A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve
ANGOL - mint első idegen nyelv Arany János Tehetséggondozó Program
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
ANGOL - MINT ELSŐ IDEGEN NYELV HELYI TANTERV Az idegen nyelv tanításának alapelvei, céljai, tartalma A NAT megfogalmazásának megfelelően az idegen nyelvek műveltségi terület céljait korunk emberének kommunikációs igényei határozzák meg, összhangban az Európa Tanács ajánlásaival. Az élő idegen nyelvek ismerete elengedhetetlen a világ dolgaiban való megbízható tájékozódáshoz; a felelős, szabadon meghozott döntésekhez; a boldoguláshoz a munkaerőpiacon; a nemzetközi kommunikációba történő bekapcsolódáshoz; saját és más kultúrák értékeinek megértéséhez és megbecsüléséhez. Az Arany János Tehetséggondozó Program sikerének egyik kulcsa a nyelvtanítás hatékonysága, eredményessége. Részben azért, mert az idegen nyelvek tudása felértékelődött, a műveltség fontos részévé vált, így javítja a továbbtanulási (később munkavállalási és mobilitási) feltételeket, másrészt a hátrányos helyzetű, sok esetben kistelepüléseken élő gyerekek valószínűleg ezen a területen szenvedték el az általános iskolai évek alatt a legnagyobb lemaradást az alacsony óraszámok, vagy a nem megfelelően képzett tanárok miatt. A szociálisan és anyagilag hátrányos helyzetű családok sem tudtak megfelelő motiváló hátteret nyújtani az idegen nyelv tanulásának ösztönzésére. A nyelvi órákon a tanuló elsajátítja azokat a nyelvi elemeket, melyek az írott és beszélt nyelv kohézióját biztosítják, és megtanulja az interakció szabályait. Fontos, hogy kialakuljon az önművelés igénye, és a gyerekeknek minél több lehetősége nyíljon önálló feladatmegoldásra. Ezért nélkülözhetetlen, hogy a tanuló megismerje és használni tudja az ehhez szükséges forrásokat: szótárakat, gyakorlókönyveket, elektronikus anyagokat. Törekedni kell arra, hogy a tanuló a való élethez közel álló, érdekes feladatokban, tevékenységekben vegyen részt. Használjunk minél több autentikus anyagot. Az órai kommunikáció célnyelven történjen, a tevékenységek legyenek változatosak (frontális, csoportos, páros munka, projektfeladatok). A szituációs gyakorlatokon keresztül problémahelyzetekkel és különböző megoldási módokkal ismerkedik meg a tanuló, melyeken keresztül választ kap lényegi kérdésekre, életvezetési problémákra is. A nyelvi csoportban végzett munka segíti közösségi beilleszkedésüket, fejlődik önismeretük és ezzel együtt az önkontroll is. A célnyelvi műveltség és interkulturális kompetencia mellett alakuljon ki a tanulókban a közösséghez való tartozás és a hazaszeretet érzése. A diákok ismerjék hazájuk sokszínű kultúráját és ezt legyenek képesek a tanult idegen nyelven közvetíteni. Legyen kiemelt szerepe az aktív részvételre építő tanítás- és tanulásszervezési eljárásoknak. Ösztönözzük a tanulókat arra, hogy véleményüket elmondják. Fejlesszük vitakészségüket. Ezeknél a feladatoknál a kreativitást és az aktivitást helyezzük előtérbe és ne a pontos nyelvi kifejezőkészséget. A nyelvtanítás folyamatában jelentős szerepet kap az önismeret és önkontroll. Hozzá kell segíteni a tanulókat, hogy önismeretük fejlődjön, énképük gazdagodjon. Ezeket szükséges folyamatosan erősíteni, hogy saját fejlődésüket, sorsukat maguk tudják alakítani. A segítő magatartás, az együttműködés, a problémamegoldás és az önkéntes feladatvállalás ösztönzése elengedhetetlen a hatékony csoportmunka kialakításában. Tudatosítani szükséges a tanulókban, hogy ha a lemaradóknak segítenek, maguk is fejlődnek, nyelvi készségeik javulnak. A tanulócsoportok (párok) megszervezése növeli az egymás iránti felelősség kialakulását. A nyelvtanításban a szituációs feladatokban jó lehetőség nyílik ennek gyakorlására. A nyelvtanítás során a szituációs feladatok kiváló lehetőségeket nyújtanak az okos gazdálkodás képességének kialakítására. Fontos cél, hogy a tanulók a globális nyilvánosság 2
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
felelős résztvevőivé váljanak. Érteniük szükséges a média nyelvét. A hallott szövegértés fejlesztése során – rádió- és tv-műsorok – lehetőség nyílik arra is, hogy a média bizonyos hatásait is megismerjék. A nyelvtanulás iránti motiváció felkeltése és fenntartása mellett a nyelvtanárnak kiemelt feladata, hogy útbaigazítást adjon a tananyag elsajátításához, ugyanakkor az önálló tanulást is elősegítse. Az első évben meg kell tanítani és be kell gyakoroltatni a hatékony nyelvtanulási technikákat, nagy hangsúlyt helyezve a csoportos tanulás módszereire, a kooperatív munkára, az emlékezet erősítésére és a célszerű rögzítési módszerek kialakítására. Az információforrások területén a digitális programokkal és a szótárhasználattal is szükséges megismertetni a tanulókat. A nyelvtanulás iránti pozitív attitűd kialakítása és fenntartása lényeges elem, hiszen jelentősen hozzájárul az egyén kulturális sokszínűségre való nyitottságának, a sokféleség tiszteletben tartásának kialakításában. Az idegen nyelvi kommunikáció fejlesztése alapvetően magában foglalja a nyitottságra való törekvést és az interkulturális érdeklődés hangsúlyozását. A nyelvtanítás sok lehetőséget kínál az európai társadalmak megismerésére, a nemzeti és európai identitás kapcsolatának megértésére. Szempontok a tanulók teljesítményértékeléséhez A tanulói teljesítmények értékelésének három célja van: visszajelzést nyújtani az előírt tananyagban elért előrehaladásról és a diákok erős és gyenge pontjairól, hozzájárulni a nyelvtanulási motiváció fenntartásához és további erősítéséhez, a tanulók reális önértékelése kialakításának erősítése. Mivel a kerettantervi célok között első helyen a beszédértés és beszédkészség fejlesztése áll, a diákokat elsősorban ezekből az alapkészségből kell értékelni. Alapelv, hogy értékeléskor a gyakorlás során alkalmazott tevékenységi formákat kell alkalmazni, a gyerekek értékelése folyamatosan történjék. Az értékelésnek pozitívnak kell lennie: azt kell értékelni, amire képesek a diákok, nem a hiányosságokat. A teljesítmények értékelésekor fontos alapelv: a nyelvi készségeket, a használható nyelvtudást fejlesszük és értékeljük, szemben a nyelvről való ismeretekkel. A középiskolások önértékelése fejlettebb, tisztában vannak saját erős és gyenge pontjaikkal, így egyre inkább felelőssé válnak saját nyelvtudásuk fejlesztéséért. A teljesítmények értékelésének és a folyamatos önfejlesztésnek elengedhetetlen feltétele, hogy a diákokat megtanítsuk nyelvet tanulni. Fokozatosan tudatosuljon bennük, melyik nyelvtanulási stratégiának, illetve nyelvórai tevékenységnek mi a célja, mi a várható kimenete, és az esetleges problémák hogyan orvosolhatóak. Mivel a nyelvtanulás során gyakori az egyéni különbségekből fakadó változatos teljesítmény, a diákoknak egyénre szabott stratégiákat kell alkalmazniuk, és ez külön törődést kíván a nyelvtanár részéről. Tartalma szerint az ellenőrzés vonatkozhat ismeretekre és készségekre. Formája szerint lehet írásbeli és szóbeli. A szóbeli számonkérés értékelési szempontjai: Az írásbeli számonkérés értékelési - szókincs szempontjai: - kiejtés, intonáció, folyamatosság - olvasott szöveg értése - nyelvhasználat - információ mennyisége - nyelvhelyesség - szöveg megszerkesztettsége - hallott szövegértés - szókincs választékossága - nyelvi helyesség - helyesírás
3
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
Az ismeretek ellenőrzésének formái és módja 1. Szóbeli számonkérés, ellenőrzés formái: - rövidebb szövegekhez kapcsolódó kérdések megválaszolása angol nyelven - párbeszédek megtanulása, eljátszása - szövegek tartalmának összefoglalása idegen nyelven - párbeszédek elmondása témakörhöz kapcsolódóan - a témakörhöz kapcsolódó képek, ábrák leírása 2. Írásbeli számonkérés, ellenőrzés formái - szódolgozatok minden témakörhöz kapcsolódóan - a tankönyvhöz kapcsolódó központi tesztek megíratása - önálló írásművek értékelése (pl. levelek, leírások, esszék) - feleletválasztós tesztek egy-egy nyelvtani egységhez kapcsolódóan - szövegértés mérése feleletválasztós tesztek segítségével - szöveg kiegészítése témakörhöz kapcsolódóan Optimum- és minimumszint Írásbeli feladatoknál: - szódolgozatoknál:
50%- elégséges
90%- jeles
- témazáró dolgozatoknál: 40%- elégséges - a nagydolgozat súlyozott értékű
85%- jeles
Évi óraszámok Évfolyam Óraszám
9/AJTP 5
9. 5
10. 5
11. 5
12. 5
Az AJTP 1. idegen nyelv helyi tanterve az 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet. 7. melléklete a Kerettanterv az Arany János Tehetséggondozó Programja 9. évfolyamának tantárgyai (idegen nyelv –angol) oktatásához (7.2.2.3.1), illetve a 3. számú melléklet, Kerettanterv a gimnáziumok 9-12. osztálya számára 3.2.02.1 pontja alapján készült. A kerettanterv által biztosított 10%-os szabad mozgástér a megtanított ismeretek elmélyítésére és gyakorlására szolgál. A témák új tartalmi elemekkel nem bővülnek, a sikeres továbbhaladást, érettségi vizsgát és további nyelvhasználatot elősegítő gyakorlás minden szinten beépül az órakeretbe. Fejlesztési feladatok, nyelvi szintek
A közműveltségi elemeket a tantárgy egyedi jellemzői miatt a NAT-ban azok a nyelvi szintek és kompetenciák testesítik meg, amelyeket a nemzetközi gyakorlatban és az érettségi követelményrendszerben mérceként használt Közös európai referenciakeret (KER) határoz meg. A nyelvi kompetenciák komplex fejlesztéséhez az ajánlott témakörök kínálnak kontextust. A helyi tantervben az elérendő célokat és nyelvi szinteket a következő szinteteken határozzuk meg. A minimálisan elérendő szintek a következők: Évfolyam 1.id. nyelv
9/AJTP A1
9. A2-
10. A2
11. B1-
12. B1
2
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
A1: Megérti és használja a számára ismerős mindennapi kifejezéseket és nagyon alapvető fordulatokat, amelyeknek célja konkrét szükségleteinek kielégítése. Be tud mutatkozni és be tud mutatni másokat, meg tud válaszolni és fel tud tenni olyan kérdéseket, amelyek személyes jellegűek, pl. a lakhelyre, ismerősökre és tulajdontárgyakra vonatkozóan. Képes egyszerű interakcióra, amennyiben a másik személy lassan és világosan beszél és segítőkész. Tud egyszerű összefüggő szöveget alkotni a mindennapi élethez kapcsolódó témákban. A2-: A tanuló követi a célnyelvi óravezetést, megérti az ismerős szavakat és alapvető fordulatokat, amelyek a személyére, családjára vagy a közvetlen környezetében előforduló konkrét dolgokra vonatkoznak. Képes saját magához és közvetlen környezetéhez kötődő, ismert témákról röviden, önállóan beszélni egyszerű, begyakorolt fordulatokkal, szerkezetekkel. Megérti az egyszerű leírások, üzenetek, útleírások gondolatmenetét az ismerős szavak, esetleg képek segítségével. Képes minta alapján néhány közismert műfajban egyszerű és rövid, tényközlő szövegeket írni őt érdeklő, ismert témákról. A2: Megért olyan mondatokat és gyakrabban használt kifejezéseket, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak (pl. nagyon alapvető személyes és családdal kapcsolatos információ, vásárlás, helyismeret, állás). Tud kommunikálni olyan egyszerű és begyakorolt feladatok során, amikor egyszerű és közvetlen információcserére van szükség, ismerős és begyakorolt dolgokra vonatkozóan. Tud egyszerű nyelvi eszközöket használva beszélni saját hátteréről, szűkebb környezetéről és a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos dolgokról. Összefüggő mondatokat, rövid tényközlő szöveget ír hétköznapi, őt érintő témákról minta alapján. B1-: Eleget megért ahhoz, hogy egyszerűbb, szokványos beszélgetést túlzott erőfeszítés nélkül fenntartson; megérteti magát, valamint gondolatokat és információt cserél ismerős témákról kiszámítható mindennapi helyzetekben. Egyszerű szavakkal képes leírni, hogy hogyan érzi magát; képes részletekbe menően megadni környezetének mindennapi történéseit. Képes leírni múltbeli történéseket és személyes tapasztalatait, képes leírni szokásokat és a mindennapi élet szokványos tevékenységeit; be tudja mutatni terveit, és hogy mit hogyan szervezett meg, el tudja magyarázni, hogy valamit miért szeret vagy nem szeret. A tanuló több műfajban is képes egyszerű, rövid, összefüggő szövegeket fogalmazni ismert, hétköznapi témákról. B1: Megérti a fontosabb információkat olyan világos, standard szövegekben, amelyek ismert témákról szólnak, és gyakori helyzetekhez kapcsolódnak a munka, az iskola, a szabadidő stb. terén. Elboldogul a legtöbb olyan helyzetben, amely a nyelvterületre történő utazás során adódik. Egyszerű, összefüggő szöveget tud alkotni olyan témákban, amelyeket ismer, vagy amelyek az érdeklődési körébe tartoznak. Le tud írni élményeket és eseményeket, álmokat, reményeket és ambíciókat, továbbá röviden meg tudja indokolni és magyarázni a különböző álláspontokat és terveket. Több műfajban képes részleteket is tartalmazó, összefüggő szövegeket fogalmazni ismert, hétköznapi és elvontabb témákról.
3
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
A helyi tanterv évfolyamonként meghatározott feldolgozandó tematikai egységei
9/AJTP évfolyam Heti óraszám: 5 Évi óraszám: 180 óra Tananyag tartalma: Témakör
1. Személyes vonatkozások, család 25 óra
2. Ember és társadalom 20 óra
3. Könyezetünk 20 óra
Téma
Tartalom nyelvi elemek
- a tanuló életrajza, életének fontosabb eseményei - családi kapcsolatok -mindennapos teendők -személyes tervek - mások külső, belső jellemzése - a baráti kör - kapcsolatok a kortársakkal, felnőttekkel - családi ünnepek - öltözködés, divat - vásárlás és szolgáltatások
- cselekvés, történés, létezés kifejezése
- az otthon - a lakóhely és környéke - városi és vidéki élet - növények és állatok a környezetünkben - időjárás
- térbeli és időbeli viszonyok kifejezése - modalitás: a képesség kifejezése - gerund és infimitive
- az alapvető igeidők - a birtoklás kifejezése - mennyiségi viszonyok kifejezése: egyes és többes szám, a számlálhatóság, mennyiségek kifejezése - minőségi viszonyok kifejezése: melléknév fokozás
Tevékenység
Tudás- és képesség területek - eseményeket Kommuelmesél nikáció - eseményeket, Gondolkodás- és elbeszélő jellegű tanulásszövegeket leír fejlesztés - véleményeket, Mindenérzelmeket napi kifejez életünk
- személyeket, tárgyakat, jelenségeket leír - embereket írásban jellemez - problémamegoldó feladatokban részt vesz - szerepjátékokban vesz részt - udvarias beszédfordulatok gyakoroltatása - tárgyakat, jelenségeket leír - véleményt kifejez - érveket és ellenérveket fogalmaz meg - egyszerűbb érveket és ellenérveket
Kapcsolat más területekkel - On-line nyelvoktató programokat használ (pl. Mentors)
Magyar nyelv és irodalom Önismeret Matematika - külföldi diákokkal levelez
angol nyelvű újságot olvas, filmet néz
Komplex humán ismeretek Önismeret
angol nyelvű internetes oldalakat 4
Balassi Bálint Gimnázium
4. Az iskola 15 óra
5. A munka világa 10 óra
6. Életmód 20 óra
7. Szabadidő, művelődés 25 óra
8. Utazás, turizmus 25 óra
- saját iskola bemutatása - órarend, tantárgyak - tanulmányi munka - érdeklődés - diákmunka, - tervek
- napirend - étkezés - gyakori betegségek
- hobbik - színház, mozi - sport - olvasás, tv - számítógép
- közlekedési eszközök - nyaralás megszervezése nyaralás
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
- modalitás: képességek kifejezése -szövegösszetartó eszközök -a valószínűség egyszerűbb kifejezése -igeidők differenciáltabb használata - modalitás -udvariasság Kifejetése
- gerund és infinitive formák - clauses
- simple if mondatok -szövegkohéziós elemek
írásban megfogalmaz - tárgyakat, jelenségeket leír - beszámolót, tájékoztató írásművet készít - véleményt, érzelmeket leír - szerepjátékokon vesz részt - szerepjátékokon részt vesz - udvariasan kér, tanácsot ad - udvarias beszédfordulatokat gyakorol - utasításokat írásban megfogalmaz - étlapokat, szórólapokat olvas - jelenségeket leír - véleményt, érzelmeket kifejez - egyszerűbb érveket, ellenérveket írásban is kifejez - műsor- és könyvismertetőt olvas - tárgyakat, jelenségeket leír - véleményt kifejez - szerepjátékon vesz részt - szolgáltatást vesz igénybe - mindennapi
látogat Tanulásmód -szertan és kommunikáció
Természettu -dományos ismeretek Testnevelés
- anyanyelvi beszélő v. asszisztens által tartott informális programon vesz részt Magyar nyelv és irodalom Testnevelés Önismeret Informatika
Magyar nyelv és irodalom Természettudományos alapismeretek
5
Balassi Bálint Gimnázium
9. Tudomány és technika 10 óra
Év végi rendszerezés Számonkérés 10 óra
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
- egyszerűbb technikai eszközök a mindennapi életben (mobiltelefon) - számítógép (előnyök és hátrányok, funkciók) A tanult témakörök szókincse
feladatok megoldása - üzenetek, képeslapok írása - baráti levél írása - útbaigazítás, feliratok - menetrendek - hallás utáni értés (üzenetek) - használati utasítások - újságcikkek, hírek olvasása
Informatika Természettudomány Tanulásmód -szertan és kommunikáció
Nyelvtani alapismeretek
Kommunikációs eszközök A1 1. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
Megszólítás Köszönés
Elköszönés
Kezdeményezés és válasz Excuse me. Pardon? How do you do? How do you do? Good morning. Good morning. Hello Tom. Hello Mary. Hello, how are you? Very well, thank you. And Hi! how about you? Hi! Goodbye. Goodbye. Bye-bye! Bye! Good night. Take care. Good night. Thanks. Bye! 6
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
Köszönet és arra reagálás
Thanks. Thank you very much. Thanks a lot. It’s very kind of you. Bemutatkozás, My name is… bemutatás May I/Can I/ Let me introduce myself. May I/Can/ Let me introduce you to Rosy? Érdeklődés hogylét iránt How are you feeling today? és arra reagálás What’s the matter? Bocsánatkérés és arra reagálás
I am sorry. I am very sorry. I beg your pardon.
Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
Happy Christmas/New year/Birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations!
Telefon felvétele
Oxford, five oh two double one.
Not at all. You are welcome. No problem. Don’t mention it. Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you. Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. That’s all right. It doesn’t matter. Never mind. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you. Thank you, the same to you. Hello, this is Ms Brown speaking.
Telefonon bemutatkozás Hello, this is Mary Smith speaking. 2. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Véleménykérés, és arra reagálás Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése Egyetértés, egyet nem értés Tetszés, nem tetszés
Akarat, kívánság
What do you think? How do you like it? I think it is rather strange. I like it. You are right. You are wrong.
Do you agree? What’s your opinion? How do you feel about it? Do you like Greek food? What do you think of my boyfriend? Would you like a biscuit?
OK. All right. I think he’s wrong/right. I think it’s great. I don’t like it. He looks nice. I’d like an ice-cream, please.
3. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök Dolgok, személyek megnevezése, leírása Információ kérés, adás Tudás, nemtudás
What is it? What’s it in English? What is his house like? Are you all right? When are the guests coming? Where is she?
It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/It’s used for… It’s big and comfortable. Yes, I am. At 6 p.m. I have no idea.
7
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
4. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
Kérés és arra reagálás
Can you give me a pen?
Javaslat és arra reagálás Meghívás és arra reagálás Kínálás és arra reagálás
Let’s go to the cinema tonight. Are you free on Tuesday? Let’s meet on Sunday. Have an orange. Here you are.
Yes, sure. Yes, of course. I’m afraid I can’t. Good idea. Yes, I am. Good idea. Yes, please. No, thank you. Thank you.
5. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök Megértés biztosítása Visszakérdezés, ismétléskérés Nem értés, betűzés kérése, betűzés
Did you say the castle? Can you spell it for me? It spells… Sorry, I don’t understand. Could you understand? Sorry, what does that mean?
Fogalomkörök A1 Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség
Fogalomkörök nyelvi kifejezései
Present Simple Present Continuous
Múltidejűség
Past Simple
Jövőidejűség
Going to Present forms of have Possessive adj.
Birtoklás kifejezése
Genitive ’s Térbeli viszonyok
Irányok, helymeghatározás
Prepositions, Prepositional Phrases, Adverbs
When do you get up? I don’t drink milk. Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving. And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday? What are you going to do on Saturday? I have five friends at school. My, your, his/her/its, our, their dog Kate’s brother Whose? Here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between,…
Időbeli viszonyok
8
Balassi Bálint Gimnázium
Mennyiségi viszonyok
Minőségi viszonyok
Modalitás Logikai viszonyok
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
Gyakoriság
How often?
Időpont
When? What time? What’s the time?
Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day. Now, Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday It’s eight. It’s quarter to eight. Boys, girls, Children, people, men, women …
Singulars and plurals Regular and irregular plurals Cardinal numbers 1100 Ordinal numbers first, second… Countable nouns How many CDs have you got? Uncountable nouns I’ve got a lot of/few CDs. How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. Comparative and Tom’s younger than Sue. superlative of short Mary is the prettiest girl. adjectives Irregular Good/bad (better, worse) comparative and What’s it like? What colour superlative forms of is it? adjectives Can (ability) I can swim. Linking words And/or/but/because
9
Balassi Bálint Gimnázium Szövegösszetartó eszközök
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam Articles
A, an, the
Some+plural noun any+plural noun Some +singular noun Any +singular noun
There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven’t got any matchboxes. There’s some water in the vase. There isn’t any juice in my glass.
Nominative and Accusative of personal pronouns Demonstrative pronouns
I, he, they… Me, him, them… This, that, these, those
Indefinite pronouns Somebody, anybody, nobody, everybody A továbbhaladás feltételei: Beszédértés A tanuló megérti a gazdagodó nyelvi eszközökkel megfogalmazott célnyelvi óravezetést, az ismert témákhoz kapcsolódó kérdéseket, rövid megnyilatkozásokat, szövegeket. Beszédkészség Egyszerű nyelvi eszközökkel, begyakorolt beszédfordulatokkal kommunikál. Felkészülés után elmond rövid szövegeket. Olvasásértés Közös feldolgozás után megérti az egyszerű olvasott szövegek lényegét, tartalmát. Képes az írott vagy nyomtatott szöveget elolvasni, értelmezni, a szöveg információit egymástól elkülöníteni, a számára fontos információt kikövetkeztetni. Íráskészség Ismert témáról rövid, egyszerű mondatokat ír, mintát követve önálló írott szövegeket alkot. Tud egyszerű összefüggő szöveget alkotni a mindennapi élethez kapcsolódó témákban. A kilencedik évfolyamot a készségeket felmérő írásbeli és szóbeli vizsga zárja. Feladatai: Írásbeli feladatok: 1. Vegyes típusú nyelvtani jellegű tesztfeladat (kiegészítés, választás, mondatokra kérdezés, hibakeresés, mondatfordítás) Célja: mérni - az alapvető igeidők használatát - prepozíciók ismeretét - egyes és többes szám - számlálhatóság - melléknév fokozás - néhány segédige használata (can, would, must) 2. 10-15 mondatos irányított fogalmazás: ismert témakörben eseményeket leírni 3. kb. 100 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni (2-szeri hallás után), kérdésekre válaszolni Szóbeli feladatok: 10
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
1. Kb. 100-150 szavas köznyelvi szöveget felolvas, a szöveggel kapcsolatos a tanár által feltett kérdésekre válaszol. 2. Mindennapi szituációs feladatot old meg (vásárlás, információkérés és adás stb.) 3. Szabad beszélgetés (a témalistában szereplő témakörökben). Szóbeli értékelés és százalékos eredményhirdetés. A tanuló egész éves munkáját érdemjeggyel zárjuk – ennek része a vizsgaeredmény is.
9. évfolyam Heti óraszám: 5 Évi óraszám: 180 óra Az óraszámok megoszlása a 9. évfolyamon:
Témák Személyes vonatkozások, család Ember és társadalom Környezetünk Az iskola A munka világa Életmód Szabadidő, művelődés, szórakozás Utazás, turizmus Tudomány és technika
Kapcsolódási pontok
Óra
Technika, életvitel és gyakorlat, Etika
20 22
Etika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Technika, életvitel és gyakorlat Földrajz, biológia-egészségtan Technika, életvitel és gyakorlat, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Biológiaegészségtan, Földrajz Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat Technika, életvitel és gyakorlat, Biológiaegészségtan, Testnevelés és sport Földrajz, Magyar nyelv és irodalom, Informatika, Testnevelés és sport, Ének-zene, Dráma és tánc, Vizuális kultúra Technika, életvitel és gyakorlat, Földrajz Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, fizika, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat, Matematika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek
Gazdaság és pénzügyek Szabadon felhasználható: Kiegészítő ismeretek a célnyelvi országokról, a témakörök elmélyítése, differenciálás, az elsajátított ismeretek begyakorlása, készségfejlesztés
20 15 10 20 20 20 10 5 18
A továbbhaladás feltételei: Beszédértés A tanuló egyszerű hangzó szövegekből kiszűri a lényeget és néhány konkrét információt. Beszédkészség Válaszol a hozzá intézett kérdésekre, sikeresen vesz részt rövid beszélgetésekben. Egyre bővülő szókinccsel, egyszerű nyelvi eszközökkel megfogalmazva történetet mesél el, valamint leírást ad saját magáról és közvetlen környezetéről. Olvasásértés Megérti az ismerős témákról írt rövid szövegeket, egyszerű szövegekben, különböző szövegtípusokban megtalálja információkat. Íráskészség Összefüggő mondatokat, rövid szöveget ír hétköznapi, őt érintő témákról. 11
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
10. évfolyam Heti óraszám: 5 Évi óraszám: 180 óra Az óraszámok megoszlása a 10. évfolyamon:
Témák Személyes vonatkozások, család Ember és társadalom Környezetünk Az iskola A munka világa Életmód Szabadidő, művelődés, szórakozás Utazás, turizmus Tudomány és technika
Kapcsolódási pontok
Óra
Technika, életvitel és gyakorlat, Etika
15 20
Etika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Technika, életvitel és gyakorlat Földrajz, biológia-egészségtan Technika, életvitel és gyakorlat, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Biológiaegészségtan, Földrajz Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat Technika, életvitel és gyakorlat, Biológiaegészségtan, Testnevelés és sport Földrajz, Magyar nyelv és irodalom, Informatika, Testnevelés és sport, Ének-zene, Dráma és tánc, Vizuális kultúra Technika, életvitel és gyakorlat, Földrajz Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, fizika, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat, Matematika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek
Gazdaság és pénzügyek Szabadon felhasználható: Kiegészítő ismeretek a célnyelvi országokról, a témakörök elmélyítése, differenciálás, az elsajátított ismeretek begyakorlása, készségfejlesztés, nyelvvizsgára készítés
10 15 10 22 20 20 20 10 18
A továbbhaladás feltételei: Beszédértés A tanuló képes főbb vonalaiban megérteni a köznyelvi beszédet, ha az számára rendszeresen előforduló, ismerős témákról folyik. Beszédkészség A mindennapi élet legtöbb helyzetében boldogul, gondolatokat cserél, véleményt mond, érzelmeit kifejezi és stílusában a kommunikációs helyzethez alkalmazkodik. A tanuló képes begyakorolt szerkezetekkel érthetően, folyamatoshoz közelítően beszélni. Az átadott információ lényegét megközelítő tartalmi pontossággal fejti ki. Olvasásértés Megérti a hétköznapi nyelven írt, érdeklődési köréhez kapcsolódó, lényegre törő, autentikus vagy kismértékben szerkesztett szövegekben az általános vagy részinformációkat. Íráskészség A tanuló több műfajban is képes egyszerű, rövid, összefüggő szövegeket fogalmazni, ismert, hétköznapi témákról. Írásbeli megnyilatkozásaiban már kezdenek megjelenni műfaji sajátosságok és különböző stílusjegyek.
12
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam 9-10. évfolyam
Kommunikációs eszközök A2 1. Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök Kezdeményezés és válasz Megszólítás Excuse me. Pardon? Köszönés How do you do? How do you do? Good morning. Good morning. Hello Tom. Hello Mary. Hello, how are you? Very well, thank you. And how Hi! about you? Hi! Elköszönés Goodbye. Goodbye. Bye-bye! Bye! Good night. Take care. Good night. Thanks. Bye! Köszönet és arra reagálás Thanks. Not at all. Thank you very much. You are welcome. Thanks a lot. No problem. It’s very kind of you. n’t mention it. Bemutatkozás, bemutatás My name is… Hello. May I/Can I/ Let me introduce Hi! myself. Pleased to meet you. Nice to May I/Can/ Let me introduce you meet you. to Rosy? Érdeklődés hogylét iránt és How are you feeling today? Fine. / OK / All right. Much arra reagálás What’s the matter? better, thanks. Not very well, I am afraid. Bocsánatkérés és arra I am sorry. I am very sorry. That’s all right. reagálás I beg your pardon It doesn’t matter. Never mind. Gratulációk, jókívánságok Happy Christmas/New Happy Christmas /New Year/ és arra reagálás year/Birthday! Birthday! Many happy returns (of the day) Thank you. Congratulations! Thank you, the same to you. Telefon felvétele Telefonon bemutatkozás Megszólítás személyes levélben Elbúcsúzás személyes levélben
Chichester, five oh two double one Hello, this is Mary Brown eight. speaking. Hello, this is Mary Smith speaking Dear John, Best wishes, Love (from),
13
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
2. Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Öröm, sajnálkozás, bánat Are you happy about that? Great! I’m so glad /very happy. I’m glad to hear that. I’m so pleased that… What do you think of that? Good for you. Congratulations. How do you feel about that? I feel so happy for…
Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
Csodálkozás
Remény
What do you think of…? Are you pleased with…? Are you happy with…? Are you satisfied with…?
I’m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for… That’s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I’m quite satisfied with… I’m quite happy with… I’m quite pleased with…
It’s not good enough. That wasn’t very good. Jane has lost her money. How come? Tom is twenty. Is he? This is a book for you. What a surprise! What are you hoping for? I am looking forward to… What are you looking forward to? I hope you’ll have time to join me for dinner.
3. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Véleménykérés, és arra reagálás Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése Egyetértés, egyet nem értés Tetszés, nem tetszés
What do you think? How do you like it? You are right. You are wrong.
I think it is rather strange. I like it.
Do you agree? What’s your opinion? How do you feel about it? Do you like Greek food? What do you think of my boyfriend?
OK All right. I think he’s wrong/right. I think it’s great. I don’t like it. He looks nice. I’d like an ice-cream, please. I can understand French. I am unable to ride a horse. People must sleep sometimes.
Akarat, kívánság:
Would you like a bisquit?
Képesség
Can you speak French? Are you able to ride a horse? Is that necessarily so?Do I have to...? Is it a must? For sure?
Szükségesség
14
Balassi Bálint Gimnázium Lehetőség Ígéret Szándék, kívánság
Dicséret, kritika
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam It may rain. She might be late. Will you come and meet me at the station? What would you like to do? Would you like to have a rest? It’s great. It’s a good idea.
Don’t worry, I will. I promise to be there at five. I’d like to see that film I’d rather not go out tonight. It’s boring.
4. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök Dolgok, személyek megnevezése, leírása Információkérés, -adás Tudás, nemtudás Egymást követő események leírása
Bizonyosság, bizonytalanság
What is it? What’s it in English? What is his house like? Are you all right? When are the guests coming? Where is she? What happened?
Do you think they will come? How old do you think she is?
It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/It’s used for… It’s big and comfortable. Yes, I am. At 6 p.m. I have no idea. First she finished lunch, then she phoned her friend and finally they all met at the cinema. They will probably come. They might come, or they might not come. She can’t be very old. She must be 25.
5. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök Kérés és arra reagálás
Can you give me a pen?
Javaslat és arra reagálás Meghívás és arra reagálás
Let’s go to the cinema tonight. Are you free on Tuesday? Let’s meet on Sunday. Have an orange. Here you are.
Kínálás és arra reagálás
Yes, sure. Yes, of course. I’m afraid I can’t. Good idea. Yes, I am. Good idea. Yes, please. No, thank you. Thank you.
6. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök Megértés biztosítása
Visszakérdezés, ismétléskérés
Nem értés, magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése
Did you say the castle? Sorry, where does she live? Sorry, what did you say his name was? Sorry, I don’t understand. Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean?
15
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam Betűzés kérése, betűzés
Can you spell it for me? It spells… Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast.
Fogalomkörök A2 Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség
Birtoklás kifejezése
Térbeli viszonyok
Fogalomkörök nyelvi kifejezései
Present Simple
When do you get up? I don’t drink milk. Present Continuous Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving. Presen Perfect Simple Have you done your room? I haven’t finished it yet. Múltidejűség Past Simple And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday? Jövőidejűség Going to What are you going to do on Saturday? Future with Will When will you be fourteen? Past forms of have I didn’t have many friends at school. Have with will At the age of 25 I will have a car. Possessive adj. My, your, his/her/its, our, their dog Genitive ’s Kate’s brother Whose? Possessive pronouns Mine, yours, his Irányok, Prepositions, Here, there, on the left, on the helymeghatározá Prepositional Phrases, right, in, on, under, opposite, s Adverbs next to, between, …
Időbeli viszonyok Gyakoriság
How often?
Időpont
When? What time? What’s the time?
Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day. Now, Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday It’s eight. It’s quarter to eight. 16
Balassi Bálint Gimnázium Időtartam
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam How long? (Past simple) Already, yet, just
Singulars and plurals Regular and irregular plurals Cardinal numbers 1100Ordinal numbers Countable nouns
Mennyiségi viszonyok
Uncountable nouns
Minőségi viszonyok
Hasonlítás
Comparative and superlative of short adjectives
Irregular comparative and superlative forms of adjectives Modalitás
Képesség Engedélykérés Tanácsadás Kötelezettség Tiltás
Logikai viszonyok Feltételesség Szövegösszetart ó eszközök
Can (ability) Can/could/may expressing permission Should/shouldn’t Have to (Past) Mustn’t Linking words conditional Articles Some+plural noun any+plural noun Some +singular noun Any +singular noun
Nominative and Accusative of personal
How long were you in Spain? For one month. I havealready read it. He has not finished yet. She has just entered the rrom. Boys, girls, Children, people, men, women
first, second… How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs. How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of chocolate all, both, none, neither, every, each There were 3 apples on the plate. Each tasted good. Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I’m as tall as you. Good/bad (better, worse) What’s it like? What colour is it? What does it look/sound/taste/feel like? I can swim. Can/could/may I join you, You should ask her. Did you have to be there? You mustn’t smoke here. And/or/but/because We’ll stay at home if it rains. A, an, the There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven’t got any matchboxes. There’s some water in the vase. There isn’t any juice in my glass.
17
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam pronouns Demonstrative pronouns Indefinite pronouns
Függő beszéd
Jelen időben
Reported speech with present reporting verb
I, he, they… Me, him, them… This, that, these, those Somebody, anybody, nobody, everybody He says he is tired. I don’t know where he lives. Tell him to stop it.
11. évfolyam Heti óraszám: 5 Évi óraszám: 180 óra Az óraszámok megoszlása a 11. évfolyamon:
Témák Személyes vonatkozások, család
Kapcsolódási pontok
Óra
Technika, életvitel és gyakorlat, Etika
10 20
Etika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Technika, életvitel és gyakorlat Földrajz, biológia-egészségtan Technika, életvitel és gyakorlat, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Biológiaegészségtan, Földrajz Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat
Ember és társadalom Környezetünk Az iskola A munka világa Életmód Szabadidő, művelődés, szórakozás Utazás, turizmus
Technika, életvitel és gyakorlat, Biológiaegészségtan, Testnevelés és sport Földrajz, Magyar nyelv és irodalom, Informatika, Testnevelés és sport, Ének-zene, Dráma és tánc, Vizuális kultúra Technika, életvitel és gyakorlat, Földrajz Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, fizika, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat, Matematika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek
Tudomány és technika
Gazdaság és pénzügyek Szabadon felhasználható: Kiegészítő ismeretek a célnyelvi országokról, a témakörök elmélyítése, differenciálás, az elsajátított ismeretek begyakorlása, készségfejlesztés, nyelvvizsgára készítés
20 15 20 15 15 12 20 15 18
Kommunikációs eszközök B11. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
Megszólítás
Excuse me.
Kezdeményezés és válasz Pardon? 18
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
How do you do? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. And how about you? Hi! Elköszönés Goodbye. Goodbye. Bye-bye! Bye! Good night. See you! Take care. Good night. Thanks. Bye! Köszönet és arra Thanks. Not at all. reagálás Thank you very much. You are welcome. Thanks a lot. No problem. It’s very kind of you. Don’t mention it. Bemutatkozás, My name is… Hello. bemutatás May I/Can I/ Let me introduce Hi! myself. Pleased to meet you. Nice to May I/Can/ Let me introduce you to meet you. Rosy? Telefonon más személy Can I speak to George, please? Yes, just a minute, please. kérése Could you put me through to Mrs Hamilton, please? Telefonálásnál I’ll call back again later this elköszönés evening. Bye! It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Bye! Üdvözletküldés Give my love / regards to… I will. Érdeklődés hogylét iránt How are you feeling today? Fine. / OK / All right. Much és arra reagálás What’s the matter? better, thanks. Not very well, I am afraid. Engedélykérés és May I use your telephone? Yes, go ahead. reagálás: Do you mind if I open the window? Not at all. Bocsánatkérés és arra I am sorry. I am very sorry. That’s all right. reagálás I beg your pardon It doesn’t matter. Never mind. Gratulációk, Happy Christmas/New Happy Christmas /New Year/ jókívánságok és arra year/Birthday! Birthday! reagálás Many happy returns (of the day) Thank you. Congratulations! Thank you, the same to you. Megszólítás személyes Dear John, levélben Elbúcsúzás személyes Best wishes, levélben Love (from), I am looking forward to hearing from you soon. Köszönés
How do you do? Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi!
2. Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Öröm, sajnálkozás, bánat
Are you happy about that?
Great! I’m so glad/very happy. 19
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
What do you think of that? How do you feel about that?
Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
What do you think of…? Are you pleased with…? Are you happy with…? Are you satisfied with…?
Csodálkozás
Jane has lost her money. Tom is twenty. This is a book for you. What are you hoping for? What are you looking forward to?
Remény
Aggódás, félelem
What’s the matter?
I’m glad to hear that. I’m so pleased that… Good for you. Congratulations. I feel so happy for… I’m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for… That’s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I’m quite satisfied with… I’m quite happy with… I’m quite pleased with… It’s not good enough. That wasn’t very good. How come? Is he? What a surprise! I am looking forward to… I hope you’ll have time to join me for dinner. I am worried about my boyfriend
3. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Véleménykérés, és arra reagálás Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése Egyetértés, egyet nem értés Érdeklődés, érdektelenség
What do you think? How do you like it? I think it is rather strange. I like it. You are right. You are wrong.
Do you agree? What’s your opinion? How do you feel about it? Are you interested in sports?
Tetszés, nem tetszés
Do you like Greek food? What do you think of my boyfriend?
Dicséret, kritika Akarat, kívánság
You are really helpful. Would you like a cake?
Képesség
Can you speak French? Are you able to ride a horse? Must we fill in this form now? When do we have to leave?
Kötelezettség
OK All right. I think he’s wrong/right. I am interested in gardening. It doesn’t really bother me. I think it’s great. I don’t like it. He looks nice. I’d like an ice-cream, please. I can understand French. I am unable to ride a horse. We must fill it in now. Right now.
20
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
Szükségesség
Is that necessarily so?
Lehetőség
It may rain. She might be late. will you come and meet me at the station? What would you like to do? Would you like to have a rest?
Ígéret Szándék, kívánság
Dicséret, kritika Ítélet, kritika
It’s great. It’s a good idea. Do you approve of this action?
Szándék, terv
Are you going to visit the Browns today?
People must sleep sometimes.
Don’t worry, I will. I promise to be there at five. I’d like to see that film I’d rather not go out tonight. It’s boring. That’s good/not bad / terrible. I’m planning to do so.
4. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök Dolgok, személyek megnevezése, leírása Információ kérés, adás: Tudás, nemtudás Események leírása
Bizonyosság, bizonytalanság
What is it? What’s it in English? What is his house like? Are you all right? When are the guests coming? Where is she? What happened?
Do you think they will come? How old do you think she is?
It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/ It’s used for… It’s big and comfortable. Yes, I am. At 6 p.m. I have no idea. First she finished lunch, then she phoned her friend and finally they all met at the cinema. They will probably come. They might come, or they might not come. She can’t be very old. She must be 25.
5. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök Kérés és arra reagálás
Javaslat és arra reagálás Segítségkérés és arra való reagálás Segítség felajánlása
Meghívás és arra reagálás Kínálás és arra reagálás
Can you give me a pen?
Yes, sure. Yes, of course. I’m afraid I can’t. I am afraid, I don’t. Good idea. Certainly. Not now. I am very busy. No, thank you. That would be kind of you.
Do you have a pen by any chance? Let’s go to the cinema tonight. will you do the washing up for me, please? I am going to the food-store. Shall I bring you something? I’ll do the ironing for you. Are you free on Tuesday? Let’s meet on Yes, I am. Good idea. Sunday. Have an orange. Yes, please. No, thank you. Here you are. Thank you. Let me get you another drink. 21
Balassi Bálint Gimnázium Tanács és arra reagálás
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam What shall I do? What do you recommend me?
I think you should … I don’t think you should….
6. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök Megértés biztosítása
Visszakérdezés, ismétléskérés
Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése
Betűzés kérése, betűzés Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre
Párbeszéd strukturálása:
Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése
Elemek összekapcsolása Összefoglalás Beszélgetés lezárása
Did you say the castle? Sorry, where does she live? Sorry, what did you say his name was? Sorry, I don’t understand. Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean? Can you spell it for me? It spells… Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. I’ll tell you what; I’ve just had a thought. The question is how many ……. The trouble is, that…. Put the blouse on first, and then… Well, to sum it up… Right…okay Well, it’s been nice talking to you.
Fogalomkörök B1Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség
Múltidejűség
Fogalomkörök nyelvi kifejezései
Present Simple
When do you get up? I don’t drink milk. Present Continuous Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving. Presen Perfect Simple Have you done your room? I haven’t finished it yet. Present Simple Passive The school is renovated as it is very old. Past Simple And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday?
22
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam Past Continuous
Jövőidejűség
Birtoklás kifejezése
Térbeli viszonyok
Irányok, helymeghatározás
Időbeli viszonyok
Gyakoriság
Időpont
Időtartam
Mennyiségi viszonyok
What were you doing at five yesterday? I was watching TV when he phoned. Going to What are you going to do on Saturday? Future with will When will you be fourteen? Past forms of have I didn’t have many friends at school. Have with will At the age of 25 I will have a car. Possessive adj. My, your, his/her/its, our, their dog Genitive ’s Kate’s brother Whose? Possessive pronouns Mine, yours, his Belong to Who does this bag belong to? Oh, this is mine. Prepositions, Here, there, on the left, on the Prepositional Phrases, right, in, on, under, opposite, Adverbs next to, between, … Picture location, Geographical location How often? Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day. When? Now, What time? Yesterday, last week, two years What’s the time? ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday It’s eight. It’s quarter to eight. How long? (Past How long were you in Spain? simple) One month. Adverbs with the I have already read it. He has Present Perfect not finished yet. Already, yet, just She has just entered the room. Singulars and plurals Boys, girls, Regular and irregular Children, people, men, women plurals … Cardinal numbers 1100Ordinal numbers first, second…
23
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam Countable nouns Uncountable nouns
Minőségi viszonyok
Hasonlítás
Comparative and superlative of short adjectives
With long adjectives
Irregular comparative and superlative forms of adjectives Enough Too, quite Modalitás
Képesség, engedélykérés
Tanácsadás Kötelezettség Tiltás Valószínűség, lehetőség Logikai viszonyok Feltételesség Célhatározás
Can (ability) Can/could/may expressing permission Could, was able to
Should/shouldn’t Have to (Past) Mustn’t Must/may/might/can’t + present infinitive (certainty) Linking words conditional purpose
How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs. How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of chocolate all, both, none, neither, every, each There were 3 apples on the plate. Each tasted good. Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I’m as tall as you. This novel is more interesting than the other one. Good/bad (better, worse) What’s it like? What colour is it? What does it look/sound/taste/feel like? It isn’t good enough. The cake tastes quite good. I can swim. Can/could/may I join you, At last I could pass the axam. She was able to open the tin with a knife. You should ask her. Did you have to be there? You mustn’t smoke here. John must be ill. He can’t be at school. And/or/but/because We’ll stay at home if it rains. We help you so that you can pass this exam.
24
Balassi Bálint Gimnázium Szövegösszetartó eszközök
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam Articles
A, an, the
Some+plural noun any+plural noun Some +singular noun Any +singular noun
There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven’t got any matchboxes. There’s some water in the vase. There isn’t any juice in my glass.
Nominative and Accusative of personal I, he, they… pronouns Me, him, them… Demonstrative This, that, these, those pronouns Indefinite pronouns Függő beszéd
Jelen időben
Reported speech with present reporting verb
Somebody, anybody, nobody, everybody He says he is tired. I don’t know where he lives. Tell him to stop it.
A továbbhaladás feltételei: Beszédértés A tanuló képes főbb vonalaiban és egyes részleteiben is megérteni a köznyelvi beszédet a számára ismerős témákról. A tanuló képes önállóan boldogulni, véleményt mondani és érvelni a mindennapi élet legtöbb, akár váratlan helyzetében is. Stílusában és regiszterhasználatában alkalmazkodik a kommunikációs helyzethez. Beszédkészség A tanuló ki tudja magát fejezni a szintnek megfelelő szókincs és szerkezetek segítségével az ismerős témakörökben. Beszéde folyamatos, érthető, a főbb pontok tekintetében tartalmilag pontos, stílusa megfelelő. Olvasásértés A tanuló képes megérteni a gondolatmenet lényegét és egyes részinformációkat a nagyrészt közérthető nyelven írt, érdeklődési köréhez kapcsolódó, lényegre törően megfogalmazott szövegekben. Íráskészség A tanuló több műfajban képes részleteket is tartalmazó, összefüggő szövegeket fogalmazni ismert, hétköznapi és elvontabb témákról. Írásbeli megnyilatkozásaiban megjelennek műfaji sajátosságok és különböző stílusjegyek.
12. évfolyam Heti óraszám: 5 Évi óraszám: 150 óra Az óraszámok megoszlása a 12. évfolyamon: Témák Kapcsolódási pontok
Személyes vonatkozások, család
Technika, életvitel és gyakorlat, Etika
Óra
15 25
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam Etika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Technika, életvitel és gyakorlat Földrajz, biológia-egészségtan Technika, életvitel és gyakorlat, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Biológiaegészségtan, Földrajz Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat
Ember és társadalom Környezetünk Az iskola A munka világa Életmód Szabadidő, művelődés, szórakozás Utazás, turizmus Tudomány és technika
Technika, életvitel és gyakorlat, Biológiaegészségtan, Testnevelés és sport Földrajz, Magyar nyelv és irodalom, Informatika, Testnevelés és sport, Ének-zene, Dráma és tánc, Vizuális kultúra Technika, életvitel és gyakorlat, Földrajz Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, fizika, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat, Matematika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek
Gazdaság és pénzügyek Szabadon felhasználható: Kiegészítő ismeretek a célnyelvi országokról, a témakörök elmélyítése, differenciálás, az elsajátított ismeretek begyakorlása, készségfejlesztés, az éretsségi vizsgára készítés
15 15 10 10 15 15 15 15 10 15
Kommunikációs eszközök B1 1. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
Megszólítás Köszönés
Elköszönés
Köszönet és arra reagálás
Bemutatkozás, bemutatás
Kezdeményezés és válasz Excuse me. Pardon? How do you do? How do you do? Good morning. Good morning. Hello Tom. Hello Mary. Hello, how are you? Very well, thank you. And how Hi! about you? Hi! Goodbye. Goodbye. Bye-bye! Bye! Good night. See you! Take care. Good night. Thanks. Bye! Thanks. Not at all. Thank you very much. You are welcome. Thanks a lot. No problem. It’s very kind of you. Don’t mention it. My name is… Hello. May I/Can I/ Let me introduce Hi! myself. Pleased to meet you. Nice to May I/Can/ Let me introduce you to meet you. Rosy? 26
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
Telefonon más személy kérése
Can I speak to George, please? Could you put me through to Mrs Hamilton, please? Telefonálásnál I’ll call back again later this elköszönés evening. It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Bye! Üdvözletküldés Give my love / regards to… Érdeklődés hogylét iránt How are you feeling today? és arra reagálás What’s the matter? Engedélykérés és reagálás Bocsánatkérés és arra reagálás Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás Megszólítás személyes levélben Elbúcsúzás személyes levélben
Hivatalos levélben megszólítás, elbúcsúzás Együttérzés és arra reagálás
Yes, just a minute, please.
Bye!
I will. Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. May I use your telephone? Yes, go ahead. Do you mind if I open the window? Not at all. I am sorry. I am very sorry. That’s all right. I beg your pardon It doesn’t matter. Never mind. Happy Christmas/New year/Birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations! Dear John,
Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you. Thank you, the same to you.
Best wishes, Love (from), I am looking forward to hearing from you soon. Dear Sir, Madam, Dear John I am sorry. I am sorry to hear that
Yours faithfully, Yours sincerely Oh dear… What a shame!
2. Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Öröm, sajnálkozás, bánat
Are you happy about that?
What do you think of that? How do you feel about that?
Great! I’m so glad /very happy. I’m glad to hear that. I’m so pleased that… Good for you. Congratulations. I feel so happy for… I’m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for…
27
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
What do you think of…? Are you pleased with…? Are you happy with…? Are you satisfied with…?
Csodálkozás
Jane has lost her money. Tom is twenty. This is a book for you. Were you surprised to hear the news? What are you hoping for? What are you looking forward to?
Remény
Aggódás, félelem
What’s the matter?
That’s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I’m quite satisfied with… I’m quite happy with… I’m quite pleased with… It’s not good enough. That wasn’t very good. How come? Is he? What a surprise! I could hardly believe it. Amazing, isn’t it? I am looking forward to… I hope you’ll have time to join me for dinner. I am worried about my boyfriend
3. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Véleménykérés, és arra reagálás Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése Egyetértés, egyet nem értés Érdeklődés, érdektelenség
What do you think? How do you like it? I think it is rather strange. I like it. You are right. You are wrong.
Do you agree? What’s your opinion? How do you feel about it? Are you interested in sports?
Tetszés, nem tetszés
Do you like Greek food? What do you think of my boyfriend?
Dicséret, kritika: Akarat, kívánság
You are really helpful. Would you like a cake?
Képesség
Can you speak French? Are you able to ride a horse? Must we fill in this form now? When do we have to leave? Is that necessarily so? Must things really be black and white? It may rain. She might be late. will you come and meet me at the station? What would you like to do? Would you like to have a rest?
Kötelezettség Szükségesség Lehetőség Ígéret Szándék, kívánság
OK All right. I think he’s wrong/right. I am interested in gardening. It doesn’t really bother me. I think it’s great. I don’t like it. He looks nice. I’d like an ice-cream, please. I can understand French. I am unable to ride a horse. We must fill it in now. Right now. People must sleep sometimes.
Don’t worry, I will. I promise to be there at five. I’d like to see that film I’d rather not go out tonight. 28
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
Dicséret, kritika Ítélet, kritika
It’s great. It’s a good idea. Do you approve of this action?
Szándék, terv
Are you going to visit the Browns today? It’s your fault. You shouldn’t have acted like that.
Szemrehányás
It’s boring. That’s good/not bad/terrible. I’m planning to do so. It won’t happen again, I promise. Mind your own business.
4. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök Dolgok, személyek megnevezése, leírása Információ kérés, adás Tudás, nemtudás Események leírása
Bizonyosság, bizonytalanság
What is it? What’s it in English? What is his house like? Are you all right? When are the guests coming? Where is she? What happened?
Do you think they will come? How old do you think she is?
Feltételezés, kétely
Ok, okozat
Cél, magyarázat
Emlékezés, nem emlékezés
It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/It’s used for… It’s big and comfortable. Yes, I am. At 6 p.m. I have no idea / clue. First she finished lunch, then she phoned her friend and finally they all met at the cinema. They will probably come. They might come, or they might not come. She can’t be very old. She must be 25.
I doubt if he can do it. I don’t suppose they can come any earlier. I suppose he is right. Why is that? Well, simply because she’d What’s the reason for that? like to meet the teacher. What caused the accident? He didn’t give way; this is how it happened. What’s this used for? It’s for cooking. What’s the point of that? It’s to work with. How does it work? You switch it on here Can you tell me the way to..? Take the second turning on the right. Do you remember where you left it? I can’t remember where I put my handbag. Did you remember to lock the door? I don’t remember saying that. I have forgotten to lock the door.
29
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
5. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök Kérés és arra reagálás
Javaslat és arra reagálás Segítségkérés és arra való reagálás: Segítség felajánlása
Meghívás és arra reagálás Kínálás és arra reagálás
Tanács és arra reagálás Reklamálás
Can you give me a pen? Do you have a pen by any chance? Let’s go to the cinema tonight. will you do the washing up for me, please? I am going to the food-store. Shall I bring you something? I’ll do the ironing for you. Are you free on Tuesday? Let’s meet on Sunday. Have an orange. Here you are. Let me get you another drink. What shall I do? What do you recommend me? It was terrible. It’s too cold. I have a complaint. This doesn’t work.
Yes, sure. Yes, of course. I’m afraid I can’t. I am afraid, I don’t. Good idea. Certainly. Not now. I am very busy. No, thank you. That would be kind of you. Yes, I am. Good idea. Yes, please. No, thank you. Thank you. I think you should … I don’t think you should….
6. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök Megértés biztosítása
Visszakérdezés, ismétléskérés
Nem értés, magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése
Betűzés kérése, betűzés Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre
Párbeszéd strukturálása
Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése
Elemek összekapcsolása
Did you say the castle? Sorry, where does she live? Sorry, what did you say his name was? Sorry, I don’t understand. Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean? Can you spell it for me? It spells… Could you speak a little more slowly, please? Sorry, I couldn’t catch it. Sorry, that was a bit too fast. I’ll tell you what; I’ve just had a thought. The question is how many ……. The trouble is, that…. Put the blouse on first, and then…
30
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam Összefoglalás
Well, to sum it up…, All in all...
Beszélgetés lezárása
Right…okay Well, it’s been nice talking to you. No, nowadays it is not the case. It’s me who wants to go. The only problem here is, …
Helyesbítés Kiemelés, hangsúlyozás
Fogalomkörök B1 Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség
Múltidejűség
Jövőidejűség
Birtoklás kifejezése
Fogalomkörök nyelvi kifejezései
Present Simple
When do you get up? I don’t drink milk. Present Continuous Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving. Presen Perfect Simple Have you done your room? I haven’t finished it yet. Present Perfect I have been learning English for Continuous 4 years. Present Simple Passive The school is renovated as it is very old. Present Perfect Our car has just been repaired. Passive Past Simple And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday? Past Continuous What were you doing at five yesterday? I was watching TV when he phoned. Past Simple Passive When was this book written? Going to What are you going to do on Saturday? Future with will When will you be fourteen? Future Simple Passive When will it be done? Past forms of have I didn’t have many friends at school. Have with will At the age of 25 I will have a car. Possessive adj. My, your, his/her/its, our, their dog Genitive ’s Kate’s brother Whose? Possessive pronouns Mine, yours, his 31
Balassi Bálint Gimnázium
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam Belong to
Térbeli viszonyok
Irányok, helymeghatározás
Időbeli viszonyok
Gyakoriság
Időpont
Időtartam
Mennyiségi viszonyok
Who does this bag belong to? Oh, this is mine. Prepositions, Here, there, on the left, on the Prepositional Phrases, right, in, on, under, opposite, Adverbs next to, between, … Picture location Geographical location How often? Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day. When? Now What time? Yesterday, last week, two years What’s the time? ago Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday It’s eight. It’s quarter to eight. How long? (Past How long were you in Spain? simple) One month. Adverbs with the I havealready read it. He has not Present Perfect finished yet. Already, yet, just She has just entered the rrom. How long (Present We haven’t met yet, I suppose. Perfect Simple, I have been sitting here for Continuous) hours. Singulars and plurals Boys, girls Regular and irregular Children, people, men, women plurals … Cardinal numbers 1100Ordinal numbers first, second… Countable nouns How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs. Uncountable nouns How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of chocolate all, both, none, neither, every, each There were 3 apples on the plate. Each tasted good.
32
Balassi Bálint Gimnázium Minőségi viszonyok
Hasonlítás
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam Comparative and superlative of short adjectives
With long adjectives
Irregular comparative and superlative forms of adjectives Enough Too, quite Modalitás
Képesség engedélykérés
Can (ability) Can/could/may expressing permission Could, was able to Manage to
Kötelezettség Tiltás Valószínűség, lehetőség Logikai viszonyok
Should/shouldn’t Have to (Past) Mustn’t Must/may/might/can’t + present infinitive (certainty) Linking words
Feltételesség
Conditional I. Conditional II.
Célhatározás
purpose
Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I’m as tall as you. This novel is more interesting than the other one. Good/bad (better, worse) What’s it like? What colour is it? What does it look/sound/taste/feel like? It isn’t good enough. The cake tastes quite good. I can swim. Can/could/may I join you, At last I could pass the axam. She was able to open the tin with a knife. How did you manage to come in? You should ask her. Did you have to be there? You mustn’t smoke here. John must be ill. He can’t be at school. And/or/but/because We’ll stay at home if it rains. We would stay at home if it began to rain. We help you so that you can pass this exam.
33
Balassi Bálint Gimnázium
A, an, the There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven’t got any matchboxes. There’s some water in the vase. There isn’t any juice in my Nominative and Accusative of personal glass. I, he, they… pronouns Me, him, them… Demonstrative This, that, these, those pronouns Somebody, anybody, nobody, Indefinite pronouns everybody Relative pronouns The girl who lives next door bought a car. The book I gave one, ones you… Substitute do Which one would you like? He asked me to help him, and I did. Reported speech with He says he is tired. present reporting verb I don’t know where he lives. Tell him to stop it. Reported speech with She said I was handsome. past reporting verb I asked him if we had met before. Articles Some+plural noun any+plural noun Some +singular noun Any +singular noun
Szövegösszetartó eszközök
Függő beszéd
Angol mint első idegen nyelv 9/AJTP-12. évfolyam
Jelen időben
A továbbhaladás feltételei: Beszédértés Főbb vonalaiban megérti a köznyelvi beszédet, ha rendszeresen előforduló, számára ismert témáról szól. Megérti a legfontosabb információkat olyan rádió- és tévéműsorokban, amelyek aktuális eseményekről, illetve az érdeklődési köréhez vagy tanulmányaikhoz kapcsolódó témákról szólnak, és amelyekben viszonylag lassan és világosan beszélnek. Beszédkészség Részt tud venni a nyelvterületen utazás közben felmerülő helyzetekben, valamint ismerős, mindennapi témákról adódó beszélgetésekben felkészülés nélkül. Egyszerű, összefüggő fordulatokkal elmondja élményeit, céljait. Röviden megindokolja és megmagyarázza a véleményét. El tud mondani egy történetet, és véleményét meg tudja fogalmazni. Olvasásértés Megérti olyan szövegek lényegét, illetve a bennük lévő információt, amelyek hétköznapi témákkal kapcsolatosak, gyakori témákkal foglalkoznak. Megérti az eseményekről, érzelmekről, véleményekről szóló írásokat. Írás Meg tud fogalmazni egyszerű, rövid, összefüggő szöveget ismert, hétköznapi témákban. Beszámol élményeiről, véleményéről. A tanuló nyelvtudása megfelel a középszintű érettségi vizsga szintjének és követelményeinek.
34