BIGYOO ötletpályázat ADATLAP
A pályázó neve: Prievara Tibor ................................................................................................ Tantárgyi szakja (a pályázatra vonatkozóan): nem releváns, mivel az ötlet tanulásmódszertannal és IKT-val kapcsolatos – egyébként angol .......................................... Iskola megnevezése, amelyben dolgozik: Madách Imre Gimnázium, Budapest .................... Évfolyam, vagy évfolyamok megjelölése (akik számára a játékok, feladatok készültek): 6,7,8. ........................................................................................................................................
Sablon 1. Játék, vagy feladat címe, megnevezése: Bogi utazása (az utazás itt indul: http://www.youtube.com/watch?v=dHU7iTSutdA)
Időtar tam
10’
15’
Javasolt színtér1
tanóra: szabadidős foglalkozás
tanóra
Alternatíva:
1
a megfelelő aláhúzandó
Tanári, tanulói tevékenység Bevezető filmrészlet megtekintése: Te mit választanál Bogi helyében? A játék az alábbi címen indulhat el: http://www.youtube.co m/watch?v=dHU7iTSutd A Az első ajtó: hirdetésszűrés (videó megtekintése, problémák felismerése, megoldás, majd a film és a feladatlap – Első ajtó – segítségével a gép, vagy gépek hirdetésszűrése Amennyiben lehetőségünk van gépteremben végezni a feladatot, a videó alapján telepítsünk hirdetésszűrőt a gépekre. Ha ez nem
Célok, fejlesztendő készségek
Munkaformák, módszerek
Kapcsolódási pontok NAT-hoz, tantárgyakhoz
kommunikáció, vitakészség, közös döntés
pármunka, vagy kis csoportos
történelem, informatika, IKT, internetbiztonság
kommunikáció, vitakészség, közös döntés, problémamegoldás, együttműködés, IKT
pármunka, vagy kis csoportos
informatika, IKT, internetbiztonság
1 Eszközigény
kivetítő, számítógép
kivetítő, számítógép
gépterem!
Sablon
15’
Tanóra
15’
Tanóra
15’
Tanóra
15’
Tanóra
lehetséges, adjuk fel házi feladatnak, hogy otthon a saját gépére mindenki telepítse a kiegésszítőt Digitális tanulókártyák készítése Nézzük meg a film első részét, majd közösen próbáljanak meg a gyerekek megoldásokat javasolni Boginak. Ezután folytassuk a film második részével, ahol a Quizlet használatával ismerkednek meg. Itt használhatjuk a megadott Quizlet csomagot arra, hogy játszhassanak vele a gyerekek, majd elkészíthetjük saját csomagunkat (ha van gépterem) részletes keresés: ld fent készíts játékot! (kiegészítés: válasszunk min. 10 kérdést és készítsük el a saját játékunkat – ha gépteremben vagyunk) ld fent (milyen a jó
2
kommunikáció, vitakészség, közös döntés, problémamegoldás, együttműködés, IKT
kommunikáció, vitakészség, közös döntés, problémamegoldás, együttműködés, IKT, frontális (videó közös megtekintése)
informatika, IKT, tanulni-tanulás
kivetítő, számítógép (esetleg gépterem) nyomtatott, vagy online megosztptt feladatlap
ld fent
ld fent
ld fent
ld fent
ld fent
ld fent
ld fent
ld fent
ld fent
ld fent
ld fent
ld fent
Sablon prezentáció?) 15’ Előzmény: A játék, vagy feladat részletes leírása: Bevezető: pályázatom egyetlen ötletet, játékot tartalmaz, amely azonban hosszabb, összetettebb, sokféle felhasználási lehetőséggel bír, illetve szinte minden iskolai kontextusban sikerrel használható. Bogi utazása egy interaktív film, amellyel órán, napköziben, vagy otthon, a családdal is játszhatnak (leginkább felsős) diákok. A történet egyszerű: Bogit a történelemtanára felelteti, ő nem tud semmit, majd egy nap haladékot kap arra, hogy mindent megtanuljon az Árpád-házi királyokról. Ekkor kezdődik kalandos online utazása! Egy ismeretlen, kalapos ember felajánlja neki, hogy segít mindezt megtanulni, ha belép egy titokzatos ajtón. Bogi belép, és egy útvesztőben találja magát, ahol hét lépésben megtanulhat saját maga felkészülni online eszközök és alkalmazások segítségével. A felület egy online film, illetve a mellékelt feladatlap, amely lehetőséget ad a tanárnak arra, hogy akár nyomtatva, akár online megosztva a diákokkal az anyagot, hatékonyabban mélyíthesse el a megtanulandókat. A filmrészletek rövidek (2-5 perc), és mindegyik részlet végén elvégezhetőek a vonatkozó feladatok a feladatlapokon, illetve házi feladatot is adhatunk belőle. A labirintusban összesen 7 ajtó van, amelyek mindegyike egy-egy tanulás-módszertani technikát tanít meg. Bogi minden esetben egy ’kobold’-dal találkozik, ő segít neki az adott probléma megoldásában. A rövid videók egy kérdéssel fejeződnek be, amelyekre a helyes választ megadva továbbléphetnek a diákok a következő videóra. Ha tévesztenek, tévútra jutnak és vissza kell menniük, hogy újra próbálkozhassanak. A teljes játék akár 3-4 tanórát is igénybe vehet, ha szeretnénk az összes alkalmazást kipróbálni,megtanulni. Az alábbi tanulás-módszertani, illetve IKT módszertani témák szerepelnek a videósorozatban: a) hirdetésszűrés a böngészőkben b) digitális szókártyák
3
Sablon c) keresési tippek a találatok hatékony szűkítésekhez d) gondolattérképek használata, készítése e) online játék készítése ’hozott anyagból’ f) tippek prezentációk készítéséhez g) tippek prezentációk előadásához Fontosnak érzem, hogy Bogi utazása nem statikus, a diákok válaszaikkal némileg képesek a történetbe beleszólni (bár csak korlátozottan), a játék formátuma nem szokványos, viszont igazodik a diákok igényeihez. Nem csupán kiszolgálja azokat (vicces és érdekes lehet rövid filmeket nézni, de Bogi utazása ettől függetlenül komoly tanulás), hossza többféle feldolgozási lehetőséget kínál – akár csak egy-egy elemét is kivehetjük külön, végig lehet játszani a feladatlapokkal egy vagy két 45 perces tanórán (vagy napköziben. Ha minden elemét szeretnénk komolyan elsajátíttatni, akkor egy sokkal komolyabb, akár egy hetes projektnek is lehet a játék az alapja (ebben az esetben minden elemét a játéknak akár a diákok maguk, akár tanári segítséggel ki is próbálhatják, elkészíthetik például saját gondolattérképüket, digitális tanulókártya csomagjukat, vagy éppen előadásukat bármilyen témában. ) Ellenőrzés, értékelés: A játék egyik nagy előnye, hogy az értékelést a videók önmagukban is elvégzik (ha helyesen válaszol, sikerült megérteni a kérdést, továbbléphet). Természetesen egyetlen válasz nem jelenthet feltétlen garanciát arra, hogy a diákok elsajátították, vagy akár csak megértették az ott elhangzottakat, ezért építettem be a feladatlapokat, amelyek sokkal kézzelfoghatóbban segítenek a tanárnak abban, hogy megtudja, mi az, amit a diákok megértetek és mi az, amit esetleg nem. A diákok a feladatlapokat szintén hazavihetik és akár otthon is folytathatják az elkezdett munkát. Az ellenőrzés, értékelés harmadik szintje akkor valósulhat meg, ha hosszabb projektben gondolkodunk, hiszen itt lehetőség nyílik arra, hogy a diákok elkészítsék a filmben látott ’termékeket’, és ezeket akár megosszák egymással.
4
Sablon 5 1 SZÁMÚ MELLÉKLET: BOGI UTAZÁSA – FELADATLAPOK Bogi utazása 1 Az első ajtó - Hirdetésszűrés Izgalmasak lehetnek az oldalakon megjelenő reklámok, de azért – ha egészen őszinték szeretnénk lenni – minket igazából a tartalom érdekel, nem a reklámok. Láthattad, Bogi hogyan szabadult meg tőlük, most rajtad a sor! Ha Google Chrome böngészőt használsz, nincs más dolgod, mint követni Bogit a videón. Amennyiben azonban Microsoft Internet Explorer, vagy Mozilla Firefox található a gépeden, az alábbiak a teendők. Microsoft Internet Explorer 9 Az Internet Explorerben az Eszközök menüben, a Bővítmények kezelése között találjuk meg a Követésvédelmet, itt egy online elérhető listából lehet kiválasztani a Követésvédelmi lista online megtekintése linket (lásd 1. ábra). Az így elért listából az EasyList alkalmazást, majd egyszerűen az ’Add’ (Hozzáadás) gombra kattintva megszabadulhatunk a zavaró hirdetésektől.
Sablon 6
1. ábra Hirdetésszűrés Internet Explorerben
Mozilla Firefox Amennyiben Mozilla Firefox böngészővel barangolunk, akkor ezt az útvonalat kövesd: Eszközök, majd Kiegészítők, itt a felső keresőablakba írd be, hogy AdBlock, majd a megjelenő találatok közül válaszd ki az AdBlock kiegészítőt és a Telepítés gombra kattintva telepítsd.
2. ábra Hirdetésszűrés a Firefoxban
Sablon FELADAT: Most te jössz! Az első szint teljesítéséért járó jelvényt akkor kaphatod meg, ha saját gépeden is elindítod a hirdetésszűrőt! 2 Második ajtó: Hatékony keresés Látogasd meg a Google részletes keresés oldalát ITT, és fejezd be az alábbi mondatokat úgy, hogy igazak legyenek a Google részletes keresés funkciói alapján. 1 Idézőjelbe (pl. ”Árpád-házi királyok listája”) akkor teszem a kifejezést, ha _____________________ __________________________________________________________________________________ 2 Ha azt szeretné, hogy az Árpád-házi királyok találatai között ne legyen az Árpád Gimnázium, akkor _ __________________________________________________________________________________ 3 Ha szeretnék egyszerre István és II. András királlyal kapcsolatos weboldalak között is keresni, akkor __________________________________________________________________________________ Az alábbi ábra alapján készíts listát arról, hogy milyen egyéb lehetőségeink vannak arra, hogy a keresési találatok között a számunkra hasznos oldalak jelenjenek meg elsősorban.
7
Sablon 8
3. ábra Részletes keresés extra
FONTOS! A „felhasználási jogok” arról szól, hogy milyen feltételekkel használhatunk fel anyagokat. Általában szerzői jogok védik a szellemi termékeket (pl. fényképek, írások, újságcikkek), de sokszor ezekről lemondanak a szerzők és megengedik, hogy anélkül felhasználhassuk a munkájukat, hogy engedélyt kérünk rá vagy éppen fizetünk érte. Ha iskolai projekteken dolgoztok (főleg akkor, azt például egy blogon az interneten is közzéteszitek), érdemes olyan képeket keresni, amelyek a szabadon felhasználható vagy megosztható kategóriába tartoznak.
Sablon 3 Harmadik ajtó: Digitális szókártyák Az alábbi képen jelöld b, hogy hová kell kattintanunk, ha … i) a következő szókártyára szeretnénk lépni ii) egész képernyőre szeretném kitenni a képet iii) szeretném, hogy kimondja a kártyákon látható szöveget a program iv) szeretném, ha megkeverné a kártyákat a program v) tesztet szeretnék összeállítani magamnak gyakorlásképpen vi) párosító játékot szeretnék játszani a kártyákkal vii) időre (a géppel versenyezve) szeretném megpróbálni begépelni a megoldásokat viii) a szókártyákat ki szeretném nyomtatni ix) azt szeretném, hogy diktáljon a program, és ez alapján próbálom begépelni a megoldásokat
9
Sablon 10
4. ábra A Quizlet funkciói
Sablon 4 Negyedik ajtó: Gondolattérképek Bogi a Bubbl.us nevű gondolattérképet használta a videóban. Ha te is szeretnél hasonló gondolattérképet készíteni, kattints IDE, regisztrálj te is, és kövesd Bogit. A videóban is látható, Árpád-házi királyokról szóló gondolattérkép ITT TALÁLHATÓ.
5. ábra Gondolattérkép
11
Sablon Feladat: Gyakorold te is a gondolattérképek készítését, tervezd meg akár egy másik királyi család, vagy a saját családfádat a Bubbl.us alkalmazás segítségével.
5 Ötödik ajtó: Játékgyár Bogi a videóban a Classtools.net oldalán található alkalmazást használta. A játékhoz közvetlenül IDEKATTINTVA juthatsz el.
6. ábra Játék készítése tananyagból
Feladat: Készítsd el saját játékodat bármilyen tantárgyból, majd oszd meg osztálytársaiddal! A készülés során, vagy akár az órán rendezhettek versenyeket is! Ha tetszett játék, nagyon kevés angoltudással is megpróbálhatjátok felfedezni a többi Classtools.net oldalon elkészítető játékot!
12
Sablon 6 Hatodik ajtó: Prezentációk készítése Nézzétek meg az alábbi diákat egy kiselőadásból, és próbáljátok eldönteni, hogy hatékonyan működnének-e. Ha hibát találtok a diákon, próbáljátok meg kijavítani (ne feledjétek, a videón Bogi segít!):
7. ábra 1. Dia
9. ábra 3. dia
8. ábra 2. dia
10. ábra 4. dia
Véget ért hát Bogi utazása, nincs más hátra, mint az előadás másnap. Vajon te hogyan készülnél fel egy előadásra most? Milyen eszközöket választanál, ajánlanál másoknak?
13
