A PÁTER BÁRKÁNYI JÁNOS KATOLIKUS ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

A PÁTER BÁRKÁNYI JÁNOS KATOLIKUS ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM 3170 Szécsény, Magyar utca 13-15.

VIZSGASZABÁLYZATA

Intézmény OM- azonosítója: 202722

Igazgató: ……………………………………….. aláírás Készült: 2014. október 10.

A dokumentum jellege: Nyilvános Érvényessége. 2014. 10.18. – HATÁROZATLAN IDŐRE

Ph.

1.

A vizsgaszabályzat célja

A vizsgaszabályzat jogi kerete az 2011. évi CXC. törvény a Köznevelésről és a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012.(VIII 31.) EMMI rendelet. A helyi vizsgaszabályzat nem tartalmazza az állami (érettségi) vizsgát, arra egységesen magasabb jogszabály (100/1997. (VI.13) Kormány-rendelet) vonatkozik. Vizsgaszabályzatunk célja a tanulók tanulmányok alatt tett vizsgái lebonyolítási rendjének szabályozása. A fenti jogszabályban foglalt szabályozás szerint a tanulmányok alatti vizsga (osztályozó vizsga, javítóvizsga, különbözeti vizsga, pótlóvizsga)  követelményeit,  részeit (írásbeli, szóbeli, gyakorlati)  és az értékelés rendjét a nevelőtestület, a pedagógiai program alapján határozza meg. A tanulmányok alatti vizsgák célja azon tanulók osztályzatainak megállapítása, akiknek félévi vagy év végi osztályzatait évközi teljesítményük és érdemjegyeik alapján a jogszabályok és az intézmény pedagógiai programja szerint nem lehetett meghatározni. 2.

A vizsgaszabályzat hatálya

Jelen vizsgaszabályzat az intézmény által szervezett tanulmányok alatti vizsgákra vonatkozik, azaz:  osztályozó vizsgákra,  különbözeti vizsgákra,  javítóvizsgákra,  pólóvizsgákra. Hatálya kiterjed az intézmény valamennyi tanulójára:  aki, osztályozó vizsgára jelentkezik,  akit, a nevelőtestület határozatával osztályozó vizsgára utasít,  aki, javítóvizsgát tesz  akik, számára az intézmény igazgatója különbözeti vizsga letételét írja elő,  aki a fentiek bármelyikén a kihirdetett vizsgaidőpontban fel nem róható okból hiányzott vagy vizsgáját nem tudta befejezni és az igazgató döntése alapján pótló vizsgát tehet. Kiterjed továbbá az intézmény nevelőtestületének tagjaira és a vizsgabizottság megbízott tagjaira. A tanuló osztályozó vizsgát tesz (20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 61.§ (2)), ha  felmentették a kötelező foglalkozásokon való részvétel alól,  magántanulói jogviszonyban áll az intézménnyel,  tanulmányi idejének megrövidítésére, illetve egy vagy több tárgy tantervi követelményeinek rövidebb idő alatt való teljesítésére engedélyt kapott,  akinek éves hiányzása a jogszabályban előírt mértéket (250 óra) meghaladja és jegyei alapján nem osztályozható (20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 51.§ 7-8.),  előrehozott érettségi vizsgát kíván tenni,  akinek hiányzása egy adott tárgyból a tantárgy óraszámának 30%-át meghaladta és

2

érdemjegyei nem teszik lehetővé az osztályozást az adott tárgyból és a nevelőtestület engedélyezte, hogy osztályozó vizsgát tegyen. (20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 51.§ 7-8.) A tanuló javítóvizsgát tesz, (20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 61.§ (7)), ha  a tanév végén – legfeljebb három tantárgyból – elégtelen osztályzatot kapott és a továbbhaladásának szükséges feltételeként a nevelőtestület ezt a döntést hozta,  az osztályozó vizsgáról, a különbözeti vizsgáról számára felróható okból elkésik, távol marad, vagy a vizsgáról engedély nélkül eltávozik. A tanuló különbözeti vizsgát tesz, (20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 61.§ (5)), ha  tanulócsoportot kíván változtatni, és az igazgató a változtatás feltételeként a különbözeti vizsga letételét szabja,  intézményünkbe való átvételét kérelmezi, és az igazgató az átvétel feltételeként a különbözeti vizsga letételét szabja. A tanuló pótló vizsgát tesz, (20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 61.§ (6)), ha  neki fel nem róható okból elkésik, távol marad, vagy a megkezdett osztályozó, különbözeti vagy javító vizsgáról engedéllyel eltávozik, mielőtt a válaszadást befejezné tenni. A szabályosan megtartott tanulmányok alatti vizsga nem ismételhető. 3.

Vizsgaidőszakok

A vizsgák az iskola épületében az igazgató által kijelölt vizsgatermekben és időpontokban zajlanak. A vizsgák bármely tanítási napon megszervezhetők. A javítóvizsga időpontja: augusztus 20-tól a tanév utolsó napjáig az éves ütemterv alapján. Osztályozó és különbözeti vizsga: a tanév helyi rendjében meghatározott időszakban. Az igazgató engedélyezheti, hogy a tanuló a fentiektől eltérő időpontban tegyen vizsgát. Ebben az esetben a vizsga időpontját a vizsgát megelőző három hónapon belül kell kihirdetni. 4.

Jelentkezés a vizsgákra

Az osztályozó vizsgára való jelentkezés az osztályfőnökkel és a szaktanárral való egyeztetés után az intézmény vezetőjénél, írásos kérelem benyújtásával történik. A különbözeti- és javítóvizsgák esetében a vizsgákra külön jelentkezni nem kell. A diák tájékoztatást kap a vizsga formájáról (írásbeli/szóbeli) időpontjáról, helyéről, a vizsgarészekről, továbbá a vizsgával kapcsolatos jogorvoslati lehetőségről (felül bírálati kérelem, törvényességi kérelem, független vizsgabizottság előtti vizsga). Jelentkezés független vizsgabizottság előtti vizsgára (20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 65.§ (3) 73.§)  osztályzat megállapítás céljából: a tanuló – kiskorú tanuló szülője aláírásával – a félév, illetve a szorgalmi idő utolsó napját megelőző harmincadik napig ill., ha engedélyt kapott osztályozó vizsgára, akkor az engedély megadását követő 5 napon belül jelezheti az iskola igazgatójánál.  javítóvizsga céljából: a bizonyítvány átvételét követő 15 napon belül kell a kérelmet benyújtani az iskola igazgatójához.  Az iskola igazgatója a bejelentést nyolc napon belül továbbítja a kormányhivatalnak,

3

amelyik az első félév, valamint a tanítási év utolsó hetében szervezi meg a vizsgát. Amennyiben a tanuló a tanulmányok alatti vizsgát több évfolyam anyagából kívánja letenni, akkor a vizsgákat minden évfolyam anyagából külön vizsgán kell megszereznie. 5.

A vizsgák magatartási szabályai

A vizsgázók kötelesek az előre kifüggesztett vizsgabeosztás szerint pontosan megjelenni, az alkalomhoz illő öltözékben. Javító vizsga esetén a bizonyítványt a vizsga megkezdése előtt le kell adni. A tanulók a vizsgateremben segítséget nem vehetnek igénybe, egymással nem beszélgethetnek és a vizsga rendjét nem zavarhatják meg. Rendbontás esetén a vizsgabizottság elnöke – jegyzőkönyv felvétele mellett – az érintett tanuló részére a vizsgát felfüggesztheti. 6.

A vizsgáztató tanárok megbízása és a vizsgák dokumentálása

Tanulmányok alatti vizsgát legalább háromtagú vizsgabizottság előtt kell tenni. Amennyiben a foglalkoztatottak végzettsége alapján erre lehetőség van, a vizsgabizottságba legalább két olyan pedagógust kell jelölni, aki jogosult az adott tantárgy tanítására. Az iskolában szervezett vizsga vizsgabizottságának elnökét és tagjait az igazgató, a független vizsgabizottság elnökét és tagjait a területileg illetékes kormányhivatal bízza meg. A vizsgabizottság elnöke felel a vizsga szakszerű és jogszerű megtartásáért, ennek keretében  meggyőződik arról, a vizsgázó jogosult-e a vizsga megkezdésére, és teljesítette-e a vizsga letételéhez előírt feltételeket, továbbá szükség esetén kezdeményezi a szabálytalanul vizsgázni szándékozók kizárását,  vezeti a szóbeli vizsgákat és a vizsgabizottság értekezleteit,  átvizsgálja a vizsgával kapcsolatos iratokat, a szabályzatban foglaltak szerint aláírja a vizsga iratait,  a vizsgabizottság értekezletein véleményeltérés esetén szavazást rendel el. Kérdező tanár csak az lehet, aki a vizsga tárgya szerinti tantárgyat az Nkt. 3. melléklete szerint taníthatja. A vizsga reggel nyolc óra előtt nem kezdhető el, és legfeljebb tizenhét óráig tarthat. A vizsgáról jegyzőkönyv készül az elnök és a tagok aláírásával, melyet az iskola irattárában 5 évig meg kell őrizni! A vizsgabizottság tagjai maguk közül választanak jegyzőt. A jegyzőkönyv melléklete a vizsgázó írásbeli dolgozata és feladatlapja, valamint a diák szóbeli felkészülés alatti jegyzetei. A szülő kérésre a fenti dokumentumba betekinthet. Az írásbeli dolgozatot a szaktanár piros tollal javítja, a hibák megjelölésével értékeli és aláírásával látja el. Követelmény, hogy a dolgozat javítása pontozásos rendszerben történjék, az egyes részpontszámokat és az egyes részekre kapható maximális pontszámot egyaránt meg kell jelölni. Ha az írásbeli vizsgarész mellett a vizsgatantárgy szóbeli vizsgarészt is tartalmaz, az írásbeli maximális pontszáma – az idegen nyelv vizsgatantárgy kivételével - a teljes vizsgára kapható pontszám 60%–ával egyezik meg. Idegen nyelv esetében az írásbeli pontszáma az összes pontszám 80%-ával azonos. Ha a gyakorlati vizsgarész mellett a vizsgatantárgy szóbeli vizsgarészt is tartalmaz, a

4

gyakorlati vizsgarész maximális pontszáma a teljes vizsgára kapható pontszám legalább 40%–ával egyezik meg. A vizsgatárgy akár egy vagy több vizsgarészt tartalmaz, az egyes vizsgarészekben elért pontszámok összege alapján az osztályzat a követezőként határozandó meg: 1–24% – elégtelen 25–39% – elégséges 40–59% – közepes 60–79% – jó 80–100% – jeles. Nem egész százalékos eredmények elérése esetén a kerekítés általános szabályait kell alkalmazni. A vizsgabizottság tanácskozása után lehet a vizsga eredményét a tanulóval közölni. Több vizsgázó esetén az eredményhirdetés egyszerre is történhet. A vizsga eredményét a vizsga típusától függően a törzslapba, naplóba, bizonyítványba kell bevezetni. 7.

Az írásbeli vizsga szabályai

Az írásbeli vizsga alkalmával követendő szabályokat a 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 6768.§ bekezdései részletesen ismertetik. Tájékoztatásként röviden ismertetjük a legfontosabb szabályokat.  A vizsga kezdetekor a vizsgaelnök megállapítja a jelenlévők személyazonosságát, ismerteti az írásbeli vizsga szabályait, majd kihirdeti az írásbeli tételeket.  A vizsgateremben az ülésrendet a vizsga kezdetekor a vizsgáztató tanár alakítja ki.  Az írásbeli vizsgán csak az iskola hosszú bélyegzőjével ellátott lapokon, feladatlapokon, tétellapokon lehet dolgozni. A rajzokat ceruzával, minden egyéb írásbeli munkát tintával kell elkészíteni. A feladatlap előírhatja számítógép használatát.  Az íróeszközökről a vizsgázók, a vizsgához szükséges segédeszközökről az iskola gondoskodik (a szükséges eszközök az érettségi szabályzatban leírtaknak megfelelően használhatók, azokat a vizsgázók egymás között nem cserélhetik).  A vizsgázó az írásbeli válaszok kidolgozásának megkezdése előtt mindegyik feladatlapon feltünteti nevét, a vizsganap keltét, a tantárgy megnevezését. Vázlatot, jegyzetet csak ezeken a lapokon készíthet.  A vizsgázóknak a feladat elkészítéséhez útbaigazítás, segítség nem adható. A vizsgázó számára az írásbeli feladatok megválaszolásához rendelkezésre álló maximális idő tantárgyanként hatvan perc. Ha az írásbeli vizsgát bármilyen rendkívüli esemény megzavarja, az emiatt kiesett idővel a vizsgázó számára rendelkezésre álló időt meg kell növelni. SNI és BTM-es vizsgázó kérésére, az igazgató engedélye alapján:  az írásbeli feladatok megválaszolásához rendelkezésre álló időt legfeljebb harminc perccel meg kell növelni,  lehetővé kell tenni, hogy az iskolai tanulmányok során alkalmazott segédeszközt használja,  engedélyezni kell, hogy írásbeli vizsga helyett szóbeli vizsgát tegyen,  engedélyezni kell, hogy szóbeli vizsga helyett írásbeli vizsgát tegyen.

5

Egy vizsganapon egy vizsgázó vonatkozásában legfeljebb három írásbeli vizsgát lehet megtartani. A vizsgák között legalább tíz, legfeljebb harminc perc pihenőidőt kell a vizsgázók részére biztosítani. A pótló vizsga harmadik vizsgaként – szükség esetén újabb pihenőidő beiktatásával – is megszervezhető. A 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 69.§ bekezdései részletesen szabályozza továbbá  Az írásbeli vizsgán elkövetett esetleges szabálytalanság kezelését és annak következményeit,  A tanulónak fel nem róható okból a vizsgáról elkéső tanuló ügyének kezelését,  A tanulónak felróható okból a vizsgáról elkéső tanuló ügyének kezelését,  A vizsgát engedély nélkül korábban abbahagyó tanuló ügyének kezelését. 8.

A szóbeli vizsga szabályai

A szóbeli vizsga alkalmával követendő szabályokat a 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 7071.§ bekezdései részletesen ismertetik. Tájékoztatásként röviden ismertetjük a legfontosabb szabályokat.  A vizsgázónak legalább tíz perccel korábban meg kell jelennie a vizsga helyszínén, mint amely időpontban az a vizsgacsoport megkezdi a vizsgát, amelybe beosztották.  A vizsgateremben egy időben legfeljebb hat vizsgázó tartózkodhat.  A vizsgázónak a szóbeli feladatok megválaszolásához rendelkezésre álló maximális idő vizsgatantárgyanként tizenöt percnél több nem lehet.  A felkészülésre vizsgatárgyanként legalább harminc perc időt kell biztosítani a vizsgázó számára.  A szóbeli vizsgán a vizsgázó vizsgatantárgyanként húz tételt vagy kifejtendő feladatot, és kiválasztja a tétel kifejtéséhez szükséges segédeszközöket.  A tételben szereplő kérdések megoldásának sorrendjét a vizsgázó határozza meg.  A vizsgázó útbaigazítás és támogatás nélkül, önállóan felel, de ha elakad, a vizsgabizottság tagjaitól vagy a vizsgáztató tanártól kaphat segítséget.  A vizsgabizottság tagjai a tétellel kapcsolatosan a vizsgázónak kérdéseket tehetnek fel, ha meggyőződtek arról, hogy a vizsgázó a tétel kifejtését befejezte vagy a tétel kifejtésében elakadt.  A vizsgázó a tétel kifejtésében akkor szakítható félbe, ha a rendelkezésére álló idő letelt.  Ha a vizsgázó a húzott tételből teljes tájékozatlanságot árul el, az elnök egy alkalommal póttételt húzat vele. Ez esetben a szóbeli minősítést a póttételre adott felelet alapján kell kialakítani úgy, hogy az elért pontszámot meg kell felezni és egész pontra fel kell kerekíteni, majd az osztályzatot ennek alapján kell kiszámítani.  Ha a vizsgázó a feleletét befejezte, a következő tantárgyból történő tételhúzás előtt legalább tizenöt perc pihenőidőt kell számára biztosítani, amely alatt a vizsgatermet elhagyhatja. A sajátos nevelési igényű vizsgázó kérésére az igazgató engedélye alapján:  a harminc perc gondolkodási időt legfeljebb tíz perccel meg kell növelni,  engedélyezni kell, hogy a szóbeli vizsga helyett írásbeli vizsgát tegyen.  ha a vizsgázónak engedélyezték, hogy az írásbeli vizsga helyett szóbeli vizsgát tegyen, és a vizsga írásbeli és szóbeli vizsgarészekből áll, két vizsgatételt kell húznia és kifejtenie. A második tétel kifejtése előtt legfeljebb tíz perc pihenőidőt kell adni, amely alatt a vizsgázó a vizsgahelyiséget elhagyhatja

6

Egy vizsganapon egy vizsgázó számára legfeljebb három szóbeli vizsgát lehet tartani. A 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 71.§ (5-6) bekezdései részletesen ismertetik továbbá:  a szóbeli vizsgán elkövetett esetleges szabálytalanság kezelését és következményeit,  a neki fel nem róható okból a vizsgáról elkéső tanuló ügyének kezelési szabályait,  a neki felróható okból a vizsgáról elkéső tanuló ügyének kezelési szabályait, 9.

A gyakorlati vizsga szabályai

A gyakorlati vizsga alkalmával követendő szabályokat a 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 72.§ bekezdései részletesen ismertetik. Tájékoztatásként röviden ismertetjük a legfontosabb szabályokat.  A gyakorlati vizsgafeladatokat a vizsgabizottság elnöke javaslatára az igazgató hagyja jóvá.  A gyakorlati vizsgarészt akkor lehet megkezdeni, ha a vizsgabizottság elnöke meggyőződött a feltételek meglétéről. A gyakorlati vizsgarész a vizsgafeladatok elvégzéséhez szükséges személyi és tárgyi feltételek megléte esetén kezdhető meg, illetőleg folytatható.  A gyakorlati vizsgarész megkezdése előtt a vizsgázókat tájékoztatni kell a gyakorlati vizsgarész rendjéről és a vizsgával kapcsolatos egyéb tudnivalókról.  A gyakorlati vizsgafeladatok végrehajtásához az adott tantárgynál helyben meghatározott idő áll a rendelkezésére.  A gyakorlati vizsgarész végrehajtásához rendelkezésre álló idő feladatok szerinti megosztása tekintetében a vizsgafeladatok leírása tartalmazhat rendelkezéseket.  Nem számítható be a vizsgafeladatok végrehajtására rendelkezésre álló időbe a vizsgázónak fel nem róható okból kieső idő.  A gyakorlati vizsgarészt – a vizsgafeladatok számától függetlenül – egy érdemjeggyel kell értékelni. 10.

Az egyes vizsgatantárgyak formái Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Magyar irodalom Magyar nyelv Történelem Társadalomismeret Hittan Angol Német Matematika Informatika Fizika Kémia Biológia Földrajz Természetismeret Ének-zene Rajz- és vizuális kultúra Testnevelés Média

Írásbeli X

Szóbeli Gyakorlati X X

X

X X X

X X X X X X

X X X X X X

7

X X X X

Technika és életvitel 11.

X

X

Legitimáció

Jelen vizsgaszabályzatot a nevelőtestület 2014. október 18-án fogadta el. Hatályba lépése az elfogadás napja. Érvényessége határozatlan időre szól. Felülvizsgálatát az intézmény igazgatója és a nevelőtestület kezdeményezheti. Módosítása az elfogadásával azonos módon történik.

8

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete

Tanulmányok alatti vizsgák minimum követelményei ALSÓ TAGOZAT 1. évfolyam Magyar nyelv- és irodalom A tanuló érthetően beszéljen, legyen tisztában a szóbeli kommunikáció alapvető szabályaival, alkalmazza őket. Értse meg az egyszerű magyarázatokat, utasításokat és társai közléseit. A kérdésekre értelmesen válaszoljon. Aktivizálja a szókincsét a szövegalkotó feladatokban. Használja a bemutatkozás, a felnőttek és a kortársak megszólításának és köszöntésének udvarias nyelvi formáit. Legyen képes összefüggő mondatok alkotására. Követhetően számoljon be élményeiről. Szöveghűen mondja el a memoritereket. Ismerje a magyar nyelv hangjait jelölő betűk nyomtatott és írott, kicsi és nagy alakját, rendelkezzen megfelelő szókinccsel. Biztosan tud tájékozódni a vonalrendszerben, tudja alakítani a betűket, írásjeleket másoláskor, tollbamondáskor. Írás során betűi egyértelműen felismerhetőek, a betűket a tanult módon kapcsolja. A begyakorolt szókészlet szavaiban alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. Ismerje az alapszókészlet helyes írásmódját. Tud másolni szavakat, rövid (2-3 szavas) mondatokat írott és nyomtatott mintáról. Hibáit nevelői segítséggel javítani tudja. Matematika Számok olvasása, írása 20-as számkörben. Számfogalom, számok tulajdonságai, biztos számlálás 20-as számkörben (páros, páratlan, számszomszédok). Hozzátevés, elvétel tevékenységgel, megfogalmazása szóban. Összeadás, kivonás, bontás, pótlás 20-as számkörben. Egyszerű összefüggések: több, kevesebb, egyenlő megfogalmazása, lejegyzése, relációs jelek alkalmazása. Egyszerű szöveges feladatok értelmezése, megoldása, válasz megfogalmazása. Síkbeli alakzatok megkülönböztetése, alak megnevezése, csoportosítása (logikai készlet). Környezetismeret Tájékozódjon jól saját testén, tudja megnevezni főbb testrészeit. Tudja az irányokat helyesen használni. Ismerje az iskola nevét, annak helységeit, s azokat rendeltetésszerűen használja. Tudja elmondani saját lakcímét, szülei és a családtagjainak nevét. Ismerje a napszakokat, a hét napjait, a hónapok, évszakok nevét, azok sorrendjét. Tudjon röviden beszámolni a napi időjárásról. Tudja megkülönböztetni az élőt és az élettelent. Ismerje fel a növények és az állatok legfontosabb részeit. Ének-zene

9

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete

A tanuló a tanult népdalokat és gyermekdalokat emlékezetből elő tudja adni a kapcsolódó játékokkal együtt. Csoportosan bátran énekel, képes az új dalokat rövid előkészítést követően hallás után könnyedén megtanulni. Érzi az egyenletes lüktetést, tartja a tempót, érzékeli a tempóváltozást. A megismert ritmikai elemeket tartalmazó ritmusgyakorlatot pontosan szólaltatja meg. A tanult dalok stílusában megszerkesztett rövid dallamfordulatokat kézjelről énekli. Képes a zenét hallgatni, megfigyelni. Ismereteket szerez a megismert hangszerekről. A tanult egyházi énekek tiszta és kifejező éneklésére is törekszik. Rajz- és vizuális kultúra A tanuló életkorának megfelelő, felismerhető ábrázolást készítsen. Az alkotótevékenységnek megfelelően, rendeltetésszerűen és biztonságosan használja az anyagokat és eszközöket. Figyeljen a környezetére, legyen környezettudatos. Felszereléseit önállóan tartsa rendben. Az alkotó tevékenység során használja fantáziáját, kreativitását. Legyen képes formai, színbeli megkülönböztetésre. Az alkotó és befogadó tevékenység során törekedjen a saját érzéseinek felismerésére és azok kifejezésére. Technika Tudjon hosszúságot, nagyságot összehasonlítani. Képlékeny anyagból egyszerűformák alakítása. A célnak megfelelő munkaeszköz használata. Nevezzen meg néhány az anyaghoz kapcsolódó foglalkozást. Tudjon papírt alakítani az eddig tanult módokon. Legyen képes a legegyszerűbb eszközök és szerszámok helyes és balesetmentes használatára. Tudjon alaprajzot készíteni körvonalazással. Tudjon síkban egyéni elképzelés alapján építeni. Tudja a szülei foglalkozását. Ismerje az alapvető egészségügyi követelményeket, és azokat alkalmazza is a mindennapi életben. Ismerje a lakás berendezési tárgyait és azok rendeltetésszerű használatát. Ismerje a célszerű takarékosság néhány szabályát. Testnevelés Megjegyzés: A tanterv az első két évet egyetlen egységként kezeli. A gyerekek iskolába lépésük idején igen eltérő képességűek, tudásúak. A tanulók fizikai és szellemi tulajdonságait a második év végére lehet megközelítőleg azonos szintre hozni. 2. évfolyam Magyar irodalom

10

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete A tanuló érthetően beszéljen, legyen tisztában a szóbeli kommunikáció alapvető szabályaival, alkalmazza őket. Értse meg az egyszerű magyarázatokat, utasításokat és társai közléseit. A kérdésekre értelmesen válaszoljon. Aktivizálja a szókincsét a szövegalkotó feladatokban. Legyen képes összefüggő mondatok alkotására. Szöveghűen mondja el a memoritereket. Megszakítás nélkül olvas végig életkorának megfelelő terjedelmű szöveget. Meg tudja oldani a némán olvasott szöveghez kapcsolódó egyszerűbb feladatokat szóban és írásban. Képes a szövegben való tájékozódásra. Hangos olvasása közelít a folyamatos felé. Tanítói minta alapján érzékelteti a beszélő szándékát helyes hanglejtéssel. Különbséget tesz vers és próza között. Magyar nyelv Tudja felsorolni a magyar ábécé hangjait, a szavakat betűtábla használatával képes betűrendbe sorolni. Megkülönbözteti a szót, mondatot, szöveget, a magán- és mássalhangzókat. Többnyire pontosan jelöli a hangok hosszúságát. Az alapszókészlet nagy részében pontosan jelöli a j hangot. Írása jól olvasható. Le tud írni 2 – 3 szavas mondatokat tollbamondás után, emlékezetből. Összehasonlítás alapján hibáinak egy részét felismeri, s tanítói segítséggel javítja. Egyszerű, két- háromtagú szavakat helyesen szótagol. Az egyszerű szavakat felbontja szótőre és toldalékra. A kiejtéssel megegyező helyesírású szavak leírásában ritkán hibázik. Felismeri és megnevezi a kérdő és kijelentő mondatokat, helyesen pótolja a mondatvégi írásjelet. Az egész évben tanult nyelvtani szabályokat tanítói segítséggel felidézi, és próbálja alkalmazni azokat. Matematika Számok helye a számegyenesen, nagyság szerinti sorrendje. A számok néhány tulajdonságának ismerete: adott szám jellemzése a megismert tulajdonságokkal. A tízes számszomszédok meghatározása. A számok közötti kapcsolatok felismerése. Alapműveletek (összeadás, kivonás, szorzás, részekre osztás, bennfoglalás, maradékos osztás) értelmezése kirakással. Műveletek megoldása szóban. A kisegyszeregy biztonságos ismerete. A számok közötti kapcsolatok műveletekkel történő megjelenítése. A műveletek közötti kapcsolatok felismerése. A kapcsolatok kifejezése szóban. Egyszerű nyitott mondat kiegészítése, igazzá tevése. Szöveges feladatok értelmezése, megoldása: lejegyzés (ábrázolás), műveletek kijelölése, számolás; ellenőrzés, válasz megfogalmazása. Adott szabályú sorozat folytatása. Testek létrehozása másolással megadott egyszerű feltétel szerint. Élek, csúcsok, lapok felismerése, számbavétele a kocka és a téglatest esetében. Síkidomok létrehozása másolással, megadott egyszerű feltétel szerint; csoportosítás, válogatás tulajdonságok szerint. Gyakorlati mérések a tanult egységekkel. A tanult szabványmértékegységek ismerete; használata. Környezetismeret

11

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete Megfigyeléseiről, tapasztalatairól a tanuló tudjon szóban beszámolni tanítói kérdések alapján! Tapasztalatait rögzítse tanítói segítséggel! Ismerje fel a tanult jelenségeket rajzról, képről! Ismert témakörben csoportosítson megadott szempont szerint! Legyen képes méréseket végezni, használja helyesen a tanult mértékegységeket! Használja helyesen a napszakok nevét! Sorolja fel az évszakokat és a hónapokat helyes sorrendben! Nevezze meg az évszakok jellemző időjárási jelenségeit! Mutasson be a tanult élőlények közül egyet, sorolja fel jellemző jegyeit! Tájékozódjon jól saját testén! Ismerje a fontosabb élelmiszercsoportokat, valamint ezek arányos fogyasztását egészsége érdekében! Fogadja el a másságot és a testi fogyatékos embereket! Ismerje és használja pontosan a helyet, helyzetet jelentő (előtte, mögötte, közötte, alatta, fölötte, mellette) kifejezéseket! Nevezze meg otthona és az iskola között lévő legfőbb közlekedési veszélyforrásokat, ismerje azok elkerülésének módját! Ismerje lakóhelye főbb jellegzetességeit! Ének-zene A tanuló a tanult dalok nagy részét ismeri és el tudja énekelni emlékezetből. Csoportosan bátran énekel, a dalok élményekből kiinduló, szövegtartalmat kifejező megszólaltatásával. Képes az új dalokat tanári segítséggel kézjelről megtanulni. Részt vesz a generatív játékokban és feladatokban. Képes ritmusvariációt, ritmussort alkotni. A tanult zenei elemeket felismeri kottaképről (kézjel, betűkotta). A megismert ritmikai elemeket tartalmazó ritmus gyakorlatot meg tudja szólaltatni csoportosan és egyénileg is. Megkülönbözteti a tudatos zenehallgatást a háttérzenétől. Meg tudja nevezni a zeneművekben megszólaló ismert hangszertípusokat. Fejlődik zenei memóriája és belső hallása. Figyelmesen hallgatja az életkori sajátosságainak megfelelő zenei részleteket. Törekszik a tanult egyházi énekek kifejező, tiszta éneklésére, pontos szövegkövetéssel csoportban. Rajz- és vizuális kultúra Életkorának megfelelő, felismerhető ábrázolást készít. Alkotó tevékenységét a környezettudatosság szempontjainak egyre szélesebb körű figyelembevételével végzi. Anyag- és eszközhasználata rendeltetésszerű. Felszereléseit önállóan rendben tudja tartani. Képes környezetének közvetlen megfigyelésére és értelmezésére. Törekszik a személyes érzések kifejezésére, képi megjelenítésére. Különbséget tud tenni a szobor, festmény, tárgy, épület között. Felismeri a személyes kommunikáció és a közvetett kommunikáció közötti alapvető különbségeket. Technika Legyen képes térben építeni. Ismerje a kicsinyítés, nagyítás fogalmát.

12

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete A papír, textil, fa legfontosabb tulajdonságainak ismerete. A célnak megfelelőszerszámok kiválasztása, használata. A gyalogos közlekedés szabályainak ismerete. Higiénés szokások a táplálkozásban, öltözködésben. Ismerje a pénz szerepét (a családban). Legyen tisztában azzal, hogy mi hol kapható (bélyeg– posta, tej – ABC). Ismerjen néhány hulladékhasznosítási módot a gyakorlatban. Használja a népi hagyományok nyújtotta tapasztalatokat. Tartsa rendben a munkahelyét. Takarékos anyagfelhasználás. Testnevelés Rendgyakorlatok: Hajtsák végre a vezényszónak megfelelő alakzatot. Gimnasztika: Gimnasztikai gyakorlatok végzése bemutatott v. a pedagógus által elmondott utasítások alapján. Járások és futások: Változó feltételeknek megfelelően tudja szabályozni járását, futását. Tudjon 6-8 percig futni megállás nélkül. Tudjon futni iram- és irányváltoztatással, tárgykerüléssel stb. Tudjon 30 m-t maximális sebességgel lefutni. Szökdelések és ugrások: Helyből és nekifutással történő ugrások összerendezett végrehajtása. Ugrókötél gyakorlatok 30 mp-ig folyamatosan. Helyből távolugrás: fiú: 119 - 128 cm, lány: 114 - 118 cm Dobások: A tevékenység céljának megfelelően használja a labdát, próbálja a technikát minél pontosabban gyakorolni. Ismerje a használt szerek nevét. Célba dobás zsámolyra, karikába 6 m-ről. Távolba dobás kislabdával: fiú: 14-20 m lány: 13-14 m Támasz-, függés- és egyensúlygyakorlatok: Legyen képes különböző játékos és egyszerű egyensúlygyakorlatok elvégzésére változó körülményekkel. A testtömeg megtartása függésben és támaszban. Mászókötélen mászókulcsolással mászási kísérletek. Tudja bemutatni az órán tanult támasz és egyensúly gyakorlatokat önállóan. Labdás gyakorlatok: Labdajátékok. Tudja a labdát gurítani, vezetni, feldobni, elkapni, a tanult átadási módokkal a társnak átadni. Szlalom labdavezetés 15 m-es pályán. Labdaadogatás párokban 1 perc 3 m-es távolságból 30-40 átadás. Küzdő feladatok és játékok: Kulturált, sportszerűtest-test elleni küzdelem elfogadása és végrehajtása. Foglalkozások a szabadban:

13

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete Speciális szabadtéri játékok, sorversenyek, évszaktól függően. (ugróiskolák, fogócskák, labdázás.) Rendszeres mozgásos tevékenységek a szabadban.

3. évfolyam Magyar irodalom A tanuló értelmesen és érthetően fejezze ki a gondolatait. Aktivizálja a szókincsét a szövegalkotó feladatokban. Használja a mindennapi érintkezésben az udvarias nyelvi fordulatokat. Kapcsolódjon be a csoportos beszélgetésbe, vitába, történetalkotásba, improvizációba, közös élményekről, tevékenységekről való beszélgetésekbe, értékelésbe. A közös tevékenységeket együttműködő magatartással segítse. Felkészülés után folyamatosan, érthetően olvasson fel ismert szöveget. Életkorának megfelelő szöveget értsen meg néma olvasás útján. Az olvasottakkal kapcsolatos véleményét értelmesen fogalmazza meg. A könyvekben, gyermekújságokban a tartalomjegyzék segítségével igazodjon el. A memoritereket szöveghűen mondja el. Adott vagy választott témáról 8–10 mondatos fogalmazást készítsen a tanult fogalmazási ismeretek alkalmazásával. Magyar nyelv Az alsó tagozaton tanult anyanyelvi ismeretei rendszerezettek legyenek. Biztonsággal ismerje fel a tanult szófajokat, és nevezze meg azokat szövegben is. A begyakorolt szókészlet körében helyesen alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. Írásbeli munkái rendezettek, olvashatóak legyenek. Helyesírását önellenőrzéssel vizsgálja felül, szükség esetén javítsa. Legyen nyitott, motivált az anyanyelvi képességek fejlesztése területén. Az anyanyelvi részképességeinek fejlettsége legyen összhangban, harmonikusan fejlődjön. Matematika Halmazok tulajdonságainak felismerése, részhalmaz jellemzése. Biztos számfogalom 1000-es számkörben. Számok írása, olvasása 1000-ig. Számok nagyságrendjének és helyi értékének biztos ismerete. Számok képzése, helyi érték szerinti bontása. A tízes, százas számszomszédok meghatározása. Műveletek leolvasása ábráról, megjelenítése tevékenységgel. Az alapműveletek eljárásainak alkalmazása szóban és írásban. Egyszerű nyitott mondat kiegészítése igazzá, hamissá. Nyitott mondat igazsághalmazának megkeresése kis véges alaphalmazon behelyettesítéssel. Szöveges feladatok értelmezése, adatainak lejegyzése, megoldási terv készítése. Szöveges feladat megoldása közvetlenül az értelmezésre szolgáló tevékenységgel, ábrákkal és matematikai modellel. 14

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete A számítások helyességének ellenőrzése és az eredmény értelmezése. Egyszerű sorozatok szabályának megállapítása. Egyszerű sorozat folytatása. Kapcsolatok keresése táblázatok adatai között. Testek építése modellről Síkidomok előállítása tevékenységgel. Téglalap, négyzet tanult tulajdonságainak felsorolása modell segítségével. Mérés alkalmi és szabvány egységekkel. A gyakorlatban végrehajtott mérések alapján a mértékegység és mérőszám kapcsolatának megállapítása. Át- és beváltások a tanult mértékegységekkel gyakorlati mérésekhez kapcsolódva. A tanult szabvány mértékegységek gyakorlati alkalmazása. Környezetismeret Nevezze meg az anyag halmazállapotait, azok néhány jellemzőjét! Közvetlen környezetéből nevezzen meg példákat a halmazállapot-változásra! Használja helyesen az oldódás, olvadás szavakat! Ismerje a mentők, tűzoltók, rendőrség telefonszámát, értesítésük módját! Nevezzen meg a környezetéből néhány fontosabb jellemző élőlény fajt! Sorolja fel az élőlények életfeltételeit, ismerje az életjelenségeket! Ismerje, hogyan kerülhetők el a betegségek! Tudja megkülönböztetni az egészséges és a beteg állapotot! Tervezze meg változatos, egészséges étrendjét! Tájékozódjon az iskola környékéről készített térképvázlaton! Állapítsa meg helyesen iránytű segítségével a fő világtájakat. Nevezze nevén a település jellemző felszíni formáit, felszíni vizeit, nevezetes épületeit, közlekedési eszközeit! Ismertessen egyet a település hagyományai közül! Ének-zene Csoportosan bátran énekel, képes az új dalokat rövid előkészítést követően hallás után könnyedén megtanulni. Kreatívan részt vesz a játékokban és feladatokban. Érzi az egyenletes lüktetést, tartja a tempót, érzékeli a tempóváltozást. A tanult zenei elemeket (ritmus, dallam) felismeri kottaképről (kézjel, betűkotta). A megismert ritmikai elemeket tartalmazó ritmusgyakorlatot pontosan, folyamatosan szólaltatja meg csoportosan és egyénileg is. A tanult dalok stílusában megszerkesztett rövid dallamfordulatokat kézjelről, betűkottáról és tanári segítséggel szolmizálva énekli. Képes csendben, társaival együtt a zenét hallgatni, megfigyelésekkel tapasztalatokat szerezni. Ismereteket szerez a hangszerekről. A megismert egyházi énekeket is törekszik pontosan és szöveghűen énekelni egyénileg illetve csoportban. Rajz- és vizuális kultúra Az alkotásra, megfigyelésre, elemzésre vonatkozó feladatokat életkorának megfelelően értelmezi. Képes élmény- és emlékkifejezésre, illusztráció készítésére; síkbáb készítésére jelek, ábrák készítésére; egyszerű tárgyak alkotására. Az újként megismert anyagokat biztonsággal és rendeltetésszerűen használja. A legismertebb formákat, színeket, vonalakat is kreatívan alkalmazza. Látványok, műalkotások megfigyeléseinek során kialakult gondolatok, érzések elmondására és kifejezésére képes.

15

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete Az életkorához igazodó biztonságos internet- és mobilhasználat szabályait ismeri. A hálózati kommunikációban való részvétel során a fontos és szükséges viselkedési szabályokat elsajátítja. Ismerkedik életkorához igazodó fejlesztő és kreatív internetes tevékenységekkel. Technika Egyszerű makett készítése. Ismerje és alkalmazza a gyalogos és a kerékpáros közlekedés szabályait. Ismerje néhány élelmiszer élettani hatását. Tanúsítson érdeklődést a népi hagyományok iránt. Munkaeszközök megfelelő használata, védelme, megbecsülése, gondozása. Ismerje a lakás belsőtereinek funkcióit. Baleset, betegség esetén tudja, mit kell tennie. Tudja a leggyakoribb betegségek megelőzésének módjait. A tiszta környezet iránti igény mind az iskolában, mind otthon. A háztartási munkát megkönnyítő szolgáltatások szerepe. Ismerjen fel néhány – a háztartásban nélkülözhetetlen – alapvető szerszámot, eszközt. Testnevelés Rendgyakorlatok: Alakzatok felvétele és változtatása a reprodukálás szintjén. Gimnasztika: Gimnasztikai gyakorlatok végzése a pedagógus utasításainak megfelelően. Járások és futások: A változó feltételeknek megfelelően tudja szabályozni járását, futását. A helyből és nekifutással történő ugrások összerendezett végrehajtása. A tevékenység céljának és a labda sajátosságainak megfelelő dobásmód megválasztása és végrehajtása. Szökdelések és ugrások: A helyből és nekifutással történő ugrások összerendezett végrehajtása. Dobások: A tevékenység céljának és a labda sajátosságainak megfelelő dobásmód megválasztása és végrehajtása. Labdás gyakorlatok: Vegyen részt többféle labdajátékban. 4. évfolyam Magyar irodalom A tanuló értelmesen és érthetően fejezze ki a gondolatait. Aktivizálja a szókincsét a szövegalkotó feladatokban. Használja a mindennapi érintkezésben az udvarias nyelvi fordulatokat. Kapcsolódjon be a csoportos beszélgetésbe, vitába, történetalkotásba, improvizációba, közös élményekről, tevékenységekről való beszélgetésekbe, értékelésbe. A közös tevékenységeket együttműködő magatartással segítse. Felkészülés után folyamatosan, érthetően olvasson fel ismert szöveget. Életkorának megfelelő szöveget értsen meg néma olvasás útján. Az olvasottakkal kapcsolatos véleményét értelmesen fogalmazza meg. 16

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete Tanulási tevékenységét fokozatosan növekvő időtartamban legyen képes tudatos figyelemmel irányítani. A könyvekben, gyermekújságokban a tartalomjegyzék segítségével igazodjon el. Használja az ismert kézikönyveket. A memoritereket szöveghűen mondja el. Adott vagy választott témáról 8–10 mondatos fogalmazást készítsen a tanult fogalmazási ismeretek alkalmazásával. Magyar nyelv Az alsó tagozaton tanult anyanyelvi ismeretei rendszerezettek legyenek. Ismerje fel a tanult szófajokat, és nevezze meg azokat szövegben is (főnév, névelő, névutó, melléknév, ige, számnév). A begyakorolt szókészlet körében helyesen alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. Írásbeli munkái rendezettek, olvashatóak legyenek. Helyesírását önellenőrzéssel vagy tanítói segítséggel vizsgálja felül, szükség esetén javítsa. Legyen tisztában a tanulás alapvető céljával, ítélőképessége, erkölcsi és esztétikai érzéke legyen az életkori sajátosságoknak megfelelően fejlett. Legyen nyitott, motivált az anyanyelvi képességek fejlesztése területén. Matematika Biztos számfogalom tízezres számkörben. Számok helyi érték szerinti írása, olvasása. Számok képzése, bontása. Számok nagyságának és a számjegyek különféle értékének biztos ismerete. A tízes, százas, ezres számszomszédok meghatározása. Szóbeli és írásbeli műveletek értelmezése és megoldása. A becslés, ellenőrzés eszközként való alkalmazása. A helyes műveleti sorrend ismerete és alkalmazása a négy alapművelet körében. Szöveges feladathoz tartozó számfeladat alkotása, és ezzel a szöveges feladat megoldása. Megoldási algoritmusok alkalmazása. Adott halmaz elemeinek szétválogatása adott szempont szerint. Nyitott mondat igazsághalmazának megkeresése véges alaphalmazon. Sorozat szabályának felismerése, sorozat folytatása. A szabály megfogalmazása egyszerű formában. Összetartozó elemek táblázatba rendezése. Összefüggés felismerése a táblázat elemei között. Mérés szabvány egységekkel. Át- és beváltások a tanult mértékegységekkel gyakorlati mérésekhez kapcsolva, illetve ilyenek felidézése nyomán. Adott feltételeknek megfelelő geometriai alakzatok építése síkban, térben. Geometriai tulajdonságok felismerése, alakzatok kiválasztása a felismert tulajdonság alapján. Környezetismeret Tanítói kérdésre néhány mondatos összefüggő felelettel válaszoljon! Tudja az élőlényeket megfelelő csoportba besorolni, ismerje ezeknek a csoportoknak fő jellemzőit. Mutasson be egy-egy ismert növényt, emlőst, madarat és gerinctelen állatot a lakóhely környezetéből! Nevezze meg az életükhöz szükséges környezeti feltételeket! 17

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete Nevezzen meg a környezetéből környezetszennyező forrásokat, ismerje azok egészségkárosító hatásait! Legyen képes méréseket végezni a tanult körben az emberi testen, nevezze meg a tanult élettani jellemzőket! Tudja, hogyan őrizheti meg egészségét, és mi veszélyezteti azt leginkább! Tudjon irányokat meghatározni fő égtájak segítségével. Ismerje a domborzat jelölését a térképen! Találja meg lakóhelyét, valamint az ország nagy tájegységeit Magyarország domborzati térképén! Nevezze meg a különbségeket az eltérő településtípusok között! Tudja, hogyan lehet megközelíteni a szomszédos településeket! Nevezzen meg veszélyhelyzeteket járművel való közlekedés, kerékpározás közben! Rendelkezzenek az életkoruknak megfelelő környezeti erkölccsel, társadalmi– természeti felelősséggel, együttműködő képességgel, a személyes és közös felelősségtudat alapjaival! Ének-zene A tanuló a tanult népdalokból és műzenei szemelvényekből tud énekelni emlékezetből, több versszakkal. Csoportosan bátran énekel, a dalok élményekből kiinduló, szövegtartalmat kifejező megszólaltatásával. Képes az új dalokat tanári segítséggel kézjelről vagy betűkottáról előbb szolmizálva, majd szöveggel megtanulni. A többszólamú éneklést ismeri. (kánon) A dalokhoz tartozó játékokban és feladatokban részt vesz. Képes ritmussort alkotni. A tanult zenei elemeket (pl. metrum, ritmus, dallam, dinamikai jelzések) felismerik kottaképről (kézjel, betűkotta). A megismert ritmikai elemeket tartalmazó ritmus gyakorlatot meg tudja szólaltatni.. Megkülönböztetik a tudatos zenehallgatást a háttérzenétől. Figyelmesen hallgatják az életkori sajátosságaiknak megfelelő zenei részleteket. Törekszik a tanult egyházi népénekek kifejező, átélt, tiszta éneklésére.

Rajz- és vizuális kultúra Téri ábrázolásaiban alkalmazza a kép síkján való elrendezés műveleteit. Tudja szabadon érvényesíteni a témával kapcsolatos egyéni elképzeléseit, s a benne képződő érzelmi, hangulati hátteret. Ismerje fel és nevezze meg a formák jellemző tulajdonságait. S érdeklődjön azok belső szerkezete és felépítése iránt. Szerezzen gyakorlatot és jártasságot a különböző felületek megkülönböztetésében és képi érzékeltetésében. Ismerje a fő és kevert színek közti különbségeket. Legyen képes egy-egy új szín előállítására, kikeverésére, illetve annak sötétítésére vagy világosítására. A színek hangulati és dekoratív jellegével kapcsolatban bátran érvényesítse személyes vonzódását és ösztönös megérzéseit. Önállóan válassza ki egy adott feladathoz a megfelelő eszközöket. Technika A műszaki rajz leolvasásának ismerete. Alaprajz, nézetrajz készítése önállóan. 18

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete Mérés centiméteres pontossággal. Rend, tisztaság megtartása munka közben. Munkaeszközök karbantartásának fontossága, gondozása. A lakás belsőterei, azok funkciói. Önellátás otthon, iskolában, segítés. Ésszerű takarékosság idővel, pénzzel, energiával. A célszerű és takarékos anyagfelhasználás. Rend, tisztaság munka közben. Jártasság a gyalogos és a kerékpáros közlekedés szabályainak alkalmazásában. Az egészséges életmód elemi szabályának ismerete. A teendők megnevezése egyes betegségeknél – a mentők telefonszáma. Ismerje a háztartásban használatos eszközök és gépek rendeltetését és használatát. Testnevelés Rendgyakorlatok: Alakzatok felvétele és változtatása a reprodukálás szintjén. Gimnasztika: Gimnasztikai gyakorlatok végzése a pedagógus utasításainak megfelelően, majd önállóan is. Járások és futások: A változó feltételeknek megfelelően tudja szabályozni járását, futását. Hajtsa végre az indítás jeleinek megfelelő mozgáselemeket. Szökdelések és ugrások: Közepes lendületű nekifutással végrehajtott ugrások hangsúlyozott elrugaszkodással, harmonikusan. Helyből távolugrás fiú: 120 cm, lány: 100 cm. Dobások: A megfelelő dobásmód kiválasztása és végrehajtása. Célbadobások. Támasz-, függés- és egyensúlygyakorlatok: Testtömegük megtartása támaszban és függésben, majd mozgás közben. Labdás gyakorlatok: Vegyen részt többféle labdajátékban. Küzdő feladatok és játékok: Kultúrált, sportszerűtest-test elleni küzdelem elfogadása és végrehajtása. Foglalkozások a szabadban: Speciális szabadtéri játékok. Rendszeres mozgásos tevékenységek a szabadban.

FELSŐ TAGOZAT ÉS KÖZÉPISKOLA MAGYAR IRODALOM     

5. évfolyam Folyamatos hangos és néma olvasás. Személyes- és olvasmányélmény egyszerű megfogalmazása. Történetmondás mindennapi személyes élményről, olvasmányról szóban és rövid fogalmazásban. Leírás készítése tárgyról, személyről, tájról, szóban vagy írásban. A gyakran használt és az olvasott művekben előforduló szavak jelentésének értelmezése. Fogalmak: népdal, népmese és műmese, az állatmese, elbeszélő költemény, tájleíró vers, monda, regény; epikai művek szerkezete: kiindulási pont, bonyodalom, tetőpont,

19

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete



      

megoldás; cselekmény, helyszín; hasonlat, megszemélyesítés, metafora; ütemhangsúlyos verselés Szerzők és művek: Arany János: Családi kör; Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk; Petőfi Sándor: János vitéz, Az Alföld; állatmesék, tündér- és varázsmesék, tréfás mesék; mitológiai és bibliai történetek

6. évfolyam Szövegek értő olvasása, értelmes felolvasása. Jól olvasható írás, az írásos szöveg rendezett elhelyezése. Egyszerűbb olvasmánytartalmak összefüggő ismertetése az időrend, az ok-okozati összefüggések bemutatásával. Az epikai művekről néhány fontos adat megnevezése: a helyzet, a helyszín, a szereplők, a főhős életútjának állomásai, a cselekmény menete. Lírai művek alapvető formai elemeinek (verselés, képiség) felismerése. Elbeszélés, leírás, jellemzés, beszámoló készítése megbeszélt olvasmányok vagy személyes élmény alapján. Fogalmak: monda, rege, ballada; konfliktus, epizód, motívum, nézőpont, cselekményszál; allegória, alliteráció, metonímia; időmértékes verselés, Szerzők és művek: Arany János: Toldi, A walesi bárdok, Rege a csodaszarvasról; Gárdonyi Géza: Egri csillagok; egy népballada; történeti mondák; négy-öt vers a XX. századi magyar irodalomból

7. évfolyam     



A megértést biztosító hangos és néma olvasás. Rendezett, egyéni íráskép. Különféle műfajú és rendeltetésű (szépirodalmi, ismeretterjesztő, értekező) szövegek szerkezetének és jelentésének bemutatása. Epikus olvasmányok, olvasott, látott drámai alkotások szerkezeti elemeinek elkülönítése, a fő- és mellékszereplők jellemzése. A lírai formanyelv (ritmus, rím, hangzás, képiség) stíluseszközeinek felismerése. Fogalmak: műnemek és műfajok: líra, epika, dráma; anekdota, novella, regény; dal, elégia, óda, himnusz, epigramma, helyzetdal, költői levél, ars poetica; vígjáték, színmű, jelenet, felvonás, díszlet, jelmez, rendezői utasítás; komikum, humor, helyzetkomikum, jellemkomikum, paródia; pentameter, disztichon, versláb. Szerzők és művek: Arany János: Szondi két apródja és még egy műve; Csokonai Vitéz Mihály: A Reményhez; Jókai Mór: A kőszívű ember fiai; Kölcsey Ferenc: Hymnus, Parainesis (egy részlet); Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője és egy novella; Petőfi Sándor: Nemzeti dal, Szeptember végén, Pató Pál úr; Vörösmarty Mihály: Szózat.

8. évfolyam      



A szöveg értő befogadását biztosító olvasás A tanulmányokhoz szükséges eszközszintű íráskészség, jól olvasható, esztétikus írás. A megismert műfajok stíluseszközeinek megnevezése tárgyszerűen a tanult szakkifejezésekkel, jellemzésük példákkal. Az olvasott művekben megjelenített emberi problémák bemutatása Ismeretek a magyar irodalom nagyobb korszakairól (reformkor, a XX. század első és második fele), néhány alkotó portréja, az olvasott művek elhelyezése a korban. Fogalmak: szórakoztató irodalom: lektűr, ponyva; epikai szerkezet, drámai szerkezet, monológ, dialógus, tragédia; Nyugat, szimbólum, szinesztézia, figura etymologica, impresszionizmus, szonett, fejlődésregény, pikareszk regény, önéletrajz, emlékirat, groteszk Szerzők és művek: Ady Endre: Párisban járt az ősz, Szeretném, ha szeretnének és még két vers; Babits Mihály egy-két műve; József Attila: Ringató, Curriculum vitae,

20

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete Levegőt!; Kosztolányi Dezső egy-két műve; Móricz Zsigmond: egy regénye és egy novellája (Légy jó mindhalálig, Hét krajcár) ; Tamási Áron: Ábel a rengetegben

                          

9. évfolyam Epikai, drámai, lírai műfajok felismerése, jellemzése. Az ütemhangsúlyos és az időmértékes verselés megkülönböztetése, néhány alapvető versforma ismerete. Az antikvitás, középkor és reneszánsz jellemzőinek és egy-két kiemelkedő képviselőjének bemutatása. Drámai művekben az idő-, tér- és cselekményszerkezet bemutatása, a drámai szituáció értelmezése. Az olvasott művek elhelyezése a korban, néhány fontos részlet felidézése az alkotók életrajzából. Balassi Bálint költői portréja (az életmű jellemzői, témák, kompozíció, verselés). Memoriterek: egy 10-15 soros drámarészlet, legalább 3 vers (pl. Janus Pannonius és Balassi). 10. évfolyam A tanult irodalomtörténeti korszakok és stílusirányzatok sajátosságainak bemutatása. A feldolgozott epikai, lírai és drámai művek jelentésének, erkölcsi tartalmának tárgyszerű ismertetése. A megbeszélt művek értelmezésének világos összefoglalása. Csokonai, Berzsenyi, Kölcsey és Vörösmarty költői portréja. Petőfi Sándor életművének ismerete. Memoriterek: Himnusz, Szózat és egy-két vers, 15-20 soros drámarészlet. 11. évfolyam A tanult irodalomtörténeti korszakok és stílusirányzatok sajátosságainak ismerete (alkotók – művek). Nagyepikai és drámai művek szóbeli és írásbeli bemutatása. Művek összehasonlítása adott tematikai, poétikai szempontok követésével. Jellemző hőstípusok, jellegzetes konfliktushelyzetek bemutatása, értelmezése. Stílusirányzatok jellemző vonásainak bemutatása néhány irodalmi és képzőművészeti alkotásban. Adott szempontú műelemzés készítése közösen fel nem dolgozott lírai és kisepikai alkotásról. Arany János, Ady Endre, Babits Mihály és Kosztolányi Dezső életművének ismerete. Mikszáth Kálmán, Móricz Zsigmond írói portréjának bemutatása. Memoriter: legalább 3 vers a tanultakból, 15-20 soros epikai v. drámarészlet, pl. Madách: Az ember tragédiája. 12. évfolyam Az avantgard irányzatok néhány jellemző jegyének ismerete. József Attila életművének ismerete. Radnóti Miklós, Weöres Sándor, Pilinszky János költői portréjának bemutatása. Világlátás és kifejezésmód Illyés Gyula, Németh László, Örkény István művészetében. Ismeretek a kortárs magyar irodalomról.

21

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete    

A 20. századi világirodalom tematikai, formabeli változatosságának bemutatása néhány szerzőn keresztül. Nagyepikai és drámai művek szóbeli és írásbeli bemutatása. Adott szempontú műelemzés készítése közösen fel nem dolgozott kisepikai és lírai alkotásról. Memoriter: legalább 3 vers a tanultakból, 15-20 soros epikai vagy drámarészlet.

MAGYAR NYELV 5. évfolyam      

A kapcsolatfelvétel, megszólítás, köszönés, kérdés illemszabályainak ismerete és helyes alkalmazásuk. A nem nyelvi kifejezőeszközök (testbeszéd) használata egyszerűbb kommunikációs helyzetekben Képesség a másolás, tollbamondás és emlékezet utáni írásra, önálló írásbeli feladatok megoldására. A hang, a szó és a szóelem megkülönböztetése. Alapismeretek a hangok képzéséről, tulajdonságairól. Rokon és ellentétes jelentésű szavak, hangutánzó szavak, valamint szólások, közmondások jelentésének értelmezése Fogalmak: a beszédhangok, a hangképzési folyamat, a magán- és a mássalhangzótörvények. A szótag és az elválasztás. Elbeszélés, leírás, jellemzés. A mássalhangzótörvények helyesírási kérdései: hasonulás, összeolvadás, rövidülés. A szóelemző írásmód. A hangalak és a jelentés viszonya: egy- és többjelentésű szavak, rokon és ellentétes jelentésű, azonos alakú és hasonló alakú szavak. Szólások, szóláshasonlatok, közmondások. Egyszerű és összetett szó; szóelemek típusai

6. évfolyam    

A beszédhelyzethez (címzett, szándék, tartalom) és a nyelvi illem alapvető szabályaihoz alkalmazkodó beszédmód a kommunikációs helyzetekben. A magyar nyelv szófaji rendszerének ismerete: szófajok felismerése szövegben. A szófajok alaktani és jelentésbeli jellemzői, képzésmódjuk. A szófajok rendszere: alapszófajok, viszonyszók, mondatszók. A szavak közötti kapcsolatok, a jelentésmező; állandósult szókapcsolatok. A szófajok helyesírása és nyelvhelyességi kérdései. A tulajdonnevek és a belőlük képzett melléknevek helyesírásának egyszerűbb esetei.

7. évfolyam     



A közéleti kommunikáció formái: felszólalás, hozzászólás. Saját vélemény megfogalmazása (az érvelés alapvető szabályait követve). Az egyszerű mondat részeinek, szintagmáinak megnevezése, elemzése, ágrajzok készítése. A szóalkotás gyakori módjainak fölismerése és elemzése. A szóösszetétel: az alá- és a mellérendelő összetett szavak. A mozaikszók. A gyakori szóalkotási módok rendszerező összefoglalása (szóképzés, szóösszetétel). A tanult nyelvhelyességi és helyesírási szabályok megfelelő alkalmazása: a központozás, a tanulmányok során előforduló tulajdonnevek, a tanult idegen személynevek, a többelemű földrajzi nevek, intézménynevek és a belőlük képzett melléknevek helyesírása, az egybe- és különírás elveinek ismerete és megfelelő alkalmazása. Az egyszerű mondat helyesírása (vessző, gondolatjel, zárójel, kettőspont, pontosvessző).

22

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete 8. évfolyam     



             

Nyelvváltozatok és nyelvi normák a mai magyar nyelvben. A köznyelv, a tanult szaknyelv, a társalgás és a szleng szókészletében meglévő eltérések felismerése és a kommunikációs helyzetnek megfelelő használatuk. Alapismeretek a tömegkommunikációról és az informatikai alapú szövegműfajokról. A tömegkommunikáció néhány gyakori szövegműfaja: a reklám, a hirdetés, az apróhirdetés eszközei és hatása. Az összetett mondat szerkezete, a tagmondatok sorrendje. Az alárendelő és a mellérendelő mondat fajtái. A szórend alapvető kérdései az egyszerű és az összetett mondatban. A többszörösen összetett mondat. A magyar helyesírás alapelvei. Az összetett mondat központozása. A párbeszéd és az idézés írásmódja. A gyakrabban használt mindennapi hivatalos iratok jellemzőinek ismerete: a nyugta, kérdőív, kérvény, önéletrajz tartalmi és formai kérdései. Ismeretek a véleménynyilvánítás néhány szóbeli és írásbeli műfajáról az olvasmányok feldolgozásához kapcsolva: ismertetés, könyvajánlás, kritika, olvasónapló. Tájékozottság a magyar nyelv eredetéről, helyéről a világ nyelvei között. Nyelvünk eredete, rokonsága. A magyar nyelv típusa: néhány hangtani, alaktani, mondattani sajátossága, szórendjének jellemzői.

9. évfolyam Kellő tempójú, olvasható írás, a szöveg megértését biztosító olvasás, felolvasás. A kommunikációs helyzetnek megfelelő nyelvhasználat. A címzettnek, a témának, a beszédhelyzetnek megfelelő fogalmazás. A tömegkommunikáció gyakori műfajairól, eszközeikről és hatásukról szerzett alapvető ismeretek birtokában véleményalkotás, kritikus magatartás befogadásukban. Jártasság szövegelemző eljárásokban: a tételmondat kiemelése, tömörítés megadott terjedelemben, szövegfeldolgozás megadott kérdések alapján. A szöveg szerkezetének, témahálózatának fölismerése. A szövegfonetikai eszközök szerepének fölismerése a szövegek értelmezésében. Szabatos, világos fogalmazás: a kommunikációs helyzetnek megfelelő szövegfelépítés. A nyelvi szintek (hang, szó, mondat) szabályairól és elemkészletéről eddig tanultak fogalmi megnevezése, rendszerezése. A magyar helyesírás alapelveinek ismerete, alapvető helyesíráskészség. Jegyzet és vázlat készítése írott szövegről, előadásról. Könyvtárhasználati tájékozottság. 10. évfolyam A szöveg megértését biztosító néma olvasás, szöveghű felolvasás, kellő tempójú, olvasható, rendszerezett írás. A kommunikációs helyzetnek megfelelő hangnem, nyelvváltozat, stílusréteg kiválasztása. A művelt köznyelv (regionális köznyelv), ill. a nyelvváltozatok nyelvhelyességi normáinak ismerete. Az érvelés alkalmazása irodalmi beszámolókban, mindennapi kérdések megválaszolásában és különféle tantárgyak feladatainak megoldásában.

23

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete                   

Definíció, magyarázat, egyszerűbb értekezés (kisértekezés) készítése a tanulmányi munkához kapcsolódóan. Hivatalos írásművek jellemzőinek ismerete és önálló szövegalkotás ezek gyakori műfajaiban. Közéleti írásművek, néhány klasszikus és mai szónoki beszéd értelmezése. A helyesírási ismeretek kiegészítése a tanult idegen tulajdonnevek, a gyakori új idegen szavak írásmódjára vonatkozó szabályokkal. 11. évfolyam Tájékozottság a különféle beszédhelyzetek megítélésében; megfelelő stílus és magatartás váratlan, új kommunikációs helyzetben is. Szövegformálási, -szerkesztési, stilisztikai és helyesírási hibák önálló javítása. A tanult jelentéstani, stilisztikai jelenségek felismerése, megnevezése, alkalmazása. Új szakmai, tudományos, publicisztikai, gyakorlati szövegek megértése. A helyesírás értelmező szerepének megfigyelése különféle műfajú szövegekben. A kommunikációs helyzetnek megfelelő hangnem, stílusréteg kiválasztása. A képszerűség stíluseszközeinek felismerése. A szövegelrendezés stílushatásának ismerete. Az idézés szabályainak és etikai normáinak ismerete. 12. évfolyam Nagyobb nyelvcsaládok, főbb nyelvtípusok ismerete. A nyelv diakrón és szinkrón változásainak jellemzése példákkal. Tájékozottság a magyar nyelv rokonságáról, történetének főbb szakaszairól. Nyelvemlékeink – a tihanyi apátság alapítólevele, Halotti beszéd, Ómagyar Mária-siralom – főbb jellemzőinek ismerete. A nyelvújítás mibenlétének, jelentőségének bemutatása. A megnyilatkozás témájának és céljának megfelelő szóbeli előadás, ismertetés, valamint értekezés, esszé írása.

MATEMATIKA 5. osztály     

Tudja a tizedestörtekkel a négy alapműveletet elvégezni (az osztó, a szorzó egész). Legyen képes különböző nevezőjű törtek összeadására és kivonására. Tudjon egész számokat összeadni, kivonni, természetes számmal szorozni, osztani Tudja és helyesen alkalmazza a műveletei sorrendről tanultakat Ismerje a négyszögek és háromszögek fajtáit, a sokszögeket, a kört, a kockát, a téglatesteket, a gömböt.  Ismerje fel alakzatok (egyenesek és síkok) merőlegességét, párhuzamosságát.

6. osztály  Tudjon racionális számokkal végzett alapműveleteket elvégezni, becsülni a művelet eredményét.  Legyen képes törtrészekből az egész, illetve az egészből a törtrészt kiszámítani.  Legyen képes arányossági következtetésekre, százalékérték számítási feladatok megoldására  Tudja alkalmazni az oszthatósági szabályokat konkrét számok vizsgálata esetén  Tudjon pontokat ábrázolni, leolvasni derékszögű koordinátarendszerben  Ismerje a tengelyes tükrözés tulajdonságait és alkalmazza szerkesztési feladatok megoldása során

24

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete 7. osztály  Tudja önállóan elvégezni a tanult műveleteket a racionális számkörben. Tudja előzetesen megbecsülni a várható eredményt  Értse és tudja alkalmazni a mérlegelvet egyenletek és egyenlőtlenségek megoldása esetén  Legyen képes arányossági következtetésekre, százalékszámítási feladatok megoldására következtetéssel  Tudja kiválasztani különböző hozzárendelésekből a lineáris függvényeket, ismerje megadási módjukat, jellemzőjüket,  Ismerje a háromszögeket, négyszögeket, azok nevezetes vonalait, pontjait, tudja a megszerkeszteni ezeket  Ismerje a háromszögek és négyszögek tulajdonságait, tudja kiszámítani ezek kerületét és területét

8. osztály  Tudjon egyszerű kombinatorikai és halmazelméleti feladatokat megoldani.  Legyen képes egyszerű algebrai kifejezések felismerésére, összevonására, algebrai kifejezés helyettesítési értékének kiszámítására.  Tudja szöveges feladatok matematikai modelljét felírni  Ismerje és tudja bizonyítani, egyszerű feladatokban alkalmazni Pitagorasz tételét.  Tudja a tanult síkidomok és testek tulajdonságait és mértékeinek kiszámítását.  Értse az egybevágósági transzformáció fogalmát, tudja az egybevágósági transzformáció tulajdonságait. Legyen képes az egybevágósági transzformáció felhasználásával egyszerűbb szerkesztési és bizonyítási feladatokat megoldani.

9. osztály  Tudja az algebrai kifejezéseket célszerű formára alakítani, s azokkal műveleteket végezni.  Ismerje és alkalmazza a nevezetes szorzatokat.  Értse az egész kitevőjű hatvány fogalmát, tudja az azonosságokat.  Tudja felírni a számokat normálalakban.  Értse a függvény fogalmát, tudja a megadásának módjait, a tanult függvények tulajdonságait, egyszerűbb transzformcióit.  Legyen képes lineáris egyenletek, egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek megoldására.  Tudja a vektor fogalmát, tudja két vektor összegét, különbségét, számmal való szorzatát, összetevőkre bontását megszerkeszteni, végrehajtani. Ismerje a helyvektor fogalmát.  Tudja a statisztikai adatokat táblázatba gyűjteni, ábrázolni. Ismerje a statisztikai közepeket.

10. osztály  Tudjon műveleteket végezni az algebrai kifejezésekkel, a halmazokkal, a vektorokkal.  Tudja a hatványozás és az n-edik gyök fogalmát, azonosságait, legyen járatos alkalmazásaban egyszerű esetekben.  Tudjon megoldani egyszerű másodfokú egyenleteket, egyenlőtlenségeket, lineáris kétismeretlenes egyenletrendszereket és lineáris kétismeretlenes egyenlőtlenségrendszereket.  Ismerje a szögfüggvények fogalmát, és alkalmazza derékszögű háromszögben.  Ismerje a geometriai transzformációkat és jellemzőiket, és alkalmazza szerkesztési, bizonyítási feladatokban.

11. osztály  Ismerje a permutáció, a variáció, a kombináció fogalmát, tudjon egyszerűbb kombinatorikai feladatokat megoldani.  Ismerje a gráfokat és egyszerű feladatok megoldását gráfokkal

25

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete  Tudjon másodfokúra visszavezethető, exponenciális, logaritmikus, trigonometrikus egyenleteket, egyenlőtlenségeket megoldani.  Tudjon egyszerű kétismeretlenes másodfokú egyenletrendszert megoldani.  Ismerje az exponenciális, logaritmus és trigonometrikus függvények definícióját, elemi tulajdonságait és ábráit.  Ismerje a skaláris szorzat fogalmát, tulajdonságait, és tudja alkalmazni a trigonometriában és a koordináta-geometriában.  Ismerje a sinus és cosinustételt, s tudja ezeket feladatok megoldásában alkalmazni.  Tudja az egyenes és a kör tanult egyenleteit.  Tudjon klasszikus valószínűségi feladatokat megoldani

12. osztály  Tudja eldönteni a matematikában a szereplő állítások igaz vagy hamis voltát. Tudja, hogy a logikai következtetéseknél komoly szerepe van a negációnak, a konjukciónak és a diszjunkciónak.  Ismerje a számtani és a mértani sorozat fogalmát, az n-edik tag és az összeg meghatározási módját, s ezekre vonatkozó képleteket tudják alkalmazni a feladatok megoldásában.  Ismerje a korábban tanult síkidomokat és testeket, ezek lényeges jellemzőit, a kerület, terület, felszín és térfogat fogalmát. Legyene képese ezekre vonatkozó képletek alkalmazására geometriai és fizikai feladatokban.  Ismerje, hogy ha egy valószínűségi kisérletben véges sok elemi esemény lehetséges s azok egyenlően valószínűek, akkor egy esemény valószínűsége kombinatorikus úton határozható meg.

TÖRTÉNELEM 5. évfolyam Tudjon különbséget tenni a történelem forrásai között. Tudjon különbséget tenni a történetek mesei és valóságos eseményei között. Ismerje az időszámítás alapelemeit. Ismerje, hogy az egyes eseményekhez milyen nevek, helyszínek kapcsolhatók. Tudja elmondani a tanult történeteket és tudja azok helyszínét különböző térképeken megmutatni. Tudjon értelmezni egyszerű elbeszélő forrásokat.

6. évfolyam A diák legyen képes a korszakra jellemző képeket, tárgyakat, épületeket felismerni. Tudjon információt gyűjteni adott történelmi témában, tanári segítséggel. Tudjon tanult történetet önállóan elmesélni a kerettantervben megjelölt fogalmak felhasználásával. Tudja a tanult történet lényegét kiemelni. Tudjon különböző korszakokat térképen beazonosítani. Tudjon távolságot becsülni és számításokat végezni történelmi térképen. Tudjanak beszélni családjukról, lakhelyükről, lakókörnyezetükről. Legyenek tisztában lakóhelyük múltjának főbb eseményeivel, tudják ezt szóban ismertetni. Ismerjék a Magyarországon élő nemzetiségeket, kultúrájukat. Ismerjék a főbb családi, egyházi és állami ünnepeket, tudjanak beszélni ezek jelentőségéről. Ismerjék az Európai Unió fejlődésének főbb lépéseit. Legyenek tisztában Magyarország európai uniós csatlakozásának jelentőségével, tudjanak erről rövid szóbeli ismertetést adni.

7. évfolyam Tudjon beszámolót, kiselőadást készíteni és tartani adott történelmi témáról megadott ismeretterjesztő irodalom alapján. Tudjon egyszerűbb (elsődleges és másodlagos) forrásokat értelmezni, azok lényegét szóban vagy írásban összefoglalni néhány mondatban. Ismerje az egyes korok, korszakok nevét és sorrendjét, illetve egy-egy korszak főbb jellemzőit. Tudjon a témához kapcsolódó egyszerűbb történelmi ábrát, modellt vagy adatsort értelmezni néhány mondatban. Tudja, hogy mi volt a jelentőségük a tantervben szereplő kiemelt személyiségeknek az adott időszakban. Tudja térben és időben elhelyezni az egyes

26

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete korszakok fontosabb eseményeit. Legyen képes egy-egy ország területváltozásait a térképről leolvasni. A továbbhaladás feltételei Az emberrel, a társadalommal és az erkölccsel kapcsolatos ismeretszerzési és feldolgozási képességek fejlődése. Életkorának megfelelő szinten legyen képes különböző forrásokból ismeretek összegyűjtésére, osztályozására, elemzésére, a köztük lévő összefüggések keresésére és azokból következtetések levonására. Az emberrel, a társadalommal és az erkölccsel kapcsolatos tudását, véleményét legyen képes kifejezni, mások megnyilatkozását legyen képes értelmezni.

8. évfolyam Tudjon beszámolót, kiselőadást készíteni és tartani adott történelmi témáról megadott ismeretterjesztő irodalom alapján. Tudjon egyszerűbb (elsődleges és másodlagos) forrásokat értelmezni, azok lényegét szóban vagy írásban összefoglalni néhány mondatban. Ismerje az egyes korok, korszakok nevét és sorrendjét, illetve egy-egy korszak főbb jellemzőit. Tudjon a témához kapcsolódó egyszerűbb történelmi ábrát, modellt vagy adatsort értelmezni néhány mondatban. Tudja, hogy mi volt a jelentőségük a tantervben szereplő kiemelt személyiségeknek az adott időszakban. Tudja térben és időben elhelyezni az egyes korszakok fontosabb eseményeit. Legyen képes egy-egy ország területváltozásait a térképről leolvasni. A továbbhaladás feltételei Az emberrel, a társadalommal és az erkölccsel kapcsolatos ismeretszerzési és feldolgozási képességek fejlődése. Életkorának megfelelő szinten legyen képes különböző forrásokból ismeretek összegyűjtésére, osztályozására, elemzésére, a köztük lévő összefüggések keresésére és azokból következtetések levonására. Az emberrel, a társadalommal és az erkölccsel kapcsolatos tudását, véleményét legyen képes kifejezni, mások megnyilatkozását legyen képes értelmezni.

9. évfolyam A tanulók legyenek képesek egyszerűbb tárgymásolatokat, íratlan forrásokról készült fényképeket, vázlatrajzokat (pl. régészeti lelőhelyről) forrásként értelmezni; rövid (kb. 10-20 sornyi) ókori forrásrészleteket feldolgozni. Tudjanak anyagot gyűjteni az iskolai könyvtárban és kisebb közkönyvtárakban tanári és könyvtárosi segítséggel megadott egyszerű témákhoz. Legyenek képesek egyszerű elbeszélő források kritikai elemzésére tanári irányítással, valós tartalmuk és belső ellentmondásaik felismerésére. Legyenek képesek jól felépített tanórai feleletekre, összefoglaló beszámolók előadására. Legyenek képesek alkalmazni a történetiségben a keresztény időszámítást. Tudjanak történelmi eseményeket, folyamatokat leolvasni a középiskolában használatos történelmi atlasz megfelelő lapjáról. 10. évfolyam A tanulók ismerjék fel a tananyagban szereplő fontosabb középkori és kora újkori tárgyi emlékeket, legyenek képesek azokat értelmezni élőszóban vagy írásban. Képesek legyenek a források és a tankönyvi szöveg egybevetésére, az eltérések okainak feltárására. Tudjanak néhány címből álló bibliográfiákat készíteni az iskolai és a közkönyvtárak felhasználásával kiselőadások, vitaindítók számára, tanári útmutatás alapján. Képesek legyenek történelmi folyamatokat, korszakokat felismerni, megkülönböztetni. Tudjanak jól felépített, szabadon előadott feleletet vagy előadást tartani történelmi témákról. Tudjanak ábrákat, térképeket és egyéb már tanult ismerethordozókat értelmezni élőszóban rövid felkészülés után. Legyenek képesek a világ-, az európai és a magyar történelem korszakainak szinkronban látására. Használják a tankönyvek, munkafüzetek kronológiáit. Képesek legyenek történelmi események, folyamatok részleteinek leolvasására a középiskolában használatos történelmi atlasz és a falitérkép megfelelő lapjáról.

27

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete 11. évfolyam Legyenek képesek a források, és a tankönyvi szöveg egybevetésére. Tudjanak bibliográfiákat készíteni az iskolai és közkönyvtárak, felhasználásával kiselőadások, vitaindítók céljára. Tudjanak jól felépített, szabadon előadott feleletet tartani történelmi témákról. Tudjanak ábrákat, térképeket és egyéb ismert és új ismerethordozókat értelmezni élőszóban, rövid felkészülés után. Tudják a térképen ábrázolt jelenségeket beépíteni szóbeli és írásbeli feladatok megoldásába. 12. évfolyam A történelem tantárgy kimeneti követelményeit az érettségi vizsga követelményei határozzák meg. – rendelkezik-e a történeti gondolkodásmód kialakulásához szükséges alapokkal; – birtokában van-e az alapvető történelmi tényeknek; – tudja-e használni a történelmi fogalmakat, a szaknyelvet, képes-e ismereteit szóban és írásban előadni; – elsajátította azokat a képességeket és ismereteket, amelyekkel a történelmi eseményeket és jelenségeket értelmezni tudja; – képes-e a történelmi forrásokat – legyenek akár eredeti források, akár a múltról szóló feldolgozások – vizsgálni és elemezni, a múlt emberének életét reálisan elképzelni; – fel tudja-e használni történeti ismereteit arra, hogy a jelenkor társadalmi jelenségeit értelmezze; képes-e az érvekkel alátámasztott, árnyalt és tényszerű történelmi értékeléseket előnyben részesíteni a leegyszerűsítő véleményekkel szemben. A követelményekben: – nagyobb súllyal szerepelnek a képesség jellegű követelmények, valamint azok az elemzési szempontok és történelmi ismeretek, amelyek a jelen világának megértéséhez szükségesek, – több figyelmet kapnak a társadalmi, gazdasági és kulturális folyamatok, illetve azok a készségek és ismeretek, amelyek az egyes korszakok komplex bemutatásához szükségesek, fontos szerep jut a politika- és eseménytörténet mellett a társadalom-, a gazdaság-, a művelődés- és mentalitástörténetnek is.

ANGOL NYELV 4. évfolyam       

Írásbeli vizsga: foglalkozások; can/can’t; have got; in/on/under; like/don’t like; a hét napjai; She is wearing…; He is …. ing, Szóbeli vizsga: Bemutatkozás; Mit viselsz? Időjárás; Mit tudsz?, Mit szeretsz?

5. évfolyam         

1. Számok (1 – 100) 2. Főnevek többesszáma 3. Elöljárószók (in, on under, between, in front of, stb.) 4. A létige ragozása (am, is are) – tagadás és kérdés 5. Birtokviszony (’s) 6. Jelzői birtokos névmások (my, your, his, …) 7. Birtoklás kifejezése (have/has got) – állítás és tagadás 8. Az idő kifejezése (Hány óra van?) 9. Az egyszerű jelen idő (állító, tagadó és kérdő alak)

28

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete         

10. A hét napjai, tantárgyak 11. Szabadidő, hobby 12. A ház részei (helyiségek, berendezési tárgyak) 13. A létezés kifejezése (there is/are) 15. Épületek, intézmények egy városban 16. Helymeghatározás (elöljátószók) 17. Képességek kifejezése (can/can’t) Szókincs: munkafüzet végén

6. évfolyam 1. Folyamatos jelen idő 2. Egyszerű jelen idő 3. Egyszerű, vagy folyamatos jelen idő 4. Hónapok, sorszámnevek, dátum 5. Testrészek, személyleírás 6. A személyes névmások alany és tárgyesete (I/me, …) 7. „some”, vagy any” 8. A létige és a „have” múlt ideje – állítás, tagadás, kérdés 9. Betegségek 10. Egyszerű múlt idő (szabályos és nem szabályos igék) – állítás, tagadás, kérdés 11. Étkezés, étlap, élelmiszerek 12. Határozott és határozatlan névelők használata (a/an, the, some/any) 13. melléknevek fokozása 14. Összehasonlítás (közép és felsőfok) Szókincs: munkafüzet végén

7. évfolyam 1. Egyszerű múlt idő , egyszerű és folyamatos jelen idő- állító, tagadó, kérdő 2. Család, rokoni kapcsolatok (My family) 3. Hobbik (miket szeretsz csinálni (like + ing) 4. Egyszerű jövő idő (mit gondolsz a jövőről, segítség felajánlása) – will/won’t 5. Folyamatos múlt idő (was/were 3 V-ing) 6. Egyszerű, vagy folyamatos múlt 7. London nevezetességei 8. A névelők használata (a/an, the, vagy nincs névelő, some) 9. Útbaigazítás 10. A virtuális szappanopera epizódjai Szókincs: munkafüzet végén

8. évfolyam Rendhagyó igék Egyszerű jelen - Folyamatos jelen Present Perfect Since-for Past Simple – Past Continuous Should – shouldn’t Past Simple – Present Perfect Feltételes mondatok

29

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete Szenvedő szerkezet: egyszerű jelen, egyszerű múlt, egyszerű jövő (will) 9. évfolyam Egyszerű jelen - Folyamatos jelen Egyszerű múlt- folyamatos múlt Many-much some-any-a few-a little- a lot of- lots of Going to- will- Present Continuous Comparatives- Superlatives Present Perfect- Present Perfect Cont. Past perfect Passives Conditionals 1. 2. Vocabulary –a könyv végén

10. évfolyam Írásbeli vizsga: Tenses: Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous; Past Simple; Past Continuous; Past Perfect; will; going to modals: have to; should; must; might Passive Voice Second Conditional Reported Statements Verb patterns Szóbeli vizsga: Family Daily routine Weather Sport & Hobbies 11. évfolyam Articles Possession Present&Past tenses Numerals The Perfect Tenses Comparisons-adjectives Time phrases Auxiliaries The Passive Causative Uncountable nouns Vocabulary- a könyv végén 12.évfolyam Conditionals Wishes Reported Speech Question –tags Relative clauses The Gerund The Infinitive The Present & Past Participle Vocabulary- a tankönyv végén

30

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete A törvény szerinti 9 érettségi témakör szókincse

ANGOL 2. idegen nyelv 9. évfolyam Létige jelen, múlt idejű alakjai Személyes, birtokos névmások Kérdőszavak Birtok viszony Simple Present/ Past Mutatónévmások There is /There are Can-could Sorszámnevek Many-much Have got Present Cont. Határozatlan névmások Be going to Present perfect A rendhagyó igék 3 alakja A szókincs a tankönyv végén (New Headway Fourth Edition Elementary )

10. évfolyam Present Simple Present Continuous Past Simple Past Continuous Have got some-any-much-alot of- lots of-a little-a few be going to – will Kérdőszavak Melléknevek-fokozás- összehasonlítás Present Perfect have to- should- must Past Perfect Conditionals 1.2. A szókincs a tankönyv végén ( New Headway Fourth Edition Pre-Intermediate)

11. évfolyam Szenvedő szerkezet Conditionals 1.2. 3. bo allowed to melléknevek- határozószavak vonatkozó névmások jelzői mellékmondatok A szókincs a tankönyv végén ( New Headway Fourth Edition Intermediate) 12. évfolyam How long?

31

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete Infinitive-Gerund Névelők visszaható névmások Kérdés szerkesztés All-every might Függő beszéd A szókincs a tankönyv végén ( New Headway Fourth Edition Intermediate)

NÉMET NYELV 1. idegen nyelv 5. évfolyam  A Wir 1 tankönyv anyaga és a Wir 2 tankönyv 1, 2. leckéje anyaga a 92. oldalig (11. lecke fele) Nyelvtan:  - Igeragozás jelen időben: szabályos igék (gyenge i.) ,  tőhangváltós igék,  igék elválós igekötővel  módbeli segédigék (möchte, können)  - személyes névmások alany esetben  - birtokos névmások alany esetben: mein, meine, dein, deine  - névelők: határozott (der, die, das; die) és határozatlan (ein, eine) alany esetben  és tárgy esetben (den, die, das; die, einen, eine, ein)  - főnevek: neme, egyes és többes száma, ragozásuk alany és tárgy esetben  - elöljárószók: hol kérdésre válaszolva (in, im. in der)  kifejezésekben hová kérdésre válaszolva in den , in die .., in das ../ins ..)  elöljárószók időkifejezésekben (um, von ... bis)  kérdőszók: wer, wen, was, wann,wie lange, wie, wie viel, wo, woher, wohin  kötőszók: und, oder, sondern, aber  számnevek: tőszámnevek (millióig)  az óra, az idő kifejezésének ismerete  tagadás: nein, nicht, kein  mondatszerkesztés: kijelentő mondat, kérdő mondatok, felszólító mondat szórendje  egyenes szórend, fordított szórend, Témakörök: (a hozzájuk tartozó szókincs, kérdésekre válaszadás illetve önálló elbeszélés)  - üdvözlések, elköszönés, érdeklődés valaki hogylétéről, válasz)  - színek  - saját személye (név, életkor, lakóhely, hobbi)  - család (családtagok neve, életkora, munkahelye /város/,  - lakás (helyiségek, berendezés, mi hol van)  - napirend (óra ismerete, napszakok  - állatok (kedvenc állatok, háziállat)  - szabadidős tevékenység, sport (mit tud, mit nem tud jól /können/)  - iskola (taneszközök, órarend, tantárgyak, a hét napjai, órai tevékenységek)  - a tanult versek, dalok 32

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete 6. évfolyam Das neue Deutschmobil 1 tankönyv anyaga Nyelvtan: - Igeragozás jelen időben: szabályos igék (gyenge i.) , tőhangváltós igék, igék elválós igekötővel módbeli segédigék (möchte, können) - igeragozás múlt időben: sein (war), haben (hatte) - személyes névmások alany esetben - birtokos névmások alany esetben: mein, meine, dein, deine - névelők: határozott (der, die, das; die) és határozatlan (ein, eine) alany esetben és tárgy esetben (den, die, das; die, einen, eine, ein) - főnevek: neme, egyes és többes száma, ragozásuk alany és tárgy esetben - elöljárószók: hol kérdésre válaszolva (in, im. in der) hová kérdésre válaszolva in den , in die .., in das ../ins ..) elöljárószók időkifejezésekben (am, im, von ... bis, um), kérdőszók: wer, wen, was, wann,wie lange, wie, wie viel, wo, woher, wohin kötőszók: und, oder, sondern, aber, denn, számnevek: tőszámnevek (millióig) sorszámnevek évszámok az óra, az idő kifejezésének ismerete tagadás: nein, nicht, kein mondatszerkesztés: kijelentő mondat, kérdő mondatok, felszólító mondat szórendje egyenes szórend, fordított szórend, Témakörök: (a hozzájuk tartozó szókincs, kérdésekre válaszadás illetve önálló elbeszélés) - saját személye (adatok, hobbi) - család - lakás - napirend - állatok (kedvenc állatok, háziállat) - szabadidős tevékenység, sport - iskola (taneszközök, órarend, kedvenc tárgyak, órai tevékenységek) - ünnepek - a tanult versek, dalok

33

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete 7. évfolyam Das neue Deutschmobil tankönyv 1-10. leckéig Nyelvtan: - Perfekt - Präteritum - melléknévfokozás, hasonlítás - módbeli segédigék - térbeli viszonyok részes és tárgy esetben - személyesnévmások (részes, tárgy esetben) - mellékmondati szórend - prpozíciók tárgy és részes esettel - összetett mondat Témakörök: - Országok, városok (Európai országok, nagyvárosok) - Baráti kör - Állatok (háziállatok, vadállatok) - Egészség/betegség (testrészek) - Lakóhely: város, falu lakás típusok, berendezések 8.évfolyam Das neue Deutschmobil 2 11-14. lecke; Das neue Deutschmobil 3. Nyelvtan: - helyhatározók - mellékmondatok: wenn-dann - visszaható igék - közvetett kédés - melléknévragozás - zu+Inf - kötelező prepozíciók - Passiv - feltételes mód - igék tárgy és részes esettel - birtokos eset - kettős kötőszavak - Plusquamperfekt - FuturI. Témakörök: - Sport, szabadidő - Iskola - Művészetek: Zene - Emberi kapcsolatok - Technika - Egészséges életmód (táplálkozás) - Köryezet (természetvédelem) 34

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete - Média - Munka világa - Öltözködés - Tanulás 9. évfolyam Nyelvtan - Cselekvés, történés, létezés kifejezése - Birtoklás kifejezése - Térbeli viszonyok - Időbeli viszonyok - Mennyiségi viszonyok (számok, határozott mennyiség, határozatlan mennyiség, sorszámok) - Minőségi viszonyok - Modalitás: felszólítás - Esetviszonyok - Szövegösszetartó eszközök: kötőszók, névmások - Alárendelések Témák: - napirend, család - iskola - szabadidő - média - öltözködés - munka - természet 10. évfolyam Nyelvtan: - Igeragozás jelen időben: szabályos igék (gyenge i.) , tőhangváltós igék, igék elválós igekötővel módbeli segédigék (6) visszaható igék (sich tárgyesetben) mögen feltételes módban (möchte) - igeragozás múlt időben: haben, sein - személyes névmások ragozása: Alany, tárgy és részes esetben - birtokos névmások: minden személyben alany, tárgy és részes esetben - főnevek: neme, egyes és többes száma, ragozásuk alany, tárgy és részes esetben - elöljárószók: in, an, vor, neben, hinter, über, unter, auf, zwischen a hol és a hová kérdésre válaszolva, elöljárószók időkifejezésekben (am, im, von ... bis, um), egyéb kérdőszók: wer, wen, wem, was, wann,wie lange, warum, wie, wo, woher, wohin kötőszók: und, oder, sondern, aber, denn, weil számnevek: tőszámnevek (millióig) sorszámnevek évszámok 35

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete mondatszerkesztés: kijelentő mondat, kérdő mondatok, felszólító mondat szórendje egyenes szórend, fordított szórend, mellékmondati szórend (weil kötőszóval) Témakörök: - saját személye (adatok, hobbi, külső és belső tulajdonságok, tervek - család - lakás - napirend - állatok (kedvenc állatok, háziállat) - étkezés (egészséges, egészségtelen, étkezési szokások) - szabadidős tevékenység, sport - házimunka - Európa országai, fővárosaik, nemzetiségnevek, Magyarország, Németország - iskola (termek, tanárok, órarend, kedvenc tárgyak, , osztály (tanterem, diákok, osztályfőnök) - a lakóhely (elhelyezkedése, nevezetességek, lehetőségek) - barátok (tulajdonságaik, közös programok) - környezet, időjárás - munka 11. évfolyam Nyelvtan: - igeidők (Präsens, Perfekt, Präteritum, Plusquamperfekt,Futur I.) - birtoklás - perpozíciók - feltételes mód - függő beszéd - melléknévragozás - névmások - szórend Témakörök: - Ember és társadalom, családi kapcsolatok, családmodellek, ünnepek, hit - Testi-lelki egészség - Munka világa - Technika, tudomány, tudományos felfedezések - Szabadidő, sport - Utazás, külföl-belföld - Környezetünk

12. évfolyam Nyelvtan: Direkt 1-3. kötetek nyelvtani anyaga Témakörök: Ember és társadalom, családi kapcsolatok, családmodellek, ünnepek, hit Testi-lelki egészség Munka világa

36

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete Technika, tudomány, tudományos felfedezések Szabadidő, sport Utazás, külföl-belföld Környezetünk

A továbbhaladás feltételei Beszédkészség A tanuló legyen képes árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákban rendezett válaszokat adni; választékos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; beszélgetésben részt venni; társalgásban véleményt kikérni, álláspontot megvédeni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes kb. 250 szavas, köznyelven megírt szöveget elolvasni; kb. 250 szavas szövegben lényeges információt a lényeget megkülönböztetni; ismert nyelvi elemek segítségével kb. 250 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni; kb. 250 szavas szövegben fontos információt megtalálni; kb. 250 szavas szövegben specifikus információt azonosítani; kb. 250 szavas köznyelven megírt szöveget anyanyelven és/vagy célnyelven összefoglalni. egyszerű vagy egyszerűsített publicisztikai vagy irodalmi szöveg különösebb nehézség nélkül megérteni. Íráskészség A tanuló legyen képes kb. 180 szavas, tényszerű információt közvetíteni; néhány bekezdésből álló szöveget írni; gondolatait és érzelmeit változatos kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával, logikai összefüggések alapján bekezdésbe rendezett szövegben megfogalmazni; különböző szövegfajtákat létrehozni; és változatos közlésformákat használni. Írásbeli: Olvasott szöveg értése Nyelvhelyesség Íráskészség (100-120 szavas levél) Szóbeli: Meine Familie und Freunde Unser Haus, unsere Wohnung, mein Zimmer Feste und Feiertage Essgewohnheiten, Mahlzeiten Einkaufsgewohnheiten Kleidung, Mode Ferienjob, Taschengeld Urlaub, Reise, Verkehrsmittel Tagesablauf, Tageseinteilung Freizeit, Hobbys und Sport 37

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete Schule, Fremdsprachen lernen Gesundheit, Krankheit Felkészülés a Repetitorium valamint a Direkt tankönyvek alapján. NÉMET NYELV 2. idegen nyelv 9. évfolyam Direkt 1. kötet Nyelvtan - Igeragozás - Igekötős igék - Szórend (kijelentőmondat, kérdőmondat) - Számok - Tagadás: kein,. nichts, nein - Időhatározók - Zu+Inf - Névmások Témák: - napirend, család - iskola (termek, tanárok, órarend, kedvenc tárgyak, , osztály (tanterem, diákok, osztályfőnök) - szabadidő - öltözködés, vásárlás - munka - természet - étkezés - Európa országai, fővárosaik, nemzetiségnevek, Magyarország, Németország 10. évfolyam Direkt 2. 1-17. lecke Nyelvtan: - Igeragozás jelen időben: szabályos igék (gyenge i.) , tőhangváltós igék, igék elválós igekötővel módbeli segédigék (6) visszaható igék (sich tárgyesetben) mögen feltételes módban (möchte) - igeragozás múlt időben: haben, sein - személyes névmások ragozása: Alany, tárgy és részes esetben - birtokos névmások: minden személyben alany, tárgy és részes esetben - főnevek: neme, egyes és többes száma, ragozásuk alany, tárgy és részes esetben - elöljárószók: in, an, vor, neben, hinter, über, unter, auf, zwischen a hol és a hová kérdésre válaszolva, elöljárószók időkifejezésekben (am, im, von ... bis, um), egyéb kérdőszók

38

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete kötőszók: szórend számnevek: tőszámnevek (millióig) sorszámnevek évszámok mondatszerkesztés: kijelentő mondat, kérdő mondatok, felszólító mondat szórendje egyenes szórend, fordított szórend, mellékmondati szórend (weil kötőszóval) Témakörök: - saját személye (adatok, hobbi, külső és belső tulajdonságok, tervek - család - munka - utazás - egészség-betegség - iskola - a lakóhely (elhelyezkedése, nevezetességek, lehetőségek) - barátok (tulajdonságaik, közös programok) - környezet, időjárás - munka - közlekedés - utazás 11. évfolyam Direkt 18-20. lecke, Direkt 3. 21-24. lecke Nyelvtan: - igeidők (Präsens, Perfekt, Präteritum, Plusquamperfekt,Futur I.) - birtoklás - perpozíciók - feltételes mód - függő beszéd - melléknévragozás - névmások - szórend Témakörök: - környezet - család - barátok, kapcsolatok - pénzügyek - gazdaság - iskola 12. évfolyam Nyelvtan: Direkt 3. 25-30, illetve az előző két kötet nyelvtani témái Témakörök: - Utazás külföld-belföld - Környezetünk, környezetvédelem - Szabadidő, művelődés

39

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete - Munka világa - Egészséges életmód - Tudomány, fejlődés, mindennapi élet technikája

FÖLDRAJZ 7. évfolyam Földtörténet, kontinensek földrajza (Afrika, Amerika, Ausztrália, Óceánia, Ázsia) Nyugat-, Dél-, Észak- és Kelet-Európa tájainak természetföldrajza, országainak gazdaságföldrajza

8. évfolyam Közép-Európa országainak természeti és gazdaságföldrajza, Magyarország természeti földrajza, Magyarország társadalom- és gazdaságföldrajza

9. évfolyam A környezet ábrázolása (térképészet), csillagászati földrajzi ismeretek, a geoszférák földrajza (kőzetburok, levegőburok, vízburok), a földrajzi övezetesség, általános népesség- és településföldrajz

10. évfolyam Általános gazdaságföldrajz, a világgazdaság jellemzése, az Európai Unió, a világgazdaságban kiemelkedő szerepet betöltő országok gazdaságföldrajza, Magyarország társadalmi – gazdasági jellemzői, globális problémák

FIZIKA 7. osztály Tanult fizikai mennyiségek jelének, mértékegységének ismerete. Az anyagok belső szerkezete. Egyszerű számítási feladatok: sebesség, sűrűség, munka, forgatónyomaték, nyomás. Törvények ismerete: Arkhimédesz, Newton törvények. Fontos fogalmak ismerete: kölcsönhatások, erő, erő fajták, közlekedőedény, hőterjedés, hővezetés, hőáramlás, halmazállapot-változások. 8. osztály Tanult fizikai mennyiségek jelének, mértékegységének ismerete. Egyszerű áramkörök részei. Fontos fogalmak ismerete: áramerősség, feszültség, töltés, ellenállás. Elektromágneses indukció. Transzformátor. Fény fontosabb tulajdonságai. 9. osztály (gimnázium) Kinematika: út, idő, sebesség, gyorsulás és mértékegységeik. Szabadesés. Egyenletes körmozgás. Erő, erőtörvények, Newton törvényei, tömegvonzási törvény. Eötvös Loránd. Lendület, lendület- megmaradás. Kozmikus sebességek, Kepler törvényei. Munka, energia, teljesítmény. Egyszerű gépek. Testek egyensúlya, az egyensúly feltétele. Forgatónyomaték, Arkhimédész. Harmonikus rezgőmozgás, fonálinga. Mechanikai hullámok, a hang. Hő, égéshő, fajhő, hatásfok. Joule. Hővezetés, hőáramlás, hősugárzás. A hőtan I. főtétele. Megújuló és nem megújuló energiaforrások. Energiatakarékosság. 10. osztály (gimnázium) Megfordítható, nem-megfordítható folyamat, rend és rendezetlenség, atomenergia, hasznosítható energia. Olvadáshő, forráshő, párolgáshő, termikus egyensúly, felületi feszültség. Légnyomás, hidrosztatikai nyomás, felhajtóerő, aerodinamika. Ökológiai lábnyom, üvegházhatás, globális felmelegedés, ózonpajzs. Elektromos töltés, szigetelők, vezetők, térerősség, feszültség, kondenzátor. Áramkör, elektromos áram, ellenállás. Soros és párhuzamos kapcsolás, Joule-hő, földelés. Telep, akkumulátor, újratölthető „elem”. Mágneses mező, iránytű, dinamó, generátor, elektromágneses indukció, transzformátor.

40

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete 11. osztály (gimnázium) Hullámhossz, frekvencia, fénysebesség, elektromágneses hullám, foton, spektrum. Tükör, lencse, fókusz, látszólagos kép, valódi kép, képalkotás, leképezési törvény. Elektromágneses rezgés, hullám, teljes visszaverődés, adatátvitel, adattárolás, információ, fényelektromos hatás. Vonalas színkép, az anyag kettős természete, kvantummechanika. Tömeg-energia egyenértékűség, Einstein relativitás elmélete. Radioaktivitás, felezési idő. Pálya, keringés, forgás, csillag, bolygó, hold, üstökös, meteor, meteorit. Csillag, galaxis, Tejút. Exobolygó, űrkutatás, mesterséges égitest, műholdak. Ősrobbanás, a tér tágulása, téridő.

KÉMIA 7. évfolyam Fizikai és kémiai tulajdonságok, gázok, folyadékok és szilárd anyagok, a halmazállapotváltozásokat kísérő energiaváltozások. Energiaforrások, ásványi szenek, mesterséges szenek, a földgáz és a kőolaj, megújuló energiaforrások. Az oldatok, az oldatok töménysége, kapcsolódó számítások. Az atomok és elemek, az anyagmennyiség, az atom felépítése, az elektronfelhő szerkezete,az atomszerkezet és a periódusos rendszer. Kémiai kötések, a kémiai reakció, reakcióegyenletek, kapcsolódó számítások.

8. évfolyam A nemesgázok, a hidrogén. Halogénelemek, a hidrogén-klorid. A VI. főcsoport, a víz, vizes oldatok kémhatása, a hidrogén-peroxid, fontosabb kénvegyületek. Az V. főcsoport, az ammónia, a salétromsav, a foszforsav, a műtrágyák. A IV. főcsoport, fontosabb szénvegyületek, a szilícium és vegyületei. A fémek általános jellemzése. Korrózió, korrózióvédelem. Az alkálifémek, az alkáliföldfémek, a természetes vizek keménysége, vízlágyítás. Az alumínium, alumíniumgyártás. A vas, vasgyártás. A rézcsoport és a cinkcsoport.

9. évfolyam Az atom felépítése, az elektronburok szerkezete. A kvantumszámok, az elektronhéjak kiépülése a periódusos rendszer. Kapcsolódó számítások. Anyagi halmazok, halmazállapotok, Avogadro törvénye, számítások. Az oldatok, oldatkoncentrációk, számítások. Rácstípusok. Kolloidkémiai alapfogalmak. Hess tétele. A reakciósebesség, kémiai egyensúly. Sav-bázis reakciók, pH, számítások. Redoxi reakciók. Galvánelemek, elektródpotenciál. Elektrolízis, Faraday törvényei, számítások.

10. évfolyam A szénatom vegyületképző sajátságai, a szénvegyületek csoportosítása. Az alkánok, alkének. Kapcsolódó számítások. Az acetilén. Aromás szénhidrogének. Alkoholok, fenolok, éterek. Aldehidek, ketonok. Karbonsavak, észterek, gliceridek. Szappanok, mosószerek. Aminok, heterociklusos vegyületek, amidok. Szénhidrátok, aminosavak, nukleinsavak. Műanyagok.

TERMÉSZETISMERET 5. évfolyam Környezetünk élővilága: ősz a kertben: kerti gyümölcsök és zöldségek jellemzői, felhasználásuk és kártevőik és a kerti madarak védelme. Tájékozódás a térképen: világtájak, domborzat és vizek. Térképhasználat. Az időjárás és az éghajlat elemei: időjárási jelenségek és veszélyeik. Változó földfelszín: hegységképződés, természetes növénytakarójuk, vizek jellemzői és körforgásuk. Állatok a házban és a ház körül: háziállatok gazdasági haszna, gondozása és testfelépítésük.

41

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete Környezetünk élővilága: tavasz a kertben: kultúrnövények haszna, apró állatok és táplálkozási kapcsolatok. 6. évfolyam A Föld, mint életünk színtere: kontinensek, hazánk helye Európában és Európa éghajlatai. Hazánk: Magyarország nagytájai: ezeknek a területeknek a növény- állatvilága, természeti kincsei és gazdasági élete. Budapest kultúrtörténeti értékei. Hazai erdőink: legjellemzőbb élőlények gazdasági jelentősége és az életközösségekben betöltött szerepük Vízi, vízparti élővilág: növényzet és állatvilág változása, élőlények közötti kölcsönhatások, vízi és szárazföldi állatok testfelépítése, az ember hogyan veszélyezteti és védi a vizek élővilágát. Élet a füves területeken: mezők környezeti tényezői, élőlényei, termesztett növényei, kultúrnövények elterjedése és ezek védelme.

BIOLÓGIA 7. évfolyam Az ökológiai rendszerek szabályozó folyamatai, az élőlény és környezete; az életközösségek szerveződése; táplálkozási kapcsolatok és szintek; anyagforgalom és energiaáramlás; az emberi tevékenység hatása az életközösségekre; a Föld globális gondjai; lakóhelyünk környezeti problémái. Távoli tájak életközösségei: a trópusi, a mérsékelt és a hideg övezet, a hegyvidékek, a tengerek és a tengerpartok élővilága. Rendszer az élők világában, rendező elvek, rendszertani kategóriák: az élőlények országai.

8. évfolyam Az emberi test felépítése és működése. Szerveződési szintek; sejtjeink közös jellemzői; a szövetek felépítése és funkciója. Az önfenntartó működések: a szervek felépítése és működése; kamaszkori változásainak oka és következményei, sérülések, elváltozások. A nemi működés; az ember nemi élete; terhesség és szülés; higiénia, a nemi úton terjedő betegségek megelőzése. Az idegrendszer felépítése és működése; a szomatikus és a vegetatív idegrendszer felépítése és működése; reflexek; az idegrendszeri elváltozások, drogok, a hormonrendszer felépítése és működése; az ideg- és a hormonrendszer kapcsolata.

10. évfolyam Alapfogalmak – rendszerezés, biológiai szerveződés. A vírusok, prokarióta élőlények: baktériumok és kékbaktériumok. Az alacsonyabb rendű eukarióták. Az állatok testfelépítése, életműködései és a legfontosabb törzsei. Az állatok viselkedése. A növények teste és életműködései. A gombák teste és életműködései, életmódjuk. A gombák gyakorlati jelentősége.

11. évfolyam A sejtek felépítése és életműködése. Az ember életműködései és az életműködések szabályozása. Az önfenntartó működések (keringés, táplálkozás, légzés, kiválasztás) és azok egészségtani vonatkozásai. A kültakaró és a mozgás, azok egészségtani vonatkozásai. Az életműködések szabályozása és egészségtani vonatkozásai Az ember szaporodása és egyedfejlődése, azok egészségtani vonatkozásai.

12. évfolyam Az öröklődés: alapfogalmak, az öröklődés szabályai, kapcsoltság, a genetikai kutatások jelentősége. Az élővilág evolúciója és a jelenkori bioszféra. Az evolúció genetikai alapjai; a bioszféra evolúciója; az ember evolúciója. Az élővilág és a

42

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete környezet. A populációk és az életközösségek. Populációk és társulások. A bioszféra jelene és jövője.

TESTNEVELÉS o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

5. osztály: 2-4 ütemű szabadgyakorlati alapformájú gyakorlatok ismerete, alkalmazása atlétika: kislabda hajítás, egy lábról történő el és felugrás torna: elemek segítségadással történő végrehajtása labdajátékok: egy és kétkezes átadások végrehajtása állásban, lassú haladás közben 6. osztály: 4-8 ütemű szabadgyakorlati alapformájú gyakorlatok ismerete, alkalmazása atlétika: kislabda hajítás ötös lépésritmusból, távolugrás gugg.tech. torna: fej és kézállás végrehajtása bordásfalnál, 3-4 részes szekrényre történő felugrás labdajátékok: egy és kétkezes átadások átvételek mozgás közbe,labdavezetés 7. osztály: 4-8 ütemű szabadgyakorlati alapformájú gyakorlatok ismerete, önálló alkalmazása atlétika:állórajt, súlylökés oldalfelállásból, távolugrás gugg.technikával, magasugrás átlépő technikával torna: kéz és fejállás segítségadással, terpeszátugrás 3-4 részes szekrényen labdajátékok: kézilabda: kapura lövés kitámasztással kosárlabda: megindulás, megállás, sarkazás, kétkezes kosárra dobás 8. osztály: atlétika: magasugrás. átlépő t., távolugrás: guggoló t.,súlylökés: oldalfelállásból beszökkenéssel. torna: futólagos kézállás, fejállás,zsugorkanyarlat 4 részes szekrényen kézilabda: beugrásos kapura lövés kosárlabda: fektetett dobás 9. osztály: atlétika: térdelőrajt, távolugrás lépő t. magasugrás flopp t-val, súlylökés háttál felállásból torna: cigánykerék, emelés fejállásba, sz. ugrás: guggoló átugrás labdarúgás( fiúk): labdavezetés,rúgás teljes csűddel, labda átvétele belsővel kosárlabda: fektetett dobás átvett labdával kézilabda( lányok): kapura lövés társtól kapott labdával 10. osztály: atlétika: flopp magasugrás, lépő távolugrás, térdelőrajt, súlylökés becsúszással torna: összefüggő talajgyakorlat bemutatása, a tanult elemek felhasználásával szabadon választott ugrás bemutatása(4-5 részes szekrényen) labdarúgás(fiúk): szlalom labdavezetés, kapura rúgás teljes csűddel kosárlabda: kosárra dobás lefordulásból kézilabda: beugrásos kapura lövés grundbirkózás: emelések, mögé kerülés 11. osztály: atlétika: flopp magasugrás, lépő távolugrás, súlylökés becsúszással 43

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete o o o o o o o o o

kosárlabda: kosárra dobás elzárásból kézilabda( lányok): felugrásos kapura lövés labdarúgás(fiúk): cselezés utáni kapura lövés röplabda: alkar és kosárérintés, alsó egyenes nyitás 12. osztály: atlétika: flopp magasugrás, távolu. lépő technikával, súlylökés becsúszással kézilabda( lányok):kapura lövés elzárásból felugrással labdarúgás(fiúk): kapura lövés kényszerítő átadásból kosárlabda: elzárás-levállás röplabda: felső egyenes nyitás, leütés

ÉNEK-ZENE 5. évfolyam Éneklés: további 15 – az éneklés tartalmánál felsorolt – szemelvény csoportos éneklése emlékezetből a Szózat éneklése emlékezetből, új stílusú népdalok éneklése alkalmazkodó ritmussal. Zenehallgatás: többször hallgatott reneszánsz és barokk művek felismerése részleteik alapján, a népi hangszerek és a népi zenekar felismerése hallás után reneszánsz és barokk zeneszerzők stílusba besoroló megnevezése Improvizáció: variációk szerkesztése 2-4 ütemes terjedelemben a tanult ritmusképletekkel, kvintváltó dallam improvizálása (megadott formaképlet és kezdő sorok alapján), Zenei olvasás-írás ABC-s hangok megnevezése / leírása G-kulcsban (C’-C”). 6. évfolyam Éneklés további 10, az énekes tananyag felsorolt új rétegeiből választott szemelvény átélt, kifejező előadása emlékezetből Zenehallgatás énekes és hangszeres népdalfeldolgozások felismerése, megnevezése többször meghallgatott klasszikus zeneművek felismerése, témáik alapján a szimfonikus zenekar hangszercsoportjainak, hangszereinek megnevezése a bécsi klasszicizmus zeneszerzői, néhány művük felsorolása Improvizáció zenei kérdés-felelet szerkesztése (2x2 ütemes terjedelemben) Zenei olvasás-írás ismeret dúr és moll hangnemek kottaképről történő azonosítása 1#-1b-ig a módosító jelek értelmezése kottakép alapján tanult dallamok éneklése betűkottáról és kottakép alapján 7. évfolyam Éneklés további 13, az énekes tananyag felsorolt rétegeiből választott szemelvény megszólaltatása emlékezetből, köztük: verbunkos dallam éneklése stílushű előadásban népies műdal éneklése szöveggel, emlékezetből Zenehallgatás 44

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete a magyar nemzeti romantika az évfolyamon tanult zeneszerzőinek és műveinek vázlatos ismertetése a XIX. századi zeneművek megnevezése (szerző, cím) többször hallott részleteik alapján a romantika stílusjegyeinek szóbeli megfogalmazása a romantika jellegzetes műfajainak felsorolása Improvizáció dallamalkotás a népdalok megtanult dallam- és formaalkotási törvényszerűségei alapján (megadott kezdősorokkal) Zenei olvasás-írás Tájékozódás a kottában: zeneművek (témák, szólamok) követése kottából dúr és moll hangnemek azonosítása kottaképről 2 #- 2b-ig 8. évfolyam Éneklés Részvétel a csoportos éneklésben, előadásban dalanyag bővítése 13 énekes szemelvénnyel. Zenehallgatás Tudjon többször hallott zeneművet elhelyezni a megfelelő zenetörténeti korszakban Improvizáció Rögtönzési feladatok a tanult nép- és műzenei formák felhasználásával Zenei olvasás-írás A leggyakoribb tempo- és dinamikai jelek alkalmazására való képesség a csoportos és egyéni éneklés során a 8 év anyagának összefoglalásaként könnyű dallamok, ritmusok olvasása-írása 9. évfolyam Éneklés 10 új dallam - népdal, a tanult zenetörténeti korok műdalai, oratórium- és operarészletek éneklése emlékezetből. Közreműködés az osztály vagy csoport énekes előadásában. Zenehallgatás A középkori, a reneszánsz, barokk és klasszikus zenetörténeti korok stílusjegyeinek ismertetése, továbbá felismerése többször hallott zeneművekben, zeneműrészletekben Egyes zeneirodalmi alkotások megnevezése témáik, hallott részleteik alapján Improvizáció Ritmus improvizálása megadott ritmusképletekkel megadott terjedelemben Kvintváltó dallamok rögtönzése. Könnyebb osztinato-ritmus rögtönzése adott dallamokhoz Zenei olvasás- írás Ismert dallamok utószolmizálása 2 #- 2b ismerete Hangnemek megállapítása előjegyzés alapján Ismert dallamok írása violinkulcsban a tanult hangnemekben Elemzési feladat (hangnem, forma, szerkesztésmód stb.) önálló megoldása tanult zenemű kottaképe alapján. Énekes- és zenekari partitúrák értelmezése Dúr és moll karakter felismerése

45

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete

10. évfolyam Éneklés 10 újabb – a Tartalom címszó alatti kategóriákból választott - népdal, műdal, műzenei részlet, könnyebb kórusmű-részlet énekes reprodukálása emlékezetből (mutálók más feladatot oldanak meg) Zenehallgatás A XIX. és a XX. század zenei stílusainak felismerése a zeneművek hallgatása során a zene és a társművészetek kapcsolataira utaló példák felsorolása Improvizáció Ritmusok rögtönzése megadott ritmus- és dallamkészlettel - a tanult ütemformákban. Zenei olvasás-írás Egyszerű aszimmetrikus ütemű ritmusok és dallampéldák megszólaltatása kottaképről, valamint lejegyzése emlékezetből 2#-2b-ig.

HITTAN 1. évfolyam: Isten a mi Mennyei Atyánk szeret minket; Isten Országába készülünk; Jézus, a Fiúisten, aki értünk emberré lett; Jézus tanít minket; Jézus életét adta értünk; Jézus jelen van az életünkben. 2. évfolyam: Jézus a Mennyei Atya szeretetére tanít, Jézus embertársaink szeretetére tanít, Jézus értünk emberré lett, Jézus velünk van, Jézus segít minket, Jézus életét adta értünk, Jézus közösségében élünk. 3. évfolyam: Jézus a Mennyei Atya szeretetére tanít, Jézus az emberek szeretetére tanít, Jézus emberré lett, Jézus a mi éltetőnk az Oltáriszentségben, Jézus a lelkünk gyógyítója, Jézus közösségében élünk. 4. évfolyam: Az örömhír könyve a Szentírás; Az ünneplés helye, ideje, kellékei; A liturgikus év felépítése,tartalma; A szentek ünnepei; A húsvéti misztérium; A szentségek és a szentelmények. 5. évfolyam: A titkokkal teli világ, Jézusban nyer értelmet a történelem, A választott néptörténete, Jézus tanúságot tesz az Atyáról, Isten szeretetében élünk. 6. évfolyam: A titkokkal teli világ, Jézusban nyer értelmet a történelem, A választott néptörténete, Jézus tanúságot tesz az Atyáról, Isten szeretetében élünk , Az Egyház születése, Az első keresztény közösségek, Az apostoli kor, Az üldözött Egyház, A pártfogolt Egyház, A keresztény társadalom, Magyar szentek, Protestantizmus és katolikus megújulás, A legújabb kor szentjei az egyetemes egyházban.

46

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete 7. évfolyam: A názáreti Jézus, Jézus az Isten Fia, Szentségek az Egyházban, A Biblia—Isten éltető szava, Az Egyház a Krisztusban hívők, Jézus az Úr . 8. évfolyam: A krisztusi ember, Az isteni szeretet emberi közösségben, Az Egyház a remény közössége, Jézus rámutat a bűnre, A felebaráti szeretet. 9. évfolyam: A Biblia fogalma, jellemzői; Választott történetek ismerete az Ószövetségből; Az Újszövetség gazdag ismerete (evangéliumok, ApCsel, páli és apostoli levelek, Jelenések könyve). 10. évfolyam: Etikai fogalmak szisztematikus ismerete (etika, erkölcs, hivatás, önismeret, alázat); A szeretet parancsának fogalmi megközelítései (Istenünk szeretete, embertársaink szeretete, önmagunk szeretete). 11. évfolyam: Az Egyház, Isten népe; Egyházunk a történelemben: A kereszténység térhódítása a pogányok között; Az Egyház születése; Az Egyház a Római Birodalomban; Az első egyházatyák; Az Egyház a keresztény birodalomban; A szerzetesi élet kezdetei; Az egyházatyák aranykora; Az Egyház a középkorban; A keresztény Magyarország; Az Egyház és a reneszánsz; Az Egyház terjedése Európa határain kívül (XV. század); A XIX. századi katolikus megújulás; Az Egyház a francia forradalom idején; Az újkori magyar Egyház története; Az Egyház élete Magyarországon a XX. században; Az Egyház a XXI. században;Az Egyház a XX. században. 12. évfolyam: A vallásosság; A hit lényege; A keresztény vallás válasza az emberiség nagy kérdéseire; A keresztény ember hite; Isten országának üzenete; A názáreti Jézus történetisége, Az ünneplő Egyház; Keresztre feszítették a dicsőség Urát; Harmadnapon (a Feltámadás); Az Egyház, Isten új népe; Ki vagy Te, Uram?; Az Egyház hirdeti hitét. TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5. évfolyam A technikai elveivel környezet jelentőségének felismerése. Ismerkedés a környezet tudatos átalakításának elveivel és szükségességével. Egyszerű, mindennapos technikai rendszerek azonosítása. A kommunikáció alapfogalmainak alkalmazása, tömegkommunikációs eszközök kezelése. Egyszerű műveleti algoritmusok értelmezése és végrehajtása (egyszerű tervek és vázlatrajzok készítése). Becslés centiméter pontossággal, mérés milliméter pontossággal. Egyszerű műszaki rajzok olvasása és készítése. A gyalogos, a kerékpáros és a tömegközlekedés szabályainak és helyes magatartásformáinak alkalmazása. A következetes és rendszeres tisztálkodás ismerete. Az egészséges táplálkozás jelentőségének felismerése. A családi munkamegosztás ismerete, a házi és ház körüli munkák gyakorlása. A szükséges eszközök és szerszámok szakszerű és balesetmentes

47

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete használata. felismerése.

Környezetkímélő

magatartás

és

takarékosság

fontosságának

6. évfolyam A természet törvényeinek ismerete, gazdálkodás a természeti erőforrásokkal. Az információtárolás és továbbítás eszközeinek használata. A munkavégzéshez szükséges anyagok, az átalakításhoz szükséges szerszámok és gépek kiválasztása, balesetmentes és szakszerű használata. Mérés milliméter pontossággal. Egyszerű műszaki rajzok készítése. Tárgyak felismerése vetületek alapján. A makett és a modell szerepe. Logikai áramkörök értelmezése. A biztonságos közlekedés alkalmazása. A kerékpáros közlekedés szabályai. Az egészséges életmód ismeretei. Egyszerű háztartási munkák gyakorlati végzése. Családi gazdálkodás összefüggései. 7. évfolyam A technika társadalomra és természetre gyakorolt hatásainak vizsgálata. Véleményalkotás a fenntartható fejlődésről. A lehetséges környezetkímélő nyersanyag és energiaforrások bemutatása és elemzése a felhasználhatóság szempontjából. Információs rendszerek és csatornák, illetve egyszerű érzékelők megismerése konkrét példákon. Egy konkrét egyszerű gyártási folyamat bemutatása. Az erőműtípusok egyszerű összehasonlítása. Az alternatív energiaforrások és a környezetkímélő technológiák áttekintése. A gépek általános jellemzőinek ismerete. Jelentős magyar és külföldi találmányok és feltalálók azonosítása. A közúti, a légi, a vízi, a vasúti közlekedés rendszereinek elemzése. Kultúrált közlekedési magatartása alkalmazása. A korszerű táplálkozás módszereinek használata. Korszerű ételsor önálló összeállítása. Egyszerű háztartási gépek használata. Az infrastruktúra elemeinek ismerete. A fogyasztói érdekvédelem lehetőségeinek felismerése. A takarékosság alkalmazása. A növények gondozása, ápolása. Pályaválasztási alapfogalmak gyűjtése. 8. évfolyam A villamos áram útjának ismerete az erőműtől a fogyasztókig. A lakás villamos berendezéseinek ismerete és helyes használata. Alapvető balesetvédelmi és érintésvédelmi ismeretek. A vezérlés és szabályzás működésnek megismerése, áramkörök készítése. A közművek (vízvezeték és fűtésrendszere) működésének ismerete. Ismerje az információs rendszereket. A fenntartható fejlődés problémájának megismerése. A közlekedési helyzetek helyes megítélése, a veszélyhelyzetek gyors felismerés és elhárítása. Tudja az egészséget fenyegető veszélyeket elkerülni, különös tekintettel a dohányzás, az alkohol és a kábítószerfogyasztás veszélyeire. Ismerje az egészséges táplálkozás szabályait. 12. évfolyam Öntudatos, határozott, magabiztos, de mások érdekeit is szem előtt tartó személyiség alakítása. A gyermekvállalással és a gyermekneveléssel kapcsolatos tájékozottság növelése. A gyermeknevelési problémák objektív, felnőtt módra történő értékelése képességének fejlesztése. Előrelátó pénzügyi tervezés képességének és gyakorlatának kialakítása. A pénzkezelés és a hivatali ügyek intézésében szerzett jártasság kialakítása. Magabiztos tájékozódás kialakítása. Udvariasság, előzékenység gyakorlása. A személyes életpálya-lehetőségeket meghatározó objektív és szubjektív tényezők felismerése és reális értékelése, a tervezett pálya jellemzőinek helyes megítélése. Kitartó, fegyelmezett munka, a munkamagatartásban megnyilvánuló céltudatosság erősítése. Reális önértékelésen alapuló pályaválasztás, a tervezett életpálya jellemzőinek számbavétele és összevetése a személyes elképzelésekkel. A folyamatos egyéni művelődés, szakmai

48

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete továbbfejlődés fontosságának, az egész életen át tartó tanulásnak az elfogadása és érvényesítése. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 5. évfolyam: A vizuális nyelv és kifejezés eszközeinek megfelelő alkalmazása. Egyszerű kompozíciós alapelvek a kifejezésnek megfelelő használata a képalkotásban. A mindennapokban használt vizuális jelek értelmezése. Szakrális (ősi és keresztény) kifejezési formák felismerése, megkülönböztetése Az épített és tárgyi környezet elemző megfigyelése. Néhány rajzi és tárgykészítési technika megfelelő használata az alkotótevékenység során. Fontosabb szimbolikus, vallási, és kulturális üzenetet közvetítő tárgyak felismerése. 6. évfolyam: Egyszerű mozgásélmények, időbeli változások megjelenítése. Szöveg és kép együttes jelentésének értelmezése különböző helyzetekben és alkalmazása különböző alkotó jellegű tevékenység során. A legfontosabb művészettörténeti korok azonosítása. Fontosabb szimbolikus, vallási, és kulturális üzenetet közvetítő tárgyak felismerése. Szakrális (ősi és keresztény) kifejezési formák felismerése, megkülönböztetése 7. évfolyam: Célirányos vizuális megfigyelési szempontok önálló alkalmazása. A vizuális nyelv és kifejezés eszközeinek tudatos és pontos alkalmazása az alkotótevékenység során adott célok kifejezése érdekében. Bonyolultabb kompozíciós alapelvek használata különböző célok érdekében. Térbeli és időbeli változások vizuális megjelenítésének kifejező vagy közlő szándéknak megjelelő értelmezése, és következtetések megfogalmazása. Alapvetően közlő funkcióban lévő képi vagy képi és szöveges megjelenések egyszerű értelmezése. Az épített és tárgyi környezet elemző megfigyelése alapján összetettebb következtetések megfogalmazása. 8. évfolyam: Több jól megkülönböztethető technika, médium (pl. állókép-mozgókép, síkbeli-térbeli) tudatos használata az alkotótevékenység során. A médiatudatos gondolkodás megalapozása a vizuális kommunikációs eszközök és formák rendszerezőbb feldolgozása kapcsán. A legfontosabb kultúrák, művészettörténeti korok, stílusirányzatok megkülönböztetése és a meghatározó alkotók műveinek felismerése. Vizuális jelenségek, tárgyak, műalkotások árnyaltabb elemzése, összehasonlítása. A vizuális elemzés során önálló kérdések megfogalmazása. Keresztény (szakrális) szempontok érvényesítése elemzéseknél, vizuális és kommunikációs értékrend kialakításánál 9. évfolyam: Célirányos vizuális megfigyelési szempontok önálló kiválasztása. A vizuális nyelv és kifejezés eszközeinek önálló alkalmazása az alkotótevékenység és a vizuális jelenségek elemzése, értelmezése során. Bonyolultabb kompozíciós alapelvek tudatos használata kölönböző célok érdekében. Térbeli és időbeli változások vizuális megjelenítésének szándéknak megfelelő pontos értelmezése, és egyszerű mozgóképi közlések elkészítése. Alapvetően közlő funkcióban lévő képi, vagy képi és szöveges megjelenések árnyalt értelmezése. Médiatudatos gondolkodás a tömegkommunikációs eszközök és formák rendszerező feldolgozása. 10. évfolyam: A tervezett, alakított környezet forma és funkció összefüggéseinek felismerése,

49

2014. október 18-án elfogadott vizsgaszabályzat melléklete ennek figyelembe vételével egyszerű tervezés és makettezés. Tanult technikák célnak megfelelő, tudatos alkalmazása alkotótevékenységekben. Társművészeti kapcsolatok árnyalt értelmezése. Kultúrák, művészettörténeti korok, stílusirányzatok rendszerező ismerete és a meghatározó alkotók műveinek felismerése. Az építészet alapvető elrendezési és szerkezeti alapelveinek, illetve stílust meghatározó vonásainak felismerése. Vizuális jelenségek, tárgyak, műalkotások árnyaltabb elemzése MOZGÓKÉP ÉS MÉDIA 8. évfolyam: A tanuló egyszerű mozgóképi szövegek értelmezése során (cselekmény és történet megkülönböztetése, szemszög, nézőpont, képkivágat, kameramozgás jelentése az adott szövegben, montázsfunkciók felismerése). a mozgóképi szövegeket meg tudja különböztetni a valóság ábrázolásához való viszonyuk és az alkotói szándék, és a nézői elvárás karaktere szerint (dokumentumfilm és játékfilm, műfaji és szerzői beszédmód) tisztában van a média alapfunkcióival. Tudja, melyek a kereskedelmi és közszolgálati médiaintézmények elsődleges céljai és eszközei a médiaipari versenyben. Megkülönbözteti azokat a fontosabb tényezőket, melyek alapján jellemezhetőek a médiaintézmények célközönségei. Jellemzi az internetes és mobilkommunikáció fontosabb sajátosságait, az internethasználat biztonságának problémáit. 12. évfolyam: A tanuló képes mozgóképi szövegek értő befogadására; ismeri a mozgókép formanyelvének alapvető eszköztárát, érzékeli ezek hatását az értelmezés folyamatára, valamint képes ezeknek az eszközöknek alapszintű alkalmazására saját szövegalkotásában is. Ismereteket szerez a filmkultúra területéről: érti a szerzői kultúra és a tömegkultúra eltérő működésmódját. Ismeri a modern tömegkommunikáció fő működési elveit, jellemző vonásait, érti a hálózati kommunikáció működésmódját, képes abban melelősen részt venni, ismeri és megfelelően használja annak alapvető szövegtípusait. Ismeretekkel rendelkezik a médiaetika és a médiaszabályozás főbb kérdéseit illetően.

50