DAFTAR PUSTAKA
Al-Abrasyi, Athiyah. Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam. Jakarta: Bulan Bintang, 1970. Almusanna, Revitalisasi Kurikulum Muatan Lokal Untuk Pendidikan Karakter Melalui Evaluasi Responsif, dalam Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta: Balitbang Kementrian Pendidikan Nasional, Vol.16 Edisi Khusus III, Oktober 2010. Antara
News.com. “Implementasi Kurikulum 2013”. dalam http:// www.antaranews.com /berita/ 422601/implementasi-kurikulum-2013dilakukan-secara-bertahap. 6 Maret 2014.
AR, Zahruddin. dan Sinaga, Hasanuddin. Pengantar Studi Akhlak. Jakarta: Rajawali, 2004. Baqi, Muhammad Fua’ad Abdul. Sunanu Ibnu Majah. Jilid. Ke-2. Beirut: Dahr Al Fikr, 2004. Bungin, Burhan. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2006. Danim, Sudarwan Menjadi Peneliti Kualitatif. Bandung: CV. Pustaka Setia, 2002. Daradjat, Zakiah. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 2006. Depag RI. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: PT Bumi Restu, 1977. Departemen Pendidikan Nasional. Kurikulum PAI SD. Jakarta: t.p., 2003. Depdiknas. Standar Kompetensi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2003. Dewie, Khazanah. Buku Teks Sebagai salah satu Bahan Ajar, dalam http://khazanahdewie.blogspot.com/2011/04/buku-teks-sebagai-salahsatu-bahan-ajar.html, .15 Mei 2014. Durkheim, Emile. Pendidikan Moral; Suatu Studi Teori Aplikasi Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Erlangga, 2000. Hadi, Sutrisno. Metodologi Research. Yogyakarta: Andi Offset, 1989.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Hanifah, Dian Nur. Pengembangan Buku Ajar Matematika Berdasarkan Tahap Belajar teori Van Hiele Pada Pokok Bahasan Jajar Genjang dan Trapesium. Surabaya: UIN Sunan Ampel, 2011. Haryanto. “Mengapa Perlu Adanya Pendidikan Kakarakter”. dalam http://belajar psikologi.com/mengapa-perlu-adanya-pendidikan karakter/. 20 April 2014. Jawa Pos National Network, “Implementasi Kurikulum 2013 Diresmikan” dalam http://www.jpnn.com/read/2013/02/11/157843/ImplementasiKurikulum-2013-Diresmikan- 20 April 2014. Kasiram. Metodologi Penelitan; Refleksi Pengembangan Pemahaman dan Penguasaan Metodologi Penelitian. Bandung: CV. Pustaka Setia, 2000. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013. Kesuma, Dharma. Pendidikan Karakter; kajian teori dan praktek di sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012. Koesoema A., Doni. Pendidikan Karakter; Strategi Mendidik Anak di Zaman Modern. Jakarta: Grasindo, 2007. Kurikulum 2013 SD/MI dalam http://www.pendidikan-diy.go.id/kurikulum-2013kompetensi-dasar-SD. 10 Mei 2014. Kurniawan, Khaerudin. Handout Mata Kuliah Menulis Buku Ajar/ Ilmiah.IN309. Kusuma, Dony. Pendidikan Karakter. Jakarta: Grasindo, 2004. Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Lickona, T. Schaps, E. dan Lewis, CEP’s Eleven Principles of effevtive Character Education. Washington DC: Character Education Partnership, 2003. Lickona, Thomas. Pendidikan Karakter; Panduan Lengkap Mendidik siswa Menjadi Pintar dan Baik. Bandung: Nusa Media, 2013. Mahbubi, M. Pendidikan Karakter; Implementasi Aswaja Sebagai Nilai Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Pustaka Ilmu, 2012.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Majid, Abdul. dan Andayani, Dian. Pendidikan Karakter Perspektif Islam. Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2012. Majid, Abdul. Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2010. Maksum, Ali. Pluralisme dan Multikulturalisme Pradigma Baru Pendidikan Agama Islam di Indonesia. Malang: Aditya Media Publising, 2011. Matokan, Peranan Buku Teks Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia, dalam http://bermutumatokan.guru-indonesia.net/artikel_detail-25109.html,. 16 Mei 2014. Muhajir, Noeng. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Raka Sarasin, 2000. Mulyasa.
Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013.
Mulyasa. Menejemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi aksara, 2012. Muslich,
Masnur. Pendidikan Karakter; Menjawab Tantangan Multidimensional. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2001.
Muslich.
“Hakikat dan Fungsi Buku Teks”. muslich.blogspot.com/html. 6 Maret 2014.
dalam
Krisis
http://masnur-
Nadziroh, Ainun. “Pembentukkan Karakter bagi Santri di Pondok Pesantren AlHikmah 02 Putri Benda Sirampog Brebes”. Tesis-- Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo, Semarang, 2006. Naim, Ngainun. “Character Building” (optimalisasi peran pendidikan dalam pengembangan ilmu & pembentukan karakter bangsa). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2012. Narbuko, Cholid dan Ahmadi, Abu. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara, 2009. Parihin, Wahyu. Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi. Sidoarjo: STAI Al-Khoziny, 2006.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Prastowo, Andi. Panduan Kraetif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Divapress, 2011. Pujiati, Retno. Pengembangan Buku Ajar dan LKS Dengan Media Komik. Mojokerto: UNESA, 2009. Salahudin, Anas. Pendidikan Karakter; Pendidikan Berbasis Agama dan Budaya Bangsa. Bandung: Pustaka Setia, 2013. Samani, Muchlas. dan Hariyanto. Konsep dan model Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012. Shaleh, Muwafik. Membangun Karakter dengan Hati Nurani; Pendidikan Karakter untuk Generasi Bangsa. Jakarta: Erlangga, 2012. Surakhman, Winarno. Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung: Tarsito, 1994. Tangi, Hironimus. Pengembangan Buku Ajar Kimia. UNESA: 2009. Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif; Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana, 2009. Wahyuningsih, Endah. Pengembangan Buku Ajar Kimia. UNESA, 2007. Wati, Anum Widia. Pengembangan buku ajar matematika dengan pendekatan budaya pada materi teorema Pythagoras. Surabaya: UIN Sunan Ampel, 2011. Widi, Restu Kartiko. Asas Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2010. Zed, Mestika. Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2004. Zubaedi. Desain Pendidikan Karakter Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana, 2011. Zuhriya, Heni. “Pendidikan Karakter (Studi Perbandingan Antara Konsep Doni Koesoema dan Ibnu Miskawaih)”. Tesis-- Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel, Surabaya, 2010.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
LAMPIRAN: A. Rincian Kesusaian Pendidikan Karakter dengan KI dan KD kelas I SD mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Bab
1
KI
KD
KI- 3 Memahami pengetahuan factual 3.12 Mengetahui kisah dengan cara mengamati keteladanan Nabi [mendengar, melihat, membaca] Muhammad saw. dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk Ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan 4.15 Menceritakan kisah di sekolah keteladanan Nabi KI-4 Menyajikan pengetahuan Muhammad saw. factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Nilai karakter yang sesuai
Nilai karakter dari Pengembangan materi pada proses pembelajaran
Rasa ingin tahu, Peduli sosial (kasih sayang kepada sesama) mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar. komunikatif
Makna/Keterangan Dengan mengetahui kisah teladan Nabi siswa dapat meneladani sifat/akhlak mulia Nabi Muhammmad Saw. yakni memiliki sifat peduli terhadap sesama manusia.
Menyajikan pengetahuan 4.2 Melafalkan Asmaulhusna: factual dalam bahasa yang ar-Rahman, ar-Rahim, aljelas dan logis, dalam karya Malik. yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku 3.3 Mengenal makna anak beriman dan berakhlak Asmaulhusna: ar-Rahman, armulia Rahim,al-Malik. KI- 3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk Ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI-4
gemar membaca
berakhlak mulia Santun, peduli lingkungan, kemandirian, demokratis,
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas
2
KI-4
Menyajikan pengetahuan 4.4 Melafalkan surah al-Fatihah factual dalam bahasa yang dan surah al-Ikhlas dengan jelas dan logis, dalam karya benar dan jelas. yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Religius, beriman
gemar membaca
Disiplin,
ketelitian
Dengan melafalkan dan mengerti arti dari asmaulhusna siswa mengetahui bahwa allah adalah maha pengasih dan maha penyayang kepada semua ciptaanya, sehingga siswa juga dapat menerapkan sikap saling sayang kepada sesama makhluk dalam kehidupan, seperti peduli terhadap lingkungan, teman, saudara, orang tua.
Membiasakan diri dengan selalu mengawali pekerjaan dengan membaca bismillah dapat mempertebal iman siswa, selalu dalam lindungan dan ingatan Allah Swt. Dapat melafalkan dan menghafalkan Surat al-Fatihah dengan benar dapat membantu siswa untuk mengaplikasikannya pada ibadahnya yaitu sholat. Dan dapat menunjukkan pada siswa bahwa Surah al-Fatihah adalah
KI-4
Menyajikan pengetahuan 4.6 Menunjukkan hafalan surah factual dalam bahasa yang al-Fatihah dan surah al-Ikhlas jelas dan logis, dalam karya dengan benar dan jelas. yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KI- 3 Memahami pengetahuan factual 3.1 Mengenal pesan-pesan yang dengan cara mengamati terkandung di dalam surah al [mendengar, melihat, membaca] Fatihah, al-Ikhlas dan aldan menanya berdasarkan rasa ’Alaq/96: 1-5. ingin tahu tentang dirinya, makhluk Ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4
Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan huruf-huruf factual dalam bahasa yang hijaiyah dan harakatnya jelas dan logis, dalam karya secara lengkap. yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
ibu dari kitab suci umat islam yakni al-Quran.
percaya diri
rasa ingin tahu
gemar membaca
tanggung jawab, komunikatif,
Setelah dapat membaca dan menghafal kurang lengkap jika tidak mengetahui pesan-pesan yang terkandung dari surah alfatihah. Dengan mengetahui pesan dari surah al-Fatihah siswa dapat lebih memahami bahwa Allah Sayang kepada hambanya. Jadi, kita sebagai hamba Allah harus selalu taat dan selalu memohon kepada Allah bukan kepada Selain Allah. Mengetahui dasardasar/makhroj huruf dari huruf hijaiyah dapat memudahkan siswa dalam membaca Surah Al-Fatihah/Surah-Surah alQur’an lainnya.
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
1.2 Meyakini adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
Religius
3 KI- 3 Memahami pengetahuan factual 3.2 Mengenal keesaan Allah dengan cara mengamati SWT berdasarkan [mendengar, melihat, membaca] pengamatan terhadap dirinya dan menanya berdasarkan rasa dan makhluk ciptaan-Nya ingin tahu tentang dirinya, yang dijumpai di sekitar makhluk Ciptaan Tuhan dan rumah dan sekolah. kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Memiliki sikap jujur sebagai tanggung jawab, santun, peduli, implementasi dari percaya diri dalam berinteraksi pemahaman sifat “shiddiq” dengan keluarga, teman, dan Rasulullah saw. pendidik.
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman surah al-Ikhlas
rasa ingin tahu, mencari informasi
Jujur
percaya diri
Bersyukur, Menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari
Mencari informasi dan mengungkapkan pendapat, mandiri dan kerja sama.
Dengan mengenalkan seluruh ciptaan, karunia, dan kasih sayang Allah siswa akan menyakini adanya Allah dengan keyakinan yang kuat, tanpa ada keraguan, dan wajib bagi kita untuk beriman kepada Allah, hal tersebut akan mempertebal iman siswa tidak gampang untuk terpengaruh dengan keadaan zaman yang berubah-ubah. Mengetahui semua ciptaan allah, mengajarkan siswa untuk selalu besyukur selalu ingat bahwa seluruh kehidupan baik jasmani maupun rohani adalah dari Allah, sehingga kita harus mampu menjaga amanahamanah yang sudah dititipkan pada kita di dunia. Seperti menjaga tubuh kita, keluarga dan lingkungan disekitar kita.. Jujur adalah kunci utama yang menumbuhkan kepercayaan orang lain terhadap kita. Anak yang bersikap jujur tidak hanya disukai guru maupun teman Allah juga sayang kepada anak yang jujur. Memiliki keyakinan akan kemampuan diri sendiri akan menumbuhkan sikap percaya
diri dalam diri siswa sehingga tanpa malu-malu siswa dapat mengekspresikan seluruh kemampuannya. Yakni berani maju di depan kelas, bertanya kepada guru jika ada yang beum diketahui dll. KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI-4
5
3.6 Mengenal tata cara bersuci.
Menyajikan pengetahuan 4.9 Mempraktikkan tata cara factual dalam bahasa yang bersuci. jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Menghargai kebersihan, rasa ingin tahu
religius
KI-1 Menerima dan menjalankan 1.4 Terbiasa bersuci sebelum ajaran agama yang dianutnya. beribadah. KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.8 Memiliki perilaku bersih tanggung jawab, santun, peduli, badan, pakaian, barangpercaya diri dalam berinteraksi barang,dan tempat sebagai dengan keluarga, teman, dan implementasi pemahaman pendidik. makna bersuci
6
KI- 3 Memahami pengetahuan factual 3.8 Mengenal kisah keteladanan dengan cara mengamati Nabi Adam a.s. [mendengar, melihat, membaca] 4.11 Menceritakan kisah dan menanya berdasarkan rasa keteladanan Nabi Adam a.s.
beriman
Mengenalkan macam-macam betuk bersuci pada siswa menjelaskan pentingnya bersuci dan mengajarkan bahwa bersih itu sehat akan menjadikan siswa selalu menjaga kebersihan baik badanya, tempat tinggal, maupun di sekolah. Dengan menjaga kebersiahan, hidup akan nyaman, pikiran menjadi tenang, ibadah menjadi lebih khusuk dan tubuh menjadi sehat.
Disiplin, tanggung jawab, mandiri, dan berakhlak mulia.
Berakhlak mulia,
Rasa ingin tahu, Percaya diri dan kerja keras
Meniru sikap/akhlak mulia para nabi ataupun rosul dapat membuat kita menjadi manusia yan seutuhnya. Tidak hanya
ingin tahu tentang dirinya, makhluk Ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak.beriman dan berakhlak mulia.
7
3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s
mengerti saja tapi sikap-sikap tersebut juga diterapkan pada kehidupan sehari-hari. Seperti meneladani sifat nabi Adam yang selalu taat kepada Allah selalu bertaubat bila salah selalu meminta maaf jika berbuat salah kepada sesama manusia Meneladani sifat nabi Nuh yang tidak pantang menyerah selalu bekerja keras. Meneladani sifat nabu Hud yang santun, berbudi luhur dan sabar/tidak mudah marah.
Pemaaf,
3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s
KI- 3 Memahami pengetahuan factual 3.9 Mengenal kisah keteladanan dengan cara mengamati Nabi Idris a.s. [mendengar, melihat, membaca] 4.12 Menceritakan kisah dan menanya berdasarkan rasa keteladanan Nabi Idris a.s. ingin tahu tentang dirinya, makhluk Ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak.beriman dan berakhlak mulia.
sopan santun
gemar membaca, komunikatif, rajin belajar
Beriman, tanggung jawab, mengembangkan kreativitas, dan kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Belajar adalah hal yang paling utama jika ingin meraih kesuksesan. Allah swt menyukai orang yang mencari ilmu. Nabi pun pernah berkata “tuntutlah ilmu sampai ke negeri cina” selain itu “tuntutlah ilmu dri buaian ibu sampai ke liang lahat”. Kisah nabi Idris pun beliau selalu belajar tanpa kenal lelah hal tersebut menunjukkan bahwa ilmu sangat penting bagi kehidupan tanpa ilmu bagaikan oang yang tidak memiliki mata/buta. Allah memberi akal kepada kita supaya kita dapat mempelajari dan memahami
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak.beriman dan berakhlak mulia. KI- 3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk Ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik. KI-4
8
Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak.beriman dan berakhlak mulia.
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap surah al-Fatihah. 4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas. 3.5 Mengenal makna doa sebelum dan sesudah belajar.
sesuatu. Cara mencapai hal tersebut tersebut yakni selalu belajar menggali potensi apa yang kita miliki. Dengan belajar orang akan mudah mengerti tidak egois, sabar dll. Dan tidak lupa selalu berdoa dan meminta pertolongan kepada Allah agar ilmu yang dimiliki menjadi berkah dan manfaat.
Religius, rasa ingin tahu,
3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam surah al Fatihah, al-Ikhlas dan al’Alaq/96: 1-5.
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman surah al’Alaq/96: 1-5. 4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas. 4.6 Menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas.
rajin belajar
Gemar membaca Religius dan berakhlak mulia percaya diri
Surah al-Ikhlas berisi pesan bahwa Allah itu satu yang wajib disembah yang dimintai pertolongan jangan pernah menyukutukannya dengan hal apapun. Dengan membaca dan mengerti pesan yang terkandung didalamnya siswa dapat
KI- 3 Memahami pengetahuan factual 3.1 Mengenal pesan-pesan yang dengan cara mengamati terkandung di dalam surah al [mendengar, melihat, membaca] Fatihah, al-Ikhlas dan aldan menanya berdasarkan rasa ’Alaq/96: 1-5. ingin tahu tentang dirinya, makhluk Ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak.beriman dan berakhlak mulia. KI- 3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk Ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4
9
memahami dan mengerti bahwa Allah adalah satu/esa yang wajib kita sembah dan yakini agar tidak mudah diombang ambingkan pada kepercayaan yang palsu/agama-agama baru yang muncul.
rasa ingin tahu
4.2 Melafalkan Asmaul husna: ar-Rahman, ar-Rahim, alMalik. 3.3 Mengenal makna Asmaul husna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.
4.3 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas. 3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama.
Gemar membaca, rasa ingin tahu
Religius dan percaya diri
Siswa akan mengerti arti dari asmaulhusna al-malik yaitu maha raja yang menguasai seluruh alam semesta dan percaya bahwa alam semesta dan isinya adalah milik allah yang diberikan kepada kita juga dari allah rizki yang kita miliki juga semua titipan Allah. Dua kalimat syahadat adalah kunci agama islam yakni dengan bersaksi bahwa tiada tuhan selain Allah dan bersaksi bahwa Nabi Muhammad adalah utusan/ Rosul Allah
10
11
KI- 3 Memahami pengetahuan factual 3.7 Mengenal shalat dan kegiatan dengan cara mengamati agama yang dianutnya di [mendengar, melihat, membaca] sekitar rumahnya melalui dan menanya berdasarkan rasa pengamatan. ingin tahu tentang dirinya, makhluk Ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI- 3 Memahami pengetahuan factual 3.7 Mengenal shalat dan kegiatan dengan cara mengamati agama yang dianutnya di [mendengar, melihat, membaca] sekitar rumahnya melalui dan menanya berdasarkan rasa pengamatan ingin tahu tentang dirinya, 4.10 Mencontohkan kegiatan makhluk Ciptaan Tuhan dan agama yang dianutnya di kegiatannya, dan benda-benda sekitar rumahnya. yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak.beriman dan berakhlak mulia. KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman surah alBaqarah/2: 83.
Rasa ingin tahu
Tanggung jawab, mencari informasi, kemampuan berkomunikasi, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas.
Ibadah-ibadah wajib dilakukan sehari-hari yang merupakan tiang agama harus disampaikan dengan benar sejak dini hal ini dikarenakan agar siswa kelak dewasa sudah terbiasa melaksanakan tanpa ada paksaan dan merasa berdosa jika meninggalkan. Ditambah dengan amalan-amalan ibadah yakni mempelajari kitab suci agama islam yakni al-Qur’an baik dirumah, di sekolah maupun dipondok sehingga siswa dapat memiliki pedoman hidup ketika sudah mulai dewasa kelak.
Berakhlak mulia, sopan santun,
Religius, tanggung jawab, sedekah dan percaya diri, komunikatif dan kreatif.
Sikap-sikap yang sudah dicantumkan pada KI ataupun KD di samping memilki tujuan agar anak generasi penerus bangsa ini semakin berakhlak tanpa ada kejahatan,
KI-2 Memiliki perilaku jujur, 2.2 Memiliki perilaku hormat disiplin, tanggung jawab, dan patuh kepada santun, peduli, percaya diri orangtuadan guru sebagai dalam berinteraksi dengan implementasi dari keluarga, teman, dan pendidik. pemahaman surah KI-4 Menyajikan pengetahuan Luqman/31: 14. factual dalam bahasa yang 4.7 Mencontohkan perilaku jelas dan logis, dalam karya hormat dan patuh kepada yang estetis, dalam gerakan orangtua dan guru. yang mencerminkan anak 2.3 Memiliki perilaku hormat sehat, dan dalam tindakan kepada sesama anggota yang mencerminkan perilaku keluarga sebagai anak.beriman dan berakhlak implementasi dari mulia. pemahaman surah an-Nisa/4: 36 4.8 Mencontohkan perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga. KI-1 Menerima dan menjalankan 1.3 Mensyukuri karunia dan ajaran agama yang dianutnya. pemberian sebagai implementasi dari pemahaman surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas. KI-2 Memiliki perilaku jujur, 2.4 Memiliki sikap pemaaf disiplin, tanggung jawab, sebagai implementasi dari santun, peduli, percaya diri pemahaman kisah dalam berinteraksi dengan keteladanan Nabi Muhammad keluarga, teman, dan pendidik. saw.
Permusuhan dan pendust sehingga hidup menjadi lebih bermakna dan terarah sesuai dengan syariat agama. amiiiin.
bersyukur,
Pemaaf
LAMPIRAN: B. Rincian Kesusaian Pendidikan Karakter dengan KI dan KD kelas 1 IV SD mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti KI*
KD
Nilai karakter yang sesuai
Nilai karakter dari Pengembangan materi pada proses pembelajaran
1
KI-4
4.1 Membaca surat Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan tartil. 4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan benar. 4.3 Menunjukkan hafalan Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan lancar.
Gemar membaca, ketelitian, percaya diri.
rasa ingin tahu, bertanggung jawab,
2
KI-1 KI-3
1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt. 3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah.
Bab
3
KI-2 KI-3 KI-4
4
KI-1 KI-3
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S AtTaubah (9): 119. 2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14. 2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Hadiid (57): 9. 2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW. 3.11 Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi Muhammad SAW 4.4 1.1 Menerapkan ketentuan syari'at Islam dalam bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
Religius
Mencari informasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas.
Jujur, santun, berakhlak mulia
Amanah, rasa ingin tahu, komunikatif
Religius, rasa ingin tahu, menghargai
Beriman
KI-4
5
KI-1 KI-3 KI-4
6
KI-4
7
KI-1 KI-3
8
KI-2 KI-4
9
KI-1 KI-3
3.4 Memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam. 4.7 Memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam. 1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt. 3.6 Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. 3.7 Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s. 3.8 Mengetahui kisah keteladan Nabi Harun a.s. 3.9 Mengetahui kisah keteladan Nabi Musa a.s.4.9 4.10 Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifli a.s. 4.11 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s. 4.1 Membaca surat Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan tartil. 4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan benar 4.3 1.5 Meyakini keberadaan Malaikat-malaikat Allah Swt. 3.2 Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar. 2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‘Alaq (96): 1-5. 2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s. 2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 37. 2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 27. 4.5 Mencontohkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman surah Al-Isrā’/17:37. 4.6 Mencontohkan perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Al-Isrā’/17:27. 1.2 Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah Swt. 1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman
kesehatan
Religius, rasa ingin tahu, berakhlak mulia
Rendah hati, dermawan, bersyukur, tabah, kuat iman, suka menolong, pantang menyerah, santun, setia, tutur katanya baik, berjiwa besar, komunikatif percaya diri dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar
Gemar membaca
rasa ingin tahu, bertanggung jawab, ketelitian.
Religius
Rasa ingin tahu, berakhlak mulia, komunikatif, percaya diri, mencari informasi, mengembangkan sikap teliti, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari.
Gemar membaca, pantang menyerah, berakhlak mulia, beriman.
Percaya diri, bekemauan keras, rasa ingin tahu, bertanggung jawab, hemat.
Religius, rasa ingin tahu, percaya diri.
Berakhlak mulia, mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar.
KI-4
10
KI-3 KI-4
ibadah salat. 3.5 Memahami makna bacaan sholat. 4.8 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat di rumah, atau di masjid lingkungan sekitar rumah. 3.10 Mengetahui kisah keteladan pahlawan dan wali-wali Allah. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan pahlawan muslim dan wali songo
Berakhlak mulia, percaya diri.
Rasa ingin tahu, jujur, semangat belajar, berbudi pekerti mulia, peduli sesama, bekerja keras.
*Keterangan : KI-1
: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4
: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
INSTRUMEN ANALISIS BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI KELAS I SEKOLAH DASAR Bab 1 Aspek 1. Kesesuain dengan KI dan KD 1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap surah al-Fatihah. 1.2 Meyakini adanya Allah Swt. yang Maha
Menerima dan Pengasih dan Maha Penyayang. menjalankan 1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai ajaran agama implementasi dari pemahaman surah alyang dianutnya Fatihah dan surah al-Ikhlas. 1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah. 1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah saw. 2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtuadan guru sebagai implementasi dari pemahaman surah Luqman/31: 14. 2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman surah an-Nisa/4: 36 2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman surah al-Ikhlas
Kasih Sayang
Bab 2
Bab 3
Aku Cinta Al-Qur’an
Iman kepada Allah Swt
Bab 4 Jujur dan Percaya Diri
Bab 5 Bersih itu Sehat
Bab 6 Cinta Nabi dan Rasul
Bab 7
Bab 8
Bab 9
Bab 10
Bab 11
Ayo Belajar
Ayo Belajar AlQur’an
Allah Swt. Mahakuasa
Ayo Kita Salat
Perilaku Terpuji
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman surah al-Baqarah/2: 83. 2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman surah al’Alaq/96: 1-5. 2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang,dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci 3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam surah al Fatihah, al-Ikhlas dan al’Alaq/96: 1-5. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
3.2 Mengenal keesaan Allah SWT berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah. 3.3 Mengenal makna Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim,al-Malik. 3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama 3.5 Mengenal makna doa sebelum dan sesudah belajar. 3.6 Mengenal tata cara bersuci. 3.7 Mengenal shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan. 3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s. 3.10Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 3.11Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 3.12Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyah dan
Menyajikan harakatnya secara lengkap. pengetahuan 4.2 Melafalkan Asmaulhusna: ar-Rahman, arfaktual dalam Rahim, al-Malik.
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
4.3 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas. 4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan surah alIkhlas dengan benar dan jelas. 4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas. 4.6 Menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas. 4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. 4.8 Mencontohkan perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga. 4.9 Mempraktikkan tata cara bersuci. 4.10Mencontohkan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya. 4.11Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 4.12Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s. 4.13Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s 4.14Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s 4.15Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
2. Jenis Karakter a. Religius b. Jujur c. Disiplin d. Tanggung jawab e. Santun f. Peduli sosial g. Percaya Diri
h. Gemar membaca i. Rasa Ingin tahu j. Menghargai kesehatan k. Beriman l. Berakhlak mulia 3. Teknik pemaparan a. Materi 1) Teoritik 2) Contoh/ kisah teladan b. Visualisasi dan kebahasaan c. Tugas/latihan 1) Self assessement (penilaian diri) 2) Angket 3) latihan
INSTRUMEN ANALISIS BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI KELAS IV SEKOLAH DASAR Aspek 4. Kesesuain dengan KI dan KD 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. 3. 4. 5. 6.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta tanah air.
Menerapkan ketentuan syari'at Islam dalam bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah Swt. Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat. Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat. Meyakini keberadaan Malaikat-malaikat Allah Swt. Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S At-Taubah (9): 119. 2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14. 2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Hadiid (57): 9. 2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari. 2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‘Alaq (96): 1-5. 2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW. 2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
Bab 1 Mari Belajar Surah alFalaq
Bab 2 Beriman kepada Allah dan Rasul-Nya
Bab 3
Bab 4
Bab 5
Aku Anak Salih
Bersih itu Sehat
Aku Cinta Nabi dan Rasul
Bab 6 Mari Belajar Surah alMa’un dan alF³l
Bab 7 Beriman kepada Malaikat Allah
Bab 8
Bab 9
Mari Berperilaku Terpuji
Mari Melaksanak an salat
Bab 10 Kisah Keteladana n Wali Songo
2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 37. 2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 27. Memahami pengetahuan factual dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, disekolah dan tempat bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia..
3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah. 3.2 Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar. 3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-Adil, AlAzhim 3.4 Memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam. 3.5 Memahami makna bacaan sholat. 3.6 Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. 3.7 Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s. 3.8 Mengetahui kisah keteladan Nabi Harun a.s. 3.9 Mengetahui kisah keteladan Nabi Musa a.s. 3.10Mengetahui kisah keteladan pahlawan dan wali-wali Allah. 3.11Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi Muhammad SAW 4.1 Membaca surat Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan tartil. 4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan AlFīl dengan benar. 4.3 Menunjukkan hafalan Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan lancar. 4.4 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar. 4.5 Mencontohkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman surah Al-Isrā’/17:37. 4.6 Mencontohkan perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Al-Isrā’/17:27. 4.7 Memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam. 4.8 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat di rumah, atau di masjid lingkungan sekitar rumah. 4.9 Menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. 4.10Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifli a.s. 4.11Menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s.
4.12Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s. 4.13Menceritakan kisah keteladanan pahlawan muslim dan wali songo
5. Jenis Karakter m. Religius n. Jujur o. Disiplin p. Tanggung jawab q. Santun r. s. t. u. v. w. x. y.
Peduli sosial Percaya Diri Gemar membaca Rasa Ingin tahu Menghargai kesehatan Beriman Berakhlak mulia Cinta Tanah Air
6. Teknik pemaparan d. Materi 3) Teoritik 4) Contoh/ kisah teladan e. Visualisasi dan kebahasaan f. Tugas/latihan 4) Self assessement (penilaian diri) 5) Angket 6) latihan
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
1. DATA PRIBADI
Nama Lengkap
: Juli Amaliya Nasucha
Alamat
: Kemendung rt.05 rw.01 Sidodadi-Taman
Tempat, Tanggal Lahir : Sidoarjo, 22 Juli 1991 Jenis kelamin
: Perempuan
Agama
: Islam
2. PENDIDIKAN
Tahun 1996 lulus TK. Dharma Wanita Sidodadi Taman-Sidoarjo Tahun 2002 lulus MI. Roudlotul Banat Pereng Taman-Sidoarjo Tahun 2005 lulus MTs. Roudlotul Banat Pereng Taman-Sidoarjo Tahun 2008 lulus MA. Mamba’ul Ulum Awang-Awang Mojosari-Mojokerto Tahun 2011 lulus S-1 Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
