Bibliografie Aaltink, Y. (1996). ‘De bieb is cool’- Een onderzoek onder vijftien- tot en met achttienjarige bibliotheekbezoekers in de provincie Groningen. Groningen: Provinciale Bibliotheekcentrale Groningen. Ahtola, O. (1983). Hedonic and utilitarian aspects of consumer behaviour: an attitudinal perspective. In: E. Hirschman en M. Holbrook Symbolic consumer behaviour (7-10). Ann Harbour: Association for Consumer Behaviour. Ajzen, I. (1988) Attitudes, personality and behavior. Milton Keynes: Open University Press. Ajzen, I. (1991). The Theory of Planned Behaviour. Organizational Behaviour and Human Decision Processes, 50, 179-211. Ajzen, I. (2001). Attitudes. Annual Review of Psychology, 52, 27-58. Ajzen. I. & B. Driver (1991) Prediction of leisure participation form behavioural, normative and control beliefs: an application of the Theory of Planned Behaviour. Leisure Sciences, 13, 185204. Ajzen, I. & B. Driver (1992). An application of the Theory of Planned Behaviour to leisure choice. Journal of Leisure Research, 24, 3, 207-224. Allport, G. (1935). Attitudes. In: C. Murchinson A Handbook of Social Psychology (798-844). Worchester: Clark University Press. Ames, C. (1992). Achievement goals and the classroom motivational climate. In D. Schunk & J. Meece Student perceptions in the classroom. Hillsdale: Erlbaum, 327-348. Anderson, R., P. Wilson, & L. Fielding (1988). Growth in reading and how children spend their time outside school. Reading Research Quarterly, 284-505. Andreasen, A. & R. Belk (1980). Predictors of attendence at the performing arts. Journal of Consumer Research, 7, 112-120. Baarda, D. & M. de Goede (1994). Basisboek Methoden en Technieken. Leiden: Stenfert Kroese. Baker, L. & A. Wigfield (1999). Dimensions of children’s motivation for reading and their relations to reading activity and reading achievement. Reading Research Quarterly, 34, 4, 452-477. Bamberg, S., I. Ajzen, & P. Schmidt (2003). Choice of travel mode in the theory of planned behavior: The roles of past behavior, habit, and reasoned action. Basic and Applied Social Psychology, 25, 175-188. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: a social cognitive theory. Englewood Cliffes, NJ: Prentice Hall. Bandura, A. (1994). Self-efficacy. In: V. Ramachaudran Encyclopedia of human behaviour vol. 4. (7181) New York: Academic Press Bandura, A. (1997). Self-efficacy, the exercise of control. New York: Freeman. Batra, R. & O. Ahtola (1991). Measuring the hedonic and utilitarian sources of consumer attitudes. Marketing Letters 2(2), 159-170.
161
Beard, J. & M. Ragheb (1983). Measuring leisure satisfaction. Journal of Leisure Research, 15, 3, 219-228. Bethlehem, J. 1984. Zo nu en dan hangt er een fijne sfeer – LBO- en MAVO-leerlingen over lezen en bibliotheekgebruik. Leewarden: Openbare Bibliotheek Leeuwarden. Bloemer, J. (1993). Loyaliteit en tevredenheid – een studie naar de relatie tussen merktrouw en consumententevredenheid. Maastricht: Universitaire Pers Maastricht. Boekaerts, M. (2002). Motivation to learn. Genève: International Bureau of Education. Bolt, L. Van der (2000). Ontroerend Goed – een onderzoek naar affectieve leeservaringen van leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam. Boter, J. (2002). Het kiezen van een verhaal – een analyse van keuzegedrag aan de hand van uitleengegevens. In: A. Raukema, D. Schram & C. Stalpers: Lezen en leesgedrag van adolescenten en jongvolwassenen (195-207). Amsterdam: Stichting Lezen. Broeren, J. & M. van de Berg (1997). Jongerenonderzoek Openbare Bibliotheek Boxmeer. Boxmeer: Openbare Bibliotheek Boxmeer. Brown, T, I. Ajzen, & D. Hrubes (2003). Further tests of entreaties to avoid hypothetical bias in referendum contingent valuation. Journal of Environmental Economics and Management, 46, 353-361. Bruijn, M., de (1999). Van Bibelebont naar Babylon – een pleidooi voor een nieuwe adolescentenroman. Klapper, 4, 3-29. Burg, M. van der (1989) Jeugd te boek – een overzicht naar leesgedrag, vrijetijdsbesteding en bibliotheekgebruik door jongeren. Den Haag: Nederlands Bibliotheek en Lectuur Centrum. Burg, M. van der (1991). Bibliotheekgebruik door de jeugd – verslag van een landelijk onderzoek onder jongeren in de leeftijd van 10-20 jaar. Den Haag: Nederlands Bibliotheek en Lectuur Centrum. Burg, M. van der (1991). Waarom haken jongeren af? Rol van contributieheffing moet niet onderschat worden. Bibliotheek en Samenleving, 9, 10-11. Burgess, S., S. Hecht & C. Lonigan (2002). Relations of the home literacy environment (HLE) to the development of reading-related abilities: a one-year longitudinal study. Reading Research Quarterly, 37, 4, 408-426. Bijleveld, F. (2001). Gezocht: Informatie. Tilburg: Provinciale Bibliotheek Centrale voor NoordBrabant.
Cacioppo, J., R. Petty, J. Feinstein & W. Jarvis (1996). Dispositional Differences in Cognitive Motivation: The Life and Times of Individuals Varying in Need for Cognition. Psychological Bulletin, 119, 2, 197-253. Carter, B. & K. Harris (1982). What junior high school students like in books. Journal of Reading, 26, 42-46. Cecil Smith, M. (1990). A longitudinal investigation of reading attitude development from childhood to adulthood. Journal of Educational Research, 83 (4), 215-219.
162
Cecil Smith, M. (1994). What do adults read and why does it matter? Paper presented at the annual meeting of the Mid-Western Educational Research Association, Chicago, IL, October 14, 1994. Chaiken, S. & C. Stangor (1987). Attitudes and attitude change. In: Annual Review of Psychology, 38, 575-630. Chapman, J. & W. Tunmer (1995). Development of young children’s reading self-concepts: an examination of emerging subcomponents and their relation with reading achievement. Journal of Psychology, 87, 154-167. Churchill, G. (1991) Marketing research, methodological foundations. Fort Worth: Dryden Press. Commissie Meijer (2000). Open poort tot kennis, advies stuurgroep herstructurering openbaar bibliotheekwerk. Den Haag: Ministerie OCW. Cook, C. (2001). A Mixed-methods approach to the identification and measurement of library service quality construct: LibQual. Texas A&M University. Deci, E. & R. Ryan (1985) Intrinsic motivation and self-determination in human behaviour. New York: Plenum Press. Eagly, A.H. & S. Chaiken (1993) The Psychology of Attitudes. Fort Worth: Harcourt Brace College. D'Elia, G. (1980-1981). A procedure for identifying and surveying potential users of the public libraries. Library Research 2, 238-249. D'Elia, G. (1981). A Procedure for developing a typology of adult users of the public library. Library Research 3, 123-140. Elsäcker, W. (2002). Development of reading comprehension : the engagement perspective : a study of reading comprehension, vocabulary, strategy use, reading motivation, and leisure time reading of third- and fourth-grade students from diverse backgrounds in the Netherlands. Nijmegen: Katholieke Universiteit Nijmegen. Epstein, S. (2002). Cognitive-Experiential Self-Theory of Personality. In T. Millon & M. J. Lerner (Eds.), Comprehensive handbook of psychology, vol. 5 (159-184): Personality and Social Psychology. Hoboken, NJ: Wiley. Eijck, C. van (2000) Jongeren: een uitgelezen publiek – onderzoek onder jongere leden en ex-leden van de Openbare Bibliotheek Tilburg. Tilburg: Katholieke Universiteit Brabant. Feather, N. (1982). Expectations and values – expectancy value models in psychology. Hillsdale: Erlbaum. Fishbein, M. & I. Ajzen (1975) Belief, attitude, intention and behaviour: an introduction to theory and research. Reading Massachussetts: Addison Wesley Publishing Company. Frijda, N. (1988). De emoties, een overzicht van theorie en onderzoek. Amsterdam: Bert Bakker. Garbe, C. (2002). De literaire socialisatie van jongeren in de mediamaatschappij – onderzoeksperspectieven uit Duitsland. In: A. Raukema, D. Schram & C. Stalpers: Lezen en leesgedrag van adolescenten en jongvolwassenen (263-281). Amsterdam: Stichting Lezen. Gambrell, L., B. Palmer, R. Codling, S. Mazzoni (1996). Assessing the motivation to read. The Reading Teacher, 49, 518-533.
163
Gallik, J. (1999). Do they read for pleasure? Receational reading habits of college students. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 42, 6, 480-488. Glashoff, I. (1990). ‘Teenage libraries’- unkonventionelle Angebote für Jugendlichte und junge Erwachsene in Grossbritannien: Bericht über eine Studienfahrt. Buch und Bibliothek, 42, 6/7, 516-520. Greaney, V. (1980). Factors related to amount and type of leasure time reading. Reading Research Quarterly, 15, 337-357. Greaney, V. & M. Hegarty (1987). Correlates of leisure-time reading. Journal of Research in Reading, 10, 1, 3-20. Greaney, V. & S. Neuman (1990). The functions of reading: a cross-cultural perspective. Reading Research Quarterly, 25, 3, 172-195. Groeben, N. & P. Vorderer (1988). Leserpsychologie: Lesemotivation – Lektürewirkung. Münster: Aschendorff. Gunter, B. (1987). The leisure experience: selected properties. Journal of Leisure Research, 19 (2), 115-130. Guthrie, J. & V. Greaney (1991). Literacy acts. In: R. Barr, M. Kamil, P. Mosenthal & P. Pearson Handbook of Reading Research vol. 2 (68-96). New York: Longman. Gutman J. (1982) A means-end chain model based on consumer categorization processes, Journal of marketing, 46, 1, 60-72. Haan, J. de & F. Huysmans (2002) Van huis uit digitaal – Verwerving van digitale vaardigheden tussen thuismilieu en school. Den Haag: Sociaal en Cultureel Planbureau. Haan, M. de & W. Kok (1990). Leespromotie in Utrechtse OVB-scholen. Utrecht: ISOR/ Rijksuniversiteit Utrecht. Hansen, H. (1969). The impact of home literacy environment on reading attitude. Elementary English 46, 17-24. Hart ‘t, H., Dijk, J. van, Goede, M. de, Jansen, W. & Teunissen, J. (2001) Onderzoeksmethoden. Amsterdam: Boom. Hawes, D. (1978). Satisfactions derived from leisure-time pursuits: an exploratory nationwide survey. Journal of Leisure Research, 10 (4), 247-264. Heidtmann, H. (1989). Überlegungen zur Bibliotheksarbeit für Jugendliche. Informationen Jugendliteratur und Medien, 41(4), 7-11. Henk, W. & S. Melnick (1995). The reading self perception scale: a new tool for measuring how children feel about themselves as readers. The Reading Teacher, 48, 6, 470-482. Hirschman, E. & M. Holbrook (1982). Hedonic consumption: emerging concepts, methods and propositions. Journal of Marketing, 46, 92-101. Hoogeveen, M. & H. Bonset (1998). Het schoolvak Nederlands onderzocht. Een inventarisatie van onderzoek naar onderwijs Nederlands als eerste en tweede taal in Nederland en Vlaanderen. Leuven – Apeldoorn: Garant. Juran, J. (1988). Juran on planning for quality. New York: The Free Press.
164
Kelderman, S. & S. Janssen (2002). Informatiegebruik door lezers. Amsterdam: Stichting Lezen. Kerr, G. (1999). Gaining and retaining customer loyality. Güthersloh: Bertelsmann Foundation Publishers Kraaykamp, G. (2002). Leesbevordering en leesniveau – de effecten van ouders, bibliotheek en school. In: A. Raukema, D. Schram & C. Stalpers: Lezen en leesgedrag van adolescenten en jongvolwassenen (209-231). Amsterdam: Stichting Lezen. Kraaykamp, G. (2003). Literary socialization and reading preferences. Effects of parents, the library and the school. Poetics 31, 235-257. Leeuwen, W. van (2000). Jong zijn en lezen in Vlaanderen en Nederland. Amsterdam: Stichting Speurwerk. Lewis, R. & W. Teale (1980). Another look at secondary school student's attitudes towards reading. Journal of Reading Behavior, 12, 3, 187-201. Lewis, R. & W. Teale (1982). Primary school students’ attitudes towards reading. Journal of Research in Reading 5 (2), 113-122. Lierop-Debrauwer, H. van (1990). Ik heb het wel in jóuw stem gehoord – over de rol van het gezin in de literaire socialisatie van kinderen. Delft: Eburon. Mathewson, G. (1994). Model of attitude influence upon reading and learning to read. In R.B. Ruddell, M.R. Ruddell & H. Singer (Eds.) Theoretical models and processes of reading (4th edition, 1131-1161). Newark, DE: International Reading Association. McKenna, R. (1994). Towards a model of reading attitude acquisition. In E.H. Cramer & M. Marrietta Fostering the love of reading: the affective domain (18-40). Newark: International Reading Association. McKenna, R., J. Kear & R. Ellsworth (1995). Children’s attitudes towards reading: a national survey. Reading Research Quarterly, 30, 4, 934-956. McQuail, D. (1997). Audience analysis. Londen: Sage Publications. Meeus, W. (2002). Ontwikkeling en leesgedrag in de adolescentie. In: A. Raukema, D. Schram & C. Stalpers Lezen en leesgedrag van adolescenten en jongvolwassenen (27-36). Delft: Eburon. Mickulecky, L. (1994) The need for affective literates. In E.H. Cramer & M. Marrietta Fostering the love of reading: the affective domain (249-254). Newark: International Reading Association. Miesen, H. (2003). Predicting and explaining literary reading: an application of the theory of planned behaviour. Poetics 31, 3-4, 189-212. Mook, D. (1987) Motivation – The Organization of Action. New York: W.W. Norton and Company. Morrow, L. (1983) Home and school correlates of an early interest in literature. Journal of Educational Research, 76, 4, 221-230. Morrow, L. (1992). The impact of a literature-based program on literacy achievement, use of literature, and attitudes of children from minority backgrounds. Reading Research Quarterly 27(3) 251-274.
165
Morrow, L. M. and J. Young (1997). A family literacy program connecting home and school: Effects on attitude, motivation and literacy achievement. Journal of Educational Psychology 89, 736742. Nelck da Silva Rosa, F. & W. Schlundt Bodien (2002). Leesattitude versus leeftijd – zoektocht naar een verband tussen ego-ontwikkeling en leesattitudeontwikkeling. In: A. Raukema, D. Schram & C. Stalpers: Lezen en leesgedrag van adolescenten en jongvolwassenen (59-69). Amsterdam: Stichting Lezen. Nell, V. (1988) Lost in a book – the psychology of reading for pleasure. New Haven: Yale University Press. Neuman, S. (1986). The home environment and fifth-grade students’ leisure reading. Elementary School Journal, 86, 333-343. O'Rourke, W. (1979). Are parents an influence on adolescent reading habits? Journal of reading, 22, 340-343. Ohlsen, R. (1992) Leesplezier – operationalisatie van een begrip. Zwolle: Provinciale Bibliotheek Centrale Drenthe. Olson, J. & G. Maio (2002). Attitudes in Social Behaviour. In T. Millon & M. J. Lerner (Eds.), Comprehensive handbook of psychology, vol. 5 (299-320): Personality and Social Psychology. Hoboken, NJ: Wiley. Olson, J. & M. Zanna (1993). Attitudes and attitude change. Annual Review of Psychology, 44, 117154. Oskamp, S. (1991). Attitudes and opinions. New Jersey: Prentice Hall. Parasuraman, Zeithaml and Berry, (1985). A Conceptual Model of Service Quality and Its Implications for Future Research, Journal of Marketing, 41-50. Petty, R. J. Cacioppo & D. Schumann (1983). Central and peripheral routes to advertising effectiveness: the moderating role of involvement. Journal of Consumer Research, 10, 135146. Piek, K. (1993). Bibliotheken en leesbevordering – een onderzoek naar leesbevordering en de rol die bibliotheken daarin kunnen vervullen. Den Haag: Sardes. Piek, K. (1995). Zoveel lezen we (niet). Amsterdam: Stichting Lezen. Pierce, R. (1980). Dimensions of leisure: satisfactions. Journal of Leisure Research, 12 (1), 5-19. Ploeg, R. van der (2002). Beleidsbrief bibliotheken in beweging – herstructurering openbaar bibliotheekwerk. Den Haag: Tweede Kamer der Staten Generaal. Powell, R., M. Taylor & D. McMillen (1984). Childhood socialization: its effect on adult library use and adult reading. Library Quarterly, 54 (3), 245-264. Petty, Cacioppo, Schuman (1983) Provinciale Bibliotheek Centrale voor Noord-Brabant (2001). Wat zijn de gevolgen van ICT voor gebruik van de Openbare Bibliotheek? Tilburg: PBC Noord-Brabant. Raad voor de Nederlandse Taal en Letteren (2001). Advies inzake een gezamenlijk NederlandsVlaams leesbevorderingsbeleid. Den Haag: Nederlandse Taalunie.
166
Ramaut, G. (1994). Leesgewoonten en leesmotivaties van 8- tot 14-jarigen: een vergelijkend onderzoek bij autochtone en allochtone kinderen in Vlaanderen. Spiegel, 12, 1, 23-39. Reynolds, B. (2000). A psychological approach to creating stronger public libraries. Advances in librarianship, 23, 117-143 Roettger, D. (1982). Elementary students’ attitudes towards reading. The Reading Teacher, 451- 453. Rowe, K. (1991). Influence of reading activity at home on students’ attitudes towards reading, classroom attentiveness and reading achievement, British Journal of Educational Psychology, 61, 19-35. Schlundt Bodien, W. & Nelck-da Silva Rosa (2000). Reflectie op literatuur – nieuwe wijn in oude zakken? Tsjip / Letteren, 46-53. Schmitt, R. (1989). Jugendliche liegen im Trend! – Auch in Bibliotheken? Buch und Bibliothek, 41(6/7), 12-16. Schooten, E. van (1994). De bevordering van leesgedrag en –attitude. Spiegel, 3, 61-75. Schooten, E. van & K. de Glopper (2002). The relation between reading attitude towards reading adolescent literature and literary reading behaviour. Poetics 30 (3), 169-194. Schram, D. (1999). Kracht van het lezen. Utrecht: Faculteit der Letteren, Universiteit Utrecht. Schunk, D. & B. Zimmerman (1997). Developing self-efficacious readers and writers – the role of social and self-regulatory processes. In: J.T. Guthrie & A. Wigfield Reading Engagement – motivating readers through integrated instruction (34-50). Newark: International Reading Association. Sociaal Cultureel Planbureau (2000). Rapportage jeugd. Den Haag: Sociaal Cultureel Planbureau. Spiegel, D. (1994). A portrait of parents of successful readers. In E.H. Cramer & M. Marrietta Fostering the love of reading: the affective domain (74-87). Newark: International Reading Association. Stadsmonitor Vlissingen (2004). Afhakersonderzoek. Vlissing: Stadsmonitor. Stalpers, C. (1998). Motives people have for reading fiction - an overview of earlier theories for use in future research. Barcelona: 10th Conference for Cultural Economics. Stalpers, C. (1999). Dimensions of reading pleasure. Proceedings AIMAC Conference 1999 (333-344). Helsinki: Helsinki School of Economics and Business Administration. Stalpers, C. (2000). Overzicht van onderzoek naar jongeren in de bibliotheek. Provinciale Bibliotheekcentrale voor Noord-Brabant. Stalpers, C. (2001). Waarom haken leners af? Bibliotheekblad,nr. 18, 22-23. Stalpers, C. (2001). Gevormd door ervaringen – de relatie tussen de leesattitude van tieners en hun betrokkenheid met de bibliotheek. Tsjip / Letteren, 11, 3, 20-26. Stalpers, C. (2002). Het belang van plezier in lezen – de relatie tussen leesattitude, leesgedrag en bibliotheekgebruik. Moer, 1, 2-13.
167
Stalpers, C. (2002). Frequent bibliotheekgebruik hangt samen met leesplezier. Bibliotheekblad, 14, 14-15. Stalpers (2004). Imago van bibliotheken is zorgwekkend. Den Haag: Vereniging Openbare Bibliotheken. Steyaert, J. (2000) Digitale vaardigheden: geletterdheid in de informatiesamenleving. Den Haag: Rathenau Instituut. Steyaert, J. & J. De Haan (2001) Geleidelijk Digitaal: een nuchtere kijk op de sociale gevolgen van ICT. Den Haag: Sociaal en Cultureel Planbureau. Steyeart, J. (2002) Van huis uit digitaal. Den Haag: Sociaal Cultureel Planbureau. Stokmans, M. (1999) Reading attitude and its effect on leisure time reading. Poetics,26, 245-261. Stokmans, M. (2000). Effecten van psychologische persoonskenmerken op het leesniveau. Frame, 14(2-3), 111-130. Stokmans, M. (2002). Leesgedrag onderzocht vanuit een informatieverwerkingsperspectief. In: A. Raukema, D. Schram & C. Stalpers: Lezen en leesgedrag van adolescenten en jongvolwassenen (135-153). Amsterdam: Stichting Lezen. Stokmans, M. (2001). The effect of involvement on the reading attitude-behavior relationship. In Scott, A.J. (Ed.), XXVI Annual Colloquium on Research in Economic Psychology: Environment and Wellbeing. Bath, UK. (285-290). Bath, UK: University of Bath. Tellegen. S. & I. Catsburg (1987). Waarom zou je lezen? Het oordeel van scholieren: anders dan men wel eens dacht. Groningen: Wolters-Noordhoff. Tellegen, S. & M. Lampe (2000). Leesgedrag van vmbo-leerlingen, een profielschets. Amsterdam: Stichting Lezen. Tellegen, S. (2002). Waarom is lezen plezierig? Delft: Eburon. Triandis (1971). Attitudes and attitude change. New York : Wiley Vacca, R. (1998). Let’s not marginalize adolescent literacy. Journal of Adolescent & Adult Literacy. Verboord, M. (2002). Hoeveel lezen adolescenten later? De invloed van de leessocialisatie op de lange termijn. In: A. Raukema, D. Schram & C. Stalpers: Lezen en leesgedrag van adolescenten en jongvolwassenen (233-247). Amsterdam: Stichting Lezen. Verboord, M. (2004) Literatuuronderwijs van Mammoetwet naar Tweede Fase: trends en effecten empirisch onderzocht. Levende Talen, 19, 1, 19-26. Vereniging van Openbare Bibliotheken (2004). Jaarplan 2004.Den Haag: Vereniging Openbare Bibliotheken. Vinck, J. (2000). Het leesbevorderingsproject Bazar voor het vmbo. Tsjip/Letteren. Werf, B. van der (2001). Onderzoek onder niet-gebruikers van de Openbare Bibliotheek. Leeuwarden: CBD Friesland. Wigfield, A. (1997). Children’s motivations for reading and reading engagement. In: J.T. Guthrie & A. Wigfield Reading Engagement – motivating readers through integrated instruction (1433). Newark: International Reading Association.
168
Wigfield, A. & J. Guthrie (1997). Relations of children’s motivation for reading to the amount and breadth of their reading. Journal of Educational Psychology, 89 (3), 420-432. Wigfield, A. (1997). Reading motivation: a domain-specific approach to motivation. Educational Psychologist, 32(2), 59-68. Witte, Th. (2002). Een kaart voor literaire ontwikkeling. Differentiatie als grondslag voor het nieuwe curriculum van het literatuuronderwijs. In: A. Raukema, D. Schram & C. Stalpers: Lezen en leesgedrag van adolescenten en jongvolwassenen (39-57). Amsterdam: Stichting Lezen. Zweizig, D. & B. Dervin (1977). Public library use, users and uses: advances in knowdlegde of the characteristics and needs of the adult clientele of American public libraries. Advances in Librarianship, 7, 231-255.
169
