AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI A GIMNÁZIUM 9-12. ÉVFOLYAMAIN
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ......................................................................................... 4 9. évfolyam .............................................................................................................................. 4 10. évfolyam ............................................................................................................................ 5 11. évfolyam ............................................................................................................................ 7 12. évfolyam ............................................................................................................................ 8
MATEMATIKA ................................................................................................................... 9 Általános tantervű tanulócsoportok részére .............................................................................. 9 9. évfolyam ..................................................................................................................................... 9 10. évfolyam ................................................................................................................................. 11 11. évfolyam ................................................................................................................................. 11 12. évfolyam ................................................................................................................................. 12 Emelt óraszámú (emelt szintű) tanulócsoportok részére .......................................................... 13 9. évfolyam ................................................................................................................................... 13 10. évfolyam ................................................................................................................................. 15 11. évfolyam ................................................................................................................................. 17 12. évfolyam ................................................................................................................................. 19 Nyelvi előkészítő évfolyamos osztályok számára ..................................................................... 21 9/Ny. évfolyam ............................................................................................................................. 21
TÖRTÉNELEM .................................................................................................................. 22 9. évfolyam ............................................................................................................................ 22 10. évfolyam .......................................................................................................................... 23 11. évfolyam .......................................................................................................................... 24 12. évfolyam .......................................................................................................................... 25
FRANCIA NYELV .............................................................................................................. 26 Általános tantervű osztályok részére....................................................................................... 26 9. évfolyam ................................................................................................................................... 26 10. évfolyam ................................................................................................................................. 27 11. évfolyam ................................................................................................................................. 28 12. évfolyam ................................................................................................................................. 29 Nyelvi tantervű osztályok részére ........................................................................................... 30 9/Ny. évfolyam ............................................................................................................................. 30 9. évfolyam ................................................................................................................................... 31 10. évfolyam ................................................................................................................................. 33 11. évfolyam ................................................................................................................................. 33 12. évfolyam ................................................................................................................................. 35
NÉMET NYELV ................................................................................................................. 36 Általános tantervű osztályok .................................................................................................. 36 9. évfolyam ................................................................................................................................... 36 1
10. évfolyam ................................................................................................................................. 38 11. évfolyam ................................................................................................................................. 40 12. évfolyam ................................................................................................................................. 42 Nyelvi előkészítős osztályok.................................................................................................... 44 9/Ny. évfolyam ............................................................................................................................. 44 9. évfolyam (NYEK) ....................................................................................................................... 46 10. évfolyam (NYEK) ..................................................................................................................... 48 11. évfolyam (NYEK) ..................................................................................................................... 51 12. évfolyam (NYEK) ..................................................................................................................... 53
SPANYOL NYELV.............................................................................................................. 54 Általános tantervű osztályok .................................................................................................. 55 9. évfolyam ................................................................................................................................... 55 10. évfolyam ................................................................................................................................. 57 11. évfolyam ................................................................................................................................. 59 12. évfolyam ................................................................................................................................. 62 Nyelvi előkészítő évfolyamos osztályok ................................................................................... 64 9/Ny. évfolyam ............................................................................................................................. 64 9. évfolyam ................................................................................................................................... 67 10. évfolyam ................................................................................................................................. 69 11. évfolyam ................................................................................................................................. 71 12. évfolyam ................................................................................................................................. 73
LATIN NYELV ................................................................................................................... 76 9. évfolyam ............................................................................................................................ 76 10. évfolyam .......................................................................................................................... 77 11. évfolyam .......................................................................................................................... 78 12. évfolyam .......................................................................................................................... 80
INFORMATIKA ................................................................................................................ 81 Általános tantervű osztály részére .......................................................................................... 81 9. évfolyam ................................................................................................................................... 81 Nyelvi tantervű osztály részére ............................................................................................... 85 9/Ny. évfolyam ............................................................................................................................. 85 9. évfolyam ................................................................................................................................... 88
FIZIKA ............................................................................................................................. 92 9. évfolyam ............................................................................................................................ 92 Általános tantervű osztályok részére – „A” tanterv szerint.......................................................... 92 Általános tantervű osztályban tanulók részére – „B” tanterv szerint .......................................... 92 Emelt óraszámban tanulók részére .............................................................................................. 93 10. évfolyam .......................................................................................................................... 93 Általános tantervű osztályban tanulók részére – „A” tanterv szerint .......................................... 93 Általános tantervű osztályban tanulók részére –„B” tanterv szerint ........................................... 94 Emelt óraszámban tanulók részére .............................................................................................. 94 11. évfolyam .......................................................................................................................... 95 Általános tantervű osztályban tanulók részére – „A” tanterv szerint .......................................... 95 Általános tantervű osztályban tanulók részére –„B” tanterv szerint ........................................... 95 Emelt óraszámban tanulók részére .............................................................................................. 96 2
12. évfolyam .......................................................................................................................... 96 Emelt óraszámban tanulók részére .............................................................................................. 96
KÉMIA ............................................................................................................................ 97 9. évfolyam ............................................................................................................................ 97 Általános tantervű osztályok részére ........................................................................................... 97 Emelt óraszámban tanulók részére .............................................................................................. 97 10. évfolyam .......................................................................................................................... 98 Általános tantervű osztályban tanulók részére ............................................................................ 98 Emelt óraszámban tanulók részére .............................................................................................. 98 11. évfolyam .......................................................................................................................... 98 Emelt óraszámban tanulók részére .............................................................................................. 98 12. évfolyam .......................................................................................................................... 99 Emelt óraszámban tanulók részére .............................................................................................. 99
BIOLÓGIA ....................................................................................................................... 99 Általános és nyelvi tantervű osztályok részére......................................................................... 99 10. évfolyam ................................................................................................................................. 99 11. évfolyam ............................................................................................................................... 101 12. évfolyam ............................................................................................................................... 103 Reál tagozat ..........................................................................................................................105 10. évfolyam ............................................................................................................................... 105 11. évfolyam ............................................................................................................................... 107 12. évfolyam ............................................................................................................................... 109
FÖLDRAJZ ......................................................................................................................111 9. évfolyam ...........................................................................................................................111 10. évfolyam .........................................................................................................................112
ÉNEK-ZENE.....................................................................................................................114 9. évfolyam ...........................................................................................................................114 10. évfolyam .........................................................................................................................115 11. évfolyam .........................................................................................................................116 12. évfolyam .........................................................................................................................117
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA ............................................................................................118 9. évfolyam ...........................................................................................................................118 10. évfolyam .........................................................................................................................119 11. évfolyam .........................................................................................................................120 12. évfolyam .........................................................................................................................121
MOZGÓKÉPKULTÚRA- ÉS MÉDIAISMERET ......................................................................122 10. évfolyam .........................................................................................................................122 11. évfolyam .........................................................................................................................123 12. évfolyam .........................................................................................................................123
TESTNEVELÉS .................................................................................................................123 9. évfolyam ...........................................................................................................................123 10. évfolyam .........................................................................................................................125 11. évfolyam .........................................................................................................................126 12. évfolyam .........................................................................................................................128
3
FILOZÓFIA ÉS ETIKA........................................................................................................129 12. évfolyam .........................................................................................................................129
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9. évfolyam 1. negyedév: Magyar nyelv: Kommunikációs alapismeretek (tényezői és funkciói) A tömegkommunikáció műfajai (nyomtatott sajtó, elektronikus médiumok) A tömegkommunikáció hatása a nyelvhasználatra Irodalom: kötelező olvasmányok A klasszikus görög irodalomból: Iliász, Odüsszeia (részletek) Szophoklész: Antigoné Aiszóposz szabadon választott fabulája A görög líra egyik képviselőjének ismerete (Anakreón; Alkaiosz; Türtaiosz) A klasszikus római irodalomból: Horatius ódaköltészete: Thaliarchushoz; Leukonoéhoz; Licinius Murenához Vergilius: IV. ecloga vagy IX. ecloga Phaedrus szabadon választott fabulája 2. negyedév: Magyar nyelv: A nyelvi szintek grammatikája I. (hangtan; szóalaktan; mondattan) Helyesírási ismeretek Irodalom: kötelező olvasmányok Történetek a Bibliából: Szemelvények az Ószövetségből (a teremtés története; Káin és Ábel; A vízözön története; A bábeli torony története; Ábrahám kész feláldozni Izsákot; József története; Jónás) Szemelvények az Újszövetségből (a tékozló fiú története; az irgalmas szamaritánus; Pál apostol Szeretet himnusza; Isten országa példázatokban) A középkor irodalmából: A középkori irodalom műfajai (himnusz, legenda, hősi énekek, gesta) Walter von der Vogelweide: Óh, jaj hogy eltűnt minden
4
Ómagyar Mária-siralom 3. negyedév: Magyar nyelv témakörök: A nyelvi szintek grammatikája II. (mondattan) Szövegtan I. (szövegtípusok kommunikációs jellemzői; szerkezete) Szövegtan II. (szövegkohéziós elemek; szövegpragmatika) Irodalom: kötelező olvasmányok A reneszánsz irodalmából: Dante Alighieri: A Pokol (részletek) Petrarca: Dalok könyve (egy szonett elemzése) Magyarországi humanizmus és a magyar reneszánsz irodalma: Janus Pannonius: Pannonia dicsérete; Búcsú Váradtól; Egy dunántúli mandulafáról Balassi Bálint költészete (Borivóknak való; Egy katonaének; Búcsúja hazájától; Hogy Júliára talála; Adj már csendességet) 4. negyedév: Magyar nyelv: Az esszé műfaji jellemzői Az esszéírás folyamata az anyaggyűjtéstől a végleges megformálásig Helyesírási ismeretek (egybe és különírás)
Irodalom: kötelező olvasmányok Az angol színház a 16-17. században: William Shakespeare: Hamlet Vizsga értékelése: Írásbeli teszt: 25%-tól elégséges; 40%-tól közepes; 60% jó és 80%-tól jeles érdemjegyet ér. Szóbeli vizsga: az előadásmód (25 pont) és a tartalom (25 pont) alapján a vizsgabizottságban kérdező szaktanár értékeli a feleletet, s az érdemjegy az írásbeli vizsga százalékos értékelésével megegyező módon kerül megállapításra.
10. évfolyam 1. negyedév: Magyar nyelv: Szövegtípusok
5
A szóbeli és írásbeli szövegtípusok különbségei (szóhasználat, mondatformálás, szövegalkotás) A tanulmány, az értekezés jellemzői A tanulmány, az értekezés kidolgozásának állomása Irodalom: kötelező olvasmányok A barokk magyar irodalmából: A barokk mint korstílus jellemzői Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem (részletek) A francia klasszicista dráma klasszikusa: A klasszicista dráma műfaji jellemzői Molière: Tartuffe A magyar felvilágosodás irodalmából: Bessenyei György: Magyarság (röpirat) Batsányi János: A franciaországi változásokra Csokonai Vitéz Mihály bölcseleti versei: Az estve vagy Konstancinápoly 2. negyedév: Magyar nyelv témakörök: A stílusrétegek és a stílusárnyalatok Helyesírási ismeretek (tulajdonnevek helyesírása) Irodalom: kötelező olvasmányok A magyar romantikai drámairodalmából: Katona József: Bánk bán Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde A romantika európai regényirodalmából: Victor Hugo: A párizsi Notre-Dame vagy Puskin: Anyegin 3. negyedév: Magyar nyelv: Jelentéstani alapismeretek (hangalak és jelentés viszonya) A hangkészlet és a szókincs stilisztikai vizsgálata A szóalakok és a mondatformák mint stíluseszközök
Irodalom: kötelező olvasmányok A magyar romantika nagyjai: Berzsenyi Dániel: Magyarokhoz I–II, Osztályrészem, A közelítő tél Kölcsey Ferenc: Hymnus, Vanitatum vanitas, Huszt, Parainesis Vörösmarty Mihály: Szózat, Guttenberg-albumba, A vén cigány, Előszó
6
4. negyedév: Magyar nyelv témakörök: A képszerűség stíluseszközei: az alakzatok fajtái A képszerűség stíluseszközei: a szóképek típusai Helyesírási ismeretek (alapelvek)
Irodalom: kötelező olvasmányok Jókai Mór: Az arany ember vagy Fekete gyémántok Petőfi Sándor: A helység kalapácsa vagy Az apostol Petőfi Sándor néhány verse a tematikus felosztás szerint (Az alföld, Világosságot; Minek nevezzelek; Egy gondolat bánt engemet; A XIX. század költői) Vizsga értékelése: Írásbeli teszt: 25%-tól elégséges; 40%-tól közepes; 60% jó és 80%-tól jeles érdemjegyet ér. Szóbeli vizsga: az előadásmód (25 pont) és a tartalom (25 pont) alapján a vizsgabizottságban kérdező szaktanár értékeli a feleletet, s az érdemjegy az írásbeli vizsga százalékos értékelésével megegyező módon kerül megállapításra.
11. évfolyam 1. negyedév: Magyar nyelv: Területi és társadalmi nyelvváltozatok Nyelvi tervezés, nyelvpolitika, nyelvművelés Retorikai alapfogalmak Irodalom: kötelező olvasmányok Arany János: Toldi estéje; két-három ballada (A walesi bárdok; Szondi két apródja; Ágnes asszony); két-három vers (Ősszel; Kertben; Lejtőn) Jókai Mór: Az arany ember Madách Imre: Az ember tragédiája 2. negyedév: Magyar nyelv: Érv felépítése, érvtípusok Elemző-meggyőző szöveg részei Helyesírás (magán-és mássalhangzók, valamint a szóelemek helyesírása) Irodalom: kötelező olvasmányok
7
Mikszáth Kálmán: Az a fekete folt, Bede Anna tartozása (elbeszélések); A fekete város (regény) vagy Beszterce ostroma (regény) választható Lev Tolsztoj: Iván Iljics halála (kisregény) vagy Honoré de Balzac: Goriot apó (regény) választható 3. negyedév: Magyar nyelv: Kommunikáció A szónoki beszéd felépítése A beszéd megszerkesztésének menete az anyaggyűjtéstől a megszólalásig A hatásos előadásmód eszközei Irodalom: kötelező olvasmányok Móricz Zsigmond: Tragédia, Barbárok (novellák); Rokonok (regény) Ady Endre: egy ciklus elemzése (pl.: Új versek vagy Vér és Arany); az életmű egy jellemző tematikus egységének bemutatása (pl.: magyarság-versek, vagy háborús versek, vagy istenes versek) 4. negyedév: Magyar nyelv: Szövegalkotási alapismeretek Helyesírás (írásjelek; az idézés szabályai)
Irodalom: kötelező olvasmányok Babits Mihály: Jónás könyve; két-három vers (Messze, messze, A lírikus epilógja, Húsvét előtt, Fortissimo, A gazda bekeríti házát; Ősz és tavasz közt; Jónás imája); Kosztolányi Dezső: Pacsirta; Esti Kornél-novellák; két-három vers (A szegény kisgyermek panaszai ciklusból; Boldog, szomorú dal, Hajnali részegség, Marcus Aurelius) Henrik Ibsen: A vadkacsa Vizsga értékelése: Írásbeli teszt: 25%-tól elégséges; 40%-tól közepes; 60% jó és 80%-tól jeles érdemjegyet ér. Szóbeli vizsga: az előadásmód (25 pont) és a tartalom (25 pont) alapján a vizsgabizottságban kérdező szaktanár értékeli a feleletet, s az érdemjegy az írásbeli vizsga százalékos értékelésével megegyező módon kerül megállapításra.
12. évfolyam 1. negyedév: Magyar nyelv témakörök: A nyelv és az ember A nyelv mint kommunikációs jelrendszer
8
A nyelvrokonság alapkérdései Irodalom: kötelező olvasmányok Franz Kafka: Az átváltozás / Thomas Mann: Mario és a varázsló (választható) József Attila: három-négy vers (Tiszta szívvel; Külvárosi éj, A város peremén, Holt vidék; A Dunánál, Hazám, Levegőt!; Eszmélet; Óda) 2. negyedév: Magyar nyelv témakörök: A magyar nyelv története A nyelvújítás Irodalom: kötelező olvasmányok Radnóti Miklós: Három-négy vers (Mint a bika; Első ecloga; Hetedik ecloga; Tétova óda; Töredék; Erőltetett menet; Razglednicák) George Orwell: Állatfarm / Alekszandr Szolzsenyicin: Ivan Gyenyiszovics egy napja (választható) 3. negyedév: Magyar nyelv: (ismétlés az előző évek anyagából érettségi témakörök alapján) A nyelvi szintek grammatikája (tételcímek alapján) Retorikai alapismeretek (tételcímek alapján) Stilisztikai alapismeretek (tételcímek alapján) Irodalom: kötelező olvasmányok Örkény István: Tóték (kisregény); Egyperces novellák Kertész Imre: Sorstalanság (regény) Egy szabadon választott kortárs magyar szerző pályaképe és egy-két művének ismerete Vizsga értékelése: Írásbeli teszt: 25%-tól elégséges; 40%-tól közepes; 60% jó és 80%-tól jeles érdemjegyet ér. Szóbeli vizsga: az előadásmód (25 pont) és a tartalom (25 pont) alapján a vizsgabizottságban kérdező szaktanár értékeli a feleletet, s az érdemjegy az írásbeli vizsga százalékos értékelésével megegyező módon kerül megállapításra.
MATEMATIKA Általános tantervű tanulócsoportok részére 9. évfolyam 1. negyedév: 9
Véges és végtelen halmazok. Részhalmaz, komplementer halmaz. Halmazműveletek (unió, metszet, különbség). Számhalmazok: természetes, egész, racionális, valós számok. Intervallum. Egyszerű kombinatorikai feladatok: leszámlálás, sorbarendezés, gyakorlati problémák. Oszthatósági szabályok. Prímtényezős felbontás, legnagyobb közös osztó, legkisebb közös többszörös. Relatív prímek. Kettes számrendszer. A hatványozás értelmezése egész kitevővel. A hatványozás azonosságai. Számok normálalakja. Nevezetes azonosságok: (a ± b)2, (a ± b)3, a b szorzat alakja. Egyszerű feladatok polinomok, illetve algebrai törtek közötti műveletekre. Tanult azonosságok alkalmazása. Algebrai tört értelmezési tartománya. Algebrai kifejezések egyszerűbb alakra hozása. 2
2
2. negyedév: Lineáris függvény, a meredekség jelentése. Abszolútérték-függvény, másodfokú függvény, racionális törtfüggvény és ezek legalább 3 lépéses transzformációi.(Másodfokú függvénynél: transzformált alakra hozás teljes négyzetté alakítással) Függvények tulajdonságai (értelmezési tartomány, értékkészlet, zérushely, monotonitás, szélsőérték, paritás). 3. negyedév: Algebrai törtes egyenletek, hamis gyök, ekvivalens és nem ekvivalens egyenletek. Elsőfokú egyenlőtlenség. Elsőfokú kétismeretlenes egyenletrendszer. (Behelyettesítő módszer, egyenlő együtthatók módszere, grafikus módszer, új ismeretlen bevezetése) Elsőfokú egyenletre, egyenlőtlenségre, egyenletrendszerre vezető szöveges feladatok. Egy abszolútértéket tartalmazó egyenletek.
x c ax b
.(Grafikus és algebrai módszerrel is.)
4. negyedév: Nevezetes ponthalmazok (kör, gömb, felező merőleges, szögfelező, középpárhuzamos). A háromszög nevezetes vonalai, körei. Oldalfelező merőlegesek, belső szögfelezők, magasságvonalak, középvonalak tulajdonságai, súlyvonal. Körülírt kör, beírt kör. Speciális háromszögek. Területszámítási feladatok. Thalész tétele. Alkalmazások (körhöz húzott érintő külső pontból). Pitagorasz-tétel alkalmazásai. Speciális négyszögek tulajdonságai, csoportosítása, szimmetriái (trapéz, szimmetrikus trapéz, paralelogramma, deltoid, rombusz, téglalap, négyzet). Területszámítási feladatok. Konvex sokszögek általános tulajdonságai. Átlók száma, belső szögek összege. Szabályos sokszög belső szöge. A tengelyes és a középpontos tükrözés, az eltolás, a pont körüli elforgatás és tulajdonságaik. Az egybevágóság fogalma. Háromszögek egybevágósági esetei. Sokszögek egybevágóságának feltétele. Egyszerű szerkesztési feladatok. Vektorok összege, két vektor különbsége. Vektor szorzása valós számmal.
10
10. évfolyam 1. negyedév: A négyzetgyök definíciója. Példák irracionális számokra. A négyzetgyökfüggvény. A négyzetgyök azonosságai. A másodfokú egyenlet megoldása, a megoldóképlet. (A megoldhatóság vizsgálata, a diszkrimináns szerepe). A másodfokú egyenlet és a másodfokú függvény kapcsolata. Törtes másodfokú egyenletek. Egyszerű, a diszkrimináns vizsgálatát megkívánó paraméteres másodfokú egyenletek. Másodfokú egyenletre vezető gyakorlati problémák, szöveges feladatok. Gyöktényezős alak. Másodfokú polinom szorzattá alakítása. Gyökök és együtthatók összefüggései. Egyszerűbb magasabb fokú egyenlet visszavezetése másodfokú egyenletre. 2. negyedév: Másodfokú egyenletrendszer. Egyszerű másodfokú egyenlőtlenségek. Egyszerű négyzetgyökös egyenletek. ax b cx d . Összefüggés két pozitív szám számtani és mértani közepe között. Gyakorlati példa minimum és maximum probléma megoldására. Kör és részei, kör és egyenes. Szelő, érintő. Ív, húr, körcikk, körszelet. A körív hossza. A körcikk területe. A szög ívmértéke. 3. negyedév: Középpontos hasonlóság. A hasonlósági transzformáció. Hasonló alakzatok. A háromszögek hasonlóságának alapesetei. A hasonlóság gyakorlati alkalmazásai. Távolság, szög, terület a tervrajzon, térképen. Hasonló síkidomok kerületének, területének aránya. Hasonló testek felszínének, térfogatának aránya. Magasságtétel, befogótétel a derékszögű háromszögben. Szerkesztési feladatok. Vektorok felbontása összetevőkre, vektorkoordináták. 4. negyedév: Hegyesszög szinusza, koszinusza, tangense és kotangense. Nevezetes szögek szögfüggvény-értékeinek kiszámítása. A Pitagorasz-tétel és a hegyesszög szögfüggvényeinek alkalmazása a derékszögű háromszög hiányzó adatainak kiszámítására. Távolságok és szögek számítása gyakorlati feladatokban, síkban és térben. Statisztikai adatok és ábrázolásuk (gyakoriság, relatív gyakoriság, eloszlás, kördiagram, oszlopdiagram, vonaldiagram). Adathalmazok jellemzői: átlag, medián, módusz. Véletlen esemény és bekövetkezésének esélye, valószínűsége. A gráffal kapcsolatos alapfogalmak (csúcs, él, fokszám). Egyszerű hálózat szemléltetése gráffal
11. évfolyam
11
1. negyedév: n-edik gyök. Hatványozás pozitív alap és racionális kitevő esetén. Hatványozás azonosságainak alkalmazása. Exponenciális függvények tulajdonságai és transzformációi. Exponenciális egyenletek. (Azonos alapra hozható és másodfokú egyenletre vezető feladatok.) 2. negyedév: A logaritmus értelmezése. A logaritmus azonosságai. Logaritmusfüggvények tulajdonságai és transzformációi A logaritmusfüggvény, mint az exponenciális függvény inverze. Logaritmusos egyenletek. Kamatos kamat és más, exponenciális növekedéssel vagy csökkenéssel kapcsolatos gyakorlati feladatok (pl. értékcsökkenés, népesség alakulása stb.). Az eredeti és a végső érték, a százalékláb és a kitevő kiszámítására vonatkozó feladatok (logaritmus alkalmazása). 3. negyedév: Szögfüggvények kiterjesztése, az egységkör. A tangens értelmezése. Trigonometrikus függvények (sin, cos, tg) tulajdonságai és transzformációi (eltolás illetve nyújtás és összenyomás az x és y tengely mentén, tükrözés az x és y tengelyre). Pitagoraszi összefüggés egy szög szinusza és koszinusza között. Egyszerű trigonometrikus egyenletek. Szinusztétel, koszinusztétel. A háromszög trigonometrikus területképlete. Ezek alkalmazása vegyes, összetettebb síkgeometriai feladatokban. 4. negyedév: Helyvektor, szabad vektor. Két vektor skaláris szorzata. Műveletek koordinátáikkal adott vektorokkal.(Két vektor hajlásszögének kiszámítása a skaláris szorzat segítségével.) Vektor 90-os elforgatottja koordinátarendszerben. Szakasz felezőpontjának, harmadoló pontjának, a háromszög súlypontjának koordinátái. Két pont távolsága, a szakasz hossza. Az egyenes egyenlete (Irányvektoros, normálvektoros, iránytangenses, két ponton átmenő egyenes egyenlete). Két egyenes párhuzamosságának, merőlegességének feltétele. A háromszögek nevezetes vonalainak egyenlete. Két egyenes metszéspontja. A kör egyenlete. Kör és egyenes kölcsönös helyzete. A kör adott pontjában húzott érintője. A koordinátageometriai ismeretek alkalmazása egyszerű síkgeometriai feladatok megoldásában.
12. évfolyam 1. negyedév: Számtani sorozat, az n. tag, az első n tag összege. Mértani sorozat, az n. tag, az első n tag összege. Vegyes feladatok számtani és mértani sorozatra (gyakorlati jellegű feladatok is: pl. kamatoskamat-számítás). 12
2. negyedév: Térelemek kölcsönös helyzete, távolsága, szöge. Mértani testek: hengerszerű testek (hasábok és hengerek), kúpszerű testek (gúlák és kúpok), csonka testek (csonka gúla, csonka kúp). Gömb. Ezen testek felszínének, térfogatának kiszámítása. Egymásba írt testek (beírt, körülírt gömb). 3. negyedév: Vegyes kombinatorikai feladatok, kiválasztási feladatok. Binomiális együtthatók. Gráfelméleti alapfogalmak, alkalmazásuk. Fokszám összeg és az élek száma közötti összefüggés. Adathalmazok jellemzői: átlag, medián, módusz, terjedelem, szórás. A valószínűség klasszikus modellje. Lehetetlen esemény, biztos esemény, események összege, szorzata, komplementer esemény, egymást kizáró események, ezek valószínűségei. Valószínűség visszatevéses és visszatevés nélküli mintavétel esetén. Az érettségire bocsátás feltétele egy sikeres (legalább elégséges) próbaérettségi megírása az utolsó (3.) negyedévi vizsga előtt.
Emelt óraszámú (emelt szintű) tanulócsoportok részére 9. évfolyam 1. negyedév: Véges és végtelen halmazok. Részhalmaz, komplementer halmaz. Halmazműveletek (unió, metszet, különbség). A halmazműveletek tulajdonságai (kommutativitás, asszociativitás, disztributivitás). Egy halmaz összes részhalmazainak száma. Egyszerű azonosságok szemléletes bizonyítása (Venn-diagram). Egyszerű feladatok a logikai szitaformulára. De Morgan azonosságok. Számhalmazok: természetes, egész, racionális, valós számok. Intervallum. Végtelen számosságok különböző típusai. A nevezetes egyváltozós és kétváltozós logikai műveletek formális jelölése, alkalmazása és tulajdonságai. A logikai műveletek és halmazműveletek kapcsolata. A logikai igazság fogalma. A logikai műveletek tagadása. Kvantorok (minden, van olyan) és tagadásuk. Helyes és helytelen következtetési sémák. Egyszerű kombinatorikai feladatok: leszámlálás, sorbarendezés, gyakorlati problémák. Oszthatósági szabályok. Prímtényezős felbontás, legnagyobb közös osztó, legkisebb közös többszörös. Relatív prímek. Osztópárok és párba rendezés segítségével megoldható feladatok. Az összes osztó felírása prímtényezős felbontásból, képlet az osztók számára. Négyzetszámok kanonikus alakja és osztóinak száma. Maradékos osztás. Az egész számok maradékos alakja és osztályozása maradék szerint. Négyzetszámok maradékai. A prímek száma végtelen, indirekt bizonyítással. Különböző számrendszerek. Kettes számrendszer
13
A hatványozás értelmezése egész kitevővel. A hatványozás azonosságai. Számok normálalakja. Nevezetes azonosságok: (a ± b)2, (a ± b)3, a b , a3 ± b3, an - bn, a2k+1 + b2k+1 szorzat alakja. Egyszerű feladatok polinomok közötti műveletekre 2
2
2. negyedév: A függvény fogalma, kiindulási halmaz, képhalmaz, hozzárendelés. Lineáris függvény, a meredekség jelentése. Abszolútértékfüggvény, az abszolútértékfüggvény transzformációi, transzformált alakra hozás. Több abszolútérték összegét, illetve egymásba ágyazott abszolútértékeket tartalmazó függvények. Abszolútértékfüggvények felírása lineáris függvényekből esetszétválasztással. Abszolútérték és tükrözés kapcsolata. Másodfokú függvény és transzformációi, transzformált alakra hozás teljes négyzetté alakítással. Zérushelyek kiszámítása szorzattá alakítással
x
ax b x c transzformált alakra hozása.
Racionális törtfüggvény és transzformációi, Négyzetgyökfüggvény és transzformációi, kapcsolata a másodfokú függvénnyel, az értelmezési tartomány megváltozása. Az egészrész, a törtrész és előjelfüggvény és egyszerű transzormációik. Függvények tulajdonságai (értelmezési tartomány, értékkészlet, zérushely, monotonitás, szélsőérték, paritás, korlátosság, kölcsönösen egyértelmű függvények). Zárt illetve nyílt intervallumon értelmezett függvények pontos grafikus megjelenítése. A függvénytulajdonságok megváltozása. Lokális és abszolút szélsőérték megkülönböztetése grafikon segítségével. Szélsőérték és korlátosság fogalmának megkülönböztetése. 3. negyedév: Algebrai tört fogalma, értelmezési tartománya. Algebrai törtek közötti műveletek. Tanult azonosságok alkalmazása.. Algebrai kifejezések egyszerűbb alakra hozása. Algebrai törtes egyenletek, hamis gyök, ekvivalens és nem ekvivalens egyenletek. Elsőfokú egyenlőtlenség és egyszerű, egyismeretlenes egyenlőtlenség-rendszerek megoldása. Elsőfokú kétismeretlenes egyenletrendszer. (Behelyettesítő módszer, egyenlő együtthatók módszere, grafikus módszer, új ismeretlen bevezetése). Többismeretlenes egyenletrendszer. Egyszerű paraméteres egyenletek, egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek megoldása, a megoldások számának megállapítása algebrai vagy grafikus úton. Elsőfokú egyenletre, egyenlőtlenségre, egyenletrendszerre vezető szöveges feladatok.
x c ax b
Egy abszolútértéket tartalmazó egyenletek. .(Grafikus és algebrai módszerrel is.) Abszolútértékek algebrai felbontása definíció alapján, több abszolútérték összegét tartalmazó egyenletek. Két abszolútértékes kifejezés egyenlőségének feltétele. Az abszolútértékek szorzási szabálya. Törtkifejezés abszolútértéke. Egymásba ágyazott abszolútértéket tartalmazó egyenletek megoldása grafikus úton. Egyszerű abszolútértékes egyenlőtlenségek. 4. negyedév:
14
Nevezetes ponthalmazok (kör, gömb, felező merőleges, szögfelező, középpárhuzamos). Az illeszkedés fogalma. Néhány egyszerű illeszkedési axióma. A távolság fogalma. A háromszög nevezetes vonalai, körei. Oldalfelező merőlegesek, belső szögfelezők, magasságvonalak, középvonalak tulajdonságai, súlyvonal (súlyvonal, mint területfelező szakasz). Körülírt kör, beírt kör, hozzáírt kör. A nevezetes vonalakról szóló tételek bizonyítása. A beírt kör sugarának kiszámítása a terület és kerület segítségével. Speciális háromszögek. Szimmetrikus háromszögek csoportosítása, a szimmetriából következő tulajdonságok. Területszámítási feladatok. Thalész tétele és megfordítása bizonyítással. Alkalmazások (körhöz húzott érintő külső pontból, érintősokszög). Pitagorasz-tétel és megfordítása, alkalmazásai. Speciális négyszögek tulajdonságai, csoportosítása, szimmetriái (trapéz, szimmetrikus trapéz, paralelogramma, deltoid, rombusz, téglalap, négyzet). A paralelogramma, a háromszög és a trapéz középvonala, a paralelogramma ekvivalens tulajdonságai Területszámítási feladatok. Konvex sokszögek általános tulajdonságai. Átlók száma, belső szögek összege. Szabályos sokszög belső szöge, külső szöge. A tengelyes és a középpontos tükrözés, az eltolás, a pont körüli elforgatás és tulajdonságaik. Az egybevágóság fogalmának pontos meghatározása, a háromszögek és sokszögek egybevágóságáról szóló tételek. Szerkesztési feladatok. Vektorok összege, két vektor különbsége. Vektor szorzása valós számmal.
10. évfolyam 1. negyedév: A négyzetgyök definíciója. A valós szám szemléletes fogalma, kapcsolata a számegyenessel, a valós számok tizedes tört alakja. Példák irracionális számokra. A 2 irracionális bizonyítása. A n –ről szóló tétel. Két irracionális vagy egy racionális és egy irracionális szám összege, különbsége, szorzata, hányadosa. A négyzetgyök azonosságai. Az n-edik gyök definíciója és azonosságai. Számolás n-edik gyökkel. Az n.gyök függvény grafikonja, tulajdonságai, transzformációi. A másodfokú egyenlet megoldása, a megoldóképlet. (A megoldhatóság vizsgálata, a diszkrimináns szerepe). A másodfokú egyenlet és a másodfokú függvény kapcsolata. A másodfokú függvény
b szélsőértékhelye 2a , illetve a zérushelyek számtani közepe. Törtes másodfokú egyenletek. Egyszerű, a diszkrimináns vizsgálatát megkívánó paraméteres másodfokú egyenletek. Másodfokú egyenletre vezető gyakorlati problémák, szöveges feladatok. Egyszerű szélsőértékfeladatok.
15
Gyöktényezős alak. Másodfokú polinom szorzattá alakítása. Gyökök és együtthatók összefüggései. A formulák segítségével megoldható paraméteres és egyéb problémák. Egyéb paraméteres másodfokú egyenletek. Magasabb fokú egyenlet visszavezetése másodfokú egyenletre. Összetett feladatok megoldása új ismeretlen bevezetésével. 2. negyedév: Másodfokú egyenletrendszer. Ismeretlen kiküszöbölésével, szorzattá alakítással vagy új ismeretlen bevezetésével megoldható egyenletrendszerek. Egyszerű többismeretlenes egyenletrendszerek. Másodfokú egyenlőtlenségek. Másodfokú egyenlőtlenség megoldása szorzattá bontás és számegyenes segítségével. Összetettebb, magasabbfokú, törtes egyenlőtlenségek megoldása szorzattá alakítással.
ax b cx d . Két négyzetgyök összegét, valamint egyszerű, Négyzetgyökös egyenletek. egymásba írt gyököket tartalmazó egyenlet megoldása. Abszolútértékre vezető gyökös egyenlet megoldása. Egyszerűbb gyökös egyenlőtlenségek algebrai és grafikus megoldása. Összefüggés két pozitív szám számtani és mértani közepe között. Gyakorlati példa minimum és maximum probléma megoldására. Pozitív számok nevezetes közepei és a középegyenlőtlenségek több szám esetén is (bizonyítás nélkül). Kör és részei, kör és egyenes. Szelő, érintő. Ív, húr, körcikk, körszelet. A körív hossza. A körcikk területe. A szög ívmértéke. 3. negyedév: Kerületi és középponti szögek tétele. Kerületi szögek tétele, húrnégyszögtétel bizonyítással, érintőnégyszög-tétel. Párhuzamos szelők tétele és megfordítása, párhuzamos szelőszakaszok tétele és alkalmazásuk. Középpontos hasonlóság. Arányos osztás. A hasonlósági transzformáció. A hasonlóság definíciója. Hasonló alakzatok. A háromszögek hasonlóságának alapesetei. A hasonlóság alkalmazásai. Háromszög súlyvonalai, súlypontja. Távolság, szög, terület a tervrajzon, térképen. Hasonló síkidomok kerületének, területének aránya. Hasonló testek felszínének, térfogatának aránya. Magasságtétel, befogótétel a derékszögű háromszögben (bizonyítással). Szögfelezőtétel. Körhöz húzott érintő- és szelőszakaszok tétele. Két kör közös (külső- és belső) érintői, hasonlósági pontok. Szerkesztési feladatok. 4. negyedév: Vektorok felbontása összetevőkre, vektorkoordináták. Hegyesszög szinusza, koszinusza, tangense és kotangense. Nevezetes szögek szögfüggvény-értékeinek kiszámítása. A Pitagorasz-tétel és a hegyesszög szögfüggvényeinek alkalmazása a derékszögű háromszög hiányzó adatainak kiszámítására. Távolságok és szögek számítása gyakorlati feladatokban, síkban és térben. Statisztikai adatok és ábrázolásuk (gyakoriság, relatív gyakoriság, eloszlás, kördiagram, oszlopdiagram, vonaldiagram). Osztályba sorolás. Adathalmazok jellemzői: átlag, medián, módusz. Összefüggés részsokaságok és sokaság átlaga között. A középértékek megváltozása az adatok lineáris vagy százalékos megváltozása esetén. 16
Véletlen esemény és bekövetkezésének esélye, valószínűsége. A gráffal kapcsolatos alapfogalmak (csúcs, él, fokszám). Egyszerű hálózat szemléltetése gráffal.
11. évfolyam 1. negyedév: n-edik gyök. Hatványozás pozitív alap és racionális kitevő esetén. Hatványozás azonosságainak alkalmazása. Exponenciális függvények tulajdonságai és transzformációi. Exponenciális egyenletek. Első- és másodfokú egyenletre vezető exponenciális egyenletek, monotonitással és értékkészlet vizsgálatával, illetve egészek körében oszthatósággal megoldható exponenciális egyenletek. Egyszerűbb exponenciális egyenletrendszerek. Monotonitással megoldható , illetve első vagy másodfokú exponenciális egyenlőtlenségek. Exponenciális folyamatok a természetben és a gazdaságban: kamatos kamat; gyakorlati szöveges feladatok. Egyszerűbb paraméteres feladatok. A logaritmus értelmezése. A logaritmus azonosságai. A tételek bizonyítása, az értelmezési tartomány
1 loga b= loga b n megváltozásának esetei. . n
Logaritmusfüggvények tulajdonságai és transzformációi A logaritmusfüggvény, mint az exponenciális függvény inverze. Az inverzfüggvény fogalma, az értelmezési tartomány megváltozása inverz kapcsolat esetén. Logaritmusos egyenletek. Első- és másodfokú egyenletre vezető logaritmusos egyenletek. Az egyenlet mindkét oldalának monotonitásvizsgálatával megoldható egyenletek.
x
loga x
kezelése egyszerűbb egyenletekben. Egyszerűbb logaritmikus és exponenciális egyenletrendszerek. Monotonitással megoldható, illetve első- vagy másodfokú logaritmikus egyenlőtlenségek. Értelmezési tartomány vizsgálata. Egyszerűbb paraméteres feladatok. Kamatos kamat és más, exponenciális növekedéssel vagy csökkenéssel kapcsolatos gyakorlati feladatok (pl. értékcsökkenés, népesség alakulása stb.). Az eredeti és a végső érték, a százalékláb és a kitevő kiszámítására vonatkozó feladatok (logaritmus alkalmazása). 2. negyedév: Szögfüggvények kiterjesztése, az egységkör. A tangens és kotangens értelmezése. Trigonometrikus függvények (sin, cos, tg, ctg) tulajdonságai és transzformációi : f (x )+c , f (x+c ) , cf ( x ) , f (cx ) . Pitagoraszi összefüggés egy szög szinusza és koszinusza között. Forgásszög összes szögfüggvényének meghatározása egy szögfüggvény ismeretében.
17
Trigonometrikus egyenletek. Trigonometrikus egyenletre vezető, háromszöggel kapcsolatos valós problémák. tgx-ben másodfokú egyenletre vezető homogén másodfokú trigonometrikus egyenletek. Szorzattá alakítással, illetve értékkészlet vizsgálatával megoldható trigonometrikus egyenletek.
sin α= sin β alkalmazását igénylő egyenletek, illetve ugyanez a többi szögfüggvénnyel. Egyszerűbb első- és másodfokú trigonometrikus egyenlőtlenségek megoldása függvény vagy egységkör segítségével. Az addíciós tételek. Kétszeres szögek szögfüggvényei bizonyítással. Addíciós tételek alkalmazását igénylő egyenletek. Egyszerűbb trigonometrikus egyenletrendszerek, egyenlőtlenségek. Szinusztétel, koszinusztétel bizonyítással. A háromszög trigonometrikus területképlete bizonyítással. Körszelet területe (konvex, konkáv eset) A háromszög beírt- és körülírt kör sugarára vonatkozó összefüggések ismerete. Összetett szöveges feladatok (helymeghatározás, magasságmérés, emelkedési és lehajlási szög, stb síkban és térben) 3. negyedév: Helyvektor, szabad vektor. Két vektor skaláris szorzata. Két vektor merőlegességének szükséges és elégséges feltétele bizonyítással. Műveletek koordinátáikkal adott vektorokkal. Skaláris szorzat kiszámítása koordinátákból bizonyítással. Két vektor hajlásszögének kiszámítása a skaláris szorzat segítségével. Vektor 90-os elforgatottja koordinátarendszerben. Szakasz felezőpontjának, harmadoló pontjának, a háromszög súlypontjának koordinátái. Tetszőleges osztópont koordinátái. Két pont távolsága, a szakasz hossza. Az egyenes egyenletei (Irányvektoros, normálvektoros, iránytangenses, két ponton átmenő egyenes egyenlete). A normálvektoros egyenlet bizonyítása. Két egyenes párhuzamosságának, merőlegességének feltétele vektorokkal és meredekséggel is. A háromszögek nevezetes vonalainak egyenlete. Két egyenes metszéspontja. A kör egyenlete. Kör és egyenes kölcsönös helyzete. A kör adott pontjában húzott érintője. Két kör kölcsönös helyzete, körök metszéspontjának meghatározása. Külső- és belső érintés. Koordinátatengelyeket érintő körök. Körhöz külső pontból húzott érintő. A parabola mint ponthalmaz. Koordinátatengelyekkel párhuzamos tengelyű parabolák egyenletének levezetése. Fókuszpont és vezéregyenes meghatározása. Parabola és egyenes kölcsönös helyzete. A parabola érintőjének meghatározása paraméteres módszerrel. Két parabola kölcsönös helyzete. A koordinátageometriai ismeretek alkalmazása síkgeometriai feladatok megoldásában. Vegyes kombinatorikai feladatok, kiválasztási feladatok. Véges halmaz permutációi, variációi és kombinációi. Összetett, a probléma több részre bontását igénylő kombinatorika feladatok. Binomiális együtthatók.
n n = k n k , Binominális együtthatók nevezetes tulajdonságai:
n + 1 n n = + k +1 k k +1
Véges halmaz részhalmazainak száma. Binomiális tétel, kapcsolat a Pascal-háromszöggel és az előbbi tételekkel. Összegek hatványainak kifejtése. 18
Gráfelméleti alapfogalmak, alkalmazásuk. Fokszám összeg és az élek száma közötti összefüggés. Út, kör, séta, bejárás, komplementer-gráf, egyszerű, legalább hatpontú gráfban vagy komplementerében van háromszög. Fagráfok és egyszerű alkalmazásaik. Egyszerű irányított és élsúlyozott gráfok és gyakorlati alkalmazásaik. Összefüggőség, komponensek, minimális összefüggő gráf éleinek számáról szóló tétel. Gráfok egyszerűbb színezései. A valószínűség klasszikus modellje. Lehetetlen esemény, biztos esemény, események összege, szorzata, komplementer esemény, egymást kizáró események, ezek valószínűségei. Valószínűségek visszatevéses és visszatevés nélküli mintavétel esetén. 4. negyedév: Adathalmazok jellemzői: átlag, medián, módusz, terjedelem, szórás. A szóródási mutatok megváltozása az adatok lineáris vagy százalékos megváltozása esetén. Sorozat fogalma: véges és végtelen sorozatok. Rekurzív és explicit sorozatok. Számtani sorozat, az n. tag, az első n tag összege. A számtani közép-tulajdonság. Annak bizonyítása vagy cáfolata, hogy egy sorozat számtani-e vagy sem. Mértani sorozat, az n. tag, az első n tag összege. Mértani közép-tulajdonság. Annak bizonyítása vagy cáfolata, hogy egy sorozat mértani-e vagy sem. Vegyes számtani-mértani, valamint gyakorlati (szöveges) feladatok. Kamatoskamat-számítás. Törlesztőrészlet- és járadékszámítás, infláció, amortizáció, jelenérték, előtörlesztés. Sorozatok nevezetes tulajdonságai: monotonitás, korlátosság, konvergencia. Számhalmaz alsó- és felső határa. Véges határérték szemléletes fogalma és definíciója. Tágabb értelembe vett határérték szemléletes fogalma. Küszöbindex számítása egyszerűbb esetekben. Nevezetes tételek: Egy sorozatnak legfeljebb egy határtértéke létezik. Minden konvergens sorozat korlátos. Felülről korlátos és monoton növő sorozat konvergens. Részsorozat és sorozat ok összefésülésének határértéke. Határérték és alapműveletek.
p n 1 1 1 + n n n n , q , n n . Nevezetes konvergens és divergens sorozatok: n , 1 , q n , q , n
n + a n + b típusú határértékek. Rendőrelv alkalmazása egyszerű esetekben. Végtelen sorok fogalma, a sorösszeg, mint határérték, a végtelen mértani sor fogalam és a konvergenciájáról szóló tétel bizonyítással.
12. évfolyam 1. negyedév: Függvény határértéke a végtelenben és véges helyen (szemléletesen). Függvény folytonossága adott pontban. Függvény adott pontbeli differenciálhányadosának ponto s definíciója és geometriai jelentése. Érintő szerkesztési feladatok. A deriváltfüggvény fogalma és értelmezési tartománya.
19
r
n
Elemi függvények deriváltfüggvénye: x (bizonyítással), x , trigonometrikus-, exponenciális- és logaritmusfüggvény. A deriválhatóság szükséges feltétele. Példa adott pontban folytonos, de nem differenciálható függvényre. A deriválási szabályok. Az összetett függvény fogalma, láncszabály. Az első derivált és a monotonitás, illetve szélsőérték kapcsolata. Magasabbrendű deriváltak. A második derivált és a konvexitás kapcsolata. A második derivált előjele és a szélsőérték kapcsolata. Függvényvizsgálat. Függvények lokális és globális tulajdonságai. Szöveges szélsőérték- feladatok. A függvénygörbe alatti terület és a határozott integrál kapcsolata. A primitív függvény fogalma. A határozatlan integrál. Elemi függvények primitívfüggvényei: x
n
r
(bizonyítással), x , trigonometrikus-, exponenciális- és logaritmusfüggvény. Lineáris helyettesítés (egy-két egyszerűbb integrálási szabály). Newton-Leibniz szabály. A határozott integrál intervallumokra vonatkozó azonosságai. A határozott integrál és a geometriai terület pontos viszonya. A határozott integrál gyakorlati alkalmazásai: területszámítás, két görbe közti terület, forgástestek térfogata. 2. negyedév: Térelemek kölcsönös helyzete, távolsága, szöge. A síkra merőleges egyenes tétele. Egyszerű poliéderek. Euler-féle poliédertétel. Szabályos poliéderek. Szabályos tetraéder. Szabályos testek egymásba írása. Távolság- és szögszámítással kapcsolatos összetettebb feladatok. Mértani testek csoportosítása. Hengerszerű testek (hasábok és hengerek), kúpszerű testek (gúlák és kúpok), csonka testek (csonka gúla, csonka kúp). Gömb. Kettőskúp. A nevezetes mértani testek származtatása. Felszín-és térfogatszámítás. Térvektorok. A testmagasság megtalálása bonyolultabb esetekben. Egyszerűbb ferde testek felszíne és térfogata. Összetett testek alkalmas feldarabolása. Egyszerűbb poliéderek és forgástestek köréírt és beírt gömbje. Egymásba írt poliéderek és nevezetes testek. Hasonlóság térben. Térbeli és síkbeli hasonlóság segítségével megoldható összetettebb feladatok. Térbeli egybevágósági transzformációk, szimmetriák a térben. 3. negyedév: A valószínűségi változó fogalma. Nevezetes diszkrét eloszlások: binomiális, hipergeometrikus, egyenletes, (Poisson). A nevezetes eloszlások paraméterei. A várható érték fogalma. Valószínűségi változó várható értéke és szórása, a nevezetes eloszlások várható értéke és szórása.
20
A feltételes valószínűség fogalma, definíció. Kapcsolat a független, illetve kizáró eseményekkel. A feltételes valószínűség felismerése szövegkörnyezetben, kiszámítása egyszerűbb, konkrét esetekben. A teljes eseményrendszer. A teljes valószínűség tétele és a Bayes tétel fagráffal és halmazokkal szemléltetve. Valószínűségi gráfmodellek helyes alkalmazása. A valószínűség geometriai mérték modellje. Egy, két vagy háromdimenziós geometriai valószínűségi modellek gyakorlati alkalmazása. Koordinátarendszer alkalmazása időbeli események modellezésére. A relatív gyakoriság és valószínűség kapcsolata. A nagy számok törvényeinek szemléletes tartalma. A Bernoulli tétel alkalmazása egyszerűbb esetekben. Egyszerű becslések valószínűségekre vagy minta elemének számára. Gyakori tévedések a véletlenről való gondolkodásban. A véletlen néhány paradoxona. Teljes indukció és alkalmazása egyszerű esetekben. Az érettségire bocsátás feltétele egy sikeres (legalább elégséges eredményű) próbaérettségi megírása az utolsó (3.) negyedévi vizsga előtt.
Nyelvi előkészítő évfolyamos osztályok számára 9/Ny. évfolyam 1. negyedév: A megismert számhalmazok (természetes számok, egész számok, racionális számok, valós számok), ponthalmazok áttekintése, véges és végtelen halmazok, az intervallum fogalma (nyilt, zárt). A számegyenes, mint a valós számok egy modellje, az irracionális számok geometriai szemléltetése. Kombinatorikai feladatok, az összes eset áttekintése. Esetek leszámlálása felsorolással. Az “akkor és csak akkor” szófordulat használata matematikai értelemben. Mit jelent matematikai értelemben a tétel és mit mondunk egy tétel megfordításának. Állítás tagadásának szabatos megfogalmazása, „és” és „vagy” jelentése matematikai állításokban. Logikai játékok. Egyes változók kifejezése fizikai, kémiai képletekben. A lineáris egyenletek megoldása. Egyenletek megoldása mérlegelvvel, szorzattá alakítással, értelmezési tartomány és értékkészlet vizsgálatával. Törtes egyenletek. A megoldáshalmaz pontos meghatározása. Azonosság és ellentmondás fogalma. Szöveges feladatok a gyakorlati élet, valamint a fizikai, kémiai alkalmazások területéről. Nyílt végű szöveges feladatok, a megoldás(ok) értelmezése. 2. negyedév: Elsőfokú kétismeretlenes egyenletrendszer megoldása (behelyettesítő módszer, egyenlő együtthatók módszere, grafikus módszer). Egyenletrendszerre vezető szöveges feladatok, százalékszámítás, kamatszámítás, egyszerű példák többismeretlenes egyenletrendszerre.
21
A függvény fogalma, elemi tulajdonságai; a lineáris függvény, abszolútérték függvény, másodfokú függvény): az általános iskolában tanultak rendszerezése absztrakt definíciók nélkül. Függvényszerű kapcsolatok, grafikonok elemzése a gyakorlati élet területéről. Értékkészlet,értelmezési tartomány, zérushely, monotonitás, paritás, szélsőértékek szemléletes fogalma, ezek jelentése gyakorlati problémákban. Az elemi függvények grafikonjainak geometriai tulajdonságai. 3. negyedév:
x
a x , grafikonjainak geometriai tulajdonságai. Függvényszerű kapcsolatok,
A fordított arány, grafikonok elemzése a gyakorlati élet területéről.
Függvénytranszformációk. Példák változó és értéktranszformációkra (eltolás az x illetve y tengely mentén, nyújtás és tükrözés az x tengelyre). Kétismeretlenes egyenletrendszer grafikus megoldása. Egyszerű szerkesztési feladatok,a szerkesztés menete (szög- és szakaszmásolás, szakasz felezőmerőlegese, szögfelező, nevezetes szögek szerkesztése, párhuzamos és merőleges egyenes, háromszög alapadatokból) 4. negyedév: Egyszerű szerkesztési feladatok, a szerkesztés menete (háromszög nevezetes vonalainak szerkesztése, háromszögbe- és köré írt kör szerkesztése). Statisztikai adatok és ábrázolásuk (kördiagram, oszlopdiagram, vonaldiagram, piktogram). Számtani közép, medián, módusz; adatok szóródásának jelentősége. Kísérletezés valószínűségi problémákkal. Kapcsolat a leíró statisztika és a valószínűségszámítás között (kísérletek, mérések statisztikája és az elemi esemény bekövetkezésének valószínűsége: pl. 50-szer feldobunk egy pénzérmét: hányadrésze lesz fej?). Elemi kombinatorikus valószínűségi feladatok. Vizsgáztatás formája: A negyedéves vizsgák írásban történnek, időtartamuk 60 perc. Aki negyedévnél hosszabb időszakból egyszerre vizsgázik (féléves vagy egész éves vizsgák), annak az írásbeli vizsga mellett szóbeli vizsgát is kell tennie. Az írásbeli és szóbeli vizsgákon négyjegyű függvénytáblázat és grafikus megjelenítésre nem alkalmas számológép használható. Az általános tantervű és emelt óraszámú (emelt szintű) osztályozó vizsgák tananyaga különböző.
TÖRTÉNELEM 9. évfolyam 1. negyedév: Az ókori Mezopotámia
22
Az ókori Izrael Az ókori Egyiptom Az Asszír, Perzsa és Újbabiloni birodalmak Az athéni demokrácia működése A spártai állam és társadalom Nagy Sándor és a hellénizmus 2. negyedév: Róma útja a köztársaságtól a császárságig A köztársaság és császárság államszervezete és intézményei A római hitvilág, művészet, a tudomány és a jog Pannónia provincia A népvándorlás és az antik civilizációk felbomlása 3. negyedév: A nyugati és keleti kereszténység Az iszlám és az arab hódítás Gazdasági fellendülés és a városok születése A rendiség kialakulása Az Oszmán-Török Birodalom terjeszkedése A humanizmus és a reneszánsz 4. negyedév: A magyar nép eredete, vándorlása, a honfoglalás és a kalandozások kora. Árpád-házi uralkodók politikai életpályája (Géza és Szent István, Szent László, Könyves Kálmán, II. András, IV. Béla). A Magyar Királyság, mint jelentős közép-európai hatalom, az Anjouk, Luxemburgi Zsigmond és Hunyadi Mátyás korában. Társadalmi és gazdasági változások a XIV–XV. század folyamán. A középkori magyar kultúra és művelődés emlékei.
10. évfolyam 1. negyedév: Amerika ősi kultúrái, a nagy földrajzi felfedezések és következményeik. Reformáció és ellenreformáció Nagyhatalmi küzdelmek a XVII. században és a XVIII. század elején. Az angol polgárháború és a parlamentáris monarchia kialakulása A francia abszolutizmus és hatalmi törekvések. Közép- és Kelet-Európa a XVI–XVII. században. 2. negyedév: Magyarország három részre szakadása.
23
Várháborúk kora Magyarországon A reformáció és a katolikus megújulás Magyarországon. Az Erdélyi Fejedelemség A török kiűzése Magyarországról. A Rákóczi-szabadságharc 3. negyedév: A felvilágosodás A felvilágosult abszolutizmus. Az Egyesült Államok létrejötte és alkotmánya A francia forradalom eszméi, irányzatai, hatása. A napóleoni háborúk Európája és a Szent Szövetség rendszere. Az ipari forradalom és hatásai. A XIX. század eszméi. 4. negyedév: A Magyar Királyság újjászervezése és helye a Habsburg Birodalomban. A felvilágosult abszolutizmus a Habsburg Birodalomban. Társadalmi és gazdasági viszonyok változásai a XVIII. században. A reformeszmék kialakulása és terjedése: Széchenyi István programja. A reformmozgalom kibontakozása. Az 1848-as forradalom és vívmányai, az áprilisi törvények. A szabadságharc története.
11. évfolyam 1. negyedév: Nemzetállami törekvések Európában (Olaszország, Németország, a balkáni államok). Az Amerikai Egyesült Államok polgárháborúja és nagyhatalommá válása. Az ipari forradalom és hatásai (társadalom, gondolkodás, életmód, épített és természeti környezet). Az Európán kívüli világ változásai a XIX. század második felében: gyarmati függés, a birodalmak versenye a világ újrafelosztásáért. A szabadságharcot követő megtorlás és önkényuralom Magyarországon A kiegyezés létrejötte és tartalma. 2. negyedév: Politikai élet, társadalmi változások és gazdasági fejlődés a dualizmus korában Budapest világvárossá válása A nemzetiségi kérdés alakulása, a zsidó emancipáció Magyarországon Az első világháború. Magyarország az első világháborúban. A februári forradalom és a bolsevik hatalomátvétel. A diktatúra kiépülése Szovjet-Oroszországban. 24
A háborús vereség következményei Magyarországon: az Osztrák-Magyar Monarchia felbomlása, az őszirózsás forradalom, a tanácsköztársaság. 3. negyedév: Az első világháborút lezáró békerendszer. A trianoni békediktátum. Az olasz fasiszta állam és ideológia jellemzői. A kommunista diktatúra a Szovjetunióban. Az 1929-33-as világgazdasági válság jellemzői és következményei. Az Amerikai Egyesült Államok válasza a válságra: a New Deal. A nemzetiszocialista ideológia és a náci diktatúra jellemzői. A konszolidáció kezdete folyamata, jellemzői, eredményei és válsága Magyarországon az I. világháború után 4. negyedév: A magyar külpolitika céljai és lehetőségei a két világháború között. A revízió lépései és politikai következményei Magyarországon. A második világháború kitörése. Hadi és diplomáciai események a Szovjetunió elleni német támadásig. A második világháború jellemzői. A holokauszt. Magyarország háborúba lépése és részvétele a keleti fronton. A német megszállás és nyilas uralom. Felszabadulás és szovjet megszállás. Háborús veszteségeink. A zsidóüldözés társadalmi, eszmei háttere és holokauszt Magyarországon.
12. évfolyam 1. negyedév: A hidegháborús szembenállás, a kétpólusú világ, a megosztott Európa. A közel-keleti konfliktusok. Izrael Állam létrejötte, az arab világ átalakulása. Magyarország szovjetizálása, a kommunista diktatúra kiépítése, jellemzői. Az egypárti diktatúra működése a Rákosi-korszakban, valamint a gazdasági élet jellegzetességei. Az 1956-os forradalom és szabadságharc okai, háttere, főbb eseményei, jellemzői, szereplői. Szovjet-amerikai konfliktusok, a versengés és együttműködés formái, területei. 2. negyedév: A vallások, az életmód (szabadidő, sport, turizmus) és a kulturális szokások (divat, zene) változásai a korszakban. A kétpólusú világrend megszűnése: Németország egyesítése, a Szovjetunió és Jugoszlávia szétesése. Megtorlás és a konszolidáció. Életmód és mindennapok, a szellemi- és sportélet a Kádár rendszerben. A Kádár-rendszer válsága, a külpolitikai változások és az ellenzéki mozgalmak. A rendszerváltozás „forgatókönyve”, mérlege, nyertesek és vesztesek.
25
3. negyedév: A civilizációk, kultúrák közötti ellentétek kiéleződése. Az Európai Unió alapelvei, intézményei, működése és problémái. A közjogi rendszer jogállami átalakítása és intézményrendszere Magyarországon 1990 után. Magyarország euroatlanti csatlakozásának folyamata Családformák a mai világban. Kortárscsoport és ifjúsági szubkultúrák. Kulturális és etnikai kisebbségek Magyarországon. A nagy ellátórendszerek (egészségügy, társadalom-biztosítás, oktatás) megismerése. 4. negyedév: Állampolgári jogok és kötelességek. Magyarország és az Európai Unió politikai intézményrendszere. A magyar választási rendszer (országgyűlési és helyhatósági választások). A pénzpiac működése, megtakarítók és forrásigénylők. A pénzügyi közvetítők helye a nemzetgazdaságban. A vállalkozások helye a nemzetgazdaságban, szerepük a GDP megtermelésében. A munkaerő és a piac kapcsolata. Munkaerőpiaci elvárások itthon és külföldön. Szakképzettség. Álláskeresési technikák. Pályakezdés, beilleszkedés a munkahelyi közösségbe. Munkajogi alapok. Foglalkoztatási formák. Vizsgáztatás formája: írásbeli és szóbeli vizsga
FRANCIA NYELV Általános tantervű osztályok részére 9. évfolyam Negyedév
1.
2.
Témakörök Kapcsolatfelvétel franciául (Köszönések, bemutatkozás, bocsánatkérés, betűzés) Személyes adatok (Név, nemzetiség, kor, születési dátum, lakóhely, lakcím, e-mail cím; a személyes adatokra való rákérdezés és a kérdésekre adandó válaszok, néhány alapvető foglalkozás) Család (Családtagok megnevezése - szűk családi kör) Európa országai, fővárosai Személyek jellemzése (Alapvető külső és belső tulajdonságok) Iskola (Iskolai tantárgyak, délutáni
26
Nyelvtani elemek
Igék: être, avoir, il y a, és az ‘-er’ végű igék és egyéb fontosabb igék ragozása jelen időben, a ’s’appeler’ ige Névelők: határozott és határozatlan névelők egyes és többes száma
Melléknevek típusai és egyeztetése a főnevekkel egyes és többes számban, melléknevek fokozása, összehasonlítás
elfoglaltságok alapszókincse, saját iskolájának rövid bemutatása) Sportok, hobbik Vásárlás (Alapvető kereskedelmi egységek nevei (bolt, pékség, gyógyszertár, stb.), alapszintű vásárlási kifejezések)
3.
Étkezés (Éttermi rendelés, ételek nevei, alapvető hozzávalók) Az óra és a dátumok (Az órával kapcsolatos kifejezések, a hét napjai, a hónapok, az évszakok)
4.
Internet, mobiltelefon (Az internetes kommunikáció alapvető szókincse (e-mail, sms) Ünnepek (A francia nemzeti ünnepek neve és időpontja)
Számok 0-10000-ig, sorszámnevek, mennyiségjelzők (beaucoup de..., peu de…, assez de...etc.) Névmások: Birtokos névmások, kérdő névmások, névmások rövidülő alakja (ha utánuk magánhangzóval, vagy néma ’h’val kezdődő szó áll: j’, m’, t’, s’, l’, c’), a személyes névmások hangsúlyos alakjai (moi, toi, lui/elle, nous, vous, eux/elles) és használatuk elöljárószókkal Hangsúlyozás Kijelentő és kérdő hangsúly Felszólító mód: az -er végű igék és néhány rendhagyó ige felszólító módú alakja Kérdések: kérdő hangsúllyal, est-ce quevel, egyenes szórenddel, a kérdőszó hátravetésével, a qu’est-ce que és a quoi használata Az anyagnévelő (article partitif) Igeidők: Közeljövő (futur proche), az egyik múlt idő Az összetett múlt idő (passé composé) az -er végű igékkel
10. évfolyam Negyedév
1.
2.
Témakörök Tájékozódás a városban (A tájékozódás és az azzal kapcsolatos nyelvi elemek, az irányok (à gauche, à droite, tout droit, jusqu’à, autour, à côté, entre, en face, au coin, au bout), közlekedési eszközök, közintézmények, szórakozóhelyek, szolgáltató helyek: étterem, kávéház, pékség, gyógyszertár, boltok, stb.) Lakás, lakberendezés (A lakás részei, lakberendezési tárgyak, a tárgyak elhelyezkedése a lakásban, színek) Szabadidő (Szabadidős tevékenységek tágabb szókincse, sportok, játékok, kikapcsolódás) Család (A családtagok, családi kapcsolatok) Egészség (Egészségügyi panaszok,
27
Nyelvtani elemek Prepozíciók: Az à és a de prepozíciók használata ország- és városnevekkel Helyhatározók: devant, derrière, dans, sous, sur, au-dessous de, au-dessus de, à côté de, près de, au coin de Sorszámnevek: premier, première, deuxième / second, seconde, troisième, etc., dernier, dernière Igék: Rendhagyó igék jelen idejű ragozása A visszaható igék: A visszaható igék ragozása (se réveiller, se lever, s’habiller, se laver, se brosser les dents, etc.) Felszólító mód: A felszólító mód képzése és használata egyes szám második, többes szám első és többes szám második
alapvető testrészek) Napi ritmus, napi tevékenységek (A hétköznapi és a hétvégi napi tevékenységek felsorolása)
3.
4.
személyben. Névmás használata a felszólító alakkal Kérdőszavak, kérdezés: A kérdőszavak est-ce que-vel és anélkül A quel(s), quelle(s) kérdőszó használata, egyeztetése főnevekkel Az alapvető kérdő mondatok ismétlése (egyenes szórend, est-ce que-vel való kérdezés), kérdezés fordított szórenddel Mennyiségek kifejezése: un verre d’eau, un kilo de pain, cent grammes de fromage, peu de lait, beaucoup de bière, assez d’argent, trop de temps, etc. Az anyagnévelők: du, de la, de l’ Névmások: A tárgyesetű névmások: me, te, le / la / l’, nous, vous, les Az en névmás és használata Televízió (Francia TV adók, programok) (mennyiségekre való utaláskor) Testrészek (A test részeinek szókincse) Az y névmás használata Vásárlás (Tipikus kérdések, kifejezések egy A birtokos névmások használata bolti vásárlás során, alapvető Vonatkozó névmások: qui, que, où élelmiszerek, mennyiségek és ruhaneműk A részes esetű névmások me, te, lui, nous, nevei) vous, leur A névmások helye segédigés szerkezetekben (p.ex.: Je peux le voir demain. Il n’a pas voulu y aller. Est-ce que tu vas en prendre un?) A mutató névmások: ce, cet, cette, ces Tagadás: ne … pas de, ne … rien / rien ne …, ne …personne / personne ne …, ne…que Vakáció, pihenés (A vakáció, utazás és a Múlt idő: az összetett múlt idő (passé pihenés szókincse, táj, ország, város, falu composé) használata egyéb, nem -er végű leírása) igékkel Franciaország: Francia városok, Befejezett melléknévi igenevek: A tájegységek, gyarmatok, Franciaország rendhagyó participe passé-k történelméről röviden, francia Időhatározók: d’abord, ensuite, puis, szimbólumok après, avant, enfin, pendant
11. évfolyam Negyedév 1.
Témakörök Időjárás, éghajlat (Az időjárással kapcsolatos kifejezések, éghajlat tömör jellemzése) 28
Nyelvtani elemek Egyszerű jövő idő: Az egyszerű jövő idő (futur simple) képzése és használata, rendhagyó alakok
Természet (Növények és állatok a környezetünkben, állattartás velejárói, állatvédelem)
2.
Személyek jellemzése (külső, belső tulajdonságok) Otthon (A ház részei, házimunkák, lakásbérlés)
3.
Egészség, betegség, egészséges életmód (Az egészséges életvitel és a betegségek szókincse és kifejezéskészlete, az orvosnál) Iskola, oktatás (Saját iskolájának bemutatása, oktatási rendszer Magyarországon és Franciaországban, továbbtanulás)
4.
Öltözködés, divat (Ruhaneműk szókincse haladó szinten, öltözködési stílusok) Frankofónia (A frankofónia, a francia nyelv változatai frankofón területeken)
Összehasonlító szerkezetek: a melléknév fokozása; comme, c’est la même chose, c’est autre chose, c’est pareil / pas pareil, ressembler, se ressembler, plus, moins, différent, identique Kérdő mondatok: a kérdő mondatok minden egyes típusa: egyenes szórend, fordított szórend, est-ce que használata, alanyismétlő kérdés, Qui est-ce qui… ? Qu’est-ce que… ? Tagadás: ne… pas; ne… plus; ne… jamais; ne… ni… ni… Múlt idők: A folyamatos múlt (imparfait) képzése és használata A közelmúlt (passé récent) képzése és használata A folyamatos múlt (imparfait) és a befejezett múlt (passé composé) használatának különbségei, egy történet múltban való elmesélése A befejezett melléknévi igenév (participe passé) egyeztetése Ismétlés: a rendhagyó participe passé-k Határozószók: toujours, déjà, encore, il y a, pendant, depuis, dans, en, jusqu’à, ça fait que, il y a que, ça faisait que, il y avait que même, aussi, non plus
12. évfolyam Negyedév
1.
2.
Témakörök Művészetek (Színház, zene, film, múzeumok, kiállítások) Gasztronómia (Ételek tágabb szókincse, ételkülönlegességek, receptek, egészséges táplálkozás) Utazás (Utazásra való felkészülés, úti élmények elmesélése múlt időben, hotelszoba foglalás, közlekedési eszközök) Lakóhely (Vidéki és városi élet közti
29
Nyelvtani elemek Múlt idők: A folyamatos múlt (imparfait) és a befejezett múlt (passé composé) együttes használata, az egyidejűség. Az előidejű múlt (plus-que-parfait) képzése és használata, az előidejűség Ok és következmény kifejezése: parce que, comme, grâce à, donc, par conséquent, alors, …stb. Feltételes mód: A feltételes mód jelen
3.
különbségek) Technikai fejlődés (Háztartási gépek és közlekedési eszközök, fenntartható fejlődés) Környezetvédelem (Tudatos vásárlás és fogyasztás, leárazás, újrahasznosítás, környezetszennyezési problémák) Mindennapi helyzetek (Viselkedési szabályok különböző helyzetekben, interkulturális különbségek) Tolerancia (Társadalmi felelősségvállalás, tolerancia, pl.: hajléktalanok, fogyatékkal élők, bevándorlók helyzete, stb.) Pénzügyek (Gazdaság, pénzügyi, banki ügyintézés, családi gazdálkodás, zsebpénz) Munka világa (Pályaválasztás, diákmunka, munkakörülmények leírása)
ideje (conditionnel présent), az utóidejűség
Főnevek: Főnévképzés, a főnevek neme, csoportosítása Melléknevek: a melléknevek helye, összehasonlítás Névmások: Birtokos névmások Részes és tárgyas esetű, valamint az en, y, névmások együttes használata Dont Határozószók: rarement, parfois, de temps en temps, quelque fois
A vizsga formája és az értékelés szempontjai Az osztályozó vizsga egy írásbeli és egy szóbeli részből áll. Az írásbeli rész a nyelvtant, az olvasott szövegértést és a szókincset foglalja magában. A szóbeli rész a tanulónak a vizsgáztató kérdéseire adott válaszaiból, szituációs párbeszédből és a tanult témaköröknek megfelelő önálló témakifejtéséből áll. % 0-24 25-39 40-59 60-79 80-100 Érdemjegy Elégtelen (1) Elégséges (2) Közepes (3) Jó (4) Jeles (5)
Nyelvi tantervű osztályok részére 9/Ny. évfolyam Negyedév
1.
2.
Témakörök Kapcsolatfelvétel franciául (Köszönések, bemutatkozás, bocsánatkérés, betűzés) Személyes adatok (Név, nemzetiség, kor, születési dátum, lakóhely, lakcím, e-mail cím; a személyes adatokra való rákérdezés és a kérdésekre adandó válaszok, néhány alapvető foglalkozás) Család (Családtagok megnevezése - szűk családi kör) Európa országai, fővárosai Személyek jellemzése (Alapvető külső és belső tulajdonságok)
30
Nyelvtani elemek
Igék: être, avoir, il y a, és az ‘-er’ végű igék és egyéb fontosabb igék ragozása jelen időben, a ’s’appeler’ ige Névelők: határozott és határozatlan névelők egyes és többes száma
Melléknevek típusai és egyeztetése a főnevekkel egyes és többes számban,
Iskola (Iskolai tantárgyak, délutáni elfoglaltságok alapszókincse, saját iskolájának rövid bemutatása) Sportok, hobbik Vásárlás (Alapvető kereskedelmi egységek nevei (bolt, pékség, gyógyszertár, stb.), alapszintű vásárlási kifejezések)
3.
Étkezés (Éttermi rendelés, ételek nevei, alapvető hozzávalók) Egészség (Egészségügyi panaszok, alapvető testrészek) Televízió (Francia TV adók, programok)
4.
Az óra és a dátumok (Az órával kapcsolatos kifejezések, a hét napjai, a hónapok, az évszakok) Internet, mobiltelefon (Az internetes kommunikáció alapvető szókincse (e-mail, sms) Ünnepek (A francia nemzeti ünnepek neve és időpontja)
melléknevek fokozása, összehasonlítás Számok 0-10000-ig, sorszámnevek, mennyiségjelzők (beaucoup de..., peu de…, assez de...etc.) Névmások: Birtokos névmások, kérdő névmások, névmások rövidülő alakja (ha utánuk magánhangzóval, vagy néma ’h’val kezdődő szó áll: j’, m’, t’, s’, l’, c’), a személyes névmások hangsúlyos alakjai (moi, toi, lui/elle, nous, vous, eux/elles) és használatuk elöljárószókkal Hangsúlyozás: Kijelentő és kérdő hangsúly Kijelentő és kérdő hangsúly Felszólító mód: az -er végű igék és néhány rendhagyó ige felszólító módú alakja Kérdések: kérdő hangsúllyal, est-ce quevel, egyenes szórenddel, a kérdőszó hátravetésével, a qu’est-ce que és a quoi használata Az anyagnévelő (article partitif)
Igeidők: Közeljövő (futur proche), az egyik múlt idő Az összetett múlt idő (passé composé) az -er végű igékkel
9. évfolyam Negyedév
1.
Témakörök Tájékozódás a városban (A tájékozódás és az azzal kapcsolatos nyelvi elemek, az irányok (à gauche, à droite, tout droit, jusqu’à, autour, à côté, entre, en face, au coin, au bout), közlekedési eszközök, közintézmények, szórakozóhelyek, szolgáltató helyek: étterem, kávéház, pékség, gyógyszertár, boltok, stb.) Lakás, lakberendezés (A lakás részei, lakberendezési tárgyak, a tárgyak elhelyezkedése a lakásban, színek)
31
Nyelvtani elemek Prepozíciók: Az à és a de prepozíciók használata ország- és városnevekkel Helyhatározók: devant, derrière, dans, sous, sur, au-dessous de, au-dessus de, à côté de, près de, au coin de Sorszámnevek: premier, première, deuxième / second, seconde, troisième, etc., dernier, dernière Igék: Rendhagyó igék jelen idejű ragozása
2.
3.
4.
A visszaható igék: A visszaható igék ragozása (se réveiller, se lever, s’habiller, se laver, se brosser les dents, etc.) Felszólító mód: A felszólító mód képzése Szabadidő (Szabadidős tevékenységek és használata egyes szám második, többes tágabb szókincse, sportok, játékok, szám első és többes szám második kikapcsolódás) személyben. Névmás használata a Család (A családtagok, családi felszólító alakkal kapcsolatok) Kérdőszavak, kérdezés: A kérdőszavak Napi ritmus, napi tevékenységek (A est-ce que-vel és anélkül hétköznapi és a hétvégi napi A quel(s), quelle(s) kérdőszó használata, tevékenységek felsorolása) egyeztetése főnevekkel Az alapvető kérdő mondatok ismétlése (egyenes szórend, est-ce que-vel való kérdezés), kérdezés fordított szórenddel Mennyiségek kifejezése: un verre d’eau, un kilo de pain, cent grammes de fromage, peu de lait, beaucoup de bière, assez d’argent, trop de temps, etc. Az anyagnévelők: du, de la, de l’ Névmások: A tárgyesetű névmások: me, te, le / la / l’, nous, vous, les Az en névmás és használata Testrészek (A test részeinek szókincse) (mennyiségekre való utaláskor) Vásárlás (Tipikus kérdések, kifejezések egy Az y névmás használata bolti vásárlás során, alapvető A birtokos névmások használata élelmiszerek, mennyiségek és ruhaneműk Vonatkozó névmások: qui, que, où nevei) A részes esetű névmások me, te, lui, nous, vous, leur A névmások helye segédigés szerkezetekben (p.ex.: Je peux le voir demain. Il n’a pas voulu y aller. Est-ce que tu vas en prendre un?) A mutató névmások: ce, cet, cette, ces Tagadás: ne … pas de, ne … rien / rien ne …, ne …personne / personne ne …, ne…que Vakáció, pihenés (A vakáció, utazás és a Múlt idő: az összetett múlt idő (passé pihenés szókincse, táj, ország, város, falu composé) használata egyéb, nem -er végű leírása) igékkel Franciaország: Francia városok, Befejezett melléknévi igenevek: A tájegységek, gyarmatok, Franciaország rendhagyó participe passé-k történelméről röviden, francia Időhatározók: d’abord, ensuite, puis, szimbólumok après, avant, enfin, pendant
32
10. évfolyam Negyedév
Témakörök
1.
Személyek jellemzése (külső, belső tulajdonságok) Időjárás, éghajlat (Az időjárással kapcsolatos kifejezések, éghajlat tömör jellemzése)
2.
Szolgáltatások, üzletek (Boltok, üzletek megnevezése, itt található termékek szókincse, vásárlási szituációk elsajátítása udvarias hangnemben) Gasztronómia (Ételek tágabb szókincse, ételkülönlegességek, receptek, egészséges táplálkozás)
3.
Művészetek (Színház, zene, film, múzeumok, kiállítások) Egészség, betegség, egészséges életmód (Az egészséges életvitel és a betegségek szókincse és kifejezéskészlete, az orvosnál)
4.
Otthon (A ház részei, házimunkák, lakásbérlés) Frankofónia (A frankofónia, a francia nyelv változatai frankofón területeken)
Nyelvtani elemek Összehasonlító szerkezetek: a melléknév fokozása; comme, c’est la même chose, c’est autre chose, c’est pareil / pas pareil, ressembler, se ressembler, plus, moins, différent, identique Egyszerű jövő idő: Az egyszerű jövő idő (futur simple) képzése és használata, rendhagyó alakok Kérdő mondatok: a kérdő mondatok minden egyes típusa: egyenes szórend, fordított szórend, est-ce que használata, alanyismétlő kérdés, Qui est-ce qui… ? Qu’est-ce que… ? Tagadás: ne… pas; ne… plus; ne… jamais; ne… ni… ni… Múlt idők: A folyamatos múlt (imparfait) képzése és használata A közelmúlt (passé récent) képzése és használata A folyamatos múlt (imparfait) és a befejezett múlt (passé composé) használatának különbségei, egy történet múltban való elmesélése A befejezett melléknévi igenév (participe passé) egyeztetése Ismétlés: a rendhagyó participe passé-k Kötőmód: A subjonctif jelen idejű képzése (nem rendhagyó alakok), használata kívánság kifejezésére, valamint célhatározói mellékmondatokban (pour que, afin que, de façon que) Határozószók: toujours, déjà, encore, il y a, pendant, depuis, dans, en, jusqu’à, ça fait que, il y a que, ça faisait que, il y avait que même, aussi, non plus
11. évfolyam Negyedév Témakörök 1. Utazás (Utazásra való felkészülés, úti
Nyelvtani elemek Múlt idők: A folyamatos múlt (imparfait)
33
2.
3.
4.
élmények elmesélése múlt időben, hotelszoba foglalás, közlekedési eszközök) Technikai fejlődés (Háztartási gépek és közlekedési eszközök, fenntartható fejlődés) Olvasás (Olvasás, könyvtár, internet, TV, információszerzés és művelődés , képregény la bande dessinée, mint frankofón kulturális különlegesség ) Iskola, oktatás (Saját iskolájának bővebb bemutatása, oktatási rendszer Magyarországon és Franciaországban, továbbtanulás, idegen nyelv tanulása hatékony eszközei, képzésformák, egyetemi szakok szakszerű megnevezése) Természet (Állatok, növények megnevezése, alapvető tulajdonságai (hüllő, emlős, bunda, madártoll, …stb.), állattartás mikéntje (előnyei, hátrányai) vadon élő állatok helyzete, állatvédelem, veszélyeztetett állatok) Civilizáció (Párizs látnivalói, nevezetességei, történelmi emlékművei, ezek rövid bemutatása) Emberi kapcsolatok (Baráti, családi, stb. kapcsolatok, viselkedési szabályok különböző helyzetekben, interkulturális különbségek, Franciaországra jellemző viselkedési szabályok) Sport (Sportágak, egyéni-, csapat- és extrém sportok, sportesemények, sportversenyek)
Egészség (Egészséges életmód, étkezés, mozgás, stressz csökkentése, …stb.) Környezetvédelem (Tudatos vásárlás és fogyasztás, leárazás, újrahasznosítás, környezetszennyezési problémák)
34
és a befejezett múlt (passé composé) együttes használata, az egyidejűség. Az előidejű múlt (plus-que-parfait) képzése és használata, az előidejűség
Főnevek: Főnévképzés, a főnevek neme, csoportosítása Melléknevek: a melléknevek helye, összehasonlítás Névmások: Birtokos névmások Részes és tárgyas esetű, valamint az en, y, névmások együttes használata Dont Igenevek: participe passé (befejezett melléknévi igenév) egyeztetése A gérondif (határozói igenév) képzése és használata
Feltételes mód: A feltételes mód jelen ideje (conditionnel présent), az utóidejűség Igeidő egyeztetés: A függő beszéd (style indirect)
Kötőmód: A kötőmód (subjonctif) nem rendhagyó és rendhagyó alakjainak képzése, használata (avoir l’objectif de, prévoir de, avoir l’intention de, envisager de, pour, afin de, de façon) Határozószók: rarement, parfois, de temps en temps, quelque fois Ok és következmény kifejezése: parce que, comme, grâce à, donc, par conséquent, alors, …stb.
12. évfolyam Negyedév
Témakörök
1.
Éghajlat (Magyarország és Franciaország éghajlata, évszakok jellemzői) Lakóhely (Vidéki és városi élet közti különbségek) Vásárlás (Vásárlás piacon, bevásárlóközpontban illetve on-line vásárlás: előnyök, hátrányok)
2.
Egészség (Betegségek, sérülések és ezek orvosi ellátásának haladó szintű szókincse) Divat (Öltözködési stílusok, vásárlás) Szolidaritás (Társadalmi felelősségvállalás, empátia, emberi jogok védelme, rasszizmus)
3.
Munka (Foglalkozások, állásra való jelentkezés, állásinterjú, munkahelyi kommunikáció, vállalkozás, hivatalos levélírás, önéletrajz, diákmunka, nyári 35
Nyelvtani elemek Feltételes mód: A feltételes mód jelen ideje (conditionnel présent) - ismétlés, a feltételes mód múlt ideje (conditionnel passé) A ’si’-vel bevezetett mellékmondatok: si+présent+présent, si+présent+futur, si+présent+impératif, si+imparfait+conditionnel, si+plus-queparfait+conditionnel passé Névmások: ça, celui-ci, celle-là, ceux-ci, celle-là; lequel, laquelle, lesquels, lesquelles quel ? quelle ? quels ? quelles ? Szövegkohéziós elemek: premièrement, deuxièmement, d’abord, ensuite, après, puis, alors, enfin, d’une part, d’autre part, par ailleurs, aussi, également, de plus, quant’à, en effet, en fait, en réalité, grâce à, en raison de, étant donné que, donc, alors, par conséquant, en conséquence, c’est pourquoi, si bien que, mais, pourtant, quand même, en revanche, bien que, même si, avoir beau, au lieu de Kiemelő szerkezet: c’est … qui; c’est … que; ce qui … ; ce que …; ce que …, c’est … Határozószók képzése: Melléknévből a ment képző segítségével képzett határozószók (exactement, lentement, rapidement, etc.), a képzés szabályai Kötőmód: Rendhagyó alakok képzése Használata avant que és après que-vel, valamint a következő szerkezetekkel: Je regrette que; Je désire que; Je rêve que; Je suis heureux / désolé / surpris; C’est dommage / génial / agréable que; Il n’est pas bon / souhaitable que; J’ai envie / peur / besoin que; Je doute que; Il n’est pas certain que; Il n’est pas possible que; Je ne crois pas que Passzív szerkezet: être + participe passé Névmások: ça, celui-ci, celle-là, ceux-ci, celle-là ; lequel, laquelle, lesquels, lesquelles ; quel ? quelle ? quels ? quelles ?
munkavállalás) Tudomány, technika (Találmányok, feltalálók, milyen hatása volt a különböző találmányoknak mindennapi életünkre pl.: autó, TV, mosógép…stb.) Pénzügyek (Gazdaság, pénzügyi, banki ügyintézés, családi gazdálkodás, zsebpénz)
A vizsga formája és az értékelés szempontjai Az osztályozó vizsga egy írásbeli és egy szóbeli részből áll. Az írásbeli rész a nyelvtant, az olvasott szövegértést és a szókincset foglalja magában. A szóbeli rész a tanulónak a vizsgáztató kérdéseire adott válaszaiból, szituációs párbeszédből és a tanult témaköröknek megfelelő önálló témakifejtéséből áll. % Érdemjegy
0-24 Elégtelen (1)
25-39 Elégséges (2)
40-59 Közepes (3)
NÉMET NYELV Általános tantervű osztályok 9. évfolyam 1. negyedév: Témakörök: Személyes vonatkozások, család A tanuló személye. Családi élet. A családi élet mindennapjai. Ember és társadalom Emberek külső és belső jellemzése. Nyelvtan: Határozott és határozatlan névelők Tagadó névelő A főnevek többes száma Személyes névmások Birtokos névmások Igeragozás A létige ragozása (sein) A kijelentő mondat szórendje 36
60-79 Jó (4)
80-100 Jeles (5)
Az eldöntendő kérdés szórendje A kiegészítendő kérdés szórendje Számok 1-100-ig 2. negyedév: Témakörök: Életmód Napirend, időbeosztás. Ételek, élelmiszerek. Vásárlás, üzlettípusok. Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős elfoglaltságok, hobbik. Olvasás, rádió, tévé, számítógép, internet. Nyelvtan: A können és möchten módbeli segédigék ragozása és használata Szórend: mondatkeret és kiemelés A haben ige ragozása és használata Birtokos névmások (unser, euer) Számok 100-1000-ig Tulajdonnevek birtokos esete (Peters Buch) Évszámok kifejezése 3. negyedév: Témakörök: Környezetünk Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása). Növények és állatok a környezetünkben. Utazás, turizmus A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés. Nyaralás itthon, illetve külföldön. Városok, országok a célnyelvi területen. Nyelvtan: Tárgyeset képzése és használata határozott névelők, határozatlan névelők és tagadó névelők esetén Határozatlan névmások alany- és tárgyesete Az es gibt szerkezet használata Tagadás tagadó névelővel, ill. a nicht tagadó szóval 4. negyedév:
37
Témakörök: Az iskola Saját iskola bemutatása. Tantárgyak, órarend. A munka világa Diákmunka, nyári munkavállalás. Önéletrajz, állásinterjú. Nyelvtan: Határozott és határozatlan névelők alany és tárgy esetben Tagadás tagadó névelővel, ill. a nicht tagadó szóval A főnevek többes száma Személyes névmások Birtokos névmások Igeragozás A kijelentő mondat szórendje Az eldöntendő kérdés szórendje A kiegészítendő kérdés szórendje Számok 1-1000-ig A können és möchten módbeli segédigék ragozása és használata Szórend: mondatkeret és kiemelés Tulajdonnevek birtokos esete (Peters Buch) Évszámok kifejezése Határozatlan névmások alany- és tárgyesete Az es gibt szerkezet használata Az osztályozó vizsga egy írásbeli és egy szóbeli részből áll. Az írásbeli rész a nyelvtant, az olvasott szövegértést és a szókincset foglalja magában. A szóbeli rész a tanulónak a vizsgáztató kérdéseire adott válaszaiból, párbeszédből és a tanult témaköröknek megfelelő önálló 30 szavas témakifejtéséből áll. % Érdemjegy
0-24 1
25-39 2
40-59 3
10. évfolyam 1. negyedév: Témakörök: Személyes vonatkozások, család A tanuló személye. A családi élet mindennapjai. Otthoni teendők
38
60-79 4
80-100 5
Gazdaság és pénzügyek Vásárlás, szolgáltatások Nyelvtan: Módbeli segédigék ragozása és használata (Modalverben) Tőhangváltós igék ( Verben mit Vokalwechsel) Elváló igekötős igék (Trennbare Verben) 2. negyedév: Témakörök: Ember és társadalom Ünnepek, családi ünnepek Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős elfoglaltságok, hobbik. Színház, mozi, koncert, kiállítás, stb. Kulturális élet nálunk és a célországokban Nyelvtan: A részes eset (Dativ) képzése és használata határozott névelő, határozatlan névelő, tagadó névelő és birtokos névmások esetén Tárgyesettel álló elöljárók (Präpositionen mit Akkusativ) Részesesettel álló elöljárók (Präpositionen mit Dativ) Tárgyesettel vagy részes esettel álló elöljárók (Präpositionen mit Akkusativ oder Dativ) Sorszámnevek képzése, használata (Ordinalzahlen) Felszólítómód (Imperativ) 3. negyedév: Témakörök: Életmód Napirend, időbeosztás. Ételek, kedvenc ételek Életmód nálunk és a célországokban Gyógykezelés (orvosnál). Utazás, turizmus A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés. Szálláslehetőségek (camping, ifjúsági szállás, szálloda, stb.) Turisztikai célpontok nálunk és a célországokban. Nyelvtan: Perfekt igeidő (képzése, használata) sein és haben igék Präteritum-alakjai (képzése, használata)
39
Óraidő kifejezése 4. negyedév: Témakörök: Környezetünk A lakóhely nevezetességei. Falusi és városi életmód. Időjárás. Az iskola Iskolai élet tanuláson kívüli eseményei. Iskolai hagyományok. Az internet szerepe az iskolában, tanulásban. Nyelvtan: Óraidő, datum Perfekt igeidő “ge-“ nélkül KIfejezések “hätte gern”-nel Mutatónévmás (dieser..) Az osztályozó vizsga egy írásbeli és egy szóbeli részből áll. Az írásbeli rész a nyelvtant, az olvasott szövegértést és a szókincset foglalja magában. A szóbeli rész a tanulónak a vizsgáztató kérdéseire adott válaszaiból, párbeszédből és a tanult témaköröknek megfelelő önálló 50 szavas témakifejtéséből áll. % Érdemjegy
0-24 1
25-39 2
40-59 3
11. évfolyam 1. negyedév: Témakörök: Ember és társadalom Baráti kör. Öltözködés, divat. Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős elfoglaltságok, hobbik. Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport Az infokommunikáció szerepe a mindennapokban Kulturális élet nálunk és a célországokban Nyelvtan:
40
60-79 4
80-100 5
Határozott névelő részes esete („Dativ”; képzése, használata) Személyes névmások tárgy- és részes esete Részes esettel álló igék (helfen, gefallen…) Részes és tárgyesettel álló igék (geben, schicken…) Dátum megadása 2. negyedév: Témakörök: Az iskola Érdeklődési kör, tanulmányi munka Iskolai élet tanuláson kívüli eseményei. Az ismeretszerzés különböző módjai. Az internet szerepe az iskolában, tanulásban. Életmód Napirend, időbeosztás. Ételek, kedvenc ételek Életmód nálunk és a célországokban Gyógykezelés (orvosnál). Nyelvtan: Mennyiség kifejezése Melléknévfokozás (rendhagyó alakok is) Összehasonlítás kifejezése (wie, als) mögen ige ragozása, használata Felszólító mód (képzése, használata: E/2, T/1, T/2, önözés) KATI-szórenddel álló kötőszavak (weil, wenn) werden ige jelentése, használata Passzív szerkezet jelenidejű használata 3. negyedév: Témakörök: Tudomány és technika A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben. Az internet szerepe a magánéletben, a tanulásban és a munkában. Gazdaság és pénzügyek Vásárlás, szolgáltatások. Fogyasztás. Zsebpénz. Környezetünk Az otthon, a lakóhely és környéke ( a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása) A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek. Nyelvtan: 41
A jeder határozatlan névmás (alakok, használat) Az általánosító határozatlan névmások (alles, nichts, etwas) zu + főnévi igeneves mondatszerkezet (képzése, használata) Célhatározás kifejezése, használata (um…zu, damit) „dass” kötőszó rendhagyó melléknevek fokozása Módhatározás kifejezése (ohne …zu) 4. negyedév: Témakörök: Személyes vonatkozások, család Otthoni teendők. A családi élet mindennapjai. Családi élet, családi kapcsolatok. Utazás, turizmus A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés. Szálláslehetőségek (lakáscsere stb.) Turisztikai célpontok. Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése. Nyelvtan: Gyenge, vegyes és erős melléknévragozás (alakok, használat) welcher, was für ein és was für kérdőszavak (alakok, használat) Mutató névmási határozók (képzése, használata; davor, darunter…) Módbeli segédigék Präteritum-alakjai (képzése, használata) Az osztályozó vizsga egy írásbeli és egy szóbeli részből áll. Az írásbeli rész a nyelvtant, az olvasott szövegértést és a szókincset foglalja magában. A szóbeli rész a tanulónak a vizsgáztató kérdéseire adott válaszaiból, párbeszédből és a tanult témaköröknek megfelelő önálló 75 szavas témakifejtéséből áll. % Érdemjegy
0-24 1
25-39 2
40-59 3
12. évfolyam 1. negyedév: Témakörök: Személyes vonatkozások, család Otthoni teendők. A családi élet mindennapjai.
42
60-79 4
80-100 5
Családi élet, családi kapcsolatok. A munka világa Foglakozások és a szükséges kompetenciák Pályaválasztás, továbbtanulás, munkába állás Önéletrajz, állásinterjú Az iskola Iskolarendszer nálunk és a célnyelvi országokban Saját iskola bemutatása A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága Iskolai hagyományok. Nyelvtan: Birtokos eset kifejezése, használata határozott és határozatlan névelő, tagadó névelő és birtokos névmás esetében (Genitiv) Visszaható igék ragozása, használata (Verben mit Reflexivpronomen) Vonzatos igék (Verben mit Präpositionalergänzung) Kérdőszavak és utalószavak elöljárós szerkezetekhez (Präpositionalpronomen bei Verben mit Präpositionalergänzung) Időhatározás kifejezésére használt elöljárószavak (Präpositionen mit temporaler Bedeutung) 2. negyedév: Témakörök: Ember és társadalom Emberek külső és belső jellemzése Baráti kör. Női és férfi szerepek, ismerkedés, házasság Hasonlóságok és különbségek az emberek között Konfliktusok és kezelésük Társadalmi szokások nálunk és a célországokban Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős elfoglaltságok, hobbik. Olvasás, újságok, radió, tévé, számítógép, internet Az infokommunikáció szerepe a mindennapokban Kulturális és sportélet nálunk és a célországokban Nyelvtan: Egyszerű múlt képzése, használata (Präteritum) Birtokos esettel járó elöljárószavak (Präpositionen mit Genitiv) 3. negyedév: Témakörök: Utazás, turizmus
43
Nyaralás itthon, illetve külföldön. Turisztikai célpontok. Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése. Nevezetességek a célnyelvi országokban. Életmód Napirend, időbeosztás. Függőségek (dohányzás, alkohol, internet, drog, stb.) Életmód nálunk és a célországokban Gyakori betegségek, sérülések, baleset. Egészséges életmód (a helyes és helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az egészség megőrzésében, testápolás.) Környezetünk A lakóhely és környéke (a lakás, a ház bemutatása) Környezetvédelem a szűkebb környezetünkben és a célnyelvi országokban. Időjárás, éghajlat. Nyelvtan: Vonatkozó névmások (Relativpronomen) Vonatkozó mellékmondatok (Relativsätze) Az osztályozó vizsga egy írásbeli és egy szóbeli részből áll. Az írásbeli rész a nyelvtant, az olvasott szövegértést és a szókincset foglalja magában. A szóbeli rész a tanulónak a vizsgáztató kérdéseire adott válaszaiból, párbeszédből és a tanult témaköröknek megfelelő önálló 100 szavas témakifejtéséből áll. % Érdemjegy
0-24 1
25-39 2
40-59 3
Nyelvi előkészítős osztályok 9/Ny. évfolyam 1. negyedév: Témakörök: Személyes vonatkozások, család A tanuló személye. Családi élet. A családi élet mindennapjai. Ember és társadalom Emberek külső és belső jellemzése.
44
60-79 4
80-100 5
Nyelvtan: Határozott és határozatlan névelők Tagadó névelő A főnevek egyes és többes száma Személyes névmások alany és tárgyesetben Birtokos névmások Igeragozás A létige ragozása (sein) A kijelentő mondat szórendje Az eldöntendő kérdés szórendje A kiegészítendő kérdés szórendje Tőszámnevek 2. negyedév: Témakörök: Környezetünk Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása). Növények és állatok a környezetünkben. Az iskola Saját iskola bemutatása. Tantárgyak, órarend. Az ismeretszerzés különböző módjai. Nyelvtan: Szórend: mondatkeret és kiemelés A haben ige ragozása és használata Birtokos névmások (unser, euer) Számok 100-1000-ig Tulajdonnevek birtokos esete (Peters Buch) Évszámok kifejezése 3. negyedév: Témakörök: A munka világa Diákmunka, nyári munkavállalás. Életmód Napirend, időbeosztás. Ételek, élelmiszerek. Nyelvtan: Tárgyeset képzése és használata határozott névelők, határozatlan névelők és tagadó névelők esetén
45
Határozatlan névmások alany- és tárgyesete Az es gibt szerkezet használata Tagadás tagadó névelővel, ill. a nicht tagadó szóval Birtokos névmások Számok 1-1000-ig 4. negyedév: Témakörök: Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős elfoglaltságok, hobbik. Olvasás, rádió, tévé, számítógép, internet. Utazás, turizmus A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés. Nyaralás itthon, illetve külföldön. Városok, országok a célnyelvi területen. Gazdaság és pénzügyek Vásárlás, üzlettípusok, szolgáltatások. Nyelvtan: A können, müssen, dürfen, wollen, sollen és möchten módbeli segédigék ragozása és használata Szórend: mondatkeret és kiemelés Tulajdonnevek birtokos esete (Peters Buch) Évszámok kifejezése Határozatlan névmások alany- és tárgyesete Az es gibt szerkezet használata Tőhangváltós igék ( Verben mit Vokalwechsel) Elváló igekötős igék (Trennbare Verben) Az osztályozó vizsga egy írásbeli és egy szóbeli részből áll. Az írásbeli rész a nyelvtant, az olvasott szövegértést és a szókincset foglalja magában. A szóbeli rész a tanulónak a vizsgáztató kérdéseire adott válaszaiból, párbeszédből és a tanult témaköröknek megfelelő önálló 50 szavas témakifejtéséből áll. % Érdemjegy
0-24 1
25-39 2
40-59 3
9. évfolyam (NYEK) 1. negyedév: Témakörök: Személyes vonatkozások, család
46
60-79 4
80-100 5
A tanuló személye. A családi élet mindennapjai, otthoni teendők. Ember és társadalom Ünnepek, családi ünnepek. Nyelvtan: A részes eset (Dativ) képzése és használata határozott névelő, határozatlan névelő, tagadó névelő és birtokos névmások esetén Tárgyesettel álló elöljárók (Präpositionen mit Akkusativ) Részesesettel álló elöljárók (Präpositionen mit Dativ) Tárgyesettel vagy részes esettel álló elöljárók (Präpositionen mit Akkusativ oder Dativ) Sorszámnevek képzése, használata (Ordinalzahlen) Felszólítómód (Imperativ) Perfekt igeidő (képzése, használata) sein és haben igék Präteritum-alakjai (képzése, használata) Óraidő kifejezése, dátum 2. negyedév: Témakörök: Környezetünk A lakóhely nevezetességei. Falusi és városi életmód. Növények és állatok a környezetünkben. Az iskola Iskolai élet tanuláson kívüli eseményei. Iskolai hagyományok. Az internet szerepe az iskolában, a tanulásban. Nyelvtan: Perfekt igeidő “ge-“ nélkül Kifejezések “hätte gern”-nel és “würde gern”-nel Mutatónévmás (dieser..) Határozott névelő részes esete („Dativ”; képzése, használata) Személyes névmások tárgy- és részes esete Dátum megadása Mellékmondatok weil, wenn kötőszavakkal 3. negyedév: Témakörök: Életmód Napirend, időbeosztás. Ételek, kedvenc ételek.
47
Gyógykezelés (orvosnál). Szabadidő, művelődés, szórakozás. Szabadidős elfoglaltságok, hobbik. Színház, mozi, koncert, kiállítás stb. Nyelvtan: Mennyiség kifejezése Melléknévfokozás (rendhagyó alakok is) dass kötőszó mögen ige ragozása, használata Felszólító mód (képzése, használata: E/2, T/1, T/2, önözés) werden ige jelentése, használata Passzív szerkezet jelenidejű használata 4. negyedév: Témakörök: Utazás, turizmus A közlekedés eszközei, lehetőségei, tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés. Szálláslehetőségek (camping, ifjúsági szállás, szálloda, stb.). Turisztikai célpontok nálunk és a célországokban. Gazdaság és pénzügyek Vásárlás, szolgáltatások. Nyelvtan: zu + főnévi igeneves mondatszerkezet (képzése, használata) Célhatározás kifejezése, használata (um…zu, damit) Az osztályozó vizsga egy írásbeli és egy szóbeli részből áll. Az írásbeli rész a nyelvtant, az olvasott szövegértést és a szókincset foglalja magában. A szóbeli rész a tanulónak a vizsgáztató kérdéseire adott válaszaiból, párbeszédből és a tanult témaköröknek megfelelő önálló 75 szavas témakifejtéséből áll. % Érdemjegy
0-24 1
25-39 2
40-59 3
10. évfolyam (NYEK) 1. negyedév: Témakörök: Személyes vonatkozások, család Családi élet, családi kapcsolatok. 48
60-79 4
80-100 5
A családi élet mindennapjai. Otthoni teendők. Ember és társadalom Baráti kör. Ünnepek, családi ünnepek, ajándékozás. Öltözködés, divat. Konfliktusok és kezelésük. Társadalmi szokások nálunk és a célországokban. Nyelvtan: Gyenge, vegyes és erős melléknévragozás (alakok, használat) welcher, was für ein és was für kérdőszavak (alakok, használat) Összehasonlítás kifejezése (wie, als) Mutató névmási határozók (képzése, használata; davor, darunter…) Módbeli segédigék Präteritum-alakjai (képzése, használata) 2. negyedév: Témakörök: Környezetünk Az otthon (bútorok, berendezési tárgyak; problémák, hibák a lakásban és javításuk; lakáshirdetések). A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek. Időjárás, éghajlat. Az iskola Saját iskola bemutatása. Érdeklődési kör, tanulmányi munka. Az ismeretszerzés különböző módjai. Az internet szerepe az iskolában, a tanulásban. Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei. Iskolai hagyományok. A célországok oktatási rendszere. A munka világa Foglalkozások és a szükséges kompetenciák. Nyelvtan: Birtokos eset kifejezése, használata határozott és határozatlan névelő, tagadó névelő és birtokos névmás esetében (Genitiv) Melléknévragozás birtokos esetben Visszaható igék ragozása, használata (Verben mit Reflexivpronomen) Vonzatos igék (Verben mit Präpositionalergänzung) Kérdőszavak és utalószavak elöljárós szerkezetekhez (Präpositionalpronomen bei Verben mit Präpositionalergänzung)
49
Időhatározás kifejezésére használt elöljárószavak (Präpositionen mit temporaler Bedeutung) 3. negyedév: Témakörök: Életmód Napirend, időbeosztás. Ételek, kedvenc ételek. Sütés-főzés. Étkezés családban, iskolai menzán, éttermekben, gyorséttermekben. Életmód nálunk és a célországokban. Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős elfoglaltságok, hobbik. Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport. Az infokommunikáció szerepe a mindennapokban. Kulturális élet nálunk és a célországokban. Utazás, turizmus A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés. Szálláslehetőségek (lakáscsere stb.). Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése. Turisztikai célpontok nálunk és a célországokban. Nyelvtan: Egyszerű múlt képzése, használata (Präteritum) Birtokos esettel járó elöljárószavak (Präpositionen mit Genitiv) 4. negyedév: Témakörök: Tudomány és technika A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben. Az internet szerepe a magánéletben, a tanulásban és a munkában. Gazdaság és pénzügyek Vásárlás, szolgáltatások. Fogyasztás. Zsebpénz. Nyelvtan: Vonatkozó névmások (Relativpronomen) Vonatkozó mellékmondatok (Relativsätze) Az osztályozó vizsga egy írásbeli és egy szóbeli részből áll. Az írásbeli rész a nyelvtant, az olvasott szövegértést és a szókincset foglalja magában. A szóbeli rész a tanulónak a vizsgáztató kérdéseire
50
adott válaszaiból, párbeszédből és a tanult témaköröknek megfelelő önálló 125 szavas témakifejtéséből áll. % Érdemjegy
0-24 1
25-39 2
40-59 3
60-79 4
11. évfolyam (NYEK) 1. negyedév: Témakörök: Személyes vonatkozások, család A tanuló személye. Személyes tervek. A családi élet mindennapjai, otthoni teendők. Egyén és család nálunk és a célországokban. Ember és társadalom Emberek külső és belső jellemzése. Idősek és fiatalok a társadalomban. Ünnepek. Öltözködés, divat. Hasonlóságok és különbségek az emberek között, tolerancia. Konfliktusok és kezelésük. Társadalmi szokások nálunk és a célországokban. Környezetünk Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása. A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek. Időjárás, éghajlat. Nyelvtan: Feltételes mód jelen ideje (Konjunktiv II.) Feltételes mondat képzése, használata (Konditionalsatz) Főnevesült melléknevek (Nomen aus Adjektiven/Partizipien) Fokozott melléknevek ragozása (Artikel+Komparativ/Superlativ+Nomen) 2. negyedév: Témakörök: Az iskola Az ismeretszerzés különböző módjai. A célországok oktatási rendszere. A munka világa
51
80-100 5
Foglalkozások és a szükséges kompetenciák. Pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás. Önéletrajz, állásinterjú. Nyelvtan: Függő kérdés (Indirekte Frage) Módbeli segédigék használata Perfekt igeidőben (Modalverben im Perfekt) Igékből képzett főnevek (Nomen aus Verben) 3. negyedév: Témakörök: Életmód Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az egészség megőrzésében, testápolás). Ételek, kedvenc ételek, sütés-főzés. Étkezés családban, éttermekben, gyorséttermekben. Gyakori betegségek, sérülések, baleset. Gyógykezelés (orvosnál). Életmód nálunk és más országokban. Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős elfoglaltságok, hobbik. Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport. Olvasás, rádió, tévé, videó, számítógép, internet. Az infokommunikáció szerepe a mindennapokban. Kulturális élet nálunk és más országokban. Nyelvtan: A szenvedő igeragozás (Vorgangspassiv, Zustandspassiv) Az alany nélküli passzív 4. negyedév: Témakörök: Utazás, turizmus A közlekedés eszközei, lehetőségei, autós közlekedés, kerékpáros közlekedés. Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése. Turisztikai célpontok. Tudomány és technika Az internet szerepe a magánéletben, a tanulásban és a munkában. Gazdaság és pénzügyek Családi gazdálkodás. A pénz szerepe a mindennapokban.
52
Vásárlás, szolgáltatások (pl. posta, bank). Fogyasztás, reklámok. Pénzkezelés a célnyelvi országokban. Nyelvtan: Kéttagú kötőszók (nicht nur …, sondern…auch; zwar…, aber…; entweder…, oder…; weder…, noch…) A névmás és a főnév sorrendje (Pronomenhäufung) Az osztályozó vizsga egy írásbeli és egy szóbeli részből áll. Az írásbeli rész a nyelvtant, az olvasott szövegértést és a szókincset foglalja magában. A szóbeli rész a tanulónak a vizsgáztató kérdéseire adott válaszaiból, párbeszédből és a tanult témaköröknek megfelelő önálló 150 szavas témakifejtéséből áll. % Érdemjegy
0-24 1
25-39 2
40-59 3
60-79 4
80-100 5
12. évfolyam (NYEK) 1. negyedév: Témakörök: Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza. Személyes tervek. A családi élet mindennapjai, otthoni teendők. Egyén és család nálunk és a célországokban. Ember és társadalom Baráti kör. Női és férfi szerepek, házasság. Ünnepek. Konfliktusok és kezelésük. Társadalmi szokások nálunk és a célországokban. Társadalmi felépítés, pártok a célnyelvi országban, választások rendszere. Nyelvtan: A jövő idő képzése, használata (Futur I) A múlt idejű feltételes mód (Konjunktiv II der Vergangenheit) Módhatározás kifejezése (ohne …zu), szükségesség kifejezése (sein …zu, haben..zu, brauchen ..zu) 2. negyedév: Témakörök: Környezetünk
53
Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása). Környezetvédelem a szűkebb környezetünkben. Az iskola Az ismeretszerzés különböző módjai. A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága. A nyelvtanulás módjai és ezek jellemzői. Nyelvtan: A jelen idejű melléknévi igenév képzése, használata (Partizip I) A befejezett melléknévi igenév képzése, használata (Partizip II) 3. negyedév: Témakörök: Életmód Napirend, időbeosztás. Életünk és a stressz. Függőségek (dohányzás, alkohol, internet, drog stb.) Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős elfoglaltságok, hobbik. Színház, mozi, koncert, kiállítás stb. A művészetek szerepe a mindennapokban. Olvasás, rádió, tévé, videó, számítógép, internet. Az infokommunikáció szerepe a mindennapokban. Kulturális élet nálunk és más országokban. Tudomány és technika A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben. Az internet szerepe a magánéletben, a tanulásban és a munkában. Nyelvtan: A függő beszéd jelen és múlt ideje (Konjunktiv I.) Az osztályozó vizsga egy írásbeli és egy szóbeli részből áll. Az írásbeli rész a nyelvtant, az olvasott szövegértést és a szókincset foglalja magában. A szóbeli rész a tanulónak a vizsgáztató kérdéseire adott válaszaiból, párbeszédből és a tanult témaköröknek megfelelő önálló 200 szavas témakifejtéséből áll. % Érdemjegy
0-24 1
25-39 2
40-59 3
SPANYOL NYELV
54
60-79 4
80-100 5
Általános tantervű osztályok 9. évfolyam
1. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Első kontaktus a spanyol nyelvvel
A spanyol ábécé; betűk és kiejtésük; hangkapcsolatok kiejtési szabályai Számok 0-20-ig; a tanórán használatos alapvető utasítások Bemutatkozás: név, életkor és ezek kérdezése
Igék ragozása kijelentő mód jelen időben: ser, tener, -ar végű igék, llamarse visszaható ige. Személyes névmások alanyesete (yo, tú...). Tagadás a ’no’ tagadószóval. A szavak kiejtésének gyakorlása, a hangsúlyjelek értelmezése
Köszönés, elköszönés, legalapvetőbb kommunikációs helyzetek
Köszönő, elköszönő formulák tegező és magázó formában Gyakori tárgyak nevei Országnevek, nemzetiségek, családtagok, spanyol személynevek, keresztnevek és azok becézett alakjai Bemutatkozás: nemzetiség, munka/tanulás, beszélt nyelvek, lakóhely és ezek kérdezése. Hogylét kérdezése és udvarias válasz.
Igék ragozása kijelentő mód jelen időben: ’er’ végű igék, ’-ir’ végű igék, estar. Főnevek és melléknevek neme, helye, egyes és többes száma, kivételek, általános irányelvek a főnevek nemével kapcsolatban a végződésük alapján. Határozott és határozatlan névelők egyes és többes száma Kicsinyítőképző Prepozíciók: de, en Kiejtés: b – v
Tartalmak
Nyelvtan
2. negyedév: Témakörök
Dátum, napok, hónapok, időpontok, óra, napi rutin
A hét napjai, hónapok és évszakok nevei, dátum kifejezése és kérdezése. Néhány időjárással kapcsolatos kifejezés (hace frío, sol, calor...) Tantárgyak nevei, néhány tanulással kapcsolatos kifejezés. Tőszámnevek 21-1000-ig, sorszámnevek 1-12-ig Napi rutin szavai és kifejezései
55
A 'ser' ige alkalmazásai. Az 'hacer' ige ragozása kijelentő mód jelen időben. Visszaható igék kijelentő mód jelen időben: despertarse, levantarse, acostarse Néhány egyéb rendhagyó ige: salir, volver Rövidülések: veintiún, primer, tercer Kiejtés: c – q, c – z
Szabadidő
Szabadidős tevékenységek és hozzájuk kapcsolódó igék, tárgyak; állatok a környezetünkben
Az 'ir', 'venir', 'ver', 'jugar' igék ragozása kijelentő mód jelen időben. Összevonások: al, del Kérdő névmások és a kérdő mondatok megfogalmazásának szabályai, tárgyesetű névmások, mutató névmások (este/esta/estos/estas), a hangsúlytalan birtokos névmások Gustar ige és a személyes névmás részes esetének hangsúlytalan alakjai 'con' prepozíció Kiejtés: g - j
3. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Legfontosabb külső és belső tulajdonságok, foglalkozások megadása, legfontosabb személyi adatokra való rákérdezés és válasz, a tanuló Személyleírás, önmaga és közvetlen család, személyes családtagjai, valamint adatok, lakóhelyének bemutatása, bemutatkozás bemutatkozás Országok, nemzetiségek, színek, családtagok, néhány személyleírással kapcsolatos kifejezés.
A városban, útbaigazítás, vásárlás, óra
Legfontosabb városban található szolgáltató egységek, boltok, hivatalok, tárgyak (pl. közlekedési eszközök) nevei; vásárlás Útbaigazítás és segítségkérés; alapvető instrukciók adása az útbaigazítással kapcsolatban Tanácsadás (tener que és poder igei körülírással) Óra kifejezése, napszakok, nyitva tartás Számnevek ismétlése, ár
56
A hangsúlytalan birtokos névmások Ismétlés: ser, tener, estar, -ar -er -ir végű igék kijelentő mód jelen időben. Haber (hay) létige használata, az estar-étól való különbözősége. Melléknevek rövidülése (buen, primer, tercer, gran, mal); a ’muy’, ’un poco’ és a ’mucho’ használata Az ’a’ prepozíció használata, amennyiben a mondat tárgya személy Kiejtés: h mint írásjel, ch Hangsúly: a spanyol szótag, magánhangzók és diftongusok Diftongáló igék ragozása kijelentő mód jelen időben: tener (ism.), poder, costar, querer, empezar, comenzar querer + infinitivo poder + infinitivo para + infinitivo tener que + infinitivo Tőhangváltó igék ragozása kijelentő mód jelen időben: seguir Idővel kapcsolatos prepozíciók: de, a, desde, hasta, entre, sobre Helyhatározók: aquí ahí allí Mutató névmások: este ese aquel
kérdezése és kifejezése
'por' és 'de' prepozíció a napszak megadásakor 'en' ill. 'a' prepozíció a közlekedésben Kiejtés: l – ll – y Hangsúly: magánhangzóval, s-sel vagy n-nel végződő szavak
4. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan Ser, estar, haber (hay), tener igék ismétlése és használata Dar ige ragozása kijelentő mód jelen időben Birtokos névmások hangsúlytalan alakjainak ismétlése 'de' prepozíció birtokviszony, illetve jelzős szerkezet kifejezésére, Helyhatározók és prepozíciók: sobre, entre, delante (stb.) de, junto a Mutató névmások: este kontra esto (...) Kiejtés: ñ, s – c – z Hangsúly: mássalhangzóval (nem s-sel vagy n-nel) végződő szavak
Lakóhely, otthonunk
Lakóhelyek típusai, a lakás/ház részei, bútorok, dekorációs elemek és használati tárgyak, saját ház/lakás bemutatása Lakásbérlés, lakáshirdetések, telefonon való érdeklődés Tőszámnevek, sorszámnevek ismétlése
Levélírás
Az eddig tanult nyelvtani jelenségek Egyszerű levél, képeslap vagy eismétlése mail írása, illetve 'para' prepozíció megválaszolása egyszerű saber + infinitivo szerkezetek felhasználásával Hangsúly: megkülönböztető ékezet
10. évfolyam 1. negyedév: Témakörök
Ételek, étkezés
Tartalmak
Nyelvtan
Ételek, italok, legfontosabb alapanyagok nevei, mennyiségek Spanyol, latin-amerikai illetve magyar ételek, ételreceptek Vásárlás a piacon, élelmiszer-
57
Ismétlés: rendes és rendhagyó igék ragozása kijelentő mód jelen időben. A személyes névmás tárgyesetének hangsúlytalan formái, azoknak helye. A személyes névmás részes és tárgyesetű alakjainak találkozása
vásárlás Rendelés étteremben, kávézóban Spanyolországi szolgáltató egységek nyitva tartása
Tájak, városok földrajzi elhelyezkedése, jellemzése
Traer ige ragozása pedir ige ragozása
Ismétlés: ser, estar, haber (hay) Melléknevek fokozása: alapfok, középfok, felsőfok, rendes és rendhagyó formák, az ísimo/a használata. Földrajzi alapfogalmak, égtájak, Rövidülések: buen, mal, un, algún, ningún, Spanyolország és Magyarország primer, tercer, gran, cualquier tájegységei, klíma No és más tagadószók használata A határozatlan névmások (alguno, ninguno, poco, mucho) A tagadószavak (nada, nadie, ninguno, nunca, no…ni… ni, tampoco)
2. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Utazás
Utazásszervezés alapvető lépései Utazási hirdetések, prospektusok Magyarország és Spanyolország főbb látványosságai Tőszámnevek 100.000.000 -ig
A személyes névmás alanyesete használatának ismétlése Querer, preferir és hasonló típusú igék A személyes névmás részes esetének (objeto indirecto) hangsúlytalan és hangsúlyos formái Gustar és hasonló típusú igék (encantar, apetecer, interesar … )
Időjárás
Hiányos ragozású igék: llover, nevar, tronar, Az időjárás szó- és relampaguear, granizar kifejezéskészlete és használata. Hacer és haber (hay) megkülönböztetése Égtájak, földrajzi szókincs Estar + gerundio ismétlése A közeljövő (Futuro Próximo) képzése és használata (ir + a + főnévi igenév)
3. negyedév: Témakörök Vásárlás
Tartalmak
Nyelvtan
Legfontosabb ruhaneműk és használati tárgyak vásárlása.
58
Poner ige ragozása Ponerse, quitarse, vestirse, calzarse, probarse
Időjárás szókincsének ismétlése. Színek, anyagok, minták.
Dátum, óra, időpontok
ragozása és használata. Felszólító mód E/2, T/2, és néhány utasítást adó ige E/3 alakban Egyes és többes szám ruhadarabok nevében
Salir ige ragozása A hét napjai, hónapok és Mikor? kérdésre felelő kifejezések: a, en vagy évszakok nevei (ismétlés), egyik sem? dátumra, napra való rákérdezés Todo/toda/todos/todas és cada használata és válasz, az órás kifejezések. Vez/veces használata Napi, heti, havi stb. gyakoriságú A -mente képző tevékenységek. Con + főnév, mint határozós szerkezet, pl 'con regularidad'
4. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Mindennapi tevékenységek
Igeragozás ismétlése kijelentő mód jelen időben (sima és visszaható, normál és rendhagyó) Napirend, napi tevékenységek, A Pretérito Perfecto (közelmúlt) vagy/és a óra ismétlése, időhatározók Pretérito Indefinido (befejezett múlt) ismétlése, tantárgyak ismétlése bevezetése A tanult múlt idő(k)höz kapcsolódó időhatározók, gyakoriságot kifejező határozószók
Telefonálás
saber ige ragozása oír ige ragozása venir ige ragozása Legalapvetőbb telefonos decir ige ragozása kifejezések és szituációk. Mobil despedirse ige ragozása és IP-telefonálás (Skype) A tárgy előrevétele és megismétlése néhány specifikus kifejezése, névmással SMS-nyelvezet Prepozíciók ismétlése: a, de, con, en, para Estar + gerundio acabar de + főnévi igenév a ’que’ vonatkozó névmás
11. évfolyam 1. negyedév:
59
Témakörök
Mindennapi és szabadidős tevékenységek, házimunkák
Iskola
Tartalmak
Nyelvtan
Napirend, kikapcsolódás, hétvégi programok, házimunka, családi munkamegosztás; sportolás és egyéb szabadidős tevékenységek; olvasási szokások, könyvtár Programokra való javaslattétel, találkozó megbeszélése, meghívás elfogadása és visszautasítása Napok, napszakok, óra ismétlése
querer és gustar típusú igék használata, különbségek. quedar – quedarse különbsége A ’soler’ + infinitivo Melléknévi igenév – Participio, képzés, normál és rendhagyó alakok Közvetlen múlt – Pretérito Perfecto: képzés és használat, a rá jellemző időhatározók
Tantárgyak, az iskola bemutatása, iskolai élet; az ismeretszerzés módjai diáknyelv A tizenéves kor: sajátosságok, problémák, kérdések Tanulás, tervek
Querer típusú igék ismétlése (preferir, detestar, odiar) Gustar típusú igék ismétlése (interesar, encantar, caer bien/mal, dar miedo/vergüenza...), aburrir, molestar Közeljövő (ir a + infinitivo) használata, A saber ige ismétlése, poder-től való különbsége A személyes névmás részes esetének (objeto indirecto) és tárgyesetének (objeto directo) ismétlése, együttes használatuk
2. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Utazás
Utazásszervezés: úticél, közlekedési eszköz kiválasztása, jegyvásárlás, szálláslehetőségek, szállásfoglalás, csomagolás, vásárlás, érdeklődés tevékenységekről, programok lefoglalása Szolgáltatások, utazási hirdetések, prospektusok Budapest és Madrid néhány látványossága; utazás és turizmus belföldön és külföldön Falusi és városi turizmus
Melléknévi fokozás ismétlése tener que/hay que + infinitivo deber + infinitivo quisiera/quisiéramos + infinitivo Elbeszélő (befejezett) múlt – pretérito indefinido, normál és rendhagyó formák, használat, a rá jellemző időhatározók Pretérito Perfecto és Indefinido megkülönböztetése
Testrészek, egészség
Fontosabb testrészek és alapvető betegségek, gyógyszerek, házipatika
Doler ige használata. Egyes és többes szám a testrészek nevében
60
Néhány mozgást jelentő szó és kifejezés
Tener hambre/sed/fiebre/tos... Estar bien/mal/fenomenal/fatal... Felszólító mód – Imperativo: kérés, tanács, tiltás A ’se’ impersonal (a személytelen ’se’)
3. negyedév: Témakörök
Öltözködés, divat
Tartalmak
Nyelvtan
Ruhaneműk, a mai divat és a régi idők divatja; személyek külső jellemzése
Személyek leírása, Személyek belső jellemzése; párválasztás, párválasztás, társas kapcsolatok; az társas kapcsolatok ideális férj és az ideális feleség
Leíró (folyamatos) múlt – Pretérito Imperfecto, ragozás és használat, a rá jellemző időhatározók Gyakoriságot kifejező határozószók Előidejűséget és utóidejűséget kifejező határozók (’antes de + infinitivo’, ’después de + infinitivo’) Birtokos névmások ismétlése Az 'a' prepozíció használata, ha a mondat tárgya személy Személyes névmások hangsúlyos és hangsúlytalan alakjainak ismétlése Indefinido és Imperfecto különbsége
4. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
A falusi és a városi élet közötti különbségek, előnyei és hátrányai A falu és a város, A természetvédelem alapvető természetvédelem lehetőségei napjainkban a lakosság részéről; intelligens házak
Levélírás
Baráti és hivatalos levélformulák és levélírás
61
Fokozás ismétlése Feltételes mondatok, nulladik típus: si + presente + presente (si + pretérito + pretérito) A ’por’ és a ’para’ használata Az egyszerű jövő idő (Futuro Simple) képzése és használata, kontrasztív használata a közeljövővel (Futuro Próximo), jelen idejű valószínűség kifejezése Futuro Simple-vel Feltételes mondatok, első típus: si + presente + futuro Udvarias kérés: A ’querer’ ige imperfecto de subjuntivo-ban
(quisiera, quisiéramos) A hangsúlyszabályok és a hangsúlyjel használatának ismétlése
12. évfolyam 1. negyedév: Témakörök
Szolgáltatások
Tartalmak
Nyelvtan
A szolgáltatások, a szolgáltatók, a szolgáltatások igénybevétele (orvosnál, gyógyszertár, posta, vonat, busz, hotel, internetkávézó, szerelők)
A spanyolországi, latin-amerikai A kulturális és magyar emberek közötti különbségek, különbségek az étkezés, napi interkulturális időbeosztás, szórakozás, elemek, ünnepek, gondolkodás és egymás közti család, kommunikáció tekintetében; a munkamegosztás spanyol és magyar ünnepek, szokások egykor és most Egészség, betegség, életmód Sport szabadidő
Betegségek, tünetek, gyógymódok, a betegellátás intézményei, szakmák az egészségügyben, egészséges életmód, függőségek Sportos életvitel, sportágak, sportolók, sportszerek
Függő beszéd (Estilo Indirecto), kötőszavakkal: que /cuándo, dónde.../ si Cuando vagy cuándo? Para vagy por? A múlt idők (Pretérito Perfecto és Indefinido) ismétlése Leíró múlt (Pretérito Imperfecto) Estaba + gerundio Que – el que – lo que? Hasonlítás ismétlése
Az előidejű múlt (Pretérito Pluscuamperfecto) Időhatározók a múlt idejű főmondatban Ok-okozati viszony: ya que, porque, como, así que, por eso
2. negyedév: Témakörök Lakókörnyezet, környezetvédelem, környezetbarát házak Személyek jellemzése
Tartalmak
Nyelvtan
Lakókörnyezetünk, az időjárás változásai, a környezetvédelemmel kapcsolatos teendők, az energiatakarékosság fontossága, módozatai, környezetbarát (intelligens) házak Személyek külső és belső jellemzése
Egyszerű jövő idő (Futuro Simple) képzése és használatai: jövő kifejezése, időhatározói, kontraszt az IR + A + Infinitivo-val (Futuro Próximo), jelen idejű valószínűség kifejezése. Feltételes mondatok 'si'-vel, első
62
típus (si + jelen idő, főmondatban egyszerű jövő idő) Függő beszéd: igeidő-egyeztetés múlt idejű főmondatnál. A 'cuyo/cuya/cuyos/cuyas' használata.
Technikai eszközök
Mobiltelefon, internethasználat a magánéletben, a tanulásban és a munkában, számítógépes szókincs
A mai fiatalok család, tanulás, problémák, függőségek, munkavállalás, jövőbeli tervek
A mai fiatalok helyzete, lehetőségeik, tanulás, iskolai élet, tantárgyak, nyelvtanulás, továbbtanulás, szülőgyerek kapcsolat, problémák (iskolai, családi, tanulmányi), függőségek (mobil-, internet-, drog-, alkoholfüggés, dohányzás), a mai diáknyelv, szlenges szavak és kifejezések; nyári munkavállalás; önéletrajz; pályakezdés, munkavállalás, családalapítás
Feltételes mondatok ’si’-vel, nulladik típus (’si’+ jelen idő, főmondatban jelen idő / felszólító mód) A kötőmód (Subjuntivo) jelen idejű alakjai, néhány használati területe; Felszólítás E/3, T/1 és T/3 személyben, tiltás kifejezése, tanács, szükségesség, valószínűség, bizonytalanság kifejezése, határozatlan számnevek (mucho... poco... bastante... demasiado...) A 'cualquier/cualquiera' használata.
A Subjuntivo további használatai: érzelmet és értékítéletet kifejező igék mellett, cuando + subjuntivo + futuro/imperativo, infinitivo-t vagy subjuntivo-t használjunk; Ojalá + subjuntivo
3. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Gazdaság és pénzügyek
Családi gazdálkodás; zsebpénz; a pénz szerepe a mindennapokban; Fogyasztás, fogyasztói társadalom, reklámok Számnevek ismétlése
A feltéles mód jelen ideje (Condicional Simple) alakjai és használatai: olyan dolgok, amelyek teljesülhetnének, tanácsok, múlt idejű valószínűség kifejezése
Levélírás
Meghívó levél írása; állásra való jelentkezés
Udvarias kérés kifejezése feltételes móddal
63
Néhány gyakori vonzatos ige Kötőelemek: por eso, porque, ya que, además, en cuanto a, es que, pero, sin embargo Határozószó képzése
A vizsga formája és az értékelés szempontjai Az osztályozó vizsga egy írásbeli és egy szóbeli részből áll. Az írásbeli rész a nyelvtant, az olvasott szövegértést és a szókincset foglalja magában. A szóbeli rész a tanulónak a vizsgáztató kérdéseire adott válaszaiból, szituációs párbeszédből és a tanult témaköröknek megfelelő önálló témakifejtéséből áll. % Érdemjegy
0-24 Elégtelen (1)
25-39 Elégséges (2)
40-59 Közepes (3)
60-79 Jó (4)
80-100 Jeles (5)
Nyelvi előkészítő évfolyamos osztályok 9/Ny. évfolyam 1. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
A spanyol ábécé; betűk és kiejtésük; hangkapcsolatok kiejtési szabályai Első kontaktus a Számok 0-20-ig; a tanórán spanyol nyelvvel használatos alapvető utasítások. Bemutatkozás: név, életkor és ezek kérdezése.
Köszönés, elköszönés, legalapvetőbb kommunikációs helyzetek
Igék ragozása kijelentő mód jelen időben: ser, tener, -ar végű igék, llamarse visszaható ige. Személyes névmások alanyesete (yo, tú...). Tagadás a ’no’ tagadószóval. A szavak kiejtésének gyakorlása, a hangsúlyjelek értelmezése
Igék ragozása kijelentő mód jelen időben: ’-er’ végű igék, ’-ir’ végű igék, Köszönő, elköszönő formulák tegező estar. és magázó formában. Gyakori tárgyak Főnevek és melléknevek neme, helye, nevei. Országnevek, nemzetiségek, egyes és többes száma, kivételek, általános családtagok, spanyol személynevek, irányelvek a főnevek nemével keresztnevek és azok becézett alakjai kapcsolatban a végződésük alapján. Bemutatkozás: nemzetiség, Határozott és határozatlan névelők egyes munka/tanulás, beszélt nyelvek, és többes száma lakóhely és ezek kérdezése. Hogylét Kicsinyítőképző kérdezése és udvarias válasz. Prepozíciók: de, en Kiejtés: b – v
64
2. negyedév: Témakörök
Dátum, napok, hónapok, időpontok, óra, napi rutin
Szabadidő
Tartalmak
Nyelvtan
A hét napjai, hónapok és évszakok nevei, dátum kifejezése és kérdezése. Néhány időjárással kapcsolatos kifejezés (hace frío, sol, calor...) Tantárgyak nevei, néhány tanulással kapcsolatos kifejezés. Tőszámnevek 21-1000-ig, sorszámnevek 1-12-ig. Napi rutin szavai és kifejezései
A 'ser' ige alkalmazásai. Az 'hacer' ige ragozása kijelentő mód jelen időben. Visszaható igék kijelentő mód jelen időben: despertarse, levantarse, acostarse Néhány egyéb rendhagyó ige: salir, volver Rövidülések: veintiún, primer, tercer Kiejtés: c – q, c – z
Szabadidős tevékenységek és hozzájuk kapcsolódó igék, tárgyak; állatok a környezetünkben
Az 'ir', 'venir', 'ver', 'jugar' igék ragozása kijelentő mód jelen időben. Összevonások: al, del Kérdő névmások és a kérdő mondatok megfogalmazásának szabályai, tárgyesetű névmások, mutató névmások (este/esta/estos/estas), a hangsúlytalan birtokos névmások Gustar ige és a személyes névmás részes esetének hangsúlytalan alakjai 'con' prepozíció Kiejtés: g - j
3. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
A hangsúlytalan birtokos névmások Legfontosabb külső és belső Ismétlés: ser, tener, estar, -ar -er -ir végű igék tulajdonságok, foglalkozások megadása, kijelentő mód jelen időben. legfontosabb személyi adatokra való Haber (hay) létige használata, az estar-étól Személyleírás, rákérdezés és válasz, a tanuló önmaga való különbözősége. család, személyes és közvetlen családtagjai, valamint Melléknevek rövidülése (buen, primer, tercer, adatok, lakóhelyének bemutatása, gran, mal); a ’muy’, ’un poco’ és a ’mucho’ bemutatkozás bemutatkozás használata Országok, nemzetiségek, színek, Az ’a’ prepozíció használata, amennyiben a családtagok, néhány személyleírással mondat tárgya személy kapcsolatos kifejezés. Kiejtés: h mint írásjel, ch Hangsúly: a spanyol szótag, magánhangzók és
65
diftongusok
A városban, útbaigazítás, vásárlás, óra
Diftongáló igék ragozása kijelentő mód jelen időben: tener (ism.), poder, costar, querer, empezar, comenzar querer + infinitivo Legfontosabb városban található poder + infinitivo szolgáltató egységek, boltok, hivatalok, para + infinitivo tárgyak (pl. közlekedési eszközök) tener que + infinitivo nevei; vásárlás Tőhangváltó igék ragozása kijelentő mód jelen Útbaigazítás és segítségkérés; alapvető időben: seguir instrukciók adása az útbaigazítással Idővel kapcsolatos prepozíciók: de, a, desde, kapcsolatban hasta, entre, sobre Tanácsadás (tener que és poder igei Helyhatározók: aquí ahí allí körülírással) Mutató névmások: este ese aquel Óra kifejezése, napszakok, nyitva tartás 'por' és 'de' prepozíció a napszak Számnevek ismétlése, ár kérdezése és megadásakor kifejezése 'en' ill. 'a' prepozíció a közlekedésben Kiejtés: l – ll – y Hangsúly: magánhangzóval, s-sel vagy n-nel végződő szavak
4. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Lakóhely, otthonunk
Ser, estar, haber (hay), tener igék ismétlése és használata Dar ige ragozása kijelentő mód jelen Lakóhelyek típusai, a lakás/ház részei, időben bútorok, dekorációs elemek és Birtokos névmások hangsúlytalan használati tárgyak, saját ház/lakás alakjainak ismétlése bemutatása 'de' prepozíció birtokviszony, illetve jelzős Lakásbérlés, lakáshirdetések, szerkezet kifejezésére, telefonon való érdeklődés Helyhatározók és prepozíciók: sobre, entre, Tőszámnevek, sorszámnevek delante (stb.) de, junto a ismétlése Mutató névmások: este kontra esto (...) Kiejtés: ñ, s – c – z Hangsúly: mássalhangzóval (nem s-sel vagy n-nel) végződő szavak
Levélírás
Az eddig tanult nyelvtani jelenségek Egyszerű levél, képeslap vagy e-mail ismétlése írása, illetve megválaszolása egyszerű 'para' prepozíció szerkezetek felhasználásával saber + infinitivo
66
Hangsúly: megkülönböztető ékezet
9. évfolyam 1. negyedév: Témakörök
Ételek, étkezés
Tájak, városok földrajzi elhelyezkedése, jellemzése
Tartalmak
Nyelvtan
Ételek, italok, legfontosabb alapanyagok nevei, mennyiségek Spanyol, latin-amerikai illetve magyar ételek, ételreceptek Vásárlás a piacon, élelmiszer-vásárlás Rendelés étteremben, kávézóban Spanyolországi szolgáltató egységek nyitva tartása
Ismétlés: rendes és rendhagyó igék ragozása kijelentő mód jelen időben. A személyes névmás tárgyesetének hangsúlytalan formái, azoknak helye. A személyes névmás részes és tárgyesetű alakjainak találkozása Traer ige ragozása pedir ige ragozása
Földrajzi alapfogalmak, égtájak, Spanyolország és Magyarország tájegységei, klíma
Ismétlés: ser, estar, haber (hay) Melléknevek fokozása: alapfok, középfok, felsőfok, rendes és rendhagyó formák, az ísimo/a használata. Rövidülések: buen, mal, un, algún, ningún, primer, tercer, gran, cualquier No és más tagadószók használata A határozatlan névmások (alguno, ninguno, poco, mucho) A tagadószavak (nada, nadie, ninguno, nunca, no…ni… ni, tampoco)
2. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Utazás
A személyes névmás alanyesete használatának ismétlése Utazásszervezés alapvető lépései Querer, preferir és hasonló típusú igék Utazási hirdetések, prospektusok A személyes névmás részes esetének Magyarország és Spanyolország főbb (objeto indirecto) hangsúlytalan és látványosságai hangsúlyos formái Tőszámnevek 100.000.000 -ig Gustar és hasonló típusú igék (encantar, apetecer, interesar … )
Időjárás
Az időjárás szó- és kifejezéskészlete és használata. Égtájak, földrajzi
67
Hiányos ragozású igék: llover, nevar, tronar, relampaguear, granizar
szókincs ismétlése
Hacer és haber (hay) megkülönböztetése Estar + gerundio A közeljövő (Futuro Próximo) képzése és használata (ir + a + főnévi igenév)
3. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Vásárlás
Poner ige ragozása Ponerse, quitarse, vestirse, calzarse, Legfontosabb ruhaneműk és probarse ragozása és használata. használati tárgyak vásárlása. Időjárás Felszólító mód E/2, T/2, és néhány utasítást szókincsének ismétlése. Színek, adó ige E/3 alakban anyagok, minták. Egyes és többes szám ruhadarabok nevében
Dátum, óra, időpontok
Salir ige ragozása A hét napjai, hónapok és évszakok Mikor? kérdésre felelő kifejezések: a, en nevei (ismétlés), dátumra, napra való vagy egyik sem? rákérdezés és válasz, az órás Todo/toda/todos/todas és cada használata kifejezések. Vez/veces használata Napi, heti, havi stb. gyakoriságú A -mente képző tevékenységek. Con + főnév, mint határozós szerkezet, pl 'con regularidad'
4. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Mindennapi tevékenységek
Napirend, napi tevékenységek, óra ismétlése, időhatározók ismétlése, tantárgyak ismétlése
Igeragozás ismétlése kijelentő mód jelen időben (sima és visszaható, normál és rendhagyó) A Pretérito Perfecto (közelmúlt) vagy/és a Pretérito Indefinido (befejezett múlt) bevezetése A tanult múlt idő(k)höz kapcsolódó időhatározók, gyakoriságot kifejező határozószók
Telefonálás
Legalapvetőbb telefonos kifejezések és szituációk. Mobil és IP-telefonálás (Skype) néhány specifikus kifejezése, SMS-nyelvezet
saber ige ragozása oír ige ragozása venir ige ragozása decir ige ragozása
68
despedirse ige ragozása A tárgy előrevétele és megismétlése névmással Prepozíciók ismétlése: a, de, con, en, para Estar + gerundio acabar de + főnévi igenév a ’que’ vonatkozó névmás
10. évfolyam 1. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Mindennapi és szabadidős tevékenységek, házimunkák
Napirend, kikapcsolódás, hétvégi programok, házimunka, családi munkamegosztás; sportolás és egyéb szabadidős tevékenységek; olvasási szokások, könyvtár Programokra való javaslattétel, találkozó megbeszélése, meghívás elfogadása és visszautasítása Napok, napszakok, óra ismétlése
querer és gustar típusú igék használata, különbségek. quedar – quedarse különbsége A ’soler’ + infinitivo Melléknévi igenév – Participio, képzés, normál és rendhagyó alakok Közvetlen múlt – Pretérito Perfecto: képzés és használat, a rá jellemző időhatározók
Iskola
Querer típusú igék ismétlése (preferir, detestar, odiar) Gustar típusú igék ismétlése (interesar, Tantárgyak, az iskola bemutatása, encantar, caer bien/mal, dar iskolai élet; az ismeretszerzés módjai miedo/vergüenza...), aburrir, molestar diáknyelv Közeljövő (ir a + infinitivo) használata, A tizenéves kor: sajátosságok, A saber ige ismétlése, poder-től való problémák, kérdések különbsége Tanulás, tervek A személyes névmás részes esetének (objeto indirecto) és tárgyesetének (objeto directo) ismétlése, együttes használatuk
2. negyedév: Témakörök Utazás
Tartalmak
Nyelvtan
Utazásszervezés: úticél, közlekedési eszköz kiválasztása, jegyvásárlás, szálláslehetőségek, szállásfoglalás,
69
Melléknévi fokozás ismétlése tener que/hay que + infinitivo deber + infinitivo
csomagolás, vásárlás, érdeklődés tevékenységekről, programok lefoglalása Szolgáltatások, utazási hirdetések, prospektusok Budapest és Madrid néhány látványossága; utazás és turizmus belföldön és külföldön Falusi és városi turizmus
Testrészek, egészség
quisiera/quisiéramos + infinitivo Elbeszélő (befejezett) múlt – pretérito indefinido, normál és rendhagyó formák, használat, a rá jellemző időhatározók Pretérito Perfecto és Indefinido megkülönböztetése
Doler ige használata. Egyes és többes szám a testrészek nevében Fontosabb testrészek és alapvető Tener hambre/sed/fiebre/tos... betegségek, gyógyszerek, házipatika Estar bien/mal/fenomenal/fatal... Néhány mozgást jelentő szó és Felszólító mód – Imperativo: kérés, tanács, kifejezés tiltás A ’se’ impersonal (a személytelen ’se’)
3. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Ruhaneműk, a mai divat és a régi Öltözködés, divat idők divatja; személyek külső jellemzése
Leíró (folyamatos) múlt – Pretérito Imperfecto, ragozás és használat, a rá jellemző időhatározók Gyakoriságot kifejező határozószók Előidejűséget és utóidejűséget kifejező határozók (’antes de + infinitivo’, ’después de + infinitivo’)
Személyek leírása, párválasztás, társas kapcsolatok
Birtokos névmások ismétlése Az 'a' prepozíció használata, ha a mondat tárgya személy Személyes névmások hangsúlyos és hangsúlytalan alakjainak ismétlése Indefinido és Imperfecto különbsége
Személyek belső jellemzése; párválasztás, társas kapcsolatok; az ideális férj és az ideális feleség
4. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
A falusi és a városi élet közötti A falu és a város, különbségek, előnyei és hátrányai természetvédelem A természetvédelem alapvető
70
Fokozás ismétlése Feltételes mondatok, nulladik típus: si + presente + presente (si + pretérito + pretérito)
lehetőségei napjainkban a lakosság részéről; intelligens házak
Levélírás
A ’por’ és a ’para’ használata Az egyszerű jövő idő (Futuro Simple) képzése és használata, kontrasztív használata a közeljövővel (Futuro Próximo), jelen idejű valószínűség kifejezése Futuro Simple-vel Feltételes mondatok, első típus: si + presente + futuro Udvarias kérés: A ’querer’ ige imperfecto de subjuntivo-ban (quisiera, quisiéramos) A hangsúlyszabályok és a hangsúlyjel használatának ismétlése
Baráti és hivatalos levélformulák és levélírás
11. évfolyam 1. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Szolgáltatások
A szolgáltatások, a szolgáltatók, a szolgáltatások igénybevétele (orvosnál, gyógyszertár, posta, vonat, busz, hotel, internetkávézó, szerelők)
Függő beszéd (Estilo Indirecto), kötőszavakkal: que /cuándo, dónde.../ si Cuando vagy cuándo? Para vagy por?
A kulturális különbségek, interkulturális elemek, ünnepek, család, munkamegosztás
A spanyolországi, latin-amerikai és magyar emberek közötti különbségek az étkezés, napi időbeosztás, szórakozás, gondolkodás és egymás közti kommunikáció tekintetében; a spanyol és magyar ünnepek, szokások egykor és most
A múlt idők (Pretérito Perfecto és Indefinido) ismétlése; Leíró múlt (Pretérito Imperfecto) Estaba + gerundio Que – el que – lo que? Hasonlítás ismétlése
2. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Betegségek, tünetek, gyógymódok, a Egészség, betegellátás intézményei, szakmák az betegség, életmód egészségügyben, egészséges életmód, Sport függőségek szabadidő Sportos életvitel, sportágak, sportolók, sportszerek
Az előidejű múlt (Pretérito Pluscuamperfecto) Időhatározók a múlt idejű főmondatban Ok-okozati viszony: ya que, porque, como, así que, por eso
Lakókörnyezet,
Egyszerű jövő idő (Futuro Simple) képzése és
Lakókörnyezetünk, az időjárás
71
környezetvédelem, környezetbarát házak Személyek jellemzése
változásai, a környezetvédelemmel kapcsolatos teendők, az energiatakarékosság fontossága, módozatai, környezetbarát (intelligens) házak Személyek külső és belső jellemzése
használatai: jövő kifejezése, időhatározói, kontraszt az IR + A + Infinitivo-val (Futuro Próximo), jelen idejű valószínűség kifejezése. Feltételes mondatok 'si'-vel, első típus (si + jelen idő, főmondatban egyszerű jövő idő) Függő beszéd: igeidő-egyeztetés múlt idejű főmondatnál. A 'cuyo/cuya/cuyos/cuyas' használata.
3. negyedév: Témakörök
Tartalmak
Nyelvtan
Technikai eszközök
Mobiltelefon, internethasználat a magánéletben, a tanulásban és a munkában, számítógépes szókincs
Feltételes mondatok ’si’-vel, nulladik típus (’si’+ jelen idő, főmondatban jelen idő / felszólító mód) A kötőmód (Subjuntivo) jelen idejű alakjai, néhány használati területe; Felszólítás E/3, T/1 és T/3 személyben, tiltás kifejezése, tanács, szükségesség, valószínűség, bizonytalanság kifejezése, határozatlan számnevek (mucho... poco... bastante... demasiado...) A 'cualquier/cualquiera' használata.
A mai fiatalok család, tanulás, problémák, függőségek, munkavállalás, jövőbeli tervek
A mai fiatalok helyzete, lehetőségeik, tanulás, iskolai élet, tantárgyak, nyelvtanulás, továbbtanulás, szülőgyerek kapcsolat, problémák (iskolai, családi, tanulmányi), függőségek (mobil-, internet-, drog-, alkoholfüggés, dohányzás), a mai diáknyelv, szlenges szavak és kifejezések; nyári munkavállalás; önéletrajz; pályakezdés, munkavállalás, családalapítás
A Subjuntivo további használatai: érzelmet és értékítéletet kifejező igék mellett, cuando + subjuntivo + futuro/imperativo, infinitivo-t vagy subjuntivo-t használjunk; Ojalá + subjuntivo
Tartalmak
Nyelvtan
4. negyedév: Témakörök Gazdaság és pénzügyek
Családi gazdálkodás; zsebpénz; a pénz szerepe a mindennapokban; Fogyasztás, fogyasztói társadalom,
72
A feltéles mód jelen ideje (Condicional Simple) alakjai és használatai: olyan dolgok, amelyek teljesülhetnének, tanácsok, múlt
reklámok Számnevek ismétlése
Levélírás
idejű valószínűség kifejezése
Meghívó levél írása; állásra való jelentkezés
Udvarias kérés kifejezése feltételes móddal Néhány gyakori vonzatos ige Kötőelemek: por eso, porque, ya que, además, en cuanto a, es que, pero, sin embargo Határozószó képzése
12. évfolyam 1. negyedév: Témakörök
Család, családtípusok
A munka világa
Tartalmak
Nyelvtan Az ún. „fej-igék” (gondolati: creer, pensar..., kifejező: decir, afirmar..., érzékelő: ver, oír, sentir, darse cuenta (de) ...) A kötőmód jelen idejének (Presente del Subjuntivo) tagadásban való használata, az ún. „fej-igékkel” Családtagok jellemzése, Aunque + indicativo / subjuntivo összehasonlítása, régi és új ser vagy estar? családtípusok, az ezekkel jelentkező Szavak különböző jelentése ser vagy estar újabb egyéni és társadalmi kihívások mellett A kijelentő mód múlt időinek ismétlése: Indefinido vagy Imperfecto? A személyes névmás tárgy- és részes esetének formái, külön és együttes használatuk (ismétlés) Estar / llevar / seguir + gerundio kontra llevar / seguir sin + infinitivo A foglalkozást jelentő főnevek neme Indicativo vagy subjuntivo? Konkrét, ismert, megtapasztalt, vagy nem konkrét, Foglalkozások, pályaválasztás, ismeretlen, nem megtapasztalt dolog preferenciák, elhelyezkedés, Infinitivo vagy subjuntivo? A főmondat munkahelyek, álláshirdetésre való alanya egyezik vagy nem a jelentkezés, állásinterjú, önéletrajz, mellékmondatéval diákmunkák Vonatkozó névmások: que, el/la/los/las que, quien/quienes, prepozíció + el/la/lo/las que, cuyo/cuya/cuyos/cuyas A kijelentő mód múlt időinek ismétlése:
73
Saját iskolájának bemutatása (sajátosságok, szakmai képzés, tagozat), tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka Az ismeretszerzés különböző módjai A nyelvtanulás, a nyelvtudás Tanulás, oktatás szerepe, fontossága Az internet szerepe az iskolában, a tanulásban Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei Iskolai hagyományok, ünnepségek
Melléknévi igenév – Participio ismétlése Pretérito Pluscuamperfecto A kijelentő mód múlt időinek ismétlése: Pretérito Perfecto vagy Indefinido? Változást jelentő igék: ponerse, quedarse, hacerse, volverse, llegar a ser/tener..., pasar a ser/tener..., dejar de ser/tener... convertirse en Egyéb igei körülírások: ponerse a + infinitivo, A kötőmód közvetlen múlt ideje – el Pretérito Perfecto del Subjuntivo, képzése és használata Prepozíciók és vonzatos igék (ismétlés)
2. negyedév: Témakörök
Szolgáltatások, javíttatás, ügyintézés
Technika
Média és kommunikációs eszközök
Tartalmak
Nyelvtan Függő beszéd és igeidő-egyeztetés Banki szolgáltatások, bankautomata, jelenben, jövőben és múltban (ismétlés) posta, taxi, benzinkút, repülőtér, A kötőmód folyamatos múlt ideje – el rendőrségi bejelentés Pretérito Imperfecto del Subjuntivo: Javítás és javíttatás; háztartási képzése és használata múlt idejű függő gépek és eszközök, azok beszédben meghibásodásai, mesteremberek, Tört számok: közönséges és tizedes törtek szerelők, házilagos javítások, szerviz, Százalékok tisztító Szóképzések: igekötők és képzők A feltételes mód jelen idejének – Condicional Simple – ismétlése Feltételes mondatok, második típus: si + Pretérito Imperfecto del Subjuntivo + Condicional Simple Találmányok, gépek, robotok, Múlthoz tartozó akaratot, érzelmet, tudományos fejlődés, internet, szubjektív viszonyulást jelentő igék után mobiltelefon, üzenetrögzítő használt Pretérito Imperfecto del Subjuntivo A birtokos névmás hangsúlytalan formái és használatuk (ismétlés) A birtokos névmás hangsúlyos formái és használatuk Internet, számítógép, blogok, A feltételes mód múlt ideje – Condicional újságok, folyóiratok, televízió, Compuesto: képzése és használata tévéműsorok, a rádiózás jelene, A kötőmód régmúlt ideje – ezek szerepe a szabadidő Pluscuamperfecto del Subjuntivo: képzése 74
eltöltésében
és használata Feltételes mondatok, harmadik típus: si + Pluscuamperfecto del Subjuntivo + Condicional Compuesto / Pluscuamperfecto del Subjuntivo Az összetett főnévi igenév – Infinitivo Compuesto: képzése és használata Szóalkotás összetétellel
3. negyedév: Témakörök Kultúra és kulturális tevékenységek
Tartalmak Olvasás, e-book, olvasási szokások, olvasmányélmények, könyvtárhasználat, kulturális programok (múzeum, kiállítás, színház, mozi, zenei élet)
Magyarország és Spanyolország
Kulturális jellegzetességek és különbségek, nemzeti sztereotípiák, nevezetességek, adatok, tipikus ételek, Budapest, Madrid és más városok fő idegenforgalmi látványosságai, rejtett értékei – a sztereotípiákon túl
Levélírás
Reklamáló levél írása, jelentkezés álláshirdetésre
Nyelvtan A kötőmód használata és igeidőegyeztetés kötőmódban (összefoglalás) Indicativo vagy subjuntivo? (összefoglalás) A feltételes mondatok (összefoglalás) A „si” (ha) kötőszó használata és a vele használható igeidők és -módok A „si” (vajon, -e) kérdőszócska használata és a vele használható igeidők és módok. Közvetített kérdések kérdőszóval és anélkül A kétféle „si” azonosítása szövegkörnyezetből A szenvedő szerkezetek: ser/estar + participio pasiva refleja (se + ragozott ige) se impersonal (se + ige E/3 személyben (+ a + személy)) Visszaható igék személytelenedése „uno” (az ember) kifejezéssel Igei körülírások (összefoglalás) Hangsúly és egyéb helyesírási szabályok (ismétlés)
A vizsga formája és az értékelés szempontjai Az osztályozó vizsga egy írásbeli és egy szóbeli részből áll. Az írásbeli rész a nyelvtant, az olvasott szövegértést és a szókincset foglalja magában. A szóbeli rész a tanulónak a vizsgáztató kérdéseire adott válaszaiból, szituációs párbeszédből és a tanult témaköröknek megfelelő önálló témakifejtéséből áll. %
0-24
25-39
40-59 75
60-79
80-100
Érdemjegy
Elégtelen (1)
Elégséges (2)
Közepes (3)
Jó (4)
Jeles (5)
LATIN NYELV 9. évfolyam 1. negyedév: Grammatika: A latin kiejtés szabályai; az esetek és alapfunkcióik, az I-II. declinatiós főnevek, a főnevek szótári alakja, a 3 grammatikai nem (genus) példákkal; birtokos névmások. A 4 coniugatio, igeragozás: imperfectum-tő, ind. praes. impf. Művelődés: A latin nyelv továbbélése, jelentősége az európai művelődésben; a Római Birodalom, a provinciák. 2. negyedév: Grammatika: III. declinatiós főnevek; a melléknevek szótári alakja, I-II. és III. declinatiós melléknevek, főnév és melléknév egyeztetése, az appositio praedicativa és az attributum praedicativum. Igeragozás: a létige ragozása, ind. praes. perf. Művelődés: Az ókor fogalma és kultúrái; Róma kialakulása (eredetmondák). 3. negyedév: Grammatika: IV. declinatiós főnevek. A melléknév és főnév egyeztetése. Igeragozás: a létige és más rendhagyó igék (volo, eo) ragozása; ind. praet. impf., perf. Művelődés: Róma és a Római Birodalom történetének fő korszakai (királyság, köztársaság, principátus). 4. negyedév: Grammatika: V. declinatiós főnevek. A főnév-, melléknév- és igeragozás (indicativus) rendszere, locativus. Igeragozás: ind. fut. impf. és perf. Mutató (ille, hic), visszaható névmások, mondatbeli szerepük, ragozásuk. A leggyakoribb praepositiók, módosítószók, kötőszók Művelődés: A görög-római istenvilág és a zsidó-keresztény egyistenhit különbségei. A római nevek. Az olvasott szövegekben előforduló továbbélő szavak, kifejezések felismerése.
76
Vizsgáztatás formája: írásbeli vagy szóbeli Vizsga értékelése: a grammatikai és kultúrtörténeti ismeretek elsajátításának mértéke, illetve a fordítási-szövegfeldolgozási készség foka alapján: Jeles: a tanuló helyes kiejtéssel olvas, felismeri és pontosan értelmezi a tanult grammatikai jelenségeket, az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat szöveghűen és magyarosan fordítja le, képes azok történelmi vagy művelődési hátterének árnyalt bemutatására. A megadott művelődési témakörökben széleskörű ismeretekkel rendelkezik, átlátja azok kultúrtörténeti vonatkozásait is. Jó: a tanuló helyes kiejtéssel olvas, általában jól ismeri fel és értelmezi a tanult grammatikai jelenségeket, az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat tartalmilag helyesen fordítja le, képes azok történelmi vagy művelődési hátterének értelmezésére. A megadott művelődési témakörökben megalapozott ismeretekkel rendelkezik. Közepes: a tanuló felismeri és megnevezi a legfontosabb grammatikai jelenségeket (ige- és névszóalakok), az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat kisebb hibákkal, de alapvetően helyesen értelmezi. A megadott művelődési témakörökben megfelelő ismeretekkel rendelkezik. Elégséges: a tanuló tanári segítséggel felismeri a legfontosabb grammatikai jelenségeket (ige- és névszóalakok), az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat tanári segítséggel képes megfelelően értelmezni. A megadott művelődési témakörök alapvető ismereteivel tisztában van.
10. évfolyam 1. negyedév: Grammatika: Névszók: vocativus; személyes, mutató és meghatározó névmások (idem, ipse) ragozása és használata. Igeragozás: az I. imperativus, rendhagyó igék (possum) ragozása. Művelődés: Műfaji ismeretek (fabula, epigramma). 2. negyedév: Grammatika: A tőszámnevek (1-20), ragozásuk. Igenevek: a participium imperfectum és perfectum (alakja, ragozása, mondatbeli szerepe). Művelődés: A trójai mondakör, Aeneas mondája. Vergilius: Aeneis (főhőse, alapvető története), az eposz műfaja. 3. negyedév: Grammatika: Igeragozás: hiányos és rendhagyó igék (fero) ragozása; a passivum (alakjai, használata, jelentése), deponens és semideponens igék; a tiltás kifejezése.
77
Művelődés: Bibliafordítások és jelentőségük (Septuaginta, Vulgata).
4. negyedév: Grammatika: A névszó- és igeragozás rendszerének átlátása, a melléknevek fajtái, a melléknevek fokozása; az adverbiumok képzése és fokozása. Igenevek: infinitivus (impf. act , pass.) és használata. Művelődés: Caius Iulius Caesar mint politikus, hadvezér és író. Vizsgáztatás formája: írásbeli vagy szóbeli Vizsga értékelése: a grammatikai és kultúrtörténeti ismeretek elsajátításának mértéke, illetve a fordítási-szövegfeldolgozási készség foka alapján: Jeles: a tanuló helyes kiejtéssel olvas, felismeri és pontosan értelmezi a tanult grammatikai jelenségeket, az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat szöveghűen és magyarosan fordítja le, képes azok történelmi vagy művelődési hátterének árnyalt bemutatására. A megadott művelődési témakörökben széleskörű ismeretekkel rendelkezik, átlátja azok kultúrtörténeti vonatkozásait is. Jó: a tanuló helyes kiejtéssel olvas, általában jól ismeri fel és értelmezi a tanult grammatikai jelenségeket, az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat tartalmilag helyesen fordítja le, képes azok történelmi vagy művelődési hátterének értelmezésére. A megadott művelődési témakörökben megalapozott ismeretekkel rendelkezik. Közepes: a tanuló helyes kiejtéssel olvas, felismeri és megnevezi a legfontosabb grammatikai jelenségeket (ige- és névszóalakok, igenevek), az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat kisebb hibákkal, de alapvetően helyesen értelmezi. A megadott művelődési témakörökben megfelelő ismeretekkel rendelkezik. Elégséges: a tanuló tanári segítséggel felismeri a legfontosabb grammatikai jelenségeket (ige- és névszóalakok, igenevek), az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat tanári segítséggel képes megfelelően értelmezni. A megadott művelődési témakörök alapvető ismereteivel tisztában van.
11. évfolyam 1. negyedév: Grammatika: Az infinitivusok rendszere, a deponens igék infinitivusai. Accusativus cum infinitivo (használata, fordítása). Rendhagyó igék ragozása (fio, nolo). Művelődés: Cicero közéleti és szónoki-írói munkássága. Istenek a görög-római vallásban, mitológiában (pl. Ceres).
78
2. negyedév: Grammatika: Nominativus cum infinitivo (használata, fordítása). A coniunctivus igeidői. Művelődés: Petronius és a Satyricon. 3. negyedév: Grammatika: Feltételes alárendelő mellékmondatok (kötőszók, fordítás). Igenevek: participium instans act, pass., coniugatio periphrastica. Művelődés: Cicero filozófiai művei, a dialogus műfaja. 4. negyedév: Grammatika: Gerundium (esetei, használata, fordítása). A tanult esettani variációk (genitivus, dativus, ablativus) fordítási lehetőségei. Az igenevek (participiumok, infinitivusok) rendszere, mondatbeli szerepe. Művelődés: A szövegekben előforduló továbbélő szavak, kifejezések felismerése. Műfaji ismeretek (szónoki beszéd, regény, epigramma, dialogus). A római köztársaság intézményei, tisztségviselői. Egy tanult rövid vers vagy versrészlet (memoriter) szöveghű, ritmizált tolmácsolása. Vizsgáztatás formája: írásbeli vagy szóbeli Vizsga értékelése: a grammatikai és kultúrtörténeti ismeretek elsajátításának mértéke, illetve a fordítási-szövegfeldolgozási készség foka alapján: Jeles: a tanuló helyes kiejtéssel olvas, felismeri és pontosan értelmezi a tanult grammatikai jelenségeket, az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat szöveghűen és magyarosan fordítja le, képes azok történelmi vagy művelődési hátterének árnyalt bemutatására. A megadott művelődési témakörökben széleskörű ismeretekkel rendelkezik, átlátja azok kultúrtörténeti vonatkozásait is. A megtanult rövid verset vagy versrészletet (memoriter) helyes intonációval, pontos ritmizálással, értő szövegmondással adja elő. Jó: a tanuló helyes kiejtéssel olvas, általában jól ismeri fel és értelmezi a tanult grammatikai jelenségeket, az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat tartalmilag helyesen fordítja le, képes azok történelmi vagy művelődési hátterének értelmezésére. A megadott művelődési témakörökben megalapozott ismeretekkel rendelkezik. A megtanult rövid verset vagy versrészletet (memoriter) helyes kiejtéssel, pontosan, értő szövegmondással adja elő. Közepes: a tanuló helyes kiejtéssel olvas, felismeri és megnevezi a legfontosabb grammatikai jelenségeket (ige- és névszóalakok, igenevek), az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat kisebb 79
hibákkal, de alapvetően helyesen értelmezi. A megadott művelődési témakörökben megfelelő ismeretekkel rendelkezik. A megtanult rövid verset vagy versrészletet (memoriter) szöveghűen adja elő. Elégséges: a tanuló tanári segítséggel felismeri a legfontosabb grammatikai jelenségeket (ige- és névszóalakok, igenevek), az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat tanári segítséggel képes megfelelően értelmezni. A megadott művelődési témakörök alapvető ismereteivel tisztában van.
12. évfolyam 1. negyedév: Grammatika: A latin-magyar szótár használata, a különböző szófajok szótári alakjai. Határozatlan névmások (pl. alius, ullus, nullus) és a sajátos „névmási ragozás”. Consecutio temporum (fogalma, fő szabályai, használata, fordítása). A függő kérdések kötőszói, igeidői és fordításuk. Művelődés: Catullus és a neóterikus költők. 2. negyedév: Grammatika: Ablativus absolutus (mancus is): részei, mondatbeli szerepe, fordítása. Supinum (acc., abl.): mondatbeli szerepe, fordítása. Művelődés: Cornelius Nepos és műve. Karthago történelmi szerepe, Hannibal, a pun háborúk. 3. negyedév: Grammatika: Gerundivum, a gerundivumos szerkezet. A vonatkozó alárendelő mellékmondatok (kötőszói, igeidői, fordításuk). Művelődés: Caesar történelmi emlékiratai (a „commentarii” mint műfaj). Ovidius és költészete. 4. negyedév: Grammatika: Az alárendelő összetett mondat különböző fajtáinak (függő kérdés, vonatkozó, időhatározói, okhatározói, célhatározói, következményes) felismerése és fordítása. Participium coniunctum: részei, mondatbeli szerepe, fordítása. Az igenevek, igeneves szerkezetek használata és fordítása a latin nyelvben.
80
Művelődés: Athén történelmi szerepe, a görög kultúra hatásai az európai művelődésben. A szövegekben előforduló továbbélő szavak, kifejezések felismerése. Műfaji ismeretek (dal, elégia, epigramma, történetírás,életrajz). Egy tanult rövid vers vagy versrészlet (memoriter) szöveghű, ritmizált tolmácsolása. Vizsgáztatás formája: írásbeli vagy szóbeli Vizsga értékelése: a grammatikai és kultúrtörténeti ismeretek elsajátításának mértéke, illetve a fordítási-szövegfeldolgozási készség foka alapján: Jeles: a tanuló helyes kiejtéssel olvas, felismeri és pontosan értelmezi a tanult grammatikai jelenségeket, az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat szöveghűen és magyarosan fordítja le, képes azok történelmi vagy művelődési hátterének árnyalt bemutatására. A megadott művelődési témakörökben széleskörű ismeretekkel rendelkezik, átlátja azok kultúrtörténeti vonatkozásait is. A megtanult rövid verset vagy versrészletet (memoriter) helyes intonációval, pontos ritmizálással, értő szövegmondással adja elő. Jó: a tanuló helyes kiejtéssel olvas, általában jól ismeri fel és értelmezi a tanult grammatikai jelenségeket, az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat tartalmilag helyesen fordítja le, képes azok történelmi vagy művelődési hátterének értelmezésére. A megadott művelődési témakörökben megalapozott ismeretekkel rendelkezik. A megtanult rövid verset vagy versrészletet (memoriter) helyes kiejtéssel, pontosan, értő szövegmondással adja elő. Közepes: a tanuló helyes kiejtéssel olvas, felismeri és megnevezi a legfontosabb grammatikai jelenségeket (ige- és névszóalakok, igenevek), az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat kisebb hibákkal, de alapvetően helyesen értelmezi. A megadott művelődési témakörökben megfelelő ismeretekkel rendelkezik. A megtanult rövid verset vagy versrészletet (memoriter) szöveghűen adja elő. Elégséges: a tanuló tanári segítséggel felismeri a legfontosabb grammatikai jelenségeket (ige- és névszóalakok, igenevek), az ismert rövid szövegeket vagy mondatokat tanári segítséggel képes megfelelően értelmezni. A megadott művelődési témakörök alapvető ismereteivel tisztában van.
INFORMATIKA Általános tantervű osztály részére 9. évfolyam
1. negyedév: Az informatikai eszközök használata A számítógépes perifériák megismerése, használatbavétele, működésük fizikai alapjai. A számítógép fő egységeinek megismerése, az alaplap, a processzor, a memória főbb jellemzői. Bemeneti és kimeneti perifériák, adathordozó eszközök használata, működési elve. Az összetett munkához szükséges eszközkészlet kiválasztása. Az összetett munkához szükséges eszközkészlet kiválasztási szempontjainak megismerése.
81
Digitalizáló eszközök. Az operációs rendszer és a számítógépes hálózatok főbb feladatai és szolgáltatásai. Az egészséges munkakörnyezet megteremtése. Egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes munkakörnyezet kialakítása. Alkalmazói ismeretek, írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása Nagyobb terjedelmű dokumentum szerkesztése. Élőfej, élőláb. Stílusok alkalmazása. Tartalomjegyzék készítése. Személyes dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. Körlevél A törzsdokumentum és az adattábla fogalmának megismerése. Dokumentum készítése körlevél funkció felhasználásával. Egyéb iskolai dokumentum készítése kiadványszerkesztő programmal. Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű kiválasztása Egyénileg készített, letöltött elemek (zene, fénykép, film, animáció stb.) elhelyezése közös multimédiás dokumentumban. Szöveg, kép elhelyezése a dokumentumban. Dokumentumok nyomtatási beállításai. Hangszerkesztés Digitális hangformátumok megismerése. A formátumok átalakítása. Hangszerkesztő program használata. Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése A feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztása és komplex használata. Utómunka egy video szerkesztő programmal. A weblapkészítés alapjai. 2. negyedév: Alkalmazói ismeretek, adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Problémamegoldás táblázatkezelővel A hétköznapi életben előforduló problémák megoldása. Tantárgyi feladatok megoldása. Függvények használata. Statisztikai számítások Statisztikai függvények használata táblázatkezelőkben. Az adatok grafikus szemléltetése. Adatkezelés táblázatkezelővel Adatok rendezése, szűrés. Függvények alkalmazása különböző lapokon lévő adatokra. Térinformatikai alapismeretek Térképek és adatbázisok összekötési lehetőségei. Útvonalkeresők, térképes keresők használata. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása
82
Adatbázis létrehozása. Adattábla, rekord, mező, kapcsolat, kulcs. Adatbázis feltöltése. Algoritmusok alkalmazása a feladatmegoldásokban. 3. negyedév: Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel A problémák megoldásához szükséges eszközök és módszerek komplex alkalmazása A problémamegoldáshoz szükséges informatikai eszközök kiválasztása. Tantárgyi és egyéb problémák informatikai eszközök segítségével történő megoldása, a megoldáshoz szükséges algoritmusok készítése. Problémák megoldása munkacsoportban. A problémamegoldó tevékenység tervezése Az iskolához és a köznapi élethez kapcsolódó problémák megoldásának tervezése és megvalósítása csoportmunkában. Projektmunkák informatikai eszközökkel történő kivitelezése. Információkeresés, információközlési rendszerek Önálló információszerzés Információkeresési stratégia. Tartalomalapú keresés. Logikai kapcsolatok. A szükséges információ önálló meghatározása, a találatok szűkítése, kigyűjtése, felhasználása. Az információk közlési célnak megfelelő alakítása, a manipuláció megismerése A találatok elemzése, értékelése hitelesség szempontjából. A közlés céljának felismerése. A reklámok manipulatív tevékenységének felfedése. A publikálás módszereinek megismerése, szabályai Az elkészült dokumentumok publikálása hagyományos és elektronikus, internetes eszközökkel. Szövegek, képek, fotóalbumok, hang- és video anyagok, weblapok publikálása az interneten. Az információs technológián alapuló kommunikációs formák Kommunikációra képes eszközök összekapcsolási lehetőségeinek megismerése Több résztvevős beszélgetős, kommunikációs program használata. Csoportmunka az interneten. Gondola térkép készítése. Az infokommunikációs eszközök mindennapi életre gyakorolt hatásának vizsgálata A hagyományos infokommunikációs technológiák összehasonlítása az elektronikus és internetes lehetőségekkel. A túlzott internethasználatból kialakuló káros életformák azonosítása, a függőség elhárítása. 4. negyedév: Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai Az adatvédelmi alapfogalmakkal és az információhitelesség megőrzési technikáival való megismerkedés Adatvédelmi fogalmak ismerete. 83
Az információforrások hitelességének értékelése. Informatikai eszközök etikus használata. Szerzői jogi alapfogalmak. Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése Szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmak megismerése. Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése. Az információ és az informatika gazdaságra, környezetre, kultúrára, személyiségre, egészségre gyakorolt hatásának megismerése A globális információs társadalom jellemzői. Az informatikai kultúra jellemzői. Az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásainak felismerése. Az informatikai eszközök használatának következményei a személyiségre és az egészségre vonatkozóan. Az e-szolgáltatások szerepe és használata Az e-szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek, biztonsági vonatkozásainak feltérképezése Az elektronikus szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepének felismerése. Elektronikus szolgáltatások megismerése, kritikus használata, értékelése. Az elektronikus szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek felismerése. A fogyasztói viselkedést befolyásoló technikák felismerése a médiában Fogyasztói szükségletek azonosítása. A fogyasztói viselkedést befolyásoló módszerek megfigyelése és azonosítása. Tudatos vásárlókép kialakítása. Könyvtári informatika Könyvtártípusok, információs intézmények A könyvtári rendszer szerepének, lehetőségeinek megismerése. A települési közkönyvtár önálló használata. Könyvtárlátogatás. Könyvtári szolgáltatások A könyvtári információs rendszer szolgáltatásainak rendszerezése, felhasználása a tanulásban. A könyvtárközi kölcsönzés funkciójának megértése. Könyvtári és közhasznú adatbázisok használati útmutató segítségével való önálló használata. Rendszeres, a céloknak megfelelő könyvtár- és internethasználat. Információkeresés A médiumok, közléstípusok tartalmi megbízhatósága. Információkeresési stratégiák ismerete. Önálló információszerzés katalógusokból, adatbázisokból, általános és ismeretterjesztő művekből. Releváns információk kiválasztása hagyományos és elektronikus információhordozókból. Az iskolai tananyag elmélyítése és kibővítése önálló könyvtári kutatómunkával. Dokumentumtípusok, kézikönyvek A hiteles forrás jellemzőinek ismerete. Forrástípusok rendszerezése információs értékük szerint. A talált információk kritikus értékelése. Időszaki kiadványok önálló használata. Elektronikus könyvek, digitalizált dokumentumok. Az egyes tudományterületek alapvető segédkönyvtípusainak ismerete, önálló használata.
84
Forráskiválasztás Komplex feladathoz való önálló forráskiválasztás a feladat céljának és a forrás információs értékének figyelembe vételével. Bibliográfiai hivatkozás, forrásfelhasználás Bibliográfiai hivatkozás önálló készítése folyóiratcikkekről. Az interneten megjelent források hivatkozási technikájának megismerése, segítséggel való alkalmazása. Hivatkozásjegyzék, irodalomjegyzék készítése. Vizsgáztatás módja: Mindegyik vizsga írásbeli. A tanulóknak különböző programokkal kell dokumentumokat előállítani, de vannak esszé jellegű kérdések is. Vizsga értékelése: 0% – 40% 40% – 55% 55% – 70% 70% – 85% 85% – 100%
elégtelen (1) elégséges (2) közepes (3) jó (4) jeles (5)
A felső százalékérték elérése esetén már a jobb jegyet kapja a tanuló.
Nyelvi tantervű osztály részére 9/Ny. évfolyam 1. negyedév: Az informatikai eszközök használata A számítógépes perifériák megismerése, használatbavétele, működésük fizikai alapjai. A számítógép fő egységeinek megismerése, az alaplap, a processzor, a memória főbb jellemzői. Bemeneti és kimeneti perifériák, adathordozó eszközök használata, működési elve. Az összetett munkához szükséges eszközkészlet kiválasztása. Az összetett munkához szükséges eszközkészlet kiválasztási szempontjainak megismerése. Digitalizáló eszközök. Az operációs rendszer és a számítógépes hálózatok főbb feladatai és szolgáltatásai. Az egészséges munkakörnyezet megteremtése. Egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes munkakörnyezet kialakítása. Alkalmazói ismeretek, írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása Nagyobb terjedelmű dokumentum szerkesztése. Élőfej, élőláb. Stílusok alkalmazása. Tartalomjegyzék készítése.
85
Személyes dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. Körlevél A törzsdokumentum és az adattábla fogalmának megismerése. Dokumentum készítése körlevél funkció felhasználásával. Egyéb iskolai dokumentum készítése kiadványszerkesztő programmal. Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű kiválasztása Egyénileg készített, letöltött elemek (zene, fénykép, film, animáció stb.) elhelyezése közös multimédiás dokumentumban. Szöveg, kép elhelyezése a dokumentumban. Dokumentumok nyomtatási beállításai. Hangszerkesztés Digitális hangformátumok megismerése. A formátumok átalakítása. Hangszerkesztő program használata. Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése A feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztása és komplex használata. Utómunka egy video szerkesztő programmal. A weblapkészítés alapjai. 2. negyedév: Alkalmazói ismeretek, adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Problémamegoldás táblázatkezelővel A hétköznapi életben előforduló problémák megoldása. Tantárgyi feladatok megoldása. Függvények használata. Statisztikai számítások Statisztikai függvények használata táblázatkezelőkben. Az adatok grafikus szemléltetése. Adatkezelés táblázatkezelővel Adatok rendezése, szűrés. Függvények alkalmazása különböző lapokon lévő adatokra. Térinformatikai alapismeretek Térképek és adatbázisok összekötési lehetőségei. Útvonalkeresők, térképes keresők használata. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Adatbázis létrehozása. Adattábla, rekord, mező, kapcsolat, kulcs. Adatbázis feltöltése. Algoritmusok alkalmazása a feladatmegoldásokban. 3. negyedév: Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel A problémák megoldásához szükséges eszközök és módszerek komplex alkalmazása A problémamegoldáshoz szükséges informatikai eszközök kiválasztása. Tantárgyi és egyéb problémák informatikai eszközök segítségével történő megoldása, a megoldáshoz szükséges algoritmusok készítése.
86
Problémák megoldása munkacsoportban. A problémamegoldó tevékenység tervezése Az iskolához és a köznapi élethez kapcsolódó problémák megoldásának tervezése és megvalósítása csoportmunkában. Projektmunkák informatikai eszközökkel történő kivitelezése. Információkeresés, információközlési rendszerek Önálló információszerzés Információkeresési stratégia. Tartalomalapú keresés. Logikai kapcsolatok. A szükséges információ önálló meghatározása, a találatok szűkítése, kigyűjtése, felhasználása. Az információk közlési célnak megfelelő alakítása, a manipuláció megismerése A találatok elemzése, értékelése hitelesség szempontjából. A közlés céljának felismerése. A reklámok manipulatív tevékenységének felfedése. A publikálás módszereinek megismerése, szabályai Az elkészült dokumentumok publikálása hagyományos és elektronikus, internetes eszközökkel. Szövegek, képek, fotóalbumok, hang- és video anyagok, weblapok publikálása az interneten. Az információs technológián alapuló kommunikációs formák Kommunikációra képes eszközök összekapcsolási lehetőségeinek megismerése Több résztvevős beszélgetős, kommunikációs program használata. Csoportmunka az interneten. Gondola térkép készítése. Az infokommunikációs eszközök mindennapi életre gyakorolt hatásának vizsgálata A hagyományos infokommunikációs technológiák összehasonlítása az elektronikus és internetes lehetőségekkel. A túlzott internethasználatból kialakuló káros életformák azonosítása, a függőség elhárítása. 4. negyedév: Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai Az adatvédelmi alapfogalmakkal és az információhitelesség megőrzési technikáival való megismerkedés Adatvédelmi fogalmak ismerete. Az információforrások hitelességének értékelése. Informatikai eszközök etikus használata. Szerzői jogi alapfogalmak. Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése Szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmak megismerése. Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése. Az információ és az informatika gazdaságra, környezetre, kultúrára, személyiségre, egészségre gyakorolt hatásának megismerése A globális információs társadalom jellemzői. Az informatikai kultúra jellemzői. Az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásainak felismerése. Az informatikai eszközök használatának következményei a személyiségre és az egészségre vonatkozóan. Az e-szolgáltatások szerepe és használata
87
Az e-szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek, biztonsági vonatkozásainak feltérképezése Az elektronikus szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepének felismerése. Elektronikus szolgáltatások megismerése, kritikus használata, értékelése. Az elektronikus szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek felismerése. A fogyasztói viselkedést befolyásoló technikák felismerése a médiában Fogyasztói szükségletek azonosítása. A fogyasztói viselkedést befolyásoló módszerek megfigyelése és azonosítása. Tudatos vásárlókép kialakítása. Könyvtári informatika Könyvtártípusok, információs intézmények A könyvtári rendszer szerepének, lehetőségeinek megismerése. A települési közkönyvtár önálló használata. Könyvtárlátogatás. Könyvtári szolgáltatások A könyvtári információs rendszer szolgáltatásainak rendszerezése, felhasználása a tanulásban. A könyvtárközi kölcsönzés funkciójának megértése. Könyvtári és közhasznú adatbázisok használati útmutató segítségével való önálló használata. Rendszeres, a céloknak megfelelő könyvtár- és internethasználat. Információkeresés A médiumok, közléstípusok tartalmi megbízhatósága. Információkeresési stratégiák ismerete. Önálló információszerzés katalógusokból, adatbázisokból, általános és ismeretterjesztő művekből. Releváns információk kiválasztása hagyományos és elektronikus információhordozókból. Az iskolai tananyag elmélyítése és kibővítése önálló könyvtári kutatómunkával. Dokumentumtípusok, kézikönyvek A hiteles forrás jellemzőinek ismerete. Forrástípusok rendszerezése információs értékük szerint. A talált információk kritikus értékelése. Időszaki kiadványok önálló használata. Elektronikus könyvek, digitalizált dokumentumok. Az egyes tudományterületek alapvető segédkönyvtípusainak ismerete, önálló használata. Forráskiválasztás Komplex feladathoz való önálló forráskiválasztás a feladat céljának és a forrás információs értékének figyelembe vételével. Bibliográfiai hivatkozás, forrásfelhasználás Bibliográfiai hivatkozás önálló készítése folyóiratcikkekről. Az interneten megjelent források hivatkozási technikájának megismerése, segítséggel való alkalmazása. Hivatkozásjegyzék, irodalomjegyzék készítése.
9. évfolyam 1. negyedév: Az informatikai eszközök használata
88
A legújabb mobil eszközök megismerése és azok használata. Tanuláshoz hasznos programok kipróbálása. Néhány hasznos mobil eszközön futó program bemutatása. Milyen előnyei és hátrányai vannak ezen eszközöknek az asztali és laptop gépekhez képest. Pixel grafikus rajzolóprogramok A pixel fogalmának definíciója A felbontás fogalmának definíciója Az általánosan használt színmódok definíciója: HSB, RGB, CMYK A színezet, telítettség és színegyensúly fogalmainak definíciója A paletta fogalmának definíciója A színmélység fogalmának definíciója A veszteségmentes grafikus formátum fogalma, az általánosan használt formátumok: BMP, GIF, PNG A veszteséges grafikus formátum fogalma, az általánosan használt formátumok: JPEG, JPEG2000 Az általánosan használt képszerkesztő szoftverek natív fájlformátumai: PSD, PSP, XCF, CPT Képi fájl kezdeti paramétereinek megadása: színmélység, felbontás, háttérszín, méret Képi fájl/fájlok bezárása az alkalmazásból történő kilépés nélkül A nagyító eszköz használata Előtérszín és háttérszín kiválasztása Kép részletének kijelölése: téglalap, ellipszis kijelölő eszköz, varázspálca, mágneses lasszó, szabadkézi kijelölés Kép újraméretezése pixelszám, vagy más mértékegység alapján Kép, vagy kijelölés forgatása Kép, vagy kijelölés kétszerezése Kép, vagy kijelölés mozgatása Kivágás Vászon átméretezése A réteg fogalmának definíciója Réteg létrehozása, kettőzése, törlése, rétegsorrend beállítása, összevonása Rajzolt objektum raszteres réteggé konvertálása Réteg tulajdonságainak beállítása: láthatóság, zárolás, név, opacitás, fedési mód Szöveg létrehozása, kettőzése, mozgatása, törlése Szöveg igazítás: jobbra, balra, középre, sorkizárt Betűtípus méretének, színének módosítása Egyenes vonal, görbe, szabadkézi rajz készítése a vonalvastagság, stílus és szín megválasztásával Alakzatok (téglalap, ellipszis, n oldalú sokszög) készítése a stílus és szín megválasztásával Rajzolt objektum tulajdonságainak módosítása: szín, stílus, vonalvastagság Színválasztás a pipetta eszközzel Kép részletének kitöltése a színátmenet eszközzel Az ecset eszköz használata a szín, ecsetforma és ecsetméret megadásával A radír eszköz használata az ecsetforma és ecsetméret megadásával Effektusok használata Világosság-kontraszt, színezet-telítettség, színegyensúly beállítása Nyomtatási tulajdonságok beállítása: papírméret, tájolás
89
2. negyedév: Vektorgrafikus rajzolóprogramok A vektorgrafika fogalma Képformátumok Kép alap beállításai Eszközök ismerete Alakzatok rajzolása Kitöltés, színátmenet Bezier görbék Szöveg Transzformációk Effektusok Érettségi feladatok gyakorlása Hosszú dokumentum szerkesztése Karakter formázások Bekezdés formázások Képformázás Táblázat Fejléc, lábléc, lábjegyzet, oldalszámok Táblázat Excel nehezebb függvények (ha, darabteli, fkeres, hol.van, index, ab.mező, darab2, és, vagy, bal, jobb, közép, stb) Grafikonok készítése Adatbázisok importálása Táblák közötti kapcsolatok Lekérdezések, űrlapok és jelentések készítése 3. negyedév: HTML alapismeretek A HTML fogalma. A HTML, mint szoftverfüggetlen, egyszerű szövegformátumban készült kód. A HTML site-ok hierarchikus rendbe szerveződnek. Új fájl létrehozása HTML nyelven. Szövegformázás és bekezdés formázás HTML nyelven Szövegformázás: félkövér és dőlt stílus. Szövegformázás: színek. Bekezdés tulajdonságainak beállítása: igazítás, behúzás. Bekezdés vége jel és sor vége jel beszúrása. Oldal háttérszínének beállítása. Háttérkép alkalmazása egy oldalra. Oldal margóinak módosítása: felső és bal oldali margó. Cím megadása, módosítása. Fájlra mutató hiperhivatkozás megadása szövegre, képre. Web oldalra mutató hiperhivatkozás megadása szövegre, képre. E-mail-re mutató hiperhivatkozás megadása szövegre, képre. Számozás és felsorolás.
90
Táblázat beillesztése. Táblázat igazítása balra, középre, jobbra. Oszlop szélesség, sormagasság beállítása. Cellák háttérszínének módosítása. Táblázat háttérszínének módosítása. Háttérgrafika, kép elhelyezése táblázatban. Elterjedt formátumok ismerete: GIF, JPEG, BMP, PNG. Alapvető jellemzőik: tömörítési minőség, az egyes formátumok helyes használata. A kép mérete és letöltési ideje közti kapcsolat. Web oldalon lévő kép mentése adott meghajtó adott mappájába. Képernyőfotó készítése és mentése megadott helyre. Kép beszúrása HTML oldalra. Kép jellemzőinek megadása: méret, szegély, helyettesítő szöveg, igazítás. Web site web szerverre való feltöltésével kapcsolatos ismeretek. Web site feltöltése web szerverre. 4. negyedév: Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel C++ nyelv alapjai Be és kiviteli utasítások Szám és szövegtípusú változók Elágazások Ciklusok Tömbök használata Szövegfájl olvasása és írása Függvények Projektmunka (Infokommunikáció, Az e-szolgáltatások szerepe és használata, Könyvtári informatika) Valamilyen online weblapkészítő vagy blog oldal-készítő eszköz részletes ismerete. Az informatika mindennapi életre és társadalomra kifejtet legfontosabb hatásai. Informatikai szakmák ismerete. Forrás gyűjtés könyvtárban és azokat elektronikus formában való feldolgozása. Vizsgáztatás módja: Mindegyik vizsga írásbeli. A tanulóknak különböző programokkal kell dokumentumokat előállítani, de vannak esszé jellegű kérdések is. Vizsga értékelése: 0% – 40% elégtelen (1) 40% – 55% elégséges (2) 55% – 70% közepes (3) 70% – 85% jó (4) 85% – 100% jeles (5) A felső százalékérték elérése esetén már a jobb jegyet kapja a tanuló.
91
FIZIKA 9. évfolyam Általános tantervű osztályok részére – „A” tanterv szerint 1. negyedév: Mechanika I. Tájékozódás égen-földön (tér, idő, vonatkoztatási rendszer) A közlekedés kinematikai problémái A közlekedés dinamikai problémái 2. negyedév: Hőtan I.: Hidro- és aerodinamikai jelenségek, a repülés fizikája (T, p, ideális gáz) Elektromosságtan I./1.: Szikrák és villámok (elektrosztatika) 3. negyedév: Elektromosságtan I./2.: Az elektromos áram (Ohm-törvénye) Mechanika II.: Tömegvonzás (tömegvonzás, lendület) A nagy teljesítmény titka: gyorsan és sokat (munka, mechanikai energia, teljesítmény) 4. negyedév: Hőtan II.: Energia nélkül nem megy (hő, Joule, hatásfok) Vízkörnyezetünk fizikája (halmazállapot-változás, felületi feszültség)
Általános tantervű osztályban tanulók részére – „B” tanterv szerint 1. negyedév: Minden mozog, a mozgás relatív – a mozgástan elemei 2. negyedév: Okok és okozatok (Arisztotelésztől Newtonig) – A newtoni mechanika elemei 3. negyedév: Erőfeszítés és hasznosság – Munka – energia - teljesítmény
92
4. negyedév: Folyadékok és gázok mechanikája
Emelt óraszámban tanulók részére 1. negyedév: Alapozó mérési gyakorlatok Mozgástan 2. negyedév: Pontszerű testek és pontrendszerek dinamikája 3. negyedév: Testek egyensúlya - statika 4. negyedév: Mechanikai munka, energia Az égi és földi mechanika egysége
10. évfolyam Írásbeli vizsgát tartunk negyedévenként
Általános tantervű osztályban tanulók részére – „A” tanterv szerint 1. negyedév: Mechanika III.: Egyszerű gépek a mindennapokban Hőtan III.: Energiaátalakító gépek (Hőtan I. főtétele) Hasznosítható energia (Hőtan II. főtétele, tömeg-energia ekvivalencia) 2. negyedév: Elektromosságtan II.: Elemek, telepek Lakások, házak elektromos hálózata (soros-, párhuzamos kapcsolás) 3. negyedév: Mechanika IV.: Rezgések, hullámok A hang és a hangszerek világa Hőtan IV.: 93
A Nap (hővezetés, hőáramlás, hősugárzás) Globális környezeti problémák fizikai vonatkozásai 4. negyedév: Elektromágnesesség III.: Az elektromos energia előállítása (mágnesesség, elektromágnesesség, indukció)
Általános tantervű osztályban tanulók részére –„B” tanterv szerint 1. negyedév: Közel- és távolhatás – Elektromos töltés és erőtér A mozgó töltések – Egyenáram 2. negyedév: Hőhatások és állapotváltozások – hőtani alapjelenségek, gáztörvények Részecskék rendezett és rendezetlen mozgása – Molekuláris hőelmélet elemei 3. negyedév: Energia, hő és munka – a hőtan főtételei 4. negyedév: Hőfelvétel hőmérsékletváltozás nélkül – halmazállapot-változások Mindennapok hőtana
Emelt óraszámban tanulók részére 1. negyedév: Elektrosztatika Egyenáram 2. negyedév: Folyadékok és gázok mechanikája Hőtani alapok Gázok makroszkopikus vizsgálata 3. negyedév: Kinetikus gázmodell A termodinamika főtételei 4. negyedév: Halmazállapotok, halmazállapot-változások Hőterjedés
94
Mindennapok hőtana Tematikus évi mérési gyakorlatok
11. évfolyam Írásbeli vizsgát tartunk negyedévenként.
Általános tantervű osztályban tanulók részére – „A” tanterv szerint 1. negyedév: Optika A fény természete Hogyan látunk, hogyan javítjuk a látásunk? 2. negyedév: Elektromágnesesség IV. Kommunikáció, képalkotás, képrögzítés (elektromágneses rezgés és hullám, fotoeffektus) 3. negyedév: Modern fizika Atomfizika hétköznapokban (modellek, kvantumfizikai leírás, kettős természet) Az atommag szerkezete, radioaktivitás 4. negyedév: Csillagászat A Naprendszer fizikai viszonyai Csillagok világa Az űrkutatás hatása mindennapjainkra Az Univerzum keletkezése és szerkezete (relativitás-elmélet)
Általános tantervű osztályban tanulók részére –„B” tanterv szerint 1. negyedév: Mechanikai rezgések, hullámok 2. negyedév: Mágnesség és elektromosság – Elektromágneses indukció, váltóáramú hálózatok Rádió, televízió, mobiltelefon – Elektromágneses rezgések, hullámok 3. negyedév: Hullám- és sugároptika Az atomok szerkezete
95
4. negyedév: Az atommag is részekre bontható – a magfizika elemei Csillagászat és asztrofizika elemei
Emelt óraszámban tanulók részére 1. negyedév: Mechanikai rezgések Mechanikai hullámok, hangtan 2. negyedév: Elektromágneses indukció, váltóáram Elektromágneses rezgés, elektromágneses hullám Gázok makroszkopikus vizsgálata 3. negyedév: Hullám- és sugároptika Atomfizika I. - héjfizika 4. negyedév: Kondenzált anyagok szerkezete és fizikai tulajdonságai Atomfizika II. - magfizika Tematikus évi mérési gyakorlatok
12. évfolyam Írásbeli vizsgát tartunk az első két negyedévben
Emelt óraszámban tanulók részére 1. negyedév: Mechanikai kiegészítések: merev testek mechanikája Csillagászat és asztrofizika 2. negyedév: Környezetfizika Fizika és társadalom Vizsga értékelése: Az írásbeli vizsga teljesítménye alapján 0% – 25% elégtelen (1) 25% – 40% elégséges (2) 40% – 60% közepes (3) 60% – 80% jó (4) 80% – 100% jeles (5)
96
KÉMIA 9. évfolyam Általános tantervű osztályok részére 1. negyedév: Az atom felépítése és szerkezete Kémiai kötések és kölcsönhatások halmazokban 2. negyedév: Anyagi rendszerek Kémiai reakciók és reakciótípusok 3. negyedév: Elektrokémia A hidrogén, a nemesgázok, a halogének és vegyületeik 4. negyedév: Az oxigéncsoport és elemeinek vegyületei A nitrogéncsoport és elemei vegyületei
Emelt óraszámban tanulók részére 1. negyedév: Az atomok szerkezete és a periódusos rendszer Kémiai kötések és kölcsönhatások halmazokban 2. negyedév: Anyagi rendszerek A kémiai reakciók általános jellemzése 3. negyedév: Sav-bázis folyamatok Redoxireakciók 4. negyedév: Bevezetés: A szerves kémia tárgya Szénhidrogének és halogénezett származékai
97
10. évfolyam Általános tantervű osztályban tanulók részére 1. negyedév: A széncsoport és elemei szervetlen vegyületei A fémek és vegyületeik 2. negyedév: A szénhidrogének és halogénezett származékaik 3. negyedév: Az oxigéntartalmú szerves vegyülete 4. negyedév: A nitrogéntartalmú szerves vegyületek
Emelt óraszámban tanulók részére 1. negyedév: Az oxigéntartalmú szerves vegyületek 2. negyedév: Aminok, amidok és nitrogéntartalmú heterociklusos vegyületek 3. negyedév: Szénhidrátok 4. negyedév: Aminosavak és fehérjék Nukleotidok és nukleinsavak
11. évfolyam Emelt óraszámban tanulók részére 1. negyedév: Elektrokémia Nemesgázok 2. negyedév:
98
Hidrogén Halogének Az oxigéncsoport 3. negyedév: Nitrogéncsoport Széncsoport 4. negyedév: A fémek általános jellemzése Az p-mező fémei Az d-mező fémei
12. évfolyam Emelt óraszámban tanulók részére 1. negyedév: Kémia körülöttünk és bennünk A kémia hatása az emberi civilizáció fejlődésére 2. negyedév: A kémia előtt álló nagy kihívások Az érettségi követelmények által előírt kísérletek Vizsgáztatás módja: írásbeli vizsgát tartunk negyedévenként. Vizsga értékelése: az írásbeli vizsga teljesítménye alapján. 0% – 25% elégtelen (1) 25% – 40% elégséges (2) 40% – 60% közepes (3) 60% – 80% jó (4) 80% – 100% jeles (5)
BIOLÓGIA Általános és nyelvi tantervű osztályok részére 10. évfolyam 1. negyedév: Vírusok, prokarióták, egyszerű eukarióták
99
A mikrobák és egyszerű eukarióták példáján a széleskörű elterjedtség és a változatosság közötti kapcsolat bemutatása. A baktériumok, gombák, vírusok egészségügyi és gazdasági jelentőségének igazolása konkrét példák alapján. Ábra értelmezése: vírusok, prokarióták, egyszerű eukarióták “testfelépítése”. Vírusok “működése”, prokarióták, egyszerű eukarióták életműködései (mozgás, anyagcsere, szaporodás). 2. negyedév: Növények, gombák A rendszerezés lehetséges módjai. Növényhatározás (határozókönyv használatával). A felépítés és a működés (fotoszintézis, anyagfelvétel, anyagszállítás, növekedés, szaporodás) összekapcsolása a növényi szövetekről készült ábra értelmezésével. A testfelépítés, az életműködések és a szaporodásmód kapcsolata az élőhellyel. A nagy élőlénycsoportok (mohák, harasztok, nyitvatermők, zárvatermők, gombák) környezeti, egészségügyi és gazdasági jelentősége. A legfontosabb ehető és mérgező gombák felismerése. 3. negyedév: Állatok testfelépítése, életműködései A mesterséges és a természetes rendszerezés alapelve. Az állati és emberi szövetek főbb típusai. A nagy állati rendszertani csoportok (szivacsok, csalánozók, férgek, ízeltlábúak, tüskésbőrűek, gerincesek) jellemzése testfelépítésük alapján. Állati szervek, életműködések és a környezet közti kölcsönös kapcsolatok. A felépítés és a működés kapcsolatának elemzése állati szervek és szövetek ábrájának segítségével. Alkalmazkodási változások, evolúciós elképzelések az állatvilághoz kapcsolódóan. Állatok táplálkozási- és szaporodási viselkedése (példák). Példák az állati egyedfejlődés típusaira (kifejlés, átváltozás, teljes átalakulás). 4. negyedév: Életközösségek, állatok viselkedése, természetvédelem A populáció és életközösség (társulás) fogalma, jellemzői. Az életközösségek vízszintes és függőleges elrendeződésének okai. Populáción belüli és populációk közti kölcsönhatások. A biológiai (ökológiai) indikáció. Az emberi tevékenység életközösségekre gyakorolt hatása, a veszélyeztetettség formái és a védelem lehetőségei. Példák az életközösségekben zajló anyagkörforgásra (szén, nitrogén), az anyag és energiaforgalom összefüggésére. Táplálékpiramis (termelő-, fogyasztó-, lebontó szervezetek).Táplálkozási hálózatok (biológiai produkció, biomassza). Gyöngyvirágtól lombhullásig: ciklikus folyamatok. Beerdősülés és leromlás: egyirányú változások. Járványok, hernyórágás: véletlenszerű és kaotikus létszámingadozások. Az öröklött és tanult magatartásformák megkülönböztetése példák alapján. Az állati és az emberi tájékozódás és tanulás típusai.
100
Az állati és az emberi kommunikáció jellemzői. A társas kapcsolatok típusai, szerepük a faj fennmaradásában.
11. évfolyam 1. negyedév: Sejtbiológia A víz biológiai szempontból fontos jellemzői. A sejtek víztartalma. A környezeti koncentráció hatása. A sejthártya áteresztőképessége, transzportfolyamatok. A sugárzások és az életlehetőségek közötti összefüggések (fototrófia, UV-védelem). Biogén elemek, nyomelemek. Az élő rendszereket felépítő szerves anyagok fontosabb típusai, sajátos biológiai funkciói. Az enzimműködés lényege. A sejtkárosító hatások főbb típusai, lehetséges forrásaik (nehézfémek, mérgek, maró anyagok, sugárzások, hőhatás). A biológiai folyamatok energetikai összefüggései; a lebontó és a felépítő anyagcsere jellemzői. Az energia elsődleges forrása. A folyamatok alapegyenlete, szakaszai, energia- és anyagmérlege, helye a sejten belül. A sejtmembrán jelforgalmi fehérjéi. A sejtek közötti fizikai kapcsolatok formái. A kémiai kommunikáció lehetősége. A membránfelszínt csökkentő és növelő folyamatok szerepe. 2. negyedév: Táplálkozás, légzés, vérkeringés, kiválasztás Tápanyagok energiatartalma, kémiai összetétele. Főbb szerves anyagcsoportok szerepe, jelentősége az anyagcsere folyamatokban. A kiegyensúlyozott, változatos étrend jelentősége. A tápcsatorna szakaszai és működésük. A fontosabb emésztőenzimek, termelődésük és hatásuk helye. A tápanyagok szállítási módjai. A máj elhelyezkedése és szerepe a szervezet működésében. Hiánybetegségek lehetséges okai, tünetei.Az emésztőszervi fertőzések leggyakoribb okai. Élelmiszer-allergia, felszívódási és emésztési rendellenességek. Az oxigénfelvétel és a szén-dioxid leadás összefüggése a sejtlégzés biokémiai folyamatával. A légzési teljesítmény és a szervezet energiafelhasználása közötti összefüggés. A felső- és alsó légutak felépítése. A tüdő elhelyezkedése a mellüregben. A ki- és belégzés folyamata. Légzőizmok. A léghólyagok felépítése, gázcsere fogalma és feltételei. A légzési gázok szállítási módjai, a hemoglobin szerepe, jelentősége. A vér kémhatása és a szén-dioxid-szint közti összefüggés. A gége felépítése, funkciói. A hangszalagok elhelyezkedése, szerepe, hangadás és hangképzés. Néhány gyakori légzőszervi megbetegedés. A vér oldott és sejtes elemei. A vér és a szövetközti nedv, ill. a nyirok keletkezése, összetétele, funkciói. - A hajszálerekben zajló anyagáramlás iránya és oka. A véralvadás élettani jelentősége, a folyamat fő lépései és tényezői. A szív fölépítése és működése, kapcsolata a szívizom sajátosságaival. A szívritmus, pulzusszám, pulzustérfogat és perctérfogat összefüggése.
101
Értípusok, felépítésük, funkciójuk. A vénás keringést segítő tényezők. A véreloszlás szabályozása. A vérnyomás fogalma, mérése, normál értékei. A leggyakoribb szív- és érrendszeri betegségek tünetei, kialakulásának okai. A homeosztázis értelmezése a folyadékterek összetételének példáján. A vese szervi felépítése, a vesetestecske felépítése és működése. A vízvisszaszívás mértékének szabályozása. Ionháztartás zavara, kiszáradás, rehidrálás. Vese egészsége, dialízis, veseátültetés. 3. negyedév: Mozgás, bőr, immunrendszer A két lábon járás testi következményei. A kéz és a koponya jellegzetességei. A csecsemő és a kisgyermek mozgásában bekövetkező változások (átfordulás, mászás, ülés, járás, kézhasználat). Az öregedéssel járó mozgásképesség változások és az életmód összefüggése. A csont szilárdsága és rugalmassága, a kémiai összetétel és a szöveti-, szervi felépítés főbb jellemzői. A csontok formai típusai. A csontok kapcsolódási formái. A végtagok és függesztő elemeik, a gerincoszlop és a bordák, a koponya fontosabb csontjai. A vázizmok összehúzódási képességének magyarázata, a molekuláris struktúra felépítése és működése. A hajlító és feszítő izmok működése néhány példán, az izmok csontokhoz tapadásának módja. Emelő elv érvényesülése. A mozgás idegi szabályozása. Sérülések típusai (rándulás, ficam, húzódás, szakadás, törés). A mozgás, az életmód és az energiaszükséglet összefüggései. A bőr funkciói, rétegei, szöveti felépítésük, függelékei, mirigyei, receptorai. Az erek, a zsírszövet és a mirigyek szerepe a hőszabályozásban. Bőrflóra, pattanás, mitesszer, hámlás. A bőr regenerációja, sebgyógyulás. A bőr higiénéje. Bőrpigment, melanin. Éghajlati alkalmazkodás és bőrszín összefüggése. A napozás hatása, veszélyei. Kórokozó, fertőző és megbetegítő képesség, helyi és világjárvány. A kórokozók által okozott lehetséges hatások. A saját sejtek meghibásodásának veszélye. A veleszületett és a szerzett immunitás. A nyiroksejtek típusai és funkciói. Az immunválasz szabályozása. Vércsoportok, vérátömlesztés, Rh összeférhetetlenség, szervátültetés. A kórokozók hatása és a védekezés lehetősége (Semmelweis, Pasteur). Passzív és aktív immunizálás. Gyakoribb védőoltások, az immunizálás közegészségügyi szerepe. Az immunrendszer és a lelki állapot közötti összefüggés. A tartós, nem kontrollált stressz és a gyógyszerek hatása az immunrendszerre. A rákos megbetegedések és az immunrendszer gyengülése közötti összefüggések. Az immunrendszer rosszindulatú megbetegedése. Az allergia és az asztma immunológiai háttere. Autoimmun betegség. 4. negyedév: Hormonális- és idegrendszer Belső elválasztású mirigy. Hormon és receptor összefüggése, specifikus hatás. A folyamatba való beavatkozás lehetősége. A hipofízis- és a hipotalamuszrendszer felépítése és működése.
102
Példák a központi idegrendszerben termelődő hormonok hatásaira (szorongás, eufória). A vércukorszint szabályozásában résztvevő mirigyek és hormonjaik, a szabályozás mechanizmusa. A tiroxin és az adrenalin hatása. A cukorbetegség kockázati tényezői. Növekedési rendellenességek. Pajzsmirigy betegségek. Hormonok, hormonhatású szerek a környezetünkben. A szabályozókör fogalma, elemei. A negatív visszacsatolás működési elve, biológiai szerepe. Egy példa ismerete. Az idegsejt felépítése. A nyugalmi potenciál tényezői, értéke. Akciós potenciál kialakulása, terjedése. Az idegsejtek közötti kölcsönhatások formái és jelentőségük. A szinapszisok működésére ható anyagok. A gerincvelő felépítése, kapcsolatai, funkciói. Szomatikus és vegetatív gerincvelői reflexek. Az inger fogalma, típusai. A receptor funkciói. A szem felépítése, a látás folyamata, jellemzői. Alkalmazkodás a változó távolsághoz és fényerőhöz. A fül felépítése, a hallás és egyensúlyozás folyamata. A kémiai érzékelés (szaglás, ízlelés). Észlelés és érzékelés különbsége, az agy szerepe az érzékelésben. Szemhibák és látásjavító eszközök, módszerek. A halláskárosodás kockázatai. Zajártalom. Vegetatív szabályozás fogalma, funkciója, szabályozási területei. Szimpatikus és paraszimpatikus működés. Egy vegetatív működés szabályozásának példája (pl. légzés). Az agy részei. Agyidegek. Az agykéreg komplexitása, sejthálózatok, kéreg alatti magvak, fehér állomány. Az értelmi és érzelmi működés, a memória. Éberség és alvás ritmusa, az ingerek változatosságának szerepe. Az agy vizsgálati módszerei. Idegrendszeri sérülések, betegségek (Fertőzések, agyi keringési zavarok, Parkinson-kór, Alzheimer-kór, prionbetegség)
12. évfolyam 1. negyedév: Genetika Mendel szemléletmódja (a gén mint szerkezet nélküli egység), módszere, eredményei. A genetikai sokféleség jellemzése (allélszám) és biológiai szerepe (nemesítés, az alkalmazkodás lehetősége). Allélkölcsönhatások (dominancia). A környezet hatása mennyiségi jellegek öröklésére, sok gén – egy tulajdonság kapcsolat. A genetikai kapcsoltság és oka (kromoszómák). Példák emberi tulajdonságok öröklődésére. A számtartó és a számfelező osztódás; a sejtciklus. Testi és ivari kromoszómák, az ivari kromoszómákhoz kötött öröklés jellemzői. A DNS megkettőződése, információáramlás a fehérjék szintézise során (gén > fehérje > jelleg). A mutációk típusai, gyakoriságuk, lehetséges hatásaik, mutagén tényezők (sugárzás, vegyületek). Példa a génműködés szabályozottságára. A szabályozott működés zavara (daganatos betegségek). Az őssejtek lehetséges felhasználása. A környezeti tényezők génmódosító hatásai (epigenetika). A géntechnológia lehetőségei, kockázatai és néhány alkalmazása (génmódosítás, génterápia).
103
2. negyedév: Az élet keletkezésének elméletei Darwin és kortársainak érvei a fajok változása mellett. Az evolúció darwini leírása. A populációgenetikai modell (véletlen, öröklődő variációk gyakoriság-változása). Szelekciótípusok. A genetikai változatosságot növelő és csökkentő tényezők. A fosszíliák értelmezése: az egykori élőlények rekonstrukciója (korreláció), a lelet kora. A bioszféra evolúciójának néhány feltételezett kulcslépése: eukarióta sejt, oxidáló légkör, soksejtűség, szárazföldre lépés, önreflexió (tudat). Fajok, csoportok kihalásának lehetséges okai. Vitatott kérdések. Elméletek a bibliai teremtéstörténettel kapcsolatban; nap-korszak elmélet, rés-elmélet, szó szerinti teremtés elmélete, teista evolúció. Az intelligens tervezettség (ID) mozgalom főbb állításai. Amerikai iskolaperek tanulságai. 3. negyedév: Az ember egyéni és társas viselkedése Az emberi csoportokra jellemző társas viszonyok: utánzás, empátia, tartós kötődés (párkapcsolat, család). A méhen belüli élet fő jellemzői. A magzati élet védelme. Születés. A születés utáni élet fő szakaszainak biológiai jellemzői. Csoportnormák és ezzel kapcsolatos érzelmek. A szabálykövetés és szabályteremtés példái. Az idegen csoportoktól való elkülönülés és az eltérő csoportok közti együttműködés biológiai háttere. Az ember, mint megismerő lény (utánzás, belátás, párbeszéd, gondolati sémák, előítéletek). Szociokulturális hatások (testkép, fogyatékkal élők, idős emberek, betegek, magzatok életének értéke). Az érzelmek biológiai funkciói, megküzdési stratégiák. A depresszió, a feloldatlan, tartós stressz lehetséges okai, káros közösségi hatásai (agresszió, apátia), testi hatásai, a megelőzés és a feloldás lehetséges módjai. 4. negyedév: Az ember hatása a környezetre Az ember hatása a földi élővilágra a történelem során. Önpusztító civilizációk és a természeti környezettel összhangban lévő gazdálkodási formák. A természeti környezet terhelése: fajok kiirtása, az élőhelyek beszűkítése és részekre szabdalása, szennyezőanyag-kibocsátás, fajok behurcolása, megtelepítése, talajerózió. Fajok, területek és a biológiai sokféleség védelme. A természetvédelem lehetőségei. A környezeti kár fogalma, csökkentésének lehetőségei. Ökológiai lábnyom. Az ökológiai krízis társadalmi-szemléleti hátterének fő tényezői (fogyasztás, városiasodás, fosszilis energia felhasználása, globalizáció).
104
Reál tagozat 10. évfolyam 1. negyedév: Vírusok, prokarióták, egyszerű eukarióták Az orvostudományban és a biológia más társtudományában ma is használatos vizsgálati eszközök, módszerek. A fénymikroszkóp szerkezete. Az élő rendszerek általános tulajdonságai: anyagcsere, homeosztázis, ingerlékenység, mozgás, növekedés, szaporodás, öröklődés. A vírusok jellemzése. A növényeket, illetve az állatokat fertőző legismertebb vírusok. Az embereket fertőző vírusok. DNS-, RNS-vírusok. Alak szerinti csoportosítás: helikális, kubikális, binális. A vírusok és szubvirális kórokozók (prion, viroid) felépítése, kórokozása. Fertőzés, higiénia (személyi és környezeti), járvány. Védőoltások, megelőzés. A valódi baktériumsejt (mérete, alakja, sejtfelépítése). Autotróf, foto-és kemoszintetizáló (aerob és anaerob), heterotróf – paraziták, szimbionták, szaprofiták], szaporodásuk. Az emberi és állati szervezetben élő szimbionták gyakorlati haszna. Az emberi szervezet parazita baktériumai, kórokozásuk. Baktériumok által okozott betegségek. Védekezés, megelőzés. Ajánlott és kötelező védőoltások. Az élőlények kialakulásának evolúciós elmélete, törzsfaelemzés. Endoszimbionta elmélet. Az aktív helyváltoztató egysejtűek mozgástípusai: ostoros, csillós, amőboid (állábas) mozgás. Az óriás amőba, a papucsállatka, a zöld szemesostoros példáján keresztül az élőlények változatos testszerveződésének és a felépítő anyagcseréjüknek az ismerete. Önálló mozgásra képtelenek: (kovamoszatok, barnamoszatok, vörösmoszatok) ismerete. Az egyszerűbb eukarióták jelentősége: vizek öntisztulása, a moszaterdők búvóhelyet biztosítanak, a learatott algamezők takarmányt adnak az állatoknak. A ragadozók fontos szerepet töltenek be a táplálékláncban, az élősködők járványokat okozhatnak. A szilárd vázzal rendelkező fajok szerepe a kőzetképződésben. Vizsga típusa: írásbeli 2. negyedév: Állatok A rendszerezés lehetséges módjai. Szivacsok álszövetes szerveződése. A szivacsok különböző formái, a külső és belső sejtréteg jellemző sejtjei, azok működése. Ivartalan szaporodási formájuk: kettéosztódás, bimbózás (gyöngysarjképzés). Ivaros szaporodásuk Az állati sejt sejtalkotói: sejtmag (maghártya, örökítőanyag), Golgi-készülék, endoplazmatikus hálózat, mitokondrium, sejtközpont, lizoszóma, sejtplazma, sejthártya. A sejtszervecskék feladata.
105
A főbb szövettípusok: hámszövetek, kötő-, és támasztószövetek, izomszövetek, idegszövet felépítése, jellemzése, előfordulása, működési sajátosságai a szervekben, szervrendszerekben. Csalánozók testfelépítése. A testfal jellemző sejtjei: csalánsejtek, a diffúz idegrendszert alkotó idegsejtek, a hámizomsejtek, valamint a belső réteg emésztőnedveket termelő mirigysejtjei. A férgek nagyobb csoportjai (fonálférgek, laposférgek, gyűrűsférgek) testszerveződése, önfenntartó, önreprodukáló és önszabályozó működése, életmódja. A puhatestűek nagyobb csoportjai (kagylók, csigák, fejlábúak) testszerveződése, külső, belső szimmetriája, önfenntartó, önreprodukáló, önszabályozó működése. Főbb képviselők az egyes csoportokban. Az ízeltlábúak csoportjaira jellemző testfelépítés, önfenntartó, önreprodukciós és önszabályozó működés. Emberi-, állati-, növényi kórokozó férgek, ízeltlábúak és az általuk okozott betegségek, tünetek ismerete. A tüskésbőrűek testfelépítése és életmódja. Az előgerinhúrosok testfelépítése, biológiai jelentősége. Fő képviselőik: a tengerben élő, átalakulással fejlődő zsákállatok. A fejgerinchúrosok testfelépítése és életmódja, biológiai jelentősége (pl. a lándzsahal). A gerincesek általános jellemzői, biológiai „újításai”. Vizsga típusa: írásbeli 3. negyedév: Állatok viselkedése, ember viselkedése A magatartáskutatás története: Darwin, Pavlov, Watson, Lorenz, Tinbergen, von Frisch, Csányi (a kutatók módszerei, tapasztalatai, magyarázatai). Öröklött magatartásformák (feltétlen reflex, irányított mozgás, mozgásmintázatok). Tanult magatartásformák (bevésődés, érzékenyítés, megszokás, feltételes reflex, operáns tanulás, belátásos tanulás). Önfenntartással kapcsolatos viselkedések (tájékozódás, komfortmozgások, táplálkozási magatartás, zsákmányszerzés). Fajfenntartással kapcsolatos viselkedések (udvarlás, párzás, ivadékgondozás). A társas viselkedés; a társas kapcsolatok típusai (időleges tömörülés, család, kolónia). A háziállatok viselkedése. Az emberi természet. A tanulás és a gének szerepe az emberi viselkedésben. Az emberi viselkedési komplexum, az ember és a legfejlettebb állatok viselkedése közötti különbségek, személyes és csoportos agresszió, az emberi közösség, rangsor, szabálykövetés, az emberi nyelv kialakulása, az emberi hiedelmek, az ember konstrukciós és szinkronizációs képességének megnyilvánulása a társadalomban. A gyermek fejlődése és szocializációja a családi közösségben. Vizsga típusa: írásbeli 4. negyedév: Növények A növényi sejtalkotók [sejtplazma, sejthártya, sejtmag, mitokondrium, belső membránrendszer, sejtfal, színtest, zárvány, sejtüreg (vakuólum)]. Prokarióta és eukarióta sejt, állati és növényi sejt összehasonlítása. Anyagcseretípusok.
106
Differenciálódás, sejttársulás (harmonikamoszatok, fogaskerékmoszatok, gömbmoszatok), telepes (álszövetes), szövet, egyirányú osztódás: fonalas testfelépítés (békanyálmoszatok), két irányban: lemez (tengeri saláta), több irány: teleptest (csillárkamoszat). A fényért, vízért való verseny, a szárazabb élőhelyeken való szaporodás lehetőségének kapcsolata a növényvilág feltételezett fejlődésével. A mohák, a harasztok, a nyitvatermők és a zárvatermők kialakulása, testfelépítése, életmódja (alkalmazkodása szárazföldi életmódhoz). Fajismeret: májmoha, tőzegmoha, háztetőmoha, lucfenyő, jegenyefenyő, erdei fenyő, feketefenyő, vörösfenyő, páfrányfenyő, boróka, tiszafa. A növényi szövetek csoportosítása és jellemzése. A növényi létfenntartó szervek (gyökér, szár levél) felépítése, működése, módosulásai. A gyökér, a szár és a levél felépítése, szövettani szerkezetük, típusaik, módosulásaik. A felsorolt szervek működése és szerepük a növény életében. A Liebig-féle minimumtörvény. A virág részei és biológiai szerepe. Kapcsolat a virág és a termés között. A virágos növények reproduktív működései, az ivaros és az ivartalan szaporodás/szaporítás. A termés és a mag. A csírázás folyamata. A hormonok (auxin, citokinin, gibberellin, etilén, abszcizinsav) szerepe a növények életében. A növények mozgása. Vizsga típusa: írásbeli
11. évfolyam 1. negyedév: Sejtbiológia Az élő szervezetben előforduló legfontosabb biogén elemek, szervetlen és szerves molekulák (a lipidek, a szénhidrátok, a fehérjék, és a nukleinsavak) . A sejt szerkezete és alkotói, az egyes sejtalkotók szerepe a sejt életében. Anyagszállítás a membránon keresztül. A sejtosztódás típusai és folyamatai, programozott és nem programozott sejthalál. A sejtek osztódó képessége, őssejt kutatás. Az anyagcsere sajátosságai és típusai energiaforrás és szénforrás alapján. Az enzimek felépítése és működése. A szénhidrátok lebontása a sejtben. A szénhidrátok felépítő folyamata, a fotoszintézis. Szent-Györgyi Albert munkássága. Vizsga típusa: írásbeli 2. negyedév: Szabályozás A belső elválasztású mirigyek hormonjai és azok hatásai. A szövetekben termelődő hormonok és hatásuk. A hormonok hatásmechanizmusa. A vércukorszint hormonális szabályozása.
107
A hormontartalmú doppingszerek hatásai és veszélyei. A hormonrendszer betegséget jelző kórképek felismerése és kezelésük megismertetése. Cukorbetegség és a pajzsmirigy rendellenességek A hormonok hatása a viselkedésre. Az idegsejt felépítése és működése (nyugalmi potenciál, akciós potenciál). Ingerületvezetés csupasz és velőshüvelyes axonon. A szinaptikus jelátvitel mechanizmusa és típusai (serkentő, gátló). A szinapszisok összegződése és időzítése, a visszaterjedő akciós potenciál és szabályozó szerepe. Függőségek: narkotikumok, ópiátok, stimulánsok. A gerincvelő felépítése és működése. A reflexív felépítése (izom- és bőr eredetű, szomatikus és vegetatív reflexek). Az agy felépítése, működése és vérellátása. Az érzékszervek felépítése és működése, hibáik és a korrigálás lehetőségei. Az idegrendszer érző működése (idegek, pályák, központok). Az idegrendszer mozgató működése (központok, extrapiramidális és piramis-pályarendszer, gerincvelő, végrehajtó szervek). A vegetatív idegrendszer (Cannon-féle vészreakció, stressz). Az idegrendszer betegségei (Parkinson-kór, Alzheimer-kór, depresszió). Selye János és Békésy György munkássága. Vizsga típusa: írásbeli 3. negyedév: Mozgás, kiválasztás, táplálkozás, légzés A mozgás szervrendszer felépítése és működése. A csont- és izomrendszer anatómiai felépítése, szöveti szerkezete, kémiai összetétele. A mozgás idegi szabályozása. Az izomműködés molekuláris mechanizmusa A mozgásszegény és a sportos életmód következményei, a váz- és izomrendszer betegségei. A táplálkozás, a légzés, a kiválasztás szervrendszerének felépítése, működése, különös tekintettel az anyagcserében és a homeosztázis kialakításában betöltött szerepükre. A táplálkozás, a légzés, és a kiválasztás szabályozása. A táplálkozáshoz, a kiválasztáshoz, és a légzéshez kapcsolódó civilizációs betegségek. Vizsga típusa: írásbeli 4. negyedév: Kültakaró, vérkeringés, immunrendszer Az emberi bőr felépítése, biológiai szerepe és működése. A bőr rétegei, szöveti szerkezete, mirigyei (emlő is), a benne található receptorok. A neuroendokrin hőszabályozás. A bőr betegségei. A vér fizikai, kémiai és biológiai jellemzői, és szerepe az élő szervezet belső egyensúlyának kialakításában. A véralvadás folyamata. A szív ingerületkeltő és vezető rendszere. A vérkeringés szervrendszere. A vérkeringés szabályozása A keringési szervrendszer egészsége. A vérkeringéshez kapcsolódó civilizációs betegségek .
108
Az immunrendszer résztvevői, sejtes és oldékony komponensei, főbb feladatai. Veleszületett és az egyedi élet során szerzett immunválasz. A vércsoportok, vérátömlesztés, szervátültetés. Az allergia, autoimmun betegségek, a szerzett (pl. AIDS) és örökölt immunhiányok, valamint a rák és a fertőzések elleni immunválasz főbb mechanizmusai. A védőoltások szerepe a betegségek megelőzésében. Védekezés a vírus- és baktériumfertőzések és a daganatsejtek ellen. Egyéni és etnikai genetikai eltérések az immunválaszban. Biológiai (immun-)terápiák és perspektívájuk. Vizsga típusa: írásbeli
12. évfolyam 1. negyedév: Ökológia Egyed feletti szerveződési szintek. Élettelen környezeti tényezők. Az élőlények alkalmazkodása az élettelen környezeti tényezőkhöz; generalista, specialista, indikátor fajok. Az élőlények tűrőképessége. A populációk szerkezete, jellemzői. A populációk változása (populációdinamika): szaporodóképesség, termékenység, korlátolt és korlátlan növekedés. Az élő ökológiai tényezők – populációs kölcsönhatások. Az ökoszisztéma fogalma, az életközösség ökoszisztémaként való értelmezése. Anyagforgalom: termelők, fogyasztók és lebontók szerepe, táplálkozási lánc és hálózat különbsége. A szén, az oxigén, a víz és a nitrogén körforgása – az élőlények szerepe e folyamatokban. Az anyagforgalom és az energiaáramlás összefüggése, mennyiségi viszonyai az életközösségekben. Biológiai sokféleség a faj (faj/egyed diverzitás) és az ökoszisztéma szintjén (pl. élőhelyek sokfélesége, a tápláléklánc szintjeinek száma). A társulatok szintezettsége és mintázata, kialakulásának okai. A legfontosabb hazai klímazonális és intrazonális fás társulások (tatárjuharos-lösztölgyes, cserestölgyes, gyertyános-tölgyes, bükkös; ligeterdők, karsztbokorerdő). A legfontosabb hazai fátlan társulások (sziklagyepek, szikes puszták, gyomtársulások). A homoki és a sziklai szukcesszió folyamata. Magyarország nemzeti parkjai. A Kárpát-medence természeti képének, tájainak néhány fontos átalakulása az emberi gazdálkodás következtében. Tartósan fenntartható gazdálkodás és pusztító beavatkozások hazai példái. A természetvédelem hazai lehetőségei, a biodiverzitás fenntartásának módjai. Az emberi tevékenység életközösségekre gyakorolt hatása, a veszélyeztetettség formái és a védelem lehetőségei 2. negyedév: Genetika
109
A DNS örökítőanyag-szerepe. RNS-szintézis és -érés. A genetikai kód és tulajdonságai. A fehérjeszintézis folyamata. A génműködés szabályozásának alapjai. A mutáció és típusai, valamint következményei (Down-kór, Klinefelter- és a Turner-szindróma, rák). A genetikai információ tárolása, megváltozása, kifejeződése, átadása, mesterséges megváltoztatása. Nukleotid szekvencia leolvasása. Plazmidok és az antibiotikum-rezisztencia, transzgenikus élőlény. DNS-chip, reproduktív klónozás (Dolly), GMO-növények és állatok, mitokondriális DNS. Humángenom-programok, génterápia. A környezet és az epigenetikai hatások. Domináns-recesszív, intermedier és kodomináns öröklődés. A három Mendel-törvény. Egygénes, kétgénes és poligénes öröklődés. Génkölcsönhatások, random keresztezés, letális hatások. A nemi kromoszómához kötött öröklődés. A humángenetika vizsgálati módszerei (családfaelemzés, ikerkutatás ). A mennyiségi jellegek öröklődése. Környezeti hatások, örökölhetőség, hajlamosító gének, küszöbmodell, heterózishatás (pl. hibridkukorica, brojlercsirke), anyai öröklődés. Genetikai eredetű betegségek (albinizmus, színtévesztés, vérzékenység, sarlósejtes vérszegénység stb.). 3. negyedév: Élet keletkezésének elméletei Mikro- és makroevolúció fogalmának értelmezése. Az ideális populáció modellje. A Hardy–Weinberg-egyensúly. A mutációk, a szelekció és a génáramlás szerepe a populációk genetikai átalakulásában. Darwin munkássága. Mesterséges szelekció, háziasítás, nemesítés (a legfontosabb kiindulási fajok és hungarikumok ismerete). A földrajzi, ökológiai és genetikai izoláció szerepe a populációk átalakulásában. A koevolúció, a kooperációs evolúció alapjai. Egy lehetséges elképzelés a kémiai evolúcióról (Miller-kísérlet). Az élet kialakulásának elméletei. Prokariótából eukriótává válás lehetséges folyamata. A bioszféra evolúciójának néhány feltételezett kulcslépése. Az ember evolúciójának feltételezett lépései. A biológiai rendszerekben működő általános (hasonló és eltérő) törvényszerűségek. Az élet alapvető (biológiai) jellegzetességei. A bioszféra hierarchikus rendszerei. Bioinformatikai alapfogalmak. A biológiai hálózatok. A jövő kilátásai és új kihívásai a biológia várható fejlődésének tükrében. Az evolúcióelmélet és az evolúciós modell mai bizonyítékai? A bioetika alapjai. Az ökológia és az evolúcióbiológia kapcsolata. Elméletek a bibliai teremtéstörténettel kapcsolatban; nap-korszak elmélet, rés-elmélet, szó szerinti teremtés elmélete, teista evolúció. Az intelligens tervezettség (ID) mozgalom főbb állításai. Amerikai iskolaperek tanulságai. 110
4. negyedév: Szaporodás, egyedfejlődés, növekedés Az ember nemének meghatározásának különböző szintjei (kromoszómális, ivarszervi és pszichoszexuális nem). A spermium és a petesejt érése. A meddőség okai. A hormonális fogamzásgátlás alapjai. A megtermékenyítés sejtbiológiai alapjai. A terhesség és a szülés. Az ember egyedfejlődése, a méhen belüli és a posztembrionális fejlődés fő szakaszai.
FÖLDRAJZ 9. évfolyam 1. negyedév: A Föld kozmikus környezete A csillagászati ismeretek fejlődése A Világegyetem A Naprendszer I.,II A Föld mint égitest A Hold Az űrkutatás szerepe a Naprendszer megismerésében A földi tér ábrázolása A térkép Tájékozódás a térképen és a térképpel Távérzékelés és térinformatika 2. negyedév: A Föld, mint kőzetbolygó szerkezete és folyamatai A kőzetbolygó gömbhéjainak szerkezete és ásványtani összetétele A kőzetlemezek mozgása I-II. A kőzetlemezek mozgásának következményei I-II. Ásványkincsek I., II.(kőzetek, ércek, energiahordozók) Földtörténet A talaj 3. negyedév: A légkör földrajza A légkör anyagai és szerkezete A levegő felmelegedése A felhő- és csapadékképződés A levegő mozgása I., II., III 111
Időjárás, időjárási frontok A szél és a csapadék felszínformáló tevékenysége A légszennyezés következményei A vízburok földrajza A vízburok tulajdonságai A vízburok mozgásai I-II A felszín alatti vizek A karsztosodás A felszíni vizek A folyóvíz felszínformáló munkája A jég felszínformáló munkája A jég felszínformáló munkája A vízburok, mint gazdasági erőforrás A vízburok környezeti problémái 4. negyedév: A földrajzi övezetesség A szoláris és a valódi éghajlati övezetesség A forró, a mérsékelt és a hideg földrajzi övezet (I-VI.) A függőleges övezetesség Társadalmi folyamatok a 21. század elején Demográfiai folyamatok a 21. század elején I-II. A népesség összetétele Településtípusok Urbanizáció Írásbeli vizsgát tartunk negyedévenként. Adott témákhoz topográfiai követelmények, kulcsfogalmak és fogalmak is tartoznak, amelyeket a tanulóknak el kell sajátítani, ezek a helyi tantervben találhatóak meg.
10. évfolyam 1. negyedév: A világgazdaság jellemző folyamatai Nemzetgazdaságok és a világgazdaság I-III. Integrációs folyamatok A globalizáció I-II. A monetáris világ I-II. 2. negyedév: Magyarország – helyünk a Kárpát-medencében és Európában A magyarországi társadalmi-gazdasági fejlődés jellemzői I-III.
112
Társadalmi és gazdasági erőforrásaink A rendszerváltás következményei A magyarországi régiók földrajzi jellemzői Az egyes régiók jellemző erőforrásainak megismerése A társadalmi– gazdasági fejlődés és fejlettség területi különbségeinek bemutatása A védelem alatt álló természeti, kulturális értékek, nemzeti parkok, világörökségek A legfontosabb idegenforgalmi célpontok Az országhatáron átívelő kapcsolatok 3. negyedév: A társadalmi-gazdasági fejlődés regionális különbségei Európában Az Európai Unió I-II. A területi fejlettség különbségei Európában Az Európai Unió magterületei A gazdasági felzárkózást lehetőségeinek és nehézségeinek bemutatása: Olaszország; Spanyolország és Görögország Kelet-Közép-Európa és Délkelet-Európa rendszerváltó országai Kelet-Európa 4. negyedév: Az Európán kívüli kontinensek, tájak, országok társadalmi-gazdasági jellemzői Ázsia regionális földrajza Délnyugat–Ázsia világgazdasági jelentőségének bemutatása Japán Délkelet–Ázsia gyorsan iparosodott országai A feltörekvő új gazdasági hatalmak (Kína és India) Ázsia elmaradott, szegény térségeinek bemutatása Amerika regionális földrajza Amerikai Egyesült Államok Latin–Amerika Adóparadicsomok Afrika regionális földrajza Globális kihívások – a fenntarthatóság kérdőjelei A globálissá váló környezetszennyezés és következményei Demográfiai válság Urbanizációs válság Élelmezési válság A nyersanyag- és energiaválság A környezet- és a természetvédelem feladatai Írásbeli vizsgát tartunk negyedévenként. Adott témákhoz topográfiai követelmények, kulcsfogalmak és fogalmak is tartoznak, amelyeket a tanulóknak el kell sajátítani, ezek a helyi tantervben találhatóak meg. Vizsga értékelése: az írásbeli vizsga teljesítménye alapján 113
0% – 25% elégtelen (1) 25% – 40% elégséges (2) 40% – 60% közepes (3) 60% – 80% jó (4) 80% – 100% jeles (5)
ÉNEK-ZENE 9. évfolyam 1. félév: Öt dal éneklése kottából, vagy emlékezetből: Apámért s anyámért – népdal Dobog a szívünk – gregorián Nyár kánon Tavaszköszöntő Tinódi: Ti magyarok már Istent imádjátok Öt zenei részlet hallás utáni felismerése: Hangszeres népzene Lassus: Visszhang Tinódi: Summáját írom Bakfark Bálint: Lantfantázia Vivaldi: Fuvolaverseny Zenetörténeti korszakok, szerzők és műveik kronologikus ismerete: Ókor, középkor, reneszánsz, magyar népzene 2. félév: Öt dal éneklése kottából, vagy emlékezetből: Eljött a szép tavasz – korál Bach: Ha köd lepi be a tájat Händel: Halleluja kórus dallama Haydn: Szép nyári reggel Beethoven: Örömóda Öt zenei részlet hallás utáni felismerése: Bach: Máté passió Händel: Messiás Haydn: Oxford szimfónia Mozart: Figaro házassága Beethoven: V. Sors szimfónia Zenetörténeti korszakok, szerzők és műveik kronologikus ismerete: barokk, bécsi klasszicizmus ismeretek, hangszerek. Vizsgáztatás formája: szóbeli
114
Vizsga értékelése: éneklés: max. 10pont zenefelismerés: max. 10 pont zenetörténet: max. 20 pont népzene: max. 10 pont összesen szerezhető: 50 pont Osztályzás: 0 – 10 pont: elégtelen (1) 11 – 20 pont: elégséges (2) 21 – 30 pont: közepes (3) 31 – 40 pont: jó (4) 41 – 50 pont: jeles (5)
10. évfolyam 1. félév: Öt dal éneklése kottából, vagy emlékezetből: A pilisi tiszta búza - népdal Schubert: Pisztráng Brahms: Bölcsődal Erkel Ferenc: Himnusz Verdi: Mint a fecske - Nabucco Öt zenei részlet hallás utáni felismerése: Franz Schubert: „Befejezetlen” szimfónia Felix Mendelssohn-Bartholdy: Éliás oratórium - részlet Erkel Ferenc: Bánk bán részlet Liszt Ferenc: 15. Magyar rapszódia Giuseppe Verdi: Nabucco - Rabok kórusa Zenetörténeti korszakok, szerzők és műveik kronologikus ismerete: romantika 2. félév: Öt dal éneklése kottából, vagy emlékezetből: Régi-régi dal – skót népdal Hej páva, hej páva - népdal Kodály: Mikoron Dávid – a Psalmus Hungaricusból Go down Moses – spirituálé Gershwin: Summertime - a Porgy és Bessből Öt zenei részlet hallás utáni felismerése: Maurice Ravel: Bolero Bartók Béla: Este a székelyeknél Kodály Zoltán: Psalmus Hungaricus. Gershwin: Rhapsody in Blue
115
Bernstein: West Side Story Zenetörténeti korszakok, szerzők és műveik kronologikus ismerete: 20. század Vizsgáztatás formája: szóbeli Vizsga értékelése: Éneklés: max. 10pont Zenefelismerés: max. 10 pont Zenetörténet: max. 20 pont Népzene: max. 10 pont Összesen szerezhető: 50 pont Osztályzás: 0 – 10 pont: elégtelen (1) 11 – 20 pont: elégséges (2) 21 – 30 pont: közepes (3) 31 – 40 pont: jó (4) 41 – 50 pont: jeles (5)
11. évfolyam 1. félév: Öt dal éneklése kottából, vagy emlékezetből: Ha felmegyek a budai nagy hegyre - népdal Tinódi: Summáját írom Ungaresca Bach: Bíborban ég a hajnal fénye Kun verbunk Öt zenei részlet hallás utáni felismerése: hangszeres népzene Claudio Monteverdi: Orfeo – opera részlet Johann Sebastian Bach: Wohltemperiertes Klavier – C-dúr prelúdium Georg Friedrich Händel: Izrael Egyiptomban – részlet Nemzetek táncai - flamenco Az énekelt és meghallgatott zeneművek stílustörténeti és zenei elemzése 2. félév: Öt dal éneklése kottából, vagy emlékezetből: Händel: Győzelmi kar Bach: Parasztkantáta Haydn: Falusi jókedv Mozart: Szép május jöjj Beethoven: Százszorszép Öt zenei részlet hallás utáni felismerése:
116
Joseph Haydn: hajnal kvartett W. A. Mozart: Egy kis éji zene W. A. Mozart: G-moll szimfónia Beethoven: Für Elise Beethoven: Fidelio: rabok kórusa Az énekelt és meghallgatott zeneművek stílustörténeti és zenei elemzése Vizsgáztatás formája: szóbeli Vizsga értékelése: Éneklés: max. 10pont Zenefelismerés: max. 10 pont Zenei elemzés: max. 30 pont Összesen szerezhető: 50 pont Osztályzás: 0 – 10 pont: elégtelen (1) 11 – 20 pont: elégséges (2) 21 – 30 pont: közepes (3) 31 – 40 pont: jó (4) 41 – 50 pont: jeles (5)
12. évfolyam 1. félév: Öt dal éneklése kottából, vagy emlékezetből: Schubert: Hová? Kecskemét is kiállítja Mendelssohn: Nézd ébred már Egressy Béni: Klapka induló Csajkovszkij: Már csillagos az ég Öt zenei részlet hallás utáni felismerése: Erkel Ferenc: Hunyadi László – részletek Johannes Brahms: Magyar táncok Nyikolaj Rimszkij-Korszakov: Dongó Pjotr Iljics Csajkovszkij: Diótörő - balett Mendelssohn: E-moll hegedűverseny Az énekelt és meghallgatott zeneművek stílustörténeti és zenei elemzése 2. félév: Öt dal éneklése kottából, vagy emlékezetből: Puccini: Lauretta áriája Every time – spirituálé Az én lovam Szajkó – népdal Ravel: Bolero dallama Honegger: Hálaének a Dávid király c. oratóriumból
117
Öt zenei részlet hallás utáni felismerése: Claude Debussy: A tenger Giacomo Puccini: Lauretta áriája Arnold Schönberg: Egy varsói menekült Bartók Béla: Bolgár ritmus a Mikrokozmoszból Benny Goodmann – swing Az énekelt és meghallgatott zeneművek stílustörténeti és zenei elemzése Vizsgáztatás formája: szóbeli Vizsga értékelése: Éneklés: max. 10pont Zenefelismerés: max. 10 pont Zenei elemzés: max. 30 pont Összesen szerezhető: 50 pont Osztályzás: 0 – 10 pont: elégtelen (1) 11 – 20 pont: elégséges (2) 21 – 30 pont: közepes (3) 31 – 40 pont: jó (4) 41 – 50 pont: jeles (5)
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 9. évfolyam Félév
Elméleti témakörök
1.
ókori Egyiptom, Mezopotámia, Görögország, Róma, Bizánc
2.
Romanika, gótika, reneszánsz és barokk Tematikus ábrázolások elemzése a
Gyakorlati témakörök Kifejezés, képzőművészet: Művészeti élmények (pl. zene, mozgás, médiajelenség) megjelenítése önkifejező asszociációs alkotások által síkban, térben, időben. Látvány megjelenítése egyénileg választott sajátos szándék érdekében, a vizuális kifejezés eszközeinek sajátos változtatásával. Vizuális kommunikáció: Kép és szöveg, elvont fogalom vizuális közlése, tervezés Tárgy- és környezetkultúra: Tárgy, épület vagy téri helyzet megjelenítése vizuális eszközökkel, (ábrázolási rendszerek – vetületi, axonometrikus, vagy perspektivikus alkalmazásával) Kifejezés, képzőművészet: Hangulati hatás elérése színekkel, a látvány kifejező megjelenítése érdekében (pl. feszültség, nyugalom). Vizuális kommunikáció:
118
művészetben (portré) Tömegkommunikációs eszközök
Tér-idő kifejezése, megadott vagy szabadon választott téma alapján komplex munka, mű tervezése Tárgy- és környezetkultúra: Tervezett, alakított környezet – díszlet tervezése megadott témában (ünnepély, színházi előadás). Funkcionális szempontokat kevéssé érvényesítő fiktív vagy elképzelt terek (pl. labirintus, adott színházi mű díszlete) tervezése és makettezése.
10. évfolyam Félév
1.
2.
Elméleti témakörök
Gyakorlati témakörök Kifejezés, képzőművészet: Érzelmek, hangulatok kifejezése Művészeti alkotások kifejező, sajátos átdolgozása, átírása, parafrázis készítése, A századvég, Vizuális kommunikáció: Kép és szöveg - vizuális közlés szöveggel és századforduló képpel a médiaipar területéhez kapcsolódóan (tervezés), irányzatai, historizmus, Tömegkommunikációs eszközök – közérdekű, vagy kereskedelmi realizmus, üzenetet közvetítő plakát készítése multimediális eszközök impresszionizmus felhasználásával (pl. hirdetés készítése egy elképzelt termékhez szecesszió, vagy szolgáltatáshoz) posztimpresszionizmus Tárgy- és környezetkultúra: Tervezett, alakított környezet – Tárgy, A művészi közlés, mű vagy épülettervezés a közvetlen környezet valós problémáira (pl. és jelentése iskolai szelektív hulladékgyűjtő, iskolai „dühöngő”) alapszintű műszaki jellegű ábrázolás legfontosabb sajátosságainak az alkalmazásával (pl. méretezés, vonalfajták, több nézet) szabadkézi rajzban. Kifejezés, képzőművészet: 20. század Stílustanulmányok (szabadon választott irányzat) formai, technikai legfontosabb avantgard megoldásainak az adott célnak megfelelő alkalmazása saját, kifejező irányzatai: kubizmus, szándékú alkotásban. expresszionizmus, Vizuális kommunikáció: dadaizmus, fauvizmus, Tér-idő kifejezése – forgatókönyv, story board tervezése, megadott futurizmus, témához konstruktivizmus, Tárgy- és környezetkultúra: szürrealizmus. Belső terek, tárgyak átalakítása meghatározott célok (pl. közösségi Neoavantgard terek intim részeinek kialakítása, hulladék kreatív újrahasznosítása) Az épített környezet érdekében. története Adott környezet áttervezése más feladat ellátására (pl. munka – pihenés, hétköznapi – ünnepi)
119
11. évfolyam Félév
1.
2.
Elméleti témakörök
Gyakorlati témakörök Kifejezés, képzőművészet: Érzelmek, hangulatok kifejezése - Látvány megjelenítése egyénileg Művészettörténeti választott kifejezési szándék, a vizuális kifejezés eszközeinek tudatos korszakok: ókor, alkalmazásával, korakeresztény, Szöveges és képi elemek képi kompozícióba rendezése romanika és gótika Vizuális kommunikáció: műfajokra lebontott A mozgóképi kifejezés - A film audiovizuális kifejezési módszereinek részletes összegzése, a megismerése kreatív, kísérleti szemléletű gyakorlatokkal (tárgy legfontosabb stílust animáció, vagy rövid mozgóképes megjelenítés) meghatározó jegyek Tömegkommunikáció: fiktív reklámkampány tervezése egy kitalált pontos termékhez, vagy szolgáltatáshoz megkülönböztetése. Tárgy- és környezetkultúra: Tematikus ábrázolások Tervezett, alakított környezet - belső tér (pl. élet minimál térben) elemzése a tervezése az alapvető ergonómiai szempontok felmérésével és művészetben (portré) figyelembevételével, adott funkcióhoz, a tervezői folyamat jól értelmezhető rajzos és szöveges dokumentációja az ötletek, tervvázlatok, megvalósulási terv elkészítéséig. Kifejezés, képzőművészet: Ábrázolás és stílus - téri helyzetek megjelenítése különböző ábrázolási rendszerek használatával és transzformálásával (pl. látvány reprodukálása vetületi ábrázolásból perspektivikus vagy axonometrikus megjelenítéssel). Reneszánsz, barokk, A művészi közlés, mű és jelentése – szabadon választott művészeti historizmus, műfajokra kiállítás, tárlat élményeinek, tapasztalatainak szöveges lebontott részletes megfogalmazása. összegzése, a Vizuális kommunikáció: legfontosabb stílust Fekete-fehér és/vagy színes fotósorozat készítése digitális meghatározó jegyek technikával megadott téma alapján. pontos Tárgy- és környezetkultúra: megkülönböztetése. Tervezés és fogyasztói szokások – tárgytervezés. Hagyományos A fotográfia története: ruhadarab, tárgy áttervezése, átalakítása, hagyományos, vagy saját főbb állomások, híres tervezésű díszítmény felhasználásával. alkotók és alkotások Tárgy és hagyomány - tetszőlegesen választott – tájegység, néprajzi csoport (pl. Nyírség, Sárrét, Őrség, Palócföld, Nagykunság, Kalotaszeg, Mezőség) legfontosabb jegyeinek (pl. építkezés, viselet, eszközök, szokások) összegyűjtése, az eredmények képes és szöveges feldolgozása (tabló, prezentáció)
120
12. évfolyam Félév
1.
2.
Elméleti témakörök
Gyakorlati témakörök Kifejezés, képzőművészet: Művészeti alkotások kifejező, sajátos átdolgozása, átírása, parafrázis készítése, kiegészítése sajátos elemekkel vagy részletekkel. A századvég, Az önárnyék és a vetett árnyék művészi kifejező elemként történő századforduló alkalmazása átírással, adott látvány alapján. (grafika, fotó, kollázs, irányzatai, historizmus, stb.) realizmus, Vizuális művészeti élmények (pl. múzeum-, kiállítás-látogatás) impresszionizmus tapasztalatainak szöveges megfogalmazása. szecesszió, Vizuális kommunikáció: posztimpresszionizmus. Fekete-fehér és/vagy színes fotografika készítése saját felvételek A vizuális művészeti átalakításával – manuális vagy digitális technikával –, majd a kép műfajok felhasználása tervezéshez (saját névjegykártya vagy fejléces összehasonlítása több levélpapír, boríték tervezése során) szempontból, pl. Tárgy- és környezetkultúra: csendélet, életkép Belső terek, tárgyak átalakítása egyszerű, de szokatlan eszközökkel (pl. fénnyel, becsomagolással) elsősorban a kifejezés, a hangulati hatások erősítése érdekében. 20. század Kifejezés, képzőművészet: legfontosabb avantgard Fogalmak, jelenségek (pl. repülés, víz, stb.) komplex vizuális irányzatai: kubizmus, feldolgozása nem a megszokott eszközökkel (pl. talált tárgyakból, expresszionizmus, szokatlan anyagokból, fénnyel, stb.). dadaizmus, fauvizmus, Vizuális kommunikáció: futurizmus, Mozgókép: tárgymozgatásos és/vagy pixillációs technikával pár konstruktivizmus, perces film készítése megadott témából, műből kiindulva szürrealizmus. Tárgy- és környezetkultúra: Neoavantgard A közvetlen környezet (pl. település, iskola) kihasználatlan tereinek Különböző történeti felmérése, megismerése, valós újrahasznosítási lehetőségeinek korok és kultúrák (pl. megtervezése és az ötletek pontos dokumentálása vizuális Európán kívüli is) eszközökkel és szöveggel. sajátos, jellemző Művészi, azaz a térrendezés kifejező szándékú felhasználásának tárgyainak, és tervezése egy meglévő térhez (pl. land art, köztéri konstrukció díszítőmotívumainak tervezése). felismerése Saját munkákból adott szempontok szerint válogatott anyag Az épített környezet (portfólió) összeállítása (4-5 munka), a válogatás szempontjainak története, áttekintés, értelmezése és érvelés a választás mellett. összefoglalás
Vizsgáztatás formája: Az osztályozó vizsga írásbeli (művészeti ismeretek teszt) és szóbeli (gyakorlati munkák bemutatása) részből áll. Az írásbeli teszt az adott félév során tanult elméleti ismeretekből (képfelismerés, képelemzés, fogalom meghatározások, az adott stílusok ismertető jegyei, összehasonlító elemzések)
121
áll. A szóbeli vizsgán a tanuló bemutatja a gyakorlati témakörök alapján előre egyeztetett elkészített feladatokat. Vizsga értékelése: Az elméleti és gyakorlati vizsgarész aránya 50-50%, amelynek átlaga képezi a végeredményt. 0% – 19% elégtelen (1) 20% – 39% elégséges (2) 40% – 59% közepes (3) 60% – 79% jó (4) 80% – 100% jeles (5) Gyakorlati munka: mennyiség (megadott számú munka, 1-5), minőség (1-5), összkép (1-5), a három jegy átlaga. Elméleti teszt: 1-5 érdemjegyben kifejezve. 0% – 19% elégtelen (1) 20% – 39% elégséges (2) 40% – 59% közepes (3) 60% – 79% jó (4) 80% – 100% jeles (5)
MOZGÓKÉPKULTÚRA- ÉS MÉDIAISMERET 10. évfolyam 1. félév: Szóbeliség, írásbeliség, információ, technikai képreprodukció, mágikus gondolkodás, nyilvánosság, reprezentatív és népi nyilvánosság, polgári nyilvánosság, cenzúra, a tömegkommunikáció fogalma, nyilvánossága, főbb sajátosságai, hálózati kommunikáció, köz- és magánszféra. Napirend-kijelölés, diskurzus, rovatszerkezet, műsorrend, műsoridő, sorozatelv, közszolgálati média, kereskedelmi média, közösségi média, web 2.0. Szimbolikus kód, technikai kód, értelmezési keret, sztereotípia, reprezentáció. Médiakonvergencia, multitasking, anonimitás, e-demokrácia, virtuális személyiség, médiaerőszak, közösségi média, médiaipari verseny, manipuláció. 2. félév: Dokumentum, fikció, reprodukció, ábrázolás, valóság, utalás. Narráció, szerepjáték, látványszervezés, montázs. Kompozíció, képkivágás, plán, nézőpont, szemszög, szubjektív beállítás, leíró beállítás, társított beállítás, svenk, fahrt, vario. Dokumentum, fikció, műfaj, western, sci-fi, melodráma, burleszk, thriller, szerzői, eredetiség, ábrázolási konvenció. Valóság, tapasztalati valóság, web 2.0, nem lineáris, interaktivitás, irónia, manipuláció, közösségi hálózat.
122
11. évfolyam 1. félév: Nézőpont, távolság, fényviszony, mozgás, mozgóképi idézet. Montázs, elbeszélő, szerepjáték, státusz. Kultúra és tömegkultúra, műfajfilm, műfajkeveredés, posztmodern, szerzői film, kézjegy, archetípus, sztár, hős. 2. félév: Kommunikáció; közvetett/közvetlen, egyirányú/kétirányú, nonverbális/verbális/képi. Tömegkommunikációs modell; lokális/globális nyilvánosság.
12. évfolyam 1. félév: Multimédia, hypertext, interaktivitás, virtuális identitás Kereskedelmi/közszolgálati/nonprofit média; közönség: vevő és áru; műsoridő, műsorrend, sorozatelv, infotainment. 2. félév: Reprezentáció, hírérték, tabloidizáció, dokumentarizmus, valóságtelevízió, áldokumentumfilm. Újságírói/intézményi etika, hitelesség, tartalomszabályozás, médiatörvény, normaszegés, médiaerőszak. Vizsgáztatás módja: a továbbhaladáshoz szükséges kulcsfogalmak gyakorlatias ismeretét tesztírás formájában kérjük.
TESTNEVELÉS 9. évfolyam
Motoros képességek felmérése Hasizom gyakorlat (felülések) Helyből távolugrás Mellső fekvőtámaszban karhajlítás- és nyújtás, folyamatosan 2000 méter futás. Ugrókötélhajtás 30 mp alatt 10x5 méteres ingafutás Torna Talajtorna Tartásos gyakorlatelemek bemutatása: tarkóállás, fejállás, kézállás, mérlegállás. Mozgásos gyakorlatelemek bemutatása: gurulóátfordulások, tarkóbillenés, cigánykerék és ezeknek az elemeknek felhasználásával összefüggő gyakorlat bemutatása. Gyűrűn – fiúk Függések, lefüggések, lendületvétel, alaplendület, homorított leugrás.
123
Szerugrás, ugrószekrényen Felguggolások – homorított ugrások, guggoló átugrások. Gerendán Állások, térdelések, ülések, fekvések, térdelőtámaszok, mérlegek, guggolótámaszok, fekvőtámaszok, támaszban átlendítés, fordulatok állásban, guggolásban. Szökdelések, lábtartáscserék, felugrás egy láb át- és belendítéssel, homorított leugrás, terpesz csukaugrás. Atlétika Futások 60 méter futás térdelőrajttal. Ugrások (egy választása kötelező) Távolugrás guggolótechnikával Magasugrás lépőtechnikával Dobások Szabályos lökés végrehajtása oldal felállásból súlygolyóval vagy medicinlabdával. Labdajáték (egy labdajáték választása kötelező) Kosárlabdázás Szlalom labdavezetés tíz méter hosszan, fektetett dobások bemutatása. Kézilabdázás Alapmozgások labdával, labda nélkül. kapura lövések felugrásból. Labdarúgás Átadások helyben és mozgás közben, szlalom labdavezetés. Kapura rúgások. Röplabda Alsó, nyitás és nyitás fogadása. Párokban kosárérintés a háló felett. Elméleti tananyag Azoknak a tanulóknak, akik testnevelés órán a gyakorlati követelményeket nem, vagy hiányosan teljesítették, elméleti beszámolót kell tenniük a következő témakörökben: Első félév: A harmonikus testi fejlődés Az egészséges életmód összetevői Gimnasztika: - Gimnasztika gyakorlatanyagai, fajtái, funkciói Atlétika: - Atlétikai versenyszabályok - Atlétikai versenyszámok csoportosítása Sportjátékok: - A röplabda technikai és taktikai elemei Második félév A sport szerepe a személyiség fejlesztésében Gimnasztika: - Bemelegítés szerepe, felépítése, sportág-specifikus jellegei Atlétika: - A tanult atlétikai elemek technikai végrehajtásai: középtávú futás szakaszai, állórajt formái jelentősége
124
- Milyen testi képességek fejleszthetők az atlétikával? Gimnasztika: - Bemelegítés szerepe, felépítése, fázisai, sportág-specifikus jellegei Sportjátékok: - a kosárlabda technikai és taktikai elemei
10. évfolyam Motoros képességek felmérése Hasizom gyakorlat (felülések) Helyből távolugrás Mellső fekvőtámaszban karhajlítás- és nyújtás, folyamatosan 2000 méter futás. Ugrókötélhajtás 30 mp alatt 10x5 méteres ingafutás Torna Talajtorna Tartásos gyakorlatelemek bemutatása: tarkóállás, fejállás, kézállás, mérlegállás. Mozgásos gyakorlatelemek bemutatása: gurulóátfordulások különböző irányokba, tarkóbillenés, cigánykerék, vetődések, és ezeknek az elemeknek felhasználásával összefüggő gyakorlat bemutatása. Gyűrűn – fiúk Függések, lefüggések, lendületvétel , alaplendület, hajlított támasz, homorított leugrás. Szerugrás, ugrószekrényen Felguggolások – homorított ugrások, guggoló átugrások, terpeszátugrások. Gerendán Állások, térdelések, ülések, fekvések, térdelőtámaszok, mérlegek, guggolótámaszok, fekvőtámaszok, támaszban átlendítés, fordulatok állásban, guggolásban. Szökdelések, lábtartáscserék, felugrás egy láb át- és belendítéssel, homorított leugrás, terpesz csukaugrás. Atlétika Futások 60 méter futás térdelőrajttal. Ugrások (egy választása kötelező) Távolugrás guggolótechnikával Magasugrás lépőtechnikával Dobások Szabályos lökés végrehajtása oldal felállásból súlygolyóval vagy medicinlabdával. Labdajáték (egy labdajáték választása kötelező) Kosárlabdázás Szlalom labdavezetés tíz méter hosszan, fektetett dobások és büntető dobások bemutatása. Kézilabdázás
125
Alapmozgások labdával, labda nélkül. Kapott labdával kapura lövések felugrásból. Indulócsel, átadócsel, lövőcsel, cselkapcsolatok alkalmazása mindkét oldalra. Labdarúgás Labda emelgetések (dekázások). Indulócselek. Átadások helyben és mozgás közben, szlalom labdavezetés. Változatos kapura lövések. Fejelések különböző fajtái dobott vagy rúgott labdával. Röplabda Alsó, nyitás és nyitás fogadása. Párokban kosárérintés a háló felett. Alkarérintések. Leütések. Elméleti tananyag Azoknak a tanulóknak, akik testnevelés órán a gyakorlati követelményeket nem, vagy hiányosan teljesítették, elméleti beszámolót kell tenniük a következő témakörökben: Első félév Helyes életritmus kialakítása Atlétika: - a tanult atlétikai elemek technikai végrehajtásai: rövid távú futás szakaszai, a térdelőrajt fajtái - akadály szerinti futások felsorolása, jellemzése Torna: - a torna szerenkénti felosztása - a torna, mint versenysport előnyei és veszélyei Sportjáték - A röplabda játék technikai és taktikai elemei - Röplabda fő játékszabályai - Labdajátékok eredményességét meghatározó képességek felsorolása Második félév A kondicionális képességek Torna: - a tornagyakorlatokban előforduló legfontosabb mozgásformák Sportjáték: - A kosárlabda játék technikai és taktikai elemei - A kosárlabda fő játékszabályai Atlétika - ugró számok felsorolása és jellemzésük
11. évfolyam Motoros képességek felmérése Hasizom gyakorlat (felülések) Helyből távolugrás Mellső fekvőtámaszban karhajlítás- és nyújtás, folyamatosan 2000 méter futás. Ugrókötélhajtás 30 mp alatt 10x5 méteres ingafutás Torna 126
Talajtorna Tartásos gyakorlatelemek bemutatása: tarkóállás, fejállás, kézállás, mérlegállás. Mozgásos gyakorlatelemek bemutatása: gurulóátfordulások, tarkóbillenés, fejenátfordulás, cigánykerék és ezeknek az elemeknek felhasználásával összefüggő gyakorlat bemutatása. Gyűrűn – fiúk Függések, lefüggések, alaplendület, lendületvétel, homorított leugrás, leterpesztés hátra. Szerugrás, ugrószekrényen Guggoló átugrás, terpeszátugrás. Gerendán Állások, térdelések, ülések, fekvések, térdelőtámaszok, mérlegek, guggolótámaszok, fekvőtámaszok, támaszban átlendítés, fordulatok állásban, guggolásban. Szökdelések, lábtartáscserék, felugrás egy láb át- és belendítéssel, homorított leugrás, terpesz csukaugrás. Atlétika Futások 60 méter futás térdelőrajttal. Ugrások (egy választása kötelező) Távolugrás választott technikával Magasugrás választott technikával Dobások Szabályos lökés végrehajtása becsúszó technikával súlygolyóval vagy medicinlabdával. Labdajáték (egy labdajáték választása kötelező) Kosárlabdázás Szlalom labdavezetés tíz méter hosszan, fektetett dobások, büntető dobások bemutatása. Szabályos védő kar-és lábmunka. Kézilabdázás Alapmozgások labdával, labda nélkül. Kapott labdával kapura lövések felugrásból. Indulócsel, átadócsel, lövőcsel, cselkapcsolatok alkalmazása mindkét oldalra. Labdarúgás Indulócselek. Átadások helyben és mozgás közben, szlalom labdavezetés. Változatos kapura lövések, ívelések, különböző rúgásfajták alkalmazása. Fejelések különböző fajtái. Röplabda Felső egyenes nyitás. Alkarérintések, kosárérintések. Leütések. A feladás technikájának biztonságos alkalmazása alkar és kosárérintéssel egyaránt. Elméleti tananyag Azoknak a tanulóknak, akik testnevelés órán a gyakorlati követelményeket nem, vagy hiányosan teljesítették, elméleti beszámolót kell tenniük a következő témakörökben: Első félév A rendszeres mozgás pozitív hatásai, a pihenés jelentősége, formái A ritmikus gimnasztika szerepe a harmonikus mozgás kialakításában (lányok) A küzdősportok és az önvédelem (fiúk) Gimnasztika: - a bemelegítés főbb fázisai
127
Sportjáték: - A kézilabda technikai és taktikai elemei - a kézilabda fő játékszabályi Atlétika: - a dobószámok felsorolása és jellemzésük Második félév A teljesítményt befolyásoló tényezők Az ízületi mozgékonyság: hajlékonyság, lazaság Az edzettségi állapot mérése. Sportjáték: - A labdarúgás technikai és taktikai elemei - A labdarúgás fő játékszabályai Atlétika - olimpiai atlétikai versenyszámok felsorolása - néhány magyar olimpiai bajnok felsorolása
12. évfolyam Motoros képességek felmérése Hasizom gyakorlat (felülések) Helyből távolugrás Mellső fekvőtámaszban karhajlítás- és nyújtás, folyamatosan 2000 méter futás. Ugrókötélhajtás 30 mp alatt 10x5 méteres ingafutás Torna Talajtorna Tartásos gyakorlatelemek bemutatása: tarkóállás, fejállás, kézállás, mérlegállás. Mozgásos gyakorlatelemek bemutatása: gurulóátfordulások, tarkóbillenés, kézenátfordulás, vetődések cigánykerék és ezeknek az elemeknek felhasználásával összefüggő gyakorlat bemutatása. Gyűrűn – fiúk Függések, lefüggések, alaplendület, lendületvétel, homorított leugrás, leterpesztés hátra. Szerugrás, ugrószekrényen Guggoló átugrás, terpeszátugrás. Gerendán Állások, térdelések, ülések, fekvések, térdelőtámaszok, mérlegek, guggolótámaszok, fekvőtámaszok, támaszban átlendítés, fordulatok állásban, guggolásban. Szökdelések, lábtartáscserék, felugrás egy láb át- és belendítéssel, homorított leugrás, terpesz csukaugrás. Atlétika Futások 60 méter futás térdelőrajttal. Ugrások (egy választása kötelező)
128
Távolugrás választott technikával. Magasugrás flop technikával Dobások Szabályos lökés végrehajtása becsúszó technikával súlygolyóval vagy medicinlabdával. Labdajáték (egy labdajáték választása kötelező) Kosárlabdázás Lepattanó labda megszerzése, ebből indulás, átadás vagy kosárra dobás. Fektetett dobások és tempó dobások. Kézilabdázás Gyors indítások labdával. Szélsők, átlövők, beállók kapura lövéseinek bemutatása. Kapott labdával kapura lövések felugrásból. Labdarúgás Labda emelgetések (dekázások). Rúgások különböző távolságból. Átadások mozgás közben, szlalom labdavezetés. Kapura rúgások. Röplabda Alkarérintések, kosárérintések. Nyitás-fogadások gyakorlása változó irányú és erejű labdákkal, technikai kombinációkkal. Eredményes sáncolás. Elméleti tananyag Azoknak a tanulóknak, akik testnevelés órán a gyakorlati követelményeket nem, vagy hiányosan teljesítették, elméleti beszámolót kell tenniük a következő témakörökben: A tenisz sportág bemutatása A természetben űzhető sportágak felsorolása és rövid ismertetésük Az aerobik sportág óratípusai, az aerob tevékenység ismertetése
Vizsgáztatás formája: gyakorlati vizsga
FILOZÓFIA ÉS ETIKA 12. évfolyam 1. negyedév: A preszókratikus természetfilozófusok főbb tanításai; Szókratész módszere és etikája; Platón ideatana és államelmélete; Arisztotelész metafizikája és etikája. 2. negyedév: Sztoikus etika; Epikureus „hedonizmus”; A patrisztika általános jellemzői; Arisztotelész újrafelfedezése a skolasztikában. 129
3. negyedév: Descartes racionalizmusa; Angol empirizmus; A társadalmi szerződés főbb elméletei: Hobbes, Locke, Rousseau Kant ismeretelméleti szintézise; Kant etikája. 4. negyedév: Hegel történelemfilozófiája; A marxizmus; Nietzsche valláskritikája és történelemfelfogása; Kierkegaard és az egzisztencializmus etikája; Főbb tudományfilozófiai álláspontok. Vizsga típusa: szóbeli vizsga. Vizsga értékelése: A fogalomhasználat pontossága, A filozófiai álláspontok világos, lényegre törő, ugyanakkor a lehetőségekhez mérten árnyalt kifejtése, A filozófiatörténet legfontosabb belső összefüggéseinek ismerete, Gondolatmenetek folyamatos, világos összefoglalása, Önálló vélemény megfogalmazásának képessége a szóban forgó filozófiai problémáról, érvekkel is alátámasztva. A szaktanár a szóban elhangzó feleletet a fenti tartalmi szempontokból értékeli, mely alapján az 25 százaléktól elégséges; 40 százaléktól közepes; 60 százaléktól jó és 80 százaléktól jeles érdemjegyet ér.
130
