72
LAMPIRAN-LAMPIRAN
73
Lampiran 1a. Instrumen Pre-test Pengenalan Huruf Hijaiyah Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan
NO
Nama Anak
1
Hafidz Aldian
2
Antar Fakhri Yulianto
3
Naira Sabila Agustina
4
Ratu Ayu Budi Utami
5
Annisa Ufaira
6
Farah Cinta Mandasari
7
Galang Restu
8
Mikayla Yasita
9
Zaki Kamil Ubadah
10
Raihana Nafisa Nufah
11
Felisa Aviela Shahira
12
Syifa Zafira
13
Azka Raisa Wistara
14
Maula Agam Jashari
15
Alesha Sashi Kirana
16
Galang Panggih Nugrogo
17
Atallah Pradipta Rafandra
18
Caessar Rafael Widodo
Huruf terakhir yang telah dikuasai
Jumlah huruf yang telah dikenal
Bantul,
Durasi waktu mengenal sejumlah huruf
12 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
74
Lampiran 1b. Instrumen Prestasi Siswa Kelompok Kontrol dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Iqro’ Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan N O
Nama Anak
Has il Pre -test
Tanggal dan Nama Huruf
I
1
Antar Fakhri
2
Ratu Ayu
3
Farah Cinta
4
Mikayla Y
5
Raihana N
6
Syifa Zafira
7
Maula A
8
Galang P.
9
Caessar R
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
Jumlah huruf yang dihafal dengan metode Iqro’
75
Lampiran 1c. Instrumen Prestasi Siswa Kelompok Kontrol dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Iqro’ Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan N O
Nama Anak
Has il Pre -test
Tanggal dan Nama Huruf
I
1
Hafidz aldian
2
Naira Sabila
3
Annisa Ufaira
4
Galang Restu
5
Zaki Kamil
6
Felisa Aviela
7
Azka Raisa W
8
Alesha Sashi K
9
Atallah P. R.
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
Jumlah huruf yang dihafal dengan metode Iqro’
76
Lampiran 1d. Pedoman Wawancara
No
Daftar Pertanyaan
Jawaban
Informan
1
Bagaimanakah sejarah berdirinya PAUD Aisyiyah Kasihan ?
PCA Kasihan
2
Bagaimanakah tanggapan saudara sebagai orang tua bekerja dengan adanya PAUD Fullday Aisyiyah Kasihan ini ?
Orang tua siswa
3
Kurikulum apakah yang diterapkan di PAUD Aisyiyah Kasihan ini ?
Kepala Sekolah
4
Apakah pelajaran membaca alQuran sudah diterapkan di sekolah ini, khususnya untuk anak usia 3-4 tahun ?
Kepala Sekolah
5
(Jika diajarkan) Apakah metode yang digunakan dalam pembelajaran membaca al-Quran ?
Guru kelas
6
Apakah ada jadwal khusus untuk pembelajaran membaca al-Quran ?
Guru kelas
7
Berapa kalikah pembelajaran membaca al-Quran dilaksanakan dalam seminggu ?
Guru kelas
8
Apakah pembelajaran membaca alQuran dimulai sejak awal semester satu ?
Guru kelas
9
Bagaimanakah minat anak untuk mengaji ?
Guru kelas
10
Apakah ada kendala yang ditemui ?
Guru kelas
77
11
(Jika ada), apa upaya untuk mengatasinya ?
Guru kelas
12
Pada saat dilakukan penjajakan tentang kemampuan mengenal huruf al-Quran pada anak-anak PAUD Aisyiyah Kasihan yang berusia 3-4 tahun, ananda memperoleh nilai yang cukup unggul dibanding teman-temannya. Apakah kiat yang dilakukan orang tua sehingga anak terlihat cukup kuat dalam mengingat nama-nama huruf hijaiyah ?
Dua Ortu siswa yang unggul dalam pretest
13
Pada awal bulan Februari 2017 dilakukan penjajakan tentang kemampuan mengenal huruf alQuran pada anak-anak PAUD Aisyiyah Kasihan yang berusia 3-4 tahun, pada saat itu sebagian besar dari ananda siswa PAUD Aisiyah Kasihan yang berusia antara 3-4 tahun belum dapat menyebutkan nama-nama huruf hijaiyah. Apakah memang ananda belum belajar membaca al-Quran di rumah ?
Dua Ortu siswa yang nilainya rendah dalam pretest
14
Bagaimana tanggapan orang tua setelah ananda belajar membaca alQuran dengan metode asosiasi ?
Dua Orang tua siswa kelompok eksperimen
Kasihan, 12 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
78
Lampiran 1e. Instrumen Post-test Pengenalan Huruf Hijaiyah Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan NO
Nama Anak
1
Hafidz Aldian
2
Antar Fakhri Yulianto
3
Naira Sabila Agustina
4
Ratu Ayu Budi Utami
5
Annisa Ufaira
6
Farah Cinta Mandasari
7
Galang Restu
8
Mikayla Yasita
9
Zaki Kamil Ubadah
10
Raihana Nafisa Nufah
11
Felisa Aviela Shahira
12
Syifa Zafira
13
Azka Raisa Wistara
14
Maula Agam Jashari
15
Alesha Sashi Kirana
16
Galang Panggih Nugrogo
17
Atallah Pradipta R
18
Caessar Rafael Widodo
Huruf terakhir yang telah dikuasai
Jumlah huruf yang telah dikenal
Bantul,
Durasi waktu mengenal sejumlah huruf
................... 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
79
Lampiran 1f. Instrumen observasi Keaktifan Siswa Kelompok Eksperimen dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Asosiasi Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan N O
Nama Anak
Tanggal dan Tingkat keaktifan
I 1
Antar Fakhri
2
Ratu Ayu
3
Farah Cinta
4
Mikayla Y
5
Raihana N
6
Syifa Zafira
7
Maula A
8
Galang P.
9
Caessar R
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Keterangan : KA =Kurang Aktif A =Aktif SA =Sangat Aktif Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
Kesimp ulan akhir keaktif an siswa dalam belajar
80
Lampiran 1g. Instrumen observasi Keaktifan Siswa Kelompok Kontrol dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Konvensional Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan N O
Nama Anak
Tanggal dan Tingkat keaktifan I
1
Hafidz A
2
Naira S
3
Annisa U
4
Galang R
5
Zaki Kamil
6
Felisa A
7
Azka Raisa W
8
Alesha S K
9
Atallah P. R.
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Kesimp ulan akhir keaktif an siswa dalam belajar
KA Keterangan : KA =Kurang Aktif A =Aktif SA =Sangat Aktif Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
81
Lampiran 1h. Instrumen Observasi Semangat Siswa Kelompok Eksperimen dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Asosiasi Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan NO
Nama Anak
Tanggal dan Tingkat Kesemangatan I
1
Antar Fakhri
2
Ratu Ayu
3
Farah Cinta
4
Mikayla Y
5
Raihana N
6
Syifa Z
7
Maula A
8
Galang P.
9
Caessar R
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Kesimp ulan akhir Seman gat siswa saat belajar
Keterangan : KS =Kurang Semangat S =Semangat SS =Sangat Semangat Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
82
Lampiran 1i. Instrumen Observasi Semangat Siswa Kelompok Kontrol dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Konvensional Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan N O
Nama Anak
Tanggal dan Tingkat Kesemangatan I
1
Hafidz a
2
Naira S
3
Annisa U
4
Galang R
5
Zaki K
6
Felisa A
7
Azka R
8
Alesha S
9
Atallah P
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Kesimpul an akhir Semanga t siswa saat belajar
Keterangan : KS =Kurang Semangat S =Semangat SS =Sangat Semangat Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
83
Lampiran 1j. Instrumen Observasi Perhatian Siswa Kelompok Eksperimen dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Asosiasi Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan N O
Nama Anak
Tanggal dan Tingkat Perhatian I
1
Antar
2
Ratu
3
Farah C
4
Mikayla Y
5
Raihana N
6
Syifa Z
7
Maula A
8
Galang P.
9
Caessar R
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Kesimpul an akhir Perhatia n siswa saat belajar
Keterangan : KP =Kurang Perhatian P =Perhatian SP =Sangat Perhatian Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
84
Lampiran1k. Instrumen Observasi Perhatian Siswa Kelompok Kontrol dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Konvensional Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan NO
Nama Anak
Tanggal dan Tingkat Perhatian I
1
Hafidz a
2
Naira S
3
Annisa U
4
Galang R
5
Zaki K
6
Felisa A
7
Azka R
8
Alesha S
9
Atallah P
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Keterangan : KP =Kurang Perhatian P =Perhatian SP =Sangat Perhatian Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
Kesi mpul an akhir Perh atian siswa saat belaj ar
85
Lampiran 2a.
Sarana dan Prasarana PAUD Aisyiyah Kasihan
1. Data Ruang Penunjang No
Nama Ruang Penunjang
Luas
lain
Kondisi
Jumlah
01
Ruang Serbaguna
6x6m
2
Baik
1
02
Ruang Dapur
3x3m
2
Baik
1
03
Ruang Pertemuan
6x8m
2
Baik
1
04
Kamar mandi
Baik
4
1,5x1,5 m
2
2. Lapangan dan Tempat Bermain No
Lapangan dan tempat bermain
Luas
01
Lapangan/ halaman
736 m
02
Tempat bermain Out door
200 m
Kondisi
Keterangan
2
Baik
1
2
Baik
3
lokasi
3. Data Ruang Pembelajaran No
Nama Ruang Pembelajaran
Luas
Kondisi
Keterangan
01
Sentra Balok
3 x 6 m2
Baik
1 ruang
02
Sentra Seni dan Main Peran
4 x 3 m2
Baik
2
03
Sentra Bahan Alam
4 x 6 m2
Baik
2
04
Sentra Persiapan
4 x 4 m2
Baik
2
b. Data Ruang Perkantoran
86
No
Nama Ruang Perkantoran
Luas
Kondisi
Keterangan
01
Ruang Kepala Lembaga
2x3m
2
Memadai
1
02
Ruang Administrasi
2x3m
2
Memadai
1
03
Ruang tamu
2x3m
2
Memadai
1
87
Lampiran 2b. Dokumen Prestasi belajar Iqro siswa PAUD Aisyiyah Kasihan sebelum Penelitian
88
Lampiran 2c. Hasil Wawancara
No 1
2
Daftar Pertanyaan
Jawaban
Bagaimanakan Sejarah berdirinya PAUD Aisyiyah Kasihan ?
“Mendengar keluhan dari masyarakat , khususnya para ibu muda akan sulitnya mendapatkan rasa aman dan nyaman dalam menitipkan putra-putri kecilnya kepada asisten rumah tangga, terlebih saat orang tua sekarang ini baik bapak maupun ibu lebih dituntut untuk aktif dalam mencari nafkah, sementara tidak ada alternatif orang yang dapat dipercaya untuk mengawasi putra-putrinya di rumah, maka Aisyiyah cabang Kasihan berinisiatif untuk mendirikan taman pengasuhan anak. Namun seiring perkembangan kesadaran masyarakat akan pentingnya stimulasi tumbuh kembang anak yang tepat dan optimal dimasa emas pertumbuhan dan perkembangan otak anak maka yang rencana semula hanya akan membuat Taman pengasuhan anak akhirnya dibuatlah Kelompok Bermain fullday, dengan begitu anakanak yang dititipkan ke PAUD fullday Aisyiyah Kasihan disamping mendapatkan pengasuhan oleh tenaga yang profesional juga mendapatkan pembelajaran yang berlandaskan pada ajaran Islam”1.
Bagaimanakah tanggapan saudara sebagai orang tua bekerja dengn adanya PAUD Fullday
“Saya merasa terbantu sekali dan Ortu Hafidz menanggapinya dengan sangat antusias, karena untuk mencari TK yang berbasis agama seperti TK Aisyiyah AIKA ini sangat sulit karena mungkin de sekolahan lain
1
Informan Dra. Suhartati (Pengurus PCA Kasihan)
Wawancara dengan Ibu Dra. Hj. Suhartati. Pengurus PCA Kasihan. di SMA Muhammadiyah Kasihan pada tanggal 2 Februari 2017.
89
Aisyiyah Kasihan ini ?
ada yang fullday tetapi tidak berbasis dengan agama jadi kalau menurut saya sebagai orang tua yang bekerja sampai sore itu sangat terbantu karena anak ternyata kalau fullday di sini anak sudah bisa baca Iqro’, bacaan-bacaan surat pendek jadi hafal semua, jadi orang tua di rumah tinggal mengulangi lagi atau memancing anak sehingga anak sudah bisa menghafalnya dengan bai. Jadi menurut saya apalagi ini juga sudah ada TK nya, PAUD sama TK jadi saya lebih senang sekali karena setelah PAUD anak bisa disekolahkan di Tk dan gurunya otomatis sudah tahu perkembangan anaknya mulai dari awal sampai akhir jadi tinggal melanjutkan mana anak yang kurang bisa dan mana anak yang harus dilanjutkan, seperti itu. Jadi menurut saya sebagai orang tua yang bekerja sangat senang sekali dengan adanya PAUD Fullday ini. 2
“saya sangat bersyukur karena mendapatkan solusi pengaasuhan anak yang sekaligus mendapatkan pembelajaran, apalagi ini lembaga milik Aisyiyah, saya sebagai orang Aisyiyah merasa mantap untuk menyekolahkan anak saya seharian di sini...3
Ortu Ratu
3 2
Kurikulum apa yang
kurikulum yang digunakan di PAUD Kepala
Wawancara dengan ibu Tri Lestari, S.Pd., Orang tua ananda Hafidz Aldian Radinka usia 4 tahun. pada tanggal 31 Maret 2017 3 Hasil wawancara dengan ibu Syarifatun, ibunda Ratu Ayu Budi Utami, yang dilakukan pada tanggal 19 April 2017
90
diterapkan di PAUD Aisyiyah Kaihan ?
Aisyiyah Kasihan merupakan sekolah perpaduan antara kurikulum dinas pendidikan yang mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan no 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini dan Peraturan Menteri Pendidikan no 146 tahun 2014 tentang kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dengan kurikulum dari Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Wilayah Aisyiyah yang diberisikan muatan materi nilai-nilai agama Islam. Kedua kurikulum tersebut dipadukan menjadi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
4
Apakah pelajaran membaca al-Quran sudah diberikan pada anak kelompok usia 34 tahun ?
“...sebagai lembaga pendidikan Islam Kepala maka sedini mungkin anak didik Sekolah kami sudah mulai dikenalkan dengan al-Quran”.
5
(Jika sudah) metode apa yang digunakan dalam pembelajaran membaca al-Quran ?
Metode pembelajaran membaca al- Siti Dina Quran yang digunakan adalah dengan Fauziah metode Iqro’ dan mencontohkan di papan tulis.4
..., selain menggunakan metode Iqro’ Darti secara individual peneliti Murdliyati menggunakan metode tebak huruf hijaiyah sebagai tiket untuk keluar bermain. 6
Apakah ada jadwal khusus untuk pembelajaran membaca al-Quran ?
“Pembelajaran Iqro’ untuk anak usia Siti Dina 3-4 tahun ... setiap hari Senin, Rabu Fauziah dan Jum’at”.5
7
Berapa kalikah pembelajaran
... jadwal kegiatan seminggu tiga kali.6
4
Siti Dina Fauziah
Lampiran 2c Hasil wawancara dengan Siti Dina Fauziah, guru Iqro’ PAUD Aisyiyah Kasihan, tanggal 3 April 2017 5 Wawancara dengan Siti Dina Fauziah, Guru Iqro’ di PAUD Aisyiyah Kasihan pada tanggal 3 April 2017
91
membaca al-Quran dalam seminggu ?
8
Apakah pembelajaran membaca al-Quran dimulai sejak awal semester satu ?
“Pembelajaran Iqro’ untuk anak usia Siti Dina 3-4 tahun dilaksanakan sejak awal Fauziah tahun ajaran ...”.7
9
Bagaimanakah minat anak untuk mengaji ?
Rata-rata anak perempuan lebih Siti Dina berminat dibandingkan dengan anak Fauziah laki-laki.8
10
Apakah ada kendala yang ditemui ?
Untuk anak yang tidak mengaji ada Siti Dina kesulitan untuk cepat menerima atau Fauziah mengenal huruf.9
11
(Jika ada) apa upaya untuk mengatasinya ?
Melaksanakan jadwal pembelajaran Siti Dina Iqro’ secara tertib sesuai jadwal dan Fauziah mengingatkan orang tua agar anaknya diajak mengaji di rumah.10
12
Pada saat dilakukan penjajakan tentang kemampuan mengenal huruf al-Quran pada anak-anak PAUD Aisyiyah Kasihan yang berusia 3-4 tahun, ananda memperoleh nilai yang cukup unggul dibanding teman-temannya. Apakah kiat yang dilakukan ibu sebagai
“Sebenarnya memang dari anaknya sendiri sudah minta untuk diajari, Ortu Zafira …… dia jadi termotivasi karena melihat kakaknya yang setiap pulang TPA selalu membawa hadiah sesuatu, ada buku-buku, cerita, kadang juga snek, jadi setiap kakaknya pulang TPA pasti dia melihat isi tas TPA kakaknya itu maka dia jadi termotifasi untuk belajar Iqro’” 11
6
Wawancara dengan Siti Dina Fauziah, Guru Iqro’ di PAUD Aisyiyah Kasihan pada tanggal 3 April 2017 7 Wawancara dengan Siti Dina Fauziah, Guru Iqro’ di PAUD Aisyiyah Kasihan pada tanggal 3 April 2017 8 Wawancara dengan Siti Dina Fauziah, Guru Iqro’ di PAUD Aisyiyah Kasihan pada tanggal 3 April 2017 9 Wawancara dengan Siti Dina Fauziah, Guru Iqro’ di PAUD Aisyiyah Kasihan pada tanggal 3 April 2017 10 Wawancara dengan Siti Dina Fauziah, Guru Iqro’ di PAUD Aisyiyah Kasihan pada tanggal 3 April 2017 11 Hasil wawancara dengan bapak Darsono, ayah dari Syifa Zafira, yang dilakukan pada tanggal 19 April 2017
92
13
14
orang tua sehingga anak terlihat cukup kuat dalam mengingat nama-nama huruf hijaiyah ?
“….. saya sempatkan minimal dua Ortu Felisa hari sekali untuk mengajak anak saya mengaji, media yang saya gunakan ; HP, Youtube ataupun DVD, kadangkadang saja pakai buku Iqro’ karena dia lebih cepat kalau pakai medsos tersebut, kalau pakai Iqro’ kadang sama adiknya malah disobek-sobek.12
Pada awal bulan Februari 2017 dilakukan penjajakan tentang kemampuan mengenal huruf alQuran pada anak-anak PAUD Aisyiyah Kasihan yang berusia 3-4 tahun, pada saat itu sebagian besar dari ananda siswa PAUD Aisiyah Kasihan yang berusia antara 3-4 tahun belum dapat menyebutkan namanama huruf hijaiyah. Apakah memang ananda belum belajar membaca al-Quran di rumah ?
“… dek Ratu tidak saya paksa untuk Ortu Ratu itu, saya baru mengajarkan 2 atau 3 kali di rumah sebelum ini, itupun baru saya kenalkan huruf A saja, kalau di rumah saya ajak baca Iqro’ nggak mau ya saya tidak memaksa, saya pikir ya sudah nanti insya Allah di sekolah juga dapat dan mudahmudahan termotivasi juga untuk belajar di rumah, saya harapkan seperti itu. ”13
“Kalau di rumah masih sulit mau diajak belajar, jadi belum saya Ortu Rafael ajarkan…”14
anak saya Ortu Ratu Bagaimana tanggapan 1. Perkembangan khususnya dalam mengaji cepat orang tua setelah sekali, baru seminggu kok sudah ananda belajar sampai ro. Kemudian di rumah membaca al-Quran saya coba mengulang dengan buku dengan metode Iqro’ kok ternyata memang betul asosiasi ? anak saya sudah bisa. Jadi ya
12
Hasil wawancara dengan ibu Mila Sri Rahayu, ibunda dari Felisa Aveila Shahira, yang dilakukan pada tanggal 19 April 2017 13
Hasil wawancara dengan ibu Syarifatun, ibunda Ratu Ayu Budi Utami, yang dilakukan pada tanggal 19 April 2017 14
Hasil wawancara dengan Rosita Meilona, ibunda Caesar Rafael Widodo Junor, yang dilakukan pada tanggal 19 April 2017
93
Alhamdulillah... 2. Alhamdulillah Galang sudah mengalami perkembangan yang Ortu Galang banyak, karena kalau di rumah P. saya menggunakan buku Iqro’, tapi kalau ini menggunakan metode baru kok anak saya jadi cepat hafal. Kasihan,19 April 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
94
Lampiran 2d. Dokumen Foto Penguatan Pembelajaran Iqro’
Foto kegiatan penguatan materi pembelajaran Iqro’ di PAUD Aisyiyah Kasihan dengan tebak huruf di papan tulis.
Foto kegiatan penguatan materi pembelajaran Iqro’ di PAUD Aisyiyah Kasihan dengan tebak huruf pada saat akan istirahat.
95
Lampiran 2e. G. Keunggulan Lembaga dan Prosedur Pelaksanaannya Kurikulum
KB
Aisyiyah
Kasihan,
disusun
sebagai
standart
pencapaian perkembangan anak didik dalam bidang pendidikan ke-Islaman, merupakan muatan lokal sekolah/ program unggulan yang mencakup 3 aspek ; 1) Perkembangan aqidah, dengan 8 lingkup perkembangan, yaitu; mengenal Allah, mengenal nama dan sifat Allah, mengenal rukun iman, mengenal rukun Islam, mengenal malaikat dan tugasnya, mengenal nabi dan rasul, mengenal nama-nama surat dalam al-Quran dan mengenal hari-hari besar Islam.
Aspek
perkembangan
ini
dikembangkan
dengan
cara
mengintegrasikan antara materi pembelajaran sesuai dengan tema dengan materi peneneman aqidah. 2) Perkembangan Ibadah, meliputi 6 lingkup perkembangan, yaitu; mengenal gerakan sholat, mengenal bacaan shalat, mengenal wudhu, dzikir sesudah sholat, adzan dan iqomah, serta mengenalkan huruf-huruf al-Quran. Aspek perkembangan ini dikembangan dengan praktek ibadah secara langsung setiap hari selama anak berada di sekolah, sedangkan pengenalan huruf alQuran dilaksanakan dengan menggunakan metode Iqro. 3) Perkembangan hafalan, mencakup 3 lingkup pengembangan, yaitu; suratsurat pendek, do’a sehari-hari dan hadits-hadits pilihan. Materi ini diberikan setiap pagi hari sebagai kegiatan awal sebelum anak-anak masuk ke sentra. H. Program Pengembangan Diri Program Pengembangan Diri, berupa kegiatan ekstrakurikuler yang bertujuan memberikan kesempatan kepada anak didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai kebutuhan, bakat dan minat anak. Adapun kegiatan ekstrakurikuler di KB Aisyiyah Kasihan meliputi : 1) 2) 3) 15
Renang Melukis Menari15
Dokumen Kurikulum Kelompok Bermain Aisyiyah Kasihan Tahun Ajaran 2016-2017. h 28
96
Lampiran 2f. Data Hasil Pre-test Pengenalan Huruf Hijaiyah Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan NO
Nama Anak
Huruf terakhir yang telah dikuasai
Jumlah huruf yang telah dikenal
Durasi waktu mengenal sejumlah huruf
1
Hafidz Aldian
ث
4
Tujuh bulan
2
Antar Fakhri Yulianto
ب
2
Tujuh bulan
3
Naira Sabila Agustina
ث
4
Tujuh bulan
4
Ratu Ayu Budi Utami
0
0
Dua bulan
5
Annisa Ufaira
ب
2
Tujuh bulan
6
Farah Cinta Mandasari
ب
2
Dua bulan
7
Galang Restu
ت
3
Tujuh bulan
8
Mikayla Yasita
ت
3
Dua bulan
9
Zaki Kamil Ubadah
0
0
Tujuh bulan
10
Raihana Nafisa Nufah
ح
6
Tujuh bulan
11
Felisa Aviela Shahira
خ
7
Tujuh bulan
12
Syifa Zafira
س
12
Tujuh bulan
13
Azka Raisa Wistara
0
0
Dua bulan
14
Maula Agam Jashari
ث
4
Tujuh bulan
15
Alesha Sashi Kirana
ح
6
Tujuh bulan
16
Galang Panggih Nugrogo
ث
4
Tujuh bulan
17
Atallah Pradipta Rafandra
0
0
Dua bulan
18
Caessar Rafael Widodo
0
0
Dua bulan
Bantul,
12 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
97
Lampiran 2g. Instrumen Observasi Semangat Siswa Kelompok Eksperimen dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Asosiasi Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan NO
Nama Anak
Tanggal dan Tingkat Kesemangatan I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Kesim pulan akhir Seman gat siswa saat belajar
1
Antar Fakhri
KS
KS
S
S
S
S
S
S
S
SS
SS
SS
S
2
Ratu Ayu
KS
KS
S
S
S
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
3
Farah Cinta
KS
KS
S
S
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
4
Mikayla Yasita
KS
KS
S
S
S
S
SS
SS
SS
S
S
S
S
5
Raihana Nafisa
S
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
6
Syifa Zafira
S
S
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
7
Maula Agam
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
8
Galang P.
S
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
9
Caessar Rafael
KS
KS
KS
S
S
S
S
KS
KS
KS
S
KS
KS
Keterangan : KS =Kurang Semangat S =Semangat SS =Sangat Semangat Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
98
Lampiran 2h. Instrumen Observasi Semangat Siswa Kelompok Kontrol dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Konvensional Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan NO
Nama Anak
Tanggal dan Tingkat Kesemangatan I
II
III
IV
V
VI
VII
VII I
IX
X
XI
XII
Kesim pulan akhir Seman gat siswa saat belajar
1
Hafidz aldian
S
S
S
S
S
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
2
Naira Sabila
S
S
S
S
S
S
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
3
Annisa Ufaira
S
S
S
S
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
4
Galang Restu
KS
KS
S
S
S
S
S
KS
S
S
KS
KS
S
5
Zaki Kamil
KS
KS
JS
S
S
S
KS
KS
KS
S
S
KS
KS
6
Felisa Aviela
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
SS
7
Azka Raisa W
KS
KS
KS
KS
KS
S
S
S
K
S
KS
KS
KS
8
Alesha Sashi K
S
S
S
SS
SS
S
S
SS
SS
SS
KS
S
S
9
Atallah P. R.
KS
KS
S
S
S
S
S
S
S
SS
SS
SS
SS
Keterangan : KS =Kurang Semangat S =Semangat SS =Sangat Semangat Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
99
Lampiran 2i. Instrumen observasi Keaktifan Siswa Kelompok Eksperimen dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Asosiasi Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan N O
Nama Anak
Tanggal dan Tingkat keaktifan
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XI I
Kesimp ulan akhir keaktif an siswa dalam belajar
1
Antar Fakhri
KA KA KA KA A
A
A
KA
KA A
A
A
A
2
Ratu Ayu
KA A
A
A
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
3
Farah Cinta
KA A
A
A
A
A
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
4
Mikayla Y
KA KA A
A
A
A
A
KA
A
A
A
A
A
5
Raihana N
A
A
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
6
Syifa Zafira
A
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
7
Maula Agam
KA KA A
A
A
KA KA
KA
KA K
A
A
A
8
Galang P.
A
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
9
Caessar R
KA KA KA KA KA KA KA
A
A
A
A
A
A
A
SA
SA
Keterangan : KA =Kurang Aktif A =Aktif SA =Sangat Aktif Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
100
Lampiran 2j. Instrumen observasi Keaktifan Siswa Kelompok Kontrol dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Konvensional Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan N O
Nama Anak
Tanggal dan Tingkat keaktifan I
II
III
IV
V
VI
VII
VII I
IX
X
XI
XII
Kesimp ulan akhir keaktifa n siswa dalam belajar
1 Hafidz a
A
A
A
A
KA
A
A
KA
A
SA
SA
SA
A
2 Naira S
A
A
A
A
SA
SA
SA
A
A
A
SA
AA
SA
3 Annisa U A
A
A
A
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
4 Galang R A
KA
KA
A
A
A
A
KA
A
KA
A
KA
5 Zaki K
KA
JA
KA
KA
KA
A
KA
A
KA
KA
KA
KA
KA
6 Felisa A
A
A
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
SA
7 Azka R
KA
KA
KA
KA
KA
A
KA
A
A
A
KA
A
KA
8 Alesha S
A
A
A
A
SA
SA
A
SA
A
A
A
A
A
KA
A
A
A
KA
KA
KA
A
A
A
SA
A
9 Atallah P K
Keterangan : KA =Kurang Aktif A =Aktif SA =Sangat Aktif Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
101
Lampiran 2k. Instrumen Observasi Perhatian Siswa Kelompok Eksperimen dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Asosiasi Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan NO
Nama Anak
Tanggal dan Tingkat Perhatian
I
II
III
IV
V
VI
VII
VI II
IX
X
XI
XII
Kesimpul an akhir Perhatia n siswa saat belajar
1
Antar Fakhri
KP
P
P
P
P
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
2
Ratu Ayu
P
P
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
3
Farah Cinta
P
P
P
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
4
Mikayla Y
P
P
P
P
P
P
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
5
Raihana N
P
SP
SP
SP
SP
SP
SP
P
SP
SP
SP
SP
SP
6
Syifa Za
P
SP
SP
SP
SP
SP
SP
PS
SP
P
P
SP
SP
7
Maula A
KP
KP
KP
P
P
P
KP
KP
KP
KP
P
P
P
8
Galang P.
P
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
9
Caessar R
KP
KP
KP
KP
KP
KP
P
KP
KP
P
P
P
KP
Keterangan : KP =Kurang Perhatian P =Perhatian SP =Sangat Perhatian Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
102
Lampiran 2l. Instrumen Observasi Perhatian Siswa Kelompok Kontrol dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Konvensional Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan N O
Nama Anak
Tanggal dan Tingkat Perhatian
I
II
III
IV
V
VI
VII
VII I
IX
X
XI
XII
Kesimp ulan akhir Perhati an siswa saat belajar
1
Hafidz aldian
P
P
P
P
KP
P
P
P
P
SP
SP
SP
SP
2
Naira Sabila
P
P
P
P
P
SP
SP
SP
P
P
P
SP
SP
3
Annisa Ufaira
P
P
P
P
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
4
Galang Restu
P
KP
KP
P
P
P
P
KP
P
P
KP
P
P
5
Zaki Kamil
KP
KP
P
KP
P
KP
P
KP
KP
KP
KP
KP
KP
6
Felisa Aviela
P
P
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
SP
7
Azka Raisa
KP
KP
KP
KP
KP
KP
P
P
P
KP
KP
KP
KP
8
Alesha Sashi
P
P
P
P
SP
SP
P
SP
P
P
KP
KP
P
9
Atallah P. R.
KP
KP
P
P
P
KP
P
P
P
SP
SP
SP
P
Keterangan : KP =Kurang Perhatian P =Perhatian SP =Sangat Perhatian Bantul, 13 Februari 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
103
Lampiran 2m. Data Prestasi Siswa Kelompok Eksperimen Dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Asosiasi Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat Eksperimen dilakukan
N o
Nama Anak
Hasil Pretest
Tanggal dan Nama Huruf
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
1
Antar Fakhri
ب
ب
ت
ت
ج
ح
خ
د
د
ذ
ر
2
Ratu Ayu
0
ب
ت
ث
ج
ح
د
ذ
ر
ز
3
Farah Cinta
ب
ت
ت
ت
ج
ح
خ
د
ذ
4
Mikayla Yasita
ت
ج
ح
خ
د
ذ
ر
ز
5
Raihana Nafisa
ح
د
ذ
ز
س
ص ش
6
Syifa Zafira
س
ط ض ص ش
ظ
7
Maula Agam
ب
ث
ج
ح
خ
8
Galang P.
ث
ج
ح
خ
9
Caessar Rafael
0
ا
ب
ت
XI
ز
XII
Jumlah huruf yang dihafal dengan metode asosiasi
س
10
ش س
ص
14
ر
ز
ص
12
س
ش
ض ص
ط
13
ض
ط
ظ
ع
غ
ف
14
ع
غ
ف
ق
ك
ل
م
12
د
ذ
ر
ز
ز
ش س
ص
12
د
ر
ز
س
ش
ص
ط ض
ظ
13
ت
ث
ث
ج
ح
خ
د
ر
10
س
ذ
Bantul, 25 Maret 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
104
Lampiran 2n. Data Prestasi Siswa Kelompok Kontrol dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Iqro’ Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan Pada saat observasi dilakukan N O
Nama Anak
Has il Pre -test
Tanggal dan Nama Huruf
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Jumlah huruf yang dihafal dengan metode Iqro’
1
Hafidz aldian
ث
ج
ح
خ
ث
ج
ح
خ
خ
د
ذ
ر
ز
7
2
Naira Sabila
ث
ث
ج
ح
خ
د
د
ذ
ر
ز
س
ش
ص
10
3
Annisa Ufaira
ب
ج
ح
خ
خ
د
د
ذ
ر
ز
س
ش
ص
12
4
Galang Restu
ت
ث
ث
ت
ث
ث
ج
ث
ج
ح
خ
خ
ج
3
5
Zaki Kamil
0
ت
ت
ت
ث
ت
ث
ج
ب
ت
ت
ث
ج
5
6
Felisa Aviela
خ
د
ذ
ر
ز
ش س
ص
ض
ط
ظ
ع
ع
11
7
Azka Raisa W
0
ا
ب
ب
ت
ت
ت
ث
ث
ت
ت
ث
ت
3
8
Alesha Sashi K
ح
د
ذ
ر
ر
ز
س
س
ش
ض ص
ط
ظ
11
9
Atallah P. R.
0
ب
ت
ث
ث
ث
ج
ج
ج
ح
د
د
8
خ
Bantul, 25 Maret 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
105
Lampiran 2o. Data Post-test Pengenalan Huruf Hijaiyah Pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Aisyiyah Kasihan NO
Nama Anak
Huruf terakhir yang telah dikuasai
Jumlah huruf yang telah dikenal
Durasi waktu mengenal sejumlah huruf
1
Hafidz Aldian
ز
7
Dua bulan
2
Antar Fakhri Yulianto
س
10
Dua bulan
3
Naira Sabila Agustina
ص
10
Dua bulan
4
Ratu Ayu Budi Utami
ص
14
Dua bulan
5
Annisa Ufaira
ص
12
Dua bulan
6
Farah Cinta Mandasari
ص
12
Dua bulan
7
Galang Restu
ج
3
Dua bulan
8
Mikayla Yasita
ط
13
Dua bulan
9
Zaki Kamil Ubadah
ج
5
Dua bulan
10
Raihana Nafisa Nufah
ف
14
Dua bulan
11
Felisa Aviela Shahira
ع
11
Dua bulan
12
Syifa Zafira
م
12
Dua bulan
13
Azka Raisa Wistara
ت
3
Dua bulan
14
Maula Agam Jashari
ص
12
Dua bulan
15
Alesha Sashi Kirana
ظ
11
Dua bulan
16
Galang Panggih N
ظ
13
Dua bulan
17
Atallah Pradipta R
د
8
Dua bulan
18
Caessar Rafael Widodo
ر
10
Dua bulan
Bantul,
25 Maret 2017 Peneliti
Darti Murdliyati, S.Ag.
106
Lampiran 2p. Data Nilai Hasil Belajar Membaca al-Quran Saat Pre-test dan Post-test
Nama Hafidz Antar Naira Ratu Ufaira Cinta Galang R. Mikayla Zaki Raihana Felisa Zafira Azka Agam Alesha Galang P Rafandra Rafael
Pre-tes
durasi 7 bulan 7 bulan 7 bulan 7 bulan 7 bulan 7 bulan
ث ب ث 0 ب ب
4 2 4 0 2 2
ت
3 7 bulan
ت 0 ح خ س 0 ب ح ث 0 0
2 0 6 7 12 0 2 6 4 0 0
7 bulan 7 bulan 7 bulan 7 bulan 7 bulan 7 bulan 7 bulan 7 bulan 7 bulan 2 bulan 7 bulan
kemajuan (ring)
Post-test ز س ص ص ص ص ج ط ج ف ع م ت ص ظ ظ د ر
hasil akhir
7 10 10 14 12 12
11 12 14 14 14 14
2 13 5 14 11 12 3 12 11 13 8 10
5 15 5 20 18 24 3 14 17 17 8 10
107
Lampiran 2q. Foto Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas Foto pembelajaran kelompok kontrol dengan metode Iqro’
Foto pembelajaran kelompok eksperimen dengan metode Asosiasi.
108
Lampiran 2r. Foto Kegiatan Pembelajaran
Foto kegiatan pembelajaran di PAUD Aisyiyah Kasihan.
Foto kegiatan pembelajaran di PAUD Aisyiyah Kasihan.
Foto kegiatan pembelajaran di PAUD Aisyiyah Kasihan.
Foto kegiatan pembelajaran di PAUD Aisyiyah Kasihan.
109
Lampiran 2s. Data Guru/ Pendidik dan Tenaga Kependidikan
No
Nama
L/
TTL
Pendidikan
P 01
Darti Murdliyati,
P
S.Ag. 02
Ratna Sari Devi K.,
Karti
Terakhir Magelang, 3 Juli
S1
1 Juni 2007
D3
1 Juni 2007
1972 P
A.Md. 03
Boyolali, 11 Agustus 1977
P
Bantul,22 Maret
SMEA
1968 04
Siti Dina Fauziah
P
Triska Dyah Ayu
P
Sulistyowati 06
Lutfia Ariana Siti
Bantul, 13 Juli
SMK
Juremi
2014
Bantul, 30 Mei
SLTA
15/4/2016
P
Bantul, 10 Februari
SLTA
1 Oktober
1999 P
2016
Bantul, 2 April
SLTA
1968 08
Minatun
3 Desember
1998
Fatimah 07
1 Oktober 2009
1996 05
TMT
P
1 Februari 2010
Kulon Progo, 15
SLTA
23 Maret 2015
SLTA
1 Juli 2014
Januari 1970 09
Pariman
L
Bantul, 10 Juni 1964
Kepala PAUD Aisyiyah Kasihan Peneliti Darti Murdliyati, S.Ag.
110
Lampiran 2t. Data Peserta Didik PAUD Aisyiyah Kasihan Tahun Ajaran 2016-2017
NO
NAMA
NAMA ORANG TUA
TEMPAT & TANGGAL LAHIR Ayah
ALAMAT Ibu
1 Vais Muhammad Arifin
Bantul, 10/1/2010
Musa Arifin
Isti Sholihah
2 Faris Naufal Kurniawan
Sleman, 02 /2/2011
Yeni Kurniawan
Astuti Retno Nuryani
Gonjen Tamantirto Kasihan Bantul Jogonalan Tirtonirmolo Kasihan Bantul
3 Arifka Nur Maulida
Gunung Kidul, 18 /2/ 2011 Arif Sulistyo Bantul, 07 /5/ 2011 Agung Sulistyo
Ngatinem
Panggung Harjo Sewon Bantul
4 Aga Narayan Pratama
Novi Putri Lestari
Gonjen Tamantirto Kasihan Bantul
5 Zaneta Azalia Fakhrunnisa
Bantul, 27 /5/2011
Hajid Khoiruddin
Mulat Miyarsih
Panggung Harjo Sewon Bantul
6 Husna Ayudia Izzatunnisa
Sleman, 13/6/2011
Yudi Widarto
Vita Rahayu
Jogonalan Tirtonirmolo Kasihan Bantul
7 Nathan Ifander Priyadi
Bantul, 15/6/2011
Jumardi
Rifia Muliarni Iramasdi
Panggung Harjo Sewon Bantul
8 Arkana Revolusi Adirasya
Yogyakarta, 03/7/2011
Adi
Nur Febrianti
Padokan Lor Tirtonirmolo Kasihan Bantul
9 Farah Izzah Nafisah
Bantul, 22/7/ 2011
Wahyana
Sri Umi Parwati
Gangin Tamantirto Kasihan Bantul
10 Nayshila Pramudita Sanaiscara Bantul, 11/8/2011
Suparlan Ade
Mushohifatun
Kembaran Tamantirto Kasihan Bantuil
11 Atirah Fitri Atmia
Bantul, 30/8/ 2011
Dwi Atma Praptono
Mia Kurniawati
Kalimanjung Tamantirto Kasihan Bantul
12 Calysta Putri Fadila
Yogyakarta, 25/10/2011
Darmojo
Sumiasih
13 Azka Dwi Widartana
Bantul, 25/10/2011
Irwan Widartana
Khusnul Tri Utami
14 Abu Dzar Al Gifari
Yogyakarta, 31/10/2011
Inggit Wibowo
Anna Wijayanti
Mrisi Tirtonirmolo Kasihan Bantul Perum PG Madukismo Tirtonirmolo Kasihan Bantul Tegal Senggotan Tirtonirmolo Kasihan Bantul
15 Abel Gilby Nazahre
Yogyakarta, 19/11/2011
Zahrul Ulumuddin
Anggraeni Widiastuti
Ngasem Yogyakarta
16 Enrico Megan Aqila Putra Deje Semarang, 28/11/2011
Jejen Pamungkas
Dewi Eraluli Nurviani
Jetis Tamantirto Kasihan Bantul
17 Dzaki Al-khairi Naura Hasna Rumaisha 18 Restiono
Bantul, 17/12/2011
Suyono
Sumiasih
Tundan Tamantirto Kasihan Bantul
Bantul, 11/1/2012
Teguh Restiono
Zahrah Failasuf Fitri
19 Anisa Priyana
Bantul, 27/1/2012
Tri Djaka Suprijana
Tutik Lestari
Ngrame Tamantirto Kasihan Bantul Geosari Pajangan Bantul
20 Shahia Latisha Azalia
Yogyakarta, 15/2/2012
Yuni Susanto Fendi Prasetya Wibawa
Niken Budiyastuti Ibu : Wulansari Putri Ambarwati
Kasihan Tamantito Kasihan Bantul
21 Shinta Helga Ayu Kusumasari Yogyakarta, 17/3/2012 22 Afika Zahra Aisya
Yogyakarta, 01/4/ 2012
Ananto Rizky Putra
Risa Ainur Rizki
Tegal Senggotan Tirtonirmolo Kasihan Bantul
23 Arifky Raffa Charisma
Banjarnegara, 15/5/ 2012
Recky Affiol
Sri Purnamaningsih
Perum Gunung Sempu Tamantirto Kasihan Bantul
24 Nafisha Anindya Putri
Bantul, 13/6/ 2012
Sukaryono
Veny Nur 'aini Rohadi
Ngebel Tamantirto Kasihan Bantul
25 Aqrimna Laila Assyifa
Bantul, 3/7/ 2012
Suripto
Supriyati
Dengkeng Wukirsari Imogiri Bantul
26 Fiorenza Berly Keziayosa
Bantul, 23/8/2012
Supriyono
Sartini
Jogonalan Tirtonirmolo Kasihan Bantul
27 Nabila Nur Zulfiani
Tangerang, 24/10/2012
Slamet
Nur Handayani
Panggung Harjo Sewon Bantul
28 Kirana Sashi Alesha
Bantul, 6/11/2012
Deky
Wijayanti
Panggung Harjo Sewon Bantul
29 M. Ikhwan Adi Pratama
Yogyakarta, 18/11/2012
Yeni Aprilliasasi Suka P.
Padokan Lor Tirtonirmolo Kasihan Bantul
30 Maula Agam Jashari
Yogyakarta, 19/12/2012
Ian Prabowo Harmanto M. Robbin Jashari Marfa I.
Nur Indun
Kembaran Tamantirto Kasihan Bantuil
31 Antar Fakhri Yulianto
Bantul, 10/1/2013
Arwan Yulianto
Septika Wulandari
Jogonalan Tirtonirmolo Kasihan Bantul
32 Khaliqa Mazhea Kamillia
Yogyakarta, 16/1/2013
Samudin
Amillia Wulandari
Brajan Tamantirto Kasihan Bantul
33 HafidzAldian Radinka
Yogyakarta, 04/2/2013
Kusdiantoro
Tri Lestari
Karangjati RT 05 Bangunjiwo Kasihan Bantul
34 M.Dzaki Kamil Ubadah
Bantul, 09 /2/2013
Sudarto
Sutarti
Miri Sawit Panggungharjo Sewon bantul
35 Naira Shabilla Agustina
Bantul, 06 /3/ 2013
Agus Ardiyanto
Harianti
36 Daffa Raihan Santoso
Bantul, 04/4/2013
Edi Santoso
Rusmiyati
Gangin Tamantirto Kasihan Bantul Tegal Senggotan Tirtonirmolo Kasihan Bantul
37 Galang Restu Saputra 38 Syifa Zafira 39 Kyar Rizki Ramadan 40 Raihana Nafisha Nufah M. 41 Aulia Qisha Aqeela
Bantul 03/5/2013 Bantul, 28/6/2013 Yogyakarta, 07/8/2013
Rahmad Abdullah Darsono Ananto Rizky Putra
Anti Nuryasih Sri Endarwati Risa Ainur Rizki
Tegal Senggotan Tirtonirmolo Kasihan Bantul Kembaran Tamantirto Kasihan Bantuil Tegal Senggotan Tirtonirmolo Kasihan Bantul
Bantul, 28/8/2013 Yogyakarta, 18/8/2013
Heri Setyadi Aan Hindratmo
Istiqomah Devi Rohmah Sholihatun
Panggung Harjo Sewon Bantul Tegal Senggotan Tirtonirmolo Kasihan Bantul
42 Ratu Ayu Budi Utami
Bantul, 20/8/ 2013
Padokan Lor Tirtonirmolo Kasihan Bantul
Suparman
Syarifatun
Brajan Tamantirto Kasihan Bantul
43 Miladunka Rahmah Madinah Asri Bantul, Bahari10/1/2014
Ahmad Andris Bahari
Indria Widyawati
Pendowoharjo Sewon Bantul
44 Akifa Resaesaria Calista
Bantul, 30/1/2014
Arwan Yulianto
Septika Wulandari
Jogonalan Tirtonirmolo Kasihan Bantul
46 Azarine Diara Queena
Vidia Iskandar
Hilga Rahayu Irawani
Jogonalan Tirtonirmolo Kasihan Bantul
47 Humaira Amaroso
Sleman, 21/3/2014 Yogyakarta, 27/3/ 2014
Amat Surasa
Tuti Andayani
Jogonalan Tirtonirmolo Kasihan Bantul
48 Sabil Alfathan azqa
Bantul, 2/4/2014
Andi Sofianto
Hana Arum Widati
Pendowoharjo Sewon Bantul
49 Fauzi Apriandi Kusumantoro
Yogyakarta, 26/4/2014
Wahyudi Kusumantoro
Purwati
Gunung Sempu Tamantirto Kasdihan Bantul
50 Muhammad Nashri Al-Ghifari
Bantul, 09/12/2011
Bakda Suwandi
Ria Purwaningsih
Jeblog Tirtonirmolo Kasihan Bantul Bantul, 20 April 2016 Kepala KB Aisyiyah Kasihan (KB AIKA)
Darti Murdliyati, S.Ag.
111
Lampiran 2u. Uraian Proses Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan metode Asosiasi Metode pengenalan huruf ini peneliti beri nama METAS-Q, merupakan singkatan dari Metode Asosiasi al-Quran. Dalam metode pembelajaran ini setiap huruf akan langsung diberi tanda baca fathah, hal ini untuk lebih mempercepat proses anak dapat membaca kalimat. Setiap huruf baru yang dikenalkan akan disertai gambar benda yang telah dikenal anak yang bunyi awal dari nama benda tersebut sama dengan cara membaca huruf yang ada di sampingnya. Dengan demikian diharapkan anak akan merasa tertarik dan senang serta merasa mudah dalam mempelajari al-Quran. Metode ini juga dapat digunakan bagi orang dewasa atau bahkan para orang tua yang sedang belajar mengenal huruf al-Quran, gambar yang digunakan sebagai asosiasinya saja yang harus disesuaikan dengan usia pembelajar. Berikut beberapa petunjuk penggunaan metode Asosiasi ini : 1. Setiap huruf hijaiyah langsung dibaca dengan tanda baca fathah, (tanda baca kasroh dan dhommah akan dikenalkan kemudian), karena metode ini fokus utamanya adalah metode pengenalan huruf, jadi yang didahulukan adalah bagaimana pembelajar segera mengenal huruf-huruf hijaiyah dengan mudah dan menyenangkan. 2. Pengenalan huruf dilakukan dengan penyebutan nama huruf baru yang diikuti nama gambar, misalnya : A = apel, BA = Bakso dan seterusnya. 3. Pada pengenalan huruf berikutnya, huruf-huruf yang sudah dikenal anak akan terus diulang-ulang pada halaman-halaman selanjutnya hingga seluruh nama huruf dikuasi anak tanpa menampilkan gambar yang disunakan sebgai asosiasi. Dengan kata lain, hanya saat mengenalkan huruf baru saja gambar asosiasi di tampilkan. 4. Pada bagian pendalaman materi akan disajikan seluruh huruf hijaiyah yang disusun secara acak. Pada bagian ini anak diminta menyebutkan nama-nama huruf tanpa menyebut nama gambar asosiasi yang biasanya menyertainya. 5. Apabila tahap pendalaman materi ini dapat dilalui oleh anak dengan lancar maka tahap selanjutnya adalah Tahsin; yaitu memperbaiki cara pengucapan huruf, misalnya dalam penyebutan huruf ‘A agar tidak lagi dibaca NGA.
112
Demikian metode ini
dibuat untuk membantu anak usia dini baik di
sekolah, di rumah maupun di masjid-masjid dalam usahanya untuk dengan cepat mengenal huruf hijaiyah. Semoga bermanfaat.
Penyusun
Darti Murdliyati, S.Ag.
