A REGIONÁLIS KULTÚRA TANÍTÁSA A HELYI TANTERVBEN

A REGIONÁLIS KULTÚRA TANÍTÁSA A HELYI TANTERVBEN

Készítette: Gecsei Edit magyartanár, közoktatási szakértő Némethné Fülöp Terézia magyartanár, közoktatási szakértő

1

BEVEZETÉS ALAPELVEK, CÉLOK Az anyanyelvi nevelésnek – már kisiskolás korban is – alapvető szerepe van a kulcskompetenciák kialakításában, fejlesztésében, mert erre építve válik lehetővé a kultúra aktív befogadása, a társas-társadalmi érintkezés, valamint az önálló ismeretszerzés és tanulás. A regionális kultúra tanítása során interdiszciplinális tartalmakat közvetítünk tanítványainknak. A regionális irodalom és művelődéstörténet helyi tantervbe építésének célja, hogy tanítványaink megismerjék a közvetlen környezetüket, a helyi sajátosságokat. Kapcsolatot tudjanak teremteni a múlttal, jelennel és a jövővel, sajátítsák el azokat az ismereteket, gyakorolják azokat az ez egyéni és közösségi tevékenységeket, amelyek az otthon, lakóhely, a szülőföld megismeréséhez és megbecsüléséhez vezetnek. A hon és népismeret kereszttantervi követelményei integráltan jelennek meg. Cél a régióban élő népcsoportok értékeinek és hagyományainak felfedezése, megismerése. A FEJLESZTÉS TERÜLETEI Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása: megalapozza a társas együttműködés nyelvi képességeit és a kulturált nyelvi magatartást. Olvasás-szövegértés; bevezetés az irodalmi kultúrába: az olvasás jelrendszerének elsajátításával és az olvasástechnika eszközzé fejlesztésével feltételt teremt az írott szövegek önálló megértéséhez. Az önálló tanulás képességének fejlesztése: feladata az olvasás-szövegértés képességének fejlesztésébe ágyazva az ismeretszerző képességek intenzív fejlesztése, tanulási szokások és technikák tanulása, a különféle források és azok használatának, az információszerzés lehetőségeinek és korlátainak megismerése, a szelekció, az összehasonlítás és a kritikai feldolgozás képességének fejlesztése. Írásbeli szövegek alkotása: a tanulók a gyakorlatban sajátítják el az írásbeli nyelvhasználat néhány alapvető műfajának normáit. Az önálló vélemény kifejezése különféle szövegformákban történik, s lehetőség nyílik az átírás, a kiegészítés és a kreatív írás alkalmazására.

2

KULCSKOMPETENCIÁK

Kulcskompetenciák Az anyanyelvi kompetencia fejlesztése kiemelt kulcskompetenciaként jelenik meg. Célunk, hogy tanítványaink megismerjék a regionális köznyelv jellemzőit. Nyelvi örökségünk bemutatásának célja annak megláttatása, hogy a tájnyelv hogyan gazdagítja anyanyelvünket és a változatos kifejezések hogyan járulnak hozzá a régióban élők megismeréséhez. Természettudományos kompetencia A természetföldrajz, a táj és az ember harmonikus kapcsolatának megláttatása. Ismerjék meg a régió tájegységeit a társadalom összetételét, valamint annak megláttatása, hogyan határozza meg az itt élő emberek életfeltételeit és körülményeit a táj és a mesterségek, foglalkozások kialakulása hogyan függ össze. Ismerjék meg a környezet növény és állatvilágát. Digitális kompetencia Az IST felhasználása a tanulás folyamatában. A digitális kompetenciához kapcsolódó képességek hogyan segítik elő a kritikai gondolkodás és kreativitás fejlődését. A hatékony önálló tanuláshoz kapcsolódó képességek gyakorlása, az ismeretszerzés folyamatában. A tanulás iránti motiváció felkeltése valamint egy pozitív attitűd kialakítása. A szociális és állampolgári kompetencia Alapja annak a képességnek a kialakulása, hogy tanítványaink különböző helyzetekben hatékonyan tudjanak kommunikálni. Empatikusak és toleránsak legyenek a kommunikációs partnerekkel. Tájékozódni tudjanak a társadalomban és a gazdaságban és megértsék a nemzeti kulturális identitás és az európai identitás kapcsolatát. Olyan pozitív attitűdök kialakítása, hogy képesek legyenek tenni, együttműködni a helyi szinttől a nemzeti és az európai szintig.

3

Kezdeményezőképesség és a vállalkozói kompetencia Tanítványaink képesek legyenek egyéni és csoportmunkában együtt dolgozni. Legyen azok akár személyes – akár közösségi célok. Esztétikai – művészeti tudatosság és kifejezőképesség Tanulják meg a régió dramatikus játékait, cselekvően vegyenek benne részt. Törekedjenek megismeri a régióban A kulturális és a nyelvi sokféleséget. Legyenek nyitottak a művészi kifejezés sokszínűsége iránt. Tapasztalják meg, hogy a művészi önképzés és a kulturális életben való részvétel gazdagítja önismeretüket, emberi viszonyaikat és hozzásegíti őket, hogy eligazodjanak a világban.

4

1. ÉVFOLYAM A konkrét tananyagtartalom a műveltségterületekben integráltan a tanmenetben jelenik meg. Így a magyar nyelv és irodalom, élő idegen nyelv, ember és társadalom, ember a természetben, földünk és környezetünk, művészetek, életvitel és gyakorlati műveltségterületekben jelenik meg.

Fejlesztési feladatok Belépő tevékenységformák

Témakör/Tananyagtartalom

A továbbhaladás feltétele

Beszélgessenek a tájegység, a helység A hely, ahol élünk. elnevezéséről! Jelöljék be és nézzék meg a térképen a helyét! Gyűjtsenek képeket a falu, a város, a környék nevezetességeiről! Készítsenek tablót, kiállítást a gyűjtött anyagok alapján!

Néhány mondatban tudja a tanuló bemutatni a faluját, városát. A gondolatok, érzések, vélemények változatos kifejezése két vagy több mondat összekapcsolásával

Felfedező sétán ismerkedjenek meg a közvetlen környezet Városunk, falunk nevezetességei nevezetességeivel!

Ismerkedjen és nevezzen meg a tanuló az adott település legfontosabb nevezetességeit. 5

Mondjanak meséket, rigmusokat, énekeljenek dalokat!

Mondókák, rigmusok mesék, dalok a lakóhelyről, a régióról.

Ismerjen a tanuló néhány mondát , mesét, verset régiójáról, régiójából.

Látogassanak el a település múzeumába!.

Ismerkedés a település múzeumával.

Ismerje a tanuló a településéhez legközelebb lévő múzeumot.

Nézzenek meg egy-egy videofilmet a A táj és az ember: mesterségek, térség mesterségeiről, látogassanak el foglalkozások. egy ma is élő mesterhez.

Ismerje a táj és a környezet szerves kapcsolódását, mesterségek létrejöttét, valamint ismerje a térség mesterségeit

6

2. ÉVFOLYAM Fejlesztési feladatok Belépő tevékenységformák


Beszélgessenek a tájegység, a helység Tájegységünk növény és állatvilága növény és állatvilágáról!


Ismerjen és nevezzen meg néhány ismert növényt vagy állatot a régióban.

Gyűjtsenek képeket a jellegzetes növényekről és állatokról! Készítsenek tablót, kiállítást a gyűjtött anyagok alapján! Vegyenek részt néhány túraútvonalon, és ismerkedjenek meg néhány Túrázzunk, tanulmányi kirándulás. jellegzetes műemlékkel!

Ismerjen néhány túraútvonalat, kirándulóhelyet a környéken.

Beszédkészség, szóbeli szövegalkotás és a megértés fejlesztése. Mondókák, rigmusok mesék, dalok a Tudjon a helysejtési normáknak lakóhelyről, a régióról. megfelelően, mesét , verset mondani.

Játszanak népi gyermekjátékokat! A néphagyomány játékai, dalai és Készítsenek népi gyermekjátékokat és táncai. hangszereket!

Tudjon néhány népi gyermekjátékot játszani, népdalt énekelni. Ismerkedjen meg a játékkészítés

7

Ismejenek meg néhány jellegzetes népdalt a térségből!

örömével.

3. ÉVFOLYAM Fejlesztési feladatok Belépő tevékenységformák Rajzolják le a tájegység, a helység növény és állatvilágát! Keressék fel élőhelyüket! Készítsenek kártyajátékot, puzzle kirakót! Szövegértő feladatlap megoldása a témához kapcsolódva.


Tájegységünk növény és állatvilága

Nevezzenek meg néhány nekik tetsző Tanulmányi kirándulás. látványt, szobrot, épületet! Mondják el miért tartja szépnek. Szövegértő feladatlap megoldása a témához kapcsolódva.


Ismerjen és nevezzen meg néhány ismert növényt vagy állatot a régióban. Tudja hogyan juthat el kedvenc kirándulóhelyéhez. Ismerje a környék jellegzetes műalkotásait.

Gyűjtsenek falucsúfulókat, népi Falucsúfulók, népi időjárásjóslások Ismerjék fel a tanulók a népköltészeti időjárásjóslásokat, a nyelvi gazdagság Mondókák, rigmusok, mesék, dalok a alkotások jellemzőit

8

és humor megismerése. Ismerkedjenek lakóhelyről, a régióról. a tájnyelvvel.

Gyűjtsenek példákat közvetlen környezetük ünneplési szokásairól! Gyűjtsék össze és elevenítsenek fel néhány helyi szokást! Vegyenek részt dramatikus játékokban! Gyűjtsenek, olvassanak a jeles napokhoz kapcsolódó irodalmi alkotásokat. Próbáljanak ki különféle dramatikus formákat, árnyjátékot, helyzetgyakorlatot, némajátékot. Készítsenek népi gyermekjátékokat és hangszereket! Gyűjtsenek jellegzetes népdalokat amelyek munkához, a játékhoz, ünnepnapokhoz kapcsolódnak.. Tanulják meg azokat.

Ünnepek, jeles napok. Karácsony, húsvét, pünkösd, farsang

A néphagyomány játékai, dalai és táncai.

Ismerje az ünnepek fajtáit. A hozzájuk kapcsolódó népszokásokat.

Tudjon a helysejtési normáknak megfelelően, verset és prózai szöveget felolvasni és memoriterként elmondani.

Tudjon népi gyermekjátékokat játszani, népdalokat énekelni.

9

4. ÉVFOLYAM Fejlesztési feladatok Belépő tevékenységformák


Beszélgessenek a tájegység, a helység Tájegységünk földrajza, domborzati földrajzi sajátosságairól! viszonyai, növény és állatvilága Készítsenek leírást a növény és állatvilágról! Szövegértő feladatlap megoldása a témához kapcsolódva.


Ismerjen és nevezzen meg néhány ismert növényt vagy állatot a régióban. A látottakról tudjon beszámolni, szóban és írásban szöveget alkotni.

Írjanak elbeszélést a tanulmányi Tanulmányi kirándulás. kirándulásról! Készítsenek tablót, kiállítást a gyűjtött anyagok alapján!

Beszédkészség, szóbeli szövegalkotás Mondák, mesék, dalok a lakóhelyről, a Tudjon a helysejtési normáknak és a megértés fejlesztése. Dramatikus régióról. megfelelően, mesét, mondát,verset játékokban vegyenek részt, mondani, dramatikus játékot előadni. improvizációk történetváz alapján.

10

Az életmóddal kapcsolatos, ismeretterjesztő és szépirodalmi szövegeket alkossanak. Metakommunikációs jegyek alapján beszélgessenek képekről, műalkotásokról! Információk gyűjtése különféle információhordozók segítségével. Szövegértő feladatlap megoldása a témához kapcsolódva.

A térség műemlékeit és irodalmi emlékhelyeit keressék fel.

Hogyan éltek nagyszüleink, dédszüleink? A néphagyomány játékai, dalai és táncai.

Tudjon néhány népi gyermekjátékot játszani, népdalt énekelni. Ismerje meg a társas viselkedés normáit. Szerezzen tapasztalatokat az életmód és az életkörülmények változásairól.

Épített környezetünk megismerése.

Tudjon környezetéből néhány műemléket, irodalmi emlékhelyet megnevezni.

ALAPOZÓ ÉS FEJLESZTŐ SZAKASZ

11

5–8. évfolyam

12

5. ÉVFOLYAM



Tájékozódjanak a térképen. Tudja elhelyezni települését a térképen! Ismerkedjen a lakóhely, a kistérség, a régió földrajzi adottságaival! A települések szerkezetét térképezzék fel. Készítsenek leírást a táj, ahol élünk .. címmel.

A hely ahol élünk. Lakóhely, kistérség, régó. Tájegységünk földrajza, domborzati viszonyai, növény és állatvilága. Nemzeti parkjaink, falvaink.

A címerek szimbolikus jelentését értelmezze. Készítsenek vonalháló segítségével puzzle játékot az egyes városok jeles műemlékeiről. Szerezzen ismeretet különböző információhordozók segítségével, a lakóhely és a környék természeti értékeiről, nemzeti parkjainkról.

Tájegységeink, városaink, címereink.

A továbbhaladás feltétele Ismerje a tanuló a tájegységünket és azok jellemzőit. Ismerjen és nevezzen meg néhány ismert növényt vagy állatot a régióban. Értse meg, hogy a szűkebb szülőföld ismerete nélkülözhetetlen. Tudja bemutatni lakóhelyét és szűkebb régióját.

Tudjon beszámolni a látottakról, szóban és írásban szöveget alkotni.

13

Végezzen szövegértési és szóértelmezési gyakorlatok Pl:góré, gádor, pitvar ,tornác.

A házunk tája.

Életmód

Ismerje meg a tanuló a régió jellegzetes építkezési módjait, a ház részeit és környékét. Tudja és ismerje meg a táj jellegzetes ételeit.

A táj jellegzetes ételeivel ismerkedjen meg, recepteket gyűjtsön!

Keressék fel a környék irodalmi emlékhelyeit! .

Műemlékeink, irodalmi emlékhelyeink. Tanulmányi kirándulás.

Beszélgessenek a nemzetiségek helyzetéről, nyelvhasználatáról, viseletéről!

Kik élnek a régióban?

A táj élővilágának, esztétikumának értékelése. Szövegértő feladatlap megoldása a témához kapcsolódva

Természeti képességeink.

Keresse fel a környék mestereit interjú Mesterségek. és riportkészítés céljából. Szövegértő feladatlap megoldása a témához kapcsolódva

Tudja a tanuló az etnikai csoport és a nemzetiség fogalmát. Lássák be a nemzetiségek megbecsülésének a jelentőségét. Ismerje fel az ember és környezetének szerves kapcsolatát.

Ismerje meg a térség jellegzetes mesterségeit, a ma is élő mesteremberek életét és munkásságát.

14

Gyűjtsenek a mesterségekhez kapcsolódó népi kifejezéseket, szinonímákat! Értelmezzék, magyarázzák meg a gyűjtött szavak jelentését! Gyűjtsenek a lakóhelyhez és a régióhoz kapcsolódó meséket, mondókákat! Dramatikus improvizációk. Szövegértési, szövegalkotási, gyakorlatok és feladatlapok megoldása. Kreatív szövegalkotás a helyhez kapcsolódóan..

Tudjon a helysejtési normáknak Mondák, mesék, dalok a lakóhelyről, a megfelelően, mesét, mondát,verset régióról. mondani, dramatikus játékot előadni.

Írók költők a régióban. Irodalmi emlékhelyeink.

Tudjon környezetéből néhány irodalmi emlékhelyet megnevezni. Ismerje korosztályának megfelelően a régióban élő írókat, költőket.

Az irodalmi tananyaghoz kapcsolódó írók, költők szövegértési és . szövegalkotási gyakorlatok végzése. Kreatív szövegírás Keressék fel az Irodalmi emlékhelyeinket.

15

6. ÉVFOLYAM




Vegyenek részt felfedező sétán vagy kerékpártúrán és írjanak jegyzetet!. Szerezzenek tapasztalatokat a megfigyelt nevezetességek irodalmi, zenei és képzőművészeti vonatkozásairól! Feljegyzéseik alapján tartsanak beszámolót!

A táj és a lakóhely jellemzői, nevezetességei: a Rábaköz, a Szigetköz, a Fertő –vidék, Győr és környéke.

Vegyen részt a tanuló a lakóhely nevezetességeinek a felfedezésében. Tudjon a látottakról jegyzetet készíteni, szöveget alkotni szóban és írásban, különböző műfajokban másmás nézőpontból. A látottakról tudjon beszámolni, szóban és írásban szöveget alkotni.

Készítsenek rajzokat, feljegyzéseket a sétán látott nevezetességekről! Készítsenek jegyeztet! Végezzen kutatómunkát a kulturális és irodalmi emlékekről. Jegyzetei segítségével idézze fel a megfigyelt szobrokat, építményeket, a hozzájuk kapcsolódó személyeket, eseményeket.

Városi séta.Pl:Sopron. A múzsák nyomában Sopron utcáin. Arany Jánossal kapcsolatos hagyományok a régióban. Írók, költők a XIX. század irodalmából.pl:Gárdonyi Géza.

A régió kulturális irodalmi emlékeinek a megismerése, emlékhelyek meglátogatása, élmények szerzése.

16

Figyelje meg a nyelvi változásokat a szókincsben! Szórejtvények, játékos nyelvi feladatok megoldása. Transzformációs gyakorlatok a tájnyelvből a mai környezetre átírva. Szókincsfejlesztő gyakorlatok végzése.

A regionális köznyelv. - régies szavak - tájszavak - szólások - állandó szókapcsolatok

Gyűjtsék össze, elevenítsék fel a helyi Népszokások az évszakok és a és regionális népszokásokat! Örökítsék mindennapok tükrében. meg rajzban és írásban az élményeiket! - számadás Játszanak szüreti bált, őszi - szüret lakodalmast, vásárt! - toll- és kukoricafosztás Gyűjtsék össze a szüreti eszközöket a - fonás Néprajzi lexikonból! - disznóölés Készítsenek Luca naptárt, főzzenek - Mikulás-járás Luca gombócot! - Luca- nap

Gyűjtsék össze a környék Jeles napok és népszokások. hagyományait, és játsszák el. - időszámítások Látogassanak el és ismerkedjenek meg - a karácsonyfa állítás szokása egy hagyományőrző csoport - mendikálás munkájával. Állítsanak össze - betlehemezés

Ismerje meg a tanuló a régió tájnyelvi sajátosságait. Tudjon néhány szókapcsolatot, szólást értelmezni és megfelelően alkalmazni a nyelvhasználatban.

Ismerje a tanuló az évszakokhoz kapcsolódó népszokásokat: szüret, kukoricafosztás, disznóölés. Ismerkedjen meg pl:a Lucázás egy változatával gyűjtőmunka kapcsán.

Értse meg, hogy a jeles napokon a közösség a hétköznapitól eltérően viselkedik: előírásokat és tilalmakat tart be. Legyen jártas a jeles napok szokáscselekményeiben. Alakuljon ki igény néhány szokás otthoni

17

karácsonyi étrendet! Készítsenek kiugratós csillagot, betlehemet! Számítsák ki a holdnaptár segítségével a farsang időpontját! Játsszák el a farsangi rönkhúzással összekötött álesküvőt! Tervezzenek farsangi plakátot, írjanak a farsangi bálra meghívót. Próbálja ki a fánksütést! Szövegértő feladatlap megoldása a témához kapcsolódva

-

aprószentek napja mustározás vízkereszt Balázsolás farsang

Vegyenek részt a tavaszi játékokban, tojásfestésben, pünkösdölő játékban.

Tavaszi népszokások. - kiszehajtás zöldágazás - tojásfestés - locsolás - májusfaállítás - pünkösdölés

Gyűjtsék össze a régi nyári népszokásokat! Készítsenek szócikket, leírást! Értelmezzék a szólásokat, közmondásokat! Készítsen kalendáriumot!

Nyári népszokások. - mezei munkák - aratás - tűzugrás

felelevenítésére: pl.almaosztás. Ismerjék a víz mágikus erejét. Tudja, hogy a farsang a téltemetés a tavaszvárás ideje. Tudjon jegyzetet készíteni a farsang eredetéről, tartalmáról, jellemzőiről.

Ismerje meg a locsolás mágikus erejét és a tojás szimbólumát. Tudja, hogy milyen jellegzetességei vannak a pünkösdölésnek.

Tudja, hogy az aratás munkához fűződő szokás, a tűzugrás pedig szerelem varázslás.

Kutassák fel a jellegzetes szokásokat, Az emberi élet fordulóihoz kapcsolódó Tudja és tartsa tiszteletbe a

18

közülük ismerjenek meg néhányat!

szokások. - születés - esküvő - halál

szokásokhoz kapcsolódó magatartásmintákat.

19

7. ÉVFOLYAM




Kutatómunka a könyvtárba és A színházi élet kialakulása és fejlődése Ismerkedjen meg a régió színházi interneten a témával kapcsoltban. a régióban életével: pl. Győr , Sopron, Fertőrákos A gyűjtött anyag alapján tabló Vegyen részt dramatikus játékokban, készítése. improvizációban. Vegyenek részt dramatikus játékban! Vegyen részt színházi előadáson és Dramatikus improvizációk, történet annak elemző értékelésében. váz alapján. Történetek jelenetté szerkesztése. Színházi előadás megtekintése, elemző értékelése. Nézzenek meg egy-egy színházi előadást, vegyenek részt annak elemző értékelésében.

Szövegértő feladatlap megoldása a Írók, költök, szépirodalmi alkotások. témához kapcsolódva Irodalmi emlékhelyek. Végezzenek kutató és gyűjtőmunkát, a régióban élő írókról, költőkről, ismerjék meg egy-egy művüket! Keressék fel a környék irodalmi emlékhelyeit!

Ismerjen néhány írót, költő a régióban. Ismerkedjen meg a régió néhány irodalmi emlékhelyével és keresse fel azt.

20

Vegyenek részt városi sétán. Városkalauz, művelődéstörténeti séta. Ismerkedjen meg egy város Készítsenek feljegyzést, jegyzetet művelődéstörténetével. készítése a látottakról, ez alapján Tudjon beszámolni a látottakról. írjanak élménybeszámolót. Tájékozódjanak városi turistatérképen!

A nyelvjárási sajátosságok Nyelvhelyesség, nyelvjárási megfigyelése hangoztatás alapján. sajátosságok. Híres nyelvészeink. Jellegzetes tájszavak megismerése, értelmezése, kreatív átírási gyakorlatok. Gyűjtse össze a régióban élő híres nyelvészeket! Készítsenek beszámolót ki mivel foglalkozott!

A Rábaköz, Szigetköz népdalkincséből Zenei élet a régióban. énekeljenek népdalokat.. Hallgassák meg Liszt és Haydn műveit. Kutassák fel, hogyan kapcsolódnak régiónkhoz! Játszanak a zenével: ritmusgyakorlatok, zenei fejtörők, dominók játékos megoldása.

Ismerje a régió és ezen belül a tájegység nyelvjárási sajátosságait. Tudjon megnevezni néhány híres nyelvészt.

Tudjon népdalokat énekelni a tájegység népdalkincseiből. Zenei gyakorlatokban és játékokban való aktív részvétel.

21

Népviseletek. Gyűjtse össze a régió népviseletének a jellemzőit. Készítsen az anyagból tablót, leporellót.

Ismerje a régió és ezen belül a tájegység népviseletét. Tudjon megnevezni néhány jellegzetes ruhadarabot. Ismerje fel a kapuvári és a csornai viseletet.

22

8. ÉVFOLYAM

Fejlesztési feladatok Belépő tevékenységformák Szövegértő feladatlap megoldása a témához kapcsolódva. Nézzen utána milyen kortársköltők, írók élnek a régióban, ismerkedjen meg néhány alkotásukkal! Vegyenek részt író-olvasótalálkozókon.

Témakör/Tananyagtartalom Írók, költők a régióban.

Túrázzanak a természetben. Természet csodái, barangolások. A természet szépségeit figyeljék meg!

A továbbhaladás feltétele Tájékozottság a helyi irodalmi és kulturális életben.

Ismerje a környék természetvédelmi körzeteit, nemzeti parkjait.

Személyesen vagy osztálykirándulás keretében keressenek fel irodalmi emlékhelyeket.

Emlékhelyek, emlékházak felkeresése. Ismerje meg az emlékhelyeket és tudjon tisztelegni íróink, költőink emlékük felett.Pl:Kormos István, Sárközi György, Szerb Antal, Hernádi Gyula, Galgóczi Erzsébet.

Ismerjék meg a rábaközi nyelvjárás jellemzőit, jellegzetes szavait,

Nyelvjárási sajátosságok, nyelvemlékeink.

Tudja a rábaközi nyelvjárás jellemzőit. Ismerje a régió nyelvemlékeit.

23

szófordulatait. Gyűjtse össze a régió jellegzetes tulajdon neveit! Ismerkedjenek meg a Soproni szójegyzékkel és virágénekkel, a Tihanyi apátság alapítólevelével.

Keressék fel a régió jellegzetes múzeumait! Vegyen részt múzeumi sétán. Készítsen a látottakról feljegyzést, majd beszámolót!

Múzeumok a régióban

Keresse fel a régió híres templomait, a A templomok világa bazilikát, az apátságot. Ismerje meg építészeti stílusukat, kultikus jelentésüket. Hangversenyeken való részvétel. A zene szórakoztató funkciói. Zeneegyletek, daloskörök felkeresése, tevékenységük megismerése. Zenei hangszerek készítése.

Interneten keressen a témához kapcsolódó információkat, azokról készítsen feljegyzést, és társainak

Híres iskolák, könyvtárak.

Tudja, hogy hol találhatók a régióban múzeumok és mi a gyűjtőkörük. Ismerje és tartsa be a múzeumi viselkedés normáit, szabályait.

Tudja, hogy a Szent László hermát a győri Bazilikában őrzik, Pannonhalmán a Bencés Apátság található. A Lébényi templom a román stílus kiemelkedő alkotása. Vegyen részt hangversenyeken! Ismerjen meg, keressen fel néhány dalos kört! Tudjon legalább egy zenei hangszert készíteni.

Tudja, hogy a soproni Evangélikus Gimnázium országos hírű líceum, amelyben irodalmi és társadalmi

24

kiselőadást. Ismerkedjen meg ősnyomtatványokkal, évkönyvekkel, tablókkal! Vegyen részt dokumentumelemzésben! Szövegértő feladatlap megoldása a témához kapcsolódva

Kutatómunkával keresse meg, hogy kik és mit tettek a múltban és a jelenben a régiónk fejlődéséért. Készítsen tevékenységükről beszámolót és tablót.

életünk kimagasló egyéniségei tanultak. Ismerje meg a régió híres iskoláit: Sopron, Pannonhalma. Tudja, hogy régiónk híres könyvtárai hol találhatók.

Híres személyek a régióban.

Tudja kik voltak azok a jeles személyiségek, akik régiónk fejlődésének alakítói voltak. Ismerje meg tevékenységüket.

25

A REGIONÁLIS KULTÚRA TANÍTÁSA A HELYI TANTERVBEN

Recommend Documents