BESZÁMOLÓ A

MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSSAL BŐVÍTETT

BESZÁMOLÓ A 2007-2008. TANÉVBEN VÉGZETT MUNKÁRÓL

Budapest, 2008. július 1.

Frank Gabriella igazgató

1

TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK

2

1. A PIHGY MŰKÖDÉSÉRŐL 1.1 Személyi feltételek 1.2 Tárgyi feltételek 1.3 Munkatársak továbbképzésének megvalósulása 1.4 Belső ellenőrzés 1.5 Minőségfejlesztés 1.5.1 Az intézményfejlesztési csoport munkája 1.5.2 Pedagógiai intézeti tevékenységek minősége

3 3 4 4 4 4 4 5

2. KIEMELT, KÖZÖS FELADATOK TELJESÍTÉSE

5

3. A PEDAGÓGIAI INTÉZET TEVÉKENYSÉGE 3.1 Beszámoló a mérési csoport munkájáról 3.2 Beszámoló a PIHGY tájékoztató tevékenységéről 3.3 Beszámoló a szaktanácsadás szervezéséről 3.3.1 Az óvodai munkacsoport beszámolója 3.3.2 Az iskolasegítő munkacsoport beszámolója 3.3.3 Az alsó tagozatos munkacsoport beszámolója 3.3.4 A felső tagozatos munkacsoport beszámolója 3.4 Beszámoló a kerületi tehetséggondozásról Alsó tagozatos tehetséggondozó versenyek Felső tagozatos tanulmányi versenyek „Talentum” tehetséggondozó vetélkedők, versenyek Drámapedagógiai Műhely 3.5 Beszámoló a továbbképzések szervezéséről

7 7 9 13 13 15 18 22 25 25 26 26 27 28

4. A PEDAGÓGIAI ÉS HELYTÖRTÉNETI GYŰJTEMÉNY TEVÉKENYSÉGE

29

2

1. A PIHGY MŰKÖDÉSÉRŐL A 2007 szeptembere és novembere között jelentős változás következett be a Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény szervezeti felépítésében: a törvényi előírásoknak megfelelően egységes szakszolgálati keretek közé került a gyógytestnevelés, ill. megszűnt a kerületi központi műhely. Vagyis a PIHGY ettől a tanévtől csak a nevében is jelzett többcélú intézményi feladatokat látja el. Eredeti alapfeladatának megfelelően biztosítania kell a helyi pedagógiai munkát segítő szakmai szolgáltatásokat (pl. a 2007-ben indított gyógytestnevelő szakirányú továbbképzést, a kerület pedagógusok szakmai tevékenységének összehangolását, mérés-értékelést) és a Pedagógiai és Helytörténeti Gyűjtemény működését. Az intézmény az elmúlt tanévben is az engedélyezett Szervezeti és Működési Szabályzat, valamint a vonatkozó jogszabályok szerint működött. Munkatársai elismerten magas színvonalon látták el az alapító okiratban és az éves munkatervben megfogalmazott feladatokat. A kedvezőtlen változások ellenére a 2007-2008. tanév a PIHGY történetének egyik legsikeresebb esztendeje volt. Közoktatási szakértő munkatársai számos helyi és országos feladatot teljesítettek közmegelégedésre. 2007 szeptemberében befejeződött a HEFOP 3.1.2 pályázat, melynek keretében 28 hónapig működtettük a Délpesti Térségi Iskola- és Óvodafejlesztő Központot. Az OKM novemberi pénzügyi és szakmai monitoringja a teljesítést elfogadta (ennek ellenére az utolsó 20% kifizetése a mai napig nem történt meg). Mivel a kompetencia-alapú oktatás bevezetését segítő 7 regionális hálózat kiépítésére szóló, 2007 őszére ígért újabb pályázatot az Oktatási és Kulturális Minisztérium még mindig nem írta ki, a PIHGY vezette DPTIOK tevékenysége ebben a tanévben a HEFOP 3.1.3 pályázat középmagyarországi intézményeinek mentorálására fókuszálódott. A kompetencia-alapú oktatás elterjesztésére irányuló tevékenységünk folytatása a hamarosan megjelenő TÁMOP 3.2.2 pályázat tartalmától függ.

1.1 Személyi feltételek A 2008. költségvetésben elfogadott intézményi pedagógus létszám 12,5 fő (2 intézményvezetés, 7,75 pedagógiai szakértő/előadó, 2,75 gyűjteményi dolgozó), a technikai dolgozók létszáma 4,75 fő. Terület

Pedagógus munkatársak

Nem pedagógus munkatársak

Intézményvezetés

Frank Gabriella Heilauf Zsuzsa (ig.h., muzeológus) Maadadiné Borbély Mária Madárné Gyúrján Ildikó (4 óra)

Csoroszlán Mihályné adminisztrátor

Tóthné Kővári Csilla gyeden (h. Mezeiné) Patakfalvi Attiláné (alsós, 4 óra) Kalmárné Takács Erzsébet (felsős, 4 ó.) Madárné Gyurján Ildikó (i. segítő, 2 óra) Patakfalvi Attiláné (alsós, 4 óra) Kalmárné Takács Erzsébet (felsős, 4 ó.) Dr. Szilágyiné (médiatár, honlap) D. Kenedli Eszter (pedagógiai táj.) Ledőné Dolmány Mária (drámapedagógus) Ritterné Pajor Csilla (múzeumped.-kvt.) Szegediné Mucsi Eleonóra (adattáros) Feitl Irisz (tudom. munkatárs 6 óra)

Szujkóné H. Rozália koordinátor (4 óra)

12,5 fő

4,75 fő

Pedagógiai Intézet Mérés-értékelés Szaktanácsadói munkacsoportok

Tehetséggondozás Tájékoztatás Továbbképzés Helytörténeti Gyűjtemény Összesen

Bene Andrásné adatkezelő, pénztáros

Varga Tamás rendszergazda (6)

Szujkóné Hegedüs Rozália (4) Makai Gábor gyűjteménykezelő (4) Horváth Jánosné takarító (4)

A technikai dolgozók létszámának 7,75 főről 4,75 főre való csökkentése miatt 2008. március 1-től nem tudunk önálló gazdasági ügyintézőt foglalkoztatni, ezért a pénzügyi-számviteli feladatokat a 3 adminisztratív munkakörben foglalkoztatott dolgozó között osztottuk meg.

3

A közgyűjteményi feladatok ellátására létrehozott Pedagógiai és Helytörténeti Gyűjteményben a törvényi előírásoknak megfelelően 2004. decemberétől 1 fő nem pedagógus végzettségű muzeológust alkalmazunk (pedagógus állományba sorolva). A belső munkatársakon kívül az intézmény az elmúlt tanévben 26 kerületi munkaközösség-vezetőt, 6 nyelvtanárt, 1 kerületi nyugdíjügy-intézőt foglalkoztatott folyamatos, 47 főt pedig gyűjteményi munkatársként, mentorként, felkért előadóként alkalmi megbízási szerződés alapján.

1.2 Tárgyi feltételek Bár az intézmény a törvényileg előírt hely- és eszközfelszereltséggel csak részben rendelkezik, a 3 évvel ezelőtti felújításnak és a HEFOP pályázatnak köszönhetően a PIHGY működésének tárgyi feltételei jelenleg megfelelnek a helyi igényeknek. E tanévre a Pedagógiai és Helytörténeti Gyűjtemény anyagának megfelelő elhelyezésén kívül mindössze 4 darab 2003-ban beszerzett számítógép cseréjét terveztük. Terveink anyagi okokból nem tudtak megvalósulni. A rendkívül sikeresnek bizonyult reneszánsz kiállításhoz ugyan az önkormányzat 2008. május 31-ig biztosított ideiglenes kiállítóhelyet, de jelenleg sem helytörténeti kiállításra, sem a muzeális tárgyak folyamatosan gyarapodó állományának raktározására alkalmas helyiségek nem állnak rendelkezésünkre.

1.3 Munkatársak továbbképzésének megvalósulása A személyi állomány és a munkaköri feladatok megváltozása miatt az intézményi szakfeladatok előírásszerű elvégzéséhez 5 munkatárs (Kalmárné, Maadadiné, Tóthné, Ritterné, Heilauf) átképzése vált szükségessé. Heilauf Zsuzsanna doktori képzése még nem zárult le, Tóthné Kővári Csilla pedig a gyed időtartama alatt egyetemi tanulmányokba kezd, a többiek dicséretes eredménnyel befejezték a képzést. Külső munkatársaink (munkaközösség-vezetőink) tervezett szakmai továbbképzését az iskolai munkarend kötöttebbé válása miatt ebben a tanévben tanfolyamszerűen nem tudtuk megvalósítani, de ismereteik bővítésére a csoportértekezleteken több szakmai előadást szerveztünk.

1.4 Belső ellenőrzés A technikai létszám radikális csökkenése ellenére a munkaterv szerinti belső ellenőrzési terv, melyet egyetlen kivétellel (a közalkalmazotti teljesítmény-értékelést 2008. február 15-i helyett június 30-i) határidőre teljesítettünk, a GESZ belső ellenőrének 2008. április-május hónapban folytatott pénzügyiszabályszerűségi vizsgálatához hasonlóan csak kisebb hiányosságokat tárt fel. Ezek főként a gazdasági ügyintézői státusz megszűnése miatt keletkeztek. Az analitika elkészítése, az SZMSZ módosítása már megtörtént, a pályázatok intézményi nyilvántartásának elkészítése folyamatban van.

1.5 Minőségfejlesztés Folytattuk 2003 márciusában indított minőségbiztosítási programunkat. A partnerazonosítás és a nyitott önértékelés eredményeinek összegzése után a 2005-2006. tanévben a korábbi 1 minőségfejlesztési csoport helyett a PIHGY tagoltságának megfelelően 3, eltérő feladatokkal foglalkozó munkacsoportot hoztunk létre. A 2007. július 3-i Képviselőtestületi határozatot követő szervezeti változások miatt újra egy, 3 tagú intézményi minőségfejlesztő csoport létrehozása mellett döntöttünk. Az intézményfejlesztő csoport tagjai (Kalmárné Takács Erzsébet, Patakfalvi Attiláné és dr. Szilágyiné Gálos Ildikó) alapfeladatnak tekintették a PIHGY működésének ésszerűsítését és az intézmény munkájának szélesebb körű megismertetését. A tanév végéig az igazgatónak, helyettesének, ill. esetenként a közalkalmazotti tanács vezetőjének részvételével elvégeztük az IMIP részét képező Közalkalmazotti teljesítményértékelést. A teljesítményértékelés tapasztalatait az intézményvezető a 2008-2009. tanév nyitóértekezletén ismerteti az intézmény dolgozóival.

1.5.1 Az intézményfejlesztési csoport munkája A PIHGY alkalmazotti közössége által a 2007-2008. tanév elején létrehozott intézményfejlesztési munkacsoport munkaterv szerinti feladatait a sok előre nem tervezett intézményi rendezvény és program beiktatása miatt folyamatos időpont módosításokkal nagyobb részt elvégezte. A második félév teendőinek összegzésére az új tanév megkezdése után kerül sor. 4

1.5.2 Pedagógiai intézeti tevékenységek minősége 1. Munkaközösségek tevékenysége A munkaközösségek vezetői a tanév során min. 4 munkaközösségi foglalkozást tartottak. Ezeken átlagosan az iskolák 69%-a vett részt. A megjelentek visszajelzései szerint a résztvevők elégedettségének mértéke 87%. 2. Munkacsoport-vezetők tevékenysége 2.1 Csoportjuk tagjainak havi rendszerességgel személyes konzultációt tartottak. 2.2 Összegyűjtötték a munkaközösségi események jegyzőkönyveit, félévenként értékelték a munkát. 2.3 A tanév során átlagosan 9 közös rendezvényt tartottak. 3. Tehetséggondozó foglalkozások szervezése 3.1 2007. október 1-ig elkészült az Esemény- és versenynaptár. 3.2 Valamennyi kerületi versenyen jelen volt a pedagógiai intézet képviselője. 3.3 Nyomdai úton elkészült a 10. Aranyalbum.

2. KIEMELT, KÖZÖS FELADATOK TELJESÍTÉSE 1. A helyhiány és a munkaterven felüli feladatok nagy száma ellenére – munkatársaink nagyszerű munkájának köszönhetően – ebben a tanévben is meg tudtuk őrizni a fenntartó, ill. a kerületi közoktatási és művelődési intézményeknek nyújtott pedagógiai és közművelődési szolgáltatások magas színvonalát. Munkatervünknek megfelelően, a DPTIOK tapasztalatait is felhasználva kiemelten foglalkoztunk a hátrányos helyzetű tanulók integrációjának és képességkibontakoztató felkészítésének módszertanával (differenciált tanulásszervezés, kooperatív tanulás, drámapedagógia, projektmódszer). Segítettük a helyi pedagógiai programok megvalósítását, az óvoda-iskola átmenet összehangolását (pl. 2 napos szakmai konferencia), a környezeti nevelés megerősítését. Sok szabadidőt és energiát fordítottunk pályázatok írására és a megnyert pályázatok elszámolására, a PIHGY és a DPTIOK honlapjának megújítására, pedagógiai és helytörténeti kiadványok készítésére, kerületi kiállítások létrehozására külső helyszíneken (pl. Városháza, Kondor, PIK, Sportkastély). 2. Éves munkánkban prioritást kapott a kerületi intézmények szakmai segítése a közoktatásban folyó változások (törvényi előírások, ellenőrzési rendszer, oktatási programok, pedagógiai módszerek, szakmai feladatok) nyomon követésében. Nehézséget jelentett számunkra, hogy az intézményvezetők a 2007 augusztusában összeállított szolgáltatáscsomagra az első hónapokban alig reagáltak, a tanév második felétől viszont folyamatosan igényelték munkatársaink segítségét. 3. A DPTIOK konzorcium 2007. szeptember 28-án elszámolt a HEFOP 3.1.2 pályázaton elnyert 149 millió forintos támogatási összeggel. A feldolgozás elhúzódása miatt a biztosítékként visszatartott 20%-ot 2008. június 30-ig még nem kapták meg a résztvevő intézmények. A DPTIOK konzorcium a program folytatására és az elért eredmények népszerűsítésére 2012-ig vállalt kötelezettséget, de a program folytatását jelentő hálózatépítésre 2007-ben nem kerülhetett sor, mert az OKM nem írta ki az erre szóló pályázatot. Ettől függetlenül a PIHGY az Educatio Kht. központi pályázatához kapcsolódva 2006. júniustól 2008. júniusig közép-magyarországi mentorhálózatot működtetett, melynek keretében a régió 157 pedagógusát segítette a kompetenciaalapú oktatási programcsomagok bevezetésében. A hálózatépítés előkészítésére 2008. március 11-én egész napos regionális mentorkonferenciát szerveztünk 95 résztvevővel. 5

4. 27 kerületi és intézményi rendezvényen adtunk tájékoztatást a kompetenciaalapú oktatási programcsomagokról, hogy felhívjuk az uniós pályázatokon induló intézmények figyelmét a szakmai fejlesztés szükségességére. A szakmai szolgáltatás minden területén (szaktanácsadás, tájékoztatás, továbbképzés, mérés) továbbadtuk a kompetenciafejlesztő programcsomagok kipróbálásának DPTIOK intézményi tapasztalatait. A munkacsoportok vezetői 17 bemutató foglalkozást szerveztek a kerület pedagógusai számára. 5. Munkatársaink széleskörű szakmai segítséget nyújtottak a kerületi intézmények vezetőinek és pedagógusainak az OKM által megjelölt közoktatási feladatok elvégzéséhez. Az önkormányzat felkérésére Kalmárné Takács Erzsébet szaktanácsadóként közreműködött a kerületi iskolák pedagógiai programjainak a nem szakrendszerű oktatás bevezetése miatt szükségessé vált módosításában. Az OKÉV kérésének megfelelően munkatársaink közvetlenül is segítették az országos kompetenciamérés és a helyi mérések előkészítését és lebonyolítását. 6. Saját és kihelyezett akkreditált tanfolyamok, előadássorozatok és műhelymunka szervezésével segítettük a közoktatási paradigmaváltást. 25 kerületi óvónő és tanítónő teljesítette a 4 szemeszteres gyógytestnevelés szakirányú képzés 3. szemeszterét, 43 fő vett részt 30-60 órás módszertani továbbképzéseken, 22 kerületi pedagógus gyarapíthatta nyelvtudását, és mintegy 350 fő vett részt a munkaközösségeken belül szervezett előadássorozaton. 7. Pedagógiai szolgáltatásaink nemcsak a módszertani megújulás lehetőségeire hívták fel a figyelmet, hanem a kompetenciafejlesztést segítő eszközrendszerre is. Minden munkaközösség lehetőséget kapott előadótermünk aktív táblájának kipróbálására. Kiemelt feladatként kezeltük a digitális tartalmak közvetítését, az intézmények tájékoztatását szolgáló eszközök megújítását. A tanév derekán történt szerkezeti változások óta honlapunkat tízezres nagyságrendben látogatták az érdeklődők. Egy-egy aktuális oldal látogatottsága eléri az ezer főt. Az év során 11 kiadványt adtunk ki, több tucat pedagógiai és gyűjteményi szakmai anyagot készítettünk különböző konferenciákhoz, kiállításokhoz és munkaközösségi foglalkozásokhoz. 8. Munkánkban kiemelt szerepet játszott a kerületi tehetségek gondozása. A kiemelkedő tanulók számára 13 alsós készségfejlesztő és 22 felsős tanulmányi versenyt szerveztünk. Az OKM késéséből fakadó nehézségek ellenére valamennyi felmenő rendszerű tehetséggondozó versenyt a munkaterv szerinti időpontban tudtuk megrendezni. 9. A kerületi munkaközösség-vezetők közös szakmai értekezleteit és kiemelt programjainkat két kivétellel a munkatervnek megfelelően teljesítettük. A változás abból adódott, hogy egyrészt az iskolák igényeihez igazodva Kalmárné Takács Erzsébet a 2008. januártól tervezett Oktatási módszertani előadássorozat helyett 2007 őszén 3 részes előadást és műhelymunkát szervezett „Változás és állandóság a pedagógiai programban” címmel. Hasonlóképpen külső igényhez, a kerület rendezvénytervéhez igazodtunk, amikor a tervezett „Régvolt gyárak…” kiállítás helyett a reneszánsz év eseményeihez kapcsolódva „Corvinától a digitális könyvtárig” címmel hoztunk létre nagyon sikeres, múzeumpedagógiai foglalkozásokkal egybekötött kiállítást. 10. A reneszánsz év kapcsán a felsős munkaközösségek „Mátyás király és kora” címmel rendezvénysorozatot szerveztek. 2008. januártól májusig 5 pályázatot, vetélkedőt (hangszeres zene-ének-tánc, makett, kódexkészítés, esszéírás, számítógépes kutató- és alkotó munka) hirdettek meg. Zárásképpen látványos reneszánsz ünnepséget tartottak a Kondor Közösségi Házban gálaműsorral, Kinizsi-választással, kiállítással, kézműves foglalkozásokkal, játékos sportvetélkedővel, 250 fő részvételével.

6

3. A PEDAGÓGIAI INTÉZET TEVÉKENYSÉGE Intézetünk a fővárossal kötött közoktatási megállapodás alapján széleskörű pedagógiai szakmai szolgáltatást nyújt a kerület valamennyi óvodájának, általános iskolájának, de több területen segíti az önkormányzati fenntartású középiskolákat. A szakmai szolgáltatókra vonatkozó jogszabályoknak megfelelően tevékenységünk az elmúlt tanévben is kiterjedt a helyi mérés-értékelésre, pedagógiai tájékoztatásra, pedagógus-továbbképzések, ill. szaktanácsadás szervezésére és a tehetséggondozásra.

3.1 Beszámoló a mérési csoport munkájáról (Maadadiné Borbély Mária, Madárné Gyurján Ildikó)

I. Méréseink Méréseinket az ÖMIP alapján összeállított éves munkatervünknek megfelelően végeztük. A mérések jellemzői az alábbi táblázatban láthatók: Időpont

Megnevezés

Évfolyam/osztály

Mért tanulók (fő)

Érintett pedagógusok (mérőbiztosok) (fő)

2007. szeptember

DIFER + Gosy-12

20 iskola, minden első, összesen 42 osztály

984 fő

2007. okt. 4.

Kerületi neveltségi mérés

195 fő

2007. nov. 8.

Kerületi idegennyelvi mérés*

280 fő

9 fő

2008. márc. 27.

Kerületi középiskolás neveltségi mérés Vörösmarty Kerületi középiskolás neveltségi mérés Karinthy, Hunyadi

4. és 8. évfolyam 1-1 osztálya (18 osztály összesen) 9 általános iskolában 8. évfolyam 9 általános iskolában Német: 8 csoport 123 fő Angol: 11 csoport 157 fő 9. és 11. évfolyam 4 osztály

Kb. 70 fő (a mérést az első osztályos tanítók és a fejlesztő pedagógusok végezték) 18 fő

102 fő

2 fő

9. és 11. évfolyam 16 osztály

494 fő

6 fő

41 iskola; 99 osztály /csoport

1955 fő ≈ 2.000 fő

105 fő + 3 fő (mérési csoport) = 108 fő

2008. ápr. 3.

Összesen

*A mérés előtt próbamérést végeztünk kispesti iskolákban. A próbamérés értékelését elkészítettük, és elküldtük az érintett iskolákba. A kerületi mérések értékelését eljuttattuk a mérésben résztvevő iskoláknak és a fenntartónak (VIKI; OKSIB), valamint megjelenítettük az Intézet honlapján és a Városképben. II. Pedagógiai hét (nov. 12-16.) rendezvényeinek szervezése 1. 2007. november 12. „Értékek az értékelésben” Dr. Szivák Judit docens (ELTE PPK Neveléstudományi Intézet) előadása az értékelésről 51 résztvevővel Az elégedettségvizsgálat eredménye: 7

Osztályzat

1

2

3

4 Előford.

%

Á t l a g

Előfordul ás

%

Előfordu lás

%

Előfordu lás

%

Szervezés

0

0

0

0

4

16,7

20

83,3

3,8 = 95 %

Témaválasztás Előadói stílus

0 0

0 0

0 0

0 0

2 1

8,3 4,2

22 23

91,7 95,8

3,9 = 98 % 4,0 =100 %

Segédanyag

0

0

1

4,2

9

37,5

13

54,2

3,4 = 84 %

2. 2007. november 14. „Értékelés gombnyomásra” Interaktív tábla + szavazógéprendszer bemutatása (a Nemzeti Tankönyvkiadó munkatársainak bemutatója) 18 intézeten kívüli résztvevővel Az elégedettségvizsgálat eredménye: Osztályzat

1

2

3

Előford.

%

Előford.

%

Szervezés

0

0

0

0

Témaválasztás

0

0

0

Előadói stílus

0

0

Segédanyag

0

0

Előford.

4

Átlag

%

Előford.

%

3

27,3

8

72,7

3,7 = 93,2 %

0

3

27,3

8

72,7

3,7 = 93,2 %

0

0

6

54,5

5

45,5

3,5 = 86, 4 %

0

0

2

18,2

8

72,7

3,8 = 95,0 %

III. Részvétel külső rendezvényeken 1. XVI. Óbudai Közoktatási Konferencia, 2007. augusztus 28. 2. FISZ konferencia: Innováció és kutatás-fejlesztés az oktatásban, 2007. október 18. 3. „Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása” Disszeminációs Konferencia; 2007. november 26-27. 4. FPPI által a kerületi mérési felelősöknek tartott szakmai összejövetelek: - 2007. szeptember 26: Beszámoló a 2006/07 –es tanév 9. évfolyamának neveltségi és szociokulturális méréséről; - 2007. november 28: A Zuglói Pedagógiai Szakmai Központ mérési rendszerének bemutatása; - 2008. április 23: Tájékoztató a fővárosi középiskolás mérések eredményeiről. 5. Nemzeti Tankönyvkiadó szervezésében megvalósult budapesti „Digitális tananyag” Konferencia; - 2008. március 7. 6. „MI /MÁS” Tolerancia konferencia Eger, 2008. március 19-20. 7. Látogatás az Élelmiszeripari Kutatóintézetbe (a kerületi kémia-biológia munkaközösség szervezése), 2008. április 9. 8. Zsűrizés a Bókay Országos Biológiaversenyen, 2008. április 25. 9. Budapesti Európai Uniós Pályázatírói Konferencia, 2008. április 30. IV. A munkatervben nem szereplő feladatok 1. 2. 3. 4. 5.

Mérési tájékoztató értekezlet alsósoknak (DIFER és OKM feladatok), 2007. szeptember 10. Tájékoztató a mérésről az igazgatói munkaközösségnek, 2007. szeptember 18. Előadás a mérésről a Darus iskola nevelőtestületének, 2008. január 28. Szakértői ajánlás készítése az Országos Bókay Biológia Versenyhez, 2007. október 26. Részvétel az SPSS bemutató foglalkozásán, 2007. november 30. 8

6. Az életpálya-terület felelőseként részvétel a Mentor-konferencia szervezésében, szekcióülés vezetése, 2008. március 11. 7. Értékelés-mérés témában előadás és műhelyfoglalkozás a Kastélydombi iskola felkérésére. 8. „Agresszió-ellenes” konferencia, 2008.május 20. V. Egyéb tevékenységek

-A

Magyar Kémikusok Egyesülete Kémiatanári szakosztály titkáraként minden évben részt veszek a Rácz Tanár Úr Díjra és a Richter-díjra beérkező pályázatok véleményezésében, valamint az Országos Kémiatanári Konferencia szervezésében és előkészítésében. Felkérést kaptam a 2008 júliusában Budapesten megrendezésre kerülő XXIII. Országos Kémiatanári Konferencia (2008. július 15-18.) szekcióülésének levezető elnöki tisztére.

- A Nemzeti Fejlesztési Ügynökség által tavaly kiírt nem-kormányzati szakmai szervezetek által delegált szakértők pályázatán sikeresen vettem részt, civil szakértőként felkerültem a közoktatási terület szakmai listájára. Feladatom az EU-s pályázatok szakmai bírálata lesz.

- Az

ELTE PPK pedagógiaszakos végzőseként szakdolgozatomat a kerületi középiskolák tolerancia-méréséből készítettem (minősítése: kiváló).

VI. Teljesítési hiányosságok Önkormányzati döntés alapján az óvodák kimenetmérése ebben a tanévben elmaradt, így a mérés feldolgozását és összegzését - mint vállalt feladatunkat – önhibánkon kívül nem tudtuk teljesíteni. A középiskolás neveltségi mérés feldolgozása és összegzése egyéb elfoglaltságaink miatt elhúzódik, így csak augusztus végén kerül az iskolákhoz. A tavalyi Országos Kompetenciamérés kerületi összegzése az anyaghoz való hozzáférés problémái miatt ugyancsak augusztus végére tolódott.

3.2 Beszámoló a PIHGY tájékoztató tevékenységéről (dr. Szilágyiné Gálos Ildikó, Dziubáné Kenedli Eszter) D Á T U M

RÁFORD. IDŐ

2008. 01-02.

RÉSZTVEVŐK SZÁMA

(ÓRA)

2007. össz: 11.15. 30 óra

2007. 11.22.

TÉMA

össz: 50 óra

TEVÉKENYSÉG ÉRTÉKELÉSE (miért volt fontos, miben segítette a pedagógusokat)

Dr. Szilágyiné: Olvasóvá nevelés megalapozása és értékelése – alsós pedagógusoknak – a Pedagógiai Hét keretében Tankönyvbörze és kiállítás – alsó tagozat – taneszközökbemutató: a Nemzeti, Apáczai, és a Dinasztia könyvkiadók részvételével

45 fő

95 fő

Az alsós tanítóknak szóló előadás a Pedagógiai Hét központi témájához (Értékelés) kapcsolódott. Alapkérdés: milyen mértékben tudják beépíteni a könyvhasználatot tanóráikba, ill. tudják segíteni az iskolai könyvtáros könyvtár-pedagógiai munkáját. Segítségül olyan könyv- és könyvtárhasználati értékelő lapokat dolgoztunk ki az alsós szaktanácsadóval Mesefa néven, melynek használatával nyomon lehet követni a tanulók olvasottságát . Elégedettség: 95% Novemberi tankönyvbörzénk központi témája a tanulást segítő eszközök bemutatása volt, s a hozzá kapcsolódó tankönyvek megtekintésére (kiállítása), melyre 2008 februárjáig, folyamatosan volt lehetőség a szakkönyvtárban. Így, a novemberi taneszköz-bemutató előadást követően, még 2 hónapig tekinthették meg kerületünk érdeklődő tanítói a szeptembertől használni kívánt tankönyveket. Elégedettség: 99 %

9

2007. 10 – 11.

össz: 20 óra

2007 – 2008

össz: 160 óra

2007 – 2008.

össz: 40 óra

2007. 09 – 12.

2007 – 2008 2007. 12.

össz: 100 óra

össz: 100 óra

2007. 09.

össz: 300 óra

2007 – 2008

össz: 250 óra

Szaktanácsadás iskolai könyvtárosoknak

Kutatómunka segítése

8 fő

8 fő

Szakkönyvtári állománygondozás

Könyvtárpedagógiai segédanyagok készítése E-könyvek a weblapon

Pályázati tevékenység Önképzés, továbbképzés

TERÜLETEI

heti 30 óra

Összesen 5 egyetemi és 3 főiskolai diplomamunka bibliográfiai adataival, ill. a nyers szöveg egységes szerkezetbe foglallásával, s végül az egész dolgozat teljes tartalmi - stilisztikai lektoráláában nyújtottam segítséget. Bírálói - konzulensi értékelés mindegyiknél jeles. Elégedettség: 100%

Tehetséggondozás: Szakmai segítségnyújtás könyvtáros-tanároknak kerületi és 2 Könyvtára fővárosi fordulókhoz. használati verseny iskola Elégedettség: 80% -

Óvoda  

bemutatkozó aktualitások

-

15 db könyvtárpedagógiai dokumentum, 30 db csatolt fájl.

-

Kiíró: 18. ker. OKSIB Pályázat címe: Olvasóvá nevelés magalapozása óvodás kortól kisiskolás korig – módszertani könyv és CD kiadása. Elnyert összeg: 200 ezer Ft.

-



bemutatkozó továbbképzés

2007. október: „Könyvtári szakértői ismeretek” 2008. január: SZTE kommunikáció szakon diploma 2008. május: 2 napos Országos Könyvtárostanár Szakértői Konferencia Az intézeti munkáról való azonnali, friss tájékoztatás.

Olvasók száma

 

a kerületi óvodák elérhetőségei, az óvodai pedagógiai munkát segítő mentorok, az óvoda – iskola átmenet, az óvodai munkacsoport éves munkaterve, bemutató foglalkozások.

2767 377

Alsó tagozat



Szeptember és december között összesen 55 db könyvet, 25 db VHS kazettát, 20 db CD-t és 25 db DVD-t dolgoztam fel. A nem nyomtatott dokumentumok – téma és felhasználhatóság szerint, rövid tartalommal – felkerültek az intézet honlapjának „Médiatár” menüpontjába.

20 Pályázatok, felhívások, ankétok, tehetséggondozás, aktualitások, tantárgy-pedagógiai dokumentumok készítése. iskola

HONLAPGONDOZÁS

2007. 09 – 2008. 07.

Ősszel kezdtem el az iskolai könyvtárak látogatását, s személyes kapcsolatfelvételt a kerület iskolai könyvtárosaival. E látogatások szükségesek voltak ahhoz, hogy felmérjem, kinek–milyen szakmai támogatásra lenne szüksége zavartalan könyvtárpedagógiai munkájához. Ennek alapján kerültek fel - folyamatosan - az intézeti honlap Pedagógiai Információs Központ menüpontjába a könyvtárpedagógiai program szakmai dokumentumai. Elégedettség: 95%



a kerületi iskolák elérhetőségei, alsó tagozat munkáját segítő munkaközösség-vezetők, ill. az éves munkaterv, bemutatók, szakmai ankétok

2881 1552

10

Felső tagozatos munkacsoport

2007. 09 – 2008. 07.

heti 30 óra

TERÜLETEI

OLVA SÁS

angol biológia-földrajz ének-zene fizika informatika kémia testnevelés magyar történelem matematika német technika vizuális nevelés Egyéb: iskolasegítő munkacsoport, mérés-értékelés, környezeti nevelés

295 216 258 286 253 232 241 251 340 71 82 57 59

            

Pedagógiai Információs Központ

   

TERÜLETEI

OLVASÁS

modern ped. tankönyvtár médiatár kt.használat

1204 851 1880 1254

Címoldal

 

PIHGY munkatársai, pályázatok, PR

1. Kapcsolatok

Tájékoztat: a pedagógiai könyvtári menüponthoz feltett dokumentumok a könyvtártan, gyűjteményszervezés régebbi és legújabb elméleti és gyakorlati eredményeiről; tankönyvkiadók elérhetőségeiről, a tankönyvi adatbázisról, tanmenetekről, tanári segéd- és kézikönyvekről; a médiapedagógiáról és annak segédanyagairól, valamint a médiatárunkban megtalálható dokumentumokról; az iskolai könyvtárosok munkájához ad szakmai segítséget tervező és módszertani munkájához.

Tájékoztat: a „Bemutatkozó” menüpont májusban frissített „Munkatársak” rovat, külön belső és külső munkatársak, a munkacsoport-vezetők intézményi elérhetőségével; aktuális helyi, fővárosi és országos pályázati kiírásokról; az intézményi kommunikáció elméletéről és gyakorlati megvalósításához ad tanácsokat. 1725 325

HONLAPSZERKESZTÉS ÚJ MENÜPONTOK

Tájékoztat:  a munkacsoport céljairól, és feladatairól,  az éves munkatervben meghatározott szakmai ankétokról,  értesít a bemutató órák időpontjáról,  versenykiírásokról,  valamint a tantárgy szakmai kérdéseiről a munkacsoportok publikációiban.

OLVA SÁS

920

Új olvasói igényeknek és elvárásoknak való megfelelés, a pedagógiai szakmai szolgáltatás online pedagógiai tájékozatói tevékenységének javítása. Azon intézmények linkjeit és azokat a hasznos információt tartalmazza, melyekkel intézetünk kapcsolatba áll (stake holderek).

11

2008. 03 – 05

napi 16 óra

2. Honlapajánló

604

Kerületi honlapok, kerületünk intézményei és képviselői, valamint pedagógusoknak ajánlott weblap-linkek

3. PIHGY kiadványai

484

Az intézeti kiadványokat rövid tartalommal, kronologikus időrendbe sorolja fel, majd a Gyűjteményi kiadványok olvashatóak, tájékoztatva az olvasót az intézet szellemei tevékenységéről.

4. Versenyfeladatok adatbázisa

285

Versenyre felkészítő tanárok munkájának segítése – az elmúlt évek feladataiból válogatva – a következő szaktárgyakból: angol, biológia, fizika, földrajz, helyesírás, kémia, könyv- és könyvtárhasználat, matematika, német, technika, természet- és környezetismeret, történelem.

5. Dolgozatok

525

A szak- és évfolyamdolgozatok, valamint a tanulmányok bemutatásával, azok tartalmi és szerkezeti felépítésével segíteni a leendő szakdolgozók szellemi tevékenységét, kutatás-módszertani munkáját. A szakdolgozatok egyik része a pedagógiai szakkönyvtár segítségével készültek, másrészt saját egyetemi munkáim.

6. Joginfo

1249

Az utóbbi időben egyre többen keresték fel intézetünk könyvtárát jogi természetű kérdésekkel, s fordultak hozzánk jogszabály-gyűjteményekért, jogi ismertetőkért. Tapasztalataink alapján és szándékaink szerint, gyűjtő- és feldolgozókörünkbe olyan jogi információkat is be szeretnénk vonni, melyek a közoktatás jogi hátterét szolgálják. A Jogifo menüpontjai tájékoztat: az újonnan megjelenő, hatályos jogszabályokról (Magyar Közlöny, Oktatási Közlöny, Kulturális Közlöny);  a közlönyök szerinti jogszabályról, melyeket le lehet tölteni. A törvények kivételével valamennyi alacsonyabb szintű jogszabály tárhelye (törvényerejű rendeletek, kormányrendeletek, miniszteri rendeletek). Érdeklődő olvasóink – az alább felsoroltakon kívül – e rovaton belül találhatják meg az „Iskolaszolga” c. kiadvány aktuális számainak ismertetőit is. A CompLex havi hírleve, mellyel szeretnénk felhívni a figyelmet az új és módosított közoktatást érintő jogszabályokra, valamint az időszerű pályázati és kulturális ajánlatokra.

  



Törvényi figyelő Közlönyonline Jogi szabályok

Közoktatási Hírlevél

ÚJ MENÜPONTOK

2008. 03 – 05.

napi 16 óra

1029 1019 1105

67

OLVA SÁS

7. Tanulás – tanítás  Tanítási módszerek  Tanulás tanítása

1650

8. Diák Olimpia

405

1782 1426

A rovatban összegyűjtöttük azokat a tanulmányokat, melyek a hatékonyabb tanítást és tanulást segítik elő.  Alternatív pedagógia, projektmódszer, kompetencia alapú oktatás elmélete és gyakorlata.  A NAT, a könyvtár, valamint Knausz Imre: „A tanítás mestersége” tanulás-módszertani tanulmányai tanulmányit olvashatjuk. Tájékoztat kerületünk:  tehetséggondozói sportversenyeinek versenykiírásairól,  rendezvényeiről, a versenyeredményekről

12

3.3 Beszámoló a szaktanácsadás szervezéséről 3.3.1 Az óvodai munkacsoport beszámolója (Mezeiné Bakóczay Hedvig) I. Szakmai bemutatók, konzultációk: A gyermekek beszédészlelésben és beszédmegértésében meglévő problémák sokáig rejtve maradhatnak, így a korrekció nagyon gyakran késhet. Ebben a nevelési évben erre szeretnénk a figyelmet irányítani, és ehhez szeretnénk segítséget nyújtani. Elméleti előadásokkal, gyakorlati bemutatókkal, videofilmek, konzultációk szervezésével, a gyakorlati bemutatókat 2x6 napon valósítottuk meg. Általában két-két csoportban tekintettünk meg bemutatókat. 2007. november 20. Fejlesztő munkaközösség-Fókuszban az integráció - Helyszín: SOFI Kondor Béla stny.8. 2007. november 21. Zenei bemutató - Helyszín: Robogó Óvoda 2007. november 22. Mese-vers bemutató- Szegőné Lévai Éva - Helyszín: Bóbita Óvoda 2007. november 27. Külső világ bemutató- Kuhinka Gabriella, Csomor Tamásné - Helyszín: Csemete Nevelde Óvoda 2007. november 28. Mozgás bemutató – Kun Zsuzsanna - Helyszín: Szivárvány Óvoda 2007. november 29. Vizuális bemutató – Gajdosné Szabó Anita, Váljai Reszler Brigitta - Helyszín: Gyöngyszem Óvoda 2008. március 11. Vizuális bemutató - Helyszín: Kerekerdő Óvoda Attila u. épülete 2008. március 12. Zenei bemutató- Bieliczky Gyöngyi, Brüchler Anita - Helyszín: Napsugár Óvoda 2008. március 13. Mozgás bemutató - Helyszín: Nyitnikék Óvoda 2008. március 19. Mese-vesr bemutató- Banainé Ferk Ildikó - Helyszín: Hétszínvirág Óvoda 2008. március 20. Fejlesztő bemutató – Polgár Atiláné - Helyszín: Kerekerdő óvoda – Kosztolányi u. épülete 2008. március 21. Külső világ bemutató- Gáspár Józsefné - Helyszín: Cseperedő Óvoda

Óvodai munkaközösségek munkája Vizuális 2008. január 16. Manuális tevékenység – mézeskalács - Helyszín: Kerekerdő Óvoda 2008. április 2. Ötletek gyűjtése madarak készítéséhez - Helyszín: Eszterlánc Óvoda Mozgás 2008. január 23. 14 óra Gyakorlati tevékenység – állatutánzások - Helyszín: Szivárvány Óvoda 2008. április 9. Mozgásos ötletek gyűjtése madarak, fák napjához kapcsolódóan - Helyszín: Eszterlánc Óvoda Külső világ 2008. január 30. 14 óra Manuális tevékenység – madárhajtogatások - Helyszín: Napraforgó Óvoda 2008. április 14. Madarak, fák napjához kapcsolódó tevékenységek szűkebb és tágabb környezetünkben. Mondókák és dalok gyűjtése.- Helyszín: Eszterlánc Óvoda Mese-vers 2008. február 6. 14 óra Manuális tevékenység – mese kellékek készítése - Helyszín: Bóbita Óvoda

13

2008. április 23. Madarak, fák napjához kapcsolódó versek és mesék gyűjtése - Helyszín: Eszterlánc Óvoda Fejlesztő 2008. február 13. Manuális tevékenység – fejlesztő játékok bemutatója és készítése - Helyszín: Aprók Falva Óvoda 2008. április 30. Egyéni fejlesztési lehetőségek bemutatása videó felvételen - Helyszín: Eszterlánc Óvoda

Vezetőhelyettesi-munkaközösség 2007. október 24. Törvényi változások - Előadó: Vad Sándorné - Helyszín: Eszterlánc Óvoda 2007. december 12. Drámapedagógiai elemek a szülői értekezletek megtartása során - Előadó: Dolmányné Ledő Mária Helyszín: Eszterlánc Óvoda 2008. január 9. Differenciálás- vegyes csoportok - Helyszín: Pitypang óvoda 2008. február 13. Kompetencia alapú óvodai nevelés - Helyszín: Napraforgó Óvoda 2008. április 9. Színvonalas műsort nyújtó előadó művészek (Gyűjtőmunka) - Helyszín: Eszterlánc Óvoda ÖMIP-ből adódó feladatok Kitűzött nevelési célok – különösen az egészséges életmód, anyanyelvi, szocializációs fejlettség - közül ebben a nevelési évben az anyanyelvi nevelés a beszédhanghallás és beszédértés elemzését végeztük el. Az elemzésekhez szükséges tapasztalatok, információk helyszínei: 2008. január 8. Nyitnikék Óvoda Kovács Sándorné- Mezeiné Bakóczay Hedvig 2008. január 9. Zöld Liget Óvoda Katona Brigitta – Mezeiné Bakóczay Hedvig 2008. január 10. Hétszínvirág Óvoda Kun Zsuzsanna – Mezeiné Bakóczay Hedvig 2008. január 15. Vackor Óvoda Faragó Mária - Mezeiné Bakóczay Hedvig 2008. január 16. Napraforgó Óvoda Szegőné Lévai Éva – Mezeiné Bakóczay Hedvig A rövidített GMP szűrés eredményeinek elemzése alapján megállapítható, hogy a vizuális memóriánál szükséges a szűrt gyermekek kb. 40%-nál célirányos fejlesztést alkalmazni. Minőségfejlesztő munka segítése érdekében konzultációk: - Minőségfejlesztő csoport vezetői részére - Első alkalom: 2007. december 3. 8 óra 30 perc - Értékelési csoport vezetői számára - Első alkalom: 2007. november 5. 8 óra 30 perc Rendezvények: 1. Szakmai nap November 16.: Óvodai nap - Téma: Projekt pedagógia - Előadó: Dr. Pálfi Sándor, Körmöczi Katalin 2. Óvodapedagógusok munkáiból rendezett kiállítás 2007. december 3-14. - Helyszín: Városház Galéria - Téma: Karácsonyi lapok, díszek és asztalterítés Az alábbi táblázatban a terveken felül megvalósult programok is jelölve vannak: Munkaközösség neve

Óvodai munkacsoport

Munkacsoportértekezlet száma / létszám

8

6 fő/ alk.

Továbbképzés Tájék száma/létszám oztatás száma

-

8 alk.

Szakmai bemutatók száma/ létszám

12/ 20

18 fő/ alk.

Ped. hét létszám

247 fő

Kiállítás

Konferencia

4 db

2 db 30 fő

14

Brunszvik év programjai, mely a tervezésben, szervezésben és lebonyolításban az óvodai munkacsoport aktív részvételét kívánta az év során: - Programfüzet szerkesztése a Nyitnikék óvoda részvételével. - Óvodákat bemutató anyag összegyűjtése, továbbítása a gyűjteménynek a kiadvány szerkesztéséhez. - Megnyitó konferencia 2008. február 7. Előadó, műsor szervezése, lebonyolítása. Robogó, Vackor és Zöld Liget óvodák bevonása, koordinálás. - Pályázati kiírás a) Hívjad a falovacskát című dal illusztrációjához óvodai gyermekcsoportok részére. A beérkezett anyag zsűrizése, kiállítás szervezése- Csemete Nevelde és Mocorgó óvodák bevonása és koordinálása a lebonyolítás során. b) Óvónők által készített fejlesztőjátékok beküldésére. A beérkezett anyag zsűrizése, kiállítás szervezéseBóbita és a Szivárvány óvodák bevonása és koordinálása a lebonyolítás során. - Konferencia 2008. április 16-án és szakmai nap 2008. április 17-én Kerekerdő, Napraforgó, Napsugár és a Pitypang óvodában: A konferencia és a szakmai nap lebonyolítása - Angyalkert 2008. május 30-án Korabeli játszóház gyermekeknek 20 óvoda részvételével. Nyugdíjas óvónőknek találkozó szervezése. Zárásként Alma együttes koncertje. Cseperedő, Dráva, Hétszínvirág, Zenevár, Vándor óvoda bevonása.

3.3.2 Az iskolasegítő munkacsoport beszámolója (Madárné Gyurján Ildikó Az idei tanévben a közoktatási törvény változásának, valamint a NAT átdolgozásra került bevezető fejezetének figyelembevételével végeztük munkánkat. Kiemelt feladat volt számunkra a kulcskompetenciák fejlesztése, a változatlanul zajló integrációs folyamat megvalósítása, továbbá a tanárok módszertani kultúrájának emelése, ill. a pedagógiai innováció erősítése. 2007 szeptemberétől kezdődően a fejlesztő pedagógiai munkaközösség pedagógusai a Nevelési Tanácsadó keretein belül folytatják munkájukat. Az átszervezés nem járhat a szakmai, érdemi munka sérülésével, ezért a két intézmény vezetője megállapodott abban, hogy a fejlesztő pedagógusok vezetője változatlanul részt vesz a Segítő munkacsoport egységes tevékenységében. A kollegáknak az átszervezéssel járó nehézségek ellenére, tisztelettel és köszönettel tartozunk, mert az eddigieknek megfelelően változatlan lelkesedéssel és intenzitással folytatták munkájukat. A munkacsoport többi szervezeti egységének tervezett tevékenységei néhány időpont-változástól eltekintve teljes egészében megvalósultak. Ezeket táblázatban munkacsoportonként összesítve mellékelem. Pedagógiai munkánk: A mérési feladatokon kívül a Segítő munkacsoport vezetése, a 7 munkaközösség tevékenységének irányítása, 5 munkacsoport-értekezlet szervezése (kimagasló eredmény a 100%-os részvétel), rendszeres részvétel a munkaközösségek rendezvényein (25 értekezlet, 3 bemutatóóra, 5 verseny). A hatékonysági mutatók különösen azokon a rendezvényeken magasak, amelyeket a munkacsoport tagjai szerveztek az elmúlt évben, és amelyek látogatottságukat tekintve a legnagyobb létszámokat adták. - A munkacsoport a tervezett költségeit nagyon fegyelmezetten igyekezett betartani. A munkaközösségi értekezletekre meghívott előadók kifizetésére minimális anyagi ráfordítást kellett az intézetnek elkülöníteni. Ezért nagy köszönet illeti külső munkatársainkat. A különböző pályázatok és egyéb finanszírozási lehetőségek felkutatása szintén az ő hatékony munkájukat bizonyítja. - A kerületi Nevelési Tanácsadó munkatársait szakmai értekezletükön tájékoztattam mérés-értékelési munkánkról, valamint egyes rendezvényeinkről. Pedagógiai hetünkre Vizyn Gabriellát és Benkő Mónikát, ill. a családsegítő vezetőjét kértem fel előadás tartására (pszichológiai mérések, iskolaérettség). - Az ELTE Neveléstudományi Tanszékével felvettem a kapcsolatot, dr. Mikonya György és dr. Szivák Judit számára kidolgoztam egy olyan hálótervet, amelyben intézetünk az egyetem külső gyakorlati képzését biztosítaná. Kollegáink vállalták a saját részterületeiken a hallgatók személyes mentorálasát, valamint a csoportos intézménylátogatás lehetőségét. Az egyetemi képzés átszervezése a bolognai folyamathoz való integrálás jegyében zajlik. Most folyik a gyakorlati képzések rendjének kialakítása. A tervezett együttműködés nagymértékben növelheti a kerület szakmai presztizsét.

15

- Az osztályfőnöki honlap főszerkesztője, dr. Szekszárdi Júlia felkért, hogy legyek részese a honlapon zajló virtuális konferenciának, és szakmai hozzáértésemmel segítsem az eredményes munkájukat. - Az év során négy alkalommal tudtam mérőanyagokat szerezni az intézet számára kollegáktól, más intézményektől. A PIHGY honlapon rendszeresen beszámolok minden új eredményről. Pl. részt vettem és honlapunkon beszámoltam az őszi VI. Neveléstudományi Konferenciáról /MTA/. - TIOK mentori tevékenységem révén több intézmény kért tőlem a szociális, környezeti és életvitel kompetenciáról tájékoztatást, mivel a térségben a 7.-12. évolyamon mindössze két ilyen mentor van. - Kapcsolatot tartottam az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum Kiadói Osztályával. Vezetője dr. Jáki László számtalan értékes szakirodalmi anyagot bocsátott rendelkezésünkre. - Részt vettem a szegedi mérés-értékelés konferencián, amelyet április 11. és 12. között rendeztek meg. Itt több felszólalással képviseltem intézményünket. Beszámoltam neveltségszint-méréseink eredményeiről, ami nagy érdeklődést váltott ki a pedagógiai tudományos kutatást folytató kollegák körében. - Az alsó tagozat vezetőjével közösen konferenciát bonyolítottunk le április 23-án a Rózsa Művelődési Házban a szociális, életviteli és környezeti kompetencia megvalósítási lehetőségeiről. Erre az alkalomra kiadvány is készült a környezettudatos nevelésről. Siker: a résztvevők (120 fő) pozitív visszajelzései. - Évről – évre örömmel veszek részt a PODO Fesztiválon. Köszönöm Lőke Mayának lelkesedéssel és intenzitással végzett munkáját annak érdekében, hogy ez a kulturális híd megrendezésre kerüljön. - Az idei évben az Önkormányzat nem tervezett feladatként az Intézet munkatársainak segítségét kérte az iskolai erőszak aktualitása kapcsán egy konferencia megszervezéséhez. A résztvevők számát tekintve a konferencia sikeresnek mondható, és a visszajelzésekből ítélve elérte a célját. Roma munkaközösségünk tervezetet nyújtott be az e témához kapcsolódó pályázaton. - Az idei évben előadást tartottam a „Szociális és környezeti kompetenciák az iskolai életben” címmel a XVIII. kerületi Nevelés Tanácsadó munkatársainak, az Igazgatóhelyettesi munkaközösségnek, a Kastélydombi Általános Iskola és a csepeli Montessori óvoda és bölcsőde nevelőtestületének.

Igazgatóhelyettesi mk. (Kuba Gábor) Dátum

RáfordíTevékenység megnevezése, tott idő célcsoport (óra)

Résztvevők száma

10. 04.

3

A Kapocs iskola és a két tannyelvű program bemutatása

27

11. 12.

2

Szivák Judit előadása „Értékek az értékelésben”

21

02. 21.

2,5

05. 15.

2,5

1. Madárné: „Szociális és környezeti kompet.” 2. Ledőné.D. Mária: „Konfliktuskezelés és drámapedagógia” Kerékgyártó: „Tanulás módszertani technikák, a tanulás tanítása”

22

21

Tevékenység értékelése (miért volt fontos, miben segítette a pedagógusokat, hogyan tovább)

Iskolákba kihelyezett értekezletek, az ott folyó munka megismerése mellett sok gyakorlati, szervezési ötlet (előadás, konzultáció). A pedagógiai hét minden programja nagyon színvonalas volt: az előadások, bemutatók az elmélet mellett a gyakorlatban közvetlenül használható segítséget adtak a kollégáknak. Változó szociális és környezeti kompetenciák rendszerező megismerése, átgondolása. A konfliktusokkal, mind pedagógus, mind tanulói oldalról az igazgatóhelyettesek naponta találkoznak. Kezelésük a napi munka része. Fontos a tanulás módszertani technikák megismertetése, mivel a pedagógusképzésben nem elegendő a gyakorlati ismeret.

Fejlesztő pedagógia mk. (Dobó Márta) Dátum

09. 10. 11. 03. 04. 05.

Ráfordított idő (óra)

5 óra 6 óra 10 óra 2 óra 5 óra

Tevékenység megnevezése, célcsoport

Résztvevők száma

Tevékenység értékelése (miért volt fontos, miben segítette a pedagógusokat, hogyan tovább)

Logopédiai konferencia Pályaválasztási konf. Pedagógiai Nap Nevelési Tanácsadó konf. Környezetvédelmi konf. Agresszió elleni konf.

25 30 40 60 15 40

Beszédészlelési vizsgálatok Tanulási zavarok tovább tanulás Adorján Katalin ea: Új vizsgálati módszerek Szövegértés a kisgyerekeknek Környezettudatos magatartás fejl. Pedagógus és pszichológus kapcsolata

16

Gyermek- és ifjúságvédelmi mk. (Makó Margit) Dátum

Ráfordított idő

Tevékenység megnevezése, célcsoport

Résztvevők száma

Tevékenység értékelése (miért volt fontos, miben segítette a pedagógusokat, hogyan tovább)

2008.02.07

6

Előadás

80 fő

III. III III. 6 IV.3. IV. 24 V. 8.

8 8 4 8 8 4

Verseny Verseny Továbbképzés Verseny Fesztivál Záró értekezlet

200 fő 140 fő 80 fő 120 fő 5 mk. 80 fő

Vizin Gabriella NEVTAN előadása, a magatartás zavaros tanulókról Dél–Pesti Területi elsősegély verseny Drogprevenciós nap és verseny Szemtől szemben program Katasztrófa- és polgárvédelmi rendszer PODO - Híd segítségadás a lebonyolításban Év végi értékelés és drogprevenció

Hátrányos helyzetű és roma gyermekekért mk. (Lőke Maya) Dátum

Ráfordított idő (óra)

Tevékenység megnevezése, célcsoport

Résztvevők száma

Tevékenység értékelése (miért volt fontos, miben segít)

Havonta II-VIII.

7 alkal., 40 óra

Farsang, Családom, Pályaválasztás, Konfliktuskezelés 3 alkalom, Színház, Anyák napja, Nyári programok Fogadó órák

30 fő/alk.

Egyik legfontosabb tevékenységünk a csellengőknek hasznos időtöltést teremteni óvodástól felnőtt korig.

120 fő

A közvetlen kapcsolat.

Játszóház 03.-05.

hetente 2 - 4 óra,

2008.03.06- 30 óra 07.11. 2008.április 20 óra

Első EU Roma Képzőközpont, iskola- és óvodalátogatások. Szemtől szembe konfliktuskezelő tanfolyam ROMA-Magyar kulturális fesztivál

2008. július

Roma népismereti tábor

4 nap

8 nap

24 fő 6 fő 400 fő 70 fő: 9 felnőtt, 9 ifi, 52 gyerek

Tapasztalatcsere Új eszközök konfliktustűrő képességünk fejlesztéséhez. A legtökéletesebb nap a kultúrák kapcsolatában Közösségformálás gyakorlatban

Pályaválasztási és osztályfőnöki mk. (Szedmák Ágnes) Dátum

Ráfordított idő

Tevékenység megnevezése, célcsoport

Résztvevők száma

Tevékenység értékelése (miért volt fontos, miben segítette a pedagógusokat, hogyan tovább)

Szept.

4

A mk értekezletek témái

14 tanár

Alakuló értekezlet

2007. 11. 27

4

Munkaértekezlet Pályaválasztási ankét szülőknek, diákoknak és pedagógusoknak

16 tanár 18 tanár 120 tanuló 3 szülő

Munkaértekezlet

12 tanár

4

Bemutató óra

12 tanár

2

Tanévzáró értekezlet

2 tanár

2007. nov. 27.

12

2008. 02. 05.

4

04. 08 05. 14

Pályaválasztási teendők a tanév soránPályaválasztási tájékoztató előadás, Elektronikus adatkitöltő-rendszer előnyei Középiskolák bemutatkozása, pályaválasztással kapcsolatos előadásokmeghívott előadók( FPI-ből, Nevelési Tanácsadóból) Hasznos tanácsok a pályaválasztási lapok kitöltéséhez, teendők a központi felvételi eredmények hiteles továbbításának elősegítésére. TISZK-ek megalakulása. Kooperatív tanítási módszerek alkalmazása of. órán (Magyar Márta, Bókay isk.) Év értékelése, jövő évi tervezet

17

Napközis mk. (Lesnyák Mária) Dátum

Ráfordított idő (ó)

Tevékenység megnevezése, célcsoport

Résztvevők száma

Tevékenység értékelése (miért volt fontos, miben segítette a pedagógusokat, hogyan tovább)

2008. II.4-5-6. Április 15.

8

50 fő

Téma: Három királyok. A magyarságtudat elmélyítése A kutyás foglalkozások motiváló ereje. A passzív gyerekek aktívabbá válnak.

Március 5. Március 12.

1 1

Molnár V. József előadása Bemutató foglalkozás „Kutyával a hatékony oktatásért” Gyermekrajz-elemzés

Április 9.

1,5

Projektkészítés

12 fő

2

18 fő 17 fő 20 fő

Gyermekrajzok értékelése: a gyermek érzelmi és lelki világának megismerése, különböző lelki sérülések felismerése. Délutáni foglalkozások projektmódszerrel. Segítséget adtunk a projektek összeállításához.

Integrációs összekötő (Vályiné Orbán Dóra) Dátum

Idő (óra)

Tevékenység megnevezése, célcsoport

Résztvevők száma

Tevékenység értékelése (miért volt fontos, miben segítette a pedagógusokat, hogyan tovább)

2008. 02. 28. IV. 3. IV. 13. IV. 24.

8

Mozgásterápiás bemutató

10

4 6 14

6 16

V. 6. V. 14. V.20-22. V.26-30.

6 4 8 80

Felmérésvezetés Környezeti konferencia Aktív részvétel a PODO Gálán Dramatikus mesejátékok Erőszak az iskolában Játszóház Sporttábor Balatonakaliban

Autista és ép gyermekek milyen módon, hogyan tudnak együtt tevékenykedni? Neveltségi mérés a Hunyadi Gimnáziumban Diákpályázatok eredményhirdetése A SOFI tanulói mézeskalácsot sütöttek a PODO résztvevői számára. Mesejátékkal a tanulás segítésére Konferencián való részvétel Legfőbb kincsünk az egészségünk Judo, úszás, kirándulás

14 3 200 74

3.3.3 Az alsó tagozatos munkacsoport beszámolója (Patakfalvi Attiláné - Fábián Zoltánné, Lázárné Szabó Szilvia) Az alsós munkacsoport tervezett feladatainak megvalósításában mindössze két külső munkatárs volt segítségemre, így sok feladat hárult egy-egy emberre. Év elején kiemelt feladatként a pedagógiai értékelést, az integrált és a környezeti nevelés segítését határoztuk meg. Továbbá segítséget adtunk:  a mérés-értékeléshez az oktató-nevelő munka eredményesebbé tétele érdekében,  a helyi közoktatási feladatellátás szervezésében,  a korszerű oktatási, pedagógiai módszerek megismertetéséhez, elterjesztésében a tanítók körében,  az intézményvezetésnek az iskolai pedagógiai program felülvizsgálatában,  a tanítók munkájához a tantervek, tankönyvek, taneszközök megismertetésében, azok felhasználásában,  olyan információkat kínálatával, melyeket a pedagógusok hasznosítani tudnak munkájuk folyamán,  a tanítók továbbképzésének és önképzésének szervezéséhez,  a kompetenciaalapú oktatás és a kompetenciaterületek bemutatásához. 1. Az iskolai munkaközösség-vezetők részére foglalkozásokat szerveztünk a tanév folyamán 6 alkalommal. Összejöveteleink témái kapcsolódtak kiemelt szakmai feladatainkhoz. A munkaértekezleteken, tapasztalatcseréken az alsó tagozatos munkaközösség-vezetők szakmai irányító munkáját kívántuk segíteni egy-egy aktualitás, probléma közös megbeszélésével. 2. A felsorolt célok elérése érdekében 3 tanfolyamot ajánlottunk a tanítóknak: Önálló tanulási képességek, szokásrendszerek kialakítása; A tehetség gondozása 6-18 éves korban; Az olvasás-szövegértési és tanulási

18

kompetencia fejlesztése a nem szakrendszerű oktatás keretében. Egyik kezdeményezésünk sem valósulhatott meg, mivel az elmúlt tanévben a továbbképzési támogatást a felsős szaktanárok átképzésére használták fel az iskolák. Ezért ingyenes továbbképzésekkel próbáltuk segíteni a tanítókat: havonta több alkalommal is felkínáltunk számukra szakmai előadásokat. 3. Kétnapos celldömölki konferenciánk lehetőséget adott részben a tanítók kreativitásának fejlesztésére, részben a szöveges értékelés elemzésével a kerületi iskolák értékelési rendszerének közelítésére. 4. A tanév folyamán két alkalommal kiállítást szerveztünk sajátkészítésű oktatójátékokból, szemléltető eszközökből; a legszebb füzet pályázat munkáiból, hogy ötleteket adjunk azoknak a pedagógusoknak is, akik nem vehettek részt a konferencián. Olyan évfolyam-értekezleteket tartottunk, melyekre az adott témákban előadókat is hívtunk. Első évfolyamon téma volt a hatékony előkészítő időszak, játékos képességfejlesztés, mérés, a Difer szerepe, a 2. évfolyamon tanítóknál a problémamegoldó gondolkodás fejlesztése matematikai játékokkal, valamint a hiperaktivitás kezelése. A 3. évfolyam témája a játékos tanítás, képességfejlesztés, differenciálás volt, a 4. évfolyamé a tanulás tanítása, ill. a kompetenciamérés. Tapasztalatunk szerint igen hasznos tanév elején az azonos évfolyamon tanító nevelőket felkészíteni a tanév fontosabb szakmai feladataira, az évfolyam aktualitásaira. 5. További feladataink közé tartozott a tanulmányi és tehetséggondozó versenyek megszervezése, tanácsadó szolgáltatás nyújtása az intézmények számára, kiállítások szervezése (pl. Legszebb füzet pályázat nyertesei, Kreatív pedagógusok – sajátkészítésű oktatójátékok, szemléltető eszközök). Szakmai előadásokat, konzultációkat, konferenciákat, tapasztalatcseréket, bemutató foglalkozásokat, konferenciákat szerveztünk, kiadványokat (Zöld könyv, Összefogással az agresszió ellen – szóróanyag, képességfejlesztő játékok a kompetenciaalapú oktatáshoz, tankönyv független mérőanyagok) készítettünk a tanítók munkájának hatékonyabbá tételére. 6. Október és május között 10 bemutató foglalkozást szerveztünk 1-4. osztályban (Vörösmarty, Kastélydombi, Eötvös, Kandó, Vajk-sziget, Kapocs, Darus iskolában) óvoda-iskola átmenet segítése, differenciálás, vizuális oktatás, matematika, szövegértés, technikatanítás, zenei nevelés témakörökben Az alsó tagozatos munkacsoport munkájának, programjainak megjelenítése táblázatos formában: Dátum (hónap, nap)

Ráfordított idő (ó)

Tevékenység megnevezése, célcsoport

Résztvevők száma

Tevékenység értékelése (miért volt fontos, miben segítette a pedagógusokat, hogyan tovább)

Szept. 5.

3

2

Szept. 6.

4

Szept. 10.

4+4

Szept. 15.

1+3

A tanév programjának tervezése, évindítással kapcsolatos problémák Rendezvényeink időbeni tervezése, előadók keresése, meghívása Aktuális feladatok, ismeretek, módszerek Kreativitás, tehetséggondozás

Szept. 16.

4+2

Szept. 17.

4+2

Szept. 18.

4+2

Szaktanácsadói értekezlet előtti megbeszélés Szaktanácsadói értekezletre felkészülés, éves programajánló Hatékony előkészítő időszak, játékos képességfejlesztés, mérés (1.évf.) Rajzpályázat: Madarak; Természeti katasztrófák elleni védekezés Hatékony előkészítő időszak, kulcskompetenciák – szakmai felkészítés 1. évfolyamos nevelőknek A nevelési tanácsadó munkatársai részére előadás, a Difer bemutatása Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése, differenciálás, projekt, Hiperaktivitás kezelése Játékos tanítás, képességfejlesztés, differenciálás

26

Korszerű, hatékony módszerek, eszközök

Szept. 19.

3+2

24

Szept. 24.

1+3

A tanulás tanítása, kompetenciamérés 4. évfolyamon tanító nevelők részére Lénárd Sándor az ELTE docenseKooperatív tanulási technikák

Október 11.

2

Szaktanácsadói értekezlet előtt megbeszélés

2

Hatékony módszerek, eszközök, felkészülés a kompetenciamérésre Kooperatív tanulási formák alkalmazása a gyakorlatban, szemléletváltás Aktualitások megbeszélése, a következő feladatok, integrációhoz anyaggyűjtés

2 34 302 db 35

29

45

Aktuális feladatok, korszerű módszerek, felkészülés a Difer mérésre Szemléletváltás, közös erőfeszítések, tájékozottság Korszerű, hatékony módszerek, eszközök

19

október 17. 10 óra Október 1819. október 22. 14 óra November 6. 14. óra nov. 12-16

6+2

Bemutató foglalkozások: 3 db óvónőknek, napközis nevelőknek (előkészítéssel) Apáczai Kiadó – 2 napos kreatív foglalkozás Celldömölkön Oktatójátékok, szemléltető eszközök, tanítók (fotók) 2. évfolyamon ének óra, Süle Ferenc tankönyv szerző előadása Pedagógiai Hét

45

Nov. 15.

8

Szakmai nap: Kreatív kiállítás, Görög Ibolya előadása + 6 szekció

215

Nov. 19. 14 óra

8

26

November 21. November 22. December 4. December 10.

2

Matematika – 4 évfolyam, Szabóné Keresztes Nagy Beáta és Hajdu Sándor előadása a Műszaki Kiadó támogatásával Szakmai konzultáció – alsós szaktanácsadás Tankönyvbörze

28

Január 28.

6+2

Február 7.

2+2

Február 18.

4+2

Február 20.

4+2

Február 21.

4+2

Február 25.

4+2

Március 10.

2+2

Március 14.

1+3

Március 17.

3+4

Március 30.

2+2

Április 3.

4+3

4. évfolyam – vizuális óra – Ledl Ingrid – Vörösmarty iskola KREATÍV KARÁCSONY – karácsonyi műsor, ajándékötlet, alkotás – Brassó iskola, félév munkájának értékelése 3. évfolyam – olvasás – Nádudvari Adrienn – Kapocs iskola – Nemzeti tankönyvkiadó könyvajánlása 2. évfolyam – matematika bemutató – Kisvarga Gáborné – Eötvös + matematika kompetenciák előadás Komplex irodalmi vetélkedő – 2. évfolyam – Kandó Komplex irodalmi vetélkedő – 3. évfolyam – Szt. Lőrinc 3. évfolyam – bemutató foglalkozás – matematika – Emmerné Lőrincz Margit – Eötvös + játékos matematika előadás Komplex irodalmi vetélkedő – 4. évfolyam – Pitagorasz + előadás – a 4-5 évfolyam, átmenet problematikája, a nem szakrend-szerű oktatás Felolvasó verseny – 3-4. évfolyam – Vajk-sziget Általános Iskola Tehetséggondozás, tehetségértékelés – Duró Zsuzsanna előadó + kreatív húsvéti foglalkozás nevelők részére Matematika verseny – 2-3-4 évfolyam – Eötvös iskola + kreatív foglalkozás – anyák napi ötletek Előadás – a nem szakrendszerű oktatás bevezetése, 4-5 o. átmenetének segítése – Széplaki Erzsébet tankönyvszerző Bemutató foglalkozás – 4. évfolyam: Pádár Erika, 5. évfolyam: Széplaki Erzsébet – Kandó

55 6 2+2 56

4+2 4+2 8+2

50 300

Korszerű módszerek, tanulási formák bemutatása a gyakorlatban Kreativitás fejlesztése

50 fő + 19 54 fő + 23 40 fő + 24

Kooperatív formák bemutatása, elsajátítása Korszerű módszerek, tanulási formák bemutatása a gyakorlatban Korszerű módszerek, tanulási formák bemutatása a gyakorlatban A pedagógusok önértékelésének segítése, korszerű módszerek, digitális oktatás, információ Korszerű módszerek, tanulási formák bemutatása a gyakorlatban, annak elterjesztése Munkánk értékelése, tervezés: Differenciáláshoz segédanyagok A tankönyvpiac újdonságai, a tankönyvrendelés segítése Korszerű módszerek, differenciálás a vizuális órán, kreativitás Megújulás, újfajta ötletek, szemléltető eszközök, ajándéktárgyak, műsorok Korszerű módszerek, tanulási formák bemutatása a gyakorlatban, annak elterjesztése, differenciálás Korszerű módszerek, tanulási formák bemutatása a gyakorlatban, annak elterjesztése, differenciálás Tehetséggondozás, kreativitás, anyanyelvi kompetenciák Tehetséggondozás, kreativitás, anyanyelvi kompetenciák Matematika – kulcskompetenciák fejlesztésének lehetőségei

44 fő + 26

Tehetséggondozás, kreativitás, anyanyelvi kompetenciák

36 fő + 24 29

Tehetséggondozás, kreativitás, anyanyelvi kompetenciák A tehetségek felismerése, fejlesztése a mindennapokon, értékelés lehetőségei Tehetséggondozás, matematika kompetenciák

46 150

2 35

28 24 29

160 + 34 24 28

Tájékoztatás, a közös módszerek, szemléletváltás, egymásra épülés, az átmenet segítése Átmenet a gyakorlatban, gyakorlatban megvalósítható módszerek, szövegértés-fejlesztés

20

Április 9.

4+4

Vers- és mesemondó verseny 1-2, 3-4 évfolyam – Piros iskola Természetismereti vetélkedő 3. évfolyam - Visegrád

22 + 16 18 + 12

Április 11.

4+8

Április 21.

4+3

Természetismereti vetélkedő 4. évfolyam – Kassa

32 + 16

Április 23.

30+4

85

Május 8.

4+4

Május 14.

6+2

Május 21. Június 17.

2+3 8+5

Június 19.

30+3

Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák konferencia - rajzpályázat eredményhirdetése – Rózsa Műv. Ház Legszebb füzet pályázat - 1-2-3-4. évfolyam Bemutató foglalkozás - 2. évfolyam, technika – Vajk-sziget Záró értekezlet – következő év tervezése Kompetencia alapú oktatás bevezetése az általános iskolákban – előadás – Kastélydombi Általános Iskola PEDAGÓGUSGÁLA

78 27

Tehetséggondozás, tiszta, magyar beszéd A természet megismerése, szeretetére nevelés, módszertani ötletek A természet megismerése, szeretetére nevelés, módszertani ötletek Ötletek a környezeti neveléshez, tehetséggondozás, ökoiskolák Tehetséggondozás, az írásbeli kifejezés eszközei Korszerű módszerek, eljárások

23 19

Rendszerezés, tervezés Tájékoztatás, módszerek elsajátítása, továbbképzés

26

értékelés

Úgy gondoljuk, és kollégáink is úgy ítélték meg, hogy gazdag, értékes programokat, lehetőségeket tudtunk felkínálni a szakmai megújuláshoz, az eredményesebb oktatáshoz. A felsorolt rendezvényeinket a kollégák értékesnek, hasznosnak ítélték. Legsikeresebb előadások voltak: Görög Ibolyának a pedagógusok önértékeléséről és Lénárd Sándornak a kooperatív tanulási formákról (315, ill. 45 fő részvételével). Rendezvényeink látogatottsága 90-95 %-os volt. Munkánkról a tanév végi záró értekezleten egyértelműen pozitív visszajelzéseket kaptunk. Az év értékelésén túl itt került sor a következő tanév szakmai programjának összeállítására, aminek kapcsán a munkaközösség-vezetők megfogalmazták javaslataikat, kéréseiket. Folytatódott a PALETTA-PROGRAM, a módszertani anyagok gyűjtése, a nevelők folyamatos felkészítése a kompetencia alapú oktatás bevezetésére. Már hagyománnyá vált KÖRNYEZETI KONFERENCIÁNK. A ZÖLD PROGRAM keretén belül összeállítottuk a ZÖLD KÖNYVET, szorgalmaztuk és megszerveztük az újrahasznosított füzetek elterjesztését a kerületben. Több iskola fordult hozzánk tankönyv-független mérőanyagért, amit kérésre elkészítettünk. Több alkalommal tartottunk előadásokat igazgatóhelyetteseknek, a nevelési tanácsadó munkatársainak, iskolai munkaközösségeknek (meghívás teljesítését időhiány miatt elhalasztottuk: Szent Lőrinc, Kapocs iskola, Kastélydombi). Munkaközösségen kívül is több programunk volt (óvoda-iskola, 4-5. o. átmenet, Nevelési Tanácsadó, igazgatói munkaközösség, igazgatóhelyettesi munkaközösség, fejlesztőpedagógusok, napközis munkaközösség, iskolasegítő csoport, helytörténeti gyűjtemény, PIK stb.). A tavaly nyert pályázati pénzekből a pedagógusok kreativitásának fejlesztéséhez eszközöket, anyagokat vásároltunk. Ebből rendeztük meg a két napos KREATÍV KONFERENCIÁT, ahol az óvodai, iskolai referensek is jelen voltak, és ami mindenki elismerését kiváltotta. Sok értékes oktatójáték, szemléltetőeszköz készült. Elkezdtük a kerületben az első öko-tanterem kialakítását is. . A RENESZÁNSZ ÉV alkalmából meghirdetett pályázatra is sok kiváló munka érkezett, melynek értékelését közösen végeztük a PIK munkatársaival. Minden hónapban szerveztünk korszerű eszközöket, módszereket, tanulásszervezési formákat bemutató órákat (Apáczai, Nemzeti, Műszaki, Dinasztia kiadó). Kiemelt rendezvényeinken az önkormányzat képviselői is jelen voltak, akik munkánkról minden esetben elismerően nyilatkoztak. A Pedagógiai Hét rendezvényeihez polgármester úr, az alsó tagozatos ARANYGÁLA rendezvényhez Szaniszló Sándor alpolgármester úr gratulált. A sok szóbeli dicséret után azt szeretnénk kérni, hogy vezetőink teremtsenek lehetőséget a szaktanácsadói munka elismerésére. Kerületünkben az a furcsa helyzet állt elő, hogy a fiatal nevelők lényegesen több elismerést kapnak, mint azok a 25-30 éve pályán lévő pedagógusok, akik értékes szakmai tapasztalataikkal segítik munkájukat. A PIHGY több munkatársa könyvet alkot, kiadók felkérésére szakmai anyagokat készít, publikál, mentorál, tehát kimagasló szakmai felkészültséggel rendelkezik, azonban ez az elismerés terén nem jelenik meg. Kár, hogy csak a gyerekeknél veszik figyelembe vezetőink, hogy az elismerés motivál, pedig így van ez a felnőtteknél is.

21

Szakmai fejlődésünk érdekében a fővárosi, országos rendezvényeken képviseltük csoportunkat, ill. továbbadtuk az értékes információkat. Több lehetőséget szeretnénk – legalább évente egy alkalommal – arra, hogy az alsó tagozatos munkaközösség-vezetők 2 napos szakmai továbbképzésre el tudjanak menni, hogy valóban team munkában tudjunk dolgozni. Próbálkoztunk egy SULIEXPO megszervezésével – iskolaválasztást segítve – azonban ezt a formát néhány igazgató nem tartotta megvalósíthatónak. A nyolcadik és a középiskola vonatkozásában ez meg tudott valósulni, az óvoda – iskola vonatkozásában nem. Az a véleményem, hogy az óvoda és az iskola egymáshoz való közeledése érdekében még nagyon sokat kell tenni. Előadásaink nagy része a korszerű oktatási módszerekről, tanulásszervezési formákról, a hatékony oktatásról, és a kompetencia alapú oktatás segítéséről, differenciálásról, a nem szakrendszerű oktatásról szólt. Sajnos az utóbbi feladat megvalósulásához az átképzések miatt a tanítók továbbképzésére nem maradt pénze az intézményeknek.

3.3.4 A felső tagozatos munkacsoport beszámolója (Kalmárné Takács Erzsébet) A 12 felsős munkacsoport sokszínű, eseményekben, feladatokban gazdag évet zárt. A minőségbiztosítás érdekében egy-egy jelentős rendezvényen kiadott elégedettséget mérő kérdőív kiértékelése 80-100%-os elégedettséget mutatott. I. Sikeresek voltak továbbképzéseink. A munkaközösségek számára sokféle, színvonalas, időszerű pedagógiai kérdésekkel foglalkozó előadást szerveztünk (15 előadás évközben, 9 a kerületi szakmai napon) Meghívott előadónk volt például:  Hajdu Sándor, a széles körben elfogadott matematika tankönyv szerzője,  Pusztai Ferenc nyelvész, egyetemi tanár  Sinka Edit az OKI munkatársa és Dr. Fülöp Márta a MTA munkatársa,  Monoriné Papp Sarolta az ELTE tanára  Valaczka András a Nemzeti Kiadó főszerkesztője Legfontosabb témáink:  A helyi és országos mérések tanulságai, pedagógusértékelés  A helyi tantervek változása, a nem szakrendszerű oktatás bevezetése  A kulcskompetenciák értelmezése, szerepük, fejlesztésük, a kompetencia alapú oktatás  Az egységes alapokra épülő differenciálás megvalósításának lehetőségei, eljárásai  Korszerű módszerek, eszközök alkalmazása az oktatásban (pl. kooperatív tanulási technikák, a digitális tábla használatának értékei) II. Eredménynek tekinthetjük a bemutató órák számának növekedését (10) A résztvevők a következő területeken bővíthették tapasztalataikat, ismereteiket:  Multimédiás módszerek használata  Kooperatív módszerek alkalmazása  Átmenet az alsó és a felső tagozat között  Átmenet az általános és a középiskolai oktatás között  Tantárgyköziség megvalósulása  A számítógép használata különböző szaktárgyi órákon III. A továbbképzés hatékony, kedvelt formájának bizonyult a tanulmányi kirándulás szervezése. A technika, kémia, biológia munkaközösség tagjai  Győrbe, az Audi Gyárba, ill. a budapesti Központi Élelmiszerkutató Intézetbe látogattak el. IV. A felsős munkaközösség vezetői közül többen segítették a kerületi mérések lebonyolítását. A német és az angol munkaközösség vezetője a nyelvi mérések mérőlapjának elkészítését, javítását, a számítógépes feldolgozásban, az eredmények kiértékelésében való közreműködést vállalta. A munkacsoport vezetője a pedagógiai programok módosításában volt az iskolák segítségére. V. A munkacsoport tagjai igyekeztek az előző évekhez hasonló magas szinten tartani, sőt emelni helyi versenyeinket. Ehhez kiemelkedő segítséget kaptunk a következő iskoláktól: Etalon, Brassó, Kassa.

22

VI. Jó volt a fogadtatása a hagyományos művészeti rendezvényeinknek. Ide tartozott az „Angol karácsony” a Rózsa Művelődési Hátban, a „Diákrajzok kiállítása” és az „Alkotó pedagógusok tárlata” a Városháza Galérián”. Elégedettek lehetünk új rendezvényünkkel, a technika munkaközösség „Képzelet és valóság” című kiállításával is. Ezek a kiállítások jó alkalmat teremtettek munkánk kerületi megismertetéséhez.

27 alkalommal mértünk elégedettséget, a leadott 415 kérdőív mért adatainak átlaga: Továbbképzések / Szakmai nap: 91% Versenyek: 92% Művészeti rendezvények: 97% A munkaközösség-vezetők közül többen munkaköri kötelességüket meghaladó feladatokat teljesítettek. Idén a következők nehezítették a felső tagozatos munkacsoport munkáját: 1. A 13 munkaközösség közül 4-ben új vezető kezdte meg idén működését 2. Igen nehéz összeegyeztetni a közös munkát előkészítő megbeszélések idejét. A személyes kapcsolat folyamatosságának, rendszerességének biztosítása gyakran akadályozott 3. Az adminisztráció minőségét, a határidők betartását fejlesztenünk kell.

A felsős munkacsoport főbb tevékenységei Dátum (hónap, nap)

Idő Tevékenység megnevezése, célcsoport (óra)

Szept. okt.

21 óra

Szept.okt.

10 óra

Szept.Okt.

16 óra

Szept.ápr.

40 óra

Szept.-

80 óra

Szept.-

10 óra 25 óra 42 óra

Szept. Szept. Okt. Febr. Szept. Okt. Szept.

12 óra 20 óra

Okt.

25 óra

7 alkalommal részvétel budapesti, kerületi előadásokon (csop. vez. + mkv.-k) 4 munkaközösségben: vezetőválasztás lebonyolítása (csop. vez. + mkv.-k) 8 munkaközösségben év elejei szervezési feladatok (csop. vez. + mkv.-k) 10 alkalommal tankönyvbörze szervezése munkaközösségi foglalkozások keretében (csop. vez. + mkv.-k) - 7 tankönyvkiadó / magyar, német, informatika, matematika, történelem mk. Egyéni megbeszélések a munkacsoport tagjaival havonta min. 1 alkalommal személyes / telefon / e-mail Csoport - megbeszélések kéthavonta Drámajáték szervezése a Krepuska fesztiválon (csop. vez.) 6 alkalommal PPT-s előadás a kerületben és a kerületen kívül. (csop. vez.) Intézményvezetők, tanárok számára 10 alkalommal konzultáció a kerületben és a kerületen kívül (csop. vez.) Segédanyag készítése a nem szakrendszerű oktatás bevezetésének tervezéséhez (csop. vez.) Segédanyagok készítése az EU-s kulcskompetenciák szerepéről és fejlesztéséről (csop. vez.)

Résztvevők száma

Tevékenység értékelése (miért volt fontos, miben segítette a pedagógusokat)

Információk gyűjtése a tanév feladataival kapcsolatban 62 fő

A munkaközösségek munkájához szükséges feltételek megteremtése

133 fő

Az éves munkaterv véglegesítése

194 fő

Információgyűjtés, a szakmai munka fejlesztése, a tankönyvrendelés segítése, a szerzőkkel való találkozások lehetősége, az egy tankönyvűség még meglévő hatásának további csökkentése A munkaközösségek szakmai munkájának támogatása,

11 mkv. 11 mkv. 70 fő

114 fő 58 fő 29 isk. 27 isk.

Koordinálás, együttműködés Kapcsolat erősítése a Szeretve tanulni egyesülettel Tájékoztatás a nem szakrendszerű oktatás bevezetésének feladatairól, a változás lényegéről, alternatívákról, törvényi háttérről Segítség nyújtása a nem szakrendszerű oktatás tervezéséhez 5-6. évf. Segítség az intézményeknek a nem szakrendszerű oktatás bevezetésének tervezéséhez A kompetencia alapú oktatás tervezésének segítése, a szakmai megújulás támogatása

23

Okt. Nov.

42 óra

Okt. Nov.

20 óra

Okt. Nov.

90 óra

Okt. Dec. Jan. Febr. Márc. Ápr.

45 óra

Okt.máj. Nov. 15.

Nov. 30 Január JanuárJúnius

40 óra 20 óra 9 óra 15 óra

Nov. Febr. Márc.

50 óra

Febr. Feb.ápr.

30 óra 20 óra

Márc.Máj.

Március Márc. 11. Jan. Ápr. Ápr. 11. Márc. Ápr. Máj.

5 alkalommal PPT-s előadás, konzultáció, műhelymunka a NAT 2007-es módosításáról, a pedagógiai program módosításáról (csop. vez.) - Kerületi iskolák tanárai Szaktanácsadás a PP módosításához személyesen és e-mailen (csop. vez.) I. III. VI. X. XI. a XIII. XVIII. ker. Német, angol nyelvi mérések anyagának összeállítása, a mérőlapok feldolgozása, értékelése 15 alkalommal előadás, meghívott előadóval munkaközösségi foglalkozás keretében(csop. vez. + mkv.-k) - Magyar, történelem, angol, német, matematika, informatika, rajz, földrajz szakos tanárok 11 munkaközösségi értekezletek szervezése (csop. vez. + mkv.-k) Kerületi szakmai nap három helyszínen (csop. vez. + mkv.-k) 3 plenáris előadás, 10 szekcióelőadás 5 kiadó taneszköz bemutatója Angol Karácsony VI. és XIX. kerületben versenyek zsűrizése (csop. vez. + mkv.-k) 8 alkalommal részvétel kerületi iskolák rendezvényein (csop. vez.) 3 alkalommal kiállítás rendezése a Városháza Galérián - technika munkaközösség - rajz munkaközösség: az alkotó pedagógusok és a diákok kiállítása Kutatómunka (csop. vez.)

12 isk.

22 isk.

A pedagógiai tervezés segítése A szakmai megújulás támogatása

9 isk.

Célok és feladatok meghatározása a mérés eredményeinek alapján

288 fő

Továbbképzés. Korszerű eszközök, módszerek, fejlesztések megismertetése, a kompetencia alapú oktatás megalapozása, az integrált tanulókkal való foglalkozás, a képességek szerinti differenciálás lehetőségei. Szaktárgyi, didaktikai, aktuális kérdések megbeszélése Az intézményértékelés, pedagógusértékelés, a mérés, értékelés szerepének értelmezése, közös gondolkodás a témában Nagyon jó lehetőség az angol nyelv szórakoztató gyakorlására A kapcsolat erősítése más kerületek pedagógiai szolgáltató intézeteivel A kapcsolat erősítése a kerületi intézményekkel

170 fő 250 fő

140 fő 12 isk.

20 isk.

Munkamegbeszélések iskolai mk. vezetőkkel (csop. vez. + mkv.-k)

15 isk

27 óra

10 alkalommal bemutató óra szervezése - magyar, történelem, német, fizika, ének, technika szakos tanárok

172 fő

4 óra 20 óra

Felsős kollégák részvétele az alsó tagozat rendezvényein - magyar tanárok Kompetencia alapú oktatás konferencia szövegértés szekció szerv. (csop. vez.) 2 tanulmányi kirándulás szervezése: technika, kémia, biológia tanárok A kerületi költészet napi rendezvény szervezésében részvétel (csop. vez.) A kerületi iskolák ped. programjának elemzése, szakmai értékelése konzultációkkal (csop. vez.)

6 isk.

10 óra 28 0 óra

A NAT új elemei, hangsúlyváltásai Változás és megújulás a pedagógiai programban. A kompetencia alapú oktatás

65 fő 20 isk. 20 isk.

Tehetséggondozás lehetőségeinek, formáinak gazdagítása

Oktatástörténeti tanulmány előkészítése Rendezvényekhez és a szakmai munkához kapcsolódó kérdések A kompetenciafejlesztés és a tehetséggondozás alternatíváinak megismertetése, az alsó-felsőközépiskola átmenet kérdései, korszerű módszerek bemutatása Az alsó- felső átmenet kérdéseinek közös megbeszélése Pedagógiai, didaktikai megújulás A szaktárgyi ismeretek bővítése, tapasztalatszerzés A kerületi önkormányzati rendezvény szervezésének segítése A kerületi önkormányzat munkájának segítése

24

Máj. Jún. 5. Jún.10. Jún. 19. Szept.dec. Szept.máj.

24 óra 24 óra 32 óra 18 óra

Aranyalbum felsős fejezetének összeállítása(csop. vez. + mkv.-k) Az Aranygála szervezése

20 isk.

Tehetséggondozás

20 isk.

Tehetséggondozás

Reneszánsz Nap szervezése (gálaműsor, kódex, makett, esszé, grafika kiállítás, kézműves foglalk., Kinizsi-választás) Pedagógusköszöntő

20 isk. 250 fő

Tehetséggondozás

21 isk.

Az innovatív pedagógusok elismerése

Mentortevékenység (csop. vez.) Közoktatási szakértői tevékenység 6 kerületben (csop. vez.)

A kompetencia alapú oktatás megalapozása A pedagógiai intézet kapcsolatrendszerének bővítése

3.4 Beszámoló a kerületi tehetséggondozásról (Patakfalvi Attiláné, Kalmárné Takács Erzsébet, Ledőné Dolmány Mária)

A kerületi tehetséggondozás legfőbb területe továbbra is a tanulmányi versenyek és komplex vetélkedők szervezése. A kerületben, ill. országosan elért nagyszerű eredményeket a 10. éve megjelenő Aranyalbum c. kiadványban rögzítettük, melyet minden első helyezett tanuló, felkészítő tanára és természetesen valamennyi iskola megkapott. Alsó tagozatos tehetséggondozó versenyek A tehetséggondozás támogatására sok tanulmányi versenyt szerveztünk. Megújítottuk az Aranygálát, az Aranyalbumot, illetve az első helyezettek elismerését. Terveztük egy levelezős tehetséggondozó projekt meghirdetését is, azonban a személyi feltételek (1 fő állású és 2 külső munkatárs dolgozik az alsó tagozatos szaktanácsadói csoportban), ill. a rengeteg helyi és külső program miatt erre nem került sor. Az év során az alábbi versenyek, vetélkedők, megmérettetési lehetőségek valósultak meg:  Vörösmarty szavaló verseny  Komplex irodalmi 2. évfolyam – Kandó  Komplex irodalmi 3. évfolyam – Szt. Lőrinc  Komplex irodalmi 4. évfolyam – Pitagorasz  Felolvasó verseny 3.-4. évfolyam - Vajk-Sziget  Matematika verseny 2-3-4. évfolyam - Eötvös Ált. Isk.  Mese- és prózamondó verseny 1-2-3-4. évfolyam részére - Piros  Természetismereti vetélkedő 4. évfolyam – Kassa  Természetismereti vetélkedő 3. évfolyam - Visegrád  Legszebb füzet 1-2. évfolyam – írás , 3-4. évfolyam – matematika füzetek  Komplex rajz 1-2-3-4. évfolyam Pályázatok, felhívások  Rajzpályázat: Madarak – Az állatok világnapja alkalmából (1-2. évf.) Természeti katasztrófák elleni védekezés (3-4. évf.)  Környezetünkért: „Ne vásárolj semmit!”- Plakátok, felhívó szövegek  Reneszánsz rajzpályázat, ill. levelezős kutató munka Kiállítások - Legszebb füzet pályázat nyertesei

25

Felső tagozatos tanulmányi versenyek Idén is törekedtünk arra, hogy tehetséggondozó munkánk ne legyen egyoldalú, egysíkú. A szellemi megmérettetés mellett fontos volt számunkra, hogy lehetőséget teremtsünk a művészeti, a manuális képességek, a sportteljesítmények bizonyítására. A fővárosi és országos versenyeredmények bizonyítják a kerületben folyó tehetséggondozó munka hatékonyságát. A szervezők helyzetét nehezítette, hogy a fővárosi, országos rendezésű versenyek meghirdetése kérdéses volt egészen decemberig. Így nem lehet előre pontos kerületi versenynaptárt készíteni. A reneszánsz éve alkalmából gazdagítottuk „Talentum” tehetséggondozó rendezvényeinket ötféle vetélkedő, ill. pályázat meghirdetésével, kiállítás szervezésével, gálaműsor összeállításával, alkotóház szervezésével a Kondor Béla Közösségi Házban. A formát a sokszínűség jellemezte. Sor került egyéni és csoportos versenyre tanteremben és természetben, volt színpadi bemutató, játékos vetélkedő, levelezős forma, könyvtári és internetes kutató munka stb. Dátum

Tevékenység megnevezése, célcsoport

Résztvevők száma

Nov.22. Nov. 20. Nov. 28. Dec. 13 Dec. 14. Jan. 10 Jan. 15. Jan. 24. Jan. 29 Feb. 2. Feb. 13. Feb. 13 Feb. 24. Feb. 26. Feb. 28. Feb. 28. Márc. 6. Márc.19 Márc. 31. Márc. Ápr.10. Ápr. 24.

Kerületi grafika verseny - informatika Prózamondó verseny Vörösmarty szavalóverseny Szövegszerkesztő verseny informatika Népdaléneklő verseny Komplex informatika verseny I.-II. Fizika verseny Teleki Pál földrajz verseny Angolverseny Rajzverseny Simonyi Zsigmod Helyesírási verseny Hevesy György Kémiaverseny Hermann Ottó verseny Német nyelvi verseny Kazinczy verseny Kaán Károly verseny angolverseny Szent László komplex történelmi verseny Komplex német nyelvi verseny Technikaverseny Fejér Lipót matematika verseny Fizika verseny

14 isk. - 65 tanár, diák 11 iskola, 22 tanuló 48 tanuló 10 isk., 36 tanár, diák 8 isk., 30 tanár, diák 9 iskola, 25 tanuló 70 tanuló, tanár 10 iskola, 60 tanuló 50 tanuló 20 iskola, 64 tanuló 28 tanuló, tanár 152 tanuló, tanár 11 iskola, 28 tanuló 60 tanuló, tanár 15 iskola, 90 tanuló 15 iskola, 63 diák 64 tanuló 82 tanár, diák 9 iskola, 40 tanuló

„Talentum” tehetséggondozó vetélkedők, versenyek Dátum

Tevékenység megnevezése, célcsoport

Résztvevők száma

Okt.3 Nov. 8. Márc.6.

Batthyány-verseny Angol-Német – PowerPoint bemutatók Környezetvédelmi verseny Parti - terítés verseny Bográcsfőző verseny „Európán át” verseny „Számítógépes barangolás” „Mátyás király és kora” - 5 verseny és pályázat a reneszánsz éve alkalmából: 1. Ének, hangszeres zene, tánc 2. Kódex készítő és író 3. Makettkészítő - középkori várak 4. Számítógépes vetélkedő 5. Történelmi esszéíró

12 iskola 12 isk., 60 résztvevő 66 résztvevő 58 tanuló 11 iskola 134 tanuló, tanár 10 isk., 55 résztvevő 20 iskola 250 tanuló

Ápr. 17. Ápr.24. Janmájus

26

Drámapedagógiai Műhely (Ledőné Dolmány Mária) Kapcsolatok erősítése és szélesítése a kerületen belül Az elmúlt években kialakult együttműködések folyamatosságának megőrzése jegyében folyamatosan tartottam foglalkozásokat az elmúlt években is aktívan jelentkező iskolák, kollégák kérésére. A kapcsolatok bővítése területén a már eddig is igénylőként szereplő intézményekben további kollégák meghívását sikerült elnyerni, náluk a következő félévekben is visszatérő jelleggel fogok foglalkozásokat vezetni. A tanév során már nem tudtam óraadást vállalni több iskolában (Kastélydombi, Szent Lőrinc, Csontváry, Kondor). Ezek az iskolák a következő tanévi munkatervben természetesen első helyen fognak szerepelni. Az óvodapedagógusokkal való kapcsolat kiépítésének első lépése történt meg a kerületben drámapedagógiai tanfolyamot végzett, illetve a drámajáték iránt érdeklődő kollégák adatbázisának létrehozásával. A kapcsolatot személyesen is felvettem az óvodavezetőkkel. Munkaközösségi foglalkozásokon előadást tartottam az óvodavezetőknek, ill. az igazgatóhelyetteseknek a szociális kompetenciák erősítéséről. Kapcsolatok – együttműködések kialakítása más kerületekkel, kerületi / vidéki / országos szakmai szervezetekkel (folyamatosan) 1. A környező kerületek pedagógusaival való kapcsolattartást nagy mértékben segítette, hogy a X. kerületi PSZK szervezésében a HEFOP pályázat 30 órás akkreditált drámakurzusát mint képző vezethettem. A képzésen résztvevő 31 kispesti és kőbányai pedagógus közel 75%-val azóta is tartjuk a kapcsolatot. Kérik szakmai tanácsaimat, segítségemet, napi munkájukhoz. Két alkalommal vettem részt iskolai bemutató foglalkozásaikon, melyet követő tantestületi beszélgetésben mint szakmai meghívott vettem rész. A X. kerületi PSZK szakmai programjaiban már hagyományosan tartottam dráma bemutató foglalkozást, és megbeszélést, tréninget pedagógusok részére (nevelési, oktatási projektek), majd májusi szakmai napjukon az improvizációs technikákról tartottam tréninget. 4. Az Országos Weöres Sándor Gyermekszínjátszó Fesztivál megyei döntőinek 4 napján Fegyverneken, Zalaegerszegen és Békéscsabán voltam a társaság delegáltjaként az országos gálára jutó csoportok kiválasztásáért felelős zsűri elnöke. Az átalakított fesztiválrendszer szerint a minősítés átadásakor minden csoportot értékeltem, majd a pedagógusokkal vettem részt elemző-értékelő beszélgetéseken. 5. Meghívást kaptam a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Egyesületétől a Léván rendezett magyar tanítási nyelvű iskolák színjátszó- és bábfesztiváljára, mint a hazai szakma képviselője, majd mint zsűritag a Komáromban megrendezésre kerülő Kaszás Attila emlékére rendezett szavaló versenyre. Ezeken a rendezvényeken szerzett élményeimet, az ott látott pedagógus-hozzáállást, a választott műveket a nyár folyamán a világhálón megosztom az érdeklődőkkel, a következő tanév elején hírlevélben felhívom rá a színjátszó csoportok vezetőinek, illetve a magyartanároknak a figyelmét. Nevelési – oktatási projektek

-

Az év során 5 bemutató foglalkozást tartottam, de nem a tervezett módon, mert szakmailag színvonalas programok megtartását egymáshoz igen közeli időpontokban nem tudtam felvállalni, ill. az év folyamán érkező felkéréseknek a kapcsolattartás és -építés fontossága okán eleget kívántam tenni. – A dráma alkalmazása a pályaorientációs feladatok megvalósításában c. foglalkozás sikeres rendezvénynek bizonyult (a Kada utcai iskola 8. o. diákjai, ill. 11 kőbányai kolléga részvételével). – Novemberben a Móra Iskolában tartottam a Biztonságos iskola projekt keretében együttműködés témakörben 4 órás foglalkozást tanulási nehézségekkel küzdő alsó tagozatos gyermekek részére. – Az óvodavezetőknek decemberben a tervezettel ellentétben nem az ünnepről, hanem a szülői értekezleteken alkalmazható drámás eszközökről tartottam foglalkozást. – A februárra tervezett projekt helyett előadást tartottam az osztályfőnöki munkaközösségnek. – Áprilisban az X. ker. PSZK-val közös szervezésben, az őszi tanfolyam hallgatóira építve műhelymunkát szerveztem a drámajáték lehetőségei a Kommunikációs kultúra műveltségi terület egyes részeinek gyakorlati feldolgozásában (középiskolák kommunikációs óráin is) . – Májusra tervezett programra a kerületi pedagógusok elfoglaltságára való tekintettel nem került sor. Helyette a kispesti Móra iskola tavaszi projektnapján ismételten foglalkozást tartottam a nevelési és tanulási nehézségekkel küzdő alsós gyerekek számára.

27

– Rendhagyó osztályfőnöki órákra az Ady, a Darus iskolában, továbbtanulás előtt álló nyolcadikosok számára kommunikációs-önismereti tréning vezetésére az Etalon és az Ady iskola két-két osztályában, valamint rendhagyó drámaórákra az Ady iskolában került sor folyamatos jelleggel az egész tanév során. Az elkezdett folyamatokat félbehagyni szakmailag hibás lett volna, ezért ennél több intézményben feladatokat vállalni már nem tudtam. Év végén több olyan felkérés is történt, melyeket a kirándulások és egyéb iskolai programok sűrűsödése miatt kellett a jövő tanévre halasztani, hiszen a foglalkozásokat nem tudtuk volna megnyugtatóan lezárni. A felkérések jelentős része a konfliktusok kialakulásának megelőzésére, a kezdődő feszültségek oldására irányulnak, így erre a témára szeptemberre részletesen kidolgozott, rövid ismertetővel meghirdetett programot kínálok az intézményeknek, illetve a Nevelési Tanácsadó munkatársaival közösen az érdeklődő pedagógusoknak. – Délutáni drámajáték illetve színjátszó foglalkozásokat a PIK Ganz-kertvárosi Klubjában hetente rendszeresen három délutánon vezetek.

3.5 Beszámoló a továbbképzések szervezéséről (Ledőné Dolmány Mária) A tanév során az előző éveknél kevesebb tanfolyamot szerveztünk. Ennek fő oka az volt, hogy a már többször említett nem szakrendszerű oktatás bevezetése miatt az iskoláknak 2 éve továbbképzési támogatásukat e területre kellett fordítaniuk. A nehézségek ellenére jó évet zártunk: önkormányzatunk támogatásával 25 kerületi óvónő és tanítónő teljesítette a 4 szemeszteres gyógytestnevelés szakirányú képzés 3. szemeszterét, 43 fő vett részt 30-60 órás módszertani továbbképzéseken, 22 kerületi pedagógus gyarapíthatta nyelvtudását, és mintegy 350 fő vett részt a munkaközösségeken belül szervezett előadássorozaton. Az alábbi táblázatos összegzés kiemelten a tanfolyamszerű, folyamatos továbbképzéseket tartalmazza. Összefoglaló adatként szintén közöljük az egyes szakmai csoportok által előzetes jelentkezéssel szervezett előadássorozatok, regisztrált hallgatóságnak tartott konferenciák résztvevőinek számát tájékoztató jelleggel. Az alkalmi továbbképzések viszont csak a munkacsoportok beszámolóiban szerepelnek. Időszak 2007. 2007-2008. 2008. 2007. 2007-2008. 2007-2008.

Kurzus Megnevezés 1 Mozdulj ügyesedj! 7 Idegen nyelvű beszélgetés Német - angol nyelv 60 órás 1 Honismeret továbbképzés Molnár V. József előadásai 3x10 óra 1 Nem szakrendszerű oktatás Műhelymunka, előadássorozat 1 Gyógytestnevelő szakirányú képzés (3. félév) 9 Munkaközösségek továbbképzései (előadásorozat) 20

Résztvevők 23 fő 22 fő

Tanúsítvány Kiadva PIHGY ------------

20 fő

-meghívott előadó

19 fő

------------

25 fő

-kihelyezett

347 fő

-------------

456 fő

28

4. A PEDAGÓGIAI ÉS HELYTÖRTÉNETI GYŰJTEMÉNY TEVÉKENYSÉGE 2007-08-ban mind kiállításaink száma és minősége, mind a látogatók, programjaink résztvevőinek száma tovább emelkedett a korábbi éveknél. (Magyarországon egy átlagos városi múzeumban, melynek önálló épülete, 2-3 állandó és időszaki kiállítása van, az 5-6 ezres látogatószám általánosnak mondható, nálunk viszont ez a szám jóval 20 ezer fölötti volt ebben az évben, s évek óta meghaladja a 10 ezer főt.) Elektronikus kutatószolgálatunk mind népszerűbb. Az utolsó pillanatban, 2007 októberében mégis kaptunk raktárhelyet, így 4 napunk volt a házi műhelyből értékelhető kéziszerszám, fémpolc, és egyéb anyagok csomagolására, szállítására. Ez örvendetes tény, viszont továbbra is megoldatlan a raktár riasztása és a főépület raktáraiban megfelelő klimatikus viszonyok biztosítása. A következő tanévben – egyenlőre - nincs folyamatosan működtethető kiállítóhelyünk. A gazdag program megvalósítására a PIHGY-en belül és kívül is sok-sok segítséget kaptunk. A PIHGY technikai dolgozóinak sok órás áldozatos munkája, Kardos Márta önkormányzati referens folyamatos segítsége, számos önkormányzati, egyes országos és fővárosi tudományos intézmények szakemberei, civil szervezetek reprezentánsai, a média képviselői és sok kerületi kolléga, egykori és jelenlegi kerületi lakos hozzájárulása munkánkhoz biztosította, hogy a gyűjtemény tevékenysége ebben az iskolaévben is látványos eredményekben nyilvánuljon meg. Szakmai munkánk színvonalának további emelésére ad lehetőséget, hogy ebben az évben a gyűjtemény valamennyi munkatársa munkaköréhez kapcsolódó múzeumi szakképzettséget szerzett. KIEMELT FELADATOK 1. Ideiglenes raktárhely találása, kialakítása, műtárgyköltöztetés, elhelyezés, raktári rend kialakítása - Az utolsó pillanatban mégis megkaptuk az Üllői út 417. szám alatti raktárt (január óta folytattunk levelezést, 3 lehetséges helyet megnéztünk. Kettő felújításra szorult, melyet az önkormányzat nem támogatott. Időközben kénytelenek voltunk az egyetlen önálló kiállítóhelyet és minden lehetséges helyszínt raktárként használni.) Az új raktár még nem riasztott, ezt november óta hiába kérjük. - Megtörtént a raktár kialakítása: (ablakra rácsok, ajtóra hevederzár került) a szállítás, polcok összeszerelése, bútorzat kialakítása valamint a nagyméretű tárgyi és installációs anyag, illetve a házi műhely leszerelt gépei, polcai, még hasznosítható anyagait megfelelő elhelyezése (november, december). - Az ideiglenes kiállítóhely berendezéseinek, anyagának lebontása, ill. elhelyezése a raktárban (június eleje) - Biztonsági okokból az átmeneti kisraktár kiürítése (dokumentum- és könyvanyag összecsomagolása) Szegediné Mucsi Eleonóra, Szegedi Sándor, Varga Tamás, Horváth Jánosné, Makai Gábor, Feitl Írisz 2. A jelenlegi épületben rendelkezésre álló helyiségek rendezése: Az előtér és az előadóterem installációja folyamatosan megoldott (fotóseszközök kiállítása, Malév, képeslapok), a Tomory terem előterének rendezése megtörtént oktatástörténeti anyaggal. 3. Üdvözlet Pestszentlőrinc-Pestszentimréről (1945 előtti óriásképeslapok a helytörténeti gyűjtemény anyagából) A kiállítást bemutattuk a Szeptemberfeszten és a Havanna napokon hétvégi szabadtéri programok keretében (gyermekfoglalkoztató, beépítettük a helytörténeti vetélkedő feladatai közé) majd a PIK-ben, most egy része a PIK előterét, egy része a PIHGY előadótermét díszíti. Az egyik képet a Nevelési Tanácsadó másolatban elvitte a Veszprémi Nevelési Tanácsadónak. 4. Dr. Krepuska Géza élete c. kiállítás: A kiállítást bemutattuk a Krepuska fesztiválon szabadtéri program keretében (ld. képeslapoknál), a kerületi Szakrendelő Intézetben, a Havanna Közösségi Házban és a PIKben, 2008 elején a SE – Nagyvárad téri épületében – ismertető füzet elkészült. 5. Kenyér és Tank. 1956 pestszentlőrinci és pestszentimrei eseményei. Az 1956-os emlékkönyv kiadása, könyvbemutatója: a könyv teljes szerkesztését, lektorálását elkészítettük, 200 oldalon, 300 példányban jelent meg, a könyvbemutatón kívül szerveztünk egy kiállítással egybekötött beszélgetést is december 4-én a kötet szerzőinek, visszaemlékezőinek 6. A 2008-as Brunszvik év programjaiban való részvétel: a Martonvásári Óvodamúzeummal már személyesen egyeztettünk, a program és a kiadvány 2008 októberében valósul meg 7. Háromfordulós Helytörténeti Vetélkedő lebonyolítása - A vetélkedő lezajlott, az 1. fordulón 17 osztály, a 2. fordulón 8 pályamunka (kisebb-nagyobb csapatok), a 3. fordulón 24 osztály vett részt. A feladatlapokat összesítettük, a nyereményeket átadtuk a felsős munkaközösség által rendezett június 10-i „Reneszánsz nap”-on. Ezek egy részét ősszel tudjuk megvalósítani (könyvtár és cukrászda látogatás). A nyereményekhez 200 ezer forint önkormányzati támogatást használtunk fel.

29

8. A munkatervben szereplő Régvolt gyárak, egykori iparosok nyomában (kerületi ipartörténeti kiállítás) helyett „Corvinától a digitális könyvtárig” c. kiállítás: A kerületi reneszánsz év rendezvényeihez kapcsolódóan 500 000 forintból 4 hónap intenzív munkával valósult meg a kiállítás, ami két hónapig (április-május) volt látogatható. 72 iskolai csoport vett részt 1-2 órás interaktív foglalkozáson, az un. nyitónapon egy korvina őrzését és szállítását is megoldottuk. Össz. látogatószám 2200 fő 9. A már elkészült, elektronikus gyűjteményi nyilvántartások egységes rendszerbe kapcsolása helyett a raktárak költöztetése, interaktív foglalkozások tartása, nagymennyiségű iratátvétel (OKSI és GAMESZ) és a felhalmozódott tárgyi anyag nyilvántartásba vétele történt meg. 10. Felkészülés megkezdése 2008. őszére, az Államitelep történetét bemutató kiállításra: anyaggyűjtés megkezdődött, +1 feladat, a 100. évfordulóra Budapest Főváros Levéltárával készítendő kötet előkészítése, a munka megkezdése Valamennyi programhoz sajtóismertető, szóróanyag, füzet, meghívó tervezése és készítése. A GYŰJTEMÉNYBEN FOLYAMATOSAN ELLÁTANDÓ, ILL. TERVEZETT FELADATOK: I. ÁLLOMÁNYGYARAPÍTÁS Gyűjtés, vásárlás Az év témái: - a kerületi ipar történetének forrásai – ipartestületi újságok, dokumentumanyag vásárlása - az Államitelep történetének forrásai – térképek, iratok, fotók és visszaemlékezések gyűjtése Folyamatosan: - Jellegzetes ruhaneműk, öltözékkiegészítők gyűjtése, részben a MADOK programban elnyert támogatás segítségével (TÉBLÁB, Botafogó, kerületi iskolák pólói, öltözékkiegészítői részben vásárolt, részben gyűjtött – bemutattuk a Néprajzi Múzeumban, közös kiállításon) - Kerületi kiadványok, iratanyag (iskolák, önkormányzat) gyűjtése (könyv, helyi lapok, szóróanyagok stb.) - Gyakornok: kerületi épületek - fotóanyag készítése - Helytörténeti szempontból különleges értékű, jelentőségű dokumentumok és tárgyak megvásárlása: Fedák Sárihoz kapcsolódó zenei és dokumentumanyag, 56-os képanyag és visszaemlékezések, fotóalbum - Egységes szempontból elkészített fotódokumentációk vásárlása – kerületi egyházi épületek, programok, az Üllői út jellegzetes épületei stb. - A megszűnő önkormányzati részlegek magániratainak átvétele (GAMESZ, OKSI) II. ÁLLOMÁNYVÉDELEM - A gyűjteményi anyag tisztítása, portalanítása (folyamatos) - A gyűjteménybe újonnan bekerülő dokumentumok és tárgyak tisztítása, megfelelő elhelyezése - Az újrarendezett, leltározott állomány részek (sajtóanyag) savmentes tartókban való elhelyezése (savmentes dobozok és mappák beszerzése), a térképeknek egyedi tartók készítése - a legkorábbi, 1835-ös térkép teljes restaurálása - több korábban megjelölt pont megvalósítása még húzódik III. RENDSZEREZÉS, NYILVÁNTARTÁS - a tárgyi gyűjtemény nyilvántartáson kívüli állományának felmérése (témakörönként darabszám megállapítása), megkezdődött, listák készítése és az anyag dobozolása (641 tétel) - a számítógépes nyilvántartások bővítése a gyűjteményben található egyes dokumentum csoportokról (és fotózás) (167+106 tétel) - gyarapodási napló, múzeumi és könyvtári nyilvántartások folytatása - a folyóirattár teljes rendezése, egységes, darabszintű nyilvántartás létrehozása megtörtént (2557 tétel) - a fotótár anyagának darabszintű felmérése, az egységes nyilvántartás létrehozásának megkezdése átkerült a következő félévre – helyette az újonnan bekerült önkormányzati dokumentumanyag csoportosítása, nyilvántartása (130 doboz, 15 zsák) - Szegediné Mucsi Eleonóra, Feitl Írisz, Papp Géza - A már beleltározott teljes könyvtári anyag (könyv, videókazetta, cd) számítógépes feldolgozásának és katalogizálásának (4981 tétel) befejezése megtörtént 2008 júniusában (Ritterné Pajor Csilla) A feldolgozáshoz és a bemutatáshoz mindenképpen szükséges a segédkönyvtár fejlesztése (egyes, a gyűjteményben tömegesen előforduló anyagtípusok szakirodalma, bizonyos, Budapest történetére és a magyar történelemre vonatkozó általános és szakkönyvek beszerzése.)

30

IV. BEMUTATÁS Kiállítások Vándor: - Üdvözlet Pestszentlőrinc-Pestszentimréről - Szeptemberfeszt 880 fő - Krepuska Géza élete - Krepuska fesztivál 240 fő - Zsebők Zoltán – Lőrinci Nagykönyvtár 180 fő - Szent Lőrinc előkészítése – bemutatása aug. 10 – Havanna sátor 120 fő A meglévő vándorkiállítások minél több helyszínen való bemutatása – egyszerű kölcsönzéstől a kiállítás teljes felállításán át a megnyitó szervezéséig és lebonyolításáig (56-os kiállítás: Piros, Vajk; 48-as: Vajk; Krepuska, Semmelweis, Zsebők, Szemere, óriásképeslapok, kerületi fotók, Kódex - PIK, Havanna Közösségi Ház, Rózsa Művelődési Ház, Egészségügyi Szakszolgálat, Semmelweis Egyetem) 17 helyszín és alkalom /PIK-ben: 2520+4220+2000/ összesen 13 520 fő Időszaki: - Az 50-es évek plakátjai (PIK 2007. szeptember-október) 1290 fő - Szent Imre kiállítás (kölcsönzött Székesfehérvárról, PIK november 22 –december 30) 1700 fő - Régvolt gyárak, egykori iparosok nyomában – helyett: A Corvináktól a digitális könyvtárig…..2200 fő - A Havanna lakótelepi könyvtárban 4 kamara kiállítás december-június között - „Advent a XX. században”, Oktatás („Olyan lesz a jövő, mint amilyen a ma iskolája”), „Húsvéti Üdvözlet”, „Balatoni Vakáció” (Feitl Írisz) 5170 fő - Új kiállítás előkészítése az óvodatörténeti kiállítóhelyen, az Állami-telep c. kiállítás , a 100 éves a Pestszentimrei oktatás és a Fedák Sári kiállítás előkészítése (2008. I. félév) Tovább működő: - Pestszentlőrinc története (PIHGY épületében) 550 fő - Somogyi László Emléksarok, Régi konyhai eszközök (felújítás) a Gondozóházban 850 fő - „Mesés eszközök – tárgyak a mesében” - A XVIII. kerületi óvodahálózat története. - Az Üveghegy pályázat nyertes munkái. – (az óvodatörténeti kiállítóhelyen) 310 fő (12 csop) Összes látogató száma: 25 590 fő Közreműködés: - Czárán Gyula (meghívó, helykeresés, PIK - Ruha-tér-kép/Néprajzi Múzeum/, Trianon /ELTE BTK muzeológusok/ (anyaggyűjtés és -kölcsönzés) - Vörösmarty iskola évfordulója, a Brunszvik emlékév programja, a PIHGY felsős munkaközössége, ill. az Ady iskola Reneszánsz napja, Semmelweis nap (anyagkölcsönzés) - Trianon, Biblia-kiállítás (közreműködés a kiálítás létrehozásában) Kiadványok: - 56-os kötet megjelentetése (300 pld) - Füzet a Krepuska- (300 pld) és a Zsebők-kiállításhoz (300 pld), szóróanyag a képeslap kiállításhoz Egyéb: - Téglás Tivadar, Pándy Tamás könyv megjelentetésének előkészítése, - az óvodatörténeti füzet anyagának összeállítása + ld. kiemelt tevékenység +1 pont (BFL) - XX. századi sajtóbibliográfia összeállítása, recenziók, cikkek, ill. két múzeumi tárgyú szakdolgozat írása V. KULTURÁLIS ÉS EGYÉB TEVÉKENYSÉGEK Rendezvények: - A megvalósuló kiállításokhoz kapcsolódó megnyitók programjának szervezése és lebonyolítása, múzeumpedagógiai foglalkozások, kérdőívek összeállítása - Kápolnalátogatás és program az Örökségvédelmi napokon (10 fő) - Szeptemberi szabadtéri programokon való részvétel: kiállítás, kiadvány-árusítás (2500 fő) - A Corvinától…c. kiállításhoz kapcsolódó hétvégi foglalkozássorozat – 8 szombat április, május (120 fő) - Helytörténeti vetélkedő lebonyolítása ld. kiemelt rendezvények (985 fő) Kerületi iskoláknak, közintézményeknek, szervezetnek kínáltuk az alábbi programokat: - Helytörténeti előadások tartása (3 – a Tájak Korok Múzeumok tagcsoportjának – Heilauf Zsuzsanna, Tekes Sándorné, Feitl István – programsorozatként, ősszel folytatjuk) (115 fő)

31

- Múzeumi foglalkozások tartása (témák: Lakóhelyismeret – a XVIII. kerület, PestszentlőrincPestszentimre; Régi iskolák – egykori diákok; Mesés tárgyak) – Kódex (72 csop), hely- és iskolatörténeti (5 csop), óvodai (12 csop) (2047 fő) - Könyvbemutatók: 56-os: október, december, Győrffy: máj. 29 (60 fő) Kapcsolattartás, együttműködés - Kutatószolgálat: (idén a kutatószolgálat interneten és telefonon volt jelentősebb) helyben (53 eset), telefonon (75 eset), levélben és interneten (145 levél+melléklet) – szakdolgozatot írók, diákok, magyar és külföldi kutatók (család, helytörténet, intézménytörténet stb.), más közintézmények (Kulturális Örökségvédelmi Hivatal, Néprajzi Múzeum, Tatai Múzeum), kerületi lapok (Városkép, Lőrinci Magazin) - A helytörténeti szaktanácsadóval – sajnos jelenleg nincs senki megbízva a BTM-ben, a továbbképzésen résztvevő munkatársak hozták a szakembereket és a szakmai híreket - Az elektronikus és az írott sajtó munkatársaival – levelezőlisták frissítése, sajtóanyagok, cikkek és képek rendszeres küldése - Az önkormányzattal - sajtófigyelő és a helyi tv anyagának beszerzése, anyagátvétel (OKSI és GAMESZ), információ és képszolgáltatás pályázatokhoz, könyvkiadásban együttműködés, kerületi rendezvényekhez helytörténeti anyagok összeállítása, helytörténeti referenssel való együttműködés (Kardos Márta) - A kulturális és oktatási intézményekkel – anyag és tárló kölcsönzés külső kiállításokhoz, komplett kiállítások kölcsönzése, rendezése. Különösen sok kiállításunk volt a PIK-ben és a Havanna-telepi Könyvtárban. - A helytörténet iránt érdeklődő politikai és civil szervezetekkel (Tájak-Korok Múzeumok Tagcsoportok, Szeretve tanulni Egyesület, NATIK, kerületen kívül Budapesti Honismereti Társaság - ez utóbbi lapjában(Városunk) rendszeres publikálás) - Egyházakkal (Szemeretelepi és Pestszentimrei Katolikus Plébániák, Unitárius egyház, Izraelita Hitközség) - Múzeumi és tudományos szakmai kapcsolatok erősítése (a korábbi helytörténeti szaktanácsadóval közösen írt cikk jelent meg az intézményről a Magyar Múzeumokban, kiállítás megnyitókon, szakmai programokon való részvétel, előadások konferenciákon; alap- és továbbképzésben való részvétel – 3 fő) Pályázatok figyelése és írása a munkatervben vázolt feladatok megvalósítására. (Havanna projekt, Szent Lőrinc kiállítás) Gyűjteményi egységek: törzsgyűjtemények - dokumentumtár (kisnyomtatvány, plakát, térkép, iratanyag stb.) + videó és hangkazetta; tárgyi gyűjtemény; archív könyvgyűjtemény (elsősorban pedagógiai); archív fotók; digitális archívum (eredeti, csak digitálisan készült dokumentumok, fotók, film és hanganyagok) segédgyűjtemények - helytörténeti segédkönyvtár; adattár; adattári fotók Személyi állomány: - főállásban: 3 fő – gyűjteményvezető (muzeológus), könyvtáros-múzeumpedagógus, gyűjteménykezelő - félállásban: 4 fő - adminisztrátor, takarítónő, december 1-től tudományos munkatárs (muzeológus), díszletépítő - időszakos megbízási szerződéssel: 4 fő - fotótári nyilvántartás, digitalizálás, kiadványkészítés; fotózás, gyűjtés, interjúk készítése; múzeumi foglalkozások (óvodai); szabadtéri múzeumi foglalkozások - az intézmény informatikusa számos munkában (raktárrendezés, kiállítás építés és üzemeltetés, beszerzések) komoly segítséget nyújtott - 1 hónapra, szakmai gyakorlaton muzeológus hallgató segítette a munkánkat (ingyenes) Szakmai továbbképzés - 1 fő - 1 fő – múzeumpedagógiai továbbképzés, illetve a múzeumi gyűjtemény- és raktárkezelő szakképző tanfolyam sikeres elvégzése; 1 fő – művelődéstörténeti doktori képzésen A kis létszámú gyűjteményben mindenki több feladatot lát el – így egy-egy nagyobb szabású kiadvány, kiállítás a gyűjtemény összes munkatársát foglalkoztatja. pl. ha több kiemelt feladatunk van, lassabban megy a nyilvántartás. A munkánk propagálása – sajtóanyag készítése, honlap-építés is csak az alaptevékenységek rovására készülhet.

32

Az egyes dolgozókra háruló feladatokat jelentősen megnövelte az, hogy az intézmény szerkezete átalakult, korábbi gyűjteményvezetőnk, dr. Schmidt Jánosné nyugdíjba ment a nyár folyamán (köszönjük, hogy tavasszal egy önálló kiállítás létrehozásával /Zsebők/, illetve egy másikban való közreműködéssel /Kódex/ segítette munkánkat). Az átalakulás másik következménye, hogy a főállású muzeológus, gyűjteményvezető részben ellátja az intézményvezető helyettesi feladatokat is, a karbantartó pedig más intézményhez került (mégha szerződés alapján továbbra is ellátja a feladatkört). Sajnos 2008 tavaszán a gyűjteménykezelő egy komoly térdsérülés miatt 6 hétre tartósan betegállományba kényszerült. Megszűnt a házi műhely, így nincs lehetőség a PIHGY telephelyén a kiállítások előkészítéséhez szükséges műhelymunkára. Mindez nem csökkentette hatékonyságunkat, viszont jelentősen növelte az egyes munkatársakra eső megterhelést, folyamatossá vált a túlórázás. A túlterhelést részben enyhítette, hogy december 1-től újabb, még tanulmányait folytató muzeológus, illetve egy belsőépítész, kiállítás kivitelezésben jártas szakember került félállásban az intézménybe.

33

34