BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN HIPOTESIS PENELITIAN

DAFTAR ISI Halaman PENGESAHAN PERNYATAAN ……………………………………………….

i

UCAPAN TERIMA KASIH…………………………………..

ii

PERSEMBAHAN …………………………………………….

iv

KATA PENGANTAR ………………………………………...

v

ABSTRAK …………………………………………………….

Vi

DAFTAR ISI ………………………………………………….

vii

DAFTAR TABEL ………………………………………….....

ix

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………

xi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian …………………………

1

B. Identifikasi dan Perumusan Masalah ……………...

6

C. Tujuan Penelitian ………………………………….

6

D. Manfaat/Signifikansi Penelitian …………………..

7

E. Struktur Organisasi Tesis …………………………

8

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN HIPOTESIS PENELITIAN A. Kajian Pustaka 1. Pengertian Berpikir ………………………….

9

2. Berpikir Kreatif dan Logis dalam Matematika

12

3. Pengertian Self-Esteem ………………………

18

4. Pendekatan Open-Ended dalam Pembelajaran Matematika ………………………………….

21

5. Pembelajaran Langsung ……………………..

34

6. Penelitian-Penelitian yang Terdahulu ……….

36

7. Teori-Teori yang mendukung ……………….

38

B. Kerangka Pemikiran dan Hipotesis Penelitian Tuti Hernawati, 2014 Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan logis matematis serta self-esteem siswa SMP melalui pembelajran dengan pendekatan open-ended Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1. Kerangka Pemikiran …………………………

39

2. Hipotesis Penelitian ………………………….

44

BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Populasi/Sampel Penelitian …….. 45 B. Desain Penelitian …………………………………… 45 C. Metode Penelitian …………………………………..

46

D. Definisi Operasional ………………………………..

47

E. Instrumen Penelitian ………………………………..

48

F. Proses Pengembangan Instrumen …………………..

55

G. Teknik Pengumpulan Data ………………………....

60

H. Analisis Data ……………………………………….

61

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian …………………………………….

70

B. Pembahasan ………………………………………..

96

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ……………………..

106

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………

108

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Tuti Hernawati, 2014 Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan logis matematis serta self-esteem siswa SMP melalui pembelajran dengan pendekatan open-ended Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR TABEL Tabel

Halaman

2.1 Deskripsi Aspek Berpikir Logis …………………………`

17

2.2 Fase-Fase Pembelajaran Langsung ………………………

35

3.1 Sistem Penskoran Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ……………………………………………......

49

3.2 Sistem Penskoran Tes Kemampuan Berpikir Logis Matematis …………………………………………..........

51

3.3 Indikator instrument Skala Self-Esteem Siswa dalam Matematika ………………………………………………

52

3.4 Indikator Instrumen Skala Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended …………

53

3.5 Interprtasi Validitas Butir Soal …………………………..

56

3.6 Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi dan Signifikansi serta Validitas Soal Kemampuan Berpikir Kreatif dan Logis Matematis………………………………………………… 3.7 Kriteria Reliabilitas J.P. Guilford ……………………….

56 57

3.8 Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Kreatif dan Logis Matematis ………………………………………………..

57

3.9 Klasifikasi Koefisien Daya Pembeda……………………..

58

3.10 Daya Pembeda Uji Coba Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif dan Logis Matematis …………………………………...

59

3.11 Klasifikasi Indeks Kesukaran ………………………….

60

3.12 Tingkat Kesukaran Hasil Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif dan Logis Matematis …………………………..

60


3.13 Skor Gain Ternormalisasi ……………………………..

61

4.1 Deskripsi Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif dan Logis Matematis ………………………………………………

71

4.2 Hasil Uji Normalitas Skor Pretes ………………………

73

4.3 Uji Kesamaan Rerata Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ……………………………………………….

74

4.4 Hasil Uji Normalitas Skor Postes ……………………….

75

4.5 Uji Perbedaan Rerata Postes …………………………….

76

4.6 Hasil Uji Normalitas N-Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis …………………………………………………

77

4.7 Hasil Uji Homogenitas Gain Ternormalisasi ……………..

78

4.8 Uji Perbedaan Rerata Gain Ternormalisasi ……….............

79

4.9 Hasil Uji Normalitas Skor Pretes …………………………

80

4.10 Uji Kesamaan Rerata Pretes Kemampuan Berpikir Logis Matematis ………………………………………………..

81

4.11 Hasil Uji Normalitas Skor Postes ……………………….

82

4.12 Uji Perbedaan Rerata Postes …………………….............

83

4.13 Hasil Uji Normalitas N-Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis…………………………………………………

85

4.14 Uji Perbedaan Rerata Gain Ternormalisasi Kemampuan Berpikir Logis Matematis ………………………………………….

86

4.15 Deskripsi Skor Self-Esteem Siswa dalam Matematika …..

87

4.16 Uji Normalitas Skor Self-Esteem Siswa dalam Matematika..

88

4.17 Uji Homogenitas Varians Skor Self-Esteem Siswa dalam Matematika……………………………………………….

88

4.18 Uji Perbedaan Rataan Skor Self-Esteem Siswa dalam Matematika……………………………………………….

89

4.19 Perhitungan Skor Skala Sikap Siswa ……………………

90

4.20 Rekapitulasi Skor Sikap dan Skor Netral ……………….

91


4.21 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Proses Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended …………………………

95

Daftar Lampiran Lampiran 1

Halaman

1.1 Silabus …………………………………………………………..

113

1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen….

116

1.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol……...

136

1.4 Lembar Kerja Siswa (LKS)……………………………………..

142

Lampiran 2 2.1 Kisi-Kisi Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis………..

170

2.2 Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis…………….

171

2.3 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis…

172

2.4 Kisi-Kisi Tes Kemampuan Berpikir Logis Matematis…………

178

2.5 Soal Tes Kemampuan Berpikir Logis Matematis……………...

179

2.6 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Logis Matematis….

181

2.7 Kisi-Kisi Self-Esteem Siswa dalam Matematika……………...

183

2.8 Skala Self-Esteem Siswa dalam Matematika………………….

186

2.9 Kisi-Kisi Skala Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended………………………………………

189

2.10 Skala Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended……………………………………………………

190

2.11 Lembar Observasi untuk Kegiatan Siswa………………………

193

2.12 Pedoman Wawancara Siswa……………………………………

195


Lampiran 3 3.1 Data Hasil Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif…………

196

3.2 Data Hasil Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Logis…………..

197

3.3 Data Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen……..

198

3.4 Data Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Kontrol…………

199

3.5 Data Postes Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen…..

200

3.6 Data Postes Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Kontrol………

201

3.7 Data Pretes Kemapuan Berpikir Logis Kelas Eksperimen………

202

3.8 Data Pretes Kemapuan Berpikir Logis Kelas Kontrol…………..

203

3.9 Data Postes Kemapuan Berpikir Logis Kelas Eksperimen………

204

3.10 Data Postes Kemapuan Berpikir Logis Kelas Kontrol………….

205

3.11 Gain Kemampuan Berpikir Kreatif…………………………….

206

3.12 Gain Kemampuan Berpikir Logis………………………………

207

Lampiran 4 4.1 Hasil Pengolahan Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ....

208

4.2 Hasil Pengolahan Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Logis .....

212

4.3 Hasil Pengolahan Data Kemampuan Berpikir Kreatif ...................

215

4.4 Hasil Pengolahan Data Kemampuan Berpikir Logis .....................

230

Lampiran 5 5.1 Data Self-Esteem Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...............245 5.2 Data Skala Sikap Siswa terhadap Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended ...................................................................................

254

5.3 Data Observasi Siswa......................................................................

255

Lampiran 6 6.1 Hasil Pengolahan Data Self-EsteemSiswa .....................................

256

6.2 Hasil Pengolahan Data Skala Sikap Siswa terhadap Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended

........................................

262

6.3 Hasil Pengolahan Data Observasi Siswa ........................................

268



BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN HIPOTESIS PENELITIAN

Recommend Documents