Abstrak
Penelitian ini berjudul Studi Deskriptif Mengenai Persepsi Siswa Terhadap Penerapan Student Centered Learning di SMP “X” Kota Bandung. Student Centered Learning menurut McCombs dan Whisler (1997) adalah pendekatan pembelajaran yang memadukan antara fokus siswa secara individual dengan fokus pada pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran mengenai penerapan prinsip Student Centered Learning pada siswa di SMP “X” Kota Bandung secara umum dan di setiap tingkatan kelas. Pemilihan sampel menggunakan metode kombinasi antara proportionate stratified random sampling dan insidental sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 263 siswa. Alat ukur yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa kuesioner yang disusun oleh peneliti dan team berdasarkan teori Student Centered Learning dari McCombs dan Whisler (1997). Standarisasi telah dilakukan pada kuesioner ini dengan melakukan uji validitas dan reliabilitas. Setelah melalui proses try out dan berdasarkan uji validitas dengan menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment diperoleh hasil validitas antara 0,302 - 0,760 dan 0,927 untuk reliabilitas yang di uji menggunakan koefisien Alpha Cronbach dengan bantuan program SPSS 19.0. Berdasarkan hasil akhir yang diperoleh, dapat dilihat bahwa lebih banyak (62,7%) siswa SMP “X” Bandung yang mengamati guru telah menerapkan Student Centered Learning. Dilihat dari prinsip Student Centered Learning, siswa mengamati keseluruhan prinsip telah diterapkan oleh guru, namun terdapat beberapa prinsip yang memiliki potensi untuk dapat lebih ditingkatkan penerapannya oleh guru. Saran bagi peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian korelasi atau komparasi dengan variabel-variabel lain. Bagi guru-guru agar lebih mengupayakan tindakan konkrit yang mencerminkan prinsip Student Centered Learning di setiap tingkatan kelasnya.
i
Universitas Kristen Maranatha
Abstract
This research is a descriptive studies regarding the Students Perceptions of the Application of Student Centered Learning in “X” Bandung Junior High School. Definition of Student Centered Learning by McCombs and Whisler (1997) is the perspective that couples a focus on individual learners with a focus on learning. The purpose for this research is to provide an overview of the application of Student Centered Learning principles in “X” Bandung Junior High School students in general and at every grade level. The selection of samples using insidental sampling method and stratified random sampling. Sample in this study is 263 students. The instrument that use to collect data about Student Centered Learning is a questionnaire prepared by the researcher and team based Student Centered Learning theory of McCombs and Whisler (1997). The standarization had been done on this questionnaire to search out validity value and reliability value. After a try out process and based on test validity using Pearson Product Moment correlation test, obtained result of validity value between 0,302 to 0,760 and result of reliability value about 0,927 tested using Alpha Cronbach coefficients with help of the program SPSS 19.0. Based on the final result, we can see that most of students in “X” Bandung Junior High School perceive that teachers have implemented Student Centered Learning with 62,7%. Views of Student Centered Learning principles, students perceived the overall principle has been applied by teachers. The suggestion is for the next researcher to try doing the correlation or comparison research to another variable. For the teachers to further enhance concrete action that reflect principles of Student Centered Learning in each grade level.
ii
Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR ISI
COVER ABSTRAK………………………………………………………………… i ABSTRACT…………………………………………………….…….…... ii DAFTAR ISI……………………………………………………………… iii DAFTAR TABEL………………………………………………………… vii DAFTAR BAGAN………………………………………………………... ix DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………… x
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah………………………………………………. 1 1.2. Identifikasi Masalah…………………………………………………… 9 1.3. Maksud dan Tujuan Penelitian…………………………………………9 1.3.1. Maksud Penelitian…………………………………………… 9 1.3.2. Tujuan Penelitian……………………………………………. 9 1.4. Kegunaan Penelitian…………………………………………………... 9 1.4.1. Kegunaan Teoretis…………………………………………... 9 1.4.2. Kegunaan Praktis……………………………………………. 10 1.5. Kerangka Pemikiran……………………………………………………10 1.6. Asumsi………………………………………………………………… 20
iii
Universitas Kristen Maranatha
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Student Centered Learning……………………………………………. 21 2.1.1. Pengertian Student Centered Learning…………………….... 21 2.1.2. Prinsip Student Centered Learning………………………….. 23 2.2. Persepsi Sosial………………………………………………………… 37 2.2.1. Dinamika Persepsi Sosial……………………………………. 37 2.2.2. Syarat Terjadinya Persepsi…………………………………... 38 2.3. Perbandingan antara Teacher Centered Learning dan Student Centered Learning……………………………………………. 39 2.4. Teori Remaja…………………………………………………………... 41 2.3.1. Pengertian Remaja………………………………………...…. 41 2.3.2. Hakekat Sekolah Pada Masa Remaja……………………...…. 42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Rancangan Penelitian dan Prosedur Penelitian……………...……...…. 44 3.2. Bagan Prosedur Penelitian………………………………………...…... 44 3.3. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional…………………………. 45 3.3.1. Variabel Penelitian………………………………………..…. 45 3.3.2. Definisi Operasional………………………………………...…….................... 45 3.4. Alat Ukur………………………………………...………………………………………………………… 47 3.4.1. Kuesioner Student Centered Learning……………………………………. 47 3.4.2. Data Pribadi dan Data Penunjang……………………………………...….50 3.4.3. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur……………………………………….. 50
iv
Universitas Kristen Maranatha
3.4.3.1. Validitas Alat Ukur………………………………………...………… 50 3.4.3.2. Reliabilitas Alat Ukur………………………………………...……..51 3.5. Populasi Penelitian dan Teknik Penarikan Sampel ………………………………… 51 3.5.1. Populasi Sasaran……………………………………………………………………….. 51 3.5.2. Karakteristik Populasi………………………………………………………………. 51 3.5.3. Teknik Penarikan Sampel………………………………………………………….52 3.6. Teknik Analisis Data………………………………………………………………………………… 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Responden…………………………………………………. 54 4.1.1. Gambaran Responden Berdasarkan Jenis Kelamin…………. 54 4.1.2. Gambaran Responden Berdasarkan Usia……………………. 55 4.1.3. Gambaran Responden Berdasarkan Jumlah Siswa Tiap Kelas……………………………………………………. 55 4.2. Hasil Penelitian……………………………………………………....... 56 4.2.1. Gambaran Penerapan Student Centered Learning Pada Siswa di SMP “X” Kota Bandung………………………………….. 56 4.2.2. Gambaran Penerapan Tiap Prinsip Student Centered Learning Pada Siswa di SMP “X” Kota Bandung……………………... 56 4.2.3. Gambaran Penerapan Student Centered Learning Pada Siswa di SMP “X” Kota Bandung Berdasarkan Tingkatan Kelas…… 57 4.2.3.1. Gambaran Penerapan Student Centered Learning Pada Siswa Kelas 7………………………………… 57
v
Universitas Kristen Maranatha
4.2.3.2. Gambaran Penerapan Tiap Prinsip Student Centered Learning Pada Siswa Kelas 7……………………………………. 58 4.2.3.3. Gambaran Penerapan Student Centered Learning Pada Siswa Kelas 8……………………………….. 59 4.2.3.4. Gambaran Penerapan Tiap Prinsip Student Centered Learning Pada Siswa Kelas 8……………………… 59 4.2.3.5. Gambaran Penerapan Student Centered Learning Pada Siswa Kelas 9………………………………… 60 4.2.3.6. Gambaran Penerapan Tiap Prinsip Student Centered Learning Pada Siswa Kelas 9……………………… 61 4.3. Pembahasan Hasil Penelitian………………………………………….. 62 4.3.1. Pembahasan Hasil Penerapan Student Centered Learning Secara Umum………………………………………………… 63 4.3.2. Pembahasan Hasil Penerapan Student Centered Learning Pada Tiap Tingkatan Kelas…………………………………... 69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan……………………………………………………………. 87 5.2. Saran…………………………………………………………………... 88 5.2.1. Saran Teoritis………………………………………………... 88 5.2.2. Saran Praktis………………………………………………… 88 DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………………………….. 91 DAFTAR RUJUKAN……………………………………………………………………………………. 92
vi
Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbandingan Proses Pembelajaran Teacher Centered Learning dengan Student Centered Learning……………………...……… 39 Tabel 3.1 Kisi-Kisi Alat Ukur……………………...………………. ……... 48 Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Alat Ukur Student Centered Learning………..49 Tabel 4.1 Gambaran Siswa Berdasarkan Jenis Kelamin…………………... 54 Tabel 4.2 Gambaran Siswa Berdasarkan Usia……………………............... 55 Tabel 4.3 Gambaran Siswa Berdasarkan Jumlah Siswa Tiap Kelas……….. 55 Tabel 4.4 Gambaran Penerapan Student Centered Learning Pada Siswa di SMP “X” Kota Bandung………………………... 56 Tabel 4.5 Gambaran Penerapan Tiap Prinsip Student Centered Learning Pada Siswa di SMP “X” Kota Bandung……………………...... 56 Tabel 4.6 Gambaran Penerapan Student Centered Learning Pada Siswa Kelas 7……………………...……………………………...……. 57 Tabel 4.7 Gambaran Penerapan Tiap Prinsip Student Centered Learning Pada Siswa Kelas 7……………………...……………………… 58 Tabel 4.8 Gambaran Penerapan Student Centered Learning Pada Siswa Kelas 8……………………...…………………………………… 59 Tabel 4.9 Gambaran Penerapan Tiap Prinsip Student Centered Learning Pada Siswa Kelas 8……………………...……………………… 59 Tabel 4.10 Gambaran Penerapan Student Centered Learning Pada Siswa Kelas 9……………………...………………………………….. 60
vii
Universitas Kristen Maranatha
Tabel 4.11 Gambaran Penerapan Tiap Prinsip Student Centered Learning Pada Siswa Kelas 9……………………...…………………….. 61
viii
Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR BAGAN
Bagan 1.1 Kerangka Pemikiran.................................................................. 19 Bagan 2.1 Dinamika Persepsi Sosial……………………..……………..... 32 Bagan 3.1 Prosedur Penelitian..................................................................... 42
ix
Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kuesioner Penelitian Student Centered Learning Lampiran 2 Hasil Validitas dan Reliabilitas Lampiran 3 Skor Total dari Setiap Responden Lampiran 4 Tabel Penentuan Jumlah Sampel dari Populasi Tertentu dengan Taraf Kesalahan 1%, 5%, dan 10% Lampiran 5 Hasil Wawancara
x
Universitas Kristen Maranatha
