3.
Kwaliteitszorg ................................................................................... 4 3.1 Resultaten ...................................................................................... 4 3.2. Handelings- en opbrengstgericht werken................................... 5 3.3 Professionalisering team (terugblik en vooruitblik) ..................... 6
4.
Ouders als partner .......................................................................... 7 4.1 Samenstelling Mezeggenschapsraad (MR) en Oudervereniging en vergaderdata .................................................................................. 7 4.2 Jaarverslag Medezeggenschapsraad........................................... 8 4.3 Ouderbijdrage en kosten schoolreisje en kamp groep 8 ........... 8 4.4 Communicatie en informatievoorziening .................................... 8
5.
Praktische zaken .............................................................................. 8 5.1 Buitenschoolse opvang (BSO)...................................................... 8 5.2 Wijzigingen in de schoolgids ....................................................... 9
Inhoud Jaarkatern Basisschool ‘n Esch 2015-2016 ................................................................ 2 1.
Wie zijn wij? .................................................................................... 2 Groepsindeling schooljaar 2015-2016...................................... 2 Niet-groepsgebonden taken ..................................................... 2
2.
Onderwijs ........................................................................................ 3 2.1 Schooltijden en cohort ................................................................. 3 2.2 Gymrooster................................................................................... 3
Groep ...................................................................................................... 3 2.3 Vakantierooster ............................................................................ 3 2.4 Vrije dagen/studiedagen ............................................................. 4 2.5 Verandering methodes................................................................. 4
Basisschool ‘n Esch in 2015/2016 1. Wie zijn wij? Op onze school werken directie, intern begeleiders en leraren samen om het onderwijs te verzorgen aan de ons toevertrouwde leerlingen. Een aantal leraren hebben speciale taken waarvoor ze vrij geroosterd zijn van lesgevende taken en/of niet-groepsgebonden taken. Het onderwijsondersteunend personeel is er voor o.a. administratieve ondersteuning, de schoonmaak en onderhoud van het gebouw. Naast dit jaarkatern is er een schoolgids. Wie werken er? Groepsindeling schooljaar 2015-2016 Directie
Groep 6
Juf Sylvia
Groep 7-8
Meester Theo Juf Sylvia Juf Sylvia
Niet-groepsgebonden taken Vakleerkracht muziek Meester Raymond maandagmiddag
Intern Begeleider Juf Judith
Secretaresse
Ellen van der Aa
Locatiecoördinator
Meester Peter
Groep 1-2
Juf Betsie Juf Ilona
maandag en dinsdag woensdag t/m vrijdag
Schoolopleiders Juf Marian en juf Marita
Groep 3-4
Juf Truus
maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag woensdag
ICC-er (Interne cultuurcoördinator) Juf Betsie in samenwerking met juf Resy
maandag, dinsdagochtend, woensdag, donderdag en vrijdagochtend dinsdag- en
SCP (Schoolcontactpersoon klachtenregeling) Juf Ilona
Groep 5-6
Meester Peter
Groep 5
Juf Truus
2
maandag, woensdag en donderdagochtend dinsdagmiddag vrijdag
Conciërge Meneer Patrick
Meester Huub Juf Brigitta
Juf Sylvia
vrijdagmiddag dinsdag- en vrijdagmiddag
Digicoach (Coördinator informatica, communicatie en techniek) Meester Theo
BHV-ers (Bedrijfshulpverleners) Juf Ilona, meester Theo, juf Truus, juf Anja en meester Peter.
2.
Onderwijs
Onderwijstijd gerelateerd aan vijfdaagse schoolweek in schooljaar 2015 – 2016 Deze informatie is aan de ouders beschikbaar gesteld middels deze schoolgids en is aan de MedezeggenschapsRaad (MR) voorgelegd ter instemming. We hebben in totaal 11 volledige vakantieweken. In onderstaand schema staat bij onvolledige weken het weeknummer vermeld.
2.1 Schooltijden en cohort Wettelijk is vastgesteld dat de onderwijstijd van de groepen 1 tot en met 8 minimaal 7520 uur bedraagt. Voor het vaststellen van die onderwijstijd moet de school de periode 01-10-2015 t/m 30-09-2016 aanhouden. In principe wordt er gedurende vijf dagen in de week onderwijs gegeven. Een school mag maximaal zeven onderwijsweken hebben van vier dagen. Onderwijsweken van drie dagen of minder mogen niet, tenzij ze ontstaan doordat er sprake is van vakantie, zoals die is vastgelegd door de vakantiecommissie voor Noord Oost Twente. De Medezeggenschapsraad-oudergeleding heeft instemmingsrecht op de onderwijstijd. Onderwijstijd per cohort tot en met het schooljaar 2015 – 2016 cohort 08-09 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 totaal
groep 8
groep 7
groep 6
917 1000 1011 1002 993 1000 980 980 7883
910 1011 1002 993 1000 980 980 6813
915 913 911 1000 980 980 5699
groep 5
groep 4
groep 3
groep 2
Schoolweek Van: 4 dagen tgv vrije dagen
3 dagen groep Tgv vrije 1 dagen/vakantie
Weeknr.
Reden
45 6 13
Koale Karmis Carnaval Paasweekeinde
20
Studiedag 17-05-2015
2.2 Gymrooster 913 911 910 980 980 4694
911 910 980 980 3781
910 980 980 2870
931 931 1862
931 931
Groep Groep 3/4 Groep 5/6 Groep 7/8
Woensdag 12.45u – 13.30u Donderdag 13.30u – 14.15u Donderdag 11.15u – 12.00u
Donderdag 12.45u – 13.30u Vrijdag 11.15u – 12.00u Woensdag 13.30u – 14.15u
2.3 Vakantierooster Herfstvakantie Koale Kermis
van 17 oktober 6 november
tot en met 25 oktober 3
Kerstvakantie Carnaval Voorjaarsvakantie Pasen Tulp/Mei Pinksteren Zomervakantie
19 december 8 februari 27 februari 25 maart 25 april 16 mei 16 juli
3 januari 6 maart 28 maart 8 mei 16 mei 28 augustus
2.4 Vrije dagen/studiedagen Woensdag 30 september Donderdag 11 februari Dinsdag 17 mei Maandag 20 juni 2.5 Verandering methodes In het schooljaar 2015/2016 zal de methode ‘Kinderen en hun sociale Talenten’ geïmplementeerd worden voor de groepen 1 t/m 8. Deze methode is gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen en het vergroten van het positief pedagogisch klimaat. Voor studievaardigheden gaan wij dit schooljaar werken met Blitz. 3. Kwaliteitszorg Onze school besteedt veel aandacht aan het verzorgen van goed onderwijs. In de schoolgids vindt u onder ‘Kwaliteitszorg op ‘n Esch’ een korte beschrijving van de wijze waarop we aan de kwaliteit van ons onderwijs werken. Om u een indruk te geven van de kwaliteit van ons onderwijs, brengen we u in deze paragraaf op de hoogte van een aantal resultaten van ons onderwijs. Daarnaast beschrijven we in het kort wat we het afgelopen jaar hebben gedaan om de kwaliteit van ons onderwijs en de professionaliteit van het team te vergroten en wat we in het komende jaar op dit vlak gaan doen. 4
3.1 Resultaten 3.1.1 Resultaten voor de Cito-Eindtoets Onderstaand worden de gegevens van de Centrale Eindtoets Primair Onderwijs 2015 weergegeven. De Centrale Eindtoets Primair Onderwijs lag in het schooljaar 2014/2015 ruim boven het landelijk gemiddelde. Score: 543,2 terwijl het landelijk gemiddelde 534,8 was. De voorgaande twee schooljaren lagen de scores (2014: 532,4 (landelijk gemiddelde 534,4) en 2013: 541,4 (landelijk gemiddelde 534,7) ) in 2014 onder het landelijk gemiddelde en in 2013 boven het landelijk gemiddelde. Het landelijke gemiddelde voor de onderdelen taal en rekenen zijn op dit moment nog niet bekend bij het opstellen van dit katern. 3.1.2 Sociaal-Emotionele ontwikkeling Hiervoor gebruiken wij het programma Zien! Dit systeem is opgenomen in ons Leerlingvolgsysteem (LVS) binnen ParnasSys. Leerkrachten en leerlingen vullen vragenlijsten in die betrekking hebben op het welbevinden en de betrokkenheid van onze leerlingen. Wij kunnen op dit moment nog geen resultaten op schoolniveau aangeven. Wel werd het welbevinden en de betrokkenheid van de leerlingen besproken in de groepsbesprekingen. Hierop aansluitend zijn er waar nodig actieplannen opgesteld. Vanaf het schooljaar 2015-2016 is het mogelijk om inzage te geven over de behaalde resultaten en de verkregen inzichten. 3.1.3 Uitstroom groep 8 naar voortgezet onderwijs Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8.
De uitstroomgegevens zijn weergegeven in A, B, C, D en E(stroom). Praktijkonderwijs PrO A: VMBO Leerwegondersteunend Onderwijs (LWOO) (waaronder extra zorgklas) B: VMBO Basisberoepsgerichte Leerweg (BBL) C: VMBO Kaderberoepsgerichte Leerweg, Gemengde en Theoretische Leerweg (KGT) D: HAVO/VWO. E: VWO-extra Schooljaar 20122013 20132014 20142015
Niveau A
Niveau B 1
Niveau C 5
Niveau D 5
1
2
6
1
1
1
6
Niveau E 2
5
Er zijn twee leerlingen opgestroomd na twee jaar in het voortgezet onderwijs. Er zijn geen leerlingen afgestroomd. 3.2. Handelings- en opbrengstgericht werken 3.2.1 Terugblik op afgelopen schooljaar Wij zijn gestart met een gezamenlijk meerjarig traject over Positief Pedagogisch Klimaat binnen onze onderwijsgemeenschap. Tijdens studiedagen hebben wij een pedagogische visie voor onderwijsgemeenschap atol opgesteld en hebben deze aangevuld met een specifieke aanvulling voor onze school. Vanuit deze studiedag zijn acties opgezet ten aanzien van het pedagogisch klimaat, ouderbetrokkenheid en het voeren van gesprekken met leerlingen. Het afgelopen schooljaar hebben wij voor het eerst een oudervertelavond gehouden.
Binnen het handelingsgericht werken is de doorgaande lijn in de cyclus van de 1-zorgroute verder geïmplementeerd. Er worden structureel leerling- en groepsbesprekingen gevoerd. De complexe leerkrachtvaardigheden in relatie tot combinatiegroepen zijn verdiept middels de professionalisering die heeft plaatsgevonden op het gebied van rekenen-wiskunde, technisch lezen, begrijpend luisteren/lezen en woordenschatuitbreiding. Centraal hierbij staat het geven van effectieve instructie waarbij het IGDI-model leidend is geweest. Verder zijn binnen het handelings- en opbrengstgericht werken de groepsplannen en groepsoverzichten geactualiseerd. De normgerichte school- en groepsdoelen hebben een structurele plek gekregen in de groepsplannen. Door de gerichte aanpak op de didactiek en de verbreding van de vaardigheden van de leraren hebben wij bij de opbrengsten in het afgelopen jaar een groei waargenomen bij verschillende vakgebieden. Het is nu zaak om deze groei vast te houden en waar mogelijk door te zetten. Bij rekenen-wiskunde hebben de vertaalcirkel, het drieslagmodel, verlengde instructie en diagnostische gesprekken een structurele plek gekregen in het aanbod. De verrijkingsmaterialen voor rekenen en wiskunde zijn geïnventariseerd. Een werkgroep heeft een procedure werken met verrijkingsmateriaal opgesteld. Dit schooljaar zullen wij hier verder aandacht aan besteden. De doorgaande leerlijnen groep 1-8 zijn geactualiseerd. Middels afsprakenkaarten zijn de normgerichte school- en groepsdoelen, uitgangspunten, werkwijzen en afspraken geborgd voor technisch lezen, begrijpend luisteren/ lezen en woordenschatuitbreiding. Bij woordenschatuitbreiding vormt de didactiek van Verhallen het uitgangspunt.
5
Het afgelopen schooljaar heeft het nieuwe rapport zijn definitieve vorm gekregen en zijn in gebruik genomen.
Coöperatief leren en coöperatieve werkvormen worden steeds meer ingezet. Een eerste stap om te komen tot een doorgaande lijn hierin is gezet.
Het afgelopen schooljaar heeft in het teken gestaan van het evalueren van het schoolplan 2011-2015 en het opstellen van het schoolplan 2015-2019, het onderwijskundig jaarplan en de schoolgids 20152019.
3.2.2 Plannen komende schooljaar In het schooljaar 2015/2016 ligt de focus op het afronden van nog lopende trajecten uit de vorige schoolplan periode. Dit zijn vooral trajecten die voorwaardelijk zijn om de basis op orde te hebben en te houden. Er wordt een begin gemaakt met het onderzoekend en ontwerpend leren en het creatieve (denk)proces van leerlingen en leraren.
6
School brede invoering van het voeren van leerling ontwikkelgesprekken; Invoering en implementatie van de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’; Oriëntatie op nieuwe methodes voor de zaakvakken en cultuureducatie; Verbeteren van de kwaliteit van de instructie van de leraar in combinatiegroepen op basis van nieuwe inzichten vanuit de wetenschap en gevolgde scholing; Verbinding leggen tussen de verschillende jaargroepen en vakgebieden/domeinen; Vergroten van de kennis van de leerlijnen en inzicht in didactiek om deze verbindingen te kunnen onderzoeken en leggen;
Integreren van coöperatief leren in alle vakgebieden; Oriëntatie op een nieuwe methode die schoolbreed is in te zetten om uiteindelijk Engels te kunnen aanbieden in alle groepen; Invoering en implementatie van nieuwe ‘levende’ groepsplannen die 2x per jaar worden geëvalueerd en geregistreerd in ParnasSys (groep 1-8); Opstellen van een groepsactieplan voor ZIEN! met norm- en procesgerichte doelen; Schoolbrede invoering het voeren van leerling ontwikkelgesprekken, in het kader van eigenaarschap en betrokkenheid van de leerling. Normgerichte doelen voor en opbrengsten van de Cito M en E afname bij groepen < 10 leerlingen verwoorden in vaardigheidsgroei per vakgebied voor elke individuele leerling; Kiezen van een systeem van leerlingregistratie in de groepen 1 en 2.
3.2.3 Plannen t.a.v. zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Het opstellen van een protocol hoogbegaafdheid; Realiseren van een time-out plek op onze school 3.3 Professionalisering team (terugblik en vooruitblik) 3.3.1 Terugblik in schooljaar 2014-2015 Verschillende leerkrachten hebben deelgenomen aan een workshop uit het professionaliseringsaanbod van Konot. Als team hebben wij ons verder bekwaamd in het directe instructiemodel en het ontwikkelen van complexe leerkrachtvaardigheden die nodig zijn bij het lesgeven aan combinatiegroepen. Onder begeleiding van Arlette Buter hebben wij ons als team verder geprofessionaliseerd op het gebied van rekenen-wiskunde onderwijs. Onderwerpen die aan bod geweest zijn zijn de vertaalcirkel, het
drieslagmodel, diagnostische gesprekken en verlengde instructie. Daarnaast hebben wij ons onder begeleiding van Dortie Mijs en Cora Blaak van Expertis geprofessionaliseerd op het gebied van technisch lezen, begrijpend luisteren, begrijpend lezen en woordenschatuitbreiding. Voor groep 7 en 8 zijn er activiteiten opgesteld om aandacht te hebben voor leesbevordering bij de leerlingen. Op het gebied van Positief Pedagogisch Klimaat hebben wij ons geprofessionaliseerd onder begeleiding van Machiel van de Laar en Maartje Reitsma van de KPC-groep. Ouderbetrokkenheid en het voeren van leerlinggesprekken zijn de revue gepasseerd. Daarnaast hebben wij een gezamenlijke pedagogische visie opgesteld voor onze onderwijsgemeenschap atol. Meester Huub en juf Brigitta hebben de twee jarige post-HBO opleiding ‘Onderwijskundig Opbrengstgericht Leiderschap’ afgerond. Meester Huub, juf Brigitta en juf Judith hebben deelgenomen aan de Leergang ‘Klassenmanagement’. Meester Peter heeft de opleiding Basisbekwaam Leidinggeven van Magistrum afgerond. 3.3.2 Scholing in 2015-2016 Juf Betsie en juf Ilona zullen de Leergang ‘Leerlingen in de onderbouw in actie!’ van de Konotacademie gaan volgen. Daarnaast zullen meester Theo, juf Truus, juf Betsie, juf Ilona en meester Peter de Leergang ‘Klassenmanagement’ volgen, eveneens van de Konotacademie. Juf Judith gaat de opleiding Middenmanagement van Magistrum volgen.
Als onderwijsgemeenschap atol volgen we een training in een procesgerichte aanpak (onderzoekend, ontwerpend leren en creatief denken) onder begeleiding van Karin Kotte van CMK en Erik Groot Koerkamp van KWTO 4.
Ouders als partner
4.1 Samenstelling Mezeggenschapsraad (MR) en Oudervereniging en vergaderdata De medezeggenschapsraad bestaat uit de volgende ouders: dhr. R. Gelevert (voorzitter) mevr. M. Arends (penningmeester) dhr. N. Winter Namens het personeel hebben zitting in de medezeggenschapsraad: mevr. B. Borgerink (secretaris e contactpersoon GMR) mevr. T. Mollink De vergaderdata staan in de schoolkalender vermeld. De oudervereniging bestaat uit de volgende ouders: mevrouw B. Loman (voorzitter) mevrouw N. Mensink (penningmeester) mevrouw A. Assink (notulist) mevrouw I. Lansink dhr. M. Weda dhr. D. ten Thije (verkeersouder) dhr. W. Arends dhr. H. ten Berge De vergaderingen van de oudervereniging zijn openbaar. Iedereen kan deze vergaderingen bijwonen en met evenveel recht van spreken zijn of haar zegje doen. De vergaderdata staan op de schoolkalender van onze school vermeld.
7
4.2 Jaarverslag Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad stelt jaarlijks een verslag van zijn werkzaamheden in het afgelopen jaar vast en maakt dit bekend aan alle betrokkenen. De medezeggenschapsraad draagt er zorg voor dat het verslag ten behoeve van belangstellenden op een algemeen toegankelijke plaats op de school ter inzage wordt gelegd, geplaatst wordt op de schoolwebsite en ter informatie digitaal verzonden wordt naar het secretariaat van de GMR en van het College van Bestuur. 4.3 Ouderbijdrage en kosten schoolreisje en kamp groep 8 Ouderbijdrage Voor alle leerlingen van onze school wordt er door de oudervereniging een ouderbijdrage, op vrijwillige basis, gevraagd en geïnd. Dit geld wordt gebruikt voor allerlei activiteiten zoals: sinterklaasfeest, kerstviering, kamp groep 8, schoolreisjes, maken Palmpasentak etc. Voor de bijdrage wordt u door de oudervereniging benaderd. Op de algemene ouderavond wordt er verantwoording afgelegd door de oudervereniging over inkomsten en uitgaven. De schoolreis en schoolkamp worden gedeeltelijk door de ouders zelf betaald. Het geld dat jaarlijks wordt opgehaald door de Poasjongs en de pinksterbruidjes wordt ook voor deze doeleinden gebruikt. Ook hier wordt verantwoording over afgelegd op de algemene ouderavond. 4.4 Communicatie en informatievoorziening Wij vinden het belangrijk dat alle informatie snel, goed en ook tegelijkertijd bij ouder(s)/verzorger(s) komt. Daarom communiceren wij voornamelijk digitaal middels onze nieuwsbrief die één keer per maand op de laatste vrijdag verspreid wordt. De groepspecifieke informatie wordt door de leerkrachten zoveel mogelijk digitaal verspreid, eveneens op de vrijdag. Brieven waar een opgavestrookje bijgevoegd is worden daarnaast op de vrijdagen op papier meegegeven. Om de communicatie zo goed mogelijk te laten verlopen willen wij u dringend 8
verzoeken om wijzigingen van telefoonnummers en e-mailadressen door te geven aan de groepsleerkracht van uw kind, of dit door te aan de directie via
[email protected]. Mails gericht aan directie, intern begeleiders en leraren zullen tussen 08.00 uur en 18.00 uur worden gelezen. U ontvangt van betrokkenen een leesbevestiging en indien mogelijk een reactie op uw mail. Tevens kunt u informatie vinden op onze schoolwebsite; www.esch-tilligte.nl, zoals bijvoorbeeld het schoolplan, de schoolgids, protocollen, groeps- en schoolnieuws, agenda etc. Voor uitgebreidere informatie ten aanzien van de wijze van communiceren verwijzen wij u naar onze schoolgids 2015-2019. 5.
Praktische zaken
5.1 Buitenschoolse opvang (BSO) Sinds 1 augustus 2007 moet aan de ouders de mogelijkheid geboden worden om hun kind gebruik te kunnen laten maken van een voorziening voor buitenschoolse opvang. Dat betekent dat Konot de verantwoordelijkheid heeft de BSO, de buitenschoolse opvang voor- en na schooltijd, te (laten) organiseren. Konot heeft er voor gekozen om te verwijzen naar Kinderdagopvangorganisaties (KDO) met wie zij een contract heeft gesloten, verder kortweg KDO genoemd. Door gebruik te maken van KDO’s hoeven de scholen zelf geen opvang voor of na schooltijd te verzorgen. Met het afsluiten van contracten met KDO’s en het via de schoolgids verwijzen naar deze organisaties, voldoet Konot aan de wettelijke verplichting om voor- en naschoolse opvang te (laten) organiseren Er zijn in het Konot-gebied diverse KDO’s die nagenoeg dezelfde kwaliteit leveren en voldoen aan de wettelijke voorwaarden. Konot wil niet de keuzevrijheid van de ouders beïnvloeden. Vandaar dat Konot
ervoor gekozen heeft voor iedere Konot-school met één of meerdere KDO’s contracten af te sluiten. Dat betekent dat de school verwijst naar die KDO’s die het beste passen bij de huidige schoolsituatie. De keuze van de KDO’s op schoolniveau is na overleg en advisering/instemming met de MR genomen. Onze school heeft een contract met: KDO Pardoes, telefoon 0541-350543, www.kinderopvangpardoes.nl , Contactpersoon: mevr. K. Oude Oosterik Rest ons nog voor alle duidelijkheid te melden dat ouders die opvang wensen voor hun kind(eren) zelf alles dienen te regelen met de KDO en met de belasting (om de maandelijkse tegemoetkoming te ontvangen). Mocht u geen gebruik willen maken van bovengenoemde KDO(‘s), maar van een andere organisatie, dan bent u daar geheel vrij in. 5.2 Wijzigingen in de schoolgids Alle Konotscholen hebben een jaarkatern en een aparte schoolgids. De nieuwe schoolgids 2015-2019 is opgesteld aan het einde van schooljaar 2014-2015. Voor de schoolgids verwijzen wij u naar de website van onze school (www.esch-tilligte.nl).
9
