A felmérési egység kódja:

ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002

„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”

A felmérési egység adatai A felmérési egység lajstromszáma: 0073 A felmérési egység kódja:

IdnyAng//50/Ált//

A kódrészletek jelentése:

„Bármely nyelvtudást igénylő” szakképesítéscsoportban, a célzott, 50-es szintű szakképesítéssel rokon szakmában szerzett munkatapasztalattal vagy tanulmányi előzménnyel nem rendelkezők „angol nyelvtudásának” mérése.

A felmérési egység komplett anyagát tartalmazó jelen dokumentum fájlneve: 0073.pdf Célzott kimenetek, szakképesítések Felmérendő kompetenciák

„Bármely nyelvtudást igénylő” szakképesítés, melynél fontos az egyéb speciális készségek, képességek, jártasságok felmérése Olvasott angol szöveg megértése Fogalmazási készség angol nyelven Szóbeli kommunikáció angol nyelven Szaknyelvi ismeretek Anyanyelvi kompetenciák Kulturális kompetenciák

Az egységen belüli felmérő feladatok (szervezési részletek) összesített, javasolt időtartama: 50 perc A felmérési egységen belüli javasolt szervezési részletek száma: 5

1/33



1. szervezési részlet – Feladat jellemzői Időtartam:

10 perc

A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban):

20 %

Tevékenység típusa: írásbeli Feladat meghatározása: Angol nyelvű olvasott szövegértés vizsgálata (módosított) cloze teszt segítségével A feladat leírása: Egészítse ki az alábbi szöveget értelemszerűen a megadott szavakkal! Egy szót csak egyszer használhat. Figyelem: a megadott 25 szóból 5 szó felesleges! Az első behelyettesítendő szót mintaként megadtuk. Kérjük, válaszait a megoldó lapra írja! Szótár nem használható! Elérhető pontszám: 20 pont

News of the Engagement My mother never came to meet me (0) _at_________ Bursley station when I arrived from London. (1) ___________ always had other things to do; she (2) ___________ getting ready for me. So I always (3) __________ alone up Trafalgar Road, between the factories (4) __________ past the football field. And so tonight, (5) __________ had time to think. I had some (6) __________ important news for my mother, and I (7) __________ not know how to tell her. I (8) __________ to Mum every week, to tell her (9) ___________ I was doing. She knew the names (10) ___________ all my friends and I often wrote (11) __________ Agnes and her family. But it is (12) __________ to write in a letter: ‘I think (13) __________ Agnes likes me.’, ‘I am in love (14) ___________ her.’ Well, I couldn’t do that. And (15) __________ the 20th December I asked Agnes to (16) __________ me, and she said yes. Now I (17) ___________ coming to spend Christmas with my mother. (18) ___________ mother was a widow. I was her (19) ___________ son – and now I was engaged and (20) ___________ didn’t know. Stories from the Five Towns. News of the Engagement. OUP.

2/33


„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése” about

in

that

and

is

very

at

marry

walked

did

my

was

difficult

of

was

easy

on

what

going

only

with

her

she

wrote

I

she

Megoldólap 1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15.

16. 17. 18. 19. 20.

Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Szaknyelvi ismeretek Olvasott angol szöveg megértése Anyanyelvi kompetenciák

3/33



1. szervezési részlet – Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: My mother never came to meet me at Bursley station when I arrived from London. She always had other things to do; she was getting ready for me. So I always walked alone up Trafalgar Road, between the factories and past the football field. And so tonight, I had time to think. I had some very important news for my mother, and I did not know how to tell her. I wrote to Mum every week, to tell her what I was doing. She knew the names of all my friends and I often wrote about Agnes and her family. But it is difficult to write in a letter: ‘I think that Agnes likes me.’, ‘I am in love with her.’ Well, I couldn’t do that. And on the 20th December I asked Agnes to marry me, and she said yes. Now I was coming to spend Christmas with my mother. My mother was a widow. I was her only son – and now I was engaged and she didn’t know. + 5 szó: easy, going, her, in, is

(Forrás: Pannon nyelvvizsga)

A bemeneti kompetencia mérése egy tartalmilag semleges, gondosan kiválasztott szöveg alapján történik. A szövegben minden 8. szót töröltünk a szövegből, a megoldási folyamat végén pedig összefüggő szövegbe, kontextusba ágyazott feleletválasztós tesztet adtunk meg, ahol a hiányzó helyekre választható megoldásokat adtunk. A módosított cloze megoldásához jó szókincs, alaktani és mondattani ismeretek, valamint a központozás megfelelő ismerete szükséges, ezért a nyelvismereti készségek felmérésén túlmenően (korlátozott mértékben) alkalmas a fenti készségek mérésére is. Ebből a megfontolásból kiindulva egyúttal ezzel a teszttel közvetve vizsgáljuk a szövegértési készséget is. A tesztfeladat nem végez teljeskörű nyelvi vizsgálatot, hanem csak kiragad egyegy nyelvi profilt, és ebből próbál következtetéseket levonni a jelölt nyelvi készségeit illetően. A szöveg az általános nyelvi készségek vizsgálatán keresztül arra törekszik, hogy a jelölt nyelvi képességeit a nyelvi tartalom közvetítésének, valamint a nyelvi készségek fejlettségének – a korlátozott időkeret és felmérés jellegének függvényében – a lehető legszélesebb skáláján ragadja meg. A teszt nem azt vizsgálja, hogy képes-e a jelölt egyetlen apró nyelvi információt helyesen megadni, hanem azt, hogy képes-e egyszerre több információt feldolgozni, melyben egyszerre több tényező is (nyelvtani, szemantikai, szintaktikai) együtt mozog. A teszt előnye, hogy objektíven pontozható feladat. A felhasznált szöveg vagy szövegrészlet -

autentikus, esetleg szerkesztett,

4/33



-

tartalma, szerkezete, nyelve világos,

-

megértéséhez nincs szükség az általános műveltségi szintet meghaladó ismeretekre,

-

autentikus

jellegéből

adódóan

tartalmazhat

olyan

szavakat,

kifejezéseket,

szerkezeteket, amelyek ismerete nem követelmény az adott szinten; ezek megértése azonban nem szükséges az adott feladat sikeres megoldásához, -

a feladat 12-25 itemből áll, a feladathoz felhasznált szöveg terjedelme 150-200 szó.

A mintafeladatként megadotton kívül a tesztfeladatok lehetnek még a következők (bármelyik felsorolt feladattípus szerepelhet benne): -

összefüggő, hiányos szövegek kiegészítése feleletválasztással (négy válaszlehetőség közül egy helyes kiválasztása),

-

a szövegből kivett mondatrész helyének azonosítása a szövegkohéziós eszközök segítségével,

-

hiányos szöveg kiegészítése önállóan vagy megadott szókészletből,

-

megadott szavak képzett / vagy ragozott, egyeztetett alakjainak beillesztése a szövegbe,

-

autentikus szöveg transzformációja megadott szempontok alapján.

-

párosítási feladatok.

Feladat értékelése, dokumentálása: - A feladat megoldása a felmérést szervező által biztosított feladatlapon történik. - A jelöltnek a feladatrészben teljesítenie kell az elérhető pontszámnak legalább 51%-át. - A feladat dokumentálása az értékelő lapon történik. -

Az értékelés során az összesített értékelésnél található, valamennyi feladatrészletnél elvárt Nyelvi funkciók (kommunikációs szándékok), illetve Nyelvtani szerkezetek és szókincs listát kell figyelembe venni.

Értékelő lap Olvasott szöveg értése Szövegértés, nyelvhelyesség

Elérhető Elért Elérhető Elért pontszám pontszám eredmény eredmény %-ban %-ban 20 100

5/33



1. szervezési részlet – Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: A felmérés általános célú vizsgateremben folyhat, amelyben a jelöltnek legalább 2-2,5 m2 szabad terület jut az írásbeli munka végzéséhez. Az asztal felülete sima, kemény, kézírásra alkalmas és tiszta, továbbá stabil, nem billeg, nem nyikorog, a jelölt kézírásával együtt járó mozgástól nem rázkódik. Az asztalhoz stabil állású, könnyen mozgatható támlás szék tartozik, magassága igazodik az asztal 75-85 cm-es magasságához (előnyös, ha állítható magasságú). A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Önállóan végzett feladat. A teremben egyidejűleg jelenlévő max. 20-25 jelölt között semmilyen kapcsolat nem jöhet létre. Ennek érdekében a jelöltek körben, vagy egymással szemben történő elhelyezkedése nem lehetséges. Amennyiben azonos időben több jelölt vesz részt a felmérésen, az írásbeli feladatoknál a helyszín befogadóképességének függvényében ültetjük le a jelölteket. Ügyeljünk arra, hogy a jelöltek kényelmesen, egymástól megfelelő távolságban helyezkedjenek el, de ne alkalmazzuk a nyelvvizsgákon szokásos szigorú ültetési rendet. Információs körülmények: A jelölt feladatlapon oldja meg az írásbeli feladatot, amelyek jól látható, olvasható sokszorosított (pl. fénymásolt) példányok lehetnek. A feladatlapot a felügyelő tanár osztja ki, miután tájékoztatta a jelölteket az alábbi körülményekről: - A feladat elvégzéséhez a jelölt az intézmény által biztosított pecsételt feladatlapon dolgozik, abba megoldásait beírhatja, de az időkeret lejárta előtt végleges válaszait a kidolgozási lapra átvezeti. Az értékelés a kidolgozási lapon szereplő válaszok alapján történik. - A feladat elvégzéséhez szükséges információkat a feladatlap tartalmazza, egyéb információ a felmérés alatt nem adható. - A feladatlap kitöltéséhez használt eszköz: toll használható. - Egyéb segédeszköz – szótár, nyelvtani összefoglalók, nyelvkönyvek - alkalmazása nem lehetséges. - A jelöltnél csak olyan személyes tárgyak lehetnek, amelyek semmiféle, a felmérő feladattal összefüggő információt nem tartalmazhatnak, illetve ilyenek tárolására, hordozására, közvetítésére nem alkalmasak (mobiltelefon, egyéb elektronikus kapcsolatfelvételt szolgáló eszköz stb.). - A meg nem engedett segédeszközök, egyéb információs eszközök használata, vagy a jelölt(ek) egymás közötti bármiféle aktív kapcsolata esetén a jelölt(ek) írásbeli munkáját érvénytelennek kell tekinteni. - A feladatlapra rá kell írni a jelölt nevét, a felmérés időpontját. - Közölni kell a feladat elvégzésének időtartamát, amelynek kezdetét és végét a táblán, vagy arra alkalmas, mindenki által jól látható helyen fel kell írni és a felmérés végéig láthatóvá kell tenni. - A feladatlapon javítani csak úgy lehet, ha a helytelen választ egyszer áthúzza a jelölt, és egyértelműen, ill. jól olvashatóan az áthúzott szövegrész felett vagy mellett feltünteti a helyes megoldást; az ettől eltérő javítás, helyesbítés nem fogadható el. - A felmérés ideje alatt a termet csak indokolt esetben lehet elhagyni, a teremben lévő személyek zavarása nélkül. Ebben az esetben a felügyelőnek (pl. folyosófelügyelő) meg kell győződnie arról, hogy a teremből távozó személy senkivel nem találkozik,

6/33



-

illetőleg információtovábbításra alkalmas eszközt nem használ. A jelölt távozásának és a terembe visszaérkezésének időpontját a jegyzőkönyvben fel kell tüntetni. A feladat időn belüli befejezése esetén a jelölt – a feladatlap leadása után - elhagyhatja a termet, ill. az épületet. A felügyelő tanár a feladatlapok leadásakor rávezeti a beadás időpontját, és aláírja azt.

A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: - a felmérést végző intézmény pecsétjével ellátott írásbeli feladatlapok, - üres, pecsételt kidolgozási lapok, - szükség esetén toll, - ülésrend, - a felmérés körülményeit rögzítő jegyzőkönyv. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A feladatot a jelöltek csoportos felügyelet mellett végzik. A helyiségben csak olyan személy láthat el felügyeletet, aki nem rendelkezik a tárgykörrel azonos ismeretekkel, szakmai gyakorlattal. Tevékenységét a szakmai vizsgázgatás általános szabályairól és eljárásrendjéről szóló 20/2007. SZMM. r. előírásai szerint látja el. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: A jelölt a feladatot a feladatlap információi, utasításai szerint oldja meg. Ehhez segédeszköz nem használható. A jelöltnél az írószeren kívül, csak olyan személyes tárgyak lehetnek, amelyek semmiféle, a felmérő feladattal összefüggő információt nem tartalmazhatnak, illetve ilyenek tárolására, hordozására, közvetítésére nem alkalmasak.

7/33




20 perc


25 %

Tevékenység típusa: írásbeli Feladat meghatározása: Íráskészség önálló szövegprodukció segítségével A felmérés célja annak megállapítása, hogy a jelölt rendelkezik-e olyan szintű angol nyelvi kommunikációs kompetenciákkal, melyek révén képes magát az adott szinten angol nyelven írásban kifejezni, a feladatban megadott kommunikációs szándékokat megvalósítani, a megadott témákhoz kapcsolódó szövegeket írni különböző kommunikációs célok megvalósítása érdekében. A2 szinten - a személyével, illetve közvetlen környezetével kapcsolatos témákról írni, - az adott témáról egyszerű kifejezéseket használni, - egyszerű mondatokból álló rövid, összefüggő szöveget írni, - a szöveg mondatai között lévő alapvető logikai kapcsolatokat egyszerű nyelvi eszközökkel (pl. a leggyakrabban használt kötőszavakkal) kifejezni, - néhány egyszerű szerkezetet és alapvető helyesírási szabályt úgy használni, hogy a hibák ellenére érthető legyen a mondanivaló, B1 szinten: - ismert, köznapi témákról írni és véleményét is megfogalmazni, - meglévő szókincsét változatosan használni, - a szöveget megfelelően felépíteni és tagolni, a logikai viszonyok kifejezését szolgáló nyelvi eszközöket alkalmazni, - a szövegfajtának, a közlési szándéknak, a címzetthez való viszonyának megfelelő stílust és hangnemet választani, - az adott szövegfajta formai sajátosságainak megfelelő írásművet létrehozni, - egyszerű nyelvtani szerkezeteket, nyelvi fordulatokat és a helyesírási szabályokat általában biztonsággal alkalmazni (ld. Kiegészítő anyag – Nyelvtani szerkezetek és szókincs c. rész). A jelöltnek olyan, 100 – 120 szót tartalmazó szöveget kell létrehoznia, amely - meghatározott kommunikációs szándékkal jön létre, - az olvasó számára világos, érthető és alkalmas a kommunikációs cél elérésére, - szövegfajtája meghatározott, - megírásához nincs szükség az általános műveltségi szintet meghaladó ismeretekre. Az íráskészség mérése során valós kommunikációs helyzetet teremtünk, megadjuk a szituációt, amelyben az írásmű keletkezik, meghatározzuk az írásmű célját, témáját és címzettjét, valamint a szöveg írója és olvasója közötti kapcsolat jellegét. Mindezek meghatározzák a szöveg stílusát és hangnemét.

8/33



A feladat leírása: Hivatalos levél – Szállásfoglalás Barátaival Dél-Afrikai nyaralást tervez szeptemberben. Szeretnének néhány napot a Kruger Game Parkban is eltölteni. Olvassa el a szállás-lehetőségekkel kapcsolatos információkat, majd írjon levelet, melyben elintézi a foglalást. Adjon részletes leírást arról, hogy milyen szállást szeretne, említse meg a másik alternatívát is (másik tábor esetleg). Foglalja le az éjszakai programot is. Befejezéskor kérjen visszaigazolást a foglalásról. A feladat megoldásához nyomtatott szótár használható. Elérhető pontszám: 20 pont

Forrás: NM Studio, www.argyre.hu

A felmérésen a mintafeladaton kívül az alábbi feladattípusok fordulhatnak elő: - meghatározott szituációban, megadott szempontok alapján történő szövegalkotás (személyes/hivatalos), - verbális segédanyagok (pl. személyes feljegyzések, üzenetek, levelek, cikkek, felhívások, hirdetések, szórólapok, stb.) alapján történő szövegalkotás és/vagy azokra való reagálás, - vizuális segédanyagok (pl. ábrák, képek, képsorok, grafikonok, táblázatok stb.) alapján történő szövegalkotás.

9/33



Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Fogalmazási készség angol nyelven Kulturális kompetenciák Szaknyelvi ismeretek

10/33



2. szervezési részlet – Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: Mintalevél: Dear Sir or Madam, Four of us are planning to visit the Kruger Game Park in September and would like to arrange accommodation in the Park. Please can you book us a four-bed hut in the Pretoriuskop camp for the nights of September 7th and 8th. Please can you also book us a four-bed tent with a fridge and lights in the Letaba camp for the nights of September 9th and 10th. If either of these camps is not available, please can you book us in at Skukuza in either tents or huts. In addition, I should be grateful if you could reserve four places on a night ride on September 8th. If that date is not available, then please arrange a night ride for one of the other nights we shall be in the Park. I look forward to receiving confirmation of these bookings. Yours faithfully, Feladat értékelése, dokumentálása: - A feladat megoldása a felmérést szervező által biztosított kidolgozási lapon történik. - A jelöltnek a feladatrészben teljesítenie kell az elérhető pontszámnak legalább 51%-át. - A feladat dokumentálása az értékelő lapon történik. -

Az értékelésnél az összesített értékelésnél található, valamennyi feladatrészletnél elvárt Nyelvi funkciók (kommunikációs szándékok), illetve Nyelvtani szerkezetek és szókincs listát kell figyelembe venni.

Értékelő lap Önálló szövegalkotás Tartalom Szókincs Nyelvhelyesség Koherencia Összesen

Elérhető Elért Elérhető Elért pontszám pontszám eredmény eredmény %-ban %-ban 5 25 5 25 5 25 5 25 20 100%

11/33



2. szervezési részlet – Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: A felmérés általános célú vizsgateremben folyhat, amelyben a jelöltnek legalább 2-2,5 m2 szabad terület jut az írásbeli munka végzéséhez. Az asztal felülete sima, kemény, kézírásra alkalmas és tiszta, továbbá stabil, nem billeg, nem nyikorog, a jelölt kézírásával együtt járó mozgástól nem rázkódik. Az asztalhoz stabil állású, könnyen mozgatható támlás szék tartozik, magassága igazodik az asztal 75-85 cm-es magasságához (előnyös, ha állítható magasságú). A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Önállóan végzett feladat. A teremben egyidejűleg jelenlévő max. 20-25 jelölt között semmilyen kapcsolat nem jöhet létre. Ennek érdekében a jelöltek körben, vagy egymással szemben történő elhelyezkedése nem lehetséges. Amennyiben azonos időben több jelölt vesz részt a felmérésen, az írásbeli feladatoknál a helyszín befogadóképességének függvényében ültetjük le a jelölteket. Ügyeljünk arra, hogy a jelöltek kényelmesen, egymástól megfelelő távolságban helyezkedjenek el, de ne alkalmazzuk a nyelvvizsgákon szokásos szigorú ültetési rendet. Információs körülmények: A jelölt feladatlapon oldja meg az írásbeli feladatot, amelyek jól látható, olvasható sokszorosított (pl. fénymásolt) példányok lehetnek. A feladatlapot a felügyelő tanár osztja ki, miután tájékoztatta a jelölteket az alábbi körülményekről: - A feladat elvégzéséhez a jelölt az intézmény által biztosított pecsételt feladatlapon dolgozik, abba megoldásait beírhatja, de az időkeret lejárta előtt végleges válaszait a kidolgozási lapra átvezeti. Az értékelés a kidolgozási lapon szereplő válaszok alapján történik. - A feladatlap kitöltéséhez használt eszköz: toll használható. - A feladat megoldásához nyomtatott szótár használható. - A jelöltnél csak olyan személyes tárgyak lehetnek, amelyek semmiféle, a felmérő feladattal összefüggő információt nem tartalmazhatnak, illetve ilyenek tárolására, hordozására, közvetítésére nem alkalmasak (mobiltelefon, egyéb elektronikus kapcsolatfelvételt szolgáló eszköz stb.). - A meg nem engedett segédeszközök, egyéb információs eszközök használata, vagy a jelölt(ek) egymás közötti bármiféle aktív kapcsolata esetén a jelölt(ek) írásbeli munkáját érvénytelennek kell tekinteni. - A feladatlapra rá kell írni a jelölt nevét, a felmérés időpontját. - Közölni kell a feladat elvégzésének időtartamát, amelynek kezdetét és végét a táblán, vagy arra alkalmas, mindenki által jól látható helyen fel kell írni és a felmérés végéig láthatóvá kell tenni. - A feladatlapon javítani csak úgy lehet, ha a helytelen választ egyszer áthúzza a jelölt, és egyértelműen, ill. jól olvashatóan az áthúzott szövegrész felett vagy mellett feltünteti a helyes megoldást; az ettől eltérő javítás, helyesbítés nem fogadható el. - A felmérés ideje alatt a termet csak indokolt esetben lehet elhagyni, a teremben lévő személyek zavarása nélkül. Ebben az esetben a felügyelőnek (pl. folyosófelügyelő) meg kell győződnie arról, hogy a teremből távozó személy senkivel nem találkozik, illetőleg információtovábbításra alkalmas eszközt nem használ. A jelölt távozásának és a terembe visszaérkezésének időpontját a jegyzőkönyvben fel kell tüntetni. - A feladat időn belüli befejezése esetén a jelölt – a feladatlap leadása után - elhagyhatja a termet, ill. az épületet.

12/33



-

A felügyelő tanár a feladatlapok leadásakor rávezeti a beadás időpontját, és aláírja. A feladat elvégzéséhez szükséges információkat a feladatlap tartalmazza, egyéb információ a vizsga alatt nem adható. A feladat meghatározás magyar nyelvű, a feladatban esetlegesen szereplő dokumentumok azonban angol nyelvűek.

A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: - a felmérést végző intézmény pecsétjével ellátott írásbeli feladatlapok, - üres, pecsételt kidolgozási lapok, - nyomtatott szótár - szükség esetén toll, - ülésrend, - a feladat elvégzéséhez az intézmény vagy a jelölt által biztosított kétnyelvű, általános szótár, - a felmérés körülményeit rögzítő jegyzőkönyv.

A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A feladatot a jelöltek csoportos felügyelet mellett végzik. A helyiségben csak olyan személy láthat el felügyeletet, aki nem rendelkezik a tárgykörrel azonos (l. szakmai kommunikáció) ismeretekkel, szakmai gyakorlattal. Tevékenységét a szakmai vizsgázgatás általános szabályairól és eljárásrendjéről szóló 20/2007. SZMM. r. előírásai szerint látja el.

A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: A jelölt a feladatot a feladatlap információi, utasításai szerint oldja meg. Ehhez segédeszköz – a nyomtatott szótáron kívül - nem használható. A jelöltnél az írószeren és a feladat megoldásához használható szótáron kívül csak olyan személyes tárgyak lehetnek, amelyek semmiféle, a felmérő feladattal összefüggő információt nem tartalmazhatnak, illetve ilyenek tárolására, hordozására, közvetítésére nem alkalmasak.

13/33




10 perc


25 %

Tevékenység típusa: szóbeli, önálló felelés Feladat meghatározása: Angol nyelvű beszélgetés a jelölt személyéről, munkájával, életkörülményeivel, szakmai tapasztalataival kapcsolatos témakörökről a Témakörök lista alapján. Valamennyi témakör a Szóbeli témakörök, Nyelvi funkciók, valamint Nyelvtani szerkezetek és szókincs listán alapszik.

A feladat leírása: A bemeneti kompetenciákat mérő szóbeli feladatok tartalmi részét a Témakörök című listán felsoroltak képezik, melyek valamelyikéről a jelölt kötetlen beszélgetést folytat a szaktanárral.

Témakörök A bemeneti kompetenciákat mérő szóbeli feladatok tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, melyek valamelyikéről a jelölt kötetlen beszélgetést folytat a szaktanárral. 1. A jelölt személye, életrajza, életének fontos állomásai - Családi élet, családi kapcsolatok; - A családi élet mindennapjai, otthoni teendők; - Családi munkamegosztás, - Személyes tervek;

1. Ember és társadalom - A másik ember külső és belső jellemzése; - Baráti kör; - Ünnepek, családi ünnepek; - Öltözködés, divat; - Vásárlás, szolgáltatások;

3. Környezetünk - Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása); - A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek; - Időjárás; 4. Oktatás - Iskolatípusok és iskolarendszer (sajátosságok, pl. szakmai képzés);

14/33



- Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka; - A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága; 5. A munka világa - Pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás; - A munkavállalás körülményei, lehetőségei itthon és más országokban; - Saját tapasztalatok, elképzelések;

6. Életmód -

Napirend, időbeosztás; Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az egészség megőrzésében,); Étkezési szokások a családban; Ételek, kedvenc ételek - Ételspecialitások hazánkban és más országokban; Étkezés éttermekben, gyorséttermekben;

7. Szabadidő, művelődés, szórakozás - Szabadidős elfoglaltságok, hobbik; - Színház, mozi, koncert, kiállítás; - Sportolás, kedvenc sport; - Olvasás, rádió, tévé, videó, számítógép, internet; - Kulturális események;

8. Utazás, turizmus - A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés; - Nyaralás itthon, illetve külföldön; - Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése. Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Szóbeli kommunikáció angol nyelven, Olvasott angol szöveg megértése.

15/33



3. szervezési részlet – Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: A jelölt rendelkezik a következő angol nyelvi kompetenciákkal, és a megadott helyzetekben és szerepekben a feladatnak megfelelő kommunikációs szándékok megvalósítása során képes: A2 szinten: - saját magáról és közvetlen környezetéről egyszerű, begyakorolt nyelvi eszközökkel röviden és többnyire érthetően megnyilatkozni, - egyszerű, rutinszerű beszélgetésekben részt venni, - kiszámítható, mindennapi helyzetekben szokásos feladatokat megoldani, - érezhető akcentusa és esetenként akadozó beszédtempója ellenére többnyire érthetően beszélni, B1 szinten: - az egyszerű nyelvi eszközök széles skáláját rugalmasan használni, és ezzel mondanivalójának nagy részét egyszerűen kifejezni, - ismerős témáról folyó társalgásban részt venni, - kevésbé begyakorolt, mindennapi helyzetekben felmerülő feladatokat megoldani, - viszonylag folyékonyan elmondani egy történetet, beszámolni élményeiről és érzéseiről, - érezhető akcentusa és esetleg lassú beszédtempója ellenére érthetően beszélni. Feladat értékelése, dokumentálása: - A jelöltnek a feladatrészben teljesítenie kell az elérhető pontszámnak legalább 51%-át. - A feladat dokumentálása az értékelő lapon történik. -

Az értékelésnél az összesített értékelésnél található, valamennyi feladatrészletnél elvárt Nyelvi funkciók (kommunikációs szándékok), illetve Nyelvtani szerkezetek és Témakörök listát kell figyelembe venni.

Értékelő lap Önálló beszédprodukció Tartalom Szókincs Nyelvhelyesség Koherencia Összesen


16/33



3. szervezési részlet – Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: - A kompetenciamérésen alkalmazni kell a szóbeli vizsgatevékenység közvetlen környezetére előírt általános szabályokat. - A vizsgatermet úgy kell berendezni, hogy a berendezési tárgyak (asztalok, székek) ne zavarják a jelöltet a feleletben. - A jelöltek rendelkezésére kell bocsátani egy külön termet, ahol sorra kerülésükig várakozhatnak. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): - A felmérés egyénileg történik, angol szakos nyelvtanár, vagy nyelvismerettel rendelkező szakértő közreműködésével. - A szóbeli feladatrésznél a jelöltek egyenként mennek a terembe, mivel felkészülési idő nem áll rendelkezésükre. Információs körülmények: - A szóbeli feladatrész megkezdése előtt a jelöltet tájékoztatni kell a feladatról, illetve feladatokról és a feleletre rendelkezésre álló időről. - A szóbeli tevékenységre vonatkozó általános információs környezet biztosításán túl a jelölt rendelkezésére kell bocsátani a szervező által előállított, a szóbeli tételekben megfogalmazott, tartalmilag a Témalistán szereplő témaköröket, melyek közül a felmérendő személy választ. - Minden témakör külön feladatlapon szerepel, a feladatlapok közül a jelölt véletlenszerűen kiválaszt egyet és a témáról önállóan, kisebb mértékben a szaktanár irányító kérdései segítségével beszél. - A feladat kidolgozásához felkészülési idő nincs, de végiggondolásához a jelöltnek rövid (körülbelül fél perc) gondolkodási idő áll rendelkezésére. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: - Az intézmény által biztosított Témakörök lista lapján összeállított, az intézmény pecsétjével ellátott tételek, - az eseményeket rögzítő jegyzőkönyv. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A bemeneti kompetenciák mérése angol szakos nyelvtanár, vagy angol nyelvet beszélő szakértő közreműködéssel zajlik. A felmérést végző asszertív magatartása oldhatja a helyzetből adódó feszültséget. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: A jelölt szóbeli beszélgetést folytat a felmérést végző szakemberrel. A feladatot a feladatlap információi, utasításai szerint oldja meg. Ehhez segédeszköz nem használható. A jelöltnél csak olyan személyes tárgyak lehetnek, amelyek semmiféle, a felmérő feladattal összefüggő információt nem tartalmaznak, illetve ilyenek tárolására, hordozására, közvetítésére nem alkalmasak.

17/33




5 perc


15 %

Tevékenység típusa: szóbeli, önálló felelés Feladat meghatározása: Önálló témakifejtés vizuális segédanyagok alapján A feladat leírása:

Nézze meg a fényképet és beszélgessünk róla! Discuss the following picture!

-

Who do you think these people are?

-

Where do you think they are?

-

What game are they playing?

-

Why do you think they’re playing a game?

-

What differences can you see in what they’re wearing?

18/33



-

Do you often go on long trip?

-

What was the longest trip you’ve ever done?

-

How did you get there?

-

How do you prefer travelling?

-

Why?

-

How do you pass the time during the journey?

Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: A felmérés azt az angol nyelvű kommunikációs kompetenciát méri, melynek célja annak megállapítása, hogy a jelölt képes-e: Fogalmazási készség angol nyelven Szóbeli kommunikáció angol nyelven Szaknyelvi ismeretek

19/33



4. szervezési részlet – Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: Model answer

Examiner:

Well, look at this photograph and tell me about it.

Candidate:

I can see two men in the photo.

Examiner:

Who do you think these people are?

Candidate:

Well, they’re passengers, perhaps businessmen.

Examiner:

I think they’re probably businessmen. Where do you think they are?

Candidate:

On a train or a plane? Yes, on a plane, because there isn’t much room.

Examiner:

What are they playing?

Candidate:

They’re playing chess.

Examiner:

Yes, they’re playing chess. Can you play chess, because I can’t.

Candidate:

Well, I can. It’s very interesting.

Examiner:

I’m sure, it is. Tell me why do you think they’re playing chess?

Candidate:

They’ve been on the plane for a long time, they want to pass the time, I think.

Examiner:

Yes, you’re right. What differences can you see in what they’re wearing?

Candidate:

I mean the one beside the window is wearing a white shirt, a red tie with a pattern on it and a wollen pullover. The other one’s wearing a suit. It’s dark blue. It is a tweed suit. He’s wearing a striped shirt. It’s white and blue. He’s also wearing a red tie with a pattern. He has a tie-pin. He has a wrist-watch on his left hand. He’s wearing glasses.

Examiner:

What’s your impression of them?

Candidate:

They’re well-dressed, thy’ve a tidy appearance. And they’re not smoking.

Examiner:

Do you often go on long trips?

20/33



(If „yes”) Candidate:

Yes, I do, my firm sends me to Spain quite often.

Examiner:

Very nice. How do you prefer travelling and why?

Candidate:

I prefer flying. Because it’s quick and comfortable. I’m never tired when I get there. I can’t say the same for trains. They’re often late and I have to change as well. So flying is better and I think safer too.

Examiner:

How do you pass the time during the journey?

Candidate:

I usually read. There’re always some good papers and magazines on the plane. Sometimes I read book.

Examiner:

I like talking to other passengers.

Candidate:

I don’t. Not only because I don’t understand them quite often but also because I’m usually a bit nervous flying and I don’t like it when people keep talking to me all the time.

Examiner:

I see. I see what you mean. That was well, thank you very much.

(If „no”) Candidate:

No, I don’t.

Examiner:

What was the longest trip you’ve ever done?

Candidate:

The longest? It was to Vienna.

Examiner:

How did you get there?

Candidate:

By car. But it was awful. We took the M1.

Examiner:

Well, I’ve been to Vienna by car a couple of times, but it wasn’t as bad as that.

Candidate:

Then you were lucky. We got into several traffic jams and drivers were overtaking one another all the time. It was both dangerous and sometimes aggressive too.

Examiner:

Did you drive?

Candidate:

Part of the way. But my husband/wife did most of the driving. He/she is more patient than me. I can’t stand aggressive drivers, they irritate me and I do not like busy roads either.

Examiner:

Neither do I. That was all and thank you.

Forrás: Dr. Bartáné Aranyi Edina: Angol társalgási képeskönyv alap-, közép- és felsőfokon (Nyelvvizsgakönyvek sorozat, 1992)

21/33



Feladat értékelése, dokumentálása: - A jelöltnek a feladatrészben teljesítenie kell az elérhető pontszámnak legalább 51%-át. - A feladat dokumentálása az értékelő lapon történik. -

Az értékelésnél az összesített értékelésnél található, valamennyi feladatrészletnél elvárt Nyelvi funkciók (kommunikációs szándékok), illetve Nyelvtani szerkezetek és Témakörök és listát kell figyelembe venni.

Értékelő lap

Beszédprodukció képi stimulus alapján Tartalom Szókincs Nyelvhelyesség Koherencia Összesen


22/33



4. szervezési részlet – Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: A kompetenciamérésen alkalmazni kell a szóbeli vizsgatevékenység közvetlen környezetére előírt általános szabályokat. A vizsgatermet úgy kell berendezni, hogy a berendezési tárgyak (asztalok, székek) ne zavarják a jelöltet a feleletben. A jelöltek rendelkezésére kell bocsátani egy külön termet, ahol sorra kerülésükig várakozhatnak. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): A felmérés egyénileg történik, angol szakos nyelvtanár, vagy nyelvismerettel rendelkező szakértő közreműködésével. A szóbeli feladatrésznél a jelöltek egyenként mennek a terembe, mivel felkészülési idő nem áll rendelkezésükre Információs körülmények: - A szóbeli feladatrész megkezdése előtt a jelöltet tájékoztatni kell a feladatról, illetve feladatokról és a feleletre rendelkezésre álló időről. - A szóbeli tevékenységre vonatkozó általános információs környezet biztosításán túl a jelölt rendelkezésére kell bocsátani a szervező által előállított képet/képeket, melyek tartalmilag a Témalistán szereplő témaköröket ölelik fel, s melyek közül a vizsgázó választ. - Minden kép külön feladatlapon szerepel, a feladatlapok közül a jelölt véletlenszerűen kiválaszt egyet és a témáról önállóan, kisebb mértékben a szaktanár irányító kérdései segítségével beszél. - A feladat kidolgozásához felkészülési idő nincs, de végiggondolásához a jelöltnek rövid (körülbelül fél perc) gondolkodási idő áll rendelkezésére. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: - Az intézmény által biztosított Témakörök lista lapján összeállított, az intézmény pecsétjével ellátott tételek (képe/képek), az eseményeket rögzítő jegyzőkönyv A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A bemeneti kompetenciák mérése angol szakos nyelvtanár, vagy angol nyelvet beszélő szakértő közreműködéssel zajlik. A felmérést végző asszertív magatartása oldhatja a helyzetből adódó feszültséget. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: A jelölt szóbeli beszélgetést folytat a felmérést végző szakemberrel. A feladatot a feladatlap információi, utasításai szerint oldja meg. Ehhez segédeszköz nem használható. A jelöltnél csak olyan személyes tárgyak lehetnek, amelyek semmiféle, a felmérő feladattal összefüggő információt nem tartalmaznak, illetve ilyenek tárolására, hordozására, közvetítésére nem alkalmasak.

23/33




5 perc


15 %

Tevékenység típusa: szóbeli, önálló felelés Feladat meghatározása: Szerepjáték A feladat leírása:

Olvassa el az alábbi szituációt és játssza el a jelenetet a szaktanárral. Tíz évig dolgozott asszisztensként ugyanannál a cégnél, amikor azt bezárták, mert csődbe ment. Jelentkezik egy külföldi cég itteni leányvállalatának álláshirdetésére, és behívják bemutatkozó beszélgetésre. Kérdésekre elmondja, hogy - miért szűnt meg az állása, - gyakorlatilag minden asszisztensi, irodai munkához ért, - tudja kezelni az irodai és kommunikációs eszközöket, - folyékonyan beszél franciául és németül, a nyelvtudását előző munkahelyén külön honorálták. Egyetlen kérése az lenne, hogy ne kelljen túlóráznia, mert egyedül neveli óvodás kislányát, és délután ötre kell mindig a gyerekért mennie az óvodába. Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Szóbeli kommunikáció angol nyelven Szaknyelvi ismeretek

24/33



5. szervezési részlet – Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: Model Answer

-

Tell me, Mr/Mrs …, why would you like to come to us?

-

Well, I’m a qualified assistant and I’d like to use my skills as well as my offices experience. You are looking for an experienced assistant, aren’t you?

-

Yes, we are. Tell me, apart from typing, what office equipment have you had experience of?

-

I know how to use a telex machine, a photocopier, a telefax, personal computers, etc.

-

Do you know any foreign languages?

-

Yes, I speak French fluently as well German. By the way, I’d like to know if there any language allowance for your employees. I used to be given 20 per cent of my salary where I worked before.

-

I see. I’ll make a note of it. Tell me, why did you leave your previous job? You’d been there for ten years, hadn’t you?

-

Actually, I didn’leave. The company had to close down. In fact it went bankrupt. So I am out of a job and since I am a single parent, I need a full-time job urgently.

-

How old is your child?

-

I have a four-year-old daugther. She’s at kindergarten now. Oh, yes, another important thing. I nearly forgot to ask. Do I have to work overtime? I would prefer not to work overtime because I must pick Clara up from the kindergarten by five every day.

-

I don’t think you’d have to work overtime. All right, Mr/Mrs … .We’ll think it over and we’ll get in touch with you in a day or two. Thank you for coming.

-

Thank you. Good-bye.

Forrás: Rawlinson Zs. (szerk.): Play your cards right. Nyelvvizsga-könyvek sorozat, 1991

Feladat értékelése, dokumentálása: - A jelöltnek a feladatrészben teljesítenie kell az elérhető pontszámnak legalább 51%-át. - A feladat dokumentálása az értékelő lapon történik.

25/33



-

Az értékelésnél az összesített értékelésnél található, valamennyi feladatrészletnél elvárt Nyelvi funkciók (kommunikációs szándékok), illetve Nyelvtani szerkezetek és Témakörök listát kell figyelembe venni.

Értékelő lap

Beszédprodukció Elérhető Elért Elérhető Elért helyzetgyakorlatban pontszám pontszám eredmény eredmény %-ban %-ban Tartalom 5 25 Szókincs 5 25 Nyelvhelyesség 5 25 Koherencia 5 25 Összesen 20 100%

26/33



5. szervezési részlet – Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: - A kompetenciamérésen alkalmazni kell a szóbeli vizsgatevékenység közvetlen környezetére előírt általános szabályokat. - A vizsgatermet úgy kell berendezni, hogy a berendezési tárgyak (asztalok, székek) ne zavarják a jelöltet a feleletben. - A jelöltek rendelkezésére kell bocsátani egy külön termet, ahol sorra kerülésükig várakozhatnak. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): - A felmérés egyénileg történik, angol szakos nyelvtanár, vagy nyelvismerettel rendelkező szakértő közreműködésével. - A szóbeli feladatrésznél a jelöltek egyenként mennek a terembe, mivel felkészülési idő nem áll rendelkezésükre. Információs körülmények: - A szóbeli feladatrész megkezdése előtt a jelöltet tájékoztatni kell a feladatról, illetve feladatokról és a feleletre rendelkezésre álló időről. - A szóbeli tevékenységre vonatkozó általános információs környezet biztosításán túl a jelölt rendelkezésére kell bocsátani a szervező által előállított, tartalmilag a Témalistán szereplő témaköröket tartalmazó szituációt (helyzetgyakorlatot), melyek közül a felmérendő személy választ. - Minden szituáció külön feladatlapon szerepel, a feladatlapok közül a jelölt véletlenszerűen kiválaszt egyet és a témáról a szaktanárral beszélgetést folytat. A feladat kidolgozásához felkészülési idő nincs, de végiggondolásához a jelöltnek rövid (körülbelül fél perc) gondolkodási idő áll rendelkezésére. - A feladat meghatározása magyar nyelvű. - A feladatot a jelölt véletlenszerűen választja ki. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: - A feladat megoldása a vizsgaszervező által biztosított feladatlap alapján történik, mely tartalmazza az adott szituációt magyar nyelven. - Az eseményeket rögzítő jegyzőkönyv. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A bemeneti kompetenciák mérése angol szakos nyelvtanár, vagy angol nyelvet beszélő szakértő közreműködéssel zajlik. A felmérést végző asszertív magatartása oldhatja a helyzetből adódó feszültséget. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: A jelölt szóbeli beszélgetést folytat a felmérést végző szakemberrel. A feladatot a feladatlap információi, utasításai szerint oldja meg. Ehhez segédeszköz nem használható. A jelöltnél csak olyan személyes tárgyak lehetnek, amelyek semmiféle, a felmérő feladattal összefüggő információt nem tartalmaznak, illetve ilyenek tárolására, hordozására, közvetítésére nem alkalmasak.

27/33



Összesítő értékelés a bemeneti kompetencia-mérés eredményeiről Nyelvi funkciók (kommunikációs szándékok) Valamennyi feladat-részletnél elvárt a következő nyelvi funkciók (kommunikációs szándékok) használata:

A2 szint: BETŰZÉS KÉRÉSE, BETŰZÉS

HOW DO YOU SPELL…?

köszönés, elköszönés és arra reagálás

bocsánatkérés és arra reagálás

Good morning. Hello. Hi. Hello, how are you? Fine, thank you. Goodbye. See you later. Thank you. Thanks. You’re welcome. It’s all right. I’m sorry. That’s all right.

a pontos idő és dátum iránti érdeklődés és ezekre reagálás megszólítás és arra reagálás

Can you tell me the time, please? What’s the date? Excuse me. Yes? Pardon?

tárgyak helyzetének leírása

It’s under the bed.(on, between, below, next to, near, etc. használata) Excuse me. Is there a post office near here? Take the first left and it’s opposite the flower shop. Can I see your passport,please? Can I have a seat next to the window? Merry Christmas. Have a nice holiday. Thanks, the same to you. Can I have a glass of orange juice? How much is a ham sandwich? Could I have a room for the night? Can I pay by credit card? Let’s go swimming. Shall we go to the cinema?

köszönet és arra reagálás

útbaigazításhoz szükséges kérdésfeltevés és arra reagálás egyszerű repülőtéri kommunikáció gratuláció, jókívánságok és azokra reagálás rendelés büfében, étteremben

szobafoglalás szállodában javaslattevés telefonbeszélgetésnél megszólítás, bemutatkozás, más személy kérése, elköszönés, és ezekre reagálás magánlevélben, képeslapon megszólítás, elbúcsúzás

Hello, this is xxx speaking. Can I speak to xxx, please?,Speaking. Thanks for calling. Dear xxx, Write to me soon. Love,

28/33



IGENLŐ VAGY NEMLEGES VÁLASZ

DID YOU TALK TO HIM? YES, I DID. NO, I DIDN’T.

udvarias kérések és arra reagálás

Could I have another plastic bag? Here you are. I’m afraid we haven’t got any left.

segítség felajánlása és arra reagálás

Shall I carry your suitcase? I’ll help you. That would be lovely.

meghívás és annak elfogadása vagy visszautasítása

Would you like to …? I can’t, I’m afraid. That’s very kind, but… Yes, I’d love to! That would be lovely! First, he talked to his parents, then he phoned his friend. While I was waiting for the bus, I met her.

események leírása, történet elmesélése utcai feliratok megértése

Please do not feed the animals. No cycling on the footpaths.

sajnálkozás kifejezése

Oh, what a pity.

tudás – nem tudás kifejezése

I have no idea.

információkérés

When will the plane land? Could you tell me where the shoe department is?

B1 szint (az A1 és A2 szinteken már elvárt funkciók kifinomultabb formái + ) UDVARIAS KÉRÉSEK ÉS ARRA REAGÁLÁS preferenciák kifejezése, és erre rákérdezés

COULD YOU..? WOULD YOU MIND OPENING THE DOOR FOR ME? ETC. I’d rather … I’d prefer to… etc.

véleménykérés és arra reagálás, véleménynyilvánítás egyetértés, egyet nem értés

What do you think of …? In my opinion… As far as I’m concerned… etc. I’m afraid, I can’t agree with you. There’s a lot in what you say, but… I’m exactly of the same opinion. etc. You are not allowed to use a calculator. You mustn’t do that. etc. You’re (absolutely) right. You’re wrong.

tilalom, kötelesség kifejezése valaki igazának elismerése, el nem ismerése hivatalos levélírás fordulatai

engedélykérés és arra reagálás

Dear Sir,Dear Sir or Madam, I am writing with reference to … I look forward to hearing from you. Would you mind if I …? May I …? Could I …? etc

29/33



Nyelvtani szerkezetek és szókincs Valamennyi feladat-részletnél elvárt a következő nyelvtani szerkezetek és szókincs használata: A2 szint (az A1 szinten megkívánt ismereteken kívül): A FOLYAMATOS MÚLT IDŐ (PAST CONTINUOUS)

WHILE I WAS SHOPPING, I LOST MY MONEY. WHAT WERE YOU DOING AT 5 O’CLOCK?

mennyiségek kifejezése a much, many, a lot of, (a) few,(a) little mennyiséghatározók segítségével a to be going to és a will közötti különbségek a cselekvés előre eltervezettségére vagy spontaneitására vonatkozólag a when / as soon as kezdetű jövő idejű időhatározói tagmondatok

Are there many unemployed people in your country? There are a few dishes in the sink. I have little money.

a what … like? szerkezet

What’s London like?

a for és since használata a befejezett jelen (Present Perfect) igeidővel

They’ve had this flat for 10 years. She has known him since October.

a befejezett jelen (Present Perfect) igeidő használata az eredménnyel járó cselekvés kifejezésére az egyszerű múlt (Simple Past) és a befejezett jelen (Present Perfect) igeidők összehasonlítása a should segédige tanácsadás kifejezésére

They’ve bought a new car. Someone has stolen my car!

a must segédige használata parancs kifejezésére

You must go there.

az ún. „first conditional” képzése, használata

If I have a lot of money, I’ll buy a car.

az ún. „second conditional” képzése, használata

If they invited me, I’d go to the party

múltbeli szokások kifejezése a used to -val

When I was a child I used to play a lot with him.

az ugye visszakérdezés (question tags)

It’s a lovely day, isn’t it?

az egyszerű jelen (Present Simple) és egyszerű múlt (Past Simple) idők szenvedő

Coca-Cola is sold all over the world. The bridge was built in 1985.

OK. I’ll make some sandwiches. We’re going to travel to France. I’ll write to you as soon as I arrive.

Last year we went to Canada. We’ve been to Canada.

I think you should lose some weight.

30/33



szerkezetben (passive) a might segédige használata a valószínűség kifejezésére

She might marry him, but I’m not sure.

a Present Perfect Continuous igeidő képzése, használata bizonyos ideje folyamatban lévő cselekvések kifejezésére a befejezett múlt idő (Past Perfect)

She has been working for the company for two years.

a Simple Present / Past, Present Perfect igeidők, will és can függő beszédben (Reported Speech) a gerund és az infinitive használata további igékkel

She said she was tired. He asked me if I had been there before.

I had never been there before.

He refused to believe me. I expect to hear from you soon. They made me work.

B1 szint (az A2 szinten megkívánt ismereteken kívül): A FOLYAMATOS ÉS EGYSZERŰ JELEN (PRESENT SIMPLE / CONTINUOUS) IGEIDŐK ÖSSZEHASONLÍTÁSA, KÜLÖNBSÉGEK a like doing és a like to do szerkezetek különbsége az egyszerű és folyamatos múlt (Past Simple / Continuous) igeidők összehasonlítása, különbségek a will segédige többféle jelentése

a to be going to szerkezet mindkét jelentése

THE SUN RISES IN THE EAST. SOMETHING IS BURNING. ETC.

I like smoking. I’d like to smoke. etc. At 10.00 I had a bath. At 10.00 I was having a bath. etc. I’ll bring you the book tomorrow. If you do that again, I’ll call the police. I’ll be 26 next week. etc. We’re going to get married in June. It’s going to rain. etc.

a will és a to be going to összevetése, különbségek

You’ll get burned. You’re going to get burned. etc

a befejezett jelen (Present Perfect) igeidő különböző jelentései az ún. zero conditional képzése, használata

She has passed the exam. They’ve known each oher for ten years. He’s just arrived. I have never read this novel. etc. If you heat ice, it melts. etc

a képesség különböző kifejezési lehetőségei ( can, be able to, manage to )

I could swim when I was ten. She was able to swim across the river. etc

a must és have to összevetése, használata

I have to go. I must go. He doesn’t have to work on Saturdays.etc.

31/33



a should és ought to segédigék használata tanácsadás kifejezésére

You should work harder. She ought to accept the job. etc.

engedélykérés a would / do you mind…? szerkezetek valamint a can, could, may segédigék segítségével

Would you mind if I opened the window? etc.

be allowed to

You’re not allowed to drive a car without a licence. etc.

Beszédértés (Hallásértés) A szóbeli felmérésen - a felmérés korlátainak arányában - értékeljük a jelölt beszédértési (hallásértési) képességeit is. Erre külön célzott feladatot nem tervezünk, de figyeljük a szóbeli felmérés egészének során mutatott értési képességeket. Nem megfelelő (0 – 30 %) Nem érti a szöveget: egy-egy szót esetleg ért, de közöttük összefüggést nem fedez fel. A társalgás során lelassítva, ismétlésre sem ért kérdéseket. Igen gyakran lehetetlen vele megértetni fogalmakat, a kommunikáció sikertelen. Fejlesztendő (31-50 %) Szócsoportokat, egy-egy mondatot ért, de összekapcsolni csak nehezen tudja őket. Az egész szöveg összefüggése, linearitása nem derül ki, csak mozaikszerűen érti. A társalgás során gyakran kell ismételni mondatokat, de még így is előfordul, hogy a felelet / kommunikáció zsákutcába fut. Elfogadható (51-70 %) Megérti az egész szöveget, annak jellegét, lényegét, de a szöveg kb. negyedét nem érti vagy félreérti. A társalgás során a tiszta beszédet szilárdan érti, de tempóváltásnál problémái vannak. Gyakoriak az apróbb félreértések. Jó (71-90 %) Az egész szöveget érti, durva félreértés nem fordul elő, legfeljebb egy-két olyan lényegtelen pont, ahol nem értette elég pontosan. Normál tempóban elhangzott szövegből gyakorlatilag mindent ért, csak apróbb félreértések fordulnak elő. Kiváló (91-100 %) A társalgás során elhangzó mondatokat, kérdéseket maradéktalanul megérti.

32/33



Összesítő táblázat

TEVÉKENYSÉG

SZERVEZÉSI RÉSZLET

ELÉRT TELJ.%

SÚLYARÁNY %

1. Nyelvismeret

20

2. Íráskészség

25

3. Személyes beszélgetés

25

4. Beszélgetés képi stimulus alapján

15

5. Szerepjáték (helyzetgyakorlat)

15

SÚLYOZOTT TELJ.%

Írásbeli

Szóbeli

Összesen

100

33/33

A felmérési egység kódja:

Recommend Documents