A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár 1.2 Kar Politika-Közigazgatás- és Kommunikációtudományi kar 1.3 Intézet Kommunikáció, közkapcsolatok és reklám 1.4 Szakterület Kommunikáció és Közkapcsolatok 1.5 Képzési szint Alapképzés 1.6 Szak / Képesítés 2. A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Verbális és nonverbális kommunikáció 2.2 Az előadásért felelős tanár neve dr. Albert Júlia 2.3 A szemináriumért felelős tanár neve dr. Albert Júlia 2.4 Tanulmányi év I.év 2.5 Félév 1. 2.6. Értékelés módja kollok- 2.7 Tantárgy típusa ULM szem vium 4104 3. Teljes becsült idő (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1 Heti óraszám 4 melyből: 3.2 előadás 2 3.3 szeminárium/labor 3.4 Tantervben szereplő össz-óraszám 28 melyből: 3.5 előadás 14 3.6 szeminárium/labor A tanulmányi idő elosztása: A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepen való további tájékozódás Szemináriumok / laborok, házi feladatok, portofóliók, referátumok, esszék kidolgozása Egyéni készségfejlesztés (tutorálás) . napi 10-15 perc gyakorlatozás Vizsgák Más tevékenységek: .................. 3.7 Egyéni munka össz-óraszáma 107 3.8 A félév össz-óraszáma 28 3.9 Kreditszám 5 4. Előfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi 4.2 Kompetenciabeli 5. Feltételek (ha vannak)
·1 ·2
2 14 14 12 10 70 1
5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei
·3 ·4
6. Elsajátítandó jellemző kompetenciák ·5 A tantárgy olyan beszédtechnika elsajátítását tűzi ki célul, amelynek segítségével bármilyen szöveg művészi előadása, interpretálása, felolvasása lehetségessé válik. Szak mai kom peten ciák
Tran szver zális kom peten ciák
A beszédhibák (hangadás, hangzó vagy beszédfolyamathibák) feltárása, a javításra szolgáló gyakorlatok megismerése és begyakorlása lehetővé teszi a hibás rögződések kiigazítását. A rekesztámasz kialakítása, a technikai légzés elsajátításaa, a mellrezonancia bekapcsolása a megfelelő artikulció kialakításával, elől szóló hang használatával lehetségessé válik egy olyan érthető beszéd amely még nagyobb kommunikációs távolságból is mindig érthető, élvezhető. ·6 A helyzetgyakorlatok rávezetnek a laza természetes viselkedés és beszéd használatára mely minden kommunikációs helyzetben elfogadhtatóvá és hitelessé tesz. Az izgalom levezetésének technikája, a szöveg mögötti metakommunikációs tartalmak és nonverbális eszközök tudatosítása lehetővé teszi a kommunikációs kód jobb megfejtését és az üzenetek pontosabb megfogalmazását.
7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó jellemző kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános ·7 Jól kommunikáló, laza, határozott viselkedésű, pozitív énképpel célkitűzése rendelkező emberek igazi egyéniséggé válásának megvalósulása 7.2 A tantárgy sajátos ·8 célkitűzései Helyes, érthető beszéd kialakítása
8. A tantárgy tartalma 1. A verbális kommunikáció ( Beszéd, beszédtechnika, művészi beszéd) 2. A légzés (respiratio muta, respiratio phonatoria és technikai légzés)
1. előadás 2. előadás
3. A fej rezonáns üregeinek szerepe a hang létrehozásában (gége és hangszalagállások)
3. előadás
4. Az emberi hang 4. előadás 5. Beszédhibák : a) A hangadás hibái 5. előadás 6. b) Hangzóhibák 6. előadás 7. c) A beszédfolyamathibák 7. előadás 8. Hangsúlyozás 8 előadás 9. Hanglejtés 9 előadás 10. Beszédfolyamatváltások 10. előadás 11. Az izgalom levezetése 11. előadás 12. Az olvasás technikája 12. előadás 13. Nonverbális kommunikáció 13. előadás 14. Az üzleti kommunikáció 14 előadás Könyvészet 1.Fischer Sánor: A beszéd művészete, Gondolat Kiadó, Bp.,1966. 2. Montágh Imre: Nyelvművelés (A beszéd művészete), Múzsák Kiadó, Bp., 1976 3. Hernádi Sándor: Beszédművelés, Osiris Kiadó, Bp., 1996 4. Stollár Katalin: A hivatásos beszéd hangtechnikája, Tanítóképző Főiskola Kiadása, Kecskemét 1991 5. Wacha Imre: A korszerű retorika alapjai I-II., Szemimpex Kiadó, Bp., 1993. 6. Fischer Sándor: Retorika,. Kossuth Könyvkiadó, Bp., 1971 7. Wacha Imre: Igényesen magyarul /A helyes kiejtéés kézikönyve, Argumentum Kiadó, Bp., 2010 8. Wacha Imre: A szöveg és hangzása, Kodolányi János Főiskola Kiadása, Székesfehérvár, 1999 8.2 Szeminárium / Labor 1.Ismekedés: önbemutatás, egy másik személy beajánlása (meggyőzési módok gyakorlása) 2. Légzésgyakorlatok
3. A toldalékcső munkájájak tudatosítása 4. Hangmagasság, hangfaj, hangterjedelem 5. Helyes hanghasználat, középmellhangsáv
6. Pöszeség, selypesség, raccsolás, egyéb hibák
Didaktikai módszerek Megjegyzések Helyzetgyakorlatok A lazítás gyakorlása, járás, megállás, gesztusokon keresztül. Mozdulat pontosítás, Erő, izomérzés, támasz, beállítás levegő-beosztó munka tudatosítása, begyakorlása. Hanghasználat (garat- Rekesztámasz, orr-, szájüregmellrezonancia, artikuláció rezonancia Rezonancia, Skála és magassági hangtörés, regiszter gyakorlatok Hangelőrehozás, Funkcionális hangterjedelem hanggyengeség, szélesítés hangtechnikai hibák, fedett hang, préselt hang, öblösítés. S- javítás, sz- javítás, Mozdulatpontosítás, raccsolás típusok és hangzó, szótag, szójavítása, egyéb hibák gyakorlással majd
7. Dadogás, hadarás, pattogás, leppegés, légszomj, kényeskedő beszéd 8. Fonetikai hangsúly - Értelmi hangsúly- Szólam Tempo, ritmus 9. Kijelentő, kérdőmondat hanglejtése, pont, vesszős megoldások 10. Szólam és beszédfolyamatváltások gyakorlása
11. Drukk, tréma, lámpaláz 12. A hangos olvasás technikájanak kialakítása 13. Image, gesztikuláció, kinezika, poszturális kommunikáció, mimika, tekintet, taktilia, proxemika, térhasználat, szaglás, ízlelés, viselkedés, protokoll
javítása Ritmusgyakorlatok a beszéd szabályozására Hangsúlygyakorlatok Ereszkedő, eső, emelkedő, szökő, lebegő dallamlejtés Hangmagasság-, hangerő, tempo-, ritmus-, hangszínváltások, szünet és interpunkció átértékelés Lazítás, légzés, pozitív hozzáállás Olvasási technikák Testkommunikáció gyakorlás (hazugsággesztusok, pozicióváltoztatásjelentések, poziciójelentések, távolságtartások stb. Helyzetgyakorlatok
szöveggyakorlatokkal Ritmizálható mondókák, gyermekversek, verses és különböző ritmusú szövegek gyakorlása Szabályok tisztázása, szöveggyakorlatok Hangfekvésváltások Pontosítása, gyakorlása Összetett gyakorlatok Szövegek más-más értelmezése , váltások alkalmazásával
Énkép-javítás, önismeretfejlesztés Egyéniség, modorosság Viselkedés elemzések
14. Kutúrák közti kommunikáció Státusgyakorlatok Könyvészet 1. Birkenbihl, Vera: Kommunikációs gyakorlatok, Trívium Kiadó, Bp., 2000 2. Forgács József: A társas érintkezés pszichológiája, Gondolat Kiadó, Bp., 1980 3. Wacha Imre: Beszédművelés - Gyakorlószövegek / Beszédtechnika, szövegértelmezés, szövegközelítés, beszédstílus / Kodolányi János Főiskola Kiadása, Székesfehérvár, 2002
9. Az episztemikus közösségek képviselői, a szakmai egyesületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával.
1. Ha a diák elsajátítja a beszédtechnika alapjait, bármilyen kommunikációs helyzetben sikeresebben szerepelhet 2. A helyzetgyakorlatok felszabadítják a viselkedését így minden kommunikációs helyzetben könnyebben feltalálja magát
3. Ha pontosabban fogalmazza meg üzeneteit, ha jobban megérti a verbális és nonverbális üzeneteket, a metakommunikatív tartalmakat, ha megtanul érthetően beszélni bárhova jelentkezzen versenyvizsgára több esélye lesz a bejutásra 4. Bármilyen munkakörben helyezkedjen el mindenütt hasznosítani tudja a tantárgy keretében tanult kompetenciákat
10. Értékelés Tevékenység típusa DS
10.1 Értékelési kritériumok 10.2 Értékelési módszerek
10.3 Aránya a végső jegyben
Az elmélet ismerete A gyakorlatok pontos elsajátítása
Elmélet 50 % Gyakorlat 30% Szemináriumokon való szereplés 20%
Az elmélet és gyakorlat összesítése szerint
10.6 A teljesítmény minimumkövetelményei Az elméleti és gyakorlati órákon való kötelező részvétel Nem jel entkezhet vizsgára az, aki a szemináriumokon/ gyakorlatozásokon nem vett részt . Hiányzást csak egy-két alkalommal fogadok el 0
Kitöltés dátuma 2012 szeptember 22 Előadás felelőse
Szeminárium felelőse
.dr. Albert Júlia .
.dr. Albert Júlia.
Az intézeti jóváhagyás dátuma
Intézetigazgató
..........................
..........................
