15 Skartační znak: A 5 Vypracovali:

Motto: Táhneme za jeden provaz

Základní škola Poběžovice Masarykova 282, 345 22, Poběžovice tel.: 379497230, e-mail : [email protected]

Školní řád Č.j: S 35/2015

Spisový znak: O 3.5/15

Skartační znak: A 5 Mgr. Vladimír Foist, Ing. Petr Lehner, Mgr. Marie Vypracovali: Pittnerová Schválil: Mgr. Vladimír Foist Projednáno: Pedagogickou radou Dne: 5. 11. 2015 Směrnice nabývá účinnosti ode dne: Dne: 5. 11. 2015 Změny ve směrnici jsou prováděny formou číslovaných písemných dodatků, které tvoří součást tohoto předpisu Součástí Školního řádu jsou Pravidla pro hodnocení žáků.

I.

Práva a povinnosti žáků

1. Žáci mají právo: 1.1. na vzdělání a školské služby podle školského zákona. 1.2. na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání. 1.3. zakládat v rámci školy žákovskou samosprávu, volit a být do ní voleni, pracovat v ní a jejím prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními tohoto samosprávného orgánu zabývat. 1.4. na informace a poradenskou pomoc školy. 1.5. vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje. 1.6. na svobodu projevu, myšlení, svědomí a náboženství. 1.7. respektování soukromého života jejich rodiny. 1.8. být chráněni před jakýmkoli urážením a nedbalým zacházením, tělesným i duševním násilím, diskriminací, šikanováním, zneužíváním návykovými látkami. 1.9. na pomoc, jestliže jsou týráni, či nepřiměřeně trestáni. 1.10. na volný čas, přiměřený odpočinek, účast při hře či oddechové umělecké a sportovní činnosti úměrně jejich věku. 1.11. na rovnoměrné rozložení písemných kontrolních prací. 1.12. obrátit se se svým problémem na kteréhokoliv pedagogického pracovníka a vedení školy. 2. Žáci jsou povinni: 2.1. řádně docházet do školy, vzdělávat se, zúčastnit se výuky podle rozvrhu třídy, popřípadě dalších akcí organizovaných školou.

1

2.1.1. plnit pokyny pedagogických pracovníků škol a školských zařízení vydané v souladu s právními předpisy a školním nebo vnitřním řádem. 2.1.2. nosit do školy učebnice a školní potřeby podle rozvrhu hodin a pokynů učitelů. 2.1.3. nosit a na vyzvání vyučujícímu předložit žákovskou knížku. 2.1.4. řádně se starat a školní potřeby, které jim byly svěřeny do osobního užívání, jejich poškození a ztrátu hlásit neprodleně třídnímu učiteli. 2.2. řádně se vzdělávat. 2.2.1. vypracovat úkoly, které jsou zadávány vyučujícími. 2.3. dodržovat školní řád a předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni. 2.3.1. chránit své zdraví i zdraví jiných, dbát o čistotu a pořádek ve všech prostorách školy i v okolí školy, dodržovat zásady bezpečnosti práce a ochrany zdraví při práci a zásady požární ochrany. Každé poškození, závadu v učebně nebo v prostorách školy ihned hlásit v kanceláři školy. 2.3.2. hlásit neprodleně všechny školní úrazy a poranění vyučujícímu a třídnímu učiteli, aby byla poskytnuta první pomoc a byl sepsán protokol o úrazu. 2.3.3. osvojovat si zásady společenského chování, řídit se jimi, chovat se ukázněně, dodržovat pravidla společenského soužití. 2.3.4. z důvodů prevence úrazů a poškození majetku školy i žáků je výslovně zakázáno 2.3.4.1. nosit do školy věci, které by mohly ohrozit zdraví, způsobit úraz nebo ohrožovat mravní výchovu žáka. 2.3.4.2. používat výrobky zábavné pyrotechniky a střelné, sečné, nebo jiné zbraně. V případě porušení tohoto zákazu budou žákovi věci odebrány, předány zákonným zástupcům a budou vyvozeny přísné kázeňské závěry. 2.3.4.3. nosit, držet, distribuovat nebo užívat návykové látky (cigarety, drogy, alkohol a další). Porušení tohoto zákazu bude hodnoceno jako hrubý přestupek a budou z něho vyvozeny přísné kázeňské závěry. 2.3.4.4. otvírat bez souhlasu pedagoga okna a naklánět se z nich.

II.

Práva a povinnosti zákonných zástupců žáka

O způsobu výchovy žáka v rodině rozhoduje zákonný zástupce, který nese primární zodpovědnost za něj a jeho výchovu.

2

1. Zákonní zástupci mají právo: 1.1. na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svého dítěte-žáka. 1.1.1 Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů ode dne vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o přezkoumání výsledků hodnocení žáka. 1.1.1.1 Je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. 1.1.2 Ředitel školy nebo krajský úřad nařídí komisionální přezkoušení žáka, které se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka. 1.2. volit a být voleni do školské rady. 1.3. vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných záležitostí vzdělávání svého dítěte, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost. 1.4. na informace a poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školského zákona. 1.5. na respektování soukromého života rodiny. 1.6. být informováni o zhoršení zdravotního stavu dítěte během vyučování. 2. Zákonní zástupci jsou povinni: 2.1. zajistit, aby žák docházel řádně do školy. 2.2. na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka. 2.3. informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání. 2.4. dokládat prokazatelně důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování třídnímu učiteli/třídní učitelce žáka (např. písemně do žákovské knížky). 2.5. oznamovat škole údaje podle §28 odst. 2 a 3 školského zákona: 2.5.1. jméno a příjmení, rodné číslo, popřípadě datum narození, nebylo-li rodné číslo žákovi nebo přiděleno, dále státní občanství, místo narození a místo trvalého pobytu, popřípadě místo pobytu na území České republiky podle druhu pobytu cizince nebo místo pobytu v zahraničí, nepobývá-li žák na území České republiky, 2.5.2. údaje o předchozím vzdělávání, 2.5.3. údaje o tom, zda je žák zdravotně postižen, včetně údaje o druhu postižení, 2.5.4. nebo zdravotně znevýhodněn; popřípadě údaj o tom, zda je žák sociálně znevýhodněn,

3

2.5.4.1. pokud je škole tento údaj zákonným zástupcem dítěte nebo nezletilého poskytnut, 2.5.4.1.1. údaje o zdravotní způsobilosti ke vzdělávání a o zdravotních obtížích, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, 2.5.5. jméno a příjmení zákonného zástupce, místo trvalého pobytu nebo bydliště, 2.5.5.1. pokud nemá na území České republiky místo trvalého pobytu, a adresu pro doručování písemností, 2.5.6. telefonické spojení, 2.5.7. další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka, a změn v těchto údajích.

III.

Vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy

3.1. Pedagogičtí pracovníci školy vydávají žákům a zákonným zástupcům žáků pouze takové pokyny, které bezprostředně souvisí s plněním školního vzdělávacího programu, školního řádu a dalších nezbytných organizačních opatření. 3.2. Všichni zaměstnanci školy chrání žáky před všemi formami špatného zacházení. Dbají, aby žáci nepřicházeli do styku s materiály a informacemi pro ně nevhodnými. Nebudou se vměšovat do jejich soukromí a jejich korespondence. Budou žáky chránit před nezákonnými útoky na jejich pověst. Zjistí-li, že je žák týrán, krutě trestán, nebo je s ním jinak špatně zacházeno, spojí se se všemi orgány na pomoc žákovi. Speciální pozornost věnují ochraně žáků před návykovými látkami. 3.3. Informace, které zákonný zástupce žáka poskytne do školní matriky nebo jiné důležité informace o žákovi (zdravotní způsobilost,…) jsou důvěrné a všichni pedagogičtí pracovníci se řídí se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů.

3.4. Vyzve-li ředitel školy nebo jiný pedagogický pracovník zákonného zástupce k osobnímu projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka, konzultuje termín schůzky se zákonným zástupcem žáka. Všichni pedagogičtí pracovníci se povinně zúčastňují rodičovských schůzek a pohovorů, na kterých informují zákonné zástupce žáků o výsledcích výchovy a vzdělávání. V případě omluvené nepřítomnosti pedagogického pracovníka zajistí, aby zákonní zástupci byli informováni jiným způsobem.

4

IV. Provoz a vnitřní režim školy

4.

Docházka do školy

4.1. Začátek vyučování je stanoven na 7.45 hodin. 4.2. Vyučovací hodina trvá 45 minut. 4.3. Žákům je umožněn vstup do školy vždy 10 minut před začátkem výuky – tedy od 7.35 do 7.45 hod. Příchod do budovy mimo tento čas (tedy do 7.35 hod.) není možný, protože v tuto dobu není vykonáván dohled nad žáky (výjimkou je příchod do školní družiny). 4.4. Žáci vcházejí do školy vchodem pro žáky. Přezují se v přezouvárně, obuv a svršky si odloží do šaten, případně na vyhrazeném místě ve třídě. 4.5. Žáci mají zakázáno pouštět do školy jiné osoby (otevírat dveře osobám, které chtějí vstoupit do budovy). 4.6. Povinností žáka je přijít do školy dostatečně včas, tak aby byl při zahájení výuky nachystán. 4.7. Na odpolední vyučování přicházejí žáci nejpozději ve 13. 00 hodin. 4.8. Docházka do nepovinných předmětů je pro přihlášené žáky povinná. 4.9.

Žáci nesmějí opustit během vyučování školní budovu bez vědomí učitele (pouze na základě písemné omluvenky zákonného zástupce).

4.10. Po skončení vyučování odchází žáci spořádaně s učiteli do přízemí školy a opouštějí budovu školy, nebo jdou na oběd do jídelny a následně opouštějí budovu školy. 4.11. Z důvodu zajištění bezpečnosti není dovolen pobyt a pohyb žáků ve škole v době, kdy nad nimi není vykonáván dohled. 4.11.1. O přestávce mezi dopoledním a odpoledním vyučováním se mohou žáci v prostorách školy pohybovat pouze se souhlasem pedagoga (např. mohou tento čas využít ke konzultaci). Z důvodu zajištění bezpečnosti i klidu pro výuku, která v tuto dobu probíhá, není žákům dovoleno volně se pohybovat po školní budově, ani pobývat v prostorách, ve kterých není vykonáván pedagogický dohled. 4.12. Návštěvy se při příchodu do školy hlásí v ředitelně školy. Vstup do prostor školy je povolen pouze se souhlasem pracovníků školy.

5

5. Vnitřní režim školy 5.1. Žáci přicházejí do školy vhodně a čistě upraveni. 5.2. Žáci se chovají v souladu s všeobecně uznávanými pravidly slušného chování. Chovají se slušně a kulturně k dospělým i sobě navzájem, jsou ohleduplní k mladším a slabším spolužákům. Zvláště dbají, aby neohrozili svoje i jejich zdraví, případně životy. 5.3. Projevy rasismu, šikanování a dalšího podobného jednání nejsou tolerovány. Veškerá podezření a náznaky těchto projevů hlásí žáci kterémukoliv pedagogickému pracovníkovi školy. 5.4. Žáci se ve škole řídí pokyny vyučujících a ostatních zaměstnanců školy. 5.5. Pokud se vyučující do pěti minut po zvonění nedostaví, zástupce třídy ohlásí jeho nepřítomnost ve sborovně školy. 5.6. Ke zdravému vývoji slouží také pitný režim. Žák se může v případě potřeby napít i během vyučování. 5.7. Do školy nosí žáci pouze věci potřebné k výuce. Dbají na jejich dostatečné zajištění a ukládání na určená místa. Ztráty věcí hlásí žáci neprodleně svému třídnímu učiteli, v případě jeho nepřítomnosti ve sborovně školy. Ztráty z neuzamčených místností pojišťovna nehradí. 5.8. Cenné věci, mobilní telefon a peníze nenechávají odložené v oděvu ani v kmenové učebně, pokud ji opouštějí. Pokud žák tyto věci do školy nosí, nese si za ně sám plnou odpovědnost. 5.9. Nalezené věci žáci odevzdají ve sborovně školy. 5.10. Při vyučování žáci mají mobilní telefony vypnuté, kromě situací, kdy je používají v souladu s výslovným svolením učitele, nezneužívají je k nahrávání spolužáků či vyučujících bez jejich souhlasu. 5.11. Učebny se větrají pouze za přítomnosti učitele při vyučování. O přestávkách zůstávají dveře učeben otevřeny na chodbu. 5.12. Při odchodu žáků do odborné pracovny nebo do jiné učebny si žáci berou s sebou jen nezbytně nutné věci. 5.13. Před vyučovací hodinou, která je realizována mimo kmenovou učebnu třídy (např. tělesná výchova), uvedou žáci své místo do pořádku. 5.14. Po skončení poslední hodiny v odborné učebně a tělocvičně si žáci mohou za doprovodu vyučujícího odnést do své třídy potřebné věci.

6

5.15. Žákům není dovolen vstup do sborovny, kanceláře školy, ředitelny, ani kabinetů bez souhlasu některého z přítomných zaměstnanců školy. 5.16. V jídelně žáci dodržují řád školní jídelny. 5.17. Žákovská služba 5.17.1. zodpovídá za pořádek ve třídě, 5.17.2. zajišťuje běžné smazání tabulí, 5.17.3. odpovídá za přenášení třídní knihy do pracoven a napomáhá třídnímu učiteli udržet ji v náležitém stavu, 5.17.4. hlásí třídnímu učiteli závady na vybavení třídy. 5.18. Nepřítomnost žáka na vyučování, nebo při jiné povinné školní akci, jsou zákonní zástupci žáka povinni oznámit nejpozději do 3 dnů od počátku jeho nepřítomnosti. Ihned po skončení absence přinese žák písemnou omluvenku v omluvném listě v žákovské knížce a předloží ji třídnímu učiteli. Omluvenka musí být podepsána zákonným zástupcem. 5.19. Na základě písemné žádosti zákonného zástupce může být žák z vyučování omluven na určitou dobu. Žádost se podává předem. Nepřítomnost delší než 2 dny schvaluje ředitel školy nebo zástupce ředitele. I tato nepřítomnost musí být však omluvena písemně v žákovské knížce. 5.20. Ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů může žáka na žádost zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování uvolnit ředitel školy. 5.21. Z předmětu tělesná výchova může být žák uvolněn na základě písemné žádosti zákonného zástupce a písemného doporučení lékaře.

6. Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví 6.1. Žáci chrání své zdraví i zdraví jiných, dodržují zdravotní i hygienické zásady, dbají na čistotu ve škole i při akcích pořádaných mimo školu. 6.2. Do tělocvičny vstupují žáci jen ve sportovní obuvi, která je čistá. Je zakázána obuv s podrážkou zanechávající šmouhy. 6.3. V odborných učebnách, tělocvičnách a na dalších pracovištích se žáci řídí bezpečnostními řády, se kterými jsou seznámeni při první vyučovací hodině vyučovacího předmětu v daném školním roce. Žáci, kteří tento den nejsou

7

přítomni, jsou proškoleni v první vyučovací hodině daného vyučovacího předmětu, které se zúčastní. 6.4. Pokud dojde ke zranění, okamžitě toto žáci hlásí vyučujícímu nebo učiteli vykonávajícímu dohled, který zajistí poskytnutí první pomoci, event. lékařské ošetření, oznámí úraz zákonným zástupcům, vedení školy a zapíše úraz do knihy úrazů, sepíše záznam o školním úraze. 7. Zacházení se školním a dalším majetkem 7.1. Žáci: 7.1.1. mají právo přiměřeně využívat inventář školy. 7.1.2. zachází šetrně s veřejným majetkem, majetkem školy i s majetkem vlastním. 7.1.3. bez výslovného souhlasu majitele neberou, ani nijak nevyužívají majetek jiných žáků. 7.1.4. jsou

povinni

udržovat

pořádek

v prostorách

sociálního

zařízení

a nepoškozovat vybavení. 7.1.5. řádně pečují o zapůjčené učebnice a učební pomůcky, případné poškození nebo ztrátu oznámí vyučujícímu. 7.1.6. neprodleně hlásí vyučujícímu, nebo dohled vykonávajícímu pedagogovi zjištěné závady na osvětlení, vodovodním rozvodu, či elektroinstalaci. 7.1.7. nemanipulují bez svolení s audiovizuálními pomůckami umístěnými ve třídách a v učebnách. 7.1.8. pokud odchází na jinou školu, odevzdají třídnímu učiteli všechny zapůjčené učebnice a školní pomůcky. 7.1.9. bez souhlasu správce místnosti nepřemisťují inventář.

8

PRAVIDLA HODNOCENÍ ŽÁKŮ Pravidla hodnocení žáků jsou zpracována v souladu se zněním zákona 561/2004 Sb.(školský zákon) a s Vyhláškou č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a náležitostech povinné školní docházky.

I. Obecné zásady pro hodnocení výsledků vzdělávání Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáka musí být jednoznačné, srovnatelné s předem stanovenými kritérii, věcné, srozumitelné a všestranné. Pro klasifikaci žáka platí obecná zásada, že hodnotíme to, co žák zná a ne to, co neumí. Při hodnocení průběžném i celkové klasifikaci uplatňuje učitel přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech vzhledem k určité indispozici (dlouhodobá nemoc, změny v rodinných poměrech apod.). Je třeba také zohlednit specifické poruchy učení a výsledky šetření PPP v návaznosti na integraci. Učitel je povinen prokazatelným způsobem oznámit zákonnému zástupci žáka veškeré problémy v prospěchu a chování ve chvíli, kdy se tyto problémy objeví (zápis do žákovské knížky, písemné oznámení, pohovor…).

II. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků 1. Sebehodnocení je přirozenou součástí procesu hodnocení. Je to jedna z výchovných metod. 2. Žáci jsou navykáni na situaci, kdy hodnocení pedagogem, skupinou či jiným žákem bude spojeno se sebehodnocením, s nímž bude vnější hodnocení konfrontováno. Žák tak porovná svůj pohled na sebe sama, na své výkony s pohledy pedagogů a ostatních spolužáků. 3. Sebehodnocení žáka zpravidla předchází hodnocení pedagogem. 4. Pedagog vede žáka k dovednosti hodnotit sám sebe ve smyslu zdravého sociálního a psychického rozvoje. 5. Sebehodnocení nenahrazuje klasické hodnocení (hodnocení žáka pedagogem), ale má pouze doplňovat a rozšiřovat evaluační procesy a více aktivizovat žáka. 6. Žák má právo na své sebehodnocení.

III. Stupně a zásady hodnocení prospěchu a chování Prospěch

Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni : 1 - výborný

9

2 3 4 5

-

chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření : Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně chápe vztahy mezi nimi. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky a správně.Zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti. přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat.V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v logice se vyskytují chyby. Je schopen studovat dle návodu učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků závažné mezery. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při používání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. Závažné nedostatky a chyby dovede s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat.

Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření Při klasifikaci se hodnotí :  stupeň tvořivosti a samostatnosti

10

    

osvojení potřebných vědomostí, činností a jejich tvořivá aplikace poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti kvalita projevu vztah žáka k činnostem a zájem o ně v tělesné výchově s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka, všeobecná tělesná zdatnost, výkonnost a péče o vlastní zdraví .

Chování Kritériem pro hodnocení je dodržování pravidel chování během klasifikačního období. Nehodnotí se chování žáků mimo školu, v této době za své děti odpovídají plně rodiče. Chování je klasifikováno těmito stupni: 1 - velmi dobré 2 - uspokojivé 3 - neuspokojivé Velmi dobré (1) Žák uvědoměle dodržuje pravidla školního řádu. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Uspokojivé (2) Chování žáka je v podstatě v souladu s pravidly školního řádu. Dopustí se závažnějšího přestupku nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků. Žák je přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Neuspokojivé (3) Žák se dopustí závažného přestupku proti školnímu řádu. Zpravidla přes důtku udělenou ředitelem školy se dopouští dalších závažných přestupků. Není přístupný výchovnému působení. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky se vždy považují za závažné porušení povinností stanovených zákonem č. 561/2004 Sb. Známka z chování je vždy udělena v příslušném pololetí. Hodnocení žáků 1. Žáci jsou klasifikováni ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu . 2. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušný předmět. Zákonní zástupci žáků s vývojovou poruchou diagnostikovanou odborným pracovištěm mohou požádat o slovní hodnocení v předmětech, kterých se porucha nejvíce týká. 3. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje jen na základě průměru

11

z klasifikace, ale zhodnotí se také přístup žáka, inteligenční předpoklady a schopnost samostatné práce a píle. 4. Při určení klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani vnějšímu. Hodnotí se to, co žák zná.Smyslem hodnocení není hodnotit to, co neumí. 5. Případné nedostatky v zaostávání žáků v učení a v chování projednávají učitelé před konáním pedagogických rad nebo přímo na nich. V každém čtvrtletí po pedagogické radě jsou rodiče těchto žáků prokazatelným způsobem seznámeni s jejich problémy. 6. Klasifikace a tisk vysvědčení se zpracovává na počítači v programu Bakalář. V 1. pololetí se žákům vydává pouze náhradní výpis z vysvědčení, který si žáci ponechají a rodiče podepíší v žákovské knížce, že hodnocení viděli. 7. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do konce června. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. Není-li žák hodnocen z povinného předmětu vyučovaného pouze v prvním pololetí ani v náhradním termínu, neprospěl. 8. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník.

IV. Získávání podkladů pro hodnocení 1. Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky:  soustavným diagnostickým pozorováním žáka  soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování  různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové)  kontrolními písemnými pracemi  analýzou výsledků činnosti žáka  konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby i s pracovníky PPP  rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka 2. Žák musí být z příslušného předmětu vyzkoušen ústně nebo písemně několikrát za každé čtvrtletí. 3. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů a výtvorů. Při ústním zkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky písemných zkoušek a prací a praktických činností oznamuje v nejbližším termínu. 4. Termíny kontrolních písemných prací, zejména čtvrtletních, prokonzultuje učitel s třídním učitelem, aby se tyto činnosti nekumulovaly do určitého období.

12

5. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o klasifikaci žáka. 6. Známky jsou zapisovány do žákovské knížky. V případě, že žák opakovaně zapomíná žákovskou knížku, aby se vyhnul zápisu známek a poznámek o chování či jiných sdělení, třídní učitel nebo příslušný vyučující tuto skutečnost oznámí jinou prokazatelnou formou zákonnému zástupci. 7. Pokud je žák dlouhodobě nemocen, učitel individuálně rozvrhne žákovi doplnění učiva a zpětně toto doplnění kontroluje.

V. Komisionální přezkoušení Komisi jmenuje ředitel školy, v případě, že vyučujícím je ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad. Komise je tříčlenná a tvoří ji a) předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo v případě, že vyučujícím předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický pracovník školy, b) zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, popřípadě jiný vyučující daného předmětu, c) přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Výsledek stanoví komise hlasováním. Výsledek se vyjádří stupněm prospěchu nebo slovním hodnocením. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci. V případě změny hodnocení na konci 1. nebo2. pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení. O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komisi náhradní termín přezkoušení. Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se školním vzdělávacím programem. Vykonáváním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku. Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci 1. nebo 2. pololetí, může do tří pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dověděl, nejpozději však do tří pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka, je-li vyučujícím žáka ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka.

13

Opravné zkoušky 1. Žáci devátých ročníků a žáci, kteří na daném stupni dosud neopakovali ročník a kteří na konci 2. pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky. Opravné zkoušky jsou komisionální. 2. Komisi pro přezkoušení žáka jmenuje ředitel školy, pokud vyučujícím daného předmětu je ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad. Komise je tříčlenná a tvoří ji předseda, zkoušející učitel a přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti. Klasifikační stupeň určí komise většinou hlasů. O opravné zkoušce se pořizuje protokol. Výsledek přezkoušení ředitel školy oznámí prokazatelným způsobem zákonnému zástupci žáka. 3. Žák může v jednom dni konat opravnou zkoušku pouze z jednoho předmětu. 4. Žák koná opravné zkoušky nejpozději do konce příslušného školního roku (do konce srpna). Termín stanoví ředitel školy. Nemůže-li se žák dostavit ze závažných důvodů, umožní ředitel školy vykonání zkoušek v náhradním termínu nejpozději do 15. zář . Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku, popřípadě znovu do devátého. 5. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se nedostavil k opravné zkoušce ve stanoveném termínu, neprospěl.

VI. Hodnocení žáků s vývojovou poruchou (dyslexie, dysortografie, dysgrafie, dyskalkulie, dyslalie) U žáků s vývojovou poruchou klade učitel důraz na ten druh projevu žáka (písemný, ústní), ve kterém má předpoklady podat lepší výkon. Při klasifikaci nevychází z prostého počtu chyb, ale z počtu jevů, které žák zvládl. To neznamená, že žák s vývojovou poruchou nesmí psát písemné práce nebo být ústně zkoušen. Zákonní zástupci žáků s vývojovou poruchou diagnostikovanou odborným pracovištěm mohou požádat o částečné slovní hodnocení. Na slovním hodnocení se dohodnou s třídním učitelem, který tuto skutečnost přenese i na ostatní vyučující. Použití slovního hodnocení není pouhé mechanické převedení číselného klasifikačního stupně do složitější slovní podoby. Smyslem hodnocení je objektivně posoudit jednotlivé složky školního výkonu žáka. Při slovním hodnocení se uvádí: 1. zvládnutí učiva předepsaného vzdělávacím programem  ovládá bezpečně  ovládá  v podstatě ovládá  ovládá se značnými mezerami  neovládá 2. úroveň myšlení  pohotové, bystré, dobře chápe souvislosti 14

 menší samostatnost v myšlení  nesamostatné myšlení  odpovídá nesprávně i na návodné otázky 3. úroveň vyjadřování  výstižné, poměrně přesné  celkem výstižné  nedostatečně přesné  vyjadřuje se s obtížemi  nesprávně odpovídá na návodné otázky 4. úroveň aplikace vědomostí  spolehlivě a uvědoměle užívá vědomostí a dovedností  dovede používat vědomosti a dovednosti, dopouští se drobných chyb  s pomocí učitele řeší úkoly, překonává obtíže a odstraňuje chyby  dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává  praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí učitele 5. píle a zájem o učení  aktivní, učí se svědomitě a se zájmem  učí se svědomitě  k učení a k práci potřebuje mnoho podnětů  malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty  pomoc a pobízení k učení jsou neúčinné Hodnocení žáka na vysvědčení Celkové hodnocení žáka se vyjadřuje stupni : 1./prospěl/a/ s vyznamenáním 2./prospěl/a/ 3./neprospěl/a/ 4./ nehodnocen/a/ Prospěl/a/ s vyznamenáním – není-li žák v žádném předmětu hodnocen při celkové klasifikaci stupněm horším než chvalitebným, průměr z povinných předmětů nemá horší než 1,5 a jeho chování je velmi dobré (tomu musí odpovídat i slovní hodnocení). Prospěl/a/ – není-li v žádném povinném předmětu hodnocen při celkové klasifikaci stupněm nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením. Neprospěl/a/ – je-li v některém povinném předmětu hodnocen při celkové klasifikaci stupněm nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením. Nehodnocen/a/- není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených ŠVP na konci pololetí. Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se hodnotí stupni:  pracoval úspěšně

15

 pracoval Chování ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni:  velmi dobré – 1  uspokojivé – 2  neuspokojivé – 3

VII. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků (Zákon č. 561/2004 Sb., & 51)

1. Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení, za 1. pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení. 2. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen klasifikace), slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady. 3. Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. Škola, která hodnotí slovně, převede pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání slovní hodnocení do klasifikace. 4. U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.

VIII. Výchovná opatření Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření. Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo dlouhodobou úspěšnou práci. Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. Žákovi, který vykazuje kázeňské problémy závažným porušováním školního řádu, lze udělit následující výchovná opatření k posílení kázně:  napomenutí třídního učitele  důtka třídního učitele  důtka ředitele školy Za neomluvené hodiny a záškoláctví je žákovi uděleno opatření k posílení kázně takto:  1 hodina – napomenutí třídního učitele

16

 2 – 3 hodiny - důtka třídního učitele  4 – 6 hodin - důtka ředitele školy  7 – 12 hodin - snížená známka z chování (uspokojivé)  více než 12 hodin - snížená známka z chování (neuspokojivé) U prokázaného záškoláctví je nutné žáka bezprostředně postihnout a ihned prokazatelným způsobem vyrozumět zákonného zástupce žáka. V rámce prevence a ochrany před sociálně patologickými jevy postupuje škola podle platných předpisů a směrnic a učiní nezbytná opatření včetně zaslání hlášení příslušným úřadům.

IX. Tímto školní řádem se ruší předchozí verze školních řádů a dodatků. Pedagogická rada projednala dne: 5. 11. 2015 Školská rada schválila dne: bude projednáno 12. 11. 2015

………………………………….. podpis předsedy/předsedkyně školské rady V Poběžovicích: bude doplněno po projednání ŠR

…………………………. Mgr. Vladimír Foist ředitel školy

17