D. Analisis Data Gambar 10. Siswa Akselerasi SMP Labschool Jakarta sedang Belajar Internet Lampiran-Lampiran Lampiran-Lampiran

D. Analisis Data Setelah hasil kuesioner, tes motivasi diri, dan data tulisan siswa dimasukkan dalam tabel data PTK, maka peneliti melakukan diskusi dengan rekan sejawat (sesama guru TIK) yang melakukan kolaborasi tentang hasil yang sudah didapat. Diskusi meliputi keberhasilan, kegagalan dan hambatan yang dijumpai pada saat melakukan tindakan. Dari analisis data ini, yang dimulai dari perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi, peneliti akan mengetahui prosedur pembelajaran internet yang dilakukan sudah berhasil atau belum.

Gambar 10. Siswa Akselerasi SMP Labschool Jakarta sedang Belajar Internet

43

Lampiran-Lampiran

Lampiran 4(A) PTK revisi.indd 43

8/11/2009 1:17:42 AM

331

Lampiran 4(A) PTK revisi pigura.331 331

43

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:21:59 PM

44

Mengenal Penelitian Tindakan Kelas


332

8/12/2009 5:21:59 PM

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Kegiatan Pembelajaran Setelah peneliti melakukan prosedur Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dimulai dari mempersiapkan proposal yang disetujui oleh pimpinan sekolah, menyiapkan lembar instrumen, menyiapkan kelas akselerasi yang di gunakan untuk PTK, lalu membaca dan memahami kerangka teoritis dan metode penelitian yang telah dilaksanakan, maka peneliti melaporkan hasil PTK. Peneliti juga telah melakukan teknik pengumpulan data, kemudian menganalisis data bersama observer, menafsirkan data, mencoba menarik kesimpulan, menentukan tindakan perbaikan sesuai dengan hasil penelitian dan menentukan tindakan selanjutnya pada setiap siklus, maka pada bab ini izinkan peneliti menguraikan hasil yang sudah dicapai dalam melaksanakan PTK. 1. Pelaksanaan Siklus I (Januari, Pebruari, Maret) Perencanaan

Tindakan

1) Guru sebagai agen pembelajaran merancang disain pembelajaran yang berisi teori dan praktik tentang pengelolaan blog, media pembelajaran yang akan digunakan, metode yang akan dipakai, alokasi waktu, dan penilaian yang akan diberikan kepada siswa. Termasuk berbagai model pembelajaran dan kegiatan belajar di kelas maupun di luar kelas yang akan dilaksanakan. Kemudian guru membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang materi internet, khususnya materi mengelola blog di internet. Menuliskan beberapa indikator yang harus dikuasai siswa dalam mengelola blog. (RPP Terlampir)

1) Guru melaksanakan RPP yang telah dibuat dengan membuat handout dan jobsheet sesuai materi pengelolaan blog. Menjelaskan indikator yang harus dikuasai siswa dalam pengelolaan blog di internet. Kecanggihan TIK memberi nuansa berbeda dalam proses belajar peserta didik. TIK mengubah lokasi belajar dari kelas ke tempat di mana saja peserta didik dapat belajar. Siswa Akselerasi tidak hanya belajar di lab komputer tetapi mereka bisa belajar di rumah atau di warnet. Karena itu proses pembuatan blog tidak hanya dilakukan di sekolah tetapi juga di rumah atau warnet melalui tugas-tugas internet yang diberikan oleh guru kepada siswa.

2) Guru membuat media pembelajaran dengan materi membuat blog gratis di internet dengan alamat url: http://www. bloger.com melalui program camtasia 5. Hal ini dilakukan agar siswa lebih mudah memahami langkah-langkah mengelola blog di internet. Sekaligus mengatasi akses internet Speedy yang lambat. Akses internet yang lambat menjadi persoalan serius dalam pembelajaran pengelolaan blog.

2) Setelah siswa melihat cara mengelola blog melalui vcd tutorial yang dibuat guru dengan program camtasia 5 dan membaca tutorial bentuk teks dari internet, Guru memberikan tugas untuk membuat dan mengisi blog gratis melalui: http://www.bloger. com atau http://www.multiply.com atau http:// www.wordpress.com di internet. Melalui dunia maya, lokasi belajar tidak hanya di sekolah dan kelas, belajar dapat terjadi di mana saja dan kapan saja selama ada bahan ajar dan peserta didik merasa nyaman dengan tempat belajar itu. Belajar bisa di rumah, di warnet, di Mall, dsb.

45

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:42 AM

333


45

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:01 PM

3) Guru melakukan wawancara langsung dengan siswa untuk lebih mengetahui latar belakang siswa akselerasi dalam mengenal internet, guru membuat kuesioner dan menyebar luaskannya kepada siswa.

3) Guru menyebarkan kuesioner dan membaca hasil kuesioner seluruh siswa satu persatu, lalu mendorong dan memotivasi siswa untuk menulis di blog dengan banyak memberikan tugas-tugas internet di rumah. (Contoh kusioner dan hasil kuesioner terlampir)

4) Pada siklus pertama ini guru TIK memfokuskan kepada perencanaan pengisian blog yang berisi tulisan siswa yang dapat bermanfaat untuk orang lain yang membacanya. Manfaat yang diharapkan adalah manfaat positif dimana para pembaca mendapatkan informasi.

4) Guru memberikan contoh membuat blog yang bersifat interaktif di http://www.wijayalabs. blogspot.com, http://www.wijayalabs.wordpress. com, http://www.wijayalabs.multiply.com. Guru menugaskan siswa untuk melihat blog yang dibuat guru dan siswa memberikan komentar atas tulisan-tulisan yang dibuat guru

5) Guru merencanakan untuk mencatat halhal yang terjadi saat kegiatan berlangsung berdasarkan urutan kegiatan

5) Guru mencatat semua data PTK perkembangan minat & kreativitas menulis siswa akselerasi dengan menghitung jumlah posting atau tulisan yang dibuat siswa / bulan.

Pengamatan 1) Setelah melakukan tindakan, guru dibantu observer (teman sejawat) mengamati VCD tutorial yang dibuat guru, dan observer memberikan masukan tentang materi pembuatan blog siswa yang dibuat dengan program camtasia 5. Lalu guru memberikan motivasi agar siswa dapat meng-update tulisannya yang ada di blog 2) Dari pengambilan data alamat email dan blog siswa, seluruh siswa sudah mempunyai blog yang tetap dan email yang aktif sehingga memudahkan guru dalam mengambil data. 3) Setelah guru memberikan VCD tutorial dengan materi mengelola blog, dan siswa melihat tutorialnya di internet, ternyata siswa lebih memilih membuat blog pribadinya di url: http://www.bloger.com karena contoh guru dalam video tutorial lebih banyak di http://www.bloger.com, baik VCD ataupun modul teks panduan blog bagi pemula.

46

MengenaL PeneLitian tindakan keLas

Refleksi Dari siklus pertama yang dititikberatkan kepada pengisian blog ini didapatkan hasil belajar yang kurang memuaskan peneliti dan observer, dimana masih banyak blog siswa yang belum terisi sesuai dengan apa yang diharapkan oleh guru TIK. Minat menulis siswa masih lemah, dan belum terlihat pembelajaran yang mengundang siswa untuk aktif. Masih ada beberapa siswa yang belum menulis di blognya. Media yang dibuat guru pun belum terlalu membuat siswa tertarik. Mereka lebih senang melihat langsung tutorial di internet, karena materi membuat blog sudah lengkap di internet walaupun tutorialnya dalam bahasa Inggris di http://youtube.com. Dari proses pengelolaan blog terlihat sekali bahwa rata-rata siswa tidak mengalami banyak kesulitan, karena menurut mereka membuat blog itu ternyata hampir sama mudahnya dengan membuat email di internet. Apalagi rata-rata mereka membuat blognya di http://www.blogger.com tempat membuat blog gratis yang populer dan banyak diminati oleh orang muda. Hanya perlu 3 langkah mudah membuat blog dihttp://www.blogger.com.

46




8/11/2009 1:17:42 AM

334

8/12/2009 5:22:04 PM

4) Siswa ditugaskan sendiri untuk belajar secara mandiri bagaimana mengisi blog. Peran guru hanya sebagai fasilitator saja. Guru mencatat perkembangan blog siswa sebulan sekali. Ternyata siswa dapat belajar mandiri. Hal ini dapat dibuktikan mereka sanggup untuk mengelola blognya sendiri tanpa bantuan guru. Siswa aktif dan antusias. 4) Dari hasil pengamatan, rata-rata siswa ternyata dapat mengisi blog dengan baik, hanya saja terlihat jumlah tulisan yang dibuat oleh siswa masih sedikit dan belum banyak siswa yang memposting tulisannya di blognya masing-masing. Siswa terlihat masih kebingungan dalam memposting tulisannya. 5) Mereka bingung mau menuliskan apa di blognya.

Kreativitas menulis adalah kemampuan seseorang untuk memunculkan hasil pikirannya ke dalam bentuk tulisan. Terlihat beberapa siswa yang sudah menulis tulisannya sendiri di blog pribadinya. Kreativitas menulis siswa sudah terlihat walaupun belum semua siswa yang menuliskan buah pikirannya di blog. Ternyata beberapa siswa mampu belajar untuk mandiri. Siswa tidak mengalami kesulitan, dan pada umumnya siswa merasa enjoy & happy. Siswa akselerasi belum memanfaatkan blog yg dibuat dengan baik. Mereka belum memahami bahwa adanya blog dapat mengasah kreativitasnya dalam menulis. Tulisan-tulisan mereka belum enak untuk dibaca, bermanfaat untuk orang lain, dan mengundang orang lain untuk datang ke blognya. Rata-rata blog mereka masih sepi pengunjungnya. Pengunjungnya masih mereka sendiri. Proses interaksi dan saling memberikan komentar belum terjadi.

6) Dari bulan Desember 2007 terlihat hanya 4 orang yang memposting tulisannya, kemudian di bulan Januari meningkat menjadi 11 orang setelah guru memberikan tugas internet dan motivasi. Tetapi kemudian justru menurun kembali pada bulan Pebruari 2008 menjadi 8 orang, karena guru sengaja tidak memberikan tugas internet di bulan itu. Bulan Maret terjadi peningkatan

Dari 22 siswa di kelas akselerasi, di bulan Desember 2007 hanya 4 siswa yang memposting tulisannya, dan bulan Januari 2008 meningkat menjadi 11 siswa, dan turun pada bulan Pebruari 2008 menjadi 8 siswa. Jumlah Posting bulan Desember (9), Januari (39), Pebruari (24), dan meningkat pada bulan Maret (152) karena adanya motivasi dari guru. Pada bulan Pebruari ini banyak kegiatan siswa yang memakan waktu, sehingga beberapa siswa kesulitan untuk mencari waktu dalam meng-update.

7)

Jumlah tulisan tertinggi pada siklus 1 (22), peringkat kedua (13) tulisan, dan peringkat ketiga (7) tulisan. Isinya cukup bagus dan mulai menarik untuk dibaca. Pada bulan Maret hampir semua siswa meng-update blognya, hanya 1 orang yang tidak meng-update.

Guru harus lebih mendorong dan memberikan motivasi agar lebih banyak siswa yang rajin untuk menulis di blognya pada siklus kedua dengan cara membangkitkan semangat (motivasi) dan menyulut rasa ingin tahu siswa (rasa haus ingin belajar) tentang pengelolaan blog melalui pembelajaran yang mengundang.

8) Kebanyakan siswa menulis tentang lagu-lagu kesayangannya, cerita tentang kehidupan pribadinya, kegiatan di sekolah yang terhimpun dalam budaya labschool (School Culture). Sangat menarik dan membuat guru memberikan komentar yang membangun.

Bersama observer (teman sejawat) guru mencatat dan mengamati blog yang dibuat oleh para siswa yang rata-rata masih minim tulisannya. Namun demikian, terlihat sekali ada beberapa siswa yang tulisannya sangat bagus dan enak dibaca. Bahkan ada siswa yang menulis, Walaupun Tugas Banyak, Tetap Buka Blog Kesayangan Eyy!.

9) Rata-rata siswa pada siklus pertama ini sudah mulai termotivasi dengan baik. Namun, masih ada siswa yg belum meng-update blognya. Banyaknya tugas jadi kendala.

Hasil diskusi dengan teman sejawat, diputuskan untuk mengulang kembali tindakan dengan perencanaan yang lebih baik agar siswa dapat terus meng-update blognya dengan tulisan yang bermutu walaupun tugas sekolah banyak sekali.

47

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:43 AM

335


47

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:07 PM

Adapun data PTK yang diperoleh dari siklus pertama ini dapat dilihat dengan jelas pada tabel bawah ini: Tabel 5. Data PTK Tulisan Siswa Kelas Aksel-1 pada Siklus I NO

NAMA

BLOG

JAN

PEB

MAR

JML

1

ADIPUTRA

http://adimehanda.blogspot.com

0

0

22

22

2

AGNIA

http://duasatudua.blogspot.com

5

0

10

15

3

ARSY KARIMA

http://sandalgila.blogspot.com

0

0

4

4

4

ARUNG

http://arungzzz.blogspot.com

7

7

7

21

5

DIAH

http://harpotluver.blogspot.com

0

0

12

12

6

DILLA

http://haseoatoli.blogspot.com

2

0

10

12

7

ELIZABETH

http://yoohooruphi.blogspot.com

0

0

7

7

8

FILDZA

http://fildzahasnamudhia.blogspot.com

7

0

2

9

9

HARSYAH

http://germanbomb.blogspot.com

0

0

3

3

10

HASNA AFIFAH

http://heyhasna.blogspot.com

0

1

13

13

11

LADY AURORA

http://raruro.blogspot.com

1

1

7

9

12

LARAS NUR

http://missing-ghost.blogspot.com

0

0

9

9

13

LINDSEY

http://lindseylaff.blogspot.com

0

0

2

2

14

MACHRANI

http://mahraneey.blogspot.com

1

2

3

6

15

MEUTIA

http://shluffmuffins.blogspot.com

0

2

4

6

16

M. RIZKY NUR

http://holmes-poirot.blogspot.com

0

0

1

1

17

NADHIRA

http://dhun-kimmy.blogspot.com

3

4

6

13

18

NADIA FADILA

http://nadiadhea.blogspot.com

7

0

2

9

19

NISRINA

http://galleryofnaru.blogspot.com

1

2

11

13

20

OLIVIA

http://2201-oliv.blogspot.com

4

5

8

14

21

QORRI AINA

http://ainaimpact.blogspot.com

1

0

7

8

22

VANIA ANDINI

http://fannafanno.blogspot.com

0

0

2

2

7

7

22

36

POSTING TERTINGGI

48

POSTING TERENDAH

0

0

1

1

JUMLAH POSTING DI SIKLUS I

39

24

152

211


48




8/11/2009 1:17:43 AM

336

8/12/2009 5:22:07 PM

Tabel 6. Grafik Jumlah Posting Siswa Aksel-1 pada Siklus I

Tabel 7. Grafik Jumlah Tulisan Siswa Setiap Bulan pada Siklus 1

49

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:44 AM

337


49

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:08 PM

Hasil angket siswa pada siklus I Pada awal bulan Maret 2008, guru membagikan angket tentang kinerja guru TIK dan juga mendapatkan masukan dari siswa tentang pembelajaran yang diberikan. Hasil dari angket atau kuesioner itu adalah sebagai berikut: Tabel 8. Pemberian Skor Kuesioner dengan Skala Likert

PEMBERIAN SKOR KUSIONER MENGGUNAKAN SKALA LIKERT KATEGORI KINERJA GURU UNTUK 20 BUTIR PERNYATAAN DENGAN RENTANG SKOR 20 - 100 SKOR TERENDAH 20 SKOR TERTINGGI 100 NO

SKOR PESERTA DIDIK

KATEGORI KINERJA GURU

1

LEBIH DARI 89

SANGAT TINGGI/SANGAT BAIK

2

75 SAMPAI 89

TINGGI/BAIK

3

60 SAMPAI 74

CUKUP

4

45 SAMPAI 59

RENDAH/KURANG

5

KURANG DARI 45

SANGAT RENDAH/SANGAT KURANG

Penggunaan skor skala Likert dengan maksud agar guru mengetahui kinerjanya sebagai guru dan juga merupakan otokritik tentang cara mengajarnya. Dari hasil kuesioner yang dinilai oleh observer diketahui bahwa guru TIK telah menjalankan tugas mengajarnya dengan baik. Hal ini dapat ditunjukkan dengan data-data di bawah ini. Tabel 9. Hasil Kuesioner Kinerja Guru dan Minat Siswa dengan Skala Likert

HASIL KUESIONER ANALISIS DATA KINERJA GURU TIK AKSEL DAN MINAT SISWA NO

50

TOTAL

KATEGORI MINAT

1

ADIPUTRA

NAMA RESPONDEN

81

TINGGI/BAIK

2

AGNIA

77

TINGGI/BAIK

3

ARSY KARIMA

76

TINGGI/BAIK


50




8/11/2009 1:17:44 AM

338

8/12/2009 5:22:09 PM

4

ARUNG

98

5

DIAH

SANGAT TINGGI

78

TINGGI/BAIK

6

DILLA

92

SANGAT TINGGI

7

ELIZABETH

76

TINGGI/BAIK

8

FILDZA

79

TINGGI/BAIK

9

HARSYAH

82

TINGGI/BAIK

10

HASNA AFIFAH

86

TINGGI/BAIK

11

LADY AURORA

77

TINGGI/BAIK

12

LARAS NUR

78

TINGGI/BAIK

13

LINDSEY

73

TINGGI/BAIK

14

MACHRANI

78

TINGGI/BAIK

15

MEUTIA

76

TINGGI/BAIK

16

M. RIZKY NUR

95

SANGAT TINGGI

17

NADHIRA

75

TINGGI/BAIK

18

NADIA FADILA

75

TINGGI/BAIK

19

NISRINA

87

TINGGI/BAIK

20

OLIVIA

78

TINGGI/BAIK

21

QORRI AINA

88

TINGGI/BAIK

22

VANIA ANDINI

85

TINGGI/BAIK

81

TINGGI/BAIK

RATA-RATA

Hasil kuesioner siswa aksel-1 secara lengkap dapat dilihat pada lampiran. Analisis Data Siklus 1 1. Pada siklus 1 ini, perencanaan yang disusun belum semuanya terlaksana dengan baik, dan belum mengungkapkan rumusan penelitian. 2. Penggunaan media pembelajaran belum menunjukkan hasil seperti yang diharapkan sebagai alat yang dapat membantu guru dalam proses pembelajaran, karena ternyata media yang dibuat guru belum sesuai dengan apa yang diharapkan. 3. Hasil angket/kuesioner guru yang diperiksa oleh observer menunjukkan bahwa guru termasuk BAIK dalam pengajarannya dan minat siswa tinggi. 4. Guru kesulitan mencatat hal-hal yang terjadi saat pelaksanaan observasi (pengamatan) karena sibuk ”membangunkan” atau memotivasi siswa yang masih belum fokus pada pembuatan dan pengisian blog di internet. 5. Masih ada siswa yang belum termotivasi dengan baik, hal ini terlihat 51

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:44 AM

339


51

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:10 PM

6. 7.

8. 9.

10.

masih adanya siswa yang belum meng-update blognya dengan tulisan baru khususnya pada bulan Pebruari 2008. Setelah ditanyakan kepada siswa mereka mengatakan bahwa tugas sekolah yang harus dikerjakan cukup padat sehingga mereka belum mempunyai waktu untuk meng-update blognya. Mereka berjanji akan mengupdatenya pada bulan depan. Rata-rata tugas internet yang diberikan oleh guru dikerjakan dengan baik oleh siswa sesuai dengan jadwal. Adanya contoh blog guru yang interaktif membuat siswa tersulut motivasinya untuk membuat tulisan yang baik. Pada bulan Maret terjadi kenaikan jumlah posting yang cukup besar dari siswa (152) . Semua siswa meng-update blognya di bulan itu. Tulisan merekapun bagus-bagus, khususnya tentang pembuatan karya tulis yang telah mereka buat. Pada siklus pertama ini mereka belum dapat merubah template (desain) blog, guru berusaha akan mengajarkannya pada siklus kedua termasuk juga menambah elemen di template. Pada bulan Maret 2008, terlihat blog mereka rata-rata lebih didominasi oleh gambar atau foto. Bahkan ada gambar yang sampai menutupi teks sehingga teks atau tulisan yang berada dalam blog tidak terbaca dan tidak terlihat. Untuk itu pada siklus kedua guru berusaha untuk memberikan pengertian kepada siswa tentang pentingnya kombinasi warna antara teks dan gambar. 2. Pelaksanaan Siklus II (April, Mei, Juni) Perencanaan

Tindakan

1. Guru membuat kembali desain pem1. Guru melaksanakan kembali RPP yang belajaran yang lebih menarik siswa telah dibuat dengan membuat handout dan jobsheet serta indikator yang sesuai untuk meng-update blognya yang dalam materi pengisian blog di internet. dituliskan dalam RPP tentang materi mengupdate dan menulis blog di internet. Menuliskan beberapa indikator yang harus dikuasai siswa dan lebih memotivasi siswa. 2. Motivasi yang diberikan guru adalah memotivasi siswa untuk meng-update tulisannya yang ada di Blog dengan tulisan yang mengundang orang lain untuk membacanya.

52


2. Siswa melihat cara mengisi blog melalui vcd tutorial yang dibuat oleh guru dan membaca tutorial bentuk teks dari internet, lalu guru memberikan tugas tambahan untuk mengisi blognya di internet

52




8/11/2009 1:17:45 AM

340

8/12/2009 5:22:11 PM

3. Memberikan tes motivasi dengan soal tes dari PT. Indosat.

3. Guru menugaskan tugas-tugas internet yang diberikan dengan mengirimkannya melalui email siswa dan mengingatkannya via hp.

4. Membuat multimedia pembelajaran 4. Bila ada siswa yang belum mengerjakan dengan materi mengisi blog di internet tugas, guru akan mengirimkan email ke melalui program power point dan alamat email siswa. Untuk mengingatkan direkam ke dalam camtasia 5. Hal siswa dengan tugasnya yang terlambat, ini dilakukan agar siswa lebih mudah guru mengirimkan SMS ke handphone memahami langkah-langkah mengisi siswa. blog dan pernak-perniknya di internet. Sekaligus mengindari akses internet Speedy yang terkadang agak lambat pada saat pembuatan blog dilakukan. 5. Guru TIK memberikan contoh menulis yang baik dengan membuat blog yang lebih interaktif yang mengundang siswa untuk memberikan komentar melalui blog http://wijayalabs.blogspot.com

5. Menyebarkan dan membaca angket siswa, lalu mendorong kembali siswa untuk menulis di blog dengan banyak memberikan tugas-tugas menulis blog di internet.

6. Guru membuat tugas internet yang harus dikerjakan siswa di rumah atau di warnet. Guru membagikan alamat blog semua siswa. Siswa diminta untuk memperbaiki dan mengupdate tulisannya di Blog. Guru mengarahkan siswa untuk menulis atau mencari program tutorial.

6. Guru mencatat perkembangan kreativitas menulis siswa akselerasi dengan menghitung jumlah artikel atau tulisan yang dibuat siswa setiap bulan pada blog siswa..

7. Guru memberikan respon positif pada Blog siswa sehingga siswa merasa tulisannya dihargai oleh guru.

7. Guru lebih banyak memberikan komentar diblog siswa untuk terus memberikan semangat menulis di blog. Adanya perhatian dari guru merupakan tindakan yang dapat menyulut siswa untuk lebih aktif menulis di blog.

8. Siswa diminta menuliskan apa saja yang menarik perhatiannya sehingga dapat memberikan informasi yang bermanfaat bagi pembacanya

8. Guru memberikan contoh dengan banyak membuat tulisan di blog guru. Adanya keteladanan dari guru merupakan tindakan terpuji yang dinilai oleh siswa.

9. Untuk mengetahui respon siswa dalam pembelajaran, guru membuat angket kembali dan menyebarkannya kepada siswa

9. Dari berbagai tindakan di atas diharapkan kreativitas menulis siswa semakin meningkat pada pembuatan blog di internet.

53

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:45 AM

341


53

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:13 PM

10. Guru melakukan kembali tes motivasi 10. Indikator yang diharapkan dari tindakan untuk mengetahui motivasi belajar siswa itu adalah bertambahnya jumlah tulisan dengan menggunakan alat bantu tes siswa yang bermanfaat dan banyaknya motivasi diri dari PT. Indosat. jumlah pengunjung yang membaca dan memberikan komentar pada blog siswa. 11. Guru mendata alamat email siswa, alamat blog, dan nomor handphone.

11. Pada siklus kedua ini guru lebih berfokus kepada updating dan pengisian blog 12. Guru melakukan tes motivasi untuk mengetahui motivasi belajar siswa dengan menggunakan alat bantu tes motivasi diri dari PT. Indosat. 13. Tes ini diberikan untuk mengetahui motivasi siswa dalam membuat blog. Tes ini juga mempunyai derajat kepercayaan yang cukup tinggi, karena sering digunakan oleh para tutor diklat di PT. Indosat untuk mengetahui motivasi peserta training (diklat)

Pengamatan

54

Refleksi

1. Setelah melakukan tindakan, guru dibantu observer (teman sejawat) mengamati vcd tutorial yang dibuat guru, dari power point kemudian direkam dengan camtasia 5, lalu menguploadnya dalam http://youtube.com dan observer memberikan masukan tentang proses penulisan blog siswa secara mandiri.

1. Siklus kedua ini dititikberatkan kepada proses updating dan kreativitas menulis siswa, dimana guru lebih banyak memberikan tugas-tugas internet agar siswa kreatif untuk menulis di blognya.

2. Siswa lebih memilih membuat blognya di http://blogger.com dan ada juga yang beralih ke http://multiply.com. Sifat siswa yang masih labil membuat siswa mencoba membuat blog di tempat lain yang sesuai dengan seleranya.

2. Setelah diberikan tugas-tugas internet dari guru, siswa mulai sibuk mengisi blognya masing-masing. Terlihat mulai banyak siswa yang menulis tulisannya sendiri dan hampir seluruh siswa melakukan proses updating. Ada (5) orang pada bulan Mei yagng tidak meng-update. Ketika ditanyakan kepada siswa tersebut kenapa tidak mengupdate blognya? Mereka menjawab bahwa banyaknya tugas sekolah menyebabkan mereka lupa untuk mengupdate blognya sendiri. Mereka berjanji akan mengupdatenya di bulan lainnya. Minat siswa lemah.


54




8/11/2009 1:17:45 AM

342

8/12/2009 5:22:15 PM

3. Rata-rata siswa sudah mulai menulis di blog dengan baik, hanya saja ada beberapa siswa terlihat belum banyak membuat tulisan

3. Rata-rata siswa lebih banyak menulis tentang kegiatan pribadinya, & kegiatan di sekolah yang menceritakan tentang budaya Labschool, dan pendapat mereka mengapa siswa perlu ngeblog.

4. Bersama observer (teman sejawat) guru mencatat dan mengamati blog para siswa yang rata-rata mulai tumbuh kreativitas menulisnya.

4. Namun masih juga ada siswa yang belum melakukan proses updating, pada bulan Juni. Ketika ditanya, mereka mengatakan tugas sekolah yang banyak membuat mereka belum sempat mengupdate blognya. Bukan pula karena mereka tidak memiliki akses internet di rumah. Tugas sekolah yang begitu banyak membebani siswa, membuat mereka lebih mendahulukan tugas pelajaran lain daripada tugas mengupdate blog.

5. Pada bulan April sudah mulai terlihat hampir semua siswa menulis diblognya masing-masing. Hanya 5 orang siswa yang belum mengupdate blognya di bulan Mei. Pada bulan mei ini siswa aksel mengadakan kegiatan besar yang bernama field study.

5. Siklus kedua membuktikan adanya dorongan atau motivasi yang kuat dari guru akan banyak bermunculan tulisantulisan menarik dari siswa. Sifatnya ada yang humor, curahan hati, bahkan serius total yang isinya tentang pelajaran sulit di kelas Akselerasi. Karenanya guru harus terus memotivasi siswa baik via SMS atau email. Hasil tes motivasi siswa belum memuaskan.

6. Walaupun dari sisi tulisan jumlah siswa yang memposting meningkat di siklus kedua, guru TIK belum mengalami kepuasan pada siklus kedua ini karena minat siswa masih lemah, dan akan mencobanya kembali di siklus ketiga 7. Para siswa belum mempunyai komitmen tinggi dalam update

55

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:45 AM

343


55

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:17 PM

Tabel 10. Data Tabel dan Grafik Jumlah Posting Siswa pada Siklus II NO

56

NAMA

BLOG

APR

MEI

JUN

JML

1

ADIPUTRA


6

7

9

22

2

AGNIA


5

13

19

37

3

ARSY KARIMA


6

2

8

16

4

ARUNG


6

6

6

18

5

DIAH


3

3

3

9

6

DILLA

http://haseoatoli.blogspot.com,

10

8

6

24

7

ELIZABETH

http://yoohooruphi.blogspot.com

19

9

29

57

8

FILDZA

http://fildzahasnamudhia. blogspot.com

6

0

19

25

9

HARSYAH


6

2

4

12

10

HASNA AFIFAH http://heyhasna.blogspot.com,

18

15

7

40

11

LADY AURORA http://raruro.blogspot.com

1

3

2

6

12

LARAS NUR

http://missing-ghost.blogspot.com

4

1

2

7

13

LINDSEY


11

0

2

13

14

MACHRANI

http://mahraneey.blogspot.com

12

0

10

22

15

MEUTIA


1

1

18

20

16

M. RIZKY NUR

http://holmes-poirot.blogspot. com

19

16

17

52

17

NADHIRA


8

17

13

38

18

NADIA FADILA http://nadiadhea.blogspot.com

6

0

0

6

19

NISRINA

http://galleryofnaru.multiply.com

5

6

7

18

20

OLIVIA

http://2201-oliv.blogspot.com

3

5

8

16

21

QORRI AINA

http://ainaimpact.blogspot.com

21

0

13

34

22

VANIA ANDINI http://fannafanno.blogspot.com

17

8

5

30

POSTING TERTINGGI

21

17

29

67

POSTING TERENDAH

1

0

0

1

JUMLAH POSTING SISWA PADA SIKLUS II

193

122

207

522


56




8/11/2009 1:17:46 AM

344

8/12/2009 5:22:18 PM

Tabel 11. Grafik Jumlah Posting Siswa Aksel-1 pada Siklus II

Tabel 12. Grafik Jumlah Tulisan Siswa Setiap Bulan pada Siklus II

57

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:47 AM

345


57

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:18 PM

Dari hasil tes motivasi diri, didapatkan data bahwa siswa akselerasi masih labil, dan masih butuh orang lain untuk memotivasi dirinya. Karena itu guru harus lebih mendorong siswa untuk lebih percaya diri akan kemampuannya dalam menulis. Siswa akslerasi belum memiliki kepercayaan yang tinggi untuk aktif menulis sendiri pada blog yang dibuatnya. Soal tes dan skor jawaban tes motivasi diri dapat dilhat pada lampiran. Analisis Data Siklus 1I 1. Pada siklus II ini, perencanaan yang disusun hampir semuanya terlaksana dengan baik, dan hampir mengungkapkan rumusan masalah penelitian. 2. Penggunaan media pembelajaran yang dibuat dengan program camtasia 5 telah menunjukkan hasil seperti yang diharapkan sebagai alat yang dapat membantu guru dalam proses pembelajaran. 3. Hasil tes motivasi diri siswa akselerasi terbukti menunjukkan bahwa mereka masih labil dan masih memerlukan bimbingan dari guru. 4. Hampir semua siswa sudah meng-update isi blognya dengan tulisan yang baik dan mulai mengundang banyak pengunjung. 5. Dari grafik jumlah posting/tulisan siswa setiap bulan dari April s.d. Juni terlihat mengalami kenaikan yang cukup besar. Walaupun dibulan Mei posting siswa turun. Hal ini disebabkan karena mereka memiliki kegiatan sekolah yang cukup memakan waktu. Sehingga sulit untuk mereka mengupdate blog yang dibuat dengan tulisan yang baru. (data terlampir) 6. Pada bulan April siswa mem-posting tulisannya sebanyak 193, pada bulan Mei turun menjadi 122, dan pada bulan Juni naik kembali menjadi 207. Kenaikan posting di bulan Juni dikarenakan pada bulan itu sekolah libur. 7. Semua siswa rajin meng-update blognya di siklus kedua ini. Tulisan merekapun bagus-bagus, khususnya tentang tulisan kenapa siswa perlu ngeblog dan kegiatan sekolah field study yang telah mereka laksanakan. 8. Pada siklus kedua ini mereka telah dapat merubah template (desain) blog mereka sendiri, termasuk juga menambah elemen di template. Terlihat blog mereka rata-rata lebih didominasi oleh berbagai gambar atau fotofoto.

58

59




Lampiran-Lampiran

8/11/2009 1:17:47 AM

346

8/12/2009 5:22:20 PM

Dari hasil tes motivasi diri, didapatkan data bahwa siswa akselerasi masih labil, dan masih butuh orang lain untuk memotivasi dirinya. Karena itu guru harus lebih mendorong siswa untuk lebih percaya diri akan kemampuannya dalam menulis. Siswa akslerasi belum memiliki kepercayaan yang tinggi untuk aktif menulis sendiri pada blog yang dibuatnya. Soal tes dan skor jawaban tes motivasi diri dapat dilhat pada lampiran. Analisis Data Siklus 1I 1. Pada siklus II ini, perencanaan yang disusun hampir semuanya terlaksana dengan baik, dan hampir mengungkapkan rumusan masalah penelitian. 2. Penggunaan media pembelajaran yang dibuat dengan program camtasia 5 telah menunjukkan hasil seperti yang diharapkan sebagai alat yang dapat membantu guru dalam proses pembelajaran. 3. Hasil tes motivasi diri siswa akselerasi terbukti menunjukkan bahwa mereka masih labil dan masih memerlukan bimbingan dari guru. 4. Hampir semua siswa sudah meng-update isi blognya dengan tulisan yang baik dan mulai mengundang banyak pengunjung. 5. Dari grafik jumlah posting/tulisan siswa setiap bulan dari April s.d. Juni terlihat mengalami kenaikan yang cukup besar. Walaupun dibulan Mei posting siswa turun. Hal ini disebabkan karena mereka memiliki kegiatan sekolah yang cukup memakan waktu. Sehingga sulit untuk mereka mengupdate blog yang dibuat dengan tulisan yang baru. (data terlampir) 6. Pada bulan April siswa mem-posting tulisannya sebanyak 193, pada bulan Mei turun menjadi 122, dan pada bulan Juni naik kembali menjadi 207. Kenaikan posting di bulan Juni dikarenakan pada bulan itu sekolah libur. 7. Semua siswa rajin meng-update blognya di siklus kedua ini. Tulisan merekapun bagus-bagus, khususnya tentang tulisan kenapa siswa perlu ngeblog dan kegiatan sekolah field study yang telah mereka laksanakan. 8. Pada siklus kedua ini mereka telah dapat merubah template (desain) blog mereka sendiri, termasuk juga menambah elemen di template. Terlihat blog mereka rata-rata lebih didominasi oleh berbagai gambar atau fotofoto.

59

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:47 AM

347


59

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:22 PM

2. Pelaksanaan Siklus III (Juli, Agustus, September) Perencanaan

60

Tindakan

1.

Guru membuat kembali RPP tentang materi mengupdate dan menulis blog di internet. Menuliskan kembali beberapa indikator yang harus dikuasai siswa, diantaranya adanya link antar blog siswa dan jumlah pengunjung .

1.

Guru melaksanakan kembali RPP yang telah dibuat dengan membuat handout dan jobsheet serta indikator yang sesuai dalam membuat link, dan memasukkan pernak-pernik blog. Khususnya dala m mengetahui jumlah pengunjung (visit counter)

2.

Membuat multimedia pembelajaran dengan materi membuat link blog di internet dan mengetahui jumlah pengunjung melalui program power point dan direkam ke dalam program camtasia 5. Hal ini dilakukan agar siswa lebih mudah memahami langkah-langkah mengupdate blog di internet dengan pernak-perniknya

2.

Setelah siswa melihat cara mengisi blog melalui vcd tutorial yang dibuat guru dan membaca tutorial bentuk teks dari internet, Guru memberikan tugas tambahan untuk mengisi blognya di internet

3.

Untuk mengetahui respon siswa dalam pembelajaran pembuatan blog, guru membuat angket kembali dan menyebarkannya kepada siswa

3.

Guru menugaskan tugas-tugas internet yang harus dikerjakan siswa dengan mengirimkannya melalui email dimilis aksel labschool.

4.

Guru memberikan motivasi dengan 4. cara membuat daftar alamat blog siswa dan jumlah tulisan tiap blog. Sehingga memancing siswa untuk lebih kreatif lagi dalam menulis

Bila ada siswa yang belum mengerjakan tugas, guru akan mengirimkan email ke email siswa. Untuk mengingatkan siswa dengan tugasnya, guru mengirimkan SMS ke handphone siswa

5.

Guru mendata kembali alamat email siswa, alamat blog, dan nomor handphone.

5.

Guru menyebarkan dan membaca hasil angket siswa, lalu mendorong kembali siswa untuk menulis di blog dengan banyak memberikan tugas-tugas internet

6.

Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk membuat blog lebih dari satu

6.

Guru mencatat perkembangan kreativitas menulis siswa akselerasi dengan menghitung jumlah artikel atau tulisan yang dibuat siswa setiap bulan dan juga jumlah pengunjung

7.

Guru memberikan doorprize untuk siswa yang rajin mem-posting rutin tiap bulan. Posting terbanyak juga mendapat hadiah

7.

Guru lebih banyak memberikan komentar diblog siswa untuk terus memberikan semangat untuk menulis di blog dengan tulisan yg bermanfaat.


60




8/11/2009 1:17:47 AM

348

8/12/2009 5:22:24 PM

8.

Guru memberikan contoh dengan banyak membuat tulisan di blog guru. Guru memberikan keteladanan dengan banyak menulis juga di blog.

9.

Guru memberikan hadiah berupa ballpoint cantik dari sponsor kepada siswa dengan jumlah posting dan pengunjung terbanyak. Mereka yang rutin posting juga mendapat hadiah.

Pengamatan

Refleksi

1.

Setelah melakukan tindakan, guru dibantu observer (teman sejawat) melakukan refleksi tentang tutorial yang dibuat guru, dan observer memberikan masukan tentang proses pengelolaan blog siswa secara mandiri yang telah dibuat oleh siswa.

1.

2.

Guru melaksanakan kembali RPP yang 2. telah dibuat dengan membuat handout dan jobsheet serta indikator yang sesuai dalam membuat link, dan memasukkan pernak-pernik blog. Ternyata jiwa seni siswa sangat bagus. Mereka membuat blognya lebih hidup dengan pernak-pernik blog. Bahkan ada yang sampai memelihara binatang virtual dalam blognya. Untuk melakukan dan merombak disain web yang sudah ada, siswa aksel perlu diancungi jempol karena mereka adalah jagonya. Mereka cepat sekali memahami bahasa HTML secara mandiri.

Menambah variasi yang ada di blog, merubah template, dan membuat blog menjadi menarik dengan pernak-pernik blog. Diantaranya menambah counter, jam, musik, animasi, dll.

3.

Dari tugas-tugas internet yang 3. diberikan oleh guru, siswa mengerjakannya dengan penuh antusias. Mereka senang mengerjakannya dengan suasana asyik dan mereka mengerjakan tugasnya dengan mengirimkannya melalui email.

Setelah diberikan tugas-tugas internet dari guru, siswa mulai sibuk mengisi blognya masing-masing. Terlihat mulai banyak siswa yang menulis tulisannya sendiri dan hampir seluruh siswa melakukan proses updating sehingga blog mereka sudah terlihat isinya yang mulai berbobot. Bahkan ada yang sudah siap go international, dimana profil siswa dan artikelnya sudah menggunakan bahasa Inggris.

61

Siklus ketiga ini dititikberatkan kepada proses updating, and duplicating peningkatan kreativitas menulis siswa, dan pernak-pernik blog dimana guru lebih banyak memberikan tugas-tugas internet agar siswa kreatif untuk menulis di blognya.

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:47 AM

349


61

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:27 PM

62

4.

Bila ada siswa yang belum mengerjakan tugas, guru akan mengirimkan email ke email siswa. Untuk mengingatkan siswa dengan tugasnya atau guru mengirimkan SMS ke handphone siswa. Tindakan ini ternyata efektif untuk meminta siswa mengupdate blognya.

5.

Dari hasil angket siswa yang disebarkan, 5. ternyata guru perlu melakukan beberapa instrospeksi lalu mendorong kembali siswa untuk menulis di blog dengan banyak memberikan tugas-tugas internet yang mengarah kepada menulis artikel bebas.

Budaya Labschool mulai banyak ditulis oleh siswa aksel, diantaranya lintas juang osis, pelantikan OSIS, kegiatan MOS, Moving class, dll.

6.

Guru mencatat perkembangan kreativitas menulis siswa akselerasi dengan menghitung kembali jumlah artikel atau tulisan yang dibuat siswa setiap bulan. Kemudian guru meminta siswa untuk membuat link dengan blog teman-temannya agar bisa saling memberikan komentar.

6.

Tugas sekolah yang banyak membuat sebagian siswa belum sempat mengupdate blognya. Bukan karena mereka tidak memiliki akses internet. Tugas sekolah yang begitu banyak membuat mereka lebih mendahulukan tugas pelajaran lain daripada tugas mengelola blog.

7.

Adanya link antar blog lebih menyemangati siswa dalam menulis di blog agar lebih banyak lagi. Apalagi setelah mereka tahu kalau ada hadiah doorprize dari sponsor

7.

Ternyata situasi dan keadaan juga menyulut siswa untuk menulis. Berita kebakaran yang ada di Labschool pada tanggal 30 Juli 2008 membuat siswa banyak menulis tentang berita kebakaran. Bahkan lengkap dengan foto peristiwa kebakaran.

8.

Siswa juga mengerjakan tugas untuk 8. membuat counter visit atau jumlah pengunjung yang mengunjungi blognya. Dari blog siswa terlihat ada siswa yang sudah lebih dari 5000 pengunjung. Namun ada juga yang masih sepi dari pengunjung hanya 234 pengunjung. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar blog yang dibuat dipublikasikan kepada teman-temannya yang lain. Sehingga blog yang dibuat dikenal oleh banyak orang.


4.


Berita kebakaran ini juga membuat kami tersadarkan bahwa betapa pentingnya menyimpan data di internet melalui blog yang kita buat untuk menghindari data hilang akibat bahaya kebakaran.

62



Rata-rata siswa lebih banyak menulis tentang kegiatannya, kegiatan di sekolah dan pendapat mereka mengapa siswa perlu ngeblog dengan versi mereka.

8/11/2009 1:17:48 AM

350

8/12/2009 5:22:29 PM

9.

Guru lebih banyak memberikan 9. komentar di blog siswa untuk terus memberikan semangat menulis di blog. Dari tindakan ini ternyata respon & antusias siswa begitu besar. Peserta didik merasa diperhatikan dan terjadilah interaksi antar blog guru dengan blog siswa.

Adanya fasilitas link dalam blog membuat siswa aksel lebih saling mengintip blog buatan temannya. Merekapun sudh pandai membuat link ke situs-situs terkenal dan paling favorit dikunjungi.

10. Guru memberikan contoh dengan 10. Pada bulan Juli itu pula kami membeli banyak membuat tulisan di blog komputer baru Built Up merk Acer guru. Ternyata dari banyaknya sebanyak 40 unit dan terlihat sekali guru melakukan posting, anaksiswa sangat senang menggunakannya. anak merasa termotivasi untuk Komputer baru membuat mereka lebih memposting tulisannya. Siswa juga senang mengupdate blognya melalui banyak memberikan komentar di blog jaringan internet di sekolah daripada di guru. Komentarnya bagus-bagus dan rumah. Selain akses internetnya yang menyulut guru untuk memperbaiki gratis, juga kecepatan internetnya yang kinerja sebagai guru TIK agar lebih sudah mulai membaik dari sebelumnya. baik lagi di dalam menyampaikan Terima kasih Telkom!. materi pelajaran. 11. Pada bulan Juli, tepatnya tanggal 30 Juli 2008 sekolah kami mengalami musibah kebakaran. Dimana 6 lokal sekolah kami di lantai tiga hangus terbakar. Dalam kejadian ini banyak tulisan siswa yang sangat menyentuh hati. Sekolah pun turut prihatin dengan kejadian ini.

11. Siklus ketiga ini lebih membuktikan bahwa adanya dorongan atau motivasi yang kuat dan juga melalui pembelajaran yang mengundang dari guru akan banyak bermunculan tulisantulisan menarik dari siswa. Sifatnya ada yang humor, curahan hati, melepas lelah, bahkan serius total. Terlihat sekali keragaman kreativitas menulis siswa. Karenanya guru TIK harus terus memotivasi siswa baik via SMS atau email agar siswa rajin mengupdate tulisannya dengan yang terbaru.

12. Blog yang dibuat siswa terlihat ramai 12. Tulisan-tulisan siswa akselerasi tentang pengunjungnya dengan adanya counter kebakaran banyak diliput oleh media jumlah pengunjung di setiap blog cetak dan elektronik. Baik media berupa siswa. Adanya blog di internet lebih surat kabar dari ibu kota maupun dari mendorong siswa dan guru untuk lebih luar kota. Bahkan ada beberapa foto aktif menulis sehingga dapat membuat mereka yang diambil oleh wartawan pembelajaran yang mengundang untuk dimasukkan dalam deadline berita. Berita tentang kebakaran Labschool sangat mempengaruhi siswa untuk menulis, karena kelas mereka (aksel-1) habis terbakar.

63

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:48 AM

351


63

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:32 PM

13. Musibah kebakaran di Labschool, membuat blog anak aksel ramai dikunjungi oleh orang lain untuk mencari berita. Hal ini dapat dilihat dari jumlah pengunjung dari blog mereka.

13. Blog telah menggiring anak aksel menjadi ketagihan untuk berlama-lama di depan komputer. Hal ini tentu saja mengundang komplain dari beberapa orang tua yang masuk ke telinga guru. Oleh karena itu guru mengingatkan kembali kepada siswa agar dapat memanage waktu dengan baik pada saat online di internet.

14. Banyaknya tulisan ternyata tidak 14. Demam blog nampaknya telah menjamin akan banyak juga dikunjungi menghinggapi beberapa siswa aksel, orang. Isi dari apa yang ditulis itu jauh hal ini terlihat dari munculnya blog lebih penting daripada banyaknya baru yang dibuat oleh mereka. Mereka tulisan. tidak puas hanya memiliki satu blog. Mereka mencobanya lagi di tempat blog gratis lainnya 15. Tulisan siswa mulai menjurus kepada materi pelajaran aksel.

15. Pada siklus ini, beberapa siswa telah memiliki lebih dari satu blog dan terlihat sekali mereka rajin memposting tulisannya. Walaupun nampaknya tulisan yang dibuat masih sifatnya hiburan atau sekedar curhat. 16. Blog siswa aksel lebih banyak didominasi oleh gambar dibandingkan teks. Bahkan ada yang sudah melengkapinya dengan musik, gambar animasi, dan video. 17. Hampir semua siswa sudah tidak malu lagi mempublikasikan diri mereka. Hal ini terlihat dari profil mereka yang dibuat dalam bahasa Inggris. Lengkap dengan foto dan biodata diri kalau mereka sekolah di SMP Labschool Jakarta 18. Isi tulisan mereka sudah mulai mengarah kepada materi pelajaran yang ada di kelas aksel, misalnya pelajaran biologi, matematika, dan pengetahuan sosial atau Pkn. Hal ini menunjukkan kemajuan positif.

64


64




8/11/2009 1:17:48 AM

352

8/12/2009 5:22:33 PM

Tabel 14. Data Tabel dan Grafik Jumlah Posting Siswa pada Siklus III NO

NAMA

BLOG

JUL AGT SEP JML

1

ADIPUTRA


1

7

4

10

2

AGNIA


13

8

4

22

3

ARSY KARIMA


14

2

11

26

4

ARUNG


7

8

3

16

5

DIAH


3

4

5

8

6

DILLA

http://haseoatoli.co.cc,http://haseoatoli. wordpress.com

10

9

21

25

7

ELIZABETH

http://yoohooruphi.blogspot.com,http:// nosmokingarea.wordpress.com

11

16

4

29

8

FILDZA

http://fildzahasnamudhia.blogspot.com

3

13

2

17

9

HARSYAH


1

3

3

5

10

HASNA AFIFAH

http://heyhasna.blogspot.com, heyhasna.wordpress.com

10

12

14

30

11

LADY AURORA

http://raruro.blogspot.com ; http://raruro. wordpress.com

12

7

21

20

12

LARAS NUR

http://missing-ghost.blogspot.com ; http://queenofspadelover.blogspot.com/ ; rubicundiar.wordpress.com

12

6

19

37

13

LINDSEY


1

13

8

20

14

MACHRANI

http://machrani-febriastry.blogspot. com;http://machrani-febriastry.wordpress. com

8

2

18

14

15

MEUTIA


18

7

18

28

16

M. RIZKY NUR

http://holmes-poirot.blogspot.com ; http:// bionicleignika.multiply.com

3

1

28

32

17

NADHIRA


10

12

9

26

18

NADIA FADILA

http://nadiadhea.blogspot.com

1

9

9

18

19

NISRINA

http://galleryofnaru.multiply.com, galleryofnaru.blogspot.com, http:// galleryofnaru.wordpress.com

13

15

8

36

20

OLIVIA

http://2201-oliv.blogspot.com, http:// oliviers.multiply.com , http://oliviaoliver. wordpress.com

4

18

17

27

21

QORRI AINA

http://ainaimpact.blogspot.com; ainaeffect.wordpress.com

1

10

4

13

22

VANIA ANDINI

21

http://fannafanno.blogspot.com

http://

8

6

10

JUMLAH POSTING

164

193

240

POSTING TERTINGGI

18

18

28

POSTING TERENDAH

1

1

1

65

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:48 AM

353


65

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:34 PM

Tabel 15. Data Tabel dan Grafik Jumlah Posting Siswa pada Siklus III

Tabel 16. Grafik Jumlah Tulisan Siswa Setiap Bulan pada Siklus III

66


66




8/11/2009 1:17:50 AM

354

8/12/2009 5:22:35 PM

Tabel 17. HASIL KUESIONER PADA SIKLUS 3 NO PERNYATAAN 1 Setiap guru dalam mengajar tidak harus menggunakan media pembelajaran 2 Saya lebih termotivasi dalam belajar apabila terdapat media pembelajaran 3 Media pembelajaran di sekolah agar lebih diterapkan secara optimal 4 Nilai ulangan saya dalam pelajaran yang menggunakan media pembelajaran pasti meningkat 5 Dengan menggunakan media pembelajaran materi lebih terserap secara optimal 6 Guru agar lebih mengoptimalkanpenggunaan media pembelajaran di sekolah 7 Pelajaran akan lebih mudah masuk jika menggunakan media pembelajaran 8 Dengan menggunakan media pembelajaran frekwensi bertanya siswa meningkat 9 Dengan menggunakan media pembelajaran komunikasi dua arah antara siswa dan guru dapat terjalin sevara optimal 10 Media internet adalah media yang paling favorit digunakan sebagai media pembelajaran 11 Adanya blog di internet bisa dijadikan media pembelajaran mandiri 12 Dengan memiliki blog di internet uneg-uneg saya jadi lebih tersalurkan 13 Dengan memiliki blog di internet kemampuan menulis saya menjadi terasah 14 Dorongan dari guru sangat membantu saya dalam mengisi blog yang saya buat 15 Dengan adanya blog pribadi di internet saya jadi semakin dekat dengan internet 16 Dalam sebulan seharusnya ada minimal 10 tulisan baru yang muncul di blog saya 17 Fasilitas sekolah mendukung saya untuk mengisi blog saya di internet 18 Guru TIK banyak mendorong saya untuk terus menulis dan mengisi blog yang saya buat melalui komentar di blog saya 19 Saya merasa enjoy dengan tugas-tugas internet yang diberikan guru 20 Dengan adanya blog pribadi di internet saya jadi semakin dekat dengan internet RATA-RATA JAWABAN SISWA

67

TOTAL

KATEGORI

73

BAIK

96

SANGAT BAIK

91

SANGAT BAIK

80

BAIK

92

SANGAT BAIK

91

SANGAT BAIK

94

SANGAT BAIK

86

BAIK

87

BAIK

101

SANGAT BAIK

84

BAIK

85

BAIK

87

BAIK

86

BAIK

81

BAIK

67

CUKUP

73

CUKUP

91

SANGAT BAIK

87

BAIK

93

SANGAT BAIK

86

BAIK

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:50 AM

355


67

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:36 PM

Analisis Data Siklus III 1. Pada siklus III ini, perencanaan yang disusun semuanya terlaksana dengan baik, dan telah mengungkapkan rumusan masalah penelitian. 2. Penggunaan media pembelajaran yang dibuat guru dengan program camtasia 5 ternyata menunjukkan hasil seperti yang diharapkan sebagai alat yang dapat membantu guru dalam proses pembelajaran. Hal ini dapat dibuktikan dari antusiasme siswa dan hasil kusioner siswa. 3. Hasil kuesioner siswa akselerasi terbukti menunjukkan bahwa media pembelajaran sangat berperan dalam meningkatkan pemahaman siswa dan siswa masih memerlukan bimbingan dari guru. 4. Semua siswa sudah meng-update isi blognya dengan tulisan yang baik dan mulai banyak pengunjung yang membuka blog mereka. 5. Dari grafik jumlah posting/tulisan siswa setiap bulan dari Juli s.d. September tidak terlihat mengalami kenaikan yang cukup besar. Bahkan dibulan September posting siswa turun. Hal ini disebabkan karena mereka memiliki kegiatan sekolah yang cukup memakan waktu. Diantaranya lintas juang dan kegiatan lainnya. Sehingga sulit untuk mereka meng-update blog yang dibuat dengan tulisan yang baru. 6. Pada bulan Juli siswa mem-posting tulisannya sebanyak 164, pada bulan Agustus naik menjadi 193, dan pada bulan September naik menjadi 240. Kenaikan posting di bulan Juni cukup banyak, karena pada bulan itu sekolah libur, sehingga siswa mengalami banyak kesempatan untuk meng-update blognya. 7. Semua siswa rajin meng-update blognya di siklus ketiga ini (100%). Tulisan merekapun bagus-bagus, khususnya tentang tulisan pelajaran Biologi tentang peredaran darah. 8. Pada siklus ketiga ini mereka telah dapat merubah-rubah template (desain) dan nama blog mereka sendiri, termasuk juga menambah elemen di template dengan HTML. Terlihat blog mereka rata-rata lebih didominasi oleh berbagai gambar atau foto-foto, musik dan video. 9. Mereka para siswa aksel juga telah dapat mengirimkan naskah blog lewat handphone. Namun mereka tidak bisa menulis banyak karena menulis memakai handphone jauh lebih capai dan terbatas kalimatnya. 10. Hampir semua siswa sudah dapat menyebarkan dan memasarkan blog mereka sehingga blog mereka dikenal oleh para pengguna internet.

68


68




8/11/2009 1:17:50 AM

356

8/12/2009 5:22:39 PM

Tabel 18. Grafik Jumlah Tulisan Siswa Setiap Bulan Jan-Sep 2008

B. Analisis Hasil Penelitian Kegiatan Pembelajaran Setelah melakukan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi, selama 9 bulan terhadap siswa kelas akselerasi melalui pembuatan blog di internet, hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas menulis siswa kelas akselerasi sudah mulai tumbuh dan meningkat. Hal ini dapat dilihat dari tabel analisis siklus di bawah ini: Analisis Siklus I

Analisis Siklus II

Analisis Siklus III

1. Pada siklus 1 ini, 1. Pada siklus II ini, perencanaan yang perencanaan yang disusun belum disusun hampir semuanya terlaksana semuanya terlaksana dengan baik, dan dengan baik, dan hampir belum mengungkapkan mengungkapkan rumusan rumusan penelitian. masalah penelitian.

69

1. Pada siklus III ini, perencanaan yang disusun semuanya terlaksana dengan baik, dan telah mengungkapkan rumusan masalah penelitian.

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:51 AM

357


69

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:40 PM

2. Penggunaan media 2. Penggunaan media 2. Penggunaan media pembelajaran belum pembelajaran yang dibuat pembelajaran yang dibuat menunjukkan hasil dengan program camtasia guru dengan program seperti yang diharapkan 5 telah menunjukkan hasil camtasia 5 ternyata sebagai alat yang dapat seperti yang diharapkan menunjukkan hasil membantu guru dalam sebagai alat yang dapat seperti yang diharapkan proses pembelajaran, membantu guru dalam sebagai alat yang dapat karena ternyata media proses pembelajaran. membantu guru dalam yang dibuat guru belum proses pembelajaran. Hal sesuai dengan apa yang ini dapat dibuktikan dari diharapkan. antusiasme siswa dan hasil kusioner siswa. 3. Hasil angket/kuesioner 3. Hasil tes motivasi diri 3. Hasil kuesioner siswa guru yang diperiksa siswa akselerasi terbukti akselerasi terbukti oleh observer menunjukkan bahwa menunjukkan bahwa menunjukkan bahwa mereka masih labil dan media pembelajaran guru termasuk BAIK masih memerlukan sangat berperan dalam dalam pengajarannya bimbingan dari guru. meningkatkan dan minat siswa tinggi. 4. Guru kesulitan 4. Hampir semua siswa mencatat hal-hal sudah meng-update isi blognya dengan tulisan yang terjadi saat yang baik dan mulai pelaksanaan observasi mengundang banyak (pengamatan) karena pengunjung. memotivasi siswa lebih di kedepankan.

4. Semua siswa sudah meng-update isi blognya dengan tulisan yang lebih baik dan banyak pengunjung yang membuka blog mereka.

5. Dari grafik jumlah posting/ 5. Dari grafik jumlah 5. Masih ada siswa yang posting/tulisan siswa tulisan siswa setiap bulan belum termotivasi setiap bulan dari Juli dari April s.d. Juni terlihat dengan baik, hal ini s.d. September terlihat mengalami kenaikan yang terlihat masih adanya mengalami kenaikan yang cukup besar. Walaupun siswa yang belum meng-update blognya cukup besar. Bahkan dibulan Mei posting siswa dengan tulisan baru dibulan September turun. Hal ini disebabkan khususnya pada posting siswa naik. Hal karena mereka memiliki bulan Pebruari 2008. ini disebabkan karena kegiatan sekolah yang Setelah ditanyakan mereka memiliki cukup memakan waktu. kepada siswa mereka kegiatan sekolah yang Sehingga sulit untuk mengatakan bahwa cukup memakan waktu. mereka meng-update blog tugas sekolah yang yang dibuat dengan tulisan Sehingga kesemptan harus dikerjakan cukup untuk meng-update yang baru. padat sehingga mereka dirasakan sangat kurang belum mempunyai sekali waktu untuk mengupdate blognya.

70


70




8/11/2009 1:17:51 AM

358

8/12/2009 5:22:42 PM

6. Rata-rata tugas internet 6. Pada bulan April siswa 6. Pada bulan Juli siswa dikerjakan dengan baik mem-posting tulisannya mem-posting tulisannya oleh siswa. Adanya sebanyak 193, pada bulan sebanyak 164, pada contoh blog guru yang Mei turun menjadi 122, bulan Agustus naik interaktif membuat dan pada bulan Juni naik menjadi 193, dan pada siswa tersulut kembali menjadi 207. bulan September naik motivasinya dan pada Kenaikan posting terjadi di menjadi 240. Kenaikan Maret 2008 posting bulan Juni 2008 posting terjadi di bulan sudah mulai naik September 2008. 7. Pada bulan Maret 7. Hampir semua siswa rajin 7. Semua siswa (100%) terjadi kenaikan jumlah meng-update blognya di rajin meng-update posting yang cukup siklus kedua ini. Tulisan blognya di siklus ketiga besar dari siswa (152) merekapun bagus-bagus, ini. Tulisan merekapun . Semua siswa mengkhususnya tentang tulisan bagus-bagus, dan lebih update blognya di bulan kenapa siswa perlu mengarah ke pelajaran itu. Tulisan merekapun ngeblog dan kegiatan khususnya tentang tulisan bagus-bagus, khususnya sekolah field study yang pelajaran Biologi tentang tentang pembuatan telah mereka laksanakan. peredaran darah dan Pkn karya tulis yang telah Banyak cerita ditulis. tentang politik. mereka buat. 8. Pada siklus pertama ini 8. Pada siklus kedua ini mereka belum dapat mereka telah dapat merubah template merubah template (desain) blog. Bentuk (desain) blog mereka blog siswa rata-rata sendiri, termasuk juga masih standar dan menambah elemen di belum bervariasi template. Terlihat blog bentuknya, sehingga mereka rata-rata lebih kelihatan sekali siswa didominasi oleh berbagai belum berani merubah gambar atau foto-foto. template blog yang Baik foto pribadi atau telah dibuat kegiatan. 9. Pada bulan Maret 9. Pada bulan Juni terlihat 2008, terlihat blog sekali blog mereka sudah mereka rata-rata mulai bervariasi baik dari lebih didominasi oleh sisi tulisan maupun desain gambar atau foto. blog. Bahkan ada gambar yang sampai menutupi teks sehingga teks atau tulisan yang berada dalam blog tidak terbaca dan tidak terlihat.

71

8. Pada siklus ketiga ini selain dapat merubah template (desain web), mereka juga dapat merubah nama blog mereka sendiri, menambah elemen di template dengan HTML. Blog mereka lebih didominasi oleh gambar atau foto-foto, musik dan video. 9. Para siswa aksel juga telah dapat mengirimkan naskah blog lewat handphone. Namun mereka tidak bisa menulis banyak karena menulis memakai handphone jauh lebih capai dan terbatas kalimatnya.

Lampiran-Lampiran


8/11/2009 1:17:51 AM

359


71

Lampiran-Lampiran

8/12/2009 5:22:45 PM

10. Untuk itu pada siklus kedua guru berusaha untuk memberikan pengertian kepada siswa tentang pentingnya kombinasi warna antara teks dan gambar.

10. Siswa sudah bisa merubah 10. Hampir semua elemen HTML /javascribt siswa sudah dapat di blog mereka. Hal ini menyebarkan dan dapat dilihat dari bentuk memasarkan blog pernak-pernik blog yang mereka sehingga blog mereka masukkan ke mereka dikenal oleh para dalam blog. Kombinasi pengguna internet. Teks, antara warna dan teks gambar, foto, dan musik sudah lebih seimbang dan sudah menyatu dalam enak untuk dibaca oleh blog mereka. siapapun. Gambarnya pun lucu-lucu dan menarik sekali untuk dicopy paste ke blog sendiri

Dari analis data ketiga siklus itu, ternyata minat dan kreativitas menulis bisa muncul kalau siswa banyak berlatih menulis, banyak membaca buku, mengetahui manfaat blog, dan adanya motivasi dari guru. Semua itu disebabkan siswa telah dapat menjadi pendengar yang baik pada saat guru menjelaskan proses pengelolaan blog melalui media pembelajaran. Menulis merupakan proses berpikir sehingga bagi seseorang yang banyak menulis pikirannya akan menjadi lebih tajam. Ketrampilan menulis itu akan tumbuh, bila semakin banyak berlatih dan akan semakin tinggi ketrampilannya dalam menyampaikan apa yang menjadi isi hatinya. Menulis adalah sebuah kreativitas yang harus sering dilatih dan dapat dimunculkan melalui proses yang cukup panjang. Hasil penelitian membuktikan bahwa, diperlukan sebuah kreativitas untuk menulis yang enak dibaca dan bermanfaat. Kreativitas muncul, bila terus didorong melalui berbagai latihan, termasuk latihan menulis. Anak didik di sekolah harus pandai menulis. Adanya blog di internet diharapkan dapat mengembangkan kreativitas menulis siswa. Melalui proses pengelolaan blog diharapkan proses menulis itu akan terjadi. Hasil penelitian tindakan kelas (PTK) ini juga menemukan bahwa kunci untuk dapat menulis adalah memiliki perasaan senang dan banyak membaca buku serta menjadi pendengar yang baik. Anak harus diarahkan dulu agar senang membaca buku. Bila perasaan senang sudah muncul, maka akan muncullah potensi kreativitas siswa. Demikian juga bila guru ingin anak didiknya pandai 72


72




8/11/2009 1:17:51 AM

360

8/12/2009 5:22:48 PM

D. Analisis Data Gambar 10. Siswa Akselerasi SMP Labschool Jakarta sedang Belajar Internet Lampiran-Lampiran Lampiran-Lampiran

Recommend Documents