Aktualizace metodiky IVP – změnový list:
str. 17 - Nový název oddílu: Pololetní vyhodnocení pokroků každého žáka Aktualizovaný text:
Na základě výstupů z dokumentu portfolia – týdenní plány, pracovní listy, písemné práce atd. je žákům každé pololetí vystaveno slovní hodnocení. Slovní hodnocení zachycuje pokroky každého žáka. To, co za dané období zvládl samostatně, dále to, co zná a umí částečně nebo s pomocí pedagoga a to, co zatím žák nezvládl nebo které téma žákovi dělá potíže. Hodnocení se zaměřuje na všechny předměty, ve kterých pedagog zachycuje ty nejdůležitější výstupy, a na chování žáka ve škole. Kromě portfolia se pedagog opírá také o hodnocení práce ve vyučovacích hodinách, přípravy na vyučování (referáty, domácí úkoly), hodnocení v žákovské knížce, práce v pracovních listech a cvičebnicích a přehledů učiva, které jsou součástí individuálního vzdělávacího plánu (podrobněji v kapitole tvorba IVP). Po prostudování všech těchto výstupu pedagog vytvoří kompletní slovní hodnocení. Tvorba slovního hodnocení je poměrně časově náročná, proto je potřeba začít vypracovávat hodnocení s časovým předstihem. Po vypracování slovního hodnocení je předáno žákům a jejich rodičům. Toto hodnocení se pak stává předmětem schůzky s rodiči, kde dále probíráme výstupy z portfolia žáka (podrobněji v kapitole pravidelné schůzky s rodiči). Na této schůzce také dítě hodnotí své kompetence v hlavních předmětech v předem připravené tabulce. Svou zpětnou vazbu může srovnat s hodnocením učitele. Str. 21 – Z textu pod tabulkou slovního hodnocení je neaktuální první věta. Str. 26 – Aktualizovaný text posledního odstavce oddílu Pravidelné schůzky s rodičem dítěte: Pravidelné schůzky nad portfoliem dítěte se konají jednou za 3 měsíce, každé čtvrtletí. Rodiče mají možnost dojednat si individuální schůzku přímo s pedagogy, případně si pedagog zve rodiče. Součástí této schůzky je v případě pololetního hodnocení i předání slovního hodnocení za uplynulý půlrok. Rodičům a jejich dětem nabízíme schůzku ve třech: rodič – dítě – pedagog. Tato schůzka probíhá tak, že díte samo prochází své portfolio a ukazuje z něho výstupy z jednotlivých předmětů. Samozřejmě se dítě zaměřuje především na úspěchy. V pololetí dítě navíc vyplňuje stručnou tabulku, jejíž podobu zná z týdenních plánů. Sebehodnotí se v hlavních předmětech - český jazyk, matematika, prvouka (přírodověda a vlastivěda). Rodič muže zhodnotit školní přípravu dítěte doma. Teprve potom se ke slovu dostává pedagog a hodnotí žáka ve stejné tabulce. Dítě i rodič tak dostává jasný obraz o dosažených znalostech, schopnostech a dovednostech dítěte. Pololetní hodnocení také obsahuje hodnocení sociálních a emočních dovedností inspirované hodnotovým vzděláváním sestry Cyril Mooney. Pokud rodič nebo dítě nesouhlasí s pololetním hodnocením, odehrává se schůzka ve dvou: rodič – pedagog. Rodič si sám prohlédne portfolio dítěte a přečte slovní hodnocení. Rodič má možnost se k hodnocení a portfoliu vyjádřit. Potom přidává své ústní hodnocení pedagog. V rámci této schůzky se pedagog a rodič mohou dohodnout na dalším postupu výchovně vzdělávací práce žáka. Tyto schůzky se během roku konají čtyři - čtvrtletní nad portfóliem dítěte, pololetní navíc se sebehodnocením v hlavních předmětech a sociálních
a emočních dovednostech. Podle potřeby se pedagog s rodičem domlouvají na dalších schůzkách.
Str. 55 – Aktualizovaný text prvního odstavce v oddílu Individuální vzdělávací plán (IVP): IVP mají žáci diagnostikovaní v pedagogicko – psychologické poradně i žáci bez diagnózy, u kterých však zvýšené vzdělávací potřeby pozorujeme (např. sociokulturně znevýhodnění žáci). Součástí IVP jsou přehled učiva i slovní hodnocení. K aktualizaci dochází každého půl roku. IVP využíváme nejenom při odpolední nápravě, ale i k přípravě týdenních plánu.
Str. 19 – nové ukázky slovního hodnocení
Hodnocení práce v hodině, příprava na vyučování (domácí úkoly apod.), práce v pracovních listech (cvičebnicích) a obsah učiva za 2. pol. 2015/2016 (jsou v ŽK) 2. pololetí 2015/2016 Dimitros Agos
Český jazyk
Dime, v tomto školním roce ses mnoho naučil. Učivu v českém jazyce rozumíš, 2 ale občas v něm chybuješ. Správně řadíš slova podle abecedy. Rozšiřuješ svou slovní zásobu o slova souznačná, podřadná, nadřazená a slova opačného významu. V určování druhů vět občas chybuješ. Pochopil jsi psaní y/i po tvrdých a měkkých souhláskách, ale je potřeba dále procvičovat rozlišování slabik di/dy, ti/ty, ni/ny. Správně píšeš slova s dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě. Většinou správně zdůvodňuješ a píšeš znělé a neznělé souhlásky ve slovech. Rozlišuješ obecná a vlastní jména, ale ne vždy u vlastních jmen napíšeš velké písmeno. Poznáváš podstatná jména, slovesa, někdy zaměňuješ předložku za spojku a naopak. Větu jednoduchou a souvětí rozpoznáš s pomocí. Dime, rád se s dospělými i spolužáky dělíš o své zážitky. Někdy se ti však stává, že se zaměřuješ při svém vyjadřování na detaily a pak se vytratí hlavní myšlenka tvého projevu. V týdenních plánech se vyjadřuješ stručně a příliš obecně. V písance text přepíšeš, občas zapomeneš na diakritická znaménka, nebo při přepisu napíšeš jiné y/i. Je potřeba zapracovat na estetice tvého písemného projevu. Můžeš začít psát menším písmem. Diktát napíšeš z větší části správně. Chyby si vždy dokážeš vyhledat a opravit. Bylo by dobré, kdybys ve čtení četl více plynule. Oceňuji však tvou výrazovost při čtení, což svědčí o tom, že textu rozumíš. Dime, skvěle jsi hrál ve školním divadelním představení. Svou roli sis připravil zodpovědně.
Matematika
Dime, učivo v matematice ovládáš. Naučil ses již počítat do 100. Porovnáváš 1 čísla, rozlišuješ desítky a jednotky. Při sčítání a odčítání do 100 využíváš rozklad čísla při přechodu desítky. Naučil ses také správný postup při řešení příkladu s jednou závorkou. Osvojil sis násobky 2, 3, 4 a 5. Dokážeš násobit a dělit těmito čísly. Své matematické dovednosti aplikuješ do řešení praktických situací ve slovních úlohách. Rozeznáš základní jednotky délky, hmotnosti, objemu a času. Pochopil jsi princip určování času na hodinách. Čitelné orientaci v tvém geometrickém výkonu brání tvá úprava. Správně však pojmenuješ a vymodeluješ základní tělesa (krychle, kvádr, válec, koule). Propojuješ geometrii s praktickým životem. Nalézáš příklady rovinných obrazců a těles ve svém okolí. Naučil ses pracovat s pravítkem. Označíš bod a změříš délku úsečky.
Prvouka
Dime, učivo v prvouce ovládáš. Rád pozoruješ přírodní proměny v jednotlivých 1 ročních obdobích. Správně vyjmenuješ roční období, měsíce a dny v týdnu. Dokážeš pracovat s časovými údaji. Při ranních službách podle kalendáře určíš a správně napíšeš datum, určíš čas, počasí a teplotu. Většinou poznáš vybrané rostliny a živočichy. Dokážeš popsat základní části jejich těla. Správně roztřídíš jednotlivá zvířata i rostliny do jejich typického prostředí. Chápeš rozdělení živočichů na savce, ptáky, ryby a hmyz. Při hře na ornitology jsi s nadšením objevoval pestrost ptáků. Znáš hospodářská zvířata, vysvětlíš jejich užitek. Víš, kde bydlíš, znáš název své vlasti, seznámil ses se státními znaky. Porovnáš život ve městě a na vesnici. V týdenních projektových týdnech jsi aktivní. V projektu Barevná zeměkoule jsi projevil toleranci k odlišnostem. Při Dnech zdraví jsi pochopil, že zdraví je sounáležitost fyzické, psychické a sociální pohody. V dopravním týdnu Bezpečně na silnici ses s nadšením pustil do výzkumu potřebnosti chodníku v Lačnově. Na dopravním hřišti jsi prokázal, že se vyznáš v základních pravidlech silničního provozu, rozeznáš vybrané dopravní značky, popíšeš bezpečnou cestu do školy. V lesním centru poznáváš přírodu s obdivem a šetrností. Přírodní zákonitosti objevuješ při pokusech s nadšením a radostí.
Angličtina
Celé pololetí jsi, Dime, pracoval opravdu pečlivě, z anglických slov nemáš 1 strach a to je dobře. Zapojoval ses do všech nabízených aktivit, zpíval s ostatními anglické písničky, říkal básničky s pohybem a v sešitě vždy ses snažil udržovat v sešitě hezkou úpravu.
Etická
Dimíku, pravidla slušného chování sis osvojil dobře. Snažíš se spolupracovat 1
výchova
s ostatními, dát jim dostatek prostoru k vyjádření, ale také si obhájit svůj vlastní názor. Na svět se učíš nahlížet pozitivně, vyvarovat se zbytečných konfliktů, nacházet různá řešení problémových situací, stejně tak vhodně
projevovat svoje emoce.
Hudební výchova
Dime, zpíváš dle svých hlasových možností. Rád se účastníš hudebně 1 pohybových her. Zpěv doprovázíš hrou na tělo nebo na nástroje Orffova instrumentáře. Při poslechu krátkých skladeb rozpoznáváš a pojmenováváš známé hudební nástroje. Rozlišuješ zvuky a tóny kolem sebe, znáš jejich vlastnosti. Seznámil ses s podobou not, notové osnovy a houslového klíče.
Výtvarná
Dime, odvážně experimentuješ s barvami a vhodně je mícháš. Při práci 1
výchova
využíváš různých pracovních postupů,
zvládáš malbu, kresbu tužkou,
dokreslování tuží. Stříháš podle zadání a vyznačených čar. Nebojíš se ani kresby či malby na větší formáty, svět kolem sebe vnímáš barevně, zvesela.
Pracovní
Dime, při tvorbě výrobku pracuješ s různým druhem materiálu. Při tvoření 1
činnosti
hledáš různé postupy práce, uplatňuješ svou fantazii. Při práci se stavebnicí provádíš přiměřeně náročnou montáž a demontáž. Do pěstitelských, řemeslných činností a do přípravy pokrmů se rád zapojuješ. Ochotně se pouštíš do práce v budově a na pozemku školy.
Tělesná
Dimíku, pohybuješ se rád. Vnímáš význam pohybu pro své tělo. Při pohybových 1
výchova
činnostech
uplatňuješ
pravidla
bezpečnosti.
Při
kolektivních
hrách
spolupracuješ s ostatními spoluhráči, dodržuješ pravidla fair play. Při gymnastice, atletice, turistice i plavání sleduješ vývoj svých dovedností. Znáš pravidla běžných míčových i netradičních her. Při hrách jsi schopný se vyrovnat s neúspěchem.
Chování
Dime, pravidla školy zásadně dodržuješ. Bylo by fajn, kdybys zapracoval na své přípravě pomůcek na hodinu. Oceňuji tvé zlepšení v aktivitě při vyučování. Domácí úkoly většinou zpracováváš a odevzdáš v dohodnutém termínu. Při skupinových pracích dokážeš spolupracovat s kterýmkoliv spolužákem. Jsi tolerantní k odlišnostem. Přijímáš odlišné názory, ale zároveň si pevně stojíš za svým. V ranním kruhu i ve třídě často oceňuješ druhé. Sdílíš s ostatními své názory. Je fajn, že o přestávkách a v ŠD rozvíjíš tvé přátelství s Nikem a Kubou. Někdy jsi však při hrách příliš vůdčí a ne vždy je to ostatním příjemné. Oceňuji i to, že se často usmíváš
ŠD
Dime, ve školní družině projevuješ zájem o nabízené aktivity. Rád se zapojuješ do kolektivních a rukodělných činností, často se účastníš středečních akcí. Při běžných úkonech ti mohu věřit. Rád seznamuješ ostatní se svými zážitky a názory, méně tě již zajímají názory ostatních. Díky tomu se občas dostáváš do drobných konfliktů se svými přáteli. S ostatními se učíš spolupracovat. S majetkem ŠD manipuluješ šetrně, sám pomáháš při opravě a úklidu.
Hodnocení práce v hodině, příprava na vyučování (domácí úkoly apod.), práce v pracovních listech (cvičebnicích) a obsah učiva za 2. pol. 2015/2016 (jsou v ŽK) 2. pololetí 2015/2016 Prokop Brýdl
Český
Proko, v tomto školním roce ses mnoho naučil. Učivo českého jazyka ovládáš.
jazyk
Správně řadíš slova podle abecedy. Rozšiřuješ svou slovní zásobu o slova souznačná, podřadná, nadřazená a slova opačného významu. S jistotou určuješ druhy vět. Pochopil jsi psaní y/i po tvrdých a měkkých souhláskách. Správně píšeš slova s dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě. Většinou správně zdůvodňuješ a píšeš znělé a neznělé souhlásky ve slovech. Rozlišuješ obecná a vlastní jména. U vlastních jmen napíšeš velké písmeno. Poznáváš podstatná jména, slovesa, někdy zaměňuješ předložku za spojku a naopak. Větu jednoduchou a souvětí rozeznáš s pomocí. Proko, zlepšil ses ve své vyjadřovací schopnosti. Dokážeš souvisle hovořit volně i podle dané osnovy. Často však mluvíš velmi potichu. I v písemném vyjadřování jsi udělal veliký pokrok. Ke konci 2. pololetí ses v týdenních plánech začal vyjadřovat velmi konkrétně a já se tak o tobě mnohé dozvěděl. V písance text přepíšeš, občas zapomeneš na diakritická znaménka, nebo při přepisu napíšeš jiné y/i. Tvůj psaný projev je úhledný a čitelný. Veliký pokrok jsi udělal v psaní diktátů, které napíšeš většinou bezchybně. Ve čtení, máš určité rezervy. Bylo by dobré při četbě zapracovat na plynulosti, výrazovosti a na porozumění textu. Při divadelním představení ses popral se svou trémou a svou roli jsi zdárně odehrál.
Matematika
Proko, učivo v matematice ovládáš. Naučil ses již počítat do 100. Porovnáváš čísla, rozlišuješ desítky a jednotky. Při sčítání a odčítání do 100 využíváš rozklad čísla při přechodu desítky. Naučil ses také správný postup při řešení příkladu s jednou závorkou. Osvojil sis násobky 2, 3, 4 a 5. Dokážeš násobit a dělit těmito čísly. Své matematické dovednosti aplikuješ do řešení praktických situací ve slovních úlohách. Rozeznáš základní jednotky délky, hmotnosti, objemu a času. Pochopil jsi princip určování času na hodinách. V geometrii pojmenuješ a vymodeluješ základní tělesa (krychle, kvádr, válec, koule). Propojuješ geometrii s praktickým životem. Nalézáš příklady rovinných obrazců a těles ve svém okolí. Naučil ses pracovat s pravítkem. Označíš bod a změříš délku úsečky.
Prvouka
Proko, učivo v prvouce ovládáš. Rád pozoruješ přírodní proměny v jednotlivých ročních obdobích. Správně vyjmenuješ roční období, měsíce a dny v týdnu. Začínáš pracovat s časovými údaji. Při ranních službách podle kalendáře určíš a napíšeš datum, určíš základní časové údaje, počasí a teplotu. Většinou poznáš vybrané
rostliny a živočichy. Dokážeš popsat základní části jejich těla. Správně roztřídíš jednotlivá zvířata i rostliny do jejich typického prostředí. Chápeš rozdělení živočichů na savce, ptáky, ryby a hmyz. Při hře na ornitology jsi s nadšením objevoval pestrost ptáků. Znáš hospodářská zvířata, vysvětlíš jejich užitek. Víš, kde bydlíš, znáš název své vlasti, seznámil ses se státními znaky. Porovnáš život ve městě a na vesnici. V týdenních projektových týdnech jsi aktivní. V projektu Barevná zeměkoule jsi projevil toleranci k odlišnostem. Při Dnech zdraví jsi pochopil, že zdraví je sounáležitost fyzické, psychické a sociální pohody. V dopravním týdnu Bezpečně na silnici ses s nadšením pustil do výzkumu potřebnosti chodníku v Lačnově. Na dopravním hřišti jsi prokázal, že se vyznáš v základních pravidlech silničního provozu, rozeznáš vybrané dopravní značky, popíšeš bezpečnou cestu do školy. V lesním centru poznáváš přírodu s obdivem a šetrností. Přírodní zákonitosti objevuješ při pokusech s nadšením a radostí.
Angličtina
Celé pololetí jsi, Prokůpku, pracoval opravdu pečlivě, z anglických slov nemáš strach a to je dobře. Zapojoval ses do všech nabízených aktivit, zpíval s ostatními anglické písničky, říkal básničky s pohybem a v sešitě vždy ses snažil udržovat v sešitě hezkou úpravu.
Etická
Proko, pravidla slušného chování sis osvojil dobře. Snažíš se spolupracovat
výchova
s ostatními, dát jim dostatek prostoru k vyjádření, ale také si obhájit svůj vlastní názor. Na svět se učíš nahlížet pozitivně, vyvarovat se zbytečných konfliktů, nacházet různá řešení problémových situací, stejně tak vhodně projevovat svoje emoce.
Hudební výchova
Proko, zpíváš dle svých hlasových možností. Rád se účastníš hudebně pohybových her. Zpěv doprovázíš hrou na tělo nebo na nástroje Orffova instrumentáře. Při poslechu krátkých skladeb rozpoznáváš a pojmenováváš známé hudební nástroje. Rozlišuješ zvuky a tóny kolem sebe, znáš jejich vlastnosti. Seznámil ses s podobou not, notové osnovy a houslového klíče.
Výtvarná
Proko, odvážně experimentuješ s barvami a vhodně je mícháš. Při práci využíváš
výchova
různých pracovních postupů, zvládáš malbu, kresbu tužkou, dokreslování tuží. Stříháš podle zadání a vyznačených čar. Nebojíš se ani kresby či malby na větší formáty, svět kolem sebe vnímáš barevně, zvesela.
Pracovní
Prokůpku, při tvorbě výrobku pracuješ s různým druhem materiálu. Při tvoření
činnosti
hledáš různé postupy práce, uplatňuješ svou fantazii. Při práci se stavebnicí provádíš přiměřeně náročnou montáž a demontáž. Do pěstitelských, řemeslných činností a do přípravy pokrmů se rád zapojuješ. Ochotně se pouštíš do práce v budově a na pozemku školy.
Tělesná
Prokůpku, pohybuješ se rád. Vnímáš význam pohybu pro své tělo. Při pohybových
výchova
činnostech uplatňuješ pravidla bezpečnosti. Při kolektivních hrách spolupracuješ s ostatními spoluhráči, dodržuješ pravidla fair play. Při gymnastice, atletice, turistice i plavání sleduješ vývoj svých dovedností. Znáš pravidla běžných míčových i netradičních her. Při hrách jsi schopný se vyrovnat s neúspěchem.
Chování
Proko, na hodinu si vždy zodpovědně přichystáš pomůcky. Domácí úkoly pravidelně zpracováváš a
odevzdáš v
dohodnutém
termínu.
Při
skupinových
pracích
spolupracuješ se svými kamarády, sdílíš s nimi své názory a příhody. K ostatním spolužákům již nejsi tolik sdílný. K odlišnostem se stavíš sice tolerantně, ale občas se k některým tvým spolužákům chováš nepřiměřeně s cílem pobavit tvé kamarády. V příštím školním roce zapracuj na respektu k ostatním. Jsme malá škola. Třídní a školní prostředí ovlivňují naše dny strávené v ní. Zkus se otevřít i ostatním. Více jim můžeš nabízet svou pomoc. Oceňuj druhé. Uvidíš, že tyto hodnoty obohatí nejen tvůj školní život
ŠD
Proko, ve školní družině projevuješ zájem o nabízené aktivity. Rád se zapojuješ do kolektivních a rukodělných činností, často se účastníš středečních akcí. Při běžných úkonech ti mohu věřit. Své zážitky a názory sdílíš pouze se svými přáteli. Snažíš
se
udržovat
dobré
majetkem ŠD manipuluješ šetrně.
vztahy.
Spolupracuješ
s
ostatními.
S
Str. 24 Nově vloženy Hodnotící tabulky
POLOLETNÍ HODNOCENÍ Jiří Crha 2. ročník (1. pololetí 2015/2016)
Umí přečíst i napsat všechna písmenka abecedy. Správně vyslovuje a píše délky samohlásek. Co by měl žák znát
Řadí slova podle abecedy. Rozpozná větu jednoduchou a souvětí. Určuje druhy vět. Používá slovní zásobu – slova nadřazená, souřadná, protikladná. Vypráví podle osnovy.
Čemu by měl rozumět
Třídí české hlásky (samohlásky, souhlásky). Chápe stavbu českého textu (hláska, slabika, slovo, věta). Pracuje s chybou (diktáty). Orientuje se v jednoduchém čteném textu.
Co by měl
Účastní se skupinové práce.
umí
částečn
umí
pomocí
umí s
neumí
Hodnocení umím
částečn
umím
pomocí
Kompetence
umím s
Kritérium
K
Č E S K Ý J A Z Y
Předmět
neumím
Sebehodnocení
Provádí reflexi své práce.
M A T E M A T I K A
Denně čte minimálně 15 minut.
Co by měl žák znát
Porovnává čísla do sta. Sestavuje a vypočítá jednoduché slovní úlohy.
Čemu by měl rozumět
Orientuje se na číselné ose. Rozkládá čísla při sčítání a odčítání do dvaceti. Přiřazuje názvy geometrických těles a rovinných útvarů. Chápe souměrnost podle osy. Rozlišuje lomenou a křivou čáru.
Co by měl být schopen
Účastní se skupinové práce. Provádí reflexi své práce. Udržuje v pořádku školní pomůcky.
žák znát
Zná adresu svého bydliště. Zná zimní svátky a tradice.
Čemu by
Rozlišuje špatné a dobré chování a vlastnosti.
Co by měl
K A
Počítá od 0 do 100 i od 100 do 0. Sčítá a odčítá celé desítky.
vykonat
P R V O U
Sčítá a odčítá do dvaceti s přechodem přes základ. Rozlišuje desítky a jednotky.
měl rozumět Co by měl
Zná názvy vybraných živočichů a rostlin. Rozumí rodinným vztahům. Chápe rozdělení živočichů na savce, ptáky a hmyz. Určí a napíše datum.
Umí vyjmenovat druhy zeleniny, ovoce, ovocné stromy. Účastní se skupinové práce. Objektivně hodnotí svoje výkony.
POLOLETNÍ HODNOCENÍ Teodor Leier 2. ročník (2. pololetí 2015/2016)
Co by měl žák znát
Určuje druhy vět. Ovládá tvrdé a měkké slabiky. Vyslovuje a správně píše slova s dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě. Zdůvodňuje a správně píše znělé a neznělé souhlásky. Píše velké písmeno u vlastních jmen.
Čemu by měl rozumět
Poznává podstatná jména, slovesa a některé spojky. Rozlišuje obecná a vlastní jména. Rozlišuje větu jednoduchou a souvětí.
umí
částečn
umí
pomocí
umí s
neumí
Hodnocení umím
částečn
umím
pomocí
Kompetence
umím s
Kritérium
Řadí slova podle abecedy.
Z Y K
Č E S K Ý J A
Předmět
neumím
Sebehodnocení
Používá slovní zásobu (slova nadřazená, podřazená, souřadná). Co by měl být schopen
U K A
P R V O
M A T E M A T I K A
vykonat
Co by měl žák znát
Vyjadřuje se ústně i písemně v krátkých souvislých větách. Pracuje s chybou (diktáty). Opisuje a přepisuje jednoduchý text. Plynule čte s porozuměním jednoduché texty. Porovnává čísla do 100. Rozlišuje desítky a jednotky. Sčítá a odčítá s přechodem desítky do 100. Násobí a dělí 2, 3, 4, 5. Řeší příklady s jednou závorkou.
Čemu by měl rozumět
Rozkládá čísla při sčítání a odčítání do 100. Rozezná jednotky času (hodina, minuta, sekunda). Rozlišuje jednotky délky (centimetr, decimetr, metr). Rozlišuje a vytváří geometrické útvary a tělesa.
Co by měl být schopen vykonat
Co by měl žák znát
Řeší slovní úlohy. Čte časové údaje na hodinách. Změří délku úsečky na centimetry. Označí bod. Vyjmenuje roční období, měsíce, dny v týdnu. Zná názvy vybraných živočichů a rostlin. Popíše stavbu těla rostlin a zvířat. Rozlišuje symboly našeho státu. Vysvětlí, co je zdravý životní styl.
Popíše, ochranu přírody. Pozoruje změny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích. Čemu by měl rozumět
Chápe rozdělení živočichů na savce, ptáky, ryby a hmyz. Popíše význam hospodářských zvířat. Rozliší pojem město a vesnice. Orientuje se v základních dopravních pravidlech.
Co by měl být schopen
Uplatňuje základní pravidla pro chodce. Uplatňuje základní hygienické návyky. Ošetří jednoduché zranění.
Hodnocení sociálních a emočních dovedností dítěte
Hodnocení sociálních a emočních
SEBEHODNOCENÍ
HODNOCENÍ
dovedností ve třídě
Školní rok: .....................................................
... Hledáš různá řešení problému Pokračuješ v řešení i přes prvotní neúspěch Objektivně posuzuješ výsledky své práce, hodnotíš se Plníš zadaný úkol Práci zodpovědně dokončíš Spolupracuješ ve dvojici/ve skupině Při práci ve skupině jsi aktivní, pomáháš a podporuješ Jsi tolerantní při práci s ostatními
tvůj postup byl vynikající
..................................................
postupoval/a jsi dobře
Třída:
udělal/a jsi pokrok
....
budeš potřebovat pomoc
.................................................
můj postup byl vynikající
Jméno:
postupoval/a jsem dobře
.....
udělal/a jsem pokrok
................................................ budu potřebovat pomoc
Pololetí:
Pokud potřebuješ, požádáš o pomoc Dokážeš se rozhodnout a jsi za své rozhodnutí zodpovědný(á) Oceňuješ druhé Respektuješ odlišný názor Vážíš si druhých, respektuješ je Nabízíš pomoc druhým, pokud ji potřebují Aktivně nasloucháš druhým Dodržuješ domluvená pravidla Plníš své povinnosti Kladeš otázky, zajímáš se, argumentuješ Vážíš si školního majetku (pomůcky, vybavení, zařízení)
