ANALISIS HAZARD DI LABORATORIUM BUSANA SMK NEGERI 3 MAGELANG

Analisis Hazard di….(Kartika Diah Pertiwi) 1

ANALISIS HAZARD DI LABORATORIUM BUSANA SMK NEGERI 3 MAGELANG Penulis 1 : Kartika Diah Pertiwi Penulis 2 : Enny Zuhni Khayati, M. Kes Universitas Negeri Yogyakarta E-mail : [email protected] ABSTRAK Tujuan penelitian ini dirancang untuk: (1) menganalisis potensi bahaya (hazard) yang terdapat di laboratorium busana SMK Negeri 3 Magelang; (2) menganalisis pengendalian potensi bahaya (hazard) yang dilakukan laboratorium busana SMK Negeri 3 Magelang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan survei. Subjek penelitian adalah guru produktif busana, dan satu kelas siswa kelas X jurusan Tata Busana yang berjumlah 35 orang, ditentukan secara purposif dan insidental. Objek penelitian adalah laboratorium busana SMK Negeri 3 Magelang. Data dikumpulkan menggunakan instrumen berupa checklist, catatan lapangan, wawancara, dan angket. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Analisis deskriptif kualitatif dilakukan dengan langkahlangkah sebagai berikut: (1) reduksi data; (2) penyajian data dalam bentuk tabel; dan (3) penarikan kesimpulan. Analisis data kuantitatif dilakukan dengan statistik deskriptif.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat hazard di laboratorium busana SMK Negeri 3 Magelang dari jenis: (a) biologi, berupa kotoran binatang dan ancaman serangga; (2) kimia, berupa penyimpanan bahan kimia dan zat mudah terbakar; (c) fisik, berupa debu, sampah, kotoran, peralatan listrik tidak terlindung, penyimpanan barang yang tidak seharusnya, benda tajam, penerangan kurang, dan peralatan bergerak cepat; (d) ergonomi, berupa posisi kerja membungkuk dan gerakan berulang; (e) psikologi, berupa hubungan kerja buruk, beban kerja berlebihan, motivasi belajar rendah, bullying, kelelahan kerja, dan stres kerja; (2) pengendalian hazard di laboratorium busana SMK Negeri 3 Magelang dilakukan dengan sebagian atau seluruh cara berdasarkan hazard control hierarchy yang meliputi eliminasi, substitusi, isolasi, kontrol mesin, kontrol administratif, dan alat pelindung diri, tergantung pada jenis hazard. Kata kunci: Hazard, Laboratorium Busana, SMK Negeri 3 Magelang

AN ANALYSIS OF HAZARDS IN THE FASHION LABORATORY AT SMK NEGERI 3 MAGELANG ABSTRACT This study aims to analyze: (1) danger potentials (hazards) in the fashion laboratory at SMK Negei 3 Magelang, and (2) controls over danger potentials (hazards) in the fashion laboratory at SMK Negei 3 Magelang. This was a descriptive study employing the survey approach. The research subjects were the productive teacher of Fashion Design and one class of Grade X students of Fashion Design Department with a total of 35 students who were purposively and incidentally selected. The research object was the fashion laboratory at SMK Negeri 3 Magelang. The data were collected through instruments in the form of a checklist, field notes, interviews, and a questionnaire. The data were analyzed by means of the qualitative and quantitative descriptive techniques. The qualitative descriptive analysis was done through the steps of: (1) data reduction, (2) data display using tables, and (3) conclusion drawing. The quantitative data analysis was done using descriptive statistics. The results of the study are as follows. (1) There are hazards in the fashion laboratory at SMK Negeri 3 Magelang, comprising: (a) the biological type in the form of animal feces and insect threats; (b) the chemical type in the form of chemical substance and flammable substance storage; (c) the physical type in the form of dust, rubbish, sewage, unprotected electric appliances, inappropriate storage of objects, sharp objects, lack of lighting, and fast moving equipment; (d) the ergonomic type in the form of bending working position and repeated movements; and (e) the psychological type in the form of poor work relationship, excessive workload, low learning motivation, bullying, work fatigue, and work stress. (2) The controls over the hazards in the fashion laboratory at SMK Negeri 3 Magelang are partly or totally made on the

2 Jurnal Pendidikan Teknik Busana Tahun 2016

basis of the hazard control hierarchy including elimination, substitution, isolation, machine control, administrative control, and personal protective equipment, depending on the hazard types. Keywords: Hazards, Fashion Laboratory, SMK Negeri 3 Magelang

yang

PENDAHULUAN Hazard, merupakan keadaan yang memiliki

potensi

untuk

menimbulkan

berlaku

di

tempat

kerja

dan

menggunakan alat pelindung diri (APD) sebagai

bentuk

pertahanan

diri

dari

kerugian manusia karena mengandung

kecelakaan maupun sakit akibat Kurangnya

bahaya yang dapat menimbulkan insiden

kesadaran

seperti

dapat

implementasi K3 dapat berdampak pada

ditemukan dan berasal dari mana saja,

meningkatnya jumlah kecelakaan dan sakit

terutama dari hal-hal yang berada di

akibat

lingkungan sekitar kita.

mengalami

kecelakaan.

Hazard

Pada industri di bidang busana, hazard terutama berada di area lingkungan kerja

bagian

unit

produksi.

mengenai

kerja,

sehingga

insiden

pentingnya

pekerja

yang

kecelakaan/

sakit

menjadi tidak produktif. Kesadaran akan adanya bahaya

Seluruh

kecelakaan kerja perlu ditanamkan sejak

kegiatan mulai dari cutting hingga packing

dini pada jenjang sekolah, dalam hal ini

memiliki

khususnya Sekolah Menengah Kejuruan

hazard

Seringkali

hazard

masing-masing. kurang

disadari

(SMK) yang berbasis di bidang busana.

keberadaannya dan dianggap sepele karena

Pada SMK yang memiliki jurusan busana

faktor ketidaktahuan, oleh karena itu,

seperti SMK Negeri 3 Magelang, ruang

berbagai macam cara dilakukan untuk

kerja yang memiliki banyak potensi bahaya

menekan angka kecelakaan kerja dengan

(hazard) terutama adalah ruang kerja siswa

mengimplementasikan K3 (Kesehatan dan

yang berupa laboratorium busana.

Keselamatan Kerja).

Pengetahuan

mengenai

potensi

Implementasi K3 adalah salah satu

bahaya (hazard) di laboratorium, sangat

hal paling mendasar yang harus dilakukan

penting supaya kondisi lingkungan kerja

oleh semua pekerja yang melakukan

siswa menjadi lebih aman dan lebih

pekerjaan, tidak hanya di bidang busana

produktif untuk bekerja sehingga akan

namun juga bidang-bidang lainnya, sebab

tercapai zero accident (bebas kecelakaan

seluruh kegiatan memiliki hazard masing-

akibat kerja) dan zero sick (bebas sakit

masing

berbeda.

akibat kerja). Pengetahuan dan kepedulian

Implementasi K3 yang paling mudah

pengguna akan potensi bahaya (hazard) di

dilakukan adalah mengikuti seluruh aturan

laboratorium sangat berpengaruh pada

dalam

kadar

yang


terjadinya kecelakaan dan sakit akibat

hazard hingga pengendalian hazard adalah

kerja. Jika warga sekolah kurang aware

langkah awal untuk menjaga keselamatan

terhadap hazard, bisa dipastikan potensi

dan kesehatan kerja demi tercapainya zero

kecelakaan kerja siswa akan meningkat.

accident dan zero sick.

Ketidakpedulian pengguna laboratorium

Menurut data dari observasi awal,

busana, dapat berbentuk tindakan tidak

ditemukan

mematuhi peraturan dan kebijakan yang

disebabkan maupun dapat menyebabkan

berlaku.

hazard. Masalah tersebut antara lain: 1)

Risiko yang tinggi dan jumlah hazard

yang

sangat

banyak

muncul

beberapa

masalah

yang

siswa tidak mematuhi aturan dasar dalam laboratorium, yaitu membawa makanan

dikarenakan laboratorium tidak memiliki

dan

keadaan yang ideal. Sebagai ruang kerja

laboratorium; 2) ruangan laboratorium

praktik maupun teori yang berisi berbagai

busana gelap tanpa bantuan pencahayaan

peralatan menjahit, idealnya keadaan setiap

yang berasal dari lampu; 3) banyak

komponen dalam suatu laboratorium selalu

terdapat barang yang memadati sudut

terawat, bersih, rapi, dan masing-masing

ruang laboratorium seperti dressfoam, hasil

orang mempunyai konsistensi dan disiplin

praktik, dan beberapa benda lain yang

diri,

peletakkannya

sehingga

terciptanya

mampu

tingkat

mendukung

efisiensi

minuman

ke

kurang

dalam

ruang

ergonomis;

4)

dan

pernah terjadi korsleting atau hubungan

produktivitas yang tinggi di lingkungan

pendek listrik yang menyebabkan salah

kerja. Kondisi tersebut dapat diwujudkan

satu ruang laboratorium busana dipenuhi

dengan implementasi K3 berupa konsep 5R

asap sehingga siswa harus dievakuasi; 5)

(Ringkas, Resik, Rapi, Rawat, dan Rajin)..

hampir setiap tahun terjadi insiden siswa

Apabila kondisi ideal laboratorium

tertusuk jarum mesin pada saat melakukan

tidak terpenuhi, maka dapat dipastikan

praktik maupun saat ujian; dan 6) keadaan

muncul berbagai macam bahaya (hazard)

ruangan mudah berdebu, sehingga dapat

yang berpotensi menyebabkan kecelakaan

mengancam kesehatan maupun mengotori

di lingkungan kerja, oleh karena itu selain

hasil praktik siswa.

menerapkan

konsep

mengetahui

dan

5R

siswa

mempelajari

perlu

Adanya

permasalahan

dalam

tentang

lingkungan kerja siswa sebagaimana telah

berbagai jenis bahaya yang dapat timbul di

diuraikan di atas memenuhi syarat untuk

laboratorium

cara

diadakannya sebuah penelitian dengan cara

melakukan pengendaliannya. Identifikasi

menganalisis guna mengungkap hazard di

serta

bagaimana


laboratorium Magelang,

busana

SMK

sehingga

Negeri

3

kedepannya

motivasi belajar rendah, bullying, kelelahan kerja, dan stres kerja.

pencegahan kecelakaan dapat dilakukan semaksimal mungkin.

Hazard

dapat

dikategorikan

berdasarkan tingkat keparahan apabila

Menurut OHSAS 18001 (1999:2)

terjadi insiden. Kategori hazard tersebut

hazard disebut sebagai sumber atau situasi

antara lain: 1) sangat rendah, (tingkat

tertentu dengan suatu potensi bahaya

keparahan sangat ringan); 2) rendah,

berkenaan dengan gangguan kesehatan atau

(tingkat keparahan ringan); 3) sedang,

luka, kerusakan harta milik, kerusakan

(tingkat keparahan sedang); 4) tinggi,

lingkungan tempat kerja, atau kombinasi

(tingkat keparahan berat); dan 5) sangat

hal tersebut. Hazard dapat dibedakan

tinggi, (tingkat keparahan fatal) (OHSAS

berdasarkan jenisnya, yaitu: 1) biological

18001:2007).

(biologi); 2) chemical (kimia); 3) physical

Pengendalian

dapat

(fisik); 4) ergonomic (ergonomi); dan 5)

dilakukan

physiological (psikologi) (Wowo Sunaryo

control

Kuswana, 2014:24).

2002:69-71) yang meliputi: 1) eliminasi,

Hazard yang mungkin ada di

dengan

hazard menerapkan (R.

hierarchy

Craig

hazard Schroll,

yaitu menghilangkan hazard sepenuhnya;

laboratorium busana dilihat berdasarkan

2) substitusi, mengganti proses

jenisnya adalah: a) biologi: jamur, kotoran

berbahaya dengan proses yang memiliki

binatang, dan ancaman serangga; 2) kimia:

hazard lebih sedikit; 3) isolasi, mengisolasi

penyimpanan bahan kimia, zat mudah

atau menjauhkan hazard; 4) kontrol mesin,

terbakar, zat korosif, dan limbah bahan

menggunakan mesin untuk bekerja agar

kimia; 3) fisik: kebakaran, debu, sirkulasi

terhindar

udara buruk, temperatur tinggi, sampah,

administratif, meliputi kebijakan, prosedur,

kotoran, peralatan listrik tidak terlindung,

peraturan, dan pelatihan; dan 6) alat

lantai licin, penyimpanan barang tidak pada

pelindung diri, sebagai pertahanan diri

tempatnya, benda tajam, peralatan bergerak

terhadap hazard.

cepat, penerangan kurang, dan suara

dari

hazard;

5)

yang

kontrol

Tujuan diadakannnya penelitian ini

bising; 4) ergonomi: tempat dan alat

adalah

kurang

kerja

potensi bahaya (hazard) di laboratorium

membungkuk, jangkauan berlebihan, dan

busana SMK Negeri 3 Magelang; dan 2)

gerakan berulang; 5) psikologi: hubungan

melakukan analisis pengendalian potensi

kerja

bahaya

ergonomis,

buruk,

beban

posisi

kerja

berlebihan,

untuk:

1)

(hazard)

melakukan

yang

analisis

dilakukan


laboratorium

busana

SMK

Negeri

3

Magelang.

Tendean

No.1

Magelang.

RT.01/

Waktu

RW.03

kota

dilaksanakannya

Kegunaan penelitian ini adalah

penelitian pada bulan November 2015,

untuk memberikan informasi yang sangat

sebelum siswa melaksanakan ujian akhir

penting dan mendalam mengenai jenis-

semester.

jenis, risiko, dan pengendalian potensi bahaya (hazard) di laboratorium busana SMK

Negeri

sehingga

Subjek penelitian ini adalah guru,

menjadi bahan pertimbangan dan acuan

dan siswa Tata Busana SMK Negeri 3

dalam menjaga, merawat, dan memelihara

Magelang. Guru dan siswa dipilih secara

tempat

laboratorium

purposif. Guru yang dipilih adalah 2 orang

busana agar tercapai zero accident dan zero

guru produktif Tata Busana sebagai subjek.

sick, sehingga warga sekolah dapat belajar

Sedangkan siswa yang dipilih sebagai

dalam

subjek adalah salah satu kelas dari siswa

kerja,

suasana

3

Magelang,

Subjek dan Objek Penelitian

khususnya

nyaman,

aman,

dan

kondusif.

kelas X Tata Busana. Jumlah siswa yang menjadi subjek penelitian ini berjumlah 35 orang.

METODE PENELITIAN

Objek pada penelitian ini adalah

Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian

laboratorium busana di SMK Negeri 3

deskriptif pendekatan survei. Penelitian

Magelang. Laboratorium tersebut memiliki

deskriptif adalah penelitian yang berusaha

luas 10x5 meter persegi. Laboratorium

untuk menuturkan pemecahan masalah

busana berfungsi sebagi ruang praktik

yang ada pada masa sekarang berdasarkan

busana

fakta

menjahit.

dengan

menyajikan

data,

seperti

pembuatan

pola

dan

menganalisis dan menginterpretasi. Survei bertujuan untuk memperoleh informasi

Data,

yang sama atau sejenisnya dari berbagai

Pengumpulan Data

kelompok atau orang dengan observasi, angket dan wawancara secara pribadi.

Instrumen,

Teknik

Data pada penelitian ini adalah data mengenai pengendalian

identifikasi hazard

hazard di

dan

laboratorium

busana. Data yang didapatkan berbentuk

Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan

dan

di

SMK

Negeri 3 Magelang, jl. Kapten Pierre

data kualitatif dan kuantitatif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian

ini


adalah

checklist,

catatan

lapangan,

wawancara dan angket.

debu, sampah, kotoran, peralatan listrik

Teknik pengumpulan data yang digunakan

adalah

kimia, dan zat mudah terbakar; 3) fisik:

observasi

tidak terlindung, penyimpanan barang tidak

ruangan

pada tempatnya, benda tajam, peralatan

laboratorium, wawancara kepada guru

listrik bergerak cepat, dan penerangan

produktif busana, dan angket untuk siswa

kurang;

4)

ergonomi:

posisi

kerja

membungkuk, dan gerakan berulang; 5) Teknik Analisis Data Teknik

psikologi: hubungan kerja buruk, beban

analisis

data

dalam

penelitian menggunakan teknik analisis deskriptif

kualitatif

dan

deskriptif

deskriptif

kualitatif

kuantitatif. Analisis digunakan biologi,

untuk kimia,

menganalisis fisik,

Langkah-langkah

dan

analisis

SS= (X > 10) TS= (6 < X < 8)

S= (8 < X < 10) STS= (X < 6)

20% 3% 29%

ergonomi. 48%

deskriptif

data; 2) penyajian data; dan 3) penarikan kesimpulan. deskriptif

bullying, kelelahan kerja, dan stres kerja.

hazard

kualitatif adalah sebagai berikut: 1) reduksi

Analisis

kerja berlebihan, motivasi belajar rendah,

Gambar 1. Grafik Hazard Biologi berdasarkan Angket SS= (X > 6,5) TS= (3,5 < X < 5)

kuantitatif

digunakan

untuk

menganalisis

psikologi

(siswa).

Analisis

hazard

S= (5 < X < 6,5) STS= (X < 3,5)

0% 0% 37%

deskriptif

63%

kuantittatif yang digunakan adalah statistik deskriptif

untuk

menguatkan

data

kualitatif.

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Analisis Hazard di Laboratorium Busana

Gambar 2. Grafik Hazard Kimia berdasarkan Angket SS= (X > 55,25) TS= (29,75 < X < 42,5)

26%

0%

S= (42,5 < X < 55,25) STS= (X < 29,75)

6%

SMK Negeri 3 Magelang Berdasarkan

hasil

observasi,

ditemukan hazard di laboratorium busana SMK Negeri 3 Magelang dari jenis: 1) biologi: kotoran binatang, dan ancaman serangga; 2) kimia: penyimpanan bahan

68%

Gambar 3. Grafik Hazard Fisik berdasarkan Angket


SS= (X > 16,25) TS= (8, 75 < X < 12,5)

11% 3%

sampah, adalah eliminasi, isolasi, kontrol

S= (12,5 < X < 16,25) STS= (X < 8, 75)

mesin,

dan

kontrol

administratif;

3)

kotoran, adalah eliminasi, kontol mesin,

20%

dan kontrol administratif; 4) peralatan listrik tidak terlindung, adalah kontrol 66%

administratif; 5) penyimpanan yang tidak

Gambar 4. Grafik Hazard Ergonomi berdasarkan Angket SS= (X > 42,25) TS= (22,75 < X < 32,5)

seharusnya, adalah kontrol administratif; 6)

S= (32,5 < X < 42,25) STS= (X < 22,75)

peralatan bergerak cepat, adalah kontrol administratif; 7) benda tajam, adalah isolasi,

0% 0%

kontrol

administratif;

dan

8)

penerangan kurang, adalah kontrol mesin

43% 57%

dan kontrol administratif. Pengendalian hazard dari jenis

Gambar 5. Grafik Hazard Psikologi berdasarkan Angket

ergonomi 1) posisi kerja membungkuk, dan 2) gerakan berulang, tidak dilakukan. di

Pengendalian hazard dari jenis

Laboratorium Busana SMK Negeri 3

psikologi: 1) hubungan kerja buruk, adalah

Magelang

eliminasi; 2) beban kerja berlebihan, adalah

Analisis

Pengendalian

Hazard

Pengendalian hazard yang sudah

kontrol mesin; 3) motivasi belajar rendah,

dilaksanakan di SMK Negeri 3 Magelang

adalah kontrol administratif; 4) bullying,

berdasarkan hirarki pengendalian bahaya

adalah eliminasi; 5) kelelahan kerja, adalah

dari jenis biologi: 1) kotoran binatang,

kontrol administratif; dan 6) stres kerja,

adalah eliminasi dan kontrol mesin; dan 2)

tidak ada (tidak dilakukan).

ancaman serangga, adalah eliminasi dan kontrol administratif. Pengendalian hazard dari jenis kimia: 1) penyimpanan bahan kimia, adalah isolasi dan kontrol administratif;

Pembahasan Analisis Hazard di Laboratorium Busana SMK Negeri 3 Magelang Hazard

biologi:

1)

kotoran

dan 2) zat mudah terbakar, adalah isolasi

binatang, disebabkan oleh cicak, berisiko

dan kontrol administratif.

menjadi

Pengendalian hazard dari jenis

media

penularan

penyakit,

kategori hazard sangat rendah; 2) ancaman

fisik: 1) debu, adalah eliminasi, isolasi,

serangga,

kontrol mesin, dan kontrol administratif; 2)

berisiko

disebabkan menjadi

oleh

media

nyamuk, penularan


penyakit, kategori hazard sangat rendah

obras, berisiko menjepit dan menusuk,

sampai sangat tinggi.

kategori hazard rendah sampai sedang; 8)

Hazard kimia: 1) penyimpanan

penerangan

kurang,

disebabkan

jendela

oleh

bahan kimia, dan 2) zat mudah terbakar,

terhalangnya

laboratorium

disebabkan oleh penyimpanan pelumas

(sehingga cahaya tidak dapat masuk),

(minyak) mesin, berisiko mengotori dan

berisiko menimbulkan kelelahan mata,

menyebabkan kebakaran, kategori hazard

kategori hazard sangat rendah sampai

sangat rendah (tidak ada cidera).

rendah.

Hazard fisik: 1) debu, disebabkan

Hazard ergonomi: 1) posisi kerja

oleh lingkungan mudah berdebu, berisiko

membungkuk, disebabkan kebiasaan siswa,

menyebabkan

dan

berisiko menimbulkan sakit punggung,

mengotori, kategori hazard sangat rendah

kategori hazard rendah; dan 2) gerakan

sampai sedang; 2) sampah, disebabkan oleh

berulang, disebabkab oleh tuntutan bidang

sisa

kerja, berisiko menimbulkan kelelahan,

praktik

mengotori

sakit

dan

ruangan

pernapasan

makanan, dan

berisiko

menimbulkan

kategori hazard rendah.

penyakit, kategori hazard sangat rendah; 3)

Hazard psikologi: 1) hubungan

kotoran, disebabkan oleh coretan siswa,

kerja buruk, disebabkan masalah pribadi/

berisiko

kategori

kelompok, berisiko membuat kualitas kerja

hazard sangat rendah; 4) peralatan listrik

tim rendah, kategori hazard sangat rendah;

tidak terlindung, disebabkan oleh instalasi

2) beban kerja berlebihan, disebabkan oleh

listrik yang tidak terlindungi, berisiko

banyaknya

tersengat listrik dan korsleting, kategori

diselesaikan dalam satu waktu, berisiko

hazard sangat rendah sampai sangat tinggi;

menimbulkan kelelahan dan stres kerja,

5)

tidak

kategori hazard sangat rendah; 3) motivasi

ketersediaan

belajar rendah, disebabkan oleh faktor

mengotori

penyimpanan

seharusnya,

ruangan,

barang

disebabkan

yang

pekerjaan

internal

menimbulkan kecelakaan tersandung dan

menghambat produktivitas kerja, kategori

terjatuh, kategori hazard sangat rendah

hazard

sampai rendah; 6) benda tajam, disebabkan

disebabkan

oleh peralatan menjahit (gunting dan

mengintimidasi

jarum), berisiko menusuk dan menggores,

menimbulkan ketegangan sosial, kategori


hazard sangat rendah sampai rendah; 5)

sedang;

cepat,

kelelahan kerja, disebabkan oleh beban

disebabkan oleh mesin jahit dan mesin

kerja berlebihan, berisiko menghambat

peralatan

bergerak

sangat

eksternal,

harus

tempat penyimpanan terbatas, berisiko

7)

dan

yang

rendah;

oleh orang

4)

perasaan lain,

berisiko

bullying, ingin berisiko


produktivitas,

kategori

hazard

sangat

Pengendalian hazard yang belum

rendah sampai rendah; dan 6) stres kerja,

dilakukan dari jenis ergonomi: 1) posisi

disebabkan oleh salah satu atau kombinasi

kerja membungkuk, adalah substitusi dan

dari hubungan kerja buruk, beban kerja

kontrol administratif; dan 2) gerakan

berlebihan, motivasi rendah, bullying, dan

berulang, adalah substitusi dan kontrol

kelelahan kerja, berisiko menimbulkan

administratif.

gangguan keseimbangan fisik dan psikis,



dilakukan dari jenis psikologi: 1) hubungan

sedang.

kerja buruk, adalah kontrol administratif; 2) beban kerja berlebihan, adalah kontrol

Analisis Pengendalian Hazard di

administratif;

Laboratorium Busana SMK Negeri 3

adalah substitusi; 4) bullying, adalah

Magelang

kontrol administratif; 5) kelelahan kerja,


adalah

3)

kontrol 6)

motivasi

berlebihan,

mesin

dan

kontrol

stres

kerja,

adalah

dilakukan oleh SMK Negeri 3 Magelang

administratif;

berdasarkan hirarki pengendalian bahaya

eliminasi dan kontrol administratif.

dari jenis biologi: 1) kotoran binatang, adalah kontrol administratif dan APD; dan

SIMPULAN DAN SARAN

2) ancaman serangga, adalah kontrol mesin

Simpulan

dan APD. Pengendalian hazard yang belum

Berdasarkan

analisis

data

dan

pembahasan hasil penelitian, dapat ditarik

dilakukan dari jenis kimia: 1) penyimpanan

kesimpulan sebagai berikut:

bahan kimia; dan 2) zat mudah terbakar,

1. Hazard yang ditemukan di laboratorium

adalah APD.

busana dari jenis: hazard biologi, berupa


kotoran binatang cicak dan ancaman

dilakukan dari jenis fisik: 1) debu, adalah

serangga nyamuk; hazard kimia, berupa

APD; 2) sampah, adalah APD; 3) kotoran,

penyimpanan bahan kimia dan zat mudah

adalah APD; 4) peralatan listrik tidak

terbakar; hazard fisik, berupa, debu,

terlindung, adalah isolasi dan APD; 5)

sampah, kotoran, peralatan listrik tidak

penyimpanan barang tidak seharusnya,

terlindung, penyimpanan benda tidak pada

adalah isolasi; 6) benda tajam, adalah

tempatnya,

APD; 7) peralatan bergerak cepat, adalah

kurang baik dan mesin bergerak cepat;

APD; dan 8) penerangan kurang, tidak ada.

hazard ergonomi, berupa posisi kerja

benda

tajam,

penerangan


membungkuk

dan

gerakan

berulang;

sebagai upaya tambahan ada baiknya

hazard psikologi, berupa hubungan kerja

pengguna

buruk, beban kerja berlebihan, motivasi

menerapkan konsep 5R dalam K3, yaitu

belajar rendah, bullying, kelelahan kerja,

resik, rapi, rawat, rajin, dan ringkas,

dan stres kerja.

sehingga tidak muncul bahaya yang

2. Pengendalian hazard dapat menggunakan hirarki pengendalian bahaya yang terdiri dari:

eliminasi,

hazard

yaitu

sepenuhnya;

menghilangkan substiusi,

yaitu

laboratorium

berpotensi

menimbulkan

selalu

kecelakaan

kerja. 2. Pengendalian

hazard

dilakukan

semua

oleh

sebaiknya pihak

yang

mengganti proses yang berbahaya dengan

berkaitan dengan laboratorium busana,

proses yang lebih sedikit bahayanya;

tidak hanya dari pengelola namun juga

isolasi,

pengguna. Hirarki pengendalian bahaya

yaitu

menghisolasi

menempatkan hazard

membahayakan;

kontrol

atau

agar

tidak

dapat

diterapkan

mesin,

yaitu

pengendalian

untuk

melakukan

tersebut.

Pengguna

menggunakan mesin untuk melakukan

laboratorium hendaknya memahami apa

pekerjaan

kontrol

yang harus mereka lakukan manakala

administratif, yaitu kebijakan, prosedur,

muncul hazard, peran guru di sini sangat

peraturan,

penting

yang

dan

berbahaya;

pelatihan

untuk

untuk

memberikan

arahan

menghindari hazard; dan alat pelindung

bagaimana mengendalikan hazard, tidak

diri, yaitu penggunaan alat pelindung

hanya saat materi K3 yang disisipkan

yang sesuai untuk menghindari hazard.

pada pelajaran DTM saja namun setiap

Pengendalian

hirarki

kali akan mengggunakan laboratorium

tersebut tergantung pada jenis hazard,

busana. Selain pengetahuan mengenai

karena

hazard,

tidak

menggunakan

semua

elemen

dapat

diterapkan sekaligus.

penting

dilakukan

evaluasi

secara berkala mengenai hazard apa yang sudah dikendalikan dengan baik dan hazard apa yang masih kurang

Saran Berdasarkan hasil penelitian, maka

pengendaliannya, sehingga hazard tidak

berikut disampaikan beberapa saran:

hanya ditangani secara insidental saat

1. Pengetahuan mengenai hazard perlu

sudah terjadi kecelakaan/ sakit.

lebih

disosialisasikan

laboratorium

agar

ke

pengguna

kesadaran

akan

adanya bahaya semakin tinggi sehingga kewaspadaan ikut meningkat. Selain itu


DAFTAR PUSTAKA OHSAS

18001:2007.

(2007).

Occupational

Health and Safety Management Systems – Requirements.

Diunduh

dari

http://www.ohsas-18001-occupationalhealth-and-safety.com. Pada tanggal 18 Januari 2016 pukul 09.26 WIB.

R. Craig Schroll. (2002). Industrial Fire Protection Handbook (Second Edition). London: CRC Press Wowo Sunaryo Kuswana. (2014). Ergonomi dan

K3.

Rosdakarya

Bandung:

PT.

Remaja

ANALISIS HAZARD DI LABORATORIUM BUSANA SMK NEGERI 3 MAGELANG

Recommend Documents