Simulasi Digital
paya Mengomunikasikan Gagasan dan Konsep Melalui Presentasi Digital
m Pengembang Simulasi Digital ril 2014
Dasar Pemikiran
paya Mengomunikasikan Gagasan dan Konsep Melalui Presentasi Digita Kemampuan teknis mengomunikasikan gagasan atau konsep. Komunikasi dilaksanakan secara efektif dan efisien,
Gagasan atau konsep yang dikomunikasikan merupakan hasil kerja nalar atas ide ya ditemukannya.
Simulasi Digital tidak hanya format tetapi juga konten Mengomunikasikan gagasan atau konsep dapat dilakukan melalui: komunikasi verbal (lisan dan tulis) maupun non verbal, Komunikasi langsung atau tunda, memanfaatkan teknologi informasi.
Ruang Lingkup Simulasi Digital 1.
2.
Pengelolaan Informasi Digital
Kelas
Pencarian informasi, manfaatan pengolah kata, angka, dan presentasi, komunikasi daring, dan Kewargaan Digital
Maya
“Belajar di mana saja dan kapan saja”
3. Perancangan Visualisasi Konsep
4.
5.
Visualisasi Konsep
Buku/ Dokumen DIgital
Perancangan dan visualisasi melalui presentasi video dan simulasi visual
Muara akhir mengomunikasika Gagasan/Konsep dalam forma teks yang dilengkapi media pandang dan media dengar
Pelaksanaan Pembelajaran Pada SMK
ada kurikulum 2013, mata pelajaran Simulasi Digital menjadi bagian dari Kelompok ejuruan, pada subkelompok Dasar Kompetensi Kejuruan (C2) * dalam proses menjadi bagian dari C1 berdasarkan pengubahan PERMEN 70
entuk akhir yang terukur dari mata pelajaran ini: Keterlibatan siswa dan guru dalam kelas maya yang memanfaatkan ‘media sosial terbatas’. Presentasi gagasan produk benda jadi atau konsep layanan lain dalam bentuk ‘buku digital’ yang nirkertas dan dilengkapi media dengar-pandang.
Pelaksanaan Pembelajaran Pada SMK
etiap subkompetensi berisi uraian kegiatan yang pada dasarnya terdiri atas:
4. Melakukan tindak lanjut dan perlakuan (treatment) atas hasil yang diperoleh
3. Melakukan proses pekerjaan
2. Menemutunjukkan komponen pembentuk subkompetensi dan perangkat pendukungnya 1. Menemutunjukkan (mengidentifikasi) Pengertian, Fungsi, dan Tujuan subkompetensi
trategi Pembelajaran
eluruh materi diberikan selama 2 semester pada tahun pertama (kelas X) Mata pelajaran ini tidak dapat diperpanjang kurun waktu pembelajaran
Buku Siswa” adalah buku sumber bagi siswa untuk mengikuti kegiatan belajar tatap muka dan tugas belajar mandiri. uku Siswa dilengkapi dengan materi yang diformat pada cakram (CD).
Guru harus merancang pembelajaran tatap muka dan pembelajaran daring (praktik mandiri). egiatan belajar tatap muka hanya digunakan oleh guru untuk menerangkan materi y elum dikuasai siswa dengan acuan “Buku Guru”.
Alokasi Waktu Belajar
mester 1 terdiri atas: 20 minggu efektif atau 20 kegiatan belajar tatap muka @ 3 jam pelajaran, total 60 jam pelajaran @ 45 menit.
okasi waktu semester 1 digunakan untuk: Kegiatan Belajar 1 – 9 Kegiatan Belajar 10 – 17 Kegiatan Belajar 18 – 20
: Pengelolaan Informasi Digital : Kelas Maya. : Perancangan Visualisasi.
Alokasi Waktu Belajar
mester 2 terdiri atas: 18 minggu efektif atau 18 kegiatan belajar tatap muka @ 3 jam pelajaran, total 54 jam pelajaran @ 45 menit.
okasi waktu semester 2 digunakan untuk: egiatan Belajar 1 – 15: Visualisasi Konsep terdiri atas: a) Kegiatan Belajar 1 – 6 : Presentasi Video b) Kegiatan Belajar 7 – 15 : Simulasi Visual
egiatan Belajar 16 – 18: Buku/Dokumen Digital.
Alokasi Waktu Belajar Pengelolaan Informasi Digital 9 KB
Kelas Maya 7 KB
Perancangan Visualisasi Konsep 4 KB
SEMESTER 1 : Buku Simulasi Digital Jilid 1
Visualisasi Konsep 15 KB SEMESTER 2 : Buku Simulasi Digital Jilid 2
Buku/Dokumen Digital 3 KB
Kompetensi Dasar Simulasi Digital* pengembang11 April 2014
huan
Keterampilan
K B
mpetensi Dasar
No
Kompetensi Dasar
enerapkan pengetahuan pengelolaan informasi ital melalui pemanfaatan perangkat lunak ngolah informasi
4.1
Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan perangkat lunak pengolah informasi
5
enerapkan pengetahuan pengelolaan informasi ital melalui pemanfaatan komunikasi daring nline)
4.2
Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring (online)
4
enerapkan pengetahuan tentang keikutsertaan am pembelajaran melalui kelas maya
4.3
Menyajikan hasil penerapan keikutsertaan dalam 7 pembelajaran melalui kelas maya
enerapkan pengetahuan perancangan visualisasi nsep
4.4
Menyajikan hasil penerapan perancangan visualisasi konsep
4
Kompetensi Dasar Simulasi Digital* pengembang11 April 2014
ngetahuan
Keterampilan
K B
Kompetensi Dasar
No
Kompetensi Dasar
Menerapkan pengetahuan tentang visualisasi konsep dalam bentuk presentasi video
4.5
Menyajikan hasil penerapan visualisasi konsep dalam bentuk presentasi video
6
Menerapkan pengetahuan tentang visualisasi konsep dalam bentuk simulasi visual
4.6
Menyajikan hasil penerapan visualisasi konsep dalam bentuk simulasi visual
8
Menerapkan pengetahuan pemformatan dokumen/buku digital
4.7
Menyajikan hasil penerapan pemformatan dokumen/buku
4
Kompetensi Simulasi Digital
Agar mampu mengomunikasikan gagasan a konsep secara daring, siswa dibekali kompet teknis: 1. Pengelolaan Informasi Digital terdiri atas: • • • • • •
pemanfaatan aplikasi pengolah kata; pemanfaatan aplikasi pengolah angka, terkai dengan tabel, grafik, dan tampilan urut dan terpilih (sort and filter); pencarian informasi digital; pemanfaatan aplikasi presentasi, dilengkapi dengan animasi grafis sederhana; komunikasi daring; dan Digital Citizenship
Kompetensi Simulasi Digital Agar mampu menyerap informasi lebih intensif dan dapat mengikuti pembelajaran daring yang melengkapi pembelajaran tatap muka, siswa dibekali kemampuan mengikuti: 2. Kelas Maya.
Kompetensi Simulasi Digital
gar mampu merancang Visualisasi Konsep untuk engomunikasikannya dalam bentuk tampilan dinamis secara ektif dan efisien, siswa dibekali kompetensi teknis:
3. Perancangan Visualisasi Konsep yang terdiri atas: a. mengidentifikasi masalah; b. menemukan ide sebagai solusi; c. menalar ide menjadi gagasan; d. merumuskan konsep untuk dikomunikasikan; e. merancang Visualisasi Konsep.
gar mampu mengomunikasikan gagasan atau konsep engan visualisasi dinamis secara efektif dan efisien, swa dibekali kompetensi teknis: 4. Visualisasi Konsep, terdiri atas: a. b.
presentasi video, simulasi visual untuk memvisualkan objek yang tidak dapat digambarkan melalui videografi.
Kompetensi Simulasi Digital
Agar dapat mengomunikasikan gagasan atau onsep melalui media digital secara efektif dan fisien, dengan sasaran yang lebih luas, siswa ibekali dengan kompetensi teknis: 5. memformat Buku/Dokumen Digital yang mampu menampung informasi verbal dan non verbal dengan tampilan statis, videografi, dan audio.
ertifikasi Simulasi Digital Sertifikasi Kompetensi Simulasi Digital Sertifikasi Kompetensi Pengelolaan Informasi Digital Sertifikasi Kompetensi Kelas Maya Sertifikasi Kompetensi Visualisasi Konsep Sertifikasi Kompetensi Dokumen/Buku Digital
Sertifikasi Asesor
Pengujian Sertifikasi Instruktur Sertifikasi Master Teacher Strategi Pelatihan Simdig Strategi Pelatihan Guru Strategi Pembelajaran Simdig
Sertifikasi Kualifikasi Guru
Pelatihan Simulasi Digital Master Teacher
Strategi pelatihan guru
Instruktur
Strategi pelatihan
Guru
Kompetensi Simulasi Digital
Strategi Pembelajaran
Terdiri dari 4 unit kompetensi: 1. Pengelolaan Informasi Digital 2. Kelas Maya 3. Visualisasi Konsep 4. Buku Digital
Asesor
Pengujian
Kelembagaan Pelatihan dan Sertifikasi LEMBAGA PELATIHAN SEAMOLEC
VEDC
LEMBAGA SERTIFIKASI SEAMOLEC Asesor
Master Teacher Instruktur TUK
TUK
VEDC
TUK
TUK
Pusat Pengembang Simulasi Digital PSMK, VEDC, SEAMOLEC
TUK
TUK
Kelembagaan Pelatihan dan Sertifikasi Pusat Pengembang
Tempat Pelatihandan Sertifikasi
Asesor
Master Teacher
TUK
TUK
TUK
Tempat Pelatihandan Sertifikasi
Guru
Instruktur
Terima Kasih
ormasi lebih lanjut: tp://simulasidigital.seamolec.org tps://twitter.com/simdighelpdesk tps://www.facebook.com/pages/Simdig-help-desk/495646827207300
elp Desk am Penta 5319393178
[email protected]
