Önéletrajz Név Cím Telefon Fax E-mail
Cseke Gábor 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a +36-20 5626323
Állampolgárság
magyar
Születési idő
1959. 01. 01.
[email protected]
munkahelyek • Időtartam (-tól -ig) • Munkáltató neve és címe • Tevékenység típusa, ágazat • Foglalkozás, beosztás • Főbb tevékenységek és feladatkörök
2004. július1-től 2007. január 31. Szilágyi Dezső Általános Iskola Miskolc, Szilágyi Dezső u. 53. Oktatás Pedagógus, ifjúságvédelmi felelős Tanítás, iskolai ifjúságvédelmi feladatok ellátása
• Időtartam (-tól -ig) • Munkáltató neve és címe
1999. aug. 1-jétől 2004. június 30.
• Tevékenység típusa, ágazat
Oktatás
• Foglalkozás, beosztás
Iskolaigazgató, pedagógus
• Főbb tevékenységek és feladatkörök
Tanügyigazgatás, oktatásszervezés, tanítás. Az integrált oktatás megszervezése iskolai szinten a hátrányos helyzetű és a sajátos nevelési igényű gyermekek részére.
• Időtartam (-tól -ig)
1985. okt. 15-től 1999. júl. 31-ig
• Munkáltató neve és címe
Tüskevár Óvoda és Általános Iskola, Miskolc, Károly u. 10.
• Tevékenység típusa, ágazat
Oktatás
• Foglalkozás, beosztás
tanár
• Főbb tevékenységek és feladatkörök
Sajátos nevelési igényű és hátrányos helyzetű gyerekek oktatása, nevelése, továbbtanulásuk elősegítése, ifjúságvédelem.
Görömbölyi Általános Iskola Miskolc, Kovács u. 1.
Oktatás és képzés • Időtartam (-tól –ig) • Oktatást/képzést nyújtó szervezet neve és típusa • Érintett főbb tárgyak/készségek • Elnyert képesítés megnevezése • Országos besorolás szerinti szint
2010. december 8-9-10. és 13-14-15. Oktatási és Kulturális Minisztérium Educatio Kht TÁMOP 3.1.4. keretében „ A komplex szakértői helyzetelemzés és szakvélemény készítéséhez szükséges kompetenciák” Komplex szaktanácsadó 60 órás képzés,
• Időtartam (-tól –ig) • Oktatást/képzést nyújtó szervezet neve és típusa • Érintett főbb tárgyak/készségek • Elnyert képesítés megnevezése • Országos besorolás szerinti szint
2009. október- 2010. január Oktatási és Kulturális Minisztérium Educatio Kht TÁMOP 3.1.4. keretében Folyamat-tanácsadó Intézményi folyamat-tanácsadó 90 órás képzés,
• Időtartam (-tól –ig) • Oktatást/képzést nyújtó szervezet neve és típusa • Érintett főbb tárgyak/készségek • Elnyert képesítés megnevezése • Országos besorolás szerinti szint
2009. július Oktatási és Kulturális Minisztérium Educatio Kht TÁMOP 3.1.4. IPR-Light, IPR Light tréner 30 órás képzés,
• Időtartam (-tól –ig) • Oktatást/képzést nyújtó szervezet neve és típusa • Érintett főbb tárgyak/készségek • Elnyert képesítés megnevezése • Országos besorolás szerinti szint
2009. július-augusztus Oktatási és Kulturális Minisztérium Educatio Kht TÁMOP 3.1.4. IPR módszertani mentor I. IPR módszertani mentor I 90 órás képzés,
• Időtartam (-tól –ig) • Oktatást/képzést nyújtó szervezet neve és típusa • Érintett főbb tárgyak/készségek • Elnyert képesítés megnevezése • Országos besorolás szerinti szint
2009. június 5-7 Educatio Kht
• Időtartam (-tól –ig) • Oktatást/képzést nyújtó szervezet neve és típusa • Érintett főbb tárgyak/készségek
2007. november 3 – 13. Oktatási és Kulturális Minisztérium
• Elnyert képesítés megnevezése • Országos besorolás szerinti szint • Időtartam (-tól –ig) • Oktatást/képzést nyújtó szervezet neve és típusa • Érintett főbb tárgyak/készségek
Esélyegyenlőség- Közoktatási esélyegyenlőségi mentorképzés Közoktatási esélyegyenlőségi mentor 30 órás képzés
Közoktatási esélyegyenlőségi helyzetelemzés és terv kidolgozása, KECS készítése, ez alapján mentorálás Közoktatási esélyegyenlőségi szakértő 60 órás képzés 2006. szeptember – november suliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht.
• Elnyert képesítés megnevezése • Országos besorolás szerinti szint
Szervezetfejlesztés, konfliktuskezelés, kommunikáció, attitűdváltás. SNI tanulók együttnevelése – inkluzív nevelés folyamat-tanácsadó 120 órás tanfolyam
• Időtartam (-tól –ig) • Oktatást/képzést nyújtó szervezet
2005. december 5.- 13. suli Nova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht.
neve és típusa • Érintett főbb tárgyak/készségek • Elnyert képesítés megnevezése • Országos besorolás szerinti szint
Tanulók személyre szabott szöveges értékelése a sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelésében Tréner 40 órás képzés
• Időtartam (-tól –ig) • Oktatást/képzést nyújtó szervezet neve és típusa • Érintett főbb tárgyak/készségek • Elnyert képesítés megnevezése • Országos besorolás szerinti szint
2005. április - május suliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht
• Időtartam (-tól –ig) • Oktatást/képzést nyújtó szervezet neve és típusa • Érintett főbb tárgyak/készségek
1999. szept. 01-től 2001. jún. 15-ig Miskolci Egyetem Bölcsésztudományi Kar
• Elnyert képesítés megnevezése
Közoktatás vezető
• Országos besorolás szerinti szint
Posztgraduális képzés, szakvizsga.
• Időtartam (-tól –ig)
1995. febr.-tól 1996. jún.-ig
• Oktatást/képzést nyújtó szervezet neve és típusa • Érintett főbb tárgyak/készségek
Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola
Hatékony együttnevelés Tréner 80 órás képzés
Pedagógia, tanügyigazgatás, oktatásszervezés, ifjúságvédelem, szociológia, marketing, jogi ismeretek
Tanulásban akadályozott gyermekek pedagógiája, tantárgy-pedagógiái, pszichodiagnosztikája
• Elnyert képesítés megnevezése • Országos besorolás szerinti szint
• Időtartam (-tól –ig)
1982-től 1986-ig
• Oktatást/képzést nyújtó szervezet neve és típusa • Érintett főbb tárgyak/készségek
Debreceni Tanítóképző Főiskola
• Elnyert képesítés megnevezése
Általános iskolai tanító
• Országos besorolás szerinti szint
Főiskolai diploma
Pedagógia, tantárgy-pedagógiák, pszichológia, szociológia
Szakértői, tanácsadói, mentori tevékenységek • Időtartam (-tól –ig) • Szervezet neve és típusa • Érintett szakterület Végzett feladat
2009. szeptemberétől 2010.augusztus 31-ig Educatio Együttnevelés,IPR,Oktatási esélyegyenlőség és integráció. TÁMOP 3.1.4. IPR módszertani mentor I.
• Időtartam (-tól –ig) • Szervezet neve és típusa • Érintett szakterület Végzett feladat
2009. szeptemberétől - folyamatosan Educatio
• Időtartam (-tól –ig) • Szervezet neve és típusa • Érintett szakterület Végzett feladat
2009. szeptemberétől 2010.augusztus 31-ig Educatio
• Időtartam (-tól –ig) • Szervezet neve és típusa • Érintett szakterület Végzett feladat • Időtartam (-tól –ig) • Szervezet neve és típusa • Érintett szakterület Végzett feladat • Időtartam (-tól –ig)
2009.július-tól folyamatosan Educatio
• Szervezet neve és típusa • Érintett szakterület • Végzett feladat • Időtartam (-tól –ig) • Szervezet neve és típusa • Érintett szakterület • Végzett feladat • Időtartam (-tól –ig)
Oktatási és Kulturális Minisztérium
• Szervezet neve és típusa • Érintett szakterület • Végzett feladat • Időtartam (-tól –ig) • Szervezet neve és típusa • Érintett szakterület • Végzett feladat • Időtartam (-tól –ig) • Szervezet neve és
Együttnevelés, IPR, Oktatási esélyegyenlőség és integráció TÁMOP 3.1.4. IPR Light tréningek tartása.
Tanácsadás, Kompetencia alapú oktatás. TÁMOP 3.1.4. Intézményi folyamat tanácsadás
Közoktatási esélyegyenlőség Közoktatási esélyegyenlőségi tervek készítése, mentorálása 2009.szeptember – 2010. folyamatosan
Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók együttnevelése IPR tréningek tartása, IPR módszertani mentori feladatok 2007. november -2009. június
Közoktatási esélyegyenlőség Közoktatási esélyegyenlőségi helyzetelemzések szakértői feladatai 2005. – 2007 decemberéig suliNova Kht. Educatio Kht. Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók együttnevelése IPR tréningek tartása 2006. szeptember – 2007. szeptember suliNova Kht. A HEFOP 2.1.1. B komponens Mentori tevékenység 2007. április – június,2008. április-junius, 2008. december-2009.junius Oktatási és Kulturális Minisztérium, suliNova Kht. Educatio Kht. Intézményi önértékelés Általános iskolák számára intézményi önértékelés szakértése 2006. június – 2006. november suliNova Kht.
típusa • Érintett szakterület • Végzett feladat • Időtartam (-tól –ig) • Szervezet neve és típusa • Érintett szakterület • Végzett feladat
• Időtartam (-tól –ig)
Szöveges értékelés – árnyalt értékelés Képzések tartása 2004-2005-ös tanévben Esélyegyenlőségi Kormányhivatal Roma Integrációs Igazgatóság Esélyegyenlőség az oktatásban Az Összetartó Társadalom – roma antidiszkriminációs programban részt vevő iskolák támogatása, az oktatási program kidolgozásának elősegítése, az előítéletesség csökkentésére irányuló programok támogatása 2004. május -június
• Szervezet neve és típusa • Érintett szakterület • Végzett feladat
OM
• Időtartam (-tól –ig)
2003. máj.-tól 2004. máj. 31-ig
• Szervezet neve és típusa • Érintett szakterület • Végzett feladat
Országos Oktatási és Integrációs Hivatal, Pilisborosjenő, Fő út 1.
Integrációs felkészítés A HEFOP- 2.1. program keretében pályázók számára tájékoztató tanácsadás a hátrányos helyzetű gyerekek integrációs felkészítésének témakörében
Integrációs felkészítés A hátrányos helyzetű gyerekek integrációjában részt vevő bázisiskolák munkájának figyelemmel kísérése, segítése. Az integráció gyakorlati alkalmazásának megismertetése, az ilyen irányú pályázatokra való felkészítés.
Technikai készségek és képességek
A számítógép kezelését alapszinten sajátítottam el, 120 órás tanfolyamon vettem részt. Munkámban a szükséges mértékig tudom használni a számítógépet és az internetes szolgáltatásokat.
Egyéb készségek és képességeket A fentiekben nem említett képességek.
Eddigi oktatásban végzett munkám során jó kapcsolatot alakítottam ki a munkatársaimmal, akikkel közösen kellett megtervezni és véghezvinni a gyermekek neveléséhez, oktatásához szükséges lépéseket. Az intézményekben, mint pedagógus és mint az iskola vezetője jó közösségeket hoztam létre, ahol a gyerekek megtanulhatták az egymásra való odafigyelést, a közösségért végzett munka örömét, a toleranciát. Fontos volt tudatosítani az esélyegyenlőség fogalmát, az ezzel járó lehetőségeket, feladatokat és kötelességeket. Emellett munkámban fontos elemként megjelent a tehetséggondozás is, hiszen erre is komoly igény jelentkezett. Így ennek köszönhetően, a lehetőségeket biztosítva és ezeket következetesen kihasználva, a kollegákkal komoly eredményeket értünk el ezen a területen is. Munkám során természetesen kiemelt szerepe volt a szülőkkel való kapcsolattartásnak is. A Görömbölyi Általános Iskolában az iskola vezetése nemcsak szervezési és vezetési képességeket kívánt, hanem jó kommunikációs készséget, a nevelőtestülettel való magas szintű együttműködést. Igazgatásom alatt törekedtem a szülők iskolai életbe való bevonására, az iskolán belül megvalósuló esélyegyenlőségre, a bármely családi háttérrel rendelkező tanulók egyéni képesség-kibontakoztatása mellett. Tanácsadói, tréneri és mentori munkáim során is szükség volt kommunikációs képességeimre, szociális érzékenységemre, a munkatársakkal való együttműködő- készségemre. Jó kapcsolatot
alakítottam ki számos intézményvezetővel, illetve a közoktatás különböző szereplőivel.
Miskolc:2011.07.28.
Cseke Gábor