UPAYA A MENING GKATKA AN KEM MANDIRIA AN ANAK K MELA ALUI MET TODE DE EMONST TRASI PA ADA ANA AK KELO OMPOK B DI TK T DESA A GONILA AN KART TASURA A TAHUN N AJARA AN 2016/22017
Skrip psi Diajukan untuk Memperoleh M h Gelar Sarrjana Pendiidikan pada P Program Sttudi Pendid dikan Guru u Pendidikaan Anak Ussia Dini
O Disusun Oleh: L LISA HAIR RUDIN A520130 0045
PEN NDIDIKA AN GURU U PENDID DIKAN ANAK A US SIA DINII FA AKULTAS KEGUR RUAN DA AN ILMU U PENDIIDIKAN U UNIVERS ITAS MU UHAMMA ADIYAH H SURAK KARTA 2017 7
UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA ANAK KELOMPOK B DI TK DESA GONILAN KARTASURA TAHUN AJARAN 2016/2017
Disusun Oleh: LISA HAIRUDIN A520130045
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
ii
iii
iv
v
MOTTO •
“Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia adalah menundukan diri sendiri” (Ibu Kartini)
•
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagi kamu. Dan boleh jadi kamu mencintai sesuatu, padahal ia amat buruk bagi kamu. Allah maha mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui” (Al-baqarah: 216)
•
“Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesaikannya dengan baik” (Hadits Riwayat Thabrani)
•
“Cintakanlah Allah, kepada hamba-hambanya maka Allah mencintaimu.” (Hadits Riwayat Thabrani dari Abi Umarah r.a)
•
“Kegagalan adalah pemborosan” (Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur alhamdulillah, kupersembahkan skripsi ini untuk orang-orang yang aku sayangi: 1. Allah SWT atas karunia serta kemudahan yang engkau berikan akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. 2. Bapak dan Almh ibu tercinta, motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah jemu mendoakan dan menyayangiku, atas semua pengorbanan dan kesabaran mengantarkan ku sampai kini. Tak pernah cukup ku membalas cinta Bapak Ibu kepadaku. 3. Ibu Dra. Surtikanti, S. H, M.Pd selaku dosen pembimbing 4. Keluarga besarku yang senantiasa selalu memberikan dukungan dan motivasi 5. Ibnu Dian Wijanarto yang selalu memberikan doa, dukungan, motivasi serta bantuan 6. Sahabatku tercinta yang telah memberikan dorongan dan motivasi 7. Teman-teman seperjuangan PG-PAUD angkatan 2013 8. Almamaterku UMS tercinta
vii
KATA PENGANTAR
Assalammualaikum Wr. Wb Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT karena berkat Rahmat dan Karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Shalawat serta salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada junjungan nabi besar Nabi Muhammad SAW, kepada keluarganya, para sahabatnya, hingga kepada umatnya hingga akhir zaman, Amin. Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pada program studi pendidikan guru pendidikan anak usia dini. Judul yang penulis ajukan adalah. “Upaya Meningkatkan Kemandirian Anak Melalui Metode Demonstrasi pada Anak Kelompok B di TK Desa Gonilan Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan hambatan, tetapi berkat bantuan, arahan, dan dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak, kesulitan atau hambatan tersebut dapat terlewatkan. Dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terimakasih sebesar-besarnya kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD, selaku ketua program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian ini. 3. Dra. Surtikanti, S.H, M. Pd selaku pembimbing yang berkenan meluangkan waktu, pikiran, tenaga, dalam memberikan petunjuk, arahan, bimbingan
dan
saran-saran
mulai
dari
awal
sampai
dengan
terselesaikannya penyusunan skripsi ini. 4. Seluruh dosen Program Studi PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan bimbingan kepada penulis.
viii
5. Ibu RR. Aniek Ireda Rahayu selaku kepala TK Desa Gonilan yang telah membantu penyelesaian penelitian ini. 6. Bapak dan ibu tercinta yang selalu mendukung serta memberikan nasihatnya yang menjadi jembatan perjalanan hidupku. 7. Sahabat terbaiku (Atika, Mayang, Whinda) yang telah memberikan motivasi dan dorongan selama kuliah. 8. Teman-teman seperjuangan PG-PAUD 2013. 9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini baik secara langsung maupun tidak langsung. Teriring doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan Allah SWT. Semoga skripsi ini dapat memberikan kontribusi positif bagi dunia pendidikan khususnya Pendidikan Anak Usia Dini. Akhirnya, penulis mengharap kritik dan saran untuk kesempurnaan skripsi ini karena penulis sadar skripsi ini masih banyak kekurangannya.
Waalaikumsalam Wr Wb Penulis
ix
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL ....................................................................................
i
HALAMAN JUDUL........................................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
ABSTRACT .....................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Perumusan Masalah .....................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
4
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN..............
6
A. Landasan Teori.............................................................................
6
1. Kemandirian Anak .................................................................
6
2. Metode Demonstrasi ..............................................................
11
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .............................................
15
C. Kerangka Berpikir ........................................................................
16
D. Hipotesis Tindakan ......................................................................
17
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
18
A. Jenis dan Desain Penelitian ..........................................................
18
1. Jenis Penelitian.......................................................................
18
2. Desain Penelitian ...................................................................
18
B. Setting Penelitian .........................................................................
19
C. Subjek Penelitian .........................................................................
20
x
D. Data dan Sumber Data .................................................................
20
E. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
22
F. Validitas Data...............................................................................
27
G. Teknik Analisis Data....................................................................
28
H. Prosedur Penelitian ......................................................................
30
I. Indikator Capaian Penelitian ........................................................
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
32
A. Deskripsi Kondisi Awal ...............................................................
32
1. Profil TK ................................................................................
32
2. Visi, Misi dan Tujuan ............................................................
32
3. Sarana dan Prasarana .............................................................
33
4. Pendidik dan Tenaga Kependidikan ......................................
34
5. Deskripsi Pra Siklus ...............................................................
34
B. Deskripsi Hasil Siklus I ...............................................................
36
1. Perencanaan Tindakan ...........................................................
36
2. Pelaksanaan Tindakan ............................................................
36
3. Hasil Pengamatan...................................................................
37
4. Refleksi ..................................................................................
38
C. Deskripsi Hasil Siklus II ..............................................................
39
1. Perencanaan Tindakan ...........................................................
39
2. Pelaksanaan Tindakan ............................................................
40
3. Hasil Pengamatan...................................................................
41
4. Refleksi ..................................................................................
41
D. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................
42
E. Pembahasan..................................................................................
43
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................
44
BAB V PENUTUP..........................................................................................
46
A. Simpulan ......................................................................................
46
B. Implikasi ......................................................................................
46
C. Saran ............................................................................................
47
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
48
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Kemandirian Tabel 2.2 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian Tabel 3.1 Rincian Kegiatan dan Waktu Penelitian Tabel 3.2 Rincian Penggunaan Instrument Tabel 3.3 Butir Amatan Pedoman Observasi Tabel 3.4 Lembar Observasi Kemandirian Anak Tabel 3.5 Lembar Observasi Metode Demonstrasi Tabel 3.6 Lembar wawancara Tabel 3.7 Catatan Lapangan Tabel 3.8 Lembar Tabulasi Skor Tabel 3.9 Perbandingan Hasil Pencapaian Tabel 3.10 Rata-rata Prosentase Tabel 4.1 Hasil Pra Siklus Tabel 4.2 Hasil Siklus I Tabel 4.3 Hasil Siklus II Tabel 4.5 Rekapitulasi Perbandingan Peningkatan Kemandirian
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1. Proses Penelitian Tindakan dari Arikunto (2007: 74) .................
xiii
19
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Data Anak Lampiran 2 Tenaga Pendidik Lampiran 3 Lembar Observasi Kemandirian Anak Lampiran 4 Tabulasi Skor Pra Siklus Lampiran 5 Tabulasi Skor Siklus I Lampiran 6 Tabulasi Skor Siklus II Lampiran 7 Lembar Observasi Metode Demonstrasi Lampiran 8 Lembar Perbandingan Pencapaian Prosentase Lampiran 9 Lembar Rata-rata Prosentase Lampiran 10 Pedoman Wawancara Lampiran 11 Rencana Kegiatan Harian Lampiran 12 Catatan Lapangan Lampiran 12 Dokumentasi
xiv
ABSTRAK Lisa Hairudin/A520130045. UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA ANAK KELOMPOK B DI TK DESA GONILAN KARTASURA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni, 2017 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemandirian anak di TK Desa Gonilan Kartasura Tahun Ajaran 2016/2017 melalui metode demostrasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik kelompok B TK Desa Gonilan tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dalam lima kali pertemuan. Prosedur penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi atau pengamatan, dan refleksi. Data kemandirian anak dan data proses belajar mengajar melalui metode demonstrasi dikumpulkan melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan cara triangulasi dengan mencari data dari berbagai sumber data. Berdasarkan hasil tindakan siklus I dan siklus II yang telah dilaksanakan, menunjukkan peningkatan kemandirian anak pada anak kelompok B TK Desa Gonilan Kartasura Tahun Ajaran 2016/2017. Sebelum pelaksanaan siklus diperoleh hasil anak yang mencapai 33,11%, siklus I mencapai 58,11%, dan siklus II mencapai 78,89%. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa melalui metode demostrasi dapat meningkatkan kemandirian pada anak kelompok B TK Desa Gonilan Kartasura Tahun Ajaran 2016/2017. Kata Kunci: kemandirian anak,metode demonstrasi
xv
ABSTRACT Lisa Hairudin/A520130045. IMPROVING CHILDREN’S INDEPENDENCE USING THE METHOD OF DEMONSTRATION IN GROUP B STUDENTS AT KINDERGARTEN OF GONILAN KARTASURA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education. University of Muhammadiyah Surakarta. June, 2017 This research aims to find out students enhancement at Kindergarten of Gonilan Kartasura in the academic year of 2016/2017 using the method of demonstration. This research is a Classroom Action Research (CAR). The subjects of this research are students of group B of Kindergarten of Gonilan in the academic year of 2016/2017. This research is conducted in two cycles within five meetings. The research procedure consists of four stages, including action planning, action implementation, observation, and reflection. The data of students independence and teaching and learning process using method of demonstration are collected by observation, interview, and documentation. This research uses triangulation by collecting data from various sources. Based on the results in cycle I and cycle II, it shows that there is an enhancement of students independence of group B students of kindergarten of Gonilan Kartasura in the academic year of 2016/2017. Before conducting the cycles, the students result reaches 33,11%, followed by reaching 58,11% in the cycle I, and 78,89% in the cycle II. It can be concluded that method of demonstration can enhance the independence of group B students of kindergarten of Gonilan Kartasura in the academic year of 2016/2017. Keywords: students independence, method of demonstration
xvi
