9

Čj - 1. stupeň.doc Český jazyk Školní výstupy Žák by měl...

1.ročník Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)

Učivo

Český jazyk a komunikace 

vyslovovat hlásky

 

 

používat správnou techniku nádechu a výdechu střídat tempo řeči rychle, pomalu podpořené rytmizací

 



reagovat na přiměřené pokyny

   

   

rozlišit první hlásku ve slabice číst samohlásky a vybrané souhlásky spojovat plynule písmena ve slabiky, slabiky ve slova číst jednoduché věty

     

výslovnost hlásek a,e,i,o u HV vyvození hlásek m,l,,v,t,s,j a dále pak správná TV výslovnost hlásek b,m,v,f,t,d,n,ď,ť,ň OSV-osobnostní rozvoj – rozvoj schopností poznávání edukace a reedukace řeči básničky, říkanky, rytmizace, písničky, dechová cvičení, správné držení těla. relaxační cvičení koncentrační cvičení (poslech pohádek, poslech relaxační hudby) reakce na pokyn učitele (příprava pomůcek) dramatizace říkadel

TV HV OSV – sociální rozvoj – komunikace OSV – sociální rozvoj – poznávací schopnosti

analyticko-syntetické činnosti vyvození samohlásek a souhlásek m,l,v,t,s,j čtení otevřených slabik a slov dvojslabičných čtení obrázků (obrázkové čtení) diferenciační cvičení pro rozvoj zrak. vnímání (didakt, hry, rozlišení figury a pozadí) čtení jednoduchých vět

OSV- osobnostní rozvoj – rozvoj schopností poznávání



manipulovat s drobnými předměty



 

při psaní sedět s nohama na zemi držet psací potřeby bez přítlaku

   



psát vybraná písmena



psaní písmen m,l,v,t,s,j, samohlásek, velká písmena M,V,O,A, číslice 1- 5



opisovat a přepisovat jednotlivé slabiky



opis psacího písma, přepis písmen a jejich spojování do slabik



rozeznat správné pořadí písmen ve slabice



rozvoj fonematického sluchu – otevřené slabiky



opisovat a přepisovat slabiky a jednoduchá dvojslabičná slova s otevřenou slabikou



opis, přepis otevřených slabik, slov složených z otevřených slabik

rozvoj psychomotorických schopností a jemné motoriky, koordinace pohybů (přípravné cviky, hry, manipulační činnosti – navlékání korálků, práce s kolíčky na prádlo, stavebnice…) špetkovitý úchop psacího náčiní hygienické návyky, pracovní návyky, estetické návyky správné zacházení s psacím náčiním prvky psacích písmen

1/9

TV,PV

Čj - 1. stupeň.doc

Jazyková výchova 

rozeznat samohlásky a vybrané souhlásky malé a velké abecedy



vyvození samohlásek a souhlásek (m,l,v,t,s,j)



přečíst slabiku, slovo s rozlišením délky samohlásek, vyslovovat souhlásky

  

výslovnost samohlásek rozlišování délek samohlásek sluchové rozlišení hlásek



složit slabiky



tvoření otevřených slabik a dvojslabičných slov z těchto HV slabik



rozlišit písmena od slabik

  

písmeno, slabika- skládání písmen ve slabiky (Lincovy tabulky) skládání slov, slov ve věty. členění slova na hlásky a slabiky

Literární výchova 

reprodukovat dětské říkanky a jednoduché básně dětského folklóru a lidové slovesnosti



říkanky, básně, rozpočitadla - přednes

OSV – osobnostní rozvoj – rozvoj schopností poznávání



poslouchat krátký předčítaný text



poslech předčítaného textu


Český jazyk Školní výstupy Žák by měl...

2. ročník Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)

Učivo

Komunikační a slohová výchova   

správně vyslovovat hlásky plynule vyslovovat slova a sousloví střídat rychle-pomalu dle pokynů učitele

  

výslovnost hlásek k,g,h,ch,ď,j,c,s,z,č,ž,š,r,ř reedukace a edukace řeči artikulační, dechová cvičení, správné držení těla

HV TV



reagovat na pokyny

   

porozumění pokynům učitele provádění úkonů na pokyn dospělé osoby (učitele) odpovídání na kladené otázky relaxační a koncentrační cvičení

OSV – sociální rozvoj –poznávací schopnosti OSV- osobnostní rozvoj – rozvoj schopnosti poznávání

 

rozkládat a skládat jednoduchá slova znát všechna písmena abecedy, odpovídat na otázky, číst jednoduché věty

   

analyticko-syntetické činnosti. vyvození zbývajících hlásek a písmen abecedy čtení zavřených slabik čtení dvojslabičných a víceslabičných slov složených z otevřených slabik čtení dvojslabičných slov, majících uzavřenou slabiku



2/9

Čj - 1. stupeň.doc

     

na konci slova čtení jednoduchých vět předložková vazba (do, ve, ke..). diferenciační cvičení

zvládat manipulaci s drobnými předměty zvládat uvolňovací cvičení používat psací náčiní bez přítlaku a s opřenými lokty o podložku udržovat v čistotě pracovní místo

  

rozvoj psychomotorických schopností a jemné motoriky ruky, koordinace pohybů (manipulační činnosti), špetkovitý úchop správné zacházení s psacím náčiním hygienické, pracovní a estetické návyky



psát všechna písmena malé abecedy a písmena velké abecedy

  

písmena malé abecedy písmena velké abecedy N,C,Č, U,Z,Ž,CH číslice 0-10



spojovat písmena ve slabiky a slova

 

procvičování spojů písmen ve slabiky psaní jednoduchých slov s otevřenou slabikou



rozeznat pořadí písmen ve slově

 

rozvoj fonematického sluchu (slabiky, slova) analyticko-syntetické činnosti

 

opisovat slabiky, slova a jednoduché věty přepisovat slabiky, slova, jednoduché věty



opis psacího písma (písmena, slabiky, slova, jednoduché věty) přepis písmen, slabik, slov, jednoduchých vět





PV

MA

Jazyková výchova  

poznat všechna písmena abecedy přečíst všechna písmena abecedy



dokončení nácviku vyvození zbývajících písmen abecedy (malá, velká, tiskací (všechna) a psací(p, n, š,d ,z ,k,b, c, r, č, h,ž,f,g,ř,ch, dvojhláska ou)



vyslovovat souhlásky a rozlišovat délku samohlásek



sluchové rozlišení délky samohlásky pomocí technické HV pomůcky („bzučák“) OSV- sociální rozvoj – komunikace



složit z písmen slabiku, slovo

 

výslovnost souhlásek a souhláskových skupin tvoření otevřených, zavřených slabik, dvojslabičných slov



rozlišit písmeno, slabiku, slovo,větu



poznávání písmene, slabiky, slova, věty (Lincovy tabulky)


pamatovat si a reprodukovat říkadla, hádanky dětského folklóru a lidové slovesnosti



říkadla, básničky, hádanky, rozpočitadla




poslouchat předčítaný text





3/9



Učivo

Komunikační a slohová výchova  

pečovat o hlasovou hygienu hospodařit s dechem

     

dechová, artikulační cvičení. HV výslovnost hlásek: a,e,i,o,u, p,b,m - f,t,d,n - k,g - h,ch, - l OSV – sociální rozvoj – komunikace - č,š,ž -c,z,s - r,ř reedukace a edukace řeči měkký hlasový začátek tvoření hlasu slovní přízvuk, intonace



reagovat přiměřeně na pokyny

   

relaxační, koncentrační cvičení dramatizace říkadel odpovědi na otázky plnění úkolů zadaných učitelem

 

číst jednoduché texty s porozuměním orientovat se v krátkém v textu



čtení jednoduchých vět s porozuměním (čtení slov se dvěma souhláskami na začátku, slova se dvěma souhláskami uvnitř, slova se dvěma souhláskami na konci, čtení slov s dě,tě,ně, ď,ť,ň, bě,pě,vě). orientace v textu (vyhledávání jednoduchých slov, krátkých vět) čtení předložkových vazeb příprava nácviku tichého čtení diferenciační cvičení pro rozvoj zrak. vnímání (didaktické hry, rozlišení figury a pozadí…)

    

mít vytvořeny pracovní návyky spojené se psaním dle pokynů učitele

   





psát všechna písmena psací abecedy a číslice 0 – 20

opisovat a přepisovat písmena, slabiky a spojovat písmena do slabik, slabiky do slov



rozvoj psychomotorických schopností a jemné motoriky ruky - korálky, stavebnice, knoflíky, modelína…) koordinace pohybů (pohyb. hry, manipulační činnost, uvolňovací cviky…) hygienické, pracovní a estetické návyky (správné sezení, úklid psacího stolu a náčiní, úprava ) správné zacházení s psacím náčiním



pokračování v nácviku psaní – písmen psací abecedy malá, velká (u -U, e-E,i-I,j-J, h-H,k-K,p-P,b-B,r-R,ř-Ř,tT,f-F,s-S,š-Š,l-L,d-D,g-G,x-X -) psaní číslic 0-20

   

opis, přepis písmen, slabik spojování písmen ve slabiky spojování slabik do slov analyticko-syntetická činnost

4/9

TV OSV – osobnostní rozvoj – rozvoj schopnosti poznávání OSV – sociální rozvoj – poznávací schopnosti poznávání lidí

PV TV

MA

Čj - 1. stupeň.doc 

automatizace psacího pohybu



rozeznat pořadí písmen, slabik a slov

 

rozvoj fonematického sluchu rozvoj zrakového vnímání



přepisovat, opisovat věty

 

opis psacího písma přepis jednoduchého tištěného textu



zvládat psaní slov a vět podle nápovědy



psaní písmen, slabik, slov a vět podle nápovědy (diktát, autodiktát)

Jazyková výchova 

poznat všechna písmena malé a velké abecedy

 

dokončení nácviku zbývajících písmen ( X,Y,W,Q) procvičení všech písmen abecedy



rozlišovat správnou délku samohlásek

 

délka samohlásek („bzučák“) výslovnost souhlásek



utvořit slabiky

    

tvoření otevřených slabik tvoření zavřených slabik tvoření dvojslabičných popř. víceslabičných slov skládání slabik do slov skládání slov do vět (Lincovy tabulky)



rozlišovat větu, slovo, slabiku, hlásku (písmeno)

  

poznávání hlásek, slabik, slov poznávání věty – upevnění tvoření vět



psát velká písmena na začátku věty a ve vlastních jménech

 

psaní velkých písmen na začátku věty psaní velkých písmen u vlastních jmen ( jména dětí)

HV


pamatovat si a reprodukovat říkadla, hádanky dětského folklóru a lidové slovesnosti



říkadla, básničky, hádanky, rozpočitadla – výrazný přednes




naslouchat předčítanému textu







reprodukovat krátký text podle otázek a ilustrací

   

reprodukce krátkého textu pomocí otázek, ilustrací dramatizace hlavní postava rozlišení místa

5/9


4.ročník Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)

Učivo

Komunikační a slohová výchova 

utvořit otázku a odpovědět na ni

 

odpovědi na otázky celou větou tvoření jednoduchých vět

Př, Vl, MA



vyprávět vlastní zážitky

  

vyprávět podle obrázků ovládat základní formy společenského styku ovládat základní komunikační pravidla

         

tvoření otázek vyprávění vlastních zážitků vyprávění podle obrázků, ilustrací pozdrav poděkování prosba omluva blahopřání oslovení zdvořilé vystupování

VMEGS – Evropa a svět nás zajímá OSV – sociální rozvoj – komunikace OSV – osobnostní rozvoj – sebepoznání, sebepojetí OSV – sociální rozvoj . mezilidské vztahy VDO – občanská společnost a škola MKV – kulturní rozdíly MKV – lidské vztahy



ovládat základní techniky mluveného projevu

     

výslovnost dýchání slovní přízvuk intonace rytmizace tempo

HV



pojmenovat předměty a jevy z praktického života



pojmenování předmětů, některých vlastností (slova opačného významu),okolní přírody a prostředí

OSV – osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání EV – ekosystémy



 

popis předmětu popis činnosti a děje




popsat jednoduchý předmět, činnost, děj s využitím co nejvíce smyslů doplňovat slova do připraveného textu



spojovat písmena ve slovech a psát plynule

    

plynulé psaní slov (spoje s o,v,b,f). zpřesnění tvarů písmen a číslic vratný tah diakritická znaménka procvičování opisu i přepisu



dodržovat vzdálenost mezi písmeny a slovy

  

velikost, sklon písma, správné spojování písmen dodržování vzdálenosti mezi písmeny ( napojování) a slovy úprava písemností – okraje v sešitech



psaní hůlkového písma – jednoduchých písmen



psát hůlkovým písmem

Jazyková výchova

6/9

Ma- Geo


rozlišovat samohlásky a souhlásky, délku samohlásek

 

dělení hlásek na samohlásky a souhlásky délka samohlásek

 

rozpoznat a určit tvrdé, měkké a obojetné souhlásky psát i-y po měkkých a tvrdých souhláskách

 

dělení souhlásek na tvrdé, měkké psaní i-y po měkkých a tvrdých souhláskách



číst,vyslovovat a psát slova se skupinami dě-tě-ně, běpě,vě-mě



výslovnost, čtení a psaní slov se skupinami dě-tě-ně, bě-pě-vě-mě



rozpoznat druh věty, určit správné pořadí slov ve větě

 

druhy vět - věta oznamovací, tázací, rozkazovací. pořádek slov ve větě



určovat slova nadřazená, podřazená.

 

slova stejného, opačného významu třídění slov

HV

Literární výchova   

číst krátké texty s porozuměním reprodukovat text podle jednoduché osnovy orientovat se v textu

  

čtení textů s porozuměním reprodukce a dramatizace podle jednoduché osnovy nácvik tichého čtení



zdramatizovat jednoduchý příběh, pohádku za pomoci učitele



dramatizace příběhu, pohádky



rozlišit pojmy báseň, pohádka, příběh

      

základní literární pojmy: VMEGS – Evropa a svět kniha, noviny, časopis, ilustrace OSV – osobnostní rozvoj – rozvoj schopností poznávání rozpočitadlo, hádanka, říkanka báseň, pohádka spisovatel, básník, čtenář divadelní představení, herec přednes básně, přednes jednoduché básně, říkanky zpaměti, vyhledávání rýmů v dané básni v pohádce rozlišování hlavní postavy a jejích vlastností, rozlišování dobra od zla

 

určit hlavní postavy příběhu a jejich vlastnosti

Český jazyk Školní výstupy Žák by měl...



PV

poznávání hlavních postav a jejich vlastností


Učivo

Komunikační a slohová výchova 

tvořit otázku a dokázat na otázku odpovědět celou větou

  

odpovídaní na otázku celou větou tvoření otázek tvoření otázek a odpovědí

Ma



vyprávět vlastní zážitky, vyprávět podle obrázků

 

vypravovaní vlastních zážitků vypravování podle obrázků (situační obrázek)

VMEGS – Evropa a svět

7/9


rozvoj souvislého vypravování

 

používat základní formy společenského styku používat v praxi základní komunikační pravidla

         

uvítání, rozloučení blahopřání (ústně i písemně) sdělení na pohlednici adresa dopis vzkaz oslovení zahájení a ukončení dialogu střídání rolí mluvčího a posluchače mimojazykové prostředky řeči (mimika, gesta ve vyjadřování)

OSV – sociální rozvoj - mezilidské vztahy OSV – sociální rozvoj – komunikace



dodržovat základní techniky mluveného projevu

      

dýchání výslovnost intonace pauza, tempo řeči tvoření hlasu slovní přízvuk rytmizace

HV

 

pojmenovat předměty a vlastnosti nahrazovat a doplňovat slova v textu stejného a opačného významu

   

vhodné a výstižné (přesné) pojmenování předmětů vlastnosti (slova opačného a stejného významu. okolní prostředí (les, pole, lidská sídla) tiché čtení



popsat činnost, děj



popis činnosti, děje



správně spojovat písmena ve slovech, psát plynule

   

automatizace psacího pohybu (užití uvolň. cviků) zpřesnění tvarů písmen a číslic plynulé psaní slov, vět diktát, autodiktát

 

dodržovat vzdálenost mezi písmeny a slovy dbát na úpravu

  

správné spojování písmen vzdálenost mezi písmeny, slovy úprava písemností -okraje, nadpis



psát hůlkovým písmem



psaní hůlkového písma



napsat jednoduchý vzkaz



vzkaz

Jazyková výchova  

rozpoznat a třídit souhlásky odůvodňovat psaní i/y

 

souhlásky měkké, tvrdé, obojetné vyjmenovaná slova po obojetných souhláskách b,l,m



číst , vyslovovat a psát slova se skupinami dě-tě-ně, běpě-vě-mě ve všech částech slova



psaní, čtení a výslovnost slov se skupinami dě-tě-ně, bě-pě-vě-mě

8/9

MA

MA – Geo


řadit slova podle abecedy, orientovat se v abecedním pořádku,reprodukovat zpaměti abecedu

  

abeceda abecední řazení slov vyhledávání slov v abecedním seznamu



vyslovovat a psát znělé a neznělé souhlásky uvnitř a na konci slova



výslovnost a psaní znělých a neznělých souhlásek na konci a uvnitř slova

 

vytvořit větu ze slov v daném pořadí modulovat hlas při tvoření vět

 

tvoření vět na daná slova. modulace souvislé řeči (tempo, intonace, přízvuk)

 

označit podstatné jméno určit sloveso ve větě či textu

  

druhy slov - podstatná jména vlastní jména slovesa



číst s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti odpovídat na otázky k textu

     

čtení textů s porozuměním orientace v textu vyhledávání odpovědí v textu na otázky reprodukce textu dramatizace ilustrace



rozumět textu přiměřené náročnosti po tichém čtení

  

rozvoj tichého čtení orientace v přečteném textu reprodukce obsahu textu



rozlišit místo, čas a děj



poznat v přečteném textu hlavní postavy a jejich vlastnosti

   

rozlišení místa, času a děje hlavní postavy příběhu, pohádky vlastnosti hlavních postav (vlastnosti kladné, záporné) dramatizace



rozlišit reálné prostředí od pohádkového

 

čtení příběhů s dětským hrdinou čtení pohádek (kouzelné předměty, hlavní postavy)



rozlišit prózu od veršů

 



rozlišovat základní literární pojmy

  

rozlišení verše a prózy vyhledávání rýmů v básních, tvoření jednoduchých rýmů rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň (sloka) pohádka, povídka, pověst, bajka (odstavec) spisovatel, básník, kniha, čtenář, divadelní přestavení, divák, herec



sledovat a následně vyprávět filmový či divadelní příběh

    


návštěva divadla sledování filmů poslech vyprávění shlédnutého příběhu pomocí jasných otázek hlavní myšlenka

9/9

VV OSV – osobnostní rozvoj – kreativita

VL

9

Recommend Documents