AMANAT KONSTITUSI tentang hakekat & tujuan pendidikan PEMBUKAAN UUD 1945: “….melindungi melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah darah indonesia, indonesia mencerdaskan kehidupan bangsa, memajukan kesejahteraan umum dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial”. Pasal 28 ayat (1) UUD’45: UUD 45: Setiap orang berhak mengembangkan diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya, berhak mendapatkan pendidikan dan manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni dan budaya d i meningkatkan demi i k tk kkualitas lit hid hidupnya d demii kkesejahteraan j ht umatt manusia. Pasal 31 UUD’45: Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan
P didik bukan Pendidikan b k hanya h merupakan k pilar terpenting dalam upaya mencerdaskan bangsa bangsa,, tetapi juga merupakan k syaratt mutlak tl k bagi b i peningkatan kesejahteraan masyarakat 2 yang berkeadilan
?
3
1.
PETA REGULASI GURU
UNDANG-UNDANG
PERATURAN PEMERINTAH
SKB KEMENTERIAN
1. UU No. 14 Tahun 1. PP No. 19 tahun 2005 1. Surat Edaran Bersama 2005 tentang Guru tentang Standar Sekretaris Jenderal dan Dosen Nasional Pendidikan Departemen Agama dan 2. UU NO 20 Tahun 2. PP No. 74 tahun 2008 Direktur Jenderal PMPTK 2003 tentang tentang Guru Nomor Sistem Pendidikan 3. PP No. 41 Tahun 2009 SJ/Dj.I/Kp.02/1569/20 Nasional tentang Tunjanga 07 tanggal 7 Agustus Profesi Guru dan 2007 Dosen, Tunjangan 2. Surat Keputusan Khusus Guru dan Bersama (SKB) antara Dosen, serta Tunjangan Mendiknas dan Ka. BKN Kehormatan Profesor, No 03/V/PB/2010 dan tanggal 8 Juni 2009 No.14/2010 tentang 4. Perpres No. 52 tahun Jabatan Fungsional Guru 2009 tentang dan Angka Kreditnya; Tambahan Pengahasilan Guru
1 PERMENDIKNAS/KEP MENDIKNAS 1. Kep Mendiknas No. 129a/U/2004 tentang Standar Pelayanan Minimal Bidang Pendidikan 2. Permendiknas No. 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru. 3. Kep Mendiknas No. 056/P/2007 tentang Pembentukan Konsorsium Sertifikasi Guru, tanggal 13 Juli 2007 4. Permendiknas No. 36 tahun 2007 tentang Penyaluran Tunjangan Profesi Guru tanggal 13 November 2007 5. Permendiknas No 58 tahun 2008 tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S-1) Kependidikan bagi Guru dalam Jabatan , tanggal 7 OKtober 2008 6. Permendiknas No 72 Tahun 2008 tentang Tunjangan profesi Guru Bagi Guru Tetap Bukan Pegawai Negeri Sipil yang belum Memiliki Jabatan Fungsional Guru, tanggal 1 Desember 2008 7. Permenegpan No. 16 Th.2009 pengganti Permenegpan No. 84 Th. 1993, tentang Jabatan Fungsional Guru, dan Angka Kreditnya 8. Permendiknas No. 8 Tahun 2009 tentang Program Pendidikan Profesi Guru Pra Jabatan tanggal 2 Maret 2009 9. Kep Mendiknas No. 018/P/2009 tentang Penetapan Lembaga Pendiidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) Penyelenggara Program Pendidikan Profesi Guru Pra Jabatan bagi Guru SD Lulusan S-1 PGSD Berasrama tanggal 17 Maret 2009 4
Lanjutan: PETA REGULASI GURU UNDANG-UNDANG
PERATURAN PEMERINTAH
SKB KEMENTERIAN
2
PERMENDIKNAS/KEP MENDIKNAS 10. Kep Mendiknas No. 022/P/2009 tentang Penetapan Perguruan Tinggi Penyelenggara Sertifikasi Guru bagi Guru Dalam Jabatan tanggal 13 April 2009 11. 11 Permendiknas No. No 39 Tahun 2009 tentang Pemenuhan beban kerja Guru dan Pengawas Satuan Pendidikan tanggal 30 Juni 2009 12. Penerbitan Permendiknas No.7 Th. 2010, tentang Pemenuhan Kebutuhan, Peningkatan Profesionalisme, dan Peningkatan Kesejahteraan Guru, Guru Kepala Sekolah / Madrasah, dan Pengawas di Kawasan Perbatasan dan Pulau Kecil Terluar; 13. Permendiknas No.27 Th.2010 tentang Program Induksi 14. Permendiknas No.28 Th.2010 tentang Penugasan Guru menjadi Kepala Sekolah 15. Permendiknas No.35 Th 2010 tentang Juknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. 16. Permendiknas No. 22 Th. 2010 tentang Penetapan Inpassing Jabatan Fungsional Guru Bukan PNS dan Angka Kreditnya (Perbaikan Permendiknas No. No 47 Th 2007) 17. Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru termasuk instrumennya 18. Pedoman Pengelolaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 19 Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian 19. Berkelanjutan 20. Pedoman Penilaian Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 5 Guru. 21. Panduan Diklat Calon Tim Penilai Jabatan Fungsional
S1/DIV KEPENDIDIKAN / NON KEPENDIDIKAN
PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU O S GU U GURU PROFESIONAL
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
1. Kesra 2. Harlindung 3. Tunjangan Profesi
PK Guru GURU CPNS (80 %)
PROGRAM INDUKSI (1 -2 TAHUN)
PRA JABATAN
GURU PNS (100 %) GURU PERTAMA (IIIA)
formatif
-
PKB
+
+
PK Guru sumatif KECUKUPAN ANGKA KREDIT
PENGEMBANGAN KARIR PENGEMBANGAN KARIR PK Guru = Penilaian Kinerja Guru PKB = Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Proses tersebut berdasarkan PERMENNEG PAN & RB PAN & RB No. 16/2009
1
• Guru harus berlatang belakang pendidikan S1/D4 dan Pendidikan Profesi Guru (Sertifikat Profesi) • CPNS guru harus mengikuti Program Induksi dan Pendidikan Pelatihan Pra‐Jabatan • Empat jabatan fungsional guru (Pertama, Muda, Madya, U Utama), ) • Beban mengajar guru 24 jam – g j g j 40 jam tatap muka per minggu j p p gg atau membimbing 150 ‐ 250 konseli per tahun
• IInstansi pembina Jabatan Fungsional Guru adalah t i bi J b t F i lG d l h Kementerian Pendidikan Nasional.
© DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010
PERMENNEG PAN & RB PAN & RB No. 16/2009 k k d k melalui l l • Peningkatan karir guru ditetapkan penilaian angka kredit oleh Tim Penilai
2
• Jumlah angka kredit yang diperoleh guru terkumpul dari angka g kredit: • Unsur utama (Pendidikan, PK GURU, dan PKB), ≥ 90% • dan unsur penunjang, ≤10%
Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun (Formatif dan Sumatif) Nilai kinerja guru dikonversikan ke dalam angka kredit yang harus dicapai (125%, 100%, 75%, 50%, 25%) © DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, No.16/2009, pasal 17) Guru Penata Muda, IIIa Pertama Penata Muda Tingkat I,I IIIb Guru Muda Guru Madya Guru Utama
100 150
Penata, IIIc
200
P Penata t Tingkat Ti k t I, I IIId
300
Pembina, IVa
400
Pembina Tingkat I, IVb
550
Pembina Utama Muda, IVc
700
Pembina Utama Madya, IVd
850
Pembina Utama, IVe
1050
AKK
AKPKB
AKP
50
3 pd, 0 pi/n
5
50
3 pd, 4 pi/n
5
100
3 pd, 6 pi/n
10
100
4 pd, 8 pi/n
10
150
4 pd, 12 pi/n
15
150
4 pd, 12pi/n
15
150
5 pd, 14pi/n
15
200
5 pd, 20 pi/n
20
Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
PENILAIAN KINERJA GURU (PK GURU)
PROSES PENILAIAN DAN PENGEMBANGAN KINERJA GURU Refleksi dan penilaian diri
Penilaian Formatif Awal Tahun
Peningkatan kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal Formal (PKB ‐) PKB Pengembangan Kinerja (PKB +)
Profil Kinerja – 14 / 17 Kompe‐ tensi
Rencana PKB per‐ tahun
PKB
Berhak untuk promosi Penilaian Sumatif Akhir Tahun
Nilaii Nil Kinerja & Angka Kredit
Berhak untuk naik pangkat
Sanksi
PENILAIAN KINERJA GURU Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya (Permennegpan & RB No.16/2009 Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepala sekolah atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah, atau pengawas untuk menilai kepala sekolah (telah memahami proses PK GURU) Penilaian kinerja guru dilakukan 2 kali dalam setahun (formatif dan sumatif) menggunakan instrumen yang didasarkan kepada: * 14 kompetensi bagi guru kelas dan/atau mata pelejaran * 17 kompetensi bagi guru BK/konselor * pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah (Kepsek, (Kepsek Wakasek, Wakasek dsb)
KOMPONEN PK GURU Pedagogi
Pedagogi
7 kompetensi
3 kompetensi
Kepribadian
Kepribadian
3 kompetensi
4 kompetensi
Sosial
Sosial
2 kompetensi
3 kompetensi
Profesional
Profesional
2 kompetensi
7 kompetensi
14 kompetensi k t i Guru Kelas/Mata Pelajaran
17 kompetensi k t i Guru BK/Konselor
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN Kepala Sekolah
• • • • • •
Kepribadian dan Sosial Kepemimpinan Pengembangan Sekolah/Madrasah Pengelolaan Sumber Daya Kewirausahaan Supervisi
Wakil Kepala Sekolah
• • • • •
Kepribadian dan Sosial Kepribadian dan Sosial Kepemimpinan Pengembangan Sekolah/Madrasah Kewirausahaan Bidang Tugas
Kepala laboratori‐ um/Bengkel
• • • • • • •
Kepribadian P Pengelolaan l l Li k Lingkungan d P3 dan Sosial Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi P Pengelolaan l l d Administrasi dan Ad i i t i Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi Pengembangan dan Inovasi
1
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN
Kepala Perpustakan
Kepala Program Keahlian
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
2
Merencanakan program perpustakaan Melaksanakan program perpustakaan Mengevaluasi program perpustakaan Kembangkan koleksi perpustakaan Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan Memiliki integritas dan etos kerja M Mengembangkan b k profesionalitas f i lit kepustakawanan k t k Kepribadian Sosial P Perencanaan Pengelolaan Pembelajaran Pengelolaan Sumber Daya Manusia P Pengelolaan l l S Sarama P Prasarana Pengelolaan Keuangan Ealuasi dan Pelaporan
pertemuan Setelah pengamatan selama Pengamatan di atau luar kelas
Monitoring ( t di dokumen, (studi d k wawancara kolega, Siswa, orang tua
pertemuan sebelum pengamatan Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru I dik t kompetensi Indikator k t i Daftar pertanyaan Penilai Menuju hitung angka kredit
Laporan/usulan
Catatan hasil Pengamatan dan/atau/ monitoring
Pemberian Skor 0, 1, 2 indikator ki kinerja j
pemberian nilai 1,2,3, 4 per sub-kompetensi bk t i melalui l l i konversi skor 0, 1, 2
Nilaii PK Guru Nil G (14 sub-kompetensi) guru dan penilai setuju
Perangkat PK Guru 1
2
3
• Pedoman PK GURU mengatur GURU mengatur tentang tata cara penilaian dan norma‐norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang terlibat dalam proses penilaian • Instrumen penilaian kinerja yang relevan dengan tugas guru (Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah). Instrumen terdiri d i dari: • (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, & indikator • (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi. (3) Format rekap hasil PK GURU • (3) Format rekap • (4) Format penghitungan angka kredit PK GURU • Format Format laporan laporan kendali kinerja guru. Hasil guru. Hasil PK Guru untuk Guru untuk masing masing‐ masing individu guru (guru pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah) yang dinilai kemudian direkap dalam format l laporan k d li kinerja kendali ki j guru
Cara menilai menurut kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran Kompetensi
Cara menilai
Pedagogik 1. Menguasasi teori belajar dan prinsip‐ prinsip pembelajaran yang mendidik
Pengamatan
2. dsb
dsb
Kepribadian 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, 8 B i d k id hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
Pengamatan & P & Pemantauan
9 db 9. dsb
db dsb
Sosial Profesional 1. dsb
dsb
Pernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi: Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik didik. Jika relevan relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran. INDIKATOR 1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah 1. disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar b l j peserta t didik, didik bukan b k untuk t k mengujiji sehingga hi membuat b t peserta t didik merasa tertekan. 3. dsb. PROSES OS S PENILAIAN Sebelum pengamatan 1. Mintalah RPP ………… Selama pengamatan Dst.
Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : .................................................................... (Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan) N Nama G Guru :................................................................................................................. Nama Penilai : (1).................................................(2).................................................... Tanggal Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
: :
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
dst
Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1) Indikator Skor 1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di 0 1 2 kelasnya kelasnya. 1. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan 0 1 2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 1 Guru 1. G r dapat mengatur mengat r kelas untuk nt k memberikan kesempatan belajar yang ang 0 1 2 sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 1. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta 0 1 2 didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 1. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan 0 1 2 peserta didik. p 1. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu 0 1 2 agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.). Total skor yang diperoleh 1+2+2+0+0+2=7 Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor 6 x 2 = 12 tertinggi Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58.33% Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100% Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X 58.33% berada pada range ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4) 50 % < X ≤ 75 %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 3
NO KOMPETENSI A. Pedagogik 1 1. Menguasai karakteristik peserta didik 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3. Pengembangan kurikulum 4. Kegiatan eg ata pe pembelajaran be aja a ya yang g mendidik e dd 5. Pengembangan potensi peserta didik 6. Komunikasi dengan peserta didik 7. Penilaian dan evaluasi B Kepribadian B. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan 8. nasional 9. Menunjukkan j pribadi yyang p g dewasa dan teladan 10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru C. Sosial 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Komunikasi dengan sesama guru, guru tenaga kependidikan, kependidikan orang tua, tua peserta 12. didik, dan masyarakat D. Profesional Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang 13 13. mendukung mata pelajaran yang diampu 14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
NILAI *) 3 2 2 4 3 2 3 3 2 1 4 3 4 2 38
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Nilai PK GURU (Pembelajaran) ( j ) Nilai PK GURU
(100)
Nilai PK GURU Nilai PK GURU tertinggi
100
………
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 100 sesuai Permenneg 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
………
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan g peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya
……....
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus Angka g Kredit p per tahun = ((AKK – AKPKB – AKP)) x ((JM/JWM)) x NPK 4
……...
………………………………….., ………………..
Guru yang dinilai (…………………………)
Penilai (……………………………)
Kepala Sekolah (………………………………)
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
