a

45 Lampiran 1

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN TULIS

SEKOLAH DASAR NEGERI SEMBOJO Alamat: Desa Sembojo kec. Tulis Batang 51261

SURAT IJIN PENELITIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama

: AMAT MASHUDI, S.Pd

NIP

: 196112061983041001

Pangkat/Gol. Ruang

: Pembina, IV/a

Jabatan

: Kepala Sekolah

Memberi Ijin kepada : Nama

: R. Pandu W.E.A

NIM

: 262012072

Program Studi

: S1 PGSD

Universitas

: Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Untuk mengadakan penelitian tindakan kelas di SD Negeri Sembojo Kecamatan Tulis Kabupaten Batang dengan judul : “Penggunaan Metode Demonstrasi Berbantuan Media Tiruan untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5 Semester 1 SDN Sembojo Kecamatan Tulis Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013/2014” Demikian surat ijin ini dibuat untuk digunakan sebagaimanamestinya

Batang, 15 Agustus 2013 Kepala Sekolah

AMAT MASHUDI, S.Pd NIP. 196112061983041001

46 Lampiran 2

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN TULIS

SEKOLAH DASAR NEGERI SEMBOJO Alamat: Desa Sembojo kec. Tulis Batang 51261

SURAT KETERANGAN Nomor: 421.2/

/2013

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SDN Sembojo Kecamatan Tulis Kabupaten Batang menerangkan dengan sesungguhnya bahwa : Nama

: R. Pandu W.E.A

NIM

: 262012072

Program Studi

: S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Telah melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan judul penelitian “Penggunaan Metode Demonstrasi Berbantuan Media Tiruan untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5 Semester 1 SDN Sembojo Kecamatan Tulis Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013/2014””.

Demikian surat keterangan ini dibuat agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya dan guna seperlunya. Batang, 2 September 2013 Kepala Sekolah


47

Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan tingkat

: Sekolah Dasar Negeri Sembojo

Mata pelajaran

: IPA

Kompetensi

: Mengidentifikasi organ pernafasan manusia

Kelas/semester

: V/1

Waktu

: 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit)

Tanggal

: 20, 21, dan 22 Agustus 2013

A. Standar Kompetensi Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan manusia C. Indikator 1. Mengidentifikasi bagian-bagian organ pernafasan manusia 2. Menyebutkan fungsi bagian-bagian organ pernafasan manusia D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengamati demonstrasi berbantuan media tiruan agar dapat mengidentifikasi bagian-bagian organ pernafasan manusia dengan benar. 2. Siswa mengamati demonstrasi berbantuan media tiruan agar dapat menyebutkan fungsi bagian-bagian organ pernafasan manusia dengan benar. E. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Ekspositoris F. Materi Pembelajaran

Organ Pernapasan pada Manusia Bernapas adalah kegiatan menghirup udara dan mengeluarkan udara. Udara mengandung berbagai komponen gas, salah satunya adalah oksigen (O2). Oksigen inilah yang diperlukan oleh tubuh. Oksigen masuk ke dalam tubuh melalui pernapasan. Selanjutnya, pernapasan menghasilkan karbon dioksida (CO2) yang dikeluarkan dari

48

dalam tubuh. Bernapas menggunakan alat-alat pernapasan. Apa saja alat-alat pernapasan itu?

1. Alat Pernapasan Alat pernapasan manusia terdiri atas hidung, tenggorokan, dan paru-paru. a. Hidung Hidung merupakan tempat keluar masuknya udara pernapasan. Udara masuk melalui lubang hidung menuju rongga hidung. Di dalam rongga hidung terdapat rambut hidung dan selaput lendir. Rambut hidung dan selaput lendir berfungsi menyaring udara yang masuk agar bebas dari debu dan kuman. Dengan demikian, udara yang kita hirup bersih dari kotoran, debu, maupun kuman penyakit. Di dalam hidung udara juga mengalami penyesuaian suhu dan kelembapan.

b. Tenggorokan (Trakhea) Udara pernapasan dari hidung turun ke tenggorokan (trakhea). Tenggorokan merupakan sebuah saluran yang panjangnya kira-kira 9 cm. Pada tenggorokan terdapat bulu-bulu halus. Bulu-bulu halus berfungsi menyaring udara dari kotoran yang masih dapat lolos ke tenggorokan. Ujung trakhea bercabang menjadi dua bagian. Cabangcabang ini disebut bronkus. Bronkus kanan menuju paru-paru kanan. Bronkus kiri

c. Paru-Paru Paru-paru terdapat di dalam rongga dada di atas diafragma. Diafragma adalah sekat antara rongga dada dan rongga perut. Paru-paru ada dua buah yaitu paruparu kiri dan paru-paru kanan. Paru-paru kiri terdiri atas dua gelambir. Paru-paru kanan terdiri atas tiga gelambir. Paru-paru dibungkus oleh selaput paru-paru yang disebut pleura. Di dalam paru-paru terdapat cabang-cabang bronkus yang disebut bronkiolus. Bronkiolus juga memiliki percabangan yang jumlahnya sangat banyak. Cabang-cabang tersebut sangat halus dan tipis. Tiap-tiap ujung cabang membentuk kantung berdinding tipis yang disebut alveolus. Alveolus merupakan gelembung yang sangat tipis.

49

Gelembung tersebut diselimuti pembuluh kapiler darah. Pada alveolus terjadi pertukaran gas O2 dan CO2.

Pada saat udara yang kita hirup sampai di alveolus, oksigen melewati dinding kapiler darah. Oksigen diikat oleh hemoglobin (Hb) darah. Setelah itu, darah akan mengedarkan oksigen ke seluruh tubuh. Dalam tubuh, oksigen digunakan untuk proses pembentukan energi. Pada proses tersebut dihasilkan energi dan gas karbon dioksida (CO2). CO2 tersebut diikat kembali oleh hemoglobin darah. Setelah itu, darah akan membawa CO2 ke paru-paru. CO2 dari paru-paru menuju tenggorokan, kemudian ke lubang hidung untuk dikeluarkan dari dalam tubuh. menuju paru-paru kiri. G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit )

No

Tahap

1

Pra

Waktu

Uraian Kegiatan 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran

5 menit

2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2

Awal

Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan 5 menit pembelajaran: 1. Merumuskan tujuan yang baik dari sudut kecakapan atau kegiatan yang diharapkan dapat tercapai setelah metode demontrasi berakhir.

2. Menetapkan

garis-garis

besar

langkah-langkah

demonstrasi yang akan di laksanakan.

3.

3

Inti

Memperhitungkan waktu yang di butuhkan

(1) Eksplorasi (a) Presentasi Kelas Materi organ hidung dan tenggorokan pada pernafasan manusia disampaikan pada siswa

60 menit

50

secara ekspositoris. (b) Siswa menggali informasi awal tentang organ pernafasan manusia dari kajian buku ajar. (2) Elaborasi 1.

Memeriksa perencanaan dengan baik.

2.

Melakukan demonstrasi menggunakan media tiruan organ pernafasan dengan menarik perhatian siswa

3.

Mengingat

pokok-pokok

materi

yang

akan

di

demonstrasikan agar mencapai sasaran. 4.

Memperhatikan

kedaan

siswa,

apakah

semuanya

mengikuti demonstrasi dengan baik 5.

Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif

6.

Menghindari ketegangan .

7.

Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah.

(3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran

tentang

organ

pernafasan

manusia. (b) Guru

memberikan

umpan

balik

berupa

penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar

Pertemuan 2 ( 2 x 35 menit )

No

Tahap

1

Pra

Uraian Kegiatan

Waktu

1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan

51

pembelajaran 2

Awal

Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan 5 menit pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab.

3

Inti

60 menit

(1) Eksplorasi (a) Presentasi Kelas Materi organ paru-paru pada pernafasan manusia disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (b) Siswa menemukan solusi awal tentang organ paruparu pada pernafasan manusia. (2) Elaborasi 1.

Memeriksa perencanaan dengan baik.

2.

Melakukan demonstrasi menggunakan media tiruan organ pernafasan dengan menarik perhatian siswa

3.

Mengingat

pokok-pokok

materi

yang

akan

di


Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi dengan baik

5.


6.

Menghindari ketegangan .

7.

Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah.

(3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang organ paru-paru pada pernafasan manusia. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan

52

dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar

Pertemuan 3 (2 x 35 menit)

No

Tahap

1

Pra

Waktu

Uraian Kegiatan 1. Mempersiapkan perangkat penilaian

5 menit

2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan tes siklus I 2

Awal

Siswa dikondisikan untuk melaksanakan tes 5 menit siklus I: 1. guru

mengawali

kegiatan

dengan

menyampaikan peraturan pelaksanaan tes. 2. Membagikan naskah soal tes kepada seluruh peserta.

3

55 menit

(a) Siswa melaksanakan tes siklus I

Inti

(b) Siswa mengumpulkan lembar jawab tes

4

Akhir

-

Guru

menyampaikan

informasi

waktu 5 menit

pengumuman hasil tes siklus I -

Merencanakan siklus II

H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Azmiyawati, Chairil. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas

53

b. Tim Penyusun. 2010. Dimensi IPA 5. Sukoharjo: CV. Sindunata 2. Media Pembelajaran a. Kartu pasangan b. Papan nama kelompok

I.

Penilaian a. Naskah Soal Tes Tertulis I.

Pilihan Ganda Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling tepat!

1. Pada proses pernapasan, penyaringan udara berlangsung di dalam .... a. bronkus

c. alveolus

b. hidung

d. paru-paru

2. Udara yang keluar masuk sewaktu kita sedang beristirahat disebut .... a. udara komplementer

c. udara bersih

b. udara cadangan

d. udara residu

3. Apabila diafragma dalam keadaan datar, maka rongga dada membesar sehingga a. udara keluar dari paru-paru b. udara paru-paru keluar masuk c. udara dalam paru-paru akan tetap diam d. udara luar akan masuk ke dalam paru-paru 4. Paru-paru kiri terdiri atas 2 lobus, sedangkan paru-paru kanan terdiri atas .... a. 2 lobus

c. 1 lobus

b. 3 lobus

d. 4 lobus

5. Tujuan utama proses pernapasan manusia ialah untuk memperoleh .... a. karbondioksida

c. energi

b. oksigen

d. uap air

6. Alat pernapasan yang dapat mengatur kelembaban udara yang masuk disebut .... a. paru-paru

c. bronkus

54

b. hidung

d. trakea

7. Pertukaran udara pada manusia terjadi di dalam .... a. bronkiolus

c. bronkus

b. trakea

d. alveolus

8. Alat ini berfungsi sebagai media yang menghubungkan oksigen yang kita hirup agar mencapai paru-paru. adalah fungsi organ .. . a. jantung b. bronkeolus c. paru paru d. trakea 9. Paru-paru dibungkus oleh selaput paru-paru yang disebut .... a. bronkia

c. faring

b. alveolus

d. pleura

10. Hasil pembakaran ketika manusia bernafas adalah... a. Oksigen

c. Nitrogen

b. Karbondioksida

d. Hidrogen

11. Hidung merupakan salah satu alat pernapasan yang berfungsi . . . . a. sebagai tempat penyaringan udara b. sebagai tempat keluar masuknya udara c. untuk saluran udara pernapasan d. untuk menyerap oksigen 12. Rambut hidung dan selaput lendir berguna untuk . . . . a. membasahi pangkal tenggorok b. mengikat oksigen c. menyaring udara yang masuk d. mengeluarkan kotoran 13. Bulu-bulu halus pada tenggorokan berfungsi untuk.... a. Menyaring udara dari kotoran b. Mengikat oksigen c. Mengikat karbondioksida

55

d. Menyaring karbondioksida

14. Cabang-cabang bronkus disebut . . . . a. Paru-paru b. faring c. trakhea d. bronkiolus

15. Ujung bronkiolus yang merupakan kantung berdinding tipis disebut . . . . a. bronkus b. trakhea c. alveolus d. batang tenggorok

17. Berikut ini yang bukan merupakan alat pernapasan manusia adalah …. a. paru-paru

c. Jantung

b. tenggorokan

d. Hidung

18. Zat yang digunakan untuk respirasi (pernafasan) di dalam tubuh manusia adalah…. a. Oksigen ( O2 )

c. zat asam arang (CO2)

b. karbon monooksida (CO) d. karbon (C)

19. Tempat untuk proses pengambilan dan pelepasan oksigen dan karbondioksida pada paru-paru adalah …. a. bronkus

c. Bronkeolus

b. pleura

d. Alveolus

20. Paru-paru kiri manusia terdiri dari …. a. 2 gelambir

c. 4 gelambir

b. 3 gelambir

d. 5 gelambir

56

b. Kunci Jawaban 1. B

11. B

2. A

12. A

3. D

13. C

4. B

14. D

5. B

15. B

6. B

16. C

7. D

17. A

8. D

18. D

9. D

19. A

10. B

20. B

c. Pedoman Penilaian Jawaban benar mendapat skor 5, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 100

Nilai Akhir =

Mengetahui Kepala SDN Semboja


x 100

Batang, 20 Agustus 2013 Peneliti

R. PANDU W.E.A NIM 262012072

57

Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 Satuan tingkat

: Sekolah Dasar Negeri Sembojo

Mata pelajaran

: IPA

Kompetensi

: Mengidentifikasi organ pernafassan hewan

Kelas/semester

: V/1

Waktu

: 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit)

Tanggal

: 27, 28, dan 29 Agustus 2013

A. Standar Kompetensi Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan hewan C. Indikator 1. Mengidentifikasi alat pernafasan pada hewan tertentu 2. Menyebutkan fungsi organ pernafasan hewan D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengamati demonstrasi berbantuan media tiruan agar dapat mengidentifikasi alat pernafasan pada hewan tertentu dengan benar. 3. Siswa mengamati demonstrasi berbantuan media tiruan agar dapat menyebutkan fungsi organ pernafasan hewan dengan benar. E. Metode Pembelajaran 1. Metode Demonstrasi 2. Ekspositoris F. Materi Pembelajaran

Organ Penafasan Hewan Hewan juga bernapas seperti halnya manusia. Hewan tertentu memiliki alat pernapasan khusus sesuai tempathidupnya. Hewan-hewan yang memiliki alat pernapasan khusus yaitu ikan dan cacing tanah.

1. Ikan

58

Ikan memiliki alat pernapasan berupa insang.Insang terletak di sebelah kanan dan kiri kepala. Insang ini berjumlah empat pasang. Bagian-bagian insang berbentuk lembaran yang disebut lembaran insang. Pada lembaran insang terjadi pertukaran udara. Ikan juga mempunyai gelembung renang untuk menyimpan oksigen dan mengatur gerak. Ikan memperoleh oksigen dari dalam air. Mekanisme pernapasan ikan melalui beberapa tahap. Mula-mula ikan membuka mulutnya untuk mengambil air. Air kemudian mengalir masuk ke rongga mulut menuju lembaran insang. Setelah itu, air keluar melewati tutup insang. Ketika air melewati lembaran insang, oksigen diikat oleh Hb (hemoglobin) darah. Pada saat yang sama, Hb juga melepaskan karbon dioksida ke air.

2. Cacing Tanah Cacing tanah bernapas melalui permukaan tubuhnya. Cacing tanah memiliki kulit yang tipis. Pada permukaan kulit cacing tanah terdapat banyak pembuluh darah. Kulit cacing tanah juga menghasilkan lendir. Oleh karena itu, kulit terlihat basah dan lembap. Kondisi ini menyebabkan cacing dapat menyerap oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida secara langsung melalui permukaan kulit. Itulah sebabnya cacing membutuhkan tempat lembap atau basah. Tempat lembap membantu proses pernapasan agar dapat berlangsung dengan baik. Kamu telah mempelajari alat pernapasan pada ikan dan cacing. Alat pernapasan berbagai hewan berbeda-beda tergantung tempat hidupnya. Pada umumnya, hewan air bernapas menggunakan insang. Sementara itu, burung-burung yang dapat terbang bernapas menggunakan paru-paru dan pundi-pundi udara. Hewan yang hidup di air dan di darat bernapas menggunakan paru-paru dan kulit. Contoh hewan yang bernapas dengan paru-paru dan kulit adalah katak.

G. Proses Pembelajaran


No

Tahap

1

Pra

Uraian Kegiatan 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran

Waktu 5 menit

59

2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2

Awal

Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan 5 menit pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk

mengetahui

kondisi

awal

siswa

guru

menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab.

3

Inti

(1) Eksplorasi

60 menit

(a) Presentasi Kelas Materi organ pernafasan ikan dan cacing disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (b) Siswa menggali informasi awal tentang organ pernafasan ikan dan cacing dari kajian buku ajar. (2) Elaborasi 1. 2.

Memeriksa perencanaan dengan baik. Melakukan demonstrasi menggunakan media tiruan organ pernafasan dengan menarik perhatian siswa

3.

Mengingat

pokok-pokok

materi

yang

akan

di


Memperhatikan

kedaan

siswa,

apakah

semuanya

mengikuti demonstrasi dengan baik 5.


6.

Menghindari ketegangan . 1. Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah.

(3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran tentang organ pernafasan manusia.

60

(b) Guru

memberikan

umpan

balik

berupa

penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar


No

Tahap

1

Pra

Uraian Kegiatan

Waktu

1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran

2

Awal

Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan 5 menit pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab.

3

Inti

(1) Eksplorasi (a) Presentasi Kelas Materi organ pernafasan katak dan burung disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (b) Siswa menemukan solusi awal tentang organ pernafasan katak dan burung.

(2) Elaborasi 1. 2.

Memeriksa perencanaan dengan baik. Melakukan demonstrasi menggunakan media tiruan organ pernafasan dengan menarik perhatian siswa

60 menit

61

3.

Mengingat

pokok-pokok

materi

yang

akan

di


Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi dengan baik

5.


6.

Menghindari ketegangan . Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah.

(3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang organ paru-paru pada pernafasan manusia. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar

Pertemuan 3 (2 x 35 menit)

No

Tahap

1

Pra

Waktu

Uraian Kegiatan 1. Mempersiapkan perangkat penilaian

5 menit

2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan tes siklus I 2

Awal

Siswa dikondisikan untuk melaksanakan tes 5 menit siklus I: 1. guru

mengawali

kegiatan

dengan

menyampaikan peraturan pelaksanaan tes. 2. Membagikan naskah soal tes kepada seluruh peserta.

62

3

Inti

55 menit

(a) Siswa melaksanakan tes siklus I (b) Siswa mengumpulkan lembar jawab tes

4

Akhir

-

Guru

menyampaikan

informasi

waktu 5 menit

pengumuman hasil tes siklus I -

Merencanakan siklus II

J. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Azmiyawati, Chairil. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas b. Tim Penyusun. 2010. Dimensi IPA 5. Sukoharjo: CV. Sindunata 2. Media Pembelajaran a. Kartu pasangan b. Papan nama kelompok

63

H. Penilaian a. Naskah Soal Tes Tertulis

Pilihan Ganda Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling tepat! 1. Alat pernapasan pada katak dewasa adalah .... a. insang

c. paru-paru

b. trakea

d. Laring

2. Berikut ini hewan air yang bernapas dengan paru-paru adalah …. a. ikan lele

c. Hiu

b. lumba-lumba

d. ikan tengiri

3. Berikut ini hewan yang bernapas dengan menggunakan insang adalah .... a. ayam

c. ikan paus

b. ikan lele

d. Kuda

4. Contoh hewan yang bernapas dengan kulit adalah .... a. cacing

c. Sapi

b. ikan

d. Katak

5. Pada siang hari kita berteduh di bawah pohon terasa sejuk dan segar karena .... a. pohon menghasilkan karbon dioksida b. pohon menghasilkan uap air c. pohon menghasilkan oksigen d. pohon menghasilkan makanan

6. Ikan bernapas menggunakan . . . . a. paru-paru b. trakhea c. insang d. Kulit

64

7.Pertukaran udara pernapasan pada ikan terletak pada . . . . a. tutup insang b. lembar-lembar insang c. daun insang d. mulut 8. Cacing bernapas menggunakan . . . . a. paru-paru b. trakhea c. insang d. kulit

9.Alat pernafasan katak adalah.... a. paru-paru dan pundi-pundi udara b. trakhea dan paru-paru c. insang dan trakhea d. kulit dan paru-paru

10.Burung bernafas menggunakan.... a. paru-paru dan pundi-pundi udara b. trakhea dan paru-paru c. insang dan trakhea d. kulit dan paru-paru

65

i.

Kunci Jawaban 1. B 2. B 3. B 4. D 5. C 6. C 7. B 8. D 9. D 10. A

j.

Pedoman Penilaian Jawaban benar mendapat skor 10, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 100

Nilai Akhir =

Mengetahui Kepala SDN Sembojo


x 100

Batang, Agustus 2013 Peneliti

R. PANDU W.E.A NIM 262012072

66 Lampiran 5

Hasil Uji Validitas Instrumen a

Component Matrix

Component 1 Soal1 Soal2 Soal3 Soal4 Soal5 Soal6 Soal7 Soal8 Soal9 Soal10 Soal11 soal12 soal13 soal14 soal15 soal16 soal17 soal18 soal19 soal20 soal21 soal22 soal23 soal24 soal25 soal26 soal27 soal28 soal29 soal30 a. 1 components extracted.

-.192 .530 .793 .627 -.373 -.705 .414 .161 -.067 -.810 -.192 .309 .793 .753 -.373 -.705 .414 .161 -.067 -.748 -.192 .309 .793 .627 -.373 -.705 .414 .161 -.067 -.716

67

Lampiran 6 Hasil Uji Reliabilitas Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Soal2 Soal3 Soal4 Soal7 soal13 soal14 soal17 soal23 soal24 soal27

5.1905 5.1429 5.2381 5.1905 5.1429 5.1905 5.1905 5.1429 5.2381 5.1905

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation 10.162 8.929 9.490 9.762 8.929 9.262 9.762 8.929 9.490 9.762

.331 .778 .551 .464 .778 .639 .464 .778 .551 .464

Cronbach's Alpha if Item Deleted .871 .835 .853 .860 .835 .846 .860 .835 .853 .860

68

Lampiran 7 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal

: Selasa, 20 Agustus 2013

Fokus Observasi

: Organ Hidung dan tenggorokan

Pertemuan

:1 Kemunculan Keterangan Ya Tidak

NO

Aspek yang diamati

1 2 3

Presentasi Kelas Pendahuluan Eksplorasi Siswa terbagi ke dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari 4 orang. Siswa tersebut terbagi lagi menjadi pasangan-

4

5

pasangan. Jadi akan ada partner A dan partner B pada kedua pasangan.

6

7

8

9

10

Setiap pasangan tersebut mendapat sebuah LKS untuk dikerjakan. LKS terdiri dari beberapa soal atau permasalahan (jumlahnya genap).. partner A mengerjakan soal nomor 1, sementara partner B mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 1 tersebut Selanjutnya bertukar peran, partner B mengerjakan soal nomor 2, dan partner A mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 2 tersebut. Setelah 2 soal terselesaikan, maka pasangan tersebut mencek hasil pekerjaan mereka berdua dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan mereka. Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan (sama

pendapat/cara

memecahkan

69

masalah/menyelesaikan

soal)

merayakan

keberhasilan mereka, dan guru memberikan penghargaan (reward). Guru dapat memberikan pembimbingan bila kedua pasangan di dalam kelompok tidak menemukan kesepakatan Langkah nomor 4, 5, dan 6 diulang lagi untuk menyelesaikan soal nomor 3 dan 4, demikian 11

seterusnya sampai semua soal pada LKS selesai dikerjakan setiap kelompok.

12 Siswa membahas hasil tugas 13 Siswa termotivasi 14 Siswa menyusun kesimpulan dibimbing guru Catatan:

Batang, 20 Agustus 2013 Observer

KUSRIANAH NIP 196901052006042006

70 Lampiran 8

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal

: Rabu, 21 Agustus 2013

Fokus Observasi

: Organ Paru-paru

Pertemuan


NO

Aspek yang diamati

1 2 3


4

5


6

7

8

9

10


pendapat/cara


memecahkan soal)

merayakan

71



12 13 14

Siswa membahas hasil tugas Siswa termotivasi Siswa menyusun kesimpulan dibimbing guru

Catatan:


KUSRIANAH NIP 196901052006042006

72

Lampiran 9 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi

: Penilaian

Pertemuan


NO

Aspek yang diamati

1 2 3


4

5


6

7

8

9

10


pendapat/cara


memecahkan soal)

merayakan

73



12 13 14


Catatan:

Batang, Agustus 2013 Observer

KUSRIANAH NIP 196901052006042006

74

Lampiran 10 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS 2 Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal

: Senin, 27 Agustus 2013

Fokus Observasi

: Organ Pernafasan Ikan dan Cacing

Pertemuan


NO

Aspek yang diamati

1 2 3


4

5


6

7

8

9

10


pendapat/cara


memecahkan soal)

merayakan

75



12 13 14


Catatan:


KUSRIANAH NIP 196901052006042006

76


: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi

: Organ Pernafasan Katak dan Burung

Pertemuan


NO

Aspek yang diamati

1 2 3


4

5


6

7

8

9

10


pendapat/cara


memecahkan soal)

merayakan

77



12 13 14


Catatan:


KUSRIANAH NIP 196901052006042006

78


: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi

: Penilaian

Pertemuan


NO

Aspek yang diamati

1 2 3


4

5


6

7

8

9

10


pendapat/cara


memecahkan soal)

merayakan

79



12 Siswa membahas hasil tugas 13 Siswa termotivasi 14 Siswa menyusun kesimpulan dibimbing guru Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang

Batang, 29 Agustus 2013 Observer KUSRIANAH NIP 196901052006042006

80

Lampiran 2 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi


Pertemuan


NO

Aspek yang diamati

1 2 3


4

5


6

7

8

9

10


pendapat/cara

memecahkan

81


soal)

merayakan



12 Siswa membahas hasil tugas 13 Siswa termotivasi 14 Siswa menyusun kesimpulan dibimbing guru Catatan:


KUSRIANAH NIP 196901052006042006

82


: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi

: Organ Paru-paru

Pertemuan


NO

Aspek yang diamati

1 2 3


4

5


6

7

8

9

10


pendapat/cara


memecahkan soal)

merayakan

83



12 13 14


Catatan:


KUSRIANAH NIP 196901052006042006

84


: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi

: Penilaian

Pertemuan


NO

Aspek yang diamati

1 2 3


4

5


6

7

8

9

10


pendapat/cara


memecahkan soal)

merayakan

85



12 13 14


Catatan:

Batang, Agustus 2013 Observer

KUSRIANAH NIP 196901052006042006

86

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS 2 Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi


Pertemuan


NO

Aspek yang diamati

1 2 3


4

5


6

7

8

9

10


pendapat/cara


memecahkan soal)

merayakan

87



12 13 14


Catatan:


KUSRIANAH NIP 196901052006042006

88 Lampiran 13 LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi


Pertemuan

:1

Aspek yang diamati

Kemunculan Ya Tidak

Kualitas

Merumuskan tujuan yang baik dari sudut kecakapan atau kegiatan yang diharapkan dapat tercapai setelah metode demontrasi berakhir. Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan di laksanakan. Memperhitungkan waktu yang di butuhkan. Mengarahkan siswa untuk membuat catatancatatan yang dianggap perlu Menetapkan rencana penilaian terhadap kemampuan anak didik Memeriksa kesiapan perencanaan berulang kali Melakukan demonstrasi dengan menarik perhatian siswa Mengingat pokok-pokok materi yang akan di demonstrasikan agar mencapai sasaran Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi dengan baik Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif Menghindari ketegangan Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah. Guru memotivasi siswa Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan

Catatan:

Batang, 20 Agustus 2013 Observer Kusrianah, S.Pd NIP 196901052006042006

89

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi

: Organ Paru-paru

Pertemuan

:2

Aspek yang diamati

Kemunculan Ya Tidak

Kualitas

Merumuskan tujuan yang baik dari sudut kecakapan atau kegiatan yang diharapkan dapat tercapai setelah metode demontrasi berakhir. Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan di laksanakan. Memperhitungkan waktu yang di butuhkan. Mengarahkan siswa untuk membuat catatancatatan yang dianggap perlu Menetapkan rencana penilaian terhadap kemampuan anak didik Memeriksa kesiapan perencanaan berulang kali Melakukan demonstrasi dengan menarik perhatian siswa Mengingat pokok-pokok materi yang akan di demonstrasikan agar mencapai sasaran Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi dengan baik Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif Menghindari ketegangan Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah. Guru memotivasi siswa Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan

Catatan :

Batang, 21 Agustus 2013 Observer Kusrianah, S.Pd NIP 196901052006042006

90

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS 2

NO

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi


Pertemuan

:1

Aspek yang diamati

Kemunculan Ya Tidak

Kualitas

Merumuskan tujuan yang baik dari sudut kecakapan atau kegiatan yang diharapkan dapat tercapai setelah metode demontrasi berakhir. Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah 2 demonstrasi yang akan di laksanakan. 3 Memperhitungkan waktu yang di butuhkan. Mengarahkan siswa untuk membuat catatan4 catatan yang dianggap perlu Menetapkan rencana penilaian terhadap 5 kemampuan anak didik 6 Memeriksa kesiapan perencanaan berulang kali Melakukan demonstrasi dengan menarik perhatian 7 siswa Mengingat pokok-pokok materi yang akan di 8 demonstrasikan agar mencapai sasaran Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya 9 mengikuti demonstrasi dengan baik 10 Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif 11 Menghindari ketegangan Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan, 12 mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah. 13 Guru memotivasi siswa Guru membimbing siswa dalam menyusun 14 kesimpulan Catatan : 1


Kusrianah, S.Pd NIP 196901052006042006

91

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS 2

NO

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

:V/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi

: Organ Pernafasan Katak dan Burung

Pertemuan

:2

Aspek yang diamati

Kemunculan Ya Tidak

Kualitas

Merumuskan tujuan yang baik dari sudut 1 kecakapan atau kegiatan yang diharapkan dapat tercapai setelah metode demontrasi berakhir. Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah 2 demonstrasi yang akan di laksanakan. 3 Memperhitungkan waktu yang di butuhkan. Mengarahkan siswa untuk membuat catatan4 catatan yang dianggap perlu Menetapkan rencana penilaian terhadap 5 kemampuan anak didik 6 Memeriksa kesiapan perencanaan berulang kali Melakukan demonstrasi dengan menarik perhatian 7 siswa Mengingat pokok-pokok materi yang akan di 8 demonstrasikan agar mencapai sasaran Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya 9 mengikuti demonstrasi dengan baik 10 Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif 11 Menghindari ketegangan Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan, 12 mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah. 13 Guru memotivasi siswa Guru membimbing siswa dalam menyusun 14 kesimpulan Catatan: Batang, 28 Agustus 2013 Observer Kusrianah, S.Pd NIP 196901052006042006

92

Lampiran 14

DOKUMENTASI PENELITIAN

93

94

95

96

a

Recommend Documents