2014 tanév

Orgoványi Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde

Munkaterv 2013/2014 tanév Iktatószám: 33-295/2013

MUNKATERV 2013/2014 tanév

Intézmény OM-azonosítója: 202188

Intézményvezető: ………………………………………….. aláírás Legitimációs eljárás

Nevelőtestület nevében: …………………………………………

Szülői szervezet nevében: …………………………………………

Fenntartó nevében: ………………………………………..

A dokumentum jellege: Nyilvános Érvényessége: 2013.09.02. – 2014.08.29.

Ph.

1


Munkaterv 2013/2014 tanév

I. Jogszabályi háttér   

    

Az 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról hatályos paragrafusai A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény A 2011. évi CXC. törvény végrehajtási rendeletei: o 229/2012. VIII.28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról o A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet kiadásáról 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 2003. évi CXXV. törvény az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról 47/2013. (VII. 4.) EMMI rendelet a 2013/2014. tanév rendjéről ( iskolai szünetek ) Az Orgoványi Napközi Otthonos Óvoda 2013-ban módosított Pedagógiai programja

II. Az Intézménnyel kapcsolatos általános információk Az intézmény működési területe:Orgovány Nagyközség közigazgatási területe Az intézmény Alapító Okirat szerinti feladatellátása 562912-1 Óvodai intézményi étkeztetés 851011-1 Óvodai nevelés, ellátás 851012-1 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése, ellátása - a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján integráltan oktatható érzékszervi, értelmi vagy beszédfogyatékos, autizmus spektrum zavarral vagy egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzdő tanulók ellátása TEÁOR szám: 8510 Iskolai előkészítő oktatás 8560 Oktatást kiegészítő tevékenység 1

ÓVODA MEGNEVEZÉSE

2

ÓVODA CÍME

3

TELEFONSZÁMOK VEZETÉKES

Orgoványi Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde 6077 Orgovány Kölcsey u.1. 76/376-378

2



[email protected]

4

E-MAIL

5

ÓVODAVEZETŐ NEVE

Somogyiné Horváth Henrietta

6.

ÓVODAVEZETŐHELYETTES NEVE

Járvás Jánosné

8

FEJLESZTŐ ÓVODAPEDAGÓGUS NEVE

Csákó Ibolya

9.

GYERMEKVÉDELMI FELELŐS

Járvás Jánosné

A gyermekek nevelése során igénybe vehető szakemberek  Családsegítő – és Gyermekjóléti Szolgálat: 76/706-614 

Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős: 76/376-378



Fogadóórája: Minden hónap első csütörtök 16 órától, előzetes egyeztetés alapján.



Megbízásos gyógypedagógus:



Logopédus: Hörcsög Brigitta

Az intézmény alapítványa: Hétszínvirág Közhasznú Alapítvány Az intézmény alapítvány számla száma: 52400016-11003753 Az intézmény alapítványának elnöke: Palásti Kovács Ágnes

III. Dolgozói adatok, munkaszervezés

Óvodánkban összesen 13 fő dolgozik. Munkakörök: Intézményvezető Óvodapedagógusok Pedagógiai aszisztens Nevelőmunkát Dajkák segítő alkal- Udvaros karbantartó mazottak Összesen:

3

1fő 6 fő 1 fő 4 fő 1 fő 13 fő



Az Orgoványi Óvoda Pedagógiai Programja szerinti csoportfoglalkozások, tevékenységek szervezését és (egész óvodai életet magában foglaló) vezetését kötelező órában (heti 32óra) kell letölteni a csoportokban(Nkt.32§) Nkt. 62.§ (8) Az óvodapedagógusnak a kötött munkaidejét a gyermekekkel való közvetlen, a teljes óvodai életet magában foglaló foglalkozásra kell fordítania, a munkaidő fennmaradó részében, legfeljebb heti négy órában a nevelést előkészítő, azzal összefüggő egyéb pedagógiai feladatok, a nevelőtestület munkájában való részvétel, gyakornok szakmai segítése, továbbá eseti helyettesítés rendelhető el az óvodapedagógus számára. A 62.§ (4)-(5) és (8) bekezdéseiben meghatározott szabályozás szerint tehát a teljes álláshelyen alkalmazott óvodapedagógusok:  heti munkaideje 40 óra  kötött munkaidejük heti 32 óra  a megtartandó foglalkozások száma heti 32 óra  a heti 40 órás munkaidő fennmaradó részéből, azaz heti 8 órából maximum 4 órát a 62.§ (8) bekezdésében meghatározott feladatok ellátására kell fordítaniuk. A nevelőmunkával összefüggő egyéb feladatok végrehajtása óvodán belül és óvodán kívül teljesíthető, a megjelölt rendszerességgel le nem kötött munkaidőként figyelembe vehető időkeretben (4 órában). A munkáltató határozza meg, hogy melyek azok a feladatok, amelyeket a pedagógusnak a nevelési-oktatási intézményben, és melyek azok a feladatok, amelyeket az intézményen kívül lehet teljesítenie. Munkaidő beosztás Az intézményvezető és helyettese felváltva tartózkodnak az intézmény épületében a nyitvatartási időben, 8 – 16 óráig. Az intézmény vezetője és helyettese gondoskodnak arról, hogy akadályoztatásuk esetén a vezetői feladatokat a megbízott pedagógus lássa el. Az óvodapedagógusok a munkarend szerinti időben dolgoznak.

4



Munkarend Munkaidő/hét

Kötelező/kötetlen óra

Óvodapedagógusok

40 óra

36 /4óra

Dajka

40 óra

-

Karbantartó

40 óra

-

Óvodavezető

40 óra

10 óra

Óvodavezető helyettes

40 óra

24 óra

A pedagógusok munkafeltételei A pedagógusok munkafeltételei megfelelőek. A munkafeltételekkel kapcsolatos nevelési évre vonatkozó konkrét feladataink: 

A védőruha, munkacipő mindennapos használata az előírásoknak megfelelően.



A meglévő eszközök állagmegóvása, balesetmentes működés megszervezése naponta.



A szabályzatokban foglaltak betartása és betartatása (SZMSZ, Házirend, Tűzvédelmi és munkavédelmi előírások, közétkeztetésre előírt szabályok HACCP)

Közalkalmazotti jogviszonnyal kapcsolatos feladatok 

Munkaköri leírások aktualizálása az új nevelési évre. Határidő: 2013. 09. 30.



Pedagógus életpályamodell bevezetésére vonatkozó szabályozás Határidő: 2013. 09. 30.

A munka szervezése 

A feladatokat jelen munkatervben meghatározottak figyelembevételével kell elvégezni, mely személyekre lebontva elkészült.



A dolgozók munkaidejéről munkaidő nyilvántartást kell vezetni a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. Rendelet értelmében ,melynek dokumentálása és az ellenőrzése az intézményvezető feladata,



A munkaidő beosztásokat az intézményvezetőnél lehet megtekinteni.

5



IV. Gyermekek létszámadatai: A köznevelésről szóló 2011. CXC. tv., alapján az óvodába, egy csoportba 25 fő a maximálisan felvehető létszám. Az óvodai csoportokat oly módon kell megszervezni, hogy az óvodai csoportba járó gyermekek száma ne lépje túl a maximális létszámot. A csoportok férőhely számát befolyásolja a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 2. sz..melléklete. A nevelési-oktatásiintézmények kötelező (minimális) eszközeiről és felszereléseiről, mely szerint az egy gyermekre jutó m2-t úgy kell számítani, hogy az, két m2 legyen. Ezt az Alapító okirat tartalmazza. Ezáltal max.110 fő az intézményi férőhelyszám. Ebben az évben a statisztikai feltöltöttség

%.

(Sajátos nevelési igényű gyermekek esetében fogyatékosságtól függően kettő (beszédfogyatékos, enyhe értelmi fogyatékos,megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenessége miatt sajátos nevelési igényű), vagy három (testi, érzékszervi, középsúlyos értelmi fogyatékos,autista, halmozottan fogyatékos) a szorzó.)

csoportok és létszámadatok

A csoport neve

A gyermekek összetétele

Előjegyzésbe vettek száma

A csoport létszáma szeptember elsején

Óvónők: Tóthné Szőllősi Éva Dajka: Bánfi Terázia Óvónők: Gellért Emőke Karáné Gyarmati Krisztina Dajka: Juhász Jenőné Óvónők: Csákó Ibolya Somogyiné Horváth Henrietta(6 ó) Dajka: Aczél Istvánné Óvónők: Járvás Jánosné Járvás Klaudia Dajka: Csaplár Jánosné

maci vegyes 30 fő

mókus vegyes

A csoportban dolgozók neve

29 fő

napocska nagy 18 fő

oroszlán nagy 26 fő

6

A csoportban dolgozó óvónők munkarendje de

heti váltás

Csákó Ibolya de Somogyiné H. Henrietta Kedd de

heti váltás



V. Az intézmény működésének rendje Pedagógiai adminisztrációs feladatok az intézményben, csoportokban 

OSAP statisztikai jelentés



Óvodai törzskönyv vezetése



Pedagógiai Program módosítása



SZMSZ módosítása



Házirend módosítása



Éves munkaterv elkészítése



Óvodai napirend elkészítése



Óvodai heti rend elkészítése



Továbbképzési Program



Beiskolázási Terv



Felvételi előjegyzési napló vezetése



Felvételi és mulasztási napló vezetése



Óvodai csoportnapló vezetése - számítógéppel



Gyermekfejlődésének nyomon követése, értékelés dokumentációja



Jegyzőkönyvek vezetése (nevelőtestületi, megbeszélés, stb.)



Szakvélemények adminisztrációja



Gyermekvédelmi tevékenység dokumentálása



Gyermekbalesetek nyilvántartása, jegyzőkönyvek



Iktatás



Intézményi levelezés

A nevelési év rendje A nevelési év 2013. szeptember 01. – 2014. augusztus 31.-ig tart. Az óvoda nyitvatartási ideje A foglalkozásokat a szülők nagyobb többségi igényeinek megfelelően szervezzük meg, eleget téve a gyermek napközbeni ellátásával kapcsolatos feladatoknak, ennek megfelelően a feladatok ellátásához igénybe vehető heti időkeret, a fenntartó által engedélyezett: 55 óra. Az intézmény óvodái hétköznapokon 6,00 órától 17,00 óráig tartanak nyitva. 7



Szombaton óvodai ellátás nincs. Az óvodák napirendje Az óvodában a napirendet úgy alakítjuk ki, hogy a szülők – a házirendben meghatározottak szerint –gyermeküket az óvodai tevékenység zavarása nélkül behozhatják, ill. hazavihetik. A szülők délután folyamatosan vihetik haza gyermeküket igényeik szerint. Az intézménynek a szülők írásbeli nyilatkozatát be kell szerezni minden olyan óvodai döntéshez, amelyben a szülőre fizetési kötelezettség hárul: pl. közösen tervezett kirándulások, színházlátogatás szervezése, stb. Az intézménynek a szülők írásbeli nyilatkozatát be kell szerezni ahhoz, hogy gyermekük fényképezését igénylik-e, hozzájárulnak-e a szakmai munka dokumentálásához csatolandó tevékenységeket megörökítő fényképezéshez /videó felvételhez, valamint a gyermekükről készült felvételek az intézmény honlapján megjelenhetnek-e? Nevelés nélküli munkanapok Az öt igénybe vehető nevelés nélküli munkanapból három napot 2013. decemberben ,kettőt 2014. június végére tervezünk, melyet továbbképzésre, nevelési értekezletekre kívánunk felhasználni. 

Téma: A 2013/2014-es nevelési év értékelése, csapatépítés.

Erről hét nappal előbb tájékoztatjuk a szülőket.

Nyílt napok Az intézményben szervezendő nyílt napot a beiratkozás előtt tervezzük (2014.februárra) Erről az intézmény honlapján tájékoztatjuk a szülőket.

A foglalkozások rendje Az új gyermekek óvodába fogadása, beszoktatása 2013. szeptember 01-től folyamatosan és fokozatosan történik. A készség és képességfejlesztő foglalkozásokat minden csoportban 2013.szeptember 01-től 2014. május 31-ig tartjuk. A nyári hónapok alatt szabadidős tevékenységet szervezünk a gyermekeknek 2014. 08. 31-ig. Fakultatív hit- és vallásoktatás Intézményünkben felmérjük a szülők igényét a fakultatív hit- és vallásoktatás iránt, melyhez a 8



napirendben biztosítjuk a megfelelő helyet és időt az érdeklődők számára.

2013/2014-es nevelési év ünnepei, rendezvényei az intézményben Az ünnepek, hagyományok különleges alkalmak a gyermekek életében. A 2013/2014-es nevelési évben is arra törekszünk, hogy maradandó élményhez juttassuk a gyermekeket. Feladataink:      

Az ünnepek megszervezése előtt átnézni az előző év javaslatait, észrevételeit Az ünnepélyek megszervezése, felelősök meghatározása Az ünnepek után a felelősök írásban rögzítik az ünnepség szervezésével, lebonyolításával kapcsolatos észrevételeket Határidők pontos betartása A szülők bevonása a rendezvények, programok, ünnepségek szervezésébe, lebonyolításába. Az ünnepek után írásos beszámoló készül az erősségekről és a javítandó feladatokról

Óvodában a helyi hagyományoknak megfelelően szervezzük ünnepeinket A gyermekcsoportokban kialakított hagyományok, ünnepek

A gyermekek hagyományai, ünnepei:

A természettel szorosan összefüggő ünnepek, hagyományok:

A társadalmi hagyományok, ünnepek

 Születésnap,  Ajándékkészítés  Népi hagyományokhoz kapcsolódó tevékenységek  November 10: Márton nap  December 12: Luca-nap ( búza ültetése)  Anyák napja  kiállítások látogatása  Nagycsoportosok búcsúztatója  Tanévzáró műsorok  Ciróka bábszínház  Egészséghét  Kirándulások

 Október 23. megemlékezés csoportonként, főként külsőségekben

9

Az óvodában kialakított hagyományok, ünnepek  Szeptember 14 Szüreti felvonulás  szeptember 18 : Szüret  November 25:Katalin nap ( ág hajtatása, vízbe rakva karácsonyra kihajt  December 6: Mikulás  December 17 : Karácsony ünnepség az óvodában  Február 18: Farsang  Gyermeknap kirándulás  Alapítványi műsor (előreláthatólag április 16)  Április 19: Húsvét  Állatok napja,  Víz Világnapja  Föld napja  Madarak, fák napja  Környezetvédelmi Világnap( június 5)  Március 14 : Március 15.-i megemlékezés



Speciális feladatot ellátó óvodapedagógusok

Feladat Gyermekvédelem

Felelős Járvás Jánosné

Fejlesztő pedagógia

Csákó Ibolya

Manó torna

Járvás Klaudia

Néptánc

Gellért Emőke Járvás Viktória

Helyszín Orgoványi Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde Orgoványi Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde Orgoványi Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde Orgoványi Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde

Logopédia Feladat

Logopédiai ellátás az óvoda nevelési idejében

Felelős

Hörcsög Brigitta Nevelési Tanácsadó szakembere

Helyszín


Időpont

Hétfő 8.00-12.00

Nevelési időn kívüli foglalkozások A gyermekek a szülők írásos engedélyező nyilatkozata alapján vesznek részt a foglalkozásokon. A foglalkozások ideje alatt a foglalkozást tartó személy vállal felelősséget a gyermekekért. Foglalkozás tartalma Hittan

Felelős

Helyszín

Időpont

Katolikus és református egyházközség hitoktatói


Hétfő és szerda: 15.30 óra

Néptánc

Gellért Emőke Járvás Viktória

Csütörtök :15.20

Furulya oktatás

Orgoványi Általános Iskola oktatója: Földi János

Orgoványi Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde Orgoványi Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde

Manó torna

Járvás Klaudia


Péntek :15.20.

10



VI. Kiemelt pedagógiai célok, feladatok 1. Csoportnapló Feladat A szülői értekezletek és témák tervezése.

Határidő

Felelős

A teljesülés kritériuma Az óvónők egész évre megtervezték a szülői értekezletek időpontjait, téma köré csoportosították azokat. Figyelembe vették a szülők igényeit, az aktualitást A fogadóórák tervezettek, a szülők ismerik az időpontokat Az óvónők meghatározták azokat az együttműködési lehetőségeket, melyek által erősödik a család-óvoda kapcsolata. Figyelembe vették a PP. javaslatait.

2013.09.20

Csoportos óvónők

Fogadóórák tervezése 2013.09.10.

Csoportos óvónők

A szülők bevonásának lehetőségeinek meghatározása.

2013.09.15.

Csoportos óvónők

Az óvoda által szervezett programok rendezvények tervezése. Az óvodán kívül szervezett programok tervezése. Ünnepek rendje A beszoktatás tervezése.

2013.09.15.

Járvás Jánosné

A programok témája, időpontja tervezett.

2013.09.15.

Járvás Jánosné Gellért Emőke

Az óvodán kívüli programok tervezettek, a szülők időben megismerhetik azokat

2013.08.31.

Csoportos óvónők

Csoportos szokásszabályok leírása.

2013.09.15.

Csoportos óvónők

Projektek készítése.

Folyamatos

Csoportos óvónők

A gyermekek érkezése, a beszoktatás módja tervezett. A csoportok szokásszabályrendszere igazodik agyermekek fejlettségéhez. A dajkák, óvónő egyeztették azokat, egységes a követelményrendszer. Az óvónők a népha-

11



A nevelési eredményének értékelése.

2013.12.15 2014.05.15.

Csoportos óvónők

A tanulás tervezése

2013.09.30.

Csoportos óvónők

Egyéni fejlesztések tervezése

folyamatos

Óvónők, segítő szakemberek.

Séták, kirándulások tervezése.

2013.09.30.

Csoportos óvónők

gyományőrző programot használják a projektek összeállításához. Az óvónők a nevelési területeket félévenként értékelik, ennek megfelelően jelölik ki a fejlesztés irányát. Az óvónők a projektekben figyelembe veszik, a gyermekek érdeklődését, tevékenységre építve tervezik a tanulási folyamatot. A gyermekek képességeit megismerve történik a fejlesztés. Az óvónők az éves tervek ismeretében tervezik a sétákat, kirándulásokat. A nagyobb kirándulásokat időben, pénzben a szülőkkel egyeztetve végzik.

2.Nevelő-oktató munka terén kiemelt feladatok  A gondozási feladatok segítése, fokozottabb ellenőrzése (zsebkendőhasználat, WC használat, evőeszköz használata)  A gyermekek szociális kompetenciáinak tudatosabb fejlesztése  A játék területeinek, eszközeinek bővítése, korszerű értelmezése  Tudatosabb egyéni fejlesztés és tehetséggondozás  A gyermekek neveltségi szintjének emelése, megjelenítése a csoport tervezési és gyakorlati munkájában, különösen az alábbi területeken:normához, szabályhoz, szokáshoz való viszony /környezet rendbetartása, felnőtt és gyermek üdvözlése, megkívánt viselkedés/ társas kapcsolatok: gyermek viszonya a közösséghez,a felnőttekhez.  Tevékenységhez való viszony: munkatempó, feladattartás,fegyelmezettség  Közösségért végzett tevékenység: együttműködés, kudarctűrés, önfegyelem  A gyermekek környezettudatos magatartásának formálása, szelektív hulladékgyűjtés, gyógynövénygyűjtés, egészséges táplálkozás, esztétikus környezetbarát dekorálás, 12



környezetszépítés, takarékoskodás a vízzel, energiával, egyéb vállalások a természetünk és környezetünk megóvásáért.  A nemzeti és népi hagyományok bővítése, erősítése Nevelési terület

Kiemelt éves feladatok

A teljesülés kritériuma

Az orrfúvás, WC használat segítése, folyamatos ellenőrzése.

A gyermekek helyesen használják a zsebkendőt, a WC-t. A folyamatokat az óvónő vagy dajka ellenőrzi. A gyermekek csendben, kulturáltan étkezik. (nem forog, hadonászik, rendesen ül,stb.) A ruhák a zsákban, fogason vannak. Nincs fölösleges, kallódó ruha. A gyermekek 90%-a önállóan öltözik, a szülők segítik a folyamatot. A folyosón türelmesen megvárják egymást. A gyermekek helyesen használják az evőeszközöket, nincs, vagy kevés baleset van a napi tevékenységek során. Az óvónők folyamatosan ellenőriznek, javítanak. Jó időben a testnevelés foglakozások, mindennapos testnevelés a szabadban történik. A dajka, vagy az óvónő tudja, hogy mi történik a tornaszobában, nem engedik balesetveszélyes tevékenységeket. A csoportokban megfigyelhető: gyakori személyes kontaktus, pozitív megerősítés, dicséret, bátorítás, világos szabályok, következetesség, nyugalom. A tervezésben nyomon követhetőek a játékok.

A helyes étkezési szokások erősítése. Az öltözők rendjének növelése.

Gondozás, testi szükségletek kielégítése.

Az önálló öltözködés elősegítése. Az étkezés során a helyes eszközfogás erősítése.

A szabadban való mozgás számának növelése. A tornaszobában való tevékenységek folyamatos ellenőrzése, a szivacs használatának ellenőrzése. Szociális kompetenciák tudatos fejlesztése.

Szocializáció, érzelmi nevelés

A fejlesztésre a pedagógusok változatos játékokat terveznek. A szülők megismertetése a szociális kompetenciák fontosságával, azok fejlesztési területeivel. A felzárkóztatás és tehetséggondozás tudatos megvalósítása. A napirend megfelelő betartása. Holtidő minimálisra csökkentése.

13

Szülői értekezletek tartása e témában.

Minden gyermek megkapja a képességének megfelelő fejlesztést. A felnőttek és gyermekek tevékenysége kiszámítható. Nincs holtidő, a folyosón zsúfoltság. A dajkák gondozási,



A gyermekek személyes fogadása. Minden szülő érezze, hogy az ő gyermeke fontos. A belső kommunikáció fejlesztése, szemléletének módosítása.

A játéktémák fejlesztése.

Játék

A játékhoz változatos séták, kirándulások biztosítása. Udvari játék változatos tervezése, szervezése

Tanulás

Mozgás

Mindennapi testnevelés

Az óvodai tanulás specifikumainak maximális érvényesítése.(önkéntesség, egyéni képességek figyelembe vétele, gyermeki érdeklődés, cselekvés) A prevenció, korrekció, tehetséggondozás tervezett, személyre szabott, követhető. Az iskolaérettség feltételeinek tudatosítása a szülők körében A testnevelés foglakozások lehetőség szerinti szabadban történő szervezése A foglalkozások anyagának differenciált tervezése.

A szülők meggyőzése a testmozgás fontosságáról. A tevékenység frissítő, minden izmot megmozgató tervezése, szervezése A tevékenység szabadban való szervezése. Anyanyelvi játékok, folytatásos mesék, történetek

14

takarítási feladatai egyensúlyban vannak. Az óvónő minden gyermeket személyesen, kedvesen fogad. A pedagógusok hisznek a nevelés eredményességében, keresik és kipróbálják az új módszereket. Mindenki a saját feladatát maximálisan igyekszik elvégezni. A gyermekek szerepjátéka változatos, érvényesül az érdeklődésük, az aktualitás, a korszerűség. A játékban tükröződnek az élmények. A felnőttek sokféle eszközt, nyugodt feltételt biztosítanak. Kevés a konfliktus, a gyermekek játéka nyugodt, elmélyült. A felnőttek tudatosak, következetesek a játékszervezésben. A csoport gyermekeinek 90%-a szívesen vesz részt a kezdeményezésekben. A gyermekek egyéni képességeik szerint fejlődnek, fejlődésük nyomon követhető. Az egyéni fejlesztés szakszerű. Szülői értekezlet szervezése e témában. A foglalkozások jó időben a szabadban történnek. A gyermekek terhelése életkornak megfelelő. A gyermekek szívesen vesznek részt a foglalkozásokon a testnevelés felszerelés hiánytalan. A gyermekek örömmel játszanak, együttműködőek. A szabadban történő foglalkozások száma nőtt. A csoportban gyűjtemények, rajzok találhatók.


Anyanyelvi nevelés

Néphagyományok átörökítése

Zenei nevelés


kitalálása, folytatása, befejezése nagyobb számú gyakorlata. Az erkölcsi nevelés lehetőségeinek kihasználása a mesékben, dramatikus játékokban, bábozásban napi szinten jelenjen meg. Könyvtárlátogatások szervezése Minden rászoruló gyermek logopédiai foglalkozáson való részvétele. Szükség szerint további egyéni fejlesztés. Az erkölcsi nevelés lehetőségeinek maximális kihasználása a néphagyományok átörökítése során. A népi, nemzeti hagyományok erősítése Sokféle eszköz, tevékenység biztosítása Magyar népdalok számának növelése Néptánc oktatás szervezése Az eszközhasználat helyes technikáinak megismertetése.

Vizuális nevelés

Környezeti nevelés

Írás előkészítés technikáinak bővítése. A műalkotásokkal való ismerkedés, új könyvek beszerzése. Sok séta, helyszíni foglalkozás tervezése, szervezése. Papírgyűjtés, szelektív gyűjtések szervezése. Az élősarok változatosabbá, aktuálissá tétele. Az udvar és az óvoda környéki élővilág lehetőségeinek nagyobb kihasználása az ismeretszerzésben. Az udvari munkajellegű tevékenység növelése A jeles napok változatosabbá tétele.

15

A gyermekek megértik a mese, történet lényegét, elítélik a rossz cselekedetet. Minden csoport a tanévben kétszer részt vesz a könyvtári látogatáson. A logopédiai foglalkozás eredményes, nem maradt ki rászoruló gyermek. Időben megtörténik az egyéni fejlesztés, vizsgálat. A néphagyományok ápolása során az erkölcsi nevelés feladatai tudatosan beépülnek. A gyermekek ismerik a legtöbb magyar hagyomány, ünnep lényegét. A gyermekek alkotása változatos, esztétikus A gyermekek sok magyar népdalt hallanak. A gyermekek szívesen táncolnak, többször vesznek részt a foglalkozásokon. A gyermekek helyesen használják az ollót, a vizuális eszközöket. A gyermekek sokféle eszközt használnak. A műalkotások változatos formában jelen vannak a csoportban. A naplóban megtalálhatóak a tervek. A gyermekek ismerik és alkalmazzák a szelektív hulladékgyűjtés fogalmát, gyakorlatát. Az élősarok esztétikus, projekthez, évszakhoz igazodik. A lehetőségek tervezettek a csoportnaplóban

Az udvari munka nyomon követhető. A jeles napok élményt nyújtanak, maradandóak


Matematikai nevelés

Munka jellegű tevékenység


A matematikai lehetőségek folyamatos biztosítása, érzékelés, észlelés által. Változatos eszközök felhasználása az ismeretszerzésben. Az elemi számolási készség fejlesztése. Matematikai társasjátékok készítése. A környezet rendjének megőrzése, közös pakolások szervezése. A játékok közös javítása. Az udvari lehetőségek folyamatosabb, nagyobb mértékű kihasználása.

Az érzékelő és észlelő játékok tervezettek a matematikai nevelésben. A meglévő eszközöket sokrétűen alkalmazzák az óvónők, gyermekek. A gyermekek számolási készsége fejlődik. Külön eszközök készülnek a foglalkozásokhoz. A gyermekek jobban megbecsülik a rendet. A játékok megbecsülése nő. A gyermek számára érték lesz az együttes munka. Az udvar gondozott lesz, a gyermekek büszkék lesznek munkájuk eredményére.

Szervezési feladatok  Az igazolatlan mulasztások minimalizálása, ösztönzés a rendszeres óvodába járásra.  Bábszínház látogatás megszervezése

16



VII.A nevelőmunka ellenőrzésének, elemzésének szempontjai, ütemezése

A vezetői látogatások célja az óvónők szakmai munkájának segítése, a helyi nevelési programban megfogalmazott célok, feladatok, elvek gyakorlatban történő megvalósulásának ellenőrzése, a szakmai munka javítása.

Belső Ellenőrzési ütemtev Ellenőrzés területei

IX.

X

XI

XII

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

Pedagógiai, tanügy-igazgatási Napló ellenőrzése

V

Mulasztási naplók ellenőrzése

V

Statisztika Ünnepek, hagyományok Tematikus (nevelési területek)

V V

V

H

V

V

V

F

V,H

V,

V,H

V,H

V,H

V,H

H

Kirándulás Szülői értekezletek

H

F V,H

V,H

V,H

F

F

Munkáltatói feladatok Munkaidő betartása

HF

Technikai dolgozók munkavégzé-

VHF

F

F

FV

F

F

F

F

VH

VH

VH

F

F

F

F

F

se Helyettesítés, túlóra

VH

Szabadságo-

VHF

lás

VH

VH

VH

VH

VH

VH

VH

VH

VH

VH

VH

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

VH

VH

F

F

17



Egyéb Munkavédelmi előírások betartása, baleset megelőzés

VHF

Munkavédelmi oktatás

szakember

Munkavédelmi eszközök használata

VHF

Intézmény tisztasága

VHF

Udvar tisztasága Dekoráció

HF

VH F

HF

VH

VH

VH

F

F

F

HF

HF HF

HF

HF HF

Jelmagyarázat: Intézményvezető V Óvodavezető Helyettes H Folyamatosan F

18

HF



Óvodai csoportban végzett munka/ gondozási feladatok ellátásának ellenőrzési lapja Az ellenőrzött óvodapedagógus neve: ............................................................................................... Oktatási azonosító:………………………………….. ...................................................................... Óvoda (tagóvoda) neve:

............................................................................................................

OM azonosító:………………………………………………………………………… Óvodai csoport neve:

............................................................................................................

Óvodai csoport típusa (vegyes, azonos életkorú) .............................................................................. Ellenőrzés időpontja:

............................................................................................................

Ellenőrzést végezte:

............................................................................................................

Az ellenőrzés tapasztalatainak a rögzítése Megfelelő, nem megfelelő 1. Az óvodai csoportban végzett nevelőmunka Értékelés

1. Az óvodai csoportszoba környezete A PP koherens módon rendezte be az óvodai csoportszobát, minden tevékenységnek állandó, nyugodt helyet biztosít. A díszítésben esztétikusan alkalmazza a természetes anyagokat. Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat: 2. Az egészséges életmódra nevelés Gyümölcsnapot szervezett a gyermekek számára. A születésnapját ünneplő gyermeket zöldség és gyümölcs félével „ünnepelték” a gyermekek Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat: 3. Mozgásfejlesztés A szabadlevegőn a napirend szerint biztosította a gyermekek számára a szabad mozgáslehetőséget. A csoportszobában a napirend szerint biztosította a gyermekek számára a szabad mozgáslehetőséget. A csoportszobában állandó helyszín kialakításával biztosította a szabad eszközhasználattal történő mindennapi mozgás lehetőségét a gyermekek számára. A gyermekek számára mindennapos testnevelést szervezett A mindennapos testnevelés időtartama legalább 30 perc szervezett mozgás 19



A mindennapos testnevelésre a játszóudvaron került sor Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat: 4. A gondozási feladatellátás Minden esetben figyelt a gyermekek ruházatára, hajviseletére, a gyermekcsoportba járó gyermekek kulturált megjelenésére. A tisztálkodás vagy más ok miatt átvizesedett ruhában lévő gyermek ruháját lecserélte. A gyermekek gondozási feladatinak ellátásakor figyelt a gyermekek fejlettségére. (önállóan, kis segítséggel, segítséggel látja-e el a gyermek a feladatait) Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat: 5. A játéktevékenység szervezése gyermekek számára Napirend szerint biztosította a gyermekek számára a szabad játéktevékenységet Készenlétben állt, hogy ha valamely gyermek játékostársat vagy segítséget igényelt. Lehetőséget biztosított a kreatív játéktevékenységre. (nem a „kész” játszóeszközök dominálnak, hanem sok olyan eszközt biztosít a gyermekek számára, amelyből „készíthető valami”) A gyermekekkel együtt játszott Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat: 6. Környezettudatosságra nevelés A szemetelés tilalmára az udvaron és a játszó téren is felhívta a gyermekek figyelmét A víztakarékosságra a mosdóban felhívta a gyermekek figyelmét. (Zárják el a csapot! WC használat során a víztakarékosság) A csoportszobában szelektív hulladékgyűjtést végeznek a PP szerint. Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat: 7. Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése A differenciált nevelés és fejlesztés során figyelembe vette a sajátos nevelési igényű gyermekek speciális szükségleteit. Az egyéni fejlesztési tervet a gyógypedagógus iránymutatása alapján készítette. Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat:

8.

Az anyanyelv fejlesztése és a kommunikáció különböző formáinak alakítása 20



A napirend szervezte a „beszélgető kört”, amellyel biztosítható a gyermekek meghallgatása. A gyermeki beszédkedvét a mindennapi nevelő-fejlesztő tevékenységbe beépülő drámapedagógiai módszerekkel is elősegítette. Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat: 9. Vers, mese tevékenység szervezése A napi foglalkozások során szervezett formában mozdulatokkal kísért mesélést verselést, mondókázást szervezett. A délutáni pihenő előtt mesehallgatást biztosított a gyermekek számára. A mesélésnek nyugodt körülményeket teremtett (gyertya gyújtás stb..) A mesék, versek, mondókák feldolgozásának módszereként alkalmazta a drámapedagógiát és a bábjátékot. A mesék, versek, mondókák feldolgozásának módszereként alkalmazta a drámapedagógiát és a bábjátékot, a PP szerint. Biztosította, hogy mindennapos tevékenység legyen a tevékenység Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat: 10. Ének, zene, énekes játék, gyermektánc tevékenység szervezése A nap folyamán élményt nyújtó közös ének-zenei tevékenységeket szervezett, mely során a gyermekekkel felfedeztette a dallam, a ritmus, a mozgás szépségét, a közös éneklés örömét. A népdal, néptánc és népi játék, néptánc szervezésével elősegítette a hagyományok megismerését, továbbélését. Biztosította, hogy mindennapos tevékenység legyen a tevékenység Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat: 11. Rajzolás, mintázás tevékenység szervezése A rajzolást, festést, mintázást, építést, képalakítást, a kézi munka különböző fajtáit, a műalkotásokkal való ismerkedés tevékenységét az egész nap során biztosította gyermekek számára. A szükséges eszközöket elérhető helyre helyezte a csoportszobában, hogy a gyermekek bármikor önállóan kezdeményezhessék a tevékenységet. A tevékenységek során változatos technikákkal ismertette a gyermekeket és arra nevelte őket, hogy maga a tevékenység öröme a fontos. A gyermekek az „alkotásaikat” igény szerint hazavihették. Portfolió szerint gyűjtik a gyermek rajzait, festményeit, stb… Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat: 21



12. A külső világ tevékeny megismertetése A mindennapi tevékenységek során a gyermek aktivitására és érdeklődésére épülő közvetlen tapasztalatszerzést biztosított melyben szerepelt a közvetlen és tágabb természeti-emberitárgyi környezet formai, mennyiségi, téri viszonyainak megismerésére épülő közvetlen tapasztalatszerzés. A matematikai tapasztalatok és ismeretek témáját a mindennapi életből merítette. Az erre adódó helyzetek során a gyermekekkel megismertette a szülőföld, az ott élő emberek, a hazai táj, a helyi néphagyományok, szokások és a tárgyi kultúra értékeit. A témához közvetlen tapasztalatszerzést biztosító kirándulást, élményszerző sétát szervezett. Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat: 13. A munka jellegű tevékenységek szervezése A tevékenységekhez illő valamennyi munkafajtára lehetőséget biztosított. A gyermeki munka önként és örömmel vállat tevékenység volt. Az elvégzett tevékenységekről folyamatosan pozitív értékelést adott a gyermekek számára. Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat: 14. Differenciált fejlesztő tevékenység A tevékenységek során a gyermekek egyéni képességeihez mért feladatokat szervezett. Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat: 15. Hátránykompenzációs feladatok ellátása Nevelőmunkája során az IPR projekt szerint szervezte a tevékenységeket Szöveges indoklás: Korrekciós javaslat:

Dátum:……………………………. ellenőrzést végző aláírása

PH.

Az ellenőrzés során rögzített tapasztalatok tényszerűségét elismerem. 22



A szükséges korrekciós javaslatokkal egyetértek, melyek tükrözik a tapasztalatokból levont következtetéseimet. Az ellenőrzött óvodapedagógus észrevételei és megjegyzései az ellenőrzésről:

Dátum:…………………………. óvodapedagógus aláírása

23



VIII.Továbbképzések Óvodánk pedagógus állományú dolgozói 2013 szeptemberében Pedagógus neve

1. 2. 3.

Vass Ibolya

Első végzettség éve 2012

Járvás Jánosné

2006

Somogyiné Horváth Henrietta Csákó Ibolya

1997

2001

1998

2006

Gellért Emőke

2001

Tóthné SzőllősiÉva

2000

Járvás Klaudia

2012

Szakvizsga megszerzésének éve

A hétéves időtartam vége: 2026 A hétéves időtartam vége: 2020 A hétéves időtartam vége: 2015 2011.éviCXCtörvény 62§.(2) értelmében mentesül A hétéves időtartam vége: 2015 A hétéves időtartam vége: 2014 A hétéves időtartam vége: 2026

4. 6. 7. 8.

Megjegyzés

Magyarázat: Továbbképzés alól mentesül A 2013-2018 időszakban továbbképzésre kötelezett A 2013-2018 időszakban továbbképzésre nem kötelezett

Továbbképzési terv 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Név Vass Ibolya Járvás Jánosné Somogyiné Horváth Henrietta Csákó Ibolya Gellért Emőke Tóthné SzőllősiÉva Járvás Klaudia

2013

2014

Magyarázat: Továbbképzési időszak Nem kötelező a továbbképzés Mentesül a továbbképzés alól

24

2015

2016

2017

2018



2013/2014–es tanév előírányzott nyitvatartási rendje hónap 1 2 VIII. IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. B VII. VIII.

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

A T

Ünnepnap, hétvége Zárva tartás Ügyeleti Nyitva tartás Oktatás nélküli munkanap Bölcsődei Zárva tartás (15/1998. NM rendelet)

25



Orgovány 2013.09.02.

Somogyiné Horváth Henrietta intézményvezető

26



27

2014 tanév

Recommend Documents