Část I. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE

Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, okres Brno-venkov

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 č. j.: SZ/ 782 /2013 spisový a skartační znak: B1/A5

Část I. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE A/ NÁZEV ŠKOLY, SÍDLO, PRÁVNÍ FORMA, IČO, KONTAKTY

Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, okres Brno-venkov U Školy 181, 664 84 Zastávka u Brna tel., fax: 546 429 181, e-mail: [email protected], www.zs.zastavka.cz Od 1. 1. 1996 je základní škola právním subjektem s postavením příspěvkové organizace. IČ: 49461541 S účinností od 1. 11. 2009 byla vydána nová zřizovací listina s názvem

Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, okres Brno-venkov U Školy 181, 664 84 Zastávka Od 1. 8. 2006 přestala být součástí naší školy ZŠ Vysoké Popovice. Od 1. 9. 2006 se stala součástí naší školy Mateřská škola Babice 1. 6. 2011 byl naší příspěvkové organizaci předán do hospodaření majetek ve vlastnictví zřizovatele budova č. p. 440 (MŠ U Školy a CCV) B/ ZŘIZOVATEL ŠKOLY

Zřizovatelem školy je Obec Zastávka se sídlem Hutní osada 14, Zastávka, IČ: 00488399. C/VEDENÍ ŠKOLY

Ředitelem školy byl k 1. 8. 2007 jmenován na základě konkurzního řízení Ing. Zdeněk Strnad. Od 1. 8. 2007 vykonává funkci statutárního zástupce Mgr. Petr Pečenka a funkci zástupce ředitele školy Mgr. Radka Bochníčková. D/ ZVOLENÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM A JEHO Č. J. Základní škola

ZŠ Zastávka

Název zvoleného vzdělávacího programu

Číslo jednací

V ročníku

ŠVP ZV

SZ/572/2007, dodatek č. 2 SZ/702/2011

1. až 9.

POZN: Konkrétní vzdělávací program tvoří přílohu k výroční zprávě.

E/ ÚDAJE O ŠKOLSKÉ RADĚ Ve školním roce 2005/2006 byla zřízena školská rada. V roce 2008 a následně v roce 2011 se uskutečnily volby nových členů školské rady. Školská rada nyní pracuje ve složení: Petr Pospíšil (předseda školské rady), Jaroslava Baštařová, Jaroslava Zahradníková, Pavlína Pavlíkovská, Zita Hovězáková, Karel Kočí, Radka Bochníčková, Ivana Vaňková, Michal Kříž. V průběhu školního roku proběhla dvě zasedání školské rady, v jejichž průběhu školská rada schválila: Školní řád Pravidla klasifikace a hodnocení Výroční zprávu školy za rok 2011/2012 a projednala: Návrh rozpočtu na rok 2013 Školská rada se také podílela na zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy. 2

Část II. DRUHY A TYPY ŠKOL, KTERÉ ŠKOLA ZAHRNUJE A/ POPIS

Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, okres Brno-venkov je jedinou základní školou v obci a je spádovou školou i pro řadu okolních obcí. Vzhledem ke kvalitě školy v ní plnily povinnou školní docházku i děti řady dalších obcí (podrobněji v Části III.). Škola v sobě zahrnuje následující součásti: základní školu, mateřskou školu, školní jídelnu, výdejnu jídel a školní družinu. B/ ÚDAJE O JEDNOTLIVÝCH ZAŘÍZENÍCH

Základní škola Zastávka Školní rok 2012/2013 I. stupeň II. stupeň CELKEM

Počet tříd

Počet ročníků

Počet žáků

9 8 17

5 4 9

144 164 308

Průměrný počet žáků na třídu 16 20,5 18,1

Mateřská škola Zastávka, U Školy Školní rok 2012/2013 Tř. standardní

Počet tříd

Počet dětí

Počet pedag. Prům. počet dětí Prům. počet dětí pracovníků na třídu na ped. prac. 2 56 4 28 14 -z toho polodenní -----Tř. speciální -----Výše úplaty na částečnou úhradu neinvestičních nákladů činila ve šk.roce 2012/2013 350 Kč u dětí s celodenní péčí a 233 Kč u dětí s docházkou omezenou na nejvýše 4 h denně.

Mateřská škola Zastávka, Havířská Školní rok 2012/2013 Tř. standardní

Počet pedag. Prům. počet dětí Prům. počet dětí pracovníků na třídu na ped. prac. 1 28 2 28 14 -z toho polodenní -----Tř. speciální -----Výše úplaty na částečnou úhradu neinvestičních nákladů činila ve šk.roce 2012/2013 350 Kč u dětí s celodenní péčí a 233 Kč u dětí s docházkou omezenou na nejvýše 4 h denně. Počet tříd

Počet dětí

Mateřská škola Babice Školní rok 2012/2013 Tř. standardní

Počet pedag. Prům. počet dětí Prům. počet dětí pracovníků na třídu na ped. prac. 1 28 2 28 14 -z toho polodenní -----Tř. speciální -----Výše úplaty na částečnou úhradu neinvestičních nákladů činila ve šk.roce 2012/2013 350 Kč u dětí s celodenní péčí a 233 Kč u dětí s docházkou omezenou na nejvýše 4 h denně. Počet tříd

Počet dětí

Školní družina Zastávka 2012/2013 Počet oddělení ŠD Počet dětí v ŠD Počet vychovatelů ŠD Celkem 4 107 5 Výše úplaty na částečnou úhradu neinvestičních nákladů činila ve školním roce 2012/2013 150 Kč.

3

Školní jídelna Zastávka 2012/2013

Počet

Školní jídelna – úplná Školní jídelna – výdejna Havířská Školní jídelna – výdejna Babice

64 28 28

žáci a děti 56 28 28

Počet strávníků škol. prac. 8 3 3

VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY Rozhodnutí ředitele Přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání Nepřijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání Ukončení docházky do MŠ Přijetí dítěte k základnímu vzdělávání Přestup dítěte z jiné základní školy Snížení úplaty v MŠ Odvolání

Počet 42 46 1 34 26 0 1 (KÚ JmK)

4

ostatní ----

Část III. ŽÁCI ŠKOLY A/ SEZNAM ŽÁKŮ PO JEDNOTLIVÝCH TŘÍDÁCH

(POZN: stav k 30. 6. 2013) I. A – třídní vyučující Mgr. Petra Pelikánová Počet žáků: 25 Počet dívek: 10 Počet dojíždějících: 13 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. I. B – třídní vyučující Mgr. Martina Vlachová Počet žáků: 25 Počet dívek: 12 Počet dojíždějících: 5 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. II. A – třídní vyučující Mgr. Olga Dvořáková Počet žáků: 16 Počet dívek: 7 Počet dojíždějících: 4 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. II. B – třídní vyučující Mgr. Iveta Lebedová Počet dojíždějících: 10 Počet žáků: 19 Počet dívek: 10 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. III. A – třídní vyučující Mgr. Romana Fabiánková Počet dojíždějících: 8 Počet žáků: 21 Počet dívek: 13 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. IV. A – třídní vyučující Mgr. Lenka Foralová Počet dívek: 7 Počet dojíždějících: 6 Počet žáků: 14 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. IV. B – třídní vyučující Mgr. Ivana Vaňková Počet žáků: 19 Počet dívek: 9 Počet dojíždějících: 2 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. V. A – třídní vyučující Mgr. Hana Palánová Počet žáků: 18 Počet dívek: 10 Počet dojíždějících: 8 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. V. B – třídní vyučující Mgr. Ivana Machová Počet žáků: 11 Počet dívek: 8 Počet dojíždějících: 9 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě.

5

VI. A – třídní vyučující Ing. Lenka Valešová Počet žáků: 20 Počet dívek: 11 Počet dojíždějících: 13 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VI. B – třídní vyučující Mgr. Václava Pečenková Počet žáků: 20 Počet dívek: 15 Počet dojíždějících: 11 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VII. A – třídní vyučující Mgr. Dana Procházková Počet žáků: 18 Počet dívek: 7 Počet dojíždějících: 9 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VII. B – třídní vyučující Mgr. Veronika Adamíková Počet žáků: 19 Počet dívek: 12 Počet dojíždějících: 12 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VIII. A – třídní vyučující Mgr. Alena Blažková Počet žáků: 16 Počet dívek: 6 Počet dojíždějících: 10 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VIII. B – třídní vyučující Mgr. Lenka Hájková Počet žáků: 21 Počet dívek: 11 Počet dojíždějících: 11 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. IX. A – třídní vyučující Mgr. Michal Kříž Počet žáků: 13 Počet dívek: 10 Počet dojíždějících: 7 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. IX. B – třídní vyučující Mgr. Lenka Hvězdová Počet žáků: 13 Počet dívek: 6 Počet dojíždějících: 7 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. Jmenný seznam žáků viz Příloha č. 1 Školní družina Služeb školní družiny využívají pouze žáci naší školy. Školní družinu v roce 2012/2013 tvořila 4 oddělení, celkem 107 dětí. Její služby byly poskytovány za úplatu. Výše úplaty činí 150 Kč za jeden měsíc – za započatou docházku v příslušném kalendářním měsíci – na jednoho žáka zapsaného do ŠD. Práce žáků přispěla nejen k naplnění jejich volného času, ale zejména k získání dalších vědomostí a dovedností, které vedly také k úspěšné reprezentaci naší školy ve všech soutěžích, jichž se žáci zúčastnili. Od ledna 2011 děti využívají nové prostory v Centru celoživotního vzdělávání. 6

B/ SEZNAM OBCÍ, ZE KTERÝCH V NAŠÍ ŠKOLE PLNÍ DĚTI POVINNOU ŠKOLNÍ DOCHÁZKU

Babice u Rosic Brno Hlína Ivančice Jinošov Kralice nad Oslavou Kratochvilka Lukovany Příbram na Moravě Rapotice

Rosice Říčany Sudice Třebíč Vysoké Popovice Zakřany Zastávka Zbraslav Zbýšov C/ SEZNAM DĚTÍ NAVŠTĚVUJÍCÍCH MATEŘSKÉ ŠKOLY

Mateřská škola Zastávka, U Školy Dvě celodenní třídy – vyučující Jitka Bohuslavová, Miroslava Česneková, Irena Syrová, Marcela Slaninová Počet žáků: 56 Počet dívek: 25 Mateřská škola Zastávka, Havířská Celodenní třída – vyučující Jana Švejdová, Ivana Horváthová Počet žáků: 28 Počet dívek: 9 Mateřská škola Babice Celodenní třída – vyučující Anežka Pospíšilová, Andrea Česneková Počet žáků: 28 Počet dívek: 15

7

Část IV. ZAMĚSTNANCI ŠKOLY Kolektiv pedagogů v naší škole je poměrně stabilizovaný a pedagogičtí pracovníci mají zájem o práci s dětmi, stejně jako o svůj další pedagogický a odborný růst. Přestože díky systematickému přístupu v oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků dosáhli všichni pedagogové odpovídající odborné kvalifikace, tak jako v mnoha dalších školách se i v naší škole objevují u některých předmětů problémy s odbornou způsobilostí (aprobovaností). Ve školním roce 2012/2013 nedošlo oproti předchozímu školnímu roku k žádné změně ve složení pedagogického sboru, ve stejném složení pracovalo i vedení školy. Z hlediska věkového složení pedagogického sboru byla nejvíce zastoupena skupina pedagogických pracovníků s více jak 20 letou praxí ve věku 40 až 50 let. Z tohoto pohledu lze pedagogický sbor považovat za zkušený. Přes změnu charakteru azylových zařízení v Zastávce si naše škola uchovává svůj multikulturní charakter nejen díky vzdělávaným cizincům, ale také přítomností a vzděláváním dětí romské národnosti. V této souvislosti je třeba u vyučujících ocenit jejich ochotu spolupodílet se na vytváření mnohdy originálních postupů a výukových materiálů, které jsou ke zvládnutí problémů spojených s integračním a vzdělávacím procesem žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí nezbytné. Vyzdvihnout je třeba i jejich aktivní zapojení do realizace projektu školy Inovace vzdělávání, v rámci něhož se pedagogům podařilo vytvořit na 400 digitálních výukových materiálů. Ty by měly přispět k většímu využití moderních výukových technologií, metod a forem. Přínosem projektu bylo i vytvoření funkce školního pedagoga, který představuje velkou podporu zejména při práci s žáky s poruchami chování, poruchami učení a žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí. Jeho působení se osvědčilo i při skupinové práci s třídními kolektivy a pomoci při profesní orientaci žáků končících povinnou devítiletou docházku. Také kolektiv správních zaměstnanců zůstal v daném školním roce stabilní a beze změn. Zkušenosti správních zaměstnanců byly předpokladem pro kvalitní chod školy z hlediska provozu, správy a administrativy a zaměstnanci tak vytvářeli dobré podmínky pro kvalitní výchovně vzdělávací činnost školy. A/ POČTY ZAMĚSTNANCŮ ŠKOLY Součást školy

Pedagogičtí pracovníci

Přepočtení pedagog. pracovníci

Správní pracovníci

Přepočtení správní pracovníci

Základní škola

24

22,45

6

6

Mateřská škola

8

8,00

3

3,50

Školní družina

5

2,99

1

0,75

Školní jídelna

0

0

3

2,81

Celkem

37

33,42

13

13,06

8

B1/ RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY Jméno a příjmení

Funkce

Aprobace

Ing. Zdeněk Strnad

Ov ZSV, Ov

Pc, Mv

M, Bi

M

Mgr. Veronika Adamíková Mgr. Alena Blažková Mgr. Petra Pelikánová Mgr. Olga Dvořáková Mgr. Romana Fabiánková Mgr. Lenka Foralová

ředitel školy učitel, statut. zást. řed. školy učitelka, zást. řed. školy učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ

Vyučované předměty Ch, Ov

Bi, Z Ch, Bi, Aj NS NŠ NŠ NŠ

Mgr. Lenka Hájková

učitelka ZŠ

Čj, Rj

Mgr. Monika Hubičková Mgr. Lenka Hvězdová Mgr. Michal Kříž Mgr. Ivana Machová

učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitel ZŠ učitelka ZŠ

Ov NŠ, Hv,Vv, Z M, Tv NŠ

Bi,Z Aj, Ch NS NŠ NŠ NŠ Čj, Mv, Vkz, Pkc, Ov D, Ov, Nj Hv, Z, Vv M, Tv, Pc NŠ

Mgr. Alžběta Lukasová

výchovná poradkyně

NŠ, Spec. pedagogika, Aj

Aj

Mgr. Iveta Lebedová Mgr. Hana Palánová RNDr. Petr Pospíšil Mgr. Václava Pečenková Ing. Lenka Valešová Mgr. Ivana Vaňková Mgr. Martina Vlachová Ivana Radová Jiřina Švihálková Aneta Růžičková Michaela Kučerová Romana Fabiánková Anežka Pospíšilová Andrea Česneková Ivana Horváthová Jana Švejdová Jitka Bohuslavová Miroslava Česneková Irena Syrová Marcela Slaninová

učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitel ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ učitelka ZŠ vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD vedoucí učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ vedoucí učitelka MŠ vedoucí učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ

NŠ NŠ M, Ch Čj, D F NŠ NŠ

NŠ NŠ M Čj, D F, Př, Pkc NŠ NŠ

Mgr. Petr Pečenka Mgr. Radka Bochníčková

9

B2/ RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY SEZNAM SPRÁVNÍCH PRACOVNÍKŮ

Jméno a příjmení

Funkce

Pracoviště

Hana Čechová

účetní

ZŠ Zastávka

Renata Gährová

mzdová účetní, hospodářka školy

ZŠ Zastávka

Milan Sýkora

školník

ZŠ Zastávka

Hana Gajdošová

uklízečka

ZŠ Zastávka

Mirka Čičmancová

uklízečka

ZŠ Zastávka

Pavlína Danielová

uklízečka

ZŠ Zastávka

Božena Klusáková

školnice

MŠ Zastávka, U Školy

Věra Foralová

školnice

MŠ Zastávka, Babice

Jana Čechovská

uklízečka

MŠ Zastávka, Havířská

Pavlína Pavlíkovská

uklízečka

ZŠ, MŠ Zastávka

Věra Šrámková

vedoucí kuchyně

ŠJ Zastávka

Petra Wenzelová

kuchařka

ŠJ Zastávka

Martina Svobodová

pomocná kuchařka

ŠJ Zastávka

10

Část V. ZÁPIS DĚTÍ DO ŠKOLY A/ ZÁPIS DĚTÍ DO ZÁKLADNÍ ŠKOLY ZASTÁVKA

Termín zápisu: 5. a 6. února 2013 Počet dětí přihlášených k zápisu: 41 Počet zapsaných dětí: 35 Počet odkladů povinné školní docházky: 6 Seznam budoucích prvňáčků: Antoš Lukáš, Bednář Oldřich, Brych Štěpán, Dolejš Vojtěch, Dudová Jitka., Filla Adam, Fučíková Helena, Hájek Jan, Hampl Marek, Holešovský Adam, Hrabicová Nela, Jarošová Denisa, Jarošová Lucie, Klapalová Šárka, Kouřil Lukáš, Kovácsová Michaela, Krafka Lukáš, Lochman Dominik, Lopaurová Veronika, Maly Simona, Musil Tomáš, Nesvadba Petr, Oláhová Aneta, Pinčiar Erik, Pitruška Tobiáš, Pořízková Julie, Rada Václav, Smiešna Denisa, Ševela Pavel, Šrámek Aleš, Štreit Martin, Vašíčková Daniela, Venclovský David, Viktorín Viktor, Vrbová Kristýna. Ve školním roce 2012/13 otevřeme dvě první třídy, k zapsaným žákům přibudou ještě další žáci. Jedna žákyně bude opakovat první třídu a dvě děti přestoupily z jiných škol. Z počtu 35 zapsaných dětí však možná nenastoupí všichni, neboť tři děti zapsali zákonní zástupci i na jiné škole. Zda si zvolí naši školu pro plnění povinné školní docházky, zjistíme až po 1. září 2013. B/ ZÁPIS DĚTÍ DO MATEŘSKÝCH ŠKOL ZASTÁVKA

Zápis dětí do mateřských škol probíhal ve všech předškolních zařízeních (MŠ Zastávka – U Školy, MŠ Zastávka – Havířská, MŠ Babice) od 13. 5. 2013 do 14. 5. 2013. Pro školní rok 2012/2013 bylo do mateřských škol zapsáno 33 nových dětí. Kapacita mateřských škol bude v následujícím školním roce plně využita. Přesto nebylo možné vyhovět 45 žádostem o umístění dětí do předškolního vzdělávání.

11

Část VI. VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A/ VÝCHOVNĚ-VZDĚLÁVACÍ PROCES V

ZŠ ZASTÁVKA Počet zam. hodin

Počet neoml. hodin

0/0

970

0

0/0

0/0

891

0

13

3/0

0/0

620

0

19

15

3/1

0/0

691

0

III. A

21

20

1/0

0/0

897

0

IV. A

14

13

1/0

0/0

830

0

IV. B

19

17

2/0

0/0

819

0

V. A

18

13

5/0

0/0

632

0

V. B

11

7

4/0

0/0

443

0

VI. A

20

13

4/3

2/1

1274

331

VI. B

20

12

7/1

0/0

1460

0

VII. A

18

6

11/1

2/0

1035

0

VII. B

19

6

13/0

2/0

889

0

VIII. A

16

2

12/2

2/0

775

0

VIII. B

21

11

10/0

0/0

1421

0

IX. A

13

3

10/0

1/2

1000

6

IX. B

13

4

9/0

0/0

1186

0

CELKEM

308

204

95/9

9/3

14572

18

Počet žáků

Prospěli s vyznamen.

Prospěli/neprospěli

I. A

25

24

0/1

I. B

25

25

II. A

16

II. B

Třída

Snížený st. chování (druhý/třetí)

C/ ROZMISŤOVACÍ ŘÍZENÍ PO SPLNĚNÍ POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY

nižší než devátý ročník Jméno a příjmení Daniel Oláh Dominik Touška

Třída 8. A 8.B

Obor Mechanik opr. mot. voz. Zedník

Úspěšnost v prvním kole přijímacího řízení v procentech:

Škola ISŠA Křižíkova, Brno SŠSŘ Bosonohy

Přijetí v kole 2. 1.

50%.

12

IX. A Jméno a příjmení Obor Škola Jan Ambrož Ekologie a živ. prostředí SOŠ a SOU Zahradnická Rajhrad Anna Cimermanová Mechanik opr. mot. voz. ISŠA Křižíkova, Brno Michaela Frecerová Gymnázium G TGM Zastávka Diana Kamenická Kosmetické služby SŠPaS Charbulova, Brno Kristýna Kloučková Ekologie a živ. prostředí SOŠ a SOU Zahradnická Rajhrad Lenka Kuchyňková Ekonomické lyceum OA Kotlářská, Brno Miroslava Loučková Pedagogické lyceum CM GaSOŠP Lerchova, Brno Denisa Machová Gymnázium G TGM Zastávka Simona Nejedlá Kuchař SŠPaS Charbulova, Brno Roman Nováček Automechanik ISŠA Křižíkova, Brno Jana Podrazilová Číšník SŠPaS Charbulova, Brno Michal Tomeček Instalatér SŠ polytechnická Jílová, Brno Kateřina Zoblivá Fotograf SŠPaS Charbulova, Brno Úspěšnost v prvním kole přijímacího řízení v procentech: 70 %

Přijetí v kole 1. 1. 1. 2. 2. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2.

IX. B Jméno a příjmení Obor Škola Jaroslav Boudný Gymnázium G TGM Zastávka Ladislav Brůža Truhlář SŠ stavební Třebíč David Gottwald Zedník SŠ polytechnická Jílová, Brno Karolína Kočí Veterinářství VOŠ a SŠV Třebíč Jan Kolek Mechanik opr. mot. voz. ISŠA Křižíkova, Brno Eliška Konečná Reprodukční grafik ISŠP Šmahova, Brno Lucie Kubíčková Cukrář SŠPaS Charbulova, Brno Veronika Matušková Ekonomika a podnikání SŠD, OaS M. Krumlov Radek Musil Gymnázium G TGM Zastávka Michal Polehla Truhlář SŠ stavební Třebíč Pavlo Pulyak Elektrikář silnoproud SOŠ a SOU SaE Trnkova, Brno Hana Strašáková Pedagogické lyceum CM GaSOŠP Lerchova, Brno Markéta Zelinková Průmyslová ekologie SŠITaSP Purkyňova, Brno Úspěšnost v prvním kole přijímacího řízení v procentech: 100 %

Přijetí v kole 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.

D/ SEZNAM ŽÁKŮ PŘIJATÝCH KE STUDIU NA VÍCELETÉM GYMNÁZIU

Žádní žáci nekonali přijímací řízení na víceleté gymnázium z pátého nebo sedmého ročníku.

13

E/ VÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ V MATEŘSKÝCH ŠKOLÁCH

Trvalou součástí naší příspěvkové organizace je i mateřská škola, jejíž celková kapacita je 145 dětí. Ta byla v průběhu celého školního roku plně využita. Naše předškolní zařízení tvoří 3 detašovaná pracoviště – Havířská 145 s jednou třídou, Babice 205 s jednou třídou a U Školy 440 se dvěma třídami. Všechny třídy jsou z hlediska rozsahu provozu celodenní. Při přijímacím řízení, které proběhlo ve dnech 13. a 14. května 2013, se tato kapacita opět ukázala vzhledem k silně převyšující poptávce po umístění dětí do mateřské školy jako nedostatečná (viz část V. ZÁPIS DO ŠKOL). Řešením vzniklé situace se bude zabývat vedení školy se zřizovatelem a obcí Babice. Činnost mateřské školy byla zajišťována 8 pedagogickými a 3 nepedagogickými pracovnicemi. Ve složení pedagogického sboru v mateřských školách došlo ke změně v detašovaném pracovišti Babice, kde od 1. 9. 2012 nastoupila Andrea Česneková na místo paní Foralové. Všechny učitelky v mateřských školách splňují kvalifikační předpoklady pro výkon své funkce. Úplata za předškolní vzdělávání činila v tomto školním roce 350 Kč za měsíc při celodenním pobytu dětí a 233 Kč při pobytu dětí maximálně 4 hodiny denně. Na jaře 2013 proběhlo v mateřských školách dotazníkové šetření, prostřednictvím něhož se mohli rodiče vyjádřit ke kvalitě výchovně vzdělávacího procesu, materiálně technického zázemí, stravovacích služeb a rozsahu provozu mateřské školy. Výsledky tohoto šetření se stanou východiskem pro případné korekce v následujícím období. Naše pedagogická práce ve školním roce 2012/2013 vycházela ze školního vzdělávacího programu: „JSME SOUČÁSTÍ PŘÍRODY A LIDSKÉ SPOLEČNOSTI“. Při jeho aktualizaci byl využit schválený Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání (č. j. 14 132/01-22), který schválilo Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy ČR. Cílem pedagogické práce v mateřské škole bylo rozvíjet rovnoměrně osobnost dítěte s ohledem na jeho předpoklady a možnosti. Ve všech třídách mateřské školy byly věkově smíšené kolektivy a tomu byl přizpůsoben i výchovně vzdělávací proces, který vyváženě v průběhu celého dne zahrnoval spontánní i řízené aktivity. Po dobrých zkušenostech z předchozích let i v letošním školním roce pokračovala práce s dětmi docházejícími do mateřské školy poslední rok, tzv. předškoláky, kterým byla nad rámec běžné péče nabídnuta možnost návštěvy stimulačně-edukativních skupin pod vedením paní uč. Vlachové, kde se děti za přítomnosti rodičů mohly nenásilně připravovat na nové prostředí a práci v základní škole. Na základě získaných zkušeností se v příštím školním roce budeme snažit do jejich vedení zapojit i učitelky z mateřských škol. Práci s dětmi v průběhu celého školního roku zpestřovala řada kroužků (výtvarný, pohybový, výuka anglického jazyka), na jejichž zajištění se podílely aktivně: DDM v Zastávce, Taneční škola M. Holého, plavecký výcvik zajišťovaný Plaveckou školou Blučina v Nové Vsi a MKM – Jazyková škola Brno. Kroužky svým tematickým zaměřením napomáhaly účinně rozvíjet schopnosti a dovednosti dětí a vhodně doplňovaly školní vzdělávací program. Významným úkolem naší pedagogické práce bylo respektovat výrazné multikulturní prostředí dané přítomností romské menšiny a uprchlickými zařízeními v naší obci. Tomuto specifiku bylo nutno přizpůsobit práci s dětmi tak, aby se naučily žít ve společnosti etnicky i kulturně různorodé, aby tolerance, soudržnost a kladné mezilidské vztahy byly samozřejmou součástí jejich osobnosti. Potěšující skutečností bylo větší zapojení rodičů do aktivit mateřské školy, o čemž svědčí rostoucí počet akcí připravovaných s jejich účastí a podporou. Nejvýznamnější společnou akcí všech tří mateřských škol byla Akademie mateřských škol v Dělnickém domě v Zastávce věnovaná oslavě Dne Matek. V průběhu školního roku jsme se snažili zlepšit i materiálně technické zázemí předškolních zařízení. Ve spolupráci se obcí Zastávka a obcí Babice došlo k úpravě prostředí školních zahrad v MŠ Babice a MŠ U Školy a jejich doplnění o další venkovní hrací prvky tak, aby splňovaly veškeré požadavky na bezpečnost dětí. Začátkem školního roku byla také dokončena rekonstrukce školní jídelny. V MŠ Havířská byla provedena oprava komínu a výměna kotle. Vzdělávací proces v mateřské škole byl během celého školního roku doplňován řadou dalších školních a mimoškolních aktivit probíhajících často ve spolupráci s dalšími subjekty (obecní úřad, základní škola, dům dětí atd.), z nichž mnohé přispěly k rozvoji kulturního a společenského života obce (Část XII.). 14

Část VII. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ A/ OBECNÉ PRINCIPY Další vzdělávání pedagogických pracovníků hraje významnou roli při zavádění nových postupů a metod, které by měly odpovídat výchovně-vzdělávacímu procesu ve třetím tisíciletí. Východiskem DVPP byl plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pro školní rok 2012/2013, který vycházel z analýzy aktuálního stavu a dlouhodobého plánu. Pro školní rok byly stanoveny následující prioritní oblasti: 1. Vzdělávání pedagogických pracovníků v následujících oblastech výuky a vzdělávání (cizí jazyky, finanční gramotnost, využití ICT, předškolní vzdělávání). 2. Vzdělávání vedoucích pracovníků v oblasti školního managementu. 3. Aktualizace www stránek školy a jejich rozvoj. 4. Vzdělávání v oblasti drogové prevence a dalších sociálně patologických jevů na škole (šikana, xenofóbní chování, vandalismus, násilí). 5. Vzdělávání v oblasti péče o děti s poruchami učení a chování. 6. Vzdělávání cizinců a žáků se sociálně znevýhodněného prostředí. 7. Multietnická výchova a interkulturní výchova. 8. Vzdělávání pedagogů v oblasti moderního vyučování a zavádění nových netradičních vyučovacích metod do výuky. 9. Vzdělávání pedagogických pracovnic MŠ v následujících oblastech: polytechnická výchova, výchova ke zdraví, prohlubování předčtenářské a matematické dovednosti. 10. Vzdělávání v oblasti výchovné a příslušné zájmové činnosti. Tento plán bylo nutno v průběhu roku zásadně korigovat vzhledem k omezené výši finančních prostředků – rozpočet krajského úřadu, dle výkazu o ZŠ normativ na žáka. Vzhledem k tomu, že v předešlém školním roce proběhlo intenzivní prohlubování odbornosti všech pedagogických pracovníků díky finančním prostředkům z ESF v rámci realizace projektu Inovace vzdělávání (na DVPP bylo vynaloženo 116 000 Kč), rozhodli jsme se využít omezené finanční prostředky určené na ONIV především k nákupu učebnic a pomůcek. Omezený rozsah DVPP byl zajištěn se souhlasem zřizovatele zejména z finančních prostředků určených na provoz částečně z finančních prostředků z ESF – projekt Inovace vzdělávání. B/ ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ

název kurzu

počet pedagogů

cena kurzu

ŠVP – ZMĚNY A REALIZACE VE VÝUCE

1

200 Kč

ŠKOLA ČTŠNÁŘSKÝCH DOVEDNOSTÍ

1

1770 Kč

ÚVOD DO ZAČLEŇOVÁNÍ ŽÁKŮ S ODLIŠNÝM MATEŘSKÝM JAZYKEM

1

700 Kč

OCHRANA OBYVATEL ZA MIMOŘÁDNÝCH SITUACÍ

1

290 Kč

ZUMBA JAKO VYUČOVACÍ HODINA

1

450 Kč

ROZVÍJÍME ČTENÁŘSKOU GRAMOTNOST

2

1100 Kč

POČÍTAČ VE ŠKOLE

1

1090 Kč

INFORMAČNÍ SEMINÁŘ PRO BUDOUCÍ ŽADATELE O GRANTY-COMENIUS

1

0 Kč

MODERNÍ TRENDY ROZVOJE CHEMIE

1

0 Kč

KONFERENCE PROJEKTU E-DUR PRO REGION MORAVA

1

0 Kč

Naše škola zatím neorganizuje další vzdělávání v rámci celoživotního učení. 15

Část VIII. MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Naše škola má vypracovaný Minimální program prevence sociálně patologických jevů, zvláště protidrogové prevence (MPP). Program se zpracovává na každý školní rok, jeho součástí je také pokyn pro řešení šikany na škole a krizový plán školy. V rámci preventivního programu spolupracuje naše škola s Pedagogicko-psychologickou poradnou Brno (PPP). Koordinátorem je Mgr. Lenka Cupalová. Třikrát ročně probíhá v Brně schůzka školních metodiků prevence. Škola tak získává informace o novinkách z krajského úřadu, MŠMT, legislativě. Na schůzky jsou také zváni zástupci různých organizací, které se zabývají prevencí (Policie ČR, Linka bezpečí, kurátoři apod.). Do MPP ve škole začleňujeme nabídky PPP Brno a ostatních institucí. Cílem primární prevence je zvýšení odolnosti dětí a mládeže vůči sociálně patologickým jevům. Především vést děti ke správným postojům vůči zátěžím a problémům. Cílem je ve spolupráci s rodiči formovat takovou osobnost žáka, která je s ohledem na svůj věk schopná orientovat se v dané problematice, zkoumat ji, ptát se. Dělat rozhodnutí, ve kterých si bude vážit svého zdraví, bude umět nakládat se svým volným časem a bude zvládat základní sociální dovednosti. MPP je výsledkem upravování, zkoušení a nedá se považovat za ukončený a definitivní. Každý školní rok přináší nové podněty a nápady. Za realizaci na jednotlivých stupních naší školy zodpovídá na škole školní metodik prevence. Aktivity jsou rozděleny podle věku. MŠ U dětí v předškolním věku je vhodnějším pojmenováním preventivního programu preventivní působení. Základem našeho preventivního působení v MŠ je vytváření sociálních kompetencí dětí, kdy si děti prostřednictvím prožitkového učení osvojují schopnosti rozhodovat se, volit z více alternativ, nést za svou volbu odpovědnost a poznávat její důsledky. Aktivity V tomto školním roce se děti zúčastnily předplaveckého výcviku v Nové Vsi, v jednotlivých třídách proběhla mikulášská nadílka, vánoční besídka. Dobrou úroveň vždy mají divadelní představení. Závěr roku byl věnován návštěvě předškoláků v ZŠ, opékání špekáčků, zábavnému odpoledni s rodiči v rámci Dne dětí, rozloučení s předškoláky, výletu. Během školního roku děti vyráběly dárky k různým příležitostem. I. stupeň S jednotlivými tématy se děti setkávaly především v Prvouce, Přírodovědě a Vlastivědě. Při výuce využívaly učitelky různých metod, např. výklad, předávání informací, samostatnou práci, skupinovou práci, projektové vyučování, dramatickou výchovu. Aktivity Děti se zúčastnily plaveckého výcviku v bazénu v Nové Vsi, mikulášské nadílky, vánoční besídky ve škole. V Dělnickém domě žáci pod vedením svých učitelek připravili program ke Dni matek. Každá třída prvního stupně oslavila Den dětí a jela na školní výlet. V rámci projektového týdne žáci navštívili ZOO Brno a ekofarmu v Lesním Jakubově. Žáčci prvního stupně se stali sponzory dvou zvířátek brněnské ZOO.

16

II. stupeň Práce na druhém stupni je velmi náročná na koordinaci tak, aby byla probrána všechna témata, aby nedocházelo k jejich překrývání a přesycení žáků informacemi. S tématy z oblasti prevence se pracuje v předmětech Občanská výchova, Výchova k zdraví, Přírodopis, Chemie, Dějepis, Český jazyk a literatura. Aktivity 6. třídy – budování bezpečného klimatu v nově vznikajících třídních kolektivech (vzájemné poznávání, navázání pozitivních vztahů mezi žáky a třídním učitelem, prevence šikany – důvěra, tolerance, respekt), adaptační kurz. 7. třídy – zvládnutí základů sjezdového lyžování doplněné o aktivity zážitkové pedagogiky, týmové spolupráce – pobytový kurz: Červenohorské sedlo (Jeseníky) 8. třídy – navazování nových kontaktů – přednášky: Drogy a my, Sexualita 9. třídy – vazby ve skupině, chování v zátěžové situaci, duševní hygiena. Přehled akcí v rámci školy Název

žáci 6. ročník

1.

zážitkové kurzy 7. ročník 2. stupeň

forma termín Adaptační kurz komunikace,týmová září, červen spolupráce LVK únor sportovní den červen individuální studijní plány, individuální celoročně výuka soustavná a preventivní celoročně práce

2.

péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, integrace

celá škola

3.

výchovné poradenství

celá škola

4.

třídní výlety, poznávací výlety – ČR, výlet do Anglie pravidelná spolupráce s PPP a se školním psychologem (Klima třídy, Kruhy bezpečí, Adaptační kurz – Sloup) spolupráce s Policií ČR, Hasiči a neziskovými organizacemi (požární prevence, sexuální výchova) příprava a realizace projektového týdne Vánoce – společné akce žáků u Vánočního stromu

5. 6. 7. 8.

Volnočasové aktivity Instituce DDM Zastávka TJ Čechie Zastávka ZUŠ Zastávka Školská rada Obecní zastupitelstvo Policie ČR IQ Roma servis

forma spolupráce zájmové kroužky organizace náboru, vedení oddílů zájmové kroužky konzultace konzultace konzultace, přednášky Projekt v rodině, příprava do vyučování

17

Tabulka reálných zjištění patologických jevů 1.tř.

2.tř.

3.tř.

4.tř.

5.tř.

6.tř.

7.tř.

8.tř.

9.tř.

Kouření

reálná zjištění

0

0

0

0

0

0

0

1

2

Alkohol

reálná zjištění

0

0

0

0

0

0

0

0

0

reálná zjištění

0

0

0

0

0

0

2

1

0

reálná zjištění

0

0

0

0

0

0

0

0

0

vyloučení jednotlivce z kolektivu

0

0

0

0

0

1

0

1

0

psychická šikana

0

0

0

0

0

1

0

0

0

fyzická šikana

0

0

0

0

0

0

0

1

0

lynčování

0

0

0

0

0

0

0

0

0

do 10 neoml.hodin

0

0

0

0

0

0

0

0

1

nad 10 neoml.hodin

1

0

0

0

0

1

0

0

0

násilné povahy

0

0

0

0

0

0

0

0

0

majetkové povahy

0

0

0

0

0

0

0

0

0

pod vlivem návykové látky

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Gamblerství reálná zjištění

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jiné

0

0

0

0

0

0

0

0

0

„měkké drogy“ „tvrdé drogy“ Šikana

Záškoláctví

Kriminalita

Týrání dítěte reálná zjištění Zneužívání reálná zjištění dítěte Zanedbávání reálná zjištění dítěte reálná zjištění

MPP je otevřený dokument, který je možné upravovat podle aktuální situace. V případech, kdy selže prevence ve škole a vyskytnou se žáci, kteří budou podezřelí ze zneužívání návykových látek, dealerství apod., přistupujeme k těmto opatřením: individuální pohovor se žákem, spolupráce s rodinou, řešení ve spolupráci s PPP, uvědomění sociálního odboru, policie.

18

Část IX. MULTIKULTURNÍ PROSTŘEDÍ VE ŠKOLE Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka se již více jak 20 let zabývá vzděláváním žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí (azylantů, cizinců s legalizovaným pobytem v ČR a romské národnostní menšiny). I přes významný pokles vzdělávaných žáků se statutem azylanta způsobený optimalizací sítě azylových zařízení v ČR na přelomu roku 2009 a 2010 si škola díky vzdělávání dalších kategorií cizinců ze třetích zemí a vzděláváním dětí romské menšiny zachovává svůj multikulturní charakter. Ve školním roce 2012/2013 se v naší škole vzdělávalo 10 žáků cizinců ze třetích zemí a 17 žáků romské národnosti. Výchovou a vzděláváním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí tak škola významně přispívá k řešení problematiky integrace těchto skupin žáků nejen v rámci našeho regionu, ale i k jejich soužití s majoritní společností v multikulturním prostředí. Jeho existence klade zvláštní nároky na vzdělávání dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí a tím i na práci pedagogů. Díky dlouholetým zkušenostem v této oblasti jsme v naší škole vytvořili velmi dobré podmínky pro vzájemné soužití a spolupráci žáků různých národností a kultur. S klesající počtem vzdělávaných dětí – cizinců se naše práce stále více zaměřuje na podporu vzdělávání a výchovy žáků romské národnosti. V oblasti práce s žáky romské národnosti pokračovala spolupráce naší školy s organizací IQ Roma servis v rámci projektu „Začni tady a teď“ zaměřeného na klienty organizace navštěvující naši základní školu. V rámci projektu pracuje s vybranými žáky, jak ve škole, tak v rodinách terénní pracovnice, která na základě konzultací s pedagogy a vedením školy napomáhá při přípravě dětí na výuku. Pozitivní je i její působení přímo v rodinách. Cílem je pomoci dětem i rodičům pochopit význam vzdělávání dětí a také zlepšit jejich docházku do školy. Velkým přínosem v této oblasti je také působení školního psychologa a jeho individuální i skupinová práce s dětmi a rodiči napomáhající k jejich lepšímu pochopení významu vzdělávání pro budoucí profesní uplatnění dětí, lepší profesní orientaci, chování k autoritám i sobě navzájem. K větší úspěšnosti dětí by mělo v konkrétních případech přispět (na základě doporučení pedagogicko psychologické poradny) i zřízení dvou míst pro asistenty pedagoga, o něž škola pro následující školní rok požádala. Je třeba si však uvědomit, že jednou ze základních podmínek pro kvalitní práci s dětmi ze sociálně znevýhodněného prostředí je především zajistit škole dostatek finančních prostředků, které umožní plně využít dlouholetých zkušeností pedagogů, vzdělávat tyto děti ve třídách s nižším počtem žáků, zajistit jim větší individuální péči pedagogů, nabízet jim volnočasové aktivity a podporovat tak jejich přirozenou integraci do školního kolektivu. Samozřejmostí by pak měly být i kvalitní materiálně technické podmínky pro jejich výchovu a vzdělávání (nákup pomůcek, učebnic atd.).

19

Část X. ICT VE ŠKOLE ICT Standard Stát ICT ve školství zatím vůbec nepodporuje. Škola dříve definovaný standard naplnila, dnes novější definice není! Školení pedagogů Další školení pouze v rámci DVPP a v závislosti na stavu finančních prostředků. Preference: 1. metodická školení k využití moderních technologií při výuce (interaktivní tabule, fotografie, video); důraz na tvorbu vlastních digitálních učebních materiálů 2. školení ke zvládnutí „počítačové gramotnosti“ bude škola realizovat z vlastních personálních zdrojů kooperací pedagogů a předáváním zkušeností (ICT metodik nyní na škole nepůsobí). Plánovaná finanční náročnost na údržbu a obnovu technického vybavení 2013 – rozpočet 50 000 Kč určen na opravy a udržení současného stavu (PC, dataprojektory, tiskárny a spotřební materiál, fotoaparáty a jejich příslušenství, videokamery) 2014 – rozpočet ve výši 70 000 Kč bude obsahovat i položku obnovy strojů v učebně pro žáky Vybavení školy Místo

Počet počítačů

Učebna 38 12

Učebna 39 22

Ostatní učebny

11 +7 (CCV)

Počet přípojných míst

Stav výbavy

Plán

Stav plánování 2013

2014

Pořízeno 10 PC 2008

Obnova v roce 2013/2014

opravy

opravy z vlastních starších PC

Dvě PC vyhovující střihu videa

Obnova jednoho PC + licence SW na střih videa

opravy

NÁKUP nového PC ? učebna 39 ?

Pořízeno 21 PC v roce 2009

Obnova v roce 2013/2014

opravy

nová PC 21 kusů

PC pro střih videa 2009

Vyhovuje

vyhovuje

přesun do učebny 38

Starší 5 let (repasované u interaktivních tabulí) – 6 PC

Zatím vyhovující

opravy a doplnění z vlastních zdrojů opravy (ČEZ repasované) z vlastních zdrojů + přesun z učeb. 38

Mladší 3 let – 7 PC v CCV Starší 7 let – 6 PC pro žáky

Zatím vyhovující

opravy z vlastních zdrojů

12

22

11 +7 (CCV)

postupné vyřazení PC

20

Kabinety

Vedení + kancelář

7 7 (+3 MŠ)

Všechny PC starší 9 let!

Obnova z vlastních repasů

opravy z vlastních zdrojů

postupné vyřazení PC

4+3 NB 4+1 NB

Všechna desktopová PC po záruce; 1 NB starší 6 let, 2 NB starší 3 let

Dle potřeby

1 NTB pro střih videa

opravy a využití stávajících

Server žákovský 2011 Server učitelský 2012 Webserver a Firewall starší

Vyhovující + Dle potřeby

opravy starších serverů

opravy starších serverů

opravy!!!

náhrady z vlastních zdrojů

Serverovna 4

4

18 Volně + k dispozici 10 (NTB) (CCV)

wifi

18 NTB v rámci projektu – mladší 3 let Starší 5 let – 5 NTB

Učitelské vyhovující

vyřazení NTB starších 5 let a náhrada NTB repasovanými (ČEZ) pro příležitostné využití

Mateřská škola učebny

0

Starší 9 let!

Dle potřeby

náhrady z vlastních zdrojů

4

Připojení k internetu, vnitřní LAN síť Síť – LAN 100 Mbps / 1GB (učitelský switch) je dostupná ve všech učebnách i kabinetech s výjimkou MŠ, zprovoznění WiFi pro učitele v kabinetu Připojení – 3 Mbps download/upload bez kongregace, poskytovatel AB-Net Server – MS Windows 2003, Linux – Centos + webserver, FW Linux – Dansguardian Další technika Tiskárny laserové – 3 x čb., 1 sdílená do sítě (nutná obnova HP 2200); 1x barevná sdílená Tiskárny inkoustové (používané) – 2x barva (MŠ), 2 x ZŠ multifunkční Data-video projektor: 5x pevně v učebně (nutné opravy – lampa), 1x přenosný dataprojektor Benq Scanner pro žáky – 1x Digitální fotoaparát – 3x II. stupeň, 3x I. stupeň, 3x MŠ, 5 digitálních fotoaparátů SONY pro použití ve výuce se žáky, zrcadlovka CANON, 2x ultrazoom OLYMPUS Multifunkční zařízení HP Photosmart 7100, HP OfficeJet 8500 Interaktivní tabule — Activboard 5 + 2 (CCV), interaktivní TV LG, interaktivní panel Smart Vizualizér Sencor Software Operační systémy – Windows 98 (jen MŠ), Windows XP Home, Windows XP Profesional, MacOS X, Linux – distribuce Centos Kancelářské aplikace – MS Office 97–2003, OOo 3.0-3.4 Grafické editory a prohlížeče ZPS 9 (multilicence), ZPS 11 (1 licence), ZPS 13 (1 licence), ZPS 15 (multilicence) Zoner Callisto 4 grafické aplikace (open source) distribuce Centos (Gimp, Inskape) Pinnacle 11, 12 (2 licence), 14 HD (2 licence) pro zpracování videa

21

Výukové aplikace programy firem Terasoft, Grada, Štefl, Silcom, Langmaster, Multimedia Art, Čeďák, Matik, Gemis, Pachner, EuroDIDACT, Stiefel a další jsou dostupné ze sdíleného datového prostředí K:\ výukové programovací nástroje Baltík 3, Baltík 4 .net výukové materiály pro práci s interaktivní tabulí (cvičení) interaktivní učebnice FRAUS, Nová škola Antivirový program AVG (15 licencí učitelská síť) Program pro zpracování školní agendy – Bakaláři Mzdové a účetní programy (vše v jednolicenčních verzích) Plán rozvoje pro roky 2013 až 2014 HW vybavení doplňovat dále o interaktivní prvky. SW vybavení a nákupy realizovat s ohledem na podporu interaktivní výuky ve všech předmětech – v „klasických“ předmětech výuky (interaktivní učebnice). Nákup výukového SW jen pro doplnění stávajícího dostupného SW v učebnách. Obecné cíle prostředky ICT využívat ve všech činnostech školy zapojit ICT do všech vyučovaných předmětů školy (i neiformačního charakteru) učitele a žáky motivovat ke stálému „kontaktu“ s moderními technologiemi od I. stupně žákům nabídnout možnost kompletně se seznámit v uživatelské rovině s ICT v ŠVP zaveden výuka IT od 3. ročníku – kladen důraz na přirozené a nenásilné zvládnutí očekávaných výstupů podporovat rozvoj myšlení pomocí programovacích nástrojů žákům II. stupně poskytnou možnost širšího využití školní ICT (videa, prezentační technika) využít ICT v praxi – průřezové téma Mediální výchova využívat pedagogy zpracované digitální učební materiály z projektu EU peníze školám Digitální Učební Materiály Výukové DUM byly zpracovány v projektu Projekt OP VK 4.1 – EU peníze do škol – číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.2756. Všechny vytvořené výukové materiály (360 interaktivních prezentací) jsou dostupné vyučujícím školy na Intranetu a v žákovské síti.

22

Část XI. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ A) Škola předložila ke schválení a následné realizaci jeden projekt – Výměna oken v mateřských školách U Školy a Havířská v Zastávce, jehož celkový rozpočet činí 619 716 Kč. V rámci tohoto projektu požádala škola o finanční podporu z rozpočtu Jihomoravského kraje pro rok 2013: Dotační program „Individuální dotace JMK 2013“. Poskytovatel dotace: Jihomoravský kraj Poskytovaná výše finančních prostředků z cizích zdrojů: 200 000 Kč (32,27 % z celkového rozpočtu projektu) Poskytnutá výše finančních prostředků z cizích zdrojů: V době zpracování výroční zprávy nebylo o přidělení finančních prostředků rozhodnuto. Charakteristika programu: Dotace jsou určeny pro konkrétního žadatele z důvodů zvláštního zřetele hodných, a to zejména pro okruh projektů, které nejsou v předmětném období podporovány žádným z vyhlášených dotačních programů. V našem konkrétním případě je cílem snížit finanční náklady na vytápění budov, zamezit nadměrným únikům tepla, efektivněji zajistit dětem a personálu v mateřských školách standardní tepelný komfort a snížit nebezpečí úrazu při manipulaci s okny se špatnou funkčností. Zároveň i v tomto školním roce probíhala druhým rokem realizace projektu Inovace vzdělávání s rozpočtem 1 475 398 Kč. Podrobné údaje o tomto projektu trvajícím 30 měsíců byly uvedeny ve výroční zprávě školy za rok 2010/ 2011, kdy byl tento projekt zahájen. B) Naše škola není zapojena do žádných rozvojových mezinárodních programů.

23

Část XII. DALŠÍ AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY A/ PROJEKTY, REGIONÁLNÍ SOUTĚŽE, VÝZNAMNÉ AKTIVITY ŠKOLY

A. I

PROJEKTY

Ve školním roce 2012/2013 neprobíhal v naší škole žádný projekt ve spolupráci s jinými školami. Naši žáci se však pravidelně ve školních a třídních projektech seznamují s prací v týmu, kooperují na jednotlivých úkolech během vyučování. Jedním z důležitých prvků výuky je projektový týden, ve kterém jsou realizována průřezová témata školního vzdělávacího programu. Projektový týden devátého ročníku 29. dubna až 3. května 2013 SEZNAM ÚČASTNÍKŮ: třídy IX. A, IX. B SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Michal Kříž, Mgr. Veronika Adamíková. Žáci devátých ročníků v rámci projektového týdne absolvují projekt: „ Lidské tělo“. Celková dotace je 20–25 vyučovacích hodin. Projekt je postaven na skupinové práci. Cílem je upevnit si poznatky o lidském těle a získat nové informace nad rámec učiva probíraného v hodinách. Celým projektem se prolíná environmentální výchova. Harmonogram práce: Pondělí 29. 4. 2013 Téma: Lidské tělo Teoretická výuka Témata: Kostra, svaly, trávicí soustava, kůže, zrak, vývoj člověka Zpracování materiálu 4. a 5. vyučovací hodina Výstupem je grafický list z teorie Úterý 30. 4. 2013 Laboratorní práce: lidské tělo. Témata: tep, výška, otisky, klenba nožní, optické klamy Příprava prezentace Zápis z LP Čtvrtek 2. 5. 2013 Téma: Vývoj člověka Exkurze Brno Exkurze je naplánována do Antrophosu Pracovní list Výstupem zápis o dnu včetně fotografií Zpracování přehledu vývoje člověka – do pracovních listů

24

Pátek 3. 5. 2013 Téma. Prezentace Příprava a zpracování prezentace Zpracovat materiály k prezentaci pro výstup (nástěnka do každé kmenové třídy) Výstava materiálu ve druhém patře, prezentace před třídami Prezentace musí obsahovat činnost dle jednotlivých dnů.

Příprava projektového týdne i vlastní realizace je opravdu náročná. Žáci musí být motivováni a vedeni k samostatné práci. Myslíme si, že jiná forma výuky má své místo ve vyučovacím procesu. Dobu během dne nelze však prodlužovat, skupinová a týmová práce je pro žáky novinkou v délce rozsahu a musí se jí učit. Žáci devátých ročníků musí také své výsledky práce prezentovat před ostatními. Je to dobrý vklad do budoucnosti.

25

Dalším významným školním projektem je výuka cizího jazyka při návštěvě zahraničí. Exkurze do Londýna a dalších pamětihodností v jeho okolí 9. - 14. prosince 2012 SEZNAM ÚČASTNÍKŮ: VIII. A: Hlávková Veronika , Pokorná Natálie, Burianová Eva, Kamenická Jana VIII. B: Čermák Tomáš, Fabiánková Kateřina, Filip Vraja, Filová Denisa, Čechová Veronika, Frýbortová Iva, Klusák Dominik, Jeřábková Adéla, Patočková Tereza, Pouchlá Monika, Pokorná Zuzana, Štěpničková Vendula IX. A: Konečná Eliška, Kočí Karolína, Musil Radek , Zelinková Markéta, Boudný Jaroslav IX. B: Kuchyňková Lenka, Machová Denisa, Kloučková Kristýna, Zoblivá Kateřina, Podrazilová Jana, Frecerová Michaela SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Alžběta Lukasová, Mgr. Alena Blažková Celý průběh akce lze považovat za zdařilý ve všech ohledech a očekáváních, která exkurze do zahraničí vyvolává. Žáci plně využili příležitosti seznámit se s historickými památkami, kulturními milníky a odlišnostmi, které souvisejí s jejich výukou v hodinách dějepisu, zeměpisu, občanské výchovy a výtvarné výchovy. Intenzivně zažívali pobyt v anglicky mluvícím prostředí, a to jak v jejich hostitelských rodinách, kde kromě jazykové komunikace byli vystaveni odlišným domácím kulturním zvyklostem, tak i v běžných komunikačních situacích jakými jsou nákup, získávání informací z autentických materiálů, orientace v terénu anglických měst. Další důležitou součástí, která obohacuje rozvoj žáků, byla komunikace s ostatními účastníky exkurze, s vedoucí zájezdu, s řidiči. Na příklad při cestě, která je dlouhá a únavná, vzniká mnoho situací, kdy se dětí musí učit hledat řešení a kompromis vzniklých problémů, respektovat přání ostatních, smysluplně vyjadřovat vlastní názor či požadavek. Děti se učily samostatnosti, odpovědnosti a vzájemné pomoci (pobyt v rodinách, při rozchodech). Důležitý byl i multikulturní prvek, se kterým jsme se setkávali na každém kroku. Exkurze byla opět pořádána ve spolupráci s agenturou Student Agency, s jejímiž službami jsme dlouhodobě spokojeni. Vše proběhlo, jak bylo smluvně dohodnuto, služby naší průvodkyně byly vstřícné. Vzhledem k počtu našich zájemců byl náš zájezd doplněn o skupinu z Prachatic, studentů střední pedagogické školy. Po předchozí negativní zkušenosti s další školou na zájezdu můžeme uvést, že cestování se střední školou pedagogického typu bylo bezkonfliktní.

26

Krajní dny jsme strávili na cestě, která se prodloužila vlivem nepříznivého počasí (sněhová vánice na německé dálnici), což je patrně hlavní důvod pro případné úvahy o změně termínu. Při samotném pobytu nás sice sychravé počasí časné zimy zasáhlo, ale díky dobrému ošacení nás neomezilo v plánech. Zajímavou zkušeností bylo konání v předvánoční době, které mělo své výhody (typická atmosféra, nákup vánočních dárečků místo obvyklého „utrácení“). Program pobytu byl standardní – návštěva pamětihodností v Londýně (Natural History Museum, British Museum, National Gallery, Trafalgar Sq., Tower, Buckingham Palace, Westminster Palace, St. Paul Cathedral, …), která byl rozložena do několika dnů a provázena komentářem průvodkyně. Dále jsme v jednodenních výletech zavítali do Oxfordu a na zámek Windsdor. Část programu probíhal v celkové skupině, často měli žáci příležitost k samostatnému pohybu a seznamování se s památkami. Například v těch turisticky nejatraktivnějších lokalitách není dostupná česká průvodcovská služba, takže se žáci musí sami dozvídat informace z popisků nebo audio průvodců, kteří jsou ale také dostupní pouze v angličtině. Tím se zvyšuje důležitost předchozího seznámení se s lokalitou a následného shrnutí získaných informací a případné dovysvětlení nejasností. Na některých místech jsme také využívali tématické pracovní listy. Také ubytování v rodinách bylo unikátní příležitostí k rozšiřování slovní zásoby a kulturních zážitků. Všechny děti byly ubytovány standardně a na ubytování nebyly vzneseny žádné stížnosti. Naopak, některé děti si pochvalovaly komunikaci s rodinou a příležitost ochutnat typickou anglickou stravu. Žáci pak mají ve škole příležitost využít získané zážitky a znalosti ke zpracování projektu o pobytu v Londýně, který mají rozšířit o návrh ideálního programu takové návštěvy. Tyto projekty jsou zpracovávány v týmech a výstup je pak prezentován před spolužáky s využitím počítačových prezentačních programů.

27

A. II

SOUTĚŽE POŘÁDANÉ NAŠÍ ŠKOLOU

Známé slovo poezie recitační regionální soutěž pro žáky 6. – 9. ročníku ZŠ 1. března 2013 VYUČUJÍCÍ: Mgr. Pečenková Václava, Mgr. Hájková Lenka Okrskové kolo recitační soutěže se konalo v letošním roce již po třinácté. Zúčastnilo se jej celkem 8 základních škol a gymnázií (ZŠ Zastávka; Ivančice, TGM; Ivančice, Růžová; Zbýšov; Zbraslav; Rosice, Ostrovačice, G Zastávka). Soutěž mladých recitátorů je rozdělena do dvou kategorií: 6. + 7. ročník a 8. + 9. ročník. Vhodným způsobem a kultivovanou formou tedy podněcuje a pěstuje u žáků klíčové kompetence komunikační, osobnostně sociální. Lze ji zahrnout do vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, popř. do předmětů Český jazyk a literatura, Seminář z českého jazyka, Dramatická výchova. Cílem této akce je setkávání žáků a pedagogů škol z blízkého regionu, kterým slovo poezie není neznámé. Pokud se zajímají o poezii, snaží se dobře a kvalitně recitovat, přichází na místo, které časem dobře poznají, protože většina šikovných recitátorů se do Zastávky ráda vrací. Na místo, kde získají od poroty a kolegů recitátorů dobrou zpětnou vazbu, kde si mohou sami vybojovat za předvedený výkon diplom a ocenění v podobě knihy. Zdaleka ale nestačí jen správně a bez chyby „odříkat „ text. Důraz je také kladen na osobní čtenářskou gramotnost soutěžícího a úroveň pochopení prezentovaného textu, ať už se jedná o poezii, prozaický text nebo pokus o dramatizaci. Porota proto ani v letošním ročníku soutěže neměla jednoduchou práci. Zhodnocení akce: Akce proběhla v příjemné a přátelské atmosféře, celkem se jí zúčastnilo 37 soutěžících z 8 škol regionu.

28

Já, písnička pěvecká regionální soutěž 21. března 2013 SEZNAM ÚČASTNÍKŮ: ZŠ a MŠ Zastávka (p. uč. Hvězdová, Hubičková, Pelikánová) Gymnázium T. G. Masaryka Zastávka (p. uč. Píšková) ZŠ Zbýšov (p. uč. Večeřová) ZŠ Oslavany (p. uč. Novosadová) ZŠ Zbraslav (p. uč. Jedličková) Dne 21. března 2013 se uskutečnil v sále Dělnického domu v Zastávce již osmý ročník okrskové soutěže ve zpěvu Já, písnička. Zapojily se školy ze Zbraslavi, Zbýšova, Oslavan a samozřejmě ze Zastávky, kterou mimo ZŠ reprezentovalo i gymnázium T. G. Masaryka. V porotě zasedli zástupci z řad vyučujících z každé zúčastněné školy. O ozvučení sálu a pouštění hudebních doprovodů se postaral tradičně pan Kočí z DDM v Zastávce. Děti převážně zpívaly s hudebním doprovodem, který měly připravený na nahrávkách, některé byly doprovázeny klavírem nebo kytarou. Někdo zvolil doprovod vyučujícího, jiné doprovázeli spolužáci. V letošním ročníku soutěže zazpívalo pouze 29 dětí, účast byla proti minulým letem nízká kvůli velké nemocnosti přihlášených soutěžících. Devátý ročník snad bude co do počtu účastníků lepší. Kvalita hudebního projevu dětí se zlepšuje neustále, což se dá říct i o výběru písniček.

29

Matematika jinak regionální soutěž z matematiky aneb Co nebylo v olympiádě 22. března 2013 SEZNAM ÚČASTNÍKŮ: - z každé školy 4 žáci 6. – 9. ročníku, celkem 20 soutěžících rozdělených do družstev po čtyřech - ZŠ Zastávka, ZŠ Rosice, ZŠ Ostrovačice a ZŠ Zbýšov . SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Radka Bochníčková, Mgr. Michal Kříž V letošním školním roce jsme uspořádali další kolo matematické soutěže z matematiky pro okolní školy. Soutěž se stala už tradicí. Letos přijely celkem čtyři školy. Soutěžili jsme opět v třídách CCV. Družstva sestavená z žáků II. stupně řešila celkem 10 úkolů. Jeden z těchto příkladů byl testový a jeden z příkladů byl geometrický s aplikací fyziky: Archimedova spirála. Žáci sestrojovali spirálu v pravoúhlé soustavě souřadnic. Záměrem je zapojit žáky druhého stupně ke kolektivní práci, umět řešit problémy společně, užít si zábavu, poznat nové kamarády, někdy jiných národností, a také získat malé odměny. Soutěžní klání je přínosem pro dnešní dobu. Testové úlohy jsou přípravou na testování žáků v devátých ročnících. Vyučující během dvou a půl hodiny, kdy děti řeší úkoly, konzultují své problémy nebo zážitky ze svých škol. I tato diskuze je přínosem. Podle vyprávění chybí učitelům spolupráce v rámci regionu. Letos jsme přizvali na pomoc i bývalou kolegyni pí. Mgr. Janu Vybíralovou. Připojila se do oprav příkladů i diskuze s kolegy, což je i pro nás přínosem. V závěru proběhlo vyhodnocení, byly rozdány ceny.

30

Co všechno naše oči vidí 8. ročník regionální výtvarné a fotografické soutěže jaro 2013

SEZNAM ÚČASTNÍKŮ: ZŠ a MŠ Zastávka, ZŠ a MŠ Vysoké Popovice, ZŠ Zbýšov, ZŠ Rosice u Brna SEZNAM UČITELŮ: Vaňková Ivana, Foralová Lenka, Fabiánková Romana, Machová Ivana, Dvořáková Olga Letošní osmý ročník regionální výtvarné a fotografické soutěže se uskutečnil pod názvem „Co všechno naše oči vidí.“ Obdrželi jsme téměř tři stovky krásných dětských prací, které nám udělaly velkou radost. Do soutěže se zapojily děti ze čtyř okolních základních škol – Zbýšova, Rosic, Vysokých Popovic a Zastávky. Jsme velice rádi, za tak hojnou účast a za všechna výtvarná díla moc děkujeme. Odborná porota hodnotila práce dětí z prvních až pátých ročníků. Každý ročník byl vyhodnocen zvlášť. Úkol to nebyl vůbec jednoduchý, protože práce dětí byly opravdu moc pěkné. Kromě prvních tří míst bylo uděleno vždy v každé kategorii několik čestných uznání. Nejlepší výtvory byly odměněny pěknými cenami. Všechny práce byly vystaveny ve čtvrtek 13. června na již tradiční výstavě „Na plotě“ před budovou základní školy v Zastávce, kde si je mohli prohlédnout všichni návštěvníci i náhodní kolemjdoucí. Těšíme se na devátý ročník v příštím školním roce a doufáme v tak hojnou účast jako letos.

31

III. A DALŠÍ AKTIVITY ŠKOLY Exkurze do Prahy 19. září 2012 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

Jednodenní exkurze do hlavního města ČR, historické a kulturní metropole střední Evropy. Exkurze doplňuje výuku předmětů Zeměpis a Dějepis pro 8. ročník, zároveň podporuje předměty ČJ a L nebo Ov. Tematicky ji lze zařadit do vzdělávacích oborů Člověk a společnost, Člověk a svět, Jazyk a jazyková komunikace. Cílem akce je představit žákům Prahu jako centrum (historické, kulturní, politické, regionálně správní, …) naší republiky, inspirovat je k dalším a opakovaným návštěvám města. Během necelého půldne stráveného v hlavním městě mají žáci možnost vstřebávat nejen historické a kulturní, ale i ryze současné doteky a impulzy života města. Program akce: 6:00 – 9:30 transfer Zastávka – Brno – Praha 10:00 – 13:30 vycházka historickou Prahou (Petřín, Hradčany, areál Pražského hradu, Malá Strana, Karlův most, Staroměstské náměstí) 13:30 – 14:30 oběd, osobní volno 15:00 – 17:00 Praha současná + Národní divadlo (Václavské náměstí, Národní třída, ND – prohlídka historické budovy ND) 17:30 – 21:30 Transfer Praha – Brno – Zastávka ZHODNOCENÍ AKCE: Akce se zpravidla řadí mezi velmi vítané a úspěšné jak ze strany pedagogů, tak i ze strany třídních kolektivů. Žáci získávají nové poznatky a zážitky jinou formou, ne ze stránek školních učebnic. Navíc jsou nenásilně podpořeny např. i kompetence k učení, kompetence osobnostně-sociální, komunikativní atd. Po návratu do lavic čeká žáky vyplnění pracovního listu (Pražský hrad, Národní divadlo), evaluační hodina Dravci 20. září 2012 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

V letošním školním roce jsme se opět zúčastnili výukového programu záchranné stanice Seiferos. Jejím cílem je přiblížit dětem tuto záchranou stanici věnující se záchraně dravců a život dravých ptáků. Program je velmi dobře poskládán, naplněný zajímavostmi, děti jsou do programu zapojeny – musí prokázat svou pozornost a za to jsou i odměňovány. 32

ZHODNOCENÍ AKCE: Program je velmi dobře upraven pro všechny věkové kategorie. Nenásilnou formou se děti dozvídají plno zajímavostí ze života dravců, které mohou v našem okolí vidět. Během příjemně stráveného dopoledne rozvíjí některé kompetence: např. sociální, komunikativní, kompetence k učení i k řešení problémů. Zeměpisná vycházka údolím bílého potoka 27. září 2012 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

Tematická vycházka se uskutečnila po trase Lesní Hluboké – Javůrek, dlouhé přibližně 10 km. Na počátku vycházky byly žákům předány pracovní listy zaměřené na tématiku práce s mapou, základní pojmy z oblasti fyzického zeměpisu, zoologie a botaniky. Žákům byly rovněž poskytnuty pokyny pro úspěšné vyplnění pracovních listů. Na několika stanovištích žáci zodpovídali otázky a plnily úkoly jak z pracovního listu, tak vyplývající ze situací v průběhu cesty. ZHODNOCENÍ AKCE: Vycházka žákům umožnila propojení jejich znalostí a dovedností především z oblasti předmětů Zeměpis a Přírodopis. Program vycházky žáků byl zaměřený na získání nových informací a ověření nabytých zkušeností v praxi. Praktické úkoly žáci řešili ve skupinách. Tematická vycházka sloužila rovněž k rozvíjení kompetencí žáků v oblasti pracovní, komunikativní i v oblasti řešení problémů, například při překonávání nástrah v podobě přechodu přes Bílý potok „suchou nohou“.

33

Exkurze v ZOO Brno 27. září 2012 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

V loňském roce adoptovalo Sdružení při naší škole dvě zvířata v brněnské ZOO – polární lišku a piraňu. Za tuto adopci věnovala Zoo žákům 5. tříd zdarma výukový program s názvem „Od rovníku k pólu“. Žáci se dozvěděli, jaké přírodní podmínky jsou v různých místech na Zemi a která zvířata obývají jednotlivé podnebné pásy. Po besedě a krátkém instruktážním filmu jsme absolvovali prohlídku ZOO a k přednášenému tématu vypracovali úkoly na pracovních listech. ZHODNOCENÍ AKCE: Během přednášky získali žáci důležité informace a získali tak komplexnější pohled na poznatky z učiva přírodovědy. Vzhledem k probíranému tématu si rozšířili i obzor k pochopení základních ekologických souvislostí a potřeby kvalitního životního prostředí. Při řešení úkolů též rozvíjeli kompetence k řešení problémů, ověřovali si správnost odpovědí a nenechali se odradit případnými nezdary. Návštěva obecního úřadu 9. října 2012 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

V rámci tematického okruhu v učivu prvouky s názvem Moje obec, místo, kde žiji děti navštívily místní obecní úřad. V zasedací místnosti úřadu je přivítala paní tajemnice, která jim pověděla podstatné informace o historii obce. Vše doplnila i informacemi o současném dění v Zastávce. Ke konci besedy byl dán prostor i pro dotazy dětí, kterých nebylo málo. Po návratu do školy děti vyplnily kvíz, kde prokázaly své znalosti a pozornost. ZHODNOCENÍ AKCE: Tato návštěva místního úřadu se stává již naší tradicí. Děti jsou do besedy aktivně zapojeny, je dán důraz i na jejich názor a přání. Rozvíjí si tak postupně kompetence komunikativní, k učení, řešení problémů, sociální. 34

Planetárium Brno 22. října 2012 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

Dne 22. 10. 2012 navštívili žáci 5. roč. Hvězdárnu a planetárium v Brně a zúčastnili se výukového programu „Příběh sluneční soustavy“ v novém sále exploratoria. Komentovanou prohlídku vedl pan moderátor, který rád odpovídal i na jakékoliv dotazy žáků. Expozice v sále exploratoria byla též rozšířena o nový experimentmodel vodního víru, jež žáky obzvláště zaujal. Na konci programu si mohli žáci zkusit odpovědět na několik otázek v malém kvízu. Celým programem tak byly naplněny kompetence k učení a k řešení problémů.

Orion florbal cup mladší žáci 1. listopadu 2012 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

Postupová soutěž pod záštitou AŠSK pro žáky 6. a 7. ročníků ve florbalu. Okrskového kola se zúčastnily školy z Ostrovačic, Rosic, Zbýšova, Zastávky a gymnázia Zastávka.

hráčem našeho družstva byl David Strnad. kompetence.

ZHODNOCENÍ AKCE: Vítězem a postupujícím mužstvem byli žáci Gymnázia TGM Zastávka. Během turnaje odehráli naši žáci čtyři utkání. Všechna utkání měla spád a náboj, ale ne vždy jsme zvítězili. Nakonec jsme vybojovali třetí místo. Nejlepším Při hře žáci uplatnili komunikativní a pracovní

35

Halloween 2. listopadu 2012 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

V rámci tohoto dne jsme si připomněli zvyk Keltů (kmene kdysi u nás sídlícího) oslavovat svátek mrtvých. Žáci přišli v kostýmech a organizovali si různé aktivity směřující zejména k upevnění vztahů v kolektivu. Soutěžili jsme také v tradičních haloweenských disciplínách – lovení jablek z vandlíku s vodou, soutěž o nejdelší

jablečnou slupku. Ve skupinách proti sobě soutěžili chlapci a děvčata o to, která skupina dříve vytvoří mumii. ZHODNOCENÍ AKCE: Při aktivitách jsme rozvíjeli komunikativní dovednosti, ale i sociální vztahy mezi žáky. Při řešení hádanek jsme uplatnili i svoje schopnosti řešit problém.

Beseda v obecní knihovně 13. prosince 2012 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

I v letošním školním roce jsme nezapomněli na bohatou nabídku výukových programů v místní knihovně. Tentokrát jsme si ze široké nabídky témat vybrali téma ZIMA. Paní knihovnice měla jako vždy program pečlivě připravený, promyšlený, pro děti poučný i zábavný. Děti se do besedy zapojovaly velmi aktivně, a tak nám čas vyhrazený v knihovně rychle utekl. ZHODNOCENÍ AKCE: Paní knihovnice se vždy snaží dětem ukázat, že čas strávený s knihou není časem stráveným nezáživně. Zapojením dětí do samotné besedy děti rozvíjí všechny důležité kompetence, aniž by si uvědomovaly, že se učí – pracují, vyhledávají, spolupracují, domlouvají se, tvoří, prezentují své závěry a ještě se u úkolů pobaví.

36

Lyžařský výcvik 17. až 22. února 2013 Lyžařský výcvik sedmých ročníků se konal tento rok opět v areálu Červenohorského sedla. Letos bylo sněhu opravdu hodně a sjezdovky byly krásně upravené, menší nevýhodou byla neustálá mlha. Kurzu se zúčastnilo 27 dětí.

První den byli účastníci zájezdu rozřazeni do tří družstev, od těch co se nejvíce zlepší až po zkušené lyžaře. Po večeři a osobním volnu začal první společný večer plný zábavy, tak to pokračovalo celý týden. Věřím, že většinu dětí tyto hry velmi bavily a nezapomenou na ně po celý život. Následující dny jsme po snídani vyráželi na svah a zdokonalovali schopnosti lyžování. Zlepšování některých dětí se neobešlo bez pádů. Samotným vyvrcholením byla čtvrteční jízda zdatnosti na lyžích. Žáci museli zdolat slalomovou dráhu, výšlap do kopce a jízdu v dřepu a to v co nejrychlejším čase a samozřejmě s vrozenou elegancí. Pochvalu si zaslouží všichni závodníci, ale nejlepších časů dosáhli: Jiří Svoboda, David Strnad a Matěj Šerák. Každý účastník závodu získal sladkou odměnu. Jízdou dovedností prokázaly děti naplnění očekávaných výstupů z lyžování.

37

Happy Birthday 21. února 2013 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

Dne 21. února si třída II. B připravila jednodenní projektový den „Happy Birthday“. Projekt byl rozdělen do 5 vyučovacích hodin. Žáci v průběhu dne plnili tyto aktivity: 1. Hra – společná aktivita (za správnou odpověď odměna, barvy, čísla – opakování slovní zásoby) 2. Nácvik a poslech písně Happy Birthday (HV) 3. Plnění úkolů – pracovní list vybarvování správného počtu svíček (diktát) poznávání předmětů v dárku kresba dárků a přáníčko pro kamaráda (VV a Pkc) 4. Svačina – narozeninový dort stolování a příprava stolu 5. Dialogy ve dvojicích – předávání dárků (jednoduchá otázka, odpověď) 6. Zábavná aktivita – relaxační činnost na koberci, skládání dárků a dortů z PET víček 7. Hodnocení ZHODNOCENÍ AKCE: V tomto projektovém dni si žáci zábavnou a hravou formou procvičili slovní zásobu. Žáci se zapojili v hudebně pohybové činnosti, výtvarné výchově a pracovních činnostech. Zopakovali si slovní zásobu při hrách a různých zábavných aktivitách. Byly splněny tyto kompetence: kompetence k učení, kompetence komunikativní, kompetence sociální a personální. Pirátský den 19. dubna 2013 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

Děti byly motivovány příběhem pirátů a trosečníků. Celý den plnily úkoly, za které dostávaly pečetě (nálepky). Po dosažení určitého počtu pečetí získávaly kousky mapy. Po složení celé mapy se vydaly hledat poklad, který byl ukrytý ve třídě 4. A (trosečníci). Zde proběhl společný program se čtvrťáky. ZHODNOCENÍ AKCE: Při práci si děti rozvíjely kompetence komunikativní, při spolupráci ve skupinách kompetenci sociální a kompetenci k řešení problémů. Při výrobě pirátských listů se rovněž zdokonalovaly v oblasti kompetencí pracovních.

38

Návštěva kozí farmy 21. května 2013 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

Žáci naší školy se v rámci environmentální výchovy letos zajeli podívat na farmu do Lesního Jakubova. Cestovali jsme vlakem a kousek ještě pěšky, protože nám počasí přálo. Rodina, která na farmě žije, se zabývá chovem koz a zpracováním mléka. Paní Čapková, která nás provázela, byla velmi příjemná. Dětem vysvětlila, proč se zabývají farmařením. Ukázala nám pastviny, kde mají zvířata ustájena. Velkým pomocníkem při práci se zvířaty jí byla fenka jménem Sheila. Dětem se velice líbila. Majitelka nám předvedla také práci Sheily, když musela fenka shánět stádo. Viděli jsme dokonalou komunikaci mezi člověkem a psem. Po zhlédnutí ukázky jsme mohli vstoupit do ohrady mezi zvířata. Děti si mohly zvířata pohladit a krmit. Dozvěděli jsme se o povaze zvířat, jejich jména, nechyběla ukázka, jak se dojí kozy a všechny děti si to mohly vyzkoušet, což také udělaly. Dále jsme byli v rychlosti seznámeni s principem zpracování mléka a výrobou sýrů. Z časových důvodů jsme museli oželet prohlídku výrobny sýrů. V další části programu přišel dětmi tolik vytoužený nákup kozích výrobků. Nakoupily kozí sýry a mýdlo s přídavkem kozího mléka. Bohužel se nám pokazilo počasí a i čas byl proti nám. Cestu na vlakové nádraží jsme absolvovali autobusem a zpět do Zastávky vlakem. Pro děti to byl bezesporu přínosný výlet se spoustou užitečných informací o chovu koz, zpracování mléka a výrobě sýrů. ZHODNOCENÍ AKCE: Akce proběhla bez problémů, považujeme ji za vhodné doplnění obsahu projektových dnů. Cestou vlakem, pro mnohé úplně první, si žáci rozšířili kompetence sociální, komunikativní. Na farmě si osvojovali kompetence pracovní. V rámci dalších témat environmentální výchovy využili také kompetence řešení problémů.

39

Školní výlet – Dolní Rožínka – strašidelný hrad – Šiklův mlýn – westernové městečko 4. června 2013 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

Počasí se naštěstí umoudřilo, postihla nás pouze jedna malá sprška. Nejprve jsme navštívili strašidelný zámek v Dolní Rožínce. Zde mohly děti vidět 3D kino, svézt se strašidelným výtahem a prohlédnout si expozici plnou upírů, strašidelných artefaktů, pohybujících se mrtvolek atd. Následoval vlastní program ve čtyři kilometry vzdáleném westernovém městečku. Děti vyplňovaly soutěžní slosovatelnou kartu – odpovídaly na otázky týkající se Divokého západu, potom sledovaly vrhače nožů i jiných předmětů, také viděly zábavný westernový program v hlavním amfiteátru a hádaly pohádky a filmy, ze kterých pochází reprodukované písničky. Mohly si také vyzkoušet rýžování zlata, jízdu na koníkovi, potrápit se v zrcadlovém bludišti, projet se vláčkem nebo si zadovádět ve skákacím hradu. Součástí expozice je také návštěva indiánské vesnice. ZHODNOCENÍ AKCE: Akce proběhla bez potíží, děti se bavily a program se jim líbil. Během programu měli všichni možnost seznámit se způsobem života na Divokém západě, s jejich zvyky, odíváním atd. Jednotlivé atrakce probíhající mimo hlavní program jsou však pro děti poměrně drahé. Školní výlet 5. –7. června 2013 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

Školní výlet 7. B se uskutečnil v Olomouci. Byl zaměřený na poznávání tohoto historického města a jeho okolí. První den po přesunu vlakem ze Zastávky do Olomouce proběhlo ubytování v rekreačním středisku na okraji Olomouce. Poté jsme se vydali lesní turistickou cestou do zoologické zahrady na Svatém kopečku v Olomouci. Zde si žáci prohlédli vystavené živočichy, zejména mláďata, kterých zde bylo opravdu mnoho. Ze ZOO jsme se vydali k nedaleké bazilice, dominantě města. Po prohlídce poutního místa jsme se vycházkou vrátili zpět do rekreačního střediska. Poté následovala večeře a sportovní aktivity na místním hřišti. Druhý den žáky čekal po snídani přesun autobusem do Litovle. Odtud jsme se vydali podél řeky Moravy do Mladče. Cílem tohoto dne bylo navštívit Mladečské jeskyně a část CHKO Litovelské Pomoraví. V podvečerních hodinách po návratu z výletu následovala večeře a poté hry v areálu střediska.

40

Poslední den výletu jsme po snídani opustili rekreační středisko a vydali jsme se do centra města Olomouce. Zde jsme si prohlídli Horní a Dolní náměstí, radnici a přilehlé okolí. V odpoledních hodinách jsme se vlakem vrátili zpět do Zastávky. ZHODNOCENÍ AKCE: Školní výlet po všech směrech proběhl dle plánu. Účastnili se ho všichni žáci třídy. Aktivity výletu byly zaměřeny na poznávání nových míst při pěší turistice. Především druhý den výletu byla potřeba hbitost a postřeh dětí při přechodu Litovelským Pomoravím, protože po týdenním dešti byla cesta téměř neschůdná. Žáci ovšem vše zvládli s přehledem. Večerních her se děti účastnily aktivně, s velkým nadšením a nasazením, zejména poslední večer při hře na schovávanou. Školní výlet – Macocha 24. června 2013 OBSAHOVÁ NÁPLŇ:

Dne 24. června jeli žáci první třídy společně s druháky a třeťáky na školní výlet. Naplánovali jsme si prohlídku jeskyní a propast Macochu. Hned odjezd byl pro nás zkouškou odolnosti, protože velmi silně pršelo. Všichni ovšem zdárně dorazili a mohlo se vyjet. Cesta autobusem byla klidná, nikomu se neudělalo špatně. Hned kousek za Brnem nám přestalo pršet. Měli jsme veliké štěstí, protože nás déšť míjel celý den. Když jsme dorazili do Skalního mlýna, byla už suchá silnice. Po zakoupení vstupenek do jeskyní a jízdenek na vláček a lanovku jsme vyrazili. Cesta vláčkem byla pro děti velkým zážitkem. Necestovali ovšem sami, protože do vláčku nastupovali i ostatní turisté. Když jsme dojeli ke vstupu do jeskyní, nasvačili jsme se a prohlédli si obchůdky, kde budou děti později nakupovat. Nastal čas naší prohlídky, rozhlas nás zavolal ke vchodu. I při prohlídce jeskyní jsme měli ve skupině ostatní návštěvníky. Naše slečna průvodkyně byla velmi milá a ochotně dětem odpovídala na všechny jejich otázky. Provedla nás celým systémem jeskyní a dovedla až na dno propasti, kde nám zopakovala pověst, podle které dostala propast své jméno. Po té nás předala další průvodkyni, která nás všechny odvedla k přístavišti lodiček. Druhou částí naší prohlídky byla plavba po říčce Punkvě. To byla ta dobrodružnější část prohlídky. Kapitán naší lodičky vtipně dětem vyprávěl o historii a objevení jeskyní o povodních a velmi šikovně manévroval lodí tak, že jsme propluli velmi hladce bez tolik typického „drncání“ o skály. Uprostřed plavby jsme vystoupili, abychom si prohlédli další jeskyni. A následně jsme vypluli z jeskyní ven. Další částí našeho programu byla jízda lanovkou na horní můstek propasti. Na to se děti také velmi těšily. Nahoře jsme si vše prohlédli a děti dostaly možnost nakupovat. S nadšením procházely obchůdky a utrácely své kapesné. Cesta lanovkou zpět dopadla skvěle, nikdo se nebál. Dole u vstupu do jeskyní mohly děti ještě chvíli nakupovat, než nám jel vláček zpět k autobusu. Při návratu domů už byly děti příjemně unavené a celá cesta proběhla klidně. Bohužel u Brna nás opět dostihl déšť. ZHODNOCENÍ AKCE: Školní výlet byl završením celoročního snažení ve škole. Žáci zde mohli zúročit vše, co se za celý rok naučili. Celá třída byla ukázněná, nikdo neběhal, nekřičel, nerušil ostatní. Během celého výletu byly děti neustále v kontaktu s ostatními návštěvníky, nenásilně rozvíjely a upevňovaly kompetence sociální, komunikativní, při komunikaci s průvodkyní a v obchůdcích kompetenci řešení problémů. Výlet se zdařil a všem se líbil. 41

B/ AKTIVITY MATEŘSKÝCH ŠKOL

MŠ U ŠKOLY O prázdninách před zahájením školního roku 2012/2013 proběhla v naší MŠ renovace spojovacího tunelu mezi kuchyní a třídami. Skleněné luxory byly obloženy sádrokartonem, zabudována nová plastová okna, opravená střecha, položeno nové linoleum, z vnějšku vše zatepleno a nově omítnuto. Paní kuchařky už nemusely při převozu stravy „tunelem“ v zimě mrznout, v létě se saunovat, za deště moknout. Pro školní rok 2012/2013 bylo přijato 29 nových dětí, čímž jsme doplnili kapacitu školky na maximum. Mezi novými dětmi bylo i sedm mladších 3 let. Práce s takto věkově rozdílnou skupinou (2,5–7 let) byla o to náročnější. Také proto jsme letos podnikli méně akci mimo MŠ, nenavštívili jsme brněnská divadla. Přesto si myslím, že jsme pro děti připravili během roku dostatek zajímavých akcí. Mezi první patřila Olympiáda MŠ. Zejména starší děti se v areálu Čechie Zastávka předvedly v několika sportovních disciplínách. Žádnou jsme sice nevyhráli, ale odměna byla připravena pro všechny. S podzimní sklizní ovoce a zeleniny přišla také Bramboriáda – vyráběli jsme bramborové panáčky, korále, hračky (spolupracovali s námi i rodiče), nakrájeli si hranolky, ukázali si škrob, který se z brambor získává a nechybělo ani tradiční pečení brambor, na nichž si všechny děti opět pochutnaly. Nově zařazený Barevný týden měl dětem pomoci při osvojování znalosti základních barev i odstínů. Děti každý den přicházely oblečeny do příslušné barvy a také paní kuchařky se snažily stravu sladit s odpovídajícím odstínem, hrály se různé barevné hry, plnily se barevné úkoly. S podzimními plískanicemi skončily naše hry a pobyt na zahradě, proto bylo nutné zahradu „ zavřít“ – očistili jsme, roztřídili a uklidili hračky, shrabali spadané listí, posbírali popadané větve, kameny, přikryli pískoviště a na krycí plachtu vytvořili z přírodnin draka, který nám zahradu přes zimu ohlídal. Pak přišel na řadu les, který jsme museli před zimou také zavřít, „aby tam nikdo nevlez,“ anebo jen ten, který přinese zvířátkům něco na zub a umí se v lese chovat. V prosinci proběhly všechny tradiční akce pečení cukroví, Mikuláš, vánoční koncert v ZUŠ, vánoční nadílka i posezení u stromečku společně s rodiči. Děti na něm zazpívaly několik písniček a koled, zarecitovaly i zatančily, ve výtvarné dílničce si děti s rodiči nazdobily dřevěnou vánoční hvězdu, v druhé třídě si ji složili z čajových sáčků. Také občerstvení – cukroví a jednohubky, které připravily děti, mělo úspěch, neboť během svátečního odpoledne všechno zmizelo. Zimních radovánek jsme si užili až do jara. Příděly sněhu nám umožnily soutěž ve sněhových stavbách, závody na bobech, mohli jsme si okolí školky vyzdobit ledovoovocnými ozdobami.

42

V dubnu jsme se připravili na Den Země – vyprávěli jsme si o tom, co se nám na Zemi líbí, co nám vadí. Listovali jsme v encyklopediích, abychom se dozvěděli, jak vypadala Země v pravěku, jak se proměnila až k dnešku, co je součástí vesmíru. Pozorovali jsme přírodu v našem okolí i naši pěknou obec. Všechny zkušenosti a zážitky jsme přenesli na papír a krásná výtvarná díla vystavili v galerii na plotě naší MŠ. V květnu jsme na školní akademii v Dělnickém domě oslavili svátek matek tanečním a recitačním pásmem, školní výlet nás zavedl na prohlídku zámku v Rosicích. Poslední den v tomto měsíci patřil indiánům – ke Dni dětí jsme se vydali na indiánskou stezku. Počasí nám ale nepřálo, tak indiáni rozložili svůj stan ve třídách školky. Vyzkoušeli si disciplíny jako házení lasem, hod oštěpem, jízda na koni, stopování, které děti dovedlo až k pokladu. Závěr školního roku patřil rytířům – přijeli k nám do školky, aby naše předškoláky pasovali do stavu školního. Děti dostaly vysvědčení s první jedničkou, stužku a malý dárek. Rytíři také ukázali něco ze svého bojového umění, děti si mohly vyzkoušet část rytířského brnění, potěžkat meč. Pak už jsme si společně užívali posledních dnů školního roku, než se děti rozjedou na prázdniny. My se budeme těšit na nové děti a školáčci na novou paní učitelku a nové kamarády.

43

MŠ HAVÍŘSKÁ V letošním školním roce jsme měli zapsaných 28 dětí, z toho 8 děvčat a 20 chlapců, 9 předškolních dětí Školní rok jsme zahájili v pondělí 3. září, v prvních dnech jsme děti seznámili s bezpečností v mateřské škole, s prostředím školy a jejím okolí. Děti si vytvořily pravidla soužití, seznamovaly se s kamarády a personálem, zvykaly si na režim dne. Hned v září jsme uspořádali tématické vycházky po okolí, ukázali si, kde kdo bydlí a děti si zasoutěžily na dopolední olympiádě na školním hřišti. Proběhla také olympiáda regionu Kahan pro předškolní děti. Během podzimu se rozběhly zájmové kroužky – angličtina pro nejmenší, taneční kroužek a výtvarný kroužek „Šikulky“. Podzimní přírody jsme si užili na tematických vycházkách „Podzim v lese“ a „Podzim v zahradách“. Uspořádali jsme pro děti lesní olympiádu, kde si děti procvičily obratnost v různých disciplínách na přírodním nářadí s přírodním náčiním. Během podzimu jsme také navštívili dvě divadelní představení v MŠ Babice, která jsme vždy spojili s příjemnou procházkou přes Ferdinandskou. Po tematických akcích k ochraně zdraví, které probíhaly v měsíci listopadu, jsme se již pomalu začali těšit na Vánoce. Navštívili jsme vánoční výstavu v MŠ Babice, děti se vyfotily (sada pohlednic s vánoční tématikou), vyzdobily si školku a vyrobily vánoční přáníčka, vyšly si prohlédnout vánoční výzdobu v obci, vyfotografovaly se pod vánočním stromem. Rovněž navštívily základní uměleckou školu, kde si poslechly vánoční koledy v podání svých starších kamarádů. Nechyběla ani mikulášská a vánoční besídka v mateřské škole. Po Vánocích si děti užívaly zimy, vyšly si do lesa, kde pozorovaly stopy zvířat, přichystaly pro ně potravu do krmelce. Předškolní děti už se pomalu připravovaly k zápisu, navštívily základní školu a první třídy, vypracovávaly testy školní zralosti. V únoru proběhl maškarní karneval v mateřské škole. Děti si také užily zimních sportů a her. Měsíc březen patřil pohádkám a knížkám, děti si uspořádaly výstavu svých oblíbených knih, navštívily místní knihovnu a užily si pohádkový den v mateřské škole. 44

Jaro děti přivítaly výtvarnou soutěží „Кytičky“, kterou jsme připravili ve spolupráci s místní knihovnou, vyzdobily si školku na velikonoční svátky a proběhla i tradiční velikonoční pomlázka. Naši školku rovněž navštívilo maňáskové divadélko. Na jarních tématických vycházkách děti pozorovaly probouzející se přírodu, poznávaly jarní květiny a navštívily chovatele domácích zvířat. Od měsíce dubna probíhal plavecký výcvik v Nové Vsi. Na květen si děti připravily dárečky a básně pro maminky. Připravily si také krátké vystoupení pro školní akademii v Dělnickém domě. Společně s rodiči jsme si vyrazili na výlet do ZOO v Jihlavě, na kterém nám příliš nepřálo počasí. Den dětí jsme oslavili hrami a soutěžemi na školní zahradě. Nechybělo patřičné občerstvení se zmrzlinovým pohárem, které nám pomohly připravit naše maminky. V měsíci červnu si děti ještě našly poklad v lese, s lupou se vypravily na tematickou vycházku, na které pozorovaly hmyz, k místnímu potoku a rybníku Cukrovar. Zúčastnily se také divadla na zahradě v MŠ Babice a závěrečného koncertu dětí v ZUŠ Zastávka. Školní rok jsme zakončili slavnostním rozloučením se školáky, kterým jsme věnovali dárečky a knihu na památku na naši mateřskou školu. MŠ BABICE U ROSIC Mateřská škola Babice u Rosic zahájila školní rok v pondělí 3. září 2012. Oficiálnímu zahájení předcházela informativní schůzka, kde se rodiče dozvěděli vše potřebné pro nástup do školky. Do výchovného procesu bylo zapsáno 28 dětí, z toho 14 dívek a 14 chlapců. Začátek školního roku se nesl v atmosféře velkého očekávání, co nového spolu zažijeme. Pro děti byla naplánována během školního roku spousta aktivit a činností, tak aby docházelo ke komplexnímu rozvoji osobnosti každého dítěte. Připravili jsme dětem různorodé akce jako například Drakyádu, Loučení s létem, Po stopách zvířátek, Velikonoční výstavu se soutěží, Barvy podzimu a řadu dalších. Již tradičně se uskutečnila Mikulášská nadílka, vánoční posezení pro rodiče a seniory, masopustní karneval s diskotékou, školní akademie ke Dni matek, oslavy Dne dětí, výlet na státní hrad Veveří a jízda parním vláčkem po úzkorozchodné železnici spojená s prohlídkou Muzea průmyslových železnic. Aktivně jsme se zapojili do prvního ročníku Olympiády Mikroregionu Kahan, kde jsme se v konkurenci školek v okolí rozhodně

45

neztratili. Společně s dětmi jsme navštívili i základní školu v Zastávce, kde se děti seznámily s prostředím a výukou v prvních třídách. Nezapomínáme ale ani na rodiče našich dětí. Velmi aktivně se zapojili do Drakyády, kdy vyrobili krásné draky, kteří vyzdobili v podzimních měsících naši mateřskou školu. V rámci velikonoční soutěže vyrobili různé kraslice z vajíček, ale také netradiční pečené kraslice, perníkové kraslice, papírové a mnohé další. V hojném počtu se rodiče sešli na závěr školního roku, během kterého proběhlo i pasování předškoláků. Celým příjemným odpolednem nás provázeli herci divadla Genus. Pokračuje kamarádství s dětmi z MŠ Zakřany a MŠ Zastávka. Společně jsme navštívili řadu divadelních představení v divadle B. Polívky a v loutkovém divadle Radost. Na některých divadelních představeních se sešly všechny děti i v naší mateřské škole. Společně jsme rovněž absolvovali plavecký výcvik v Nové Vsi. Mateřská škola nezapomíná ani na občany Babic a okolních obcí. Tradicí je posezení pro seniory na Vánoce a k uvítání jara. Možnost navštívit naši školku mají samozřejmě i při již tradiční Vánoční a Velikonoční prodejní výstavě. Seniory z Mikroregionu Kahan jsme potěšili svým vystoupením na jejich setkání v Dělnickém domě v Zastávce. Děti a jejich rodiče, stejně jako další občané Babic se velice aktivně zapojují rovněž do sběru starého papíru. Spokojené a rozesmáté obličeje dětí, dobrá nálada jejich rodičů a upřímné poděkování od občanů Babic jsou nejlepším ukazatelem nejen dobře zvolených cílů a plánů, ale snad i naší práce.

46

Část XIII. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S OSTATNÍMI ORGANIZACEMI PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Výchozím dokumentem určujícím spolupráci školy s odborovou organizací je kolektivní smlouva a její přílohy (rozvrh pracovní doby, zásady čerpání FKSP, systém hodnocení zaměstnanců, sytém dalšího vzdělávání, …), na jejichž obsahu obě dotčené strany spolupracovaly. Prostřednictvím těchto dokumentů jsou společně řešeny problémy především v oblastech pracovních podmínek zaměstnanců, jejich platových nároků, problematiky bezpečnosti a ochrany zdraví, uspokojování sociálních a kulturních potřeb zaměstnanců a podpora jejich dalšího vzdělávání. K řešení aktuálních problémů přispívá i pravidelná účast zástupců vedení školy na schůzích odborové organizace. Jako bezpodmínečná se pro kvalitní plnění úkolů školy jeví dobrá spolupráce se zřizovatelem školy, obcí Zastávka. Základem je především součinnost při tvorbě provozního rozpočtu školy, při přípravě koncepčních dokumentů rozvoje školy a při plánování společných aktivit napomáhajících rozvíjet kulturní a společenský život v obci (viz Část XII.). Průběžně je pak spolupráce s obcí aktualizována prostřednictvím činnosti školské rady. Velkou výhodou se také jeví členství zástupců vedení školy v zastupitelstvu obce. Významným partnerem školy při realizaci volnočasových aktivit je DDM Zastávka. Spolupráce se uskutečňuje jak formou společně organizovaných akcí pro děti, např. Oslava dne dětí, tak také zapojením pedagogů školy přímo do činnosti DDM jako vedoucích zájmových kroužků. Vzájemně výhodným je také reciproční poskytování prostor i vybavení pro akce obou organizací. Vzhledem k tomu, že výrazným specifikem naší školy je vzdělávání dětí cizinců ze třetích zemí a dětí romské národnosti, jako velmi úspěšná zůstala spolupráce s naší partnerskou školou ZŠ Bělá Pod Bezdězem, která se však díky nedostatku finančních prostředků v tomto školním roce odehrávala pouze na úrovni výměny zkušeností, a organizací zaměřenou na podporu vzdělávání dětí romské národnosti IQ Roma Servis. Velmi podnětnými jsou i pravidelné porady s řediteli škol se zaměřením na inkluzívní vzdělávání pořádané Odborem školství Jihomoravského kraje, kterých se zástupci vedení naší školy pravidelně účastní. Tato spolupráce vyústila mimo jiné v účast našich žáků na pietním setkání při příležitosti Dne památky obětí holocaustu formou hudebního vystoupení školního sboru a výstavou výtvarných prací našich žáků. Pozitivně se v poslední době rozvíjí i spolupráce s Mikroregionem Kahan, který se stal prostředníkem pro větší spolupráci škol a školských zařízení nejen v našem regionu ale také (díky jeho navázané přeshraniční spolupráci) se slovenským mikroregionem Malá Fatra, s tamními školami.

47

Část XIV. KONTROLY PROVEDENÉ ČŠI Ve školním roce 2012/2013 v naší škole proběhla kontrola ČŠI v termínu 27. –28. listopadu 2012. Předmětem kontrolní činnosti byla kontrola dodržování vybraných ustanovení školského zákona a souvisejících právních předpisů, které se vztahují k poskytování vzdělávání a školských služeb, zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech a při poskytování školských služeb, poskytování nezbytných informací dětem a žákům k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví podle § 29 odst. 2 školského zákona, dále kontrola opatření přijatých vedením školy k minimalizaci rizik školních úrazů a kontrola vedení evidence úrazů dětí a žáků včetně vyhotovení a zaslání záznamu o úrazu stanoveným orgánům a institucím podle § 29 odst. 3 školského zákona. Na základě uskutečněné kontrolní činnosti byla pracovníky ČŠI zpracována zpráva a protokol s těmito závěry: V žádné z kontrolovaných oblastí nebylo zjištěno porušení výše uvedených ustanovení právních předpisů. Škola při zajišťování bezpečnosti dětí a žáků postupovala ve smyslu výše uvedených ustanovení právních předpisů. Při vedení evidence úrazů dětí a žáků postupovala škola v souladu s příslušným ustanovením školského zákona.

Část XV. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY Přílohou č. 2 této výroční zprávy je zpráva o hospodaření školy za rok 2012. .

Část XVI. VÝROČNÍ ZPRÁVA O POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ Při poskytování informací veřejnosti postupuje škola podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím v platném znění a podle Pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k zajištění jednotného postupu MŠMT při realizaci zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, ze dne 8. 11. 1999 v platném znění. Celkový počet písemných žádostí o informace: 0 Počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace: 0 Počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí informace: 0 Výsledky sankčních řízení za nedodržování zákona: 0

Ing Zdeněk Strnad, ředitel školy 48