A tanév végi beszámoló

DIÓSDI EÖTVÖS JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA OM 032354

A tanév végi beszámoló 2013/2014 Diósdi Eötvös József Általános Iskola 2014.06.18.

A tantestület elfogadta egyhangúlag 2014.június 18-án

Diósdi Eötvös József Általános Iskola

OM 032 354

Év végi beszámoló 2013/2014

Év végi iskolai beszámoló 1. A szakmai munka áttekintése 1.1.A statisztikai adatlap mutatóinak elemzése, indoklása (11.-12.) Az előző tanév végi adatok: Összlétszám: 574 fő plusz 11 magántanuló és 2 vendégtanuló. Alsós 370 fő Felsős 204 fő. Az új tanévben 70 fővel nőtt az iskola létszáma. 2013/2014 tanév év végi adatai: Lásd táblázat 26 osztályt indítottunk 2013. szeptember elsejével, ebből 9 a felső és 17 az alsó tagozaton. 15 napközis csoporttal + 1 tanulószobával a felső tagozaton indultunk a tanév elején. Az előző tanévhez képest 1 osztállyal illetve 2 napközis csoporttal bővültünk. Idén 5 első osztályban kezdhette el tanulmányait 130 gyermek. Elsős diákjaink közül 52 fő tanul iskolaotthonos osztályokban. Tanév elején összevonás történt a hetedik évfolyamon. Az előző tanév 6.A, 6.B és 6 C. osztályaiból jött létre a 7.A és a 7.B osztály. E tanév végén a viszonylag alacsonyabb létszámú negyedik évfolyamosokat vonjuk össze. A felsőben 2 osztállyal több lesz, mint volt. A tanulmányi átlagok természetesen a felső tagozatban alacsonyabbak, ebben szerepet játszik a nagyfokú elvándorlás, kiszelektálódás. A tantárgyi átlagok közötti eltérések is adnak okot elgondolkodásra. 1.2.A nevelőmunkában elért eredmények Fontos feladatunk volt az iskola életrendjének biztosítása. Az iskola fegyelem, rend, tisztaság biztosítása. A tanév során több területen eredményeket értünk el, a tanév végére az esetek száma lecsökkent (súlyos fegyelmi vétségek, lopások) A mindennapi életben fejlesztésre szorul a belső környezetünk védelme (váltócipő) takarítás illetve sok esetben a gyerekek igényessége a tantermek viszonylatában. A mellékhelyiségekben a rongálások, a papírpocsékolás megszüntetése halaszthatatlan feladat, ennek fontos eszköze a tanári ügyelet hatékonyabb ellátása. A kulturált beszéd és viselkedés, a mobiltelefonok a munkafegyelem állandó fejlesztést, meggyőzést, ellenőrzést és adott estben intézkedést követel a szülő bevonásával. A különböző nevelési területeken a kollégák tudatos munkát végeztek: környezetvédelem, egészségnevelés, közösségek alakítása, az erkölcsi nevelés a bevezetett hit- és erkölcstan mellett kiegészült az iskolaorvos, védőnők és külsősök programjaival is. 1.3.Az oktatómunkában elért eredmények Tanulóink nagy többsége teljesítette a tantervi követelményeket. Ennek eredményeit tükrözik a statisztikai adatok. Köszönet illeti a kollégákat, akik versenyekre készítették elő a tanulókat és külön dicséretes, hogy nagyon sokrétű fejlesztést jelentett ez. Tanulmányi, versmondó, ének, zene, színjátszás, sport, prózamondó, rajzpályázatok, levelező versenyek sokasága egészítette ki a mindennapos nevelést. A versenyeredményeket egy táblázat mutatja be. A tanulmányi eredmények jók, különösen az alsóban. A továbbtanulási adatok szerint az összes nyolcadikos szakközépiskolában és gimnáziumban tanul tovább. 1.4.Az év során megvalósult tantárgyi mérések, vizsgák eredményei A 2013. évi kompetencia mérés eredményeit megkaptuk. Az Érdi Tankerület intézményeinek 2013. évi kompetenciamérés eredményeinek az országos átlagtól való pozitív illetve negatív eltérései a következő táblázatban olvashatók:1 A táblázat megmutatja azt, hogy intézményünk hogyan áll a kompetencia eredményeket tekintve a tankerületben illetve az országos és átlagokhoz képest. A legjobb eredményt szövegértésből érték el a 1

Tankerülettől kapott táblázat

2 Összeállította: Dr. Barabás Józsefné, Kőhídi Tamás, Leszák Ferenc - munkaközösségi, egyéb felelősi, pedagógusi összegzések alapján


OM 032 354


hatodik évfolyamban a tanulók, ugyanezen évfolyamon a matematika a leggyengébb. Fontos feladat a mérés eredményességének növelésére a tudatos tervezés és megvalósítás. Első célul az országos átlag elérését kell kitűznünk. Részt vettünk a Szegedi Egyetem kísérleti méréseiben, az SNI tanulók próba kompetencia mérésében is. 6. évfolyam Eltérések az országos átlageredménytől a 2013. évi kompetenciamérésen

8. évfolyam

matematika eltérés átlag

szövegértés eltérés átlag

matematika eltérés átlag

szövegértés eltérés átlag

Országos átlag

1489

0

1497

0

1620

0

1555

0

Érdi Tankerület átlaga Érdi Bolyai János Általános Iskola Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola Érdi Gárdonyi Géza Általános Iskola és Gimnázium

1521

32

1538

41

1660

40

1596

41

1540

51

1578

81

1657

37

1585

30

1447

-42

1440

-57

1588

-32

1554

-1

1487

-2

1466

-31

1656

36

1600

45

Érdligeti Általános Iskola Érdi Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Érdi Teleki Sámuel Általános Iskola Érdi Vörösmarty Mihály Gimnázium Bálint Márton Általános Iskola és Középiskola Zimándy Ignác Általános Iskola Andreetti Károly Általános és Művészeti Iskola Tárnoki II. Rákóczi Ferenc Sportiskolai Általános Iskola Diósdi Eötvös József Általános Iskola Százhalombattai 1. Számú Általános Iskola Százhalombattai Arany János Általános Iskola és Gimnázium Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola Százhalombattai Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola

1467

-22

1484

-13

1613

-7

1562

7

1532

43

1528

31

1652

32

1591

36

1622

133

1559

62

1657

37

1589

34

1758

269

1801

304

1907

287

1818

263

1482

-7

1531

34

1660

40

1611

56

1553

64

1575

78

1616

-4

1577

22

1482

-7

1526

29

1629

9

1572

17

1452

-37

1402

-95

1658

38

1542

-13

1448

-41

1530

33

1605

-15

1554

-1

1501

12

1545

48

1742

122

1630

75

1567

78

1563

66

1690

70

1627

72

1527

38

1601

104

1696

76

1647

92

1491

2

1483

-14

1606

-14

1524

-31

A végző negyedikesek a következő eredményt érték el a felsős pedagógusok által készített matematika csoportba soroló teszten. A mérésben nem szerepeltek azok a gyerekek, akik más intézményt választottak ötödikre, vagyis elmennek iskolánkból. 20%-29% 30%-39% 40%-49% 50%-59% 60%-69% 70%-79% 80%-89% 90%-99%

3fő 6fő 2fő 11fő 6fő 5fő 1fő 1fő

Az eredmény nem mondható rossznak, tekintettel arra, hogy a feladatok a mindennaposnál nehezebbek voltak.



OM 032 354


1.5.A belépő gyermekek felkészültsége Iskolánkba jellemző módon az elsősök lépnek be. Öt első osztály indult a 2013/2014-es tanév elején, közel 130 kisgyerekkel. Az alsós tanítók részletesen beszámoltak a tanév elejétől kezdődő, végbement folyamatokról, amelynek egyik tanulsága az, hogy nem egyformák a csoportok összetételben sem. Közös jellemző, hogy az osztályaik általában jók, sok tehetséges és neveltségi szintben, feladattudatban, kulturáltságban megfelelő tanulójuk van. Azonban több esetben egyéni problémák merültek fel, szocializációs, pszichológiai, viselkedési, tanulási nehézségek adódtak. A beszoktatás, átmeneti időszak sikeres volt, a kezdeti nehézségeket áthidalták. Év végére igen magas lett a kitűnők száma, szép számmal vettek részt különböző versenyeken is. Két tanuló viszont nem tudta teljesíteni a követelményeket, így az idei évük előkészítő jellegűnek minősíthető. 1.6.Tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéni fejlesztés (SNI, BTMN…) Intézményünkben a tehetséggondozást a szakkörök, a szabadidős tevékenységek, a versenyekre előkészítők, a Comenius program, a nívócsoportos oktatás hetedik és nyolcadik osztályokban, a levelezős, kulturális, művészeti, tanulmányi és sport, a házi versenyek, valamint más tevékenységek szolgálják. A sok versenyeredmény, a felsorolt tevékenységekben résztvevő tanulók nagy száma eredményes munkát mutat. A felzárkóztatásra heti 47 órát biztosítottunk, (alsóban osztályonként kettőt, felsőben tantárgyanként) amely alkalmas volt arra, hogy a különböző tantárgyakból a nehezebben haladókat, a betegség vagy más miatt hiányzókat támogatni lehessen. A legnagyobb problémát az SNI és BTMN szakvéleménnyel rendelkező tanulók fejlesztése jelentette. Az SNI tanulóknál az ellátatlanság oka az volt, hogy év elején meg kellett szüntetni a logopédusok alkalmazását, később kiderült számunkra is, hogy nekünk kell ellátni őket. Elkülönítettünk órakeretet erre a célra, de megbízási szerződésre nem volt jelentkező gyógypedagógus, illetve egy hallássérült kislányt tudtunk régi gyógypedagógusával ellátni. A BTMN tanulók ellátása a Szakszolgálat feladta, arról, hogy ez hogyan történt, nincs információnk. Az SNI tanulók száma: 10 fő, a BTMN tanulók létszáma: 31 fő, akik közül 12 főnek fejlesztő pedagógusi ellátást írtak elő, ilyen álláshellyel nem rendelkezik az intézmény. A pedagógusok a hagyományos pedagógiai eszköztárukkal foglalkoztak a rászoruló tanítványaikkal, de sok esetben maga a szakvélemény tartalmaz olyan feladatot, pl. diszgráfia redukció, amely szakértelemmel nem rendelkezik sem tanító, sem tanár. 1.7.Az intézmény tanórán kívüli (szabadidős) tevékenysége A délutános foglalkozásokban rendkívül sok tanuló vett részt, a hagyományos napközit átnevezvén egyéb foglalkozásoknak. A kialakult életrend szerint játék, tanulás, és különböző sport, kulturális, kézművesség szerepelt a programban. Nagyon népszerű a napközis klubnapközi péntekenként. Sokat köszönhetünk a szülőknek, a Diósdi Önkormányzatnak az anyagokkal való ellátásban. Köszönjük a kollégáknak – különösen az alsóban a sok tanévközi színházlátogatást, részvételt a városi rendezvényeken, (Szent Gellért napokon és Tavaszköszöntőn kézművesség, Majális, karácsonyi városi rendezvények, sportnap, városi táncház és más rendezvényeken gyakorlatilag iskolás gyermekeinkkel foglalkoztak. Sok osztályfőnök szervezett osztályprogramot szülők segítségével, iskola épületén belül és kívül is. Rendben lezajlottak az osztálykirándulások és erdei iskolák mindenki hasznára, élményekkel és tudásban is gazdagodva. A szabadidős tevékenységek kimutatását táblázat tartalmazza. Nagy lehetőséget jelent tanulóinknak a Comenius program: egyrészt projektmunka, másrészt utazás és részvétel a találkozókon: Portugáliában, Dániában, Bulgáriában 10 tanulónk vett részt. Német cserekapcsolatban 13 tanuló töltött egy hetet a testvérvárosban ismerkedve az ottani élettel, emberekkel, valamint testvérosztály kapcsolat keretében Nagyváradra ment 13 negyedikesünk és mi is fogadtuk az ottaniakat. 2014 nyarán 30 tanuló vesz részt lengyel táborozáson a testvérvárosi kapcsolat jóvoltából 1.8.Az éves munkaterv teljesítése (benne a mindennapos nevelés-oktatás és az egész napos iskola bevezetésének tapasztalataival) 4 Összeállította: Dr. Barabás Józsefné, Kőhídi Tamás, Leszák Ferenc - munkaközösségi, egyéb felelősi, pedagógusi összegzések alapján


OM 032 354


A mindennapos testnevelés az idei tanévben az első , második és ötödik, hatodik évfolyamban kerül bevezetésre, amely összesen tizenöt osztályt érint. Tehát 33 órával emelkedett a testnevelés órák száma és a tornaterem kihasználtsága. Nagy kihívások elé állítja kollégáinkat a feladat megoldása, hiszen minden tanórában legalább három osztálynak van egyszerre testnevelés órája. Az első évfolyamon osztályonként két órában Csetnek Béla judo alapú testnevelés órákat tart, ahol a tanulók játékosan ismerkedhetnek meg a sportág alapjaival és az eséstechnikával. Az egésznapos iskola bevezetésének tapasztalatai jók, a korábbiaknál nagyobb számban jelentkezte a tanulók. Felmenő rendzserben folytatjuk az iskolaotthonos osztályok megszervezését. A délutános foglalkozások a hagyományos, régebbi bnapközi hagyományait követték, felsőben a tanulószoba létszáma nőtt meg. Több délutános foglalkozást tudtunk volna szervezni akkor – különösen a felsőben, - ha több óraszámot illetve álláshelyet kaptunk volna. A szülők a tanév elején nyilatkozatot tettek, hogy milyen formában kívánják az egész napos iskolát igénybe venni. Kérhettek felmentést a délutáni foglalkozások alól az alábbi indokokkal: gyermekük valamilyen művészeti nevelésben illetve sportfoglalkozásokon vesz részt, vagy különórára jár illetve a szülő biztosítja gyermeke számára a délutáni felügyeletet. A mi iskolánkban arányait tekintve az alábbiak szerint alakultak a felmentések. Az alsó tagozatos tanulók esetén 29 fő élt a felmentés lehetőségével, a felső tagozaton 182 fő. Elsős diákjaink közül 52 fő tanul iskolaotthonos osztályokban. Felsős diákjaink 81 %-a, alsós diákjaink 0,07%-a rendelkezik felmentéssel. 1.9.Az intézmény speciális képzési kínálatának eredményessége Alsóban az osztályok eltérő orientációval indulnak és indultak. A szülőknek lehetősége van ilyen módon is választani. A matematika, a humán, a művészeti, kézműves irányultságok betöltötték szerepüket, például a matematika orientációjú osztályból negyedik végén nagyon sokan jutottak be a matematika emeltszintű csoportba. A felsőben hetedik, nyolcadik évfolyamban nívócsoportos oktatás folyik a felvételre előkészítés jegyében. A tapasztalatok jók, a szülők továbbra is igénylik ezt a formát, kiegészítve a felvételi előkészítőkkel. 1.10.Versenyeredmények (országos, megyei, tankerületi) Tanuló neve

Verseny megnevezése

verseny szintje

Hajdú Ilang

Jancsó Emese

Judo Országos Diákolimpiai Döntő Judo Országos Diákolimpiai Döntő Judo Országos Diákolimpiai Döntő Judo Országos Diákolimpiai Döntő Judo Országos Diákolimpiai Döntő Judo Országos Diákolimpiai Döntő Judo Országos Diákolimpiai Döntő Judo Országos Diákolimpiai Döntő Röplabda Diákolimpia

Budaházy Boglárka

Röplabda Diákolimpia

Tátrai Nikolett


Sztankó Richárd Sztankó Henrich Riedl Dóra Dudás Morgan Sarkadi Szabó Benjamin Dudás Medárd Szeifert Levente

Országos

verseny típusa sport

elért helyezés 2.

Országos

sport

2.

Országos

sport

3.

Országos

sport

3.

Országos

sport

3.

Országos

sport

5.

Országos

sport

5.

Országos

sport

7.

Országos elődöntő

sport

3.


sport

3.


sport

3.


Diósdi Eötvös József Általános Iskola OM 032 354 Tátrai Zsanett Röplabda Diákolimpia


Jánosi Orsolya



sport

3.

Berentei Ágnes



sport

3.

Oláh Bernadett



sport

3.

Sevella Zsófia



sport

3.

Budaházy Boglárka

Kosárlabda Diákolimpia

Területi

sport

1.

Jancsó Emese


Területi

sport

1.

Varga Zsófia


Területi

sport

1.

Lutz Jozefin


Területi

sport

1.

Nagy Kasza Anett


Területi

sport

1.

Pleszkács Annamária


Területi

sport

1.

Weinhardt Lili


Területi

sport

1.

Bozóki Dorka


Területi

sport

1.

Szacsvai Zsuzsa


Területi

sport

1.

Ravasz Krisztina


Területi

sport

1.

Zimek Krisztina


Területi

sport

1.

Varga Barbara


Területi

sport

1.

Patonai Petra


Területi

sport

1.

Tanuló neve

Verseny megnevezése

verseny szintje

Magyar utazók,felfedezők Magyar utazók,felfedezők Magyar utazók,felfedezők

városi/Teleki isk.

elért helyezés 6.

felkészítő neve

Horváth Norbert 7.a

verseny típusa csapat

városi/Teleki isk.

csapat

6.

Orosházy Lilla

városi/Teleki isk.

csapat

6.

Orosházy Lilla

Szíjjártó levente 8.a

matematika-fizika

Vörösmarty Gimnázium

zium

20.

Andrékóné Szarka Edit Masszi Anna

Soczó Bálint 4.

Bolyai Matematika V.

körzeti

4.

Szöllősy Zsuzsanna

Nagy Zsófia 4. Nagy Olivér 4. Varga Flóra 4. Sztankó Richard 5.c

Bolyai Matematika V. Bolyai Matematika V. Bolyai Matematika V. Bolyai Matematika V.

körzeti körzeti körzeti körzeti

7. 11. 17. 8.

Jancsó Buda 5.a


körzeti

8.

Engelbrech Eric 5.a


körzeti

13.

Firgi Benedek 5.b György Barnabás 5.b Andrási Bence 5.b Agbanyim Chiyere Victória 6.c Csáti Noémi 6.a

Bolyai Matematika V. Bolyai Matematika V. Bolyai Matematika V. Bolyai Matematika V.

körzeti körzeti körzeti körzeti

18. 19. 21. 4.


körzeti

12.

Sevella Zsófia 7.a Varga Tamás 7.a

Év végi beszámoló 2013/2014 sport 3.

Orosházy Lilla

Szakács István Csaba Firginé Vaizer Edina Firginé Vaizer Edina Masszi Anna Masszi Anna Masszi Anna Szakács István Csaba Masszi Anna



OM 032 354


Urbán Balázs 6.a Fehérvári Dániel 6.a Tátrai Nikolett 7.a

Bolyai Matematika V. Bolyai Matematika V. Bolyai Matematika V.

körzeti körzeti körzeti

12. 13. 6.

Bódizs Boglárka 7.a


körzeti

8.

Müller Dániel 7.a


körzeti

15.

Kátai Szabolcs 7.a


körzeti

17.

Ravasz Krisztina 6.b

Bolyai Term.tud. Csapat v. Bolyai Term.tud. Csapat v. Bolyai Term.tud. Csapat v.

megyei

csapapt

8.

megyei

csapat

8.

megyei

csapat

8.

Varga Zsófia 6.b Illyés Bátony 6.b

Hajható 7.b

Hanna Helyben hely benn -helytörténeti verseny körzeti

Nagy Vivien 7.b András Richárd 7.b Jurák Adrienn 8.a

4.

Masszi Anna Masszi Anna Andrékóné Szarka Edit Andrékóné Szarka Edit Andrékóné Szarka Edit Andrékóné Szarka Edit Orosházy Lilla

Orosházy Lilla

4. 4.

Marton-Galambos Eszter 8.a Nagy-Kárpáti Fanny 8.a Firgi Emma

Környezetvédelmi és Csatornázási v. körzeti Környezetvédelmi és Csatornázási v. körzeti Környezetvédelmi és Csatornázási v. körzeti IQ verseny

Tankerületi

2.

Firgi Emma

Népdaléneklési verseny

Tankerületi

Firgi Emma

Népzenei minősítő verseny (citera)

Országos

Bitskey Barnabás

Érdi Csuka Zoltán Városi Könyvtár Prózamondó verseny Matematika Teki-totó verseny Bolyai Anyanyelvi

Tankerületi

arany minősítés kistérségi Köhler kiváló Erzsébet fokozat 2. Dr. Kovács Csabáné

Csapatverseny

körzeti

tanulmányi

13.

Aranytoll meseíróverseny

Nagyvárad

tanulmányi

3.

Danka Zsófia

Aranytoll meseíróverseny

Nagyvárad

tanulmányi

Szarvas Petra, Danka Zsófia

Adj esélyt a Földnek!

Nagyvárad, Románia,

rajzpályázat

első tízben 1.

Pilling Márk Aradi Boróka, Kiss Szonja, Dudás Ádám, Pénzes Evelin Szeifert Olivér

Körzeti

csapat

1.

csapat

1.

csapat

1.

Országos

Orosházy Lilla Orosházy Lilla Orosházy Lilla Dr. Kovács Csabáné Arnold Eszter

ezüst Dr. Kovács minősítés Csabáné

Rásóné Sinkó Ilona Rásóné Sinkó Ilona Rásóné Sinkó Ilona Rásóné Sinkó Ilona



OM 032 354


Szeifert Olivér, Lévai Barnabás Pénzes Evelin, Almási Anna Nagy Szonja, Zaka Gerda Almási Anna


országos Nagyvárad


Nagyvárad

rajzpályázat

2.


Nagyvárad

rajzpályázat

3.

Költészet napi rajzp.-Érd

körzeti

rajzpályázat

2.

Aradi Boróka


körzeti

rajzpályázat

dicséret

Szeifert Olivér


körzeti

rajzpályázat

dicséret

Balassa Eszter

Katyika és Matyika országos mesemondó verseny Bolyai matematika csapatv. Bolyai matematika csapatv. Bolyai matematika csapatv. Bolyai matematika csapatv. Zrínyi Ilona mat. verseny LÜK LÜK versmondó

országos

művészeti

különdíj

Bódizs Botond István Borbély Boldizsár Pecsenka Máté Vallyon Mátyás Pecsenka Máté Pecsenka Máté Vallyon Mátyás Vona Veronika Zsidákovits Ádám Milán Garajszki Réka

Márquez Laura

Molnár Lili

Beró Zsófia

Kardos Boróka

Tankerületi intelligencia v. Adj esély a Földnek! Környezetvédelmi rajzpályázat Adj esély a Földnek!Környezetvédelmi rajzpályázat Adj esély a Földnek!Környezetvédelmi rajzpályázat Adj esély a Földnek!Környezetvédelmi rajzpályázat II.Tankerületi Énekverseny Százhalombatta

Zsebellédy Zita Anna 3.a Együd Benedek

"Zenélő természet"

Keszthelyi Gréta

Bolyai magyar

Bolyai magyar

rajzpályázat

1.

Rásóné Sinkó Ilona Rásóné Sinkó Ilona Rásóné Sinkó Ilona Rásóné Sinkó Ilona Rásóné Sinkó Ilona Rásóné Sinkó Ilona Kemény Kornél

körzeti

6.

Zsidákovitsné

körzeti

6.

Menus

körzeti

6.

Mónika

körzeti

6.

Zs.M.M.

megyei kistérségi kistérségi területi, Érd tankerület

9. 1. 3. 1.

Zs.M.M. Zs.M.M. Zs.M.M. Zs.M.M.

2.

Zs.M.M.

Nagyvárad- művészeti Diósd

1. hely

Huszárné Z.Veronika


1. hely



2. hely



2. hely


Tankerületi területi verseny érdi körzeti Pest megyei Pest megyei

ezüst Huszárné minősítés Z.Veronika

művészeti

rajzpályázat

II.

csapat

5.

csapat

5.

Kalmárné Folyami Hermann Ildikó Hermann Ildikó



OM 032 354

Kiss Dániel

Bolyai magyar

Nagy Laura

Bolyai magyar

Bánfalvi Sára Nagy Ádám Dániel

Költészetnapi Rajzpályázat Mondola Vers- és Prózamondó verseny, Oroszlány

Palánki Hanna

Prózamondó verseny(CSZVK)

Nagy Ádám Dániel


Pest megyei Pest megyei területi országosan hirdetett, de 1 fordulós körzeti

csapat

5.

csapat

5.

művészeti művészeti

különdíj 15.

művészeti

3.

Költészetnapi versmondó verseny (CSZVK)

körzeti

művészeti

3.

Gulyás Johanna 1.d

vers és prózamondó verseny Területi

területi

Próza

ll.

Vallyon Zsófia

Simonyi Zsigmond Kárpát medencei helyesíró Országos fizika

megyei

Tanulmányi

5

országos

tanulmányi

5

Bálint Ábel, Horváth Norbert, Sevella Zsófia, Varga Tamás.)

Megyei katasztrófavédelmi verseny

megyei

Egyéb

1

Bálint Ábel, Horváth Norbert, Sevella Zsófia, Varga Tamás.)

Országos katasztrófavédelmi verseny

országos

Egyéb

5

Lisóczki Evelin 7.b Sróka Tímea 7.b Horváth Viktória 7.b Sróka Tímea 7.b

Olvass velünk! Verseny Olvass velünk! Verseny Olvass velünk! Verseny

Országos Országos Országos

csapatverseny 86. hely csapatverseny 86.hely csapatverseny 86.hely

Sebe Ágnes Sebe Ágnes Sebe Ágnes

Angol verseny

Tankerületi

egyéni

III. hely

Sági Ivett 6.b

Német verseny

Tankerületi

egyéni

III. hely

Zsengellér Liza 6.a

Német verseny

Tankerületi

egyéni

IV.hely

Farkas Botond 8.a

Angol verseny

Tankerületi

egyéni

III. hely

Ludescher Mónika Nagyné Ulrich Edit Dr.Barabás Józsefné Ludescher Mónika

Soczó Bálint

Hermann Ildikó Hermann Ildikó Balogh Márta Hoffmanné Zsolnai Noémi Hoffmanné Zsolnai Noémi Hoffmanné Zsolnai Noémi Martonné tanaszov Enikő Sebe Ágnes Szöllősy Zsuzsa Csibrák Csaba

Csibrák Csaba

2. Személyi feltételek 2.1.A pedagógusok végzettsége, szakmai felkészültsége Intézményünkben a szakos ellátottság csaknem teljes. Két kollégának jelenleg folyamatban van a megfelelő szak elvégzése: B. Cs. angol és német osztott képzésen vesz részt, Egyik napközis kolléganő a



OM 032 354


nyelvvizsgájával küzd. (megbízási szerződése van. Két fő rendelkezik szakvizsgával, a harmadik folyamatban van. 2.2.Az új pedagógusok alkalmazásának módja Év elején 7 alsós állásra vettünk fel kollégákat, zömében alsós délutános foglalkozásokra. Két kollégánk GYES-en van, helyettesítésük határozott idejű, valamint egy alsós délutános munkakört álláshely hiányában megbízási szerződéssel látjuk el. Az SNI ellátásra 1 gyógypedagust megbízási szerződéssel alkalmaztunk. 2.3.Létszám- és bérgazdálkodás A számunkra meghatározott álláshelyeket betartottuk, azonban ezek száma kevesebb volt a törvényi előírásoknál. A pedagógus betöltött állásaink száma: 47,6 álláshely. Ezen felül az órakeret terhére 1 főt megbízási szerződéssel alkalmazunk délutános alsós munkakörben, 1 gyógypedagógust SNI ellátásra. A pedagógus álláshelyeken kívül rendelkezünk: 1,5 álláshely pedagógiai asszisztens, 0,5 álláshely rendszergazda (megbízással betöltve) 0,5 állás pszichológusi, 1 iskolatitkári, 1 iskolatitkár-ped.asszisztensi, 0,5 állás gazdasági ügyintézői állásokkal. Problémákat okozott a második iskolatitkárunk hosszas betegsége. A szakvélemények tükrében szükség lenne fejlesztő pedagógusi álláshelyekre! 2.4.Az alkalmazotti közösség munkamegosztása Törekedtünk a terhek egyenletes elosztására. A mindennapokban a helyettesítések új rendszere nagy erőfeszítéseket igényelt. A díjazás nélküli helyettesítésekben sikerült nagyjából egyensúlyt találni, köszönet a kollégáknak az egész éves többletmunkáikért! Örvendetes volt, hogy a kollégák az osztályaik illetve szakterületükön sok többletet vállaltak (versenyek, háziversenyek, kirándulások, kulturális és egyéb programok) Ebben jeleskedtek az osztályfőnökök, különösen az alsósok.) Külön köszönet a középvezetőknek: munkaközösség-vezetőknek az iskola innovációs feladataiban való aktív részvételért. A tantestület sokszor, nagyon kiválóan összefogott nagy feladatok végrehajtására. (Iskolagála, Tavaszköszöntő, Karácsonyi Ünnepély) Törekedni kell arra, hogy a felső tagozat aktívabb legyen – Iskolagála) 2.5.Az alkalmazottak javadalmazása, a minőségi munka értékelése, Kitüntetett pedagógusok Ebben a tanévben – nagy örömünkre – kétszer részesültünk béremelésben – 2013. szeptemberében és 2014. januárjában. Igaz, mivel az egész rendszer változott, a helyettesítési és más túlórákért már nem jár többlet jövedelem – így a béremelkedés hatása egyenetlen volt. A minőségi munka anyagi elismerésére nem volt már módunk. Emelkedtek a pótlékok – osztályfőnöki, munkaközösség-vezetői, vezetői bár még most sem tükrözik azt a többletmunkát, amelyet ezeken a területeken ki kell fejteni. KLIK oklevelet kaptak: Dr. Barabás Józsefné, Kőhídi Tamás, vezetői munkájukért, Ludescher Mónika (Comenius) Csibrák Csaba (katasztrófavédelem), Oklevéllel díjaztuk tankerületi szinten: Bali Ildikó, Nagyné Ulrich Edit, Rásóné Sinkó Ilona, Holczerné Pál Ramóna, Keményné Papp Szilvia, Kemény Kornél kollégáinkat a végzett munkájuk alapján, közösségi döntésként. 2.6.Belső kommunikáció, információáramlás Több féle formát alkalmaztunk. Havonta egy munkaértekezletet tartottunk, ahol az előző hónap eseményeit,a következő feladatait tekintettük át. Az iskolatitkár, igazgató-helyettesek a napi feladatok megoldásában a közvetlen – telefonos, szóbeli közlést alkalmazták. Fontos feladatot tölt be és nélkülözhetetlen az elektronikus információ továbbítás. A továbbított körlevelek egyrészt fontos információkat adnak: pl.: pedagógus előmeneteli rendszer, kirándulási lehetőségek stb. másrészt a feladatok elvégzésének a leggyorsabb módja. Nagyon jól működött a „híreszteléses” és „tacepaos” rendszer is, vagyis a feladatokat, információkat spontán módon is továbbadták a kollégák! A honlapunk javult, de még mindig javítandó, naprakészebbnek kell lennie. Javítandó továbbra is a különböző statisztikák, adatok továbbítása elektronikus úton: pl. eszközfejlesztés ne bukjon meg azon, hogy papíron adják le és nincs ember, aki fél 10 Összeállította: Dr. Barabás Józsefné, Kőhídi Tamás, Leszák Ferenc - munkaközösségi, egyéb felelősi, pedagógusi összegzések alapján


OM 032 354


napig csak ezzel tudna foglalkozni. Belsőnek tekintjük a szülőkkel való kommunikációt, sikeresen működött mind értekezleti, fogadóórás, személyi spontán, elektronikus levelezési és honlapos módon is. 3. Tárgyi feltételek 3.1.Az épület állaga, műszaki állapota, a környezet biztonsága Mindkét épületünk alapjaiban jó, esztétikus, tároló helyekkel jól felszerelt létesítmény. Ez nem azt jelenti, hogy ne igényeljen folyamatos, költséges karbantartásokat és ne legyenek hiányok. A szakmai munka gátja több területen a szaktantermek hiánya (technika, informatika, profi természettudományos labor, rajzterem. Hiányzik a mindennapi életből a nagyobb közösségi tér – zsibongó, aula. Nagyon kiváló adottság a tornacsarnok és az udvari sportpálya is. Az udvarokon fontos feladat a foglalkoztató helyek, burkolatok létesítése. Nagyon köszönjük az ebédlő bővítését az önkormányzatnak és nagyon várjuk az új tantermek elkészültét is, zömében szintén a Városi Önkormányzatnak köszönhetően. Több kisebb felújítás is történt: zsibongó festése a téli szünetben, a 6.c osztály termének kifestése, a kazánház tető felújítása (március) kész a sövény árka, járda épült a „Spar” bejárattól, áthelyeztük a kukákat a kisiskola bejáratától, és sok terv van. Köszönjük a Városgazda Kft-nek a segítséget és várjuk is a többit. 3.2.Költségvetési ellátottság, célok és anyagi feltételek összhangja, az ésszerű gazdálkodás érdekében megtett intézkedések A béreket, személyi illetményeket biztosítja a KLIK. A működtetési feladatokat az Önkormányzat végzi. Nagy teher az Önkormányzat számára ez, biztosítani az étkezés feltételeit (építkezés és ügyintézői állás) Elvégezni a takarítás feladatait: 4,1 állás, biztosítani a portaszolgálatot: 3 állás, valamint a napi karbantartást: 2 állás. Az alsós épületünk felügyeleti hiányt szenvedett sokáig, a közmunkások sokat segítettek, de sajnos elmentek. Az önkormányzat biztosította a higiéniai felszerelést, a tanulók körében minőségi változásra lesz szükség a megfelelő használat illetve a pazarlás megakadályozása érdekében, ugyanígy jobban oda kell figyelni a szándékos rongálások okozta kiadások csökkentésére. Át lehet tekinteni a tisztítószer felhasználást illetve a takarítás gépesítésével jobb szervezésével lehet javítani a minőséget! 3.3.Tárgyi felszereltség Ebben a tanévben az Önkormányzat jóvoltából történtek fejlesztések: az új osztályunk számára szekrény vásárlása, 1 tanterem tanulói bútorainak megvásárlása, hangszigetelő fal készítése 5.a osztályhoz. Saját ötletek nyomán a Citibank projektora, laptopja, sportszerek az Auchantól és a Suli gyümölcs programtól volt a fejlődés. Az Önkormányzat sokat javított az interneten, csatlakoztunk a Sulinethez, javították a telefonközpontot, telefonokat biztosított, kicserélték az összes tanulói monitort, fejhallgatókat vásároltak, elkezdték a gépek cseréjét német testvéri adománynak köszönhetően. A KLIK-től több százezer forint értékben a könyvtári fejlesztéseket tudtuk megvalósítani, a technika tantárgy számára pedig foglalkozási eszközöket tudtunk vásárolni közel 100 000 ft értékben. 3.4.A funkcionális eszközöknek való megfelelés alakulása Fontos feladatunk az alapvető eszközök biztosítása. A technikához vásároltunk eszközöket, de mindenhez pótlás szükséges, a történelmi térképektől elkezdve az alsós szemléltető eszközökig. 2013-ban a szakmai KLIK-es keretünket nem tudtuk elkölteni, 2014-ben, reméljük, a kollégák igényei alapján többet tudunk.

4. Továbbképzések 4.1.A tanév során továbbtanuló pedagógusok és támogatásuk A tanév során továbbtanuló pedagógusok

Támogatás

A képzés fajtája

140000Ft / 80 % KLIK támogatás

ELTE Pedagógiai és pszichológiai Kar Pedagógus Szakvizsga MÓD_SZER_TÁR Kft

Mrázik Szilvia Tantestületi közös

90000 ft

4.2.A tanév során továbbképzésben résztvevő pedagógusok és támogatások 11 Összeállította: Dr. Barabás Józsefné, Kőhídi Tamás, Leszák Ferenc - munkaközösségi, egyéb felelősi, pedagógusi összegzések alapján

Diósdi Eötvös József Általános Iskola OM 032 354 A továbbképzésen résztvevő A továbbképzés témája pedagógus neve Molnárné Gyöngyösi Krisztina szakmai konferencia Bilibók Csaba sakk, mint oktatási eszköz Bali Ildikó pedagógiai portfólió Keményné Pap Szilvia szorobánhasználat, e-learning

Év végi beszámoló 2013/2014 Szerezhető kreditpont

Halmosné Soponyai Éva

30

Halmosné Soponyai Éva Firginé Vaizer Edina Szöllősy Zsuzsanna Mile Ildikó Balogh Gyuláné Kőhídi Tamás Györgyné Endrődi Krisztina

erőszakmegelőző program megvalósítása iskolákban Magatrt., beillesztked. Zavarokkal küzdő gyermekek fejlesztése játékos programozás néptánc módszertan Néptánc módszertan zenei szeretetére nevelés Néphagyományok RÉMA hitoktató

5 30 20

30

30 30 60 120 Saját költség 60 óra, saját költség

4.3.A pedagógusok által kezdeményezett innovációk Innovációnak tekinthető a német nemzetiségi oktatás bevezetése, a felsős emeltszintű rendszer megtervezése, ami egész iskolai életet illeti. Elindult a veteményeskert projekt, amelybe 6 osztály nevezett be, művelik a kis ágyásukat, nagy eredmény az, hogy nem száradt ki, salátát már lehet fogyasztani is. Testvérosztály kapcsolatot alakított ki Szöllősy Zsuzsanna (4.d) ki a nagyváradi Szacsvay Imre Általános Iskola egyik osztályával. Űj és első alkalommal került sor a LÜK – logikai, ügyességi taneszköz készlet – kistérségi versenyének megrendezésére nálunk. Szorobánt kezdett el Keményné Papp Szilvia. Megkezdtük a sakk bevezetését egyéb tanórai keretekben. Első osztályban a Meiner-módszer elemeit használják a kolléganők. Az idén kezdtük el az iskolaotthon bevezetését az egész napos iskolával összhangban.

5. Gyermekvédelmi munka áttekintése 5.1.A gyermekek és szülők gazdasági, társadalmi jellemzői Iskolánk környezete nagyjából rendezett, de mint afféle általános iskola, heterogén. Jelen vannak az anyagilag jómódú de a támogatásra szoruló családok is. Hátrányos helyzetű viszonylag kevés van, halmozottan hátrányos nincs is. Az önkormányzattól nevelési támogatást kap 69 család, az iskola tanulóinak kevesebb, mint 10%-a (tekintettel a többgyermekesekre) Nagycsaládos, három vagy több gyermekes családban él 134 tanulónk. Alsó tagozatban 5.2.Kedvezményes vagy ingyenes szolgáltatások (étkezés, tankönyvellátás) alakulása Intézményünkben az étkezést a Junior vendéglátó vállalat bonyolítja, amelynek az Önkormányzattal van szerződése. Az érkezési díjakat az önkormányzati ügyintéző szedi be. Az étkezés minősége kielégítő, a szülőktől a 10 fokozatú skálán 6-os értékelést kapott. Étkezési adatok 2014.01-2014.06. Összes étkező: Napi 3 × étkező: Csak reggeli: Csak ebéd: Ebéd uzsonna: Tízórai - ebéd

468 277 5 133 30 23

Rendszeres gyermekvédelmi támogatás: 12 Összeállította: Dr. Barabás Józsefné, Kőhídi Tamás, Leszák Ferenc - munkaközösségi, egyéb felelősi, pedagógusi összegzések alapján

Diósdi Eötvös József Általános Iskola 1-4 osztály 5-8. osztály

OM 032 354


42 27

Tartós beteg 1-4 osztály 5-8. osztály

7 0

Nagycsaládos 50% 1-4 osztály 5-8.osztály

101 34

A tankönyvek szempontjából rászorultsági alapon ingyenes 190 fő. A tankönyvellátásban gondokat okoz a feljövő évfolyamok 3000 ft-os kerete, amely nem elegendő az ingyenesség biztosítására. Ezt az idén a kísérleti tankönyvek – amelyek olcsóbbak – megrendelésével hidaljuk át. 5.3.Szociális problémák, deviancia A szociális problémák, mint midig szorosan együtt járnak a családi háttér alakulásával és a kortárs csoportbefolyásoló szerepével. Iskolánkról elmondható, hogy tömegesen nem beszélhetünk problémákról, inkább egyedi esetekről, egyszeri alkalmakról, rendszeresség csoportosság nem jellemző. Egy pár probléma, ami iskolánkban előfordult: - társaknak, másoknak való megfelelési kényszer, csúfolás, - túlzott fogyókúrázás, - kiránduláson másokkal való alvás, - higiéniai tolerancia, kiközösítés, megfenyegetés, néhány esetben durvaság, verekedés. Egy esetben került sor fegyelmi tárgyalásra. Az ellátórendszer, melyet az újonnan megválasztott érdi Gyermekvédelmi Szolgálat lát el, kiválóan kezeli az eseteket, kapcsoltunkat gyümölcsözőnek, kooperatívnak jellemezném. A kolléganők felkészültek mindig segítőkészek és kialakult helyzeteket gyorsan lereagálják. A havi esetmegbeszélő, értékelő és tájékoztató konferenciák minden esetben erősítik a team munka sikerét. 5.4.Prevenciós munka A következő programokat tartottuk meg az általános nevelési (osztályfőnöki és más tantervi területeken kívül: Drog prevenciós előadássorozat külső és belső szakemberek segítségével. Bűn megelőzési és áldozat védelmi tájékoztató a helyi rendőrség bevonásával. Gazdasági ismeretek keretében a Citibank támogatásával a Junior Achivement - Játékosan a pénzről - tartott Road Showt. Szexuális felvilágosítás a Védőnői hálózat bevonásával. Néhány esetben jeleztük a Gyermekvédelmi Szolgálatnak a családon belüli erőszak vagy a nem megfelelő felügyelet vagy más problémákat!

6. Közösségi rendezvények, ünnepségek 6.1.Az iskolaközösség kiemelt rendezvényei A tanévet ünnepélyes keretek között kezdtük és fejezzük be. Szeptemberben felavattuk az elsősöket, megemlékeztünk névadónkról. Jól sikerült a karácsonyi program, szép, hangulatos karácsonyi koncertre került sor. A farsangi rendezvényeket több lépcsőben és adott közösségeknek közösen rendeztük meg. Kiemelkedő közösségi rendezvény volt a „Pohár dal előadása a farsangon. Köszönet Bali Ildikónak! Megrendeztük a felnőtt bálunkat, sikeresen. Sokszor kapcsolódtunk a városi rendezvényekhez, a Tavaszköszöntőn tömegesen részt vettünk. Az iskolagála rendkívül hasznos és látványos rendezvény, nagyon sokan szerepeltek, köszönet minden osztálynak, osztályfőnöknek, zenetanároknak, külsősöknek, akik felkészítették a gyerekeket. Külön színfoltot jelentettek az iskolánkba hozott, a városi Művelődési 13 Összeállította: Dr. Barabás Józsefné, Kőhídi Tamás, Leszák Ferenc - munkaközösségi, egyéb felelősi, pedagógusi összegzések alapján


OM 032 354


Házzal közösen megszervezett rendezvények: a Dzsungel könyve, mozgó planetárium, hüllőbemutató, koncertek. Külön köszönet Madarász Arnoldnak! Fantasztikus ötlet a Költészet Napi versszavalás, amikor osztályonként egy „külsős” jön el és megy be a gyerekekhez szavalni. Különleges és szívmelengető rendezvény volt a Pedagógus Nap szülői megszervezése, a megvendégelés és az „egy lyukasóra” Különleges és szép a hagyományos „diósdi” ballagás. 6.2.Városi rendezvények, programok Az iskolai élet összefonódik a városi rendezvényekkel. Az iskola rendszeresen műsoraival, kollégák munkájával színesíti a városi programokat. Kollégáink közül Rásó Anna, Kőhídi Tamás rendszeres fellépők a rendezvényeken. Szerepelt az iskola énekkara a nemzetközi project-találkozón, nemzeti ünnepeinken diákjaink műsoraival emlékeztünk meg. (október 23, március 15, június 4, október 6.) Diákjaink szerepeltek a karácsonyvárásban (3.a) A bölcsőde átadásán, Szent Gellért Napokon. Diákjaink és a kollégák közül többen is segítettük az Idősek Világnapja és az Idősek karácsonya rendezvényeket. Az Önkormányzat támogatott bennünket nagyon sok programmal: pedagógus kirándulás, karácsonyi pedagógus összejövetel, Nemzeti Színházba bónuszokkal, testvérvárosi kapcsolatokkal, Polgármester úr és a képviselőtestület köszöntött bennünket Pedagógus Napon. Nagyon nagy lehetőséget adnak diákjainknak a külföldi önkormányzati kapcsolatok: német cserekapcsolat, lengyel táborozás, mintegy 50 tanulónak jelentettek nagy élményt! 6.3.A tantestület szakmai, és közösségi rendezvényei Fontosnak tartjuk a tantestület illetve alkalmazotti közösség rendszeres összejöveteleit, rendezvényeit. Tantestületi kirándulásra került sor, karácsonyi pedagógus estet tartottunk, közös képzésen vettünk részt, a szülők megleptek bennünket pedagógus napra, év végén is ünnepélyes összejövetelt tartunk. A város segítségével több alkalommal is ünnepélyes keretek között lehettünk együtt a kollégákkal. 7. A pályaválasztás tapasztalatai, eredményei A továbbtanulás eljárásában részt vet az osztály teljes létszáma 23 fő plusz 1 magántanuló. A középiskolák nyíltnapjain rendszeresen részt vettek a diákok . A felvételi eljárásokon amely írásbeli és szóbeli vizsgákból álltak teljes létszámmal vettek részt a tanulók ,több középiskolát és gimnáziumot jelöltek meg a felvételi lapokon . Tanulmányi eredményeik függvényében nyertek felvétel a megjelölt tanintézményekben. Felvételi eredmények szakiskolák: 0%, szakközépiskolák: 13 fő, 57%,gimnázium: 10 fő, 43% 8. Pályázatok, saját bevételek alakulása, alapítvány Saját pályázatunk nem volt, az intézmény saját bevételei (terembérlet) az Önkormányzathoz folynak be. Az Alapítvány jelentős pénzeszközökkel támogatta az iskola rendezvényeit, anyagokat biztosít, támogatta a rászoruló tanulókat. 9. Kapcsolat más intézményekkel (tankerülettel, a tankerület intézményeivel, közművelődési, szociális, egészségügyi, alapítvány, egyéb..) A tankerület munkatársaival napi kapcsolatban voltunk a tanév folyamán, folyamatosan szolgáltattuk a kért adatokat, ill. a mindennapos kapcsolattartás tette lehetővé az intézmény működését. / Iskolatitkár telefonon ill.személyesen. / Az intézmény igazgatója részt vett a havi rendszerességgel tartott igazgatói értekezleteken. Diákjaink indultak a tankerület által szervezett tanulmányi versenyeken. 9.2. Diósd város Kék Géza Közművelődési Házával A tanév folyamán több alkalommal voltak közös rendezvények a városban ill. iskolánkban. 14 Összeállította: Dr. Barabás Józsefné, Kőhídi Tamás, Leszák Ferenc - munkaközösségi, egyéb felelősi, pedagógusi összegzések alapján


OM 032 354


Rendezvény Időpont 2013. 09. utolsó hete 2013.10.22. Adventi gyertyagyújtás 2013. 12. 13. 2014.01.25. 2014. 02.09. 2014.03.14. 2014.03.24. 2014.04.02. 2014.04.11.

2014.04.12.

Szt. Gellért Hét Iskolások fellépése Városi ünnepség / Iskolások műsora / Okt.23. Karácsonyi játszóház Idősek Karácsonya / DÖK Hagyományőrző disznótor / DÖK Dzsungel Könyve Musical / gyerekeknek Városi ünnepség/ Iskolások műsora / Márc. 15. Lengyel Magyar Barátság Napja Fotókiállítás Gyermekkönyvek nemzetközi napja A magyar költészet napja Zenés, verses műsör gyerekeknek

Előadás

Tavaszköszöntő Gyereknapi műsor az iskolában

2014.05.23.

9.3. Gyermekjóléti Központ Diósdi Szakszolgálat A tanév folyamán szoros, együttműködő kapcsolatot tartottunk fent a Gyermekjóléti Szakszolgálattal. Pedagógusaink által észlelet problémák kezeléséhez kértünk rendszeres segítséget. Bálint Barbara a Gyermekjóléti Szakszolgálat pszichológusa nagyon sok segítséget nyújtott a problémás esetekben, kérésünkre előre egyeztetett megbeszéléseken vett részt, megfelelő segítséget nyújtva a rászorulóknak. 2014. 03. 02-től pedig intézményünkben fél állásban pszichológusi állást tölt be. Munkájára nagyon nagy szükség van, sokszor a rendelkezésre álló órakeret nem elegendő a hozzáfordulók problémájának kezelésére. 9.4. Városgazda Kft 2013. 01. 01-től az iskola épülete ill. a technikai dolgozók az Önkormányzathoz tartoznak. A technikai személyzet tagjai a Városgazda Kft. alkalmazottjai, melynek vezetésével 2014.03.01-től Jakab Bélát bízták meg, aki segítőkész, együttműködő, ill. munkájában a pedagógiai munka segítését helyezte előtérbe. Április hó folyamán közmunkások segítették a takarító személyzet munkáját./ A folyosók , udvar folyamatos tisztántartásában látható eredményesség volt észlelhető./ Az iskola külterületén lévő kertek és egyéb használati eszközök létrehozásában is nagy szerepet vállaltak./ szilárd körpadok kialakítása, 70-es út felőli járda kialakítása, esővíz ülepítő lefolyórendszer kialakítása, öntözőrendszer ágazat kiépítése./ 9.5. Egészségügyi intézmények, óvodák Iskolánk valamennyi tanulójának dr Ilyés Anna az iskolaorvosa. Diákjaink a tanév folyamán részt vesznek a kötelező egészségügyi vizsgálatokon. Rózsa Nikolett védőnő heti 4 alkalommal délelőtt 4 órában tartózkodik az iskolában. dr Kulcsár Attila fogorvos a tanév folyamán 2 alkalommal végez szűrővizsgálatot minden osztályban. Az óvodákkal jó a kapcsolat, meglátogattak bennünket, az óvoda- iskola átmenet segítésére megbeszélést tartottak a negyedikesek és az óvónők. 9.6. Juglans Regia Alapítvány Iskolánk alapítványa szoros kapcsolatot tart fent intézményünkkel. A tanév folyamán több alapítványi rendezvényünk volt, melynek bevétele az alapítványhoz folyt be. 15 Összeállította: Dr. Barabás Józsefné, Kőhídi Tamás, Leszák Ferenc - munkaközösségi, egyéb felelősi, pedagógusi összegzések alapján


OM 032 354


Ilyenek voltak a 2014.03.08. Szülők Nevelők Bálja 2014.05.22. Iskolagála Iskolánkban több alkalommal kaptak anyagi támogatást az arra rászoruló gyermekek az alapítványtól Továbbá hasznos kapcsolatokat ápoltunk a helyi egyesületekkel, Kézilabda, Judó, stb.) az étkezést biztosító Junior vállalttal, a helyi könyvtárral, művelődési házzal 11. Statisztikai adatlap 2013/2014. évi beszámolókhoz Megnevezés

Alsó tagozat

Felső tagozat

Összesen

225

644

128

120

248

2 0,3 0,004

4 0,53 0,005

6 0,39 0,009

1 1

2 1 1

3 1 1

171 0

16 2

187 2

0

0

Létszám 419

Mulasztott napok száma összesen ebből igazolatlan 1 főre eső igazolt 1 főre eső igazolatlan Bukások összesen ebből 1-2 tantárgy ebből 3 vagy több tantárgy Kitűnő tanulók Magántanulók száma Mulasztás miatt nem osztályozott 8. osztályosok száma Gimnáziumba nyert felvételt Szakközépiskolába nyert felvételt Szakiskolába nyert felvételt HÍD 1-be nyert felvételt HÍD II-BE nyert felvételt Nem tanul tovább

23

23

10

10

13

13

0

0

0

0

0

0

0

0

A magántanulók sor nem tartalmazza a külföldön tanulókat a jogviszony szünetelése miatt. A bukások száma nem tartalmazza az elsős, előkészítőnek számítók számát!



OM 032 354


12. Tanulmányi eredmények (magatartás és szorgalomjegy nélkül)

magyar nyelv magyar irodalom történelem angol német matematika informatika természetis meret fizika biológia kémia földrajz ének-zene

2. 2.a b 2.c 4,2 4 4,0 4 4,4 4,7 4,3

4,4 0 4,8 0

4,8 4,8

2. 3. 3. 4. 4. 5. d 3.a b 3.c d 4.a b 4.c d 5.a b 5.c 4,3 4,1 4,2 4,3 4,1 4,5 4,4 4,1 3,7 3,8 4 4,5 4,7 4,5 4,2 4,6 4,6 4,6 4,6 4,5 4,3 4,1 4,3 4,8 5 4,3 4 3,9 4,7 4,4 4,4 4,1 4,3 4,3 4,4 4,2 4,2 4,3 4,3 4,1 4,3 3,5 4,3 4,3 4,7 4,2 4,3 4,2 4,3 4,6 4,4 4,5 4,2 4 4,1 0 4,6 5 5 4,9 5 4,9 4,6 4,5 5 4,6 4,6 4,2 4,3 4,3 4,4 4,8 4, 4,2 4 4,3 4 4,7

5 4,7 4,8 5 5,0 4,8

5 4,8 5,0 4,9 5 4,7 4,9 5,0 5 5 4,9 4,9 5 4,9 4,9 5

5 4,8 5 5

5 4,8 5 4,8

5 4,9 5 5

5 5

5 5

5 4,8 5 5.0 5 5 5 4,4 4,7 4,9

6. 7. átl 6.a b 6.c 7.a b 8.a ag 3,4 3,5 3,1 3,7 3,5 4 3,9 3,4 3,7 3,4 3,7 3,8 4 4,2 3,3 3,5 3,1 3,4 3,2 3,2 3,5 3,0 4,1 3,7 4 3,8 3,8 4,2 4,0 4,1 3,9 4,2 4,1 3,3 4,0 3,3 3,7 3,1 3,7 3,5 3,6 4,1 4,4 4,9 4,6 4,5 4,3 4,6 4,7 3,5 3,9 3,2 4,2 3,6 3,6 3,3 3,4 3,7 3,8 3,3 3,5 3,6 3,7 3,3 3,5 3,7 3,8 3,7 3,7 4,7 4,8 4 4,2 4,4 4,3 4,8 4,7 4,7 4,7 4,7 4,6 4,7 4,8 6 4,0 4,5 4,4 4,7 4,8 4,7 4,8 4,8 4,6 4,8 4,7 4 4,1 4,8

rajz technika testnevelés

4,8 4,9 4,9 4,9 4,9 4,9 5,0 4,8

átlag:

4,6 4,7 4,6 4,7 4,6 4,5 4,8 4,6 4,6 4,7 4,6 4,5 4,4 4,3 4,3 3,9 4,1 3,8 3,9 3,9 3,8 5 2 0 0 2 6 1 3 6 0 8 3 3 7 8 8 5 3 9 2 5

5 5

4,4 2

13. Egyebek( tapasztalatok, észrevételek, javaslatok rövid- és hosszú távon) Szeptember elsejétől első és ötödik évfolyamokon bevezetésre került a hit- és erkölcstan tantárgy oktatása heti 1 órában. Intézményünkben az alábbi lehetőségek közül választhattak a szülők. Arányait tekintve a következőképpen alakult a megosztás: Erkölcstan: 69 fő Katolikus hittan: 53 fő Református hittan: 45 fő Pünkösdi Egyház: 39 fő

Diósd, 2014. június 18.

Leszák Ferenc igazgató helyett Barabás Józsefné

A nevelőtestület elfogadta 2014. június 18.


A tanév végi beszámoló

Recommend Documents