1
Výroční zpráva o činnosti školy, školní rok 2013/2014 1. Základní údaje o škole 1.1 Název organizace Základní škola, Most, Obránců míru 2944, příspěvková organizace sídlo: Základní škola, Obránců míru 2944, Most, PSČ 434 01 1.2 Charakteristika školy Základní škola, Most, Obránců míru 2944, příspěvková organizace leží v panelákové sídlištní výstavbě nedaleko centra města. Je školou pavilónového typu. Tvoří ji šest samostatných budov a budova tělocvičny. Jednotlivé pavilóny jsou spojeny komunikací, kterou kryje polykarbonátové zastřešení. Škola nemá centrální šatny ani byt školníka. Výhodou školy je její rozsáhlý areál, který tvoří rekreační plochy se vzrostlou zelení a hřiště. Po zásadní rekonstrukci budov školy financované z dotací EU a za finanční podpory zřizovatele došlo na začátku tohoto školního roku k dokončení výstavby nového sportoviště školy. Ta rozšířila vybavení školy o fotbalové hřiště s umělým povrchem, o atletickou běžeckou dráhu, resp. sprinterskou rovinu a o doskočiště pro skok daleký, o multifunkční hřiště na míčové sporty a o zónu s dvěma tenisovými stoly a prostorem na hru petang. Zároveň byl jako součást projektu vybudován mezi pavilony A a B amfiteátr, který umožní žákům školy prezentovat své zájmové aktivity a bude sloužit též jako venkovní třída či prostor pro kreace školní družiny. Již od minulého školního roku se též využívala k výuce nově zrekonstruovaná venkovní třída. Škola se od roku 1990 zaměřila na realizaci projektu rozšířené výuky hudební a následně i výtvarné výchovy. V rámci tohoto zaměření škola aktivizací pravé mozkové hemisféry eliminuje jednostranné zatížení žáků, akcentuje kreativitu, fantazii, citovou a ekologickou výchovu. Cílem pedagogického působení školy tedy není žák, který se bude nutně ve svém životě zabývat hudbou a výtvarným uměním profesionálně, i když mnozí absolventi naší školy se umělecké dráze s úspěchem věnují. Jeho cílem je především výchova všestranně rozvinuté osobnosti. Vzhledem k výuce rozšířených výchov je ideální i sousední poloha základní umělecké školy, kam mnozí naši žáci docházejí na výuku hudebního nástroje, sólového zpěvu nebo výtvarného oboru. Kromě tříd s rozšířenou výchovou jsou v každém ročníku i třídy standardní, jejichž žáci také čerpají z potenciálu školy a plně se zapojují podle svých zájmů do školních i mimoškolních činností. Škola se též koncepčně zabývá problematikou výuky žáků s poruchami učení. Zaměření na umělecké aktivity dává škole bohaté možnosti, ať už prostřednictvím pěveckých sborů, výtvarných či jiných dalších aktivit, navazovat i četné mezinárodní kontakty. To se také odráží v motivaci k výuce cizích jazyků, v poznávání života a kultur jiných národů. Na základě této orientace škola, kromě koncertů pěveckých sborů doma i v zahraničí, pořádá pravidelné kulturní akce jako např. vánoční a jarní koncerty pěveckých sborů, letní happening s názvem Zahradní slavnost, výstavy výtvarných prací, a to mnohdy s účastí českých i zahraničních partnerů. Škola se tak stala pořadatelem a centrem různých kulturních aktivit. Škola se také koncepčně věnuje technickému zdokonalování svých počítačových učeben a ostatních pracoven s důrazem na efektivnost výuky. Do učeben zavádí interaktivní tabule s dataprojektory, a to na prvním i druhém stupni, žáci využívají i jazykovou laboratoř vybavenou digitální technikou a další multimediální pracovny. K realizaci těchto záměrů velmi přispěla účast školy v projektu EU-peníze školám – Šablony, z jehož finančních prostředků škola během dvou posledních let vybavila dvě počítačové učebny novými počítači a další počítače nakoupila
2 do tříd a pro učitele. Navíc se zapojením investičního fondu a financí ze sponzorských darů škola nakoupila dvanáct interaktivních tabulí s dataprojektory a počítači. Škola měla na konci školního roku 530 žáků ve dvaceti dvou třídách. Maximální počet žáků uvedený v rejstříku škol je 600. V tomto školním roce nebyla zřízena přípravná třída. Součástmi školy jsou i školní družina (s kapacitou 150 žáků) a školní jídelna (s kapacitou 550 obědů). Přehled o provozu školního stravování 2012/2013 Kapacita Počet pracovišť Celkový počet jídel vydaných za šk. rok Počet stravovacích dní ve šk. roce Počet strávníků zřiz. obcí z toho zapsaných žáků z toho zapsaných dospělých
550 1 72 381 191 430 366 64
2013/2014 550 1 73 648 189 449 377 72
Školní družina je v provozu od 6 do 16,30 hodin. Pět oddělení ŠD nabízelo dětem bohatý pestrý program a celou řadu nadstandardních akcí. Škola vlastní i knihovnu, jež ve spolupráci s městskou knihovnou nabízí žákům řadu zajímavých knih. V nabídce školy je i mimoškolní činnost pro její žáky, jako jsou kroužky keramiky, výtvarné výchovy, počítačů, rybářský kroužek aj. Škola každoročně nabízí svým žákům výjezdy do škol v přírodě, lyžařský kurz a letní či zimní prázdninové tábory. 1.3 Zřizovatel školy: Statutární město Most sídlo: 434 69 Most, Radniční 1 1.4 Vedení školy: ředitel: Mgr. Svatopluk Matějka adresa: Jižní 3146, 434 01 Most zástupce ředitele: Mgr. Daniela Emmerová adresa: Alej Boženy Němcové 1147, 434 01 Most E-mail:
[email protected] web: www.11zsmost.cz 1.5 Složení školské rady předseda: Ing. Miloslav Černý místopředseda: Ing. Karel Giampaoli Ing. Tomáš Brzek Iveta Janošová, Dis Mgr. Miroslava Kotyková Mgr. Zuzana Klatovská 2. Přehled učebních plánů 1. - 9. ročník ŠVP Do školy s radostí“ čj. 136 08 2007
3 3. Přehled o pracovnících školy Interní pracovníci ZŠ
Počet pedagogických pracovníků fyzicky Počet pedagogických pracovníků přepočteno Počet nepedagogických pracovníků fyzicky Počet nepedagogických pracovníků přepočteno
2011/2012
2012/2013
2013/2014
37
37
39
35,9
35,7
37,7
14
14
14
14,0
14,0
14,0
Externí pracovníci
Počet externích pedagogických pracovníků fyzicky Počet externích nepedagogických pracovníků fyzicky
2011/2012
2012/2013
2013/2014
1
1
1
0
0
2
2011/2012
2012/2013
2013/2014
0
0
1
0,0
0,0
0,75
0
0
0
0,0
0,0
0,0
Asistenti pedagoga ZŠ
Asistenti pedagoga pro zdravotně postižené fyzicky Asistenti pedagoga pro zdravotně postižené přepočteno Asistenti pedagoga pro sociálně znevýhodněné fyzicky Asistenti pedagoga pro sociálně znevýhodněné přepočteno
Věková skladba a kvalifikovanost interních pedagogických pracovníků ZŠ 2011/2012
2012/2013
2013/2014
Počet pedagogických pracovníků do 35 let celkem
5
5
6
- z toho ženy
5
5
5
4
4
3
18
18
18
16
16
15
2
1
2
6
6
7
6
6
7
Počet pedagogických pracovníků bez odborné kvalifikace do 35 let Počet pedagogických pracovníků 35-45 let celkem - z toho ženy Počet pedagogických pracovníků bez odborné kvalifikace 35-45 let Počet pedagogických pracovníků 45-55 let celkem - z toho ženy
4 Počet pedagogických pracovníků bez odborné kvalifikace 45-55 let Počet pedagogických pracovníků 55 letdůchodový věk celkem
1
1
1
3
8
8
2
7
7
0
1
0
5
6
6
- z toho ženy
5
6
6
Počet pedagogických pracovníků bez odborné kvalifikace důchodci
0
1
0
2011/2012
2012/2013
2013/2014
Celkový počet dětí, které se dostavily k zápisu
86
75
92
Z toho po odkladu
11
4
10
Počet odkladů
5
13
12
Počet žáků, kteří nastoupili do 1. tř.
68
55
78
Dodatečný odklad
0
0
2
Přípravná třída
0
0
0
2011/2012
2012/2013
2013/2014
Počet tříd
21
21
22
Počet žáků 1. pololetí (na konci pololetí)
478
505
530
Počet žáků 2. pololetí
479
508
530
0
0
0
- z toho ženy Počet pedagogických pracovníků bez odborné kvalifikace 55 let-důchodový věk Počet pedagogických pracovníků důchodci celkem
4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce
5. Údaje o výsledcích vzdělávání 5.1 Počet tříd a žáků
Počet žáků v přípravné třídě
5 5.2 Celkový prospěch žáků na ZŠ 2011/2012 počet %
2012/213 počet %
2013/2014 počet %
V 1. pololetí prospělo s vyznamenáním
294
61,5
323
64
335
63,7
V 1. pololetí prospělo
177
37
171
33,9
183
34,8
V 1. pololetí neprospělo
6
1,5
9
1,8
8
1,5
Ve 2. pololetí prospělo s vyznamenáním
290
60,5
318
62,6
335
63,6
Ve 2. pololetí prospělo
189
39,5
181
35,6
185
35,1
0
0
7
1,4
7
1,3
Ve 2. pololetí neprospělo
V roce 2011/2012 není v přehledu prospěchu za 1. pololetí započítán žák Ondřej Taldík (7. roč.), který navštěvuje školu v zahraničí. V přehledu prospěchu za 2. pololetí započítán je, absolvoval komisionální přezkoušení. V roce 2012/2013 nejsou v přehledu prospěchu započítáni žáci Ondřej Taldík (8. roč.) a Marika Pompová (6. roč.), kteří navštěvují školu v zahraničí. V roce 2013/2014 nejsou v přehledu prospěchu započítáni žáci Ondřej Taldík (9. roč.), Marika Pompová (7. roč.), Fabio Baláž (3. roč.) z důvodu studia v zahraničí a v 1. pololetí nebyl hodnocen Gombodorj Bilguun (1. roč.) – cizinec.
5.3 Žáci přestupující ze ZŠ 2011/2012
2012/213
2013/2014
Počet žáků, kteří přešli na víceleté gymnázium
1
1
5
Počet žáků, kteří přešli do speciálních škol
1
4
2
- z toho z 1. stupně
1
3
2
- z toho z 2. stupně
0
1
0
5.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy 2011/2012 počet %
2012/213 počet %
2013/2014 počet %
víceleté gymnázium
1
2,2
1
2
5
7,2
gymnázia a lycea
10
21,7
9
21,4
10
17,9
průmyslové školy
3
6,5
1
2,4
5
8,9
střední odborné školy s maturitou
23
50
23
54,8
33
58,9
učební obory bez maturity
9
19,6
9
21,4
6
10,7
konzervatoř
0
0
0
0
2
3,6
6 5.5 Výsledky výchovy žáků na ZŠ 2011/2012 počet % Počet žáků s 2. st chováním 1. pololetí Počet žáků s 3. st chováním 1. pololetí Počet žáků s 2. st chováním 2. pololetí Počet žáků s 3. st chováním 2. pololetí
2012/213 počet %
2013/2014 počet %
2
0,4
6
1,2
10
1,9
2
0,4
1
0,2
0
0
1
0,2
5
1
6
1,1
1
0,2
6
1,2
5
0,9
5.6 Docházka žáků ZŠ
Zameškané hodiny celkem 1. pololetí - z toho neomluvených Zameškané hodiny celkem 2. pololetí - z toho neomluvených
2011/2012 počet průměr/žák
2012/213 počet průměr/žák
2013/2014 počet průměr/žák
18 933
39,6
19 908
39,4
20 821
39,5
45
0,1
107
0,2
58
11,0
21 738
45,4
27 882
54,9
25 111
47,6
75
0,2
319
0,6
479
0,9
5.7 Nepovinné předměty a zájmové kroužky 2011/2012 Nepovinný předmět Sborový zpěv Kroužek keramiky Kroužek výpočetní techniky
2012/2013 1.supeň – 56 2.stupeň - 56 1.pololetí – 40 2.pololetí - 39 1.pololetí – 37 2.pololetí - 38
Kroužek výtvarné výchovy
-
Folklórní kroužek
-
2013/2014 1. stupeň – 67 2. stupeň – 52 1. pololetí – 59 2. pololetí – 55 1. pololetí – 24 2. pololetí – 19 1. pololetí – 4 2. pololetí – 4 1. pololetí – 12 2. pololetí – 15
5.8 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami 2013/2014
speciální vzdělávací potřeby
počet žáků
zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění Vybraní žáci se zdravotním postižením dle doporučení PPP
29 0 0
forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) Individuální integrace 0 0
8
Individuální nápravy
individuální vzdělávací plán 28 0 0 Ano
7 5.9 Žáci mimořádně nadaní – třídy s rozšířenou výukou 2013/2014 Třída 1.A,1.B,2.B,3.B, 4.B,5.B,6.A,7.B,8.B,9.B 1.C,2.A,3.C,4.C,5.C,6.A,7.A,8.A,9.A Celkem
rozšířená výuka předmětu VV HV
počet žáků 206 159 365
5.10 Účast žáků ZŠ v přehlídkách a soutěžích 2011/2012
2012/2013
2013/2014
Účastníci školního kola
241
215
308
Účastníci okresního kola
264
351
190
Účastníci oblastního kola
26
29
7
Účastníci ústředního kola
126
107
20
Účastníci mezinárodní soutěže
61
10
55
Ve školním roce 2013/2014 ukončilo povinnou školní docházku 56 žáků (31 D/ 25CH) v devátém ročníku a 1 žák v 8. ročníku. Všichni tito žáci byli přijati na střední školy, střední odborné školy a učební obory v prvním kole přijímacího řízení. Na osmileté gymnázium bylo přijato 5 žáků z 5. ročníků. (viz. tabulka 5.4) Tabulka a graf ukazují rozmístění podle typu škol. Žáci nastoupí do 20 různých středních škol v ČR. Přehled o umístění absolventů školy viz. příloha č. 1 Školní rok 2013/14 byl rokem pokračování precizace vlastního vzdělávacího programu „Do školy s radostí“. Probíhal ve znamení akcentace činnostního a prožitkového způsobu výuky s cíleným využíváním pravé mozkové hemisféry žáků. Byl veden též snahou podpořit rozvoj technického vzdělávání našich žáků, prohloubit sdílení zkušeností mezi učiteli vzhledem k zefektivnění spolupráce pedagogického sboru i zefektivnění organizace DVPP. Vyučující (především 1. stupně) se začali seznamovat s metodami výuky matematiky prof. Hejného. Tato metoda je založena na samostatném a radostném objevování matematických principů samotným žákem. Žáci pracují v různých prostředích, nové poznatky zjišťují pozorováním, pomocí hry a spolupráce. Se základy popisované metody se v tomto roce některé paní učitelky seznámily na vzdělávacím programu „Matematika jinak“ a informace následně předaly dalším kolegyním. Pro velký zájem vyučujících z 1. i 2. stupně jsme uskutečnili školení vzdělávacího programu "Přemýšlení a matematika aneb nebojme se učit jinak" přímo na škole, aby se tak mohli s těmito metodami bezprostředně seznámit i další naši učitelé. Navazujících vzdělávacích programů na téma Aritmetika 4. a 5. ročník, Geometrie 4. a 5. ročník, Otevřená hodina matematiky se zúčastnily postupně další učitelky a sdílely své poznatky s ostatními. Metoda profesora Hejného byla v tomto školním roce používána zatím jako metoda doplňková, a to v 1. až 5. ročníku. Ve školním roce 2014 /2015 již zahájíme výuku matematiky touto metodou od prvních tříd. V oblasti cílevědomého využívání pravé mozkové hemisféry žáků při výuce, tak jak to vyplývá z filosofie našeho školního vzdělávacího programu, jsme uskutečnili pro celý pedagogický sbor školení na naší škole na téma: Výuka tvořivě na ZŠ – rozvoj pravé mozkové hemisféry. Cílem bylo, aby i učitelé ostatních předmětů - než jsou např. výchovy – uměli s pravou mozkovou hemisférou pracovat a efektivně ji aktivovat při práci s žáky.
8 Důležitou plánovanou a připravovanou akcí byla i diskuse a ujednání v rámci pedagogického sboru o reorganizaci systému výuky na prvním stupni. Navyklý systém, kdy třídní učitelka vedla svou třídu od prvního do pátého ročníku, bude postupně vystřídán systémem změny třídního učitele pro 4. a 5. ročník. Tím dojde i na prvním stupni k větší specializaci učitelů, nová struktura bude více vyhovovat i poznatkům vývojové psychologie dítěte. V tomto roce jsme dokončili dvouletý mezinárodní projekt Comenius s názvem Food and other steps around Europe. Projekt byl pro školu cenný získanými informacemi a zkušenostmi z navštívených zahraničních škol, v motivaci žáků v učení se cizím jazykům, v navázání osobních kontaktů s našimi zahraničními partnery a v realizaci navazujících projektů žáků školy. Výsledkem bylo uvědomění si důležitosti péče o zachování lidových tradic a moudrosti našich předků. Na škole vznikl folklórní soubor Krušánek. Pro malý počet zájemců škola neotevřela přípravnou třídu. Lyžařský výcvik se z důvodu malého zájmu žáků neuskutečnil. Pěvecké sbory Perlička a Korálek absolvovaly své týdenní výjezdní soustředění v ŠVP Sklárna v počtu 85 žáků. Žáci 1. stupně vyjeli v květnu v počtu 200 na ozdravný pobyt do ŠVP Sklárna. O letních prázdninách učitelé školy zorganizovali výjezd 15-ti žáků do italského letoviska k ozdravnému pobytu. Plavecký výcvik byl realizován pouze ve 3. ročníku, a to z důvodu snížení finančního objemu ONIV. V tomto roce jsme opět věnovali velkou pozornost čtenářské gramotnosti, motivovali jsme žáky k četbě též realizací projektů Celé Česko čte dětem. Nezanedbatelné je i působení naší školní žákovské knihovny, o jejíž činnost projevovali zájem žáci především prvního stupně a která pomáhala učitelům v účinnější motivaci žáků ke čtení. Navíc se její služba zkvalitnila i spoluprací s Městskou knihovnou Most, jež nám zapůjčovala knížky. Tato spolupráce již funguje pátý rok. Počet vypůjčených knih přesahuje tradičně 600 titulů. V průběhu roku jsme uskutečnili několik celoškolních a celodenních projektů, např. projekt Dýňobraní, Putování za bludičkou, který má za cíl seznámit děti MŠ (jako potenciální naše budoucí žáky) a jejich rodiče s naší školou. V tomto školním roce se zvlášť úspěšně rozvíjela spolupráce s mateřskými školami, zejména s mateřskou školou Pastelka v ulici Hutnická. Tato spolupráce se realizovala ve vzájemných návštěvách žáků a dětí, kdy žáci naší školy docházeli do MŠ, aby jim předvedli svá divadelní, pěvecká či taneční vystoupení nebo jim četli a dál s nimi zpracovávali zadané úkoly. Děti z mateřské školy naopak navštěvovaly naši školu, aby se seznámily s jejími prostory (např. s tělocvičnou), pracovaly s ICT technikou a vyráběly spolu s našimi žáky různé upomínkové předměty. Spolupráce naší školy s MŠ Pastelka ul. Hutnická viz. příloha č. 2 Z dalších dlouhodobých projektů lze uvést ekologické projekty, např. projekt Krušné hory - domov můj, kterého se zúčastnili v tomto roce žáci druhého stupně. Dalšími už jednodenními projekty byly projekty Den Země a Den stromů. Dlouhodobějším projektem, ve kterém je škola zapojena, je např. E-twinning. Žáci 5. ročníků absolvovali výstupní testování testů SCIO. Výsledky testování žáků 5. ročníků viz. příloha č. 3 Zorganizovali jsme i za přispění rodičů našich žáků několik sběrových akcí. Pokračovali jsme ve sponzorování indického chlapce prostřednictvím humanitární organizace Diecéze katolické charity Hradec Králové. V žákovské samosprávě byla viditelná funkční práce žákovského parlamentu, stejně jako aktivita dvou žákovských médií: časopisu Vykřičník a školního vysílání rádia R 11.
9 Pěvecké školní sbory prokazovaly opět velkou aktivitu. Školní sbory navíc tradičně uskutečnily vánoční a jarní koncert, zpívaly také na Vánočním jarmarku v Mostě. Perlička se zúčastnila krajského kola soutěže pěveckých sborů v Ústí n.L. pořádaného organizací Artama, kde získala stříbrné pásmo. Mimořádně úspěšný rok opět prožila také naše škola z hlediska prezentace výtvarných kreativit. Naši žáci získali ocenění na různých soutěžích domácích i mezinárodních, pokračovala vzájemně obohacující spolupráce s divadlem a Galerií výtvarného umění v Mostě. K bohaté mimoškolní činnosti školy přispěly v tomto školním roce opět rozmanité a pro děti přitažlivé nadstandardní akce školní družiny. Pestrou škálou mimoškolní činnosti organizovanou mnohdy za účasti rodičů našich žáků se opět dařilo navazovat neformální vztahy s rodičovskou veřejností. Přehled akcí školní družiny viz. příloha č. 4 Přehled účasti žáků na akcích školy a v soutěžích, jejich mimořádné úspěchy a výsledky viz. příloha č. 5 5.4. Nabídková vizitka školy Snažíme se vychovávat našeho žáka na základě námi zvolených vzdělávacích programů s akcentováním estetické a ekologické výchovy. Estetickými aktivitami tak už od první třídy navazujeme na spontánní projevy dětí předškolního věku, čímž také usnadňujeme dětem vstup na základní školu, rozvíjíme u dětí cit, fantazii, představivost, sociální chování, tj. pravou mozkovou hemisféru. Ekologickou výchovu spojujeme především s praktickými činnostmi žáků v areálu školy i s jejich pobytem v něm. S jeho přetvářením a péčí o výsadbu zeleně, sběrem studijního materiálu pro různé předměty, výukou ve venkovních třídách apod. Důraz se snažíme také klást na výuku cizích jazyků, motivací je zde mimo jiné i udržování kontaktů se zahraničními partnery – E Twinning (spolupráce prostřednictvím internetu se slovenskou školou v Liptovském Hrádku), kontakty pěveckého sboru: Marienberg (N), Meppel (Hol.), Veneux Les Sablons (Fr.), dále pak Lichteinstein (N). Snažíme se o to, aby výchovně vzdělávací proces na naší škole probíhal v příznivém klimatu, na bázi důvěry a dobrých mezilidských vztahů. To je podmínkou každodenního naplňování obsahu našeho vzdělávacího programu Do školy s radostí. Tak vytváříme podmínky pro výchovu vzdělaného, sebevědomého, přitom citově a esteticky vnímavého absolventa školy. Nezapomínáme přitom na tradiční hodnoty našeho školství, jako jsou výchova ke kázni a společenskému chování, důležitost osobního úsilí a význam zodpovědnosti. Snažíme se také o modernizaci učeben, technického zázemí školy, a to vzhledem k efektivní a zajímavé výuce. Přehled rozvoje ICT viz. příloha č. 6 Vzhledem k příznivě se rozvíjejícímu klimatu školy, vzhledem k úspěchům při různých typech konfrontací výsledků naší práce (soutěžích a přehlídkách regionálních, národních i mezinárodních) i vzhledem k úspěšným výstupům našich žáků na střední školy a učiliště se dá říci, že se tato práce daří. 5.5. Spolupráce s rodiči Spolupráce s rodiči je ve výchovně vzdělávacím procesu ve škole nezbytností. Rodiče jsou informováni o aktivitách školy na pravidelně plánovaných třídních schůzkách i na školních webových stránkách, které se stávají stále důležitějším médiem a nástrojem komunikace. Proto jsme jejich obsahové i formální stránce věnovali v tomto školním roce zvýšenou pozornost. Evaluační charakter mělo i testování žáků 5. tříd prostřednictvím testů SCIO. Několik třídních
10 schůzek bylo věnováno rodičům vycházejících žáků, organizována byla opět burza středních škol, kde měli možnost rodiče i žáci promluvit si osobně s pozvanými zástupci středních škol regionu. Vedení školy úzce spolupracuje s Klubem rodičů (třídní důvěrníci), který tvoří zástupci rodičů z jednotlivých tříd. Ti přenášejí informace vedení k rodičovské veřejnosti a naopak. Jsou konzultačním orgánem, spolupracujícím na záměrech, plánech a realizaci školních projektů. Neformální spolupráci se daří navazovat s rodiči na společných akcích školy, projektových dnech aj. Pomocí projektů organizovaných pro děti předškolního věku (např. Koncepční dlouhodobá spolupráce s mateřskými školami, projekty Dýňobraní či Putování za bludičkou) jsme s úspěchem navazovali spolupráci i s rodiči žáků budoucích prvních tříd. Formy spolupráce Školská rada
Občanské sdružení při škole Třídní schůzky, konzultace pro rodiče Školní akce pro rodiče Školní časopis Schůzky třídních důvěrníků
komentář Členové se sešli 15. 10. 2013 Pedagogická rada odhlasovala změnu zástupce pedagogů. Za Mgr. Klatovskou na příští volební období zvolena: Mgr. Pavla Novotná Korálek Třídní schůzky se uskutečnily ve dnech 12. 9. 2013, 7. 1., 3. 4. a 3. 6. 2014 Zahradní slavnost, Volba povolání, dále dle potřeb třídních kolektivů Vyšel v osmi vydáních Zástupci rodičů se sešli čtyřikrát během školního roku
6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Při sestavování minimálního preventivního programu na školní rok 2012/2013 jsme vycházeli z hodnocení minimálního preventivního programu za uplynulý školní rok, z celkové autoevaluace školy. K problémům, které se nás nejvíce dotýkají, patří: 1. záškoláctví 2. narušené vztahy v kolektivech tříd, zvyšující se agresivita mezi žáky 3. neplnění školních povinností 4. zneužívání návykových látek – kouření Prevenci jsme směřovali k podchycení uvedených jevů a k jejich eliminaci, ke zvýšení informovanosti žáků a rodičů - lepší spolupráce s nimi, navázání užší spolupráce s organizacemi působícími v oblasti prevence sociálně patologických jevů. Plnění MPP bylo týmovou prací. Zaměřili jsme se především na záškoláctví, skryté záškoláctví a snížení četnosti zapomínání školních pomůcek. S problematikou jsme seznámili žáky i rodiče. V hodnocení a posunech v této oblasti budeme i nadále pokračovat, neboť její neuspokojivý stav negativně ovlivňuje úroveň vzdělávání, výchovy i vztahů mezi učiteli, žáky a rodiči. Výroční zpráva MPP viz. příloha č. 7
11 7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků 2011/2012
2012/2013
2013/2014
Počet účastníků akce dle vyhlášky č. 317/2005 Sb.
5
6
53
Počet účastníků ostatních akcí
0
0
0
Počet účastníků, kteří se nezúčastnili žádné akce
32
31
11
7.1. Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia
Pracovník
a) Studium v oblasti pedagogických věd b) Studium výchovného poradenství c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol e) Studium ke splnění odborné kvalifikace
Kováčová, Pemlová, Novotný, Hejčová, Tokárová
7.2. Studium k prohlubování odborné kvalifikace Předmět Vedení školy Pedagogika a psychologie
Počet kurzů 1 1 1 3
Český jazyk
Výtvarná výchova
Matematika Cizí jazyk Tělesná výchova
1 22 1 15 1 1 1 1
Zaměření kurzů Občanský zákoník ve školství, Legislativa ŠVP Myšlenkové mapy pro děti – cesta k úspěchu Metody a formy práce se žáky s SPUCH Metody a formy práce při výuce čtení genetickou metodou Hrajeme si s písmenky Výuka tvořivě na ZŠ – rozvoj PMH Kruh – hra barev, tvarů a výtv. prostředků ve VV Metoda Hejného Didaktika geometrie na 2. st. ZŠ Matematika činnostně ve 4. ročníku Brána jazyků - AJ Netradiční cvičení jógy
Vzdělávání pedagogických pracovníků pomáhá, kromě přednášek a kurzů pořádaných Pedagogickými centry a jinými pořadateli vzdělávání v rámci DVPP i naše školní pedagogická knihovna, která obsahuje odborná periodika a aktuální díla pedagogické a psychologické literatury. Počet účasti pedagogických pracovníků na různých typech školení je limitován razantním snížením objemu finančních prostředků na ONIV, omezením činnosti místních pedagogických center, která školení zajišťovala, a také uzákoněním 100% příplatku za zastupování pedagogů. V tomto školním roce jsme dvakrát uspořádali školení pro své učitele přímo na naší škole, pro celý pedagogický sbor jsme též zorganizovali vzájemná předávání zkušeností (např. Mezipředmětové vztahy ve výuce HV, Nastavení pravidel v třídním kolektivu). Studium učitelů je dále řešeno samostudiem určených nebo zvolených aktuálních témat, a to především z oblasti metodiky výuky, ICT gramotnosti a školské legislativy
12 8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Snahou školy je získávat talentované žáky z celého města i jeho okolí. S tímto cílem se snažíme informovat o naší práci mosteckou veřejnost, a to jak v médiích, tak i prostřednictvím spolupráce s mateřskými školami. Velkou propagací naší práce jsou v tomto smyslu koncerty našich pěveckých sborů a výstavy a prezentace výtvarných prací žáků školy. Výtvarné práce našich žáků například zdobily výstavní síň Galerie výtvarných umění v Mostě, kde byly vždy jednou za dva měsíce obměňovány. Podle počtu zapsaných žáků do prvních tříd lze hodnotit tuto koncepční práci pedagogického sboru a vedení školy kladně. Škola uspořádala pro veřejnost již tradičně dva projekty dnů otevřených dveří s názvem Putování za sluníčkem a Putování za bludičkou. Cílovou skupinou této akce byli především rodiče budoucích žáků prvních tříd. Akce byla hojně rodičovskou veřejností navštívena a měla u ní velký ohlas. K tradičním aktivitám směřovaným k podpoře kulturního života města patřily i vánoční a jarní koncerty Korálku, Perličky s Kamínku (pěveckých sborů školy) na sále ZUŠ, dále koncert na Velikonočním jarmarku na 1. mostekém náměstí, vystupování v okolních obcích regionu, účast na soutěži pěveckých sborů v Ústí n.L. Na závěr školního roku škola opět pořádala tradiční akademii s názvem Zahradní slavnost. Tyto akce školy se setkávají s mimořádným zájmem rodičů i ostatní veřejnosti. Škola se tak dostává do jejího povědomí jako organizátor a centrum kulturních společenských akcí. Podrobné údaje o významnějších aktivitách školy viz příloha č. 5 9. Údaje o výsledcích inspekce V tomto školním roce inspekce na škole neproběhla. 10. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2013 Výnosy Město MOST provozní příspěvek Krajský úřad Ústeckého kraje mzdy, odvody, FKSP,ONIV,UP,ND Dotace – Úřad práce Most ESF-OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Školné – ŠD Ostatní činnost Doplňková činnost
26 743 427,79 2 631 000,00 2 631 000,00 19 622 974,00 19 560 874,00 37 414,00 506 609,00 213 750,00 3 288 769,80 480 324,99
Náklady Mzdy, odvody, FKSP, Nemocenské dávky Energie ONIV Služby spotřeba materiálu + potravin odpisy pojistné + bankovní poplatky revize a opravy
26 376 887,21 19 003 077,00 1 728 025,00 1 289 295,20 943 558,84 2 249 992,67 314 094,00 34 036,30 814 808,20
HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK
366 540,58
13 Dosažený hospodářský výsledek dle jednotlivých činností: Zřizovatel – Město Most Školné – ŠD Ostatní činnost Krajský úřad Ústí nad Labem Celkem hlavní činnost Doplňková činnost Celkem škola
-206 637,15 0,00 442 142,73 0,00 235 505,58 131 035,00 366 540,58
Naše škola dosáhla za rok 2013 kladného hospodářského výsledku ve výši 366 540,58 Kč, a to vlivem přeplatku za teplo z roku 2012 ve výši 440 584,- Kč a dále pak pronájmy v doplňkové činnosti. Ředitel školy podal návrh na přidělení zlepšeného hospodářského výsledku za rok 2013 do rezervního fondu školy ve výši 351 54,58 Kč a do fondu odměn ve výši 15 000,- Kč. Škola chce přidělené finanční prostředky použít v roce 2014 na: - nákup žákovských lavic a židlí včetně učitelského stolu a židle do jedné třídy, - nákup nábytkové stěny do velké hudebny, - nákup policového dílu do keramické dílny, - výměnu krytů na topení ve třídách a opravu stávajících krytů na chodbách pavilonu „C“, - nákup 1 ks tabule TRIPTYCH vč. pylonu.
11. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Naše škola pokračovala v tomto školním roce v aktivitách v projektu E-Twinning, kde má za partnera slovenskou školu z Liptovského Hrádku. Komunikace probíhá převážně v angličtině a tématem je vzájemné seznamování se s oběma regiony, školami. Dalším nosným tématem je environmentální výchova, např. projekt Krušné hory, domov můj, kterého se letos zúčastnili žáci druhého stupně. 12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola sama nepořádala žádné vzdělávací akce v rámci celoživotního učení, pouze pronajímala prostory k těmto akcím, např. školení ke školské legislativě. 13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Školní rok 2013/14 byl pro nás rokem finalizace projektu Comenius s názvem Food and other steps around Europe. Tento mezinárodní projekt, v němž spolupracovali kromě naší školy i vždy po jedné škole partneři z Bulharska, Turecka, Španělska, Itálie a Polska, byl založen na poznávání národních tradic a péči o ně. Sledovanými pilíři těchto tradic byly především folklór – hudba, zpěv a tanec, ale také jídlo, jako jeden z nejzákladnějších nositelů národní či místní tradice, okrajově též architektura, kroje, způsob života apod. Žáci školy zpracovávali dílčí úkoly, které se vždy týkaly stanoveného tématu pro příští setkání partnerů v některé ze zemí účastníků projektu. Splněné úkoly se pak prezentovaly na vlastní škole a potom i na setkání partnerů, kde se o nich dále diskutovalo. Každý z partnerů měl za úkol v roli hostitele prezentovat ve své zemi národní či místní tradice. Oblast jídla souvisí i se stravovacími návyky, s úrovní stravování ve školách a úlohou zdravé výživy – zdravého životního stylu v životě mladé generace. Z obsahové náplně projektu tedy vyplývá, že jsou to náměty, které oslovují právě nás, školu s rozšířenou estetickou výchovou. Prostřednictvím vzájemných návštěv jsme měli navíc možnost sledovat a posuzovat úroveň, odlišnosti a způsoby práce – vzdělávání a výchovy - partnerských škol, což je pro nás velmi inspirativní a motivující. Tento projekt vyvrcholil květnovým setkáním všech partnerů na naší škole. Jako odraz potřeby uchovávání lidových tradic jsme tomto roce na naší škole ve spolupráci s Dr. Hanou Zvalovou založili dětský folklórní kroužek Krušánek.
14 14. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Na naší škole odborová organizace není. Při plnění úkolů ve vzdělávání spolupracujeme zejména s těmito partnery: Magistrát města Mostu, Městská policie a Policie ČR, Městské divadlo, Divadlo rozmanitostí, Planetárium, Městská knihovna, Hasičský sbor, Galerie města Mostu, Úřad práce, Ekologické centrum, AMAVET Most, Středisko volného času, Český myslivecký svaz, Národní agentura Comenius a mnohými dalšími. O naší konkrétní spolupráci vypovídají přehledy v přílohách.
Předloženo dne: 2. 10. 2014
Mgr. Svatopluk Matějka ředitel školy
Školskou radou schváleno dne: ...........................
Ing. Miloslav Černý předseda školské rady
