ANGOL TANTERV 5-7. ÉVFOLYAM HETI HÁROM ÓRÁBAN TANULÓ CSOPORTOK SZÁMÁRA Bevezetõ Tantervünket a School Bus tankönyvsorozat alapján az 5-7. osztály számára készítettük el. A tankönyvek anyaga így teljes mértékben igazodik a kerettantervben megfogalmazott követelményekhez. A School Bus 1. kötete nemcsak kezdõk számára készült, jól használható olyan osztályokban is, ahol a gyerekek már alsó tagozatban tanultak 1-2 évet angolul. Az 1. kötet rendszerezi, majd továbbfejleszti tudásukat. Ugyanakkor lehetõség van arra is, hogy az 1. kötetet 4. osztályban kezdjük el. Ilyenkor az óraszámtól függõen egy vagy másfél tanév alatt végezhetõ el a tankönyv anyaga. Ebben az esetben a tanterv követelményeit több tanévre kell elosztani, ebben segít a részletes, a továbbhaladás feltételeit leckénként megadó táblázat. Célok és feladatok A célok között elsõ helyen áll a motiváció fenntartása, a gyerekek sikerélményhez juttatása értelmes munkával. Továbbra is a receptív készségek (hallott és olvasott szöveg értése) fejlesztése áll a középpontban, mivel a produktív készségeket (beszéd és írás) a receptív készségek közvetve fejlesztik. Az évek elõrehaladtával egyre nagyobb hangsúlyt kap a beszédkészség. Lényeges nevelési cél a diákok olvasási igényének kialakítása és fejlesztése érdekes, könnyített vagy eredeti, illusztrált szövegek olvastatásával. A témakörök felölelik a tanterv egyéb tantárgyi tartalmait, hiszen a nyelvet nem önmagáért használjuk, hanem információszerzésre, illetve információfeldolgozásra. A kereszttantervi törekvések hozzájárulnak az idegen nyelvi tananyag érthetõvé tételéhez, de a tartalmakat más szempontból, másképp csoportosítva dolgozzuk fel, nehogy unalmassá váljanak. A 10-14 éves korosztály nyelvelsajátítása során jobban támaszkodik memóriájára, mint a célnyelv szabályrendszerére, de egyre inkább szabályszerûségeket észrevenni a nyelvben. A szabályok ismerete ugyanakkor csak kismértékben segíti nyelvi fejlõdésüket. A nyelvhasználatban a folyamatosság erõsségük a nyelvhelyességgel szemben, de emellett szükség van a legfontosabb struktúrák automatizálására is. Cél, hogy esetleges nyelvi hibáikat maguk vegyék észre és javítsák, így segíthetjük õket autonóm nyelvtanulóvá válni. A diákoknak el kell jutniuk a nyelvtanulási stratégiák olyan szintû használatához, melyek lehetõvé teszik számukra az osztályterem falain kívüli idegen nyelvi hatások (filmek, zene, tévémûsorok, újságok) hasznosítását és az irányított önálló haladást. Nyolcadik osztály végére nyelvtudásuk eléri azt a mérhetõ szintet, mellyel képesek ismert témakörökben idegen nyelvû információt megérteni és adni, interakciókban sikerrel részt venni. Fejlesztési követelmények A tanuló képes idegen nyelvû információt megérteni és adni, interakcióban sikerrel részt venni. Képes a tanárral és társaival a célnyelven együttmûködni a nyelvórai feladatok megoldásában. Tisztában van a nyelvtanulás részterületeivel (beszédkészség, olvasásértés, szókincs, stb.), kialakult, továbbfejleszthetõ nyelvtanulási stratégiái vannak. Kialakul az igény benne, hogy az osztálytermen kívüli idegen nyelvi hatásokat (tévémûsorok, újságok, stb.) is megpróbálja hasznosítani önálló haladása érdekében.
-1-
Ellenõrzés és értékelés Az eredményes tanulás - tanítás folyamat alapfeltétele a folyamatos és rendszeres ellenõrzés és értékelés, melynek során képet kapunk arról, hogy tanulóink milyen mértékig sajátították el a tananyagot; milyen fejlettségi fokot értek el a négy alapkészség területén; mennyire tudják teljesíteni a tantervben megfogalmazott követelményeket. A rendszeres értékelés tehát visszajelzést nyújt a tanárnak és a tanulónak a tanulási folyamat sikerességérõl, és útmutatást a további közös munka megtervezéséhez, esetleg differenciált programok kidolgozásához. A tanterv elkészítésekor át kell gondolnunk, ki kell dolgoznunk értékelési rendszerünket, meg kell terveznünk mit, mikor és hogyan ellenõrzünk, értékelünk. Fontos, hogy szakszerû szempontrendszer alapján értékeljük tanulóink teljesítményét. Az értékelés legyen sokoldalú, terjedjen ki a négy alapkészségre, a nyelvtani anyag és a szókincs elsajátításának vizsgálatára. A reális alapokra épülõ értékelés a tanulót további munkára ösztönzi, erõsíti motivációját. Az értékelés és ellenõrzés formái: • szóbeli (feleletek) • írásbeli (röpdolgozatok, témazáró dolgozatok, projektek) Feltételek Óraszám: heti 3 óra Az eredményes idegennyelv-oktatás egyik alapfeltétele a képzett, diplomás nyelvtanár, akinek mind nyelvtudása, mind módszertani képzettsége magas szintû. Ennek érdekében szükséges, hogy rendszeresen vegyen részt továbbképzéseken. Másik igen fontos alapfeltétel a csoportbontás, az ideális csoportlétszám maximum 12- 15 fõ. A diákok számára szükséges taneszközök a tankönyv, a füzet és a szótárfüzet. A tankönyvcsaládot a hangkazetta teszi teljessé. A tanár munkáját segíti a tanári kézikönyv. Szükséges helyi angol kiskönyvtár létrehozása, melyben a fent említett anyagokon kívül megtalálhatók a csoportlétszámnak megfelelõ mennyiségû egy-, illetve kétnyelvû szótárak, a tanár munkáját segítõ módszertani segédkönyvek, a különféle témájú és nehézségi fokú olvasmányok (reader-ek), valamint más kiegészítõ anyagok, melyek lehetõvé teszik a tanulók differenciált foglalkoztatását. A könyvtár biztosítson referencia anyagokat az országismeret, kultúra tanításához is. Az alapvetõ technikai eszközök között a legfontosabb a magas technikai színvonalú magnetofon, mely lehetõvé teszi a tananyaghoz kapcsolódó hanganyag jó minõségben való lejátszását, mivel a tanulók csak így sajátíthatják el a helyes kiejtést, gyakorolhatják a mindennapi beszéd ritmusát, így fejlõdhet eredményesen beszédértési készségük. Ha van rá lehetõség, alakítsunk ki állandó idegen nyelvi termet, könnyen mozdítható bútorokkal. A terem dekorációja, az állandó szemléltetõ eszközök is hozzájárulhatnak az eredményes nyelvtanuláshoz. Javasoljuk testvérkapcsolatok, baráti levelezés kialakítását, csereutak szervezését, melyek lehetõvé teszik, hogy tanulóink jobban megismerjék, gyakorolják a nyelvet és megismerkedjenek az adott ország életével, kultúrájával. Tankönyv 5. évfolyam Angol nyelvkönyv gyermekeknek 1. – School Bus 1 (Maturáné Rátkai Rita & Szénásiné Steiner Rita – Lexika, 1996.) 6. évfolyam Angol nyelvkönyv gyermekeknek 2. - School Bus 2 (Maturáné Rátkai Rita & Szénásiné Steiner Rita – Lexika, 1997.)
-2-
7. évfolyam Angol nyelvkönyv gyermekeknek 3. - School Bus 3 (Szénásiné Steiner Rita & Tátrai Szilvia – Lexika, 1998.) Szótárak Oxford Basic English Dictionary Oxford Elementary Learner’s Dictionary Start with Words and Pictures - Beginner Longman New Junior English Dictionary Longman Essential Language Activator
-3-
5. évfolyam Évi óraszám: 111 Tanköny: Angol nyelvkönyv gyermekeknek 1. – School Bus 1 (Maturáné Rátkai Rita & Szénásiné Steiner Rita – Lexika, 1996.) Tartalom Kommunikációs szándékok • köszönés, megszólítás • búcsúzás, elköszönés • jókívánságok • dolgok azonosítása, megnevezése • segítség felajánlása, elfogadása • kérés kifejezése • köszönet kifejezése • kívánság kifejezése • javaslat kifejezése • információkérés Fogalomkörök / nyelvtan Fogalomkörök alatt a nyelveknek azon szemantikai területeit értjük, amelyek kifejezéséhez különbözõ nyelvtani struktúrákat használunk. • a létige jelen ideje • személyes névmások • számok 1- 10 • a határozott és határozatlan névelõ • a fõnév többes száma • a there is / are szerkezet • helyhatározó elöljárók • have got • birtokos névmások • folyamatos jelen idõ • órakifejezések • felszólítás, tiltás • egyszerû jelen idõ • can • az ‘s birtokos szerkezet Témakörök • az osztályterem • testrészek • ételek, italok • óra, napirend • színek • állatok • ruhadarabok • család
-4-
Szókincs A tanuló rendelkezzen a fentiekben megfogalmazott követelményeknek megfelelõ szókinccsel. A heti három órás csoportokban az átlagosan elsajátítható szókincs 300 aktív és 100 passzív szóból áll. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló • ismert nyelvi eszközökkel kifejezett kérést utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; • ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket megért; • ismert nyelvi eszközökkel, egyszerû mondatokban megfogalmazott szövegbõl fontos információt kiszûr. Beszédkészség A tanuló • ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerû mondatban válaszol; • tanult minta alapján egyszerû mondatokban közléseket megfogalmaz, kérdéseket tesz fel; • megértési probléma esetén segítséget kér. Olvasott szöveg értése A tanuló • ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatot elolvas; • ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerû mondatokból álló szövegben fontos információt megtalál; • ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerû mondatokból álló szöveg lényegét megérti. Íráskészség A tanuló • ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat helyesen leír; • egyszerû közléseket és kérdéseket tanult minta alapján írásban megfogalmaz. Részletes követelmények A táblázat leckénként tartalmazza a követelményeket, azokat a témaköröket, fogalomköröket, illetve kommunikációs szándékokat, amelyeket a tanulóknak az eredményes továbbhaladás érdekében el kell sajátítaniuk.
-5-
Fejlesztési célok és követelmények
Témakörök
Fogalomkörök
Kommunikációs szándékok Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. Hi. / Hello. What’s your name ... My name’s ... Thank you. How do you do? Sleep well.
1. Hello! köszönés, bemutatkozás
2. Say ’Hello’ melléknevek
a létige (egyes szám)
Please help me.
3. Numbers
tõszámnevek (1-10)
Happy birthday. Életkor kifejezése.
a létige tagadása, kérdés (egyes szám) kérdõszó: who, what
What’s the matter? What’s wrong? Let’s ...
a létige állítás, tagadás, kérdés (többes szám)
Where are you from? I am from Hungary.
betûzés, abc számnevek - telefonszám
Pardon? What’s your address? What’s your first name / surname? Spell it, please.
What’s this? It’s a / an ... a határozatlan névelõ
Can I have a ..., please? Here you are. Thank you. You’re welcome.
4. What’s the matter? melléknevek
5. Where Are You From? országnevek 6. ABC személyi adatok telefonálás
7. My Bag az iskolában (taneszközök)
8. The Classroom az osztályban
helyhatározó elöljárók: on, in, under, next to, behind, between, in front of a határozott névelõ
9. More Numbers Számnevek: 11-101 A fõnév többes száma this /these 10. At the Zoo állatok 11. Colours színek
There is / are szerkezet How many? birtoklás kifejezése: have got kérdõszó: Why? indoklás: because
-6-
Congratulations. It’s mine.
12. Your Body testrészek 13. Clothes ruhadarabok
jelzõi birtokos névmás (egyes szám) folyamatos jelen idõ – bevezetés (wear) a pair of
14. Big Cheese folyamatos jelen What’s the time? (egész órák) 15. Big Cheese 2 Felszólítás, tiltás 16. I love bread ételek, italok 17. My Day Napirend
18. My family család, családtagok külsõnk hobbik 19. A Friend from Space szabadidõ, sport tevékenységek
Egyszerû jelen idõ – like
Would you like some ...?
Egyszerû jelen idõ Órakifejezések (fél, negyed, három negyed) birtokos szerkezet ’s kérdõszó: Whose?
képesség kifejezése: can Can you help me? Yes, certainly. Can I help you? Come on. I don ’t know.
20. At Night
Értékelés Szóbeli: • tanári utasítások, közlések, kérdések értése, válaszadás; • a témakörök ismerete (beszélgetés önmagunkról, családunkról, képekrõl, Miceland szereplõirõl); • leckék jeleneteinek reprodukálása, elõadása; • a kommunikációs szándékok alkalmazása adott szituációkban; • ismert szöveg hibátlan olvasása; • helyes kiejtés, intonáció; • memoriterek: mondókák, versek, dalok, rövid jelenetek. Írásbeli: • rövid írásbeli felmérések – szavak, a lecke nyelvtani anyaga; • mondatalkotás az ismert szavak és nyelvtan alapján; • összegzõ felmérések – minden 5. lecke (Revision) után
-7-
6. évfolyam Évi óraszám: 111 Tanköny: Angol nyelvkönyv gyermekeknek 2. – School Bus 2 (Maturáné Rátkai Rita & Szénásiné Steiner Rita – Lexika, 1997.) Tartalom Kommunikációs szándékok • információkérés, információadás • vélemény kérése, kifejezése • tetszés, nem tetszés • jókívánságok • érzelmek kifejezése • javaslat • jövendölés, elõrejelzés • remény • figyelmeztetés Fogalomkörök / nyelvtan • egyszerû jelen (gyakoriságot kifejezõ idõhatározók) • melléknévfokozás, összehasonlítás • sorszámnevek • folyamatos jelen idõ (jövõbeni tervek) • dátum • megszámlálható és megszámlálhatatlan fõnevek • some, any, a lot of, much, many • egyszerû múlt idõ • egyszerû jövõ idõ • az ‘of’ birtokos szerkezet • önálló és jelzõi birtokos névmások • személyes névmások tárgy- és részes esete • mennyiségi egységek (a pound of, bottle of...) • kötõszavak (and, but, because) • hangtani szabályszerûségek • az ige múlt idejének -ed végzõdése • gyenge alakok ejtése (of) Témakörök • személyi adatok • terítés • bemutatkozás • étteremben • külsõm • idõjárás, évszakok • szabadidõ eltöltése • mindennapi bevásárlás • hobbi, mit szeretek, mit nem • üzletek
-8-
• sportolás • árak, pénznemek • a ház részei, szobák • térképhasználat, tájékozódás • napirend, órarend, tantárgyaink • Halloween ´ étkezés • Karácsony • néhány étel- és italfajta • Valentin-nap Szókincs A tanuló rendelkezzen a fentiekben megfogalmazott követelményeknek megfelelõ szókinccsel. A heti három órás csoportokban az átlagosan elsajátítható szókincs 400 aktív és 100 passzív szóból áll. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló • utasításokat megért, azokra cselekvéssel válaszol; • jórészt ismert nyelvi eszközökkel, egyszerû mondatokban megfogalmazott kérdéseket, közléseket megért; • jórészt ismert nyelvi eszközökkel, egyszerû mondatokban megfogalmazott szövegbõl fontos információt kiszûr; • jórészt ismert nyelvi eszközökkel, egyszerû mondatokban megfogalmazott szöveg lényegét megérti. Beszédkészség A tanuló • jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerû struktúrákba rendezett mondatokban válaszol; • jórészt tanult minta alapján egyszerû mondatokban közléseket megfogalmaz; • kérdéseket tesz fel; • megértési probléma esetén segítséget kér; • tanult minta alapján egyszerû párbeszédben részt vesz. Olvasott szöveg értése A tanuló • jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerû mondatokat elolvas; • jórészt ismert nyelvi eszközökkel, egyszerû mondatokban megfogalmazott szövegben fontos információt megtalál; • jórészt ismert nyelvi eszközökkel, egyszerû mondatokból álló szöveg lényegét megérti. Íráskészség A tanuló • ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerû mondatokat helyesen leír; • egyszerû közléseket és kérdéseket tanult minta alapján írásban megfogalmaz; • egyszerû, strukturált szöveget (baráti üzenet, üdvözlet) létrehoz. Részletes követelmények A táblázat leckénként tartalmazza a követelményeket, azokat a témaköröket, fogalomköröket, illetve kommunikációs szándékokat, amelyeket a tanulóknak az eredményes továbbhaladás érdekében el kell sajátítaniuk.
-9-
Fejlesztési célok és követelmények
Témakörök
Fogalomkörök
Kommunikációs szándékok
ismétlés: képesség: can birtoklás: have got
I’d like to ... ismerkedés, személyi adatok (érdeklõdés mások adatai iránt)
ismétlés: egyszerû jelen idõ folyamatos jelen idõ
Vélemény kifejezése: That’s easy / nothing. Have a nice day!
How often? gyakoriságot kif. idõhatározók: often, usually, always, never, sometimes once, twice, ... times
Vélemény kifejezése: Yuck! / Great! / Oh, boy!
alapfokú összehasonlítás (as ... as)
telefonálás How are you? Fine, thanks. Be careful! Good idea! Let’s ...
melléknévfokozás középfokú összehasonlítás
Nice party. You’re right.
4. North, South, East, West földrajzi ismeretek, térkép
a melléknév felsõfoka az ‘of”-os birtokos szerkezet
Can I help you? You’re welcome. Have a nice day!
5. Mousey the Brave a ház részei az angol karácsony
sorszámnevek helyhatározó elöljárók ismétlése
Me?
folyamatos jelen idõ jövõbeni tervek dátum idõhatározó elöljárók
What about ... ?
Revision 1. Join the Club bemutatkozás, személyi adatok Revision 2. Life in the Club szabadidõs tevékenységek tantárgyak a hét napjai napirend 1. That’s Strange! szabadidõs tevékenységek, hobbik
2. As Sly as a Fox melléknevek
3. The Party melléknevek, külsõnk Halloween
6. The Plan hónapok
7. In the Supermarket bevásárlás élelmiszerek
8. The Problem a városban, épületek
Carry on ...
megszámlálható és megszámlálhatatlan fõnevek How many? How much? mennyiségi kifejezések some some – any ismétlés: there is /are
-10-
What’s the problem? Would you like ... ?
9. The Ladder terítés, evõeszközök gyorsétteremben Valentin-nap 10. At Night idõjárás, évszakok
11. The Book üzletek, foglalkozások 12. The Captain mese: A békacsalád 13. Safe Cave mese: A dudás.
14. I won’t give up! mese: Békatörténet
a lot of
ételrendelés
a létige múlt ideje
Let’s ... That’s a good idea. Don’t worry. How do you know?
egyszerû múlt idõ egyszerû múlt idõ – rendhagyó igék személyes névmások (tárgy-, részes eset)
Watch out! Phew! That was hard!
birtokos névmások (jelzõi és önálló) egyszerû jövõ idõ
Wow! At last! Hurry up! Come on! I’ve got an idea! jövendölés, elõrejelzés
Értékelés Szóbeli: • tanári utasítások, közlések, kérdések értése, válaszadás; • a témakörök ismerete (beszélgetés önmagunkról, családunkról, képekrõl, Miceland szereplõirõl); • leckék jeleneteinek reprodukálása, elõadása; • a kommunikációs szándékok alkalmazása adott szituációkban; • mesék, történetek elmesélése, ismert szöveg hibátlan olvasása; • helyes kiejtés, intonáció; • memoriterek: mesék, mondókák, versek, dalok, rövid jelenetek. Írásbeli: • rövid írásbeli felmérések – szavak, a lecke nyelvtani anyaga; • mondatalkotás az ismert szavak és nyelvtan alapján; • rövid összefüggõ szöveg, történet alkotása összegzõ felmérések – Revision 3-4-5 után
-11-
7. évfolyam Évi óraszám: 111 Tanköny: Angol nyelvkönyv gyermekeknek 3. – School Bus 3 (Szénásiné Steiner Rita & Tátrai Szilvia – Lexika, 1998.) Tartalom Kommunikációs szándékok • információkérés, információadás • javaslat • vélemény kérése, kifejezése • jövendölés, elõrejelzés • tetszés, nem tetszés • érdeklõdés mások egészsége felõl ´ érzelmek kifejezése • kíváncsiság, meglepetés • gyakori párbeszédi fordulatok • tiltás, kötelezettség • érdeklõdés felkeltése Fogalomkörök / nyelvtan • egyszerû és folyamatos múlt idõ • tiltás (mustn’t) • kötelezettség (must, have to) • az ige 3. alakja • befejezett jelen idõ • egyszerû múlt és befejezett jelen • ‘to be going to’ szerkezet • jövõ idõk rendszerezése • órakifejezések, idõhatározók • helyhatározó elöljárók • számnevek • too, enough Témakörök • személyi adatok, ismerkedés • külsõm • szabadidõ eltöltése • sportolás • a ház részei, szobák • bútorok, berendezési tárgyak • étkezés, ételkészítés, gyümölcsök • család, barátok • könyv, film, mozi, TV • házimunka • iskolai élet, szabályok • testrészek, orvosnál, balesetek • ruhadarabok, divat
-12-
• ruhavásárlás • városi közlekedés, útbaigazítás • nyaralás, repülõtéren • országismeret - London - Ausztrália - Skócia - a királyi család - írók, költõk - történelmi érdekességek Szókincs A tanuló rendelkezzen a fentiekben megfogalmazott követelményeknek megfelelõ szókinccsel. A heti három órás csoportokban az átlagosan elsajátítható szókincs a hetedik évfolyamon 600 aktív és 300 passzív szó. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló • megérti az utasításokat, azokra cselekvéssel válaszol; • jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megért; • jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegbõl a fontos információt kiszûri; • jórészt ismert nyelvi eszközökkel, egyszerû mondatokban megfogalmazott szöveg lényegét megérti; • ismeretlen nyelvi elemek jelentését jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegbõl kikövetkezteti. Beszédkészség A tanuló • jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerû struktúrákba rendezett mondatokban válaszol; • egyszerû mondatokban közléseket megfogalmaz; • kérdéseket tesz fel; • eseményeket mesél el; • megértési probléma esetén segítséget kér; • egyszerû párbeszédben részt vesz; • beszélgetést kezdeményez, befejez. Olvasott szöveg értése A tanuló • jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget elolvas, • jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalál; • jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérti; • jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerû mondatokból álló szöveg lényegét megérti; • egyszerû, képekkel illusztrált szöveget megért; • ismeretlen nyelvi elemek jelentését jórészt ismert nyelvi elemek segítségével megfogalmazott szövegben kikövetkezteti.
-13-
Íráskészség A tanuló • jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget helyesen leír; • egyszerû közléseket és kérdéseket írásban megfogalmaz; • egyszerû, strukturált szöveget (baráti üzenet, üdvözlet) létrehoz; • ismert struktúrák felhasználásával tényszerû információt közvetítõ szöveget ír. Részletes követelmények A táblázat leckénként tartalmazza a követelményeket, azokat a témaköröket, fogalomköröket, illetve kommunikációs szándékokat, amelyeket a tanulóknak az eredményes továbbhaladás érdekében el kell sajátítaniuk. Fejlesztési célok és követelmények
Témakörök Introduction Meet Solo bemutatkozás, nyaralás
1. Paddy’s New Brother idõjárás Flying Saucers A.A. Milne 2. At the Airport utazás, repülõn, repülõtéren
Fogalomkörök
Kommunikációs szándékok
ismétlés: folyamatos és egyszerû jelen have got can
levélírás, levélforma engedélykérés: may May I use ...? Yes, you can. See you. I must go. telefonbeszélgetés Can I take a message?
ismétlés: egyszerû múlt idõ idõhatározók dátumok
levélírás 2.
folyamatos múlt idõ
What is Morse Code? 3. Where’s Lizzy? ház, lakás, bútorok, berendezési tárgyak
órakifejezése What time? (hánykor) helyhatározó elöljárók
What’s the matter? Come on. Let’s ...
What is GMT? 4. Paddy’s Accident sport, sporteszközök balesetek
What’s wrong?
What are X- rays?
-14-
5. Revision 1 6. School Rules iskolai élet, szabályok orvosnál, testrészek
kötelezettség, tiltás: must, mustn’t
Hurry up!
kötelezettség: have to
What’s the matter? I’m fed up with ... You’ll see. How can I get to ...?
Egyptian Mummies 7. What’s the matter? házimunka, városban, tájékozódás, útbaigazítás Madam Tussaud’s 8. Are you the real one? városi közlekedés, londoni közlekedés
How terrible! That was frightening!
The Chunnel 9. London londoni városnézés
számnevek, tõszámnevek, törtek évszámok
What a king! What a big palace! See you soon.
befejezett jelen idõ (ever, never, yet, just, already)
You see. I told you so. How yummy!
10. Revision 2 11. Pancakes ételkészítés, receptek Pancake Day 12. The Party ételkészítés, gyümölcsök
befejezett jelen idõ (has gone / has been)
Sandwiches 13. What’s on TV? televízió, mozi
befejezett jelen idõ és egyszerû múlt
Really? Congratulations! Look!
The Oscar Awards 14. The message olvasás, könyvek Shakespeare
befejezett jelen idõ (This is the ..., today / this week, twice, three times, How many times?)
15. Revision 3 16. A Family Album család, családtagok
befejezett jelen idõ since, for How long?
Names
-15-
This is my aunt.
17. A Dangerous Criminal külsõnk, életkor
befejezett jelen idõ és egyszerû múlt – for
Gosh!
too, enough
Vásárlás. Can I help you? I’ve no idea? I’m afraid. Just a minute. Thanks anyway. Certainly.
to be going to a jövõ idõk rendszerezése
We must go there.
Sherlock Holmes 18. Plan Our Uniform öltözködés, ruhavásárlás Clans, tartans and bagpipes
19. The Crystal Ball Australia 20. Revision 4 The Royal Family Queen Elizabeth II. Fashion – Past and Present
Értékelés Szóbeli: • tanári utasítások, közlések, kérdések értése, válaszadás; • a témakörök ismerete (beszélgetés önmagunkról, családunkról, képekrõl, a történet szereplõirõl); • leckék jeleneteinek reprodukálása, elõadása; • a kommunikációs szándékok alkalmazása adott szituációkban; • történetek elmesélése, az ismeretközlõ szövegek összefoglalása; • ismert szöveg hibátlan olvasása; • helyes kiejtés, intonáció; • memoriterek: történetek, versek, dalok, rövid jelenetek. Írásbeli: • rövid írásbeli felmérések – szavak, a lecke nyelvtani anyaga; • mondatalkotás az ismert szavak és nyelvtan alapján; • rövid összefüggõ szöveg, történet alkotása; • baráti levél, képeslap írása; • összegzõ felmérések –a Revision leckék után
-16-
