BAB IV HASIL PENELITIAN. a) Nama Sekolah : SMP AL HIKMAH. Lor Kawunganten Cilacap c) Nama Yayasan : AL HIKMAH. Lor Kawunganten Cilacap 53253

BAB IV HASIL PENELITIAN

Untuk hasil peneitian, peneliti akan memaparkan tiga sub bab yang meliputi gambaran umum obyek penellitian, penyajian data, dan analisis data. Berikut ini hasil penelitian yang meliputi: A. Gambaran Umum Obyek Penelitian 1. Profil Sekolah a) Nama Sekolah

: SMP AL HIKMAH

KAWUNGANTEN CILACAP b) Alamat (Jalan/Kec./Kab./Kota)

: Jl. Raya Tegalsari Kawunganten

Lor Kawunganten Cilacap 53253 c) Nama Yayasan

: AL HIKMAH

d) Alamat Yayasan dan No. Telp

: Jl. Raya Tegalsari Kawunganten

Lor Kawunganten Cilacap 53253 e) No. Telp.

: (0282) 611593

f) Nama Kepala Sekolah

: AHMAD MARZUKI, S.Ag

g) No.Telp./ HP

: 081 327 089 565

h) Kategori Sekolah

: Reguler

i) Tahun didirikan

: 2002

j) Kepemilikan Tanah / Bangunan : Yayasan a. Atas Nama

: Wakaf

b. Luas Tanah

: 2250 M2

59

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

60

c. Luas Bangunan k) No. Rekening Rutin Sekolah

: 494 M2 :

1) 3122-01-014557-53-5 BRI Cabang/Unit

: 3122 UNIT

KAWUNG NGANTEN 2) 2-012-03012-9 BPD Cabang

: CABANG

CILACAP 2. Visi, Misi dan Tujuan SMP AL Hikmah Cilacap Berikut ini visi dan misi SMP Al Hikmah Cilacap sebagai berikut: a. Visi SMP Al Hikmah Cilacap adalah : “ Berilmu Dan Berbudi Pakerti Luhur” b. Misi SMP Al Hikmah Cilacap adalah : 1) Melengkapi Fasilitas sekolah 2) Meningkatkan Semangat Berprestasi 3) Meningkatkan Intelegensi 4) Menyempurnakan Akhlaq Mulia 5) Mengembangkan Kreativitas 6) Membangun Kemandirian 7) Menumbuhkan dan Membentuk Pola Hidup yang Islami c. Tujuan SMP AL Hikmah Cilacap Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang: beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta


61

bertanggung jawab. Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan,

pengetahuan,

kepribadian,

akhlak

mulia,

serta

keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Sedangkan tujuan Pendidikan di SMP Al Hikmah meliputi:

1. Tujuan Umum Tujuan umum pendidikan di SMP Al Hikmah Kawunganten adalah Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, karakter serta ketrampilan yang berwawasan gender untuk hidup dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. 2. Tujuan Khusus Adapun tujuan khusus Pendidikan di SMP Al Hikmah Kawunganten adalah sebagai berikut: a) Terwujudnya pendidikan yang adil dan merata. b) Terwujudnya manajemen sekolah yang baik. c) Terwujudnya pendidikan yang bermutu, efisien dan relevan dengan pendidikan Islam dan Nasional. d) Terwujudnya sarana dan prasarana pendidikan yang memadai. e) Terwujudnya sistim pendidikan yang transparan, akuntabel, efektif, dan partisipatif. f) Terwujudnya pengembangan kurikulum yang sesuai dengan dinamika tuntutan kebutuhan siswa, masyarakat.


62

g) Terwujudnya sumber daya manusia pendidikan yang handal. h) Terwujudnya

proses

pembelajaran

yang

berwawasan

i) Terwujudnya prestasi akademik yang tinggi

dan disertai

kesetaraan gender.

karakter budi pekerti yang luhur . j) Terwujud prestasi non akademik yang tinggi dan berjiwa kewirausahaan yang handal. k) Terwujudnya Insan yang beriman dan bertaqwa dengan perwujudan pola hidup yang islami. l) Terwujudnya penggalangan dana pendidikan yang memadai. 3. Tujuan SMP Al Hikmah Kawunganten Mengingat visi dan Misi merupakan tujuan jangka panjang pendidikan di SMP AL Hikmah Kawunganten, yaitu tujuan yang akan dicapai selama 5 atau 10 tahun mendatang, maka tujuan jangka pendek pada akhir tahun pelajaran 2015 / 2016 adalah : a) 98 % Peserta Didik memiliki sikap perilaku yang baik dan taat dalam menjalankan ibadah sesuai dengan agama Islam. b) Pada tahun 2015 rata rata nilai UN /US mencapai minimal 7,00; c) Peningkatan skor rata-rata KKM mata pelajaran menjadi 1.00 per tahun; d) Memiliki 12 rombel ( setiap jenjang kelas 4 rombel ) ;


63

e) Menjadi juara I lomba keteladanan Peserta Didik tingkat Kecamatan; f) Menjadi juara II lomba mata pelajaran tingkat Kecamatan ; g) Menjadi juara III lomba KIR tingkat Kabupaten ; h) 100 % Peserta Didik melaksanakan kewajibannya sesuai agama yang dianut yaitu agama Islam. 3. Keadaan Sarana dan Prasarana SMP Al Hikmah Cilacap Untuk lebih mudah mengetahui sarana dan prasarana yang ada di SMP Al Hikmah Cilacap dapat dilihat pada tabel dibawah ini: Tabel 4.1 Data Bangunan Yang Dimiliki

No 1 2 3 4 5 6

7

Nama Ruang Ruang Kepala Sekolah Ruang Guru Ruang UKS Ruang BP/BK Ruang TU Kelas 1 / 7 / 10 Kelas 2 / 8 / 11 Kelas 3 / 9 / 12 Kelas 4 (khusus SD) Kelas 5 (khusus SD) Kelas 6 (khusus SD) Laboratorium : Lab. Biologi Lab. Fisika Lab. Kimia Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. IPS

Jumlah 1 0 0 0 0 4 0 3

Kondisi Ruang (jumlahnya saja) Rusak Rusak Rusak Baik Ringan Sedang Berat v

v v

0 0 0 0 0 0


64

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Ruang Perpustakaan Ruang Multimedia Ruang Teleconference Aula/ruang serba guna Ruang ICT Ruang OSIS Tempat Ibadah Gudang WC Guru Laki-laki WC Guru Perempuan WC Siswa Laki-laki WC Siswa Perempuan Khusus SMK : Ruang Teaching Factory Ruang Unit Produksi Koperasi/ Business Center Tempat Uji Kompetensi (TUK) Bengkel Praktek

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

v

v v

Tabel 4.2 Data ruang kelas Jumlah Ruang Kelas Asli 7x9 > 63 < 63 Jumlah m2 m2 m2 d=(a+b (a) (b) (c) +c) Ruang Kelas

-

-

5

Jumlah ruang lainnya yang digunakan untuk ruang kelas (e)

Jumlah ruang yang digunakan untuk ruang kelas f=(d+e)

1

6

5

Tabel 4.3 Data Ruang lainnya Jenis Ruang

Jumlah

1. Perpustakaan

-

2. Lab. IPA

-

Ukuran (m2) 9 x 15 m2 -

Jenis Ruang 6. Lab. Computer 7.

Jumlah

Ukuran (m2)

-

-

-

-


65

3. Lab. Bahasa

-

Keterampilan 8. Kesenian

-

-

-

Tabel 4.4 Data Buku Paket No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Jumlah Buku Mapel yang ada Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS PKn Bahasa Inggris Agama Seni Budaya Penjaskes Ketrampilan Jumlah

7 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 1200

Kelas 8 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 1000

9 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 300

4. Keadaan Guru Dan Siswa a. Keadaan Guru Tabel 4.5 Data Guru Jumlah Guru & Staf Guru Tetap (PNS/Yayasan) Guru Tdk Tetap/Guru Bantu Guru PNS dipekerjakan (DPK)

Bagi SMP Negeri org

Bagi SMP Swasta

Keterangan

20 org

-

org

-

-

org

1 org

-

Tabel 4.6


66

Daftar Guru dan Karyawan SMP Al-Hikmah Cilacap Tahun Pelajaran 2015-2016 NO b. K

NAMA

JABATAN KEPALA SEKOLAH WAKA KURIKULUM WAKA SARPRAS WAKA KESISWAAN

PENDIDIKAN TERAKHIR

1

Ahmad Marzuki, S.Ag

2

Edi Sutoyo, S.Pd.I

3

Kamijan,S.Pd.

4

Insan Prasetyo, S.Pd

5

Ibnu Aziz

Ka. TU

SMA

a 6

Afif Asnal Mafatih

Staff TU

SMA

n 7

Agus Atiq Murtadlo, S.Hum

Guru/Operator

S1 Humaniora

Guru/Bendahara

S1 Manajemen Pendidikan

e a d a

8

Hamidatussalamah, S.Pd

S1 Bahasa Arab S1 Bahasa Inggris S1 Penjaskes S1 Geografi

s 9 10 i 11 s 12

Adistie Cindy Tivani, S.Pd

Guru

S1 Matematika

Azkarita Ratna, S.Pd

Guru

S1 IPA

Budi Sulistiyono, S.Pd

Guru

S1 Matematika

Karsini, SE

Guru

S1 Ekonomi

w 13

Supri Marluki, S.Pd

Guru

S1 Pkn

a 14

Reza Harfie, S.E

Guru

S1 Ekonomi

T 15

Lelly Rahmawati Ramadhan, S.Pd

Guru

S1 Bahasa Inggris

Inayatul Masruroh, S.Pd

Guru

S1 Bahasa Inggris

Sugiyanti khasanah, S.Pd

Guru

S1 IPA

Kuswati, S.SI

Guru

S1 Sains

Penjaga Sekolah

SD

a 16 17 b 18 e 19

Untung

KET

l

4


67

.7 Jumlah Siswa SMP Al-Hikmah Cilacap No. 1. VII 2. VIII 3. IX

Kelas

Jumlah 89 104 61 254

Jumlah Total

Tabel 4.8 Jumlah Siswa Kelas VIII berdasar Rombongan Belajar No. 1. 2. 3. 4.

Rombongan Belajar

Jumlah 25 27 25 27 104

VIII A VIII B VIII C VIII D Jumlah Total

Kompetensi

lulusan

merupakan

kualifikasi

kemampuan

lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati. Kompetensi lulusan SMP Al Hikmah Kawunganten mengacu pada standar kompetensi lulusan yang terdapat pada Permendiknas No. 23 tahun 2006, meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran yakni sebagai berikut : 1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja. 2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri. 3. Menunjukkan sikap percaya diri.


68

4. Memahami aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas. 5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional. 6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis dan kreatif. 7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif. 8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya. 9. Menunjukkan

kemampuan

menganalisis

dan

memecahkan

masalah dalam kehidupan sehari-hari. 10. Mendeskripsi gejala alam dan sosial. 11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab. 12. Menerapkan

nilai-nilai

kebersamaan

dalam

kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia. 13. Menghargai karya seni dan budaya nasional. 14. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya. 15. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang. 16. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun.


69

17. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat. 18. Menghargai adanya perbedaan pendapat. 19. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana. 20. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana 21. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah. 5. Sasaran Program Sekolah a.

Menjaring tamatan SD/MI yang berkualitas.

b.

Meningkatkan dinamika dan kualitas KBM, bimbingan dan pelatihan.

c.

Meningkatkan prestasi siswa baik akademik maupun nonakademik.

d.

Meningkatkan layanan bimbingan budi pekerti melalui kegiatan pembiasaan.

e.

Mengadakan sarana dan prasarana untuk mewujudkan standar fasilitas.

f.

Meningkatkan administrasi kesiswaan, kepegawaian, dan administrasi umum lainnya.

g.

Menjalin hubungan yang harmonis antara sekolah, masyarakat dan pemerintah.

h.

Meningkatkan layanan informasi kepada masyarakat dan pemerintah.


70

i.

Menyediakan

sarana

dan

prasarana

kebersihan,

peningkatan

pemeliharaan taman, halaman sekolah serta kamar mandi dan wc. 6. Strategi Sekolah. a.

Memantapkan manajemen sekolah

b.

Mengembangkan kinerja profesional guru.

c.

Menumbuhkan inovasi pembelajaran.

d.

Mengembangkan lingkungan sekolah menuju komunitas belajar.

e.

Meningkatkan dan pengembangan partisipasi masyarakat.

7. Ekstrakurikuler Tabel 4.9 Kegiatan Ekstrakurikuler NO

JENIS EKSKUL

1

BOLA VOLI

2 3 4

SEPAK BOLA SENI HADROH PRAMUKA

WAKTU 14.30 s.d. 16.30 WIB 14.30 s.d. 16.30 WIB 14.30 s.d. 16.30 WIB 14.30 s.d. 16.30 WIB

HARI

GURU PEMBIMBING

Rabu & Sabtu

Kamijan, S.Pd

Sabtu

Insan Prasetiyo, S.Pd

Sabtu

IBNU AZIZ

Jum'at

Supri Marluki, S.Pd

KET


71

B. Hasil Analisis Data 1. Data tentang Implementasi Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetiton) Berikut adalah skor angket implementasi metode AIR siswa kelas VIII di SMP Al-Hikmah Cilacap dengan ketentuan sebagai berikut: a. Jika menjawab Selalu, maka diberi skor 4 b. Jika menjawab Sering, maka diberi skor 3 c. Jika menjawab Kadang-kadang, maka diberi nilai 2. d. Jika menjawab Tidak Pernah, maka diberi nilai 1. Tabel 4.10 Skor Angket Implementasi Metode AIR No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

1 4 4 4 2 2 4 2 4 4 2 4 2 4 4 4 2 4 3

Item Pertanyaan Angket 2 3 4 5 6 7 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 3 2 4 3 4 3 4 3 4 2 4

8 4 4 4 2 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3

9 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4

Jumlah

Ket.

35 36 36 28 33 35 33 32 36 23 34 30 34 36 36 30 32 30

SB SB SB B SB SB SB SB SB C SB B SB SB SB B SB B


72

19 20 21 22 23 24 25 26

2 3 4 3 3 3 4 4

4 4 4 4 4 4 4 4

4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 2 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 Jumlah (ΣX)

4 4 4 3 4 4 4 4

2 4 4 3 4 4 4 4

4 2 3 2 3 4 3 4

3 3 4 3 4 4 3 4

30 29 35 28 31 34 32 35 843

B B SB B SB SB SB SB

2. Data tentang Prestasi Belajar Siswa Data tentang prestasi belajar siswa diperoleh dari hasil ulangan harian siswa pada mata pelajaran PAI pada 26 responden, yakni sebagai berikut: Tabel 4.11 Data Nilai Ulangan No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Nama Siswa Asroful Hamdi Atiya Inayatullah Hasan Nur Hidayat Irsyad Al Fitroh Roni Hermawan Septiani Kamila Afrida Rahma Assaumi Arini Dzikri Fajar Ahmad Khoirul Zulfa Riyanti Tasih Nur Fadilah Aezy Pratiwi Afiroh Dorojatun Hasanah Eka Fajar Priandi M. Alwi Aulia Mujib M. Wardoyo Sahrul Gunawan Ismi Radiyah

Kelas VIII A VIII A VIII A VIII A VIII A VIII A VIII A VIII B VIII B VIII B VIII B VIII B VIII C VIII C VIII C VIII C VIII C VIII C VIII C VIII C

Nilai Ulangan 7,5 8,5 7,5 8 8 8,5 8 8 8,5 10 7,5 8 8 7,5 7,5 7,5 7,5 7,5 7,5 9


73

21 22 23 24 25 26

Rizky Karimatusangadah Afika Indriyani Jaka Meistia Dwi Yani Siti Nurmala Sari Agus Suhendar Jumlah

VIII C VIII D VIII D VIII D VIII D

8 8,5 8 9,5 9 7,5 210,5

3. Analisis Tentang Implementasi Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetiton) Nilai pada variabel X (implementasi metode AIR) akan dikelompokkan menjadi kategori sangat baik (SB), baik (B), cukup (C), dan kurang (K), dengan menggunakan rumus: 𝑅 =𝐻−𝐿+1

Keterangan: R = Angka kategori H = Nilai pertanyaan angket L = Jumlah pertanyaan angket Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut: Langkah 1 : Mencari nilai tertinggi dan nilai terendah, yaitu: Nt = 4 x 9 = 36  36 - 9 + 1 = 28 Nr = 1 x 9 = 9  9 – 9 + 1 = 1 Langkah 2 : Mencari Interval Nilai kategorinya, yaitu: 𝐼𝑛 =

28 4

=7

Langkah 3 : Menentukan kategori-kategorinya, yaitu: Sangat Baik  Interval Nilai 31-36 Baik  Interval Nilai 24-30


74

Cukup  Interval Nilai 17-23 Kurang  Interval Nilai 16-9 Selanjutnya dari data yang diperoleh dari angket, maka data tersebut akan dianalisis dengan menggunakan rumus prosentase berikut: 𝑓

𝑃 = 𝑁 𝑥 100% Keterangan: P = Angka prosentase F = Frekuensi jawaban yang akan dicari prosentaenya N = Jumlah frekuensi Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Data Mengenai Implementasi Metode AIR No.

Interval Nilai

Kategori

N

F

Prosentase

1

31 – 36

SB

18

69,2%

2

24 – 30

B

7

26,9%

3

17 – 23

C

1

3,84%

4

9 – 16

K

-

-

26

100 %

26

Jumlah

26

Dari rincian prosentase di atas dapat diketahui bahwa prosentase tertinggi mengenai variabel X (implementasi metode AIR) di SMP AlHikmah Cilacap adalah 69,2%. Kemudian untuk mencari nilai dari variabel X (implementasi metode AIR), maka hasil dari prosentase


75

tertinggi (69,2%) harus dikonsultasikan dengan interpretasi prosentase dari Suharsimi Arikunto, yaitu sebagai berikut: a) 76% - 100%

= Baik

b) 56% - 75%

= Cukup

c) 40% - 55%

= Kurang

d) Kurang dari 40% = Tidak Baik Ternyata hasil dari prosentase tertinggi (69,2%) adalah berada pada interval 56% -75% yang berarti cukup. Jadi mengenai nilai variabel di SMP Al-Hikmah Cilacap tergolong cukup. 4. Analisis tentang Prestasi Belajar Dari nilai ulangan ada 26 responden di atas, kemudian dicari rataratanya, yakni: 𝑀𝑦 = =

∑𝑦 𝑁 210,5 26

= 8,1 Selanjutnya

dari

hasil

rata-rata

di

atas

(8,1),

kemudiandikonsultasikan pada kategori nilai ulangan yang ada di bawah ini: NILAI

KATEGORI

NILAI

KATEGORI

10

Istimewa

5

Hampir

9

Sangat Baik

4

Kurang

8

Baik

3

Kurang sekali


76

7

Cukup Baik

2

Buruk

6

Cukup

1

Buruk sekali

Dari data hasil rata-rata dari hasil ulangan harian siswa (8,1) adalah berada pada interval nilai 8-9 yang artinya tergolong kategori Baik. Jadi, prestasi belajar siswa di SMP Al-Hikmah Cilacap tergolong Baik. 5. Pengujian Hipotesis Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh Implementasi terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII di SMP Al-Hikmah Cilacap. Penulis menggunakan analisis statistik produk momen dengan rumus: 𝑟𝑥𝑦 =

𝑁. ∑ 𝑥𝑦 − (∑ 𝑥 )(∑ 𝑦) √{𝑁. ∑ 𝑥 2 − (∑ 𝑥 )2 }{𝑁. ∑ 𝑦 2 − (∑ 𝑦)2 }

Keterangan: 𝑟𝑥𝑦

= Angka indeks korelasi “r” Produc Moment

𝑁

= Number of Cases

∑ 𝑥𝑦

= Jumlah hasil perkalian antara X dan Y

∑𝑥

= Jumlah seluruh skor x

∑𝑦

= Jumlah skor y Tabel 4.13 Perhitungan untuk Memperoleh Angka Indeks Korelasi (pengaruh)

Variabel X (implementasi metode AIR) terhadap Variabel Y (prestasi belajar) di SMP Al-Hikmah Cilacap NO 1

X 35

Y 7,5

X2 1225

Y2 56,25

XY 262,5


77

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Jumlah

35 36 28 33 35 35 32 36 23 34 30 33 36 36 30 32 30 30 29 35 28 33 34 32 35 845

8,5 7,5 8 8 8,5 8 8 8,5 10 7,5 8 8 7,5 7,5 7,5 7,5 7,5 7,5 9 8 8,5 8 9,5 9 7,5 210,5

1225 1296 784 1089 1225 1225 1024 1296 529 1156 900 1089 1296 1296 900 1024 900 900 841 1225 784 1089 1156 1024 1225 27723

72,25 56,25 64 64 72,25 64 64 72,25 100 56,25 64 64 56,25 56,25 56,25 56,25 56,25 56,25 81 64 72,25 64 90,25 81 56,25 1715,75

297,5 270 224 264 297,5 280 256 306 230 255 240 264 270 270 225 240 225 225 261 280 238 264 323 288 262,5 6818

Dari hasil perhitungan melalui rumus Product Moment di atas diperoleh hasil perhitungan (rxy) sebesar kemudian untuk menganalisis ada atau tidaknya Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetiton) Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP AL HIKMAH Cilacap, maka hasil perhitungan (rxy) harus dikonsultasikan dengan hasil kritik dari “r” Product Moment, yaitu terlebih dahulu harus mencari Degree of Fredom (df), yaitu dengan rumus :


78

df

= N – Nr = 26 – 2 = 24 Dengan df sebesar 24 maka diperoleh :

1. rt pada taraf signifikasi 5 % sebesar 0,3882 2. rt pada taraf signifikasi 1 % sebesar 0,3297 Ternyata hasil perhitungan rumus rxy (0,4246) adalah lebih besar dari pada hasil perhitungan tabel ( rt), baik pada taraf signifikasi 5 % 0,3882 maupun pada taraf signifikasi 1 % 0,3927 yang artinya hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil (Ho), ditolak, berarti terdapat pengaruh yang signifikasi antara variabel x (Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetiton) dengan variabel Y (prestasi belajar siswa) di SMP AL HIKMAH Cilacap.


BAB IV HASIL PENELITIAN. a) Nama Sekolah : SMP AL HIKMAH. Lor Kawunganten Cilacap c) Nama Yayasan : AL HIKMAH. Lor Kawunganten Cilacap 53253

Recommend Documents