BAHAGIAN SEKOLAH KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

MOZ@C 4541/3 Kimia Kertas 3 Ogos 2006 1 ½ jam

Nama: ……………………………………………….

Ting: ………….

BAHAGIAN SEKOLAH KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2006 KIMIA Kertas 3 Satu jam tiga puluh minit

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU 1. Tuliskan nama dan tingkatan anda pada ruangan yang disediakan. 2. Calon dikehendaki menjawab semua soalan. 3. Calon dikenhendaki membaca maklumat yang terdapat di halaman 2.

Untuk kegunaan pemeriksa Soalan Markah Markah Penuh Diperolehi 1

21

2

12

3

Respons 15 Laporan 2

Jumlah

50

Kertas soalan ini mengandungi 11 halaman bercetak

SMS MUZAFFAR SYAH , MELAKA

MOZ@C

SULIT

4541/3

1. Kertas soalan ini mengandungi tiga soalan. Jawab semua soalan 2. Tuliskan jawapan bagi Soalan 1 dan Soalan 2 dalam ruang yang disediakan dalam kertas soalan. 3. Tuliskan jawapan bagi Soalan 3 pada halaman bergaris di bahagian akhir kertas soalan ini dengan terperinci. Anda boleh menggunakan persamaan, gambar rajah, jadual, graf dan cara lain yang sesuai untuk menjelaskan jawapan anda. 4. Tunjukkan kerja mengira, ini membantu anda mendapatkan markah. 5. Sekiranya anda hendak membatalkan sesuatu jawapan, buat garisan di atas jawapan itu. 6. Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan sebaliknya. 7. Markah yang diperuntukkan bagi setiap soalan atau ceraian soalan ditunjukkan dalam kurungan. 8. Masa yang dicadangkan untuk menjawab Soalan 1 dan Soalan 2 ialah 45 minit dan Soalan 3 ialah 45 minit. 9. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik yang tidak boleh diprogramkan. 10. Serahkan semua kertas jawapan anda di akhir peperiksaan.

Pemberian Markah: Skor

Penerangan

3

Cemerlang: Respons yang paling baik

2

Memuaskan: Respons yang sederhana

1

Lemah: Respons yang kurang tepat

0

Tiada respons atau respons salah

SMS MUZAFFAR2SYAH , MELAKA

SULIT

MOZ@C

SULIT 1

4541/3

Seorang pelajar telah menjalankan satu eksperimen untuk menentukan kepekatan larutan asid hidroklorik. Eksperimen dijalankan dengan mentitratkan larutan asid hidroklorik dari buret kepada 25.0 cm3 larutan natrium hidroksida 0.10 mol dm-3 menggunakan penunjuk fenolftalein. Rajah di bawah menunjukkan bacaan awal dan bacaan akhir buret bagi tiga pentitratan yang telah dijalankan.

Pentitratan I

Pentitratan II

2

27

15

39

3

28

16

40

44

429

417

441

Bacaan awal

Bacaan akhir

.....................

.........................

Bacaan awal ..........................

Bacaan akhir .......................

Pentitratan III 22

46

23

47

29424

448

Bacaan awal

Bacaan akhir

........................

..........................


SULIT

MOZ@C

SULIT (a)

Perubahan warna penunjuk fenolftalein berlaku pada takat akhir titratan. (i)

4541/3 Untuk Kegunaan Pemeriksa 1 (a)(i)

Nyatakan perubahan warna tersebut. ...................................................................................................... [3 markah]

(ii)

Nyatakan inferens yang boleh dibuat berdasarkan jawapan anda di (a) (i) ......................................................................................................

1(a)(ii)

...................................................................................................... [3 markah] (iii)

Apakah yang dimaksudkan dengan takat akhir titratan 1(a)(iii)

..................................................................................................... ...................................................................................................... [3 markah]

(b)

Bina satu jadual dan rekodkan bacaaan awal buret, bacaan akhir buret dan isipadu asid hidroklorik yang terlibat dalam eksperimen tersebut.

1 (b)

[3 markah]


SULIT

MOZ@C

SULIT (c)

4541/3 Untuk Kegunaan Pemeriksa

Hitungkan kepekatan larutan asid hidroklorik yang digunakan dalam eksperimen itu

1 (c)

[3 markah]

(d)

Jika titratan ini diulangi dengan menggunakan asid sulfurik, 0.10 mol dm-3 bagi menggantikan larutan asid hidroklorik dengan keadaan yang lain adalah sama, ramalkan isi padu asid sulfurik yang diperlukan untuk mencapai takat akhir. Nyatakan sebab bagi ramalan anda. ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

1 (d)

………………………………………………………………………… [3 markah]

(e)

Kelaskan ion yang terdapat dalam larutan natrium hidroksida dan larutan asid hidroklorik yang digunakan dalam eksperimen itu kepada ion positif dan ion negatif.

1 (e)

[3 markah]

Jumlah


SULIT

MOZ@C

SULIT 2

4541/3

Seorang pelajar telah menjalankan satu eksperimen bagi mengkaji kesan kepekatan ke atas kadar tindak balas antara larutan natrium tiosulfat dengan asid sulfurik 1.0 mol dm-3.

Untuk Kegunaan Pemeriksa

Eksperimen dijalankan dengan mencampurkan larutan natrium tiosulfat dan larutan asid sulfurik dalam kelalang kon 250 cm3 dan diletakkan di atas tanda ‘X’ pada sehelai kertas putih seperti ditunjukkan dalam Rajah 2. Pada masa yang sama jam randik dimulakan. Masa diambil sebaik sahaja tanda ‘X’ tidak boleh kelihatan. Eksperimen dijalankan sebanyak lima kali dengan menggunakan kepekatan larutan natrium tiosulfat yang berbeza, sementara keadaan lain dikekalkan sama.

Larutan natrium tiosulfat + asid sulfurik Tanda “X” Kertas putih

Rajah 2

Jadual 2.1 menunjukkan keputusan eksperimen tersebut.

Eksperimen

Kepekatan larutan natrium tiosulfat / mol dm-3

Masa / s

1 2 3 4 5

0.20 0.16 0.12 0.08 0.04

20 25 36 50 95

1 / s-1 masa

Jadual 2.1 (a)

(i) (ii)

Lengkapkan Jadual 2.1 1 lukiskan graf kepekatan larutan natrium tiosulfat melawan masa pada kertas graf yang disediakan. [3 markah] SMS MUZAFFAR6SYAH , MELAKA

2 (a)

SULIT

SULIT

MOZ@C


4541/3

SULIT

MOZ@C

SULIT (b)

4541/3 Untuk Kegunaan Pemeriksa

Berdasarkan graf di (a), nyatakan hubungan antara kadar tindak balas dengan kepekatan bahan tindak balas .......................................................................................................................

2 (b)

....................................................................................................................... [3 markah]

(c)

Nyatakan semua pemboleh ubah yang terlibat dalam eksperimen itu Pemboleh ubah yang dimanipulasikan ....................................................................................................................... Pemboleh ubah yang bergerak balas ....................................................................................................................... 2 (c)

Pemboleh ubah yang dimalarkan ....................................................................................................................... [3 markah] (d)

Nyatakan hipotesis dalam eksperimen ini 2 (d)

....................................................................................................................... ....................................................................................................................... [3 markah]

3

Jumlah

Getah asli bersifat lembut dan kurang kenyal jika dibandingkan dengan getah tervulkan

Merujuk kepada pernyataan di atas, rancangkan satu eksperimen dalam makmal untuk membandingkan kekenyalan getah tervulkan dengan getah tak tervulkan. Perancangan anda hendaklah mengandungi perkara-perkara berikut: (a) (b) (c) (d) (e)

Tujuan eksperimen Semua pemboleh ubah yang terlibat Senarai bahan dan alat radas Prosedur Penjadualan data

Jumlah

[17 markah] SOALAN TAMAT SMS MUZAFFAR8SYAH , MELAKA

SULIT

Peraturan pemarkahan MOZ@C KIMIA percubaan SPM selaras antara SBP 2006 KERTAS 3

1 (a) (i) Skor

3

Penerangan [Dapat memberikan warna penunjuk fenolftalein dengan tepat] Contoh jawapan: Merah jambu kepada tanpa warna / hampir tanpa warna [Dapat memberikan warna penunjuk fenolftalein dengan kurang tepat]

2

Contoh jawapan: Berubah kepada tanpa warna / hampir tanpa warna [Dapat menyatakan idea tentang warna penunjuk fenolftalein]

1

Contoh jawapan: Warna larutan berubah

0

Tidak memberi respons atau respons salah.

1 (a) (ii) Skor

Penerangan

[Dapat menyatakan inferens yang lengkap berdasarkan pemerhatian] 3

Contoh jawapan: semua ion hidroksida/NaOH telah dineutralkan oleh ion hidrogen/HCl // Tindak balas peneutralan telah lengkap berlaku

[Dapat menyatakan inferens yang kurang lengkap berdasarkan pemerhatian] 2

Contoh jawapan: Alkali dineutralkan oleh asid // Peneutralan telah berlaku //

Tiada ion OH- dalam kelalang kon. [Dapat menyatakan idea tentang perubahan warna]

4541/pp

1

Contoh jawapan: Garam/natrium klorida dan air terhasil // tindak balas peneutralan

0

Respon salah / Tiada respon

12 SMS MUZAFFAR SYAH , MELAKA

[Lihat sebelah SULIT

Peraturan pemarkahan MOZ@C KIMIA percubaan SPM selaras antara SBP 2006 1 (a) (iii) Skor

3

Penerangan

[Dapat menyatakan maksud takat akhir yang lengkap berdasarkan pemerhatian] Contoh jawapan: Takat proses peneutralan di mana penunjuk fenolftalein bertukar warna daripada merah jambu kepada tanpa warna

[Dapat menyatakan maksud takat akhir yang kurang tepat berdasarkan pemerhatian] Contoh jawapan: 2

1 0

Takat proses peneutralan di mana penunjuk bertukar warna // Takat di mana asid yang ditambah adalah secukupnya untuk meneutralkan semua alkali.

[Dapat menyatakan idea tentang maksud takat akhir] Contoh jawapan: Takat di mana penunjuk bertukar warna // takat peneutralan


1 (b) Skor

3

Penerangan [Dapat membina jadual dan mengisi jadual dengan tepat] Contoh jawapan: Titratan I II III Bacaan akhir buret /cm3 28.10 40.40 47.40 Bacaan awal buret /cm3 3.30 15.70 23.10 Isipadu asid /cm3 24.80 24.70 24.30 Bacaan dicatat dengan 2 titik perpuluhan dan berunit

4541/pp

2

[Dapat membina jadual dan mengisi jadual dengan bacaan kurang tepat] Bacaan dicatat 1 titik perpuluhan/tidak berunit

1

[Dapat menunujukkan idea tentang membina dan mencatat bacaan]

0




Peraturan pemarkahan MOZ@C KIMIA percubaan SPM selaras antara SBP 2006 1 (c) Skor

Penerangan [Dapat menuliskan persamaan tindak balas dan menunjukkan langkahlangkah penghitungan dengan betul] Contoh jawapan: Langkah 1 : menulis persamaan terlibat HCl + NaOH NaCl

+ H2O

Langkah 2 : Menghitung bilangan mol NaOH Bilangan mol NaOH = 25 x 0.1 = 0.0025 mol 1000 3

Langkah 3 : Menghitung kemolaran HCl Bil mol NaOH = Bil mol HCl Isi padu purata HCl = 24.80 + 24.70 + 24.30 // 24.60 cm3 3 Kemolaran HCl = 1000 x 0.0025 // 0.10 mol dm-3 24.60 Atau menggunakan rumus (Langkah 2 dan Langkah 3) MaVa = 1 MbVb Ma = 0.10 X 25.0 // 0.10 mol dm-3 24.60

2

1

0

4541/pp

Dapat menunjukkan langkah-langkah penghitungan dengan kurang lengkap Contoh jawapan Menunjukkan langkah 2 dan langkah 3 // menggunakan rumus

Dapat menyatakan mana-mana satu langkah dengan betul




Peraturan pemarkahan MOZ@C KIMIA percubaan SPM selaras antara SBP 2006 1 (d) Skor

Penerangan

3

[Dapat meramal dan menyatakan sebab dengan tepat] Contoh jawapan:  24.60 cm3 // 12.30 cm3 // ½ drp nilai isi padu asid HCl 2  Asid sulfurik adalah asid dwibes sementara asid hidroklorik adalah monobes.// pengionan 1 mol asid sulfurik menghasilkan 2 mol ion H+ tetapi pengionan 1 mol HCl menghasilkan 1 mol ion H+ // menunjukkan pengiraan [Dapat meramal dengan betul dengan alasan yang kurang tepat] Contoh alasan kurang tepat

2



Pengionan asid sulfurik menghasilkan ion H+ lebih banyak

1

[Dapat meramal dengan betul tanpa alasan]

0


1 (e) Skor

3

Penerangan Dapat membuat pengelasan dengan lengkap dan betul Cadangan jawapan: Ion Positif Na+ H+

Ion negatif OHCl-

Dapat membuat pengelasan dengan kurang lengkap Cadangan jawapan: 2 Ion Positif Na+/ H+

1 0

4541/pp

Ion negatif OH- / Cl-

Dapat menunjukkan idea membuat pengelasan tetapi salah Cadangan jawapan : Ion Positif Ion negatif OH- / ClNa+/ H+ Tidak memberi respons/ respons salah



Peraturan pemarkahan MOZ@C KIMIA percubaan SPM selaras antara SBP 2006 2 (a) Skor

Penerangan (i) [Dapat menyatakan 5 bacaan dengan 3 titik perpuluhan] Jawapan : 0.050, 0.040, 0.028, 0.020, 0.011 dan

3

4541/pp

(ii) [dapat melukis graf dengan betul memenuhi kriteria berikut]  Paksi X berlabel 1/masa berunit saat-1  Paksi Y berlabel kepekatan , berunit mol dm-3  Skala konsisten dan graf meliputi sekurang-kurangnya separuh kertas  Pindah semua titik dengan betul  Bentuk graf betul

2

(i) [Dapat menyatakan 5 bacaan betul] dan (ii) [Dapat melukis graf yang memenuhi kriteria berikut] –  Paksi X dan paksi Y berlabel / paksi terbalik  Skala konsisten  Pindah 3- 4 titik dengan betul  Graf dilukis

1

(i) [Dapat menyatakan sekurang-kurangnya 3 bacaan betul] (ii) [Dapat melukis idea graf dengan memenuhi perkara berikut] Paksi X dan paksi Y  Ada titik / Sebarang bentuk graf  Graf dilukis

0

Tidak memberi respons atau respons salah



Peraturan pemarkahan MOZ@C KIMIA percubaan SPM selaras antara SBP 2006 2 (b) Skor

Penerangan [Dapat menyatakan hubungan antara kadar tindak balas dengan kepekatan dengan tepat]

3

Contoh Jawapan Apabila kepekatan larutan natrium tiosulfat tinggi, kadar tindak balas tinggi / masa yang diambil untuk tanda X tidak kelihatan singkat // sebaliknya

[Dapat menyatakan dengan tepat hubungan antara kadar tindak balas dengan kepekatan secara kualitatif] 2

Contoh Jawapan kadar tindak balas  kepekatan // kadar tindak balas berkadar terus dengan kepekatan

[Dapat menyatakan idea hubungan antara kadar tindak balas dengan kepekatan atau menyatakan tujuan eksperimen] 1

0

4541/pp

Contoh Jawapan kadar tindak balas dipengaruhi oleh kepekatan// 1 masa dipengaruhi oleh kepekatan// tindak balas dipengaruhi oleh kepekatan Tidak memberi respons atau respons salah




Penerangan [Dapat memberikan kesemua pemboleh ubah dengan betul] Cadangan jawapan: Pembolehubah yang dimanipulasikan: Kepekatan larutan natrium tiosulfat

3

Pemboleh ubah yang bergerak balas: Kadar tindak balas (antara natrium tiosulfat dengan asid sulfurik)// Masa yang diperlukan tanda pangkah ‘X’ tidak kelihatan Pemboleh ubah yang dimalarkan: Suhu tindak balas, Isi padu dan kepekatan larutan asid sulfurik, Saiz kelalang kon

2

[Dapat memberikan dua pemboleh ubah dengan betul]

1

[Dapat memberikan satu pemboleh ubah dengan betul]

0


2 (d) Skor

Penerangan [Dapat menyatakan hipotesis dengan tepat ] Contoh jawapan:

3

Jika kepekatan larutan natrium tiosulfat bertambah, maka kadar tindak balas (antara natrium tiosulfat dengan asid sulfurik) bertambah [Dapat menyatakan hipotesis dengan kurang tepat]

2

Contoh jawapan Jika kepekatan bahan tindak balas bertambah, maka kadar tindak balas bertambah [Dapat menyatakan idea tentang hipotesis ]

1

0

4541/pp

Contoh jawapan Kepekatan mempengaruhi kadar tindak balas // Kepekatan berbeza, kadar tindak balas berubah




Peraturan pemarkahan MOZ@C KIMIA percubaan SPM selaras antara SBP 2006

3(a) Skor

3

2

1

0

Penerangan [ Dapat menyatakan tujuan eksperimen dengan tepat] Contoh jawapan Mengkaji sifat kekenyalan getah tervulkan dengan getah tak tervulkan [Dapat menyatakan tujuan eksperimen dengan kurang tepat] Contoh jawapan Adakah getah tervulkan lebih kenyal berbanding dengan getah tak tervulkan // Membandingkan kekenyalan getah tervulkan dan getah tak tervulkan [Dapat menyatakan idea tujuan eksperimen] Contoh jawapan Mengkaji kekenyalan getah Tidak memberi respon atau respon salah

3 (b) Skor

3

4541/pp

Penerangan [Dapat menyatakan kesemua pembolehubah dengan tepat] Contoh jawapan Pemboleh ubah yang dimanipulasikan: Jenis getah//Getah tervulkan dan getah tak tervulkan Pemboleh ubah yang bergerakbalas : Pemanjangan getah // sifat kekenyalan Pemboleh ubah yang dimalarkan : Pemberat//saiz/panjang jalur getah

2

[Dapat memberikan mana-mana dua pembolehubah dengan tepat]

1

[Dapat memberikan mana-mana satu pembolehubah dengan tepat]

0

Tidak memberi respon atau respon salah




3

2

Penerangan [Dapat menyenaraikan semua bahan dan radas dengan betul] Contoh jawapan Senarai bahan Jalur getah tervulkan, jalur getah tak tervulkan Senarai radas Pembaris, klip, pemberat [10, 20, 50, 100] g, kaki retort dengan pengapit,benang [Dapat menyenaraikan bahan dan radas asas dengan betul] Contoh jawapan Jalur getah tervulkan dan tak tervulkan, pemberat, kaki retort, pembaris

1

[Dapat memberikan idea radas dan bahan untuk eksperimen dengan betul] Mana-mana satu bahan dan satu radas

0


3(d) Skor

3

2

1 0

4541/pp

Penerangan [Dapat menyatakan semua 5 langkah eksperimen dengen betul] Contoh jawapan 1. Gantungkan jalur getah tervulkan dan jalur getah tak tervulkan yang sama saiz pada kaki retort secara berasingan 2. Ukur panjang asal setiap jalur getah 3. Gantungkan pemberat 10 g pada setiap jalur getah dan ukur panjang jalur getah yang dihasilkan 4. Pemberat ditanggalkan dan jalur getah diukur sekali lagi 5. Ulang langkah 3 dan 4 menggunakan pemberat [20 g, 30g, 40 g, dan seterusnya sehingga 100 g] secara bergilir menggantikan pemberat 10 g [Dapat menyatakan langkah 2,3 dan 5 untuk menjalankan eksperimen] [Dapat menyatakan 2 langkah minimum yang betul] Tidak memberi respon atau respon salah



Peraturan pemarkahan MOZ@C KIMIA percubaan SPM selaras antara SBP 2006 3 (e) Skor

Penerangan [Dapat merancang jadual dan menunjukkan penjadualan data dengan betul yang mengandungi perkara-perkara berikut] - Mempunyai lajur dan baris - mempunyai tajuk dan berunit Contoh jawapan Jenis getah

Getah tervulkan

Getah tak tervulkan

Pemberat (g) 3

Panjang asal (cm) Panjang selepas diregang (cm) Pemanjangan (cm) Panjang selepas pemberat ditanggalkan (cm)

2

[Dapat merancang jadual dan menunjukkan penjadualan data yang mengandungi perkara-perkara berikut] - Mempunyai lajur dan baris - Mempunyai tajuk tanpa unit

[Idea menunjukkan penjadualan data dengan kurang tepat] - Minimum 2 lajur/baris 1

0

4541/pp




Peraturan pemarkahan MOZ@C KIMIA percubaan SPM selaras antara SBP 2006

Markah kecemerlangan Skor

Penerangan Markah diberi berdasarkan laporan pelajar

2

L1 : Pelajar mempamerkan semua perkara perancangan 1. Tujuan 2. Menyatakan pemboleh ubah 3. Senarai bahan dan alat radas 4. Prosedur 5. Penjadualan data L2 : Pelajar mempamerkan semua perancangan dan jumlah markah minimum 13

Markah diberi berdasarkan laporan pelajar: L1 : Pelajar mempamerkan semua perkara perancangan.

1

1. 2. 3. 4. 5.

Tujuan Menyatakan pemboleh ubah Senarai bahan dan alat radas Prosedur Penjadualan data

L2 : Pelajar mempamerkan semua perancangan markah minimum 8 tiada skor 0

Nota utk pemeriksa* Markah Kertas 1 + Markah Kertas 2 + Markah Kertas 3 2 50 + 100 + 50 2

= Markah keseluruhan

= 100%

PERATURAN PERMARKAHAN TAMAT

4541/pp



BAHAGIAN SEKOLAH KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Recommend Documents