A MI ÓVODÁNK AZ, AHOL A GYERMEKEK KÖRÜL FOROG A VILÁG! TRUONG MAU GIAO CHUNG TOI,LA NOI SINH HOAT CUA THE GOI TRE EM!

MEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAM /Rövidített változat/ SU NHAN THUC KIEN TRI-KIEN NHAN THUC TE CHUONG TRINH GIAO DUC. /Dang viet tat ngan gon/

A MI ÓVODÁNK AZ, AHOL A GYERMEKEK KÖRÜL FOROG A VILÁG! TRUONG MAU GIAO CHUNG TOI ,LA NOI SINH HOAT CUA THE GOI TRE EM !

KŐBÁNYAI MOCORGÓ ÓVODA 1101. Budapest Kőbányai út 30 (DIA CHI VA TEN NHA TRUONG)

Megismerés Állóképesség Valóság Pedagógiai Program SU NHAN THUC KIEN TRI-KIEN NHAN THUC TE CHUONG TRINH GIAO DUC.

TARTALOMJEGYZÉK –NOI DUNG GOM CO

TRANG

I. BEVEZETŐ- I. LOI GIOI THIEU II. GYERMEKKÉP, ÓVODAKÉP – II.TIEU CHI CAC CHAU,TRUONG

3. old. 5. old.

MAU GIAO.

II/1 Gyermekkép – II/1 TIEU CHI CAC CHAU II/2 Óvodakép - II/2 MUC DO DAO TAO. II/2/1 Az óvodai nevelés célja-II/2/1 MUC DICH GIANG DAY. II/2/2 Az óvodai nevelésben alapelvünk – II /2/2 GIAO DUC CO BAN. III. ÓVODÁNK NEVELÉSI FELADATAI – III. MUC TIEU NUOI DAY. III/1 Az egészséges életmód alakítása - III/1 XAY DUNG NEP SONG LANH MANH. III/2 Az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés – III/2 CAM GIAC TINH THAN,DAO DUC LUAN LY VA Y THUC XA HOI. III/2/1 Érzelmi nevelés -III/2/1 BOI DUONGYEU TO TINH THAN. III/2/2 Erkölcsi nevelés - III/2/2 GIAO DUC DAO DUC LUAN LY, III/2/3 Közösségi nevelés - III/2/3 GIAO DUC Y THUC XA HOI .

III/3 Az anyanyelvi nevelés és az értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása - III/3. NGON NGU ME DE, YEU TO TINH

5. old. 5. old. 5. old. 5. old. 6. old.

6. old. 7. old. 7. old. 7. old. 7. old. 8. old.

THAN VA SU THUC TIEN.

III/3/1 Anyanyelvi nevelés -III/3/1 GIAO DUC NGON NGU ME DE. 8. old. III/3/2 Értelmi nevelés 8. old. - III/3/2 GIAO DUC TRI TUE. IV. AZ ÓVODAI ÉLET MEGSZERVEZÉSÉNEK ELVE 8. old. IV. NGUYEN TAC CO BAN TO CHUC TRUONG MAU GIAO. IV/1 Személyi feltételek - IV/I CAC TIEU CHI 9. old. IV/2 Tárgyi feltételek - IV/2 TRANG THIET BI 9. old. IV/3 Az óvodai élet megszervezése – IV/3 CAC TO CHUC O 9. old. TRUONG MAU GIAO. IV/3/1 Napirend - IV/3/1 LICH HANG NGAY. 9. old. IV/3/2 Heti rend - IV/3/2 LICH HANG TUAN. 10. old. IV/4 Az óvoda kapcsolatai – IV/4 /1 LIEN HE VOI DOI TAC TO CHUC. 10. old. IV/4/1 A szülőkkel való kapcsolat -IV/4/1 VAN DE LIEN QUAN VOI 10. old. PHU HUYNH

IV/4/2 Kapcsolat a társintézményekkel –

IV/4/2 LIEN HE VOI CAC

11. old.

V. AZ ÓVODAI ÉLET TEVÉKENYSÉGI FORMÁI. V. CAC CHUONG TRINH THUC HIEN NUOI DAY V/1 Játék - V/1 TRO CHOI V/2 Verselés, mesélés - V/2 THO CA, KE CHUYEN V/3 Ének, zene, énekes játék, gyermektánc – V/3 CA HAT,AM

11. old.

DOI TAC TO CHUC.

11. old. 12. old. 12. old.

NHAC,HAT CUNG VOI TRO CHOI, KHIEU VU TRE EM. Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30

TEN TRUONG VA DIA CHI

2


V/4 Rajzolás, mintázás, kézimunka –V/4 VE,TO MAU,THU CONG. V/5 Mozgás -V/5 HOAT DONG V/6 A külső világ tevékeny megismerése - V/6 NHAN THUC HAY

13. old. 13. old. 14. old.

HIEU BIET VE CUOC SONG BEN NGOAI

V/7 Munka jellegű tevékenységek –

V/7 BAN CHAT HOAT DONG

14. old.

CONG VIEC

V/8 A tevékenységben megvalósuló tanulás -V/8 TRIEN KHAI CHU- 15. old. ONG TRINH HOC TAP.

VI. A FEJLŐDÉS JELLEMZŐI AZ ÓVODÁSKOR VÉGÉRE –

15. old.

VI. TIEU CHI NUOI DAY DAT DUOC KHI KET THUC TRUONG.

VII. A MIGRÁNS GYERMEKEK FEJLESZTÉSÉNEK KIEMELT FONTOSSÁGÚ TERÜLETEI VII. LINH VUC UU TIEN CHO VIEC PHAT TRIEN DOI VOI TRE EM DI

15. old.

CU.

VII/1 Migráns gyermekek szociális fejlesztése

– VII/1 QUAN TAM

16. old.

DOI VOI NHUNG CHAU NHAP CU/TAM TRU/

VII/2 A befogadó közösség fejlesztése –VII/2 THICH NGHI VOI

16. old.

CONG DONG CHO VIEC PHAT TRIEN.

VII/3 Az önkéntes kortárs mentorprogram kialakítása

16. old.

VII/3 CO TU VAN CUA TINH NGUYEN VIEN CUNG LUA TUOI.

VII/4 A külföldi gyerekek anyanyelvének és kultúrájának…

17. old.

VII/4 VAN HOA TIENG NOI ME DA DOI VOI CAC CHAU NUOC NGOAI

I. BEVEZETŐ - I. LOI GIOI THIEU Helyi Óvodai Programunkban világossá kívánjuk tenni pedagógiai filozófiánkat, melyek meghatározzák pedagógiai céljainkat, alapelveinket, az ebből adódó feladatainkat, tevékenységi köreinket. PHUONG PHAP NUOI DAY TRE TRUONG MAU GIAO CHUNG TOI TRUYEN DAT NHUNG VAN DE TRIET LY CO BAN,CHO CAC CHAU DE TIEP THU.

Mindezt a gyermekeket megillető jogok, alapvető szabadságok tiszteletben tartásával kívánjuk megvalósítani. LAM CHO TAT CAC CHAU HIEU DUOC NHUNG NET CO BAN VE LUAT PHAP, TU DO TRONG KHUON KHO CHO PHEP.

Egyre nagyobb felelősséget jelent a nyugodt, biztonságos óvodai légkör megteremtése, a különbözőségekből adódó egyenlő hozzáférés biztosítása, különös tekintettel az SNI, a BTM, a hátrányos helyzetű és migráns gyerekekre. NGAY MOT NANG CAO NHAN THUC DUOC TRACH NHIEM ,SINH HOAT O MOI TRUONG DAM BAO TOT,TUAN THU NHUNG TIEU CHI /STI/,BTM KE CA NHUNG CHAU NHAP CU.V.V.

Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


3


Óvodánkban biztosítani kívánjuk a gyermekek óvását-védését, személyiségfejlesztését, szocializációját a befogadás, gondoskodás és a különös védelem figyelembevételével. TRONG NHA MAU GIAO DAM BAO CHO CAC CHAU HOA NHAP CONG DONG VOI PHUONG PHAP TOT DE GIAI QUYET VUONG MAC, PHAT TRIEN THE LUC,THICH NGHI XA HOI,QUAN TAM VA BAO VE TOT.

Törekszünk arra, hogy a gyermekeknek élmény-és tapasztalatszerzésén keresztül gazdagodjon érzelemviláguk, a tevékenységekben megvalósuló tanulás során bővüljenek ismereteik, fejlődjenek alapkészségeik és kulcskompetenciáik. TRUONG MAU GIAO,THEO DUOI PHUONG PHAP NUOI DAY TRE THONG QUA NHUNG KINH NGHIEM THUC HIEN CHUONG TRINH HOC TAP NANG CAO KHA NANG NHAN THUC,CHAM SOC CAC CHAU PHAT TRIEN KY NANG CO BAN VA THAM QUYEN CHINH.

Mindehhez innovatív pedagógiai szemléletű, aktív óvodapedagógusokból álló nevelőtestület, jogaikkal és kötelességeikkel élni tudó szülők, és jól működő intézményi és intézményközi kapcsolatrendszer szükséges. CAC CO NUOI DAY TRUONG MAU GIAO NHAM NANG CAO NHUNG KIEN THUC: DIEU LUAT,KIEN THUC CUOC SONG,THUONG XUYEN KET HOP VOI BO ME CAC CHAU CUNG NHU CAC DOI TAC TO CHUC LA SU CAN THIET.

Az európai uniós tagállamok a tudás alapú társadalom megteremtését tűzték ki célul. E célok eléréséhez a hangsúly az alapkészségek és a kulcskompetenciák fejlesztésére tevődik át, hiszen ezek révén válhat bárki képessé az egész életen át tartó tanulásra. LA THANH VIEN CUA /EU./ PHAT TRIEN CHUNG TRONG KHOI EU MUC DICH CUA NHA TRUONG NUOI DAY NHUNG VAN DE CO BAN BO ICH VA DAN THICH NGHI LAU DAI VOI CUOC SONG MOI TRUONG.

Az óvodánkba járó gyermekek az itt szerzett tapasztalatokkal, tudással, önállósággal, önbizalommal sikeressé válhatnak: TRONG TRUONG MAU GIAO CAC CHAU DUOC TRANG BI NHUNG KINH NGHIEM, TU BAN THAN KHAN DINH MINH, KIEN THUC VA LONG TIN. 

a közvetlen természeti és társadalmi környezetben történő, életkoruknak megfelelő eligazodásban,



LIEN HE VOI CUOC SONG XA HOI HOP ,DAM BAO MOI TRUONG HOP VOI LUA TUOI.



kompetensekké válnak személyüket érintő döntések meghozatalában,

 

SU HIEU BIET VA QUYET DINH DUNG MUC.



KHI CAC CHAU KET THUC O TRUONG MAU GIAO DUOC TRANG BI KIEN THUC CO BAN DE TIEP TUP VAO TIEU HOC.

az óvodáskor végére képessé válnak az iskolai élet alapozó szakaszának megkezdésére.



4


Megismerés - Állóképesség – Valóság: óvodai programunk készítésekor alapoztunk a magyar óvodapedagógia értékeire, a Magyarország által aláírt nemzetközi szerződésekben vállalt kötelezettségekre, a helyi óvodai értékekre, módszertani tapasztalatainkra, pedagógiai törekvéseinkre, kultúránkra, és a helyi sajátosságokra. SU NHAN THUC– KIEN TRI/KIEN NHAN/ – THUC TE CHUONG TRINH GIAO DUC CUA TRUONG MAU GIAO, CAC CO NUOI DAY THEO TIEU CHI NHA NUOC CO KET HOP TIEU CHUAN QUOC TE DE DAM BAO NET VAN HOA CHUNG VA RIENG. MEGISMERÉS – HIEU BIET /SU NHAN THUC/

Óvodapedagógus részéről A gyermek képességeinek megismerését, fejlesztését, valamint a tevékenységekben megvalósuló tanulás sokféle lehetőségének biztosítását.

Gyermek részéről Megismerési vágyának kielégítését (befogadást), élmény-és érzelem világának, képességeinek és ezáltal személyiségének fejlődését

CO NUOI DAY TRANG BI CAC CHAU KHA NANG NHAN THUC,TINH KIEN TRI, THUC HIEN TOT CHUONG TRINH HOC TAPVA NHIEU LINH VUC KHAC.

VE PHIA CAC CHAU LAN QUEN HOAN THIEN NHUNG KHA NANG TIEP THU, CUOC SONG

ÁLLÓKÉPESSÉG - SU KIEN TRI /KIEN NHAN/ . Óvodapedagógus részéről Gyermek részéről A gyermek szomatikus és pszichés ké- Növekedést, fiziológiai, erőnléti és pességeinek fejlesztését koordinációs képesség fejlődését CAC CO NUOI DAY NANG CAO NHAN THUC HIEU BIET TAM LY.

VE PHIA CAC CHAU, TRANG BI KIEN THUC XA HOI DUC TINH KIEN TRI/KIEN NHAN/THEO SO DO PHAT TRIEN TOT

VALÓSÁG TRONG THUC TE Óvodapedagógus részéről Gyermek részéről Pozitív érzelmekkel átszőtt tapasztalat- A világ felfedezését, és az ebben és élményszerzési lehetőségek történő eligazodást CO NUOI DAY TRE CO KINH NGHIEM DAY NHIET TINH VA YEU THICH CONG VIEC.


VE PHIA CAC CHAU KHAM PHA THE GIOI VA THICH NGHI VOI MOI TRUONG.


5


Programunk az egyes gyermeket állítja középpontba, akinek lételeme a mozgás, az aktív érdeklődés az őt körülvevő közeli és távolabbi környezet iránt. Sajátos rendszere lehetővé teszi a gyermekek eltérő igényeinek, különbözőségének figyelembevételét. Biztosítja a fejlesztésben az egyéni képességekre történő odafigyelést, valamint az egészséges életvitel, az embert körülvevő természeti és társadalmi környezethez való pozitív viszony megalapozását. CHUONG TRINH CUA NHA MAU GIAO CHUNG TOI XAC DINH DUOC MUC DICH NUOI DAY CHU Y VIEC VAN DONG ,THICH NGHI VOI MOI TRUONG HIEN TAI VA LAU DAI.QUAN TAM TOT DEN SU MONG MUON KHONG DONG DEU CHU Y DEN TUNG LINH VUC RIENG,VAN DE SUC KHOE,CON NGUOI VOI MOI TRUONG VA XA HOI???????

A gyermekek életkori, szocio-kulturális különbségeiből adódóan nagyobb hangsúlyt kapott programunkban a játék, a külső világ tevékeny megismerése, a mozgás, a néphagyomány-őrzés, a verselés, mesélés, ének, zene, énekes játék, gyermektánc, rajzolás, mintázás, kézimunka, a befogadás, a különbözőségek elfogadása. CUOC SONG CUA LUA TUOI MAU GIAO, PHAN BIET DUOC CUOC SONG VAN HOA, CO CHUONG TRINH VUI CHOI LAM QUEN VOI THE GIOI BEN NGOAI TON TRONG BAN SAC DAN TOC,THO CA,KE CHUYEN,CA HAT,AM NHAC,TRO CHOI, DIEU MUA TRE EM,HOI HOA,KHEO TAY,NHAN THUC DUOC NHUNG CAI TOT.

Óvodai nevelésünk szintereinek és kereteinek megteremtésében törekszünk a biztonságos környezet, a nyugodt légkör kialakítására, a gyermek alapvető szükségleteinek kielégítésére, a gondoskodás és a különleges védelem biztosítására. NUOI DAY , NGAY MOT NANG CAO NHAN THUC ,TRONG MOI TRUONG DAM BAO,YEN TINH, DEM LAI CHO CAC CHAU KIEN THUC CO BAN DAC BIET CO SU BAO VE DUNG MUC. I. GYERMEKKÉP, ÓVODAKÉP-TIEU CHI CAC CHAU ,TRUONG MAU GIAO

II/1 Gyermekkép - TIEU CHI CAN CO CUA TRE EM. Az óvodánkból kikerülő kisgyermek legyen életkorának megfelelően önálló. Legyen képes önmaga elfogadására, meglévő ismereteinek, képességeinek alkalmazására, érdeklődő, kíváncsi az új dolgok iránt. II/1 NHUNG CHAU NHO TRONG TRUONG CHUNG TOI TRANG BI KIEN THUC PHU HOP VOI LUA TUOI,CO KHA NANG NHAN THUC, TINH KIEN TRI, HUONG TOI SU TO MO VA NHUNG CAI MOI LA.

Toleranciával kezelje konfliktusait, tudjon kapcsolatot teremteni, együttműködni. Legyen igénye a kulturált környezet iránt Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


6


XU TRI NHUNG XUNG DOT THEO HINH THUC KHOAN DUNG,TIM MOI QUAN HE ,CUNG HOP TAC.HUONG TOI MOI TRUONG CO VAN HOAVAN MINH.

II/2 Óvodakép –II/2 MUC DICH DAO TAO. Az óvodáskorú gyermek nevelésének elsődleges színtere a család, az óvodai nevelés ennek kiegészítője. TRUOC HET KET HOP VIEC NUOI DAY CUA GIA DINH , TRUONG MAU GIAO ,DE CHUAN BI LEN TIEU HOC

II/2/1 Az óvodai nevelés célja: II/2/1 MUC DICH NUOI DUONG: •

segítse a gyermek sokoldalú, harmonikus fejlődését, a személyiség kibontakozását, a hátrányok leküzdését, az életkori és egyéni sajátosságok, valamint az eltérő fejlődési ütem figyelembevételével,

•

GIUP DO CA CHAU VE NHIEU MAT, PHAT TRIEN MOI LINH VUC, NHAN THUC DUOC CAI HAY LOAI BO DIEU KHONG TOT,CO TAM HON LANH MANH.

•

természeti és társadalmi környezetüket szerető, életet tisztelő és védő, esztétikára fogékony, az egészséges életviteli szokásokat megtartó személyiséggé váljanak,

•

YEU THIEN NHIEN CUOC SONG,GIU CHO CUOC SONG DEP, LANH MANH, HUONG TOI CUOC SONG KHOE MANH.

•

sajátosságunk az integráció és migráció megvalósítása az óvodai nevelés keretein belül (kiemelt figyelmet igénylő gyermekek).

•

TRONG TRUONG NUOI DAY CAC CHAU KE CA NHUNG EM BE NHAP CU, /TAM TRU/, DUOC NANG CAO NHAN THUC HOA NHAP CONG DONG.

Az óvoda és környezete által nyújtott adottságok maximális kihasználásával alakítjuk óvodánk pedagógiai arculatát. Valljuk, hogy a környezet nagyon fontos személyiségformáló erő, ezért az óvoda épületének, udvarának rendet, légkörének biztonságot, szeretetet, harmóniát kell sugároznia a gyermek számára. Az óvodán kívül is keressük és megmutatjuk a szépet, a jót, hiszen a gyermek ennek ellenkezőjét is gyakran megtapasztalja, megismeri a világot olyannak, amilyen. O TRUONG MAU GIAO DANG VAN DUNG TOI DA NHUNG DIEU KIEN MOI TRUONG DE NUOI DAY CAC CHAU,MOI TRUONG CUNG CO ANH HUONG QUAN TRONG, CHO NEN TRUONG LOP,SAN CHOI PHAI DU VE SINH GON GANG SACH SE,BAU KHONG KHI AN LANH DAM BAO TOT DE MANG DEN SU THOAI MAI CHO CAC EM. NGOAI RA CAC CO NUOI DAY CON TIM KIEM NHUNG CAI TOT, DEP GIOI THIEU DE CAC EM CO KINH NGHIEM , LAM QUEN , HIEU THEM CUOC SONG XUNH QUANH TOT HON. Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


7


II/2/2 Az óvodai nevelésben alapelvünk:- II/2/2 NUOI DAY CO BAN. •

a gyermek megismerése és feltétel nélküli elfogadása, tisztelete, szeretete, megbecsülése,

•

CAC CHAU DUOC LAM QUEN VA YEU THICH CHAN TINH,BIET TON TRONG

•

a gyermekek alapvető szükségleteinek kielégítése,

•

HOAN THIEN NHUNG NET CO BAN.

•

tapintat, nyitottság, őszinteség, rugalmasság az együttnevelésben,

•

NUOI DAY DUOC KET HOP NHIEU MAT, KHEO LEO LICH THIEP ,CUOI MO,CHAN THAT, CO DONG.

•

életkornak és fejlettségnek megfelelő tevékenységek biztosítása, különös tekintettel, a mással nem helyettesíthető játékra,

•

NHUNG TIEU CHI DAM BAO PHU HOP LUA TUOI, QUAN TAM O NHIEU MUC DO , KHONG AP DAT CHUNG. pozitív megerősítés,- REN LUYEN Y CHI TICH CUC, KHONG BI QUAN.

• •

•

a család, a multikulturális különbségek tiszteletben tartása, TRONG GIA DINH ,TON TRONG CAC NET VAN HOA.

•

a hazájukat elhagyni kényszerülő családok (migráns) gyermekeinek óvodai nevelésében biztosítjuk az önazonosság megőrzését, ápolását, erősítését, társadalmi integrálását,

•

TRONG NHA TRUONG TON TRONG NHUNG CHAU NHAP CU/TAM TRU/ DUNG MUC,HUONG CHO CAC CHAU LUON CO CAM GIAC KHONG THIEU CANH XA QUE, SOM HOA NHAP MOI TRUONG SO TAI.

• •

az egyéni képességek fejlesztésénél a tehetségek kibontakoztatása,

•

TANG CUONG SU ANH HUONG CUA NET RIENG VA CHUNG,

• •

esélyegyenlőség biztosítása,

•

tehetséggondozás.

PHAT TRIEN NHUNG NANG KHIEU RIENG

• az individuum és a közösség egymásra hatásának erősítése

•

BAO DAM SU CONG BANG, QUAN TAM PHAT TRIEN NANG KHIEU.

III. ÓVODÁNK NEVELÉSI FELADATAI - III.NHIEM VU NUOI DAY O TRUONG MAU GIAO .

Az óvodai nevelés feladata az óvodáskorú gyermekek testi és lelki szükségleteinek kielégítése. HOAN THIEN THE LUC VA TINH THAN Ezen belül: - BAO GOM Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


8


• • • •

az egészséges életmód alakítása,

• •

az anyanyelvi- értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása.

XAY DUNG NEP SONG LANH MANH.

az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés, YEU TO TINH THAN, DAO DUC LUAN LY VA THICH HOP MOI TRUONG PHAT TRIEN TRI TUE NGON NGU ME DE-VA THUC HIEN CHUONG TRINH NUOI DAY.

III/1 Az egészséges életmód alakítása - III/1 XAY DUNG NEP SONG LANH MANH.

A gyermek testi fejlődésének elősegítése, az egészséges életvitel igényének alakítása kiemelt jelentőségű. Ezzel kapcsolatos feladataink: GIUP DO,NANG DO DE CAC CHAU PHAT TRIEN THE LUC,NANG CAO NHAN THUC CUOC SONG •

a gyermek gondozása, testi szükségleteinek, mozgásigényének kielégítése,

•

CHAM SOC CAC CHAU, MUC DO HOAN THIEN,NHAN THUC,THE LUC,VA SU VAN DONG.

• •

a harmonikus, összerendezett mozgás fejlődésének elősegítése,

•

a gyermeki testi képességek fejlődésének segítése,

• •

•

SU HAI HOA,HOAT DONG VOI CHUONG TRINH PHAT TRIEN, GIUP CAC CHAU PHAT TRIEN TOT VE THE LUC.

a gyermek egészségének védelme, edzése, óvása, megőrzése, BAO VE ,REN LUYEN, GIU GIN SUC KHOE TOT.

•

az egészséges életmód, a testápolás, az étkezés, az öltözködés, a pihenés, a betegségmegelőzés és az egészségmegőrzés szokásainak alakítása,

•

SUC KHOE,RENLUYEN,AN UONG AN MAC,NGHI NGOI,PHONG CHUA BENH.

•

a gyermek fejlődéséhez és fejlesztéséhez szükséges egészséges és biztonságos környezet biztosítása,

•

SU PHAT TRIEN CUA CAC CHAUCAN CO SUC KHOE VA CO LIEN QUAN VOI MOI TRUONG PHAI DUOC DAM BAO.

•

a környezet védelméhez és megóvásához kapcsolódó szokások alakítása, a környezettudatos magatartás megalapozása,

•

MOI TRUONG PHAI DUOC BAO VE VA HOAN THIEN VAN DE LIEN QUAN DEN MOI TRUONG VOI Y THUC TOT.

•

megfelelő szakemberek bevonásával – a szülővel, az óvodapedagógussal együttműködve – speciális gondozó, prevenciós és korrekciós testi, lelki nevelési feladatok ellátása.

•

PHU HOP VOI TIEU CHUAN CHUYEN MON-CAC BAC PHU HUYNH CO SU KET HOP CHAT CHE - QUAN TAM DAC BIET, NGAN NGUA-PHONG CHONG,DUNG MUC,TINH THAN NUOI DAY TOT.



9


III/2 Az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés – III/2 GIAO DUC TINH THAN DAO DUC VA Y THUC TAP THE,

III/2/1 Érzelmi nevelés - III/2/1 NUOI DAY Y THUC TINH THAN Az óvodáskorú gyermek egyik jellemző sajátossága magatartásának érzelmi vezéreltsége. Elengedhetetlen, hogy a gyermeket az óvodában érzelmi biztonság, állandó értékrend, derűs, kiegyensúlyozott, szeretetteljes légkör vegye körül O LUA TUOI MAU GIAO NHUNG DAC TINH CA NHAN,CAC CAM GIAC LA SU CHI DAO CHINH CHO BAN THAN.VAN DE KHONG THE THIEUTRONG TRUONG PHAI DUOC THOAI MAI,LUON LUON CO GIA TRI,THANH THAN,CAN BANG,THOA MAN, MOI TRUONG DAY TINH CAM.

Mindezért szükséges, hogy- TAT CA DEU CAN THIET LA • •

a gyermeket már az óvodába lépéskor kedvező hatások érjék,

•

az óvoda alkalmazottainak magatartása határozott, őszinte, szeretetteljes, elfogadó, minta értékű .

•

THICH NGHI VOI MOI TRUONG NHA MAU GIAO, CHAN THAT YEU THICH,NHAN BIET GIA TRI TOT

NHUNG TAC DONG DOI VOI LUA TUOI CAC CHAU O MAU GIAO LA TAC DONG TICH CUC,

III/2/2 Erkölcsi nevelés - III/2/2 GIAO DUC DAO DUC LUAN LY. •

óvodai nevelésünk segíti a gyermek én tudatának alakulását és teret enged önkifejező tevékenységének,

•

CHUONG TRINH NUOI DAY GIUP CAC CHAU TU THE HIEN, HOAN THIEN CONG VIEC TRONG LINH VUC CHO PHEP DE CAC CHAU NANG CAO KIEN THUC.

•

az óvodánkba járó gyermekeket mások elfogadására, megértésére neveljük,

•

NUOI DAY CAC CHAU HIEU THONG CAM VA HOA DONG VOI CAC BAN.

•

elősegítjük a gyermek erkölcsi tulajdonságainak (együttérzés, segítőkészség, önzetlenség, figyelmesség), akaratának (önállóság, önfegyelem, kitartás, feladattudat, szabálytudat), szokás- és szabályrendszerének megalapozását.

•

NUOI DAY CAC CHAU NHUNG NET DAO DUC TOT,HOA DONG GIUP DO,KHONG ICH KY,TINH KY LUAT CAO,TON TRONG PHONG TUC TAP QUAN.VV.

III/2/3 Közösségi nevelés - III/2/3 GIAO DUC Y THUC TAP THE. Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


10


Az óvodás gyermek mások cselekvésének eredményét megfigyelve tanul. Utánzás útján sajátít el magatartásmódokat, értékeket. A csoport hatása annál jelentősebb, minél gazdagabb lehetőséget nyújt az egyénnek a sokszínű tevékenységre, a társas együttműködésre, szerepvállalásra, élményszerzésre. A közösségben az együttes tevékenység, másokra figyelés biztosítja a közösségi magatartás fejlődését. Fokozódik a gyerekek aktivitása, önállósága. Az együttműködés érdekében kölcsönös engedményekre is készek, maguk is alakítják a közösségi szokásokat. KET QUA CAC HANH DONG KHAC CUA CAC CHAU LA SU GIUP ICH CHO VIEC HOC TAP . TRONG QUA TRINH DO XAC DINH DUOC BAN CHAT CUA VIEC LAM VA NHUNG GIA TRI CUA NO. DAC DIEM CUA TAP THE, NHOM HAY LOP HOC CUNG CO NHIEU ANH HUONG TOT DEN NUOI DAY TRE EM.VI DU NHU CA TAP THE CUNG LAM GI DO HAY CUNG THAM GIA TAP LAM. CHUONG TRINH THAM GIA THEO TAP THE NANG SU CHU YCUA CAC CHAU CUNG QUAN TAM , DO LA MOI LIEN HE CHO CAC CHAU HOAN THANH CONG VIEC TOT TUONG MAU GIAO. • •

figyelemmel kísérjük a gyermekek kapcsolatainak alakulását,

• •

megerősítéssel segítjük a kapcsolatok érzelmi stabilitását,

• •

a visszahúzódó gyermekeket bevonjuk a közös tevékenységekbe.

•

a gyermeki magatartás alakulása szempontjából az óvoda valamennyi alkalmazottjának kommunikációja, bánásmódja és viselkedése modell értékű szerepet tölt be.

•

THONG QUA SU TRAO DOI,CAM GIAC ,CACH DOI XU CUA CAC CHAU, NHA TRUONG DE Y QUAN TAM GIAO DUC.

CHU Y HUONG DAN CAC CHAU NHUNG BIEN CO LIEN QUAN. GIUP TANG CUONG SU ON DINH CAM XUC DOI VOI CAC QUAN HE. CHUONG TRINH NUOI DAY DOI CAC CHAU HOI SO HAI CHUA THICH NGHI MOI TRUONG MOI DEN.

III/3 Az anyanyelvi és az értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása III /3 NGON NGU ME DE VA PHAT TRIEN YEU TO TINH THAN NANG CAO SU NOI DAY.

III/3/1 Anyanyelvi nevelés - III/3/1 GIAO DUC NGON NGU ME DE. Az anyanyelvi nevelés valamennyi tevékenységi forma keretében megvalósítandó feladat. A beszédkapcsolatok kialakulásának alapja az óvodapedagógus és gyermek közötti szeretetteljes viszony, a jó csoportlégkör. TIEU CHI GIAO DUC NGON NGU ME DE CO BAN THUC HIEN TRONG KHUON KHO CHUONG TRINH NUOI DAY???. NHA TRUONG LA SU LIEN QUAN GIUA CO NUOI DAY VA CAC CHAU VOI BAU KHONG KHI TOT YEU THUONG . Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


11

Megismerés Állóképesség Valóság Pedagógiai Program SU NHAN THUC KIEN TRI-KIEN NHAN THUC TE CHUONG TRINH GIAO DUC. • •

az anyanyelv ismeretére, megbecsülésére, szeretetére nevelés,

•

a gyermek természetes beszéd- és kommunikációs kedvének fenntartása, ösztönzése,

•

CHU Y DEN SU HAI HOA, SU TRAO DOI THONG TIN TU NHIEN, SU KHUYEN KHICH.

•

nagy figyelmet fordítunk a gyermek meghallgatására, kérdéseik megválaszolására,

•

TAP TRUNG CAO DE CHU Y TOI NHUNG DE XUAT CAC CHAU, CO SU DAP LAI THICH HOP.

• •

ösztönözzük őket gondolataik megfogalmazására,

•

a migráns gyermekek magyar nyelvi mérését, értékelését, fejlesztését az Interkulturális pedagógiai programban megfogalmazottak szerint végezzük.

•

CHU Y DEN VIEC HOC TIENG HUNG VOI CAC CHAU CHAP CU-TAM TRU,CO NUOI DAY CO CHUONG TRINH QUAN TAM DUNG MUC.

NANG CAO NHAN THUC NGON NGU ME DE, DANH GIA CAO, HUONG THEM VE TINH YEU GIAO DUC.

LAM HAI LONG- KHUYEN KHICH NHUNG SUY NGHI LAP LUAN CUA CAC CHAU.

III/3/2 Értelmi nevelés –III/3/2 MUC DICH NUOI DAY. Az óvodai nevelés a gyermek egyéni érdeklődésére, kíváncsiságára, valamint meglévő tapasztalataira, élményeire, ismereteire épít. QUAN TAM NHUNG VAN DE KHAC,TRI TO MO, VAN DE PHAT TRIEN KINH NGHIEM , NANG CAO SU PHAT TRIEN NHAN THUC. • •

változatos tevékenységek biztosítása,

• •

a megszerzett tapasztalatok rendszerezése, bővítése,

• •

különböző tevékenységekben és élethelyzetekben történő gyakorlás,

• •

érzékelés többoldalú átélésére adunk lehetőséget,

•

a gyermek érési folyamatához igazított fejlesztés. PHU HOP VOI QUA TRINH TRUONG THANH PHAT TRIEN CUA TRE EM.

•

DAM BAO THUC HIEN CHUONG TRINH NUOI DAY, THUONG XUYEN TRANG BI THEM NHUNG KINH NGHIEM,SU HOAN THIEN, NHUNG TIEU CHI NUOI DAY DA DANG VA THUC HIEN NHUNG VAN DE CO THE XAY RA CO THE NANG CAO NHAN THUC CAC LINH VUC KHAC NHAU.

IV. AZ ÓVODAI ÉLET MEGSZERVEZÉSÉNEK ELVE IV . NGUYEN TAC CO BAN TO CHUC TRUONG MAU GIAO. Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


12


Óvodánk az Alapító Okiratban megfogalmazottak szerint, jóváhagyott Pedagógiai Program alapján működik, fenntartója a Kőbányai Önkormányzat NHA MAU GIAO CHUNG TOI CO CHUONG TRINH GIANG DAY DUA THEO TIEU CHUAN VA SU QUAN LY CUA UY BAN QUAN •

a működés rendjét az óvoda Szervezeti és Működési Szabályzata és a Házirend tartalmazza. /Rövidített változat 1. sz. melléklet/,

•

HOAT DONG CUA TRUONG DUA THEO CAC DIEU QUY UOC /DA NEU O HANG MUC 1/

•

a csoportok kialakítását befolyásolja az óvodába járó és a jelentkező gyermekek száma, életkora. Lehetőség szerint homogén csoportokat alakítunk ki,

•

PHAN CHIA LOP PHU HOP VOI SO LUONG GHI DANH HOP VOI LUA TUOI VA NHUNG NET DAC TRUNG.

•

a szülők kérése alapján fakultatív programokat szervezünk, melyek költségtérítésesek.

•

CAC CHUONG TRINH PHU HUYNH DE CAP TO CHUC,CHI PHI PHAI THOA THUAN.

IV/1 Személyi feltételek IV/1 CACH TO CHUC VA QUAN LY. •

•

csoportonként két óvodapedagógus foglalkozik a gyerekekkel, a nevelőmunkát egy dajka segíti, MOI LOP CO 2 CO NUOI DAY, THEM VAO DO MOT NGUOI GIUP VIEC.

•

a gyermekek egyéni képességfejlesztését fejlesztőpedagógus, logopédus és pszichológus segíti,

•

NUOI DAY CO QUAN TAM DUNG MUC DEN SU PHAT TRIEN GIAO DUC,CACH NOI NANG VA SU TRO GIUP CUA NHA TAM LY CHUYEN MON.

•

kiemelt figyelmet igénylő gyermekeket integrálunk (sajátos nevelési igényű gyermek, beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, kiemelten tehetséges gyermek, migráns, hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermek), fejlesztésükhöz speciálisan képzett szakemberek működnek közre.

•

TRANG BI CHO CAC CHAU KIEN THUC,DE THICH NGHI HOA DONG.SU HOC TAP,DAO DUC,REN LUYEN NANG KHIEU,QUAN TAM CAC CHAU NHAP CU- TAM TRU ,TRONG CHUONG TRINH DAO TAO DAC BIET CO KET HOP VOI CAC NHA CHUYEN MON.

IV/2 Tárgyi feltételek - IV/2 TRANG THIET BI. Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


13


Óvodánk rendelkezik a Pedagógiai Program megvalósításához szükséges tárgyi feltételekkel. Az óvoda épületében, udvarán a gyermekek életkori sajátosságainak megfelelő, biztonságos berendezési eszközök találhatók, melyek lehetővé teszik mozgás- és játékigényük kielégítését. TRONG NHA MAU GIAO CO TRANG THIET BI CAN DE THUC HIEN TOT CHUONG TRINH GIAO DUC. NHA TRUONG ,SAN CHOI PHU HOP VOI LUA TUOI,CAC TRANG THIET BI DAM BAO AN TOAN VUI CHOI VA NHUNG DO CHOI HOP VOI SU PHAT TRIEN.

IV/3 Az óvodai élet megszervezése – IV/3 CAC TO CHUC O TRUONG MAU GIAO.

IV/3/1 Napirend – IV/3/1 LICH CHO MOT NGAY. Időtartam THOI GIAN 6.00 – 9.00

9.00 – 10.30

10.30 – 11.50

11.50 – 13.00

13.00 – 15.30

15.30 – 18.00

Tevékenységek HANG MUC CHUONG TRINH. JÁTÉK, SZABADON VÁLASZTOTT TEVÉKENYSÉGEK, EGYÉNI FEJLESZTÉSEK, KEZDEMÉNYEZÉSEK, GONDOZÁSI TEVÉKENYSÉGEK, FOLYAMATOS REGGELI 730 - 900-IG VUI CHOI,THOI GIAN TU DO,PHAT TRIEN NHUNG SO THICH,AN SANG TU 7.30-9.30 Játék, szabadon választott tevékenységek, kezdeményezések, tevékenységben megvalósuló tanulás, egyéni fejlesztések, minden napos mozgás, testápolási teendők végzése, öltözködés VUI CHOI,TU DO CHON LUA TRO CHOI MINH THICH,THAM NHUAN NHUNG DIEU HOC DUOC,BO ICH CHO BAN THAN,CAC NGAY DEU VAN DONG,TANG CUONG THE LUC HUONG DAN CACH AN MAC Szabad játék, szabadon választott tevékenységek a csoportszobában, illetve a szabadban, tevékenységekben megvalósuló tanulás, séták szervezése, egyéni fejlesztések VUI CHOI,TU DO CHON LUA TRO CHOI MINH THICH O TRONG PHONG LOP,THUC TAP CAI HOC DUOC,DI DAO CHOI Átöltözés, testápolási teendők elvégzése, terítés, ebédelés, teremrendezés THAY QUAN AO, REN LUYEN THE LUC,CHUAN BI AN TRUA,LAM GON TRONG PHONG. Pihenés–folyamatos ébredés–öltözködés, testápolási teendők végzése, folyamatos uzsonna, teremrendezés NGHI TRUA,THUC DAY THAY DO,TAP THE LUC,AN CHIEU,LAM GON PHONG. Játék, szabadon választott tevékenységek, egyéni fejlesztések VUI CHOI,TU DO CHON TRO CHOI MINH THICH, PHAT TRIEN YEU THICH.

IV/3/2 Heti rend – IV/3/2 LICH CHO MOT TUAN. Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


14


3-4 évesek 3-4 TUOI

Kötetlen formában szervezett tevékenységben megvalósuló tanulás THUC HIEN CHUONG TRINH HOC DANG KHONG RANG BUOC.

10-15’ Verselés, mesélés-(1) Külső világ tevékeny megismerése – (1) Ének, zene, énekes játék, gyermektánc - (1) Rajzolás, mintázás, kézimunka-(1) THO, KE CHUYEN-(1) LAM QUEN THE GIOI BEN NGOAI-(1) HAT AM NHAC, HAT TRO CHOI ,NHAY-(1) HOI HOA,LAM THEO MAU SAN,TKHEO TAY-(1)



10-15’ Verselés, mesélés (2) DOC THO, KE CHUYEN

10-15’ Verselés, mesélés (3) DOC THO, KE CHUYEN

MINDENNAPI MOZGÁS TAT CA CAC NGAY DEU HOAT DONG.

10-15’

10-15’

Kötött formában szervezett tevékenyMozgás, mozgásos Mozgás, mozgásos ségben játék (1) játék (1) megvaló10-20’ 10-15’ suló taHOAT DONG ,VUI HOAT DONG ,VUI CHOI.(1) CHOI.(1) nulás

10-15’

Mozgás, mozgásos játék (2) 20-30’ HOAT DONG ,VUI CHOI.

DANG CHUONG TRINH HOC KHONG THAY DOI.

Kötött vagy kötetlen formában szervezett tevékenységben megvalósuló tanulás. CHUONG TRINH THUC HIEN BI RANG BUOC HOAC KHONGRANG BUOC. Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30

10-20’ Külső világ tevékeny megismerése

15-30’ Külső világ tevékeny megismerése:

LAM QUEN THE GIOI LAM QUEN VOI MOI TRUXUNG QUANH. ONG

Környezeti tartalommal (1)

Környezeti tartalommal (2)

CHUONG TRINH NOI CHUONG TRING NOI DUNG MOI DUNG MOI TRUONG(2) TRUONG(1) Matematikai tartalommal

Matematikai tartalommal (1) LAM QUEN VOI TOAN HOC(1)

Rajzolás, mintázás,

(1) LAM QUEN VOI TOAN HOC(1)

Rajzolás, mintázás,


15


kézimunka (1) HOI HOA,DO HOA, THU CONG(1)

Ének, zene, énekes játék, gyermektánc (1) CA HAT,AM NHAC,HAT TRO CHOI,DIEU NHAY TRE EM(1) 10 -20’ LAM QUEN VOI THE GIOI BEN NGOAIMOI TRUONG(1) KHAI NIEM VE TOAN(1)

kézimunka (2) HOI HOA,DO HOA,THU CONG (2)

Ének, zene, énekes játék, gyermektánc (1) CA HAT,AM NHAC,HAT TRO CHOI,DIEU NHAY TRE EM(1) 15 – 30’ LAM QUEN VOI THE GIOI BEN NGOAI: MOI TRUONG(1) KHAI NIEM VE TOAN(1)

A gyermekek egészséges, tevékenységekben megnyilvánuló fejlődéséhez, fejlesztéséhez a napirend és a heti rend biztosítja a feltételeket. CO CHUONG TRINH THEO DOI DE PHAT TRIEN SUC KHOE HANG NGAY VA DAM BAO CHUONG TRINH CHO MOI TUAN.

IV/4 Az óvoda kapcsolatai –IV/4 MOI QUAN HE VOI TRUONG MAU GIAO. Az óvodai nevelés a családi neveléssel együtt szolgálja a gyermek fejlődését. Az óvodapedagógus figyelembe veszi a családok sajátosságait, szokásait. MUC TIEU NUOI DAYCHO CAC CHAU CO SU KET HOP VOI GIA DINH.CO GIAO LUON QUAN TAM DEN SU DE DAT CUA GIA DINH VE NHUNG QUAN NIEM RIENG ,NHUNG PHONG TUC.

IV/4/1 A szülőkkel való kapcsolat - IV/4/1 PHU HUYNH VOI TRUONG. A kapcsolattartás formái: CAC DANG LIEN HE. • • • • • •

szülői értekezlet - HOP PHU HUYNH. családlátogatás - THAM HOI. fogadó óra - GIO TIEP BO,ME. nyílt napok - NGAY THAM QUAN NHA MAU GIAO. közös programok (ünnepek, kirándulások, játszó- és munka délutánok) CHUONG TRINH CHUNG(ngay le,di du lich,tro choi-va cong viec buoi chieu)

IV/4/2 Kapcsolat a társintézményekkel –

IV/4/2 QUAN HE VOI CAC DOI

TAC TO CHUC. Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


16

Megismerés Állóképesség Valóság Pedagógiai Program SU NHAN THUC KIEN TRI-KIEN NHAN THUC TE CHUONG TRINH GIAO DUC. • •

Nevelési Tanácsadó és Pedagógiai Szolgáltató

•

Komplex Általános Iskola

•

TU VAN NUOI DAY VA GIAO DUC CA TRUONG TIEU HOC.

• Bem József Általános Iskola •

TRUONG TIEU HOC/Bem József/

•

Szervátiusz Jenő Általános Iskola

•

TRUONG TIEU HOC/Szervátiusz Jenő)

• •

Gyermekjóléti Szolgálat

•

CAC TO CHUC VAN HOA CONG CONG

DICH VU PHUC LOI TRE EM

• Közművelődési Intézmények V. AZ ÓVODAI ÉLET TEVÉKENYSÉGI FORMÁI - V.CAC CHUONG TRINH THUC HIEN NUOI DAY

V/1. Játék - V/I. TRO CHOI. A játék a kisgyermekkor legfontosabb és legfejlesztőbb tevékenysége, s így az óvodai nevelés leghatékonyabb eszköze. A kisgyermek a külvilágból és saját belső világából származó benyomásait játékában fejezi ki, közben fejlődik pszichikuma, mozgása, egész személyisége. A játék belső indíttatásból fakad, önkéntes, szabadon választott és spontán jellegű. A játéktevékenység örömteli cselekvés, melyre jellemző a sajátos viselkedés, a játéktudat, a feszültségcsökkenés, vágyteljesülés. A játék legfőbb személyiségfejlesztő lehetőség az óvodás gyermek életében, hiszen minden tanulási tartalom megjelenik benne. DO CHOI VA CAC TRANG THIET BI O TRUONG GOP PHAN QUAN TRONG TRONG LINH VUC PHAT TRIEN. CANG LAM TANG MOI LIEN HE GIUA BAN THAN VOI MOI TRUONG BEN NGOAI,TAM HON THOAI MAI,HOAT DONG ,SUC KHOE.CAC CHAU TU CAM THAY MINH UA THICH NHUNG DO CHOI HOAC TRO CHOI NAO TU LUA CHON . HY VONG RANG TRONG MOI TRUONG DO CAC CHAU NHAN THUC VA SU HOC TAP NGAY MOT NANG CAO.

Célunk, hogy a játék folyamán a gyermekek éljék át a felfedezés örömét, tapasztalatokat gyűjtsenek, értékeket alapozzanak, gyakorolhassák az együtt tevékenykedés, együttműködés szokásait, szabályait társas viszonyok között MUC DICH CUACHUNG TA LATHONG QUA NHUNG TRO CHOI MANG DEM CHO CAC CHAU NIEM VUI, LUU LAI CHO BAN THAN NHIEU KINH NGHIEM. CHUONG TRINH DAO TAO CUNG GOP PHAN NANG CAO MOI LIEN HE PHONG TUC TAP QUAN CUNG NHU QUY LUAT CUA TRO CHOI. Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


17


Feladataink: • • • • • •

NHIEM VU CUA CHUNG TA LA:

elegendő időt, megfelelő helyet és eszközt biztosítunk a játékra csoportszobában és szabadban egyaránt, CAC TRANG THIET BI BAO DAM PHU HOP VOI LUA TUOI VA NOI HOAT DONGTRONG PHONG LOP CUNG NHU NGOAI SAN CHOI.

fontos a megfelelő csoportlégkör megteremtése és élményszerzési lehetőségek biztosítása, VAN DE RAT QUAN TRONG THICH HOP MOI TRUONG LOP VA DAM BAO THU THAP DUOC KINH NGHIEM.

az óvodapedagógus támogató, serkentő, ösztönző magatartásával, indirekt reakcióival éri el a gyermeki játék kibontakozását, CO NUOI DAY DIU DAT ,NANG DO CAC CHAU DE CO DAO DUC TOT VA KHONG NGUNG PHAT HUY.

•

a játék tartalmát a játékhoz szükséges eszközök biztosításával bővítjük,

•

NOI DUNG TRO CHOI CHU Y DAM BAO DE HOAN THIEN HON,

•

a játékfajták minőségének, tartalmának gazdagítása során figyelembe vesszük a gyermek életkorát és egyéni sajátosságait,

• • •

CHAT LUONG DO CHOI,TRO CHOI CAN PHU HOP VOI LUA TUOI VA NHUNG CA TINH KHAC,

lehetőséget biztosítunk mozgásos játékra a csoportszobában is, de előtérbe helyezzük a szabad levegőn való mozgást, CO THE THUC HIEN CAC VAN DONG VUI CHOI TRONG PHONG LOP HOAC NGOAI SAN CHOI,

Lehetséges tanulási formák a játékban – THONG QUA TRO CHOI DE HOC TAP. Spontán játék során-TRO CHOI KHONG THEO CHUONG TRINH TRUOC − − − spontán játék –belső késztetés - TRO CHOI KHONG CO NGOAI LUC TAC DONG NHUNG CO TIEN TRIEN − TOT. − − utánzás, próbálkozás, modellkövetés − LAM THEO , LAM THU,MUC DO CAO HON − kíváncsiság ébred benne − KHEU GOI TRI TO MO. − tapasztalatokat szerez, érzéseket, hangulatokat raktároz el Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30

felnőtt irányítás, befolyása nélküli CO SU HUONG DAN CUA NGUOI LON,NHUNG KHONG LAM ANH HUONG. utánozható, pozitív példa nyújtása LAM THEO,BIEN PHAP TICH CUC.


18


−

TRICH LUY KINH NGHIEM, CAM GIAC THICH THU

Játékba integrált tanulás: fejlesztő játék THONG QUA TRO CHOI SU NHAN THUC, VIEC HOC TAP DUOC NANG CAOVA PHAT TRIEN. − spontán belső késztetés, érdeklődés − TU NHIEN ,TU PHAT ,CHUONG TRINH KHONG DINH TRUOC, SU TIEN TRIEN. − játékként éli meg _ HOC HOI QUA TUNG TRO CHOI. Irányított játékra épülő tanulás – kötetlen formában szervezett TO CHUC HUONG TRO CHOI PHUC VU HOC TAP szándékos tanulás - belső késztetés CO Y,DUNG Y VE SU HOC TAP – DONG LUC THOI THUC. − tanulásként éli meg –THONG QUA SU HOC TAP − elmélyed, koncentrál a cselekvésre − NGAM NGHI,TAP TRUNG VAO HANH DONG. − a gyermek tudatosan vállal feladatot − VOI Y THUC TOT VA TRACH NHIEM. Játékos tanulás: kötött formában szervezett: THONG QUA TRO CHOI DE PHUC VU HOC TAP. − érdeklődésre épülő, később szándékos tanulás, tapasztalatszerzés − NANG CAO SU NHAN THUC,VE SAU GIUP ICH VIEC HOC TAP, TRAU DOI KINH NGHIEM − fejlesztés − PHUC VU SU PHAT TRIEN. − iskolai élet alapozó szakaszának megkezdésére való alkalmasság − NUOI DAY NHUNG CO BAN LA CO SO CHO VIEC BAT DAU CUA TRUONG TIEU HOC.

− külső motiváció: tudatos befolyásolás, kihasználjuk a lehetőségeket − NHUNG TAC DONG BEN NGOAI,TRO CHOI CO THE NANG CAO KIEN THUC TRINH DO. − kérdésekkel elősegítjük az érdeklődés megjelenését − CHU Y QUAN TAM GIUP DO DEN NHUNG CAU HOI CUA CAC CHAU. −

-

Külső késztetés, és az irányítás alapelve a gyermekek játékos beállítódásának és a játék dominanciájának figyelembe vétele, játékos hangulat fenntartása. Játékos helyzetből kiindulva biztosítjuk a tanulás feltételeit. KHUYEN KHICH BEN NGOAI,DONG LUC BEN NGOAI VA SU HUONG DAN LA CO SO TANG Y THUC CHO CAC CHAU THUC HIEN TRO CHOI VOI KHONG KHI VUI TUOI LANH MANH. THONG QUA TRO CHOI DE BO SUNG VIEC HOC TAP CUA CAC CHAU.

−

mikrocsoportos formában − LOP HAY NHOM NHO, − külső késztetés − KHUYEN KHICH BEN NGOAI HAY DONG LUC BEN NGOAI − játékos módszerek alkalmazása − UNG DUNG CAC TRO CHOI − fejlesztő pedagógia − CO NUOI DAY PHAT TRIENTHEM.

V/2 Verselés, mesélés - V/2 THO CA , KE CHUYEN



19


Az óvodában a vers, mese segíti a magyar kultúra és műveltség megalapozását, miközben erkölcsi, esztétikai értéket közvetít, hozzájárul a gyermek világképének kialakulásához. A gyermek az ismételt óvodai mesék által átélheti pozitív és negatív élményeit, olyan helyzeteket ismer meg, amelyek megértésére más eszközökkel ebben az életkorban még nincs mód, segíti önmaga megismerésében. A mondókáknak fontos szerepük van a felnőtt-gyerek, gyerek-gyerek közti kapcsolat kialakulásában. TRONG TRUONG MAU GIAO, THO CA ,KE CHUYEN DE CAC CHAU TANG THEM NHAN THUC VE VAN HOA VA CO BAN BIET DOC BIET VIET ,DAO DUC LUAN LY, Y THUC THAM MY, NHAN THUC TOT DE THEM SU PHAT TRIENCHO BAN THAN.CAC CHAU TRONG TRUONG MAU GIAO DUOC NGHE KE CHUYEN NHUNG MAU CHUYENTHICH HOP VOI LUA TUOI,TRONG CAU CHUYEN CO NHUNG VAN DE HAY,TIEU CUC VA HIEU BIET THEM.CHUYEN KE CO PHAN QUAN TRONG NHU MOI QUAN HE GIUA NGUOI LON-TRE EM VA CAC CHAU VOI NHAU.

V/3 Ének, zene, énekes játék, gyermektánc - V/3 CA HAT,AM NHAC,HAT KEM THEO TRO CHOI, DIEU MUA TRE EM.

Az óvodában a környezet hangjainak megfigyelése, az ölbeli játékok, a népi gyermekdalok, az éneklés, az énekes játékok, a zenélés örömet nyújtanak a gyermeknek. Felkeltik zenei érdeklődését, formálják zenei ízlését, esztétikai fogékonyságát. Az élményt nyújtó közös ének-zenei tevékenységek során a gyermek felfedezi a dallam, a ritmus, a mozgás szépségét, a közös éneklés örömét. A népdalok éneklése, hallgatása, a gyermek-néptáncok és népi játékok, a hagyományok megismerését, továbbélését segítik. A zenehallgatási anyag megválasztásánál figyelembe vesszük a migráns gyermekek hovatartozását is. O TRUONG MAU GIAO SU CHU Y DEN AM THANH MOI TRUONG,TRO CHOI CHI HAI NGUOI THE HIENCAC KIEU NGHICH NGOM GAY SU VUI NHON,BAI HAT CUA TRE EM,CA HAT,HAT KEM THEO TRO CHOI AM NHAC LAM TANG THEM NIEM VUI CHO CAC CHAU.QUAN TAM DEN AM NHAC AM HIEU CAC HINH THUC CA HAT ,AM NHAC, Y THUC THAM MY,CHUONG TRINH CA HAT TAP THE LA BIEN PHAP MANG DEN NIEM VUI CHO CAC CHAU.GIUP CAC CHAU LAM QUEN VA NHANTHUC VE DAN CA,THUONG THUC AM NHAC,CAC DIEU MUA TRE EM,TRO CHOI DAN GIAN CUA TRE EM.THONG QUA VIEC THUONG THUC AM NHACCUNG AN CHUYDEN CAC CHAU NHAP CU HAY TAM TRU.

V/4 Rajzolás, mintázás, kézimunka – V/4 HOI HOA, DO HOA,THU CONG Az ábrázoló tevékenység önmagában is komplex nevelési terület. Magába foglalja a tapasztalatszerzést - vizuális befogadást - a sokféle anyagból, változatos Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


20


technikával a gyermek fantáziájától, érzelmi beállítottságától, finommotorikus fejlettségétől függő képi vagy plasztikus megjelenítést. CHUONG TRINH GIAO DUC BANG HINH HOC ,HOI HOA DAY CUNG LA SU GIAO DUC TONG HOP. KHEO TAY MINH HOA-BANG NHIEU NGUYEN LIEU,KY THUAT DA DANG , TRI TUONG TUONG, CAM GIAC THICH THU SU VAN DONG CUA CAC CHAU LA SU PHAT TRIEN TRI TUE VA KHA NANG NHAN THUC.

A képi-plasztikai kifejezőképesség birtokába jutva kialakul a gyermekben a képolvasási, komponáló, térbeli tájékozódó- és rendezőképesség. HINH ANH - THAM MY MANG DEN CHO CAC CHAU HINH THANH DUOC KHA NANG TU DUY VA SU SAP XEP LORICH.

A gyermek a rajzolás, mintázás, kézimunka során hasznosítja a többi nevelési területen szerzett tapasztalatait, élményeit. Emlékképe és képzelete alapján megalkotott munkáját összehasonlítja a valósággal, s egyre biztosabb technikai tudással törekszik az esztétikus alkotásra. HOI HOA,VE THEO MAU SAN CO,THU CONG KHEO TAY NHUNG VIEC LAM DO DEM DEN CHO CAC CHAU NHIEU KINH NGHIEM VA TANG THEM SU HIEU BIET VE HOC TAP. NHUNG KY UC VA KHA NANG SO SANH VOI CUOC SONG MOI TRUONG,NGAY CANG CO KIEN THUC DE DEO DUOI NHUNG CAI TOT DEP.

A gyermek által létrehozott „alkotás” tehát információt hordoz fejlettségéről, ismereteiről, személyiségéről. A kisebbeket elsősorban a tevékenység öröme vonzza. Később az önkifejezés, esztétikai érzék erősödésével, a megfigyelés pontosabbá válásával fejlődik a gyermek formavilága, színérzékelése, gondolkodása, gazdagodik érzelemvilága, nő önismerete, önbizalma. TU SU PHAT TRIEN, KHA NANG NHAN BIET,CA TINH SE TAO CAC CHAU THONG TIN. DOI VOI NHUNG CHAU NHO HON TRONG HOAT DONG CHU YEU DE THU HUT NIEM VUI. VE SAU CAC CHAU TU THE HIEN /TU LAM/, CAM GIAC THAM MY DUOC TANG LEN,SU CHU Y CHINH XAC THEM PHAT TRIEN MAU /DAC THU/ CUA THE GIOI TRE EM, CAM NHAN VE MAU SAC,SU SUY NGHI,CAM GIAC PHONG PHU,KHA NANG NHAN BIET CUA CAC CHAU DUOC NANG CAO VA LONG TU TIN HON.

A természet színeire, formáira való rácsodálkozással, a művészi rajzok, festmények, szobrok, épületek, népi alkotások nézegetésével a szép iránti vonzódást és értékelő-képesség alakulását segíti az építő, ábrázoló, alkotó tevékenység. MAU SAC THIEN NHIEN,SU NGAC NHIEN VE HINH THUC,MY THUAT HOI HOA, NHUNG BUC TRANH , CAC BUC TUONG,NHUNG CONG TRINH, SU SANG TAO Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


21


CUA QUAN CHUNG TAT CA NHUNG CAI DO DA THU HUT QUYEN RU LA MOT SU GIUP DO CAC CHAU CO KHA NANG NHAN THUC TOT TRONG CHUONG TRINH GIAO DUC.

V/5 Mozgás – V/5 SU VAN DONG A rendszeres egészségfejlesztő testmozgás, a gyermekek egyéni fejlettségi szintjéhez igazodó mozgásos játékok és feladatok a pszichomotoros készségek és képességek kialakításának, formálásának eszközei. A mozgásos játékok szervezésével segítjük a fizikai érést, fejlesztjük testi képességeiket, mint az erő, ügyesség, gyorsaság, állóképesség. Törekszünk a harmonikus, összerendezett, fegyelmezett nagy és kismozgások kialakítására. Óvodai mozgásfejlesztésünk fontos szerepet játszik a gyermek egészségének megóvásában, szervezete biológiai egyensúlyának fenntartásában. A gyermeki szervezet erősödik és az egyes szervek teljesítőképessége megnő. Hatására fontos személyiségtulajdonságok alakulnak és erősödnek meg a gyermekekben, mint a fegyelmezettség, kitartás, együttműködés, bátorság. A rendszeres mozgás hozzájárul az egész szervezet teherbíró képességének növekedéséhez. THUONG XUYEN VAN DONG DE PHAT TRIEN SUC KHOE, THE LUC, MUC DO PHAT TRIEN CUA BAN THAN VOI CAC HINH THUC HOAT DONG TRO CHOI,TAM LY KY NANG VA REN LUYEN KY NANG,HINH DANG CAC/ CONG CU/ TRANG THIET BI. TO CHUC HOAT DONG CAC TRO CHOI DE GIUP CAC CHAU TRUONG THANH VE THE CHAT,PHAT TRIEN KY NANG,NHU LA SUC KHOE,SU KHEO LEO,MUC DO NHANH NHEN,VA TRINH DO NHAN THUC.TRONG TRUONG MAU GIAO MOI HOAT DONG VUI CHOI GOP PHAN QUAN TRONG CHO VIEC PHAT TRIEN VA GIU DIN SUC KHOE,CAN BANG SINH THAI.THE LUC SUC KHOE NGAY CANG TANG.VAN DE QUAN TRONG NHU TAO CHO CAC CHAU NHUNG DUC TINH TOT VA THE LUC KHOE MANH:DO LA Y THUC KY LUAT, TINH KIEN TRI, SU HOP TAC,VA LONG CAN DAM.THUONG XUYEN VAN DONGGIUP CAC CHAU HINH THANH KHA NANG CHIU DUNG DUOC NANG CAO.

Az óvodáskor a természetes hely- helyzetváltoztató és finommotoros mozgáskészségek tanulásának, valamint a mozgáskoordináció intenzív fejlődésének szakasza. Sokszínű, változatos és örömteli, érzelmi biztonságban zajló gyakorlási formákkal, játékokkal segítjük elő. A mozgással biztosítjuk az értelmi fejlődés kedvező hatását. Kiegészítjük az irányított mozgásos tevékenységeket a spontán, szabadjáték keretein belül végzett mozgásos tevékenységekkel. Kiemelt figyelmet fordítunk a szabad levegőn való mozgás kihasználására. Középső csoportos kortól lehetősége van a gyermeknek, hogy megismerkedjen a vízzel, mint új közeggel. Heti egyszer úsznak a kerület tanuszodájában. TRE EM MAU GIAO TRONG MOI TRUONG TU NHIEN,SU VAN DONG VA KHA NANG VAN DONG,KY NANG HOC TAP, CUNG NHU SU PHOI HOP VAN DONG LA MOT GIAI DOAN CHO SU PHAT TRIEN.SU PHONG PHU,DA DANG LA NIEM VUI Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


22


DAM BAO CHO VIEC TIEN TRIEN NHUNG HINH THUC, THUC HANH,THUC DAY CAC TRO CHOI.SU VAN DONG CO TAC DUNG TOT CHO VIEC DAM BAO PHAT TRIEN TRI TUE.BO SUNG CHO KHA NANG VAN DONG TU NGUYEN ,TU GIAC,THUC HIENTRONG KHUON KHO CUA TRO CHOI DI CHUYEN TU DO. DAC BIET CHU Y DEN VIEC TAN DUNG KHONG KHI MOI TRUONG TU NHIEN.TU NHOM GIUA /LOP TRUNG BINH/ DEN LOP LON CAC CHAU CO HOI LAM QUEN VOI NUOC,COI DO NHU LA PHUONG TIEN MOI. MOT TUAN CO TO CHUC MOT LAN CHO CAC CHAU HOC BOI O BE BOI CUA QUAN.

V/6 A külső világ tevékeny megismerése (matematika , környezeti tartalommal) V/6 CHUONG TRINH LAM QUEN VOI MOI TRUONG BEN NGOAI /THE GIOI BEN NGOAI/ TOAN HOC,MOI TRUONG.

A gyermek aktivitása és érdeklődése során tapasztalatokat szerez a szűkebb és a tágabb természeti, emberi – tárgyi környezet formai, mennyiségi, téri viszonyairól. A valóság felfedezése során pozitív érzelmi viszony alakul a természethez, az emberi alkotásokhoz, tanulja azok védelmét, az értékek megőrzését. A gyermek, miközben felfedezi környezetét, olyan tapasztalatok birtokába jut, amelyek a környezetben való, életkorának megfelelő biztos eligazodáshoz, tájékozódáshoz szükségesek. Megismeri a szülőföld, az ott élő emberek, a hazai táj, a helyi hagyományok és néphagyományok, szokások. a családi és a tárgyi kultúra értékeit. Megtanulja ezek szeretetét, védelmét. A gyermek a környezet megismerése során matematikai tartalmú tapasztalatoknak, ismereteknek is a birtokába jut és azokat a tevékenységeiben alkalmazza. Felismeri a mennyiségi, alaki, nagyságbeli és téri viszonyokat, alakul ítélőképessége, fejlődik tér-, sík- és mennyiségszemlélete. Lehetővé tesszük a gyermek számára a környezet tevékeny megismerését, ehhez elegendő időt, alkalmat, eszközt biztosítunk. Hangsúlyt helyezünk a környezettudatos magatartás formálására, a biztonságos életvitel szokásainak alakítására. Elősegítjük önálló véleményalkotási, döntési képességeinek fejlődését. A migráns gyermekek számára lehetővé tesszük saját nemzeti identitásuk megőrzését. NHUNG HANH DONG/ HOAT DONG/VA SU QUAN TAM DAN DAN DA MANG LAI NHUNG KINH NGHIEM TU CAC LINH VUC KHAC NHAU, CON NGUOI- DO VAT TRONG MOI TRUONG,VE SO LUONG CUNG NHU MOI LIEN QUAN.TRONG QUA TRINH KHAM PHA/AM HIEU/ THUC TE LUON MANG DEN CAM GIAC TICH CUC, VOI THIEN NHIEN, CONG TRINH CUA CON NGUOI,CAC CHAU HOC TAP VA BAO VE GIA TRI CUA TAI SAN. TRONG QUA TRINH TIM HIEU VE THIEN NHIEN /MOI TRUONG/NHA TUONG LUON TAO MOI DIEU KIEN THICH NGHI PHU HOP VOI LUA TUOI,KHONG NHUNG THE MA DEM DEN CHO CAC CHAU NHUNG KINH NGIEM ,AM HIEU HON VE THUC TE…LAM QUEN VOI QUE HUONG/DAT NUOC/NOI MA MOI NGUOI DANG SINH SONG,NOI CANH QUAN DAT NUOC, PHONG TUC TAP QUAN VA CUOC SONG GIA DINH CUNG VOI LANG NGHE Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


23


TRUYEN THONG.CAC CHAU HOC DUOC NHIEU VAN DE, TINH THUONG ,SU BAO VE. TRONG DIEN BIEN LAM QUEN VOI MOI TRUONG SE MANG DEN KINH NGHIEM CHO CAC CHAU LAM QUEN NHUNG VAN DE LIEN QUAN VOI MON TOAN HOC.NHAN RA SO LUONG,HINH DANG,KICH THUOCVA MOI LIEN HE VOI KHONG GIAN,TAO CHO MINH CACH NHIN NHAN TU KHANG DINH, DE THUC HIEN CHUONG TRINH DAM BAO CHO CAC CHAU TRUONG MAU GIAO DA QUAN TAM DEN:THOI GIAN DIEU KIEN PHU HOP,CAC / DUNG CU/ TRANG THIET BI.VAN DE CAN NHAN MANH RANG DINH HINH DUOC Y THUC MOI TRUONG,HINH THANH VA DAM BAO AN TOANTHOI QUEN CUOC SONG SINH HOAT.SU GIUP DO BAN DAU CUA NHA MAU GIAOCAC CHAU PHAT TRIEN NHU: CO DUOC TINH DOC LAP /TU CHU/ TU KHANG DINH DUOC MINH.DOI VOI CAC CHAU NHAP CU /TAM TRU/LUON TAO MOI DIEU KIEN TOT CHO VIEC GIU GIN BAN SAC DAN TOC.

V/7 Munka jellegű tevékenységek – BAN CHAT HOAT DONG CUA CONG VIEC. A személyiségfejlesztés fontos eszköze a munka és munka jellegű játékos tevékenység. (önkiszolgálás, segítés a felnőtteknek, alkalmi megbízások teljesítése, naposi vagy egyéb munka, a környezet-, a növény- és állatgondozás). A gyermek a munka jellegű tevékenységeket örömmel és szívesen végzi, közben tapasztalatot szerez, kialakulnak a munkavégzéshez szükséges képességek, készségek, olyan tulajdonságok, mint a kitartás, az önállóság, a felelősség, a céltudatosság. Alakulnak közösségi kapcsolatai, szociális, és együttműködő képessége, feladattudata, önállósága. Kezdetben az óvodapedagógus vagy a dadus néni segítségével, később önállóan végeznek a gyermekek munkajellegű tevékenységet. Ez az a terület, ahol az erőfeszítés és az eredmény kapcsolata közvetlenül belátható a gyermek számára. A munka, és az elvégzéséért járó elismerés örömet nyújt számára, és aktivitásra készteti. CONG CU LAM VIECVA SU THE HIEN TRO CHOI TRONG VIEC LAM DONG VAI TRO QUAN TRONG SU PHAT TRIEN CON NGUOI.(VIDU:TU PHUC VU,GIUP DO NGUOI LON,THUC HIEN CONG VIEC DUOC DAO,VIEC LAM HANG NGAY HOAC VIEC KHAC,MOI TRUONG-CAY XANH-VACHAM SOC DONG VAT).DAC TINH VIEC LAM CUA CAC CHAU VOI NIEM VUI VA SU YEU THICH,TRONG QUA TRINH DO MANG LAI CHO BAN THAN KINH NGHIEM,CACH THUC HOAN THANH CONG VIEC CAN CO KY NANG,HUU ICH,DAC TINH KIEN TRI,TU BAN THAN,CO TRACH NHIEM,VOI LONG HAM MUON.HINH THANH CHO BAN THAN KHA NANG GIAO TIEP CONG DONG, XA HOI.CONG VIEC DAU TIEN O TRUONG MAU GIAO,VOI SU GIUP DO CO NUOI DAY TRE CAC CHAU NGAY CANGCO KHA NANG TU HOAN THIEN CONG VIEC.O MOI TRUONG NAY LUON CO THE TAO CHO CAC EM DU DOAN MOI LIEN HE CO KET QUAVA NO LUC CHO VIEC THUC HIEN TOT.CONG VIEC VA KET QUA THU DUOC LA NGUON VUI VO TAN CHO CAC CHAU DAY CUNG LA DONG LUC DE XUC TIEN THUC HIEN CONG VIEC. Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


24


V/8 A tevékenységben megvalósuló tanulás V/8 TIEU CHI THUC THI CHO /THUC HIEN/VIEC HOC TAP.

Játék és tanulás elválaszthatatlanok egymástól. Minden játék tartalmaz tanulást és a játék a legmegfelelőbb terep az eredményes tanuláshoz. Azonosak a gyökerei, mivel mindkettő a gyermek tevékenységvágyára, játékos beállítódására, kíváncsiságára, motorikusságára, önkifejezési igényére épül. Az óvodában a tanulás folyamatos, jelentős részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység, amely a teljes személyiség fejlődését, fejlesztését támogatja. Az egész óvodai nap folyamán adódó helyzetekben, természetes és szimulált környezetben, kirándulásokon, az óvodapedagógus által kezdeményezett tevékenységi formákban, szervezeti és időkeretekben valósul meg. Az óvodai tanulás elsődleges célja a gyermek képességeinek fejlesztése, tapasztalatainak bővítése, rendezése. A tanulást támogató környezet megteremtésével építünk a gyermek előzetes ismereteire, élményeire, tapasztalataira, cselekvő aktivitására. A közvetlen, sok érzékszervet foglalkoztató tapasztalás, felfedezés lehetőséget biztosít a gyermek kreativitásának fejlődésére is. TRO CHOI VA SU HOC TAP CO MOI LIEN QUAN LAN NHAU.TAT CA TRO CHOI DEU CHUA DUNG NHUNG KHIA CANH CHO VIEC HOC TAP VA TRO CHOI CUNG MANG LAI KET QUA CAO CHO SU HOC TAP.THOI GIAN NGAY CANG DUOC NANG CAO THAI DO THE HIEN TRO CHOI,TRI TO MO,DONG LUC SANG TAO , KHA NANG TU THUC HIEN.TRONG TRUONG MAU GIAO VIEC HOC TAP TIEN TRIEN LIEN TUC,MOT PHAN QUAN TRONG MO PHONG.SU TU NHIEN-KHONG DINH TRUOC VA TO CHUC HOAT DONG GIUP ICH VE VIEC PHAT TRIEN TOAN DIEN CHO CAC CHAU.TRONG THOI GIAN O TRUONG MAU GIAO CO THE PHAT SINH NHUNG VAN DE TU NHIEN HOAC KHONG TU NHIEN, TRONG MOI TRUONG,LUC THAM QUAN DU LICH,CUNG LA DIP THUC HIEN CHUONG TRINH NUOI DAY TRE LAM QUEN VOI MOI TRUONG LA KHOI DAU CHO VIEC HOC TAP CUA CAC CHAU,CO THE DAM BAO CHO CAC CHAU TROU DOI KINH NGHIEM VA SU HANH DONG SANG TAO.

VI. A FEJLŐDÉS JELLEMZŐI AZ ÓVODÁSKOR VÉGÉRE VI. TIEU CHI NUOI DAY KHI KET THUC TRUONG MAU GIAO

A gyermek belső érése, valamint a családi nevelés és az óvoda nevelési folyamatának eredményeként a kisgyermekek többsége az óvodáskor végére eléri az iskolai élet megkezdéséhez szükséges fejlettséget. A rugalmas beiskolázás az életkor figyelembe vétele mellett lehetőséget ad a fejlettség szerinti iskolakezdésre. TRUONG MAU GIAO KET HOP SU NUOI DAY CUA GIA DINH VA TIEU CHI NUOI DAY CUA TRUONG CAN THIET CHO VIEC BAT DAU NAM HOC.CHU Y MOI LUA TUOI DE THICH NGHI CHO VIEC GHI DANH NHAP TRUONG TIEU HOC. Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


25


VII. A MIGRÁNS GYERMEKEK FEJLESZTÉSÉNEK KIEMELT FONTOSSÁGÚ TERÜLETEI VII. NHUNG VAN DE QUAN TRONGNUOI DAY CAC CHAU NHAP CU •

•

a motiváció és a kognitív képességek fejlesztése, PHAT TRIEN NANG LUC VA KHA NANG NHAN THUC

• kapcsolatteremtő készség fejlesztése •

PHAT TRIEN KY NANG CA NHAN.

•

a magyar nyelvi készségek fejlesztésére való lehetőség kialakítása,

•

CO THE PHAT TRIEN KHA NANG NHAN THUC NGON NGU HUNGARY.

•

a magyar nyelvi készségek és a magyar kultúrában honos kommunikációs képességek (metakommunikáció, szokásrendek) fejlesztése,

•

PHAT TRIEN NGON NGU HUNGARY KET HOP VOI VAN HOA BAN DIA(thoi quen thong tin).

•

szociális készségek fejlesztése,

• •

•

•

•

PHAT TRIEN KY NANG XA HOI.

a migrációs nehézségek, traumák kezelése, a komplex identitásformák kialakításának segítése és a jövőképek gondozása, QUAN TAM TOAN DIEN NHUNG VAN DE MAC MO GIUA CAC CHAU NHAP CU,TAM TRU DE HUONG CHO CAC EM SOM HOA NHAP VOI CONG DONG SO TAI.

az 5 éves korban alkalmazott képességmérő teszt (MSSST) nyelvi kompetenciákat igénylő részeire felkészítő foglalkozások szervezése, DOI VOI CAC CHAU O DO TUOI LEN 5.QUAN TAM DEN KHA NANGTIEP THU NGON NGU/CACH NHAN BIET DUA THEO QUY DINH(MSSST)HUNGARY/.

•

logopédusok bevonása a magyar nyelv tanításába

•

NUOI DAY VE NGON NGU/ CHU Y CACH PHAT AM/

•

magyar nyelvi készségeket fejlesztő segédanyagok használata – főként a fejlesztőpedagógusok szakmai tapasztalatára alapozva.

•

NHUNG TAI LIEU CHUAN BI CHO CAC CHAU HOC TIENG HUNGARY – VAN DE CHINH LA DO DOI NGU CO NUOI DAYCO NHIEU KINH NGHIEM.

A befogadás és beilleszkedés folyamatát segíti, ha a szülő számára saját nyelvén elkészített dokumentációs csomag áll rendelkezésre, mely tartalmazza a házirendet és a Pedagógiai Programot. Hirdetményeinket több nyelven tesszük közre, sok esetben piktogrammokat alkalmazunk. THU NHAN VA GIUP DO DE PHU HOP VOI QUA TRINH NAY,NEU PHU HUYNH CHUAN BI GOI TAI LIEU BANG NGON NGU RIENG CUA MINH CO SAN BAO GOM CAC CHINH SACH-CHUONG TRINH GIAO DUC.CAC THONG TIN DUOC DANG Kőbányai Mocorgó Óvoda 1101. Budapest Kőbányai út 30


26


TAI BANG NHIEU NGON NGUO CHO DE NHAN THAY,CUNG CO THE SU DUNG CAC BANG BIEU THONG DUNG.

VII/1 Migráns gyermekek szociális fejlesztése

- VII/1SU PHAT TRIEN DOI

VOI CAC CHAU NHAP CUHOAC TAM TRU. • •

magyar kultúrához kötődő, kulturálisan elvárt kompetenciák fejlesztése,

• •

az óvodai szokás- és szabályrendszer megismerése,

• •

általános kulturális szokások és szabályok megismerése.

VAN HOA HUNGARY LA YEU TO CAN THIET DUOC PHAT TRIEN. PHONG TUC, TAP QUANCUA TRUONG – VA LAM QUEN VOI NHUNG QUY UOC NHA MAU GIAO. NEP VAN HOA PHONG TUC CO BAN VA NHAN THUC NHUNG TIEU CHI DE RA.

VII/2 A befogadó közösség fejlesztése -

VII/2 THICH HOP MOI TRUONG

CHO VIEC PHAT TRIEN. •

•

a magyar nyelvi készségek fejlesztését motiváló, segítő közeg kialakítása, MOI SU CHUAN BI DA SAN SANG CHO VIEC HOC TAP VA PHAT TRIEN.

•

a nem nyelvi alapú kommunikációs képességek és szociális készségek fejlesztése,

•

KHONG TRAO DOI GIAO DICH BANG NGON NGU ME DE VA SU PHAT TRIEN XA HOI ON DINH

• •

szociális készségek fejlesztése,

•

szülők és pedagógusok a társadalmi sokféleség, a migráció és annak hatásai iránti érzékenyítése,

•

CAC PHU HUYNH VA CO NUOI DAY TRE HIEU ,THONG CAM CAC DIEU KIEN KHAC NHAU DE NUOI DAY CO HIEU QUA TOT.

• •

a kapcsolatteremtő készségek fejlesztése,

•

a kortársak, szülők és a munkatársak együttműködésre, mentori feladatokra való felkészítése,

•

CUNG LUA TUOI,BO ME CAC CHAU VA CAC CO NUOI DAY TRE PHOI HOP THUC HIEN NHIEM VU CHAM SOC TRE EM.

•

a migránsok kultúrájának és társadalmának integrálása az óvoda intézményi kultúrájába és fejlesztő tevékenységeibe,

• •

SU PHAT TRIEN XA HOI ON DINH.

PHAT TRIEN ON DINH MOI QUAN HE.

VAN HOA XA HOI CUA NHUNG CHAU NHAP CU, TAM TRUCAN DUOC TON TRONG,CHU Y PHAT TRIEN.

multikulturális tartalmak integrálása az óvoda szakmai programjába, ideértve a toleranciára-, kooperációra nevelést, a kultúrák és társadalmi



27


viszonyok, szerkezetek sokféleségének megismerését, és az emberi-, és gyermekjogokkal kapcsolatos tanulást. •

TRONG TRUONG MAU GIAO CO DE CAP DEN VIEC GIAO DUC HOI NHAP DA VAN HOA ,LAM QUEN NHIEU LINH VUC VAN HOA XA HOI SU LIEN QUAN DEN QUYEN CON NGUOI VA CAVA TRE EM.

VII/3 Az önkéntes kortárs mentorprogram kialakítása VII/3 CO TU VAN CUA TINH NGUYEN VIEN CUNG LUA TUOI. •

•

a csoporton belüli, kortársaktól való tanulás lehetősége, kortárs mentor, amely a gyermekek közti kooperációra épít, TRONG PHAM VI LOP HOC,CAC DOI TUONG CUNG LUA CO THE HOC LAN NHAU,DE CUNG NHAU PHAT TRIEN TOT.

•

a kortárs mentorprogram az integrációt segíti, ezért fontos, hogy mind a migráns, mind a többségi csoporthoz tartozó gyerekek részt vehessenek benne. Minden gyermek értékes tudásokat és szemléletet adhat a kortárs segítők munkájához, ezért a minél vegyesebb, az óvodában megjelenő társadalmi sokféleséget tükröző hálózat létrehozása,

•

MOI LIEN HE CUA HOI NHAP LA SU GIUP DO CAN THIET, KHONG NHUNG DOI VOI CAC NHAP CU-/ TAM TRU/ MA KE CAC CHAU TRONG LOP.

•

a kortárs mentorprogramban a részvétel önkéntes alapú. A mentorság tartalmát és idejét a gyerekek maguk határozzák meg

•

DOI VOI CAC TINH NGUYEN VIEN CUNG LUA TUOI, NOI DUNG THOI GIAN, CO SU THOA THUAN DE BO TRI HOP LY.

•

a kortárs mentori program megvalósítható kisebb csoportokban és párokban is, az óvoda aktuális tevékenységeihez kapcsolódóan.

•

CAC TINH NGUYEN VIEN CUNG LUA TUOI, DUOC THUC HIEN O TRUONG MAU GIAO MOI LUA TUOI

VII/4 A külföldi gyerekek anyanyelvének és kultúrájának beillesztése az óvoda kultúrájába VII/4 KHONG CO SU PHAN BIET VE VAN HOA, NGON NGU GIUA CAC CHAU NGOAI QUOC VOI NHA MAU GIAO. •

•

migráns hét szervezése a szülők bevonásával, ismerkedés az adott nemzet ünnepeivel, öltözködésével, ételeivel, tárgyaival, kiállítás szervezése, CO TO CHUC TUAN VAN HOA DOI VOI CAC CHAU NHAP CU TAM TRU CO SU THAM GIA CUA BO ME CAC EM.CANG HIEU THEM HINH THUC AN MAC CUNG NHU VE CUOC SONG VAN HOA V.V..

• •

kínai és vietnami ünnepek naptárának elkészítése és használata,

• •

kínai, vietnami dalok tanulása a csoportban, eredeti nyelven,

CO SU CHUAN BI VE CAC NGAY LE CUA TRUNG QUOC VA VIETNAM, TRONG LOP CO HOC CAC BAI HAT DAN CA TRUNG QUOC VA VIET NAM.



28

Megismerés Állóképesség Valóság Pedagógiai Program SU NHAN THUC KIEN TRI-KIEN NHAN THUC TE CHUONG TRINH GIAO DUC. •

magyar gyermekdalok, mondókák, versek lefordítása a származási nyelvre,

•

NHUNG BAI HAT TRE EM,CAU HAT VI VON,THO CA DUOC DICH RA CHO CAC CHAU NHAP CU HAY TAM TRU.

• •

a magyartól eltérő étkezési szokások megjelenítése az óvodában,

•

a származási kultúra látható elemeinek megjelenítése, mint viseletek, zene, mozgásformák, játékok,

•

CHU Y DEN NHUNG NET THE HIEN VE VAN HOA,CACH UNG XU,AM NHAC , SU CHUYEN DONG VA NHUNG TRO CHOI.

•

a gyermeket az eredeti anyakönyvezett nevén szólítjuk,

•

SU KHAC BIET VE THOI QUEN AN UONG TRONG TRUONG MAU GIAO(GIUA CAC CHAU NHAP CU VA CAC CHAU HUNGARY)

GOI TEN THEO TEN RIENGTRONG GIAY KHAI SINH.

•

nem magyar anyanyelvű gyermekek anyanyelvi fejlődésének, a származási kultúrához való erős kötődésének támogatása.

•

GIUP DO CAC CHAU NHAP CU/TAM TRU/ PHAT TRIEN VAN HOA DAN TOC/BAN DIA/ LA MOI LIEN KET MANH ME CO SU KHUYEN KHICH VA NANG DO.



29

A MI ÓVODÁNK AZ, AHOL A GYERMEKEK KÖRÜL FOROG A VILÁG! TRUONG MAU GIAO CHUNG TOI,LA NOI SINH HOAT CUA THE GOI TRE EM!

Recommend Documents