1. ISTENHEZ TARTOZUNK
LEGYÜNK HŰSÉGESEK! Az aranyborjú 2Mózes 32; 34,1–10
Kognitív cél: Az aranyborjú történetében annak felismerése, hogy a nép máris megszegte az Istennel kötött szövetséget Emocionális cél: a hűség, illetve hűtlenség, becsapottság érzelmi élményének tapasztalati feldolgozása Pragmatikai cél: hűség Istenhez és embertársainkhoz
GONDOLATOK Központi üzenet Legyünk hűségesek Istenhez és egymáshoz!
5
szó elszáll, az írás megmarad. Mózesnek fel kellett mennie a Sínai-hegyre, hogy átvegye az Úrtól a szövetség dokumentációit: a kőtáblákra írt törvényt és parancsolatokat. Izráel fiai csupán a hegyet körülvevő felhőt látták, azt viszont nem, hogy mi zajlik a „színfalak” mögött. Nehéz várakozni − különösen, amikor információhiánnyal, bizonytalansággal küszködünk. Izráel fiai Áronnal borjúszobrot készíttettek, és istenként azt imádták. Milyen nagy kontrasztnak vagyunk itt tanúi... A hegy tetején Isten és Mózes a szövetség megerősítésével, véglegesítésével van elfoglalva, miközben a hegy tövében a nép máris lábbal tiporja a második parancsolatot. Egyszeriben úgy tűnik, mindennek vége. A kőtáblák összetörnek, az Úr nem akar a nép között maradni. Mégis lesz folytatás. Óránk üzenete: az Úr irgalmas és kegyelmes, türelme hosszú, szeretete és hűsége nagy. Hűsége minket is körülvesz, érdemtelenül. Legyünk mi is hűségesek hozzá és társainkhoz!
A
Drága Istenem, köszönöm, hogy te mindig hűséges vagy hozzám. Kérlek, segíts, hogy hűséges „szövetségesed” maradhassak én is. Szeretném a másokkal való kapcsolataimban is megtanulni, hogyan lehetek igazán hűséges barát. Ámen.
30
KM_Bibliaismeret3_TK.indd 30
2015. 08. 17. 11:27:41
1. ISTENHEZ TARTOZUNK
RÁHANGOLÁS 1. Mit csinálsz vezető nélkül? Célunk: a közös tevékenység, játék, összetartozás élménye; valamint kapcsolódás történetünk alaphelyzetéhez: amikor a nép vezetője „kiszállt a játékból”, széthullott az egység, és eltévelyedett a nép. Ha a játékban megtapasztaljuk a „széthullást”, utaljunk rá vissza az óra megfelelő részén.
Munkaforma, módszer: nagycsoportos játék Tervezett idő: 7 perc
A játék az Elnök, titkár, jegyző nevű közismert játék egyszerűsített verziója. Körben ülünk. Egyszerre, ritmikusan végzünk egy mozdulatsort: két tenyerünkkel a combunkra csapunk; tapsolunk egyet; jobb kezünkkel csettintünk egyet; majd bal kezünkkel is csettintünk. Bonyolítjuk a sort: csettintésre hívni kezdjük egymást. Aki megkezdi a játékot, míg jobb kezével csettint, a saját nevét mondja, majd a balnál azt, akit szólít. Amikor a mozdulatsorban ismét a csettintéshez érünk, az előbb szólított fog nevet mondani, és így tovább. A mozdulatokat (combütés, taps, csettintés) megállás nélkül végzi mindenki. Ha valaki kiesik a ritmusból, téved vagy habozik, mi (tanítók) indítjuk újra a játékot. Egy idő után azonban kiszállunk a játék vezetéséből. Vajon hogyan tudnak együttműködni a gyerekek? Változik-e a tempó? Mikor esnek szét?
5
Megjegyzés: A játékot bonyolíthatjuk, ha a gyerekek bibliai neveket vesznek fel, és azokon kell szólítaniuk egymást.
TÉMAFELDOLGOZÁS 2. Aranymondás Célunk: azzal, hogy most az óránk elején kerítünk sort a memoriterünk gyakorlására, felerősítjük azt a kontrasztot, amely az igevers (szövetség, Istenhez tartozás) és a történet (a szövetség megszegése, hűtlenség Istenhez) között áll. Előzőleg egy egyszerű „illusztrációt” készítünk az aranymondásunkhoz (Jeremiás 31,33). Külön kartonlapokra rajzoljuk a következő ikonokat (kb. A/5-ös méretben): − két kőtábla (egy nyitott ajándékdobozban): „Törvényemet a belsejükbe helyezem...”; − szív (egy ujjal, amely ír rá): „...szívükbe írom be”; − felhő: „Én Istenük leszek...”; − sok kis mosolygó alak egymás kezét fogva áll: „...ők pedig népem lesznek.” A gyerekek négyfős kiscsoportokban dolgoznak. Legyen minden csoportnál egy ikonsorozat. Egy borítékban a memoriter négy tagmondatát is megkapják külön papírcsíkokon. A feladatuk, hogy a szövegrészleteket párosítsák az ikonokkal.
Munkaforma, módszer: csoportos feladatmegoldás (párosítás) nagycsoportos memoritergyakorlás Tervezett idő: 5 perc Eszköz: tábla, papírcsíkok (az aranymondás részleteivel), kartonlapok (ikonokkal), boríték
31
KM_Bibliaismeret3_TK.indd 31
2015. 08. 17. 11:27:41
1. ISTENHEZ TARTOZUNK
Már a szünetben felírjuk a táblára az aranymondásunkat (a tagmondatok határát függőleges vonallal is kiemelve). Most kórusban többször is felolvassuk. Eközben a csoporttagok a megfelelő ikonok rajzát a magasba lendítik. Váltunk: a tábláról letöröljük a szöveget, s most mi, tanítók emeljük magasba a képeket, a gyerekek pedig megpróbálják hozzámondani az aranymondást. Kapcsolódó tanítói szöveg: – Milyen szövetségről tanultunk az előző órán? – Mi volt a szövetség feltétele? (Milyen törvényt adott az Úr?) Átvezetés: Vajon hogy folytatódhat tovább a történet? Szerinted hogy érezhette magát, mit csinált a nép, miután szövetséget kötött a mindenható Úrral?... Hallgassuk meg, mi történt valójában!
3. Az aranyborjú Munkaforma, módszer: frontális tanítói kifejező olvasás Tervezett idő: 5 perc Eszköz: munkafüzet: Az aranyborjú (nagy papírtekercs, filctoll)
Célunk: a történet megismerése. Olvassuk fel a történetet. Éljük bele magunkat, közvetítsük a megjelenő érzelmeket gesztusainkkal, hanghordozásunkkal. A gyerekek a szemükkel követik a sorokat. (Térjünk ki az esetleg ismeretlen szavakra; a bálvány fogalommagyarázata a 12. oldal alján szerepel.) Megjegyzés, ajánlás: Érdemes beszereznünk egy nagy papírtekercset, amelyet nevezzünk szókincsgyarapító tekercsnek. Kifüggesztjük a terem egyik falán, és rávezetjük az újonnan megismert szavakat (például szövetség, bálvány, szószegő) a jelentésükkel együtt. A tanév során óráról órára elővehetjük a tekercset, és bővíthetjük.
5
4. Keresztrejtvény Munkaforma, módszer: önálló feladatmegoldás páros ellenőrzés frontális megbeszélés Tervezett idő: 7 perc Eszköz: munkafüzet 2.
Célunk: szövegértés; figyelmünk arra az értékes tulajdonságra irányul, amelyet Isten joggal elvárhatott attól, aki nem is olyan régen szövetséget kötött vele: a hűségre. A tanulók önállóan megoldják a keresztrejtvényt, megfejtésüket összevetik a párjukkal. Ha különbséget találnak, egyeztetnek egy másik párral is.
Megoldás: Ez borította a hegyet
F
E
L
H
E
L
Ő
A nép azt gondolta, hogy Mózes…
T
Ű
N
T
M Á
S
O
D
I
K
É
K
S
Z
E
R
E
Y
I
P
T O
M
Ezt a parancsolatot szegte meg a nép
Ezekből készítette Áron a borjút Innen hozta ki Isten a népet
E
G
K
A megfejtést kórusban kiáltsuk: hűség! Kapcsolódó tanítói szöveg: − Mit jelent az, hogy hűség? Milyen az, aki hűséges? − Melyik állatra mondjuk, hogy hűséges, miért?
32
KM_Bibliaismeret3_TK.indd 32
2015. 08. 17. 11:27:41
1. ISTENHEZ TARTOZUNK
– A történet melyik két szereplőjére volt jellemző ez a szó, kiknek a nevét karikázzuk be a c) részben? (Isten és Mózes nevét.) A feladat utolsó részében belső tulajdonságokról kell döntenünk; tegyük ezt közösen.
Megoldás: Mindenképp aláhúzandó: hűtlen, szószegő, türelmetlen. A gyáva vagy feledékeny szó is elfogadható, ha a tanuló meg tudja indokolni választását (például: a nép gyáva volt, mert vezetője nélkül egy istenszobortól várta a biztonságot; feledékeny volt, mert elfelejtette, milyen szövetséget kötött az Úrral).
5. Csalódás Célunk: a történet értelmezése; azonosulás Mózessel. Értsük meg, hogy mekkora csalódást jelenthetett Istennek és Mózesnek a nép szövetségszegése. 1. Nézzétek meg Mózes arcát a képen! Mit gondolhatott, amikor lejött a hegyről, és
meglátta, mit tett Áron meg a nép? A gyerekek párokban megosztják egymással a gondolataikat, és írásban rögzítik azokat.
Lehetséges megoldás:
Munkaforma, módszer: páros feladatmegoldás páros ellenőrzés frontális megbeszélés Tervezett idő: 10 perc Eszköz: munkafüzet 3. (munkafüzet 1., színes ceruza)
5
„Ez szörnyű! Hogy lehetne ez a borjú a mi Istenünk?!” „Hát elfelejtették, hogyan szabadított ki minket az Úr Egyiptomból?” „Most hozom a parancsolatokat kőtáblán, de máris megszegték a szövetséget!” Időkitöltő: Némelyeknek kihívást jelenthet belehelyezkedni egy szereplő helyzetébe és önállóan felismerni, megfogalmazni annak érzéseit, gondolatait. Ne sürgessük ezeket a gyerekeket. Amelyik pár hamarabb elkészülne, a munkafüzet 1. feladatával foglalhatja el magát. 2. Körben ülünk, lehetőleg szőnyegen, a beszélgetőkör hangulatát megte-
remtve − de mindenki előtt ott a munkafüzet. Meghallgatjuk néhány párosnak az a) kérdésre adott válaszát, majd szabadon beszélgetünk a b) és c) rész szerint. Hallgassuk nyitottan a gyerekek történeteit, legyünk érzékenyek a zárkózottabbakra. Jó lenne, ha nemcsak konfliktusokról, csalódásokról esne szó, hanem azt is el tudnák mesélni, hogyan rendeződött egy-egy helyzet, hogyan állt helyre a kapcsolat.
33
KM_Bibliaismeret3_TK.indd 33
2015. 08. 17. 11:27:42
1. ISTENHEZ TARTOZUNK
6. A hűséges barát Munkaforma, módszer: egyéni feladatmegoldás nagycsoportos beszélgetés Tervezett idő: 8 perc Eszköz: munkafüzet 4.
Célunk: reflektálás saját viselkedésünkre, hűségünkre (vagy hűtlenségünkre) a baráti kapcsolatainkban. Lássunk jó mintát arra, mit jelent a gyakorlatban a hűség. Könnyen elítélhetjük a népet, hogy hamar hűtlenné vált, de a hétköznapi életben milyen hamar választjuk mi is ezt az utat! Ezzel egymásnak és Istennek is szomorúságot okozunk. Nem is olyan egyszerű hűségesnek lenni! Nézzük csak a 4. feladatot! Mondatról mondatra haladunk, megvárva, hogy a gyerekek elvégezzék a jelöléseket. Ez „titkos” feladat, nem kell „számon kérnünk” a megoldásaikat, de beszélgessünk az egyes állításokról, illetve hallgassuk meg őket, ha szívesen mesélnek. Megfogalmazhatjuk, hogy számunkra melyik a legnehezebb pont, és miért, így a gyerekek megláthatják, hogy a felnőtteknek is nehéz hűségesnek maradni − de megéri!
BEFEJEZÉS 7. Hűségem jele Munkaforma, módszer: egyéni feladatmegoldás nagycsoportos beszélgetés Tervezett idő: 3 perc Eszköz: kör alakú kártya
5
Célunk: az órán tanultak gyakorlatba ültetése, a hűség és a szeretet kifejezése a társak felé. Álljunk az ajtó mellé, és adjunk mindenkinek egy kis kör alakú kártyát (vagy smiley-t), ahogy távoznak. A kártya egyik oldalán a következő felirat szerepel: Ezen a héten ezzel az aprósággal fejezem ki hűségemet a barátom iránt: … Kapcsolódó tanítói szöveg: Gondolkozz el azon, hogy mivel tudnád kifejezni a barátod számára, hogy hűséges vagy hozzá, és szereted őt! Lepd meg valami aprósággal! Készítettem mindegyikőtöknek egy emlékeztetőt is. Jegyezd fel rá, hogy mivel fogod meglepni! A jövő héten pedig élménybeszámolót tartunk a meglepetés fogadtatásáról! Hajrá, további szép napot nektek!
34
KM_Bibliaismeret3_TK.indd 34
2015. 08. 17. 11:27:42
