5. Siswa mengidentifikasikan lafal yang mengandung bacaan Qalqalah dan Ra pada surah At-Tin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No.1.1/PAI/VIII.1/2010 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SMPN 3 BARADATU : Pendidikan Agama Islam : VIIl / 1 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi: 1. Menerapkan hukum bacaan “Qalqalah dan Ra’ “ ll. Kompetensi dasar : 1.1. Menjelaskan hukum bacaan “Qolqolah dan Ra’ “ III. Indikator: 1.1.1 Menjelaskan pengertian “hukum bacaan Qolqolah” 1.1.2 Menjelaskan macam hukum bacaan Qolqolah dan menyebutkan contoh-contohnya 1.1.3 Menjelaskan pengertian hukum bacaan Ra’ “ 1.1.4 Menjelaskan macam-macam hukum bacaan Ra’ dan menyebutkan contoh-contohnya IV. Materi Pembelajaran : Menerapkan hukum bacaan “Qolqolah dan Ra’ 1. Pengertian hukum bacaan Qolqolah . 2. Macam hukum bacaan Qolqolah dan menyebutkan contoh-contohnya 4. Pengertian hukum bacaan Ra’ 5. Macam-macam hukum bacaan Ra’ dan menyebutkan contoh contohnya V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang Pengertian hukum bacaan Qolqolah dan Ra’ serta menyebutkan contoh-contohnya . Drill (latihan) : Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh Macam-macam hukum bacaan Ra’ Praktek : Siswa mempraktekkan cara membaca contoh-contoh hukum bacaan Qolqolah dan Ra’ VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte Tujuan muan Pembelajaran 1 Siswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian “hukum bacaan Qalqalah” 2. Menjelaskan macam hukum bacaan Qalqalah dan menyebutkan contohcontohnya.

Waktu Kegiatan Pembelajaran (Menit) (2x40) Kegiatan Pendahuluan 10’ 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Qur’an surat Al-Ihlas dan Al-Lahab untuk memimpin teman-temannya bersama-sama membaca. 3. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 4. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid. 60’

mempelajari dan menelaah ketentuan bacaan Qalqalah dan Ra

2. Guru dengan suara nyaring mendemonstrasikan cara membaca

3. Menjelaskan pengertian hukum bacaan Ra’. 4. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan Ra’ dan menyebutkan contoh contohnya

Kegiatan Inti

1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru. Kemudian siswa lafal Al Quran yang mengandung bacaan Qalqalah dan Ra pada surah At-Tin, kemudian siswa menirukannya. 3. Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh hukum bacaan Ra’ 4. Siswa mempraktekkan cara membaca contoh-contoh hukum bacaan Qolqolah dan Ra’ 5. Siswa mengidentifikasikan lafal yang mengandung bacaan Qalqalah dan Ra pada surah At-Tin 10’

Kegiatan Penutup 1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-contoh hukum bacaan Qolqolah dan Ra’ dalam al-Qur’an surat Al-Ihlas, AlLahab.dan At-Tin 2. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Qolqolah dan Ra’ 3. Siswa bersama-sama membaca surat Al-Ihlas dan Al-Lahab

SMPN 3 BARADATU, RPP PAI 8, 2010/2011

1

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Achmad Sunarto, l987, Ilmu Tajwid Lengkap, Surabaya, CV. Bina Ilmu. VIII. Penilaian : Penilaian

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah!

2. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan qalqalah dan menyebutkan contohcontohnya.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan macam-macam hukum bacaan qalqalah dan sebutkan contohnya masing-masing!

3. Menjelaskan pengertian hukum bacaan ra.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian hukum bacaan ra!

4. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan ra dan menyebutkan contohcontohnya.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan macam-macam hukum bacaan ra dan sebutkan contohnya masingmasing!

Mengetahui / Menyetujui Kepala SMPN 3 Baradatu

Muhamad Zayadi, S.Pd NIP. 19711115 199401 1 002


Baradatu, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran PAI

Effendy Akmal,S.Pd I NIP. 19590202 198303 1 013

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.1.2/PAI/VIII.1/2010 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu


I. Standar Kompetensi: 1. Menerapkan hukum bacaan “Qalqalah dan Ra’ “ ll. Kompetensi dasar : 1.2. Menerapkan hukum bacaan “Qalqalah dan Ra’“ dalam bacaan Surat surat Al-Quran dengan benar III. Indikator : 1.2.1 Membaca bacaan Qalqalah dengan benar 1.2.2 Membaca bacaan Ra’ tebal dengan benar 1.2.3 Membaca bacaan Ra’ tipis dengan benar 1.2.4 Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dengan membaca QS. Al-Ihlas, QS.Al-Lahab dan At-Tin. 1.2.5 Menerapkan hukum bacaan Ra’ dengan membaca potongan ayat ayat Al-Qur’an IV. Materi Pembelajaran : Menerapkan hukum bacaan “Qalqalah dan Ra’ “ 1. Bacaan Qalqalah dengan benar 2. Bacaan Ra’ tebal dengan benar 3. Bacaan Ra’ tipis dengan benar 4. Hukum bacaan Qalqalah dengan membaca QS. Al-Ikhlas, QS.Al-Lahab dan T-Tiin. 5. Hukum bacaan Ra’ dengan membaca potongan ayat ayat Al-Qur’an V. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang bacaan Qalqalah dan Ra’ serta hukum bacaan Qalqalah dengan membaca QS. Al-Ihlas dan QS. AQl-Lahab 2. Drill (latihan) : Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh bacaan Qalqalah dan Ra’ dengan benar 3. Praktek : Siswa mempraktekkan cara membaca bacaan Qalqalah dan Ra’ dengan benar VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 2

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Membaca bacaan Qalqalah dengan benar 2. Membaca bacaan Ra’ tebal dengan benar 3. Membaca bacaan Ra’ tipis dengan benar

Waktu Kegiatan Pembelajaran (Menit) (2x40) Kegiatan Pendahuluan 10’ 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Qur’an surat AlIkhlas dan Al-Lahab untuk memimpin teman-temannya bersama-sama membaca . 3. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 4. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid. 60’

Kegiatan Inti 1. Siswa membaca buku-buku tajwid untuk menelaah Pengertian hukum bacaan Qalqalah dan Ra’ serta menyebutkan contohcontohnya . 2. Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh hukum bacaan Ra’ 3. Siswa mempraktekkan cara membaca contoh-contoh hukum bacaan Qalqalah dan Ra’

10’

Kegiatan Penutup 1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-contoh hukum bacaan Qalqalah dan Ra’dalam al-Qur’an surat Al-Ikhlas dan AlLahab. 2. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Qalqalah dan Ra’ 3. Siswa bersama-sama membaca surat Al-Ihlas dan Al-Lahab

4. Menerapkan hukum bacaan Qolqolah dengan membaca QS. AlIhlas, QS. AlLahab, At-Tin 5. Menerapkan hukum bacaan Ra’ dengan membaca potongan ayatayat Al-Qur’an


3

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku PAI 3. Buku Ilmu Tajwid 4. Kartu ayat dan CD/VCD. VIII. Penilaian : Penilaian

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Instrumen 1. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan qalqalah:

1. Membaca bacaan qalqalah dengan benar.

Tes unjuk kerja

Praktik

2. Membaca bacaan ra tebal dengan benar.

Tes unjuk kerja

Praktik

3. Membaca bacaan ra tipis dengan benar.

Tes unjuk kerja

Praktik

4. Menerapkan hukum bacaan qalqalah dengan membaca QS. al-Ikhlash dan QS. al-Lahab. 5. Menerapkan hukum bacaan ra dengan membaca potongan ayat-ayat al-Quran.

Tes unjuk kerja

Praktik

1. Bacalah QS. al-Ikhlash dan QS. al-Lahab sambil menunjukkan bacaan qalqalahnya!

Tes unjuk kerja

Praktik

1. Bacalah QS. at-Takatsur sambil menunjukkan hukum bacaan ra!

‫ﺎﻥﹶ‬‫ﺴ‬‫ﺎ ﺍﻟﹾﺈﹺﻧ‬‫ﻠﹶﻘﹾﻨ‬‫ ﺧ‬‫ﺮﹺ ﻟﹶﻘﹶﺪ‬‫ﻄﹾﻠﹶﻊﹺ ﺍﻟﹾﻔﹶﺠ‬‫ﻰ ﻣ‬‫ﺘ‬‫ﺣ‬ ‫ا‬‫ﺢ‬‫ﺒ‬‫ ﺿ‬‫ﺎﺕ‬‫ﻳ‬‫ﺎﺩ‬‫ﺍﹾﻟﻌ‬‫ﻭ‬ 1. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tebal:

‫ﺮ‬‫ﺤ‬‫ﺍﻧ‬‫ ﻭ‬‫ﻚ‬‫ﺑ‬‫ﺮ‬‫ﻞﱢ ﻟ‬‫ ﻓﹶﺼ‬‫ﻬﹺﻢ‬‫ﻠﹶﻴ‬‫ﻞﹶ ﻋ‬‫ﺳ‬‫ﺃﹶﺭ‬‫ﻭ‬ ‫ﻘﹶﺎﺑﹺﺮ‬‫ ﺍﻟﹾﻤ‬‫ﻢ‬‫ﺗ‬‫ﺭ‬‫ﻰ ﺯ‬‫ﺘ‬‫ﺣ‬

1. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tipis:

‫ﺮ‬ ‫ﺍﺋ‬‫ﺮ‬‫ﻠﹶﻰ ﺍﻟﺴ‬‫ﺒ‬‫ ﺗ‬‫ﻡ‬‫ﻮ‬‫ﻳ‬ ‫ﺮﹴ‬‫ﺎﺻ‬‫ﻻﹶ ﻧ‬‫ ﻭ‬‫ﺓ‬‫ ﻗﹸﻮ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ٌ‫ﻳﺮ‬‫ﺀٍ ﻗﹶﺪ‬‫ﻲ‬‫ﻠﹶﻰ ﻛﹸﻞﱢ ﺷ‬‫ ﻋ‬‫ﺇﹺﻥﱠ ﺍﻟﻠﱠﻪ‬

Skor Penilaian Tes Perbuatan: Melafalkan hukum bacaan Qolqolah dan Ro yang terdapat dalam Surat AlIkhlash dan At-Tiin

Format Penilaian Praktek Hukum Bacaan Qolqolah dan Ro Aspek yang dinilai No.

Nama siswa

Qoqo lah Kubro

Qolqo lah Sughro

Aspek yang dinilai: 1. Qoqolah Kubro 2. Qolqolah Sughro 3. Bacaan Tafkhim 4. Bacaan Tarqiq

Bacaan Taf khim

Bacaan Tarqiq

→ Score: Score: Score: Score:




Jml Score

Ni lai

Ketuntas an T T T

Tindak Lanjut R

P

3 3 2 2 Baradatu, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran PAI

Effendy Akmal, S.Pd I NIP. 19590202 198303 1 013

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.: 2.1-2.2-2.3/VIII.1/2010

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu


I. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah . ll. Kompetensi dasar : 2.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah . 2.2. Menyebutkan nama-nama kitab-kitab Allah . 2.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai kitab Allah III. Indikator : 2.1.1. Menjelaskan pengertian kitab-kitab Allah. 2.1.2. Menjelaskan pengertian Iman kepada kitab-kitab Allah 2.1.3. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada kitab-kitab Allah 2.2.1. Menyebutkan nama-nama kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya 2.2.2. Menyebutkan suhuf-suhuf yang diturunkan kepada para nabi dan rasul. 2.2.3. Menyebutkan isi pokok dari kitab-kitab Allah. 2.3.1. Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab Allah terahir dan terlengkap. 2.3.2. Menjelaskan keistimewaan Al-Qur’an atas kitab-kitab Allah yang lain 2.3.3. Menjadikan Al-Qur’an sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari. IV. Materi Pembelajaran : Iman kepada kitab – kitab Allah SWT V. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab untuk mengetahui nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada Rasul 2. Drill (latihan) : Siswa membaca Al Qur’ân dengan giat dan menghafalkannya sedikit demi sedikit sebagai sikap mencintai Al Qur’ân 3. Praktek : Siswa mempraktekkan Al Qur’ân sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari. VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan I

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian kitab-kitab Allah. 2. Menjelaskan pengertian Iman kepada kitab-kitab Allah 3. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada kitab-kitab Allah 4. Menyebutkan namanama kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya 5. Menyebutkan suhufsuhuf yang diturunkan kepada para nabi dan rasul. 6. Menyebutkan isi pokok dari kitab-kitab Allah.

Waktu Kegiatan Pembelajaran (Menit) (2x40) Kegiatan Pendahuluan 10’ 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 3. Meminta siswa untuk menyiapkan buku PAI Kelas VII dengan materi keimanan kepada kitab-kitab Allah. 60’

Kegiatan Inti 1. siswa membaca dan menelaah beberapa literature yang berkaitan dengan kitab-kitab untuk dapat menjelaskan iman kepada kitab Allah SWT. 2. siswa melakukan tanya jawab dengan tokoh agama untuk mengetahui nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada Rasul 3. siswa belajar membaca Al Qur’ân dengan giat dan menghafalkannya sedikit demi sedikit sebagai sikap mencintai Al Qur’ân 4. pedoman dalam kehidupan sehari-hari

10’

Kegiatan Penutup 1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada Rasul


5

. II

Siswa dapat : 1. Menjelaskan AlQur’an sebagai kitab Allah terahir dan terlengkap. 2. Menjelaskan keistimewaan AlQur’an atas kitabkitab Allah yang lain 3. Menjadikan AlQur’an sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan seharihari.

(2x40) 10’

Kegiatan Pendahuluan 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

60’

Kegiatan Inti 1. siswa membaca dan menelaah beberapa literature yang berkaitan dengan kitab-kitab untuk dapat menjelaskan iman kepada kitab Al-Qur,an. 2. Siswa menjelaskan keistimewaan Al Qur’ân dibandingkan dengan kitab – kitab Allah yang lainnya 3. Siswa menjadikan al-Qur’ân sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari

10’

Kegiatan Penutup 1. Mengadakan tanya jawab tentang keistimewaan Al Qur’ân dibandingkan dengan kitab – kitab Allah yang lainnya 2. Siswa bersama-sama menjadikan al-Qur’ân sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari

VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku PAI kelas VII 3. Kartu ayat dan CD/VCD. IX. Penilaian : Penilaian Indikator Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Instrumen 1. Menjelaskan pengertian iman

Tes tulis

Uraian

kepada kitab-kitab Allah.

2. Menyebutkan dalil naqli dan aqli

1. Jelaskan pengertian iman kepada kitab Allah menurut bahasa dan istilah

Tes

Jawaban

lisan

singkat

dengan iman kepada kitab-kitab Allah!

1. Menyebutkan nama-nama kitab

Tes

Jawaban

1. Sebutkan empat nama kitab Allah beserta

Allah beserta para Rasul yang

lisan

singkat

Tes tulis

Jawaban

1. Sebutkan 4 nabi yang menerima shuhuf

singkat

dan jumlah shuhufnya ?

Uraian

1. Sebutkan 10 isi pokok yang ada dalam

terkait dengan iman kepada kitab-

1. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait

kitab Allah.

para Rasul yang menerimanya!

menerimanya.

2. Menyebutkan shuhuf-shuhuf yang diturunkan kepada para nabi dan rasul.

3. Menyebutkan isi pokok dari kitab-

Tes tulis

kitab Allah.

1. Menjelaskan al-Quran sebagai

kitab taurat!

Tes tulis

Uraian

Kitab Allah terakhir dan


1. Jelaskan bahwa al-Quran merupakan Kitab Allah yang terakhir dan terlengkap!

6

terlengkap.

2. Menjelaskan keistimewaan al-

Tes tulis

Uraian

1. Sebutkan 3 keistimewaan Al Qur’ân jika

Quran atas Kitab-kitab Allah yang

dibandingkan dengan kitab Allah yang

lain.

lain?

3. Menjadikan al-Quran sebagai

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan apa yang sudah kalian lakukan

sumber hukum dan pedoman

dalam rangka menjadikan al-Quran

dalam kehidupan sehari-hari.

sebagai pedoman hidup!






7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.: 3.1-3.2-3.3/VIII.1/2010 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

SMPN 3 BARADATU Pendidikan Agama Islam VIIl / 1 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji. ll. Kompetensi dasar : 3.1. Menjelaskan pengertian Zuhut dan Tawakal. 3.2. Menampilkan contoh perilaku Zuhud dan tawakal . 3.3. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam kehidupan sehari-hari. III. Indikator : 3.1.1. Menjelaskan pengertian Zuhud dan menyebutkan dalilnya. 3.1.2. Menjelaskan pengertian Tawakal dan menyebutkan dalilnya. 3.2.1. Menunjukkan contoh contoh perilaku Zuhud . 3.2.2. Menunjukkan contoh contoh perilaku Tawakal . 3.3.1. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan keluarga . 3.3.2. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah. 3.3.3. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat IV. Materi Pembelajaran : Perilaku terpuji: zuhud dan tawakkal 1. Pengertian Zuhud dan dalilnya. 2. Pengertian Tawakal dan dalilnya. 3. Contoh contoh perilaku Zuhud . 4. Contoh contoh perilaku Tawakal . 5. Perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan keluarga . 6. Perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah. 7. Perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat V. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian zuhud dan tawakkal 2. Drill (latihan) : Siswa berlatih untuk membuat contoh perilaku Zuhud dan tawakal 3. Praktek : Siswa mempraktekkan Zuhud dan tawakal dalam lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat. VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian Zuhud dan menyebutkan dalilnya. 2. Menjelaskan pengertian Tawakal dan menyebutkan dalilnya. 3. Menunjukkan contoh contoh perilaku Zuhud

Waktu Kegiatan Pembelajaran (Menit) (2x40) Kegiatan Pendahuluan 10’ 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 60’

Kegiatan Inti a. Siswa melakukan pengamatan tentang berbagai perilaku masyarakat sehingga memahami betul tentang konsep zuhud dan tawakkal dan mampu memperaktekkannya b. Siswa berdiskusi untuk dapat mengidentifikasi contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakkal. c. siswa menampilkan perilaku zuhud dan tawakkal dihadapan teman – temannya dan gurunya disekolah

10’

Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas siswa untuk melakukan pengamatan tentang berbagai perilaku masyarakat


8

b.

2

Siswa dapat : 1. Menunjukkan contoh contoh perilaku Tawakal . 2. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan keluarga . 3. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah. 4. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat

berkaitan dengan zuhud dan tawakkal Mengadakan tanya jawab tentang contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakkal.

(2x40) 10’

Kegiatan Pendahuluan 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

60’

Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi untuk dapat mengidentifikasi contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakkal. 2. siswa menampilkan perilaku zuhud dan tawakkal dihadapan teman – temannya dan gurunya disekolah

10’

Kegiatan Penutup 1. Mengadakan tanya jawab tentang contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakkal.

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku paket PAI kelas VIII 3. Kliping koran tentang zuhud

VIII. Penilaian : Penilaian

Indikator

1. Menjelaskan pengertian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes tulis

Pilihan ganda

1. Menganggap materi sebagai suatu yang biasa

zuhud dan menyebutkan

(tidak istimewa) sehingga tidak mencintainya

dalilnya.

secara berlebihan disebut: a. Iffah

2. Menjelaskan pengertian

Tes tulis

Uraian

tawakkal dan

b. ikhtiar

c. zuhud

d. qana’ah

1. Jelaskan pengertian tawakkal menurut istilah!

menyebutkan dalilnya.

1. Menunjukkan contoh-

Tes

Identifikasi

1. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa

contoh perilaku zuhud

unjuk

perilaku kalian yang mencerminkan zuhud

dalam kehidupan sehari-

kerja

dan tunjukkan di hadapan teman-teman

hari.

kalian!

2. Menunjukkan contoh-

Tes

Identifikasi

1. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa

contoh perilaku tawakkal

unjuk

perilaku teman-teman kalian yang dapat

dalam kehidupan sehari-

kerja

menjelaskan perilaku tawakkal dalam

hari.

beberapa hal!

1. Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam

Penilaia

Pelaporan

n diri

lingkungan keluarga. SMPN 3 BARADATU, RPP PAI 8, 2010/2011

1. Cobalah kalian mencoba mempraktikkan perilaku zuhud di tengah-tengah keluarga dan berilah penilaian terhadap hal tersebut lalu

9

Penilaian

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen laporkan kepada guru kalian!

2. Membiasakan perilaku

Tes

Pembiasaan

1. Berlatihlah untuk selalu bertawakkal dalam

zuhud dan tawakal dalam

unjuk

mensikapi apa saja yang kalian alami di

lingkungan sekolah.

kerja

sekolah!

3. Membiasakan perilaku

Tes

zuhud dan tawakal dalam

unjuk

lingkungan masyarakat.

kerja

Pembiasaan




1. Berlatihlah untuk selalu berperilaku zuhud di tengah-tengah masyarakat!



10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.: 4.1/VIII.1/2010 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :


I. Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela. ll. Kompetensi dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian ananiah,ghadhab,hasad,ghibah,dan namimah . III. Indikator : 4.1.1. Menjelaskan pengertian ananiah dan bahayanya. 4.1.2. Menjelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya. 4.1.3. Menjelaskan pengertian hasad dan bahayanya . 4.1.4. Menjelaskan pengertian ghibah dan bahayanya . 4.1.5. Menjelaskan pengertian namimah dan bahayanya . 4.1.6. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan ananiah,ghadhab, hasad, ghibah,dan namimah. IV. Materi Pembelajaran : Menghindari perilaku tercela 1. Pengertian Ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah 2. Ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah 3. Dalil naqli tentang Ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah V. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah serta bahayanya. 2. Praktek : Siswa melakukan pencarian dalil naqli terkait dengan ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah. VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian ananiah dan bahayanya. 2. Menjelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya. 3. Menjelaskan pengertian hasad dan bahayanya. 4. Menjelaskan pengertian ghibah dan bahayanya 5. Menjelaskan pengertian namimah dan bahayanya.Menyebutkan dalil naqli terkait dengan ananiah,ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah.

Waktu Kegiatan Pembelajaran (Menit) (2x40) Kegiatan Pendahuluan 10’ 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 60’ Kegiatan Inti 1. Siswa menjelaskan pengertian ananiyah dan bahayanya 2. Siswa menjelaskan pengertian ghadab dan 2 bahayanya 3. Siswa menyebutkan pengertian hasad dan bahayanya 4. Siswa menyebutkan arti ghibah dan bahayanya 5. Siswa menyebutkan arti namimah ( adu domba ) 6. Siswa menyebutkan dalil naqli terkait dengan ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah. 10’

Kegiatan Penutup 1. Guru mengadakan tanya jawab tentang pengertian ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah 2. Guru memberi tugas siswa untuk mencari dampak atau bahaya dari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah di masyarakat.

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al- Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku paket PAI kelas VIII.


11

VIII. Penilaian Penilaian dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran di kelas. Untuk materi ini tes yang dilakukan meliputi :

Penilaian

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Instrumen

1. Menjelaskan pengertian ananiah dan bahayanya.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian ananiah dan bahayanya!

2. Menjelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya!

3. Menjelaskan pengertian hasad dan bahayanya.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian hasad dan bahayanya!

4. Menjelaskan pengertian ghibah dan bahayanya.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian ghibah dan bahayanya!

5. Menjelaskan pengertian namimah dan bahayanya.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian namimah dan bahayanya!

6. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah.

Tes lisan

Praktik

1. Bacakan salah satu dalil naqli tentang ghibah!






12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.: 4.2/VIII.1/2010



I. Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela. ll. Kompetensi dasar : 4.2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah,ghadhab,hasad,ghibah,dan namimah. III. Indikator : 4.2.1. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah. 4.2.2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghadhab. 4.2.3. Menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad. 4.2.4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah. 4.2.5. Menyebutkan contoh-contoh perilaku namimah.

IV. Materi Pembelajaran : Menghindari perilaku tercela V. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menyebutkan contohcontoh perilaku ananiah. 2. Menyebutkan contohcontoh perilaku ghadhab. 3. Menyebutkan contohcontoh perilaku hasad. 4. Menyebutkan contohcontoh perilaku ghibah. 5. Menyebutkan contohcontoh perilaku namimah.

Waktu (Menit) (2x40) 10’

Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

60’

Kegiatan Inti 1. Siswa menjelaskan contoh-contoh perilaku ananiah 2. Siswa menjelaskan contoh-contoh perilaku ghadhab 3. Siswa menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad 4. Siswa menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah 5. Siswa menyebutkan contoh-contoh perilaku namimah

10’

Kegiatan Penutup 1. Guru mengadakan tanya jawab tentang contohcontoh ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku paket PAI kelas VIII.


13

VIII. Penilaian :

Penilaian dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran di kelas. Untuk materi ini tes yang dilakukan meliputi : Penilaian

Indikator Teknik

Bentuk Instrum en Jawaban singkat

1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ananiyah!

Contoh Instrumen

1. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah.

Tes tulis

2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghadhab.

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghadhab!

3. Menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad.

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku hasad!

4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah. 5. Menyebutkan contoh-contoh perilaku namimah.

Tes tulis

Jawaban singkat Jawaban singkat

1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghibah! 1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku namimah!

Tes tulis






14


: : : :


I. Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela. ll. Kompetensi dasar : 4.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari. III. Indikator : 4.3.1. Menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah . 4.3.2. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari dalam keluarga. 4.3.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. 4.3.4. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. IV. Materi Pembelajaran : Menghindari perilaku tercela V. Metode Pembelajaran

:

1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang Hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah 2. Praktek : Siswa mempraktekkan cara menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari dalam keluarga, di lingkungan sekolah, di lingkungan masyarakat. VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah . 2. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan seharihari dalam keluarga. 3. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab,hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan seharihari di lingkungan sekolah. 4. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan



60’

Kegiatan Inti 1. Siswa menyebutkan hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah . 2. Siswa menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari dalam keluarga. 3. Siswa menghindari perilaku ananiah, ghadhab,hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. 4. Siswa menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

10’

Kegiatan Penutup 1. Mengadakan tanya jawab tentang hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad,


15

namimah dalam kehidupan seharihari di lingkungan masyarakat.

ghibah, dan namimah 2.

Guru memberi tugas siswa untuk menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari dalam keluarga, di lingkungan sekolah, dan di lingkungan masyarakat

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku paket PAI kelas VIII. VIII. Penilaian : Penilaian

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1. Menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah.

Penugasan

Pembiasaa n

1. Cobalah kalian berusaha untuk selalu berbicara yang baik agar terhindar dari perilaku ghibah!

2. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan seharihari di lingkungan keluarga

Penugasan

Pembiasaa n

1. Berusahalah kalian menghindari perilaku ananiah dan namimah dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga!

3. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan seharihari di lingkungan sekolah.

Penugasan

Pembiasaa n

1. Usahakan kalian menghindari perilaku ghadhab di lingkungan sekolah kalian!

4. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan seharihari di lingkungan masyarakat.

Penugasan

Pembiasaa n

1. Berusahalah kalian menghindari perilaku ghadhab dan hasad dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan masyarakat!






16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.: 5.1/VIII.1/2010



I. Standar Kompetensi : 5. Mengenal tatacara Shalat sunnah . ll. Kompetensi dasar : 5.1. Menjelaskan ketentuan solat sunnah rowatib. 5.2. Mempraktekkan shalat sunnah rowatib. III. Indikator : 5.1.1. Menjelaskan pengertian shalat sunnah rowatib. 5.1.2. Menyebutkan hukum sholat rowatib . 5.1.3. Menyebutkan 2 macam sholat sunnah rowatib. 5.1.4. menyebutkan dalil naqli tentang sholat sunnah rowatib. 5.2.1. Mempraktekkan shalat sunnah rawatib di sekolah . IV. Materi Pembelajaran : 1. Pengertian Salat Sunat Rawatib 2. Macam-macam salat sunat rawatib 3. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam salat sunat rawatib 4. Dalil naqli tentang sholat sunnah rowatib 5. Mempraktekkan shalat sunnah rawatib di sekolah V. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian shalat sunnah rowatib. 2. Praktek : Siswa mempraktekkan cara shalat sunnah rawatib di sekolah. VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian shalat sunnah rowatib. 2. Menyebutkan hukum sholat rowatib. 3. Menyebutkan 2 macam sholat sunnah rowatib. 4. Menyebutkan dalil naqli tentang sholat sunnah rowatib. 5. Mempraktekkan shalat sunnah rawatib di sekolah.



60’

Kegiatan Inti 1. Siswa membaca pengertian shalat sunnah rowatib. 2. Siswa mencari hukum sholat rowatib. 3. Siswa mendiskusikan macam-macam sholat sunnah rowatib. 4. Siswa menuliskan dalil naqli tentang sholat sunnah rowatib. 5. Siswa mempraktekkan shalat sunnah rawatib di sekolah

10’

Kegiatan Penutup 1. 2.

Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan shalat sunnah rawatib di rumah. Guru memberi tugas siswa untuk melaporkan kegiatan praktek shalat sunnah rawatib di rumah dalam satu bulan.


17

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku paket PAI kelas VIII. VIII. Penilaian :

Penilaian dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran di kelas. Untuk materi ini tes yang dilakukan meliputi : Penilaian

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1. Menjelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya!

2. Menyebutkan macammacam shalat sunnat rawatib.

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Sebutkan macam-macam shalat sunnat rawatib! 2. Sebutkan salat sunat rawatib yang termasuk muakkad 3. Sebutkan salat sunat rawatib yang termasuk gairu muakkad

3. Menyebutkan dalil naqli tentang shalat sunnat rawatib.

Tes lisan

Jawaban singkat

1. Sebutkan satu dalil naqli terkait dengan salah satu shalat sunnat rawatib!

1. Mempraktikkan shalat sunnat rawatib di sekolah.

Tes unjuk kerja

Praktik

1. Praktikkan salah satu shalat sunnah rawatib di depan kelas!

2. Tes Unjuk Kerja Penilain diberikan pada beberapa aspek yang mengacu pada keaktifan siswa selama proses belajar. Contoh instrument:  Demontrasikan tatacaa salat sunat rawatib dengan benar di depan kelas!

INSTRUMEN PENILAIAN Penilaian Praktek Sholat Sunat Rawatib No Soal 1

2

Komponen penilaian

Skor 1

2

3

4

Bacaan Niat Fatihah Surat-Surat Pendek Rukuk ‘Itidal Sujud Tasyahud awal Tasyahud Akhir Salam Gerakan Takbir Berdiri ‘Itidal Ruku Tuma’ninah Sujud Duduk diantara dua sujud Duduk Tasyahud Awal/ Duduk Tawarruk Duduk Tasyahud Akhir/ Duduk Iftiros Salam


18

F. PEDOMAN PENSKORAN Keterangan Skor : 4 3 2 1

Sangat Tepat Tepat Kurang Tepat Tidak Tepat






19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.: 6.1-6.2/VIII.1/2010 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu


I. Standar Kompetensi : 6. Memahami macam-macam sujud . ll. Kompetensi dasar : 6.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah . 6.2. Menjelaskan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah. III. Indikator : 6.1.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya. 6.1.2. Menjelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya. 6.1.3. Menjelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya . 6.1.4. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan sujud syukur, sujud sahwidan sujud tilawah . 6.2.1. Menjelaskan tatacara sujud syukur. 6.2.2. Menjelaskan tatacara sujud sahwi. 6.2.3. Menjelaskan tatacara sujud tilawah. IV. Materi Pembelajaran : Memahami macam-macam sujud: 1. Pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya. 2. Menjelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya. 3. Pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya . 4. Dalil naqli terkait dengan sujud syukur, sujud sahwidan sujud tilawah . V. Metode Pembelajaran : Metode yang digunakan adalah: diskusi, modeling, demonstrasi/praktik, drill, dan ceramah. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL. 1. Diskusi iswa berdiskusi tentang ketentuan-ketentuan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dasar hukum yang terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits. 2. Praktik Siswa memperagakan gerakan-gerakan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah 3. Drill Siswa diberikan latihan-latihan agar dapat memahami dan memantapkan materi yang diajarkan. VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya. 2. Menjelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya. 3. Menjelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya . 4. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah . 5. Menjelaskan tatacara sujud syukur. 6. Menjelaskan tatacara sujud sahwi. 7. Menjelaskan tatacara sujud tilawah.


60’

10’

Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Kegiatan Inti 1. Siswa membaca, dan mendiskusikan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya. 2. Siswa membaca, dan mendiskusikan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya. 3. Siswa membaca, dan mendiskusikan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya . 4. Siswa membaca, dan mendiskusikan dalil naqli terkait dengan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah . 5. Siswa membaca, dan mendiskusikan tatacara sujud syukur. 6. Siswa membaca, dan mendiskusikan tatacara sujud sahwi. 7. Siswa mendiskusikan tatacara sujud tilawah. Kegiatan Penutup


20

1.

2.

Guru memberi tugas siswa untuk menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah Mengadakan tanya jawab tentang tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku paket PAI kelas VIII. VIII. Penilaian :

Penilaian

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, dan dasar hukum atau dalil naqlinya.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya!

2. Menjelaskan pengertian sujud sahwi, dan dasar hukum atau dalil naqlinya.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya!

3. Menjelaskan pengertian sujud tilawah, dan dasar hukum atau dalil naqlinya. 1. Menjelaskan tatacara sujud syukur.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya!

Tes lisan

Uraian

1. Jelaskan tatacara sujud syukur dengan singkat!

2. Menjelaskan tatacara sujud sahwi.

Tes lisan

Uraian

1. Jelaskan tatacara sujud sahwi dengan singkat!

3. Menjelaskan tatacara sujud tilawah.

Tes lisan

Uraian

1. Jelaskan tatacara sujud tilawah dengan singkat!

1. Mempraktikkan sujud syukur di sekolah.

Tes unjuk kerja

Praktik

1. Lakukan sujud syukur dengan benar di depan kelas!

2. Mempraktikkan sujud sahwi di sekolah.

Tes unjuk kerja

Praktik

1. Lakukan shalat yang dilengkapi dengan sujud sahwi!

3. Mempraktikkan sujud tilawah di sekolah.

Tes unjuk kerja

Praktik

1. Bacalah ayat-ayat al-Quran yang terdapat ayat sajadahnya kemudian lakukan sujud tilawah sesuai dengan aturan yang benar!






21



I. Standar Kompetensi : 6. Memahami macam macam sujud . ll. Kompetensi dasar : 6.3. Mempraktekkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah . III. Indikator : 6.3.1. Mempraktekkan sujud syukur di sekolah 6.3.2. Mempraktekkan sujud sahwi di sekolah. 6.3.3. Mempraktekkan sujud tilawah di sekolah. IV. Materi Pembelajaran : Memahami macam macam sujud 1. Tatacara sujud syukur di sekolah 2. Tatacara sujud sahwi di sekolah. 3. Tatacara sujud tilawah di sekolah. V. Metode Pembelajaran : 1. Praktek : Siswa mempraktekkan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah di sekolah. VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Mempraktekkan sujud syukur di sekolah 2. Mempraktekkan sujud sahwi di sekolah. 3. Mempraktekkan sujud tilawah di sekolah.


Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 3. Mengajak siswa ke masjid atau musholla sekolah

60’

Kegiatan Inti 1. Siswa mempraktekkan sujud syukur di Musholla / Masjid sekolah 2. Siswa mempraktekkan sujud sahwi di sekolah. 3. Siswa mempraktekkan sujud tilawah di sekolah.

10’

Kegiatan Penutup 1. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan sujud syukur di rumah 2. Mengadakan tanya jawab tentang tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2.

Buku paket PAI kelas VIII.


22


Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Instrumen

4.

Mempraktikkan sujud syukur di sekolah.

Tes unjuk kerja

Praktik

1. Lakukan sujud syukur dengan benar di depan kelas!

5.

Mempraktikkan sujud sahwi di sekolah.

Tes unjuk kerja

Praktik

1. Lakukan shalat yang dilengkapi dengan sujud sahwi!

Tes unjuk kerja

Praktik

1. Bacalah ayat-ayat al-Quran yang terdapat ayat sajadahnya kemudian lakukan sujud tilawah sesuai dengan aturan yang benar!

3. Mempraktikkan sujud tilawah di sekolah.

2. Tes Unjuk Kerja Penilain diberikan pada beberapa aspek yang mengacu pada keaktifan siswa selama proses belajar. Contoh instrument: o Praktikkan tata cara pelaksanaan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan benar di hadapan teman-temanmu! Format Penilaian Praktek Sujud No.

Nama siswa

Aspek yang dinilai 1

2

Aspek yang dinilai: 1.Gerakan 2. Bacaan sujud 3. Adab

3

Jml Score

→

Nilai

Ketuntasan T

TT

Tindak Lanjut R P

Score: 4 Score: 3 Score: 3

Nilai maksimal: 10 Mengetahui / Menyetujui Kepala SMPN 3 Baradatu





23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.: 7.1-7.2/VIII.1/2010 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu


I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasa. ll. Kompetensi dasar : 7.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajib . 7.2. Mempraktekkan puasa wajib . III. Indikator : 7.1.1. Menjelaskan pengertian puasa wajib dan dasar hukumnya. 7.1.2. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan puasa wajib . 7.1.3. Menjelaskan rukun-rukun puasa wajib . 7.1.4. Menjelaskan macam-macam puasa wajib . 7.1.5. Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa. 7.1.6. Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa ramadan. 7.2.1. Menjelaskan tatacara melaksanakan puasa wajib. 7.2.2. Mempraktekkan puasa wajib . IV. Materi Pembelajaran : Memahami tatacara puasa 1. Pengertian puasa wajib dan dasar hukumnya. 2. Syarat-syarat melaksanakan puasa wajib . 3. Rukun-rukun puasa wajib . 4. Macam-macam puasa wajib . 5. Hal-hal yang membatalkan puasa. 6. Orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa ramadan. 7. Tatacara melaksanakan puasa wajib. V. Metode Pembelajaran : Metode yang digunakan adalah: diskusi, modeling, demonstrasi/praktik, drill, dan ceramah. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian puasa wajib dan dasar hukumnya. 2. Menjelaskan syaratsyarat melaksanakan puasa wajib 3. Menjelaskan rukunrukun puasa wajib . 4. Menjelaskan macammacam puasa wajib . 5. Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa. 6. Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa ramadan.

Waktu Kegiatan Pembelajaran (Menit) (2x40) Kegiatan Pendahuluan 10’ 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat 60’ Kegiatan Inti 1. Siswa mempelajari pengertian puasa wajib dan dasar hukumnya 2. Siswa Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan puasa wajib 3. Siswa membaca rukun-rukun puasa wajib 4. Siswa menelaah macam-macam puasa wajib 5. Siswa memahami hal-hal yang membatalkan puasa 6. Siswa mengerti orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa ramadan 7. Siswa mendiskusikan tatacara melaksanakan puasa wajib.


24

7.

8.

Menjelaskan tatacara melaksanakan puasa wajib. Mempraktekkan puasa wajib .

10’

Kegiatan Penutup 1. Mengadakan tanya jawab tentang ketentuan puasa wajib 2. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan puasa wajib pada waktu yang sudah ditentukan

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2.

Buku paket PAI kelas VIII.

VIII Penilaian : Penilaian

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Instrumen

1. Menjelaskan pengertian puasa wajib dan dasar hukumnya. 2. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan puasa wajib.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian puasa menurut bahasa dan istilah!

Tes tulis

Pilihan ganda

3. Menjelaskan rukun-rukun puasa wajib.

Tes lisan

Jawaban singkat

1. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk syarat-syarat puasa adalah: a. suci dari hadas besar dan kecil b. beragama Islam c. tidak sedang menstruasi bagi wanita d. kuat melaksanakannya 1. Jelaskan rukun-rukun puasa dengan lengkap!

4. Menjelaskan macam-macam puasa wajib.

Tes tulis

Pilihan ganda

Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa.

Tes tulis

Uraian

6. Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadlan. 1. Menjelaskan tatacara melaksanakan puasa wajib.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan siapa saja yang boleh tidak melakukan puasa!

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan bagaimana cara melakukan puasa wajib!

2. Mempraktikkan puasa wajib.

Tes unjuk kerja

Pembiasaan

1. Lakukan puasa wajib pada waktu yang sudah ditentukan!

5.




1. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk puasa wajib adalah: a. puasa fidyah dalam ibadah haji b. puasa kafarat c. puasa qadla’ d. puasa ‘Arafah 1. Jelaskan hal-hal yang dapat membatalkan puasa!



25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.: 7.3-7.4/VIII.1/2010 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu


I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasa. ll. Kompetensi dasar : 7.3. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah. 7.4. Mempraktekkan puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah. III. Indikator : 7.3.1. Menjelaskan pengertian puasa sunnah senin kamis dan dasar hukumnya . 7.3.2. Menjelaskan pengertian puasa sunnah sawal dan dasar hukumnya. 7.3.3. Menjelaskan pengertian puasa sunnah arafah dan dasar hukumnya. 7.4.1. Menjelaskan tatacara puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah. 7.4.2. Mempraktekkan puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah pada waktunya. IV. Materi Pembelajaran : Memahami tatacara puasa 1. Puasa sunnah senin kamis dan dasar hukumnya . 2. Puasa sunnah sawal dan dasar hukumnya. 3. Puasa sunnah arafah dan dasar hukumnya. 4. Tatacara puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah. VI. Metode Pembelajaran

:

Metode yang digunakan adalah: diskusi, modeling, demonstrasi/praktik, drill, dan ceramah. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL. VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian puasa sunnah senin kamis dan dasar hukumnya . 2. Menjelaskan pengertian puasa sunnah sawal dan dasar hukumnya. 3. Menjelaskan pengertian puasa sunnah arafah dan dasar hukumnya. 4. Menjelaskan tatacara puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah. 5. Mempraktekkan puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah pada waktunya



60’

Kegiatan Inti 1. Siswa mempelajari pengertian puasa sunnah senin kamis dan dasar hukumnya 2. Siswa puasa sunnah sawal dan dasar hukumnya 3. Siswa membaca puasa sunnah arafah dan dasar hukumnya

10’

Kegiatan Penutup 1. Mengadakan tanya jawab tentang ketentuan puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah 2. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah pada waktu yang sudah ditentukan


26


Indikator Teknik

Indikator

Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1. Menjelaskan pengertian puasa sunnah Senin-Kamis dan dasar hukumnya.

Tes tulis

Alokasi Waktu Uraian

2. Menjelaskan pengertian puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya!

3. Menjelaskan pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya!

1. Menjelaskan tatacara puasa sunnah Senin-Kamis, Syawal, dan Arafah.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan tatacara melakukan puasa Arafah!

2. Mempraktikkan puasa sunnah Senin-Kamis, Syawal, dan Arafah pada waktunya.

Tes unjuk kerja

Pembiasaan

1. Biasakan kalian melakukan puasa hari Senin dan Kamis sebagai ibadah sunnah mingguan kalian!




Sumber Belajar 1. Jelaskan pengertian puasa sunnah SeninKamis dan dasar hukumnya!



27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.: 8.1-8.2/VIII.1/2010 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. Standar Kompetensi 8. Memahami Zakat .

: SMPN 3 BARADATU : Pendidikan Agama Islam : VIIl / 1 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) :

ll. Kompetensi dasar : 8.1. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat maal 8.2. Membedakan antara zakat fitrah dan zakat maal. III. Indikator : 8.1.1. Menjelaskan pengertian zakat dan dasar hukumnya . 8.1.2. Menjelaskan macam-macam zakat . 8.1.3. Menjelaskan syarat mengeluarkan zakat. 8.1.4. Menjelaskan waktu mengeluarkan zakat . 8.1.5. Menyebutkan jenis harta yang wajib dizakati. 8.1.6. Menyebutkan dalil naqli yang terkait dengan zakat fitrah dan maal . 8.2.1. Menjelaskan ketentuan zakat fitrah. 8.2.2. Menjelaskan ketentuan zakat maal. 8.2.3. Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan maal.

IV. Materi Pembelajaran : Memahami Zakat 1. Zakat dan dasar hukumnya . 2. Macam-macam zakat . 3. Syarat mengeluarkan zakat. 4. Waktu mengeluarkan zakat . 5. Jenis harta yang wajib dizakati. 6. Dalil naqli yang terkait dengan zakat fitrah dan maal . 7. Ketentuan zakat fitrah. 8. Ketentuan zakat maal. 9. Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan maal. V. Metode Pembelajaran : Metode yang digunakan adalah: diskusi, modeling, demonstrasi/praktik, drill, dan ceramah. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL.

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian zakat dan dasar hukumnya . 2. Menjelaskan macam-macam zakat . 3. Menjelaskan syarat mengeluarkan zakat. 4. Menjelaskan waktu mengeluarkan zakat . 5. Menyebutkan jenis harta yang wajib dizakati. 6. Menyebutkan dalil naqli yang terkait dengan zakat fitrah dan

Waktu Kegiatan Pembelajaran (Menit) (2x40) Kegiatan Pendahuluan 10’ 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 60’


Kegiatan Inti 1. Siswa mempelajari pengertian zakat dan dasar hukumnya 2. Siswa mendiskusikan macam-macam zakat . 3. Siswa membaca syarat mengeluarkan zakat, waktu mengeluarkan zakat. 4. Siswa mengklasifikasi jenis harta yang wajib dizakati.

28

7. 8. 9.

maal. Menjelaskan ketentuan zakat fitrah. Menjelaskan ketentuan zakat maal. Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan maal.

5. Siswa menuliskan dalil naqli yang terkait dengan zakat fitrah dan maal . 6. Siswa menelaah ketentuan zakat fitrah. 7. Siswa mendiskusikan ketentuan zakat maal. 8. Siswa membedakan antara zakat fitrah dan maal 10’

Kegiatan Penutup 1. Mengadakan tanya jawab tentang ketentuan zakat fitrah dan maal 2. Guru memberi tugas siswa untuk mengklasifikasi jenis harta yang wajib dizakati.


Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1. Menjelaskan pengertian zakat.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian zakat menurut bahasa dan istilah!

2. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan zakat fitrah dan zakat mal.

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Sebutkan satu dalil dari al-Quran yang menjelaskan perintah zakat mal!

3. Menjelaskan macammacam zakat.

Tes lisan

Jawaban singkat

1. Jelaskan dua macam zakat yang diwajibkan!

1. Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat mal.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat mal!

3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat mal. 1. Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat fitrah di sekolah.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat mal!

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat fitrah bersama teman-teman kalian di sekolah!

2. Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat mal di sekolah.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat mal bersama teman-teman kalian di sekolah!






29



I. Standar Kompetensi: 8. Memahami Zakat . ll. Kompetensi dasar : 8.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan maal 8.4. Mempraktekkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat maal. III. Indikator : 8.3.1. Menunjukkan dalil naqli tentang orang yang berhak menerima zakat. 8.3.2. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah . 8.3.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat maal. 8.4.1. Mendemontrasikan praktek pelaksanaan zakat fitrah disekolah. 8.4.2. Mendemontrasikan praktek pelaksanaan zakat maal disekolah .

IV. Materi Pembelajaran : Memahami Zakat 1. Dalil naqli tentang orang yang berhak menerima zakat. 2. Orang yang berhak menerima zakat fitrah . 3. Orang yang berhak menerima zakat maal. 4. Tatacara pelaksanaan zakat fitrah disekolah. 5. Tatacara pelaksanaan zakat maal disekolah . V. Metode Pembelajaran : Metode yang digunakan adalah: diskusi, modeling, demonstrasi/praktik, drill, dan ceramah. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL. VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1

Tujuan Pembelajaran 1.

2.

3.

4.

5.

Siswa dapat : Menunjukkan dalil naqli tentang orang yang berhak menerima zakat. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah . Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat maal. Mendemontrasikan praktek pelaksanaan zakat fitrah disekolah. Mendemontrasikan praktek pelaksanaan zakat maal disekolah .



60’

Kegiatan Inti 1. Siswa mempelajari dalil naqli tentang orang yang berhak menerima zakat 2. Siswa mendiskusikan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat maal. 3. Siswa mendemontrasikan praktek pelaksanaan zakat fitrah dan zakat maal di sekolah

10’

Kegiatan Penutup 1. Mengadakan tanya jawab tentang orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat maal 2. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan zakat fitrah dan zakat maal di rumah masing-masing.

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku paket PAI kelas VIII.


30


Indikator Teknik 1. Menunjukkan dalil naqli tentang orang yang berhak meneriman zakat.

Tes tulis

2. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah.

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Jawaban

1. Tunjukkan satu dalil naqli dari al-Quran yang menjelaskan Jelaskan syarat-syarat mengeluarkan orang-orang yang berhak meneriman zakat!

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat fitrah!

3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat mal. 2. Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat fitrah di sekolah.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat mal!

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat fitrah bersama teman-teman kalian di sekolah!

2. Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat mal di sekolah.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat mal bersama teman-teman kalian di sekolah!

singkat






31



I. Standar Kompetensi : 9. Memahami sejarah nabi Muhammad SAW . ll. Kompetensi dasar : 9.1. Menceritakan sejarah nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan . 9.2. Meneladani perjuangan nabi Muhammad SAW dan para sahabat di Madinah. III. Indikator : 9.1.1. Menceritakan perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah . 9.1.2. Menceritakan perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan diMadinah. 9.2.1. Menjelaskan perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat dalam membangun Masyarakat madani di Madinah. 9.2.2. Meneladani perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di indonesia IV. Materi Pembelajaran : Memahami sejarah nabi Muhammad SAW . 1. Perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah . 2. Perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah. 3. Perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat dalam membangun Masyarakat madani di Madinah. 4. Perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di indonesia VI. Metode Pembelajaran : Metode yang digunakan adalah: ceramah, diskusi, tanya jawab, dan simulasi. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL. 1. Tanya jawab Siswa melakukan tanya jawab bersama teman-temannya tentang perjalanan Nabi Muhammad saw dalam membangun masyarakat Mekkah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 2. Diskusi Siswa berdiskusi tentang perjalanan Nabi Muhammad saw dalam membangun kegiatan ekonomi dan perdaganga

masyarakat Mekkah melalui

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : Menceritakan perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah . 2. Menceritakan perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah. 3. Menjelaskan perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat dalam 1.


60’

Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan cerita perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah 2. Siswa mendiskusikan perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah. 3. Siswa menelaah perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat dalam membangun Masyarakat madani di Madinah.


32

membangun Masyarakat madani di Madinah. 4. Meneladani perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di indonesia

4.

10’

Siswa meneladani perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di indonesia

Kegiatan Penutup 1. Mengadakan tanya jawab tentang perjuangan nabi dan sahabat di Makkah dan Madinah 2. Guru memberi tugas siswa mencari suritauladan apa yang bisa diambil dari perjuangan nabi di Makkah maupun Madinah

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Sejarah Nabi Muhammad SAW 3. Buku paket PAI kelas VIII. VIII. Penilaian : Penilaian

Indikator Teknik

Bentuk Instrum en Uraian

Contoh Instrumen

1. Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah.

Tes tulis

2.

Portofolio

Karya tulis

1. Buatlah karya tulis yang berisi perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah!

1. Menjelaskan perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam membangun masyarakat madani di Madinah.

Portofolio

Karya tulis

1. Buatlah karya tulis yang berisi perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam membangun masyarakat madani di Madinah!

2. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di Indonesia.

Tes unjuk kerja

Identifik asi

1. Lakukan observasi tentang apa saja yang dilakukan oleh umat Islam Indonesia sebagai wujud dari cerminan keteladanan terhadap perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat di Madinah!

Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah.




1. Jelaskan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah!



33

5. Siswa mengidentifikasikan lafal yang mengandung bacaan Qalqalah dan Ra pada surah At-Tin

Recommend Documents