Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/
Contoh RPP SMA Sistem SKS Kurikulum 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran
: Fisika 3
Beban Belajar
: 3 SKS
Pertemuan/Minggu ke: 13 (6 jp) dan 14 (6 jp) Alokasi Waktu
: 6 jam pelajaran tatap muka, dan 6 jam pelajaran tugas terstruktur
Standar Kompetensi: 3. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Kompetensi Dasar: 3.2. Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi Indikator: ● Menjelaskan penyebab timbulnya gejala kemagnetan ● Mengidentifikasi aplikasi hasil percobaan Oersted (elektromagnet) dalam kehidupan
sehari-hari ● Menentukan arah medan magnet di sekitar arus listrik ● Menentukan besar medan magnet di sekitar kawat lurus dan melingkar ● Mengidentifikasi aplikasi penggunaan gaya magnetik dalam kehidupan sehari-hari ● Menentukan arah gaya magnetik dalam berbagai keadaan ● Menentukan gaya magnetik pada kawat sejajar dan muatan listrik bergerak ● Menerapkan prinsip gaya magnetik dalam produk teknologi
Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat ● Menjelaskan penyebab timbulnya gejala kemagnetan ● Mengidentifikasi aplikasi hasil percobaan Oersted (elektromagnet) dalam kehidupan
sehari-hari ● Menentukan arah medan magnet di sekitar arus listrik ● Menentukan besar medan magnet di sekitar kawat lurus dan melingkar ● Mengidentifikasi aplikasi penggunaan gaya magnetik dalam kehidupan sehari-hari ● Menentukan arah gaya magnetik dalam berbagai keadaan ● Menentukan gaya magnetik pada kawat sejajar dan muatan listrik bergerak ● Menerapkan prinsip gaya magnetik dalam produk teknologi A
Tatap Muka pertama 1
Materi Pembelajaran
Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/ Hasi percobaan Oersted Di sekitar kawat berarus timbul medan magnet. Arah medan magnet mengikuti aturan tagan kanan. Hukum Biot-Savart dan hukum Ampere Kawat lurus Kawat melingkar 2
Bahan Ajar/Sumber Belajar Bahan presentasi Edexel As and A-Level Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition
3
Metode Demonstrasi, diskusi, Tanya jawab
4
Media/Alat Media presenasi, magnet jarum (kompas), magnet batang, batere, kabel konektor
5
Langkah Kegiatan
Tahap Kegiatan
Pendahuluan
Aktivitas Siswa/Guru
Apersepsi dan prasarat ●
Waktu (menit)
Nilai Karakter
10
Rasa Ingin Tahu
70
Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu
10
Mandiri, Kreatif, Kerja Keras
Bertanya apa yang menyebabkan gejala kemagnetan?
Motivasi
Inti
Penutup
●
Bertanya Bagaimana menghasilkan medan magnet tanpa memiliki magnet?
●
Siswa diminta mengamati demonstrasi percobaan Oersted dan mencoba kembali secara berkelompok (eksplorasi)
●
Siswa diminta mengungkapkan perbedaan yang terjadi ketika kutub batere dibalik arahnya (elaborasi)
●
Mendiskusikan penentuan arah medan magnet sesuai arah arus dan letaknya (eksplorasi dan elaborasi)
●
Mendiskusikan formulasi kuat medan magnet di sekitar kawat lurus
●
Mengingatkan siswa untuk mempelajari induksi magnet di sekitar kawat melingkar (elaborasi)
Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/
B
Tugas Terstruktur pertama 1
Materi Pembelajaran Induksi magnet di sekitar: Kawat lurus Kawat melingkar
2
Bahan Ajar/Sumber Belajar Bahan presentasi Edexel As and A-Level Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Application, Sixth edition Bahan latihan untuk diskusi kelompok
3
Metode Diskusi
4
Media/Alat Statif dan klem, mistar, pegas atau karet
5
Langkah Kegiatan
Tahap Kegiatan
Aktivitas Siswa/Guru
Waktu (menit)
Nilai Karakter
Pendahuluan
Apersepsi dan prasarat ● Memberikan kuis untuk menentukan arah medan maget? Motivasi ● Memeragakan elektromanet dengan menggunakan kumparan
10
Rasa Ingin Tahu
Inti
●
Siswa membagi kelompok dengan anggota paling banyak 4 orang (elaborasi)
70
●
Setiap kelompok diberikan 8 soal untuk diselesaikan bersama (eksplorasi)
Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu
●
Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil pembahasan kelompok. Siswa yang pertama akan menunjuk kelompok lain untuk maju ke depan (elaborasi)
●
Setiap kelompok yang berhasil dengan baik diberi aplus dan ditegaskan kebenaran hasil jawaban. Sekaligus dibetulkan jika ada kekeliruan (elaborasi dan konfirmasi)
●
Memberikan tugas mandiri untuk
10
Disiplin,
Penutup
Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/ dijawab secara individu
C
Mandiri, Kerja Keras,
Tatap Muka Ke Dua 1
Materi Pembelajaran Induksi magnet di sekitar: Kawat melingkar Solenoida Gaya Lorentz
F = B.i,L
Menentukan arah gaya lorenz dengan aturan tangan kanan
2
Bahan Ajar/Sumber Belajar Marthen Kangenan, Fisika 3A , Erlangga. Jakarta: 2010
3
Metode Demonstrasi. Diskusi dan Tanya jawab
4
Media/Alat Media presentasi, batere, magnet U, dan kabel penghubung
Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/ 5
Langkah Kegiatan
Tahap Kegiatan
Aktivitas Siswa/Guru
Waktu (menit)
Nilai Karakter
Pendahuluan
Apersepsi dan prasarat ● Bertanya dan menagih tugas individu Motivasi ● Bertanya apa yang terjadi jika arus listrik berada pada medan magnet?
10
Disiplin, Rasa Ingin Tahu
Inti
●
Mendiskusikan lebih lanjut induksi magnet pada solenoida (eksplorasi) Mendiskusikan contoh menghitung induksi magnet solenoida (eksplorasi) Mendemonstrasikan dan meminta siswa untuk mencoba percobaan timbulnya gaya Lorentz (eksplorasi) Meminta siswa menentukan arah gaya Lorentz melalui tampilan simulasi (elaborasi dan konfirmasi) Mendiskusikan formulasi gaya Lorentz (eksplorasi) Membahas beberapa contoh soal (eksplorasi)
70
Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu
Meminta siswa menjawab soal pekerjaan rumah (eksplorasi)
10
Mandiri, Kreatif, Kerja Keras
●
●
●
● ●
Penutup
D
●
Tugas Terstruktur Ke Dua 1
Materi Pembelajaran Gaya Lorentz
F = B.i,L
Menentukan arah gaya lorenz dengan aturan tangan kanan
Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/
Aplikasi gaya Lorenz pada motor listrik
2
Bahan Ajar/Sumber Belajar
3
Marthen Kangenan, Fisika 3A, Erlangga, Jakarta: 2010 Nursyamsuddin, Panduan Praktikum Terpilih, Jakarta: Erlangga 2008 Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition Metode Diskusi dan Tanya Jawab
4
Media/Alat Media papan tulis, motor listrik karya siswa
5
Langkah Kegiatan
Tahap Kegiatan
Aktivitas Siswa/Guru
Waktu Nilai Karakter (menit)
Pendahuluan
Apersepsi dan prasarat ● Bertanya hasil ekplorasi mempelajari sumber belajar? Motivasi ● Memeragakan contoh motor listrik sederhana
10
Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras
Inti
●
Mendiskusikan pemecahan soal gaya Lorentz (eksplorasi) Membagi siswa dalam kelompok kecil masing-masing terdiri dari 4 orang. Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan rencana dan rancanga membuat motor listrik sederhana. Siswa diperbolehkan ke perpustakaan atau ke ruang computer untuk mengakses internet (eksplorasi/elaborasi) Meminta salah seorang siswa menyampaikan hasil diskusi (elaborasi-konfirmasi)
70
Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu
Meminta siswa mempelajari gaya magnetik pada kawat sejajar dan muatan bergerak (eksplorasi dan elaborasi)
10
Disiplin, Mandiri, Kerja Keras
●
●
Penutup
E
●
Tatap Muka Ke tiga 1
Materi Pembelajaran Gaya magnetic pada kawat sejajar (tarik menarik atau tolak menolak)
Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/
Gaya magnetik pada muatan bergerak
2
Bahan Ajar/Sumber Belajar
3
Marthen Kangenan, Fisika 3A, Erlangga, Jakarta: 2010 Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition Metode Diskusi, Tanya Jawab
4
Media/Alat Media presentasi
5
Langkah Kegiatan
Tahap Kegiatan
Aktivitas Siswa/Guru
Waktu (menit)
Nilai Kaakter
Pendahuluan
Apersepsi dan prasarat ● Bertanya menagih tugas pertemuan sebelumnya Motivasi ● Mempresentasikan animasi gaya magnetik dua kawat sejajar?
10
Disiplin, Rasa Ingin ahu
Inti
●
Mendiskusikan gaya magnetic pada kawat sejajar (eksplorasi) Mendiskusikan formulasi gaya magnetik pada muatan bergerak dan aplikasi pada spektograf massa (elaborasi) Mendiskusikan contoh pembahasan (eksplorasi) Meminta siswa mencoba menjawab contoh soal (elaborasi)
70
Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu
Memberikan tugas pekerjaan rumah dan tugas mandiri pembuatan motor listrik sederhana secara berkelompok
10
Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras,
●
● ●
Penutup
F
●
Tugas Terstruktur Ke Tiga 1
Materi Pembelajaran Gaya magnetic pada kawat sejajar (tarik menarik atau tolak menolak) Gaya magnetik pada muatan bergerak Aplikasi gaya magnetik pada motor listrik
2
Bahan Ajar/Sumber Belajar
Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/
3
Marthen Kangenan, Fisika 3A, Erlangga, Jakarta: 2010 Nursyamsuddin, Panduan Praktikum Terpilih, Jakarta: Erlangga 2008 Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition Sumber relevan dari internet Metode Disksusi kelompok, presentasi
4
Media/Alat Motor listrik karya siswa
5
Langkah Kegiatan
Tahap Kegiatan
Aktivitas Siswa/Guru
Waktu Nilai Karakter (menit)
Pendahuluan
Apersepsi dan prasarat ● Bertanya kata kunci induksi magnetic dan gaya magnetik (percobaan oersted, induksi magnetic kawat lurus/melingkar dan gaya magnetic kawat sejajar) serta aplikasinya Motivasi ● Menagih dan mengapresiasi hasil tugas siswa
10
Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja
Inti
●
Meminta siswa menampilkan hasil pekerjaan ruma sekaligus memberikan komentar (elaborasionfirmasi) Membahas soal pekerjaan rumah yang danggap sulit (konfirmasi) Meminta siswa menampilkan hasil karya motor listrik sederhana (elaborasi)
70
Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu
Meminta siswa menyiapkan ulangan harian pada pertemuan mendatang
10
Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras
● ●
Penutup
G
●
Kegiatan Mandiri 1
Mendata aplikasi electromagnet dan gaya magnetic pada kehidupan sehari-hari
2
menjawab tugas pekerjaan rumah secara individu
3
Membuat motor listrik sederhana secara berkelompok
Penilaian: ●
Bentuk penilaian: pengamatan kinerja (produk)dan sikap, tes, dan tugas
●
Aspek yang dinilai: kinerja (produk), sikap, dan pengetahuan
●
Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil
Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/ ●
Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal
●
Indikator Penilain: 1
Disajikan beberapa ilustrasi, siswa dapat meentukan arah medan magnet (induksi magnet)
2
Disajikan data dan ilustrasi kawat lurus dan kawat melingkar, siswa dapat menentukan kuat medan magnet di titik tertentu
3
Disajikan beberapa ilustrasi, siswa dapat menentukan arah gaya magnetik
4
Siswa dapat menentukan gaya magnetik pada kawat sejajar
5
Siswa dapat menunjukan penerapan induksi magnetic dan gaya magnetic dalam kehidupan Kota Anda, 21 Januari 2013
Kepala SMA ...............
Guru Mata Pelajaran Fisika
....................................
........................................
Nip. ..........................
Nip. ..............................
