DEBRECEN VÁROS KÖZOKTATÁSÁÉRT DÍJAS ÓVODA BA-BAR OVI PÁLYÁZAT

DEBRECEN VÁROS KÖZOKTATÁSÁÉRT DÍJAS ÓVODA

BA-BAR OVI

PÁLYÁZAT A DEBRECEN MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT ÁLTAL MEGHIRDETETT BARTÓK-BABITS UTCAI ÓVODA ÓVODAVEZETŐI ÁLLÁSÁRA 2013-2018.

Készítette: Illés Jánosné Óvodavezető

Kapja: DMJV Polgármesteri Hivatal Humán Főosztály 4026 Debrecen

Kálvin tér 11.

Tartalomjegyzék 1. Bevezetés.................................................................................................. 2 1.1. Szakmai önéletrajz ...................................................................... 3 1.2. Vezetői hitvallás .......................................................................... 4 1.3. A vezetői programot meghatározó törvények, dokumentumok . 5 2. Helyzetelemzés ........................................................................................ 6 2.1. Az intézmény szociokulturális háttere ........................................ 6 2.2. Az intézmény keresettsége, létszámmutatók (2008-2013) ......... 7 2.3 Pedagógiai, szakmai tevékenység áttekintése .............................. 8 2.3.1. A nevelőtestület munkájának értékelése ........................ 8 2.3.2. Intézményünkben működő tehetségműhelyek, különfoglalkozások ...................................................... 10 2.3.3. Értékeink, hagyományaink .......................................... 11 2.3.4. szakmai munkaközösség értékelése ............................. 13 2.4. Személyi, dologi feltételek alakulása ........................................ 14 3. Vezetői céljaim, feladataim.................................................................. 18 3.1. Szervezeti célok és feladatok .................................................... 18 3.2. Szakmai célok és feladtatok ...................................................... 19 4. Vezetési szerkezet, szervezeti felépítés ............................................... 20 4.1. Vezetői funkciók gyakorlása ..................................................... 23 5. Szervezetfejlesztés ................................................................................ 27 6. Kapcsolatrendszer ................................................................................ 28 7. Gyermekvédelem .................................................................................. 29 8. Fejlesztési feladatok ............................................................................. 30 8.1. Humánerőforrás fejlesztése ....................................................... 30 8.2. szakmai munka fejlesztése ........................................................ 31 8.3. Tárgyi feltételek fejlesztése ...................................................... 34 9. Összegzés ............................................................................................... 37

3

1. Bevezetés Húsz éve vagyok a Bartók-Babits Utcai Óvoda vezetője, negyedik vezetői megbízásom 2013. július 31-én lejár. Óvodavezetőként az elmúlt öt évben végzett szakmai munka során törekedtem arra, hogy megfeleljek a közvetlen és közvetett partnereknek, a fenntartó elvárásainak, illetve a törvényi változásoknak. Az intézmény mára kialakult egyedi arculata, a magas színvonalú nevelőmunka, együttműködésünknek, és a tevékeny alkalmazotti közösségnek köszönhető. Az előző pályázatomban meghatározott célokat és feladatokat ezen közösség hatékony munkájával sikerült megvalósítanom. Vezetői koncepciómat integrált óvodaként – szeptembertől három feladatellátási helyen - működő, egyéni arculatunkat megőrizve, továbbfejlesztve, az óvodák önállóságát biztosítva terveztem meg. Nagy kihívást jelent számomra az új telephely beindítása, arculatának kialakítása, olyan közösség létrehozása, mely biztosítja, hogy ez az intézményrész is elérje azt a magas színvonalat, ahogyan a BARtók-BAbits Utcai Óvoda (BA-BAR) működik a városi óvodarendszerben. Bízom abban, hogy több évtizedes hivatástudattal végzett óvodapedagógusi és vezetői tapasztalatom, s emberileg és szakmailag elkötelezett kollegáim segítségével e nemes feladatot továbbfolytatni és teljesíteni tudom. „Sikerem titka az, hogy hiszek magamban, hiszek másokban, és hiszek abban, amit csinálok” /Andrew Carnegie/

4

1.2. Vezetői hitvallás Vezetői hitvallásom alapjának az emberek, a gyermekek tiszteletét, szeretetét, feltétel nélküli elfogadását tartom, mely elveket óvodapedagógusként is vallom. Munkatársaimat tisztelem, becsülöm és elismerem személyes értékeiket, fejlődni akarásukat. Lehetővé tettem és teszem a vélemény-nyilvánítást, fontosnak tartom a diszkréciót. Továbbra is önállóságot biztosítok, mert az ebből fakadó önbecsülés táplálhatja majd a munka irányába történő maximális odaadást. Folyamatos önképzéssel, újszerű pedagógiai kitekintéssel, korszerű módszerek megismerésével és alkalmazásával bővítem szakmai ismereteimet. Önértékelésemben hitelességre, objektivitásra és következetességre törekszem. A közvetlen és közvetett partnerek körében megfelelő kapcsolatteremtéssel sikeresen képviselem az intézményt. Fontosnak tartom a dolgozók motivációjának helyes felismerését, mely olyan ösztönző lehet, ami egyszerre eredményezi intézményünk céljainak elérését és a kollégák megelégedettségét. Elkötelezettje vagyok a minőség filozófiájának, az alkotó pedagógiai klíma megteremtésének és a csapatmunkában való megvalósításnak. Az óvoda legfontosabb tevékenysége a gyermekek nevelése és fejlesztése, ennek érdekében irányítom, ellenőrzöm és segítem a közösen kidolgozott pedagógiai programban megfogalmazott célok megvalósulását. Hiszem, hogy tartalékokat feltárni, a jelenlegi gazdasági helyzetben elsősorban az

emberi

erőforrások

racionális

felhasználásával,

az

óvodai

légkör

harmonikusabbá tételével, közös munkával lehet. Célom, hogy olyan jövőt mutassak kollégáimnak, melyben a folyamatos minőségi munka megbecsülést és szakmai sikereket biztosít számukra.

5

1.3 A vezetői programomat meghatározó törvények, dokumentumok Jogszabályi háttér - 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról és annak módosításai - 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és annak módosításai - 137/1996. (VIII. 28.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról és módosításai - 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről és végrehajtási rendelete Az óvoda alapdokumentumai - Alapító okirat - Pedagógiai program - Szervezeti és Működési Szabályzat - Az intézmény Esélyegyenlőségi Terve - Házirend Egyéb helyi dokumentumok - Intézményi munkatervek - Tanévvégi beszámolók - Tanügyigazgatás dokumentációi

6

2. Helyzetelemzés 2.1. Az intézmény szociokulturális háttere A Bartók-Babits Utcai Óvoda kertségi környezetben helyezkedik el. 1987 óta integrált óvodaként működünk, egymástól két távol lévő telephelyen. Az épületek jó állapotban lévő téglaépítésűek – a Bartók úti műemlék jellegű gázfűtésesek, családias hangulatúak. Az évek során mindkét épület teljes körűen fel lett újítva. Óvodáinkra jellemző, hogy három osztott csoportos, melegítőkonyhás, jól felszerelt tornaszobával, nagy udvarral és sok zöld növényzettel rendelkeznek. Virágos és veteményes kertjeink mellett különböző gyümölcsfáink is vannak. Az intézményünkbe járó gyermekek túlnyomóan jó anyagi körülmények közül, a környéken lévő családi házakból, illetve lakóparkokból érkeznek hozzánk. Örülünk, hogy körzetünkben növekszik a három gyermeket vállaló családok száma. Tapasztalataink szerint az óvodaválasztásnál pozitívan befolyásolják a szülők döntését az egészséges- és környezettudatos nevelésünk, az óvodapedagógusok személyisége, szakmai hozzáértése, hiszen nálunk főszerepet kap a játék, a mozgás és cselekvési vágy kielégítése, az ösztönös kíváncsiságra épülő ismeretbővítés. Tevékenységközpontú programmal dolgozunk, mely magába foglalja sajátos arculatunkat, ami kialakult szokásainkból, specialitásainkból és jellemzőinkből fakad. Úgymint csendes, nyugodt, egészséges kertségi övezet, tiszta levegő, fákkal telepített parkos, árnyas udvar, s a gyermekek számára oly fontos, biztonságot nyújtó kicsi, családi óvoda.

7

2.2 Az intézmény keresettsége, létszámmutatók (2008-2013) Év 2008/2009. 2009/2010. 2010/2011. 2011/2012. 2012/2013.

Felvett körzetes 36 22 29 31 30

Felvett körzeten kívüli 14 9 12 13 19

Elutasított 27 36 38 10 17

Látható, hogy minden évben jelentős az elutasított gyermekek száma, mely mutatja, hogy magas az óvodánk iránti érdeklődés. Ugyan ezt támasztja alá, hogy évről-évre növekszik a körzeten kívülről történő jelentkezés. Nevelési év végi létszámadatok változása a kihasználtság tükrében Év 2008. 2009. 2010. 2011. 2012. 2009.

áprilisától

Gyermeklétszám 150 148 141 150 146 az

Alapító

Okirat

Kihasználtság 120 % 106 % 101 % 107 % 104 % szerinti

maximálisan

felvehető

gyermeklétszám 125 főről 140 főre változott, 2011-ben pedig 153 főre. 2011-ben törvényileg nem volt lehetőség arra, hogy az Alapító Okiratban szereplő létszámon felül vehessünk fel gyermeket, ezért volt szükséges az alapító okirat módosítása. Ennek következménye a kihasználtsági mutatókban látható csökkenés. A létszámadatok folyamatosan változnak, mert a hivatalos óvodai beíratáson kívül egész évben fogadjuk a gyermekeket. A 100% fölötti kihasználtsági mutatót szeretnénk továbbra is megtartani, jó hírnevünk,

keresettségünk,

és

népszerű

sajátos

arculatunk

miatt,

az

elkövetkezendőkben erre reális esélyt is látok.

8

Minden évben a beiratkozás előtt megszervezzük a „Hívogató” nyílt délelőttöt, az

óvodánk

iránt

érdeklődő

szülőknek

és

gyermekeknek.

Ilyenkor

ismerkedhetnek az óvodával, a leendő óvó nénikkel, és tájékoztatást kaphatnak pedagógiai programunkról. Jelentkezés előtt több óvodát is felkeresnek és megismernek, mielőtt döntenek. Döntésüket nagyban befolyásolja, ha egy ismerősük, szülőtársuk, a tanító nénik vagy a védőnők pozitívan jeleznek vissza intézményünkről. Nagy vonzerő számukra az egészséges környezet, a kicsi, családias légkör, a kialakított sajátos arculat, valamint a nevelési-oktatási módszereink, az elhivatott, gyermekszerető, gondoskodó pedagógusok, és segítők. 2.3. Pedagógiai, szakmai tevékenység áttekintése 2.3.1. A nevelőtestület munkájának értékelése A nevelőmunka tervezése és megvalósítása a Helyi Pedagógiai Programunkban megfogalmazottaknak megfelelően történt. Programunk a nevelés középpontjába a gyermeki tevékenységet állítja, mely testileg, lelkileg, értelmileg komplexen fejleszti a gyermeki személyiséget, ezáltal fokozza az új iránti fogékonyságot, megalapozza, és erősíti a tanuláshoz szükséges képességeket. Feladatunk volt a pedagógiai optimizmusra alapozva minél jobban megtervezni, megszervezni

a

gyermekek

tevékenységeit

úgy,

hogy

ezek

a

személyiségfejlesztés érdekében rendszert képezzenek. Programunkban speciális a szabadidős tevékenység, ami nem más, mint a havonkénti „tevékenységi napok” szervezése, megtartása. A négy évszak körforgásából indultak ki az óvodapedagógusok, e köré, illetve az aktuális ünnepek köré építették fel az egész éves munkát, a komplexitást messzemenően alkalmazva. A nevelési-oktatási folyamat legfontosabb tényezőjének a pedagógust tekintem. 9

Az intézményünkben dolgozó óvodapedagógusok felkészültsége jó, innovatívak, igényük van a folyamatos szakmai megújulásra. A nevelőtestület minden tagja elkötelezett a munkája iránt, az elmúlt években is folyamatosan

gyarapították

szellemi

tőkéjüket,

munkájukat

önállóan,

felelősségteljesen a kitűzött céloknak megfelelően végezték. Szakmai munkájukkal segítették a nevelőmunka színvonalának emelését. Elmondhatom, hogy kollégáim partnerek minden munkám során, alkotó, tevékeny együttműködésükre mindig számíthatok. Két

munkaközösségünk

tevékenysége

szorosan

kapcsolódik

fő

célkitűzéseinkben meghatározott feladatainkhoz, a sajátos arculat megőrzése mellett. A nevelőtestület szakmai felkészültségét mi sem bizonyítja jobban, mint az óvodánkból elkerülő gyermekekről érkezett visszajelzések, melyek nagyon pozitívak, gyermekeink kiválóan megállják helyüket az iskolában, úgymint a versenyeken való részvételük során. -

Rajzversenyek (városi, országos szintű)

-

Mesemondó verseny

-

Vers- és prózamondó verseny

-

„Kékcsibe” matematikai verseny

-

„Iciri-piciri” bábtalálkozó

-

Úszóverseny

-

Gyermektorna verseny

-

Ovifoci gála

-

Néptáncbemutató

-

Gyermekdal verseny

-

„Pritt” vizuális vetélkedő

-

„Disney-on Ice” országos műveltségi játék

-

Pláza táncgála

-

„Ébredő természet” vetélkedő

-

Galiba-gyermek fesztivál 1

A felsorolt versenyeken gyermekeink többször I, II, III, helyezést értek el, valamint különdíjat, emléklapokat, okleveleket és tárgyi ajándékokat kaptak. 2.3.2. Intézményünkben működő tehetségműhelyek, különfoglalkozások Mottónk: „Nincs két egyforma gyémánt, Mindegyikben más a szépség. Nincs két egyforma gyermek, Mindegyikben más az érték.” /Benedek Elek/ Tehetségfejlesztő tevékenységet folytatunk az intézményünk keretein belül, és az általunk kidolgozott tulajdonságlista alapján történik a résztvevők kiválasztása. Célunk: A gyermek kreativitásának kibontakozásának előmozdítása, a tehetségmagot mutató gyermek további gondozása, gazdagító programok keretében. Óvodánkban „Gyöngybokréta” néptánc tehetségműhely működik évek óta, a szülők nagy örömére és elégedettségére. Mindkét telephelyen vizuális tehetségműhely alakult, „Ba-Bar-kács” és „Varázskezek” névvel. Legfontosabb törekvésünk, hogy tehetségígéreteink keressék az új megoldásokat, éljék át a felfedezés és az alkotás örömét. A változatos technikák és eszközök megismertetésével, alkalmazásával segítsük a kreatív attitűdök kialakítását. Differenciált fejlesztéssel tehetségpalántáink gyenge oldalát is erősíteni kívánjuk.

1

Egyéb felkínált tevékenységeink:  Tartásjavító, lábboltozat erősítő torna  Ovi-foci  Úszás oktatás – vízhez szoktatás  Játékos angol  Hittan 2.3.3. Értékeink, hagyományaink: Megnevezés: Sajátos arculatra épülő pedagógiai program átdolgozása Saját csoportnapló kidolgozása, alkalmazása Intézményi „BA-BAR Díj” alapítása (szakmai munka elismerésére) Értékeink:

„Zöld Óvoda” Program kidolgozása, cím elnyerése, folyamatos megújítása Tartásjavító és lábboltozat erősítő gyűjtemény elkészítése Madárbarát óvoda cím viselésének elnyerése „Debrecen Város Közoktatásáért” Díj elnyerése Nyomon követési napló összeállítása Gyermeki mérés- értékelési rendszerünk átdolgozása

Ünnepkörök

Őszi ünnepkör

Téli ünnepkör Hagyományaink:

Tavaszi ünnepkör

Tevékenységi napok, hetek - Szüreti mulatság - Őszi karnevál - Őszi kirándulás - Őszi tevékenységi hét - Adventi készülődés hete - Betlehemezés - Farsangi hét - Tavaszi családi kirándulás - „Hívogató”nyílt délelőtt a leendő óvodások számára - Gyermek hét - Egészség hét - Zöld-hét - Tehetség nap - Közlekedési hét - Tavaszi feltöltődés hete

1

Pedagógusok képzettsége: Végzettség megnevezése

Végzettséggel rendelkezők száma 2

Közoktatási vezető - szakvizsga Differenciáló-, fejlesztőpedagógus - szakvizsga

2

Mentálhigiéné – szakvizsga

1

Tehetségfejlesztő – szakvizsga

1

Játék- és szabadidő szervező – szakvizsga

1

Szociálpedagógus

1

Továbbképzések 2008-2013 között: Az óvodapedagógusok képzettségének fejlesztési irányát a továbbképzési szabályzat és a pedagógiai programunkban kitűzött céljaink határozták meg. Továbbképzés megnevezése

Résztvevők száma

Tehetségsegítő tanácsok megalakítása Mentálhigiéné (szakirányú) Számítástechnikai alapismeretek Egyedi fejlődésmenetű gyermekek nevelése Tehetségazonosítás pszichológiai alapjai Angol nyelvtanfolyam

1

Gordon kommunikációs alaptréning

1

Marketing, reklám- és kommunikáció menedzser Az óvoda Helyi Nevelési Programjának módosítása Gyermekek érzelmi és szociális képességeinek mérése, fejlesztése A zene szeretetére nevelés Mozgásterápia Anyanyelvi fejlesztés Gyökerek – népi kismesterségek Okoskocka család

Képzést végző intézmény

1 1

Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége Debreceni Egyetem HBM-i Közokt. Szolg Int.

1

Tótszőllősy Tünde

4

2

Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége Cambridge Nyelviskola Magyar Gordon Iskola Egyesület

1

DFT-Hungaria

1

MÓD-SZER-TÁR KFT.

1

Barbori Bt.

1 1 1 1 1

SZORT Bt. LOGO-PED KM BT. Logosoft Bt.Poliforma Kft. HBM-i Ped. Intézet Poliforma Kft. 1

Munkafegyelem betartása, betartatása A munkafegyelem betartásával nincs probléma. Fegyelmi vétség, igazolatlan hiányzás óvodánkban nem fordult elő. Megbetegedések, rendkívüli események alkalmával, felelősségtudattal jártak el a kollegák. A munkafegyelem betartását, betartatását elősegítette az SZMSZ, a munkaköri leírások, a Házirend és a célzott ellenőrzések.

Tantervi fegyelem és adminisztráció Óvodánkban mindenki a Helyi Pedagógiai Program szerint dolgozik. Az abban megfogalmazott célkitűzések, pedagógiai-nevelési elvek mindenkire kötelező érvényűek. A törvényi előírásoknak megfelelően a csoportnapló, a felvételi mulasztási napló vezetése és az egyéni fejlettségi szint mérése, rögzítése, a fejlesztés tervezése, értékelése kötelező. E dokumentumok vezetésének, értékelésének, ellenőrzésének ütemezése az éves munkaterv mellékletét képező ütemtervben, feladat ellátási tervben és a belső ellenőrzési tervben megtalálható. 2.3.4. Szakmai munkaközösség értékelése Intézményünkben két szakmai munkaközösség működik - „Harmonikus testi fejlesztés és egészséges életvitel megalapozása”, valamint a „Környezet-kultúra fejlesztése” néven - az intézményi célkitűzések, feladatok megvalósításában. Feladataikat az éves feladattervben megfogalmazottak szerint teljesítették. Részt vettek a pedagógiai munka belső ellenőrzésében, illetve a helyettesítőként dolgozó óvodapedagógusok szakmai segítésében. A nevelőtestület újító törekvései a gyakorlati megvalósításokat követően hagyományteremtő programokká váltak. A „Zöld Óvoda” cím, viselési jogát pályázat útján újabb 3 évre meghosszabbították. Értékeinket, hagyományainkat 1

megőrizték, bővítették. A minőségfejlesztés és a teljesítményértékelés feladatait is teljesítették. 2.3.5. Gyermekvédelmi tevékenység értékelése Óvodánkban a gyermekvédelem az 1997. évi XXXI. gyermekek védelméről szóló törvény rendelkezéseire épül. A gyermekvédelmi felelősök munkaterv alapján végezték munkájukat, az óvodavezető és az óvodapedagógusok segítségével. Munkájuk az alábbi tevékenységekben valósult meg: -

rendszeres óvodába járás követése,

-

kapcsolattartás a családokkal,

-

kapcsolattartás a családsegítő szolgálatokkal.

Intézményünk gyermekvédelmi adatai pozitív képet mutatnak a gyermekek családi körülményeiről, mind anyagi vonzatú, mind szociokulturális – mientálhigiénés hátterüket tekintve. 2.4. Személyi, dologi feltételek alakulása Alkalmazotti munkakörök Engedélyezett dolgozói létszám: 24 fő Létszám: Munkakör Óvodapedagógus

Bartók u. Óvoda

Babits u. Óvoda

6+1

6

Dajka

3

3

Konyhás

1

1

Óvodatitkár

1

-

Fűtő – udvaros

1

1

1

Technikai dolgozók végzettsége Pedagógiai munkánkat, nevelésünk eredményességét a technikai dolgozók aktívan segítették. Végzettség megnevezése

Létszám

Szakközépiskolai érettségi

1 fő

Szakmunkásképző

6 fő

Dajka-képző

7 fő

Felsőfokú végzettség

1 fő

Az elmúlt 5 évben volt egy kis fluktuáció, melynek oka: -

a 40 éves munkaviszony elérésével több dolgozónk élt a nyugdíjba vonulás lehetőségével,

-

és a fiatalabb dolgozóink gyermekvállalása.

A fent leírt okok miatt sokszor nagy erőfeszítésünkbe került feladataink maradéktalan ellátása. Reméljük, hogy ez irányú gondunk az NKt. nevelőmunkát közvetlenül segítők körének bővítésével megoldódik. Dologi feltételek alakulása A fenntartó által rendelkezésünkre bocsátott éves költségvetési keret szűkös, a hiányzó részt külső forrás segítségével pótoltuk. Önkormányzati források: Év 2008.

Felújítási, gépbeszerzési összeg (Ft) 1.642.624

2009.

2.072.021

2010.

5.267.975

2011.

688.381

2012.

2.391.985

1

760.000

2013.

Önkormányzati és külső források részletezése:

Év

2008.

Felújítás, gépbeszerzés – Önkormányzati keretből A Bartók úti Óvoda Járdacsere térburkolóra Ablakcsere műanyagra Csatorna részleges cseréje Villanyboyler csere

Szülői adományokból és rendezvényekből Bartók úti Óvoda 1 csoportszobában parketta csiszolása, lakkozása, Kerítés festése Egyensúlyozó-fejlesztő játékok, Udvari babaház csatornázása

Babits utcai óvoda Kerítés lábazatának felújítása

Babits utcai Óvoda Egy csoportszoba átfestése, függönyök, Eszközbeszerzés sötétítők, középszőnyeg, tároló-kosarak Asztali tábla, mágneses készletek, mini bábszínház, vesszőből, kőváza kővirágokkal, udvari játékok steppelt takarók

2009.

Bartók úti Óvoda Vizesblokk teljes felújítása Óvodatitkári iroda meleg burkolása, festése Homlokzat, lábazat javítása Babits utcai Óvoda Térburkolás 30 m kerítés cseréje, festése Eszközbeszerzés Számítógép konfiguráció, csúszdás mászóka, baba konyhabútor, műanyag óvodai fektetők,

2010.

Babits utcai Óvoda Teljes elektromos felújítás, Csoportszobák, gyermeköltözők, tornaszoba faburkolása, Szélfogó kibontása, Tornaszoba, felnőtt mosdó padlóburkolatának cseréje

Bartók úti Óvoda Mindhárom csoportszoba parkettjének csiszolása, lakkozása Törölközőtartók 3 csoport részére. Fonott játéktartók, kerítés festése, udvari fajátékok, a meglévő udvari játékok festése. Babits utcai Óvoda 2 csoportszoba és a folyosó festése, Nyomtató patroncseréje, 50 m kerítés festése, lábazatának javítása, oszlopainak festése, Udvari rugós játék, számítógéphez tartozékok. Bartók úti Óvoda Udvari fajátékok festése, javítása Babits utcai Óvoda Függönyök, függönykarnis, Meséskönyvek, várépítő játékok, takarító és konyhai szettek, babaetető, babafürdető játékok, gyermeköltöző szekrényekre függönyök.

1

Bartók úti Óvoda Egy csoportszoba felújítása, vizesedés megszüntetése, parketta csere, festés,

Bartók úti Óvoda Udvari játékok festése, Ábrázolási eszközök,

2011. Babits utcai Óvoda Folyosó és bejárati előtér festése, 1 csoportszobában radiátorok festése, 1 csoportszobába függönykarnis, Raktár festése, Gyermekkerékpárok felújítása,

Bartók úti Óvoda Kazáncsere 2012.

Bartók úti Óvoda Napárnyékolók Udvari babaház korlátjának festése, Homokozó készítése rönkfából, festése, Galiba gyermekfesztiválra virágtalicskák készítése, díszítése Babits utcai Óvoda Udvari játéktároló ajtajának javítása, festése, Udvari babaházak korlátjának festése, Hinta javítása, festése, Udvari rönk autó javítása, festése, Udvari napernyő+tartó, Galiba gyermekfesztiválra virágtalicskák készítése, díszítése

Bartók úti óvoda Csatornarendszer átépítése, új nyomvonal kialakítása 2013.

Bartók úti Óvoda Csoportszobai- és udvari fejlesztőjátékok, mesekönyvek, leporellók, homokozó játékok, vizuális eszközök, autós szőnyeg, növények, rugós játék, fényképezőgép, mikrohullámú sütő Babits utcai óvoda Fejlesztőjátékok, rugós játék, gyermek könyvek, fonott játéktárolók, csoportszobai szőnyeg (2 db), asztalterítők, gipszkarton ábrázoláshoz, babaágyba szivacs ágybetét, matcheboxok, autóbusz biztosítása kiránduláshoz.

A szülők, és támogatóink adományaik mellett nagyon sok társadalmi munkával segítették mind a belső, mind a külső óvodai környezet alakítását, szépítését: füvesítés, bokrok, -cserjék, -sövények ültetése, hideg, - és melegburkolás, szállítás, parketta-csiszolás, lakkozás, javítási, felújítási munkák, varrás, stb. Folyamatosan biztosították a gyermekek számára az idénynek megfelelő zöldségeket, gyümölcsöket. 1

Eredményes pályázataink: Év 2008. 2009. 2010. 2011. 2012.. 2013.

Pályázatok száma 3 db 4 db 3 db 1 db 1db 1db

Kapott támogatási összeg 721.000 323.100 1.035.000 1.338.762 150.000 500.000 (pályázat elbírálás alatt)

A pályázatokon elnyert összegekből fejlesztőjátékokat, sporteszközöket, CDlejátszót vásároltunk, szebbé, esztétikusabbá tettük óvodánk udvarait, valamint ismeretbővítő kirándulásokra vittük gyermekeinket, hozzásegítve őket az élményszerzéshez.

3. Vezetői céljaim, feladataim Vezetői programom fő célja: megfelelő személyi és tárgyi feltételek mellett, minőségi

nevelést-oktatást,

környezetben,

az

egyenlő

érzelmi

biztonságot

hozzáférés

elvére

nyújtó,

egészséges

alapozva,

változatos

tevékenységeket biztosító, egyéni képességeket kibontakoztató, befogadó óvodai élet megteremtése. 3.1. Szervezeti célok és feladatok Célok

Rövid távú

Feladatok

Belső szakmai továbbképzések számának emelése, hatékonyságának növelése Hagyományőrző, értékőrző és értékteremtő pedagógiai munka megtartása, továbbfejlesztése Egyenlő feladatelosztás

-

képzések megszervezése

-

Az emberi erőforrások kibontakoztatása

-

Magasabb színvonalú munkavégzés segítése

-

az értékek tisztázása az elvárások konkretizálása egyenlő leterheltség biztosítása az egyéni kompetenciák figyelembe vételével újító törekvésekre, szakmai kezdeményezésekre ösztönzés motiválás teljesítménymérés döntések alapos előkészítése rendszeres vezetői és testületi munkamegbeszélések

Demokratikus jogok gyakorlásának biztosítása Folyamatos információáramlás biztosítása

1

Partnerközpontú működtetés továbbfejlesztése

-

A telephelyenkénti nevelőtestületek együttműködésének erősítése Az új telephelyen pozitív óvodakép kialakítása

-

-

Közép távú

-

Az új telephelyen az összetartozás megvalósítása

-

Intézményi ellenőrzési – értékelési rendszer még hatékonyabbá tétele Menedzser szemléletű vezetés erősítése

-

Szervezetfejlesztés – csapatmunka erősítése

Hosszú távú

-

Magas szintű, korszerű szakmai tudás megszerzése Humánerőforrás fejlesztése Pedagógus kiégés megelőzése

-

partnerek igényeinek figyelembe vétele közös programok szervezése emberileg és szakmailag megfelelő humánerőforrás biztosítása a két óvoda tapasztalatainak figyelembevétele nyugodt, óvodai munkahelyi légkör megteremtése vezetői funkciók komplex, jobbító szándékú alkalmazása a dolgozók, a belső-külső partnerek elégedettségének növelése, az óvoda elismertségének folyamatos fenntartása a dolgozók motiválása kiegyensúlyozott munkahelyi légkör kialakítása, fenntartása rendszeres vezetőségi, és nevelőtestületi megbeszélések szakvizsgázottak számának növelése továbbképzési igények támogatása asszertív kommunikáció mentális igények kielégítése lappangó problémák felismerése, kezelése

3.2. Szakmai célok és faladatok Célok Rövid távú

Közép távú

Hosszú

Feladatok

A meglévő telephelyeken a sajátos arculat karakteres mélyítése, bővítése

-

Szakmai elkötelezettség emelése, belső hit fejlesztése

-

Tehetségműhelyek bővítése A Köznevelési törvény végrehajtási utasításainak ismeretében Pedagógiai Programunk módosítása Akkreditált tehetségpont elnyerése Az új telephelyen óvodai munkaközösség megalakítása Családokkal való együttműködés megújítása

-

Gyermekvédelemi tevékenység erősítése Az új telephelyen a sajátos arculat kialakítása

-

Önálló, fejlődni tudó nevelőtestület létrehozása

-

távú

-

Erkölcsi és hazafias nevelés fontossága

-

az arculathoz kapcsolódó régi és új programok szervezése, bevezetése önbizalom erősítés, helyes önértékelésre buzdítás új műhelyek alakítása törvénynek való megfeleltetés akkreditáció lebonyolítása munkaközösség céljainak meghatározása új formák, új programok bevezetése prevenció feltárás problémák megszüntetése az eddigi tapasztalatok felhasználása önképzés, továbbképzés támogatása a szükséges „szabad tér” biztosítása a korosztálynak megfelelő szintű átadás figyelemmel kísérése

2

4. Vezetési szerkezet, szervezeti felépítés Intézményünkben a vezetés lineáris szervezeti felépítés szerint működik. Letisztultak az alá – fölérendeltségi viszonyok, a munkatársak könnyen eligazodnak, átlátják a rendszert. A munkaközösség vezetők is önállóan, felelősséggel végzik irányító, szervező munkájukat. Intézményünk szervezeti felépítése

Fenntartó Önkormányzat

Óvodavezető

Gazdasági Egység

Óv. ped. Óv. vez. helyettes

Közalk. tanács

Technikai alk. Munkak. vez.

Óv.titk.

SZ.M.

A szervezeti ábra a működési, irányítási, ellenőrzési és kapcsolattartási struktúrát ábrázolja. Az intézményvezető feladata általános vezetői tevékenysége mellett:  az óvoda szakmai irányítása 2

 az intézmény tevékenységét átfogó tervezés, ellenőrzés, értékelés  a Helyi Pedagógiai Program megvalósításának nyomon követése  az óvoda külső kapcsolatainak kezelése  az intézmény képviselete a fenntartó, a partnerek, szakszolgálatok, Közalkalmazotti Tanács irányában.  A gyermekvédelmi tevékenység biztosítása  Minőség fenntartása és fejlesztése Tevékenységét a vezető-helyettesek, szakmai munkaközösségek vezetői és a Közalkalmazotti Tanács képviselői segítik. Tevékeny és szoros kapcsolatot tart fenn a munkatársaival. Az óvodavezető helyettesek feladata:  szervezik, irányítják, ellenőrzik a technikai dolgozók munkavégzését  a nyilvántartásokat vezetik (leltár, túlmunka, távollét, szabadság)  szabadságolási, ügyeleti tervet készítenek (téli-nyári)  az

intézmény

működésével

kapcsolatos

feladatok

ellátásában

segítséget nyújtanak (tervező, szervező, adminisztrációs stb.) A munkaközösség vezetők feladata: Évente, tanévkezdéskor szavazás útján kerülnek megválasztásra  éves munkaterv alapján irányítják a munkaközösség tevékenységét  a pedagógusok szakmai műhelyének irányítói  az elméleti-gyakorlati szakmai munka segítői  minőség fenntartásának és fejlődésének segítői Az óvodapedagógusok feladata, alapfeladata mellett:  a gyermekek fejlődésének segítése és fejlesztése  gyermekek mérése, értékelése  tehetségígéretes gyermekek felismerése, tehetséggondozás  folyamatos kapcsolattartás a szülőkkel 2

 tanügyigazgatással kapcsolatos adminisztráció végzése  egyéni szakmai fejlődés A dajka feladata:  az óvoda napirendjéhez igazodva segíti az óvodapedagógus munkáját  önállóan végzi a gyermekek szakszerű ellátásával kapcsolatos tevékenységeket  ellátja a környezetgondozási, és baleset megelőzési teendőket  részt vesz a belső továbbképzésekben  a nevelési tervnek megfelelően tevékenyen részt vesz a csoport életében Az óvodatitkár feladata:  segíti a vezetői, helyettesi adminisztrációs tevékenységet,  segíti a pedagógusok innovációs munkáját, pályázatírást  adminisztrációval kapcsolatos teendőket ellátja  óvodai programokban, szervezési feladatokban részt vállal  a minőségfejlesztés adminisztratív segítője A fűtő – udvaros feladata:  közvetlen környezetünk biztonságossá, rendezetté tétele  udvari játékok ellenőrzése, felújítása, balesetmentessé tétele  eszközkarbantartás, állagmegóvás A hatékony munkavégzést segítik a pontos, feladatokhoz rendelt, konkrét munkaköri leírások.

2

Szülői munkaközösség:  saját munkatervük alapján működnek  az intézmény önzetlen segítői, támogatói  a gyermekek nevelésében együttműködő partnereink Közalkalmazotti Tanács:  a közösség véleményét, javaslatát közvetítik  segítik az intézményi vezetés demokratizmusának érvényesülését  képviselik a dolgozók érdekeit

4.1. Vezetői funkciók gyakorlása A vezetői funkciók közül a tervezés átszövi a vezetői tevékenységemet, hiszen nemcsak a pedagógiai munkát kell megtervezni, hanem minden, az óvoda működésével kapcsolatos feladatot is. A tervezés szabályozása által az intézményünkben folyó munka és a kitűzött célok eléréséhez szükséges feladatok egyaránt kiszámíthatóvá és ellenőrizhetővé válnak. A tervezés szintjei

A tervezés dokumentumai

Stratégiai szint:

-Vezetői program; PP-ból küldetésnyilatkozat, célok, alapelvek; Minőségpolitika

Operatív szint:

-PP feladat, eszköz és tevékenyrendszere, SZMSZ

Megvalósítás napi szintje:

-Éves munkaterv; Csoportnaplók nevelési-oktatási ütemtervei; Megbízottak munkatervei

A

(gyermekek,

közvetlen

partnereink

szülők,

alkalmazottak)

körében

rendszeresen elégedettséget mérünk, mely során feltárulnak elvárásaik, elégedettség- illetve elégedetlenségeik. A beérkezett válaszok és adatok kiértékelése segíti a tervezést, az újabb célok és feladatok kitűzését.

2

Az ellenőrzést kiemelkedő fontosságúnak tartom a vezetési funkciók rendszerében. Elsősorban a Pedagógiai Program megvalósítását szolgálja, minden egyéb ellenőrzési feladat ezt célozza meg az óvoda működésével kapcsolatosan minden területen. Intézményünkben a belső ellenőrzés legfontosabb feladata az óvodában folyó pedagógiai tevékenység hatékonyságának mérése, a célok összevetése a tapasztalt eredményekkel. 1.A pedagógiai munka ellenőrzése Területei: a dokumentumok és a gyakorlati munka A dokumentumok ellenőrzése a munkatervben rögzített ciklusok szerint történik, ahol a tapasztalatok lejegyzésre kerülnek. A gyakorlati munka ellenőrzése a gyermekek fejlettségének ismeretében a konkrét munka megfigyelése, elemzése, értékelése. 2.A gyermekcsoportok fejlődésének ellenőrzése, értékelése Területei: szokás és szabályrendszer, a játék szintje; a társas kapcsolat szintje; a munka,

a

kommunikáció,

szabadidős

tevékenység,

a

környezet-

és

egészségvédelem szokás és neveltségi szintje. A gyermekek neveltségi szintjéből következtetni lehet az óvónői munka hatékonyságára, előmenetelére. Az ellenőrzés elvei az SZMSZ – ben; rendszere a PP-ban; rendje az éves munkatervben található. A munkaterv melléklete az ellenőrzési terv, amely tartalmazza az ellenőrzés: -

területét, célját, módszerét, időpontját.

2

Az ellenőrzés rendszere Ellenőrzést végző Ellenőrzöttek Ellenőrzés tartalma Óvodavezető Az óvodai élet egészére kiterjedően: - pedagógiai - munkaügyi - óvodapedagógusok - tanügy igazgatási - technikai dolgozók - gazdálkodási - gyermekek - biztonságos működés Óvodavezető helyettesek

A vezető távollétében a teljes óvodai életre kiterjedően: - technikai dolgozók munkája - pedagógusok munkája

- A munkaköri leírás szerinti feladatok végzése - eü. szabályoknak megfelelő munka - munkafegyelem - a gyermekek szakszerű ellátása - vezetői ellenőrzés segítése Szakmai munkaPedagógusok - A pedagógiai közösség vezetők tevékenység - Szakmai tervező, szervező munka Óvodapedagógus Csoportban dolgozó dajka - eü. szabályok betartása - szakmai munka segítése - a gyermekek gondozása -a nevelési célok megvalósulásának segítése Az ellenőrzés rendszere a szervezeti felépítés alapján működik. Az ellenőrzést követi az értékelés. Mindkettővel célom a segítés, a megerősítés, a fejlesztés. Az értékelés segítse elő a magasabb színvonalú munkát. Legyen ösztönző, tényeken alapuló, folyamatos és terjedjen ki minden munkakörre.

2

Alkalmazott értékelési formák:  szóbeli, írásbeli – egyéni értékelés  csoportos szóbeli értékelés  testületi értékelés – hosszabb időszakok lezárásaként  a teljesítmény mérés-értékelés kiegészülve az önértékeléssel  írásbeli beszámoló, jelentés

Az értékelés területei Értékelés területei A feltételrendszer (személyi, tárgyi) Gazdálkodás -költségvetési mutatók -törvényi megfelelés Törvényesség, tanügyigazgatás -beiskolázás/óvodázás -tűz- és balesetvédelem Célok, tervek (munkaterv) teljesültsége Nevelő-oktató munka eredményessége, hatékonysága (mérések, ellenőrzések) Technikai dolgozók munkája Az intézmény, mint rendszer, vezetés Partnerek elégedettsége, kapcsolatrendszer Gyermekvédelmi tevékenységek -problémás esetek -szociális támogatás -óvó-védő intézkedések

Módszerek Adatgyűjtés Elemzés, ellenőrzés Adatgyűjtés indikátorokból származó adatok gyűjtése, mérés ellenőrzés, adatelemzés, elemzés ellenőrzés, adatelemzés klímavizsgálat, kérdőív kérdőív, adatelemzés, dokumentum és adatgyűjtés adatgyűjtés, elemzés,

2

5. Szervezetfejlesztés „Csak együtt, egymás által lehetünk többek.” /Széchenyi István/ Intézményi és egyéni érdekem, a színvonalas és hatékony vezetés, hogy az óvoda mint szervezet, ezáltal magasabb teljesítményszintre emelkedjen. Az oktatáspolitika középpontjában is a minőségi munkavégzés preferálása, az eredményesség és a hatékonyság áll. Ez nagymértékben függ az intézmény szervezeti kultúrájától, ami a testület által elfogadott értékek, normák, meggyőződések, viselkedésmódok, etikai elvek összessége. Tapasztalatom szerint a siker záloga maga a szervezet, ezért építését, fejlesztését fontos feladatomnak tartom. Ehhez elsődleges szempontom olyan pedagógiai klíma, kiegyensúlyozott, stabil munkahelyi légkör megteremtése és fenntartása, mely erősíti a jó munkakapcsolatot, fokozza az eredményeket, és melyben mindenki szem előtt tartja az elérendő célok közös megvalósítását. Szervezetfejlesztési munka feladatai Feladatok

Felelős

 Hatékony emberi és munkatársi kapcsolat erősítése  Jó munkahelyi légkör alakítása, megtartása, közös programok, kirándulások, ünnepek, rendezvények  Az önértékelés, partnerek igény és elégedettség mérése, értékelése  Csoportmunka támogatása, ösztönzése  Humánerőforrás, alkotó munkakörnyezet biztosítása  Intézményi klíma fejlesztése  Az alkalmazottak motiválása az intézményi célok, sikerek elérése érdekében  A munkaközösségek működési hatékonyságának fokozása

Óvodavezető Óvodavezető, Vezető helyettesek Óvodavezető, Óvodapedagógusok Óvodavezető Óvodavezető Óvodavezető Óvodavezető Vezető helyettesek Munkaközösség vezetők

2

6. Kapcsolatrendszer Kapcsolatrendszerűnkben fontosnak tartom valamennyi partnerrel a kialakított jó kapcsolat fenntartását, továbbfejlesztését, és új kapcsolatok kiépítését. A kapcsolattartás résztvevői Óvodapedagógus - szülő

Formája Napi kapcsolat Beszoktatás alkalmával Nyílt napok Szülői értekezlet Fogadóóra Rendkívüli szülői ért. Tevékenységi napok

Óvodapedagógus-tanítónő

Óvodapedagógus - védőnő Óvodai gyerm. Véd. Fel. – Gyermekjóléti Szolg. Óvoda – Közművelődési intézmények Óvoda – Szakmai szolgáltatók Óvoda – Fenntartó Óvoda - Magyar Labdarugó Szövetség (Bozsik program) Óvoda – „Ba-Bar-ovi gyermekeiért” alapítvány

Ideje naponta óvodába lépéskor nevelési év második félévében évente két alkalom szülő-pedagógus kezdeményezésre konkrét program óvodai munkaterv alapján évente egy alkalom november február március - április évente egy alkalom

Közös szülői értekezlet Bemutató foglalkozás Játszóház - iskolai Tanórai látogatás Iskolások műsora (Mikulás – Karácsony, Gergely-járás; ) Vizsgálat – véleményezés óvoda-egészségügyi munkaterve alapján probléma esetén Problémajelzés, probléma esetén, ill. véleménykérés alkalomszerű Bábszínház, Mozi; havonta és programok Múzeum; Könyvtár, alapján Művelődési Központ Debreceni Tehetséggondozó szükség szerint Központ Pedagógiai Szakszolgálat; HBM-i Pedagógiai Szaksz.

Értekezletek – tanácskozások, írásbeli beszámolók Megbeszélések Ovi-foci gála

alkalomszerűen

Megbeszélések

alkalomszerűen

évente három-három alkalommal

2

Óvoda – Vénkerti Művészeti Iskola Óvoda – Romkert Óvoda – DEOEC (Teddymaci program) Óvoda – KreDenc Alkotói Közösség Óvoda – Józsai Ökoiskola Óvoda – Református Egyház Óvoda – AKSD

Órák, tanórák, kiállítások, alkalomszerűen tapasztaltacsere Gyakorlati bemutatók együttműködési megállapodás alapján Egészségügyi évente egyszer felvilágosítás Kézműves foglalkozások évente két alkalommal Vásárok Kézműves foglakozások együttműködési Ismeretterjesztő bemutató megállapodás alapján Hitoktatás hetente Hulladékgyűjtés

évente kétszer

7. Gyermekvédelem Óvodapedagógiai programunk részét képezi az a gyermekvédelmi gondoskodás, amely az 1997. évi XXXI. gyermekek védelméről szóló törvény rendelkezéseire épül. Célom:  Gyermekek alapvető szükségleteinek kielégítése, jogainak érvényesítése  Segítő, preventív munkánkkal hozzájárulni a gyermek veszélyeztetettségének megelőzéséhez  A gyermekek egészséges testi-lelki fejlődéséhez nyugodt, barátságos, család és gyermekközpontú óvodai légkör megteremtése  A hátrányos helyzetben lévő, vagy szociálisan veszélyeztetett gyermekek védelmének megszervezése  A szociokulturális hátrányok kompenzálása  Egyenlő hozzáférés elvének megvalósítása  A szülők segítése szülői kötelességeik teljesítésében  A családi nevelés kiegészítése A célok megvalósítása érdekében a csoportokban dolgozó óvodapedagógusok, az óvodánk szociálpedagógusa, megbízott gyermekvédelmi felelőse, valamint az óvodavezető együttműködve látják el a feladatokat. 3

8. Fejlesztési feladatok Elsősorban a Tevékenységközpontú Pedagógia Programunkból adódó feladatok elvégzéséhez tervezem a fejlesztéseket. A tevékenykedtetéshez sok eszközre, élményt nyújtó kitekintési lehetőség biztosítására, olyan ösztönző óvodai belső-külső környezet kialakítására van szükség, melyek elősegítik a környezet és egészségtudatos nevelésünk megvalósítását. Szeretném elérni, hogy a tervezett fejlesztések eredményezzék - a boldog, személyiségükben fejlett, testben és lélekben egészséges a környezetével harmóniában élő gyermekek nevelését - az óvoda egyéni arculatának folyamatos alakítását fejlesztését szem előtt tartva a társadalmi igényeket és a rendelkezésre álló humán erőforrás adta lehetőségeket. 8.1. Humánerőforrás fejlesztése Célom:  szakmai megújulás elősegítése, ösztönzése  a dolgozók ismereteinek hatékony kiaknázása  a meglévő humánerőforrás folyamatos fejlesztése  a megüresedő állások és az új telephely státuszainak betöltésekor, a jelentkezők közül szakmailag a legfelkészültebb, a legjobb emberi tulajdonságokkal rendelkező kiválasztása  a három telephely között a kollegiális viszony kialakítása, erősítése  az új dolgozók mielőbbi beilleszkedésének elősegítése  megfelelő információáramlás a szakmai és egyéb területen  nagyobb hangsúly fektetése a technikai dolgozók belső továbbképzésére  a nevelőmunkát segítők és a pedagógusok minél hatékonyabb együttműködése 3

 a törvényben előírt új munkakörök betöltése (pedagógiai asszisztens, gondozónő, takarító, rendszergazda)  a személyes felelősség valamint a csapatmunkára való ösztönzés  az új telephelyen stabil, a kor követelményeit tükröző nevelőtestület kiépítése Számomra fontos, hogy nevelőmunkánk eredményes legyen, ennek eléréséhez az alábbi nevelői attitűdök szükségesek  a gyermekekkel szembeni türelem, szeretet  a felelősségtudat  a tapintat és diszkréció  a jóindulat, önzetlenség  a pedagógiai határozottság  az asszertív kommunikáció  a gyermekek fejlődését pozitív módon befolyásoló magatartás, öltözködés, beszédstílus

8.2. Szakmai munka fejlesztése Közös célunk, hogy mindennapjainkat a „jó életminőség” jellemezze, mely megteremtheti gyermekeink testi-lelki harmóniáját, befolyásolja értelmi fejlődésüket. A sajátos arculat elmélyítéséhez és a nevelőmunka még magasabb szintre emeléséhez az alábbi szakmai fejlesztéseket tervezem a kollektíva aktív részvételével.

3

Bartók úti óvoda (környezettudatos nevelés)  Hagyományteremtés – az újonnan érkező gyermekek által valamilyen zöld növény telepítése  A Zöld Óvoda kritériumának megfelelve, hatékonyabb, takarékosabb óvoda megteremtése – esővíz felhasználása, redőnyök felszerelésével árnyékolás, hőmegtartás  A hiányzó sövények pótlása  Zöld hé hagyománnyá tétele  Tanösvény kiépítése – napóra készítése  Gyógy- és fűszernövénykert telepítése  Mini meteorológiai állomás létrehozása – szélzsák  A szelektív hulladékgyűjtés tudatosítása kapcsán PET palack helyszíni préselése  Zene-óvodai tehetségműhely alakítása – a humán erőforrás már biztosított  Néphagyomány ápolásához kapcsolódóan újabb jeles napok keresése, megünneplése  Népi tárgyak, játékok, hangszerek készítése, hímzés, szövés, fonás bevezetése – néphagyomány ápolás  Mentálhigiénés játékgyűjtemény kidolgozása Babits utcai óvoda (egészséges életvitel megalapozása)  Egészséges

ételekből

receptgyűjtemény

összeállítása,

folyamatos

karbantartása  Egészség hét programjainak szélesítése  Bio- és ökogazdaságok bevonása tevékenységi napjainkba  Gyógy- és fűszernövénykert telepítése  Sövény telepítése az egészségesebb levegőért  Egészséges táplálkozás kiegészítése – csirák, aszalványok, csicsóka stb.  Egészségneveléshez kapcsolódó szakirodalom bővítése  A mindennapi mozgásba gyermekjóga elemeinek beépítése  Méltatlanul elfelejtett ételek megismertetése (köles,hajdina,árpa, zab,stb.) 3

Új telephely /Tessedik utcai óvoda/ (hagyományokon alapuló egészség- és környezettudatosság)  Arculat kialakítása – az egészség és környezettudatos nevelés megalapozása és megvalósítása  Nyugalmat biztosító zöld területek kialakítása  Kertészkedésre alkalmas terület létrehozása  Napi élet teraszra, udvarra telepítése  Esővíz felhasználása  Komposztálás folyamatának megismertetése, felhasználása  Szelektív hulladékgyűjtés tudatosítása  Egyetemi öko-naphoz való csatlakozás  Kirándulások szervezése évszakonként (hegy, víz, puszta, domb)  Udvari közlekedőpálya kialakítása  Kerékpártároló kialakítása – egészséges életmód  Tisztított víz fogyasztása – egészségmegőrzés  OVI-naptár ünnepeinkről, jeles napjainkról  Kemence építése – refomételek, pékáruk

A szakmai munka színvonalának további emelését, a változások követését:  egyrészt

a

kolleganők

meglévő

szakképesítéseinek

maximális

kihasználásával,  másrészt az óvoda nevelési profiljának, s az igényeknek megfelelő új szakok, képesítések megszerzésével szeretném megvalósítani.

3

   

Feladatok Az intézmény dokumentációs rendszerének vizsgálata: megerősítés, korrekció A dokumentumok meglétének, milyenségének ellenőrzése a tervben megfogalmazottak szerint Hospitálás, egymás munkájának megismerése, tapasztalatok átadása, bemutatók, szakmai viták szervezése A munkaközösség munkájának tartalmi egyezősége a Pedagógiai Program vizsgálati területeivel

 A gyermekek fejlődésének folyamatos nyomon követése az általunk kidolgozott nyomon követési naplóval  A mérési, értékelési rendszerünk gyakorlati tapasztalatainak összegzése, további feladatok kitűzése  Az érvényes továbbképzési program alapján beiskolázási terv készítése, tekintettel a szakmai fejlődés irányára  A megszerzett ismeretek beépítése a szakmai munkába, átadása belső továbbképzéssel, szakmai önbizalom erősítése  A szakmai fejlődés biztosítása, segítése, alkotó pedagógiai munka ösztönzése, a színvonalas munka megőrzése, megerősítése

Felelős Óvodavezető Óvodapedagógusok Óvodavezető Vezető helyettesek Szakmai munkaközösség vezetők Óvodavezető Munkaközösség vezetők Óvodapedagógusok Óvodavezető Munkaközösség vezetők Óvodavezető Munkaközösség vezetők Vezető helyettesek Továbbképzésben résztvevők Óvodavezető Munkaközösség vezetők

8.3. Tárgyi feltételek fejlesztése Munkám során azt tapasztaltam, hogy az éves költségvetési keret szinte csak a működésre elegendő, emellett minél több külső forrást szükséges felkutatni, és igénybe venni ahhoz, hogy bevételeink gyarapodjanak, ezáltal az óvoda működése hatékonyabbá váljon.

3

Forrásbővítés lehetőségei: - pályázati kiírások figyelése, elkészítése - újabb szponzorok keresése - óvodai programok, rendezvények szervezése - szülők által felajánlott anyagi és egyéb támogatások kiaknázása - alapítványi támogatás felhasználása A gyermekek környezetének folyamatos alakítása lényeges szempont, hiszen a karbantartás, a környezet külső, belső szépítése és formálása nemcsak esztétikai szempontból fontos, de elsősorban a gyermekek érdekét hivatott szolgálni. Az elkövetkezőkben is fontos feladatomnak tartom a meglévő eszközeink karbantartását, felújítását. Tervezett fejlesztések

Felelős

 A berendezési, felszerelési tárgyak, eszközök pótlása, cseréje

Óvodavezető Technikai dolgozók

 A pedagógiai munkát segítő játékok, eszközök bővítése  Informatika és audiovizuális eszközök és berendezések korszerűsítése és beszerzése  Udvari játékok karbantartása, biztonságossá tétele (EU szabványnak megfelelően)

Óvodavezető Vezető helyettesek Óvodavezető Vezető helyettesek Óvodavezető Udvarosok

 Telekelválasztó fal s az utcafronti kerítés lábazatának felújítása  Mozgásigényt kielégítő udvari játékok kbeszerzése

Óvodavezető Vezető helyettesek Óvodavezető Vezető helyettesek Óvodavezető Vezető helyettesek Óvodavezető Vezető helyettesek Óvodavezető Vezető helyettesek Óvodapedagógusok Technikai dolgozók

 Udvari raktárak és játéktárolók bejárati ajtóinak cseréje  Az épület toldalékrészének utólagos hőszigetelése  Új ivókút felszerelése  Udvari zöld növényzet gazdagítása

3

 A sajátos arculat bővítéséhez, s az új telephelyen a kialakításához, az alábbi eszközök beszerzése: - esővízgyűjtő - csíráztató- aszalógép - kemence - víztisztító - PET palack zsugorító

Óvodavezető Vezető helyettesek Óvodapedagógusok

Az új óvoda beindításával megteremtődnek az egészséges óvodai környezet és a korszerű, minőségi oktatás feltételei. Biztosítottá válik az akadálymentes óvodai környezet, és ezáltal az integrált óvodai nevelés. A modern tanulási környezet lehetőséget biztosít a tanulási vágy kielégítésére, teret adva a tevékenység-központú óvodai nevelésnek. Az óvodabővítés nevelésünk hatékonyságát és minőségét egyaránt pozitívan befolyásolja, ugyanakkor a városi tehetséggondozási irányvonalhoz is szervesen illeszkedik.

3

9. Összegzés Bízom abban, hogy vezetői programom megvalósítása során minden partnerünk számára meggyőzően bizonyítjuk, hogy óvodánk színvonalas, és vonzó családbarát gyermekintézmény. Kulcsfontosságúnak tartom a gyermekközösség közérzetét is meghatározó pozitív alkotói légkör megteremtését, mely alapja az értékeket közvetítő nevelésnek. A pályázatomban szereplő tervek megvalósításához építek a munkatársaimra, ambíciójukra, a szülők aktív részvételére, a fenntartó bizalmára és támogatására. A három óvoda vezetőjeként olyan értékeket szeretnék teremteni, és közvetíteni ahol az őszinteség, empátia, nyitottság, felelősségérzet és egymás tisztelete alapvető emberi magatartás, és ez megnyilvánul gyermekeink szeretetteljes nevelésében, és munkatársi kapcsolatainkban egyaránt. Köszönöm kollégáim bíztatását, hiszem, hogy közös céljainkat elérjük, s együttműködésünk eredményes lesz.

"Mi az, ami képessé tesz bennünket, hogy elérjünk egy célt, egy álmot? Csak az a kis szó: akarom. Nincsenek leküzdhetetlen akadályok, csak emberek, akik nem hisznek az akadályok legyőzésében.!" /Kurt Diemberger/

Debrecen, 2013. április 26.

Illés Jánosné 3