Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace 691 30 Vlasatice 3
DLOUHODOBÝ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY
Zpracovaný na základně metodického pokynu MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO), č.j. 16745/2008 – 22.) JAKO PŘÍLOHA K ŠVP
Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace 691 30 Vlasatice 3
Obsah: A. 1. Charakteristika EVVO 2. Vzdělávací a výchovné cíle, očekávané výstupy 3. Rozvoj klíčových kompetencí 4. Realizace EVVO 5. Rozvojové a organizační cíle školy 6. Činnost školy v oblasti EVVO B. 1. Roční realizační plán na školní rok 2012/2013
A. 1. Charakteristika EVVO Environmentální výchova je chápána jako výchova k řešení problémů týkajících se životního prostředí. Poskytuje ucelený pohled na přírodu, učí ji pozorovat a citlivě vnímat, zároveň vede k zodpovědnosti za chování a přístup ke svému okolí. Je významným předpokladem udržitelného rozvoje, jež je ve světě pokládán za jedinou možnou pozitivní alternativu rozvoje lidské civilizace. Přináší základní poznatky o souvislostech a důsledcích lidské činnosti na planetě Zemi. Podněcuje aktivity a tvořivost zaměřené k žádoucímu jednání, ovlivňuje vztah k přírodě, odpovědnost za jednání vůči prostředí, působí na utváření životních hodnot a životního stylu ve smyslu udržitelného rozvoje.
Cíle EVVO: • porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí •
uvědomování si podmínek života a možnosti jejich ohrožování
•
vnímat život jako nejvyšší hodnotu
•
chovat se odpovědně ve vztahu k biosféře, k ochraně přírody a přírodních zdrojů
Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace 691 30 Vlasatice 3 •
mít základní znalosti, dovednosti a návyky nezbytné pro každodenní žádoucí jednání občana vůči prostředí
•
žáky vést k aktivní účasti na ochraně a utváření životního prostředí tak, aby se v budoucnu stala nedílnou součástí jejich života profesního i soukromého
•
podporování žáků v uvědomění si, že každý člověk může pozitivně ovlivnit stav životního prostředí, že každý z nás má odpovědnost vůči budoucím generacím
•
pochopení a přijetí zásad trvale udržitelného rozvoje
•
utváření zdravého životního stylu a vnímání estetických hodnot prostředí
•
utváření vnímavého a citlivého přístupu k přírodě a přírodnímu a kulturnímu dědictví
Základní dokumenty, z nichž školní program environmentálního vzdělávání vychází, jsou: - Metodický pokyn MŠMT k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních č.j. 16745/2008 – 22, vydaného v Praze 27.10.2008. - Související dokumenty: • zákon č. 17/1992 Sb., o životním prostředí, upozorňuje, že se výchova, osvěta a vzdělání provádějí tak, aby vedly k myšlení a jednání, které je v souladu s principem trvale udržitelného rozvoje, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých složek a k úctě k životu ve všech jeho formách. • zákon č. 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny, ve znění pozdějších předpisů, ukládá povinnosti MŽP a MŠMT spolupracovat na zajišťování ekologické výchovy a vzdělávání. • zákon č. 123/1998 Sb., o právu na informace o životním prostředí, ve znění pozdějších předpisů, definuje v § 13 práva a povinnosti ústředních správních orgánů a krajů ve vztahu k zajišťování EVVO. • zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů (školský zákon), za obecné cíle vzdělávání považuje mj. získání a uplatňování znalostí o životním prostředí a jeho ochraně vycházející ze zásad trvale udržitelného rozvoje.
Metodický pokyn vychází z těchto dokumentů: • usnesení vlády č. 124/2004 ke Strategii udržitelného rozvoje ČR,
Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace 691 30 Vlasatice 3 • usnesení vlády č. 1155/2006 k Akčnímu plánu Státního programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v ČR na léta 2007-2009, • usnesení vlády č. 535/2007 k Dlouhodobému záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky 2007, • Bílá kniha – národního programu rozvoje vzdělávání v České republice, • Rámcové vzdělávací programy (dále RVP), kde je Environmentální výchova (RVP ZV a RVP G), resp. Člověk a životní prostředí (RVP SOV) jedním ze závazných průřezových témat, • Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj České republiky (2008-2015), která představuje pro oblast vzdělávání jeden z klíčových průřezových dokumentů, které zejména rozšiřuje zavedenou oblast environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a nové přístupy, témata, a ekonomické a sociální souvislosti rozvoje. Strategie vzdělávání byla schválena usnesením vlády ČR č.851/2008.
Další související právní předpisy a dokumenty: •
vyhláška 317/2005 Sb. o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků ve znění vyhlášky č. 412/2006 Sb.
•
Standardy pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v environmentálním vzdělávání, výchově a osvětě (EVVO) podle vyhlášky 317/2005 Sb.
1. Standard pro studium k výkonu specializovaných činností – školní koordinátor environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO). 2. Standard pro průběžné vzdělávání v environmentálním vzdělávání, výchově, osvětě (EVVO). 3. Standard pro průběžné vzdělávání řídících pracovníků v environmentálním vzdělávání, výchovy a osvětě (EVVO).
2. Vzdělávací a výchovné cíle, očekávané výstupy K dlouhodobým cílům řadíme: •
vytvořit si pozitivní vztah k přírodě, chránit a zlepšovat životní prostředí
•
vést žáky k poznávání rozmanitosti přírody a životního prostředí
•
zapojovat žáky do řešení problémů souvisejících se životním prostředím
•
vést žáky k praktickým činnostem souvisejících s údržbou okolí školy
Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace 691 30 Vlasatice 3 •
pochopit souvislosti mezi lokálními a globálními problémy životného prostředí
•
navazovat spolupráci s ekologickými organizacemi
Jednotlivé cíle budou konkretizovány v plánu environmentální výchovy pro daný školní rok a průběžně vyhodnocovány.
Ekologická výchova na 1. stupni se prolíná ve všech ročnících různými předměty, převážně Prvoukou, Vlastivědou, Přírodovědou, Výtvarnou výchovou a Pracovním vyučováním. Na 2. stupni se ekologická výchova prolíná převážně přírodovědnými předměty – Přírodopisem, Zeměpisem, Chemií, Výtvarnou výchovou a Pracovním vyučováním.
Prostory vhodné pro výuku jsou: • počítačová učebna • školní knihovna (encyklopedie) • školní zahrada a hřiště • dětské hřiště Výuka může být doplněna: • výukovými programy • internetem • tematickými dny – cvičení v přírodě, práce s mapou • využitím školního pozemku a péčí o krásné rostliny, stromy a keře v okolí a budově školy • aktivitami školy ke Dni Země • výstavami v muzeích • exkurzemi a výlety • vycházkami do přírody Očekávané výstupy pro žáka: •
zná základní podmínky života a možnosti jejich ohrožení
•
chová se odpovědně vůči životnímu prostředí
•
aktivně chrání přírodu, přírodní a kulturní dědictví
•
dodržuje zdravý životní styl
Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace 691 30 Vlasatice 3 •
vyhledává informace týkající se životního prostředí
•
umí šetřit energiemi, třídit odpad
3. Rozvoj klíčových kompetencí Environmentální výchova vede k rozvíjení a uplatňování těchto klíčových kompetencí:
V oblasti kompetence k učení: •
propojovat učivo s reálným životem
•
pozorovat a poznávat živou přírodu, její rozmanitosti a vztahy a objevovat její důležitost pro člověka
V oblasti kompetence k řešení problémů: •
hledat vhodná řešení problémů životního prostředí
•
posuzovat a vyhodnocovat informace související s životním prostředím
•
aktivně využívat komunikační dovednosti jako nástroje pro řešení problémů životního prostředí
V oblasti kompetence komunikativní: •
formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory
•
naslouchat druhým lidem, zapojovat se do diskuze
•
využívat informační a komunikační prostředky
V oblasti kompetence sociální a personální: •
spolupracovat ve skupině
•
podílet se na utváření příjemné a tvořivé atmosféry týmu
V oblasti kompetence občanské: •
znát přírodní a kulturní hodnoty ve svém okolí
•
odpovědně jednat vůči přírodě a prostředí
•
aktivně se účastnit ochrany životního prostředí
•
projevovat úctu k přírodě a prostředí
Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace 691 30 Vlasatice 3
V oblasti kompetence pracovní: •
osvojit si praktické dovednosti pro chování a pobyt v přírodě i při zacházení s přírodou a uplatňovat je v každodenním životě
•
odpovědně nakládat s přírodními zdroji a odpady
•
dodržovat pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví
4. Realizace EVVO Koordinátor EVVO vypracovává plán environmentální výchovy pro daný školní rok. Environmentální výchova je začleňována do jednotlivých vzdělávacích oborů jako průřezové téma na 1. i 2. stupni v těchto základních tematických okruzích: - Ekosystémy - Základní podmínky života - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Vztah člověka k prostředí Metody a prostředky realizace: •
vkusná výzdoba třídy a školy, na které se žáci sami podílejí
•
přímé učení v terénu, poznávání okolního prostředí školy a města Brna a Mikulova
•
vycházky, výlety - přírodní a kulturní zajímavosti
•
pobyt v přírodě pro žáky 1. i 2. stupně
•
práce na školním pozemku a zahradě v rámci pracovního vyučování
•
péče o zeleň ve třídách, v prostorách školy
•
návštěvy zoologických zahrad, botanických zahrad
•
exkurze (eko dvůr), výstavy
•
seznámení s tradičními svátky (Vánoce, Velikonoce) spojené s praktickými činnostmi s přírodním materiálem
•
školní projekt „Sázení stromů“ – 2. stupeň , - ,, Alej českých lip“ – 1. stupeň
•
využívání výukových programů ekologických organizací (Lipka, Rezekvítek, aj.)
•
využívání programů a aktivit ke Dni Země (ekofilmy, eko hry, naučné stezky)
Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace 691 30 Vlasatice 3
5. Rozvojové a organizační cíle školy Bezprostředně podmiňují vzdělávání žáků a mají význam pro rozvoj školy jako instituce.
Učitelé budou: • poskytovat žákům potřebné znalosti a dovednosti, které jim umožní získávat informace o vztazích člověka k přírodě a životnímu prostředí • učit žáky chápat a hodnotit závažnost různých situací, uvažovat o důsledcích vlastního jednání • vést žáka k postupnému chápání vztahů a souvislostí • rozvíjet ekologickou etiku • probouzet citové vztahy žáků k prostředí, ve kterém žijí a kterými jsou ovlivňováni • rozvíjet mezilidské vztahy (mezi spolužáky, mezi žáky a učiteli, ke škole, rodině, komunitě) na principech vzájemného porozumění, tolerance, odlišnosti lidských hodnot • vytvářet hodnotové orientace prostřednictvím oblastí environmentální výchovy, výchovy demokratického občana, interkulturní výchovy, mediální výchovy, osobnostní a sociální výchovy, včetně výchovy dramatické a estetické a zejména výchovy k myšlení v evropských a globálních souvislostech • učit žáky aktivnímu poznávání a vykonávání činností v prostředí v souladu s ekologickými zásadami • vytvářet předpoklady k předcházení negativních jevů (proti konzumnímu způsobu života, užívání návykových látek, …) • učit žáky pochopit základní princip udržitelného rozvoje – vztahů jednotlivce a společnosti k přírodnímu, ekonomickému a sociálnímu prostředí • vést žáka k porozumění nutnosti společného řešení ekologických, ekonomických a sociálních problémů společnosti
Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace 691 30 Vlasatice 3
Personální zajištění Ředitelka školy jmenuje do funkce koordinátora EVVO. Koordinátor připravuje Školní dlouhodobý plán EVVO. Na začátku školního roku vypracovává koordinátor roční plán a harmonogram konkrétních aktivit, projektů a programů v rámci environmentální výchovy. Roční plán na konci školního roku vyhodnocuje a na jeho základě vytváří plán na další školní rok.
Další vzdělávaní pedagogických pracovníků Doplnění odpovídající kvalifikace k výkonu specializačních činností v oblasti environmentální výchovy koordinátorovi EVVO. Podle možností zajišťovat vzdělání pedagogů v rámci aktivit vzdělávacích institucí a ekologických organizací.
Spolupráce školy s ostatními subjekty Při realizaci cílů environmentální výchovy spolupracuje škola s centry ekologické výchovy, která zajišťuje výukové a terénní programy: •
Záchranná stanice pro dravé ptáky a středisko ekologické výchovy Rajhrad
•
Školní zařízení pro environmentální výchovu Lipka
•
EKOCENTRUM TRKMANKA VELKÉ PAVLOVICE
•
Centrum globálního rozvojového vzdělávání - ,,NA ZEMI“
•
ZOO Brno
6. Činnost školy v oblasti EVVO a) dlouhodobé: • třídění odpadu (papír, plast) • cvičení v přírodě – zdravověda, táboření, cvičný poplach, pochod naučnou stezkou, práce s mapou, přírodopisné soutěže – poznávání běžných i chráněných druhů rostlin • tematické dny • šetření energií • vlastivědné soutěže – naše vesnice a jeho okolí
Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace 691 30 Vlasatice 3 • údržba okolní zeleně • besedy s Policií • vycházky • lidové tradice a obyčeje • pitný režim (školní mléko) • výtvarné soutěže • vzhled a úprava tříd, chodeb, šaten, areálu školy • praktické a výtvarné činnosti • péče o vysázené stromy a keře • projekty: Sázení stromů a Alej českých lip b) Jednodenní až týdenní akce: • Čarodějnice • Den her • týden Země Významné dny, které využít při výchově:
16. září
Mezinárodní den ozónové vrstvy
19. září
Ukliďme svět
22. září
Evropský den bez aut
4. říjen
Mezinárodní den zvířat
20. říjen
Den stromů
1. prosinec
Světový den boje proti AIDS
29. prosinec
Mezinárodní den biologické různorodosti
2. února
Světový den mokřadů
18. březen
Ukliďme svět
22. březen
Světový den vody
1. duben
Mezinárodní den ptactva
7. duben
Světový den zdraví
22. duben
Den Země
24. duben
Den laboratorních zvířat
1. květen
Den ptačího zpěvu
Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace 691 30 Vlasatice 3 24. květen
Evropský den národních parků
31. květen
Světový den bez tabáku Otevírání studánek
5. červen
Světový den životního prostředí
8. červen
Mezinárodní den oceánů
21. červen
Den květů
26. červen
Mezinárodní den proti zneužívání drog a obchodu s nimi
27. červen
Světový den rybářství
Vypracovala: Ing. Pokorná Miluše (školní koordinátor EVVO)
Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace 691 30 Vlasatice 3
B. Roční realizační plán na školní rok 2012/2013 Září Práce na školní zahradě Péče o rostliny v budově školy Výzdoba školy – podzimní tématika, přírodniny a jejich využití Planetárium Brno (17.9.) Sběr odpadků v okolí školy Podzim v přírodě Dýňování (22.9.) Zahájení projektu - ,, Alej českých lip“ Příprava záhonu na bylinkovou zahradu
Říjen Sběr kaštanů a žaludů Výstava listů stromů Práce na školní zahradě – hrabání, úklid 1 cyklus dílen Na Zemi – Hořká chuť čokolády (16.10.) Drakiáda 2012 (20.10.) Den stromů, pokračování projektu - ,,Sázení stromů“ Závěrečný seminář EVVO Třebíč ( Bývalcová L., Pokorná M. 3. – 5. 10.)
Listopad Poznávání podzimních plodů Sběr kaštanů a žaludů Konference Konev Brno (Pokorná M. ( 17.11. ) Výroba krmítek Výlov rybníka Výroba adventních ozdob 2 cyklus dílen na Zemi – Komu chutná prales
Prosinec Přikrmování ptáků do krmítek Zima v přírodě Výroba vánočních ozdob Výzdoba školy vánoční tematikou Čertovské rejdění Pravidla správného svícení a větrání Vánoční besídka
Leden Šetření energie – světlo a teplo – účelné větrání Pozorování stop zvěře a zimní přírody
Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace 691 30 Vlasatice 3 Přikrmování ptáků v krmítku 3 cyklus dílen Na Zemi - Kdo je za vodou
Únor Preventivní program Zdravé zuby Přikrmování ptáků v krmítkách Výsev semen
Březen Jarní úklid kolem školy Jaro v přírodě – probouzení, mláďata, klíčení semínek Příprava záhonu na bylinkovou zahradu Velikonoce – pochod Pálava Výzdoba školy velikonoční tematikou Světový den vody
Duben Práce na školní zahradě Setí a sázení bylin Týden Země - výukové programy - Les ve škole, škola v lese - Návštěva ekocentra Rajhrad, program - ,,Les“ (17.4.) - Projekt - ,,Les na jaře“ (18.4.) - Sběr papíru a železa (19.4.)
Rubikon ( ZŠ LODĚNICE + ZŠ VLASATICE) Květen Sběr léčivých bylin Poznáváme stromy a dřevina v okolí školy Práce na školní zahradě Evropský den národních parků Dopravní soutěž
Červen Školní výchovně vzdělávací zájezdy Den her Světový den životního prostředí Děn květů Sběr léčivých bylin Vypracovala: Ing. Pokorná Miluše (školní koordinátor EVVO) Schválila: Mgr. Marcela Mikelová, ředitelka
4. 9 .2012
