Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, okres Brno-venkov
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 č. j.: SZ/ /2012 spisový a skartační znak: B1/A5
Část I. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE A/ NÁZEV ŠKOLY, SÍDLO, PRÁVNÍ FORMA, IČO, KONTAKTY
Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, okres Brno-venkov U Školy 181, 664 84 Zastávka u Brna tel., fax: 546 429 181, e-mail:
[email protected], www.zs.zastavka.cz Od 1. 1. 1996 je základní škola právním subjektem s postavením příspěvkové organizace. IČO: 49461541 S účinností od 1. 11. 2009 byla vydána nová zřizovací listina s názvem
Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, okres Brno-venkov U Školy 181, 664 84 Zastávka Od 1. 8. 2006 přestala být součástí naší školy ZŠ Vysoké Popovice. Od 1. 9. 2006 se stala součástí naší školy Mateřská škola Babice 1. 6. 20011 byl naší příspěvkové organizaci předán do hospodaření majetek ve vlastnictví zřizovatele budova č.p. 440 (MŠ U Školy a CCV) B/ ZŘIZOVATEL ŠKOLY
Zřizovatelem školy je Obec Zastávka se sídlem Hutní osada 14, Zastávka, IČ: 00488399. C/VEDENÍ ŠKOLY
Ředitelem školy byl k 1. 8. 2007 jmenován na základě konkurzního řízení Ing. Zdeněk Strnad. Od 1. 8. 2007 vykonává funkci statutárního zástupce Mgr. Petr Pečenka a funkci zástupce ředitele školy Mgr. Radka Bochníčková. D/ ZVOLENÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM A JEHO Č. J. Základní škola
ZŠ Zastávka
Název zvoleného vzdělávacího programu
Číslo jednací
V ročníku
ŠVP ZV ve znění dodatku č. 2
SZ/702/2007, dodatek č. 2 SZ/702/2011
1. až 9.
POZN: Konkrétní vzdělávací program tvoří přílohu k výroční zprávě.
E/ ÚDAJE O ŠKOLSKÉ RADĚ Ve školním roce 2005/2006 byla zřízena školská rada. Ve školním roce 2011/2012 se uskutečnily volby nových členů školské rady. Školská rada bude v období listopad 2011 – listopad 2014 pracovat ve složení: Petr Pospíšil (předseda školské rady), Jaroslava Baštařová, Jaroslava Zahradníková, Pavlína Pavlíkovská, Zita Hovězáková, Karel Kočí, Radka Bochníčková, Ivana Vaňková, Michal Kříž. V průběhu školního roku proběhla dvě zasedání školské rady, v jejichž průběhu školská rada schválila: Školní řád na rok 2011/2012 Pravidla klasifikace a hodnocení na rok 2011/2012 Výroční zprávu školy za rok 2010/2011 a projednala: Návrh rozpočtu na rok 2012 Školská rada se také podílela na zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy. 2
Část II. DRUHY A TYPY ŠKOL, KTERÉ ŠKOLA ZAHRNUJE A/ POPIS
Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, okres Brno-venkov je jedinou základní školou v obci a je spádovou školou i pro řadu okolních obcí. Vzhledem ke kvalitě školy v ní plnily povinnou školní docházku i děti řady dalších obcí (podrobněji v Části III.). Škola v sobě zahrnuje následující součásti: základní školu, mateřskou školu, školní jídelnu, výdejnu jídel a školní družinu. B/ ÚDAJE O JEDNOTLIVÝCH ZAŘÍZENÍCH
Základní škola Zastávka Školní rok 2011/2012 I.stupeň II.stupeň CELKEM
Počet tříd
Počet ročníků
Počet žáků
8 8 16
5 4 9
141 134 275
Průměrný počet žáků na třídu 17,6 16,8 17,2
Mateřská škola Zastávka, U Školy Školní rok 2011/2012 Tř. standardní
Počet tříd
Počet dětí
Počet pedag. Prům. počet dětí Prům. počet dětí pracovníků na třídu na ped. prac. 2 56 4 28 14 -z toho polodenní -----Tř. speciální -----Výše úplaty na částečnou úhradu neinvestičních nákladů činila ve šk.roce 2011/2012 250 Kč/měsíc u dětí s celodenní péčí.
Mateřská škola Zastávka, Havířská Školní rok 2010/2011 Tř. standardní
Počet pedag. Prům. počet dětí Prům. počet dětí pracovníků na třídu na ped. prac. 1 28 2 28 14 -z toho polodenní -----Tř. speciální -----Výše úplaty na částečnou úhradu neinvestičních nákladů činila ve šk.roce 2011/2012 250 Kč/měsíc u dětí s celodenní péčí. Počet tříd
Počet dětí
Mateřská škola Babice Školní rok 2010/2011 Tř. standardní
Počet pedag. Prům. počet dětí Prům. počet dětí pracovníků na třídu na ped. prac. 1 28 2 28 14 -z toho polodenní -----Tř. speciální -----Výše úplaty na částečnou úhradu neinvestičních nákladů činila ve šk.roce 2011/2012 250 Kč/měsíc u dětí s celodenní péčí. Počet tříd
Počet dětí
Školní družina Zastávka 2010/2011 Počet oddělení ŠD Počet dětí v ŠD Počet vychovatelů ŠD Celkem 3 70 3 Výše úplaty na částečnou úhradu neinvestičních nákladů činila ve školním roce 2011/2012 100 Kč/měsíc.
Školní jídelna Zastávka 2010/2011
Počet
Školní jídelna – úplná Školní jídelna – výdejna Havířská Školní jídelna – výdejna Babice
64 28 28
žáci a děti 56 28 28
3
Počet strávníků škol. prac. 8 3 3
ostatní ----
VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY VE ŠKOLNÍM ROCE 2011/2012 Rozhodnutí ředitele Přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání Nepřijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání Ukončení docházky do MŠ Přijetí dítěte k základnímu vzdělávání Přestup dítěte z jiné základní školy Snížení úplaty v MŠ Odvolání
Počet 61 41 0 49 36 0 2
4
Část III. ŽÁCI ŠKOLY A/ SEZNAM ŽÁKŮ PO JEDNOTLIVÝCH TŘÍDÁCH
(POZN: stav k 30. 6. 2011) I. A – třídní vyučující Mgr. Olga Dvořáková Počet žáků: 15 Počet dívek: 7 Počet dojíždějících: 3 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. I. B– třídní vyučující Mgr. Iveta Lebedová Počet žáků: 16 Počet dívek: 9 Počet dojíždějících: 9 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. II. A – třídní vyučující Mgr. Romana Fabiánková Počet žáků: 20 Počet dívek: 12 Počet dojíždějících: 3 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. III. A – třídní vyučující Mgr. Petra Pelikánová Počet žáků: 14 Počet dívek: 17 Počet dojíždějících: 13 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. III. B – třídní vyučující Mgr. Martina Vlachová Počet žáků: 19 Počet dívek: 9 Počet dojíždějících: 3 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. IV. A – třídní vyučující Mgr. Hana Palánová Počet žáků: 26 Počet dívek: 17 Počet dojíždějících: 12 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. V. A – třídní vyučující Mgr. Lenka Foralová Počet žáků: 16 Počet dívek: 11 Počet dojíždějících: 10 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. V. B – třídní vyučující Mgr. Ivana Vaňková Počet žáků: 15 Počet dívek: 12 Počet dojíždějících: 6 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VI. A – třídní vyučující Mgr. Dana Procházková Počet žáků: 17 Počet dívek: 8 Počet dojíždějících: 7 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě.
5
VI. B – třídní vyučující Mgr. Veronika Adamíková Počet žáků: 19 Počet dívek: 12 Počet dojíždějících: 12 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VII. A – třídní vyučující Mgr. Alena Blažková Počet žáků: 16 Počet dívek: 6 Počet dojíždějících: 10 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VII. B – třídní vyučující Mgr. Lenka Hájková Počet žáků: 20 Počet dívek: 10 Počet dojíždějících: 10 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VIII. A – třídní vyučující Mgr. Michal Kříž Počet žáků: 14 Počet dívek: 10 Počet dojíždějících: 8 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VIII. B – třídní vyučující Mgr. Lenka Hvězdová Počet žáků: 16 Počet dívek: 7 Počet dojíždějících: 9 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. IX. A – třídní vyučující Mgr. Lenka Valešová Počet žáků: 15 Počet dívek: 6 Počet dojíždějících: 11 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. IX. B – třídní vyučující Mgr. Václava Pečenková Počet žáků: 17 Počet dívek: 7 Počet dojíždějících: 9 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. Jmenný seznam žáků v Příloze č. 1
B/ SEZNAM OBCÍ, ZE KTERÝCH PLNÍ DĚTI V NAŠÍ ŠKOLE POVINNOU ŠKOLNÍ DOCHÁZKU
Babice u Rosic Brno Dobročkovice Hlína Ivančice Jinošov Kralice nad Oslavou Kratochvilka Lukovany Příbram na Moravě Rapotice
Rosice Říčany Sudice Třebíč Vysoké Popovice Zakřany Zastávka Zbraslav Zbýšov
6
C/ SEZNAM DĚTÍ NAVŠTĚVUJÍCÍCH MATEŘSKÉ ŠKOLY
Mateřská škola Zastávka, U Školy Celodenní třídy – vyučující Jitka Bohuslavová, Jana Česneková, Irena Syrová, Marcela Slaninová, Andrea Česneková. Počet žáků: 56 Počet dívek: 26 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. Mateřská škola Zastávka, Havířská Celodenní třída – vyučující Jana Švejdová, Ivana Horváthová Počet žáků: 28 Počet dívek: 11 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. Mateřská škola Babice Celodenní třída – vyučující Anežka Pospíšilová, Věra Foralová Počet žáků: 28 Počet dívek: 11 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě.
D/ ŠKOLNÍ DRUŽINA
Služeb školní družiny využívají pouze žáci naší školy. Školní družinu v roce 2011/2012 tvořila 3 oddělení s celkovým počtem 70 dětí. Provoz družiny je v ranních hodinách od 6.30 hodin do 7.30 hodin a dále pak po dopoledním vyučování od 11.30 hodin. Její služby byly poskytovány za úplatu. Výše úplaty činí 100 Kč za jeden měsíc – za započatou docházku v příslušném kalendářním měsíci – na jednoho žáka zapsaného do ŠD. Práce žáků přispěla nejen k naplnění jejich volného času, ale zejména k získání dalších vědomostí a dovedností, které vedly také k úspěšné reprezentaci naší školy ve všech soutěžích, jichž se naši žáci zúčastnili. Družina využívá nové prostory v Centru celoživotního vzdělávání. Od příštího školního roku bude kapacita družiny navýšena na 90 dětí.
7
Část IV. ZAMĚSTNANCI ŠKOLY Kolektiv pedagogů v naší škole je poměrně stabilizovaný a pedagogičtí pracovníci mají zájem o práci s dětmi, stejně jako o svůj další pedagogický a odborný růst. Přestože díky systematickému přístupu v oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků dosáhli všichni pedagogové odpovídající odborné kvalifikace, tak jako v mnoha dalších školách se i v naší škole objevují u některých předmětů problémy s odbornou způsobilostí (aprobovaností). V souvislosti s nárůstem počtu tříd na druhém stupni (rozdělení 8. ročníku do dvou paralerních tříd) byla přijata jedna pedagogická pracovnice s odpovídající odbornou klasifikací. V průběhu školního roku odešla jedna pedagogická pracovnice do důchodu a dvě pedagogické pracovnice nastoupily po ukončení mateřské dovolené. Na základě těchto změn vzrostl přepočtený počet pedagogických pracovníků o 0,5. Z hlediska věkového složení pedagogického sboru je nejvíce zastoupena skupina pedagogických pracovníků s více jak 20 letou praxí ve věku 40 až 50 let. Z tohoto pohledu lze pedagogický sbor považovat za zkušený. Přes změnu charakteru azylových zařízení v Zastávce si naše škola uchovává svůj multikulturní charakter nejen díky vzdělávaným azylantům, ale také díky přítomnosti a vzděláváním dětí romské národnosti. V této souvislosti je třeba u vyučujících ocenit jejich ochotu spolupodílet se na vytváření mnohdy originálních postupů a výukových materiálů, které jsou ke zvládnutí problémů spojených s integračním a vzdělávacím procesem žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí nezbytné. Pozitivně je třeba hodnotit i aktivní zapojení všech pedagogických pracovníků do realizace projektu Inovace vzdělávání realizovaného na základě finanční podpory z Operačního programu Vzdělávaní pro konkurenceschopnost. Pedagogičtí pracovníci se zaměřili zejména na přípravu digitálních výukových materiálů. Rovněž správní zaměstnanci svým přístupem napomáhají k příjemnému ovzduší ve škole a tím i k úspěchům při plnění povinné školní docházky.
A/ POČTY ZAMĚSTNANCŮ ŠKOLY Součást školy
Pedagogičtí pracovníci
Přepočtení pedagog. pracovníci
Správní pracovníci
Přepočtení správní pracovníci
Základní škola Mateřská škola Školní družina
25 8 3
21,614 8,00 1,99
7 3 0
6,25 4,00
Školní jídelna Celkem
0 36
0 31,604
3 13
2,81 13,06
8
B1/ RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY Jméno a příjmení
Funkce
Aprobace
Ing. Zdeněk Strnad
Ov ZSV, Ov
Pc, Mv,
M, Bi
M
Mgr. Jiřina Švihálková Mgr. Veronika Adamíková Mgr. Alena Blažková Jan Pospíšil Mgr. Olga Dvořáková Mgr. Romana Fabiánková Mgr. Lenka Foralová Mgr. Lenka Hájková Mgr. Monika Hubičková Mgr. Lenka Hvězdová Mgr. Michal Kříž Mgr. Ivana Machová
ředitel školy učitel, statut. zást. řed. školy učitelka, zást. řed. školy učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitel ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitel ZŠ učitelka ZŠ
Vyučované předměty Ch, Ov
NŠ, RJ, Čj Bi, Z Ch, Bi, Aj NŠ NŠ NŠ Čj, Rj Ov NŠ, Hv,Vv, Z M, Tv NŠ
NŠ Bi, Z Aj Pc NŠ NŠ NŠ Čj, Vv, Vkz D, Ov, Nj, Pkc Hv, Z, Vv, Pkc M, Tv, Pkc, PC NŠ, Čj
Mgr. Alžběta Lukasová
výchovná poradkyně
NŠ, Spec. pedagogika, Aj
Aj
Mgr. Iveta Lebedová Mgr. Hana Palánová RNDr. Petr Pospíšil Mgr. Václava Pečenková Mgr. Petra Pelikánová Mgr. Dana Procházková Ing. Lenka Valešová Mgr. Ivana Vaňková Mgr. Martina Vlachová Ivana Radová Ivana Machová Veronika Kopečná Anežka Pospíšilová Věra Foralová Ivana Horváthová Jana Švejdová Jitka Bohuslavová Miroslava Česneková Irena Syrová Marcela Slaninová Mgr. Petr Vaněk
učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitel ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD vedoucí učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ vedoucí učitelka MŠ vedoucí učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ školní psycholog
NŠ NŠ M, Ch Čj, D NŠ Čj, Tv F NŠ NŠ, Hv
NŠ NŠ M Čj, D NŠ Čj ,Tv, Pkc, Mv F, Př, Pkc, Ch NŠ NŠ
Mgr. Petr Pečenka Mgr. Radka Bochníčková
9
B2/ RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY
SEZNAM SPRÁVNÍCH PRACOVNÍKŮ Jméno a příjmení Hana Čechová Renata Gährová Milan Sýkora Hana Gajdošová Mirka Čičmancová Pavlína Danielová Božena Klusáková Marcela Čechová Jana Čechovská Pavlína Pavlíkovská Věra Šrámková Petra Wenzelová Martina Svobodová
Funkce účetní mzdová účetní, hospodářka školy školník uklízečka uklízečka uklízečka školnice školnice školnice uklízečka vedoucí kuchyně kuchařka pomocná kuchařka
Pracoviště ZŠ Zastávka ZŠ Zastávka ZŠ Zastávka ZŠ Zastávka ZŠ Zastávka ZŠ Zastávka MŠ Zastávka, U Školy MŠ Zastávka, Babice MŠ Zastávka, Havířská ZŠ, MŠ Zastávka ŠJ Zastávka ŠJ Zastávka ŠJ Zastávka
10
Část V. ZÁPIS DĚTÍ DO ŠKOLY A/ ZÁPIS DĚTÍ DO ZÁKLADNÍ ŠKOLY ZASTÁVKA
Termín zápisu: 1. a 2. února 2012 Počet dětí přihlášených k zápisu: 58 Počet zapsaných dětí: 49 Počet odkladů povinné školní docházky: 10 Seznam budoucích prvňáčků: Adamec Zbyhněv, Axman Michal, Baštařová Veronika, Bendová Zuzana, Cibulková Bára, Čech Jakub, Dolejš Vojtěch, Filla Adam, Galetková Veronika, Gloss Ondřej, Hlaváček Dominik, Horváthová Olívie, Hořínek Lukáš, Chmelíček Jan, Jarošová Kristýna, Jelínková Laura, Jílek Jakub, Jílková Martina, Kocáb Petr, Kopeček Tomáš, Korec Daniel, Kotlán Samuel, Krejčí Vít, Křivá Michaela, Křivánek Daniel, Kuklínková Anna, Kunčar Petr, Lacko Alexandr, Malá Kristýna, Michalec Dominik, Mrhač Matěj, Mynářová Jana Pamela, Nejedlý Miroslav, Orošová Sabina, Pavlova Alexandra, Polák Martin, Poláková Karolína, Pragerová Eva, Procházková Simona, Pruknerová Agáta, Raisigl Mikuláš, Rausová Nikola, Richter Rudolf, Roubalová Agáta, Šandor Miroslav, Ševčík David, Tomková Eva, Turzík Vojtěch, Tvrdoň Tomáš, Viktor Viktorín, Zelinka Vojtěch. Ve školním roce 2012/2013 otevřeme dvě první třídy.
B/ ZÁPIS DĚTÍ DO MATEŘSKÝCH ŠKOL ZASTÁVKA
Zápis dětí do mateřských škol probíhal ve všech předškolních zařízeních (MŠ Zastávka – U Školy, MŠ Zastávka – Havířská, MŠ Babice) od 21. 5. 2012 do 25. 5. 2012 s tím, že děti mohou být zapsány do MŠ v průběhu celého školního roku. Pro školní rok 2012/2013 bylo do mateřských škol zapsáno 46 nových dětí. Kapacita mateřských škol bude v následujícím školním roce plně využita, zřizovatel školy umožnil počet 28 dětí v jedné třídě mateřské školy. Přesto nebylo možné vyhovět všem. Počet nepřijetí je 54. Toto číslo zahrnuje počet nepřijetí na všech školkách, některá nepřijetí jsou pro jedno dítě, neboť zákonný zástupce podal přihlášky do všech našich školek.
11
Část VI. VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A/ VÝCHOVNĚ-VZDĚLÁVACÍ PROCES V
Třída
Počet žáků
Prospěli s vyznamen.
Prospěli/neprospěli
1. A 1. B 2. A 3. A 3. B 4. A 5. A 5. B 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B CELKEM
15 16 20 14 19 26 16 15 17 19 16 20 14 16 15 17 275
15 14 20 13 17 21 13 12 10 10 2 11 4 4 6 7 178
0/0 2/0 0/0 1/0 2/0 5/0 3/0 3/0 5/2 9/0 14/0 8/1 10/0 10/2 9/0 10/0 92/5
ZŠ ZASTÁVKA
Snížený st. chování (druhý/třetí)
0 0 0 0 0 0 0 0 0/1 0 0 0 1/0 0 0 0 1/1
Počet neoml. hodin 0 0 0 0 0 0 0 0 195 0 0 0 0 0 0 0 195
Počet zam. hodin 653 1366 1416 1683 1108 2033 1118 1394 2544 1798 1314 2122 1410 2390 2987 1921 14966
Pozn. Prospěli s vyznamenáním/prospěli/neprospěli je ke stavu za druhé pololetí. Počet zameškaných hodin je za celý školní rok. B/ ROZMISŤOVACÍ ŘÍZENÍ PO SPLNĚNÍ POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY nižší než devátý ročník - z této kategorie nebyli umisťováni žádní žáci 9.A Jméno a příjmení Klára Boleslavová Denis Foral Lucie Hradecká Nara Chačatrjan Daniel Kováč Markéta Kratochvílová Arnošt Majdan Adam Pokorný Tomáš Pokorný
Obor Zahradník Hotelnictví Zdravotnický asistent Všeobecný Strojírenství – všeobecné Ošetřovatel Kuchař – číšník Strojírenství Aplikovaná chemie
Tomáš Sedlák
Obráběč kovů
Škola SOŠ a SOU zahradnická, Rajhrad Hotelová šk. Brno, Bosonožská Cír. SZŠ Brno, Grohova G TGM Zastávka SPŠ a VOŠ technická Brno, Sokolská SZŠ Evang. ak. Brno, Šimáčkova SOŠ J. Tiraye, Velká Bíteš SPŠ a VOŠ technická Brno, Sokolská SPŠ chemická Brno, Vranovská SOŠ SOU stroj. a elektronech. Brno, Trnkova
Předškolní a mimoškolní Cyrilometod. gym. Brno, Lerchova pedagogika Karolína Steinochová Zdravotní lyceum Cír. SZŠ Brno, Grohova Filip Štukl Všeobecný G TGM Zastávka Patrik Tribula Hotelnictví SŠ potrav. a služeb Brno, Charbulova Michal Zoblivý Strojírenství – všeobecné SPŠ a VOŠ technická Brno, Sokolská Úspěšnost v prvním kole přijímacího řízení v procentech: 73 % Tereza Skálová
Přijetí v kole 1. 1. 2. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 2. 1. 1. 1.
12
9.B Jméno a příjmení Martina Bělušová Dominik Haller Kateřina Havlová
Obor Škola Sociální činnost SŠ IT a soc. služeb Brno, Purkyňova Kuchař – číšník SOŠ J. Tiraye, Velká Bíteš Všeobecný G TGM. Zastávka Bezpečnostně právní SOŠ ochrany osob a majetku Brno, Jakub Hradecký činnost Zoubkova Diana Kalus Sociální činnost SŠ IT a soc. služeb Brno, Purkyňova Markéta Kratochvílová Všeobecný G TGM. Zastávka David Lahoda Strojírenství SPŠ a VOŠ technická Brno, Sokolská Pavel Nekuda Technické lyceum SPŠ a VOŠ technická Brno, Sokolská Lucie Nováčková Všeobecný G TGM. Zastávka Michal Novotný Truhlář SOŠ a SOU Třebíč, Znojemská Blanka Oláhová Kuchař SŠ potrav. a služeb Brno, Charbulova Marek Olša Obráběč kovů ISŠ COP Brno, Olomoucká Petr Pelc Zedník SŠ polytechnická Brno, Jílová Daniel Sapík Energetika SPŠ Třebíč, Manželů Curieových Tomáš Suchý Mechanik opravář ISŠ automobilní Brno, Křižíkova Veronika Šaldová Kosmetické služby SŠ potrav. a služeb Brno, Charbulova Jan Švajda Hotelnictví SŠ potrav. a služeb Brno, Charbulova Úspěšnost v prvním kole přijímacího řízení v procentech: 71 %
Přijetí v kole 1. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1.
C/ SEZNAM ŽÁKŮ PŘIJATÝCH KE STUDIU NA VÍCELETÉM GYMNÁZIU - z této kategorie nebyli umisťováni žádní žáci D/ VÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ V MATEŘSKÝCH ŠKOLÁCH Mateřská škola, která je součástí naší příspěvkové organizace již od roku 2002, byla i ve školním roce 2011/2012 tvořená třemi detašovanými pracovišti – detaš. prac. Havířská 145 s 1 celodenní třídou, detaš. prac. U Školy 440 se 2 celodenními třídami a detaš. prac. Babice 205 s 1 celodenní třídou. Kapacita mateřské školy činila 145 dětí a byla v průběhu celého školního roku naplněna. Přijímací řízení, které proběhlo v posledním květnovém týdnu, potvrdilo již druhým rokem trvající velkou poptávku po umístění dětí do mateřské školy převyšující její kapacitní možnosti. Jako pozitivum je třeba vnímat alespoň skutečnost, že na rozdíl od aktuálního školního roku se pro ten příští podařilo do mateřské školy umístit všechny děti tříleté a starší (viz Část V. ZÁPIS DO ŠKOL).
Činnost mateřské školy byla zajišťována 8 pedagogickými a 3 nepedagogickými pracovnicemi. Pedagogický sbor v mateřských školách je stabilní a nezaznamenal žádných změn. Úplata za předškolní vzdělávání činila v tomto školním roce 200 Kč za měsíc při celodenním pobytu dětí a 133 Kč při pobytu dětí maximálně 4 hodiny denně. Na základě požadavků rodičů zjištěných v dotazníkovém šetření byla od 1. září 2012 rozšířena provozní doba v dvou třídách mateřské školy U Školy 440 na 9,5 hodiny. Ve zbývajících detašovaných pracovištích nám zatím provozní podmínky toto rozšíření neumožňují. V průběhu školního roku byla provedena řada oprav a rekonstrukcí vedoucích ke zlepšení materiálních podmínek výchovně vzdělávacího procesu v mateřských školách. K finančně nejnáročnějším patřily kompletní oprava a renovace provozu školní jídelny, drobné opravy v provozech výdejen detašovaných pracovišť, opravy a výměny vybavení dětských hřišť ve všech třech provozech, renovace sociálních zřízení v mateřské školy U Školy 440 a výměna plynového kotle v mateřské škole Havířská 145. Naše ped. práce ve školním roce 2011/2012 vycházela ze školního vzdělávacího programu „JSME SOUČÁSTÍ PŘÍRODY A LIDSKÉ SPOLEČNOSTI“ Při jeho aktualizaci byl využit schválený Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání (č. j. 14 132/01-22), který schválilo Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy ČR.
13
Cílem pedagogické práce v mateřské škole bylo rozvíjet rovnoměrně osobnost dítěte s ohledem na jeho předpoklady a možnosti. Ve všech třídách mateřské školy byly věkově smíšené kolektivy a tomu byl přizpůsoben i výchovně vzdělávací proces, který vyváženě v průběhu celého dne zahrnoval spontánní i řízené aktivity. Po dobrých zkušenostech z předchozích let i v letošním školním roce pokračovala práce s dětmi docházejícími do mateřské školy poslední rok, tzv. předškoláky, kterým byla nad rámec běžné péče nabídnuta možnost návštěvy stimulačněedukativních skupin pod vedením paní uč. Vlachové, kde se děti za přítomnosti rodičů mohly nenásilně připravovat na nové prostředí a práci v základní škole. Na základě získaných zkušeností se v příštím školním roce budeme snažit do jejich vedení zapojit i učitelky z mateřských škol. Práci s dětmi v průběhu celého školního roku zpestřovala řada kroužků (výtvarný, pohybový, výuky anglického jazyka), na jejichž zajištění se podílel aktivně DDM v Zastávce, Taneční škola M. Holého, plavecký výcvik zajišťovaný Plaveckou školou Blučina v Nové Vsi a MKM – Jazyková škola Brno. Kroužky svým tematickým zaměřením napomáhaly účinně rozvíjet schopnosti a dovednosti dětí a vhodně doplňovaly školní vzdělávací program. Významným úkolem naší pedagogické práce bylo respektovat výrazné multikulturní prostředí dané přítomností romské menšiny a uprchlickými zařízeními v naší obci. Tomuto specifiku bylo nutno přizpůsobit práci s dětmi tak, aby se naučily žít ve společnosti etnicky i kulturně různorodé, aby tolerance, soudržnost a kladné mezilidské vztahy byly samozřejmou součástí jejich osobnosti. Potěšující skutečností bylo větší zapojení rodičů do aktivit mateřské školy, o čemž svědčí rostoucí počet akcí připravovaných s jejich účastí. Vzdělávací proces v mateřské škole byl během celého školního roku doplňován řadou dalších školních a mimoškolních aktivit probíhajících často ve spolupráci s dalšími subjekty (obecní úřad, základní škola, dům dětí atd.), z nichž mnohé přispěly k rozvoji kulturního a společenského života obce (viz Část XII.).
14
Část VII. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ A/ OBECNÉ PRINCIPY Další vzdělávání pedagogických pracovníků hraje významnou roli při zavádění nových postupů a metod, které by měly odpovídat výchovně-vzdělávacímu procesu ve třetím tisíciletí. Podpora DVPP a tím i dalšího profesního růstu pedagogů byla i v tomto roce limitována stále klesajícími státními finančními prostředky poskytnutými na ONIV. Na DVPP tak bylo z těchto prostředků vyčleněno pouze asi 5000 Kč tak aby mohly být zajištěny další nezbytné výdaje např. na učebnice, pomůcky atd. Aby byl pedagogickým pracovníkům v základní škole zajištěn přístup k novým metodám, formám a trendům ve výchovně vzdělávacím procesu rozhodli jsme se v tomto školním roce využít za tímto účelem finančních prostředků z EFS prostřednictvím projektu naší školy Inovace vzdělávání. V rámci projektu bylo financováno další vzdělávání pedagogů v následujících oblastech: - čtenářská a informační gramotnost, - cizí jazyky, - ICT, - matematická, přírodovědná a finanční gramotnost. Svoji odbornost v rámci projektu prohlubovali téměř všichni učitelé základní školy. Ve školním roce 2011/ 2012 bylo z tohoto zdroje vynaloženo na další vzdělávání pedagogických pracovníků základní školy 116 000 Kč. Značnou pozornost jsme v uplynulém roce věnovali získávání informací k tvorbě třídních vzdělávacích programů pro předškolní vzdělávání. Další vzdělávání se řídilo vypracovaným plánem, který stanovil následující preferované oblasti: ICT, jazykové vzdělávání, finanční gramotnost, prevence sociálně patologických jevů, příprava žáků v posledním roce docházky do MŠ, vzdělávání pedagogů v oblasti moderního vyučování a zavádění nových netradičních vyučovacích metod do výuky, …). B/ ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ
název kurzu VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ KURZ SNOVBOARDU KURZ LYŽOVÁNÍ POČÍTAČ VE ŠKOLE
ROZVÍJÍME ČTENÁŘSKOU GRAMOTNOST ŠKOLA ČTENÁŘSKÝCH DOVEDNOSTÍ INFORMATIKA VE ŠKOLE SEMINÁŘ PRO UČITELE ANGLIČTINY NA ZŚ SEMINÁŘ PRO UČITELE PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ
AKTIVIZUJÍCÍ METODY PŘI VÝUCE ANGLIČTINY AKTIVNÍ UČENÍ V MATEMATICE ANGLIČTINA PRO DĚTI EFEKTIVNĚ ČTENÁŘSKÁ GRAMOTNOST - KLÍČ K ÚSPĚCHU FINANČNÍ GRAMOTNOST INOVATIVNÍ PRVKY VE VÝUCE FYZIKY INTERAKTIVNÍ VÝUKA S ACTIVSW JAZYKOVÝ KURZ JAME AJ MOTIVAČNÍ NÁMĚTY VE VÝUCE ZEMĚPISU MOŽNOSTI K ROZVÍJENÍ INFORMAČNÍ A ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI VE VÝUCE ROZVÍJÍME ČTENÁŘSKOU GRAMOTNOST JAZYKOVÝ KURZ V ZAHRANIČÍ
počet pedagogů 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 3 4 1 2 1 22 1 2 2 4 2
cena kurzu 2 800 KČ 4 400 KČ 4 500 KČ 1 090 KČ 500 KČ 1 770 KČ 2 190 KČ 0 KČ 0 KČ 1 300 KČ 1 500 KČ 2 400KČ 500 KČ 1 510 KČ 600 KČ 20 800 KČ 5 000 KČ 1 800 KČ 1 200 KČ 2 300 KČ 87 453 KČ
Naše škola zatím neorganizuje další vzdělávání v rámci celoživotního učení. 15
Část VIII. MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Naše škola má vypracovaný Minimální program prevence sociálně patologických jevů, zvláště protidrogové prevence (MPP). Program se zpracovává na každý školní rok, jeho součástí je také pokyn pro řešení šikany na škole a krizový plán školy. V rámci preventivního programu spolupracuje naše škola s Pedagogicko-psychologickou poradnou Brno (PPP). Koordinátorem je Mgr. Lenka Cupalová. Třikrát ročně probíhá v Brně schůzka školních metodiků prevence. Škola tak získává informace o novinkách z krajského úřadu, MŠMT, legislativě. Na schůzky jsou také zváni zástupci různých organizací, které se zabývají prevencí (Policie ČR, Linka bezpečí, kurátoři apod.). Pro MPP ve škole využíváme nabídek PPP Brno a ostatních institucí. Cílem primární prevence je zvýšení odolnosti dětí a mládeže vůči sociálně patologickým jevům. Především vést děti ke správným postojům vůči zátěžím a problémům. MPP je výsledkem upravování, zkoušení a nedá se považovat za ukončený a definitivní. Každý školní rok přináší nové podněty a nápady. Za realizaci na jednotlivých stupních naší školy zodpovídá na škole školní metodik prevence. Aktivity jsou rozděleny podle věku. MŠ U dětí v předškolním věku je vhodnějším pojmenováním preventivního programu preventivní působení. Základem našeho preventivního působení v MŠ je vytváření sociálních kompetencí dětí, kdy si děti prostřednictvím prožitkového učení osvojují schopnosti rozhodovat se, volit z více alternativ, nést za svou volbu odpovědnost a poznávat její důsledky. Aktivity V tomto školním roce se děti zúčastnily předplaveckého výcviku v Nové Vsi, v jednotlivých třídách proběhla mikulášská nadílka, vánoční besídka. Dobrou úroveň vždy mají divadelní představení. Závěr roku byl věnován návštěvě předškoláků v ZŠ, opékání špekáčků, zábavnému odpoledni s rodiči ke Dni dětí, rozloučení s předškoláky, výletu. Během školního roku děti vyráběly dárky k různým příležitostem. I. stupeň S jednotlivými tématy se děti setkávaly především v prvouce, přírodovědě a vlastivědě. Při výuce využívaly učitelky různých metod, např. výklad, předávání informací, samostatnou práci, skupinovou práci, projektové vyučování, dramatickou výchovu. Nově jsme zapojeni do projektu EU peníze do škol a v pátých ročnících proběhl osmihodinový blok primární prevence. Aktivity Děti se zúčastnily plaveckého výcviku v bazénu v Nové Vsi, mikulášské nadílky, vánoční besídky ve škole. V Dělnickém domě žáci pod vedením svých učitelek připravili program ke Dni matek. Každá třída prvního stupně oslavila Den dětí a jela na školní výlet. V rámci projektového týdne žáci navštívili ZOO Brno. Žáčci prvního stupně se stali sponzory dvou zvířátek brněnské ZOO.
16
II. stupeň Práce na druhém stupni je velmi náročná na koordinaci tak, aby byla probrána všechna témata, aby nedocházelo k jejich překrývání a přesycení žáků informacemi. S tématy z oblasti prevence se pracuje v předmětech Občanská výchova, Výchova k zdraví, Rodinná výchova, Přírodopis, Chemie, Dějepis, Český jazyk a literatura. Aktivity 6. třídy – budování bezpečného klimatu v nově vznikajících třídních kolektivech (vzájemné poznávání, navázání pozitivních vztahů mezi žáky a třídním učitelem, prevence šikany – důvěra, tolerance, respekt), adaptační kurz. 7. třídy – zvládnutí základů sjezdového lyžování doplněné o aktivity zážitkové pedagogiky, týmové spolupráce – pobytový kurz: Červenohorské sedlo (Jeseníky) 8. třídy – navazování nových kontaktů – přednášky: Drogy a my, Sexualita 9. třídy – vazby ve skupině, chování v zátěžové situaci, duševní hygiena. Nově jsme zapojeni do projektu EU peníze do škol a v šestých až osmých ročnících proběhl osmihodinový blok primární prevence pro každou třídu. Přehled akcí v rámci školy Název
žáci 6. ročník
1.
zážitkové kurzy 7. ročník 2. stupeň
forma termín Adaptační kurz komunikace,týmová září, červen spolupráce LVK únor sportovní den červen individuální studijní plány, individuální celoročně výuka soustavná a preventivní celoročně práce
2.
péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, integrace
celá škola
3.
výchovné poradenství
celá škola
4.
třídní výlety, poznávací výlety – ČR pravidelná spolupráce s PPP (Klima třídy, Kruhy bezpečí, Adaptační kurz – Kutiny) spolupráce s Policií ČR, Hasiči a neziskovými organizacemi (požární prevence, sexuální výchova) projekt EU peníze do škol - páté až deváté ročníky- osmihodinový blok primární prevence pro každou třídu. příprava a realizace projektového týdne Vánoce – společné akce žáků u Vánočního stromu
5. 6. 7. 8. 9.
Volnočasové aktivity Instituce DDM Zastávka TJ Čechie Zastávka ZUŠ Zastávka Školská rada Obecní zastupitelstvo Policie ČR ZŠ Bělá pod Bezdězem
forma spolupráce zájmové kroužky organizace náboru, vedení oddílů zájmové kroužky konzultace konzultace konzultace, přednášky soutěže, prac. dílny, projekty
17
Tabulka reálných zjištění patologických jevů
Kouření Alkohol „měkké drogy“ „tvrdé drogy“ Šikana
Záškoláctví
1.tř.
2.tř.
3.tř.
4.tř.
5.tř.
6.tř.
7.tř.
8.tř.
9.tř.
reálná zjištění reálná zjištění
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
2 0
1 0
0 0
reálná zjištění
0
0
0
0
0
0
0
0
0
reálná zjištění
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
do 10 neoml.hodin
0
0
0
0
0
0
0
0
0
nad 10 neoml.hodin *
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
vyloučení jednotlivce z kolektivu psychická šikana fyzická šikana lynčování
násilné povahy Kriminalita majetkové povahy pod vlivem návykové látky Týrání dítěte reálná zjištění Zneužívání reálná zjištění dítěte Zanedbávání reálná zjištění dítěte Gamblerství reálná zjištění Jiné reálná zjištění
MPP je otevřený dokument, který je možné upravovat podle aktuální situace. V případech, kdy selže prevence ve škole a vyskytnou se žáci, kteří budou podezřelí ze zneužívání návykových látek, dealerství apod., přistupujeme k těmto opatřením: individuální pohovor se žákem, spolupráce s rodinou, řešení ve spolupráci s PPP, uvědomění sociálního odboru, policie.
18
Část IX. MULTIKULTURNÍ PROSTŘEDÍ VE ŠKOLE Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka se již více jak 20 let zabývá vzděláváním žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí (azylantů, cizinců s legalizovaným pobytem v ČR a romské národnostní menšiny). I přes významný pokles vzdělávaných žáků se statutem azylanta způsobený optimalizací sítě azylových zařízení v ČR na přelomu roku 2009 a 2010 si škola díky vzdělávání dalších kategorií cizinců ze třetích zemí a vzděláváním dětí romské menšiny zachovává svůj multikulturní charakter. Ve školním roce 2011/2012 se v naší škole vzdělávalo 8 žáků cizinců ze „třetích“ zemí a 18 žáků romské národnosti. Výchovou a vzděláváním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí tak škola významně přispívá k řešení problematiky integrace těchto skupin žáků nejen v rámci našeho regionu, ale i k jejich soužití s majoritní společností v multikulturním prostředí. Jeho existence klade zvláštní nároky na vzdělávání dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí a tím i na práci pedagogů. Díky dlouholetým zkušenostem v této oblasti jsme v naší škole vytvořili velmi dobré podmínky pro vzájemné soužití a spolupráci žáků různých národností a kultur. Vedle již tradiční spolupráce s naší partnerskou školou v Bělé pod Bezdězem zaměřenou na podporu žáků ze „třetích zemí“ jsme v posledních letech začali rozšiřovat a prohlubovat spolupráci s řadou nevládních organizací orientovaných na podporu úspěšného vzdělávání dětí romské národnosti. V průběhu prvního pololetí byl postupně dokončován společný projekt se ZŠ Bělá pod Bezdězem Žijeme spolu 2011. V rámci projektu byly realizovány 4 výměnné soutěžní pobyty žáků obou škol, kterým předcházela školní soutěžní kola. Tyto akce výrazně přispěly k přirozené a nenásilné integraci žáků – cizinců ze „třetích“ zemí do kolektivu dětí většinové společnosti. Zkvalitnění vzdělávacího procesu výše uvedené cílové skupiny žáků by mělo přinést využívání cca 69 digitálních interaktivních pracovních listů pro výuku českého jazyka jako cizího jazyka připravených v rámci projektu pedagogy obou škol na základě jejich dlouholetých zkušeností v dané oblasti. Obě školy jsou připraveny poskytnout pracovní listy dalším zájemcům zabývajícím se vzděláváním žáků – cizinců. Do vlastního projektu se v průběhu celého roku přímo zapojilo více jak 100 žáků z obou škol. Prezentace úspěšného průběhu jednotlivých akcí měla velmi příznivý vliv i na pozitivnější postoj veřejnosti, zejména pak rodičů žáků, k vzájemnému soužití majoritní společnosti s národnostními minoritami. V oblasti práce s žáky romské národnosti pokračovala naše škola ve spolupráci se sdružením Romea. Ve škole probíhaly workshopy, žáci přispívaly do časopisu. V dubnu proběhly v naší škole pracovní dílny: • divadelně výtvarná, • šicí – oděvní, • výtvarně sprejerská, do kterých byly děti rozdělěny na základě svých zájmů. Zážitkové dílny trvaly tři hodiny, vedli je zkušení lektoři. Využili jsme pro jejich realizaci i prostory CCV v Zastávce. Akce byla součástí komplexního projektu, jehož smyslem bylo vytvářet mezi dětmi a mladými lidmi přívětivé klima, které respektuje jakékoli minority a odlišnosti člověka a vnímá je naopak jako pozitivní, obohacující prvek pro společnost i každého jejího člena. V příspěvcích do časopisu 19
Romano voďori si naši žáci „ osahali“ možnost tvořit časopis, který je časopisem multikulturním. Čísla časopisu byla rozdávána ve třídách a po jednom výtisku uložena v kabinetě u ZŘ. Kooperace naší školy se sdružením Romea zahrnovala i školení pro pedagogy, v jehož rámci byli vyučující seznámeni s historií a literaturou Romů a s metodikou, jak využívat dějiny a literaturu Romů ve výuce zejména humanitních předmětů na 2. stupni ZŠ. Neméně významnou je také zapojení naší školy do projektu organizace IQ Roma servis „Začni tady a teď“ zaměřeného na klienty organizace navštěvující naši základní školu. Projekt podporuje zejména vytváření rovných vzdělávacích příležitostí pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. V rámci výuky předmětu Občanská výchova byly terénní pracovnicí v hodinách realizovány lekce osobnostní výchovy a profesního poradenství. Jednou ze základních podmínek pro kvalitní práci s dětmi ze sociálně znevýhodněného prostředí bylo získání finančních prostředků ze státního rozpočtu prostřednictvím rozvojového programu MŠMT sloužícího k zajištění podmínek základního vzdělávání žáků s postavením azylantů nebo účastníků řízení o udělení azylu. Takto získané finanční prostředky nám umožnily vzdělávat tyto děti ve třídách s nižším počtem žáků a zajistit jim větší individuální péči pedagogů, nabízet jim volnočasové aktivity a podporovat tak jejich přirozenou integraci do školního kolektivu a v neposlední řadě vytvářet i materiálně technické podmínky pro jejich výchovu a vzdělávání (nákup pomůcek, učebnic atd.) Multikulturní záběr naší školy v současnosti již tedy není zúžen pouze na vzdělávání žáků žadatelů o azyl a azylantů, ale zahrnuje také práci s dalšími dětmi ze sociálně znevýhodněného prostředí, zejména dětí romské národnosti. Především jim bylo věnováno pět regionálních soutěží (Já písnička, Známé slovo poezie, Matematika jinak, Malování na plotě a turnaj v Malé kopané), které naše škola připravila i pro žáky z okolních škol. Jejich smyslem bylo podpořit přirozenou formou integraci žáků se sociálně znevýhodněného prostředí do školního kolektivu a nabídnout jim volnočasové aktivity, v nichž mohou být úspěšní a prezentovat se tak pozitivně většinové veřejnosti.
20
Část X. ICT VE ŠKOLE ICT plán Škola má vypracován pro roky 2011 a 2012 ICT plán. Součástí ICT plánu je i souhrn kroků, které by měly zajistit kontinuální bezproblémový chod ICT ve škole. Je nepochybné, že tyto kroky budou velkou finanční zátěží, o to více znepokojuje, že MŠMT stále žádným systémovým způsobem ICT ve školství finančně ani programově nepodporuje. Školení pedagogů Další školení realizovaná pouze v rámci DVPP a v závislosti na stavu finančních prostředků. Preference: 1. metodická školení k využití moderních technologií při výuce (interaktivní tabule, fotografie, video); důraz na tvorbu vlastních digitálních učebních materiálů – proběhla školení v programu ActivInspire pro všechny pedagogy školy 2. školení ke zvládnutí činností spojených se školní dokumentací (školní matrika, výkazy, povinná dokumentace, ŠVP), 3. metodická školení se zaměřením na využití konkrétních dovedností v daném prostředí třídy a předmětu výuky (proběhla pouze jako součást školení EU peníze školám) Vybavení školy Místo
Počet počítačů
Počet přípojných míst
Učebna 38
12
12
Učebna 39
22
22
Stav výbavy
Plán
Pořízeno 10 PC (2008)
Nutná obnova v roce 2012/2013
2 PC vyhovující střihu videa
vyhovuje
Pořízeno 21 PC (2009)
Obnova v roce 2012/2013
PC pro střih videa (2009)
vyhovuje Vyřadit Obnova z vlastních repasů Obnova z vlastních repasů
Ostatní učebny
10
10
Starší 8 let (a nadále využívané jen 5 kusů)
Kabinety
7 (+3 MŠ)
7
Všechny PC starší 8 let!
Vedení + kancelář
4+3 NB
4+1 NB
Serverovna
4
4
Volně k dispozici (NB) slouží jen jako „záložní“
3
3
8leté (2x), 7letý (1x)
Vyhovují jen pro krátkodobé použití
Mateřská škola učebny
4
0
Starší 8 let, ale vyhovují
Vyhovuje
Notebook v centru CCV
10
10
Nové, v záruce
Vyhovují
7
7
Nové, v záruce
Vyhovují
18
18 jen s WiFi
Nové 2011, v záruce
Vyhovující
Stolní PC v učebnách a kabinetech CCV Nové NTB pro vyučující (práce s interaktivní tabulí)
Všechna PC po záruce; 1 NB starší 5 let, 2 NB starší 3 let Servery z roku 2006 funkční jako firewall a webový server, žákovský a učitelský server obnoveny ve šk. roce 2011/2012
Dle potřeby
Dle potřeby
Připojení k internetu, vnitřní LAN síť Síť – LAN 100 Mbps / 1GB (učitelský switch) je dostupná ve všech učebnách i kabinetech s výjimkou MŠ, neuvažuje se o zprovoznění WifFi přístupu Připojení – 3 Mbps download/upload bez kongregace, poskytovatel AB-Net Server – MS Windows 2003, Linux – Centos + webserver, FW Linux – Dansguardian 21
Další technika Tiskárny laserové – 3 x čb., 1 sdílená do sítě (nutná obnova HP 2200); 1x barevná sdílená Tiskárny inkoustové (používané) – 2x barva (MŠ), 2 x ZŠ multifunkční Data-video projektor: 5x pevně v učebně (nutná obnova 2x lampa), 1x přenosný dataprojektor Benq Scanner pro žáky – 1x Digitální fotoaparát – ve všech kabinetech I. a II. stupně, 7x pro žáky pro výuku mediální výchovy, 3x v mateřských školách Multifunkční zařízení HP Photosmart 7510, HP OfficeJet 8500 Interaktivní tabule — Activboard 7x, Interaktivní TV LG, Interaktivní panel Smart Vizualizér Sencor Software Operační systémy – Windows 2000, Windows XP Home, Windows XP Profesional, Windows 7, MacOS X, Linux – distribuce Centos Kancelářské aplikace – MS Office 97–2003, OOo 3.2-3.4 Grafické editory a prohlížeče – –ZPS 9 (multilicence), ZPS 11 (1 licence), ZPS 13 (1 licence), Zoner Callisto 4 – grafické aplikace (open source) distribuce Centos (Gimp, Inskape) – Pinnacle 11, 12 (2 licence), 14 HD (2 licence) pro zpracování videa Výukové aplikace – programy firem Terasoft, Grada, Štefl, Silcom, Langmaster, Multimedia Art, Čeďák, Matik, Gemis, Pachner, Stiefel a další jsou dostupné ze sdíleného datového prostředí K:\ – výukové programovací nástroje Baltík 3, Baltík 4. net – interaktivní učebnice FRAUS, Nová škola Antivirový program AVG (15 licencí učitelská síť) Program pro zpracování školní agendy – Bakaláři Mzdové a účetní programy (vše v jednolicenčních verzích) Plán rozvoje pro roky 2010 až 2012 SW vybavení a jeho nákupy je nutné realizovat po konzultaci s ICT metodikem. Podporovány budou především programy pro aktivní využití ICT všemi žáky, resp. programy pro interaktivní využití techniky v „klasických“ předmětech výuky (interaktivní učebnice). Dále se nákup SW zaměří na nástroje tvorby digitálních učebních materiálů (sw ActivInspire) pro interaktivní tabule a dataprojektory. Zvažuje se nákup výukového SW zaměřeného na informace o EU, ČR a SW podporujícího výuku gramotností (čtenářská, finanční, informační). Obecné cíle prostředky ICT využívat ve všech činnostech školy zapojit ICT do všech vyučovaných předmětů školy (i neinformačního charakteru) učitele a žáky motivovat ke stálému „kontaktu“ s moderními technologiemi od I. stupně žákům nabídnout možnost kompletně se seznámit v uživatelské rovině s ICT o v ŠVP zaveden výuka IT od 3. ročníku – kladen důraz na přirozené a nenásilné zvládnutí očekávaných výstupů o podporovat rozvoj myšlení pomocí programovacích nástrojů žákům II. stupně poskytnou možnost širšího využití školní ICT (videa, prezentační technika) využít ICT v praxi – průřezové téma Mediální výchova
22
Část XI. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ A) Ve druhém pololetí roku 2011 škola dokončovala realizaci projektu „Žijeme spolu 2011“ a rozvojového programu k „Zajištění podmínek základního vzdělávání nezletilých azylantů, osob požívajících doplňkové ochrany, žadatelů o udělení mezinárodní ochrany na území České republiky a dětí cizinců umístěných v zařízení pro zajištění cizinců“. Průběžně se také uskutečňuje 30 měsíců trvající projekt Inovace vzdělávání zahájený v červenci 2011. Údaje o těchto aktivitách byly uvedeny ve výroční zprávě školy za rok 2010/2011. Základní škola zároveň předložila ke schválení žádost o finanční prostředky z dalšího rozvojového programu MŠMT, který bude realizován v roce 2012: Rozvojový program „Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená potřebám žáků cizinců z třetích zemí na rok 2012“ Poskytovatel dotace: MŠMT Požadovaná výše financí z cizích zdrojů: Poskytnutá výše financí z cizích zdrojů:
234 311 Kč 25 300 Kč
Charakteristika programu: Program má zejména umožnit škole: a) ve třídách, v nichž se vzdělávají žáci – cizinci ze třetích zemí, přizpůsobit počet žáků náročnosti výuky, b) při poskytování platů, osobních příplatků, odměn a příplatků za vedení zohlednit kvalitu a množství vykonané práce vyplývající z poskytování vzdělávání žákům – cizinců ze třetích zemí, popřípadě také vyšší nároky na řídící a koncepční práci vedoucích pracovníků.
B) Naše škola není zapojena do žádných rozvojových mezinárodních programů.
23
Část XII. DALŠÍ AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY A/ PROJEKTY, REGIONÁLNÍ SOUTĚŽE, VÝZNAMNÉ AKTIVITY ŠKOLY
A. I
PROJEKTY
V rámci společného projektu se Základní školou Bělá pod Bezdězem „Žijeme spolu“ proběhlo několik setkání a soutěží v roce 2011, kdy byla prozatím spolupráce na projektech ukončena. Putování Podještědím Projekt „Žijeme spolu“ Podještědí, 20. - 22. září 2011 SEZNAM ÚČASTNÍKŮ: Putování Podještědím v rámci projektu „Žijeme spolu“se zúčastnilo dvacet žáků z naší školy a dvacet žáků ze ZŠ Bělá pod Bezdězem ze 6. –9. ročníku. SEZNAM UČITELŮ: Veronika Adamíková, Lenka Hvězdová – ZŠ a MŠ T. G. Masaryka Zastávka Vlasta Dragounová, Zdeněk Galetka – ZŠ Bělá pod Bezdězem KOMENTÁŘ
24
V úterý v osm hodin jsme odjeli s 20 žáky ZŠ Zastávka autobusem do Bělé pod Bezdězem. Po ubytování se ve škole a obědě ve školní jídelně se k nám přidalo 20 dětí ze školy v Bělé a vydali jsme se na první výlet – na zříceninu hradu Trosky a na nejstarší hrad Českého ráje – Valdštejn. Druhý den jsme nejprve absolvovali prohlídku místních skláren TOM, děti si prohlédly postup výroby broušeného českého skla a dokonce měly příležitost si vyzkoušet, jak se fouká sklo. Potom byl připraven výlet do IQ parku v Liberci, krátká prohlídka města a vrchol celého putování – cesta lanovkou na nejvyšší vrchol okolí Ještěd. Počasí nebylo ideální, ale i přesto stál rozhled z vrcholu Ještědu za to. Zpátky jsme vyrazili po turistické značce k parkovišti, kde na nás čekal autobus, který nás odvezl zpátky do školy na pozdní večeři. Poslední den jsme si po sbalení věcí prohlédli prezentaci fotografií a formou soutěže si připomněli všechno, co jsme společně zažili, rozloučili se a vydali se na cestu domů.
Soutěž v anglickém jazyce Projekt „Žijeme spolu“ Zastávka, 20. – 22. září 2011 SEZNAM ÚČASTNÍKŮ: 7. ročník –V. Hlávková, N. Pokorná, O. Odehnal, T. Čermák, I. Frýbortová 8. ročník – H. Strašáková, M. Zelinková, J. Boudný, R. Musil 9. ročník – M. Kratochvílová, F. Štukl, T. Pokorný SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Alžběta Lukasová Mgr. Alena Blažková ZŠ Bělá pod Bezdězem – 6 žáků osmých a devátých tříd, Mgr. Květa Wernerová VÝSLEDKY: Soutěž v anglickém jazyce se konala tentokrát na naší škole. Jako téma jsme vzhledem k ročnímu období zvolily Halloween. Seznámení s kulturou anglicky mluvících zemí je totiž důležitou součástí výuky cizího jazyka V průběhu prvního dne si žáci nejdříve ověřili své jazykové znalosti a dovednosti v individuálních aktivitách, které zahrnovaly poslechová cvičení a cvičení na gramatiku a slovní zásobu s „halloweenskou“ tematikou. 25
Následovala práce ve skupinkách. Úkolem bylo vyrobit „halloweenské“ strašidlo a vymyslet a napsat o něm příběh. Své práce pak žáci umístili na nástěnku v suterénu školy. První den jsme zakončili společnou večeří v restauraci Harmonie. Druhý den následovala exkurze do Brna s prohlídkou města i brněnského podzemí. V odpoledních hodinách pak žáci opět pracovali ve skupinkách, připravovali „halloweenskou“ večeři o čtyřech chodech. K dispozici měli recepty, které si ovšem museli nejdříve přeložit. Všechny části dvoudenního programu absolvovali žáci bez problémů a s nadšením.
Vánoční turnaj v sálové kopané Projekt „Žijeme spolu“ Bělá pod Bezdězem, 6. prosince 2011 SEZNAM ŽÁKŮ: Ondřej Čalkovský, Marek Najt, Dalibor Fryščok, Lukáš Pokorný, David Strnad, Martin Syrovátka, Michal Šmarda, Ivo Kryštof SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Michal Kříž, Ing. Zdeněk Strnad VÝSLEDKY: 1. místo Je již tradicí, že v prosinci se koná turnaj mladších žáků ve futsale v Bělé pod Bezdězem. Tento rok jsme na turnaj vyrazili v očekávání lepšího výsledku, protože náš tým tvořili zkušení fotbalisté. Turnaj probíhal ve dvou skupinách o čtyřech družstvech. Naší skupinu tvořily družstva ze ZŠ Bělá 2, ZŠ Mnichovo Hradiště 1 a ZŠ Kravaře. Naši skupinu jsme vyhráli a postoupili do finále. Musím chlapce pochválit, protože to nebyly jednoduché zápasy a výhra ve skupině byla vydřená. V nejdůležitějším zápase se 26
nám z počátku nedařilo, ale velkým nasazením jsme přesto zápas vyhráli. Získali jsme krásný putovní pohár. Třešinkou na dortu je zisk individuální trofeje nejlepšího hráče turnaje, kterou získal Michal Šmarda
27
A. II
SOUTĚŽE POŘÁDANÉ NAŠÍ ŠKOLOU
Známé slovo, Poezie 9. března 2012 ÚČASTNÍCI: žáci II. stupně ZŠ z regionu SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Václava Pečenková KOMENTÁŘ: Přivést dítě k četbě, k četbě poezie, natož i k její recitaci v soutěži: úkol v dnešní době obtížný, přesto se čas od času může podařit. O tom svědčí třicet žáků 6. až 9. ročníku naší základní školy. Právě tolik jich bojovalo o postup do dalšího „meziškolního“ kola, které pořádáme jako okrskovou soutěž dětských recitátorů již podvanácté! Zájem kolegů, češtinářů a jejich žáků ze Zbraslavi, Zbýšova, Rosic, Ostrovačic a ze zastáveckého gymnázia (celkem 20 recitátorů), stejně jako zájem našich žáků nás těší. Nelze také opomenout stoupající úrověň recitátorů, náročnost recitovaných textů… Známé slovo Poezie tedy nelze podcenit…
Já, písnička 22. března 2012 ÚČASTNÍCI: žáci II. stupně ZŠ z regionu SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Lenka Hvězdová KOMENTÁŘ: Letošního ročníku soutěže Já, písnička se zúčastnilo 52 žáků z pěti škol (ZŠ Oslavany, Ivančice Brněnka), Gymnázium Zastávka, ZŠ Zbraslav a ZŠ Zastávka). Soutěž proběhla v sále Dělnického domu v Zastávce. O ozvučení sálu se postaral pan Kočí, děti si vyzkoušely zpěv na pódiu a s mikrofonem, což byla pro některé nová zkušenost. Porota byla složena z doprovázejících učitelů. Všichni soutěžící úspěšně překonali trému a zazpívali co nejlépe a také kolegiálně ocenili výkony ostatních.
28
Matematika jinak 13. dubna 2012 SEZNAM ÚČASTNÍKŮ: - z každé školy 4 žáci 6. – 9. ročníku, celkem 24 soutěžících rozdělených do družstev - ZŠ Zastávka, ZŠ Rosice, ZŠ Ostrovačice, ZŠ Ivančice TGM, ZŠ Zbýšov, ZŠ Zbraslav SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Radka Bochníčková, Mgr. Michal Kříž VÝSLEDKY: Zvítězilo družstvo ze ZŠ TGM Ivančice. Zastávka se umístila na pěkném třetím místě. KOMENTÁŘ: V letošním školním roce jsme uspořádali další kolo matematické soutěže z matematiky pro okolní školy. Soutěž se stala už tradicí. Letos přijelo celkem šest škol. Soutěžili jsme opět ve třídách CCV. Záměrem je zapojit žáky druhého stupně do kolektivní práce, umět řešit problémy společně, užít zábavu, poznat nové kamarády, někdy jiných národnost, a také získat malé odměny. Soutěžní klání je přínosem pro dnešní dobu. Testové úlohy jsou přípravou na testování žáků v devátých ročnících. Vyučující během tří hodin, kdy děti řeší úkoly, konzultují své problémy nebo zážitky ze svých škol. I tato diskuze je přínosem. Podle vyprávění chybí učitelům spolupráce v rámci regionu.
29
A. III
AKTIVITY ŠKOLY – VÝLETY, EXKURZE, ŠKOLNÍ AKCE
Adaptační pobyt 3. – 4. října 2011 TŘÍDA: VI. A, VI. B SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Veronika Adamíková, Mgr. Dana Procházková OBSAHOVÁ NÁPLŇ:
Adaptační pobyt byl realizován v rekreačním středisku Kutiny nedaleko Křižanova na Vysočině. Kurz byl zaměřený na vzájemné bližší poznání žáků mezi sebou. K tomuto cíli bylo využito velkého množství aktivit, zábavných her a úkolů, během nichž si žáci měli nejen utužit své vzájemné dosavadní vztahy, ale zejména dozvědět se a získat něco nového o sobě samém i svých spolužácích a z těchto nových poznatků vycházet i v budoucnu, nejen po návratu do školy. ZHODNOCENÍ AKCE: Žáci šestých ročníků se účastnili adaptačního kurzu pod vedením svých třídních učitelek a dvou psychologů. V průběhu pobytu si žáci hravou formou vyzkoušeli jednak reprezentaci vlastních názorů a nápadů, tak i různé role při týmové práci. Hlavním smyslem vystupování jednotlivců se svými výtvory a nápady bylo posilovat sebevědomí a místo v kolektivu. Při skupinové práci si žáci osvojovali zejména respektování ostatních.
Dopravní výchova 14. září 2011 TŘÍDA: IV. A SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Hana Palánová OBSAHOVÁ NÁPLŇ:
Žáci se seznámili se základními pravidly silničního provozu, tak aby mohli bezpečně užívat kolo. Při praktické výuce na dopravním hřišti si vyzkoušeli jízdu, která simulovala běžný provoz na silnici se semafory, dopravními značkami i železničním přejezdem. Na slalomové dráze si též mohli porovnat svou zručnost při řízení kola. V soutěžní části byli upozorňování na přestupky a drobné chyby, kterých se mají příště vyvarovat. ZHODNOCENÍ AKCE: Žáci si vyzkoušeli praktickou jízdu v simulovaném provozu, což vedlo k rozvoji kompetence k řešení problémů a kompetence komunikativní. Při teoretické části rozvíjeli kompetence k učení. 30
Exkurze do Prahy 13. října 2011 TŘÍDA: VIII. A+B SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Václava Pečenková
OBSAHOVÁ NÁPLŇ:
13. 10. 2011 byla pro žáky 8. ročníku naší základní školy podle tematických plánů učiva zorganizována exkurze do Prahy, středoevropské metropole a hlavního města ČR. Exkurze účastníkům vhodně doplňuje přehled o významných památkách a zajímavých místech našeho hlavního města. Navazuje na učivo předmětů D, Ov a ČJa L pro 8. nebo 9. ročník, podle RVP a vzdělávacího programu školy odkazuje k vzdělávacím oblastem Člověk a společnost, Jazyk a komunikace, rozvíjí klíčové kompetence komunikativní, občanské. Program exkurze: 6:00 – 9:30 transfer Zastávka – Praha 10:00 – 14:00 procházka Prahou (Petřín, Strahov, Hradčany, areál Hradu, Karlův most, Staré Město, Staroměstská radnice a orloj, Václavské náměstí) 14:00 – 15:30 oběd, osobní volno žáků 16:00 – 17:00 prohlídka Národního divadla Praha 17:30 – 21:30 transfer Praha – Zastávka ZHODNOCENÍ AKCE: Akce se zúčastnilo celkem 22 žáků z obou tříd osmého ročníku naší školy. Ačkoliv je program exkurze časově i tematicky velmi obsáhlý a náročný, žáci akci opakovaně hodnotili velmi pozitivně. I přes „drobnosti“, k jakým např. patřila nefunkční lanovka na Petřín, zpoždění městské dopravy, náročný program v areálu Hradu, pozdní oběd apod. Během akce byly pořízeny také fotografie dokumentující spokojenost všech „účastníků zájezdu“.
31
Prázdninové počteníčko 9. září 2011 TŘÍDA: II. A SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Romana Fabiánková OBSAHOVÁ NÁPLŇ:
Ani přes prázdniny naši malí školáci nezaháleli. Měli velmi těžký úkol – přečíst svoji první knihu. Ve škole jsme pak celý páteční den věnovali knihám a četbě ukázek. Každý žák si nachystal pro své kamarády krátké povídání o knize a samozřejmě i krátkou ukázku. Zopakovali jsme si základní pojmy: autor, ilustrátor, popovídali jsme si o práci v nakladatelství, hledali jsme obsah knih. Nezapomněli jsme ani na péči o knihy. Poté si každý žák vyrobil svůj list malého čtenáře. Čas jsme věnovali i prohlížení knih, a tak si každý odnášel domů tipy na četbu. ZHODNOCENÍ AKCE: Dětem se tento den velmi líbil. Vzájemně si velmi pomáhaly, naslouchaly, debatovaly i diskutovaly. Základní klíčové kompetence – pracovní, komunikativní, řešení problémů, k učení a samozřejmě i kompetence sociální – byly plně rozvíjeny velmi nenásilnou a hravou formou.
Divadelní představení 23. listopadu 2011 TŘÍDA: II. A, III. A+B SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Martina Vlachová, Mgr. Romana Fabiánková OBSAHOVÁ NÁPLŇ:
Ve středu 23. 11. 2011 se žáci 2. a 3. ročníku vypravili na návštěvu Mahelova divadla v Brně. Nebyla to jejich první návštěva tohoto divadla, ale poprvé zhlédli divadelní představení na velké scéně. Plni očekávání překonali obtíže šatny a malého množství WC, usedli na svá místa v hledišti. Obdivovali výzdobu divadla, krásné kostýmy a hudbu, která je doprovázela po celou dobu představení O Popelce. Pohádka byla zpracována velmi vtipně a poutavě. Herci komunikovali s dětským publikem a tím udržovali pozornost dětí. Na památku si každé z dětí odneslo svoji vstupenku. ZHODNOCENÍ AKCE: Představení bylo velmi povedené, vtipné dialogy, bohatá výprava. Děti neměly problém s pozorností a tak jsme se přesvědčily, že ani hlavní scéna Mahenova divadla není pro děti nedostupná. Děti byly slavnostně oblečeny – kompetence sociální, komunikovaly s herci – kompetence komunikativní, řešení problémů – šatny a toalety, pracovní a personální.
32
Exkurze do planetária 19. ledna 2012 TŘÍDA: V. A+B SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Ivana Vaňková, Mgr. Lenka Foralová OBSAHOVÁ NÁPLŇ:
V sále nově vybudovaného exploratoria brněnské hvězdárny jsme se zúčastnili výukového programu s názvem „Příběh sluneční soustavy“. Žáci se zde dozvěděli spoustu informací a zajímavostí z celého vesmíru. Na novém audiovizuálním přístroji obdivovali velké modely planet i Měsíce, model atmosfér plynných planet i nejvyšší sopku na planetě Mars. Mohli si také prakticky vyzkoušet různé jednoduché pokusy – například jaký vliv má odstředivá síla na tvar kosmických těles nebo jak těžký je litr džusu na různých planetách i na Měsíci. Zaujala je také vesmírná váha, kde si každý zkusil, kolik by vážil třeba na Slunci, Polárce nebo na Jupiteru. Zážitek byla i možnost osahat si 1 milion starý meteorit a přát si při tom tajné přání. ZHODNOCENÍ AKCE: Akce byla velmi zdařilá a přínosná. Kromě výkladové části měly děti dostatek času na vlastní pozorování, zkoumání i pokusy. Žáci si navíc osvojili kompetence komunikativní, k učení, k řešení problému
Projekt „Zdraví“ 16. února TŘÍDA: I. B SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Iveta Lebedová OBSAHOVÁ NÁPLŇ:
Žáci v tomto projektu splnili kompetence pracovní (dodržování vymezených pravidel), kompetence k učení (využívání vhodných způsobů a metod), kompetence sociální (spolupráce ve skupině). Veškeré aktivity jsme uskutečnili v nové budově CCV. Celý den byl rozdělen do těchto aktivit: 33
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
rozdělení do skupin lidské tělo, jeho části (výtvarná aktivita), obkreslení těla žáka na velký papír TV, HV – hlava, ramena. práce ve skupinách – rébus názvy částí lidského těla, zdravé zuby výtvarná aktivita – malba skřítka Čistoty a Špindíry společná práce – postava z pet víček hodnocení
ZHODNOCENÍ AKCE: Žáci v tomto projektu splnili kompetence pracovní (dodržování vymezených pravidel), kompetence k učení (využívání vhodných způsobů a metod) a kompetence sociální (spolupráce ve skupině).
Výtvarná soutěž – ovoce do škol Leden - únor 2012 TŘÍDA: všechny ročníky I. stupně SEZNAM UČITELŮ: třídní vyučující OBSAHOVÁ NÁPLŇ:
Distribuční centrum ve Valašském Meziříčí vyhlásilo celostátní výtvarnou soutěž pro školy, které jsou zařazeny do programu „Ovoce do škol“. Výstupem této soutěže je „Pexeso (ovoce – zelenina)“, které může sloužit nejen jako pomůcka při výuce slovíček anglického jazyka. Každý malý výtvarník namaloval na výkres čtvercového formátu daných rozměrů vybraný druh ovoce či zeleniny. Děti mohly malovat barvami, pastelkami i voskovými pastely. Do soutěže jsme zaslali přes 130 výtvarných prací. Nejlepší obrázky dětí ze všech zúčastněných škol byly vybrány ke zpracování do pexesa. ZHODNOCENÍ AKCE: Cílem akce bylo nepochybně uvědomit si význam ovoce a zeleniny v jídelníčku dětí a vštěpovat žákům zdravý životní styl formou výběru vhodného stravování plného vitamínů. Z naší školy měl největší úspěch obrázek pomeranče Natálky Burešové z 5. B třídy. Obrázek byl zařazen do pexesa a Natálka byla oceněna bohatým ovocným košem, který jí byl předán osobně pracovníky ovocentra. Každá zúčastněná třída obdržela rovněž sadu nových pexes. Žáci využívali kompetence pracovní, komunikativní, sociální a personální
34
Lyžařský výcvikový kurz 19. – 24. února 2012 TŘÍDA: 7. a 8. ročník SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Dana Procházková, Mgr. Michal Kříž, Mgr. Alžběta Lukasová, Mgr. Radka Bochníčková Stejně jako každý rok, i letos jsme v naší škole naplánovali a uskutečnili lyžařský výcvikový kurz sedmých ročníků. Termín byl stanoven na 19. - 24.2. 2012 a ubytování již tradičně v chatě na Červenohorském sedle v Jeseníkách. Výcviku se zúčastnilo 32 žáků a 4 pedagogové. V neděli jsme odjížděli s dobrou náladou, poněvadž letošní sněhové podmínky nám velmi přály. Na sedle ležely místy až dva metry sněhu, a měli jsme tak po třech ne příliš příznivých letech jistotu, že lyžování bude bez problémů. Navíc pár dní před termínem v místě novou kurzu otevřeli čtyřsedačkovou lanovku, proto jsme se těšili na příjemnou změnu vedle již stálých vleků. První den jsme žáky rozdělili do tří družstev podle jejich výkonnosti. První družstvo, dobré lyžaře, si vzal na starost pan učitel Kříž, aby spolu pilovali již zažité dovednosti a vylepšili svůj styl lyžování. Dvojku vedla paní učitelka Procházková a patřili sem žáci, kteří už na lyžích někdy stáli, a také pár šikovných začátečníků. Jejich úkolem bylo hlavně odstraňovat nedostatky, zlepšit držení těla při lyžování a získat při sjezdu jistotu. Třetí družstvo tvořili úplní začátečníci, kteří na lyžích stáli poprvé a čekalo je tak nejvíce práce, stejně jako jejich vedoucí, paní učitelku Lukasovou. Třetímu družstvu velkou měrou pomáhala i paní učitelka Bochníčková, která na kurzu působila jako zdravotník. Výcvik probíhal ve dvou fázích, dopolední program od devíti do dvanácti a odpolední program od dvou hodin do čtyř. Uprostřed kurzu byl do programu zařazen odpočinkový půlden v podobě výletu do Šumperka.
35
Předposlední den lyžování jsme na svahu uspořádali pravidelnou jízdu dovednosti, kterou absolvují všichni dětští účastníci kurzu. Cílem je nejen zajet co nejlepší čas ve slalomu, ale také splnit všechny další dovednostní požadavky. V každém družstvu byli vyhlášeni tři nejlepší lyžaři a byli odměněni medailemi, diplomy a drobnými cenami. Mezi začátečníky letos zvítězil Michal Šmarda, před druhou Ivou Frýbortovou a třetí Vendulou Štěpničkovou. V druhém družstvu se na předních místech umístili Radek Vojta, Jindřich Trávníček a Monika Pouchlá. Z nejrychlejších našich lyžařů nejlépe uspěli třetí Michaela Frecerová a Ondřej Odehnal, druhé místo vybojoval Martin Syrovátka a celkovým vítězem, s nejlepším časem ze všech, se stala Adéla Jeřábková. Každý večer byl pro žáky připraven i večerní program. První den se všichni dozvěděli podrobnosti o denním režimu, vyslechli si řád LVK a pravidla, kterými se po celou dobu pobytu mají řídit. Další večery se nesly v duchu zábavných her, děti si zahrály např. Bingo, Activity, různé hry v kruhu, bavily se soutěžemi v týmech či řešily logické úkoly, jež jim přichystali učitelé. Poslední večer byl mezi nás pozván člen horské služby a čekala nás přednáška o tom, co všechno se dá na horách zažít, jaká zde hrozí nebezpečí a jak se chovat v případě, že se stane zranění nám či někomu z našich blízkých. Žáky nejvíce zaujala tematika lavinového nebezpečí, a celá beseda tak byla zakončena dotazy z jejich strany na toto téma. Poslední večer jsme také vyhlásili miss a missáka kurzu, kterého si žáci sami zvolili, letos byli těmi šťastnými Martin Syrovátka a Adéla Jeřábková. Výcvikový kurz žáků naší školy proběhl bez větších problémů. Nikdo nebyl zraněn, nikdo nemusel odjet předčasně kvůli nemoci. Všichni žáci zvládli základy lyžování a točení oblouků. I přes drobné nedostatky ze strany provozovatele chaty si velký dík zaslouží i místní personál, který pro nás dělal vše, co bylo v jeho silách a velmi dobře se staral o naše žaludky. Snad i příští lyžařský kurz se vydaří aspoň tak, jako ten letošní.
36
Dílny Romano Voďori 18. duben 2012 TŘÍDA: 8. a 9. ročník SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Radka Bochníčková OBSAHOVÁ NÁPLŇ:
V letošním školním roce končí naše spolupráce se sdružením Romea. Sdružení ROMEA je dobrovolným, nevládním, neziskovým sdružením občanů a právnických osob, které spojuje podpora boje proti rasismu, rozvíjení dodržování lidských práv, napomáhání k rozvoji demokracie a tolerance ve společnosti. Základním posláním je sdružovat zejména mladé občany romské a české národnosti, kteří chtějí pomáhat romskému a českému národu ke zlepšení jejich vzájemného soužití. Základními cíli sdružení jsou zejména: • podpora boje proti rasismu, rozvíjení dodržování lidských práv, napomáhání k rozvoji demokracie a tolerance ve společnosti • vydávání nezávislých časopisů, novin i jednorázových publikací o Romech a jejich šíření jak mezi romskou, tak i ostatní populací v celé České republice • překládání cizojazyčné literatury o Romech a jiných minoritách • podpora vzdělávání Romů včetně zprostředkovávání stipendií nadaným romským žákům a studentům, prohlubování profesionálních znalostí zejména mladých Romů v oblasti mediální, ale i dalších • podpora romských tělovýchovných, kulturních a všeobecně volnočasových aktivit, zejména romské mládeže • podpora rozvoje romských komunit, pořádání kurzů a školení, výstav romských umělců, propagace romské kultury ve všech • podpora humanitární a charitativní činnosti mezi Romy • vyhledávat, aktivizovat a podporovat v České republice instituce, sdružení i jednotlivce k naplňování cílů uvedených výše. Hlavní činnosti sdružení jsou zejména: • propagační a popularizační činnost, vydávání tiskovin (časopisů), šíření informací prostřednictvím elektronických médií (internet, televize, rozhlas), pořádání výstav a dalších odpovídajících akcí k danému tématu • vzdělávací akce (přednášky, semináře, krátkodobé kurzy, školení) • informační činnost, vyhledávání a shromažďování informací týkajících se Romů • spolupráce s orgány státní správy a samosprávy, napomáhání k spolupráci s romskými organizacemi v ČR i v zahraničí a usilování o zapojení do mezinárodních nevládních struktur zabývajících se romskou problematikou. 37
Děti současných osmých a devátých ročníků spolupracují se sdružením od šestého, respektive sedmého ročníku. Ve škole probíhaly workshopy, děti přispívaly do časopisu. V dubnu proběhly v naší škole dílny. Pracovníci Romey přijeli ve středu dopoledne a pro všechny děti byly připraveny pracovní dílny. Rozdělení bylo na základě zájmu žáků. Celkem žáci pracovali ve třech dílnách: • divadelně výtvarná • šicí – oděvní • výtvarně sprejerská. Zážitkové dílny trvaly tři hodiny a vedli je zkušení lektoři. Využili jsme i prostory CCV. Na fotografiích jsou ukázky z těchto činností. ZHODNOCENÍ AKCE: Spolupráce se sdružením obohatila naše žáky i vyučující. Jednalo se o komplexní projekt, jehož smyslem bylo vytvářet mezi dětmi a mladými lidmi přívětivé klima, které respektuje jakékoli minority a odlišnosti člověka a vnímá je naopak jako pozitivní, obohacující prvek pro společnost i každého jejího člena. V příspěvcích do časopisu Romano Voďori si naši žáci „osahali“ možnost tvořit časopis, který je časopisem multikulturním. Čísla časopisu byla rozdávána ve třídách a po jednom výtisku uložena v kabinetě u ZŘ.
38
Školní výlet – Božice u Znojma 18. dubna 2012 TŘÍDA: III. A, a IV. A SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Petra Pelikánová, Mgr. Hana Palánová OBSAHOVÁ NÁPLŇ:
Programem výletu byla exkurze na farmu, kde se žáci seznámili s chovem koní. Chovatelé jim předvedli péči o koně a jejich výcvik. Děti se potom mohly svézt. Další činností bylo koupání v bazéně se slanou vodou. Po návratu z bazénu šli žáci ještě s koňmi na procházku k Jevišovce a znovu se střídali v projížďce. ZHODNOCENÍ AKCE: Žáci museli zvládnout dodržovat vymezená pravidla při činnostech s koňmi i v bazénu. Nenásilnou formou se naučili něco o chovu koní.
Ručně malované tašky – výtvarný projekt 26. dubna 2012 TŘÍDA: II. A, V. A+B SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Romana Fabiánková, Mgr. Lenka Foralová, Mgr. Ivana Vaňková OBSAHOVÁ NÁPLŇ:
Pod vedením pozvané výtvarnice paní Ivety Filipové děti vyráběly pro maminky ke Dni matek dárek – bavlněnou tašku. Veškerý potřebný materiál, včetně tašek, barviček na textil i námětových šablonek, byl ze strany výtvarnice zajištěn. Pod rukama dětí tak vznikala krásná výtvarná dílka pro maminky. Malovali chlapci i děvčata. Nejprve si na textil obkreslili konturou vybranou šablonku a pak ji vymalovali barvičkami. Nakonec ještě konturu poopravili a nechali vše do rána zaschnout. ZHODNOCENÍ AKCE: Děti se seznámily s technikou malování na textil, akce proběhla v pohodové, klidné atmosféře. Všichni žáci pracovali se zájmem a nadšením a práce se jim opravdu vydařila. Žáci uplatnili pracovní, komunikativní, sociální a personální kompetence. 39
B/ AKTIVITY MATEŘSKÝCH ŠKOL
MŠ U ŠKOLY O prázdninách před zahájením školního roku 2011/2012 proběhlo na naší MŠ několik rekonstrukcí. Velkou přestavbou a úpravou prošla naše kuchyně, sociální zařízení pro děti obou tříd, schodiště. Paní kuchařky a paní školnice musely vynaložit velké úsilí, aby se děti mohly 1. 9. 2011 vrátit do čistě uklizené školky. Od začátku školního roku byla kapacita obou tříd zcela naplněna. Přišlo 14 nových dětí a mezi 42 stávajícími dětmi zůstali 4 předškoláci s odkladem školní docházky. Na celý rok jsme připravili plán akcí, které jsme průběžně zařazovali. Z těch pravidelných bych zmínila divadelní představení v MŠ – Kubův bolavý zoubek, Pohádky z věšáku, Bába chřipka, Krakonoš, Šípková Růženka, Pohádka o lesu, Maminčin svátek, Liška Bystrouška. Do divadla Radost jsme zajeli na představení O Honzovi a zakleté princezně, Mlsný drak a Čárymůra, do babické MŠ na Vánočníček. Na koncertech v ZUŠ i ve školce si děti poslechly různé hudební nástroje, známé i neznámé melodie, zazpívaly si. Také měsíc prosinec již tradičně přivedl do školky čerta s Mikulášem, Ježíška i rodiče, kterým jsme na posezení u stromečku společně upekli cukroví, nazdobili jednohubky, zahráli jsme jim pohádku o Sněhurce, příběh o zrození Ježíška, nechyběly básničky, písničky, tanečky i společná dílna. Z kroužků jsme rodičům nabídli plavání, výtvarný a taneční, angličtinu pro nejmenší – do každého se zapojily různě početné skupiny. V angličtině připravila lektorka i 2 ukázkové hodiny pro rodiče. Poprvé jsme letos uskutečnili v září sportovní dopoledne, kde si děti mohly změřit síly v hodu, skoku, běhu, kopu na bránu, přenášení předmětů ve dvojicích. Při těchto aktivitách si nejen zasportovaly, ale učily se spolupráci, vzájemnému povzbuzování, pomoci. Z nabídky rajhradské záchranné stanice jsme si vybrali výchovný program Život orla, Zástupce této stanice přijel do školky s živým orlem – děti se dozvěděly o jeho životě, naučily se ho kreslit, řešily hádanky, skládaly velké puzzle. 40
Pravidelnou březnovou návštěvu knihovny jsme během roku rozšířili o několik besed na různá témata: nejmilejší Večerníčky, Vánoce, Jaro a apríl. Na konci dubna se do školky sletěli čarodějové a čarodějnice z celého světa, aby si vzájemně změřili síly a vyzkoušeli různé čarodějnické disciplíny – let na koštěti, hod koštětem, stavění hranice, kreslení čarodějných pomocníků (havran, pavouk, kocour, netopýr, potkan), které na konec ještě hledali v kouzelné zahradě. Den matek jsme oslavili společně s maminkami na slavnostně vyzdobené školní zahradě. Zde si maminky a děti vyzkoušely, kdo je šikovnější při přenášení pet víček kolíčkem na prádlo z místa na místo, při přetahování autíček, malování berušek namotávání provázku na tyčku, při shazování plechovek míčkem, při krmení ptáčků kuličkami Nesquik pomocí brčka, při kreslení vlastní podobizny poslepu, při skládání puzzle a v dalších disciplínách. Po odpoledni plném pohybu a napětí přišlo na řadu i občerstvení – vlastnoručně opečené špekáčky, moučník od našich paní kuchařek a káva či čaj, džus. Všechny paní učitelky potěšila kladná odezva a pochvala od maminek i dětí. Na cestu za pokladem jsme se vydali v rámci Dne dětí. S batohy na zádech jsme vyšli po trase, kterou nám vyznačila zvířátka a současně nám zadávala úkoly, které jsme museli splnit, abychom mohli pokračovat dál. Na konci cesty nás čekala další zvířátka, ale ta už byla živá – poníci, daňci, kozy, husy, bažanti, koroptve. Našli jsme i poklad, ten ukrýval obrovský pavouk. Cesta zpátky už nebyla tak zajímavá, avšak zvládly ji i ty nejmenší děti. Odpolední odpočinek pak přivítali snad všichni výletníci. V červnu jsme podnikli ještě jeden výlet do planetária. Termín nám bohužel nevyšel k dubnovému tématu a kreslení na chodníku (Den Země), ale i tak si to děti užily – viděly pohádku Návštěva z vesmíru, dozvěděly se, co je to planetárium, jak se jmenují některé planety, jak vypadají různá souhvězdí. Výčet akcí je bohatý a to jsem nezmínila ještě návštěvu 1. třídy, zavírání lesa, vítání jara, několik tematických vycházek a poslední akci roku, která je vždy tak trochu smutná – Rozloučení s předškoláky. Dvacet šest předškoláků přijel pasovat opravdový rytíř s opravdovským mečem. Děti byly tak překvapené, až se trochu bály. Kromě pasování je čekal ještě malý dárek, sladkost a vysvědčení. Rok v naší MŠ byl bohatý na zážitky i prožitky dětí a doufáme, že se to odrazí na schopnostech prvňáčků a na radostném návratu zpátky do školky zase po prázdninách.
41
MŠ HAVÍŘSKÁ V letošním školním roce jsme měli zapsaných 28 dětí, z toho 12 děvčat a 16 chlapců, 11 předškolních dětí. Školní rok jsme zahájili ve čtvrtek 1. září; v prvních dnech jsme děti seznámili s bezpečností v mateřské škole, s prostředím školy a jejím okolím, děti si vytvořily pravidla soužití, seznamovaly se s kamarády a personálem, zvykaly si na režim dne. Hned v září jsme uspořádali tematické vycházky po okolí, ukázali si, kde kdo bydlí a děti si zasoutěžily na dopolední olympiádě na školním hřišti. Během podzimu se rozběhly zájmové kroužky – angličtina pro nejmenší, taneční kroužek a výtvarný kroužek „Šikulky“. Podzimní přírody jsme si užili na tématických vycházkách „Podzim v lese“ a „Podzim v zahradách“. Uspořádali jsme pro děti lesní olympiádu, kde si děti procvičily obratnost v různých disciplínách na přírodním nářadí s přírodním náčiním. Ještě na podzim jsme také navštívili dvě divadelní představení v MŠ Babice – „Rolnička přátelství“ a „Humor v českých pohádkách“. Po tematických akcích k ochraně zdraví, které probíhaly v měsíci listopadu, jsme se již pomalu začali těšit na Vánoce. Navštívili jsme vánoční výstavu v MŠ Babice, děti se vyfotily na sadu s vánoční tématikou, vyzdobily si školku a vyrobily vánoční přáníčka, vyšly si prohlédnout vánoční výzdobu v obci, vyfotografovaly se pod vánočním stromem, navštívily divadelní představení Vánočníček v MŠ Babice. Nechyběla ani mikulášská a vánoční besídka v mateřské škole. Po Vánocích si děti užívaly zimy, vyšly si do lesa, kde pozorovaly stopy zvířat, přichystaly pro ně potravu do krmelce. Předškolní děti už se pomalu připravovaly k zápisu, navštívily základní školu a první třídy, vypracovávaly testy školní zralosti. V únoru proběhl maškarní karneval v mateřské škole. Děti si také užily zimních sportů a her. Měsíc březen patřil pohádkám a knížkám, děti si uspořádaly výstavu svých oblíbených knih, navštívily místní knihovnu a užily si pohádkový den v mateřské škole. Všichni společně jsme rovněž navštívili divadlo Rolnička v mateřské škole v Babicích. Jaro děti přivítaly výtvarnou soutěží „Kytičky“, kterou jsme připravili ve spolupráci s místní knihovnou, vyzdobily si školku na velikonoční svátky a proběhla i tradiční velikonoční pomlázka. Naši školku rovněž navštívilo maňáskové divadélko. Na jarních tematických vycházkách děti pozorovaly probouzející se přírodu, poznávaly jarní květiny a navštívily chovatele domácích zvířat. Od měsíce dubna probíhal plavecký výcvik v Nové Vsi. Na květen si děti připravily dárečky a básně pro maminky, společně s rodiči jsme si vyrazili na výlet do ZOO v Lešné, který jsme si všichni náramně užili. Den dětí jsme oslavili hrami a soutěžemi na školní zahradě, nechybělo patřičné občerstvení se zmrzlinovým pohárem, které nám pomohly připravit naše maminky. V měsíci červnu si děti ještě našly poklad v lese, s lupou se vypravily na tematickou vycházku k místnímu potoku a k hasičské zbrojnici, kde pozorovaly hmyz. Zúčastnily se také maňáskového divadelního představení v Babicích a závěrečného koncertu dětí v ZUŠ. Školní rok jsme zakončili slavnostním rozloučením se školáky, kterým jsme věnovali dárečky a knihu na památku na naši mateřskou školu. 42
MŠ BABICE Mateřská škola Babice u Rosic zahájila svůj provoz ve školním roce 2011/2012 ve čtvrtek 1. září 2011. Do výchovného procesu nastoupilo 28 zapsaných dětí, z toho 11 děvčat a 17 chlapců. Začátek školního roku se nesl v duchu velkého očekávání společných zážitků, které společně v následujícím období prožijeme. Děti během celého školního roku zažily spoustu akcí a získaly tak mnoho nových znalostí a příjemných zážitků. Mezi nejhezčí akce patří loučení s létem, masopustní karneval se soutěžemi a diskotékou, odlévání stop zvířátek v lese, výroba krmení pro ptáčky, výlet do Pohádkové země v Dukovanech, pouštění Moreny, plavání v Nové Vsi, hledání pokladu v rámci oslav Dne dětí, cesta vláčkem z Babic na Sičku a zpět a slavnostní ukončení školního roku se soutěžemi, opékáním buřtů, diskotékou a pasováním školáků, při kterém se s naší školkou rozloučilo 10 předškoláků. I nadále pokračovalo přátelství s dětmi ze školek v Lukovanech a v Zakřanech a to zejména při společných divadelních představeních v divadle Radost, Divadle Bolka Polívky v Brně, nebo přímo v budovách mateřských škol. Do činností naší mateřské školy se nám podařilo zapojit také rodiče dětí, ať už to byla akce „Mrkvobraní“, kdy se pekly sladkosti z mrkve, vytvářely figurky, anebo se soutěžilo „O nejkrásnějšího velikonočního beránka“ v období Velikonoc. Každá akce vždy vyvrcholila vyhlašováním a odměňováním všech zúčastněných dětí a rodičů, nechybělo ani tradiční posezení s rodiči pod vánočním stromečkem, ukončené krásným ohňostrojem. Samy rodiče zorganizovali sběr starého papíru, kterého se zúčastnili i ostatní obyvatelé Babic. Mateřská škola se rovněž podílí na kulturním vyžití občanů Babic. Pořádá tradiční vánoční výstavu, vánoční a velikonoční koledu po Babicích. Nezapomíná ani na ty nejstarší. V čase vánočním a velikonočním se vždy uskuteční posezení pro seniory s vystoupením dětí a menším občerstvením. Letos naše děti vystoupily také na setkání seniorů Mikroregionu Kahan. Mateřská škola splnila, v rámci svých možností, všechny cíle a plány, které si na začátku šk. roku naplánovala. Věřím, že i nadále bude nedílnou součástí života v Babicích a bez problému bude plnit důležitou roli v oblasti výchovy a vzdělávání u našich nejmenších.
43
Část XIII. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S OSTATNÍMI ORGANIZACEMI PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Výchozím dokumentem určujícím spolupráci školy s odborovou organizací je kolektivní smlouva a její přílohy (rozvrh pracovní doby, zásady čerpání FKSP, systém hodnocení zaměstnanců, sytém dalšího vzdělávání, …), na jejichž obsahu obě dotčené strany spolupracovaly. Prostřednictvím těchto dokumentů jsou společně řešeny problémy především v oblastech pracovních podmínek zaměstnanců, jejich platových nároků, problematiky bezpečnosti a ochrany zdraví, uspokojování sociálních a kulturních potřeb zaměstnanců a podpora jejich dalšího vzdělávání. K řešení aktuálních problémů přispívá i pravidelná účast zástupců vedení školy na schůzích odborové organizace. Jako bezpodmínečná se pro kvalitní plnění úkolů školy jeví dobrá spolupráce se zřizovatelem školy, Obcí Zastávka. Základem je především součinnost při tvorbě provozního rozpočtu školy, při přípravě koncepčních dokumentů rozvoje školy a při plánování společných aktivit napomáhajících rozvíjet kulturní a společenský život v obci (viz Část XII.). Průběžně je pak spolupráce s obcí aktualizována prostřednictvím činnosti školské rady. Velkou výhodou se také jeví členství zástupců vedení školy v zastupitelstvu obce. Významným partnerem školy při realizaci volnočasových aktivit je DDM Zastávka. Spolupráce se uskutečňuje jak formou společně organizovaných akcí pro děti např. Oslava dne dětí, tak také zapojením pedagogů školy přímo do činnosti DDM jako vedoucích zájmových kroužků. Vzhledem k tomu, že výrazným specifikem naší školy je vzdělávání dětí cizinců ze „třetích“ zemí a dětí romské národnosti, v této oblasti se jako velmi úspěšná jeví spolupráce s naší partnerskou školou ZŠ Bělá Pod Bezdězem při přípravě a společné realizaci projektu „Žijeme spolu“ a organizacemi zaměřenými na podporu vzdělávání dětí romské národnosti Romea a IQ Roma. Velmi podnětnými jsou i pravidelné porady s řediteli škol se zaměřením na inkluzívní vzdělávání pořádané Odborem školství Jihomoravského kraje, kterých se zástupci vedení naší školy pravidelně účastní. Tato spolupráce vyústila mimo jiné v účast našich žáků na pietním setkání při příležitosti Dne památky obětí holocaustu formou hudebního vystoupení školního sboru a výstavou výtvarných prací našich žáků.
44
Část XIV. KONTROLY PROVEDENÉ ČŠI Ve školním roce 2011/2012 nebyla v naší škole provedena žádná kontrola ze strany ČŠI.
Část XV. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY Přílohou č. 2 této výroční zprávy je zpráva o hospodaření školy za rok 2011.
45
Část XVI. VÝROČNÍ ZPRÁVA O POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ Při poskytování informací veřejnosti postupuje škola podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím v platném znění a podle Pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k zajištění jednotného postupu MŠMT při realizaci zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, ze dne 8. 11. 1999 v platném znění. Celkový počet písemných žádostí o informace: 0 Počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace: 0 Počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí informace: 0 Výsledky sankčních řízení za nedodržování zákona: 0
Ing Zdeněk Strnad ředitel školy
46
