BAB V KESIMPULAN, SARAN, DAN PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analasis data pada bab sebelumnya diperoleh simpulan sebagai berikut : 1. Bimbingan agama Islam orang tua siswa di SD Negeri Timbang 01 Banyuputih Batang Tahun Pelajaran 2013/2014 termasuk dalam kategori cukup baik. Hal ini dibuktikan berdasarkan analisis deskriptif dari data kuesioner orang tua dapat diketahui bahwa mean dari variabel bimbingan agama Islam orang tua adalah 69,3 terletak pada skala interval 68 – 71 termasuk dalam kategori baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa orang tua telah melaksanakan fungsinya
dalam
keluarga
untuk
memberikan
bimbingan agama Islam kepada anak seperti melatih, membiasakan, keteladanan,
memberikan
fasilitas/sarana,
mengontrol
anak,
dan
memberikan hadian/hukuman dengan baik. Menurut Shochib,1 dan Sutirno,2 keluarga akan tenteram, damai dan sejahtera jika fungsi-fungsi di dalam keluarga berjalan dengan baik. Tetapi jika fungsi-fungsi di dalam keluarga tidak dapat dilaksanakan oleh anggota keluarga dengan baik, akan menimbulkan problema-problema di dalam keluarga. 2. Prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa SD Negeri Timbang 01 Banyuputih Batang Tahun Pelajaran 2013/2014 termasuk dalam kategori cukup baik. Hal ini dibuktikan dari hasil analisis deskriptif menunjukkan rata-rata prestasi belajar Pendidikan Agama Islam sebesar 77,6 dan telah memenuhi standar KKM yaitu 75. Menurut Saminanto, pencapaian tujuan pembelajaran dikatakan tidak bermasalah apabila nilai evaluasi belajar peserta didik memiliki rata-rata kelas di atas KKM, dan sebaliknya bermasalah jika berada di bawah KKM.3 Berdasarkan pendapat tersebut
1
Muh Shochib, Pola Asuh Orang Tua dalam Membantu Anak Mengembangkan Disiplin Diri, (Jakarta : Rineka Cipta, 2000), hlm. 17-20. 2 Sutirno, Bimbingan dan Konseling, Pendidikan Formal, Non Formal, dan Informal, (Bandung : Andi Ofset, 2013), hlm. 126. 3 Saminanto, Ayo Praktik PTK, (Semarang : RaSAIL, 2010), hlm. 53.
63
64
tujuan pembelajaran Pendidikan Agama Islam siswa SD Negeri Timbang 01 dianggap tidak bermasalah atau berhasil karena telah memenuhi atau di atas KKM yakni 75. 3. Bimbingan agama Islam orang tua berpengaruh positip dan signifikan terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa SD Negeri Timbang 01 Banyuputih Batang Tahun Pelajaran 2013/2014. Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis uji Freg X terhadap Y diketahui nilainya Freg = 6,454. Setelah dicocokkan dengan tabel Ftabel pada taraf signifikansi 5% yang nilainya 2,15 dan 1% yang nilainya 2,68 ternyata Freg = 6,454 > Ftabel = 2,68 dan 5% = 2,15, maka signifikan. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan “terdapat pengaruh positif bimbingan agama Islam orang tua terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik SD Negeri Timbang 01” diterima. Adapun sumbangan relatif prediktor bimbingan agama Islam orang tua terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik sebesar 0,476 atau 47,6 %, sedangkan sisanya yakni 52,4 dipengaruhi oleh faktor lainnya. Hal ini di tunjukkan dari nilai koefisien korelasi dengan moment tangkar dari Pearson diketahui, bahwa rxy = 0,476 > rt(0,05) = 0,266 dan rxy = 0,476 > rt(0,01) = 0,345. Dengan rxy > rt (0,005 dan 0,01) berarti signifikan dan hipotesis yang menyatakan ada pengaruh positif antara bimbingan agama Islam orang tua terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa SD Negeri Timbang 01 diterima. B. Keterbatasan Penelitian Hasil penelitian apapun yang telah dilakukan secara optimal. Peneliti menyadari, bahwa dalam penelitian ini pasti terjadi banyak kendala dan hambatan. Hal tersebut bukan karena faktor kesengajaan, namun terjadi karena keterbatasan dalam melakukan penelitian. Adapun keterbatasan-keterbatasan dalam penelitian ini sebagai berikut: 1. Keterbatasan Lokasi Penelitian dilakukan pada siswa SD Negeri Timbang 01. Oleh karena itu hasil penelitian ini hanya berlaku untuk usia sekolah dasar di
65
SD Negeri Timbang 01 dan tidak berlaku bagi siswa usia sekolah lanjutan atau di sekolah dasar di tempat lain. 2. Keterbatasan Biaya Biaya meskipun tidak satu-satunya faktor yang menjadi hambatan dalam penelitian, pada dasarnya memegang peranan penting dalam menyukseskan penelitian. Peneliti menyadari bahwa dengan biaya minim penelitian akan terhambat. C. Saran-saran Dari penelitian yang telah dilaksanakan, penulis dapat memberikan catatan sebagai berikut: 1. Meskipun terdapat pengaruh antara bimbingan agama Islam orang tua terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam, tingkat korelasi yakni 0,476 harus dijadikan tolak ukur bagi para pemerhati dan pelaksana pendidikan untuk lebih meningkatkan kualitas bimbingan keagamaan sehingga mampu meningkatkan kualitas menjalankan ajaran agama Islam. 2. Penelitian ini hanya memusatkan pada pengaruh bimbingan agama Islam terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam. Kiranya perlu diadakan penelitian lain yang masih berhubungan dengan kajian penelitian. 3. Berkaitan dengan penelitian ini, peneliti memberikan saran-saran yang mudah-mudahan dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan, terutama kepada pendidik dan calon pendidik. a. Anak merupakan amanah dari Allah SWT yang diberikan kepada kedua orang tuanya dan kelak akan diminta pertanggungjawabannya. Memberikan bimbingan agama Islam agar kelak menjadi anak yang salih merupakan kewajiban bagi orang tua. b. Kepada orang tua hendaknya memberikan pendidikan akhlak yang baik (akhlakul karimah) kepada anak-anaknya baik pendidikan pisik maupun psikisnya. Hendaknya orang tua menjadi landasan teladan dinamis di segala aspek kehidupan keluarga. Hasil penelitian pada skripsi ini menunjukkan bahwa semakin baik aktivitas keberagaman berpengaruh
66
lebih baik terhadap kedisiplinan
dalam melaksanakan shalat lima
waktu pada aktivitas kesehariannya. c. Kepada guru terutama bidang studi Pendidikan Agama Islam, supaya lebih memotivasi anak dan untuk meningkatkan belajar dan melaksanakan kaidah-kaidah yang diberikan pada perilaku sehari-hari karena kristalisasi mendarahdagingnya nilai-nilai agama dan akhlak yang baik pada jiwa anak memerlukan latihan sejak dini melalui pendidikan keluarga dan sekolah. d. Kepada peserta didik, hendaknya tingkatkanlah belajar khususnya bidang studi pendidikan agama, manfaatkanlah fasilitas-fasilitas pendidikan yang tersedia di sekolah atau keluarga. Hormatilah orang tua dan gurumu, supaya hasil belajar yang dicapai bertambah bagus dan memperoleh manfaat yang baik serta berguna untuk jenjang pendidikan selanjutnya dan berguna untuk kehidupan di dunia dan akhirat. e. Pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara pihak keluarga, sekolah, masyarakat, dan negara. Oleh sebab itu, kerja sama yang baik dan iklim yang kondusif sangat membantu cita-cita pendidikan bersama, orang tua, sekolah, anak-anak dan negara. D. Penutup Alhamdulillah, dengan rahmat Allah SWT dan Hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi. Penulis senantiasa berdoa dan memohon kepada Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang dengan harapan agar skripsi ini bermanfaat bagi pribadi khususnya dan pembaca pada umumnya. Karena keterbatasan pengetahuan dan wawasan penulis, apabila dalam penyusunan skripsi ini banyak terdapat kesalahan dan kekurangannya, sudilah kiranya pembaca berkenan memberikan kritik dan saran yang membangun demi sempurnanya skripsi ini dan sebagai bekal penulis di masa mendatang. Mudah-mudahan karya tulis yang sedikit ini ada manfaatnya bagi kita semua dan mendapat ridho dari Allah SWT. Amin.
67
DAFTAR PUSTAKA Achmadi, Islam Sebagai Paradigma Ilmu Pendidikan, Yogyakarta : Aditya Media, 2002 Adisusilo, Sutarjo, Pembelajaran Nilai-Karakter, Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2013 Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono, Psikologi Belajar, Jakarta : Rineka Cipta, 2008 Al Bukhari, Imam Muhammad Ibnu Hajaj, Matnul Bukhari, Indonesia : Maktabah Sulaiman Mar`i, t.th. Al-Ghulayaini, Syeikh Mustafa, Idhotun Nasi`in, Bairut : Dar al-Hikmah, t.th. Amrullah, Abdul Malik Karim, Tafsir Al-Azhar, jilid 3, Jakarta : Lentera, 1995 Arifin, M., Teori-teori Konseling Agama dan Umum, Jakarta : Golden Terayon Press, 2004 Daradjat, Zakiah, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta : Bumi Aksara, 1996 Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 2005 Depdikbud, Undang-Undang Sisdiknas Tahun 2003, Jakarta : Balai Pustaka, 2003 Dimyati, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta, 2009 Hadjar, Ibnu, Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif dalam Pendidikan, Jakarta : Rajawali Pers, 2006 Hamalik, Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara, 1995 Hamid, Muhammad Muhyidin Abdul, Sunan Abu Dawud, Juz I, Indonesia : Maktabah Rikhlan, t.th Kartikawati, Etti, dan M. Arifin, Modul Bimbingan dan Konseling, Jakarta : Dirjen Binbaga Islam Depag RI, 2005 Majid, Abdul, Perencanaan Pembelajaran, Membangun Standar Kompetensi Guru, Bandung : Remaja Rosdakarya, 2007 Mappiare, Andi, Pengantar Bimbingan dan Konseling di Sekolah, Surabaya : Usaha Nasional, 2004
68
Musnamar, Thohari, Dasar-dasar Konseptual Bimbingan dan Konseling Islami, Yogyakarta : Universitas Islam Indonesia Press, 2002 Mustaqim, Psikologi Pendidikan, Jakarta : Rineka Cipta, 2001 Muthahhari, Murtadha, Bedah Tuntas Fitrah, Depok : Inisiasi Press, 2011 Nasih, Ahmad Munjin, dan Lilik Nur Kholidah, Metode dan Teknik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Bandung : Refika Aditama,. 2009 Purwanto, Muhammad Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung : Rosdakarya, 2006 Rakhmat, Jalaluddin, Islam Aktual; Refleksi Sosial Seorang Cendekiawan Muslim, Jakarta : Gunung Agung, 2001. Sardiman AM, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : Rajawali Press, 1988 Shochib, Moh, Pola Asuh Orang Tua, dalam Membantu Anak Mengembangkan Diri, Jakarta : Rineka Cipta, 2000 Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta : Rineka Cipta, 2010 Sudarsono, Kenakalan Remaja, Jakarta : Rineka Cipta, 2004. Sudjana, Nana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung : Sinar Baru Algesindo, 2009 ____________, Penelitian dan Penilaian Pendidikan, Bandung : Remaja Rosdakarya, 2001 Sukardi, Dewa Ketut, dan Nila Kusmawati, Proses Bimbingan dan Konseling di Sekolah, Jakarta : Rineka Cipta, 2008. Suryabrata, Sumadi, Psikologi Pendidikan, Yogyakarta : Universitas Gajah Mada Press, 2002 Sutirno, Bimbingan dan Konseling, Pendidikan Formal, Non Formal, dan Informal, Bandung : Andi Ofset, 2013 Sutoyo, Anwar, Bimbingan Konseling Islami; Teori dan Praktik, Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2013. Syah, Muhibbin, Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010
69
Tim Penyusun Kitab Suci Al Quran dan Terjemahnya, Departemen Agama Republik Indonesia, 2003 Ulwan, Abdullah Nasih, Pendidikan Anak dalam Islam, Bandung : Al Ma`arif, 2001 Uno, Hamzah B., Model Pembelajaran, Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif, Jakarta : Bumi Aksara, 2012 Wibowo, Mungin Eddy, Teknik Bimbingan dan Konseling, Semarang : IKIP Press, tahun 1994 Willis, Sofyan S., Bimbingan Konseling Keluarga, Bandung : Alfabeta, 2009
