BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah Menurut Hidayat (2013) pendidikan adalah suatu upaya sadar yang dilakukan untuk mengembangkan potensi yang dianugrahkan tuhan kepada manusia dan diarahkan pada tujuan yag diharapkam agar memenusiakan manusia atau menjadikannya sebagai insal kamil, manusia utuh atau kaffah. Hal ini dapat terwujud melalui proses pengajaran, pembelajaran, dan latihan. Sekolah berasrama (boarding school) merupakan salah satu alternatif pendidikan yang ditawarkan untuk mewujudkan hakikat dari suatu pendidikan. Sekolah berasrama (boarding school) merupakan sekolah dimana sekolah tersebut berada di lingkungan pondok pesantren. Siswa-siswi yang mengenyam pendidikan di sekolah berasrama akan merasakan perbedaan antara sekolah biasa (umum) dengan sekolah berasrama (Republika, 2007). Secara umum, orang tua menyekolahkan anak di sekolah berasrama dengan pertimbangan memiliki waktu belajar yang lebih panjang sehingga dapat lebih fokus, dan memungkinkan anak untuk lebih mandiri serta lebih siap dalam mempersiapkan berbagai macam tantangan yang akan dihadapi dimasa yang akan datang. Siswasiswa sekolah asrama diwajibkan untuk tinggal di lingkungan sekolah dan asrama
1
2
tempat untuk para siswa, karena kegiatan yang dilaksanakan selalu berada di area sekolah dan asrama (Republika, 2007). Lembaga pendidikan yang memadukan antara kurikulum agama dengan kurikulum umum saat ini banyak diminati. Sebagian masyarakat beranggapan bahwa lembaga yang mampu menghasilkan manusia yang mempunyai moralitas dan tingkat keimanan yang tinggi adalah pesantren, sehingga banyak masyarakat yang tertarik dengan lembaga pesantren, terutama pesantren yang memuat kurikulum agama dan umum secara seimbang (Yuniar dkk, 2005). Salah satu sekolah yang memadukan materi agama dengan materi umum adalah Pondok Pesantren Dar El Hikmah. Pondok Pesantren Dar El Hikmah merupakan pondok pesantren modern yang memiliki sistem pengajaran seperti sekolah-sekolah umum lainnya tetapi memiliki kurikulum tidak hanya pendidikan umum namun diimbangi dengan pendidikan agama. Pondok Pesantren Dar El Hikmah merupakan lembaga pendidikan swasta yang bekerjasama dengan Departemen Agama (SE, W2: 30-39). Pesantren Dar El Hikmah adalah pondok pesantren yang memiliki ciri khas sendiri karena semua santri diharuskan untuk tinggal di pondok pesantren meskipun rumah santri berdampingan dengan pondok pesantren. Asrama yang disediakan tidak hanya untuk santri pesantren Dar El Hikmah, tetapi untuk semua unit pendidikan yang ada di Yayasan Pondok Pesantren Dar El Hikmah, mulai dari Santri MTs, MAs dan SMKs maupun alumni-alumni yang ingin mengabdi di pondok pesantren (SE, W2: 10-17).
3
Kehidupan di pesantren sangat berbeda dengan kehidupan para santri sebelum masuk pesantren atau saat tinggal bersama orangtua. Di pondok pesantren, masingmasing santri akan ditempatkan pada asrama-asrama yang berbeda sesuai jenjang pendidikannya. Asrama yang ada di Pondok Pesantren Dar El Hikmah terdiri dari 15 kamar, di setiap kamar akan didampingi oleh dua orang kakak pembimbing kamar. Setiap kamar yang ada akan diisi oleh santri kurang lebih 20 orang santri (SE, W2: 19-27). Santri juga harus menghadapi perubahan yang terjadi di dalam dirinya tanpa orang tua dan lingkungan pondok pesantren menuntut santri untuk hidup mandiri. Setiap hari santri akan menjalani kegiatan yang padat mulai dari bangun tidur hingga tidur kembali dan semuanya itu telah diatur sedemikian rupa. Keadaan tersebut menuntut santri untuk menyesuaikan diri dengan baik agar tidak timbul masalahmasalah saat menjalani kehidupan di asrama. Penyesuaian diri dalam ilmu psikologi, disebut dengan istilah Adjusment. Adjustment merupakan suatu hubungan yang harmonis dengan lingkungan fisik dan sosial (Chaplin, 2001). Sementara Schneiders (1964) mendefinisikan penyesuaian diri sebagai suatu proses respon mental dan perilaku yang merupakan usaha individu untuk mengatasi dan menguasai dorongan, ketegangan, frustrasi, dan konflik agar tercapai keselarasan tuntutan dari dalam diri dengan tuntutan atau harapan dari lingkungan sosial. Setiap santri memiliki perbedaan dalam kemampuan melakukan penyesuaian diri. Ada santri yang tidak dapat menyesuaian diri dengan baik. Hal itu ditunjukkan
4
dengan permasalahan yang dialami para santri di pondok pesantren. Seperti salah satu mantan santri Dar El Hikmah yaitu: “ia mengaku tidak betah tinggal dilingkungan pondok pesantren dengan sejuta peraturan dan kegiatan yang padat”. BO mengaku hanya mampu bertahan satu tahun menjalani kehidupan di pondok pesantren Dar El Hikmah, akhirnya ia memutuskan untuk keluar dan meninggalkan pondok pesantren dan melanjutkan sekolah di SMP” (BO, W1: 15-16) Ada juga santri yang dikeluarkan dengan sengaja oleh pihak pondok pesantren Dar El Hikmah. Adapun yang menjadi alasan pihak pondok mengeluarkan santri, karena santri tidak dapat mematuhi segala sesuatu yang telah menjadi peraturan pondok pesantren. Salah satunya santriwan (HH) dikeluarkan (Droup Out) dari pondok pesantren dikarenakan HH melanggar beberapa peraturan yang ada di pondok pesantren Dar El Hikmah peraturan yang sering dilanggar HH ialah peraturan yang melarang santrinya untuk mencuri, berkelahi, dan keluar asrama tanpa izin dari guru. Akhirnya pelanggaran inilah yang menghantarkan HH pada Keputusan Droup Out (SE,W1: 29-31). Ada juga santri yang dapat menyesuaikan diri dengan baik. Hal itu ditunjukkan dengan mampunya santri untuk menyelesikan pendidikannya bahkan ada yang mendapatkan prestasi selama di pondok pesantren Dar El Hikmah, sejalan dengan pendapatnya Runyon dan Haber (1984) individu yang mampu menyesuaikan diri, tidak selalu menghindari tekanan mereka justru belajar untuk mentoleransi tekanan yang dialami dan dapat menunda kepuasan selama diperlukan demi tujuan yang lebih penting. Seperti salah satu alumni santriwan dari pondok pesantren Dar El
5
Hikmah yang berasal dari Pekanbaru (NS). NS mampu bertahan menyelesaikan pendidikannya selama enam tahun di pondok pesantren Dar El Hikmah dan pada akhir pendidikannya di pondok pesantren Dar El Hikmah NS memperoleh beasiswa untuk melanjutkan pendidikan di Universitas Al-Azhar di Kairo, Mesir (SE, W1: 4247). Santri pondok pesantren Dar El Hikmah bahkan ada juga yang sangat mencintai pondok pesantren Dar El Hikmah. Saat ini beliau menjadi salah seorang tenaga pengajar di SD Dar El Hikmah. Setelah beliau menamatkan jenjang pendidikannya beliau kembali ke pondok pesantren Dar El Hikmah untuk mengambdikan diri serta ilmu yang telah diperolehnya di pondok pesantren Dar El Hikmah (SE, W1: 50-52). Dari fenomena yang dialami santri Pondok Pesantren Dar El Hikmah ini menunjukkan bahwa ada perbedaan penyesuaian diri yang dialami oleh setiap santri. Ada santri yang dapat menyesuaikan diri dengan baik namun ada juga yang tidak dapat menyesuiakan diri dengan baik. Banyak faktor yang mempengaruhi seseorang dalam menyesuaikan diri. Untuk itu dalam suatu proses penyesuaian diri tersebut para santri tidak akan terlepas dari faktor-faktor tersebut. Menurut Schneiders terdapat lima faktor yang dapat mempengaruhi proses penyesuaian diri remaja, yaitu: kondisi fisik, kepribadian, proses belajar, lingkungan, budaya dan agama (Ali dan Asrori, 2012). Dari beberapa faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri menurut Schneiders disebutkan salah satunya adalah kepribadian. Maka kepribadian yang dimiliki santri memiliki peranan
6
penting dalam dalam proses penyesuaian diri santri dengan lingkungan pondok pesantren. Kepribadian menurut Allport adalah organisasi dinamik dalam sistem psikofisiologik seseorang yang menentukan model penyesuaiannya yang unik dengan lingkungannya (Alwisol, 2009). Sedangkan Phares mendefinisikan kepribadian sebagai pola khas dari pikiran, perasaan dan tingkah laku yang membedakan orang yang satu dengan yang lain dan tidak berubah lintas waktu dan situasi (Kurniawaty, 2008). Ada beberapa pendekatan atau paradigma yang dikemukakan oleh para ahli untuk memahami kepribadian. Salah satu pendekatan atau paradigma yang digunakan adalah trait. Pada penelitian ini peneliti akan menggunakan pendekatan kepribadian “big five” factor of personality untuk melihat hubungan kepribadian dengan penyesuaian diri santri, karena saat ini banyak ahli psikologi berkeyakinan bahwa gambaran yang paling baik mengenai struktur trait dimiliki oleh five factor model. Menurut five factor model (FFM) trait kepribadian digambarkan dalam bentuk lima dimensi dasar (McCrae & Costa, dalam Mastuti, 2005). Lima besar faktor kepribadian atau juga dikenal dengan sebutan big five factor of personality adalah pendekatan model kepribadian yang dikembangkan oleh Paul T. Costa, Jr. dan Robert R. McCrae. Model ini menggunakan lima dimensi kepribadian yaitu: kestabilan emosi (neorotcism), ekstraversi (ektrovision), keterbukaan (openness), kebaikan (agreeableness), dan sifat berhati-hati (conscientiousness) (Santrok, 2011).
7
Neuroticism atau neurotisisme membedakan stabilitas emosional seseorang dengan serangkaian perasaan negatif termasuk kecemasan, rasa sedih, mudah terganggu, dan tekanan kecemasan. Ekstraversion atau ekstraversi dan agreeableness atau kesepakatan trait yang terkait dengan hubungan interpersonal, yaitu berhubungan dengan segala sesuatu yang dilakukan seseorang dengan orang lain. Openness to experience atau keterbukaan terhadap pengalaman menggambarkan seseorang yang kreatif, imajinatif dan penuh rasa penasaran. Conscientiuousness atau kegigihan terutama menggambarkan perilaku yang mengarah pada penyelesaian tugas dan pencapaian tujuan secara sosial memerlukan kendali impuls (Cervone & Pervin, 2012). Dimensi kepribadian Big Five tertentu akan dimiliki oleh santri, dan setiap dimensi kepribadian yang berbeda pada santri juga juga akan memberi hubungan berbeda terhadap penyesuaian diri yang dilakukan oleh santri di Pondok Pesantren Dar El Hikmah. Dimensi kepribadian Big Five diharapkan mampu memberikan gambaran hubungan antara kepribadian dengan penyesuain diri santri yang ada di Pondok Pesantren Dar El Hikmah. Alasan mengapa memilih big five factor of personality disebabkan model keribadian ini mempunyai tingkat abstraksi yang luas dalam menjelaskan individual differences melalui lima domainnya. Kepribadian ini juga bersifat universal jika digunakan dalam riset lintas budaya, subjek pada penelitian ini memiliki latar belakang budaya berbeda-beda.
8
Penjelasan di atas menunjukkan bahwa setiap santri Pondok Pesantren Dar El Hikmah dalam menjalankan peran sebagai seorang santri harus dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan di Pondok Pesantren Dar El Hikmah. Berbagai kondisi dan situasi santri dipengaruhi oleh faktor-faktor yang ada dalam diri santri yaitu kepribadian santri. Kepribadian merupakan salah satu faktor yang berpengaruh dalam merespon atau menanggapi setiap hal ataupun situasi yang seseorang alami. Penelitian mengenai kepribadian santri perlu diteliti, untuk mendapatkan seberapa besar hubungan antara kepribadian tersebut dengan penyesuaian diri santri di Pondok Pesantren Dar El Hikmah. Berdasarkan pemaparan yang telah dipaparkan di atas, peneliti akan melakukan penelitian dengan judul hubungan antara kepribadian (big five) dengan penyesuaian diri pada santri di Pondok Pesantren Dar El Hikmah Pekanbaru.
B. Perumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan diatas, ada beberapa rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian ini, yaitu: 1. Apakah ada hubungan antara dimensi kepribadian extraversion dengan penyesuaian diri santri? 2. Apakah ada hubungan antara dimensi kepribadian agreeableness dengan penyesuaian diri santri?
9
3. Apakah ada hubungan antara dimensi kepribadian concientiousness dengan penyesuaian diri santri? 4. Apakah ada hubungan antara dimensi kepribadian neuroticism dengan penyesuaian diri santri? 5. Apakah ada hubungan antara dimensi kepribadian openness to experience dengan penyesuaian diri santri?
C. Tujuan Penelitian Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini, yaitu: 1. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dimensi kepribadian extraversion dengan penyesuaian diri santri. 2. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dimensi kepribadian agreeableness dengan penyesuaian diri santri. 3. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dimensi kepribadian concientiousness dengan penyesuaian diri santri 4. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dimensi kepribadian neuroticism dengan penyesuaian diri santri. 5. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dimensi kepribadian openness to experience dengan penyesuaian diri santri
10
D. Keaslian Penelitian Penelitian ini berbeda dengan penelitian-penelitian sebelumnya seperti: Penelitian yang telah dilakukan oleh Syafiq (2010), merupakan penelitian kuantitatif yang menguji hubungan variabel penyesuaian diri dengan kepribadian. Penelitian Syafiq menggunakan tipe kepribadian ekstrovet dan introvert, sedangkan penelitian ini menggunakan dimensi kepribadian big five. Adapun yang menjadi sampel pada penelitian ini adalah santri dipondok pesantren berbeda dengan Syafiq dimana yang menjadi sampel penelitiannya adalah siswa MTs. Sedangkan penelitian yang diteliti oleh Syafi’I (2006) memiliki persamaan pada sampel penelitian yaitu para santri di Pondok Pesantren. Meskipun memiliki persamaan dalam sampel penelitian, tetapi tetap saja penelitian ini berbeda. Syafi’I meneliti mengenai penyesuaian diri dan stress pada santri, sedangkan penelitian ini mengenai penyesuaian diri dengan kepribadian (Big Five). Penelitian yang dilakukan oleh Patmasari (2014) memiliki persamaan pada sampel penelitian yaitu para santri pondok pesantren Dar El Hikmah yang duduk dikelas VII MTs dan variabel penyesuain diri. Meskipun memiliki persaamaan dengan sampel dan variabel penyesuain diri tetapi tetap saja penelitian ini memiliki perbedaan dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Patmasari. Patmasari meneliti mengenai penyesuaian diri dengan perilaku prokrastinasi, sedangkan penelitian ini mengenai kepribadian (Big Five) dengan penyesuaian diri.
11
Dari uraian yang telah dipaparkan diatas dapat disimpulkan bahwa memang penelitian dengan judul hubungan antara kepribadian (big five) dengan penyesuaian diri santri kelas VII di pondok pesantren Dar El Hikmah memang belum pernah dilakukan sebelumnya.
E. Manfaat Penelitian Peneliti ini diharapkan memberikan manfaat teoritis dan praktis yaitu : 1. Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan dapat mengembangkan teori psikologi khususnya psikologi pendidikan dan psikologi kepribadian dan dapat digunakan sebagai bahan kajian untuk penelitian selanjutnya. 2. Manfaat Praktis Bagi peneliti bidang Psikologi Pendidikan dan Psikologi Kepribadian, untuk memahami penyesuaian diri serta keterkaitannya dengan kepribadian. Memberikan sumbangan informasi terkait kepribadian dan penyesuaian diri pada santri yang tinggal di Pondok Pesantren.
