A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1. Felsőoktatási intézmény 1.2. Kar 1.3. Intézet 1.4. Szakirány
Babes-Bolyai Tudományegyetem Környezettudomány és Környezetmérnöki kar Környezettudomány Ökölógiai és biotechnikai rendszerek mérnöki tudománya Alapszint Nappali – Környezetmérnök
1.5. Képzési szint 1.6. Szak / Képesítés 2. A tantárgy adatai 2.1. A tantárgy neve 2.2. Az előadásért felelős tanár neve 2.3. A szemináriumért felelős tanár neve 2.4. Tanulmányi év II 2.5.Félév 4
Biotechnológia a környezetvédelemben Dr. Antal Noémi Dr. Antal Noémi 2.6.Értékelés Vizsga 2.7 A tantárgy módja típusa
kötelező
3. Teljes becsült idő (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1. Heti óraszám 4 melyből: 3.2 előadás 2 3.3 szeminárium/laboratórium 3.2.Tantervben szereplő össz56 melyből: 3.5 előadás 28 3.6 szeminárium/laboratórium óraszám A tanulmányi idő elosztása: A tankönyv, a jegyzet,a szakirodalom és a saját jegyzetek tanulmányozása Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepen való további tájékozódás Szemináriumok/laborok, házi feladatok, portfóliók, referátumok, esszék kidolgozása Vizsgák Más tevékenységek ...... 3.7. Egyéni munka össz-óraszáma 42 3.8. A félév össz-óraszáma 98 3.9. Kreditszám 5
2 28 óra 14 14 12 2
4. Előfeltételek (ahol szükséges) 4.1. Tantervi 4.2. Kompetenciabeli Biotehnológiai és mérnöki alapfogalmak Információszerzési és dokumentálódási készség, csoportos tevékenységek és érvelési készségek, adatok számítógépes feldolgozása és az ismeretek alkalmazása. 5. Feltételek (ahol szükséges) 5.1. Az előadások lebonyolításának feltételei 5.2. A szeminárium/labor lebonyolításának feltételei
Előadóterem Laboratórium, víz, baktériumok, tesztek, munkavédelmi eszközök, üvegedények
6. Elsajátítandó jellemző kompetenciák Szakmai kompetenciák A leggyakoribb környezetvédelmi megoldások (eljárások) megismerése
Traverzális kompetenciák
Kritikus gondolkodás fejlesztése Problémamegoldó készség fejlesztése Csapatmunkára való hajlam fejlesztése Etikai szabályok betartása. Szerepek és feladatok azonosítása egy multidiszciplináris csapatban. Megfelelő munkakapcsolat kialakítása. Információforrások és kommunikációs erőforrások, különböző adatbázisok hatékony felhasználása, mint román nyelven, mind pedig idegen nyelven. Különböző tudományterületekről (matematika, fizika, kémia és mérnöki tudományok) származó tudományos fogalmak és elméletek leírása, elemzése és használata
7. tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó jellemző kompetenciák alapján) 7.1. A tantárgy általános célkitűzései A ”Biotechnológia a környezetvédelemben” a környezettel és környezetszennyezéssel, a környezetkárosodással kapcsolatos fogalmak tisztázása, a környezeti ártalmak főbb (természeti és antropogén eredetű) okainak feltárása, a védekezés szükségességének, és a környezet védelmét szolgáló gazdasági, jogi, műszaki eszközöknek áttekintő megismertetése. A gyakorlatban felhasználható, komplex, környezetvédelmi szemlélet kialakítása a szennyezések megelőzését, a környezetszennyezés csökkentését, ill. a meglévő környezeti károk elhárítását biztosító legfőbb környezetvédelmi műszaki stratégiai alapelvek elsajátítása révén. 7.2. A tantárgy jellegzetes célkitűzései A leggyakoribb környezetvédelmi megoldások (eljárások) megismertetése az eltérő környezeti elemek, és az azokat szennyező, jellemző anyagcsoportok példáin keresztül A szakmai ismeretek tökéletesítése, ezek értékestése multidiszciplináris munkacsoportokban A hallgató aktív részvétele a kutatási munkában a kezdő – dokumentáció – fázistól a gyakorlatig, valamint a beszámolók, tudományos cikkek összeállításáig. A hallgatók szakmai készségeinek fejlesztése
8. A tantárgy tartalma 8.1. Előadás 1. Biológiai kármentesítés bemutatása, bioremediáció és környezeti helyreállítás. Az ökoszisztémák felmérése, müködése és helyreállítása
Didaktikai módszerek Párbeszéd a hallgatókkal, az esetleges kérdések megválaszolásakor.
2. Biológiai kármentesítés. Biotikus lebomlás. Szerves anyagok lebontása a talajban
• Az elmélet leadása, vizuális és auditív
Megjegyzések A jelenlét előadáson nem kötelező, de ajánlott lagalább öt jelenlét az előadásokon.
3. Alifás (metán, etán,propán) szénidrogének valamint aromás (benzol, toluol) szénhidrogének biodegradálhatósága. A benzen, kőolajszármazékok biodegradációja 4. A nitrogén körforgásban résztvevő anyagok biológiai lebontása, valamint nitrogen tartalmú anyagok lebontása a talajban (nukleinsavak, kreatinin, karbamid. 5. A talaj bióremediációja. Enzimek és a talaj termékenységének vizsgálata. Enzim tesztek 6. A vizi ökoszisztémák helyreállítása (mcsarak, folyók, tavak, tengerek). A szenyvizek biológiai helyreállítása 7. Szárazföldi ökoszisztémák (gyepek, nyövény kultúrák) helyreállítása 8. A talaj kármentesítése biológiai módszerekkel. A szennyező anyagok megkötése, kivonása 9. Biomonitoring értékelési módszerek, a szennyezés bio-indikátorai 10. Alkalmazott bioremediációs módszerek a medőhányókban és bányákban (szén, vas, ólom, cink, kén, mangán és mészkő) 11. Kőolajszármazékok bioremediációja
12. Antropogén szennyeződésekkel szennyezett ipari területek. 13. Biológiailag bontható szennyezés indikátorai
14. A környezeti biotehnológia fontossága. Fentartható fejlődés és biotehnológia kapcsolata
eszközök segítségével • Az elméletet alátámasztó, magyarázó példák használata. • Az elméletet alátámasztó, magyarázó példák használata. • Az elméletet alátámasztó, magyarázó példák használata. • Az elmélet leadása, vizuális és auditív eszközök segítségével • Az elméletet alátámasztó, magyarázó példák használata. • Az elméletet alátámasztó, magyarázó példák használata. • Az elméletet alátámasztó, magyarázó példák használata. • Az elméletet alátámasztó, magyarázó példák használata. • Az elméletet alátámasztó, magyarázó példák használata. • Az elméletet alátámasztó, magyarázó példák használata. • Az elméletet alátámasztó, magyarázó példák használata. • Az elméletet alátámasztó, magyarázó példák használata.
Könyvészet: 1. Benedek, P., Biotechnológia a környezetvédelemben, Müszaki kiadó, Budapest, 1990 2. Antal, N., Előadási segedlet 3. Perei K., Biotechnológia, Dialóg kiadó, Budapest 2008 4. Petre, M. “Biotehnologia protectiei mediului”, Ed CD Press, 2009 5. Petre M.,Teodorescu A., Biotehnologia protecţiei mediului 1., Editura CD Press, Bucureşti 2009 8.2. Szeminárium / Labor 1. Alkalmazott biotechnológia alkalmazása a környezetvédelemben. A biotechnológia szerepe a kornyezetszennyezés
Didaktikai módszerek Interaktív előadás, problematizálás, esettanulmányok
Megjegyzések Minden szemináriumon/ laborgyakorlaton a
helyreállításában.
2. Biológiai kármentesítés. Fehérjék, zsírok szénhidrátok biológiai kármentesítése (cellulóz, keményítő, kitin lignin bontása) 3. Aromás és alifás szénhidrogének biológiai lebontása. A növényvédőszerek hatása az ökoszisztémára, Toxicitás tesztek 4. A nitrogen körforgásban résztvevő anyagok biológiai lebontása. A talajban levő nitrogenlebontó baktériumcsoport elemzése. A genetikailag módosított élőlények tanulmányozása 5. A talaj bioremediálása, A talaj mikrobiológiai vizsgálata. A remediációban résztvevő baktériumok tanulmányozása. 6. A vízi ökoszisztémák helyreállítása, A vízkezelésre alkalmas mikroorganizmusok tanulmányozása. A mesterségesen létrehozott vizes élőhelyek biotechnológiája 7. Szárazföldi ökoszisztémák remediációja. Indikátor baktériumok tanulmányozása melyek a talaj minőségét mutatják 8. A talaj kármentesítése biológiai módszerekkel. A mikroflóra szerepe a talaj remediációjában. A szennyező anyagok, mosószerek, peszticidek és szintetikus vegyületek biodegradációja 9. Biomonitoring értékelési módszerek, a szennyezés bio-indikátorai 10. Az ökológiai egyensúly helyreállítása. Antropogén talajok ökológiai helyreállítása fák, cserjék és lágyszárú növények segítségével. Rekonstrukciós tanulmányi modellek bemutatása 11. Kőolaj származékok biológiai kármentesítése. Rekonstrukciós tanulmányi modellek bemutatása 12. Nehézfémekkel szennyezett városi és ipari területek bioremediációja. 13. Szennyezett talajok ökológiai helyreállítása fák, cserjék és lágyszárú növények segítségével. 14. Ismétlés és összefoglaló
jelenlét kötelező,megengedett 2o% igazolt hiányzás Interaktív előadás, problematizálás, esettanulmányok Interaktív előadás, problematizálás, esettanulmányok Interaktív előadás, problematizálás, esettanulmányok
Interaktív előadás, problematizálás, esettanulmányok Interaktív előadás, problematizálás, esettanulmányok Interaktív előadás, problematizálás, esettanulmányok Interaktív előadás, problematizálás, esettanulmányok Interaktív előadás, problematizálás, esettanulmányok Interaktív előadás, problematizálás, esettanulmányok
Interaktív előadás, problematizálás, esettanulmányok Interaktív előadás, problematizálás, esettanulmányok Interaktív előadás, problematizálás, esettanulmányok Interaktív előadás
9. Az episztemikus közösségek képviselői, a szakmai egyesületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangban hozása a tantárgy tartalmával. Az elméleti szakoktatás, a szemináriumi illetve laboratóriumi gyakorlatok, összességében a tantárgy elsajátítása során felhalmozódott ismeretanyag igen fontos a szakismeretek alapjának megteremtésében. Ezáltal a hallgatók a jelenlegi munkaerő piacra megalapozott felkészültséggel tud jelentkezni olyan esetben is, amikor ez állandó dinamikában van. 10. Értékelés Tevékenység típus 10.1. Értékelési kritériumok 10.2. Értékelési 10.3. Aránya a végső jegyben módszerek Az ismeretek elsajátítása írásbeli vizsga 10.4. Előadás 7o% Tettszőlegesen kiválasztott Szakdolgozat bioremediáció bemutatása 10.5. Szeminárium / Gyakorlati ismeretek Szóbeli vizsga Labor felmérése 10.6. A teljesítmény minimumkövetelményei Laboratóriumi gyakorlatok 80%-án kötelező részt venni (7-ből 6 alkalom) 6 jegy elérése a kollokviumon, 5 jegy a vizsgán
2o % 10 %
Kitöltés dátuma
Előadás felelőse
Szeminárium felelőse
2o13.o3.18
Dr.Antal Noémi
Dr. Antal Noémi
Az intézet jóváhagyás dátuma …………………………………..
Intézetigazgató …………………………………..
