A szakkollégium mint érték alapon szerveződő közösség
Ceglédi Tímea – Kardos Katalin –Tőzsér Zoltán Debreceni Egyetem CHERD-Hungary Campus-lét Műhelykonferencia 2010
1
Kérdések
Hogyan definiáljuk a szakkollégiumot? Milyen következtetésre jutunk a felmerült definíciók alapján? Milyen értékeket képviselhet egy szakkollégium? Minek lehet értékközvetítő hatása egy szakkollégiumban? Mire jó a közös értékrend? Milyen következtetéseket vonhatunk le az empirikus kutatásból?
2
Fogalmak tisztázása - Mi a szakkollégium? magas szintű, minőségi szakmai képzés kiemelkedő képességű hallgatók tehetséggondozása ~ közéleti szerepvállalásának segítése
~ értelmiségi feladatokra történő felkészítése társadalmi problémákra érzékeny, szakmailag igényes értelmiség nevelése önkormányzatiság elve szakkollégisták öntevékenysége
együttlakás kritériuma (ez ma már egyre kérdésesebb)
„A szakkollégium célja, hogy saját szakmai program kidolgozásával magas szintű, minőségi szakmai képzést nyújtson, segítve a kiemelkedő képességű hallgatók tehetséggondozását, közéleti szerepvállalását, az értelmiségi feladatokra történő felkészülés tárgyi és személyi feltételeinek megteremtését, a társadalmi problémákra érzékeny, szakmailag igényes értelmiség nevelését. A szakkollégium az önkormányzatiság elvére és a szakkollégisták öntevékenységére épül (…).” (2005. évi Felső3 oktatási törvény, 66/4. szakasz). 3
Szakkollégiumok a DE-n Név
Profil
Hatvani István Szakkollégium
„Interdiszciplináris felsőoktatási központ”. Hagyományos TTK és BTK szakok. 1997-től működik. Tanárok kezdeményezték, a vezetőségben is főleg ők a dominánsak. Egyéni munka + szakcsoportok. Kb 100 résztvevő.
DEX Műhely
DE Közgazdász Szakmai Műhely. Nem szakkollégium a szó hagyományos értelmében. Szoros kapcsolat a Hatvanival (átjárás, kurzusok látogatása)
Márton Áron Szakkollégium
Határon túli (főleg kárpátaljai) hallgatók szakmai és adminisztratív támogatása, szülőföldre történő visszatérés elősegítése. Fontos a szállásbiztosítás. 2000-től működik. Kb 100 résztvevő.
Boldog Terézia Katolikus Egyetemi Feminine Studies Szakkollégium
Keresztény értelmiségi nők nevelése. 1997 óta létezik a kollégium, 2007 óta szakkollégium formában. Ökumenikus keresztény közösségi életforma. Interdiszciplináris. Kb 60 résztvevő.
4 4
….folytatás Szakkollégiumok a DE-n Név
Profil
Dr. Pállfy István Színháztudományi Szakkollégium
Legkiválóbb elméleti és gyakorlati színházi szakemberek közreműködése. Kerekasztal beszélgetések, színházi előadás elemzések heti rendszerességgel. 2007 óta működik. Kb 30 résztvevő.
Sántha Kálmán Szakkollégiuma
Orvostudományi Kar, Fogorvostudományi Kar, Gyógyszerész Kar, Népegészségügyi Kar. Az egyetemi képzésen túlmutató szakmai és általános műveltséget kínál. 1987 óta működik.
Tormay Béla Szakkollégium
Agrártudományi Centrum. „Központilag támogatott tehetséggondozási rendszer.” Többlet ismeret anyag nyújtása, kutatómunka támogatása, nyelvoktatás. 2002-ben alapították. Kb 43 résztvevő.
KERPELY KÁLMÁN SZAKKOLLÉGIUM
Agrártudományi Centrum. „Központilag támogatott tehetséggondozási rendszer.” Többlet ismeret anyag nyújtása, kutatómunka támogatása, nyelvoktatás. 2010-ben alakult. Kb 40 résztvevő (nem ugyanazok, mint a Tormayban)
Gulyás György Szakkollégium
Zeneművészeti Kar Hangversenyeket tartanak.
5 5
Értékek és szakkollégiumi közösség I.
Mi az érték? „Az értékek általános elvek, alapvető orientációk és eleinte kollektív preferenciák, illetve hitek kifejezései.” (Bondon-Besnord 1999) Nemzetközi kutatók
Hazai kutatók
• M. Mead (1980)
• Bauer B. (2002)
• M. Rokeach (1973)
• Hankiss E. (1977)
• Inglehart (1997)
• Heller Á. (1970)
• posztmateriális & • materiális értékek
• Kapitány Á. – Kapitány G. (1983) • Somogy Z. (1984)
• Váriné (1987) stb.
6
Értékek és szakkollégiumi közösség I.
Mi az érték? „Az értékek általános elvek, alapvető orientációk és eleinte kollektív preferenciák, illetve hitek kifejezései.” (Bondon-Besnord 1999)
Nemzetközi kutatók
Hazai kutatók
• M. Mead (1980)
• Bauer B. (2002)
• M. Rokeach (1973)
• Hankiss E. (1977)
• Inglehart (1997)
• Heller Á. (1970)
• posztmateriális & • materiális értékek
• Kapitány Á. – Kapitány G. (1983) • Somogy Z. (1984) • Váriné (1987) stb.
7
Értékek és szakkollégiumi közösség II. Értékközvetítő folyamatok a szakkollégiumban Értékközvetítés mintaadás által A normák értékfolytonosságot biztosító ereje A szakkollégiumok tárgyi környezetének értékmozzanatai A beválogatási eljárás rítusa ? A tagok értékazonossá csiszolódása ?
8
Szakkollégium és értékek Közös keresztmetszet
Tehetség Szakmai színvonal Szakmai kompetenciák Értelmiségi lét Öntevékenység és csoportos tevékenység Közösségi szellem
Speciális értékek
Határon túli kapcsolatok fontossága Hit Művészet Műveltség Gyakorlatiasság Társadalmi problémákra való
érzékenység
Erkölcsi fejlődés
9
TERD Kutatás
A harmadfokú képzés szerepe a regionális átalakulásban (OTKA)
Kutatás terepe: Partium Módszer: Survey-típusú felvétel Minta: 2008 – BA/BSc hallgatók karonkénti reprezentatív mintája (N=1361) 2010 – MA/MSc hallgatók körében teljes körű lekérdezés 2/3-os válaszadási aránnyal (N=602) – az adatbázis súlyozása
10
A minta általános jellemzői Szakkollégiumi tagság BA / BSc hallgatók: 7,6 %, 93 fő (N = 1361) MA / MSc hallgatók: 7,9 %, 45 fő (N = 602)
11
Alap- és mesterképzésben tanuló szakkollégiumi hallgatók értékpreferenciái I. Alapképzés: •
•
(Compare Means és ANOVA)
család biztonsága (0,013) - a szakkollégisták alacsonyabbra értékelték eredetiség, fantázia (0,001) - a szakkollégisták alacsonyabbra értékelték
Mesterképzés: • •
•
(Compare Means és Anova - súlyozott ab.)
vallásos hit (0,04) - a szakkollégisták magasabbra értékelték szerelem, boldogság (0,035) - a szakkollégisták alacsonyabbra értékelték anyagi javak (0,026) - a szakkollégisták alacsonyabbra értékelték 12
Az értékek megítélése szakkollégisták és nem szakkollégisták körében 1-4-ig terjedő skálán (TERD BA / BSc N=1361) 3,52 3,52 3,66 3,71 3,43 3,39 3,20 3,21 2,94 3,19
érdekes élet, élmények igaz barátság műveltség anyagi javak, pénz eredetiség, fantázia 2,60 2,43
vallásos hit
3,03 3,09 3,08 3,17
tiszteletreméltó stokások megőrzése társ.-i rend, stabilitás
3,65 3,71
szerelem, boldogság
tagja nem tagja
2,96 3,01
haza, nemzet védelme
3,68 3,80
család biztonsága
3,24 3,37 3,49 3,47
békés világ szabadság 1,92 1,94
hatalom, ellenőrzés mások felett
3,50 3,54
belső harmónia 0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
3,50
4,00
13
Az értékek megítélése szakkollégisták és nem szakkollégisták körében 1-4-ig terjedő skálán (TERD BA / BSc N=1361) 3,52 3,52 3,66 3,71 3,43 3,39 3,20 3,21 2,94 3,19
érdekes élet, élmények igaz barátság műveltség anyagi javak, pénz eredetiség, fantázia 2,60 2,43
vallásos hit
3,03 3,09 3,08 3,17
tiszteletreméltó stokások megőrzése társ.-i rend, stabilitás
3,65 3,71
szerelem, boldogság
tagja nem tagja
2,96 3,01
haza, nemzet védelme
3,68 3,80
család biztonsága
3,24 3,37 3,49 3,47
békés világ szabadság 1,92 1,94
hatalom, ellenőrzés mások felett
3,50 3,54
belső harmónia 0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
3,50
4,00
14
Az értékek megítélése szakkollégisták és nem szakkollégisták körében 1-4-ig terjedő skálán (TERD MA / MSc N=602) 2,24 2,20
politika, közélet
3,53 3,52 3,69 3,76
érdekes élet, élmények igaz barátság
3,58 3,50
műveltség
2,87 3,15 3,20 3,19
anyagi javak, pénz eredetiség, fantázia vallásos hit
2,42
2,91 3,00 3,10 3,13 3,27
tiszteletreméltó stokások megőrzése társ.-i rend, stabilitás
tagja nem tagja
3,52 3,73
szerelem, boldogság 2,83 2,95
haza, nemzet védelme
3,89 3,84 3,50 3,46 3,48 3,51
család biztonsága békés világ szabadság hatalom, ellenőrzés mások felett belső harmónia
1,89 1,98 3,54 3,58
0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50
15
Az értékek megítélése szakkollégisták és nem szakkollégisták körében 1-4-ig terjedő skálán (TERD MA / MSc N=602) 2,24 2,20
politika, közélet
3,53 3,52 3,69 3,76
érdekes élet, élmények igaz barátság
3,58 3,50
műveltség
2,87 3,15 3,20 3,19
anyagi javak, pénz eredetiség, fantázia vallásos hit
2,42
2,91 3,00 3,10 3,13 3,27
tiszteletreméltó stokások megőrzése társ.-i rend, stabilitás
tagja nem tagja
3,52 3,73
szerelem, boldogság 2,83 2,95
haza, nemzet védelme
3,89 3,84 3,50 3,46 3,48 3,51
család biztonsága békés világ szabadság hatalom, ellenőrzés mások felett belső harmónia
1,89 1,98 3,54 3,58
0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50
16
Alap- és mesterképzésben tanulók értékpreferenciái: szakkollégisták és nem szakkollégisták közötti különbség Értékek
Alapképzés
Mesterképzés
1. belső harmónia
NS
NS
2. hatalom, ellenőrzés mások felett
NS
NS
3. szabadság
NS
NS
4. a békés világ
NS
NS
Sig. Szakkollégisták ↓
NS
6. a haza, a nemzet védelme
NS
NS
7. a szerelem/boldogság
NS
Sig. Szakkollégisták ↓
8. a társadalmi rend, stabilitás
NS
NS
9. a tiszteletreméltó szokások megőrzése
NS
NS
10. a vallásos hit
NS
Sig. Szakkollégisták ↑
Sig. Szakkollégisták ↓
NS
12. az anyagi javak, pénz
NS
Sig. Szakkollégisták ↓
13. műveltség
NS
NS
14. igaz barátság
NS
NS
15. érdekes élet, élmények
NS
NS
16. politika, közélet
NS
NS
5. a család biztonsága
11. eredetiség, fantázia
17
Alap- és mesterképzésben tanulók értékpreferenciái: szakkollégisták és nem szakkollégisták közötti különbség Értékek
Alapképzés
Mesterképzés
1. belső harmónia
NS
NS
2. hatalom, ellenőrzés mások felett
NS
NS
3. szabadság
NS
NS
4. a békés világ
NS
NS
Sig. Szakkollégisták ↓
NS
6. a haza, a nemzet védelme
NS
NS
7. a szerelem/boldogság
NS
Sig. Szakkollégisták ↓
8. a társadalmi rend, stabilitás
NS
NS
9. a tiszteletreméltó szokások megőrzése
NS
NS
10. a vallásos hit
NS
Sig. Szakkollégisták ↑
Sig. Szakkollégisták ↓
NS
12. az anyagi javak, pénz
NS
Sig. Szakkollégisták ↓
13. műveltség
NS
NS
14. igaz barátság
NS
NS
15. érdekes élet, élmények
NS
NS
16. politika, közélet
NS
NS
5. a család biztonsága
11. eredetiség, fantázia
18
Faktorok MA - általános értékek Mennyire fontos?
Posztmateriális
Tradicionális
Individualista
Újmateriális
szerelem, boldogság
0,78
0,05
0,00
-0,03
igaz barátság
0,64
0,01
0,27
0,13
család biztonság
0,61
0,26
0,15
-0,16
belső harmónia
0,55
0,14
0,40
-0,10
társ.-i rend, stabilitás
0,49
0,54
-0,02
0,14
érdekes élet, élmények
0,45
-0,06
0,47
0,24
békés világ
0,34
0,43
0,32
-0,15
anyagi javak, pénz
0,27
-0,21
0,03
0,71
műveltség
0,21
0,07
0,62
0,21
tiszteletreméltó szokások megőrzése
0,17
0,75
0,11
0,00
haza, nemzet védelme
0,12
0,76
0,00
0,07
szabadság
0,11
0,11
0,65
-0,12
eredetiség, fantázia
0,04
0,11
0,76
0,03
vallásos hit
-0,06
0,67
0,14
0,02
politika, közélet
-0,11
0,43
0,03
0,58
hatalom, ellenőrzés mások felett
-0,17
0,10
0,05
0,72
19
Faktorok MA - általános értékek Mennyire fontos?
Posztmateriális
Tradicionális
Individualista
Újmateriális
szerelem, boldogság
0,78
0,05
0,00
-0,03
igaz barátság
0,64
0,01
0,27
0,13
család biztonsága
0,61
0,26
0,15
-0,16
belső harmónia
0,55
0,14
0,40
-0,10
társ.-i rend, stabilitás
0,49
0,54
-0,02
0,14
érdekes élet, élmények
0,45
-0,06
0,47
0,24
békés világ
0,34
0,43
0,32
-0,15
anyagi javak, pénz
0,27
-0,21
0,03
0,71
műveltség
0,21
0,07
0,62
0,21
tiszteletreméltó szokások megőrzése
0,17
0,75
0,11
0,00
haza, nemzet védelme
0,12
0,76
0,00
0,07
szabadság
0,11
0,11
0,65
-0,12
eredetiség, fantázia
0,04
0,11
0,76
0,03
vallásos hit
-0,06
0,67
0,14
0,02
politika, közélet
-0,11
0,43
0,03
0,58
hatalom, ellenőrzés mások felett
-0,17
0,10
0,05
0,72
20
Faktorok MA - munkaértékek Mennyire fontos egy állás esetében?
Minimalizmuscsaládközpontúság
Individalizmus, önállóság
Szociális, önfeláldozás
Munkahedonizmus
A munka hasznos legyen a társadalomnak
0,71
0,17
0,17
-0,09
0,07
A munka felelosséggel járjon
0,68
0,14
-0,13
0,18
0,17
A munka lehetoséget adjon arra, hogy segíthess másokon
0,67
0,11
0,22
-0,04
0,12
Emberekkel lehessen találkozni
0,55
0,34
0,19
0,06
-0,01
Egy csapat tagjaként dolgozhass
0,43
0,11
0,16
0,19
0,06
A legtöbb döntést önállóan hozhassa meg az ember
0,35
0,13
-0,04
0,15
0,52
Barátságosak és segítokészek legyenek a kollégák
0,34
0,28
0,45
0,06
-0,01
A munka mozgalmas és változatos legyen
0,29
0,32
0,08
0,24
0,21
A munka teljesítményközpontú legyen
0,24
0,03
0,01
0,39
0,18
A munka sikerélményt nyújtson
0,23
0,65
0,18
0,17
-0,01
A munkahely jó hangulatú legyen
0,19
0,66
0,27
0,02
0,12
A munka mellett a családodra is jusson ido
0,19
0,23
0,50
0,03
-0,02
A munka ne legyen megerolteto
0,17
0,00
0,35
0,12
0,49
A munka érdekes legyen
0,15
0,75
-0,01
0,08
0,22
A munkahely közel legyen a lakóhelyedhez
0,06
0,04
0,52
0,07
0,23
Jó lehetoségek legyenek a munkahelyi elorejutásra
0,05
0,18
0,07
0,70
0,09
Egy állás biztos legyen (kicsi legyen az elbocsátás esélye)
0,05
0,06
0,45
0,33
0,00
Olyan munka legyen, ahol az ember szabadon dönti el, hogy mikor dolgozik
-0,01
0,18
0,06
0,17
0,63
Magas legyen az elérheto kereset
-0,08
Egoizmuskarrierizmus
21 0,02
0,29
0,50
0,25
Faktorok MA - munkaértékek Mennyire fontos egy állás esetében?
Minimalizmuscsaládközpontúság
Individalizmusönállóság
Szociális, önfeláldozás
Munkahedonizmus
A munka hasznos legyen a társadalomnak
0,71
0,17
0,17
-0,09
0,07
A munka felelosséggel járjon
0,68
0,14
-0,13
0,18
0,17
A munka lehetoséget adjon arra, hogy segíthess másokon
0,67
0,11
0,22
-0,04
0,12
Emberekkel lehessen találkozni
0,55
0,34
0,19
0,06
-0,01
Egy csapat tagjaként dolgozhass
0,43
0,11
0,16
0,19
0,06
A legtöbb döntést önállóan hozhassa meg az ember
0,35
0,13
-0,04
0,15
0,52
Barátságosak és segítokészek legyenek a kollégák
0,34
0,28
0,45
0,06
-0,01
A munka mozgalmas és változatos legyen
0,29
0,32
0,08
0,24
0,21
A munka teljesítményközpontú legyen
0,24
0,03
0,01
0,39
0,18
A munka sikerélményt nyújtson
0,23
0,65
0,18
0,17
-0,01
A munkahely jó hangulatú legyen
0,19
0,66
0,27
0,02
0,12
A munka mellett a családodra is jusson ido
0,19
0,23
0,50
0,03
-0,02
A munka ne legyen megerolteto
0,17
0,00
0,35
0,12
0,49
A munka érdekes legyen
0,15
0,75
-0,01
0,08
0,22
A munkahely közel legyen a lakóhelyedhez
0,06
0,04
0,52
0,07
0,23
Jó lehetoségek legyenek a munkahelyi elorejutásra
0,05
0,18
0,07
0,70
0,09
Egy állás biztos legyen (kicsi legyen az elbocsátás esélye)
0,05
0,06
0,45
0,33
0,00
Olyan munka legyen, ahol az ember szabadon dönti el, hogy mikor dolgozik
-0,01
0,18
0,06
0,17
0,63
Magas legyen az elérheto kereset
-0,08
Egoizmuskarrierizmus
22 0,02
0,29
0,50
0,25
MA/MSc munkaértékek és szakkollégiumi tagság Egyedül a minimalizmus-családközpontúság faktor mutatott szignifikáns összefüggést a szakkollégiumi tagsággal.
23
Tanulságok A kvantitatív kutatás alapján keveset tudtunk meg a szakkollégisták értékpreferenciáiról. Egyedül a vallásos hitet értékelték magasabbra a szakkollégisták, mint nem szakkolis társaik. Többváltozós módszerekkel sem jutottunk egyértelmű eredményre. OKOK:
A mintában szereplő szakkollégisták több szakkollégium tagjai, ezért igen heterogén az összetételük. (Arról nem volt adatunk, hogy melyik szakkollégiumnak a tagja.) Az érték-item-ek kevés párhuzamot mutattak a szakkollégiumok által lefektetett értékekkel. Az MA hallgatók Bologna útkeresői? Kicsi volt a szakkollégisták almintája (93 és 45 fő) 24
További kutatási irányok
A „Regionális egyetem” kutatás adatbázisának elemzése és összehasonlítása a TERD kutatás eredményeivel A Partium régió szakkollégiumainak megismerése interjús mélyfúrásokkal. Majd ennek tapasztalatai nyomán nagy mintás kérdőíves lekérdezés a szakkollégisták körében. 25
Köszönjük a figyelmet! További információért, kérjük látogasson el http://cherd.unideb.hu/ http://terd.unideb.hu/ oldalra vagy lépjen kapcsolatba:
[email protected] [email protected] [email protected] 26
Szakirodalom 1) 2)
3)
4) 5) 6)
7) 8) 9) 10) 11) 12) 13)
14)
15)
Andorka R. (1997): Bevezetés a szociológiába. Osiris Kiadó. Budapest. BAUER B. (2002): Az ifjúság viszonya az értékek világához. In Bauer Béla – Szabó Andrea (szerk.) Ifjúság 2000. Tanulmányok I. Budapest, Nemzeti Ifjúságkutató Intézet Bondon R. – Besnord P. (1999): Szociológiai lexikon. Budapest, Corvina. Füstös L. - Szakolczai Á. (1994): Értékek változásai Magyarországon 1978–1993. In Szociológiai szemle 1: 57–90. G. H. Mead (1980). A pszichikum, az én és a társadalom. Budapest, Gondolat. Hankiss E. (1977): Érték és társadalom. Tanulmányok az értékszociológia világából. Budapest, Magvető Kiadó Heller Á. (1970): A szándéktól a következményig. Budapest, Magvető. Inglehart, R.(1997): Modernization and Postmodernization. Princeton University Press, Princeton Kapitány Á. - Kapitány G (1983): Értékrendszereink. Kossuth Kiadó. Budapest. Perczel T. (1990): Életstratégia, foglalkozási szerep, értékorientáció. Akadémiai Kiadó. Budapest. RÁCZ L. (2005): Értékek és ifjúság. In Pikó Bettina (szerk.): Ifjúság, káros szenvedélyek és egészség a modern társadalomban. Budapest, L‘Harmattan Rokeach, M. (1973): The Nature of Human Values. New York, The Free Press. Somogyi Z. (1984): Az erkölcsi értékek világa. Budapest, Magvető. Varga K. (2003): Értékek fénykörében, 40 év értékkutatás és jelen országos értékvizsgálat, Adalék egy új nemzetstratégia megalapozásához. Akadémiai Kiadó. Budapest. Váriné Sz. I. (1987): Az ember, a világ és az értékek világa. Budapest, Gondolat.
