BUKU PEDOMAN KULIAH KERJA LAPANGAN (KKL)

BUKU PEDOMAN KULIAH KERJA LAPANGAN (KKL)

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA FAKULTAS PSIKOLOGI TAHUN 2016

KATA PENGANTAR Alhamdulillah, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya, sehingga Tim Penyusun dapat menyelesaikan Buku Pedoman KKL ini. Shalawat dan salam hanya untuk Nabi Muhammad SAW panutan semua umat. Dengan segala kendala dan hambatan yang dihadapi, akhirnya penulisan Buku Pedoman KKL ini dapat terselesaikan. Buku ini disusun sebagai pedoman dalam pelaksanaan kegiatan Kuliah Kerja Lapangan (KKL) baik bagi mahasiswa maupun pembimbing. Buku pedoman ini antara lain memuat tentang tujuan , program , cara penilaian serta ketentuan/tata tertib pelaksanaan KKL. Dengan terbitnya Buku Pedoman ini, Pimpinan Fakultas mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terwujudnya buku ini. Jazakumullah khairan katsira.

Jakarta, Juli 2016 Dekan.

iii

DAFTAR ISI Kata Pengantar .................................................................... iii Daftar Isi ............................................................................... v BAB I PENDAHULUAN ....................................................... A. Dasar Pemikiran ............................................................... B. Pengertian, Ruang Lingkup & Strategi KKL ....................... 1. Pengertian KKL ............................................................. 2. Ruang Lingkup KKL ...................................................... 3. Strategi KKL .................................................................. C. Tujuan KKL ....................................................................... 1. Tujuan Umum ................................................................ 2. Tujuan Khusus .............................................................. D. Manfaat ............................................................................ 1. Bagi Mahasiswa ........................................................... 2. Bagi Fakultas Psikologi ................................................. 3. Bagi tempat KKL ...........................................................

1 1 2 2 2 3 4 4 4 4 4 5 5

BAB II PROGRAM KULIAH KERJA LAPANGAN ............... 6 A. Peserta KKL ..................................................................... 6 B. Sasaran KKL .................................................................... 6 C. Tahapan Kegiatan KKL ..................................................... 7 1. Persiapan .................................................................... 7 2. Pelaksanaan KKL ........................................................ 7 D. Tempat dan Bentuk Kegiatan ............................................ 8 1. Bidang Sosial ............................................................... 8 2. Bidang Pendidikan ....................................................... 9 3. Bidang PIO ..................................................................10 4. Bidang Klinis ................................................................12 5. Bidang Psikometri ....................................................... 13 E. Pelaksanaan KKL .............................................................14 v

Buku Pedoman KKL Tahun 2016

BAB III ORGANISASI PENGELOLA ................................... 15 A. Pengelola ......................................................................... 15 1. Struktur Pengelola KKL ............................................... 15 2. Tugas, wewenang dan tanggung jawab ........................ 16 B. Dosen Pembimbing dan Pembimbing Lapangan .............. 18 1. Dosen Pembimbing ..................................................... 18 2. Pembimbing Lapangan ................................................ 19 BAB IV PENILAIAN ............................................................. 20 A. Tujuan dan Prinsip Penilaian ............................................ 20 1. Tujuan Penilaian KKL ................................................... 20 2. Prinsip-Prinsip KKL ...................................................... 20 B. Ketentuan Penilaian ......................................................... 21 1. Syarat Memperoleh Nilai Akhir ..................................... 21 2. Komponen Yang Dinilai ................................................ 21 3. Penilai & Bobot Penilaian .............................................. 22 BAB V TATA TERTIB PESERTA KKL .............................. 24 BAB VI PETUNJUK TEKNIS PEMBUATAN LAPORAN ...... 25 A. Laporan Harian (Laporan Proses) .................................... 25 B. Laporan Individual dan Laporan Kelompok ...................... 25 C. Laporan untuk bidang Psikologi Klinis .............................. 25 D. Laporan untuk bidang PIO, Sosial & Psikometri ............... 28 E. Laporan untuk bidang Psikologi Pendidikan dan Perkembangan ............................................................... 30 LAMPIRAN ......................................................................... 35 TIM PENYUSUN .................................................................. 40 vi

Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

BAB I PENDAHULUAN A. DASAR PEMIKIRAN Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta merancang program Kuliah Kerja Lapangan (KKL) yang merupakan mata kuliah bidang ilmu yang dilakukan secara langsung di lembaga-lembaga yang relevan dengan bidang ilmu psikologi. Dengan program KKL ini diharapkan mahasiswa memiliki pengetahuan, pengalaman, pemahaman, dan keterampilan sesuai dengan minat mahasiswa di bidang psikologi (psikologi pendidikan, psikologi sosial, psikologi industri dan organisasi, psikologi klinis dan psikometri). Kuliah Kerja Lapangan ini dirancang dalam rangka menyiapkan lulusan atau sarjana strata satu yang memiliki kompetensi: 1. Personal dan Sosial. Memiliki keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia, memiliki semangat kerja dan sikap pembelajar, memiliki empati, kemampuan kerjasama, dan kemampuan berkomunikasi efektif. 2. Kemampuan Ilmiah. Memiliki kompetensi ilmiah yang berkaitan dengan penguasaan teori-teori psikologi dari berbagai pendekatan psikologi, keislaman, dan interdisipliner, memiliki kemampuan berpikir ilmiah, 1


menggunakan kemampuan berbahasa Indonesia, Arab, dan inggris dalam kegiatan ilmiah. 3. Melakukan Penelitian. Memiliki kemampuan melakukan penelitian ilmiah yang tepat, mampu mengoperasionalisasikan software SPSS. 4. Melakukan Asesmen. Memiliki pemahaman tentang asesmen psikologis, yang meliputi pemahaman dan penggunaan alat tes dan non-tes. 5. Melakukan Intervensi. Memiliki keterampilan memfasilitasi kegiatan seperti fasilitator diskusi, fasilitator training, memiliki pengalaman berpartisipasi dalam mendesain pelatihan. Berdasarkan hal-hal tersebut di atas, maka mahasiswa diharapkan mampu menggunakan pengetahuan atau teori, nilai dan etika keilmuan Psikologi yang telah diperoleh di bangku kuliah dan di lapangan (masyarakat). B. Pengertian, Ruang Lingkup dan Strategi KKL 1. Pengertian KKL KKL adalah mata kuliah praktikum bidang ilmu yang dilakukan secara langsung di institusi yang relevan dengan bidang ilmu psikologi. 2. Ruang Lingkup KKL Secara umum kegiatan KKL ini mencakup berbagai

2


aktivitas yang dipelajari mahasiswa di lokasi KKL, meliputi : a. Mengumpulkan data dengan metode observasi dan wawancara b. Menyusun rencana kerja yaitu membuat rencana kerja dalam bidang psikologi dilokasi KKL dan mengkonsultasikannya dengan Pembimbing Lapangan dan Dosen Pembimbing. c. Melaksanakan kerja lapangan sesuai dengan rencana kerja yang telah disusun dan disetujui oleh Pembimbing dan Dosen Pembimbing yang ditunjuk oleh fakultas. d. Membuat laporan kegiatan individual dan kelompok, dan mengkonsultasikannya dengan Pembimbing Lapangan dan Dosen Pembimbing. e. M empresentasikan hasil laporan KKL, dimana waktunya telah disepakati bersama antara mahasiswa, dosen pembimbing dam pembimbing lapangan. Presentasi dapat dilaksanakan di Fakultas Psikologi atau di lokasi KKL. 3.

Strategi KKL. Kegiatan KKL ini menggunakan prinsip belajar tuntas dimana mahasiswa secara individual diharapkan menguasai seluruh kompetensi standar berdasarkan 3


ketentuan yang telah ditetapkan. Oleh sebab itu pendekatan yang digunakan adalah pendekatan partisipatori. Pendekatan ini melibatkan mahasiswa secara langsung di lapangan untuk melakukan kegiatan yang berhubungan dengan kepsikologian. C. Tujuan KKL 1. Tujuan Umum Kuliah Kerja Lapangan ini bertujuan untuk mengembangkan wawasan, keterampilan dan sikap keilmuan psikologi yang lebih luas pada mahasiswa sehingga mereka memiliki kompetensi di bidang psikologi yang dapat memenuhi tugas-tugas keilmuan secara kreatif dan inovatif di masyarakat. 2. Tujuan Khusus Mahasiswa diharapkan mampu : a. Mengetahui setting lembaga kerja sebagai lembaga belajar. b. Merancang rencana kerja bidang ilmu yang relevan dengan kompetensi inti sarjana strata satu psikologi. c. Menguasai kegiatan kerja dalam bidang psikologi di lokasi KKL. D. Manfaat 1.

Bagi Mahasiswa a. Mahasiswa

4

dapat mengembangkan wawasan


keilmuan secara nyata dalam bidang psikologi. b. Mahasiswa memiliki kesempatan untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan di bidang psikologi dalam dunia kerja. c.

Mahasiswa dapat menggunakan pengalaman di lapangan untuk penulisan skripsi.

d.

Mahasiswa memiliki peluang untuk direkrut menjadi karyawan di lembaga tempat KKL.

2. Bagi Fakultas Psikologi a.

Memperkaya materi perkuliahan

b. Memperluas jaringan kerja sama dengan instansiinstansi terkait dalam pengembangan dan aplikasi psikologi. 3. Bagi Tempat KKL: a. Lembaga tempat KKL dapat memberdayakan mahasiswa dalam membantu menyelesaikan tugas-tugas lembaga yang berkenaan dengan bidang psikologi. b.

Lembaga mendapat alternatif calon karyawan yang telah dikenal kemampuan dan kredibilitasnya.

5


BAB II PROGRAM KULIAH KERJA LAPANGAN (KKL) A. Peserta KKL Peserta

KKL adalah mahasiswa yang memenuhi

persyaratan sebagai berikut : 1. Minimal semester VII 2. Telah menyelesaikan beban studi sebanyak 120 SKS; dari 120 SKS beban studi yang telah lulus tersebut diantaranya Psikodiagnostik Observasi; Wawancara; Inteligensi,Bakat,Minat; Tes Proyektif; Non Proyektif; Mikro Konseling; Bimbingan Konseling; Psikologi Abnormal dan Patologi; dan mata kuliah peminatan. 3. Tidak sedang cuti kuliah dan disetujui oleh Ketua Jurusan. B. Sasaran KKL Sasaran kegiatan KKL ini adalah : 1. Lembaga pendidikan 2. Perusahaan 3. Rumah Sakit 4. Lembaga Layanan Psikologi 5. Panti Sosial & Rehabilitasi 6. Lembaga-lembaga sejenis. Lembaga-lembaga tempat KKL yang dipilih adalah lembaga yang mempunyai konselor/psikolog/HRD/BK. 6


C. Tahapan Kegiatan KKL 1. Persiapan a. Orientasi/pembekalan Orientasi ini dilakukan bersama dengan dosen pembimbing yang ditunjuk sesuai bidang keilmuan psikologi yang dipelajari (pendidikan, perkembangan, PIO, klinis, sosial). Pembekalan yang diberikan meliputi pengenalan sekitar lokasi KKL, wawasan dan hal-hal yang akan dilakukan oleh mahasiswa dalam KKL. b. Pertemuan Mahasiswa dengan Dosen Pembimbing dan Pembimbing Lapangan. Pertemuan ini dilakukan satu minggu setelah observasi dilaksanakan. Dalam pertemuan tersebut dibahas dan disepakati antara lain : 1. Bentuk kegiatan yang akan dikerjakan 2. Tugas dan kewajiban mahasiswa 3. Peran Dosen Pembimbing dan Pembimbing Lapangan 4. Tata tertib KKL 5. Evaluasi KKL 2. Pelaksanaan KKL Mahasiswa berada di lokasi KKL minimal satu bulan dan maksimal empat bulan (setara dengan 4 SKS 7


perkuliahan). Dalam melaksanakan KKL diharapkan mahasiswa melaksanakan tugas sebaik mungkin sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. mahasiswa melaksanakan tugas sebaik mungkin sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. D. Tempat dan Bentuk Kegiatan KKL Tempat dan bentuk kegiatan KKL, disesuaikan dengan bidang peminatan, yaitu bidang Psikologi Sosial, Psikologi Klinis, Psikologi Pendidikan, Psikologi Industri dan Organisasi atau Psikometri. Berikut ini adalah rinciannya. 1. Bidang Sosial a. Tempat KKL Tempat KKL mencakup panti sosial dan rehabilitasi, LSM, dan lembaga kerja lainnya yang memiliki/berkenaan dengan masalah psikososial. b. Bentuk Kegiatan KKL 1. Magang kerja dilokasi KKL melaksanakan kegiatan yang ada seperti bimbingan/mentoring, pelatihan, dll. 2. Riset yang

terkait dengan permasalahan

psikologis yang dialami individu dalam seting sosial.

8


2. Bidang Pendidikan a. Tempat KKL Tempat KKL mencakup sekolah/madrasah atau lembaga pendidikan lainnya. b. B entuk Kegiatan KKL Kegiatan KKL di bidang Psikologi Pendidikan dan Perkembangan diintegrasikan dengan program Bimbingan Konseling dalam bentuk magang kerja dengan rincian sebagai berikut : 1. Secara berkelompok mahasiswa dapat melakukan kegiatan bimbingan atau kegiatan lain bagi siswa, sesuai dengan kebutuhan. Kegiatan ini dapat juga melibatkan pihak lain yang terkait (orang tua/komite sekolah, guru, dan lain-lain). Bentuk kegiatan selain bimbingan kelompok misalnya : penelitian, training, dan seminar. 2. Secara individual mahasiswa melakukan tahapan konseling individual dengan mempelajari kasuskasus yang dialami siswa (minimal 2). Kasuskasus tersebut akan dikaji dengan menggunakan metode observasi wawancara, dan lainya, yang melibatkan siswa itu sendiri juga significant others (guru, teman, orang tua, dan lain-lain).

9


Kedua bentuk kegiatan tersebut berada di bawah pengawasan pamong dan dosen pembimbing KKL. Perlu ditekankan bahwa mahasiswa KKL belum memiliki kewenangan untuk melakukan intervensi/asesmen psikologis kecuali di bawah bimbingan psikolog. 3. Bidang Psikologi Industri dan Organisasi (PIO) a. Tempat KKL Tempat KKL mencakup lembaga industri, lembaga konsultan, dan lain-lain. b. Bentuk Kegiatan KKL Bentuk kegiatan KKL di bidang Psikologi Industri dan Organisasi dilakukan dengan memilih salah satu dari kegiatan berikut ini: 1. Magang Kerja Magang kerja merupakan tahapan pengenalan kerja bagi peserta KKL. Peserta KKL dapat membantu mengerjakan aspek-aspek kerja pada bagian Human Resources Development (HRD)/kepersonaliaan/kepegawaian baik secara administratif maupun teknis. Peserta KKL dapat diperbantukan pada semua tahapan seperti proses rekrutmen, seleksi dan penempatan, analisa jabatan, penilaian karyawan, pelatihan dan pengembangan, dan sebagainya. 10


2. Riset Bidang PIO Peserta KKL dengan permintaan atau kesepakatan pihak perusahaan atau lembaga dapat melakukan penelitian studi kasus berkaitan dengan tema-tema PIO seperti : kepuasan kerja, motivasi kerja, persepsi beban kerja, survey kepuasan pelanggan, loyalitas karyawan, komitmen organisasi, budaya kerja, budaya organisasi, komitmen kerja, leadership, organizational citiezenship behavior, stres kerja,

prestasi kerja, dan lain-lain.

3. Melakukan Psikotest Bagi perusahaan atau lembaga yang memanfaatkan psikotest, peserta KKL dapat diperbantukan pada beberapa tahapan psikotest. Adapun kewenangan yang diberikan adalah : sebagai Tester dan Scorer. Pada tahapan ini peserta diperkenankan untuk melakukan kegiatan antara lain : - Melakukan instruksi - Pengambilan data melalui alat tes - Melakukan scoring terhadap hasil tes - Mencocokkan hasil tes dengan norma kelompok 11


Peserta KKL belum diperkenankan untuk melakukan kegiatan berikut ini : - Menentukan alat tes yang diperlukan untuk mengukur kompetensi atau kemampuan individu - Melakukan konseling - Membuat judgement terhadap hasil tes - Membuat laporan hasil tes 4.

Bidang Klinis a. Tempat KKL Tempat KKL dalam bidang Psikologi Klinis antara lain di rumah sakit, baik rumah sakit umum maupun khusus, panti-panti sosial, lembaga rehabilitasi seperti lembaga pemasyarakatan, panti rehabilitasi narkoba, HIV-AIDS dan lain-lain. b. Bentuk Kegiatan KKL Bentuk kegiatan KKL di bidang psikologi klinis adalah sebagai berikut : 1. Individual.

Mahasiswa secara individual

mempelajari satu kasus. Adapun metode yang digunakan adalah metode observasi dan wawancara, baik terhadap klien maupun “significant 12

other

klien”

(bila


memungkinkan).elain itu, dibawah pengawasan psikolog di lembaga tempat KKL, mahasiswa dapat membantu melakukan kegiatan asesmen atau intervensi yang sesuai dengan ketentuank e t e n t u a n

y a n g

b e r l a k u .

2. Kelompok. Mahasiswa secara berkelompok membuat suatu rancangan kegiatan bagi klienklien yang berada di lembaga tempat KKL sesuai dengan kebutuhan klien-klien/lembaga tersebut misal membuat rancangan dinamika kelompok atau pelatihan; atau mahasiswa juga dapat melakukan penelitian atau kajian yang terkait dengan bidang psikologi klinis. Kedua bentuk kegiatan KKL tersebut berada dalam pengawasan psikolog pamong dan psikolog pembimbing KKL. 5. Bidang Psikometri a. Tempat KKL dalam bidang psikometri adalah lembaga-lembaga yang bergerak dalam bidang asesmen dan penelitian. b.

Bentuk Kegiatan KKL Bentuk kegiatan KKL di bidang psikometri antara lain magang kerja dan penelitian yang berkaitan dengan asesmen. 13


E. Pelaksanaan KKL Kegiatan KKL dilaksanakan antara 1 (satu) bulan s/d 3 (tiga) bulan dengan rincian kegiatan sebagai berikut : a. Tahap Pertama - Pembukaan KKL yang sekaligus merupakan pertemuan awal antara pamong, pembimbing, dan mahasiswa peserta KKL - Masa orientasi peserta KKL terhadap lembaga dan aktivitas-aktivitas yang ada di tempat KKL yang di pandu oleh pihak lembaga KKL (pamong) b. Tahap Kedua - Melakukan kegiatan KKL yang telah dirancang oleh peserta KKL bersama Pamong dan Dosen pembimbing KKL. c. Tahap Ketiga - Mengevaluasi dan membahas pelaksanaan kegiatan KKL bersama Dosen Pembimbing - Membuat laporan hasil KKL baik secara individual maupun secara kelompok - Membahas laporan KKL dengan pamong dan pembimbing d. Tahap Keempat - Mempresentasikanhasil KKL di hadapan pamong, pembimbing, peserta KKL lain serta pihak-pihak terkait - Penutupan kegiatan KKL oleh pihak Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. 14


BAB III ORGANISASI PENGELOLA Kegiatan KKL diselenggarakan oleh Fakultas Psikologi melalui Badan Pengelola KKL dan secara teknis dilaksanakan oleh panitia pelaksana KKL yang dibentuk berdasarkan Surat Keputusan Dekan. Selain itu ditetapkan pula Dosen Pembimbing di fakultas serta Pembimbing Lapangan dari tiap Instansi tempat KKL. A. Pengelola 1. Struktur Badan Pengelola KKL terdiri dari : Penanggungjawab

: Dekan

Ketua

: Pudek Bidang Akademik

Sekretaris

: Kabag TU

Bendahara

: Kasubbag Keuangan

Koordinator Sekretariat

: Ketua Laboratorium : Unsur sub akademik dan kemahasiswaan, umum.

2. Tugas, wewenang dan tanggung jawab a. Penanggung jawab 1.

Bertanggung jawab atas pelaksanaan KKL

2.

Menetapkan garis-garis besar kebijakan untuk hal-hal yang belum diatur dalam buku pedoman ini. 15


3.

Melakukan evaluasi kegiatan bersama seluruh pelaksana KKL

b. Ketua 1.

Mengatur dan bertanggung jawab secara teknis pelaksanaan KKL secara keseluruhan.

2.

Melaksanakan administrasi KKL.

3.

Mengkoordinasikan

seksi-seksi dan bagian

terkait. 4.

Menentukan dosen pembimbing.

5.

Melaporkan kegiatan KKL kepada Dekan.

c. Sekretaris 1.

Mengurus pendaftaran calon peserta KKL.

2.

Mengurus surat menyurat dan arsip seluruh kegiatan KKL.

3.

Menyusun rencana kebutuhan bahan, alat untuk keperluan tata usaha.

4.

Membuat publikasi kegiatan KKL.

5.

Mengarsipkan laporan akhir KKL.

6.

Bertanggung jawab kepada ketua.

d. Bendahara 1. Menyusun rencana anggaran KKL 2. Melaksanakan

pengambilan, penyimpanan

pembukuan, penggunaan dan pembuatan surat perintah jalan (SPJ) anggaran 3. Menyiapkan laporan keuangan 16


4. Menyiapkan keuangan, tanda terima dan SPJ uang transportasi dan lain-lain e. Koordinator Bidang KKL 1. Ketua Bagian Psi. Pendidikan : Menentukan tempat, mengkoordinasi, memonitoring dan mengevaluasi KKL bidang Psikologi Pendidikan 2. Ketua Bagian PIO

: Menentukan tempat,

mengkoordinasi, memonitoring dan mengevaluasi KKL bidang PIO 3. Ketua Bagian Klinis : Menentukan tempat, mengkoordinasi, memonitoring dan mengevaluasi KKL bidang Psikologi Klinis f. Sekretariat 1. Melaksanakan tugas-tugas kesekretariatan di bawah koordinasi sekretaris 2. Menyiapkan dan menggandakan surat-surat, naskah laporan, dan lain-lain yang dibutuhkan dalam kegiatan KKL. 3. Menyiapkan daftar hadir dan notulen rapat 4. Mengolah nilai KKL 5. Bertanggung jawab kepada ketua B. Dosen pembimbing dan Pembimbing Lapangan Untuk menunjang pelaksanaan KKL, setiap kelompok 17


mahasiswa dibimbing oleh seorang dosen pembimbing dan seorang pembimbing lapangan. 1. Dosen Pembimbing Dosen Pembimbing KKL adalah dosen Fakultas Psikologi, sesuai dengan bidang Kuliah Kerja Lapangan. Tugas dosen pembimbing adalah : a. Menghadiri rapat koordinasi b. Membimbing dan mendampingi mahasiswa pada saat pelaksanaan KKL c. Menyediakan waktu

bagi mahasiswa untuk

berkonsultasi d. Membantu menyelesaikan

permasalahan yang

dihadapi mahasiswa di lapangan. e. Mengadakan

koordinasi dengan Pembimbing

Lapangan tentang kesulitan, hambatan, atau kemajuan mahasiswa. f. Hadir di lokasi KKL minimal awal, tengah, dan akhir kegiatan g. Wajib hadir pada saat presentasi laporan KKL h. Memberi nilai pada mahasiswa peserta KKL i. Mengolah & menyerahkan nilai akhir 2. Pembimbing Lapangan (Pamong) Pembimbing lapangan adalah guru BK/Sarjana Psikologi di sekolah untuk bidang pendidikan, divisi 18


HRD untuk bidang PIO, psikolog atau psikiater untuk bidang Klinis dan Psikolog atau pengelola lembaga sosial untuk bidang sosial yang memiliki kualifikasi sebagai pembimbing. Tugas pembimbing lapangan : 1. Membantu mahasiswa dalam kegiatan KKL. 2. Membimbing mahasiswa peserta KKL dalam penyusunan rencana kegiatan. 3. Membimbing dan mengarahkan mahasiswa dalam melaksanakan KKL. 4.Mengadakan koordinasi

dengan dosen

pembimbing. 5. Memberi nilai pelaksanaan KKL sesuai dengan ketentuan penilaian KKL. BAB IV PENILAIAN A. Tujuan dan Prinsip Penilaian 1. Tujuan Penilaian KKL

19


Penilaian KKL bertujuan untuk : a. Memperoleh data tentang kemajuan atau prestasi mahasiswa dalam mengikuti Kuliah Kerja Lapangan sesuai dengan bidang psikologi yang dipilih b. Memperoleh data tentang pencapaian kompetensi standar mahasiswa setelah menyelesaikan KKL. 2. Prinsip-prinsip Penilaian KKL Penilaian KKL dilaksanakan berdasarkan prinsipprinsip sebagai berikut : a. Kontinyu : Dengan prinsip ini penilaian dilakukan secara berkesinambungan, mulai dari perencanaan, tahapan proses dan akhir KKL. b. Komprehensif :

Dengan prinsip ini penilaian

dilakukan secara menyeluruh , berkaitan dengan aspek, wawasan, keterampilan, dan sikap. c. Objektif : Dengan prinsip ini penilaian dilakukan secara objektif terhadap seluruh aspek kompetensi yang akan dicapai dengan menggunakan instrumen-instrumen yang sesuai dengan aspek kompetensi yang dinilai. d. Edukatif : dengan prinsip ini penilaian proses bukan hanya untuk mencari kesalahan dan kelemahan mahasiswa, tetapi untuk dapat memberikan masukan dari bimbingan dalam rangka perbaikan

20


dan pencapaian kompetensi secara lebih optimal. e. Kumulatif : dengan prinsip ini penilaian akhir penentuan keberhasilan mahasiswa merupakan kesatuan dari seluruh penilaian yang dilakukan. B. Ketentuan Penilaian 1. Syarat memperoleh Nilai Akhir a. Mahasiswa telah mengikuti seluruh tahap kegiatan KKL : persiapan, pelaksanaan, pelaporan, dan presentasi laporan. b. Mahasiswa telah menggunakan waktu pelaksanaan kegiatan KKL sekurang-kurangnya 75% waktu yang telah ditentukan, yang dibuktikan dari daftar hadir/ laporan harian kegiatan KKL. 2. Komponen yang dinilai Sesuai dengan bentuk kegiatan yang dilakukan mahasiswa peserta KKL, maka penilaian yang diberikan pun terdiri dari penilaian individu dan penilaian kelompok. a. Penilaian Individu Penilaian individu berdasarkan kamus kompetensi yang sudah ditentukan, yaitu : Kompetensi Berpikir Konseptual -

Kompetensi Keuletan Kompetensi Inisiatif 21


-

Kompetensi Semangat Berprestasi Kompetensi Perhatian Terhadap Keteraturan Kompetensi Pengorganisasian Kompetensi Empati Kompetensi Interaksi Sosial Kompetensi Lisan Kompetensi Tulisan Kemampuan mengumpulkan data Kemampuan mengolah data Kemampuan menganalisis data Kemampuan kerjasama dalam kelompok Sikap selama KKL Presentasi

b. Penilaian Kelompok Penilaian kelompok terdiri dari : -

Penyusunan program KKL

-

Pelaksanaan program KKL

-

Pelaporan program KKL

-

Presentasi

3. Penilai & Bobot Penilaian

Komponen yang dinilai

Bobot

DosenPembimbing

- Kegiatan Individu - Kegiatan Kelompok

3 2

PembimbingLapangan

- Kegiatan Individu - Kegiatan Kelompok

3 2

Jumlah

10

Penilai

22


Penilai KKL adalah Dosen Pembimbing dan Pembimbing Lapangan (Supervisor) yang masingmasing memberikan penilaian sebagai berikut : a. Rumus Penilaian : Penilaian akhir diperoleh dari penilaian dosen pembimbing dan dosen pembimbing lapangan (pamong) dibagi dua. b. Rentang Nilai Rentang nilai KKL mengikuti aturan rentangan nilai yang ada pada buku Pedoman Akademik UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, yaitu : A = 80 - 100 B = 70 79 C = 60 69 D = 0 - 59

23


BAB V TATA TERTIB PESERTA KKL KKL dengan baik dan lancar, mahasiswa hendaknya mengikuti ketentuan tata tertib sebagai berikut : 1. Peserta KKL

wajib mengikuti Pembekalan sebelum

memulai KKL 2. Berpakaian rapi dan sopan, pakaian disesuaikan dengan aturan di tempat KKL dengan tetap memperhatikan kode etik berpakaian mahasiswa. 3. Tidak memakai sandal 4. Bersikap dan berperilaku sopan santun 5. Disiplin, tepat waktu 6. Mematuhi tata tertib yang berlaku di tempat KKL 7. Selama mengikuti KKL mahasiswa harus mengisi daftar hadir dan kegiatan harian yang diketahui Pembimbing Lapangan sebagai bukti kehadiran 8. Tidak diperkenankan meninggalkan tugas tanpa seizin Pembimbing Lapangan 9. Peserta KKL harus selalu berkonsultasi baik dengan Pembimbing Lapangan maupun dengan Dosen Pembimbing 10. Peserta KKL harus membuat laporan kegiatan KKL

24


BAB VI PETUNJUK TEKNIS PEMBUATAN LAPORAN A. Laporan Harian (Laporan Proses) Laporan harian berisi laporan rinci yang menggambarkan proses kegiatan KKL pada setiap hari. Laporan ini berisi identitas mahasiswa peserta KKL, hari dan tanggal, uraian kegiatan, arahan dari pembimbing (baik dosen pembimbing maupun pembimbing lapangan) dan paraf pembimbing (baik dosen pembimbing maupun pembimbing lapangan). Melalui laporan harian ini dosen pembimbing maupun pembimbing lapangan dapat mengetahui aktivitas yang dilakukan mahasiswa peserta KKL dan dapat memberikan arahan pada mahasiswa peserta KKL setiap mereka konsultasi/bimbingan. Adapun bentuk laporan harian seperti tampak pada lampiran 1. B. Laporan Individual dan Laporan Kelompok Laporan individual dan laporan kelompok ini sesuai dengan bidang peminatan psikologi yang diikuti mahasiswa peserta KKL. Bentuk laporan kegiatan KKL sebagai berikut : 1. Laporan untuk bidang Psikologi Klinis a. Laporan Individual 25


Laporan individual disusun oleh masing-masing anggota KKL berkaitan dengan kasuskasus yang ditanganinya. Laporan individu disusun dengan sistematika sebagai berikut: 1) Cover 2) Bagian Pertama berisi identitas klien, pemeriksa dan pembimbing. Demi menjaga kerahasiaan klien, identitas klien disamarkan. Adapun identitas yang perlu disamarkan adalah nama dan alamat, dengan cara menuliskan initialnya saja. 3) Bagian kedua berisi tentang keluhan/riwayat keluhan 4) Bagian ketiga berisi tentang keadaan keluarga. Adapun keadaan keluarga yang perlu dicantumkan adalah berisi tentang identitas orang tua, saudara kandung/tiri/angkat, genogram dan hal lain yang diperlukan tentang keadaan keluarga. 5) Bagian keempat berisi tentang keadaan subjek pribadi yang memuat tentang status perkawinan dan identitas pasangan (suami/istri), anak, dan pendidikan subjek, pengalaman kerja, bahasa, hobby dan kegiatan di luar rumah. 6) Bagian kelima berisi hasil anamnesa baik autoanamnesa maupun alloanamnesa.

26


7) Bagian keenam berisi tentang hasil observasi, baik observasi umum maupun observasi harian. Observasi umum berisi pengamatan tentang deskripsi umum; keadaan afektif (mood) perasaan, ekspresi dan empati; fungsi intelektual (kognisi); gangguan persepsi (bila ada); proses berpikir; pengendalian impuls; daya nilai; tilikan (insight) dan taraf keterandalan. Observasi harian berisi laporan hasil pengamatan sehari-hari. 8) Bagian ketujuh berisi rangkuman biografi 9) Bagian kedelapan berisi tinjauan teori 10) Bagian kesembilan berisi Kesimpulan diagnosis, prognosis, dan saran treatment. 11) Bagian kesepuluh berisi daftar pustaka 12) Bagian kesebelas memuat lampiran-lampiran b. Laporan Kelompok Laporan ini disusun secara berkelompok, dengan sistematika sebagai berikut: BAB I

PENDAHULUAN 1.1. Dasar Pemikiran (berisi tentang fenomena di lokasi KKL hingga terlihat pentingnya kegiatan KKL dilaksanakan). 1.2. Identifikasi Program (berisi tentang 27


kemungkinan program yang terkait dengan fenomena di lokasi KKL). 1.3. Penentuan dan Pembatasan Program 1.4. Tujuan dan Manfaat Kegiatan KKL BABII

KERANGKA TEORI (berisi teori yang dijadikan sebagai landasan dalam m e m b u a t r a n c a n g a n kegiatan/progam)

BAB III

ANCANGAN PROGRAM (berisi rancangan kegiatan kelompok yang dilaksanakan di lokasi KKL)

BAB IV

PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN PROGRAM (berisi uraian laporan tahapan dan isi/materi kegiatan)

BAB V

KESIMPULAN, DISKUSI SARAN

DAN -

DAFTAR PUSTAKA Lampiran 2. Laporan untuk bidang PIO, Sosial dan Psikometri Bentuk laporan KKL dibagi dalam dua bentuk : a. Laporan Hasil Kegiatan magang kerja Laporan hasil kegiatan magang kerja merupakan laporan kelompok, dengan struktur laporan sebagai berikut : BAB I PENDAHULUAN, Berisi : Nama dan alamat lembaga tempat KKL, alasan memilih lembaga, proses penerimaan di 28


lembaga tersebut, proses penentuan pembimbing lapangan dan identitasnya, jadual KKL disepakati dengan lembaga tempat KKL. BAB II GAMBARAN UMUM LEMBAGA Berisi : Profil lembaga tempat KKL (Company Profile), struktur organisasi, dan deskripsi program unit kerja (lembaga) BAB III TAHAPAN KEGIATAN KKL Berisi : Bentuk kegiatan; tujuan, persiapan, pelaksanaan kegiatan, dan evaluasi BAB IV PENUTUP Berisi : Kesimpulan dan saran-saran - Lampiran-lampiran yang dibutuhkan b. Laporan Riset Laporan ini bisa dalam bentuk kelompok atau individual, dengan struktur laporan sebagai berikut : BAB I

PENDAHULUAN

Berisi : Latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan dan manfaat. BAB II

TINJAUAN TEORI

Berisi : Teori-teori terkait yang dijadikan sebagai landasan teoritis. BAB III

METODE PENELITIAN

Berisi : Penjelasan tentang , populasi & sampel, variabel penelitian, instrumen, uji validitas, teknik analisis statistik, dan prosedur penelitian. 29


BAB IV

HASIL PENELITIAN

Berisi : Gambaran umum responden, deskripsi data dan analisis hasil penelitian. BAB V

DISKUSI, KESIMPULAN DAN SARAN

Berisi : Diskusi atas temuan yang didapatkan, kesimpulan atas hasil penelitian, dan saran yang dapat diberikan. 3. Laporan bidang Psikologi Pendidikan dan Perkembangan Laporan KKL bidang Psikologi Pendidikan dan Perkembangan dibagi dalam dua (2) bentuk: a. Laporan Kelompok Laporan ini disusun secara berkelompok, dengan sistematika sebagai berikut: BAB I

30

PENDAHULUAN 1.1

Latar Belakang Masalah (berisi tentang fenomena di lokasi KKL hingga terlihat pentingnya kegiatan KKL dilaksanakan).

1.2

Identifikasi Masalah (berisi masalahmasalah yang terkait dengan fenomena di lokasi KKL).

1. 3

Pembatasan Masalah

1.4

Tujuan dan Manfaat Kegiatan KKL


BAB II

KERANGKA TEORI (berisi teori yang dijadikan sebagai landasan dalam membuat rancangan kegiatan.

BAB III

RANCANGAN KEGIATAN (berisi rancangan kegiatan kelompok yang dilaksanakan di lokasi KKL).

BAB IV

PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN KEGIATAN (berisi uraian laporan tahapan dan isi/materi kegiatan)

BAB V

KESIMPULAN, DISKUSI DAN SARAN

DAFTAR PUSTAKA Lampiran b. Laporan Individual Laporan individual disusun oleh masing-masing anggota KKL berkaitan dengan kasuskasus yang ditanganinya. Laporan individu disusun dengan sistematika sebagai berikut: 1) Halaman Judul 2) Kata Pengantar 3) Daftar Isi 4) BAB I PENDAHULUAN Dalam pendahuluan ini berisi uraian tentang latar belakang masalah, rumusan masalah; tujuan dan manfaat penulisan laporan. 5) BAB II KERANGKA TEORI Kerangka teori berisi uraian tentang teori yang digunakan berkaitan dengan kasus-kasus yang 31


ditangani. Misalnya: kasus kesulitan belajar, maka teori yang dijelaskan dalam bab ini berkaitan dengan tema tersebut. 6) BAB III LAPORAN KASUS Dalam bagian ini diuraikan proses-proses yang dilakukan dalam penentuan dan penanganan klien. Untuk menentukan klien yang akan ditangani, maka perlu dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: Berdasarkan hasil observasi langsung atau data yang sudah ada di sekolah, peserta KKL mengidentifikasi siswa-siswa dengan berbagai indikasi antara lain: - Tugas/kegiatan akademisnya sering tidak selesai. - Prestasi akademik rendah - Kualitas pekerjaannya buruk (Dibandingkan dengan teman sekelas) - Tidak ada motivasi belajar, sering absen (bolos) di sekolah - Adanya perilaku menyimpang,dan lainlain. Dari identifikasi tersebut kemudian dipilih kasus/klien yang akan ditangani. Setiap mahasiswa KKL menetapkan dua kasus: Kasus A dan B. Masingmasing kasus dilaporkan dengan sistematika sebagai berikut: 32


A. Identitas siswa Dalam sub ini diuraikan identitas klien dan orang tua (nama, usia, jenis kelamin, alamat, agama, pendidikan dan suku bangsa) serta riwayat perkembangan klien di sekolah secara detail. Untuk menjaga kerahasiaan siswa yang bersangkutan maka nama klien hanya ditulis inisialnya saja. B. Diagnosis Dalam sub ini diuraikan langkah-langkah yang dilakukan dalam mendiagnosa klien, yaitu: 1) Mengumpulkan data-data yang sudah tersedia 2) Melakukan observasi sistematik 3) Melakukan wawancara dengan klien dan significant others. 4) Melakukan tes kesehatan jika diperlukan 5) Melakukan tes-tes psikologis jika diperlukan Dari beberapa langkah tersebut dianalisis untuk menentukan masalah atau akar masalah yang dihadapi klien. C. Prognosis Dalam sub ini dijelaskan analisis hasil diagnosis dan menentukan kecakapan bidang tertentu yang dianggap bermasalah dan memerlukan penanganan psikologis. Kemudian dikemukakan alternatif-alternatif treatment yang perlu dilakukan.

33


D. Treatmen Sub bab ini menjelaskan tentang treatmen atau program perbaikan yang dilakukan dalam menangani klien. E. Evaluasi Bagian ini menjelaskan tentang perkembangan klien setelah diberikan treatmen F. Follow-up Bagian ini berisi rekomendasi untuk penanganan selanjutnya. 7)

BAB IV ANALISIS LAPORAN KASUS Bab ini memuat analisis kasus berdasarkan laporan kasus dan kajian teori. Dapat dikemukakan pula kendala-kendala dan peluang yang dihadapi selama menangani klien.

8)

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

9) DAFTAR PUSTAKA 10) Lampiran

34

NO. HARI/TANGGAL URAIAN KERJA ARAHAN PEMBIMBING

: : :

DOSEN PEMBIMBING

PEMBIMBING LAPANGAN

PARAF

LAPORAN HARIAN KEGIATAN KULIAH KERJA LAPANGAN (KKL)

Nama NIM Tempat KKL

Lampiran 1


35


Lampiran 2 FORMAT PENILAIAN INDIVIDUAL NAMA

:

NIM

:

LOKASI KKL

:

NO

ASPEK YANG DINILAI

1.

Kemampuan mengumpulkan data

2.

Kemampuan mengolah data

3.

Kemampuan menganalisis data

4.

Sikap selama KKL

5.

Performance selama KKL (kemampuan

NILAI

memahami materi di bidang psikologi di lokasi KKL 6.

Kemampuan kerjasama

7.

Penulisan Laporan

8.

Presentasi Jumlah Rata-rata

Nilai akhir individual adalah nilai rata-rata yang diperoleh yaitu jumlah nilai yang diperoleh dibagi delapan Penilai

-------------------------------------------Dosen Pembimbing KKL

36


Lampiran 3 FORMAT PENILAIAN INDIVIDUAL NAMA

:

NIM

:

LOKASI KKL

:

NO

ASPEK YANG DINILAI

1.

Kemampuan mengumpulkan data

2.

Kemampuan mengolah data

3.

Kemampuan menganalisis data

4.

Sikap selama KKL

5.

Performance selama KKL (kemampuan

NILAI

memahami materi di bidang psikologi di lokasi KKL 6.

Kemampuan kerjasama

7.

Penulisan Laporan

8.

Presentasi Jumlah Rata-rata

Nilai akhir individual adalah nilai rata-rata yang diperoleh yaitu jumlah nilai yang diperoleh dibagi delapan Penilai

-------------------------------------------Pembimbing Lapangan

37


Lampiran 4 FORMAT PENILAIAN KELOMPOK NAMA ANGGOTA KELOMPOK 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 NO

ASPEK YANG DINILAI

1.

Penyusunan program

2.


3.

Penulisan laporan

4.

Presentasi

NILAI

Jumlah Rata-rata Nilai kelompok yang diperoleh adalah rata-rata nilai yang diperoleh yaitu jumlah nilai aspek yang dinilai dibagi empat. Penilai ------------------------------Dosen Pembimbing KKL

38


Lampiran 5 FORMAT PENILAIAN KELOMPOK NAMA ANGGOTA KELOMPOK 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 NO

ASPEK YANG DINILAI

1.

Penyusunan program

2.


3.

Penulisan laporan

4.

Presentasi

NILAI

Jumlah Rata-rata Nilai kelompok yang diperoleh adalah rata-rata nilai yang diperoleh yaitu jumlah nilai aspek yang dinilai dibagi empat. Penilai ------------------------------Pembimbing Lapangan

39

TIM PENYUSUN PEDOMAN KULIAH KERJA LAPANGAN (KKL) FAKULTAS PSIKOLOGI UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Penanggung jawab

: Dekan

Pengarah

: Wakil Dekan Bidang Akademik

Tim Penyusun

: - Miftahuddin, M.Si - Drs. Akhmad Baidun, M.Si - S. Evangeline I Suaidy, M.Psi

Sekretariat

: - Dra. Faozah, M.Ag - Ahmadi, S.Ap., M.Si - Yunas Konefi, SH., M.Pd - Uus Kudsiah, M.Si

40

BUKU PEDOMAN KULIAH KERJA LAPANGAN (KKL)

Recommend Documents