ANALISIS PERANAN LAGU SEBAGAI SALAH SATU STRATEGI PENGAJARAN ONOMATOPE BAHASA JEPANG
Skripsi
Oleh
Fidelia Catherine 0900812715
Universitas Bina Nusantara Jakarta 2009
ANALISIS PERANAN LAGU SEBAGAI SALAH SATU STRATEGI PENGAJARAN ONOMATOPE BAHASA JEPANG
Skripsi Diajukan sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Strata 1 Jurusan Sastra Jepang
Oleh
Fidelia Catherine 0900812715
Universitas Bina Nusantara Jakarta 2009
日本語 の 一つである オノマトペ を 教えるストラテジーとして の 歌 の 役割 の 分析
フィデリア キャタリン ( 0900812715 )
ビナヌサンタラ 大 学 文学部 日本語学科 2009
日本語 の 一つである オノマトペ を 教えるストラテジー として の 歌 の 役割 の 分析
フィデリア キャタリン ( 0900812715 )
ビナヌサンタラ 大学 文学部 日本語学科 2009
Ucapan Terima Kasih
Pertama – tama, penulis panjatkan puji syukur kepada Tuhan Yang M aha Esa, yang atas berkat dan rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan penelitian ini tepat pada waktunya. Penelitian dengan judul Analisis Peranan Lagu sebagai salah satu Strategi Pengajaran Onomatope Bahasa Jepang, disusun sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan program strata satu jurusan Bahasa Jepang. Dalam menyusun skripsi ini, penulis tidak luput dari berbagai kesulitan dan hambatan, namun atas bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, akhirnya penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar – besarnya kepada semua pihak yang telah membantu serta mendukung penulis dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini, yaitu kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Ir. Harjanto Prabowo, MM , selaku Rektor Universitas Bina Nusantara. 2. Bapak Drs. Andreas Chang, M BA. selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Budaya Universitas Bina Nusantara. 3. Ibu Dra. Nalti Novianti, M .Si., selaku Ketua Jurusan Sastra Jepang dan pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk membimbing, memeriksa, meminjamkan buku-buku, serta memberikan
saran-saran dalam pembuatan
skripsi ini. 4. Ibu Ratna Handayani, SS., M .Si, yang telah meluangkan waktunya untuk memeriksa dan memberikan saran-saran dalam penulisan skripsi ini.
v
5. Koji Ueda Sensei yang telah banyak membantu dalam menerjemahkan teori serta proses penulisan dan pemeriksaan gaiyo. 6. Seluruh Dosen Universitas Bina Nusantara, yang telah memberikan bekal dan tuntutan dalam menyelesaikan gelar kesarjanaan ini. 7. Building M anagement yang telah bersedia meminjamkan ruangan – ruangan kelas di Kampus Kijang Universitas Bina Nusantara yang berguna dalam kelas penelitian yang penulis adakan. 8. Keluarga serta kerabat dekat penulis, yang selalu mendukung penulis dalam pembuatan skripsi ini. 9. Liana, Sylvia, Lidya Tania, Veni C, Indah Revita, Indah Apriani, Gelia, Gita, M iriam, dan Paramitha yang adalah mahasiswi Universitas Bina Nusantara semester 4, kelas 04 PCN selaku objek penelitian penulis, yang bersedia selalu hadir dalam kelas penelitian yang penulis adakan. 10. Sherly, Stephanie, Devina, Yurida, Paulana, Sri M , Vivi, Sheela, Erwin, serta Nadindra yang adalah mahasiswa – mahasiswi Universitas Bina Nusantara semester 4, kelas 04 PBN selaku objek penelitian penulis, yang bersedia selalu hadir dalam kelas penelitian yang penulis adakan. 11. Leo Irawan yang menjadi teman seperjuangan penulis dalam melaksanakan kelas penelitian yang diadakan, guna mengumpulkan data – data yang diperlukan untuk dianalisis 12. Ronald yang telah membantu penulis dalam penyusunan data statistik berupa tabel dan grafik yang penulis sertakan dalam lampiran skrispi ini. 13. Retno yang telah membantu penulis untuk merekam suasana pengajaran pada kelas penelitian yang penulis adakan dalam bentuk video, lalu mengambil foto vi
penulis beserta dengan mahasiswa – mahasiswi 04 PBN dan PCN, serta bersama – sama penulis menerjemahkan teori yang penulis pakai dalam penelitian ini. 14. Rike dan Lydia yang membantu penulis dalam pembuatan Gaiyou, serta mengirimkan beberapa data yang penulis butuhkan 15. Hervina yang selalu membantu penulis apabila penulis memerlukan beberapa data yang berhubungan dengan penelitian dalam skripsi ini. 16. Jevi yang membantu penulis dalam pembuatan Gaiyou serta mengirimkan data yang penulis butuhkan. 17. Acid yang membantu penulis menerjemahkan judul skripsi penulis ke dalam bahasa Jepang. 18. Teman-teman satu angkatan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang memberi dukungan dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa ” ketidaksempurnaanlah yang menjadikan kita sempurna ”, begitu pula dengan skripsi ini. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca. Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih, semoga skripsi ini dapat berguna bagi para pembaca.
Jakarta, Agustus 2009
Penulis vii
Daftar Isi
Muka Depan Halaman Judul
i
Halaman Persetujuan Hard Cover
ii
Halaman Pernyataan Dewan Penguji
iii
Halaman Abstraksi
iv
Ucapan Terima Kasih
v
Daftar Isi
viii
Daftar Tabel
xii
Daftar Gambar
xiv
Daftar Lampiran
xv
Bab 1
Bab 2
Pendahuluan
1
1.1
Latar Belakang
1
1.2
Rumusan Permasalahan
4
1.3
Ruang Lingkup Permasalahan
4
1.4
Tujuan dan M anfaat Penelitian
5
1.5
M etode Penelitian
6
1.6
Sistematika Penulisan
6
Landasan Teori
8
2.1
Pengajaran Bahasa
8
2.1.1 Konsep Pengajaran Bahasa Asing
8
2.1.2 M etode Pengajaran Bahasa Jepang
9
2.1.3 Empat Keterampilan Bahasa
9 viii
2.1.4 Strategi Pembelajaran
12
2.1.4.1 Strategi Pembelajaran Secara Langsung ( 直接ストラテジー)
2.2 Bab 3
13
2.1.4.2 Strategi Kognitif ( 認知ストラテギー )
17
2.1.4.3 Strategi M emori (記憶ストラテジー)
20
2.1.5 Onomatope ( 擬音語、 擬態 語)
22
M edia Pembelajaran
23
Analisis Data
28
3.1
28
Analisis Pre Test dan Post Test 3.1.1 Analisis Persentase Nilai Pre Test dan Post Test pada
Responden yang M endapat Pengajaran Onomatope Lewat Lagu 28 3.1.2 Analisis Persentase Nilai Pre Test dan Post Test pada Responden yang M endapat Pengajaran Onomatope Tanpa Lagu 31 3.2
Hubungan Analisis Strategi Pengajaran M elalui M edia Lagu Dengan Strategi Pembelajaran
34
3.2.1 Hubungan Analisis Strategi Pengajaran M elalui Lagu Dengan Strategi Pembelajaran Ditinjau dari Sudut Pandang Pengajar 3.2.1.1 Hubungan
Analisis
Strategi Pengajaran
34
Onomatope
M elalui Lagu Dengan Strategi Pembelajaran Kognitif ( 認
ix
知 ストラテジー ) Ditinjau dari Sudut Penulis Selaku Pengajar 3.2.1.2 Hubungan
38 Analisis
Strategi Pengajaran
Onomatope
M elalui Lagu Dengan Strategi Pembelajaran M emori ( 記 憶 ストラテジー ) Ditinjau dari Sudut Penulis Selaku Pengajar
48
3.2.2 Hubungan Analisis Strategi Pengajaran M elalui Lagu Dengan Strategi Pembelajaran Ditinjau dari Sudut Pandang Pemelajar 3.2.2.1
Hubungan Analisis M etode Pengajaran
53
Onomatope
M elalui Lagu Dengan Strategi Pembelajaran Kognitif (認 知 ストラテジー) Ditinjau dari Sudut Responden Selaku Pemelajar 3.2.2.2 Hubungan
57 Analisis
M etode Pengajaran
Onomatope
M elalui Lagu Dengan Strategi Pembelajaran M emori ( 記 憶 ストラテジー ) Ditinjau dari Sudut Responden Selaku Pemelajar 3.3
Hubungan Analisis Angket Responden Dengan Perolehan Responden yang M endapat Pengajaran Onomatope Lewat Lagu
64 Nilai 69
3.3.1 Hubungan Analisis Angket Responden Pertama Dengan Perolehan Nilai Responden Pertama
70
x
3.3.2 Hubungan Analisis Angket Responden Kedua Dengan Perolehan Nilai Responden Kedua
72
3.3.3 Hubungan Analisis Angket Responden Ketiga Dengan Perolehan Nilai Responden Ketiga
74
3.3.4 Hubungan Analisis Angket Responden Keempat Dengan Perolehan Nilai Responden Keempat
76
3.3.5 Hubungan Analisis Angket Responden Kelima Dengan Perolehan Nilai Responden Kelima
79
3.3.6 Hubungan Analisis Angket Responden Keenam Dengan Perolehan Nilai Responden Keenam
81
3.3.7 Hubungan Analisis Angket Responden Ketujuh Dengan Perolehan Nilai Responden Ketujuh 3.3.8 Hubungan
Analisis
Angket
83 Responden
Kedelapan
Perolehan Nilai Responden Kedelapan
Dengan 85
3.3.9 Hubungan Analisis Angket Responden Kesembilan Dengan Perolehan Nilai Responden Kesembilan 3.3.10Hubungan
Analisis
Angket
Responden
Perolehan Nilai Responden Kesepuluh Bab 4
Bab 5
87 Kesepuluh
Dengan 89
Simpulan dan S aran
92
4.1
Simpulan
92
4.2
Saran
93
Ringkasan
96
Bibliografi Daftar Riwayat Hidup xi
Lampiran
Muka Belakang Halaman Judul
i
Lembar Persetujuan Gaiyou
ii
Gaiyou
1
xii
Daftar Tabel
Tabel 3.1
Nilai Rata – Rata Pre Test Responden Pengajaran Lewat Lagu
29
Tabel 3.2
Nilai Rata – Rata Post Test Responden Pengajaran Lewat Lagu
29
Tabel 3.3
Grafik Nilai Pre Tes dan Post Test Responden Pengajaran Lewat Lagu
Tabel 3.4
30
Nilai Rata – Rata Pre Test Responden Pengajaran Tidak Lewat Lagu
Tabel 3.5
31
Nilai Rata – Rata Post Test Responden Pengajaran Tidak Lewat Lagu
Tabel 3.6
31
Grafik Nilai Pre Test dan Post Test Responden Pengajaran Tanpa Lagu
Tabel 3.7
32
Kegiatan yang Dilakukan Pengajar di Kelas Dalam M eningkatkan Keterampilan Berbahasa Para Responden
Tabel 3.8
35
Strategi Pembelajaran Kognitif (認知 ストラテジー ) yang Telah Dilakukan Penulis pada Kelas Penelitian
38
Tabel 3.9
Nilai Pre Test Responden Pengajaran Onomatope Lewat Lagu
45
Tabel 3.10
Strategi Pembelajaran M emori (記憶 ストラテジー
) yang Telah
Dilakukan Penulis pada Kelas Penelitian
48
Tabel 3.11
Keseluruhan Nilai Latihan dan Tes yang Diperoleh Responden
52
Tabel 3.12
Kegiatan yang Dilakukan Pemelajar di Kelas Dalam M eningkatkan Keterampilan Berbahasa
Tabel 3.13
55
Strategi Pembelajaran Kognitif (認知 ストラテジー ) yang Telah
xii
Dilakukan Responden pada Kelas Penelitian Tabel 3.14
57
Strategi Pembelajaran M emori ( 記憶 ストラテジー ) yang Telah Dilakukan Responden pada Kelas Penelitian
65
Tabel 3.15
Grafik Nilai Pre Test dan Post Test Responden Pertama
71
Tabel 3.16
Grafik Nilai Pre Test dan Post Test Responden Kedua
73
Tabel 3.17
Grafik Nilai Pre Test dan Post Test Responden Ketiga
75
Tabel 3.18
Grafik Nilai Pre Test dan Post Test Responden Keempat
77
Tabel 3.19
Grafik Nilai Pre Test dan Post Test Responden Kelima
80
Tabel 3.20
Grafik Nilai Pre Test dan Post Test Responden Keenam
82
Tabel 3.21
Grafik Nilai Pre Test dan Post Test Responden Ketujuh
84
Tabel 3.22
Grafik Nilai Pre Test dan Post Test Responden Kedelapan
86
Tabel 3.23
Grafik Nilai Pre Test dan Post Test Responden Kesembilan
88
Tabel 3.24
Grafik Nilai Pre Test dan Post Test Responden Kesepuluh
90
xiii
Daftar Gambar
Gambar 2.1 Bagan Empat Keterampilan Bahasa
11
Gambar 2.2 Sistem Strategi
15
図 2.3 直接ストラテジー
17
Gambar 2.3 Strategi Langsung
18
図 2.4 認知ストラテジー
20
Gambar 2.4 Strategi Kognitif
21
図 2.5 記憶ストラテジー
23
Gambar 2.5 Strategi M emori
23
xiv
Daftar Lampiran
M ateri Pelajaran Onomatope Lewat Lagu
L1
M ateri Pelajaran Onomatope Tidak Lewat Lagu
L2
Soal Pre Test Pertemuan 1
L3
Soal Latihan Pertemuan 2
L4
Soal Latihan Pertemuan 3
L5
Soal Post Test Pertemuan Akhir
L6
Nilai Pre Test, Latihan 1, 2 dan Post Test Responden Pengajaran Lewat Lagu
L7
Nilai Pre Test, Latihan 1, 2 dan Post Test Responden Pengajaran Tidak Lewat Lagu L8 Soal Angket Kelas Penelitian Lewat Lagu
L9
Soal Angket Kelas Penelitian Tidak Lewat Lagu
L10
Grafik Hasil Jawaban Angket Responden Pengajaran Lewat Lagu
L11
Grafik Hasil Jawaban Angket Responden Pengajaran Tidak Lewat Lagu
L12
Daftar Hadir Responden Pengajaran Lewat Lagu
L13
Daftar Hadir Responden Pengajaran Tidak Lewat Lagu
L14
Lembar Permohonan Peminjaman Ruang Kelas
L15
Foto Bersama Responden Kelas Penelitian
L16
Daftar Kegiatan Yang Dilakukan Kelas Penelitian M elalui Lagu
L17
xv
