BAB III METODE PENELITIAN A

BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi, Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling 1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilakukan di wilayah Kabupaten Subang Jawa Barat. Pemberian treatment bentuk latihan rileksasi, imagery dan rileksasi-imagery dilakukan di salah satu ruangan yang ada di stadion PERSIKAS Kabupaten Subang yang beralamatkan di Jln. Pulau Bali No. 10 Subang. Pengamatan kinerja wasit dilakukan di lapangan sepak bola yang ada di wilayah Kabupaten Subang pada saat wasit memimpin pertandingan sepakbola. 2. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah wasit sepakbola PSSI yang ada di Kabupaten Subang berjumlah 30 orang. Pada penelitian ini semua anggota populasi digunakan sebagai sampel penelitian yang akan dibagi ke dalam 3 kelompok. Penetapan kelompok dilakuan dengan teknik sample random sampling, Sugiono (2009, hlm. 82) menjelaskan bahwa “Sample random sampling merupakan pengambilan sampel anggota populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi dan dilakukan bila anggota populasi dianggap homogen dan sampel yang terpilih dianggap representatif”. Adapun cara yang digunakan dalam pengambilan sampel secara random sampling adalah menggunakan cara undian. Sampel kelompok A dengan perlakuan (treatment) latihan keterampilan psikologis rileksasi-imagery berjumlah 10 orang wasit. Sampel kelompok

B dengan perlakuan

(treatment) latihan keterampilan psikologis rileksasi berjumlah 10 orang wasit. Sampel kelompok C dengan perlakuan (treatment) latihan keterampilan psikologis imagery berjumlah 10 orang wasit. B. Metode dan Desain Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Metode ini digunakan atas dasar pertimbangan bahwa sifat penelitian eksperimental yaitu mencobakan sesuatu untuk mengetahui pengaruh atau akibat dari suatu perlakuan atau treatment. Menurut Sugiyono (2008, hlm. 72) berpendapat bahwa “Metode eksperimen dapat diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang tekendalikan.” Metode eksperimen 69

merupakan metode yang cocok untuk penelian yang akan dilaksanakan karena ingin mengetahui pengaruh dari suatu perlakuan. Lebih lanjut Arikunto (2010, hlm. 9) menjelaskan Deni Mudian, 2014 Penerapan Metode Latihan Keterampilan Psikologis Untuk Meningkatan Kinerja Wasit Dalam Memimpin Pertandingan Sepakbola Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

bahwa, “Eksperimen selalu dimaksudkan dengan maksud untuk melihat akibat suatu perlakuan.” Dengan demikian, peneliti beranggapan bahwa metode eksperimen tepat digunakan dalam penelitian ini sehingga dapat diketahui bagaimana pengaruh penerapan metode latihan keterampilan psikologis berupa latihan keterampilan rileksasi, imagery dan rileksasi–imagery dalam meningkatkan kinerja wasit dalam memimpin pertandingan sepakbola. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain the two control groups and one experimental group pretest-post-test design. Sebagai gambaran, penulis sajikan bentuk design penelitian yang digunakan seperti terlihat pada Gambar 3.1. Ekperimental

RO1

X1

O2

Control1

RO3

X2

O4

Control2

R05

X3

O6

Gambar 3.1. The two control groups and one experimental group pretest-post-test design

Sumber : Cohen (2007, hlm. 278) Keterangan: O1, O3, O5: Tes awal kinerja wasit dalam memimpin pertandingan sepakbola. O2, O4, O6: Tes akhir kinerja wasit dalam memimpin pertandingan Sepakbola. X1: Perlakuan latihan keterampilan psikologis dalam bentuk latihan rileksasi-imagery. X2: Perlakuan latihan keterampilan psikologis dalam bentuk latihan rileksasi X3: Perlakuan latihan keterampilan psikologis dalam bentuk latihan imagery R:

Subjek dipilih secara random

Penelitian ini dilakukan selama 7 Minggu (21x pertemuan) yang dilaksanakan setiap hari Rabu, Sabtu dan Minggu terhitung dari tanggal 20 April –7 Juni 2014. Perlakuan dilakukan atas dasar pendapat Sheard and Golby ( dalam Birrer & Morgan (2010, hlm. 79) bahwa “Showed with 36 young elite swimmers asignificant post-PST performance enhancement after a 7-week PST training program (imagery and relaxation)”. Berdasarkan pendapat tersebut perlakuan latihan imagery, rileksasi, dan rileksasiimagery berpengaruh terhadap kinerja selama kurun waktu 7 Minggu. Maka melihat dari hasil penelitian tersebut bahwa latihan keterampilan psikologis berupa latihan rileksasi,

Deni Mudian, 2014 Penerapan Metode Latihan Keterampilan Psikologis Untuk Meningkatan Kinerja Wasit Dalam Memimpin Pertandingan Sepakbola Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

imagery, dan rileksasi-imagery diharapkan dapat memberi pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kinerja wasit dalam memimpin pertandingan sepakbola. 1.

Pre Test Pre test dilakukan sebelum perlakuan diberikan yaitu penilaian kinerja wasit ketika

sedang memimpin pertandingan sepakbola. Pre test dilakukan untuk melihat sejauh mana kemampuan wasit ketika sedang memimpin pertandingan sepakbola sebelum diberikannya perlakuan. Untuk mendapatkan data kemampuan wasit ketika memimpin pertandingan sepakbola, digunakan form penilaian kinerja wasit PSSI yang dinilai oleh pengawas pertandingan. Setelah data diperoleh melalui instrument, kemudian data diolah dan diinterpretasikan ke dalam skor pre test. 2.

Perlakuan Perlakuan dilakukan dengan penerapan metode latihan keterampilan psikologis dalam

bentuk latihan rileksasi, imagery, dan rileksasi-imagery. Perlakuan ini dilaksanakan 3 kali seminggu pada wasit sepakbola PSSI Kabupaten Subang. Penerapan metode latihan keterampilan psikologis ini bertujuan agar wasit dapat mengontrol emosi ketika mendapatkan tekanan-tekanan atau pelecehan dari pemain, penonton dan ofisial pada saat memimpin pertandingan sepakbola, dan wasit dapat lebih siap dalam mengalami berbagai situasi yang ditemuinya dalam situasi pertandingan, oleh karena situasi-situasi tersebut kebanyakan sudah berkali-kali ia praktekan dalam imajinasinya. Berikut merupakan program, format perpertemuan dan materi perpertemuan untuk perlakuan yang diberikan dalam rangka meningkatkan kinerja wasit dalam memimpin pertandingan sepakbola, yang dilakukan sebanyak 21 kali pertemuan dalam Tabel program 3.1., format perpertemuan dan materi perpertemuan pada Tabel 3.2. A. Rileksasi Format ini merupakan format perpertemuan untuk melakukan latihan keterampilan psikologis rileksasi, adapun format tersebut bisa dilihat pada Tabel 3.1. Tabel 3.1. Format Pertemuan Latihan Keterampilan Psikologis Rileksasi PERTEMUAN

KEGIATAN


1-27

A. Pendahuluan (10 menit) a. Doa b. Penjelasan tentang program latihan yang akan di lakukan. B. Isi Materi Latihan (20-30menit) Latihan Rileksasi Otot Progresif a) Tahap Persiapan b) Tahap Pelaksanaan C. Penutup (10 menit) a. Refleksi b. feed back (evaluasi) c. Doa

B. Imagery 1) Program perlakuan imagery dan materi pertemuan imagery merupakan program dan materi yang diberikan untuk melaksanakan latihan keterampilan psikologis imagery, adapun materi tersebut bisa dilihat pada Tabel 3.2. Tabel 3.2. Program dan Materi latihan Keterampilan Psikologis Imagery Minggu Pertemuan Materi 1 Imagery : membayangkan seorang pemain, ofosial, atau penonton, yang marah karena tidak puasnya 1, 2 dan 3 terhadap kepemimpinan wasit, ketika tim tersebut dalam keadaan kalah. imagery: membayangkan pengambilan keputusan seluruh kejadian dengan tepat, benar dan tenang. 4, 5 dan 6 2 Tidak ada tekanan dari pemain, ofisial, dan penonton. imagery: Membayangkan pengambilan keputusan seluruh kejadian dengan tepat, benar dan tenang. 7, 8 dan 9 3 Adanya tekanan dari pihak pemain, ofisial, dan penonton. imagery: membayangkan protes yang tidak sewajarnya dari pemain, ofisial, dan penonton, 4 10, 11 dan 12 padahal keputusan yang diambil wasit ketika memimpin pertandingan itu benar sesuai peraturan permainan dari PSSI. imagery: Membayangkan adanya protes yang tidak sewajarnya dari pemain, ofisial dan penonton, 13, 14, dan 15 5 karena kekeliruan/kesalahan keputusan wasit di lapangan, yang berakibatkan kalahnya salah satu tim. imagery: Membayangkan pengambilan keputusan 16, 17 dan 18 seluruh kejadian dengan tepat, benar dan tenang. Deni Mudian, 2014 Penerapan Metode Latihan Keterampilan Psikologis Untuk Meningkatan Kinerja Wasit Dalam Memimpin Pertandingan Sepakbola Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

6

7

19, 20, dan 21

Tetapi terjadi kejadian berhentinya pertandingan beberapa saat karena ulah antar suporter yang bersitegang sehingga berpengaruh dan mengganggu jalannya pertandingan. imagery: Membayangkan adanya protes yang tidak sewajarnya dari pemain, ofisial dan penonton, karena kekeliruan/kesalahan keputusan wasit di lapangan, yang berakibatkan pertandingan terhenti karena ketidakpuasan dari kepemimpinan wasit.

2) Format perpertemuan imagery merupakan format yang diberikan untuk melaksanakan latihan keterampilan psikologis imagery, adapun format tersebut bisa dilihat pada Tabel 3.3.

Tabel 3.3. Format latihan Keterampilan Psikologis Imagery PERTEMUAN KEGIATAN A. Pendahuluan (10 menit) a. Doa b. Penjelasan tentang program latihan yang akan di lakukan. B. Isi Materi Latihan (20-30menit) Latihan dasar imagery mental a) Latihan berpasangan untuk saling membayangkan (ciri wajah, pakaian, sepatu, posisi duduk, dan lain-lain sedetil mungkin) b) Latihan membayangkan suasana ketika akan memimpin pertandingan. c) Latihan sama dengan butir satu, tetapi fokuskan pandangan pada wajah saja. d). Latihan imagery khusus C. Penutup (10 menit) a. Refleksi b. feed back (evaluasi) c. Doa

C.

Rileksasi-Imegery

1) Program perlakuan rileksasi-imagery dan materi pertemuan rileksasi-imagery merupakan program dan materi yang diberikan untuk melaksanakan latihan keterampilan psikologis rileksasi-imagery, adapun materi tersebut bisa dilihat pada Tabel 3.4. Tabel 3.4. Program dan Materi latihan Keterampilan Psikologis Rileksasi-Imagery Minggu Pertemuan Materi Deni Mudian, 2014 Penerapan Metode Latihan Keterampilan Psikologis Untuk Meningkatan Kinerja Wasit Dalam Memimpin Pertandingan Sepakbola Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1 1, 2 dan 3

2

4, 5 dan 6

3

7, 8 dan 9

4

10, 11 dan 12

5

13, 14, dan 15

6

7

1) Format

16, 17 dan 18

19, 20, dan 21

perlakuan

Rileksasi-Imagery : membayangkan seorang pemain, ofosial, atau penonton, yang marah karena tidak puasnya terhadap kepemimpinan wasit, ketika tim tersebut dalam keadaan kalah. Rileksasi-imagery: membayangkan pengambilan keputusan seluruh kejadian dengan tepat, benar dan tenang. Tidak ada tekanan dari pemain, ofisial, dan penonton. Rileksasi-imagery: Membayangkan pengambilan keputusan seluruh kejadian dengan tepat, benar dan tenang. Adanya tekanan dari pihak pemain, ofisial, dan penonton. Rileksasi-imagery: membayangkan protes yang tidak sewajarnya dari pemain, ofisial, dan penonton, padahal keputusan yang diambil wasit ketika memimpin pertandingan itu benar sesuai peraturan permainan dari PSSI. Rileksasi-imagery: Membayangkan adanya protes yang tidak sewajarnya dari pemain, ofisial dan penonton, karena kekeliruan/kesalahan keputusan wasit di lapangan, yang berakibatkan kalahnya salah satu tim. Rileksasi-imagery: Membayangkan pengambilan keputusan seluruh kejadian dengan tepat, benar dan tenang. Tetapi terjadi kejadian berhentinya pertandingan beberapa saat karena ulah antar suporter yang bersitegang sehingga berpengaruh dan mengganggu jalannya pertandingan. Rileksasi-imagery: Membayangkan adanya protes yang tidak sewajarnya dari pemain, ofisial dan penonton, karena kekeliruan/kesalahan keputusan wasit di lapangan, yang berakibatkan pertandingan terhenti karena ketidakpuasan dari kepemimpinan wasit.

rileksasi-imagery

merupakan

format

yang

diberikan

untuk

melaksanakan latihan keterampilan psikologis rileksasi-imagery, adapun Format tersebut bisa dilihat pada Tabel 3.5.


Tabel 3.5.

Format Latihan Keterampilan Psikologis Rileksasi-Imagery PERTEMUAN 1-27

3.

KEGIATAN D. Pendahuluan (10 menit) a. Doa b. Penjelasan tentang program latihan yang akan di lakukan. B. Isi Materi Latihan (20-30menit) a. Latihan Rileksasi dan imagery 1. Latihan Rileksasi otot progresif a) Tahap Persiapan b) Tahap Pelaksanaan 2. Latihan dasar imagery mental a) Latihan berpasangan untuk saling membayangkan (ciri wajah, pakaian, sepatu, posisi duduk, dan lain-lain sedetil mungkin) b) Latihan membayangkan suasana ketika akan memimpin pertandingan. b) Latihan sama dengan butir satu, tetapi fokuskan pandangan pada wajah saja. b. Latihan imagery khusus C. Penutup (10 menit) a. Refleksi b. feed back (evaluasi) c. Doa

Post Test Post-test dilakukan setelah program metode latihan keterampilan psikologis selesei

diberikan. Sampel dinilai kembali kinerjanya ketika sedang memimpin pertandingan sepakbola. Selanjutnya data dianalisis untuk menguji hipotesis.


C. Definisi operasional Untuk menghindari salah penafsiran terhadap istilah dalam penelitian ini, penulis perlu mendefinisikan

secara operasional. Maka penulis

membatasi beberapa istilah yang

digunakan, dalam penelitian ini hanya treatment dengan latihan keterampilan psikologis berupa latihan rileksasi dan imager terhadap kinerja wasit dalam memimpin pertandingan sepak bola. 1. Latihan Keterampilan Psikologis. Menurut Chee (dalam Komarudin, 2013, hlm. 4) latihan keterampilan psikologis adalah "Psychological skill training (PST) is the deliberate, systematic practice of strategies and methods designed to enhance an athlete's performance, by enhancing their psychological skills". Maksud pendapat tersebut menekankan bahwa, latihan keterampilan mental berhubungan dengan teknik kognitifsomatik secara umum yang meliputi latihan mental, imagery mental dan visualisasi, latihan gerak visual, terapi kognitif, bio-feedback relaksasi otot secara progresif, dan meditasi.

Selain itu Komarudin juga menjelaskan tentang

latihan keterampilan

psikologis adalah “Suatu program pelatihan yang disusun dan dirancang secara sistematis agar wasit dapat menguasai dan mempraktikan keterampilan-keterampilan mental yang berguna untuk meningkatkan performa dalam olahraga”. Latihan keterampilan psikologis yang digunakan dalam penelitian ini adalah latihan keterampilan psikologis berupa lathan rileksasi-imagery. 2. Relaksasi. Menurut pendapat Setyobroto (1989, hlm. 105) rileksasi adalah "Keadaan yang ditandai dengan tidak adanya aktivitas dan ketegangan". Sedangkan menurut Davies (dalam Komarudin, 2013:105) menjelaskan relaksasi adalah: " ... a state of controlled and relatively stable level of arousal which is lower than that of the normal waking state". Menurut pendapat tersebut seseorang dikatakan rileks apabila ketergugahannya selalu terkendali dan relatif stabil atau lebih rendah dalam keadaan normal. Relaksasi menurut Cashmore (dalam Komarudin, 2013, hlm. 104) berasal dari bahasa latin yaitu "re" (once more), dan "laxis" (loose). Maksud "re" pada pendapat tersebut berarti sekali lagi atau kembali. Sedangkan "laxis" berarti bebas, lepas, atau longgar. Relaksasi menurut arti kata tersebut berarti kembali rileks. Maka dengan itu relaksasi adalah suatu bentuk terapi dengan menekankan upaya mengantar dan mengajar pasien bagaimana caranya dia harus beristirahat dan bersantai, dengan asumsi bahwa beristirahatnya otot-otot dapat membantu mengurangi tegangan psikologis.


3. Imagery. Menurut Singgih (1996, hlm. 109) imagery adalah “mental dimaksudkan untuk melatih wasit membuat gerakan-gerakan yang benar melalui imajinasi, setelah gerakangerakan dimatangkan dalam imajinasi kemudian benar-benar dilaksanakan untuk dievaluasi”. Mental imagery dapat memberikan manfaat yang positif bagi seseorang, yaitu dapat menumbuhkan rasa percaya diri dan dapat mengontrol emosi ketika mendapatkan tekanan-tekanan dari para pemain, yang selanjutnya akan meningkatkan kinerjawasit pada saat memimpin sebuah pertandingan. Maka dengan itu imagery adalah teknik yang biasa digunakan oleh psikolog olahraga untuk membantu seseorang memvisualisasikan atau melatih mental berkaitan dengan kegiatan yang akan dilakukan, praktek imagery dilakukan dengan cara memberikan kebebasan untuk berimajinasi menggunakan fikirannya untuk melihat dan membayangkan segala kemungkinan yang dapat terjadi pada saat pertandingan. Imagery digunakan untuk membantu wasit membuat visualisasi yang lebih nyata berkaitan dengan pertandingan atau kompetisi yang akan dijalaninya.. 4. Kinerja. Menurut Mangkunegara (2000, hlm. 67) kinerja adalah “Hasil kualitas yang dicapai dalam melaksanakan tugas sesuai tanggung jawab yang diberikan”. Sedangkan menurut Fauzee (2009:17) kinerja adalah “Hasil atau tingkat keberhasilan seseorang secara keseluruhan selama periode tertentu di dalam melaksanakan tugas dibandingkan dengan berbagai kemungkinan, seperti standar hasil kerja, target atau sasaran atau kriteria yang telah ditentukan terlebih dahulu dan telah disepakati bersama”. Dari pengertian mengenai kinerja tersebut dapat disimpulkan bahwa kinerja adalah hasil yang dicapai oleh seseorang di dalam suatu kerja yang telah dilakukannya. Kinerja yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kinerja wasit sepakbola ketika memimpin jalannya suatu pertandingan. Pengambilan data kinerja dilakukan disesuaikan dengan from penilaian wasit yang digunakan oleh PSSI . 5. Wasit. Menurut Komisi wasit Pengrov Jabar Yuli (2008, hlm. 30-32) wasit adalah "a) Penegak atau pengantara, b) Penentu atau pemimpin (dalam suatu pertandingan), c) Pemisah, pelerai, pendamai (antara yang berselisih)". Sedangkan pengertian wasit menurut situs wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas (pengertian wasit) wasit adalah

“Seseorang

yang

memiliki

wewenang

untuk

mengatur

jalannya

pertandingan olahraga. Ada bermacam-macam istilah wasit, dalam bahasa Inggris dikenal referee, umpire, judge, atau linesman". D. Instrumen Penelitian


Penentuan alat ukur untuk menilai kinerja wasit, penulis menggunakan From penilaian wasit yang digunakan atau berlaku di PSSI. Form ini merupakan form resmi yang dikeluarkan oleh FIFA yang digunakan oleh PSSI untuk mengukur kinerja wasit sepakbola saat memimpin pertandingan. Hal–hal penting dalam form penilaian wasit ini adalah mengacu kepada seluruh komponen penting yang ada selama pertandingan berlangsung, yaitu 1) posisi dan mekanisme official, 2) kontrol game, 3) signal/isyarat wasit, 4) keberanian, karakter, dan konsentrasi, 5) ketepatan pengambilan keputusan. Instrumen ini tidak perlu lagi diuji Validitas dan Reliabilitas, dikarenakan instrumen ini sudah baku yang dikeluarkan oleh FIFA dan sering digunakan oleh PSSI untuk menilai kinerja wasit. 2. Limitasi Penelitian Dalam penelitian perlakuan yang diberikan adalah penerapa metode latihan keterampilan psikologis dalam meningkatkan kinerja wasit dalam memimpin pertandingan sepakbola. Namun terlepas dari hal itu hasil eksperimen dari subjek manusia mempunyai kemungkinan besar bervariasi, apabila peneliti tidak bisa memisahkan antara variabel yang diperlukan dari variabel luar di sekitar proses eksperimen. Menurut Sukardi (2003, hlm.188) suatu eksperimen dikatakan valid apabila “1) Hasil yang dicapai hanya diakibatkan oleh karena variabel bebas yang dimanipulasi secara sistematis; 2) hasil akhir eskperimen harus dapat digeneralisasi pada kondisi eksperimen yang berbeda.” Sukardi (2003, hlm 188) menambahkan “Ada dua syarat agar hasil suatu eksperimen dapat mencapai hasil yang baik dan tidak bervariasi. Kedua syarat yang dimaksud adalah perlunya validitas internal dan validitas eksternal yang terjaga selama proses penelitian eksperimen.” Dalam penelitian eksperimen Sukardi (2003, hlm. 178) menjelaskan “variabel-variabel yang ada termasuk variabel bebas atau independent variable dan variable terikat independent variable sudah ditentukan oleh peneliti sejak dari awal.” Di dalam penelitian ini yang menjadi variabel bebas adalah penerapan latihan keterampilan psikologis berupa latihan rileksasi-imegery, sedangkan variabel terikat adalah kinerja wasit dalam memimpin pertandingan sepakbola. Suatu penelitian dikatakan mempunyai validitas internal tinggi apabila kondisi berbeda pada variabel terikat (kinerja wasit dalam memimpin pertandingan sepakbola) dari subjek yang diteliti merupakan hasil langsung dari adanya pengaruh variabel bebas (penerapan latihan keterampilan psikologis berupa latihan rileksasi-imegery). Jadi, dengan kata lain validitas internal tinggi apabila hasil kinerja wasit dalam memimpin pertandingan sepakbola, hanya disebabkan adanya pengaruh dari variabel bebas.


Sukardi (2003, hlm. 188) menjelaskan tentang validitas internal penelitian eksperimen terjadi karena adanya delapan faktor penting sebagai sumber variasi antara lain: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Faktor sejarah atau history dari subyek yang diteliti, Seleksi Maturasi Testing Instrumentasi Kehilangan subyek Lokasi Regresi Statistik

Kedelapan faktor ini perlu dikontrol agar variabel yang direncanakan dapat mengakibatkan terjadinya perubahan pada variabel terikat. Lanjut Sukardi (2003, hlm. 189) menjelaskan tentang variabel eksternal antara lain: 1. Dampak reaktif suatu testing 2. Efek interaksi bias seleksi 3. Efek reaktif pengaturan eksperimen 4. Inferensi perlakuan jamak (ganda) Validitas eksperimen yang baik mestinya mengandung kedua validitas tersebut secara proporsional, walaupun itu tidak dapat dicapai secara sempurna. Lebih jelas lagi tentang validitas internal dan validitas eksternal dengan cara pengontrolannya, salah satu karakteristik penelitian yang bersifat eksperimental ialah memungkinkan bagi peneliti melakukan rnanipulasi dan mengontrol variabel yang tidak dapat dilakukan dalam jenis-jenis penelitian deskriptif ataupun eksploratori. Manipulasi variabel mempunyai arti bahwa peneliti memberikan suatu perlakuan (treatment) tertentu terhadap variabel bebas yang akan diukur pengaruhnya terhadap variabel terikat. Tujuan memanipulasi suatu variabel bebas ialah peneliti ingin melihat seberapa besar pengaruh pemberian perlakuan yang berbeda variabel bebas terhadap variabel terikat yang dipengaruhinya. Dengan melakukan manipulasi variabel bebas, maka peneliti akan dapat mengetahui perlakuan mana yang paling efektif hasilnya. Sedangkan, mengontrol variabel mempunyai arti peneliti melakukan pengendalian sedemikian rupa sehingga peneliti dapat menghilangkan pengaruh variabel tersebut agar tidak mempengaruhi proses pengukuran pengaruh variabel-variabel yang diteliti. Tujuan mengontrol variabel ialah untuk menghilangkan bias yang kemungkinan muncul karena pengaruh variabel tersebut yang tidak dikehendaki oleh peneliti. Salah satu teknik dalam melakukan manipulasi dan mengontrol variabel ialah dengan cara membuat kelompok pengendali atau pembanding dengan adanya kelompok pengendali maka peneliti akan dapat mengontrol kemungkinan munculnya faktor-faktor yang dapat Deni Mudian, 2014 Penerapan Metode Latihan Keterampilan Psikologis Untuk Meningkatan Kinerja Wasit Dalam Memimpin Pertandingan Sepakbola Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

mempengaruhi proses penilaian yang valid terhadap efek kondisi perlakuan yang dikenakan pada kelompok atau obyek yang sedang diteliti. Oleh karena itu, dalam penelitan eksperimen ini sangat memungkinkan untuk mengendalikan variabel-variabel luar yang mengancam validitas internal dan validitas eksternal hasil eksperimen. Pada umumnya dikenal 2 macam standar validitas internal dan eksternal. Validitas internal mempertanyakan sampai sejauh mana suatu alat ukur berhasil mencerminkan obyek yang akan diukur pada suatu setting tertentu. Sementara itu, validitas eksternal lebih terkait dengan keberhasilan suatu alat ukur yang cukup valid mengukur objek pada suatu setting tertentu, apakah juga valid untuk mengukur objek yang sama pada setting yang berbeda. (Bungin,2003:58 dalam http://js.unikom.ac.id/rb/bab9.html). a) Validitas Internal Menurut Rusefendi (1994) validitas internal adalah validitas yang berkenaan dengan keabsahan atau validitas hasil suatu percobaan. Apakah hasil percobaan atau hasil perlakuan yang nampak pada variabel terikat benar-benar disebabkan oleh variabel bebasnya atau ada pengaruh dan variabel luar? Definisi lain mengatakan bahwa tingkat dimana hasil penelitian dapat dipercaya kebenarannya. Validitas internal dinyatakan dengan apakah penelitian yang dilakukan benar-benar mengukur apa yang seharusnya diukur. Pengendalian terhadap validitas internal dimaksudkan agar hasil penelitian yang diperoleh dapat mencerminkan hasil perlakuan yang diberikan dan dapat digeneralisasi ke populasi pensampelan. Pengendalian Validitas internal sangat dibutuhkan agar hasil penelitian yang diperoleh benar-benar merupakan akibat dari perlakuan yang diberikan. Beberapa variabel yang mengancam validitas internal dalam penelitian eksperimen antara lain adalah: 1) History Faktor history mengacu pada kejadian-kejadian yang sedang terjadi di lingkungan pada waktu yang sama ketika variabel yang sedang dibuat eksperimen sedang diuji atan dilakukan pengukuran sehingga sangat mungkin hasil eksperimen akan terganggu atau terkotori oleh adanya kejadian tersebut, Pengaruh dari “History” ini dapat dikontrol melalui pengacakan dan melalui pemberian perlakuan dalam jangka waktu yang sama. 2) Seleksi Dalam pemilihan subyek penelitian rnungkin terjadi kesalahan. Kemampuan awal kelompok yang satu mungkin berbeda dengan kemampuan awal kelompok yang lain. Akibatnya validitas internal hasil penelitian akan terancam. Ancaman ini dapat diatasi dengan Deni Mudian, 2014 Penerapan Metode Latihan Keterampilan Psikologis Untuk Meningkatan Kinerja Wasit Dalam Memimpin Pertandingan Sepakbola Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

pemilihan subyek yang benar-benar setara, misalnya pemilihan subyek secara acak atau melalui penggunaan kelompok sepadan. 3) Maturasi (Kematangan) Maturasi mempunyai pengertian bahwa adanya proses perubahan yang terjadi pada obyek yang sedang diteliti (responden) pada saat mereka sedang berpartisipasi dalam penelitian eksperimen. Biasanya hal ini terjadi pada penelitian yang memerlukan waktu panjang. Orang-orang yang dijadikan obyek penelitian atau responden secara terus menerus berubah baik secara fisik maupun mental. Perubahan-perubahan yang terjadi pada diri responden ini dapat mengakibatkan bias pada hasil pengukunannya. Vaniabel ini dapat dikendalikan dengan cara antara lain pengacakan subyek atau melalui pemberian perlakuan dalam jangka waktu tidak terlalu lama, sehingga subyek penelitian tidak sampai mengalami perubahan fisik dan mental yang dapat mempengaruhi hasil perlakuan. 4) Testing Testing mengacu pada efek-efek yang terjadi karena adanya pre tes yang mendahului tes yang sebenarnya yang akan dikenakan pada para responden. Kegiatan pre tes ini akan mempengaruhi para responden dalam mengerjakan tes yang sebenarnya. Terdapat kemungkinan adanya kecenderungan bagi individu yang sudah melakukan pre tes akan lebih balk hasilnya dalam mengerjakan tes yang sebenarnya. 5) Instrumentasi Penggunaan instrumen penelitian adakalanya dapat mengancam validitas internal hasil perlakuan. Misalnya, penggunaan instrumen yang tidak valid dan tidak reliabel, penggunaan instrumen yang berbeda pada kelompok-kelompok subjek penelitian. Pengaruh dan instrumen ini dapat dikontrol dengan cara menggunakan instrumen yang valid dan reliabel dan penggunaan instrumen yang sama pada kelompok-kelompok subyek. 6) Kehilangan Subyek Ancarnan ini terjadi apabila dalam proses pelaksanaan eksperimen beberapa anggota kelompok keluar karena atasan-alasan tertentu. Misal subyek yang keluar pada kelompok eksperimen merniliki skor rendah pada tes awal maka pada tes akhir rata-rata kelompok eksperimen akan meningkat. Bukan karena hasil perlakuan tetapi karena keluarnya beberapa subyek yang mempunyai skor rendah. 7) Lokasi Ancaman lokasi penelitian terjadi karena pemilihan lokasi yang berbeda, baik dan segi ketersedian fasilitas latihan, kemampuan melatih, tingkat kecerdasan wasit, dan lain-lain. Deni Mudian, 2014 Penerapan Metode Latihan Keterampilan Psikologis Untuk Meningkatan Kinerja Wasit Dalam Memimpin Pertandingan Sepakbola Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Pengaruh lokasi penelitian ini dapat dikendalikan melalui pemilihan lokasi lathan yang memiliki kualifikasi yang sama, tempat yang memiliki fasilitas dan kondisi latihan yang sama dan tempat yang memiliki wasit yang berkemampuan yang setara. 8) Regresi Statistik Regresi statistik disebut juga menurun ke rata-rata, adalah merupakan suatu fenornena yang kadang-kadang terjadi sebagai akibat dari penetapan subjek eksperimen berdasarkan skor tertinggi dan skor terendah pada tes awal. Hal ini disebabkan oleh antara lain: kesalahan pemilihan subyek dan kesalahan dalam penggunaan instrumen. Untuk mengatasi masalah ini maka peneliti perlu berhati-hati dalam mernilih subyek penelitian serta menggunakan instrumen yang valid dan reliabel baik pada tes awal ataupun pada test akhir. b) Validitas Eksternal Validitas eksternal mempunyai arti adanya generalitas atau kemampuan mewakili (populasi) hasil penelitian, yang mana hasil penelitian dapat diaplikasikan dalam konteks waktu, tempat dan kelompok orang (obyek penelitian) yang berbeda. Hanya penelitian yang mempunyai validitas eksternal yang hasil dapat dikatakan mencerminkan populasi. Pengendalian terhadap validitas eksternal dimaksudkan agar hasil penelitian dapat digeneralisasikan atau dapat diberlakukan ke situasi lain yang belum diteliti. Validitas eksternal terdiri atas validitas populasi dan validitas ekologis. Validitas populasi artinya suatu hasil penelitian dapat digeneralisasikan kepada populasi pensampelan atan kepada populasi lain yang memiliki ciri khas yang sama meskipun populasi itu belum diteliti. Validitas ekologis berarti suatu hasil penelitian dapat digeneralisasikan ke lingkungan lain yang lebih luas. Agar memiiiki validitas ekologis maka peneliti harus secara lengkap menguraikan tentang kondisi pelaksanaan eksperimen itu, sehingga para pembaca dapat menilai sejauh mana hasil eksperimen tersebut dapat diterapkan ke situasi lain. Penelitian akan kehilangan validitas eksternal jika kesalahan-kesalahan di bawah ini terjadi: 1) Dampak Reaktif Suatu Testing Jika peneliti mengenakan kegiatan pretest yang dapat mempengaruhi para responden yang sedang diteliti dalarn suatu penelitian eksperimental, maka dampak perlakuan dapat dipengaruhi oleh sebagian kegiatan pretest tersebut. Jika pretest tidak dilakukan, maka dampak perlakukan tidak akan sama. 2) Efek lnteraksi Bias Seleksi


Jika peneliti membuat kesalahan dalam penarikan sampel yang mengakibatkan sampel tersebut tidak mewakili populasi yang lebih besar, maka peneliti akan mengalami kesulitan dalam menggeneralisasi penemuan-penemuan studinya dari tingkatan sampel ke populasi. Contoh: jika peneliti mengambil sampel dari suatu bagian daerah A, maka hasilnya tidak akan valid jika diterapkan ke bagian yang lain di daerah tersebut. 3) Efek Reaktif Pengaturan Eksperimen Peneliti dalam melakukan pengaturan eksperimen secara sengaja atau tidak sengaja dapat menciptakan suatu kondisi yang bersifat dibuat-buat untuk membatasi kemungkinan hasil penelitian yang dapat digeneralisasi dalam pengujian suatu perlakuan yang bukan eksperimen. 4) Inferensi Perlakuan Jamak (ganda) Dalam melakukan studi peneliti memberikan beberapa perlakuan secara bersamaan kepada para responden dimana perlakuan-perlakuan tersebut dapat berupa perlakukan yang bersifat eksperimental atau bukan eksperimental; perlakuan-perlakuan tersebut dapat berinteraksi dengan berbagai cara sehingga dapat menyebabkan keterwakilan dampak perlakukan tersebut berkurang. Pengendalian terhadap validitas ekologis meliputi: Pengaruh perlakuan ganda, dikontrol dengan memberikan perlakuan yang sama atau hanya dengan memberikan satu perlakuan kepada masing-masing kelompok subyek. Pengaruh subyek mengetahui status mereka dalam eksperimen, dikontrol dengan tidak rnemberitahukan keterlibatan subyek eksperimen dan/atau subyek eksperimen disesuaikan dengan kondisi yang sebenamya. Pengaruh ciri khas dalam subyek eksperimen dikendalikan dengan menggunakan subyek yang sama atau yang memiliki kemampuan yang setara sebagai subyek eksperimen, baik pada kelompok eksperimen ataupun pada kelornpok kontrol. Untuk memastikan bahwa penelitian menghasilkan laporan yang valid, maka keseluruhan ancaman validitas di atas harus dikendalikan oleh peneliti. Teknik yang digunakan sangat beragam, tergantung dan kebutuhan dan jenis ancaman yang muncul. Kekuatan penelitian bisa diketahui dari validitas baik internal maupun eksternalnya. Validitas internal adalah keyakinan terhadap hubungan sebab akibat atau pengaruh dalam desain penelitian yang dilakukan. Validitas eksternal adalah berkenaan dengan kemampuan digeneralisasinya hasil penelitian pada lingkungan, orang, atau peristiwa lain. Ancaman yang mempengaruhi validitas internal adalah history effects, maturity effect, testing effect, instrumentation effects, selection effects, statistical regression, dan mortality. Ancaman yang Deni Mudian, 2014 Penerapan Metode Latihan Keterampilan Psikologis Untuk Meningkatan Kinerja Wasit Dalam Memimpin Pertandingan Sepakbola Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

mempengaruhi validitas eksternal adalah perbedaan situasi lingkungan penelitian, dan perbedaan subyek penelitian. E. Teknik Pengumpulan Data Penelitian ini meliputi tiga tahap yaitu tahap persiapan penelitian, tahap pelaksanaan, dan tahap akhir penelitian a. Tahap Persiapan Penelitian 1. Mempersiapkan rancangan desain proposal penelitian 2. Orientasi lapangan, yaitu dengan menghubungi PSSI sebagai organisasi

terkait

penelitian dengan masksimal untuk memperoleh izin penelitian. 3. Melakukan pengamatan dan wawancara untuk memperoleh data banyaknya responden yang dijadikan sampel penelitian. 4. Mengumpulkan dokumen-dokumen yang diperlukan yang berhubungan dengan variabel penelitian. 5. Penentuan populasi dan sampel penelitian 6. Penyusunan instrumen penelitian 7. Uji coba instrumen penelitian

b. Tahap Pelaksanaan Penelitian 1. Memberikan tes awal untuk mengukur kinerja wasit sebelum diberikannya perlakuan (treatment t). 2. Memberikan perlakuan yaitu dengan memberikan latihan rileksasi, imagery dan rileksasi-imagery selama 7 Minggu. 3. Memberikan tes akhir untuk mengukur peningkatan kinerja wasit sepakbola ketika memimpin suatu pertandingan. c. Tahap Akhir Penelitian 1. Melakukan pengumpulan data 2. Menganalisis data dengan menggunakan tehnik analisis data yang tepatdan menguji hipotesis penelitian. 3. Mendeskrpsikan hasil penelitian dalam bentuk laporan penelitian sebagai sebuah karya ilmiah. 4. Membuat kesimpulan hasil penelitian. F. Analisis Data Deni Mudian, 2014 Penerapan Metode Latihan Keterampilan Psikologis Untuk Meningkatan Kinerja Wasit Dalam Memimpin Pertandingan Sepakbola Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

`Dalam melakukan perhitungan analisis data, peneliti menggunakan program SPSS. Adapun prosedur analisis data sebagai berikut : 1. Deskripsi Data Deskripsi data dalam suatu penelitian merupakan suatu hal yang sangat penting dan muthlak dilakukan. Data yang terkumpul dari lapangan, selanjutnya diolah dengan menggunakan pendekatan statistik yang sesuai dengan masalah yang diteliti. Tujuan dari pengolahan tersebut adalah supaya data yang sudah terkumpul mempunyai makna dan bisa menarik kesimpulan. 2. Uji Normalitas Uji normalitas adalah menguji data sebelum data benar-benar diolah untuk mendapatkan jawaban dari masalah yang diajukan dalam penelitian, maka harus dilakukan pengujian terlebih dahulu apakah data tersebut menyebar secara normal atau tidak. 3. Uji Homogenitas Pengujian homogenitas adalah pengujian mengenai sama tidaknya variansi-variansi dua buah distribusi atau lebih. 4. Uji paired test penghitungan untuk mengetahui peningkatan nilai sebelum treatment

dan sesudah

treatment. 5. Uji Anova Apabila Kelompok penelitian lebih dari dua, maka analisis yang digunakan adalah Anova, yaitu menganalisis perbedaan lebih dari dua kelompok secara simultan. 6. Uji signifikan Uji signifikansi merupakan prosedur yang digunakan untuk menguji kebenaran atau kesalahan dari hasil hipotesis nol dari sampel. Ide dasar yang melatar belakangi pengujian signifikansi adalah uji statistik (estimator) dari distribusi sampel dari suatu statistik di bawah hipotesis nol. Keputusan untuk mengolah H0 dibuat berdasarkan nilai uji statistik yang diperoleh dari data yang ada (Gujarati, 1995).


BAB III METODE PENELITIAN A

Recommend Documents