BAB III METODOLOGI PENELITIAN. teknikpengumpulan data, danpengolahan data. Penelitianinimenggunakanmetodepenelitiandanpengembanganpendidikan

34

BAB III METODOLOGI PENELITIAN Metodologipenelitianmencakupmetodepeneitian prosedurpenelitian,

objekpenelitian,

yang

sampelpenelitian,

digunakan,

instrumenpenelitian,

teknikpengumpulan data, danpengolahan data. A. MetodePenelitian Penelitianinimenggunakanmetodepenelitiandanpengembanganpendidikan (educational

research

and

development)

yaitudefine(tahappendefnisian),

dengan

model

4D

design(tahapperencanaan),

develop(tahappengembangan), dan disseminate (tahappenyebaran) .Model 4D dikemukakanolehThiagarajan,

et

al.(Rochmad,

2011).

Penelitianinihanyadilaksanakanhinggatahapdevelop. B. ProsedurPenelitian Tahapan-tahapanpenelitian yang dilakukandapatdiuraikansebagaiberikut: 1.

TahapPendefinisian (define) Tahappendefinisiandilakukanuntukmemunculkanmasalahuntukpenelitian.Tah appendefinisiandilakukandenganmetodedekskriptif.Pelaksanaantahapiniterdir idari: a. AnalisisUjung-Depan (front-end analysis) Pelaksanaantahapinidilakukandenganuntukmempelajarimasalah terjadi

di

yang

lapanganterkaitdenganpraktikumkimia

di

sekolah.Pelaksanaantahapinidilakukananalisisstandarisi, standarkompetensilulusan,danstandar

proses

Anita Mariana Maryati, 2012 Hasil Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Eksperimen Dan Non-Eksperimen Berbasis Inkuiri Terstruktur Pada Subpokok Materi Pergeseran Kesetimbangan Kimia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

35

pokokmaterikesetimbangankimiadansurvailapangankebeberapa

SMA

Negeri di Kota Bandung. Analisisstandarisi, standarkompetensilulusan, danstandar

proses

dilakukandengancarastudiliteratur.

Padasurvailapangandilakukanwawancaradengan

guru-guru

kimiaterkaitpraktikumkimia.Instrumen

yang

digunakanadalahpedomanwawancara.Hasilanalisisujungdepaninidiuraikandalambentukdeskriptif. b. StudiLiteraturPendekatanInkuiridanPraktikumBerbasisInkuiri Studiliteraturinidilakukanuntukmempelajarihakikatpembelajaranberbasisi nkuiri.Hasilstudiliteraturinidiuraikandalambentukdeskriptif. c. AnalisisKonsep (concept analysis) Analisiskonsepdilakukanuntukmengetahuikonsep-konsepapasaja

yang

harusdipelajarisiswaberdasarkanStandarKomptensi

(SK)

danKompetensiDasar (KD) yang terkaituntukselajutkanmengidentifikasi label-label konsep yang akandipelajari. d. AnalisisTugas (task analysis) Analisisinidilakukanuntukmempelajariketerampilan-keterampilanutama yang diperolehsiswauntukkemudiandiupayakanterpenuhimelaluipembelajaran menggunakan

LKS

yang

dikembangkan.Pada

analisistugasdilakukanstudiliteraturketerampilan

proses

sains.Hasilanalisistugasinidiuraikandalambentukdeskriptif.


36

2.

TahapPerencanaan (design) Pelaksanaantahapinibertujuanmendesainprototipebahan

ajar,

yaitu

LKS

eksperimendan

non-

eksperimenpadasubpokokmateripergeserankesetimbangankimia.Tahapiniterdi ridari: a. Optimasiprosedurpraktikum Optimasiprosedurpraktikumdidahuluiolehpenyusunanrancanganoptimasi prosedurpraktikum.Optimasiinibertujuanuntukmendapatkanzatdengankon sentrasidan

volume

yang

optimal

untukdigunakandalampraktikum.Prosedurpraktikumhasiloptimasidigunak andalampenyusunan LKS eksperimen. b. Perancangandesainawal (initial design) LKS eksperimendan noneksperimen Penyusunan LKS

eksperimendidasarkanpadahasilstudiliteratur

yang

telahdilakukanmengenaipembelajaraninkuiridanpraktikumberbasisinkuiri terstruktursertahasiloptimasiprosedurpraktikum.PenyusunanLKS

non-

eksperimendisusunberdasarkanhasilstudiliteraturpembelajaraninkuiridan data laboratorium yang diperolehdaribukutekskimia. c. Penyusunaninstrumenujicobaterbatas Instrumen

yang

dibuatmencakuplembarobservasi,

danpedomanwawancara.Lembarobservasidisusundengan

format

berisipernyataan-pernyataantentangkejadianatautingkahlaku

angket, yang yang

seharusnyadilakukanolehsiswa.Pernyataan-


37

pernyataantersebutkemudiandiuraikansecaraspesifikdalamrubrikpenilaian danakandiisioleh observer dengancaramembubuhkantandachecklist (√) padatempat

yang

sudahdisediakan.Angketyang

disusundalampenelitianinitermasukkedalamangketlangsungdantertutup.A ngket

yang

dibuatyaituangketresponsiswaterhadapkelayakanprosedurpraktikum yang telahdikembangkandanangketresponsiswaterhadapketerlaksanaanpraktik umdenganmenggunakanLKS

eksperimen

yangtelahdikembangkan.Angketdanlembarobservasi

yang

telahdisusunkemudiandivalidasiolehdosenpembimbing. 3. TahapPengembangan (Develop) Pelaksanaantahappengembanganterdiridari: a. Ujipengembangan(developmental testing) LKS Eksperimen Pelaksanaantahapinidilakukandenganujicobaterbataskepada 30 orang siswakelas XI di salahsatu SMA Negeri di Kota Bandung.Data dariujipengembanganiniberupaketerlaksanaanpraktikum, tanggapansiswaterhadappraktikum

yang

dilaksanakan,

dantanggapansiswaterhadap LKS eksperimen yang digunakan. b. Ujipengembangan (developmental testing) LKS Non-Eksperimen c. Penilaian Guru Penilaian

guru

dilakukanuntukmemperolehtanggapandan

saran

dalamperbaikan LKS yang dikembangkan.Penilaianinidilakukanoleh


38

Sembilan guru kimia SMA Negeridenganberbasisumpanbalik (feed back). Untukmemperjelasprosedurpenelitian

yang

dilakukan,

makadisusunalurpenelitiansepertipadaGambar 3.1. Analisis Ujung Depan

AnalisisStandar Isi, StandarKompetensiLulusan, danStandar Proses Pokok MateriKesetimbangan Kimia

StudiLiteraturPende katanInkuiridanPra ktikumBerbasisInk uiri

Analisis Konsep

Analisis Tugas

SurvaiLap angan

Define PerancanganKegiatanOptimasiProsedurPraktikum

OptimasiProsedurPraktikum

Pembuatan LKS (desainawal)

Instrumentasi :LembarObservasi, Angket, PedomanWawancara

TelaahdanRevisi

TelaahdanRevisi Design

UjiPengembangan (ujicobaterbatas)

ObservasiPra ktikum

ObservasiPe mbelajaran

Pengisian Angket

Penilaian Guru

Wawancara

Pengolahan Data Kesimpulandan Saran Develop


39

Gambar 3.1 AlurPenelitian

C. ObjekPenelitian Objekpenelitianiniadalah LKS eksperimendan noneksperimenberbasisinkuiriterstrukturpadasubpokokmateripergeserankesetimbanga nkimia. D. SampelPenelitian Sampel yang diambilsebagaisumber data dalamujicobaterbatasadalah 30 orang siswakelas XI di salahsatu SMA Negeridi Kota Bandung dan 9 orang guru kimia SMANegeri di Kota Bandung. Sampeldipilihberdasarkanmetodepurposive sampling (sampling pertimbangan).Siswa yang dijadikansampeladalahsiswa yang belumpernahmelakukanpraktikumpergeserankesetimbangan, sedangkan guru yang menjadisampeladalah

guru

yang

pernahmengajarkansubpokokmateripergeserankesetimbangankimia. E. InstrumenPenelitian Instrumen

yang

digunakandalampenelitianiniadalahlembarobservasi,

angket, danpedomanwawancara, seperti yang dapatdilihatpadaTabel 3.1. N

Instrum

Deskripsi

o.

en

Instrume

Tabel 3.1.InstrumenPenelitian Target

Data

n 1.

Lembar

Lembar

Mengukur tingkat keterlaksanaan praktikum

Hasil

Observa

observasi

menggunakan LKS eksperimen yang

pengamat

si

berisi

dikembangan.

an

Praktiku

pernyataan

yang

dibuat


40

m

-

dalam

pernyataan

bentuk

yang

persentas

menggamb

e

arkan kegiatan pembelajar an siswa di kelas dan menggamb arkan tingkat keterlaksa naan praktikum mengguna kan LKS eksperime n yang dikembang kan. Lembar observasi ini disusun dalam bentuk check lists. 2.

Lembar

Lembar

Mengukur tingkat keterlaksanaan

Hasil

Observa

observasi

pembelajaran menggunakan LKS non-

pengamat

si

pembelajar

eksperimen yang dikembangan.

an

Pembela

an berisi

dibuat

jaran

pernyataan

dalam

-

bentuk

yang


41

pernyataan

persentas

yang

e

menggamb arkan tingkat keterlaksa naan pembelajar an mengguna kan LKS noneksperime n yang dikembang kan. Lembar observasi pembelajar an ini disusun dalam bentuk check lists. 3.

Angket

Angket

Mengukurtanggapansiswaterhadappraktiku

Hasil

yang

mdenganmenggunakan LKS eksperimen

jawaban

dibuat

yang dikembangkan,

berupa

berjumlah

sertaresponsiswaterhadap LKS

data

tiga

eksperimendan non-eksperimen yang

kualitatif

angket.

digunakan.

Semua pernyataan yang


42

digunakan dalam angket adalah pernyataan positif. Angket disusun mengguna kan skala Likert. 4.

Pedoma

Wawancar  Mengetahui kondisi praktikum kimia di

Hasil

n

a

jawabanb

Wawanc

dilakukan

ara

secara

eksperimen dan non-eksperimen yang

penjelasa

terstruktur

dikembangkan

n

beberapa SMA.  Mengukur tanggapan guru terhadap LKS

kepada

erupa

deskriptif

sembilan guru kimia SMA di Kota Bandung.

F. WaktudanTempatPenelitian 

OptimasiprosedurpraktikumdilakukansejakbulanFebruarisampaidenganbulan April 2012 di LaboratoriumRisetJurusanPendidikan Kimia FPMIPA UPI.



PenyusunanLKS eksperimendan non-eksperimendilakukanpadabulan Mei 2012.



UjicobaterbatasdilakukanpadabulanJuni 2012 di salahsatu SMA Negeri di Kota Bandung.


43

G. ProsedurPengumpulan Data Prosedurpengumpulan data yangdilakukandapatdilihatpadaTabel 3.2. Tabel 3.2.ProsedurPengumpulan Data

No. 1.

Instrumen

Sumber

Data

Lembar

Keterlaksanaan

Observasi

praktikum berupa

Praktikum

aktivitas siswa

Data Observer

Keterangan Dilakukan saat praktikum

selama praktikum 2.

Lembar

Keterlaksanaan

Observasi

pembelajaran berupa

Pembelajaran

aktivitas siswa

Observer

Dilakukan saat pembelajaran

selama pembelajaran 2.

Angket

Tanggapan terhadap Siswa

Dilakukan setelah

praktikum dan LKS

pembelajaran

eksperimen dan noneksperimen 3.

Pedoman

Tanggapan terhadap Guru

Dilakukan secara

Wawancara

LKS eksperimen dan

terpisah dari

non-eksperimen

praktikum dan pembelajaran

H. Pengolahan Data Teknikpengolahan

data

yang

diperolehdariujicobaterbatasadalahsebagaiberikut: 1. Pengolahanlembarobservasi a. Menjumlahkanskor


44

Padalembarobservasi, adatigakriteriarubrikpenilaianpelaksanaanpraktikum

yang

dilakukansiswa.Ketigakriteriapenilaiantersebutadalah: Tabel 3.3KriteriaRubrikPenilaianLembarObservasi

Skor 2

1

0

Rubrik Penilaian Siswa melaksanakan prosedur praktikum dengan baik sesuai dengan prosedur kerja secara rapi dan teliti Siswa melaksanakan prosedur praktikum sesuai dengan prosedur kerja namun masih terdapat kesalahan Siswa tidak melaksanakan langkah kerja dalam prosedur praktikum

b. Menghitungpresentaseskor Setelah dilakukan penyekoran

maka

langkah selanjutnya

adalah

menjumlahkan skor hasil observasi sehingga diperoleh skor total untuk setiap tindakan yang dilakukan oleh siswa.Analisis dilakukan dengan menggunakan rumus persentase yaitu: F

P = N × 100%(Sudjana, 2011: 131). Keterangan: P : Persentasejawabansiswa F : Jumlahjawabansiswa N : Jumlahsiswa

2. Pengolahanangkettanggapansiswa Butir-butirangkettanggapansiswa disusunolehpenelitiadalahberbentukskalaLikert.Pernyataan

yang yang


45

digunakanadalahberupapernyataanpositif.Jawabansiswaterhadappernyataanposi tiftersebutdikategorikandenganskalasangatsetuju (SS), setuju (S), tidaksetuju (TS),

dansangattidaksetuju

(STS).Langkah-langkah

yang

dilakukandalampengolahanskorangketyaitu: a. Menghitung jumlah jawaban “SS” dan “S” atau “E” atau “TS” dan “STS” yang observer isi pada format angket tanggapan siswa terhadap pembelajaran. b. Bobot untuk pernyataan kategori SS = 4; S = 3; TS = 2; dan STS = 1. Analisis dilakukan dengan menggunakan rumus persentase respon yaitu: F

P = N × 100%(Sudjana, 2011: 131). Keterangan:

P F N

: Persentasejawabansiswa : Jumlahjawabansiswa : Jumlahsiswa


BAB III METODOLOGI PENELITIAN. teknikpengumpulan data, danpengolahan data. Penelitianinimenggunakanmetodepenelitiandanpengembanganpendidikan

Recommend Documents