BAB III METODE PENELITIAN 3.1
Latar dan Karakteristik Penelitian
3.1.1 Latar Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada anak Kelompok B di PAUD Anggrek Kelurahan Hutuo Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo.PAUD Anggrek Kelurahan Hutuo Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo dijadikan sebagai tempat penelitian tindakan kelas karena di di PAUD Anggrek Kelurahan Hutuo Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo ini terdapat permasalahan yang harus ditangani melalui penelitian tindakan kelas.Masalah tersebut adalah rendahnya kemampuan anak dalam mengenal huruf. Masalah ini juga butuh penanganan karena akan membawa dampak kepertumbuhan dan perkembangan anak-anak didik dimasamasa yang akan datang. 3.1.2 Karakteristik Penelitian Adapun yang karakteristik penelitian ini adalah anak anak Kelompok B di PAUD Anggrek Kelurahan Hutuo Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo yang terdiri dari 20 orang anak yakni 7 orang anak laki-laki dan 13 orang anak perempuan yang rata-rata berusia 4-6 tahun.Anak-anak ini berasal dari keluarga yang tingkat kemampuan ekonomi bervariasi dengan profesi orang tua sebagian besar sebagai petani. 3.1.3 Waktu Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama 3 bulan yaitu dari bulan April sampai Juni 2012 29
No
Tabel 1. Jadual Pelaksanaan Penelitian Uraian Kegiatan Waktu Pelaksanaan Penelitian Tahun 2012 1
April 2 3
4
1
Mei 2 3
4
1
Juni 2 3 4
1 2 3 4 3.2
Observasi Menyusun Proposal Pelaksanaan Penelitian Penulisan Skripsi Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Data yang
didapatkan dari pelaksanaan siklus akan diolah denga menggunakan analisis persentase. 3.3
Variabel Penelitian Variabel penelitian yang menjadi titik sasaran untuk menjawab permasalahan dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut : 3.3.1
Variabel input, dalam penelitian ini adalah siswa, guru, bahan pelajaran yang diajarkan, metode dan strategi pembelajaran yang digunakan, sumber belajar, lingkungan pembelajaran, dan alat-alat pendukung lainnya.
3.3.2
Variabel proses: meyangkut proses pelaksanaan tindakan kelas yang telah direncanakan, dalam hal ini penerapan permainan magnet alphabet yang diukur pada keberhasilan anak dalam menyelesaikan tugas yang diberikan yakni dapat menyebutkan huruf yang terpampang di papan magnet atau sudah bisa mengenal huruflatin.
3.3.3
Variabel output: berupa hasil belajar anak yang diukur dari peningkatan pengenalan huruf yang diukur melalui indikator sebagai berikut:
a) Mampu mengenal bentuk huruf latin b) Mampu membaca huruf latin c) Mampu menulis huruf latin 3.4 3.4.1
Laila (2010:3)
Tahap-tahap Penelitian Tahap Persiapan Dalam rangka penelitian ini peneliti melakukan persiapan-persiapan sebagai beikut :
1).
Berkonsultasi dengan kepala sekolah
2).
Mengadakan kerja sama dengan guru mitra agar pelaksanan kegiatan penelitian berjalan lancar
3).
Mendiskusikan rencana kegiatan dengan guru mitra tentang kegiatan yang akan dilaksanakan
4).
Menyusun Rencana Kegiatan Harian (RKH)
5).
Mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pelaksanaan proses pembelajaran.
3.4.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pada siklus I kegiatan yang dilakukan adalah pengenalan huruf dengan tema pembelajaran “Pekerjaan” dan sub tema “Nelayan”. 1). Guru menyiapkan alat yang diperlukan seperti papan magnet alphabet serta kertas sebagai lembar kerja anak 2) Guru menjelaskan tentang apa yang harus dikerjakan oleh anak (tentang pengenalan huruf). 3). Anak diberi kebebasan untuk menyebutkan huruf-huruf yang ditempel pada papan magnet alphabet. 4). Selama anak melakukan kegiatan, guru memberikan rangsangan, dorongan, dan bimbingan bila diperlukan. 5). Guru memilihara keberanian anak dalam bermain magnet alfabet. 6). Guru menghargai hasil karya anak dan meminta anak untuk menyebutkan arti dari kata-kata yang sudah terbentuk. Siklus II
Pada siklus II kegiatan yang dilakukan adalah pengenalan huruf dengan tema pembelajaran “Pekerjaan” dan sub tema “Sopir”. 1). Guru menyiapkan alat yang diperlukan seperti papan magnet alphabet serta kertas sebagai lembar kerja anak 2) Guru menjelaskan tentang apa yang harus dikerjakan oleh anak (tentang pengenalan huruf). 3). Anak diberi kebebasan untuk menyebutkan huruf-huruf yang ditempel pada papan magnet alphabet. 4). Selama anak melakukan kegiatan, guru memberikan rangsangan, dorongan, dan bimbingan bila diperlukan. 5). Guru memilihara keberanian anak dalam bermain magnet alfabet. 6). Guru menghargai hasil karya anak dan meminta anak untuk menyebutkan arti dari kata-kata yang sudah terbentuk. 7). Kepada anak yang belum bisa memperlihatkan kemampuan yang diharapkan diberikan motivasi agar tidak berkecil hati. 8). Anak yang sudah bisa mengerjakan tugas diberikan reinforcement. 3.4.3 Tahap Pemantauan Dan Evaluasi Pemantauan dan evaluasi dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan dan rencana yang sudah dibuat, serta dampaknya terhadap proses dan basis intruksional yang dikumpulkan dengan alat bantu instrument pengamatan yang dikembangkan oleh peneliti. 3.4.4 Tahap Analisis dan Refleksi Tahapan ini merupakan tahapan untuk memproses data yang didapat pada saat peneliti melakuakan pengamatan (observasi).Data yang didapat kemudian dianalisis secara kualitatif dengan metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, kemudian data tersebut menjadi
bahan refleksi bagi penulis yang selanjutnya dijadikan awal untuk merencanakan siklus selanjutnya. 3.5
Teknik Pengumpulan Data Adapun yang digunakan pada teknik pengumpul data adalah sebagai beikut:
1. Observasi yaitu melakukan pengamatan terhadap hal-hal yang terkait dalam pengenalan huruf yang dilakukan melalui permainan magnet alfabet yang dapat diukur dengan indikator: a) Mampu mengenal bentuk huruf latin b) Mampu membaca huruf latin c) Mampu menulis huruf latin 2. Dokumentasi, teknik ini digunakan untuk mendapatkan data dan karakteristik anak yang diteliti beserta kemampuannya dalam mengenal huruf latin. 3.6
Teknik Analisis Data Analisis data dilaksanakan secara bertahap dan berkesinambungan pada setiap akhir siklus
pembelajaran.Data yang dianalisis meliputi data hasil pengamatan guru dan data kegiatan anak, serta hasil belajar anak.Data ini dianalisis secara prosentase.
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah prosentase dengan rumus : f x
P
n
(Sudjana,1994:93) Keterangan :
100%
P
: Persentase yang dicari
f
: Jumlah frekuensi dari setiap alternatif jawaban yang dipilih
n
: jumlah responden
100 % : bilangan tetap
