A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş–Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Magyar és Általános Nyelvészeti Tanszék 1.4 Szakterület Nyelv és irodalom 1.5 Képzési szint Alapképzés 1.6 Szak / Képesítés Magyar nyelv és irodalom
2. A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Névtan 2.2 Az előadásért felelős tanár neve Csomortáni Magdolna 2.3 A szemináriumért felelős tanár Csomortáni Magdolna neve 2.4 Tanulmányi év III. 2.5 Félév V. 2.6. Az értékelés Kollokvium 2.7 A tantárgy módja típusa 3. Teljes becsült idő 3.1 Heti óraszám 3.4 A tantervben szereplő összóraszám A tanulmányi idő elosztása:
4 6
melyből: 3.2 előadás 2 melyből: 3.5 előadás 4
3.3 szeminárium/labor 3.6 szeminárium/labor
A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepen való további tájékozódás Szemináriumok / laborok, házi feladatok, portfóliók, referátumok, esszék kidolgozása Konzultáció Vizsgák Más tevékenységek: .................. 3.7 Egyéni munka össz-óraszáma 14 3.8 A félév össz-óraszáma 98 3.9 Kreditszám 4 4. Előfeltételek 4.1 Tantervi 4.2 Kompetenciabeli
• •
5. Feltételek
5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei
•
Tanterem, vetítő, laptop
•
Tanterem, vetítő, laptop
V, Sz
2 2 Ór a 4 3 4 1 2
Általános kompetenciák
Szakmai kompetenciák
6. Elsajátítandó kompetenciák • Az onomasztikai norma összetevőinek ismerete •
A tulajdonnevek nyelvi elemzése
•
Szakmai projektek kidolgozása a szinkrónia és diakrónia összeilleszthetőségének elve alapján
•
Névtani alapismeretek, azok szűkebb és tágabb kontextusokban való hatékony alkalmazása, a szaktudomány iránti pozitív attitűd. •
7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános célkitűzése 7.2 A tantárgy sajátos célkitűzései
•
A magyar névtan alapkérdéseinek bemutatása az általános és szakmai kompetenciák megalapozása, fejlesztése céljából.
A névadási modell bemutatása, a mai magyar tulajdonnévrendszer szinkrón és diakrón vetületeinek a megismertetése. A tulajdonnév szerkezeti és keletkezéstörténeti sajátosságainak bemutatása. A tulajdonnévhasználat és az onomasztikai norma sajátosságainak kontrasztív leírása.
8. A tantárgy tartalma 8.1 Előadás Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. Bevezetés a névtudományba. A tulajdonnév mint Előadás, szemléltetés nyelvi jel.
2. A helynévtan és a helynév.
Előadás, szemléltetés
3. A helynévadási modell: az alapmodellek
Előadás, szemléltetés
4. A helynévadási modell: a megnevezési modellek.
Előadás, szemléltetés
5. A helynevek nyelvi elemzése: a szerkezeti elemzés.
Előadás, szemléltetés
6. A helynevek nyelvi elemzése: a keletkezéstörténeti Előadás, szemléltetés elemzés. 7. A helynévhasználat. A névjog.
Előadás, szemléltetés
8. A személynévtan és a személynevek. 9. A magyar személynévrendszer fejlődéstörténeti vázlata. 10. A családnév és a családnévhasználat. 11. A keresztnév és a keresztnévhasználat. 12. A névdivat. A névjog.
Előadás, szemléltetés Előadás, szemléltetés
13. A becenév és a becenévnévhasználat. 14. A ragadványnév és a ragadványnévhasználat.
Előadás, szemléltetés Előadás, szemléltetés
8.2 Szeminárium / Labor 1. Bevezetés.
Didaktikai módszerek Megjegyzések Előadás, megbeszélés
2. Névtani kézikönyvek, szótárak, kiadványok.
Kiselőadás, megbeszélés, szemléltetés, kooperatív oktatási
3. Helynevek nyelvi elemzése.
Kiselőadás, megbeszélés, szemléltetés, kooperatív oktatási Kiselőadás, megbeszélés, szemléltetés, kooperatív oktatási Kiselőadás, megbeszélés, szemléltetés,
4. Helynevek nyelvi elemzése.
5. Helynevek nyelvi elemzése.
Előadás, szemléltetés Előadás, szemléltetés Előadás, szemléltetés
kooperatív oktatási Kiselőadás, megbeszélés, szemléltetés, kooperatív oktatási Kiselőadás, megbeszélés, szemléltetés, kooperatív oktatási Teszt, megbeszélés, szemléltetés, kooperatív oktatási Kiselőadás, megbeszélés, szemléltetés, kooperatív oktatási Kiselőadás, megbeszélés, szemléltetés, kooperatív oktatási
6. A helynévgyűjtés módszertana.
7. A földrajzi nevek helyesírása.
8. Személynevek nyelvi elemzése.
9. Személynevek nyelvi elemzése.
10. A személynévgyűjtés módszertana. .
11. A becenévadás vizsgálata egyénileg gyűjtött Kiselőadás, megbeszélés, becenévanyag alapján. szemléltetés, kooperatív oktatási 12. A ragadványnévadás és a ragadványnév vizsgálata Kiselőadás, egyéni gyűjtés alapján megbeszélés, szemléltetés, kooperatív oktatási 13. A romániai magyar hivatalos Kiselőadás, személynévhasználat vizsgálata egyéni gyűjtés alapján megbeszélés, szemléltetés, kooperatív oktatási Kiselőadás, 14. Összefoglalás megbeszélés, szemléltetés, kooperatív oktatási Könyvészet Bárczi Géza: A magyar szókincs eredete. Budapest, 1958. B. Gergely Piroska: Újabb szempontok és módszerek a személynévkutatásban. NyIrK. 1966, 387– 391. Uő.:
A kalotaszegi magyar rendszere. Bukarest, 1977.
ragadványnevek
Hajdú Mihály: Általános és magyar névtan. Budapest, 2003. Hoffmann
István:
Helynevek
nyelvi
elemzése.
Debrecen, 1993. Hoffmann István: Magyar helynévkutatás1958-2002. Debrecen, 2003. J. Soltész Katalin: A tulajdonnév funkciója és jelentése. Budapest, 1979. Kálmán Béla: A nevek világa. Budapest, 1973. Magyar grammatika. Budapest, 2000.
Szerk.
Keszler
Borbála.
Szilágyi N. Sándor: Hogyan teremtsünk világot? Kolozsvár, 199 9. A szakmai testületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával. •
A névtan tantárgy tartalma megfelel a más egyetemeken tanított megegyező tantárgyak tartalmával.
10. Értékelés A tevékenység típusa 10.4 Előadás
10.1 Értékelési kritériumok 10.2 Értékelési módszerek Ajánlott jelenlét, az ismeretek pontossága, logikus rendszere, adekvát szaknyelvhasználat, a tudásértékelő magatartás
Kollokviumi dolgozat, aktív részvétel az előadásokon
10.5 Szeminárium / Labor Kötelező jelenlét (2 Kiselőadások, aktív hiányzás engedélyezett). A részvétel a kiselőadások szemináriumokon szakszerűsége
10.6 Minimális követelmények • Az elméleti alapismeretek elsajátítása és azok gyakorlati alkalmazása.
10.3 Ennek aránya a végső jegyben 70 %
30 %
