A Szabadító módján tanítani

A Szabadító módján tanítani Minden evangéliumi tanítónak az a célja – minden szülőnek, minden hivatalosan elhívott tanítónak, minden házitanítónak és látogatótanítónak, valamint Krisztus minden követőjének –, hogy az evangélium tiszta tanát tanítsa a Lélek által, ezáltal segítve Isten gyermekeit, hogy növeljék a Szabadítóba vetett hitüket és hasonlóbbá váljanak Őhozzá.

A Szabadító módján tanítani

Kiadja: Az Utolsó Napok Szentjeinek Jézus Krisztus Egyháza Utah, Salt Lake City

© Intellectual Reserve, Inc., 2016. Minden jog fenntartva. Printed in Germany

Az angol eredeti jóváhagyva: 10/15 A fordítás jóváhagyva: 10/15 A Teaching in the Savior’s Way fordítása Hungarian 13301 135

Tartalom Bevezetés Előszó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Tanítói tanácsgyűlés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Bevezetés A Szabadító módján tanítani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1. rész: Szeresd azokat, akiket tanítasz! Szeresd azokat, akiket tanítasz! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Összpontosíts az emberekre, ne a leckékre! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Karold fel azokat, akik nem járnak az órára!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2. rész: A Lélek által taníts! A Lélek által taníts! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Készülj fel lelkileg! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Élj Jézus Krisztus evangéliuma szerint! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Teremts olyan környezetet, mely meghívja a Lelket! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Használd ki a spontán tanítási pillanatokat! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Készíts óravázlatot! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 3. rész: A tant tanítsd! A tant tanítsd! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Használj zenét, történeteket és művészeti alkotásokat a tan megtanításához! . . . . . . . . . . 22 Hittel válaszold meg a nehéz kérdéseket! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Tanítsd a gyermekeket! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Tanítsd a fiatalokat! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 4. rész: Ösztönözd a szorgalmas tanulást! Ösztönözd a szorgalmas tanulást! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Tegyél fel sugalmazott kérdéseket! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Vezess le sugalmazott beszélgetéseket! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Kérd fel a tanulókat a cselekvésre! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Támogasd az otthoni evangéliumi tanulást! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Függelék Krisztusi tanítóként való fejlődés – Önértékelés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Új tanítók eligazítása: A papsági és segédszervezeti vezetők felelőssége . . . . . . . . . . . . . . . 38

B E V E ZE TÉ S

Előszó Az ebben a forrásanyagban leírt tantételek minden evangéliumi tanító számára segítséget nyújthatnak, hogy a Szabadító módján tanítson. Ez a forrásanyag kifejezetten azok részére készült, akiknek az egyházi elhívásuk lehetőséget ad a tanításra. Ide tartoznak az Elemiben, a Vasárnapi Iskolában, a Segítőegyletben, a Fiatal Nőknél és az ároni és melkisédeki papság kvórumaiban tanítók, valamint a papsági és segédszervezeti vezetők. Az itt leírt tantételek az otthoni tanításban is segíthetnek a

2

szülőknek, a tanítóknak és a segédszervezeti vezetőknek. A tanítók egyénileg is tanulmányozhatják ezt a forrásanyagot, hogy megtanulják, hogyan tudnának eredményesebben a Szabadító módján tanítani, de használhatják azt a családi estek, elnökségi gyűlések, egyházközségi vagy cöveki tanácsgyűlések, és a havonta tartandó tanítói tanácsgyűlések megbeszéléseinek irányadójaként. A tanítói tanácsgyűlésekről részletesebb tájékoztató a Tanítói

tanácsgyűlések szakaszban található. Az egyházközségi tanács felügyeli ezeket a gyűléseket, a Vasárnapi Iskola elnökségének bevonásával. Általában a Vasárnapi Iskola elnökségének egyik tagja vezeti a gyűlést. Ajánlatos, hogy a tanítói tanácsgyűlések alapjául az ebben a kiadványban található anyagot használják. Megjegyzés: E forrásanyagban az egyházközségekre és cövekekre utaló megjegyzések ugyanúgy a gyülekezetekre, kerületekre és missziókra is vonatkoznak.

B E V E ZE TÉ S

Tanítói tanácsgyűlés Minden egyházközség tartson havonta egyszer tanítói tanácsgyűlést, mely során a tanítók közösen tanácskozhatnak a krisztusi tanítás tantételeiről.

tagjait is felkérhetik, hogy vezessék a gyűlést.

MIKOR TARTSÁK EZEKET A GYŰLÉSEKET?

(Megjegyzés: Ez az útmutatás a beszélgetést levezető személyeknek szól.) A nyitóima után a tanítói tanácsgyűlés kövesse a következő mintát:

A tanítói tanácsgyűléseket lehetőség szerint a vasárnapi gyűlések háromórás időtartama alatt tartsák.

■ A Vasárnapi Iskola tanítói a papsági

kvórumok, a Segítőegylet és a Fiatal Nők gyűlése alatt jöjjenek össze.

■ A papsági kvórumok, a Segítőegy-

let és a Fiatal Nők tanítói a Vasárnapi Iskola alatt tartsák meg gyűlésüket.

■ Az Elemi tanítói e két gyűlés közül

bármelyiken részt vehetnek, amint azt az Elemi elnöke jónak látja. (Megjegyzés: Szükség szerint az Elemi elnöksége felkérhet helyettesítő tanítókat, összevonhat osztályokat vagy egyéb megoldást találhat arra, hogy az Elemiben tanítók részt tudjanak venni a tanítói tanácsgyűléseken.)

MI LEGYEN A TANÍTÓI TANÁCSGYŰLÉS MENETE?

■ Beszélgetés és közös tanácskozás. Kérd

fel a tanítókat, hogy osszák meg a tanítással kapcsolatos friss tapasztalataikat, tegyenek fel kérdéseket, valamint osszák meg ötleteiket a felmerülő nehézségek legyőzése kapcsán. A gyűlés ezen szakaszában átismételhetitek a korábbi gyűlések során megbeszélt tantételeket.

■ Közös tanulás. Kérd fel a tanítókat,

hogy beszéljék meg az egyik olyan tantételt, mely ebben a forrásanyagban található. A tantételek bármilyen sorrendben tanulmányozhatóak, és a résztvevők ki is választhatják a következő megbeszélendő tantételt,

hacsak az egyházközségi tanács más útmutatást nem ad. Nem szükséges egy-egy tantétel minden részletét egyetlen tanítói tanácsgyűlés során átnézni – egy tantételre több gyűlést is szánhattok, igény szerint. ■ Gyakorlás és felkérés. Amikor csak

helyénvaló, segíts a tanítóknak, hogy gyakorolhassák is azt a tantételt, melyet megbeszéltek. Kérd fel őket, hogy jegyezzék le a benyomásaikat annak kapcsán, hogy miként alkalmazhatnák azt a tantételt a tanításuk során – ideértve az otthonuk falain belül történő tanítást is –, majd cselekedjenek is azok szerint. Biztasd őket arra, hogy kezdjék el tanulmányozni a következő megbeszélendő tantételt. Amennyire csak lehetséges, a tanítói tanácsgyűlések is mintázzák a megbeszélt tantételt.

KI VEGYEN RÉSZT A GYŰLÉSEN? Mindenki, aki az egyházközség valamelyik kvórumában vagy osztályában tanít vegyen részt a gyűlésen, valamint legalább egy olyan papsági vagy segédszervezeti vezető, aki ezekért a tanítókért felel. A résztvevőket a tanulóik szükségletei alapján kisebb csoportokra is lehet osztani. A fiatalok vagy a gyermekek tanítói számára például hasznos lehet, ha időről időre külön is találkoznak, hogy megbeszélhessék a kifejezetten a fiatalok vagy a gyermekek tanításával kapcsolatos gondokat. KI VEZETI EZEKET A GYŰLÉSEKET? Az egyházközségi tanács felügyeli a tanítói tanácsgyűléseket, a Vasárnapi Iskola elnökségének bevonásával. Rendszerint a Vasárnapi Iskola elnökségének egyik tagja vezeti le a beszélgetést ezen gyűlések során, ám alkalmanként az egyházközség más

3

B E V E ZE TÉ S

A Szabadító módján tanítani Amikor a Szabadító módján való tanításra gondolsz, mi jut eszedbe? Látod Őt magad előtt, amint a sokaságot tanítja a tengerparton, kettesben beszélget az asszonnyal a kútnál, vagy megáld egy kisgyermeket? Amikor a szentírásokban Róla olvasol, mi tűnik fel leginkább abban, ahogy másoknak segít a tanulásban és a fejlődésben? Mit jelent számodra a Szabadító módján tanítani? A SZABADÍTÓ TANÍTÁSI MÓDJA Jézus Krisztus kijelentette: „Én vagyok az út” (János 14:6). Miközben az Ő életén és a saját tanítási lehetőségeiden elmélkedsz, meg fogod látni, hogy az eredményes tanítóvá válás legjobb módja az, ha egyre inkább olyanná válsz, mint a Szabadító. A Szabadító tanítási módjának alapját az adta, hogy ki is volt Ő, valamint azon „Léleknek [ereje]”, melyet magával hordozott (Lukács 4:14). Ahhoz, hogy úgy taníts, ahogy a Szabadító tanított, úgy kell élned, ahogy a Szabadító élt. És hogyan élt Ő? A Szabadító telve volt szeretettel. Akár a bűnbánó bűnöst bátorította, akár a tanítványait oktatta, vagy éppen a farizeusokat feddte meg, a Szabadító minden tette a szeretet kifejezése volt. Ennek az emberek és az ő szükségleteik iránt érzett szeretetnek és könyörületnek köszönhetően tudta számukra jelentőségteljes módokon tanítani őket. Amikor a Szabadító tanított, az ismerős, mindennapi élmények – mint például a halászat, a szülés vagy a juhok terelése – lelki tanításokká váltak. A Szabadító az Atyja akaratát kereste és annak engedelmeskedett, s Atyja tanát tanította. Jézus gyermekkorától

R ÖV I D FI L M B E M U TATÓ

Nézd meg A Szabadító módján tanítani az evangéliumot című rövidfilmet (LDS.org).

4

kezdve az Ő Atyja dolgaival foglalatoskodott, mindig arra törekedve, hogy „azokat cselek[edje], a melyek néki kedvesek”. „Az én tudományom [tanom] nem az enyém – mondta –, hanem azé, a ki küldött engem” (lásd Lukács 2:49; János 8:29; 7:16). A Szabadító teljes mértékben elkötelezte magát szent küldetése mellett: hogy Isten gyermekeit visszahozza Őhozzá. Így tehát Jézus nem csupán ismereteket osztott meg; fontos feladatot bízott a követőire, ami által megerősödött a hitük és fejlődni tudtak. Bízott bennük, felkészítette őket, majd kiküldte őket a világba, hogy tanítsanak, megáldjanak és szolgáljanak másokat (lásd Máté 10:1, 5–8). A Szabadító szerette a szentírásokat – azok segítségével tanított és tett bizonyságot küldetéséről. Azt tanította az embereknek, hogy kutassák a szentírásokat és találják meg bennük a kérdéseikre a saját válaszukat. Miközben hatalommal tanította Isten szavát, az emberek maguk is megtudhatták, hogy a szentírások igazak (lásd Lukács 24:32). A Szabadító a szerint élt, amit tanított. Minden helyzetben Ő volt a tökéletes példa. Azáltal tanította a követőit

imádkozni, hogy együtt imádkozott velük (lásd Lukács 11:1–4). Azáltal tanította őket szeretni és szolgálni, ahogyan Ő szerette és szolgálta őket. Azáltal tanította őket arra, hogyan éljenek az Ő evangéliuma szerint, hogy Ő is úgy élt. Ő állandóan tanított – gyakran formális keretek között, de legalább olyan gyakran mások otthonában vagy személyes, közvetlen beszélgetések során (lásd Máté 4:23; Márk 14:3–9). Oly sok mindent fedezhetsz még fel a Szabadító módján való tanításról! De egy valami biztos: ha tanulsz Róla és követed Őt, akkor hatalmat kapsz arra, hogy valóban az Ő módján taníts, az erre való felkérés pedig kulcsfontosságú része az Ő felhívásának: „jer, kövess engem” (Lukács 18:22). TE IS TUDSZ A SZABADÍTÓ MÓDJÁN TANÍTANI Jézus Krisztus tanítványa vagy. Ez azt jelenti, hogy tanító is vagy, hiszen a tanítványság része az, hogy tanítunk, megáldunk és felemelünk másokat. Meglehet, hogy időről időre az elhívásod okán is tanítanod kell, ám a tanítás életre szóló feladatod lesz, főleg ha szülő vagy. Néha talán túl soknak tűnik a tanítással járó felelősség. Talán aggódsz amiatt, hogy nem tudsz eleget, hogy nincs elég tanítási

tapasztalatod, vagy hogy egyszerűen nem vagy „tanító típus”. De Mennyei Atyád, aki tökéletesen ismer téged, azért hívott el tanítónak, mert tudja, hogy Jézus Krisztus elkötelezett követőjeként van mit átadnod. Ő nem fog elhagyni téged. Íme néhány olyan forrás a sok közül, melyeket elérhetővé tett számodra, hogy azokból erőt és támogatást merítve az Ő módján tudj tanítani. A Szentlélek hatalma. A Szentlélek ki fogja neked nyilvánítani Isten rád vonatkozó akaratát, amint arra törekszel, hogy érdemesen élj az evangélium szerint. Gondolatokat és benyomásokat ad majd elmédbe, valamint találékony ötleteket, hogy miként segíts másokat a tanulásban. Segíteni fog, hogy el tudd dönteni, melyik evangéliumi tantételt hangsúlyozd ki, valamint megérinti azoknak a szívét, akiket tanítasz, és változásra ösztönzi majd őket. A Szentlélek lehetővé teszi majd számodra, hogy Istentől jött tanító legyél, hiszen a Lélek a valódi tanító, és amikor a Lélek veled van, Isten hatalmával fogsz tanítani, és elősegíted a megtérés csodáját (lásd János 3:2; lásd még 2 Nefi 33:1). Az elhívásoddal és elválasztásoddal járó ígéret. A tanítói elhívásod az Úrtól jön,

nem pedig embertől, és – amint azt Thomas S. Monson elnök megígérte – „akit az Úr elhív, azt alkalmassá is teszi” 1. Ráadásul olyan személyek irányítása alatt lettél elválasztva, akik papsági kulcsokkal rendelkeznek; így hát jogosult vagy mindarra a személyes kinyilatkoztatásra, mely segít majd, hogy sikerrel járj. Ezek az áldások mind a tieid lehetnek, ha törekszel rájuk, hithű maradsz, és azon igyekszel, hogy érdemes maradj. Az ima ereje. Mennyei Atyád mindig elérhető számodra, és az ima által közvetlenül szólhatsz Hozzá. Így szólt a Szabadító: „Kérjétek az Atyát az én nevemben…, és… veletek lesz a Szentlélek” (T&Sz 18:18; lásd még T&Sz 42:14). A szereteted, a tehetségeid és a tapasztalatod. A mások iránti szeretetedre, az Istentől kapott ajándékaidra és az élettapasztalatodra támaszkodva megáldhatod Isten gyermekeit. Amint hithűen szolgálsz és Isten segítségét kéred, Ő fel fog téged magasztalni, te pedig növekedni fogsz azon képességedben, hogy a Szabadító módján tanítsd az evangéliumot. Isten igéjének hatalma. A szentírásokban és az utolsó napi próféták szavaiban található tannak hatalmában áll, hogy

megváltoztassa a szíveket és növelje a hitet. Amint a tanulóiddal közösen „kipróbál[játok] Isten szavának a hatását”, észre fogjátok venni, hogy az „nagy valószínűséggel igazságos dolgok megtételére [viszi] rá az embereket” (Alma 31:5). Szeretetteljes vezetők. A papsági és segédszervezeti vezetőid segíteni szeretnének abban, hogy sikerrel járj. Fordulj hozzájuk tanácsért, miközben igyekszel tanítóként fejlődni, és amikor elgondolkodsz azok szükségletein, akiket tanítasz. A tanulóid hozzászólásai. Az osztályodban minden egyes személy a bizonyság, a tartalmas gondolatok, és az evangélium szerinti élet tapasztalatainak gazdag forrása. Kérd őket, hogy osszák meg ezeket, és erősítsék egymást. Ne feledd: Isten hívott el, és Ő alkalmassá is fog tenni! Az evangélium tanítása az Ő szabadításra irányuló nagyszerű munkájának elengedhetetlen része, és „mi az Úr megbízottjaiként jogosultak vagyunk az Úr segítségére” 2. 1. Thomas S. Monson, “Duty Calls,” Ensign, May 1996, 44. 2. Thomas S. Monson: Tanulni, cselekedni és fejlődni. Liahóna, 2008. nov. 62.

A B ES ZÉ LG E TÉ S V E ZE TŐ S ZÁ M Á RA

Beszélgetés és közös tanácskozás. Kezdd azzal, hogy felkéred a tanítókat, osszák meg a tanítással kapcsolatos friss tapasztalataikat és tegyék fel a tanításra vonatkozó kérdéseiket. Közös tanulás. Kérd fel a tanítókat, hogy beszéljenek meg egy vagy több

gondolatot ebből a szakaszból. Ne akarjatok mindent egyetlen gyűlés keretén belül megtárgyalni.

Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.

Gyakorlás. Kérd fel a tanítókat, hogy töltsék ki a Krisztusi tanítóként való fejlődés című kérdőívet, mely ebben a forrásanyagban található.

5

1 . R ÉSZ: S ZE R E S D A ZO K AT, A K IK E T TA NÍ TA SZ!

Szeresd azokat, akiket tanítasz!

(2. kézikönyv: Az egyház igazgatása [2010]. 5.5.4) Földi szolgálata során a Szabadító minden tettét a szeretet motiválta – az Atyja iránt érzett szeretete és az irántunk érzett szeretete. A Szentlélek hatalma által minket is eltölthet ugyanez a szeretet, amint igyekszünk Krisztus igaz követőivé válni (lásd János 13:34–35; Moróni 7:48; 8:26). Krisztusi szeretettel a szívünkben minden lehetséges módját igyekszünk majd megtalálni annak, hogy segítsünk másoknak Krisztusról tanulni és Őhozzá jönni. Tanításunk a szeretetből fog fakadni és táplálkozni. IMÁDKOZZ NÉV SZERINT AZOKÉRT, AKIKET TANÍTASZ! „[É]n imádkoztam érted – mondta a Szabadító Péternek –, hogy el ne fogyatkozzék a te hited” (Lukács 22:32). Gondold át, mi megy végbe benned, amikor valaki másért imádkozol. Milyen hatással van az imád arra, hogy miként érzel az adott személlyel kapcsolatban? A Szabadító példáját követve te is imádkozz név szerint azokért, akiket tanítasz, akik a legnagyobb szükséget látják. Imádkozz azért, hogy megtudhasd és megérthesd a konkrét szükségleteiket, majd kérd Mennyei Atyádat, hogy készítse elő a szívüket (lásd Alma 16:16), hogy megtanulhassák mindazt, ami segít majd kielégíteni a szükségleteiket. Elgondolkodtató kérdés. Milyen benyomásaim támadnak, amikor azokért imádkozom, akiket tanítok? Szentírásbeli példa. Mit tanít nekem mások szeretetéről Almának a zorámitákért elmondott imája? (Lásd Alma 31:24–36.) ÚGY LÁSD AZ EMBEREKET, AHOGY ISTEN LÁTJA ŐKET! Mivel Isten az emberek szívét nézi, amit Ő lát, az sokszor különbözik attól, amit mi látunk, amikor a külsőre

tekintünk (lásd 1 Sámuel 16:7). Amint arra törekszel, hogy úgy lásd azokat, akiket tanítasz, ahogy Isten látja őket, fel fogod ismerni isteni értéküket, és a Lélek megtanít majd rá, hogy miként segíts nekik elérni a bennük rejlő lehetőségeket. Elgondolkodtató kérdések. Milyen pozitív hatással volt egy szülő, egy tanár vagy más segítő szeretete és bizalma az életemre? Milyen pozitív hatással lehetne az én szeretetem valakire, akit tanítani próbálok? Szentírásbeli példa. A Lukács 19:1–10ben olvashatjuk, hogy a Szabadító más szemmel látta Zákeust, a vámszedőt, mint a többi ember. Milyen más szentírásbeli példa mutatja meg, hogyan lát Isten minket? TALÁLD MEG A SZERETETED KIFE JEZÉSÉNEK EGYSZERŰ, HELYÉNVALÓ MÓDJÁT! A körülményektől függően a tanulóid iránti szereteted kifejezése lehet az, ha őszinte, elismerő szavakkal méltatod őket; ha érdeklődést mutatsz az életük iránt; ha figyelmesen meghallgatod őket; ha bevonod őket a tanításba; ha szolgálod őket; vagy ha egyszerűen szívélyesen üdvözlöd őket, amikor találkoztok. Az, hogy miként bánsz az

emberekkel, ugyanolyan fontos, mint az, hogy mit tanítasz nekik. Néha annyira lefoglal minket a lecke leadása, hogy elfeledkezünk arról, hogy kifejezzük a szeretetünket azok iránt, akiket tanítunk. Ha ez veled is megesik, gondold át, miként összpontosíthatnál jobban arra, ami a leginkább számít. Az óra előtt felkérhetsz például valakit az osztályból vagy a segédszervezeti elnökségből, hogy rendezze be a termet és készítse elő az audiovizuális berendezéseket, hogy legyen időd üdvözölni az órára érkezőket. Az osztály tagjainak ilyen módon való felkérése nagyszerű lehetőséget ad számodra is, hogy a terem előkészítése közben beszélgessetek, mielőtt az óra elkezdődne. Elgondolkodtató kérdések. Vajon tudják azok, akiket tanítok, hogy szeretem őket? Milyen jelét adom ennek? Mit tehetnék, hogy szeretettel felkaroljak valakit, aki nagyon tartózkodó az órán? Szentírásbeli példa. Hogyan mutatta ki a Szabadító a szeretetét azok iránt, akiket tanított? (Lásd János 13:3–16; 3 Nefi 17). Miként követhetem az Ő példáját a tanításom során?  Lásd még a Szeresd azokat, akiket tanítasz! című rövidfilmet (LDS.org).


Beszélgetés és közös tanácskozás. Kezdd azzal, hogy felkéred a tanítókat, osszák meg a tanítással kapcsolatos friss tapasztalataikat és tegyék fel a tanításra vonatkozó kérdéseiket. Közös tanulás. Kérd fel a tanítókat, hogy beszéljenek meg egy vagy több gondolatot ebből a szakaszból.

6

Felkérés. Kérd fel a tanítókat, gondolkodjanak el azon, mire éreznek késztetést a mai beszélgetés hatására, mely arról szólt, hogy szeressék azokat, akiket tanítanak. Talán beugrott nekik valaki olyan neve, akinek szüksége van arra, hogy érezze, hogy szeretik – egy

családtag, egy barát vagy az osztály egyik tagja. Milyen cselekedetre ösztönzi őket ez a késztetés? Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.


Összpontosíts az emberekre, ne a leckékre! „[E]gy evangéliumi tanító, ahogyan az általunk szolgált Mester is, teljes mértékben azokra összpontosít, akiket éppen tanít – mondta Dallin H. Oaks elder a Tizenkét Apostol Kvórumából. – Az összpontosítása tárgya pedig a juhok szükséglete, vagyis a tanulók jólléte. Egy evangéliumi tanító nem magára összpontosít. Az, aki megérti ezt a tantételt, nem úgy fog tekinteni elhívására, mint »egy lecke leadására vagy előadására«, hiszen ez a meghatározás a tanító, nem pedig a tanuló nézőpontjából szemléli a tanítást. A tanulók szükségleteire összpontosítva egy evangéliumi tanító soha nem fogja a Mestert a tanulók elől eltakarni azáltal, hogy az útban áll, vagy hogy saját magának, illetve saját érdekeinek előtérbe helyezésével árnyékot vet az órára” 1. TÖREKEDJ ARRA, HOGY MEGÉRTSD AZOKAT, AKIKET TANÍTASZ! Az evangélium mindenkinek szól, de nincs két egyforma ember. Keress módot arra, hogy megértsd az általad tanított emberek hátterét, érdeklődési körét, tehetségeit és szükségleteit. Tegyél fel kérdéseket, hallgasd meg őket figyelmesen, és figyeld meg, mit mondanak és tesznek az egyes tanulók különböző helyzetekben. Ha fiatalokat vagy gyermekeket tanítasz, beszélgess róluk a szüleikkel. Mindenekfelett azonban imádkozz olyan megértésért, mely csakis a Lélek által adatik. Minél jobban megérted azokat, akiket tanítasz, annál jobban tudsz nekik segíteni, hogy meglássák, miként vonatkozik az evangélium az ő saját életükre. Elgondolkodtató kérdések: A tanulóim közül kit kellene jobban megértenem? Mit tehetek azért, hogy jobban megértsem őt? Szentírásbeli példa. Mit tanít a János 21:1–17 arról, hogy a Szabadító miként értette meg Pétert, és tanította meg neki mindazt, amit tudnia kellett?  Lásd még az Ismerj és szeress bennünket! című rövidfilmet (LDS.org).

A FELKÉSZÜLÉS SORÁN AZ EGYÉNEKET TARTSD SZEM ELŐTT! A felkészülés során a tanítók néha szeretnének újra felhasználni egy korábban már tanított leckét vagy alkalmazott tevékenységet, anélkül hogy átgondolnák, miként vonatkozik az a jelenlegi tanulóikra. Ez a megközelítés gyakran nem veszi figyelembe az osztály tagjainak egyedi szükségleteit. Amikor az órára készülsz, az általad tanított egyének ismerete határozza meg a terveidet! Lehet, hogy ez arra visz majd, hogy használj zenét, előre kiadj egy feladatot, vagy az egyik tanuló érdeklődési körébe eső hasonlatot ossz meg – például a sport témájában –, és így juttasd el az üzenetedet az egyes tanulókhoz. A krisztusi tanítók nem egy-egy konkrét tanítási stílus vagy módszer mellett kötelezik el magukat, hanem amellett, hogy segítik az embereket, hogy építsék a Jézus Krisztusba vetett hitüket és Őhozzá hasonlóbbá váljanak.

szükségleteit? (Lásd például Márk 10:17–22). NE PRÓBÁLJ MINDENT MEGTANÍTANI! Egy-egy lecke nagyon sok anyagot tartalmaz, de nem szükséges mindent egy óra keretén belül megtanítani ahhoz, hogy megérintsd valaki szívét – gyakran egy vagy két főbb pont is elég. Amint elgondolkodsz a tanulóid szükségletein, a Lélek segíteni fog, hogy felismerd, mely tantételek, történetek vagy szentírásrészek lennének különösen jelentőségteljesek számukra. Akár arra is indíthat, hogy az óra során változtass a terveden, és néhány gondolatot későbbre halassz azért, hogy olyan tantételeket beszéljetek át, melyek most fontosabbak lehetnek a tanulók számára. Elgondolkodtató kérdés. Miként mutathatom meg a tanulóimnak, hogy fontosabb számomra, hogy ők tanuljanak, mint az, hogy leadjak egy leckét?

Elgondolkodtató kérdés. Miként változtathatnék a tanítási tervemen ahhoz, hogy az kielégítse valamelyik tanulóm egyedi szükségletét?

Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok a tanításról abból a mintából, mely a Tan és a szövetségek 98:11–12-ben van leírva? (Lásd még T&Sz 78:17–19.)

Szentírásbeli példa. A Szabadító tanítási módszere miként elégítette ki az Őáltala tanított emberek egyedi

1. Dallin H. Oaks: Evangéliumi tanítás. Liahóna, 2000. jan. 96.


Beszélgetés és közös tanácskozás. Kezdd azzal, hogy felkéred a tanítókat, osszák meg a tanítással kapcsolatos friss tapasztalataikat és tegyék fel a tanításra vonatkozó kérdéseiket. Figyelj oda, hogy mindenkinek, aki szeretne, legyen lehetősége a hozzászólásra; ez fontosabb, mint az, hogy az egyes leckék összes anyagát átvegyétek.

Közös tanulás. Kérd fel a tanítókat, hogy beszéljenek meg egy vagy több gondolatot ebből a szakaszból. Gyakorlás. Kérd meg az egyik tanítót, hogy jöjjön ki az osztály elé. Kérd fel a többieket, hogy tegyenek fel olyan kérdéseket, melyek segítségével többet megtudhatnak az adott személy érdeklődési köréről és tehetségeiről. Ezután beszéljétek meg, hogy ezek az

ismeretek miként lennének hatással arra, ahogyan az osztály előtt álló személyt tanítanák. Kérdezd meg a tanítókat, miként tudnák ezt a gyakorlatot a saját felkészülésük és tanításuk során alkalmazni. Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel. 7


Karold fel azokat, akik nem járnak az órára! Bár a Szabadító gyakran a sokasághoz szólt, őszintén törődött az egyénekkel – többek között azokkal, akikről elfeledkeztek, akiket hanyagoltak, elutasítottak vagy félreértettek. Csakúgy, ahogy a Szabadító példázatában szereplő pásztor is otthagyta a kilencvenkilencet, akik biztonságban voltak, hogy megkeresse az egyet (lásd Lukács 15:4), te is felkarolhatod azokat, akik hiányoznak az órádról. A lehetőségeid, hogy tanítsd és felemeld az osztály tagjait, és segíts nekik Krisztushoz jönni, túlnyúlnak az osztálytermen és azokon, akik jelen vannak az órádon. VÁLLALJ FELELŐSSÉGET! A kevésbé tevékeny egyháztagok felkarolása nemcsak a házitanítók, a látogatótanítók vagy a papsági, illetve segédszervezeti vezetők kötelessége – a tanítók is segíthetnek ebben. A tanítás nem csak abból áll, hogy vasárnap leadunk egy leckét. Hozzátartozik az is, hogy szeretettel szolgálunk, valamint segítünk másoknak, hogy elnyerjék az evangélium áldásait, és gyakran pontosan ez a segítség az, amire egy kevésbé tevékeny osztálytagnak szüksége lehet. Mindnyájunknak együtt kell fáradoznunk azon, hogy felkaroljuk mindazokat, akik valamivel küszködnek, és tanítóként talán pont abban a különleges helyzetben vagy, hogy tudsz ebben segíteni. David O. McKay elnök elmesélt egy történetet egy csónaknyi fiatal férfiról, akik a folyón sodródtak egy veszélyes vízesés felé. Egy férfi a partról észrevette a közelgő veszélyt, és odakiáltott a fiatalembereknek, hogy forduljanak meg, ám ők nem látták a vízesést, így nem is foglalkoztak a férfival. Ő figyelmeztetően újra odakiáltott, de ők nevetve ismét elhessegették szavait. Hamarosan azonban a sodró ár közepén találták magukat. Kétségbeesetten próbálták visszafordítani a csónakot, de már késő volt. McKay elnök ezt tanította: „Az egy dolog, ha valaki ott

áll a parton és odakiált: »Fiatalemberek, vigyázat! Veszély közeleg!« És megint más az, ha beevez a folyam közepére és, amennyiben lehetséges, beszáll a fiatalemberek mellé a csónakba, s társukként, meggyőzéssel… elfordítja a csónakot a sodrástól. […] Legyünk része az életüknek!” 1 Elgondolkodtató kérdések. A tanulóim közül ki az, aki látszólag valami nehézséggel küszködik vagy nem jár az órákra? Mit tehetek, hogy felkaroljam őt? Miként segíthetnének az osztálytársai? Szentírásbeli példa. Amikor arról olvasok, hogy a Szabadító miként karolta fel az embereket (lásd például Lukács 8:43–48; János 4:6–30), mit tanít nekem a Lélek annak kapcsán, hogy én hogy tudnám felkarolni azokat, akiket tanítok? TÖREKEDJ SUGALMAZÁSRA! Amint az osztályod tagjainak egyéni szükségletei kapcsán sugalmazásra törekszel, ne feledkezz meg azokról sem, akik valamivel küszködnek vagy nem járnak rendszeresen (a vezetőid segíthetnek, hogy tudd, kinek van a legtöbb figyelemre szüksége). Számos oka lehet annak, ha valaki visszahúzódik az egyházi tevékenységekben való részvételtől, s ezek közül sokat nehéz észrevenni. Ám Mennyei

Atyánk ismeri és szereti gyermekeit, és ha te megteszed a rád eső részt, Ő segíteni fog, hogy tudd, mi a legjobb módja annak, hogy felkarold az osztályod azon tagjait, akiknek nehézségei vannak az evangéliummal, s visszahívd őket. Elgondolkodtató kérdések. Név szerint ismerek minden tanulót, akit tanítanom kell? Szoktam imádkozni azokért, akik gondokkal küszködnek? Hogy ismerhetném fel jobban a szükségleteiket? Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok a János 10:14–15, 27–29-ből arról, hogy a Szabadító miként érez azok iránt, akiket tanítok? TÁMOGASD A CSALÁDOKAT! Azok, akik a legnagyobb hatást gyakorolják egy emberre – akár jó, akár rossz hatást –, általában egy háztartásban élnek velük. Mivel az otthon az evangéliumi élet és tanulás központja, az osztályod tagjainak megerősítésére irányuló erőfeszítéseid akkor lesznek igazán hatásosak, ha együtt tudsz működni olyan házastárssal, gyermekekkel vagy távolabbi családtagokkal, akik támogatnak ebben. Ha például egy fiatalnak vagy egy gyermeknek szeretnél segíteni, beszélj a szüleivel; ők segíthetnek, hogy jobban megértsd


Beszélgetés és közös tanácskozás. Kezdd azzal, hogy felkéred a tanítókat, osszák meg a tanítással kapcsolatos friss tapasztalataikat és tegyék fel a tanításra vonatkozó kérdéseiket. Közös tanulás. Kérd fel a tanítókat, hogy beszéljenek meg egy vagy több 8


osszák meg egymással, miként karoltak fel olyanokat, akik nem jártak az órájukra.

Gyakorlás. Kérd fel a tanítókat, hogy (kisebb csoportokban vagy közösen)


gyermekük szükségleteit, és hogy mi lenne a legjobb megközelítés. Elgondolkodtató kérdés. Mit tehetnék azért, hogy támogassam az általam tanítottak családjainak erőfeszítéseit? Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok az Énós 1:1–3-ból; a Móziás 27:14-ből; és az Alma 36:17-ből arról, hogy a hithű családtagok miként segíthetnek valakinek, aki nehézséggel küszködik? SZERETETTELJES FELKÉRÉSEK A krisztusi szeretet őszinte kifejezéseiben nagyszerű hatalom rejlik, hogy meglágyítsák az osztályod azon tagjainak szívét, akiknek nehézséget okoz az evangélium. Gyakran ezeknek az egyéneknek csupán arra van szükségük, hogy tudják: szükség van rájuk és szeretik őket. Amint azt Thomas S. Monson elnök is tanította: „Könnyen lehet, hogy éppen a szolgálatra szólító hívás az, amire szükségük van, hogy [újra teljesen tevékennyé váljanak].” 2 Ez lehet csupán annyi, hogy felkéred őket valamelyik következő leckében való részvételre: osszák meg egy élményüket vagy egy szentírásrésszel kapcsolatos érzéseiket. Megkérheted az osztály többi tagját is, hogy mutassák ki törődésüket ezen egyének iránt – látogassák meg őket, hívják meg őket az órára, vagy (ha szükséges) hozzák el őket magukkal.

Elgondolkodtató kérdések. Miként erősített meg engem lelkileg egy mások szolgálatára szólító felkérés? Segíthetnék-e az osztályom valamelyik tagjának lelkileg megerősödni azáltal, hogy felkérem valamilyen szolgálati lehetőségre? Szentírásbeli példa. Miként változtatta meg Amulek evangélium iránti elkötelezettségét az, hogy felkérték a szolgálatra? (Lásd Alma 10:1–11.) LÉGY TÜRELMES ÉS KITARTÓ! A Szabadító példázatában szereplő pásztor is addig kereste az elveszett juhot, „mígnem megtalál[t]a azt” (Lukács 15:4). Nem fog mindenki azonnal reagálni az erőfeszítéseidre, ám a Szabadító arra buzdít minket, hogy soha ne adjuk fel: „[T]ovábbra is szolgáljatok az ilyeneknek; mivel nem tudjátok, talán majd visszajönnek…, és én meg fogom gyógyítani őket” (3 Nefi 18:32). Az Úr időzítésében bízva keresd továbbra is a helyénvaló módjait annak, hogy éreztesd azokkal, akik nem járnak az órádra, hogy szereted és hiányolod őket. Ez lehet személyes látogatás, telefonhívás, SMS vagy más kapcsolatfelvételi mód. Meglepő lehet számodra is a hosszú távú hatása annak, ha türelmesen és kitartóan igyekszel szeretettel felkarolni valakit.

Elgondolkodtató kérdések. Miként mutatott a Szabadító türelmet az én gyengeségeimmel és küzdelmeimmel szemben? Hogyan követhetem az Ő példáját azokkal szemben, akiket tanítok? Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok a türelemről és a kitartásról a Lukács 15:8–10-ből; az Alma 37:7–8-ból; és a Tan és a szövetségek 64:33-ból? 1. David O. McKay, in Conference Report, Oct. 1968, 7–8. 2. Thomas S. Monson: Olyannak lássunk másokat, amilyenekké válhatnak! Liahóna, 2012. nov. 68.

R ÖV I D FI L M B E M U TATÓ

Nézd meg Mervyn B. Arnold elder Erősítsd a testvéred! című általános konferenciai beszédének első néhány percében José de Souza Marques történetét, mely egy vezető felemelő példáját mutatja be, ahogy felkarol egy fiatal férfit, aki nem járt a kvórumgyűlésekre (LDS.org). (Lásd még Erősítsd a testvéred! Liahóna, 2004. máj. 46–48.)

9

2 . R É S Z: A L É L E K Á LTA L TA NÍ TS!

A Lélek által taníts!

(2. kézikönyv: Az egyház igazgatása [2010]. 5.5.4) A Szabadító ezt ígérte tanítványainak: „[A] Szent Lélek …mindenre megtanít majd titeket, és eszetekbe juttatja mindazokat, a miket mondottam néktek” (János 14:26). Csakis a Szentlélek által tudjuk megvalósítani az evangéliumi tanítás végső célját: hogy erősítsük a Jézus Krisztusba vetett hitet és segítsünk másoknak Hozzá hasonlóvá válni. A Szentlélek tanúságot tesz az igazságról, bizonyságot tesz Krisztusról, és megváltoztatja a szíveket. Egyetlen halandó tanító – nem számít, milyen tehetséges vagy tapasztalt – sem tudja helyettesíteni a Lelket. De eszközök lehetünk Isten kezében, és segíthetjük gyermekeit, hogy a Lélek által tanuljanak. Ahhoz, hogy ezt megtegyük, meg kell hívnunk a Lélek hatását az életünkbe, és az általunk tanítottakat is ugyanerre kell biztatnunk. HÍVD MEG A LELKET AZ ÓRÁDRA! Mindannak, amit egy evangéliumi tanító tesz – minden kérdésnek, minden szentírásrésznek, minden tevékenységnek – a végső célja az, hogy meghívja a Lelket, és ezáltal növelje a hitet és hívjon mindenkit, hogy jöjjenek Krisztushoz. Tégy meg minden tőled telhetőt, hogy meghívd a Szentlélek hatását. Az Úr megígérte, hogy a „Lélek a hit imája által adatik meg nektek” (T&Sz 42:14). Ezenkívül a szent zene, a szentírások, az utolsó napi próféták szavai, a szeretet és a bizonyság kifejezései, valamint a csendes elmélkedés pillanatai is mind meghívhatják a Lélek jelenlétét. Megszervezheted például, hogy halk zene szóljon a háttérben, amint az óra elkezdődik. Elgondolkodtató kérdések. Mi hozza el a Lelket az életembe? Az otthonomba? Az osztályomba? Mi az, ami elűzi? Hogyan segíthetek az osztályom tagjainak, hogy meghívják a Lelket az evangéliumi tanulmányozásuk során? Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok a Szentlélekről a János 14:26-ból; a Hélamán 5:29–30-ból; és a Tan és a szövetségek 11:12–13-ból? Miként segíthet

nekem ez a tantétel abban, hogy még inkább a Szabadítóhoz hasonlóan tanítsak?

„eszközök[ké] Isten kezében”? (Móziás 27:32–37; Alma 17:1–12; 26; 29.)

LÉGY A LÉLEK ALÁZATOS ESZKÖZE!

A legjobb tanítási pillanatok gyakran váratlanul érkeznek – amikor például valaki megosztja egy olyan élményét vagy feltesz egy olyan kérdést, mely mélyreható beszélgetést eredményez. Hagyj időt az ilyen pillanatokra! Figyelj oda a sugalmazásokra – mind a felkészülésed, mind a tanításod alatt –, és állj készen rá, hogy szükség szerint változtass a terveiden, hogy a kapott sugalmazások szerint cselekedhess. Ha lelkileg felkészült vagy, az Úr meg tudja majd neked adni „az adott pillanatban…, hogy mit [mondj]” (T&Sz 100:6). Ne feledd, hogy a Lélek sugalmazásainak követése sokkal fontosabb, mint egy bizonyos mennyiségű anyag leadása.

A tanítók néha hajlamosak azt gondolni, hogy a saját tudásuk, módszereik vagy személyiségük inspirálja azokat, akiket tanítanak. Ez a hozzáállás megakadályozza, hogy meghívják a Szentlelket, hogy Ő tanítsa az osztály tagjait és változtassa meg szívüket. Tanítóként nem az a célod, hogy lenyűgöző előadásokat tarts, hanem hogy segíts másoknak, hogy érezzék a Szentlélek hatását, aki a valódi tanító. Elgondolkodtató kérdés. Min kellene változtatnom ahhoz, hogy a Szentlélek még teljesebben velem legyen, amikor tanítok? (Lásd például T&Sz 112:10.) Egy önértékelési gyakorlat elvégzéséhez lásd a Krisztusi tanítóként való fejlődés című kérdőívet e forrásanyagban. Szentírásbeli példa. Mit tanít nekem a Lélek, amikor arról olvasok, hogy Alma és Móziás fiai miként váltak

K ÉR D FEL A TA N U LÓ K AT A C S E L E KVÉSRE!

A valódi megtérés nem csupán annyit jelent, hogy érezzük, amint a Lélek megerősíti lelkünknek az igazságot; ezen igazságok alapján cselekednünk is kell. Azonkívül, hogy segítesz a tanulóknak, hogy érezzék

10

és felismerjék a Lelket, segíts nekik, hogy cselekedni is tudjanak a kapott sugalmazások szerint. A Kérd fel a tanulókat a cselekvésre! című szakasz ebben a forrásanyagban további segítséget nyújthat e témában.

LÉGY RUGALMAS!

Elgondolkodtató kérdések. Milyen tanítási alkalmakkor éreztem, hogy a Lélek vezet engem? Mit tehetek azért, hogy még gyakrabban érezzem az Ő irányítását? Szentírásbeli példa. Amikor a 3 Nefi 17:1–9-et olvasom, mit tanulhatok a Szabadító példájából, ahogy Ő az általa tanítottak szükségleteire reagált? GYAKRAN TEDD BIZONYSÁGODAT! A lelki igazságról tett egyszerű, őszinte tanúbizonyságod erőteljes hatással lehet azokra, akiket tanítasz. A bizonyság akkor a legerőteljesebb, ha egyenes és szívből jövő. Nem kell ékesszólónak és terjedelmesnek lennie, és nem is kell úgy kezdődnie, hogy „szeretném a bizonyságomat tenni”. Gyakran tedd

bizonyságodat az általad éppen tanított tantételekről. Joseph F. Smith elnök azt tanította, hogy „az ilyenfajta bizonyság mintegy pecsétként tanúsítja [a tantétel] hitelességét” 1. Elgondolkodtató kérdések. Milyen lehetőségeim vannak arra, hogy tanítás közben bizonyságomat tegyem – mind az órámon, mind az otthonomban? Hogyan tudnék jobban élni ezekkel a lehetőségekkel? Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok abból, ahogy Alma tette bizonyságát, amint az az Alma 5:45–48-ban és 36:3–4-ben fel lett jegyezve?  Lásd még az Egy ékesszólás nélküli ember című rövidfilmet (LDS.org). KÉRJ FEL MÁSOKAT IS, HOGY TEGYÉK BIZONYSÁGUKAT! Bátoríts másokat is, hogy osszák meg személyes tanúbizonyságukat azokról az igazságokról, melyekről beszélgettek, ezáltal is meghíva a Lelket az órádra. Egyszerűen kérd az osztály tagjait, hogy osszák meg egy bizonyos evangéliumi

tantétellel kapcsolatos érzéseiket vagy élményeiket. Megkérdezheted például, hogy „mit éreztek a Mormon könyvével kapcsolatban?”, vagy hogy „miként áldotta meg a családotokat az, hogy követtétek a prófétát?”. Az ilyen kérdések hatására még a kisgyermekek is tudnak bizonyságot tenni. Elgondolkodtató kérdés. Amikor azokra gondolok, akiket tanítok, milyen késztetést érzek, kit kellene felkérnem, hogy tegye bizonyságát? Szentírásbeli példa. Miként kérte fel a Szabadító Pétert és Márthát, hogy tegyék bizonyságukat, ahogy az a Máté 16:15–17-ben és a János 11:20–27ben fel lett jegyezve?  Lásd még a “Thou Art the Christ” [„Te vagy a Krisztus”] és a Szólíts fel bennünket bizonyságtételre! című rövidfilmeket (LDS.org). SEGÍTS MÁSOKNAK IS FELISMERNI A LÉLEK HATÁSÁT!

az általad tanítottaknak felismerni a Szentlélek hatását. Ez különösen igaz akkor, ha gyermekeket, fiatalokat vagy új egyháztagokat tanítasz, hiszen arra készíted fel őket, hogy személyes kinyilatkoztatást kapjanak, elkerüljék a megtévesztést, és lelki önállóságot fejlesszenek ki. Amikor a Szentlélek arra ösztönöz, kérdezd meg a tanulókat, mit éreznek és mire kaptak késztetést. Segíts nekik, hogy e lelki érzéseket a Szentlélek hatásaként azonosítsák. Elgondolkodtató kérdés. Honnan tudhatom, hogy jelen van-e a Lélek a tanításom során? Szentírásbeli példa. Miként használhatom a Galátziabeliek 5:22–23-at; a Moróni 7:13-at; és a Tan és a szövetségek 8:2–3-at arra, hogy segítsek az osztály tagjainak felismerni a Szentlélek hatását? 1. Gospel Doctrine, 5th ed. (1939), 206.

Tanítóként az egyik legfontosabb dolog, amit tehetsz, az, hogy segítesz



gondolatot ebből a szakaszból. Ne akarjatok mindent egyetlen gyűlés keretén belül megtárgyalni. Gyakorlás. Ahogy helyénvalónak érzed, kérd a tanítókat, hogy osszanak meg bármi olyan lelki benyomást, melyet a mai beszélgetés alatt éreztek. Mit tesznek majd azért, hogy

a következő órájuk során a Lélek irányítsa őket? Kérd fel őket a következő tanítói tanácsgyűlés során, hogy osszák meg élményeiket. Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.

11


Készülj fel lelkileg! A földi szolgálatára való felkészülése során a Szabadítót „elvezette a Lélek”, hogy böjtöljön, imádkozzon és „Istennel legyen” (Joseph Smith fordítás, Máté 4:1 [a Kalauz a szentírásokhoz 230. oldalán]). Az evangélium hatalommal való tanításához nem elég, ha csupán összeállítjuk a leckét – saját magunkat is fel kell készítenünk. Mivel a Lélek a valódi tanító és a megtérés igaz forrása, az eredményes evangéliumi tanítók – mielőtt még kitöltenék az órára szánt időt – arra összpontosítanak, hogy betöltsék szívüket a Szentlélekkel. „[TEDD] FÉLRE… AZ ÉLET SZAVAIT”

TÖREKEDJ MINDENNAP KINYILATKOZTATÁSRA!

Ha imádságos lélekkel tanulmányozzuk Isten igéjét, az összhangba hoz minket a Szentlélekkel, s így az Ő sugalmazása által mindaz, amit korábban tanultunk eszünkbe jut majd, amikor másokat tanítunk és felemelünk. Ezért a legjobb az, ha szorgalmasan tanulmányozzuk a szentírásokat és a próféták szavait mielőtt bármilyen más kiegészítő anyagot használnánk a lecke összeállításához. Az Úr megígéri, hogy ha mi „[félretesszük elménkben] állandóan az élet szavait, …az adott órában megadatik” nekünk, hogy mit mondjunk, és hogyan tanítsunk (T&Sz 84:85).

A kinyilatkoztatás gyakran „sor[ról] sorra” (2 Nefi 28:30), nem pedig egyszerre érkezik, s emiatt jó a tanításra való felkészülést már legalább egy héttel az óra előtt megkezdeni. Amint azon gondolkodsz, hogy az általad tanított evangéliumi tantételek miként fogják megáldani az osztályod tagjait, az életed hétköznapi tevékenységei során kapsz majd ötleteket és benyomásokat – amikor munkába mész, házimunkát végzel vagy családtagokkal és barátokkal töltöd az idődet. Ne úgy gondolj a lelki felkészülésre, mint olyasvalami, amire időt kell szakítanod, hanem inkább úgy, hogy ez olyan valami, amit folyamatosan csinálsz.

Elgondolkodtató kérdések. Mit jelent „félretenni” a szentírásokat az elmémben? Milyen alkalommal éreztem már, hogy egy szentírásrész félretett kincs volt a számomra? Szentírásbeli példa. Amikor Hyrum Smith szerette volna megtudni, hogyan vehetne részt a visszaállítás munkájában, az Úr a Tan és a szövetségek 11-ben található kinyilatkoztatással válaszolt (lásd még T&Sz 23:3). Milyen tanácsot találok ebben a részben, mely tanítóként rám is vonatkozik?

Elgondolkodtató kérdés. Mit tehetnék, hogy fogékonyabb legyek a mindennapi lelki irányításra? Szentírásbeli példa. Milyen evangéliumi leckékre lelt rá a Szabadító a hétköznapi tevékenységekben? (Lásd például Máté 13:1–23; János 4:6–14). Lásd még David A. Bednar, “Quick to Observe,” Ensign, Dec. 2006, 30–36. JEGYEZD FEL A BENYOMÁSAIDAT! Amikor valamilyen meglátásra vagy benyomásra teszel szert egy-egy lecke kapcsán, találd meg a módját, hogy


Beszélgetés és közös tanácskozás. Kezdd azzal, hogy felkéred a tanítókat, osszák meg a tanítással kapcsolatos friss tapasztalataikat és tegyék fel a tanításra vonatkozó kérdéseiket. Közös tanulás. Kérd fel a tanítókat, hogy beszéljenek meg egy vagy több gondolatot ebből a szakaszból. Felkérheted őket például, hogy osszanak 12

meg bármi olyan benyomást, melyet akkor kaptak, miközben a szentírásbeli példákat tanulmányozták. Felkérés. Kérd fel a tanítókat, hogy jegyezzék le azokat a lelki benyomásokat, melyeket aközben kapnak, míg a következő tanítási alkalomra készülnek – beleértve az otthonukban és a családjukban megeső alkalmakat is.

feljegyezd azt, hogy ne felejtsd el és később vissza tudj rá utalni. Tarthatsz magadnál egy kis jegyzetfüzetet, kartotékkártyalapokat vagy valamilyen elektronikai eszközt, hogy rögtön fel tudd jegyezni a benyomásaidat, „míg még a Lélekben [vagy]” (T&Sz 76:80, 113). Ha feljegyzed a lelki benyomásaidat, azzal megmutatod az Úrnak, hogy értékeled a Tőle jövő útmutatást, Ő pedig egyre több kinyilatkoztatással fog megáldani. Buzdítsd azokat is, akiket tanítasz, hogy ők is írják le a benyomásaikat. A fiatalabb gyermekeket arra kell bátorítani, hogy a meglátásaikat és élményeiket osszák meg a szüleikkel vagy a testvéreikkel. Richard G. Scott elder azt ígérte: „A gondosan feljegyzett tudás a szükség idején is tudás marad… [A lelki útmutatások feljegyzése] növeli annak valószínűségét, hogy további világosságot kapjatok.” 1 Elgondolkodtató kérdés. A lelki benyomások feljegyzésének melyik módja a legmegfelelőbb számomra? Szentírásbeli példa. Amikor a Szabadító meglátogatta a nefitákat, kérte, hogy hadd nézze meg a feljegyzéseiket. Mit tanulhatok a Szabadító 3 Nefi 23:7–14ben található szavaiból az általam kapott benyomások feljegyzésének fontosságáról? 1. Richard G. Scott, “Acquiring Spiritual Knowledge,” Ensign, Nov. 1993, 88.

Kérd őket a következő tanítói tanácsgyűlés során, hogy – ha helyénvalónak találják – osszák meg egymással, amit feljegyeztek. Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.


Élj Jézus Krisztus evangéliuma szerint! A Szabadító, a Mester Tanító az Atyjának való engedelmesség tökéletes példája. Ahhoz, hogy krisztusi tanítóvá válj, talán a legfontosabb dolog, amit megtehetsz, az, hogy követed a Szabadító által mutatott engedelmes példát és teljes szíveddel éled az evangéliumot – otthon, az egyházban és mindenhol máshol is. Ez az elsődleges módja annak, hogy érdemes legyél a Szentlétek társaságára. Nem kell tökéletesnek lenned, csupán kitartóan próbálkoznod – és a Szabadító engesztelése révén megbocsátást kérned, amikor megbotlasz. Boyd K. Packer elnök azt tanította, hogy „a hatalom akkor adatik meg, amikor a tanító minden tőle telhetőt megtett, hogy felkészüljön – nemcsak a lecke összeállításával, hanem azzal, hogy életét a Lélekkel összhangban tartja” 1. KÖVESD KRISZTUS ÉLETÉNEK PÉLDÁ JÁT! Hasznos lehet, ha tanulmányozzuk a Szabadító tanítási módját – az Általa használt módszereket és az Általa mondott szavakat –, ám a Szabadító hatalma, hogy tanítson és felemeljen másokat, valójában abból eredt, ahogyan élt és aki volt. Minél inkább törekszel arra, hogy úgy élj, ahogy Jézus Krisztus, annál inkább képes leszel arra, hogy úgy taníts, ahogy Ő. Elgondolkodtató kérdések. Amikor olyan tanítókra gondolok, akik nagy hatással voltak az életemre, milyen krisztusi tulajdonságokat fedezek fel bennük? Mely krisztusi tulajdonságokkal kapcsolatban érzem azt, hogy jobban ki kellene fejlesztenem őket? (Egy önértékelési tevékenység elvégzéséhez lásd a Krisztusi tanítóként való fejlődés című kérdőívet e forrásanyagban.) Szentírásbeli példa: a Tan és a szövetségek 4:5–6 felsorol számos olyan tulajdonságot, melyek érdemessé tesznek minket arra, hogy az Úr munkájában szolgáljunk. Miként példázta a Szabadító ezeket a tulajdonságokat? Hogyan tudnám én is kifejleszteni ezeket?

LÉGY ÉLŐ BIZONYSÁG! „[A]zt tanítod, ami vagy – mondta Neal A. Maxwell elder. – […] A jellemvonásaidra… jobban fognak emlékezni, mint egy bizonyos igazságra egy bizonyos leckében. És ez így is van rendjén, hiszen ha őszinte a tanítványságunk, az meg is látszik” 2. Amikor a

megbocsátásról szeretnél tanítani, tégy meg mindent, hogy te is megbocsáss azoknak, akik megbántottak. Amikor az imáról szeretnél tanítani, figyelj oda, hogy a saját imáid is következetesek és jelentőségteljesek legyenek. A személyes élményeid lehetővé teszik majd, hogy erőteljes bizonyságot tegyél az



Megkérdezheted például, hogy mit jelent szerintük élő bizonyságnak lenni? Felkérés. Kérd a tanítókat, hogy figyeljenek oda azokra a lelki benyomásokra, melyeket e beszélgetés során éreznek. Kérd meg őket, hogy gondolják át, mit üzen nekik a Lélek, mit tegyenek, hogy

még teljesebben éljék Jézus Krisztus evangéliumát. Buzdítsd őket, hogy jegyezzék fel ezeket a benyomásokat, és cselekedjenek is azok szerint. Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.

13

általad tanított tantételekről. A Szentlélek tanúbizonyságot tehet arról, hogy amit tanítasz, az igaz, hiszen a szerint is élsz, és azok, akiket tanítasz, meg fogják látni az életedben az evangélium szerinti élet áldásait. Elgondolkodtató kérdések. Mely evangéliumi tantételeket fogom tanítani a következő néhány hét során? Mit tehetnék azért, hogy még teljesebben éljek ezen tantételek szerint? Szentírásbeli példa. Az utolsó vacsora során a tanítványok azon vitatkoztak, hogy ki köztük a legnagyobb (lásd Lukács 22:14, 24–27). Hogyan tanította őket a Szabadító a valódi nagyságról? (Lásd János 13:1-17.)

14

 Lásd még a “Living the Gospel Brings Power” [Az evangélium szerinti élet hatalommal ruház fel] című rövidfilmet (LDS.org).

egyre inkább Mennyei Atyánkhoz és a Szabadítóhoz hasonlóvá váljunk. Végül is pontosan ez az, amire az osztályod tagjait is próbálod ösztönözni.

TARTS BŰNBÁNATOT!

Elgondolkodtató kérdés. Amikor megvizsgálom az életemet, milyen változásokra ösztönöz a Lélek ahhoz, hogy még inkább Jézus Krisztushoz hasonlóvá váljak?

Időről időre szükségképpen előfordul, hogy kudarcot vallasz azon erőfeszítéseidben, hogy egyre inkább úgy élj és taníts, mint a Szabadító. Ettől még ne keseredj el! Inkább hagyd, hogy a hibáid és a gyengeségeid még inkább Mennyei Atyánk és a Szabadító felé fordítsanak. Nyerj erőt Krisztus engeszteléséből! Ne feledd, hogy a bűnbánat nem csupán a komoly bűnök kijavítására adatott, hanem ez a folyamata minden olyan változásnak is, mely szükséges ahhoz, hogy naponta

Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok a bűnbánat és a tanítás közötti kapcsolatról Ammon szavaiból az Alma 26:21–22-ben? 1. Boyd K. Packer, Teach Ye Diligently (1975), 306. 2. Neal A. Maxwell, “But a Few Days” (address to Church Educational System religious educators, Sept. 10, 1982), 2, si.lds.org.


Teremts olyan környezetet, mely meghívja a Lelket! Gondolj néhány olyan helyszínre, ahol a Szabadító tanított: a Galileai-tengernél, a Színeváltozás-hegyén, a jeruzsálemi és a Bőség földjén lévő templomban. Mitől lettek ezek a helyszínek alkalmasak arra, hogy a Szabadító ott tanítson? A vasárnapi tanórák vagy kvórumgyűlések tanítójaként talán úgy érzed, nem igazán tudod befolyásolni a tanítási környezetedet, ám sok mindent tehetsz – akár a fizikai helyszín, akár a lelki légkör alakításával –, hogy meghívd a Lelket az osztálytermedbe. RENDEZD EL A FIZIKAI KÖRNYEZETET! Bár a Lélek bárhol tud tanítani minket, a környezetünk nagymértékben hatással lehet azon képességünkre, hogy tanuljunk és érezzük az igazságot. Figyeld meg, hogy mit érzel, amikor belépsz az osztálytermedbe. Rendezett és tiszta? Az ülőhelyek elrendezése lehetővé teszi, hogy a tanulók könnyen kommunikáljanak veled és egymással is? Mindenki jól hall téged és a többieket? Van-e bármiféle zavaró tényező a teremben, mely megnehezítheti a tanulók számára, hogy érezzék a Lelket? Azonkívül, hogy eltávolítod a lehetséges zavaró tényezőket a teremből, gondold át, hogy mit hozhatnál be, ami meghívná a Lelket. A halk háttérzene például (amely lehet egyházi himnusz vagy más áhítatos zene) elősegítheti az áhítatos lelkületet, amikor az osztály tagjai megérkeznek. A képek és a szemléltetőeszközök – amellett, hogy hatásos tanítási segédletek – barátságos, szívélyes légkört teremthetnek. Felkérheted a Vasárnapi Iskola elnökségének egyik tagját, vagy egy másik segédszervezeti vezetőt, hogy segítsen az osztálytermed előkészítésében, így a te figyelmed az osztály tagjaira összpontosulhat.

Miután te minden tőled telhetőt megtettél, hogy megfelelő környezetet teremts a tanításhoz, ne feledd, hogy a tiszta tan tanítása bármilyen fizikai környezetet a hatásos lelki tanulás helyszínévé tehet. Elgondolkodtató kérdések. A tantermem mely tulajdonságai teremtenek olyan környezetet, ahol jelen lehet a Lélek? Min kellene változtatnom a tantermemben? Szentírásbeli példa. Miként vonatkozhatnak a tanítói elhívásomra az Úr azon utasításai, hogy alapítsuk meg „a tanulás házát” és „a rend házát” (lásd T&Sz 88:119–120)? TEREMTS SZERETETTELJES LÉGKÖRT! Néhány tényező, mely meghívja a Lelket, kevésbé kézzelfogható – a tanulók hozzáállása, ahogy egymással bánnak, valamint az evangéliummal kapcsolatos érzéseik. Segíts az osztályod tagjainak megérteni, hogy mindnyájan hatással vannak az osztály lelkületére. Bátorítsd őket, hogy segítsenek neked egy nyitott, szeretet- és tiszteletteljes környezet létrehozásában, hogy mindenki úgy érezze, bátran tehet fel kérdéseket és oszthatja meg élményeit és bizonyságát.

A te példád erőteljes hatással lehet a tanulók hozzáállására, különösen, ha fiatalokat vagy gyermekeket tanítasz. Őszinte mosollyal és kézfogással üdvözöld az órára érkező osztálytagokat. Mind a szavaid, mind a tetteid által mutasd ki, hogy szereted az evangéliumot, és hogy fontos számodra az ő lelki növekedésük. Elgondolkodtató kérdések. Mit tehetnek az osztályom tagjai, hogy mindenki kellemesen és elfogadva érezze magát a tanulási környezetünkben? Tehetek-e én valamit azért, hogy jobb példa legyek? Szentírásbeli példa. Miként segített a Szabadító a tanítványainak, hogy megtanulják „egymást szere[tni]”? (János 13:34.)



Gyakorlás. Kérd fel a tanítókat, hogy alkalmazzák például az ebben a szakaszban található ötleteket, és teremtsenek barátságos, hívogató légkört abban a teremben, ahol a gyűlést tartjátok. Akár ki is jelölhetsz

egy tanítót, aki felelős lesz azért, hogy a következő tanítói tanácsgyűlésre előkészítse a termet. Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.

15


Használd ki a spontán tanítási pillanatokat! A Szabadító leggyakrabban nem a zsinagógában, hanem hétköznapi helyszíneken tanított – miközben tanítványaival étkezett, vizet húzott a kútból vagy elsétált egy fügefa mellett. Még ha vasárnap van is az egyedüli lehetőséged arra, hogy az osztályod tagjaival találkozz, figyelj oda a jelekre, hogy készen állnak a tanulásra – még akkor is, ha valami olyasmi megtanulására állnak készen, melynek megtanítását addig nem is tervezted. ÁLLJ MINDIG KÉSZEN! A váratlan tanítási pillanatok hamar elszállnak, így fontos, hogy használd ki, amikor csak ilyen adódik. Ha például az osztály egyik tagja szóba hoz egy új, kétes tartalmú filmet, az lehetőséget adhat arra – a Lélek útmutatása mentén –, hogy összehasonlítsátok az Úr által felállított és a világ által elfogadott mércéket. Egy felhőszakadás jó alkalom lehet arra, hogy megbeszéljétek, miként véd meg minket az evangélium az élet számos viharától. Ezek a beszélgetések akkor a leghatásosabbak, amikor a véletlenszerű lehetőség adódik, nem pedig akkor, amikor a tananyag legközelebb említi a témát. Mivel ezek a pillanatok váratlanul jönnek, nem tudsz rájuk úgy felkészülni, mintha egy leckére készülnél, ám te magad felkészült lehetsz, ha „mindig késze[n]” állsz (1 Péter 3:15) és fogékony vagy a Lélekre. A Szabadító nem úgy tekintett a tanítói szerepre, mint amelyet hetente egyszer „magára ölt”: a tanítói mivolt lénye része volt. Ha állandóan evangéliumi tanítóként gondolsz magadra, akkor bármelyik pillanat tanítási pillanattá válhat. Elgondolkodtató kérdések. Milyen lehetőségeim adódnak a tanításra a formálisan megtervezett leckén kívül? Mit tehetek azért, hogy mindig

biztosan készen álljak az ilyen pillanatok kihasználására? Szentírásbeli példa. Tanítóként hogyan vonatkoznak rám Alma azon szavai, mely szerint „mindig” és „minden helyen” (Móziás 18:9) tanúként kell állnunk? (Lásd még T&Sz 84:85.) LÉGY FIGYELMES! Amikor odafigyelsz arra, hogy mi történik az osztályod tagjainak életében, kiváló tanítási alkalmakra lelhetsz. Az a tizenéves például, aki egy nehéz döntés előtt áll, készen állhat arra, hogy a személyes kinyilatkoztatás elnyerésének módjáról tanuljon; a kisgyermek pedig, akinek félelmei vannak, készen állhat arra, hogy a Szentlélek Vigasztaló szerepéről tudjon meg többet. A tanulók hozzászólásai vagy kérdései is eredményezhetnek tanítási pillanatokat. Elgondolkodtató kérdés. Milyen alkalommal áldotta meg az életemet egy családtag vagy tanító, aki felismerte, hogy készen állok a tanulásra? Szentírásbeli példa. Mit figyelt meg a Szabadító a farizeusok és az írástudók között, ami arra vezette, hogy megtanítsa nekik a Lukács 15-ben található példázatokat? (Lásd 1–2. vers.)

LÉGY ELÉRHETŐ ÉS MEGKÖZELÍTHETŐ! A legjobb tanítási pillanatok nagy része kezdetben egy kérdés vagy aggodalom formájában fogalmazódik meg a tanulók szívében. Ám ha túl elfoglaltnak vagy ítélkezőnek tűnsz, vagy túlságosan arra koncentrálsz, hogy leadd az összeállított anyagot, akkor az általad tanítottak nem biztos, hogy meg akarják majd osztani veled a kérdéseiket vagy aggodalmaikat. Hajlandónak kell lenned félretenni mindazt, amivel felkészültél, ha a Lélek arra késztet, és meghallgatni az osztály tagjainak gondolatait. A szavaid és a tetteid által is mutasd ki, hogy készen állsz meghallgatni őket. Elgondolkodtató kérdések. Vajon tudják azok, akiket tanítok, hogy érdekelnek a kérdéseik? Miként mutathatnám ki jobban az érdeklődésemet? Szentírásbeli példa. Mit tanít nekem a Márk 5:22–34 és 6:30–44; valamint a 3 Nefi 17 arról, hogy a Szabadító hajlandó volt tanítani és megáldani az embereket, amikor nekik az Ő segítségére volt szükségük?


Beszélgetés és közös tanácskozás. Kezdd azzal, hogy felkéred a tanítókat, osszák meg a tanítással kapcsolatos friss tapasztalataikat és tegyék fel a tanításra vonatkozó kérdéseiket. A legjobb tanítási pillanatok némelyike talán pont a gyűlés ezen részében adódik.

16

Közös tanulás. Kérd fel a tanítókat, hogy beszéljenek meg egy vagy több gondolatot ebből a szakaszból. Gyakorlás. Kérd meg a tanítókat, hogy készítsenek egy listát az elmúlt héten végzett hétköznapi tevékenységeikről (pl. ház körüli munka, játék a családtagokkal, filmnézés, sporteseményre

látogatás vagy bevásárlás), majd beszéljék meg, miként lehetne ezeket a tevékenységeket tanítási alkalomként használni. Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.


Készíts óravázlatot! Az Úr ezt parancsolta: „Szerveződjetek; készítsetek elő minden szükséges dolgot” (T&Sz 88:119). Ha összeállítasz egy óravázlatot még mielőtt tanítanál, az segíthet felismerni, hogy melyik evangéliumi tantételek felelnek meg leginkább a tanulóid szükségleteinek, s hogy milyen forrásanyagok támasztják alá azokat a tantételeket. Ez a Léleknek is lehetőséget ad arra, hogy nyugodt környezetben irányíthasson téged. Mivel ezt a feladatot már előre elvégezted, tanítás közben a tanulóidra tudsz koncentrálni, ahelyett hogy azon izgulnál, mit fogsz ezután mondani. Felkészültebb leszel arra is, hogy a lelki benyomások hatására szükség szerint átalakítsd az óravázlatodat. ÖSSZPONTOSÍTS AZOKRA A TANTÉTELEKRE, MELYEK MEGÁLDJÁK A TANULÓIDAT! Az óravázlatod középpontjában azoknak a szükségletei álljanak, akiket tanítasz, valamint azok az evangéliumi tantételek, melyek megfelelnek ezeknek a szükségleteknek. Miközben imádságos lélekkel tanulmányozod azokat a szentírásrészeket és prófétai tanításokat, melyeket tanítanod kell, tedd fel magadnak a kérdést: „Mi olyat találok ebben, ami különösen fontos lehet az osztályom tagjainak?” Ha például Jézus Krisztus engeszteléséről tanítasz, érezheted azt, hogy az osztály néhány tagjának nehezére esik, hogy megbocsássanak saját maguknak, miután bűnbánatot tartottak. Esetleg sugalmazást kaphatsz arra, hogy oszd meg velük az Ésaiás 1:18-ban található ígéretet: „[H]a bűneitek skárlátpirosak, hófehérek lesznek”.

Hagyd, hogy a Lélek irányítsa a felkészülésedet. Olyan szentírásrészekhez, prófétai tanításokhoz és tananyagbeli ötletekhez vezethet el, melyek oly módon bírnak majd jelentőséggel az osztály tagjai számára, amire esetleg nem is számítasz. Elgondolkodtató kérdések. Milyen tantételeket fogok tanítani a következő néhány óra során? Ezek közül a tantételek közül szerintem melyek felelnének meg leginkább a tanulóim szükségleteinek? Szentírásbeli példa: az Alma 39–42 Almának a fiához, Koriántonhoz intézett tanácsát tartalmazza. Mit látott meg Alma, milyen nehézségekkel küszködik a fia? Milyen tantételek tanítására érzett Alma késztetést? Mit tanulhatunk Alma példájából?

KERESS OLYAN FORRÁSANYAGOKAT, MELYEK ALÁTÁMASZTJÁK A TANTÉTELEKET! Amikor az óravázlatodat készíted, nézd meg, miként segíthetnél a tanulóidnak jobban megérteni azokat az evangéliumi tantételeket, melyekről beszélni szeretnél. A szentírások és az élő próféták szavai az elsődleges forrásaid – ezeket olvasd át, mielőtt kiegészítő anyagokhoz fordulnál. Melyik szentírásrészek segítenének a tantétel tanításában? Beszélt-e valaki mostanában erről a tantételről valamelyik általános konferencián? Milyen kérdéseket tehetnél fel, melyek segítenének a tanulóknak, hogy elgondolkodjanak a tantételen és alkalmazzák is azt? Van-e bármilyen más forrásanyag, mely segíthetne alátámasztani a tantételt – történetek, szemléltető leckék, képek, rövidfilmek, himnuszok vagy gyermekénekek? Számos ilyen forrásanyagra találhatsz

17

javaslatot az egyházi tananyagokban, egyházi folyóiratokban vagy az LDS. org honlapon. Minden egyes tanítandó tantételhez írj le néhány kérdést és alátámasztó forrásanyagot, amelyeket használhatsz. Talán nem lesz szükséges – vagy lehetséges – mindnek a használata, de jó, ha felkészülsz rá, ha esetleg úgy alakulna az óra. Elgondolkodtató kérdések. Milyen forrásanyagokat láttam már, melyeket más tanítók eredményesen használtak egy-egy evangéliumi tantétel megtanítására? Én milyen forrásanyagokat használhatnék? Szentírásbeli példa. Mi fogott meg a leginkább abban, ahogy a Szabadító elmagyarázott egy tantételt a Lukács 10:25–37-ben? Lásd még a Használj zenét, történeteket és művészeti alkotásokat a tan megtanításához! című szakaszt ebben a forrásanyagban. LÉGY ALKALMAZKODÓ! Az imádságos felkészülés és az átgondolt óravázlat nagyban megáldhatja a tanulóidat, ám hajlandónak kell lenned az óra során a Lélek késztetése szerint alakítani az órai anyagot. Jól figyelj oda a tanulóid hozzászólásaira és kérdéseire: a Lélek arra ösztönözhet, hogy tölts több időt egy bizonyos tantétel megbeszélésével, mint amennyit terveztél; vagy esetleg reagálj egy olyan kérdésre, mely nem része az óravázlatodnak.

18

Ne feledd, hogy az egyének lelki fejlődése, akiket tanítasz, fontosabb, mint hogy mindent leadj, amit csak elterveztél. Ennek a lelki fejlődésnek számottevő része pedig az osztálytermen kívül fog megtörténni. Állíts össze olyan kérdéseket, melyek arra buzdítják a tanulókat, hogy osszák meg, mit tanultak egyénileg és a családjukkal közösen. Minél szorgalmasabban tanulmányoztad az anyagot az óra előtt, annál felkészültebb leszel, hogy az egyének szükségleteinek megfelelően alakítsd azt.

szavak, kifejezések vagy példák segítenek nekik ezekben a versekben, hogy jobban megértsék az adott tantételt? ■ keressenek választ bizonyos kérdé-

sekre egy-egy szentírásrészben vagy általános konferenciai beszédben.

■ osszák meg, miként tanítanának

egy tantételt a családjuknak vagy a barátaiknak. Hogyan tanítanák ugyanazt a tantételt egy kisgyermeknek? És egy másik vallás hívőjének?

Elgondolkodtató kérdés. Mit tehetnék azért, hogy biztosan odafigyeljek a Lélek sugalmazásaira, miközben tanítok?

■ hasonlítsanak össze két vagy több

Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok a Tan és a szövetségek 11:21-ből arról, mi a szerepe a Léleknek a tanítás során?

■ keressenek ki és énekeljenek el

ÖTLETEK A TANÍTÁSHOZ

■ saját szavaikkal foglaljanak össze

Amint összeállítod az óravázlatodat, gondold át, milyen felkéréseken keresztül segíthetsz az osztályod tanulóinak, hogy tanuljanak a szentírásokból és az utolsó napi próféták szavaiból. Íme néhány ötlet, melyet szinte bármelyik szentíráshoz vagy témához felhasználhatsz. Az egyházi tananyagokban további ötletek is találhatóak. A legjobb ötletek azonban gyakran benned fognak megfogalmazódni a Lélek által, amint átgondolod a tanulóid szükségleteit. Felkérheted az osztály tagjait, hogy:

■ készítsenek egy listát azokról a tan-

tételekről és igazságokról, melyeket egy adott szentírásrészben találnak. Mely

szentírásbeli történetet vagy szentírásrészt. Milyen meglátásokra tettek szert az összehasonlítás révén? egy himnuszt egy adott evangéliumi tantételről. egy szentírásrészt.

■ párosítsanak össze szentírásverseket

azokat bemutató képekkel. Miként segítenek ezek a képek abban, hogy jobban megértsenek egy bizonyos szentírásrészt?

■ játsszanak el egy evangéliumi

tantételhez kapcsolódó jelenetet.

■ nézzenek meg az egyház által

kiadott anyagokat, melyek az adott tantételhez kapcsolódnak; ezek lehetnek DVD-k vagy az LDS.org honlapon található rövidfilmek.

■ magyarázzák el, miként kapcsolódik

egy kép vagy tárgy egy bizonyos evangéliumi tantételhez.

ÓRAVÁZLATMINTA Számos módon össze lehet állítani egy óravázlatot. Használd azt, ami a legjobban beválik számodra és az általad tanított egyének számára. Itt egy lehetséges módját adjuk meg. Kezdeményezz beszélgetést: Kezdheted azzal, hogy bátorítod a tanulókat, hogy osszák meg gondolataikat és élményeiket egymással. Lehet, hogy megosztanak olyan meglátásokat, melyekre a szentírások olvasása közben tettek szert; élményeket, melyekben a szentírásokban tanított tantételek alkalmazása során volt részük; vagy az e heti témával kapcsolatos kérdéseiket. A tant tanítsd: Gondold át, miként segíthetnél az osztály tagjainak, hogy saját maguk fedezzék fel az evangélium igazságait. Ez segít majd abban, hogy előre összerendezd a gondolataidat és a tananyagot is. Ha például a papság visszaállítása a témád, egy lehetséges megközelítés a következő:

Tantételek

Alátámasztó szentírásrészek

Kérdések

Tanítási segédletek

Amikor Jézus Krisztus megalapította egyházát, apostolainak papsági felhatalmazást adott.

Máté 10:1; Apostolok cselekedetei 2:37–47; Zsidók 5:4

Mit tanítanak nektek ezek a szentírások a papsági felhatalmazás fontosságáról?

Kép Krisztusról, amint elrendeli a tizenkét apostolt

A gonoszság széleskörű elterjedése miatt – melynek részeként számos apostolt is megöltek – az Úr elvette a földről a papsági felhatalmazást.

Ámós 8:11–12; Máté 24:9– 11; Apostolok cselekedetei 20:29–30; 2 Thessalonikabeliek 2:1–4; Mormon 1:13–14

A hitehagyás milyen példáit látjátok ma a világban?

Hasonlat: Képzeld el, hogy egy olyan helyiségben vagy, melyet 12 lámpa világít meg, és ezeket a lámpákat egyesével lekapcsolják. Hogyan kapcsolódik ez az apostolokhoz és a papsági felhatalmazás elveszítéséhez?

Joseph Smithnek a papságot olyan férfiak állították vissza, akik az ősi időkben birtokolták azt.

T&Sz 13:1; 27:12–13; 110; Joseph Smith története 1:68–72

Mit tanított neked a Lélek, miközben a papság visszaállítását tanulmányoztad?

Rövidfilm: A papság visszaállítása (LDS.org)

A papság áldásai ma mindenki számára elérhetők.

T&Sz 1:20; 84:19–20

Miként áldott meg titeket és a családotokat a papság?

Most minden nemzet jól figyeljen! Himnuszok, 167. sz.

Buzdíts alkalmazásra: Egy bizonyos ponton a lecke folyamán buzdítsd az osztály tagjait, hogy gondolkodjanak el azokon a lelki érzéseken, melyek az óra folyamán érték őket, és hogy milyen cselekvésre éreznek késztetést a tanultak hatására. Buzdíts további tanulásra: Gyakran hasznos lehet, ha megmondod az osztály tagjainak, hogy mit fognak megtárgyalni a következő héten, és felkéred őket, hogy otthon készüljenek fel előre.



Gyakorlás. Csoportmunkában állítsatok össze egy óravázlatmintát valamelyik következő leckéhez, a hozzávaló oktatói forrásanyag használatával. Használhatjátok az óravázlatmintát ebből a szakaszból, vagy egy másikat. Kérd fel a tanítókat, hogy készítsenek óravázlatot a következő leckéjükhöz, és

hozzák el a következő tanítói tanácsgyűlésre, hogy a többi tanító kiértékelhesse azt. Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.

19

3. R É S Z: A TA N T TA N ÍT ÍTSD! SD!

A tant tanítsd!

(2. kézikönyv: Az egyház igazgatása [2010]. 5.5.4) A Szabadító ezt mondta: „Az én [tanom] nem az enyém, hanem azé, a ki küldött engem” (János 7:16). Az Atya tana olyan örökkévaló igazságokat tartalmaz, melyek – ha következetesen alkalmazzuk őket – felmagasztosuláshoz vezetnek. Ezen igazságok között is központi helyen áll a Szabadító engesztelése, s annak alapvető szerepe a szabadítás tervében. A Szabadító megparancsolta nekünk, hogy „taníts[uk] egymásnak a királyság tanát” (T&Sz 88:77). Amint ezt tesszük, a Szentlélek tanúságot tesz a tan igazáról, és arra ösztönzi az embereket, hogy a szerint éljenek. A tan maga nem változik, hanem inkább bennünket változtat meg, és azokat is, akiket tanítunk. KRISZTUS TANA LEGYEN A TANÍTÁSOD KÖZÉPPONTJÁBAN! Boyd K. Packer elnök azt tanította: „A megértett igaz tan megváltoztatja a hozzáállást és a viselkedést.” 1 Evangéliumi tanítóként bízhatsz abban, hogy „Isten szavának [erénye]” „erősebb hatás[sal lesz] az emberek elméjére, mint… bármi más” (Alma 31:5). Ha csak arra koncentrálsz, hogy szórakoztasd a tanulóidat vagy csupán lefoglald őket, elmulaszthatod olyan örökkévaló igazságok megtanítását, melyek segíthetnek a tanulóknak, hogy fontos változásokat vigyenek végbe az életükben. Az egyik módja annak, hogy megbizonyosodj róla, hogy igaz tant tanítasz az, ha átgondolod, miként kapcsolódnak az általad tanítottak Krisztus tanához, mely a szentírásokban számos helyen szerepel, s melynek összegzését megtalálod a 2 Nefi 31-ben és a 3 Nefi 27:16–21-ben. Folyamatosan tedd fel magadnak a kérdést: „Az, amit tanítok, miként segít majd az osztályom tagjainak, hogy növeljék a Krisztusba vetett hitüket, bűnbánatot tartsanak, szövetségeket kössenek Istennel és be is tartsák azokat, valamint elnyerjék a Szentlelket?”

Elgondolkodtató kérdések. Miként lesznek áldottak azok, akiket tanítok, amikor Krisztus tana szerint élnek? (Lásd 3 Nefi 27:16–21.) Milyen örökkévaló következményei lesznek annak, ha nem élnek Krisztus tana szerint? Szentírásbeli példa. A Móziás 5:2–5 szerint mi vitte véghez a változást Benjámin király népében? Mit tanított nekik Benjámin király? (Lásd Móziás 2–5.) Miként kapcsolódnak a Benjámin király által tanított dolgok Krisztus tanához? A SZABADÍTÁS TERVÉNEK ÖSSZEFÜGGÉSEIN BELÜL TANÍTS! A tanulók – különösen a fiatalok – néha elgondolkodnak azon, hogy az evangéliumi tantételek vajon hogyan vonatkoznak rájuk, vagy miért kellene engedelmeskedniük bizonyos parancsolatoknak. Ám ha megértik Mennyei Atyánknak a gyermekei boldogságáért adott örökkévaló tervét, akkor érthetőbbek lesznek számukra az evangéliumi tantételek és parancsolatok okai, valamint növekszik az engedelmességre való hajlandóságuk. Ha valaki például megérti az örökkévaló házasság tanát, valamint a bennünk rejlő lehetőséget, hogy olyanná váljunk, mint Mennyei Atyánk, erőteljesebb

okai lesznek arra, hogy engedelmeskedjen a nemi erkölcsösség törvényének, mint ha csupán el szeretne kerülni egy nemkívánatos terhességet vagy valamilyen betegséget. Elgondolkodtató kérdések. Milyen tantételeket fogok tanítani a következő néhány óra során? Miként segíthetek az osztályom tagjainak, hogy a szabadítás tervének összefüggéseiben értsék meg ezeket a tantételeket? Szentírásbeli példa. Alma azt tanította, hogy Isten azután adott népének parancsolatokat, miután tanította nekik a „megváltás tervét” (lásd Alma 12:32). Hogyan alkalmazhatom ezt a mintát a tanításom során?

TÁMOGASD AZ OTTHONI EVANGÉLIUMI TANULÁST!

Ha azok, akiket tanítasz, csupán a te órádon tanulnak evangéliumi tanokat, az nem biztosítja számukra a szükséges lelki táplálékot. A legfontosabb

20

dolog, mely által segíthetsz a tanulóknak, hogy erősítsék a hitüket és krisztusibbá váljanak az, ha arra ösztönzöd őket, hogy önállóan és a családjukkal

is tanuljanak a szentírásokból. További ötletekért lásd a Támogasd az otthoni evangéliumi tanulást! című szakaszt ebben a forrásanyagban.

HASZNÁLD A SZENTÍRÁSOKAT ÉS AZ UTOLSÓ NAPI PRÓFÉTÁK SZAVAIT! Az Úr megparancsolta nekünk, hogy „taníts[uk] egymásnak a királyság tanát” (T&Sz 88:77), és a szentírásokat használva tanítsuk az Ő evangéliumának tantételeit (lásd T&Sz 42:12). A szentírások és az utolsó napi próféták és apostolok szavai azon igazságok forrásai, melyeket tanítunk. Ragadj meg minden lehetőséget, hogy arra ösztönözd a tanulóidat, hogy forduljanak Isten szavához irányításért, támogatásért, valamint hogy választ kapjanak a kérdéseikre. Ha a tanulók „lakmároz[nak] Krisztus szavain”, akkor az azokban található tan „minden olyan dolgot meg [fog] mondani nek[ik], amit meg kell tenn[iük]” (2 Nefi 32:2). Elgondolkodtató kérdések. Miként lelkesíthetem a tanulóimat arra, hogy lakmározzanak Isten szaván? Hogyan segíthetek nekik, hogy a lábjegyzetek, a Kalauz a szentírásokhoz és egyéb tanulmányi segédletek használatával jobban megértsék a szentírásokat? Szentírásbeli példa. Milyen példákat találok arra, hogy a Szabadító a szentírásokat használva tanított evangéliumi igazságokat, és tett bizonyságot azokról? (Lásd például Máté 12:1–8 és Lukács 4:16–21.) SEGÍTS A TANULÓKNAK, HOGY MAGUKRA VONATKOZTASSÁK A SZENTÍRÁSOKAT! Nefi ezt mondta: „…minden szentírást magunkra vonatkoztattam, hogy az hasznunkra és okulásunkra legyen” (1 Nefi 19:23). Ugyanazok

az evangéliumi igazságok, melyek Ábrahámot, Esztert, Lehit és Joseph Smitht is inspirálták és fenntartották, segíthetnek azoknak, akiket tanítasz, hogy szembenézzenek napjaink kihívásaival. Hogy segíts a tanulóknak a szentírásokat magukra vonatkoztatni, kérd fel őket, hogy helyettesítsék be a saját nevüket egy-egy versbe, illetve gondolkodjanak el azon, miként vonatkozik az életükre egy bizonyos szentírásbeli történet. Elgondolkodtató kérdés. Melyik szentírásrészek világítottak meg jobban egy-egy nehézséget, mellyel szembesültem? Szentírásbeli példa. Miként vonatkoztatta a szentírásokat a Szabadító azokra az emberekre, akiket tanított? (Lásd például Lukács 4:24–32.) SEGÍTS A TANULÓKNAK, HOGY MEGTALÁLJÁK A SZENTÍRÁSBELI IGAZSÁGOKAT! Mielőtt a tanulók felolvasnának egy-egy szentírásrészt az órán, kérd őket, hogy keressenek majd konkrét igazságokat abban a szakaszban. Néha ezek az igazságok egyértelműen meg vannak fogalmazva, máskor azonban csupán sugalltak. Mondhatod például a következőt: „Miközben a Tan és a szövetségek 11:12–14-et olvassátok, keressetek a Szentlélekre vonatkozó igazságokat. ” Elgondolkodtató kérdés. Mit tehetek azért, hogy segítsek az osztály tagjainak megtanulni, hogyan találják meg a szentírásokban az evangélium igazságait?

Szentírásbeli példa. Miért akarta a Szabadító, hogy a nefiták kutassák a szentírásokat és olvassák a próféták szavait? (Lásd 3 Nefi 23:1–5.)  Lásd még A szentírások tanulmányozása című rövidfilmet (LDS.org). TÉGY BIZONYSÁGOT AZ IGAZ TANRÓL! A Szabadító úgy tanított, „mint a kinek hatalma van, és nem úgy, mint az írástudók” (Máté 7:29). A Szabadító személyes bizonysága adott szavainak hatalmat és segített az általa tanítottaknak felismerni, hogy Ő örök igazságokat tanít. Amikor bizonyságot teszel az igaz tanról, a Lélek meg fogja erősíteni annak a tannak az igazságát azok szívében, akiket tanítasz. Elgondolkodtató kérdés. Miként erősítette meg a bizonyságomat egy másik ember erőteljes tanúságtétele? Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok Alma példájából az igazságról való bizonyságtevésről? (Lásd Alma 5:43–48.) 1. Boyd K. Packer: „Ne féljetek!”. Liahóna, 2004. máj. 79.




arra, hogy miként lehetne egy-egy szentírásrészt a tanulók életére vonatkoztatni.

Gyakorlás. Kérd fel a tanítókat, hogy osszák meg néhány kedvenc szentírásukat. Beszéljetek meg néhány módot


21

3. R É S Z: A TA N T TA N ÍT SD!

Használj zenét, történeteket és művészeti alkotásokat a tan megtanításához! Amikor Isten megteremtette a földet, mindenféle állatokat, növényeket és tájakat helyezett rá, hogy ezek gazdagítsák és széppé tegyék az életünket. Te is törekedj a változatosságra, miközben az evangélium tanítására törekszel! Ez gazdagítani fogja és széppé teszi majd a tanulóid élményeit, valamint segít, hogy megtaláld a hangot a különböző szükségletű tanulókkal. Gondold át, hogy a zene, a történetek, a képek és más művészeti alkotások használata miként hívhatja meg a Lelket, segíthet emlékezetes módon értelmezni evangéliumi tantételeket, és segíthet a tanulóknak, hogy az evangéliumot a hétköznapi életükre vonatkoztassák. Figyelj arra, hogy ne ezek a források álljanak a lecke középpontjában, inkább csak eszközök legyenek arra, hogy még eredményesebben tudd tanítani az evangélium tanait. ZENE HASZNÁLATÁVAL HÍVD MEG A LELKET ÉS TANÍTSD A TANT!

TÖRTÉNETEK ÉS PÉLDÁK HASZNÁLATÁVAL TANÍTS EVANGÉLIUMI TANTÉTELEKET!

MŰVÉSZETI ALKOTÁSOK HASZNÁLATÁVAL VOND BE A TANULÓKAT!

Az Első Elnökség ezt mondta: „A zene határtalan erővel képes [bennünket] nagyobb lelki fogékonyságra és az evangélium iránti mélyebb elkötelezettségre ösztönözni” 1. A himnuszok hallgatása vagy éneklése képes arra, hogy áhítatos érzést keltsen és meghívja a Lelket. A himnuszok szövege evangéliumi tantételeket is taníthat. A Hiszek Krisztusban című himnusz (Himnuszok, 76. sz.) vagy Georg Friedrich Händel Halleluja kórusa például a Szabadító isteni szerepeiről és címeiről szóló beszélgetéshez vezethet. Gondold át, miként tehetnéd a zenét a leckéd részévé; lejátszhatod például felvételről az egyik himnuszt, illetve meghívhatsz egy családot vagy néhány elemis gyermeket, hogy énekeljenek az órádon.

A Szabadító gyakran mesélt történeteket és példázatokat, hogy segítsen hallgatóinak jobban megérteni, miként vonatkoznak az evangéliumi tantételek a mindennapi életükre. Tanításai bővelkedtek a hétköznapi dolgokra való utalásokban, úgymint – sok egyéb mellett – a halak, magok, kulcsok vagy poharak. Miközben a tanításra készülsz, gondolj a saját életedből és az osztályod tagjainak mindennapi életéből vett olyan példákra és történetekre, melyek életre kelthetik az evangéliumi tantételeket. Megbeszélhetitek például, hogy a Szentlélek miként hasonlít egy iránytűhöz, egy zseblámpához vagy egy meleg takaróhoz. Igényes irodalmi alkotásokból származó felemelő idézetek is gazdagíthatják a leckét. Amikor csak lehet, kérd fel a tanulókat, hogy osszák meg személyes történeteiket és tapasztalataikat.

A művészeti alkotások, mint például a képek, filmek és drámai szerepjátékok, segíthetnek még inkább bevonni a tanulókat – különösen a vizuális típusúakat –, és emlékezetesebbé tenni a szentírásbeli történeteket. A művészeti alkotást ne csak dísznek használd: célja az legyen, hogy segítsen a tanulóknak jobban megérteni az evangélium tanait. Az Evangéliumi művészeti könyv és az LDS Media Library [UNSZ médiakönyvtár] az LDS.org honlapon számos képet és rövidfilmet tartalmaz, melyek segítségével a tanulók jobban el tudják képzelni a fogalmakat és eseményeket. Harry Anderson A második eljövetel című képének hatására például a tanulók elgondolkodhatnak azon, mit éreznek majd, amikor a Szabadító visszatér, a tékozló fiú példázatának szerepjátéka pedig segíthet nekik megérteni, mit jelent megbocsátani valakinek, aki eltévelyedett.

Elgondolkodtató kérdések. Milyen hatással voltak már szent zeneszámok a bizonyságomra? Miként áldhatják meg azokat, akiket tanítok? Szentírásbeli példa. Milyen okai lehettek annak, hogy Jézus és tanítványai himnuszokat énekeltek, mielőtt elindultak a Gecsemánéba? (Lásd Máté 26:30; lásd még Kolossébeliek 3:16; T&Sz 25:12.)

Elgondolkodtató kérdések. Az életem mely élményei segítettek, hogy jobban megértsem az evangéliumi tantételeket? Miként bátoríthatom a tanulókat arra, hogy osszák meg saját élményeiket? Szentírásbeli példa. Miért használt a Szabadító példázatokat, mint például a Máté 13:44–48-ban találhatókat?


Beszélgetés és közös tanácskozás. Kezdd azzal, hogy felkéred a tanítókat, osszák meg a tanítással kapcsolatos friss tapasztalataikat és tegyék fel a tanításra vonatkozó kérdéseiket. Közös tanulás. Kérd fel a tanítókat, hogy beszéljenek meg egy vagy több gondolatot ebből a szakaszból. 22

Gyakorlás. Hogy szemléltesd az ebben a szakaszban tanított tantételeket, keress módot a zene, a történetek és a művészeti alkotások használatára a beszélgetés során. Például még a gyűlés előtt felkérheted a tanítókat, hogy készüljenek fel egy olyan zeneszám, történet vagy művészeti alkotás megosztására, melyet már használtak vagy használhatnának egy evangéliumi

Elgondolkodtató kérdés. Miként használhatok művészeti alkotásokat az osztálytagok tanulási élményének gazdagítására a következő leckéim során? Szentírásbeli példa. Hogyan élt a képi eszközök használatával a Szabadító a tanításai során? (Lásd például Máté 6:28–30; 22:16–21; Márk 12:41–44.) 1. Az Első Elnökség előszava. Himnuszok, X.

tantétel tanítása során. Miután ezt megosztották a tanítók, kérd fel őket, hogy beszéljék meg, miként támaszthatja alá az általuk alkalmazott szemléltetés a tanított tantételt és gazdagíthatja a tanulási élményt a tanulóik számára. Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.


Hittel válaszold meg a nehéz kérdéseket! A jó tanító arra buzdítja a tanulókat, hogy tegyenek fel kérdéseket, ám néha olyan kérdés is felmerülhet, melyre nehéz választ adni. Az Úr azt parancsolta: „[T]egyétek félre elmétekben állandóan az élet szavait” és „amit… hirdettek, azt minden dologban… a szelídség lelkével hirdessétek”. Az Ő ígérete szerint pedig, amikor megteszitek ezen dolgokat, „az adott pillanatban megadatik nektek, hogy mit mondjatok” (T&Sz 84:85; 100:6–7). KÉSZÜLJ FEL ELŐRE! Miközben a tanításra készülsz, imádkozz segítségért, hogy felismerd azokat a kérdéseket, melyek az osztályod tagjainak elméjében megfogalmazódhatnak. Kutasd a szentírásokat és egyéb egyházi forrásokat, és gondold át, hogyan válaszolnál. Ne feledd, hogy az Úr segítségéért való folyamodás segít a leginkább felkészülni. Elgondolkodtató kérdések. A következő tanítási alkalmamra gondolva milyen nehéz kérdései lehetnek a tanulóimnak? Mit tehetek, hogy felkészüljek erre? Szentírásbeli példa. Hogyan vonatkozik rám mint tanítóra a 2 Nefi 32:3-ban található ígéret? HIVATKOZZ HIVATALOS EGYHÁZI FORRÁSOKRA! A nehéz evangéliumi kérdések megválaszolásának legjobb forrásai a szentírások, az élő próféták szavai, valamint más hivatalos egyházi kiadványok. Az egyház például kiadott olyan evangéliumi témájú írásokat, melyek segítenek megválaszolni az egyház történelmével és vitatott tárgyköreivel kapcsolatos kérdéseket (lásd lds.org/ topics). Ismerd meg a hivatalos egyházi forrásokat, és buzdítsd azokat is a tanulmányozásukra, akiknek kérdéseik vannak.

Elgondolkodtató kérdések. Milyen kérdéseket tettek fel az osztályom tagjai korábbi órákon? Melyik egyházi forrás segíthetne nekik?

Szentírásbeli példa. Miként követhetem a Tan és a szövetségek 88:118-ban található tanácsot?


Beszélgetés és közös tanácskozás. Kezdd azzal, hogy felkéred a tanítókat, osszák meg a tanítással kapcsolatos friss tapasztalataikat és tegyék fel a tanításra vonatkozó kérdéseiket. Igyekezz olyan légkört teremteni, ahol a tanítók nyugodtan és félelem nélkül feltehetik kérdéseiket.

Közös tanulás. Kérd fel a tanítókat, hogy beszéljenek meg egy vagy több gondolatot ebből a szakaszból.

fel. A csoporttal közösen beszéljétek meg, miként lehetne megfelelő módon válaszolni ezekre a kérdésekre.

Gyakorlás. Még a gyűlés előtt kérd fel a tanítókat, hogy osszanak majd meg olyan nehéz evangéliumi kérdéseket, melyeket az általuk tanítottak tettek


23

KÉRD A TANULÓKAT, HOGY SEGÍTSENEK A KÉRDÉSEK MEGVÁLASZOLÁSÁBAN! Sokszor helyénvaló lehet, hogy felkérd a tanulókat, segítsenek egymásnak választ találni a kérdéseikre. Ha a Lélek erre késztet, olyan esetekben is megteheted ezt, amikor úgy érzed, te tudod a választ. Amikor arra kéred a tanulókat, hogy az evangéliumi kérdésekre választ keresve tanulmányozzák a szentírásokat és egyéb egyházi forrásokat, akkor kiváló tanulási lehetőséget biztosítasz számukra. Elgondolkodtató kérdés. Az osztályomból ki tudna hasznos meglátásokkal szolgálni egy-egy nehéz kérdés felmerülése esetén? Szentírásbeli példa. Hogyan követhetem a Tan és a szövetségek 88:122-ben

24

lévő mintát, amikor a tanulóknak segítek választ találni a kérdéseikre?  Lásd még a Választ adni egy tanuló kérdésére című rövidfilmet (LDS.org). ISMERD EL, HA NEM TUDOD A VÁLASZT! Ne lepődj meg azon, hogy vannak még megválaszolatlan evangéliumi kérdések; néhány nehéz kérdésre még nem került kinyilatkoztatásra a válasz. Míg természetes, hogy minden kérdést meg szeretnél válaszolni, bizonyos helyzetekben egyszerűen a „Nem tudom, de mindenki tanulmányozza ezt a kérdést a héten, és legközelebb megbeszéljük” a megfelelő válasz. Az ilyen esetekben irányítsd a tanulók figyelmét azokra a fontosabb evangéliumi igazságokra, melyeket ismerünk, mint például a Szabadító engesztelése, a szabadítás terve és a papsági hatalom. Tégy

bizonyságot az evangélium alapvető tantételeiről. Segíts a tanulóknak, hogy megértsék Jeffrey R. Holland elder kijelentését: „Ebben az egyházban az, amit tudunk, mindig túl fogja harsogni azt, amit nem tudunk.” 1 Elgondolkodtató kérdés. Mit tehetek, hogy erősítsem azok hitét, akiknek megválaszolatlan evangéliumi kérdéseik vannak? Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok a következő szentírásokból a megválaszolatlan evangéliumi kérdésekről? Ésaiás 55:8–9; János 16:12; 2 Korinthusbeliek 5:7; 1 Nefi 11:16–17; Tan és a szövetségek 101:32–33; Mózes 5:6; Hittételek 1:9. 1. Jeffrey R. Holland: „Hiszek Uram!” Liahóna, 2013. máj. 94.


Tanítsd a gyermekeket! Amikor a feltámadt Szabadító meglátogatta a nefitákat, „tanította és szolgálta [a gyermekeket,] és megoldotta a nyelvüket, és nagy és csodálatos dolgokat mondtak az atyáiknak, még annál is nagyobbakat, melyeket a népnek nyilatkoztatott ki” (3 Nefi 26:14). A Szabadító tettei példaként szolgálnak számodra, amikor a gyermekeket tanítod, gondoskodsz róluk, és hatással vagy a hitükre és a megtérésükre (lásd 3 Nefi 17:23). TÁMOGASD A SZÜLŐKET! A szülők a gyermekeik legfontosabb evangéliumi tanítói, hiszen az ő fő felelősségük – és nekik van a legtöbb hatalmuk is arra –, hogy hatással legyenek gyermekeikre (lásd 5 Mózes 6:6–7). Amikor vasárnaponként gyermekeket tanítasz, imádságos lélekkel keress módot arra, hogy támogasd a szüleiket ezen alapvető feladatukban. Beszélgethetsz például a szülőkkel a gyermekük szükségleteiről és érdeklődési köréről; megoszthatod velük, hogy mit tanul éppen a gyermekük az órádon; és megtudakolhatod, miként támogathatnád a szülők erőfeszítéseit a tanításodon keresztül. Elgondolkodtató kérdés. Miként építhetnék az otthoni tapasztalataikra, amikor az egyházban a gyermekeket tanítom? Szentírásbeli példa. Mit tanít nekem a Lélek, amikor a Mormon könyvében szereplő hithű szülők példáján gondolkodom? (Lásd például 1 Nefi 1:1; Énós 1:1–3; Alma 56:45–48.) HASZNÁLJ VÁLTOZATOS TANÍTÁSI MÓDSZEREKET! Minden gyermek más és más, és mindegyikük gyorsan fejlődik. A gyermekek tanítására tett erőfeszítéseid akkor lesznek a legeredményesebbek, A Z Ö SSZ E S A L A P É R ZÉ K HA SZN Á L ATA A legtöbb gyermek (és felnőtt is) akkor tanul legjobban, ha több érzékszerve is részt vesz a folyamatban. Próbálj segíteni a gyermekeknek, hogy tanulás közben használják a látásukat, a hallásukat és a tapintásukat is. Bizonyos helyzetekben még arra is módot találhatsz, hogy a szaglásuknak és az ízlelésüknek is hasznát vegyék!

ha változatos tanítási módszereket használsz, mint például:

■ Történetek. Az evangéliumi tantéte-

leket könnyebben megértik a gyermekek, ha azokat egy történet segítségével tanítják. A történetek abban is segítenek, hogy a gyermekek meglássák, miként vonatkozik az evangélium a mindennapi életre. A szentírásokban található történetek különösen erőteljes módon tanítják meg a tant – használhatod például Joseph Smith elbeszélését az első látomásáról, hogy taníts az imáról, a kinyilatkoztatásról, az ellenállás legyőzéséről és az Istenség természetéről. Használhatsz a saját életedből vagy egyházi folyóiratokból származó történeteket is. Amikor kisgyermekeket tanítasz, vond be őket is a történetbe; tarthatnak például képeket, elismételhetnek mondatokat, vagy eljátszhatnak egy-egy szerepet is.

■ Szemléltetőeszközök. A szemlélte-

tőeszközök – képek, rövidfilmek és különböző tárgyak – segíthetnek a gyermekeknek, hogy jobban megértsék a szentírásbeli történeteket és a tantételeket, melyeket azok tanítanak, s hogy könnyebben emlékezzenek rájuk. Számos kép és rövidfilm található az LDS Media Library [UNSZ médiakönyvtár] oldalán az LDS.org honlapon.

■ Zene. A himnuszok és dalok segít-

hetnek, hogy a gyermekek érezzék Isten szeretetét és a Lelket, valamint evangéliumi igazságokat tanuljanak. A dallam, a ritmus és az egyszerű rímek még évek múlva is eszükbe juttathatják ezeket az evangéliumi igazságokat. Amint a gyermekekkel együtt énekelsz, segíts nekik, hogy felismerjék és megértsék a dalokban tanított tantételeket. A Gyermekek énekeskönyvében és az egyház himnuszoskönyvében található legtöbb ének tartalmaz szentírásutalásokat is, melyek segítségével egy-egy dalt a szentírásban tanított tanhoz tudsz kapcsolni.

Elgondolkodtató kérdés. Milyen történetet, tárgyat vagy éneket tudnék használni ahhoz, hogy egy evangéliumi tantétel könnyebben érthetővé váljon a gyermekek számára? Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok a Szabadító tanítási módszeréről a Máté 18:1–5-ből?  Lásd még a “Primary Music Leader” [Elemis zenei vezető] című rövidfilmet (LDS.org). ADJ LEHETŐSÉGET A GYERMEKEKNEK AZ ALKOTÓKÉSZSÉGÜK KIFE JEZÉSÉRE! Isten fiaiként és leányaiként a gyermekek arra születtek, hogy alkossanak. Amikor felkéred a gyermekeket, hogy készítsenek valamit egy evangéliumi tantételhez kapcsolódóan, akkor segítesz, hogy jobban megértsék a tantételt, s egy kézzelfogható emlékeztetővel látod el őket arra vonatkozóan, hogy mit tanultak. Az alkotásuk segítségével másokkal is megoszthatják a tanultakat. A gyermekek tanítása során hagyd, hogy építsenek, rajzoljanak, színezzenek, írjanak és alkossanak. Ezek nem csupán szórakoztató tevékenységek, hanem elengedhetetlenek a tanuláshoz. A Liahóna folyóirat minden egyes számában találsz gyermekeknek szóló alkotótevékenységeket. Elgondolkodtató kérdés. Hogyan alkalmazhatnék alkotótevékenységeket a tanításom során? BÁTORÍTSD A GYERMEKEKET, HOGY TEGYENEK FEL KÉRDÉSEKET! A gyermekek természetüknél fogva kíváncsiak, és sok kérdésük van. Törekedj arra, hogy a kérdéseiket lehetőségekként, ne pedig a leckédet zavaró vagy hátráltató tényezőként lásd. A gyermekek kérdései azt jelzik, hogy készen állnak a tanulásra. Ezek a kérdések értékes betekintést nyújtanak 25

abba, hogy mi jár a gyermekek fejében, mi aggasztja őket, és miként reagálnak mindarra, amit tanulnak. Segíts nekik felismerni, hogy a kérdéseikre a szentírásokban és az élő próféták szavaiban található a válasz.

tantételeket. Kérd meg őket arra is, hogy osszák meg veled a gondolataikat, érzéseiket és az általad tanított tantételekkel kapcsolatos élményeiket. Észre fogod venni, hogy a meglátásaik egyszerűek, tiszták és erőteljesek.

Elgondolkodtató kérdés. Miként éreztethetem az osztályomban lévő gyermekekkel, hogy értékelem a kérdéseiket és a kíváncsiságukat?

Elgondolkodtató kérdés. Milyen evangéliumi igazságokat tanultam már egy kisgyermektől?

Szentírásbeli példa. Hogyan áldotta meg az ifjú Joseph Smitht az a felszólítás, hogy tegyen fel kérdéseket? (Lásd Joseph Smith története 1:10–20.) KÉRD FEL A GYERMEKEKET, HOGY OSSZÁK MEG, AMIT TUDNAK! Amikor a gyermekek valami újat tanulnak, természetes módon azt meg szeretnék osztani másokkal is. Tápláld ezt a vágyat bennük azáltal, hogy lehetőséget adsz nekik, hogy egymásnak, a családtagjaiknak és a barátaiknak is megtanítsanak evangéliumi

Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok a Szabadító példájából a 3 Nefi 26:14-ben? SZERETETTEL KEZELD A RENDBONTÁST! Néha egy-egy gyermek a viselkedésével zavarhatja mások tanulását az órán. Ilyen esetekben légy türelemmel, szeretettel és megértéssel a gyermek nehézségei iránt. Lehet, hogy csupán több lehetőségre van szüksége, hogy pozitív módon részt vehessen a tanításban – azáltal, hogy feltart egy képet, felrajzol valamit a táblára vagy felolvas egy szentírást.

Ha a gyermek továbbra is zavarja az órát, segíthet, ha négyszemközt beszélsz vele. A szeretet és a türelem lelkületével magyarázd el, mik az elvárásaid, és hogy te bízol abban, hogy meg is tud felelni azoknak. Felkérheted a gyermek szüleit vagy az Elemi elnökségének egyik tagját is, hogy legyen ott ezen a beszélgetésen. Ha a rendbontó gyermeknek különleges szükségletei vannak, beszélj az egyházközségi vagy cöveki fogyatékossági szakértővel, vagy látogass el a disabilities.lds.org oldalra, hogy többet megtudj arról, miként kezelheted ezeket a szükségleteket. Elgondolkodtató kérdés. Tudnék-e bármit változtatni a tanítási szemléletemen, ami segítene abban, hogy egy rendbontó gyermek szeretve érezze magát? Szentírásbeli példa. Mit tanít nekem a Példabeszédek 15:1; a Tan és a szövetségek 18:10 és 121:41–44 arról, hogyan kezeljem a rendbontást?



26

gondolatot ebből a szakaszból. Ne akarjatok mindent egyetlen gyűlés keretén belül megtárgyalni. Gyakorlás. Kérd fel a tanítókat, hogy szerepjátékként tanítsanak meg egy gyermeknek valamilyen tantételt az e szakaszban található javaslatok segítségével. Akár elemis gyermekeket is

felkérhetsz, hogy jöjjenek be a gyűlésre és legyenek a tanulók. Utána adj elég időt a tanítóknak, hogy visszajelzést adhassanak egymásnak. Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.


Tanítsd a fiatalokat! A szentírásokban számos feljegyzett esemény világosan mutatja, hogy Isten a fiatalok lelki képességeibe veti bizalmát. Sámuel még kisgyermek volt, amikor hallotta az Úr hangját a templomban. Mormon mindössze 10 éves volt, amikor megnyilvánultak benne mindazon lelki ajándékok, melyek alkalmassá tették szent küldetésére. Joseph Smith 14 évesen nyerte el azt a kinyilatkoztatást, mely a visszaállítás kezdetét jelentette. A Szabadítót magát is már 12 éves korában a templomban találták meg, ahol tanított és az Atyja dolgaival foglalatoskodott. Ha a fiatalok tanítója vagy, lehetőséged van arra, hogy segíts nekik elvégezni azt a nagyszerű munkát, melyre Mennyei Atyánk készítette őket fel. TÁMOGASD A SZÜLŐKET! Az Úr a szülőkre bízta gyermekeik tanításának elsődleges felelősségét. Ezért hát, amint arra törekszel, hogy a fiatalokat a Szabadító módján tanítsd, a saját erőfeszítéseiddel a szülők erőfeszítéseit kell támogatnod. Oszd meg a fiatalok szüleivel, hogy mit tanítasz. Tanácskozz velük, hogy megismerd az osztályodba járó fiatalok szükségleteit, és hogy mi a legjobb módja azok ellátásának. Rendszeres íméleken vagy SMS-eken keresztül tarthatod a szülőkkel kapcsolatot, vagy akár időről időre személyesen is elbeszélgethetsz velük. Tégy meg minden tőled telhetőt, hogy erősítsd a fiatalok és szüleik közötti kapcsolatot! A fiatalok néha úgy érezhetik, hogy hozzád fordulnának legszívesebben tanácsért, de amennyire csak lehet, bátorítsd őket, hogy kérjenek tanácsot a legfontosabb tanítóktól is az életükben: a szüleiktől. Elgondolkodtató kérdés. Milyen helyénvaló módjai lennének annak, hogy együttműködjek az általam tanított fiatalok szüleivel? Szentírásbeli példa. Milyen benyomásaim támadnak az általam tanított fiatalokra vonatkozóan, amikor Hélamán

2000 ifjú harcosáról olvasok? (Lásd Alma 53:17–21; 56:47; 57:21.)  Lásd még a tanítási bemutatót az Erősítsd a családjainkat! című rövidfilmben (LDS.org). LEGYENEK MAGASAK AZ ELVÁRÁSAID, ÉS TÜRELMESEN SEGÍTSD A FIATALOKAT, HOGY ELEGET TEGYENEK AZOKNAK! Bizonyos szempontból a fiatalok tanítása különbözik a felnőttek tanításától. A fiatalok gyakran kevesebb tapasztalattal rendelkeznek az evangélium kapcsán, és talán kevésbé szeretnek hozzászólni az órán. Lehet, hogy rövidebb ideig tudnak csak figyelni, és változatosabb tanítási módszereket igényelnek, mint például a szemléltető leckék, valós történetek

és szemléltetőeszközök használatát. Néhány fiatal még csak most tanulja, hogy mi az, ami megengedett egy órán, és talán megpróbálják feszegetni a helyes viselkedés határait is. Néha bizonytalanok a hitelveikben és nem biztosak magukban. Ám a fiatalokban ott rejlik annak lehetősége, hogy figyelemre méltó dolgokat vigyenek véghez az Úr szolgálatában. David A. Bednar elder azt mondta: „Hiszem, hogy a fiatalság e nemzedéke jobban belemerül a szentírásokba, mélyebben ismeri a próféták szavait, és sokkal hajlamosabb a kinyilatkoztatásokat kutatni válaszért, mint bármely korábbi nemzedék.” 1 Ifj. J. Reuben Clark elnök is hasonló bizalmát fejezte ki a fiatalokban: „Az egyház fiataljai éhezik a Lélek dolgait, sóvárognak az



gondolatot ebből a szakaszból. Ne akarjatok mindent egyetlen gyűlés keretén belül megtárgyalni. Gyakorlás. Kérd fel a tanítókat, hogy szerepjátékban adják elő, miként segíthetnek a fiataloknak, hogy saját maguk fedezzenek fel szentírásbeli igazságokat. Milyen módon ösztönöznék a

fiatalokat, hogy leljék meg az igazságot, anélkül, hogy megadnák nekik az összes választ? Milyen tanácsai vagy javaslatai vannak a tanítóknak egymás számára? Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.

27

evangéliumi tudásra, és azt tisztán, hígítatlanul akarják megkapni.” 2 Ha a fiatalok azt érzik, hogy bízol bennük, akkor az isteni lehetőségeikbe vetett bizalmuk is nőni fog, és meglep majd, hogy mennyi mindent el tudnak érni. Szeretetteljesen tudasd velük, hogy te tudod, hogy felelősséget tudnak vállalni a saját tanulásukért, és elkötelezettek tudnak lenni az Úr normáinak betartása mellett. Segíts nekik, hogy meglássák Mennyei Atyánk rájuk vonatkozó jövőképét. Természetesen a fiataloknak még sokat kell tanulniuk – csakúgy, mint mindannyiunknak. A Szabadító példáját követve továbbra is szeresd és bátorítsd őket, türelmesen dolgozz velük együtt, és mindig bízz bennük. Elgondolkodtató kérdések. Milyen elvárásaim vannak az általam tanított fiatalokkal szemben? Hogyan fejezem ki a beléjük vetett bizalmamat? Szentírásbeli példa. Melyik szentírásrészek tanítanak a Szabadítónak a tanítványaival szembeni elvárásairól? (Lásd például Máté 5:48; János 13:34–35; 14:12.) Lásd még a Szeresd azokat, akiket tanítasz! című szakaszt ebben a forrásanyagban. ADJ LEHETŐSÉGET A FIATALOKNAK, HOGY EGYMÁST TANÍTSÁK! A fiatalok állandóan tanítják egymást: megosztják élményeiket; segítenek egy barátnak, hogy jobban megértsen egy evangéliumi tantételt; és a cselekedeteik által példát mutatnak. Adj nekik számos lehetőséget arra, hogy az órán egymást tanítsák, mert gyakran egymástól, valamint magából a tanítási élményből tanulják a legtöbbet. Amikor felkéred a fiatalokat arra, hogy

tanítsanak, szánj időt arra, hogy megfelelően felkészítsd őket. Ossz meg velük néhányat ezen forrásanyag tantételei közül, és magyarázd el, te hogyan készülsz fel a tanításra. Figyeld meg ezt a mintát: magyarázd el a tantételt, melyet szeretnél, hogy megértsenek; mutasd be, miként lehet azt alkalmazni; hagyd, hogy gyakorolják azt; értékeld ki az erőfeszítéseiket; majd adj nekik lehetőséget az újbóli gyakorlásra. Ezáltal nemcsak egy lecke erejéig segítesz a fiataloknak, hanem egy egész életre szólóan, hogy a Szabadító módján tanítsák az evangéliumot. Elgondolkodtató kérdések. Az osztályomból kinek válna hasznára, ha lehetőséget kapna a tanításra? Miként segíthetek neki, hogy pozitív élményben legyen része? Szentírásbeli példa. Amikor a Lukács 2:40–52-t olvasom, mit tanít nekem a Lélek az osztályomba járó fiatalokról?  Lásd még az Engedd meg, hogy tanítsunk! című rövidfilmet (LDS.org). SEGÍTS A FIATALOKNAK A LELKI ÖNÁLLÓSÁG KIFE JLESZTÉSÉBEN! Ahhoz, hogy lelkileg túléljék e nehéz időket és betöltsék az Úr számukra kijelölt küldetését, az általad tanított fiataloknak szükségük lesz a saját hitük és bizonyságuk tartalékaira. Meg kell tanulniuk, hogyan lelhetnek erőre a kihívásaik során, és válaszra, ha kérdéseik vannak. Nem fognak tudni rád vagy a szüleikre támaszkodni. Tanítás közben ne csupán a tudnivalók átadására törekedj, hanem segíts a fiataloknak, hogy saját maguk felismerjék a szentírásokban és a próféták szavaiban rejlő evangéliumi igazságokat. Amikor kérdéseik vannak, néha jobb megtanítani nekik, hogyan találhatják

HASZNÁLD KI A TECHNIKA ADOTTSÁGAIT!

Ha az általad tanított fiatalok saját elektronikai eszközökkel rendelkeznek, nem szükségszerű, hogy ezek zavaró tényezők legyenek – lehetnek a tanulás gazdagításának eszközei is. Buzdítsd a fiatalokat, hogy ezeken keressenek meg szentírásokat vagy más egyházi forrásanyagokat, és úgy válaszoljanak a kérdésekre. A hét során üzeneteket és hivatkozásokat (linkeket) is küldhetsz a fiataloknak, hogy segíts nekik felkészülni a következő órákra.

28

meg maguk a választ, mint egyből megválaszolni a kérdést. Megmutathatod nekik például, hogyan használják a szentírásokban található tanulmányi segédleteket vagy a Gospel Topics [Evangéliumi témák] részt az LDS.org honlapon. Azt is megoszthatod velük, hogy te miként törekedtél személyes kinyilatkoztatásra, és hogyan kaptad meg azt. Buzdítsd őket, hogy alakítsák ki a mindennapi ima és a tartalmas szentírás-tanulmányozás szokását. A szavaidon és példádon keresztül taníts nekik arról a tiszta örömről, mely az evangélium tanulása és az a szerinti élet által adatik. Elgondolkodtató kérdések. Az általam tanított fiatalok tudják, mit kell tenni, ha az evangéliummal kapcsolatos kérdéseik vagy aggodalmaik támadnak? Miként segíthetek nekik, hogy lelkileg önállóbbakká váljanak? Szentírásbeli példa. Mit jelent Jézus Krisztusra építeni az alapunkat? (Lásd Hélamán 5:12.) Hogyan segíthetek a fiataloknak, hogy ezt tegyék? 1. David A. Bednar: Az élő víz tározói. (EOSZ Esti beszélgetés fiatal felnőtteknek, 2007. febr. 4. 2.), LDS.org. 2. J. Reuben Clark Jr., The Charted Course of the Church in Education, rev. ed. (1994), 3; see also lds.org/bc/content/ldsorg/manual/seminary/ 32709_000.pdf, p. 3.

4 . R ÉSZ : Ö S ZTÖ N ÖZD A S ZO R G A L MA S TA NU L Á ST!

Ösztönözd a szorgalmas tanulást!

(Lásd 2. kézikönyv: Az egyház igazgatása [2010]. 5.5.4) A valódi evangéliumi tanító nem elégszik meg azzal, hogy a tanulók csupán meghallgatják a mondanivalóját. Az evangéliumi tanulásnak nem szabad passzív élménynek lennie – ez a hit és a szorgalmas erőfeszítés cselekedete. Amikor a tanításra készülsz, ahelyett, hogy azt gondolnád, „Mit teszek majd azért, hogy tanítsak?”, tedd fel magadnak a kérdéseket, „Mit tesznek majd a tanulóim, hogy tanuljanak? Hogyan segítek majd nekik, hogy felfedezzék saját maguk számára az evangéliumot? Miként ösztönzöm majd őket a cselekvésre?” David A. Bednar elder a Tizenkét Apostol Kvórumából megosztotta a közismert mondást: „Ha valakinek halat adunk, az csak egy alkalommal fogja táplálni. Ha azonban megtanítjuk halászni, az egész életére ellátja élelemmel.” Majd ezt tanította: „Szülőkként és evangéliumi oktatókként nem az a feladatunk, hogy… halakat osztogassunk, hanem inkább azon kell munkálkodnunk, hogy segítsünk az [általunk tanítottaknak] megtanulni »halászni«, és lelkileg állhatatossá válni.” 1 BUZDÍTS A TANÓRÁN KÍVÜLI TANULÁSRA! A heti egyszeri evangéliumtanulmányozás nem elég ahhoz, hogy megerősítse az osztály tagjait az ellenség kísértéseivel és megtévesztéseivel szemben. Az evangéliumi tanulás középpontjában a mindennapos otthoni erőfeszítéseknek kell állnia, többek között a személyes és családi tanulásnak. Mindaz, amit tanítóként mondasz és teszel, megerősítheti ezt a tantételt. Konkrétan kérd fel a tanulókat az evangélium tanórán kívüli tanulmányozására, és rendszeresen kérd őket, hogy osszák meg, miről tanulnak. Felkérheted például az osztály minden tagját, hogy úgy jöjjön az órára, hogy felkészül egy kiadott részből a kedvenc szakaszának megosztására, vagy felkérhetsz egy tanulót, hogy készüljön fel a lecke egyik részének tanítására. Még a kisgyermekeket is fel lehet kérni, hogy a szüleik segítségével tanuljanak a tanórán kívül is. Az otthoni tanulásra való buzdítás ne csupán annyi legyen, hogy emlékezteted őket a kiadott rész elolvasására, hanem legyen bátorító és lelkesítő. Mondhatod például azt, hogy „ha szeretnétek fejleszteni azt a képességeteket, hogy felismerjétek a Lélek SZENTÍRÁS-TANULMÁNYOZÁSI SEGÉDLETEK

sugalmazásait, értékes meglátásokat találtok a Tan és a szövetségek 8–9-ben. Kérlek benneteket, hogy olvassátok el ezeket a szakaszokat a következő órára.” Elgondolkodtató kérdés. Miként használhatnám fel másként a tanóra idejét abból adódóan, hogy az otthont tekintem az evangéliumi tanulás központjának? Szentírásbeli példa. Amikor Jézus a feltámadása után a nefitákat tanította, szerinted miért mondta nekik azt, hogy térjenek vissza otthonaikba, és gondolkodjanak el és imádkozzanak az Ő szavairól? (Lásd 3 Nefi 17:2–3.) Lásd még a Támogasd az otthoni evangéliumi tanulást! című szakaszt ebben a forrásanyagban. ÉREZZÉK A TANULÓK A FELELŐSSÉGET! Bár fontos a tanító szerepe is, a tanulók végső soron maguk felelősek a saját tanulásukért. Gondold át, miként segíthetnél a tanulóknak, hogy eleget tegyenek ezen felelősségüknek. Amikor például felolvastok egy szentírásrészt az órán, mielőtt megosztanád a saját gondolataidat, megkérdezheted az osztály tagjaitól, ők mit értettek meg ebből a részből. Mondd el, hogy nem egy bizonyos választ vársz,

A szentírások lábjegyzetei és a Kalauz a szentírásokhoz értékes források számunkra, amikor a szentírások jobb megértésére törekszünk. Figyeld meg ezt a tanbéli meglátást a Kalauz a szentírásokhoz imáról szóló bejegyzésében: „Az ima célja nem Isten akaratának a megváltoztatása, hanem az, hogy olyan áldásokat biztosítsunk magunknak és másoknak, amelyek megadására Isten már eddig is készen állt, de kérnünk kell ahhoz, hogy el is nyerjük azokat” (Kalauz a szentírásokhoz: ima).

hanem őszintén érdekel, hogy ők mit tanulnak. Meg fogod látni, hogy azok a kérdések és meglátások, melyek meghívják a Lelket, ugyanolyan gyakran jöhetnek egy szorgalmas tanulón, mint a tanítón keresztül. Elgondolkodtató kérdés. Mit tehetek azért, hogy az osztályom tagjai felelősséget vállaljanak a saját tanulásukért? Szentírásbeli példa. Hogyan buzdította a Szabadító a követőit arra, hogy vállaljanak felelősséget a saját tanulásukért? (Lásd például Lukács 10:25–28; Ether 2:22–25.) MAGAS ELVÁRÁSOK RÉVÉN FE JEZD KI A BIZALMADAT! Néhány tanuló nem bízik eléggé azon képességében, hogy egyedül is meg tudja tanulni az evangéliumot. Bruce R. McConkie elder azt tanította: „[Minden ember] hozzáfér ugyanazokhoz a szentírásokhoz, és jogosult ugyanazon Szent Lélek irányítására” 2. Amikor kifejezed az osztályod tagjaiba vetett bizalmadat, és bizonyságot teszel arról, hogy a Szentlélek tanítja majd őket, segítesz nekik, hogy megfeleljenek azon magas elvárásoknak, melyeket az Úr támaszt az evangélium tanulóival szemben. Sokan talán sosem tudják meg, mire is képesek, ha nem kapnak tőled felkérést és bátorítást arra, hogy tegyenek plusz erőfeszítéseket. Oszd meg velük ezt az inspiráló felkérést Dieter F. Uchtdorf elnöktől: „[F]elhívást intézek hozzátok, hogy legyetek az evangéliumi tanok… szakértői” 3. Elgondolkodtató kérdés. Mit tettek mások azért, hogy kellőképpen bízzak azon képességemben, hogy meg tudom tanulni az evangéliumot? 29

Szentírásbeli példa. A Szabadító azáltal fejezte ki a tanítványaiba vetett bizalmát, hogy kihívást jelentő, mégis megvalósítható feladatokra kérte fel őket (lásd például Lukács 5:1–11). Mit tehetek azért, hogy kövessem az Ő példáját? BUZDÍTSD A TANULÓKAT A GONDOLATAIK MEGOSZTÁSÁRA! Amikor a tanulók megosztják mindazt, amit tanulnak, nemcsak a Lelket érzik és megerősítik a saját bizonyságukat, hanem az osztály többi tagját is arra ösztönzik, hogy önállóan fedezzenek fel igazságokat. Amellett, hogy megosztod az osztállyal azt, amit a tanulmányozásod során tanultál, buzdítsd a tanulókat is gondolataik megosztására. Feltehetsz a következőkhöz hasonló kérdéseket: „Milyen igazságokat vesztek észre ezekben a versekben?” vagy „Mit tanulhattok az elveszettek megmentéséről, miközben Monson elnök történetét olvassátok?” A kisgyermekek lerajzolhatják vagy elmesélhetik, hogy mit gondolnak. Minden lecke során szánj külön időt a tanulók gondolatainak megosztására – néha lehet, hogy ez a beszélgetés lesz maga a lecke. Elgondolkodtató kérdés. Hogyan buzdíthatom a tanulókat arra, hogy osszák meg, mit tanulnak? Szentírásbeli példa: a Lukács 10:1–9 feljegyzi, hogy a Szabadító elküldte tanítványait, hogy osszák meg mindazt, amit Tőle tanultak. Miként áldotta meg őket ez az élmény? (Lásd 17–24. vers.) TANÍTSD MEG A TANULÓKNAK, HOGYAN LELHETNEK VÁLASZOKRA A SZENTÍRÁSOKBAN! Annak, aki tudja, hogyan értelmezze a szentírásokat, és naponta fordul is azokhoz, olyan isteni útmutatásban

lehet része, mely által bármilyen kihívást legyőzhet. Az ilyen ember nem fog lelki erőért a tanítóra hagyatkozni. A tanításod során tegyél fel olyan kérdéseket, melyek megkívánják a tanulóktól, hogy a szentírásokban keressék a választ, vagy még jobb, ha megtanítod nekik, hogyan tegyenek fel maguk kérdéseket. Segíts nekik észrevenni, hogy bár a szentírások sok-sok évvel ezelőtt íródtak, minden olyan kérdésre és problémára tartalmazzák az Úr válaszát, mellyel ma szembesülünk. Elgondolkodtató kérdés. Milyen tanácsot adhatnék az osztály tagjainak, melynek segítségével sikerélményeik lennének, amikor a szentírásokban válaszokat keresnek? Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok Nefi példájából az 1 Nefi 19:22–24-ben és a 2 Nefi 25:1–4-ben? KÉRD FEL A TANULÓKAT, HOGY ÍRJÁK LE BENYOMÁSAIKAT! Bátorítsd a tanulókat, hogy írják le azokat a benyomásokat, melyeket az evangélium tanulmányozása közben kapnak a Szentlélektől. A kisgyermekek esetében ez történhet rajz formájában vagy úgy, hogy megosztják gondolataikat a szüleikkel. Mondd el a

tanulóknak, hogy a Lélek néha olyan dolgokat tanít majd nekik egy-egy órai beszélgetés során, mely hangosan nem is hangzik el. Richard G. Scott elder ezt tanította: „Írjátok le egy biztos helyre azokat a fontos dolgokat, melyeket a Lélektől tanultok. Rájöttök majd, hogy miközben lejegyzitek a becses benyomásokat, gyakran még több érkezik. A megszerzett tudás pedig egész életeteken át elérhető lesz számotokra.” 4 Elgondolkodtató kérdés. Mikor részesültem már áldásban azért, mert leírtam egy lelki benyomást? Szentírásbeli példa. A Szabadító arra kérte a nefitákat, hogy írják le mindazokat a dolgokat, melyeket tanultak (lásd 3 Nefi 16:4; 23:4, 11; 27:23). Milyen áldásokat eredményezett ez a parancsolat? 1. David A. Bednar: Vigyázván minden állhatatossággal. Liahóna, 2010. máj. 43. 2. Bruce R. McConkie, “Finding Answers to Gospel Questions,” in Charge to Religious Educators, 3rd ed. (1994), 80; lásd még lds.org/manual/teaching-seminary-preservice-readings -religion-370-471-and-475. 3. Dieter F. Uchtdorf: Lehetőségetek, kiváltságotok. Liahóna, 2011. máj. 59. 4. Richard G. Scott, “To Acquire Knowledge and the Strength to Use It Wisely,” Ensign, June 2002, 32.


Beszélgetés és közös tanácskozás. Kezdd azzal, hogy felkéred a tanítókat, osszák meg a tanítással kapcsolatos friss tapasztalataikat és tegyék fel kérdéseiket. Ez lehetőséget adhat arra, hogy bemutassátok néhány módját a szorgalmas tanulásra való ösztönzésnek. 30

Közös tanulás. Kérd fel a tanítókat, hogy beszéljenek meg egy vagy több gondolatot ebből a szakaszból. Gyakorlás. Még a gyűlés előtt add ki mindegyik tanítónak, hogy tanulmányozzon egy-egy evangéliumi tantételt, és úgy jöjjön a gyűlésre, hogy ösztönözni tudja a többi tanítót is arra, hogy

többet tudjanak meg az adott tantételről. Miben különbözik ez a módszer attól, hogy csupán megtanítjuk másoknak az adott tantételt? Hogyan áldja ez meg a tanulókat? Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.


Tegyél fel sugalmazott kérdéseket! A Szabadító olyan kérdéseket tett fel, melyek arra irányultak, hogy a hallgatóiból mély gondolatokat és érzéseket váltsanak ki az Általa tanított igazságok kapcsán. Hasonlóképpen a mi kérdéseink is arra ösztönözhetik a tanulókat, hogy elgondolkodjanak az evangélium igazságain, és megtalálják a módját, hogyan alkalmazzák azokat az életükben. A sugalmazott kérdés egyben a tanulóhoz intézett felhívás is, hogy saját maga fedezze fel az evangélium igazságait, valamint vizsgálja meg az azokkal kapcsolatos tudását és az azok iránti elkötelezettségét. A sugalmazott kérdések által az evangélium tanulmányozása személyesebb és jelentőségteljesebb élménnyé válik. TEGYÉL FEL OLYAN KÉRDÉSEKET, MELYEK SEGÍTSÉGÉVEL A TANULÓK ALAPVETŐ ISMERETEKRE TESZNEK SZERT AZ ÖRÖKKÉVALÓ IGAZSÁGOKRÓL! Mielőtt az osztály tagjai meg tudnának beszélni egy-egy szentírásbeli történetet vagy evangéliumi tantételt, először meg kell érteniük azt. Néhány kérdésed buzdítsa a szentírások tanulmányozására a tanulókat, hogy ezáltal alapvető ismeretekre tegyenek szert egy-egy történetről vagy tantételről. Az ilyen kérdésekre gyakran egy konkrét válasz van, de általában az a legjobb, ha a tanulók maguk tudják felfedezni azt a választ. Ha például a Máté 26:36–46-ot tanulmányozzátok, megkérdezheted: „Milyen részleteket találtok ezekben a versekben, melyek leírják, hogy mi történt a Szabadítóval a Gecsemáné kertjében? Mit tett ott értünk?” Vagy ha kisgyermekeket tanítasz, leírhatod a saját szavaiddal is a Szabadító élményét a Gecsemánéban, majd megkérheted a gyermekeket, hogy mondják el, mit csinált ott Jézus. Bár fontosak e történet részletei, ezeknek a beszélgetéseknek mélyebbre kell nyúlniuk. Olyan kérdéseket tegyél fel, melyek segítségével az osztály tanulói evangéliumi tantételeket – a szentírásokban található örökkévaló, életeket megváltoztató igazságokat – fedeznek fel.

Elgondolkodtató kérdések. A következő leckék során az osztályom tanulóinak milyen szentírásbeli történeteket vagy tantételeket kell majd megérteniük? Milyen kérdéseket tehetnék fel, hogy segítsek nekik alapvető tudást nyerni a szentírásokból? Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok azokból a kérdésekből, melyeket a Szabadító a Lukács 10:25–28-ban tett fel? TEGYÉL FEL OLYAN KÉRDÉSEKET, MELYEK MEGÉRINTIK A SZÍVET ÉS AZ ELMÉT! Miután a tanulók már rendelkeznek alapvető tudással valamely történetről vagy tantételről, tegyél fel olyan kérdéseket, melyek segítségével elgondolkodhatnak azok jelentésén, hogy a történet vagy tantétel megérinthesse a szívüket és az elméjüket. Megkérheted a tanulókat, hogy osszák meg, mit éreznek egy-egy szentírásrész kapcsán, hogyan érezhettek a szentírások szereplői, vagy miként vonatkoznak az adott rész igazságai az életünkre. Mivel ezekre a kérdésekre a válasz nagyban függ a tanulók érzéseitől és tapasztalataitól, általában nincs egyetlen helyes válasz rájuk. Az ilyen kérdések gyakran kezdődnek azzal, hogy „véleményetek szerint” vagy „érzéseitek szerint”. Megkérdezheted például, hogy „Mit gondoltok, mit érezhettek az apostolok, miközben a Gecsemáné kertje felé tartottak a Szabadítóval? Ti mit éreztek annak kapcsán, amit Jézus

N E F É L J A C S E N DTŐ L !

A jó kérdések megválaszolásához idő kell. Át kell őket gondolni, kutatni kell a választ, és sugalmazást kell nyerni. Az az idő, melyet egy kérdésre adott válaszra várva töltesz, az elmélkedés szent ideje lehet. Ne engedj a kísértésnek, hogy idejekorán megszakítsd ezt azzal, hogy megválaszolod a saját kérdésedet vagy továbblépsz egy másik témára. Mondd meg a tanulóknak, hogy időt fogsz nekik adni az elmélkedésre, mielőtt válaszolnának.

ott tett? Miként áldotta meg az életeteket a Szabadító szenvedése a kertben?” Elgondolkodtató kérdés. Miként ösztönözhetik a fentiekhez hasonló kérdések a tanulókat arra, hogy változtassanak az életükön? Szentírásbeli példa. Mikor tett fel a Szabadító vagy valaki más olyan kérdést a Szentírásokban, mely szívből jövő elmélkedést eredményezett? (Lásd például Máté 16:13–15; János 1:37–39.)  Lásd még a Tegyél fel nekünk kérdéseket! című rövidfilmet (LDS.org). TEGYÉL FEL OLYAN KÉRDÉSEKET, MELYEK CSELEKVÉSRE KÉSZTETIK A TANULÓKAT! Vannak kérdések, melyek arra sarkallják a tanulókat, hogy alkalmazzák a tanultakat, és még teljesebben kötelezzék el magukat az evangélium szerinti élet mellett. Legtöbb esetben ezek a kérdések arra indítják a tanulókat, hogy figyeljenek oda a Lélek sugalmazásaira arra vonatkozóan, hogy mit tegyenek. Megkérdezheted őket például, hogy „Milyen lelki benyomásaitok támadtak, miközben Jézus gecsemánébeli szenvedéséről beszéltünk?” vagy „Mit fogtok másképp csinálni amiatt, amit ma tanultatok?” Ezek általában nem beszélgetésindító kérdések, sokkal inkább a személyes elmélkedés a cél. A tanulók csak akkor osszák meg ezekre a válaszaikat, ha nem érzik azt kellemetlennek. Elgondolkodtató kérdés. Miként mélyítették már el a Jézus Krisztus iránti elkötelezettségemet egyes sugalmazott tanítók kérdései? Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok abból, ahogy Alma keresztelkedni hívta a népét? (Lásd Móziás 18:7–12.)

31

Lásd még az Ösztönözd a tanulókat cselekvésre! című szakaszt ebben a forrásanyagban. TEGYÉL FEL OLYAN KÉRDÉSEKET, MELYEK BIZONYSÁGTÉTELRE KÉSZTETIK A TANULÓKAT! Erőteljes módja lehet a Lélek meghívásának, ha olyan kérdéseket teszel fel, melyek a tanított tantételekről való bizonyságtételre késztetik a tanulókat. Amint eltűnődnek ezeken a kérdéseken, a tanulók felismerik azokat az alkalmakat, amikor látták az Úr kezét az életükben. A bizonyságuk – és az osztály többi tagjának a bizonysága is – növekedni fog, amint a Lélek bizonyságot tesz az igazságról. A bizonyságtételre való ösztönzésként megkérdezheted: „Ti miként tudtátok meg, hogy Jézus Krisztus kiengesztelt a bűneitekért?” vagy „Hogyan tanultátok meg értékelni azt, amit a Szabadító a Gecsemánéban tett értünk?” vagy, ha kisgyermekeket tanítasz, „Mit éreztek Jézussal kapcsolatban?” Elgondolkodtató kérdések. Mi késztette már az osztályom tanulóit arra, hogy bizonyságukat tegyék? Hogyan bátoríthatom őket a bizonyságtételre? Szentírásbeli példa. Milyen hatással volt Benjámin király kérdése a Móziás 5:1-ben a népére? (Lásd még 2–5. vers.) Hogyan alkalmazhatom az ő példáját a tanításom során? TEGYÉL FEL OLYAN KÉRDÉSEKET, MELYEK ÖNÉRTÉKELÉSRE KÉSZTETNEK! Amikor Alma Zarahemla népének prédikált, a következőkhöz hasonló

önelemző kérdéseket tett fel nekik: „[M]egszülettetek-e már Istentől lelkileg? […] Megtapasztaltátok-e ezt a hatalmas változást a szívetekben?” (Alma 5:14.) Te is feltehetsz hasonló kérdéseket, ezáltal buzdítva a tanulókat arra, hogy értékeljék ki a viselkedésüket és az evangélium iránti elkötelezettségüket. Például: „Megvan a tizedfizetéshez szükséges hitetek?” vagy „Szoktátok mondani a családtagjaitoknak, hogy szeretitek őket?” Mondd el a tanulóknak, hogy ezeket a kérdéseket nem kell hangosan megválaszolniuk; céljuk az, hogy magukban kiértékeljék a saját viselkedésüket és az evangélium iránti elkötelezettségüket. Elgondolkodtató kérdések. Segített már nekem egy sugalmazott kérdés, hogy kiértékeljem a lelki fejlődésemet és elkötelezettségemet? Mikor? Milyen kérdéseket tehetnék fel, hogy önértékelésre serkentsem azokat, akiket tanítok?

Szentírásbeli példa. Amikor a János 21:15–17-et olvasom, mi ragad meg leginkább azokban a kérdésekben, melyeket Jézus Krisztus tett fel Péternek? TEGYÉL FEL OLYAN KÉRDÉSEKET, MELYEK FELMÉRIK A TUDÁST! Ahhoz, hogy megtudd, vajon az osztály tagjai megértettek-e egy bizonyos tantételt, tegyél fel ehhez hasonló kérdéseket: „Mit tanultatok Jézus Krisztus engeszteléséről?” Az a kérdés, mely arra kéri fel a tanulókat, hogy saját szavaikkal fogalmazzanak meg egy evangéliumi tantételt – különösen, ha azt az óra elején teszed fel –, segíthet eldönteni, hogy mennyi időt kell az órán az adott tantétel tanulmányozására fordítanod. Elgondolkodtató kérdés. Milyen más módokon mérhetem fel, hogy mekkora az osztály tagjainak tudása? Szentírásbeli példa. Hogyan mérte fel Ammon Lamóni király tudását? (Lásd Alma 18:24–36.)



32

gondolatot ebből a szakaszból. Ne akarjatok mindent egyetlen gyűlés keretén belül megtárgyalni. Gyakorlás. Kérd meg a tanítókat (egyénenként vagy kis csoportokban), hogy kövessék ezen szakasz irányelveit, és írjanak le néhány olyan kérdést, mely az osztályuk tagjainak hasznára válhatna valamelyik következő lecke

során. (Segítségére lehet a tanítóknak, ha még a gyűlés előtt néhány nappal kéred fel őket erre, hogy fel tudjanak rá készülni.) Kérd fel a tanítókat, hogy osszák meg egymással kérdéseiket, majd értékeljék ki egymást. Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.


Vezess le sugalmazott beszélgetéseket! Amikor a Szabadító tanított, Ő nem csupán ismereteket osztott meg, hanem lehetőséget adott a tanítványainak arra, hogy kérdéseket tegyenek fel és megosszák a bizonyságukat. Az Ő tanítási és tanulási mintája arra hív minket is, hogy „taníts[uk] egymásnak a királyság tanát”, hogy „mindenki épülhessen mindenki által, és hogy minden embernek egyenlően lehessen kiváltsága” (T&Sz 88:77, 122). Tanítóként a tanulók élményeivel és bizonyságaival gazdagított felemelő beszélgetéseket kezdeményezhetsz. Ehhez még a kisgyermekek is gyakran hozzá tudnak járulni. A mélyreható beszélgetések nem képzik elsődleges célodat tanítóként, ám hozzájárulhatnak ehhez a célhoz: hogy segíts a tanulóknak növelni a Jézus Krisztusba vetett hitüket, és még inkább Hozzá hasonlóvá válni. TEREMTS OLYAN LÉGKÖRT, MELY BESZÉLGETÉSRE ÖSZTÖNÖZ! Az egyházi tanórák és gyűlések lehetőséget adnak az utolsó napi szenteknek, hogy a gondolataik, élményeik és bizonyságaik megosztása által erősítsék egymást. A tanteremben általad teremtett légkör hozzájárulhat az ilyesfajta kommunikációhoz. A szavaid, a cselekedeteid – még a terem berendezése is, ideértve a világítást és a székek elrendezését – megalapozhatják a kölcsönös tisztelet és tevékeny tanulás légkörét. Elgondolkodtató kérdés. Min változtathatnék az osztálytermemben, hogy még épületesebb beszélgetésekre adjak lehetőséget? Szentírásbeli példa. Mit tett Jézus a János 21:8–12-ben feljegyzettek szerint, hogy olyan légkört teremtsen, melyben eredményesen tudja tanítani a tanítványait? Hogyan követhetem az Ő példáját?  Lásd még a Megosztunk című rövidfilmet (LDS.org). TEGYÉL FEL OLYAN KÉRDÉSEKET, MELYEK ELMÉLKEDÉSRE ÖSZTÖNÖZNEK! A jó beszélgetés gyakran egy jó kérdéssel kezdődik – olyannal, mely arra ösztönzi az embereket, hogy komolyan elgondolkodjanak az evangéliumról. Megkérdezheted például, hogy „Milyen tanbéli igazságokat

tanulhatunk Joseph Smithnek az első látomásról szóló beszámolójából?” vagy „Miként változtatta meg az életeteket Joseph Smith első látomása?”

■ Párokra vagy kisebb csoportokra

Amikor ilyen típusú kérdéseket teszel fel, hagyj a tanulóknak időt a válaszuk átgondolására. Néha az is gondolkodásra serkenthet, ha egy-egy kérdést előre felírsz a táblára. Akár meg is mondhatod a tanulóknak, hogy azt szeretnéd, ha egy kicsit gondolkodnának, mielőtt válaszolnak. Kérd őket, hogy miközben a kérdés felől gondolkodnak, kérjék magukban Mennyei Atyánkat, hogy adjon nekik sugalmazást. Az elmélkedés e csendes perceiben a Lélek megérintheti a szíveket.

■ Felkérheted az osztály tagjait, hogy

Elgondolkodtató kérdés. Milyen kérdéseket tehetnék fel a következő leckém során, melyek elmélkedésre és beszélgetésre sarkallnák a tanulókat? Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok a Szabadító által feltett kérdésekből? (Lásd például Máté 16:13–17; Lukács 10:25–26.) HAGYD, HOGY MINDENKI RÉSZT VEGYEN! Mindenkinek van hozzászólnivalója, de néha nem mindenki kap erre lehetőséget. A krisztusi tanítók számára minden egyes személy tanulása fontos, nem csak a szókimondóké. Keresd a módját, hogy az osztály minél több tagja meg tudja osztani a bizonyságát. Például:

T E G Y É L F E L S U G A L M A ZOT T KÉRDÉSEKET!

oszthatod az osztályt, vagy akár kisebb osztályokra is, ha a püspökség jóváhagyja. írják le gondolataikat vagy érzéseiket, majd megkérheted néhányukat, hogy osszák meg, mit írtak.

■ Mondhatod, hogy „Most hallgas-

sunk meg valakit, aki még nem szólt hozzá!” vagy „Ez egy érdekes meglátás. A többiek mit gondolnak erről?”

■ Ha gyermekeket tanítasz, kita-

lálhatsz egy olyan egyszerű játékot, melyben mindenki részt vehet. Előfordul, hogy sugalmazást érzel arra, hogy egy konkrét személyt szólíts fel – talán mert olyan nézőpontból mondhat véleményt, mely a többieknek is hasznára válhat. Próbálj olyan kérdéseket feltenni, melyek a kérdezettek tapasztalatára és erősségeire utalnak, például „Mit tanított neked a Krisztusi szeretetről az anyaság megtapasztalása?” Ne merülj el annyira a leckében, hogy elfelejted megköszönni a tanulók hozzászólásait. Tudniuk kell, hogy értékeled a hajlandóságukat, hogy megosszák a meglátásaikat és a bizonyságukat. Elgondolkodtató kérdés. A hozzászólásokon és a tapasztalataik megosztásán kívül milyen más módon tudnám még bevonni az osztály tagjait a leckébe? Szentírásbeli példa. Miként vonta be a Szabadító azokat, akiket gyakran figyelmen kívül hagytak? (Lásd Márk 10:13–16; János 4:3–42.)

A megfelelő kérdés meghatározhatja, hogy egy beszélgetés sugalmazott, hitet és bizonyságot erősítő lesz-e, vagy csupán érdekes, akár még terméketlen is. A sugalmazott kérdések feltevésével kapcsolatban további tudnivalókért lásd a Tegyél fel sugalmazott kérdéseket! szakaszt ebben a forrásanyagban. 33

HAGYD, HOGY A LÉLEK IRÁNYÍTSON! Hagyd, hogy a Lélek irányítson, miközben levezeted a beszélgetéseket. Figyelj oda, hogy ezek mindig pozitívak és felemelőek legyenek. Ne szakíts félbe egy ihletadó beszélgetést idejekorán azért, hogy a lecke teljes anyagát megtanítsd, különösen ha azt látod, hogy a beszélgetés fontos a tanulóid számára. Elgondolkodtató kérdések. Honnan tudhatom, hogy egy beszélgetést a Lélek irányít? Honnan tudhatom, mikor van itt az ideje, hogy lezárjunk egy beszélgetést és továbblépjünk? Szentírásbeli példa. Mit tanulhatok a Tan és a szövetségek 50:21–22-ből a Lélek követéséről a tanítás során? TEGYÉL FEL UTÓLAGOS KÉRDÉSEKET! Amikor valaki megoszt egy tanbéli meglátást vagy lelki élményt, talán úgy érzed, hogy – neki vagy valaki

másnak az osztályból – lenne még mondanivalója. Az utólagos kérdések további hozzászólásokat eredményezhetnek, és mélyebb meglátásokhoz vezethetnek. Megkérdezheted például, hogy „miért fontos ez a tantétel számodra?”, vagy „mely más szentírásrészek tanítják ugyanezt az igazságot?”. Elgondolkodtató kérdés. Miként buzdíthatnám azokat, akiket tanítok, hogy még alaposabban gondolják át a tantételeket, melyekről beszélgetnek? Szentírásbeli példa. Hogyan ösztönözte a Szabadító a tanítványait, hogy még alaposabban gondolják át az Ő tanításait? (Lásd például Lukács 24:13–32; János 21:15–18.)  Lásd még a Tegyél fel ellenőrző kérdéseket című rövidfilmet (LDS.org). FIGYELJ! Az odafigyelés a szeretet kifejezésének egyik módja. Szükséges hozzá, hogy fontosabb legyen számunkra

az, ami a másik ember szívében van, mint az, hogy mi a következő pontja a vázlatunknak vagy napirendünknek. Kérd Mennyei Atyánkat, hogy segítsen megértened, amit az osztályod tagjai mondanak. Ha alaposan odafigyelsz a kimondott és ki nem mondott üzeneteikre, jobban megérted majd a szükségleteiket, az aggodalmaikat és a vágyaikat. A Lélek segít majd, hogy tudd, hogyan tanítsd őket, milyen utólagos kérdéseket tegyél fel, és miként segíts a szükségleteik kielégítésében. Elgondolkodtató kérdések. Honnan tudom valakiről, hogy figyel-e rám? Miként mutathatom ki az osztály tagjai felé, hogy őszintén odafigyelek rájuk? Szentírásbeli példa. Mit tudott meg Alma abból, hogy odafigyelt a szegény zorámitákra? (Lásd Alma 32:4–8.) Milyen hatással volt a tanítására az, amit megtudott? Lásd még Prédikáljátok evangéliumomat! (2008). 185–186.



34

gondolatot ebből a szakaszból. Ne akarjatok mindent egyetlen gyűlés keretén belül megtárgyalni. Gyakorlás. Kérj fel egy tanítót, hogy gyakorlásként vezessen le egy rövid beszélgetést a csoporttal egy olyan evangéliumi tantételről, melyet hamarosan tanítani fog. Buzdítsd a tanítót,

hogy használja az ebben a szakaszban felsorolt ötleteket (a javasolt rövidfilmek is hasznosak lehetnek). Ezután a tanítók átbeszélhetik, hogy mi sikerült jól, és min lehetne javítani. Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.


Kérd fel a tanulókat a cselekvésre! A Szabadító azért tanított, hogy életeket változasson meg. Azt szerette volna, ha a tanítványai nem csupán hallják a szavait, ezért felkérte őket arra is, hogy hittel cselekedjenek a tanításai szerint. Tudta, hogy ha követői az Őáltala tanított tan szerint élnek, megtudhatják, hogy az Istentől eredt (lásd János 7:17). A tanításai megvédik majd őket a nyugtalan, zavaros és viszontagságos időkben (lásd Máté 7:24–27). Ne feledd, hogy a hit növelése és a krisztusibbá válás nem egy röpke tanóra alatt történik. Amikor felkéred azokat, akiket tanítasz, hogy az igaz tan alapján cselekedjenek, segítesz nekik, hogy a tanulási élményük átnyúljon az otthoni és a mindennapi életükbe (lásd T&Sz 43:8–10). A FELKÉRÉSEK SORÁN TARTSD TISZTELETBEN AZ ÖNRENDELKEZÉST! Az emberek hajlamosabbak jelentős változásokat végrehajtani az életükben, amikor azok a változások a saját önrendelkezésük gyakorlásának eredményei. Amikor cselekvésre szólítod fel azokat, akiket tanítasz, mindig tartsd tiszteletben az önrendelkezésüket. Ahelyett például, hogy mindig konkrét dolgokra kérnéd fel a tanulókat, esetleg megkérheted őket, hogy találjanak ki saját módszert a tanultak alkalmazására. Mondhatod a következőket: „Hogyan erősíthetnétek meg a testvéreitekkel való kapcsolatotokat?” vagy „Írjatok le egy általatok kapott lelki benyomást, és hogy miként fogtok a szerint cselekedni.” Elgondolkodtató kérdés. Milyen helyzetben segített már nekem egy tanítótól kapott felkérés abban, hogy gyakoroljam az önrendelkezésemet? Szentírásbeli példa. Miután a Szabadító elmondta az irgalmas szamaritánus példázatát, így szólt: „Eredj el, és te is a képen cselekedjél” (Lukács 10:37). Mit tanulhatok ebből és a többi, a Szabadító által mondott felszólításból?

TÉGY BIZONYSÁGOT A MEGÍGÉRT ÁLDÁSOKRÓL! Amikor az Úr ad egy parancsolatot, gyakran áldásokat is ígér az adott parancsolat betartásáért. Amikor arra kéritek a tanulókat, hogy éljenek egy bizonyos tantétel szerint, segítsetek nekik, hogy felfedezzék azokat az áldásokat, melyeket Isten azoknak ígért, akik a szerint a tantétel szerint élnek. Bizonyságot tehettek azokról az áldásokról is, melyekben ti részesültetek, amikor azon tantétel szerint éltetek. Elgondolkodtató kérdés. Milyen alkalommal éreztem késztetést egy evangéliumi tantétel szerinti életre azért, mert hallottam a megígért áldásokról szóló bizonyságot? Szentírásbeli példa. Hogyan használta a Szabadító az ígéreteket arra, hogy ösztönözze tanítványait? (Lásd Lukács 12:22–31.) KÖVESD NYOMON A CSELEKVÉSRE SZÓLÍTÓ FELKÉRÉSEKET! Ha nyomon követed a cselekvésre szólító felkéréseidet, azáltal megmutatod a tanulóknak, hogy törődsz velük és azzal is, miként áldja meg az evangélium az életüket. Lehetőséget adsz nekik arra is, hogy megosszák élményeiket, ami megerősíti elkötelezettségüket és

lehetőséget ad nekik arra, hogy támogassák egymást az evangélium szerinti életben. Számos módja van a felkérések utókövetésének. Adhatsz például időt az óra elején arra, hogy a tanulók megosszák, mit tettek azért, hogy egy felkérés alapján cselekedjenek, de küldhetsz üzenetet SMS-ben vagy ímélben is az osztály tagjainak. Ha a tanítási feladatodban osztozol egy másik tanítóval és felváltva tanítotok, szükséges lehet, hogy összehangoljátok az utókövetési erőfeszítéseiteket. Te például felajánlhatod, hogy az órát a másik tanító által előző héten kiadott felkérések utókövetésével kezded, s felkérheted a másik tanítót is ugyanerre. Az is lehet, hogy helyénvalóbb, ha valamelyik segédszervezeti, kvórumvagy osztályelnökség egyik tagja végzi a felkéréseket és az utókövetést. Elgondolkodtató kérdés. Miért fontos, hogy nyomon kövessük a cselekvésre szólító felkéréseket? Szentírásbeli példa. A Szabadító összegyűlt apostolaival, hogy beszámolhassanak Neki mindarról, amit cselekedtek és amit tanítottak (lásd Márk 6:30). Miként tudom nyomon követni a cselekvésre szólító felkéréseket?



gondolatot ebből a szakaszból. Ha gondolod, nézzétek meg és beszéljétek meg a Szólíts fel bennünket cselekvésre! című rövidfilmet (LDS.org). Gyakorlás. Kérd fel a tanítókat, hogy gondolják át a következő tanítási alkalmaikat, és írjanak le a tanulóik korának

megfelelő felkéréseket. Buzdítsd őket, hogy osszák meg egymással, amit írtak, és értékeljék ki egymást. Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.

35


Támogasd az otthoni evangéliumi tanulást! Tanítóként az egyik célod az legyen, hogy buzdítsd az általad tanítottakat arra, hogy legyenek saját szentírásokkal kapcsolatos élményeik – mind egyénileg, mind a családjukkal. Bármilyen eredményes is a tanórád, az nem pótolhatja az egyéni és családi szentírás-tanulmányozást, amikor is a Lélek személyre szabottan taníthatja az embereket. Sok tekintetben a tanítóként elért sikered attól függ, mennyire eredményesen segíted és bátorítod az osztály tagjait az egyéni tanulásukban. BUZDÍTS A SZEMÉLYES ÉS CSALÁDI EVANGÉLIUMTANULMÁNYOZÁSRA! Bár nem a vasárnapi osztályod kell, hogy az evangéliumi tanulás fő helyszíne legyen az osztályod tagjai számára, mégis fontos, hogy ott bátorítást és ösztönzést kapjanak a evangélium egyéni és családjukkal közös tanulmányozására. Számos módon buzdíthatod őket az egyéni és családi tanulmányozásra az otthonukban. Az egyik evangéliumi tan tanító úgy döntött, hogy minden óra elején ad néhány percet a tanulóknak arra, hogy megosszanak bármit, amit sugalmazásként kaptak az egyéni vagy családi szentírásolvasásuk során. Először kevesen voltak erre hajlandóak, ám ahogy a tanító folytatta ezt a szokást, egyre több osztálytag kért szót. Az egyik osztálytag így fogalmazta meg: „A tanítónk nem azért kért minket arra, hogy olvassunk, hogy így jobb legyen az órája; azért kért minket rá, mert tudta, hogy meg fogja áldani az életünket. Aztán mikor láttuk, hogy mindaz, amit Isten tanított nekünk a szentírásokból fontos volt számára, ez minket is megváltoztatott. Kétségtelen,

hogy céltudatosabban olvasom most már a szentírásokat.”

szívesen megosztják hasznos ötleteiket és tapasztalataikat.

Egy másik módja annak, hogy személyes és családi szentírástanulmányozásra buzdítsd az osztályod tagjait az, ha felkéred őket, osszanak meg valamit az órán tanultakból a családtagjaikkal vagy barátaikkal.

Az egyik evangéliumi tan osztályban, ahol az Ószövetséget tanulmányozták, egy idősebb férfitestvér csalódottságát fejezte ki, mivel nehezen értette meg Ésaiás könyvét. A tanító megköszönte őszinte hozzászólását, és megkérdezte az osztályt, mit tanácsolnának. Számos osztálytag megosztott különféle szentírás-tanulmányozási módszereket és felemelő élményeket Ésaiás szavainak tanulmányozása kapcsán. Az egyik tanuló így emlékszik vissza: „Mindannyian e férfitestvér segítségére siettünk. Az egység csodálatos lelkülete volt jelen a teremben. Valóban úgy éreztük, egy csapat vagyunk.”

Elgondolkodtató kérdések. Mit tehetnék azért, hogy egyéni szentírástanulmányozásra buzdítsam a tanulókat? Hogy tehetem ezt meg, ha kisgyermekeket tanítok? Szentírásbeli példa. Mi tesz rám mély benyomást Nefi szavaiból az 1 Nefi 15:23–25-ből? Hogyan követhetném a példáját a tanításom során? SEGÍTS A TANULÓKNAK, HOGY TÁMOGASSÁK EGYMÁST! Néhányan azért nem tanulmányozzák otthon a szentírásokat, mert úgy gondolják, hogy a szentírástanulmányozás túl nehéz. Mások talán nem értik tisztán azokat az áldásokat, melyeket az otthoni evangéliumi tanulás eredményez. Mindkét akadályt segíthetsz legyőzni, ha olyan légkört teremtesz az osztályban, ahol a tanulók támogatják és bátorítják egymást, és

Elgondolkodtató kérdés. Hogyan ösztönözhetném arra az osztályomat, hogy osszák meg az arra vonatkozó ötleteiket, miként lehet jelentőségteljes élményekre szert tenni a szentírásokkal kapcsolatban? Szentírásbeli példa. Mit jelent az, hogy „mindenki épülhessen mindenki által”? (T&Sz 88:122.) Hogyan növelhetném a tanulóimban a vágyat arra, hogy építsék egymást a tanórai beszélgetések során?



36

Felkérés. Kérd fel a tanítókat, hogy a következő néhány leckéjük során biztosítsanak időt az osztály tagjainak, hogy elmondhassák, mit tanultak otthon. Egy jövőbeli tanítói tanácsgyűlés alkalmával kérd meg a tanítókat, osszák meg tapasztalataikat. Kérd őket, hogy osszanak meg egyéb ötleteket is annak

kapcsán, miként lehet a tanulókat az evangélium otthoni tanulására tett erőfeszítéseikben támogatni. Felkészülés. Válasszátok ki közösen a következő gyűlés témáját, és kérd a tanítókat, hogy készüljenek fel.

FÜGGELÉK

Krisztusi tanítóként való fejlődés – Önértékelés Pál apostol arra buzdította korának szentjeit, hogy „[vizsgáljátok] meg magatokat, ha a hitben vagytok-é? magatokat próbáljátok meg” (2 Korinthusbeliek 13:5). Tanítókként nekünk is ki kell értékelnünk az erősségeinket és a gyengeségeinket, hogy állandóan fejlődni tudjunk azon képességünkben, hogy segítsünk a tanulóinknak a Jézus Krisztusba vetett hitük növelésében és abban, hogy hasonlóbbá váljanak Őhozzá. Miközben igyekszel fejlődni, emlékezz az Úr ígéretére: „[M]ivel láttad gyengeségedet, erőssé tétetsz” (Ether 12:37). Legyél türelmes magaddal szemben, és törekedj a Szabadító megerősítő hatalmára, hogy olyan tanítóvá válhass, amilyenné Ő tudja, hogy válhatsz. A következő feladat segíthet neked a krisztusi tanítás tantételeinek alkalmazásában. Olvasd el a következő állításokat, és gondold át, tanítóként mennyire illenek rád. Válaszd ki mindegyiknél a leginkább rád illő választ: 1 = ritkán 2 = néha 3 = gyakran 4 = szinte mindig Majd a Lélek irányításával, imádságos lélekkel válassz ki néhányat, melyekben fejlődni szeretnél. Tűzz ki célokat, és használd e forrásanyag szakaszait, hogy segítsenek a fejlődésben. Időről időre újra végezd el ezt a feladatot, hogy felmérd, hogy haladsz. SZERESD AZOKAT, AKIKET TANÍTASZ!

megpróbálnék mindent leadni, amiből csak felkészültem. ___ Felkarolom azokat, akik nem járnak az órára. A LÉLEK ÁLTAL TANÍTS! ___ Imádkozom a Lélek irányításáért az életemben és a tanítóként tett erőfeszítéseim során is. ___ Igyekszem, hogy a Szentlélek társaságára érdemesen éljek. ___ Odafigyelek a lelki sugalmazásokra a felkészülésem és a tanításom során is, és megvan a hitem hozzá, hogy azok alapján változtassak a terveimen.

___ Imádkozom azokért, akiket tanítok.

___ Bizonyságomat teszem azoknak, akiket tanítok.

___ Kifejezem a szeretetemet azok iránt az emberek iránt, akiket tanítok.

___ Segítek azoknak, akiket tanítok, hogy felismerjék a Lélek hatását.

___ Tisztában vagyok azoknak a szükségleteivel és tapasztalataival, akiket tanítok.

___ Legalább egy héttel a tanítás előtt elkezdek felkészülni, és feljegyzem azokat a lelki benyomásokat, melyeket kapok.

___ Amikor a tanításra készülök, jobban összpontosítok az emberekre, akiket tanítok, mint magára az előadásra. ___ Amikor a Lélek arra késztet, változtatok az óraterven azért, hogy reagálhassak a tanulók kérdéseire és szükségleteire, ahelyett, hogy

___ Az osztálytermem légköre meghívja a Lelket. A TANT TANÍTSD! ___ A tanításom középpontjában a szentírások és az utolsó napi próféták szavai állnak.

„És ha hozzám jönnek az emberek, akkor megmutatom nekik a gyengeségüket. Gyengeséget adok az embereknek, hogy alázatosak legyenek; és kegyelmem elegendő minden olyan embernek, aki megalázkodik előttem; mert ha megalázkodnak előttem és hisznek bennem, akkor erőssé teszem számukra a gyenge dolgokat” (Ether 12:27).

___ Ahol helyénvaló, ott történeteket, zenét, művészeti alkotásokat és egyéb helyénvaló forrásokat használok, hogy segítsek a tanulóimnak megérteni a tanokat. ___ Amikor nehéz kérdések merülnek fel, hitet erősítő módon válaszolok. ÖSZTÖNÖZD A SZORGALMAS TANULÁST! ___ Segítek a tanulóimnak felelősséget vállalni a saját tanulásukért. ___ Olyan kérdéseket teszek fel, melyek elmélkedésre buzdítanak. ___ Felkérem a tanulókat, hogy osszák meg gondolataikat és bizonyságaikat, és erősítsék egymást. ___ Felteszek utólagos kérdéseket, hogy ezáltal arra buzdítsam a tanulókat, hogy komolyabban is gondolkodjanak el az evangéliumi tantételeken. ___ Ahelyett, hogy megválaszolnám a tanulók helyett az összes kérdésüket, segítek nekik, hogy megtalálják a kérdéseikre a választ. ___ Lehetőséget adok minden tanulónak, hogy részt vegyen az órai beszélgetésben. ___ Felkérem a tanulókat, hogy – a Lélek irányításával – cselekedjenek a tanultak szerint. ___ Nyomon követem a cselekvésre szólító felkéréseket, és megkérem a tanulókat, osszák meg tapasztalataikat. ___ Arra buzdítom a tanulókat, hogy tanulmányozzák egyénileg és a családjukkal is a szentírásokat.

37

FÜGGELÉK

Új tanítók eligazítása: A papsági és segédszervezeti vezetők felelőssége Ha papsági vagy segédszervezeti vezető vagy, akkor a te felelősséged, hogy „személyesen találkoz[z] a szervezet[ed]be újonnan elhívott tanítókkal, lehetőleg még az első tanításuk előtt” (2. kézikönyv: Az egyház igazgatása [2010]. 5.5.3). Ezek a találkozók lehetőséget adnak arra, hogy beszélj az új tanítóknak szent elhívásukról, valamint lelkesítsd őket azzal az elképzeléssel, hogy mit is jelent a Szabadító módján tanítani. Vezetőként az alábbi dolgok által segíthetsz az új tanítóknak felkészülni a szolgálatra: BESZÉLJÉTEK MEG, MIT IS JELENT A SZABADÍTÓ MÓDJÁN TANÍTANI! Hogy segíts az új tanítónak jobban megérteni, hogyan tanított a Szabadító és ez mit jelent a tanítók számára, röviden beszéljétek meg a következő tantételeket: ■ Szeresd azokat, akiket tanítasz! Segíts

az új tanítónak, hogy az általa tanított emberek szükségleteire összpontosítson. Kérd fel az új tanítót, hogy figyeljen oda az erősségeikre és a különleges szükségleteikre. Ha szükséges, adj neki egy osztálynévsort. Emlékeztesd az új tanítót, hogy ő a felelős azért, hogy segítsen azoknak a tanulóknak, akik nem járnak rendszeresen az órára. Buzdítsd a tanítót, hogy imádságos lélekkel keresse a módját annak, hogyan tudná felkarolni ezeket az embereket.

■ A Lélek által taníts! Beszéljétek meg a

tanításra való lelki felkészülés fontosságát. Mivel a Szentlélek sugalmazásai sorról sorra adatnak, buzdítsd az új tanítót, hogy már legalább a lecke előtt egy héttel kezdjen el felkészülni, és a hét folyamán törekedjen a sugalmazásra.

■ A tant tanítsd! Tedd bizonyságodat,

hogy Isten szavának hatalma szíveket

változtathat meg. Kérd fel az új tanítót, hogy tanulmányozza a szentírásokat és az élő próféták szavait a tanításra kijelölt témái kapcsán, mielőtt bármiféle kiegészítő anyaghoz fordulna. Buzdítsd a tanítót, hogy jegyezze fel azokat a lelki benyomásokat, melyek a tanulmányozás során érik, és összpontosítson olyan tantételekre és forrásanyagokra, melyek erősítik a hitet és krisztusi életre ösztönöznek. ■ Ösztönözd a szorgalmas tanulást! Segíts

az új tanítónak megérteni, hogy a tanítás nem csupán egy előadás, hanem azt jelenti, hogy arra buzdítjuk az embereket, hogy vállaljanak felelősséget a saját evangéliumi tanulásukért, valamint építsék egymást az evangélium tanulóiként (lásd T&Sz 88:122). BESZÉLJ A SA JÁT SZERVEZETEDRŐL!

Amellett, hogy megbeszélitek a krisztusi tanítás általános alapelveit, szánhatsz egy kis időt arra is, hogy megossz mindenféle hasznos tudnivalót az új tanítóval a saját szervezeteddel kapcsolatban. Vannak-e olyan szükségletek, melyekről az elnökséggel már beszéltetek, s melyekről szeretnéd, ha a tanítóid is tudnának? Ha például az elderek kvórumának elnöksége azt a sugalmazást kapta, hogy

„Még a legújabb egyháztag is érzi, hogy a szolgálatra való elhívás alapvetően a szív ügye. Akkor ismerjük meg a Mestert, ha teljes szívünket neki adjuk és betartjuk parancsolatait. […] Amire [mindenkinek, akit szolgálatra elhívtak] szüksége van – sokkal inkább, mint a feladataikkal kapcsolatos képzésre – az, hogy lelki szemeikkel lássák, mit jelent szolgálatra

38

hangsúlyozzák a kvórumbeli egységet, miként tudná a kvórum tanítója támogatni ezt a célt? Ha a püspök arra kérte az egyházközségi tanácsot, hogy javítsanak az egyházközségbeli áhítaton, miként tudnának az Elemi tanítói ebben segíteni? Ha szükséges, mondd el az új tanítónak, melyik teremben fog tanítani és melyik leckével fog kezdeni, majd tájékoztasd mindarról, amiről az osztály és annak tagjai kapcsán tudnia kell. BIZTOSÍTS ÁLLANDÓ TÁMOGATÁST! Magyarázd el, hogy bármiben tudsz az új tanítónak segíteni, ha szükséges, akkor még az osztályteremben is. Akár fel is ajánlhatod, hogy időről időre megfigyeled majd az óráit és kiértékeled azokat. Adj a tanítónak egy példányt ebből a forrásanyagból, és mondd el neki, mikor tartjátok a havi tanítói tanácsgyűléseket. Magyarázd el ezen gyűlések célját, és hogy elvárjátok az új tanítótól, hogy ő is részt vegyen. Buzdítsd az új tanítót, hogy látogasson el az LDS.org honlap My Calling [Elhívásom] oldalára, valamint nézze meg az Evangéliumi könyvtár alkalmazást további ötletekért, hogy miként tudna tanítóként fejlődni.

elhívottnak lenni Jézus Krisztus visszaállított egyházában” (Henry B. Eyring: Emelkedjetek fel elhívásotokhoz! Liahóna, 2002. nov. 75.).

A Szabadító módján tanítani

Recommend Documents