5. MELLÉKLETEK K CONSENS IRODA

5. MELLÉKLETEK .................................................................................................................................... 1

5.1. A fejér megyei középfokú képzés és kibocsátás jellemzői ...................................................... 1 5.1.1. A képzési piac szereplői ...................................................................................................................... 1 5.1.2. Gimnáziumi képzés ........................................................................................................................... 10 5.1.3. Szakközépiskolai képzés ................................................................................................................... 11 5.1.4. Szakiskolai képzés............................................................................................................................. 12 5.1.5. Szakképzés szerkezete....................................................................................................................... 13 5.1.6. Fejér megyei képzési kibocsátás földrajzi koncentrációja 2005-ben ................................................ 16 5.1.7. A TISZK jellemző szakmacsoportjai................................................................................................. 24

5.2. A fejér megyei középfokú képzés adatai .............................................................................. 32 5.2.1 . tábla TISZK iskoláiban tanulók jellemzői, 2006/2007 .................................................................... 32 5.2.2. tábla Szakképzésben részt vevő tanulók OKJ szakmacsoportok szerint............................................ 33 5.2.3. tábla Középfokú képzési kibocsátás kistérségenként és foglalkozási szakmacsoportok szerint, 2005ben ............................................................................................................................................ 34 5.2.4. tábla Középfokú képzési kibocsátás OKJ szakmanév szerint, kistérségenként, 2005 ....................... 36 5.2.5. tábla Fejér megyei iskolák képzési adatai képzési szintenként.......................................................... 39

5.3. A pályaválasztás motívumai és magyarázatai c. fejezetet megalapozó kérdőíves kutatás adatai .......................................................................................................................................... 41 5.3.1. tábla A tanuló neme.......................................................................................................................... 41 5.3.2. tábla Válaszadók iskolánként ........................................................................................................... 41 5.3.3. tábla Tanulók száma a lakhely kistérsége szerint ............................................................................. 41 5.3.4. tábla Tanulók száma Fejér megyei kistérségekből ........................................................................... 41 5.3.5. tábla Tanulók száma a lakóhely település típusa szerint................................................................... 42 5.3.6. tábla Hogyan jár iskolába ................................................................................................................. 42 5.3.7. tábla Tanulók száma választott szakmacsoport szerint..................................................................... 42 5.3.8. tábla Ki segített a szakmacsoport választásban?............................................................................... 43 5.3.9. tábla Milyen információforrásból tájékozódtál................................................................................. 43 5.3.10. tábla Mennyire illenek rád az alábbiak? .......................................................................................... 43 5.3.11. tábla Milyen mértékben hatottak szakmacsoport választásodra az alábbiak?.................................. 44 5.3.12. tábla Mennyire befolyásolták a szakmaválasztást az alábbiak?....................................................... 44 5.3.13. tábla Mennyire bizonytalanítottak el a szakmacsoport választás során az alábbiak? ...................... 45 5.3.14. tábla Mi az oka, hogy mások nem a szakmatanulást választották?.................................................. 45 5.3.15. tábla Hogyan képzeled el magad 15 év múlva?............................................................................... 46 5.3.16. tábla Válaszadók száma iskolánként az apa iskolai végzettsége szerint.......................................... 47 5.3.17. tábla Tanulók száma a lakóhely település típusa szerint (az apa iskolai végzettsége szerint) ......... 47 5.3.18. tábla Hogyan jár iskolába (az apa iskolai végzettsége szerint) ........................................................ 48 5.3.19. tábla Tanulók száma kistérségenként (az apa iskolai végzettsége szerint) ...................................... 48 5.3.20. tábla Tanulók száma választott szakmacsoport szerint (az apa iskolai végzettsége szerint)............ 49 5.3.21. tábla Ki segített a szakmacsoport választásban? (az apa iskolai végzettsége szerint) ..................... 50 5.3.22. tábla Milyen információforrásból tájékozódtál? (az apa iskolai végzettsége szerint)...................... 51 5.3.23. tábla Mennyire illenek rád az alábbiak? (az apa iskolai végzettsége szerint) .................................. 52 5.3.24. tábla Milyen mértékben hatottak szakmacsoport választásodra az alábbiak? (az apa iskolai végzettsége szerint) .................................................................................................................. 53 5.3.25. tábla Mennyire befolyásolták a szakmaválasztást az alábbiak? (az apa iskolai végzettsége szerint)54 5.3.26. tábla Mennyire bizonytalanítottak el a szakmacsoport választás során az alábbiak? (az apa iskolai végzettsége szerint) .................................................................................................................. 55 5.3.27. tábla Mi az oka, hogy mások nem a szakmatanulást választották? (az apa iskolai végzettsége szerint) ...................................................................................................................................... 56 5.3.28. tábla Hogyan képzeled el magad 15 év múlva? (az apa iskolai végzettsége szerint)....................... 57 5.3.29. tábla Válaszadók száma (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint) ................................................ 58 5.3.30. tábla Apa iskolai végzettsége (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)........................................ 59 3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

I

5.3.31. tábla Tanulók száma a lakóhely település típusa szerint (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)60 5.3.32. tábla Hogyan jár iskolába (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint) ............................................. 61 5.3.33. tábla Tanulók száma választott szakmacsoport szerint (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint) . 62 5.3.34. tábla Ki segített a szakmacsoport választásban? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)........... 63 5.3.35. tábla Milyen információforrásból tájékozódtál? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint) ........... 64 5.3.36. tábla Mennyire illenek rád az alábbiak? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint) ....................... 65 5.3.37. tábla Milyen mértékben hatottak szakmacsoport választásodra az alábbiak? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint) ..................................................................................................................... 66 5.3.38. tábla Mennyire befolyásolták a szakmaválasztást az alábbiak? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint) ...................................................................................................................................... 67 5.3.39. tábla Mennyire bizonytalanítottak el a szakmacsoport választás során az alábbiak? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint) ............................................................................................... 68 5.3.40. tábla Mi az oka, hogy mások nem a szakmatanulást választották? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint) ...................................................................................................................................... 69 5.3.41. tábla Hogyan képzeled el magad 15 év múlva? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)............ 70

5.4. A TISZK keretén belül oktatott szakmák.............................................................................. 71 5.5. A TISZK jogszabályi háttere .................................................................................................. 80

3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

II

5. Mellékletek 5.1. A fejér megyei középfokú képzés és kibocsátás jellemzői 5.1.1. A képzési piac szereplői A képzési piac egy többszereplős rendszer, amelyben a legfontosabb szereplők a • képző intézmények (felsőfokú, középfokú iskolák, oktatási vállalkozások, munkaerőfejlesztő központok), • szakmát tanulók, és a • képzetteket fogadók (alkalmazó) szervezetek A képzési piacra jellemző, hogy egyrészt folyamatosan bővül, növekszik a képzési kínálat, és a képző szervezetek száma. Másrészt, mivel a demográfiai folyamatok következtében egyre kevesebb a tanulók száma, ezért erősödik a képző intézmények, szervezetek konkurenciája. Erős verseny folyik a tanulókért az egyes képzési típusok, képzési szintek és iskolák között. A következőkben a középfokú képzés fontosabb Fejér megyei jellemzőit fogjuk vizsgálni. Azokon a területeken, ahol ez lehetséges összehasonlítjuk országos adatokkal. Középfokú képzésben résztvevő tanulók arányának alakulása nappali rendszerű oktatásban 1990 és 2007 között Gim názium

Szakközépiskola

40,0

60,0

35,0

50,0

30,0 40,0

25,0 20,0

30,0

Fejér

15,0

Fejér

20,0

Magyarország

10,0

Magyarország

10,0

5,0 0,0

0,0

1990/ 1991

1999/ 2000

2000/ 2001

2001/ 2002

2002/ 2003

2003/ 2004

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

1990/ 1991

1999/ 2000

2000/ 2001

2001/ 2002

2002/ 2003

2003/ 2004

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

Szakiskola 50,0 45,0

Fejér

40,0

Magyarország

35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 1990/ 1991

1999/ 2000

2000/ 2001

2001/ 2002

2002/ 2003

2003/ 2004

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007


1

Az ábra jól szemlélteti, hogy az oktatási képzési szerkezetben milyen változások következtek be. Néhány fontos megállapítás, amely a mai helyzetet magyarázza: •

Jelentősen emelkedett a felsőfokú képzésben résztvevők száma.

•

A felsőfokú létszám növekedést a gimnáziumokban és a szakközépiskolában tanulók arányának folyamatos emelkedése táplálja. Országos szinten a gimnáziumi tanulók aránya 1990 és 2000 között jelentősen, több mint 8%-kal megemelkedett, 2000-óta szerényebb mértékű, de folyamatos emelkedés figyelhető meg, 2007-ben 35% volt az arányuk. Fejér megyében a gimnáziumi tanulók arány kisebb volt az országos átlagnál, 1990 és 2000 ezer között a megyében szerényebb volt az emelkedés és a kezdeti 5%pontos „elmaradást” a 2002-től tapasztalható erőteljesebb növekedési dinamika sem változtatta meg. A szakközépiskolákban a gimnáziumoknál tapasztalható növekedési tendenciától eltérően a 1990-2000 közötti felfutást követően országos szinten –kis mértékű ingadozásokkal– stagnál. Fejér megyében a szakközépiskolába járó tanulók aránya mindig magasabb volt az országos aránynál, az 1990-2000 közötti „létszám-bumm” a szakközépiskolába járók magasabb arányát eredményezte, ugyanakkor 2000-től arányuk fokozatosan csökken, főként a gimnáziumok és kisebb mértékben a szakiskolák javára. 2007ben már mindössze másfél százalékkal magasabb az országos átlagnál. A szakiskolák 1990 és 2000 között 22%-os veszteséget könyvelhettek el mind országosan, mind Fejér megyében. Országos szinten a szakiskolában tanulók aránya 2000-óta –kismértékben– folyamatosan csökken, ezzel szemben Fejér megyében évről-évre emelkedik az arányuk, 2007-ben a szakiskolába járók arány másfél százalékkal meghaladta az országos szintet.

•

•

•

•

• •

Fejér megye középfokú képzésének erőssége a szakiskolai képzés és a szakközépiskolai képzés. Az ország középfokú képzésben résztvevő tanulóinak 4,2%-a Fejér megyében jár iskolába. Azonban a szakiskolába az ország összes szakiskolai tanulónak 4,7%-a jár Fejér megyei iskolába, a szakközépiskolások 4,5%-a, szemben a Fejér-megyei gimnáziumokba járók a 3,4%-os arányával. Az egyes területi egységek belső iskolatípus szerkezetét tekintve a gimnáziumi tanulók aránya Székesfehérváron a legkisebb, 28,8%, az országos arány 7%-ponttal magasabb.


2

Itt jegyezzük meg, hogy e szinten nem törekszünk a tények értékelésére, mert nem tartjuk helyesnek azt a széles körben elterjedt szempontot, amely szerint a „minél magasabb szintű képzésben résztvevő minél több tanuló” –lenne a z elérendő cél. Ehelyett úgy véljük, hogy a képzési „teljesítményt” elsősorban a munkaerőpiaci változásokhoz, igényekhez érdemes viszonyítani. Szakiskolai képzésben résztvevő tanulók aránya Székesfehérváron mindössze 20,2%, azonban a megye más településein működő iskolákkal együtt Fejér megyében a tanulók 24,5%-a járt szakiskolába, ami magasabb az országos átlagnál 2,3%-ponttal.

Különböző iskolatípusba járó tanulók aránya, 2006/2007

Székesfehérvár

Fejér

Közép-Dunántúl

Magyarország

0%

10%

20%

gimnázium

30%

40%

50%

60%

70%

80%

szakközépiskola

90%

100%

szakiskola

A szakiskolába járó tanulók aránya a vizsgált területi egységek közül Székesfehérváron a legmagasabb, a városban középfokú képzésben résztvevők több mint a fele, 51%-a szakközépiskolába jár. Ugyanez az arány Fejér megyében 46,3%. Az országos átlag még ettől is alacsonyabb, 42,8%. Középfokú intézményben tanulók száma, 2006/2007 gimnázium szakközépiskola szakiskola Összesen

Magyarország Közép-Dunántúl 200026 19741 242016 25248 123192 16283 565234 61272

Fejér 6872 10885 5749 23506

Székesfehérvár 4240 7520 2981 14741


3


4

Középfokú intézményben tanulók számának aránya az egyes képzési típusokban, 2006/2007 gimnázium szakközépiskola szakiskola Összesen

Magyarország Közép-Dunántúl 35,4 32,2 42,8 41,2 21,8 26,6 100,0 100,0

Fejér 29,2 46,3 24,5 100,0

Székesfehérvár 28,8 51,0 20,2 100,0

Középfokú képzésben résztvevő tanulók száma és a képzési típusok szerkezete Magyarország összesen, Fejér megye, Székesfehérvár, 2006/2007

Székesfehérvár Magyarország

Jelmagyarázat Fejér megye

Gimnázium Szakközépiskola Szakiskola

A középfokú képzésben résztvevő tanulók száma országosan 1990 óta mintegy 60 ezer fővel gyarapodott, a szakközépiskolák esetében a növekedés közel 75 ezer fő, közel ilyen mértékben nőtt a gimnáziumi képzésben résztvevők száma. A szakiskolai képzésben tanulók száma közel 100 ezer fővel kevesebb, mint 1990-ben volt.


5

Képzésben résztvevő tanulók szám a a nappali rendszerű oktatásban Magyarország összesen

Gimnázium Szakközépiskola Szakiskola Felsőoktatás

300 000 250 000 200 000 150 000 100 000 50 000 1990/ 1991

1999/ 2000

2000/ 2001

2001/ 2002

2002/ 2003

2003/ 2004

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007


6

Középfokú képzésben résztvevő tanulók száma a nappali rendszerű oktatásban Szakiskola

1990/1991 1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008

Gimnázium

Szakközépiskola

Összesen

Fejér megye

Magyarország

Fejér megye

Magyarország

Fejér megye

Magyarország

Fejér megye

Magyarország

8 944 4 940 5 120 5 317 5 442 5 653 5 694 5 854 5 821 5749

222 204 117 038 120 330 123 951 123 341 123 457 123 403 122 162 119 637 123 192

3 793 5 266 5 480 5 714 6 168 6 678 6 794 6 960 7 088 6872

123 427 175 492 178 500 182 267 186 508 190 447 193 366 197 217 200 292 200 026

7 164 11 223 11 485 11 692 10 979 10 979 10 898 10 676 10 484 10885

168 445 241 369 239 300 238 622 239 793 247 622 245 302 244 001 243 096 242 016

20 003 21 541 22 325 23 066 22 936 23 712 23 822 23 941 23 854 24 033

516 727 538 541 543 330 551 434 556 842 569 673 570 440 572 177 572 588 575 007

Forrás: OM statisztika

Fejér megyében középfokú képzésben résztvevő tanulók száma a nappali rendszerű oktatásban

Gimnázium Szakközépiskola Szakiskola

13000 12000 11000 10000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 1990/ 1991

1999/ 2000

2000/ 2001

2001/ 2002

2002/ 2003

2003/ 2004

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

Természetesen a tanulók képzési típusok közötti átrendeződését több tényező is befolyásolta. A demográfiai folyamatok kedvezőtlen alakulásán túl az egyik tényező a felsőoktatás kapuinak szélesre nyitása. A felsőoktatásba áramló fiatalok növekvő száma megkövetelte, az érettségit adó iskolák, feladat ellátási helyek számának, illetve az ott tanulók számának növelését. Ez a folyamat megfelelt a tanulók változó tanulási, illetve életstratégiáinak. A középfokú képzés tanuló szerkezetében végbemenő változásokat befolyásolta a tanköteles korhatár felemelése, továbbá az egyes képzési típusok átalakulása: • A szakképesítés megszerzésének időtartama megnőtt • Bővült az érettségihez, illetve a 4 középiskolai osztályhoz kötött szakmák száma 3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

7

•

Az egyes képzési színek egymásra épülésével a képzési évfolyamok száma a szakközépiskolában és a szakiskolákban megnőtt (gyakran találkozunk 13-dik, sőt 15dik évfolyammal is). Ennek következtében a tanulók átlagosan középiskolában töltött iskolaéveinek a száma is megnőtt.

•

Fejér megyében középfokú képzésben 2006/2007-ben résztvevő tanulók átlagéletkora 16,4 év. A gimnáziumok esetében az átlagos életkor alacsonyabb, 15,6 év. Ez a 0-dik évfolyamok működtetésével, a 6, illetve 8 osztályos gimnáziumi képzések bevezetésével magyarázható. A szakiskolákban tanulók átlagéletkora a megyében 16,9 év, ez azt jelenti, hogy a szakiskolákban jellemző a 13-dik, 14-dik, illetve a 15-dik évfolyam is. A Fejér megyei szakközépiskolákban tanulók átlagéletkora a legmagasabb a középfokú képzésben résztvevők közül, 17,2 év. Az átlagtól közel egy évvel magasabb életkori átlag láttán ne feledkezzünk meg arról, hogy a középiskolák egy részében technikusi képzés folyik , amely további évfolyamok létét teszi szükségessé, továbbá a szakközépiskolák többsége érettségire épülő szakképzést is folytat, mely szintén a 13-15-dik évfolyamokon történik. Fejér megyében nappali tagozaton középiskolába járó tanulók száma korévenként és iskolatípusonként, 2006/2007 2500

Gimnázium 2000

Szakközépiskola Szakiskola

1500

1000

500

25 éves

24 éves

23 éves

22 éves

21 éves

20 éves

19 éves

18 éves

17 éves

16 éves

15 éves

14 éves

13 éves

12 éves

11 éves

10 éves

0


8

Fejér megyében nappali középiskolába járó tanulók száma korévenként és iskolatípusonként (2006/2007 tanév) Gimnázium 10 éves 80 11 éves 118 12 éves 180 13 éves 326 14 éves 758 15 éves 1553 16 éves 1516 17 éves 1403 18 éves 810 19 éves 116 20 éves 10 21 éves 2 22 éves 23 éves 24 éves 25 éves Összesen 6872 Forrás: Közoktatási statisztika

Tanulók (fő) Szakközépiskola -

Szakiskola 287 1960 2096 1885 1574 1291 772 359 164 61 12 22 10483

Összesen

287 1009 1236 1167 1031 627 252 97 30 11 1 1 5749

80 118 180 326 1332 4522 4848 4455 3415 2034 1034 458 194 72 13 23 23506

Fejér megyében nappali középiskolába járó tanulók száma évfolyamonként és iskolatípusonként (2006/2007 tanév) Gimnázium 5.évf 6.évf 7.évf 8.évf 9.évf 10.évf 11.évf 12.évf 13.évf 14.évf 15.évf Összesen Forrás: Közoktatási statisztika

129 120 340 340 1617 1556 1413 1331 26 6872

Tanulók (fő) Szakközépiskola -

Szakiskola 2225 2353 2107 1862 1434 867 37 10885

Összesen

1452 1115 1392 1094 593 103 5749

129 120 340 340 5294 5024 4912 4287 2053 970 37 23506


9

Fejér megyében nappali középiskolába járó tanulók száma évfolyamonként és iskolatípusonként, 2006/2007 2500

Gimnázium Szakközépiskola

2000

Szakiskola 1500

1000

15.évf

14.évf

13.évf

12.évf

11.évf

10.évf

9.évf

8.évf

7.évf

6.évf

0

5.évf

500

5.1.2. Gimnáziumi képzés Gimnáziumi képzés Fejér megyében 23 intézményben 33 feladat ellátási helyen történt a 2006/2007 tanévben. Az intézmények közül 12 települési önkormányzat, 4 megyei önkormányzat fenntartásában működik. Egyházi, alapítványi, vagy más szervezet fenntartásában működik 7 intézmény.

A 33 feladat ellátási helyen 270 osztályteremben és 79 szaktanteremben tanulhatnak a tanulók. 28 feladat ellátási hely van felszerelve számítógéppel, 27-ben van internet hozzáférés, viszont csupán 18-ban van megfelelő tornaterem. A megye szakközépiskoláiban 577 pedagógus tanított a 2006/2007-es tanévben. A pedagógusok 91%-a valamilyen szaktantárgyat tanít, 9% vezető, vagy pedagógiai kiegészítő tevékenységeket végez. Gimnáziumi képzés keretében nappali képzésben, 2006/2007 tanévben 237 osztályba 6872 tanuló járt iskolába. További 1784 fő a felnőttképzés keretében vett rész gimnáziumi képzésben. 5300 tanuló települési-, vagy megyei önkormányzati fenntartású intézményben tanult.


10

Gimnáziumi osztályok és tanulók száma évfolyamonként (2006/2007) 5.évf

Osztályok Tanulók (fő)

4 129

6.évf

7.évf 8.évf 9.évf 10.évf 11.évf 12.évf 13.évf Összesen 4 11 11 55 53 49 48 2 237 120 340 340 1617 1556 1413 1331 26 6872

A gimnáziumi tanulók közül 422 tanuló lakik kollégiumban. A tanulók 94%-a Fejér megyei. Gimnáziumi tanulók száma életkor szerint (2006/2007) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Összesen éves éves éves éves éves éves éves éves éves éves éves éves Tanulók (fő)

80

118

180

326

758 1553 1516 1403 810

116

10

2

6872

5.1.3. Szakközépiskolai képzés Szakközépiskolai képzés Fejér megyében 37 intézményben 46 feladat ellátási helyen történt 2006/2007 tanévben. Az intézmények közül 18 települési önkormányzat, 5 megyei önkormányzat fenntartásában működik. Egyházi, alapítványi, vagy más szervezet fenntartásában működik 14 intézmény. A 46 feladat ellátási helyen 338 osztályteremben és 169 szaktanteremben tanulhatnak a tanulók. 43 feladat ellátási hely van felszerelve számítógéppel 41-ben van internet hozzáférés, viszont csupán 18-ban van megfelelő tornaterem. A megye szakközépiskoláiban 842 pedagógus tanított a 2006/2007-es tanévben. A pedagógusok 83%-a valamilyen szaktantárgyat tanít, 9% foglalkozik gyakorlati képzéssel, a többi pedagógiai kiegészítő tevékenységeket végez. Szakközépiskolai képzés keretében nappali képzésben, 2006/2007 tanévben 407 osztályba 10885 tanuló járt iskolába. További 2195 fő a felnőttképzés keretében vett rész szakközépiskolai képzésben. 9165 tanuló települési-, vagy megyei önkormányzati fenntartású intézményben tanult. Szakközépiskolai osztályok és tanulók száma évfolyamonként (2006/2007) Osztályok Tanulók (fő)

9.évf 74 2318

10.évf 85 2509

11.évf 87 2487

12.évf 83 2143

13.évf 98 2206

14.évf 67 1365

15.évf 6 52

Összesen 500 13080

A szakközépiskolai tanulók közül 1117 tanuló lakik kollégiumban. A veszélyeztetetett gyerekek száma 156 fő. A tanulók 89%-a Fejér megyei, Veszprém megyéből a tanulók 2,3%3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

11

a jött, míg Tolna megyéből 2,2%-a, Bács-Kiskun megyéből 2,2%-a, a további több mint 4% az ország további 12 megyéjéből verbuválódott. Szakközépiskolai tanulók száma életkor szerint (2006/2007) 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Összesen éves éves éves éves éves éves éves éves éves éves éves éves Tanulók (fő)

287 1960 2096 1885 1574 1291 772 359 164

61

12

22

10885

5.1.4. Szakiskolai képzés Fejér megyében 20 intézményben (+8 speciális szakiskola) 24 (+10 speciális szakiskolai) feladat ellátási helyen folyt szakiskolai képzés 2006/2007 tanévben. Az intézmények közül 9 valamelyik települési önkormányzat fenntartásában működik, négyet a megyei önkormányzat tart fenn, míg 11-nek alapítvány, egyház, magán személy, vagy más egyéb szervezet a fenntartója. A 24 feladat ellátási hely közül 23 van felszerelve számítógépekkel (speciális iskolák közül 8), 21-ben van internet hozzáférés, megfelelő tornaterem csupán 8 helyen van. A 24 feladat ellátási helyen 220 osztály-, és szaktanterem áll a tanulók rendelkezésére (a speciális iskolákban további 51). A Fejér megyei nem speciális szakiskolákban 435 pedagógus tanított 2006/2007-ben. A pedagógusok 60%-a szaktantárgyakat tanít, 30% szakmai gyakorlati oktatást végez, további 10% vezetői és más pedagógiai kiegészítő tevékenységet végez. A nappali képzés keretében 2006/2007 tanévben szakiskolai képzés keretében 241 osztályba 5749 tanuló járt iskolába. További 212 fő a felnőttképzés keretében vett rész szakiskolai képzésben. 4413 tanuló települési-, vagy megyei önkormányzati fenntartású intézményben tanult. Szakiskolai osztályok és tanulók száma évfolyamonként (2006/2007) Osztályok Tanulók (fő)

9.évf 54 1524

10.évf 46 1144

11.évf 52 1392

12.évf 51 1094

13.évf 30 656

14.évf 8 144

15.évf 1 7

Összesen 241 5961

A szakiskolai tanulók közül 486 kap kollégiumi ellátást. A veszélyeztetett gyerekek száma 160 fő. A szakiskolában tanulók 92,4%-a Fejér megyei, Tolna megyéből jött a tanulók 2,8%3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

12

a, Bács-Kiskun megyéből 2,6%-a, a további több mint 2% az ország további 11 megyéjéből verbuválódott. Szakiskolai tanulók száma életkor szerint (2006/2007) 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Összesen éves éves éves éves éves éves éves éves éves éves éves éves Tanulók (fő)

287 1009 1236 1167 1031 627 252

97

30

11

1

1

5749

5.1.5. Szakképzés szerkezete A középiskolákban a tanuló létszám folyamatos emelkedést mutat. Ennek oka elsősorban az, hogy a szakképzésben tanulók képzési ideje meghosszabbodott a jogszabályi változások miatt. A középfokú képzésben résztvevők arányait vizsgálva megállapítható, hogy a szakközépiskolai tanulók száma csökkent, a gimnáziumi és szakiskolai tanulók száma növekedett. A szakképző iskolák széles szakmai kínálatot nyújtanak, az Országos Képzési Jegyzékben szereplő 21 szakmacsoportból mindössze háromban nem folyik képzés Fejér megyében. Az iskolarendszerű oktatásban évente 70-80 szakmában nyílik lehetőség szakmai végzettség megszerzésére.


13

Szakközépiskolában és szakiskolában tanuló diákok száma szakmacsoportok szerint Fejér megyében (2006/2007) Szakiskola Szakközépiskola Tanulók Tanulók Szakmacsoport százalék százalék száma száma Egészségügy összesen 41 257 1,2 6,8 Szociális szolgáltatások összesen 29 0,0 0,8 Oktatás összesen 38 0,0 1,0 Művészet, közművelődés, kommunikáció 339 0,0 9,0 összesen Gépészet összesen 407 314 12,1 8,4 Elektrotechnika-elektronika összesen 145 150 4,3 4,0 Informatika (szoftver) összesen 69 294 2,1 7,8 Vegyipar összesen 10 22 0,3 0,6 Építészet összesen 383 227 11,4 6,0 Könnyűipar összesen 164 46 4,9 1,2 Faipar összesen 255 7,6 0,0 Nyomdaipar összesen 0,0 0,0 Közlekedés összesen 100 0,0 2,7 Környezetvédelem-vízgazdálkodás összesen 65 0,0 1,7 Közgazdaság összesen 591 0,0 15,7 Ügyvitel összesen 113 104 3,4 2,8 Kereskedelem-marketing, üzleti 236 694 7,0 18,5 adminisztráció összesen Vendéglátás-idegenforgalom összesen 748 325 22,2 8,6 Egyéb szolgáltatások összesen 231 75 6,9 2,0 Mezőgazdaság összesen 195 29 5,8 0,8 Élelmiszeripar összesen 368 59 10,9 1,6 Összesen 3365 100,0 3758 100,0 Szakiskolában tanulók 22,2%-a vendéglátás, idegenforgalomi szakmát tanul. A gépészeti szakmacsoport szakmáiban a tanulók 12,1%-a képzi magát, további 11,4% építészeti szakmát tanul. Az építészeti szakmák, a kereskedelmi szakmák és a személyi szolgáltatási szakmák szintén népszerűek, a tanulók aránya e szakmákban 7-7%. Szakközépiskolában szakmai képzésben résztvevő tanulók 18,5%-a kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció valamely szakmáját tanulja, 15,7% középfokú közgazdasági szakmára készül. Jelentős a vendéglátás, idegenforgalomi szakmát tanulók aránya, 8,6%. A gépészeti szakmacsoport szakmáiban a tanulók 8,4%-a képzi magát, további 9% a művészet, kommunikáció területén szeretne szakmát szerezni. Informatikát a tanulók 7,8%-a tanul. Az egészségügy szakmáit a tanulók 6,8% készül szerezni.

Szakközépiskolában és szakiskolában végzettséggel kilépők Fejér megyében (2006/2007) 3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

14

Szakmacsoport Egészségügy összesen Szociális szolgáltatások összesen Oktatás összesen Művészet, közművelődés, kommunikáció összesen Gépészet összesen Elektrotechnika-elektronika összesen Informatika (szoftver) összesen Vegyipar összesen Építészet összesen Könnyűipar összesen Faipar összesen Nyomdaipar összesen Közlekedés összesen Környezetvédelem-vízgazdálkodás összesen Közgazdaság összesen Ügyvitel összesen Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció összesen Vendéglátás-idegenforgalom összesen Egyéb szolgáltatások összesen Mezőgazdaság összesen Élelmiszeripar összesen Összesen

Szakiskola Tanulók százalék száma 16 1,9 0,0 0,0

Szakközépiskola Tanulók százalék száma 83 6,6 9 0,7 27 2,2

0,0

50

4,0

134 63 70 2 66 23 9

12

14,1 2,0 3,8 0,2 7,4 2,2 1,6 0,0 0,0 0,0 0,0 1,4

78 31 135 75

10,7 5,0 5,6 0,2 5,3 1,8 0,7 0,0 6,2 2,5 10,8 6,0

120

13,9

275

21,9

244 24 89 88 864

28,2 2,8 10,3 10,2 100,0

51 45 10 19 1255

4,1 3,6 0,8 1,5 100,0

122 17 33 2 64 19 14

A két képzési típus egyes szakmacsoportokban konkurenciát jelent egymásnak, a szakmacsoportban képzett létszám és a kibocsátás létszáma alapján. Ilyen szakmacsoport a gépészet, mely szakmacsoportban, mind szakközépiskolákban, mind szakiskolákban folyik képzés Fejér megyében. A szakiskolában 2006/2007-ben 407 fő tanult ebben a szakmacsoportban, a szakközépiskolában 314 fő. A gépészeti szakmacsoportban 2007-ben sikeresen végzettek száma a szakközépiskolákban volt a magasabb, 134 fő (az összes végzett 10,7%-a), míg a szakiskolai végzettséggel 122 tanuló (az összes végzettséggel kilépő 14,1%-a) végzett a szakmacsoport valamely szakmájában. A végzettek számát tekintve a kereskedelem-marketing területén szintén versenytárs a két képzési típus, szakiskolában 236 fő jár ebbe a szakmacsoportba, a végzettek száma 2007-ben 120 fő volt. A szakközépiskolába kereskedelem-marketing szakmacsoportba járó tanulók száma 694 fő volt, a szakmacsoport valamely szakmájában végzettek száma 275 fő volt 2007ben. 3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

15

Az informatikai szakmacsoportban a szakmák jellegéből adódóan (magasabb előképzettségi követelmény) kevesebb a szakiskolában tanulók száma, (69 fő) míg a szakközépiskolában a számuk 294 fő volt. 2007-ben informatikai szakmacsoportba tartozó szakmával a szakiskolából 33 fő lépett ki, míg a szakközépiskolából ennek több mint a kétszerese, 70 fő Elektronika-elektrotechnikai szakmacsoportban a két iskola típusban közel azonos számban jártak tanulók, a szakiskolába 145 fő, a szakközépiskolába 150 fő. A 2007-ben végzettek számában azonban jelentősebb az eltérés a szakközépiskolák javára: a szakközépiskolából 63 fő került ki elektronika-elektrotechnikai szakmacsoport szakmáiból, ezzel szemben a szakiskolákból csupán 17 fő. Az építészeti szakmacsoport területén szintén verseny folyik a tanulókért a két iskola típus között. Szakiskolába ebben a szakmacsoportban 383 fő járt, szakközépiskolába pedig 227 fő. A 2007-ben a szakiskolában és szakközépiskolában közel azonos számban (64 fő és 66 fő) végeztek építészeti szakmával. A szakközépiskolában, egy-egy szakmacsoportban tanulók aránya és végzettséggel kikerülők aránya jelentősen eltér. Ennek oka, hogy a szakközépiskolából az érettségi megszerzése után vagy szakmai végzettség megszerzése nélkül továbbtanulnak a felsőoktatásban, vagy a képzettség megszerzése nélkül hagyják el az iskolarendszert. Ilyen szakmacsoportnak becsüljük • az informatikát, • az elektronika-elektrotechnikai szakmacsoportot, • a közgazdasági szakmacsoportot és • a vendéglátás, idegen forgalmat.

5.1.6. Fejér megyei képzési kibocsátás földrajzi koncentrációja 2005-ben Megvizsgáltuk Fejér megye képzési kibocsátását szerkezetét, külön jelezni kívántuk, hogy a szerkezet alakulásában a Székesfehérvári képző intézményeknek jelentős szerepe van. . Fejér megyében a középfokú iskolarendszerből 2005-ben 2387 fő lépett ki valamilyen szakmai végzettséggel. E létszám több mint 70%-a a székesfehérvári iskolákból került ki.


16

Fejér megye középfokú képzési kibocsátása 2005-ben 2387 fő Ebből Székesfehérvár

A megyei középfokú képzési kibocsátás szerkezetére jellemző, hogy a végzettek, mintegy fele (48,9%) négy szakmacsoportban képződik, ezek a kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció, a vendéglátás-idegenforgalom, az építészet és az informatika (szoftver). Székesfehérváron szintén e négy szakmacsoport a legerősebb, együttes arányuk 45,6% volt. Mind a megye, mind Székesfehérvár középfokú kibocsátási szerkezetében a kereskedelemmarketing szakmacsoport képviseli a legnagyobb arányt: a megyében a középfokú végzettséggel kikerülők 14,4%-a (344 fő) ebbe a szakmacsoportba sorolható, Székesfehérváron az összes képzettséggel kilépők 12,7% ( 213 fő ). A megyében vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoportban végeztek a legtöbben (316 fő), az összes képzettséggel kilépő 13,2%-a, ebben a szakmacsoportban Székesfehérváron végzett 202 fő, arányuk a helyi kibocsátási szerkezetben 12,1%, itt azonban kibocsátási létszámban elmaradnak az informatikus szakmacsoportba tartozók mögött. A harmadik legnagyobb szakmacsoport a megyében, a képzettséggel kikerülők száma alapján az építészeti szakmacsoport 267 fővel, ez a megyei középfokú kibocsátás 11,2%-át jelenti. Ugyanakkor Székesfehérváron ennek a szakmacsoportnak kisebb a szerepe, a képzettséggel kilépőknek mindössze 8,7%-a rendelkezik építészeti szakmacsoportba sorolható szakmával. A megyében a negyedik legjelentősebb szakmacsoport, a kibocsátás alapján az informatika volt, 214 fő végzett, a képzettséggel kikerülők 10,1%-a. Ebből Székesfehérváron az informatikai szakmacsoportba tartozó szakmával kikerülők száma 204 fő, a második legnépesebb a szakmacsoportok között, az arányuk a kiterülők 12,2% volt.


17

A megyében a képzettséggel kikerülők további 9,7% a gépészeti szakmacsoport szakmái közül került ki, összesen231 fő. Ebből Székesfehérváron végzett 129 fő, Fehérvári kibocsátás 7,7%-a. Fejér megyében jelentős arányt képviselnek még a képzettséggel kikerülők között az egészségügyi és az egyéb (lakossági) szolgáltatások szakmacsoport alá tartózó szakmával kilépők is. A megyében egészségügyi végzettséggel 170 fő végzett, ebből 118 Székesfehérváron. A szakmacsoport szerepe a végzettek között 7,1% és 7% volt. Az egyéb szolgáltatásokba sorolható szakmával a megyében a végzettek 6,5% rendelkezett, e szakmák szerepe Székesfehérváron jelentősebb a végzettek között, 7,7%.


18

Középfokú képzésből képzetséggel kikerülők száma ágazatcsoportonként (2005-ben) Ebből Fejér megye százalék százalék Székesfehérvár Egészségügy 170 118 7,1 7,0 Szociális szolgáltatások 0 0,0 0,0 Oktatás (oktatás, pedagógia) 0 0,0 0,0 Művészet, közművelődés, 22 22 0,9 1,3 kommunikáció Gépészet 231 129 9,7 7,7 Elektrotechnika-elektronika 68 57 2,8 3,4 Informatika (szoftver) 241 204 10,1 12,2 Vegyipar (vegyipar, laborvizsgálatok) 10 10 0,4 0,6 Építészet 267 145 11,2 8,7 Könnyűipar 85 42 3,6 2,5 Faipar 122 88 5,1 5,3 Nyomdaipar 9 5 0,4 0,3 Közlekedés (közlekedéstechnika, 84 84 3,5 5,0 közlekedés-üzemvitel) Környezetvédelem-vízgazdálkodás 21 15 0,9 0,9 Közgazdaság 57 47 2,4 2,8 Ügyvitel 135 115 5,7 6,9 Kereskedelem-marketing, üzleti 344 213 14,4 12,7 adminisztráció Vendéglátás-idegenforgalom 316 202 13,2 12,1 Egyéb szolgáltatások 154 129 6,5 7,7 Mezőgazdaság 0 0,0 0,0 Élelmiszeripar 51 51 2,1 3,0 Összesen 2387 100,0 1676 100,0


19

Középfokú képzési kibocsátás szakmacsoportonként (fő) Szociális szolgáltatások

Oktatás (oktatás, pedagógia)

Mezőgazdaság

Fejér megye

Ny omdaipar

Vegy ipar (v egy ipar, laborv izsgálatok)

Ebből Székesfehérvár

Körny ezetv édelem-v ízgazdálkodás

Műv észet, közműv elődés, kommunikáció

Élelmiszeripar

Közgazdaság

Elektrotechnika-elektronika Közlekedés (közlekedéstechnika, közlekedés-üzemv itel) Könny űipar

Faipar

Ügy v itel

Egy éb szolgáltatások

Egészségügy

Gépészet

Inf ormatika (szof tv er)

Építészet

Vendéglátás-idegenf orgalom

Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció

0

50

100

150

200

250

300

350

400


20

Fejér megyében a középfokú képzésből végzettséggel kikerülők között Székesfehérvár szerepe meghatározó, a megyei kibocsátás 70,2%-a A megye másik képzési központja Dunaújváros, a megye középfokú kibocsátásának 22,8%- kerül ki innen .. Kistérség képzőintézményeinek szerepe a szakképzettséggel való kibocsátásban, szakmacsoportonként 2005-ben

Egészségügy Szociális szolgáltatások Oktatás (oktatás, pedagógia) Művészet, közművelődés, kommunikáció Gépészet Elektrotechnika-elektronika Informatika (szoftver) Vegyipar (vegyipar, laborvizsgálatok) Építészet Könnyűipar Faipar Nyomdaipar Közlekedés (közlekedéstechnika, közlekedés-üzemvitel) Környezetvédelem-vízgazdálkodás Közgazdaság Ügyvitel Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció Vendéglátás-idegenforgalom Egyéb szolgáltatások Mezőgazdaság Élelmiszeripar Összesen

4,1

0,6

Fejér megye

Adonyi kistérség

Abai kistérség

Székes-fehérvári kistérség

Móri kistérség

Gárdonyi kistérség

Dunaújvárosi kistérség

Bicskei kistérség

Szakképzést folytató intézményekkel rendelkező kistérségek

30,6

69,4

100

28,1 16,2 5,8

100,0 2,2 55,8 83,8 5,8 84,6

100 100 100 100

45,7 50,6 27,9 44,4

100,0 54,3 49,4 72,1 55,6

100 100 100 100 100

28,6 17,5 8,9

100,0 71,4 82,5 85,2

100 100 100 100

22,1 22,5 16,2

13,6

2,3

22,8

1,8

1,1

13,9 3,7

5,9

61,9 63,9 83,8 100,0 70,2

9,6

1,3

2,1

100 100 100 100 100

Székesfehérvári középfokú intézmények képzési monopóliumát csak a dunaújvárosi iskolák veszélyeztethetik, azok is csak néhány szakmacsoportban. A könnyűipari szakmák kibocsátási létszáma Dunaújvárosban és Székesfehérváron lényegében azonos (43-42 fő). Az építészeti szakmákban Dunaújvárosban végzettek száma megközelíti a fehérvári kibocsátási létszámot, (122 fő és 145 fő). 3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

21

Székesfehérvár középfokú intézményei az alábbi szakmacsoportban töltenek be meghatározó szerepet: •

Művészet, közművelődés, kommunikáció

•

Elektrotechnika-elektronika

•

Informatika (szoftver)

•

Vegyipar (vegyipar)

•

Faipar

•

Közlekedés (közlekedéstechnika, közlekedés-üzemvitel)

•

Környezetvédelem-vízgazdálkodás

•

Közgazdaság

•

Ügyvitel

•

Egyéb szolgáltatások

•

Élelmiszeripar

A Gróf Széchenyi István Térségi Integrált Szakképző Központnak (TISZK), a képzési kapacitások alapján, a gépészeti és a kereskedelem-marketing szakmacsoportban számos kistérségben akadnak vetélytársai. Természetesen a kisebb iskolák képzési kapacitásai nem vetélkedhetnek a székesfehérvári vagy akár a dunaújvárosi iskolákkal. • Az elektronika-elektrotechnika szakmacsoportban a TISZK 2 iskoláján kívül még 3 intézményben folyik ilyen jellegű képzés a megyében. • A gépészeti szakmacsoportban 4 TISZK-kel együttműködő iskolában és azonkívül 5 intézmény tanít, illetve bocsát ki tanulókat. • A TISZK együttműködő 2 iskoláján kívül 13 intézményben folyik valamilyen jellegű informatikai oktatás, illetve ennyi helyen bocsátanak ki informatikai végzettséggel tanulókat. • A kereskedelem-marketing szakmacsoportban a TISZK 3 iskoláján kívül még 10 intézményben folyik a kereskedelmi és marketing szakmák oktatása.


22

Fejér megyei középfokú képzési kibocsátás kistérségenként 2007-ben (fő)

14 Bicskei 27 Móri

Ercsi 43 1676

Gárdonyi

Székesfehérvári

50 Adonyi

32 Abai 545 Dunaújvárosi

Enyingi Sárbogárdi

Lakosság szám 100 000 –

fő

50 000 – 99 999 fő 25 000 – 49 999 fő – 24 999 fő


23

5.1.7. A TISZK jellemző szakmacsoportjai A TISZK együttműködő iskolái: • Dr. Entz Ferenc Mezőgazdasági, Kereskedelmi és Vendéglátópari Szakképző Iskola és Kollégium, Velence Az iskola fenntartója a megyei önkormányzat. Az intézményben összesen 227 tanuló részesült képzésben. • Perczel Mór Szakképző Iskola és Kollégium, Mór Az iskola fenntartója a megyei önkormányzat. Az iskolába összesen 432 tanuló jár, ebből 246 fő szakiskolai képzésben vesz részt, 186 szakközépiskolai képzésben. • Gróf Széchenyi István Műszaki Szakközépiskola, Székesfehérvár Az iskola fenntartója Székesfehérvár megyei jogú város önkormányzata. Az iskolába összesen 937 tanuló járt 2006/2007-es tanévben. • Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium, Székesfehérvár Az iskola fenntartója Székesfehérvár megyei jogú város önkormányzata. A szakképző iskolába összesen 894 tanuló járt az elmúlt tanévben, ebből 340 fő szakképzésben vett részt, 465 fő szakközépiskolai képzés keretében tanult, a technikusi képzésben résztvevők száma 122 fő volt. • Vörösmarty Mihály Ipari Szakképző Iskola, Székesfehérvár Az iskola fenntartója Székesfehérvár megyei jogú város önkormányzata. A szakképző iskolába összesen 886 tanuló járt az elmúlt tanévben, ebből 627 fő szakképzésben vett részt, 241 fő szakközépiskolai képzés keretében tanult, a technikusi képzésben résztvevők száma 18 fő volt. •

Deák Ferenc Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola, Székesfehérvár

A TISZK együttműködő iskoláinak tanuló verbuválási területe lefedi az egész megyét, sőt a környező megyékből is járnak az intézményekbe. Az ország távolabbi területeiről érkező tanulók száma nem számottevő . A Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégiumban az elmúlt tanévben az összes tanuló 69%-a 613 fő nem Székesfehérvári volt, hanem –főként– a megye más településeiről járt be, vagy lakott kollégiumban, albérletben.


24

A móri Perczel Mór Szakképző Iskola és Kollégiumban a bejárók, illetve a kollégiumban lakó tanulók aránya 57% (244 fő) volt az elmúlt tanévben. A Gróf Széchenyi István Műszaki Szakközépiskolában tanulók között alacsonyabb arányban találunk bejáró, illetve kollégiumban, albérletben lakót 54% (506 fő), tehát az iskola tanulónak közel fele székesfehérvári. A Vörösmarty Mihály Ipari Szakképző Iskolában a tanulók többsége nem székesfehérvári lakos, 80%-uk bejáró, kollégista, illetve albérletben lakik, többségüknek a megye más településén van az állandó lakóhelye, kevesebben jönnek távolabbi területekről

Alapfokú képzés

141 38

lemorzsolódó Alapfokú végzettségre épülő szakképzés lemorzsolódó Szakközépiskolai képzés lemorzsolódó Technikusi képesítés lemorzsolódó Érettségire alapuló szakképesítés lemorzsolódó

520 66 122 6

Képzés összesen lemorzsolódó összesen

0 0

783 110

Összesen

Vörösmarty Mihály

Deák Ferenc

Gróf Széchenyi István

Perczel Mór

Dr. Entz Ferenc

Váci Mihály

TISZK iskoláiban szakképzésben résztvevők létszámadatai, 2006/2007

108 16

222 82

249 54

100 11 102 5

656 27

44 6

136 15

244 33 189 41 17 1 40 1

100 11 1278 98 122 6 180 21

354 38

792 42

712 158

2641 348

0 0

Székesfehérvári Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium a következő szakmákban szakmacsoportokban folytat képzést: Megnevezés

Létszám

Nem nevezhető meg

559

fémforgácsoló

19

gépi forgácsoló

21

szerszámkészítő

12

karosszérialakatos

37

szerkezetlakatos

13

autószerelő

52 3K CONSENS IRODA

Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

25

közlekedésgépész technikus

13

közlekedés- üzemviteli szállítmányozó technikus

27

közlekedés- üzemviteli gépjárműüzemi technikus

11

Gépgyártás technológus technikus szerszám- és készülékszerkesztő technikus Összesen

9 10 783

Az intézményben folyik alapfokú-, szakközépiskolai-, és technikusi képzés. Az intézmény „erőssége” a szakközépiskolai képzés 520 tanulóval. Az intézményben oktatott szakmák közül a szerkezetlakatos iránt csökkent a tanulók érdeklődése, mert a tanulók és a szüleik a szakmának alacsony presztízst tulajdonítanak. Ugyanakkor a gépi forgácsoló, a szerszámkészítő és a szerszám- és készülékszerkesztő technikus szakmák iránt az utóbbi években valamelyest nőtt az érdeklődést, melyet az intézmény a szakmák iránti kereslet növekedésével, illetve azzal magyaráznak, hogy a tanulók magasabb kereseti lehetőségeket remélnek. Az iskolában úgy látják, hogy szerszámkészítők iránti munkaerő piaci kereslet a beiskolázás emelését követelné, azonban kevesen jelentkeznek. Az oktatott szakmák iránt a térség vállalkozásai érdeklődnek, de nem támasztanak igényt arra, hogy beleszóljanak a szakmák oktatásába. Az intézménynek az egyes szakmai területeken nincsenek szerződéses vállalati kapcsolatai, ennek ellenére – az iskolavezetés tapasztalatai szerint- a végzettek könnyen találnak munkát a munkaerő piacon. Az intézmény ismeretei szerint a munkaadók igényei alapján érdemes lenne öntő és kovács szakmák képzését beindítani, azonban sem a gazdaság igénye, sem a jelentkezők száma nem érné el a 12 főt. Az intézmény tanulói között sok a hátrányos helyzetű tanuló, az iskola szakemberei egy 7 fokú skálán 5,6-ra értékelték ennek jellemző mértékét. Ezért –fogalmazzák - a hátrányos helyzetű tanulók miatt az iskola pedagógusainak meg kell küzdeni a tanulási nehézségekkel és a kevésbé motivált tanulókkal is.

Móri székhelyű Perczel Mór Szakképző Iskola és Kollégiumban oktatott szakmák és szakmacsoportok a következők: Megnevezés

Létszám

kereskedelmi

53

gépészeti

36

elektronika

19

bolti eladó,élelmiszer és vegyi áru-kereskedő

49

géplakatos

10 3K CONSENS IRODA


26

gépi forgácsoló, fémforgácsoló

26

villanyszerelő

15

közgazdasági

62

informatika

40

rendszerinformatikus

44

Összesen

354

Az intézményben alapfokú -, szakiskolai- és szakközépiskolai képzés is folyik, a tanuló létszám alapján a szakiskolai képzés jelentősebb. Az elmúlt években a bolti eladó és géplakatos szakmacsoport iránt kismértékben csökkent a tanulók érdeklődése. Ezt az iskola szakemberei a szakmával elérhető alacsony keresettel és a szakmákkal járó, az átlagosnál alacsonyabb presztízzsel magyarázzák. Ugyanakkor úgy tapasztalják, hogy, a munkaerőpiaci kereslet szükségessé tenni a „beiskolázás” növelését, mivel a térség vállalkozásai érdeklődnek a bolti eladó képzettséggel pályára lépők iránt, de nem támasztanak igényeket a szakmai oktatásba való beleszólásra.. Az intézménynek 45 vállalkozással van rendszeres kapcsolata. A vállalati kapcsolat egyrészt a képzési hozzájárulás egy részének átadásával, másrészt a gyakorlati oktatásban, illetve a nyári gyakorlatokban való részvétellel valósul meg. Néhány vállalkozás szakoktatók biztosításával segíti az iskola gyakorlati képzési tevékenységét. Az intézmény tanulóinak jellemzői Az intézmény nevelőinek elmondása szerint számos tanuló küzd hátrányos helyzettel és rendezetlen családi körülményekkel. Ennek következtében a szülők tanulás-támogatási képessége gyenge, a gyerekek tanulási nehézségekkel küzdenek. Más iskolákhoz viszonyítva a tanulók kevésbé látják tudatosan jövőjüket, ugyanakkor a pedagógusok állítása szerint képesek lesznek jól megfelelni a munkahelyi szakmai elvárásoknak, alkalmasak lesznek önálló munkára, bár szabálytartási és kooperációs képességeik közepesek. Elegendő informatikai kiegészítő tudással rendelkeznek, azonban idegen nyelvi alapjaik közepesek. Székesfehérváron a Gróf Széchenyi István Műszaki Szakközépiskola a következő szakmacsoportokban és szakmákban kínál képzéseket a tanulóknak: Megnevezés

Létszám

Műszaki gépészet

212

Műszaki elektrotechnika-elektronika

109

Műszaki informatika

335

Gépgyártás technológiai technikus

36

Közlekedés-üzemviteli szállítmányozási technikus

38


27

Gépipari mérnök-asszisztens

11

Számítógéprendszer programozó

27

CAD CAM tervező, dokumentációkezelő informatikus Orvosi elektronikai technikus Műszaki informatikai mérnökasszisztens Összesen

7 11 6 792

Az intézmény a legnagyobb tanulólétszámmal rendelkezik, az iskolában szakközépiskolai képzés, illetve érettségi utáni szakképzés folyik Az elmúlt 4 évben a CAD CAM tervező, dokumentációkezelő informatikus, az orvosi elektronikai technikus és a műszaki informatikai mérnökasszisztens iránt jelentősen csökkent a tanulók érdeklődése. A tanulók úgy gondolják, hogy csökken a kereslet a szakma iránt. Ugyanakkor a gépgyártás technológiai technikus, a gépipari mérnök-asszisztens, valamint a számítógéprendszer programozó iránt nőtt az érdeklődés. A szakmák iránt növekvő keresletet érzékelnek a tanulók, és úgy vélik, hogy a szakma megszerzésével magasabb keresethez jutnak. Továbbá a számítógép rendszer programozó szakmáról úgy vélik, hogy jól megalapozza a továbbtanulást. Az iskola szakemberei szerint a munkaerő piaci keresletet tekintve szükség lenne a felsorolt szakmák esetén a beiskolázás növelésére, de a szakmának alacsony a presztízse, ezért kevesen jelentkeznek. Az iskola tapasztalatai szerint a térség vállalkozói csak a gépgyártás technológiai technikusok iránt érdeklődnek. Az intézménynek - e szakmában- vannak szerződéses vállalati kapcsolatai és a végzettek minden nehézség nélkül elhelyezkednek. Bár az intézménynek ezen kívül is –lényegében mindegyik szakmában- vannak szerződéses vállalati kapcsolatai, mégis a számítógép rendszer programozók, a CAD CAM tervező, dokumentációkezelő informatikusok és a műszaki informatikai mérnökasszisztensek csak hosszabb rövidebb keresgélés után tudnak elhelyezkedni. A munkaadók igényei alapján az intézmény érdemesnek tartaná a mechatronikai mérnökasszisztens és az elektronikai technikus szakmák képzésének beindítását, azonban a szakemberek úgy vélik, hogy kevesen jelentkeznének rá, mivel a tanulók alacsonynak ítélik e szakmában várható kereseteket. Az intézmény vállalati kapcsolatai, kevés kivételtől eltekintve csak a képzési hozzájárulás egy részének átadására szorítkoznak, továbbá, e vállalatok ,kisebb mértékben, a nyári gyakorlatok helyszínéül is szolgálnak. Az intézmény tanulóinak jellemzői 3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

28

Az intézmény tanulóira átlagos szociális helyzet a jellemző, kevés közöttük a hátrányos helyzetű. Kevésbé jellemzős a rendezetlen családi háttér és a szülők tanulástámogatási képessége is magas. A tanulók között – az intézmény megítélése szerint- nincs tanulási nehézségekkel küzdő tanuló. Úgy ítélik meg, hogy a tanulók fogékonyabbak lennének a jelenlegitől gyakorlatorientáltabb képzésre is, hiszen erős bennük a motiváltság.. Az iskola nevelői szerint a tanulók a jövőjük építésében tudatosak, képesek lesznek megfelelni a szakmai elvárásoknak, képesek tovább fejlődésre és önálló munkavégzésre is, bár –megítélésük szerint- a külföldi munkakörnyezetben kevésbé állnák meg a helyüket, annak ellenére, hogy rendelkeznek megfelelő idegen nyelvi alapokkal. A gépész és a műszaki informatikai mérnökasszisztensek erősebben motiváltak a továbbtanulásra a társaiknál.

Velencei székhelyű Dr.

Entz Ferenc Mezőgazdasági, Kereskedelmi és Vendéglátó ipari Szakképző Iskola és Kollégium oktatott szakmacsoportjai, illetve szakmái: Megnevezés

Létszám

Agrár Gazda-szolgáltatás Gazda Dísznövénykertész Falusi vendéglátó Vendéglátó eladó Bolti eladó

Az iskolában szakiskolai képzés folyik, a TISZK együttműködő iskolái közül a legkisebb tanulólétszámmal működik. Az iskolában oktatott szakmák közül a gazda szakképzés iránt az utóbbi 4 évben csökkent a tanulói viszony a falusi vendéglátó és a bolti eladó szakma iránt nőtt az érdeklődés, melyet az iskola szakemberei a szakmák iránti vélelmezett kereslet növekedéssel magyaráznak. A tanulók a falusi vendéglátás szakmától hosszabb távon magasabb keresletet várnak. A beiskolázás növelésének a jelentkezők alacsony száma szab határt, a gazda esetében a szakma alacsony presztízsei gátolja a nagyobb létszám felvételét. Az intézmény szakemberei úgy érzékelik, hogy a térség vállalkozási érdeklődnek az iskolában oktatott szakmák, illetve a végzettek iránt, de nem támasztanak elvárásokat a képzés szakmai tartamával szemben. A végzettek közül a dísznövénykertészek, a vendéglátó eladók és a bolti eladók viszonylag könnyen helyezkednek el, a gazda és a falusi vendéglátó végzettséggel rendelkezők csak hosszabb keresgélés után.


29

Az iskola meglévő vállalati kapcsolatai jobbára csak a képzési hozzájárulás egy részének átadására szorítkozik. Van az intézmény vállalati kapcsolatrendszerében olyan vállalkozás, amely az iskolát új szakmai képzés beindítására ösztönzi. Az intézmény tanulóinak jellemzői Az intézményben számos hátrányos helyzetű tanuló van. Jellemző a tanulók rendezetlen családi háttere, illetve –részben ennek következtében– a gyenge szülői tanulástámogatási képesség. Jó néhány tanuló küzd az iskolában tanulási nehézségekkel. Ugyanakkor a tanulók erősen motiváltak a gyakorlat iránt, fogékonyabbak lennének a gyakorlatorientáltabb képzésre. Az intézmény szakembereinek tapasztalatai szerint nem eléggé tudatosak a tanulók a jövőjüket illetően. Megítélésük szerint a végzettek képesek lesznek megfelelni a munkahelyi szakmai elvárásoknak, képesek lesznek önállóan dolgozni, bár szabálytartási és kooperációs képességeik csak közepesnek mondhatók. Az átlagosnál jobban fel vannak vértezve informatikai tudással és az idegen nyelvi megalapozottságuk is jó. A székesfehérvári székhelyű Vörösmarty Mihály Ipari Szakképző Iskolában oktatott szakmacsoportok és szakmák: Megnevezés

Létszám

gépész

119

faipari

143

építész

127

informatika és id.nyelv

22

épületgépész technikus

17

asztalos

124

ács-állványozó

19

burkoló

17

épületburkoló

23

épületgépészeti csőhálózat- és berendezés-szerelő

18

gázvezeték- és készülékszerelő

21

kőműves

27

szárazépítő

5

szobafestő-mázoló és tapé Összesen

30 712

Az iskola fő profilja a szakképző iskolai képzés, de jelentős számban folyik az iskolában szakközépiskolai képzés is, az érettségi utáni szakképzés, illetve technikusi képzés kisebb létszámú. 3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

30

A faipari szakmacsoport iránti érdeklődés az utóbbi években megnőtt az iskolában, a gépészeti és az építészeti szakmacsoport iránt nem változott. Növekvő érdeklődést az iskola szakemberei azzal magyarázzák, hogy a tanulók-szülők az átlagosnál magasabb presztízst tulajdonítanak a szakmának. Az iskola szakemberei szerint a munkaerő piaci keresletet alapján nem tartják szükségesnek a beiskolázás növelését a gépészeti, faipari, és építészeti szakmacsoportokban, illetve szakmákban. A növekedést korlátozza továbbá, hogy az iskola befogadóképessége korlátozott. A térség vállalkozásai az iskola tapasztalatai szerint iránt érdeklődnek a felsorolt szakmacsoportok iránt, s e szakmacsoportokban támasztottak már igényeket a szakma tartalmával kapcsolatban. Az iskola pedagógusai szerint a végzett tanulóik viszonylag könnyen elhelyezkednek a munkaerőpiacon. Az intézmény vállalati kapcsolatai kevés kivételtől eltekintve csak a képzési hozzájárulás egy részének átadására szorítkozik, továbbá kisebb számban a nyári gyakorlatok helyszínéül szolgálnak.

Az intézmény tanulóinak jellemzői Az intézmény tanulóira átlagosnál valamivel rosszabb szociális helyzet a jellemző. Többüknél jellemző, a rendezetlen családi háttér, ugyanakkor a pedagógusok véleménye szerint a szülők tanulástámogatási képessége is magas. A tanulók nem küzdenek tanulási nehézségekkel. A tanulók nem fogékonyak a gyakorlatorientáltabb képzésre, gyenge bennük a motiváltság a gyakorlat iránt. Az iskola nevelői szerint a tanulók közepesen tudatosak a jövőjük építésében, az átlagosnál jobban lesznek képesek megfelelni a szakmai elvárásoknak, többségük képes tovább fejlődésre és önálló munkavégzésre. Közepes szabálytartási és kooperációs készségeik vannak, ugyanakkor többségük rendelkezik megfelelő idegen nyelvi alapokkal és informatikai ismeretekkel.


31

5.2. A fejér megyei középfokú képzés adatai

6 7 nagyon erősen jellemző

szociálisan hátrányos helyzetűek rendezetlen családi háttér gyenge szülői tanulástámogatási képesség tanulási nehézségekkel küzdenek fogékonyabbak lennének a gyakorlatorientált képzésre gyenge motiváltság a gyakorlat iránt szakmaszerzés utáni továbbtanulási szándék jövőjüket illetően tudatosak képesek lesznek jól megfelelni a munkahelyi szakmai elvárásoknak Önálló munkavégzésre alkalmasak lesznek képesek lesznek a szakmai továbbfejlődésre Idegen (külföldi) környezetben is megállnák helyüket magatartásuk alkalmas az üzemi viselkedésre (szabálytartás, kooperáció) elegendő informatikai kiegészítő tudással rendelkezik rendelkezik fejleszthető (idegen) nyelvi alapokkal

5,2 4,2 6,2 5

5,6 -

7,0 5,0 5,0 5,0

2,9 2,3 2,0 1,1

4,0 4,0 7,0 6,0

7 1 2,8 4

-

4,0 7,0 4,0 1,0

6,0 2,0 4,3 4,9

2,0 5,0 6,0 3,0

4,8 4,8 5

-

5,0 5,0 4,0

6,3 5,9 7,0

4,0 4,0 4,0

4,8

-

4,0

3,4

3,0

3,8

-

3,0

7,0

3,0

4

-

5,0

7,0

4,0

5

-

3,0

6,1

4,0

Összesen

5

Vörösmarty Mihály*

4

Deák Ferenc*

3

Gróf Széchenyi István

2 nem jellemző

Perczel Mór

1

Váci Mihály

Mennyire jellemzők az alábbi állítások a tanulókra

Dr. Entz Ferenc

5.2.1 . tábla TISZK iskoláiban tanulók jellemzői, 2006/2007

* Vörösmarty Mihály Ipari Szakképző Iskola, Székesfehérvár **Deák Ferenc Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola, Székesfehérvár A csillaggal megjelölt iskolák nem szolgáltattak adatokat.


32

5.2.2. tábla Szakképzésben részt vevő tanulók OKJ szakmacsoportok szerint (csak szakképzési évfolyam), területi egységenként 2006/2007-ben Országos OKJ szakmacsoport

Egészségügy Szociális szolgáltatások Oktatás Művészet, közművelődés, kommunikáció Gépészet Elektrotechnikaelektronika Informatika (szoftver) Vegyipar Építészet Könnyűipar Faipar Nyomdaipar Közlekedés Környezet védelemvízgazdálkodás Közgazdaság Ügyvitel Kereskedelemmarketing, üzleti adminisztráció Vendéglátásidegenforgalom Egyéb szolgáltatások Mezőgazdaság Élelmiszeripar Összesen:

Közép-dunántúli Régió

Összesen Fejér

KomáromEsztergom

Székesfehérvár

Veszprém Összesen

nem önkormányzati önkormányzati Összesen intézmények intézmények

7910

302

75

115

492

82

0

82

2969 2160

21 64

5 60

168 0

194 124

11

0 0

11 0

10878 16436

415 641

26 714

313 697

754 2052

47 224

104 0

151 224

7011

308

188

258

754

126

0

126

12269 739 11177 4324 5318 335 1001

366 29 595 196 235 0 73

403 42 264 180 171 0 7

336 14 440 101 233 3 66

1105 85 1299 477 639 3 146

128

72 0 0 0 0 0 35

200 0 254 80 176 0 338

1567 9573 3475

73 512 211

34 130 198

45 162 93

152 804 502

50 44

0 337 76

50 381 76

24436

1019

678

895

2592

96

210

306

20136

1158

406

1165

2729

161

403

564

9815 8083 4542 164154

392 339 421 7370

340 244 90 4255

165 228 199 5696

897 811 710 17321

156 71 427 2436

55 0 0 1292

211 71 427 3728

254 80 176 303


33

5.2.3. tábla Középfokú képzési kibocsátás kistérségenként és foglalkozási szakmacsoportok szerint, 2005-ben Dunaújvárosi Bicskei kistérség kistérség Irodai, ügyviteli foglalkozás (középfok) Számítástechnikai foglalkozású, középfokú (v) Ápolók (középfok) Közlekedési technikus Személyi szolgáltatás(fodrász, kozmetikus) Gépész technikus Bútorasztalos Cukrász, szakács Vendéglátó, vendéglős Utazási tanácsadó, szervező Kereskedő Lakatos Építésztechnikus Kőműves Szabó, varrónő, modell készítő Elektro technikus Kulturális, sport, szórakoztatási foglalkozás, középfok (v) Kereskedelmi, középfokú (v) Vezeték, csőhálózat szerelő Felszolgáló, szobaasszony Idegenvezető Igazság szolgáltatási-, élet-, és vagyonvédelmi fogl. Ügyfélforgalmi foglalkozások Jármű és motorszerelők Gazdasági, középfokú (v) Fa- és könnyűipari technikus Eü. asszisztens Festő, mázoló Villanyszerelő Forgácsoló Pénzintézeti és biztosítási ügyintézők Környezetvédelmi technikus Burkoló Hús-, hal-, baromfifeld, hentes, mészáros Pék, sütő, tésztaipari Egyéb villamossági szerelők, műszerészek Fa, bútoripari gép és berendezés kezelők Kárpitos Gondozók (v)

Székesfehérvári Gárdonyi Móri kistérség kistérség kistérség 49 14 41 12 22 27 34 18

14

43

24 27 31 27 24 11 13 10 14 19

14 10 15 11 16 24 8 6

7

8 5

Abai Adonyi Fejér kistérség kistérség megye

231

41

321

217 71 97

9

254 112 97

75 65 56 45 13 72 36 34 24 25 25 38

87 87 83 79 74 72 68 66 55 52 49 49

33 35 29 24 41

46 45 43 43 41

40 26 6 26 21 21 14 6 14

40 40 38 36 36 32 30 30 22

32

21 15 20

21 21 20

19 15

19 15

15

15

7 13 13

14 13 13


34

Középfokú képzési kibocsátás kistérségenként és foglalkozási szakmacsoportok szerint, 2005-ben Folytatás Dunaújvárosi Bicskei kistérség kistérség Ács-állványozó Épületszerkezet-, és vasbetonszerelő Keramikus Malomipari Tejfeldolgozó Textilfestő, - nyomó, - készítő Fényképész, és fotólaboráns Hegesztő, lángvágó Fémmegmunkálók, felületkezelők Bőrdíszműves, bőröndkészítő Eladó, árus, felvásárló Bolti pénztáros Számítástechnikai műszerész Szerszámkészítő Nyomdaipari gép és berendezés kezelők Növény, zöldség, gyümölcs termesztő Bőrruha készítő, javító Szövő Kovács Egészségügyi foglalkozások (középfokú) Szociális foglalkozások Technikus Összesen

Székesfehérvári Abai Gárdonyi Móri Adonyi Fejér kistérség kistérség kistérség kistérség kistérség megye 12 12 10

2 10 9 8 8 8

12 10 9 8 8 8 8

8

8 7 7 5 4 2

8 7 7 5 4 2 1

1 0

14

545

43

27

0 0 0 0

1676

32

50

0 0 0 2387

Forrás: OM kibocsátási adatbázis


35

5.2.4. tábla Középfokú képzési kibocsátás OKJ szakmanév szerint, kistérségenként, 2005 Dunaújvárosi Bicskei kistérség kistérség Marketing és reklámügyintéző Gazdasági informatikus Ápoló közlekedés üzemviteli, szállítmányozási technikus Asztalos Számítástechnikai programozó Fodrász Szakács Logisztikai ügyintéző Élelmiszer- és vegyiárukereskedő Kőműves Irodavezető Magasépítő technikus Idegenforgalmi technikus Pincér Informatikus Idegenvezetés Jogi asszisztens Mezőgazdasági gépész Vendéglátó technikus Szobafestő- mázoló és tapétázó Villanyszerelő Karosszéria lakatos Vízvezeték- és központifűtés szerelő Idegenforgalmi szakmenedzser Nőiruha-készítő Kozmetikus Vendéglátó eladó Közgazdasági technikus Fémforgácsoló gépipari számítástechnikai technikus R.t. Marketing ügyintéző Banki szakügyintéző Ápolási asszisztens Falusi vendéglátó Európai üzleti aszisztens Húsipari szakmunkás Géplakatos Cukrász Pr munkatárs Sportszervező Vámügyintéző Szerkezetlakatos Csecsemő- és gyermekápoló

Székesfehérvári Abai Adonyi Fejér Gárdonyi Móri kistérség kistérség kistérség kistérség kistérség megye 25 83 33 141 101 101 41 55 96 27 12 15 14 27 12 22

8

19 14

84 56 64 51 45 59

84 83 64 63 60 59

36 25 32 24 45 24 27 41 40

58 52 52 46 45 43 41 41 40 32 31 30 30 30

8

32 18 16 24 11

13 14 6 19

14

14 27 6 24

19 23 9 8

14 14

9 12

13 9 21 9

11 20 12 6 19 13 10

5

8 19 8 19 6 18 7 16

28 27 25 24 23 23 22 22 21 21 20 20 20 19 19 19 19 19 18 17 16


36

Középfokú képzési kibocsátás OKJ szakmanév szerint, kistérségenként, 2005 folytatás Dunaújvárosi Bicskei kistérség kistérség Gázvezeték és készülékszerelő Sütő- és Cuk.tech. Menedzserasszisztens Hulladékgazdálkodási technológus Logisztikai műszaki menedzserassz. Faipari gépmunkás Műszaki számítástechnikai technikus Postai üzleti asszisztens Épületburkoló Kárpitos Egészségügyi operátor Közlekedésépítő útépítő technikus közlekedésgépészeti technikus, közútijármű-gépész Csecsemő- és kisgyermekgondozó Gépipari mérnökasszisztens Vasbeton- és műkőkészítő Ács- állványozó Zenész számítástechnikai szoftver üzemeltető Fizioterápiás asszisztens Faipari technikus orvos-elektronikai technikus Gépgyártástechnológus technikus logisztikus és nszm Mechatronikai technikus Varrómunkás Ruházati kereskedő Elektronikus grafikus, képszerkesztő Keramikus Híradásipari technikus Kereskedelmi technikus Molnár Gépíró és szövegszerkesztő Villamos gép és készülék szerelő Férfiruha-készítő Acél- és fémszerkezeti technikus Épületgépész technikus Rendszerprogramozó

Székesfehérvári Abai Gárdonyi Móri Adonyi Fejér kistérség kistérség kistérség kistérség kistérség megye 15 15 15 15 15 15

7

15

15

15 7

15 14

13 13 13

14 14 13 13 13

13

13

13

13

13 13 2 12 12

13 13 12 12 12

14 14

10

3 12 12 12 12 12 11 10 10 10 10 10 10 9 9 9 9 9 9 9

9

12 12 12 12 12 12 11 10 10 10 10 10 10 9 9 9 9 9 9 9


37

Középfokú képzési kibocsátás OKJ szakmanév szerint, kistérségenként, 2005 folytatás Dunaújvárosi Bicskei kistérség kistérség Pénzügyi szakügyintéző Tejtermékgyártó Hegesztő Fényező- mázoló Fényképész Textilműves Autóelektronikai műszerész Villamosgép- és berendezésszerelő technikus Fémipari anyagtechnikus külker üzletkötő Virágkötő Burkoló Bőrdíszműves idegenforgalmi ügyintéző Mezőgazdasági menedzserasszisztens Autószerelő Élelmiszer-ipari gépésztechnikus Környezetvédelmi technikus Villamos-mérnök asszisztens ABC eladó Divat-stílustervező Újságíró Számítástechnikai műszerész Gépésztechnikus Papíripari techn. Gazd.menedzser asszisztens Szerszámkészítő Faipari gépmunkás Vállalkozási ügyintéző bőrtárgy készítő Zöldség és fűszernövény termelő Kovács Szőnyegszövő Szőlő és gyümölcst. Gyorsétkeztetési eladó Kereskedő vállalkozó Számítógép kezelő és használó Szociális gondozó és ápoló Masszőr (gyógy) Ügyintéző titkár Külkereskedelmi ügyintéző Autószerelő általános vegyész technikus Ipari elektronikai technikus Szerszám- és készülékszerkesztő technikus

Automatizálási technikus Gyermek és ifjúságvédelmi asszisztens Társadalombizotsítási szakelőadó Szülésznő Összesen

Székesfehérvári Gárdonyi Móri kistérség kistérség kistérség

Abai Adonyi Fejér kistérség kistérség megye 9 8

9 8 8 8 8 8 8

8 8 8 8 8 8 8 8 7 7

8 8 8 7 7 7 7

7 7 7 6 6

7 6 6 6 6 5 5 5 4 4 3 3 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 6 5 5 5 4 4 3 3 2 1 1 0

0

0 0

14

545

43

27

1676

32

50

0 0 2387

Forrás: OM kibocsátási adatbázis 3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

38

5.2.5. tábla Fejér megyei iskolák képzési adatai képzési szintenként

Abai Gimnázium és Kollégium Mezőföld Gimnázium és Szakiskola Chernel István Általános Iskola, Agárd Gimnázium és Kollégium Vajda János Gimnázium, Bicske Postaforgalmi Szakközépiskola és Kollégium ADU Csepel Vállalkozói Dunaújvá Szakközép- és Szakiskola ros Dunaújvárosi Tagintézménye Dunaújvá Bánki Donát Gimnázium és ros Szakközépiskola Dunaújvá Dunaferr Szakközép- és Szakiskola ros Dunaújvá Hild József Szakközépiskola, ros Szakiskola és Kollégium Dunaújvár Kereskedelmi és Vendéglátóipari os Szakközépiskola és Szakiskola Lorántffy Zsuzsanna Dunaújvár Szakközépiskola, Szakiskola és os Kollégiun Dunaújvár NEBULÓ XXI. Alapítvány Aranytű os Szakiskola Dunaújvár Rosti Pál Gimnázium, Általános- és os Szakképzőiskola Rudas Közgazdasági Dunaújvár Szakközépiskola, Szakiskola és os Kollégium Dunaújvár Széchenyi István Gimnázium os Enying Bocsor István Gimnázium Kápolnás Vörösmarty Mihály Általános, nyék Közép- és Művészeti Iskola Általános Iskola Készségfejlesztő Martonvá Speciális Szakiskola, Diákotthon és sár Gyermekotthon Gárdonyi Géza Általános Iskola és Mór Speciális Szakiskola Perczel Mór Szakképző Iskola és Mór Kollégium Mór Táncsics Mihály Gimnázium Pusztasza Szabolcs Vezér Gimnázium, bolcs Szakközépiskola és Kollégium Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola Sárbogárd és Előkészítő Szakiskola Petőfi Sándor Gimnázium, Sárbogárd Szakközépiskola és Kollégium Seregélye Seregélyesi Szakképző Iskola és s Kollégium Székesfeh Arany János Általános Iskola és érvár Speciális Szakiskola Székesfeh Aranykéz Szakképző Iskola érvár Székesfeh Árpád Szakképző Iskola és érvár Kollégium Székesfeh Bugát Pál Egészségügyi és érvár Környezetvédelmi Szakképző Iskola Székesfeh Ciszterci Szent István Gimnázium érvár

450

X X

600

érettségire épülő nem érettségire épülő

Egyéb

érettségire épülő nem érettségire épülő technikusi



11-13 évf

9-10 évf

9-12 évf

összesen

szakképzés

Gimnáziumi képzés technikusi

2006/ 2007

Aba Adony

KereskeElektroniInformadelemka elektro- Gépészet tika marketing technika

2007/2008


összes en

X

X

118

144

104

21

19 X

998

998

692

696

933

1006

619

643

X X X

913

956

X X X X X

826

795

X X X

76

116

X

967

633

748

780

664

649

X

X X

X

X

X X

X X

X

X X X X X X X

X

X X

X

X

X X X

443

54

24

30

37

19

18

x

x

428

x

X X X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X 198

206

170

36 X

36

36

82

73

x

318

313

159

161

66

X X

68

X

86

X

X

X

X

95

X X X

1171 1278 843

435

619

153

607

454

X

X

X

X

X X X X


39

Fejér megyei iskolák képzési adatai képzési szintenként összes en

2007/2008

2006/ 2007

nem érettségire épülő

érettségire épülő

technikusi



technikusi



technikusi



technikusi



Gimnáziumi képzés technikusi

11-13 évf

9-10 évf

9-12 évf

X 728

Egyéb

szakképzés

összesen Comenius Angol-Magyar Két Székesfeh Tanítási Nyelvű Általános Iskola, érvár Gimnázium Gazdasági Szakközépiskola és Kollégium Székesfeh Deák Ferenc Kereskedelmi és érvár Vendéglátóipari Szakképző Iskola Ezredéves Készségfejlesztő Óvoda, Székesfeh Általános Iskola és Speciális érvár Szakiskola Székesfeh Gárdonyi Géza Szakiskola érvár Székesfeh Gróf Széchenyi István Műszaki érvár Szakközépiskola Hang-Szín-Tér Művészeti Székesfeh Szakközépiskola és Alapfokú érvár Művészetoktatási Intézmény és Kollégium Székesfeh Hermann László Zeneiskola és érvár Zeneművészeti Szakközépiskola Székesfeh Hunyadi Mátyás Közgazdasági érvár Szakközépiskola Székesfeh I. István Kereskedelmi és érvár Közgazdasági Szakközépiskola Székesfeh Jáky József Műszaki érvár Szakközépiskola Kodály Zoltán Általános Iskola, Székesfeh Gimnázium és Alapfokú érvár Művészetoktatási Intézmény Székesfeh Kodolányi János Középiskola érvár Székesfeh Lánczos Kornél Reálgimnázium érvár Székesfeh Péter Rózsa Gimnázium és érvár Szakközépiskola Székesfeh School of Business Székesfehérvári érvár Üzleti Szakközépiskola Székesfeh Szent István Mezőgazdasági és érvár Élelmiszeripari Szakképző Iskola Tatay Sándor Alapítványi Székesfeh Gimnázium, Szakközépiskola és érvár Szakiskola Székesfeh Teleki Blanka Gimnázium érvár Székesfeh Tóparti Gimnázium és Művészeti érvár Szakközépiskola Székesfeh Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola érvár és Kollégium Székesfeh Vasvári Pál Gimnázium érvár Székesfeh Vörösmarty Mihály Ipari érvár Szakképző Iskola Általános Iskola, Speciális Velence Szakiskola, Diákotthon és Gyermekotthon Dr. Entz Ferenc Mezőgazdasági Velence Szakiskola és Kollégium

folytatás

KereskeElektroniInformadelemka elektro- Gépészet tika marketing technika

X X X

X

752

521

231

X X X X X X

37

21

16

X X

957

937

766

171

X X

X X

X

X X X

58

65

52

13

576

558

521

37

564

520

495

25

648

655

501

X X

X X

X

X X X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

1202 1277 785

492

X

X

X

X

X X X

X 121

121

104

17 X

859

897

640

257

X X

X

X

X 847

886

532

118 351

277

-

354 51

67

x

x

X

X

X X

X X

X X

Forrás: saját adatgyűjtés 3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

40

5.3. A pályaválasztás motívumai és magyarázatai c. fejezetet megalapozó kérdőíves kutatás adatai 5.3.1. tábla A tanuló neme Tanulók száma 620 122 742

Fiú Lány Összesen

százalék 83,6 16,4 100,0

5.3.2. tábla Válaszadók iskolánként Tanulók száma

százalék

89

12,0

40 80

5,4 10,8

175

23,6

177 181 742

23,9 24,4 100,0

Deák Ferenc Kereskedelmi és Vendéglátói Szakképző Iskola, Dr. Entz Ferenc Mezőgazdasági, Kereskedelmi és Vendéglátó ipari Perczel Mór Szakképző Iskola és Kollégium, Mór Gróf Széchenyi István Műszaki Szakközépiskola, Székesfehérvá Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium, Székesfehér Vörösmarty Mihály Szakképző Iskola, Székesfehérvár Összesen

5.3.3. tábla Tanulók száma a lakhely kistérsége szerint Budapest Szigetvári Kalocsai Bicskei Dunaújvárosi Enyingi Gárdonyi Móri Sárbogárdi Székesfehérvári Abai Adonyi Ercsi Mosonmagyaróvári Kisbéri Tatabányai Budaörsi Gyáli Csurgói Marcali Siófoki Balatonföldvári Tamási Sárvári Várpalotai Zirci Összesen

Tanulók száma 1 4 1 28 4 37 44 130 40 325 70 10 18 1 4 1 2 2 1 1 5 4 2 1 4 2 742

százalék 0,1 0,5 0,1 3,8 0,5 5,0 5,9 17,5 5,4 43,8 9,4 1,3 2,4 0,1 0,5 0,1 0,3 0,3 0,1 0,1 0,7 0,5 0,3 0,1 0,5 0,3 100,0

5.3.4. tábla Tanulók száma Fejér megyei kistérségekből Tanulók száma

százalék


41

Bicskei Dunaújvárosi Enyingi Gárdonyi Móri Sárbogárdi Székesfehérvári Abai Adonyi Ercsi nem Fejér megye Összesen

28 4 37 44 130 40 325 70 10 18 36 742

3,8 0,5 5,0 5,9 17,5 5,4 43,8 9,4 1,3 2,4 4,9 100,0

5.3.5. tábla Tanulók száma a lakóhely település típusa szerint Tanulók száma 377 365 742

Község Város Összesen

százalék 50,8 49,2 100,0

5.3.6. tábla Hogyan jár iskolába ugyanott van a lakóhelyem, mint az iskola kollégista vagyok bejárós vagyok ismerősnél, rokonnál lakom Összesen

Tanulók száma 235 58 445 4 742

százalék 31,7 7,8 60,0 0,5 100,0

5.3.7. tábla Tanulók száma választott szakmacsoport szerint Gépészet kereskedelem-marketing Informatika Közlekedés Vendéglátás Agrár, gazda Gazdasági szolgáltató Elektronika-elektrotechnika Közgazdaság Faipar Építészet Összesen

Tanulók száma 257 54 105 49 59 23 16 41 14 66 58 742

százalék 34,6 7,3 14,2 6,6 8,0 3,1 2,2 5,5 1,9 8,9 7,8 100,0


42

5.3.8. tábla Ki segített a szakmacsoport választásban? Válaszadók száma Szüleim, rokonaim tanácsolták Láttam már ilyen szakembert dolgozni. Dolgoztam már ilyen szakember mellett. Barátom, ismerősöm, szomszédom ebben a szakmában dolgozik. Voltam már olyan műhelyben, munkahelyen, ahol ilyen szakember dolgozik A tanárom javasolta. Összesen

722 Tanulók száma 521 210 120

Válaszok százalékában 44,9 18,1 10,3

Válaszadók százalékában 72,2 29,1 16,6

140

12,1

19,4

127 43 1161

10,9 3,7 100,0

17,6 6,0

5.3.9. tábla Milyen információforrásból tájékozódtál? Válaszadók száma A szakmával foglalkozó magazinok, újságok A szakmával foglalkozó internetes oldalak Pályaválasztási portálok Az iskola tájékoztató füzete Az iskola nyílt napján ismertem meg a szakmát Az iskola bemutató tanítása Tv műsor Diákmunka során ismertem meg a szakmát Hobbym miatt döntöttem e szakma mellett Üzemlátogatás során ismertem meg a szakmát Összesen

721 Tanulók száma 84 90 210 230 175 43 104 51 178 69 1234

Válaszok százalékában 6,8 7,3 17,0 18,6 14,2 3,5 8,4 4,1 14,4 5,6 100,0

Válaszadók százalékában 11,7 12,5 29,1 31,9 24,3 6,0 14,4 7,1 24,7 9,6

5.3.10. tábla Mennyire illenek rád az alábbiak? Átlag Jó a kézügyességem Szeretek olvasni Szeretem a történelmet Szeretek sportolni Jól használom a számítógépet Szeretem megérteni, mitől működik egy gép Szívesen találok ki új megoldásokat Szeretem a feladatokat előre eltervezni Szívesen vagyok egyedül Szeretem, ha egy dolgot magam készíthetek el Szeretem, ha a tanárok mindent elmagyaráznak Szeretem, ha a társaim hozzám fordulnak magyarázatért Szeretek műszaki rajzokat készíteni

Szórás 3,6 2,5 2,8 3,9 4,0 3,6 3,3 3,2 2,7 3,5 3,7 3,0 2,6

1,0 1,2 1,4 1,4 0,9 1,4 1,1 1,2 1,7 1,1 1,2 1,2 1,8


43

5.3.11. tábla Milyen mértékben hatottak szakmacsoport választásodra az alábbiak? Átlag Magas jövedelmet lehet elérni A szakmát a jövőben is keresni fogják Szégyen, ha valaki fizikai munkás lesz Van elhelyezkedési lehetőség a környéken A tananyagban kevesebb az elmélet több a gyakorlat E szakmára könnyebben felvesznek, mint másra Megbecsült szakmának számít Képes vagyok tanulni Barátom is ezt a szakterületet választotta Ez a szakterület a hobbym Van már tapasztalatom ezen a szakterületen Közeli rokonom is dolgozik vagy dolgozott e szakterületen Szeretem a szakma tárgyát (autó, motor, fém, gép, fa, enniva Választásommal eleget tettem szüleim kívánságának A szakmához megvannak adottságaim Rövid idő alatt lehet munkába állni Közel van a lakóhelyemhez az iskola Jó hírneve van az iskolának Másokkal együtt lehet dolgozni E szakmával könnyű külföldön munkát vállalni Érettségi nélkül is meg lehet a szakmát szerezni Elég hozzá az anyanyelvem is Egyedül végezhető munka

Szórás 3,5 4,0 2,0 3,4 2,9 2,7 3,7 3,2 2,5 2,7 2,8 3,1 3,7 2,8 3,5 3,0 2,6 3,2 3,3 3,6 2,8 2,4 3,0

1,2 1,0 1,6 1,3 1,5 1,6 1,1 1,3 2,2 2,0 1,7 2,4 1,6 1,6 1,0 1,3 2,0 1,7 1,2 1,5 2,1 1,7 1,6

5.3.12. tábla Mennyire befolyásolták a szakmaválasztást az alábbiak? Átlag Érdekelnek a gépek, eszközök Szeretek megmunkálni valamit. Szeretek gépekkel dolgozni Szeretek bütykölni, javítani Vonzó számomra a modern technika Kézügyességemet kamatoztathatom Szeretnék számítógép-vezérlésű gépeket működtetni Szeretem a programozást Találékonyságot igénylő munka A szakmával nem kell üzemi körülmények között dolgozni A szakmával nagyvállalatoknál dolgozhatom Munkám során sok emberrel találkozhatok E szakmára biztos jövőt lehet alapozni Érdekes munka Jól öltözöttséget igénylő munka Csoportban végezhető munka Munkám eredménye kézzelfogható lesz Egyedül dolgozhatok Kiszámítható munkaidő beosztás Egyértelmű szabályok szerint dolgozhatok Magam szabhatom meg a munka menetét

Szórás 3,4 3,3 3,5 3,5 3,7 3,3 3,1 2,8 3,3 3,0 3,4 3,6 3,8 3,8 2,5 3,1 3,6 2,8 3,1 3,3 3,2

1,9 1,6 1,7 2,0 1,5 1,5 1,8 1,8 1,3 1,7 1,6 1,3 1,2 1,4 1,8 1,4 1,4 1,6 1,4 1,3 1,8


44

5.3.13. tábla Mennyire bizonytalanítottak el a szakmacsoport választás során az alábbiak? Átlag Barátom más szakterületre ment tanulni Családom ellenezte, hogy ezt a szakmát tanuljam Alacsony a szakma megbecsültsége más szakmákhoz képest Fizikai munkát kell végezni Alacsony az elérhető jövedelem Bizonytalan vagyok, hogy megvannak-e a megfelelő adottságaim Tanulmányi átlagommal érettségit is szerezhetnék Kisebb az esély, hogy továbbtanulhatok Az iskola hírneve lehetne jobb is A hozzám közelállók érettségit fognak szerezni Zajos gépekkel kell dolgozni A munka árthat az egészségemnek Rossz munkakörülmények között kell dolgozni Munkavégzés során veszélyes eszközöket kell használni Főként zárt helyiségben kell dolgozni Matematikából és fizikából jól kell teljesíteni Megfelelően kell tudni rajzolni Leendő osztálytársaim viselkedése taszító, ellenszenves Én más szakmát választottam volna

Szórás 2,1 1,5 1,8 2,2 2,0 2,3 2,5 2,1 2,4 2,4 2,1 2,1 2,1 2,3 2,4 2,8 2,5 2,3 1,9

1,7 1,0 1,2 1,8 1,5 1,3 1,8 1,4 1,8 1,8 1,7 1,5 1,5 1,7 1,7 1,8 1,8 1,8 1,7

5.3.14. tábla Mi az oka, hogy mások nem a szakmatanulást választották? Átlag Szégyen, ha valaki fizikai munkásnak tanul Nincs tekintélye a szakmának A fizikai munkát koszos munkának tartják A munkásokat lebecsülik Alacsony az elérhető jövedelem Gyárban, üzemi kötöttségek között kell dolgozni A munkásoknak dirigálnak, ugráltatják őket Aki munkás, könnyen el tudja veszteni az állását A magasabb iskolai végzettségűek lenézik Nem divatos szakma Sok munkahelyen feketén kell dolgozni

Szórás 2,1 2,2 2,7 2,6 2,7 2,7 2,9 2,7 2,9 2,5 2,5

1,6 1,5 1,8 1,6 1,8 1,5 1,6 1,6 1,8 1,6 1,8


45

5.3.15. tábla Hogyan képzeled el magad 15 év múlva? Válaszadók száma

706 Tanulók száma

Érettségit, technikusit fogok szerezni és ennek megfelelő m Azért fogok dolgozni, hogy a munka után szabadon tehessem Továbbtanulok, főiskolát, egyetemet fogok elvégezni és ennek Lesz saját családom, értük fogok dolgozni Saját vállalkozást fogok beindítani, működtetni. Szüleim, ismerősöm vállalkozását fogom továbbvinni. Jól fogok élni, nem lesznek anyagi gondjaim Külföldi állásom lesz, jó keresettel. Túl leszek a mai anyagi nehézségeken. Akkor sem lesz könnyű. Valószínűleg kitanulok egy másik szakmát is, és abban fogok Tehetségem révén mindig lesz munkám és pénzem. Megbecsült szakember leszek összesen

Válaszok százalékában

Válaszadók százalékában

279

9,1

39,5

272

8,8

38,5

158 462 267 66 375 197 173 167

5,1 15,0 8,7 2,1 12,2 6,4 5,6 5,4

22,4 65,4 37,8 9,3 53,1 27,9 24,5 23,7

103 238 321 3078

3,3 7,7 10,4 100,0

14,6 33,7 45,5


46

5.3.16. tábla Válaszadók száma iskolánként az apa iskolai végzettsége szerint

8 általános vagy annál kevesebb Tanulók százalék száma Deák Ferenc Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola Dr. Entz Ferenc Mezőgazdasági, Kereskedelmi és Vendéglátópari Szakképző Iskola és Kollégium Perczel Mór Szakképző Iskola és Kollégium Gróf Széchenyi István Műszaki Szakközépiskola Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium Vörösmarty Mihály Ipari Szakképző Iskola

Összesen

szakmunkásképző Tanulók száma

százalék

szakközépiskola, technikum Tanulók százalék száma

gimnázium Tanulók száma

főiskola, egyetem

százalék

Tanulók száma

százalék

Összesen Tanulók száma

százalék

8

11,0

44

12,3

24

11,9

3

7,3

10

14,9

89

12,0

10

13,7

21

5,8

6

3,0

1

2,4

2

3,0

40

5,4

10

13,7

55

15,3

11

5,5

1

2,4

2

3,0

79

10,7

3

4,1

40

11,1

69

34,3

21

51,2

42

62,7

175

23,6

13

17,8

91

25,3

59

29,4

9

22,0

5

7,5

177

23,9

29 73

39,7 100

108 359

30,1 100

32 201

15,9 100

6 41

14,6 100

6 67

9,0 100

181 741

24,4 100

5.3.17. tábla Tanulók száma a lakóhely település típusa szerint (az apa iskolai végzettsége szerint)


8 általános vagy szakközépiskola, szakmunkásképző gimnázium főiskola, egyetem Összesen annál kevesebb technikum Tanulók Tanulók Tanulók Tanulók Tanulók Tanulók százalék százalék százalék százalék százalék százalék száma száma száma száma száma száma 49 67,1 200 55,7 97 48,3 9 22,0 21 31,3 376 50,7 24 32,9 159 44,3 104 51,7 32 78,0 46 68,7 365 49,3 73 100 359 100 201 100 41 100 67 100 741 100

3K CONSENS IRODA

47


5.3.18. tábla Hogyan jár iskolába (az apa iskolai végzettsége szerint) 8 általános vagy annál kevesebb Tanulók százalék száma ugyanott van a lakóhelyem, mint az iskola kollégista vagyok bejárós vagyok ismerősnél, rokonnál lakom Összesen

14 9 50

19,2 12,3 68,5

73

100

szakmunkásképző Tanulók száma 96 27 235 1 359

százalék 26,7 7,5 65,5 0,3 100

szakközépiskola, technikum Tanulók százalék száma 64 14 122 1 201

31,8 7,0 60,7 0,5 100

gimnázium Tanulók száma

főiskola, egyetem

százalék

27 1 13

65,9 2,4 31,7

41

100

Tanulók száma

százalék

34 7 24 2 67

50,7 10,4 35,8 3,0 100

Összesen Tanulók száma 235 58 444 4 741

százalék 31,7 7,8 59,9 0,5 100

5.3.19. tábla Tanulók száma kistérségenként (az apa iskolai végzettsége szerint)

Bicskei Dunaújvárosi Enyingi Gárdonyi Móri Sárbogárdi Székesfehérvári Abai Adonyi Ercsi nem Fejér megye Összesen

8 általános vagy szakközépiskola, szakmunkásképző gimnázium főiskola, egyetem Összesen annál kevesebb technikum Tanulók Tanulók Tanulók Tanulók Tanulók Tanulók százalék százalék százalék százalék százalék százalék száma száma száma száma száma száma 9 12,3 14 3,9 4 2,0 1 1,5 28 3,8 2 0,6 1 2,4 1 1,5 4 0,5 7 9,6 19 5,3 9 4,5 1 2,4 1 1,5 37 5,0 3 4,1 23 6,4 13 6,5 2 4,9 3 4,5 44 5,9 12 16,4 69 19,2 36 17,9 5 12,2 7 10,4 129 17,4 9 12,3 22 6,1 9 4,5 40 5,4 18 24,7 138 38,4 99 49,3 27 65,9 43 64,2 325 43,9 6 8,2 43 12,0 16 8,0 3 7,3 2 3,0 70 9,4 2 2,7 5 1,4 2 1,0 1 1,5 10 1,3 3 4,1 9 2,5 4 2,0 2 3,0 18 2,4 4 5,5 15 4,2 9 4,5 2 4,9 6 9,0 36 4,9 73 100 359 100 201 100 41 100 67 100 741 100

3K CONSENS IRODA

48


5.3.20. tábla Tanulók száma választott szakmacsoport szerint (az apa iskolai végzettsége szerint)

Gépészet kereskedelem-marketing Informatika Közlekedés Vendéglátás Agrár, gazda Gazdasági szolgáltató Elektronika-elektrotechnika Közgazdaság Faipar Építészet Összesen

8 általános vagy szakközépiskola, szakmunkásképző gimnázium főiskola, egyetem Összesen annál kevesebb technikum Tanulók Tanulók Tanulók Tanulók Tanulók Tanulók százalék százalék százalék százalék százalék százalék száma száma száma száma száma száma 17 23,3 128 35,7 83 41,3 12 29,3 17 25,4 257 34,7 7 9,6 32 8,9 9 4,5 1 2,4 5 7,5 54 7,3 2 2,7 26 7,2 39 19,4 13 31,7 25 37,3 105 14,2 4 5,5 23 6,4 18 9,0 2 4,9 2 3,0 49 6,6 6 8,2 28 7,8 17 8,5 2 4,9 6 9,0 59 8,0 3 4,1 13 3,6 5 2,5 1 2,4 1 1,5 23 3,1 7 9,6 7 1,9 1 0,5 1 1,5 16 2,2 2 2,7 17 4,7 12 6,0 4 9,8 5 7,5 40 5,4 2 2,7 9 2,5 2 1,0 1 2,4 14 1,9 13 17,8 39 10,9 8 4,0 3 7,3 3 4,5 66 8,9 10 13,7 37 10,3 7 3,5 2 4,9 2 3,0 58 7,8 73 100 359 100 201 100 41 100 67 100 741 100

3K CONSENS IRODA

49


5.3.21. tábla Ki segített a szakmacsoport választásban? (az apa iskolai végzettsége szerint)

Szüleim, rokonaim tanácsolták Láttam már ilyen szakembert dolgozni. Dolgoztam már ilyen szakember mellett. Barátom, ismerősöm, szomszédom ebben a szakmában dolgozik. Voltam már műhelyben, munkahelyen, ahol ilyen szakember dolgozik A tanárom javasolta. Összesen

főiskola, egyetem




721 Válaszok százalékában

Tanulók száma



41

Összesen

Tanulók száma

gimnázium

Tanulók száma





353

Tanulók száma

szakközépiskola, technikum 195

szakmunkásképző

Tanulók száma



Tanulók száma

Válaszadók száma

8 általános vagy annál kevesebb 71

49

38,6

69,0

251

45,8

71,1

145

45,6

74,4

32

47,1

78,0

44

44,4

72,1

521

44,9

72,3

21

16,5

29,6

103

18,8

29,2

59

18,6

30,3

12

17,6

29,3

14

14,1

23,0

209

18,0

29,0

12

9,4

16,9

56

10,2

15,9

36

11,3

18,5

6

8,8

14,6

10

10,1

16,4

120

10,3

16,6

20

15,7

28,2

64

11,7

18,1

33

10,4

16,9

6

8,8

14,6

17

17,2

27,9

140

12,1

19,4

16 12,6 9 7,1 127 100,0

22,5 12,7

58 10,6 16 2,9 548 100,0

16,4 4,5

32 10,1 13 4,1 318 100,0

16,4 6,7

10 14,7 2 2,9 68 100,0

24,4 4,9

11 11,1 3 3,0 99 100,0

18,0 4,9

127 10,9 43 3,7 1160 100,0

17,6 6,0

3K CONSENS IRODA

50


5.3.22. tábla Milyen információforrásból tájékozódtál? (az apa iskolai végzettsége szerint)

A szakmával foglalkozó magazinok, újságok A szakmával foglalkozó internetes oldalak Pályaválasztási portálok Az iskola tájékoztató füzete Az iskola nyílt napján ismertem meg a szakmát Az iskola bemutató tanítása Tv műsor Diákmunka során ismertem meg a szakmát Hobbym miatt döntöttem e szakma mellett Üzemlátogatás során ismertem meg a szakmát Összesen

főiskola, egyetem





Tanulók száma



41

Összesen

Tanulók száma

gimnázium

Tanulók száma





Tanulók száma

347

Tanulók száma


szakmunkásképző



Tanulók száma

Válaszadók száma


10

8,3

13,9

40

6,9

11,5

17

5,2

8,7

5

6,3

12,2

12

9,8

18,8

84

6,8

11,7

9 18 20

7,5 15,0 16,7

12,5 25,0 27,8

42 94 119

7,2 16,1 20,4

12,1 27,1 34,3

22 61 56

6,7 18,6 17,1

11,2 31,1 28,6

7 15 12

8,9 19,0 15,2

17,1 36,6 29,3

10 22 22

8,1 17,9 17,9

15,6 34,4 34,4

90 210 229

7,3 17,0 18,6

12,5 29,2 31,8

13 4 14

10,8 3,3 11,7

18,1 5,6 19,4

91 17 46

15,6 2,9 7,9

26,2 4,9 13,3

51 11 23

15,5 3,4 7,0

26,0 5,6 11,7

8 6 10

10,1 7,6 12,7

19,5 14,6 24,4

12 5 11

9,8 4,1 8,9

18,8 7,8 17,2

175 43 104

14,2 3,5 8,4

24,3 6,0 14,4

6

5,0

8,3

23

3,9

6,6

16

4,9

8,2

1

1,3

2,4

5

4,1

7,8

51

4,1

7,1

19

15,8

26,4

76

13,0

21,9

52

15,9

26,5

11

13,9

26,8

20

16,3

31,3

178

14,4

24,7

7 5,8 120 100,0

9,7

35 6,0 583 100,0

10,1

19 5,8 328 100,0

9,7

4 5,1 79 100,0

9,8

4 3,3 123 100,0

6,3

69 5,6 1233 100,0

9,6

3K CONSENS IRODA

51


5.3.23. tábla Mennyire illenek rád az alábbiak? (az apa iskolai végzettsége szerint)

Jó a kézügyességem Szeretek olvasni Szeretem a történelmet Szeretek sportolni Jól használom a számítógépet Szeretem megérteni, mitől működik egy gép Szívesen találok ki új megoldásokat Szeretem a feladatokat előre eltervezni Szívesen vagyok egyedül Szeretem, ha egy dolgot magam készíthetek el Szeretem, ha a tanárok mindent elmagyaráznak Szeretem, ha a társaim hozzám fordulnak magyarázatért Szeretek műszaki rajzokat készíteni

8 általános vagy annál kevesebb Átlag Szórás 3,7 0,8 2,7 1,4 2,9 1,4 3,9 1,3 3,9 0,7

szakmunkásképző Átlag 3,6 2,3 2,7 3,8 4,0

Szórás 1,0 1,0 1,4 1,3 0,8

szakközépiskola, technikum Átlag Szórás 3,6 1,0 2,4 1,3 2,8 1,3 3,9 1,4 4,1 0,9

gimnázium

főiskola, egyetem

Összesen

Átlag 3,6 2,4 3,1 4,1 4,0

Szórás 1,1 1,3 1,5 1,2 1,5

Átlag 3,8 3,0 3,1 4,1 4,2

Szórás 1,0 1,3 1,3 1,6 0,8

Átlag 3,6 2,5 2,8 3,9 4,0

Szórás 1,0 1,2 1,4 1,4 0,9

3,6

1,6

3,5

1,5

3,7

1,3

3,6

1,0

3,5

1,8

3,6

1,4

3,3

1,1

3,2

1,1

3,2

1,0

3,3

1,1

3,6

1,0

3,3

1,1

3,5 2,6

0,9 1,9

3,1 2,7

1,2 1,7

3,1 2,5

1,2 1,6

3,2 2,4

1,5 1,6

3,3 2,7

1,1 1,5

3,2 2,7

1,2 1,7

3,7

1,0

3,5

1,2

3,5

1,0

3,5

1,4

3,6

1,3

3,5

1,1

3,8

1,3

3,6

1,2

3,7

1,2

3,8

1,3

4,0

0,9

3,7

1,2

3,3

1,1

2,9

1,2

2,9

1,2

3,0

1,3

3,0

1,3

3,0

1,2

2,8

1,6

2,7

1,8

2,6

1,6

2,4

1,7

2,5

2,1

2,6

1,8

3K CONSENS IRODA

52


5.3.24. tábla Milyen mértékben hatottak szakmacsoport választásodra az alábbiak? (az apa iskolai végzettsége szerint)

Magas jövedelmet lehet elérni A szakmát a jövőben is keresni fogják Szégyen, ha valaki fizikai munkás lesz Van elhelyezkedési lehetőség a környéken A tananyagban kevesebb az elmélet több a gyakorlat E szakmára könnyebben felvesznek, mint másra Megbecsült szakmának számít Képes vagyok tanulni Barátom is ezt a szakterületet választotta Ez a szakterület a hobbym Van már tapasztalatom ezen a szakterületen Közeli rokonom is dolgozik vagy dolgozott e szakterületen Szeretem a szakma tárgyát (autó, motor, fém, gép, fa, enniva Választásommal eleget tettem szüleim kívánságának A szakmához megvannak adottságaim Rövid idő alatt lehet munkába állni Közel van a lakóhelyemhez az iskola Jó hírneve van az iskolának Másokkal együtt lehet dolgozni E szakmával könnyű külföldön munkát vállalni Érettségi nélkül is meg lehet a szakmát szerezni Elég hozzá az anyanyelvem is Egyedül végezhető munka

8 általános vagy szakközépiskola, szakmunkásképző annál kevesebb technikum Átlag Szórás Átlag Szórás Átlag Szórás 3,6 1,1 3,5 1,2 3,5 1,3 4,0 1,1 4,0 0,9 4,0 1,1 1,8 1,2 2,0 1,6 1,8 1,3 3,3 1,1 3,4 1,2 3,4 1,3

gimnázium

főiskola, egyetem

Átlag Szórás 3,6 1,3 4,1 1,2 2,2 2,0 3,3 1,9

Átlag Szórás 3,7 1,4 4,1 1,1 2,2 2,1 3,3 1,3

Összesen Átlag Szórás 3,5 1,2 4,0 1,0 2,0 1,6 3,4 1,3

2,7

1,6

2,9

1,5

3,0

1,5

3,0

1,8

3,0

1,4

2,9

1,5

2,8 3,8 3,2 2,4 2,6 2,8

1,6 1,3 0,9 2,3 2,1 1,4

2,8 3,7 3,2 2,5 2,7 2,7

1,5 1,1 1,3 2,2 1,9 1,7

2,6 3,7 3,1 2,5 2,8 2,8

1,6 1,0 1,3 2,2 2,0 1,7

2,4 3,9 3,3 2,6 3,0 2,9

1,6 1,1 1,6 2,2 2,3 1,7

2,6 3,6 3,3 2,4 2,7 2,9

1,8 1,3 1,2 2,2 1,9 1,7

2,7 3,7 3,2 2,5 2,7 2,8

1,6 1,1 1,3 2,2 2,0 1,7

3,1

2,7

3,1

2,4

3,2

2,1

2,5

2,5

3,1

2,6

3,1

2,4

3,5

1,7

3,7

1,6

3,8

1,5

3,9

1,7

3,9

1,5

3,7

1,6

2,8 3,3 3,0 2,4 3,2 3,5

1,4 1,0 1,2 2,1 1,6 1,1

2,8 3,5 3,0 2,6 3,2 3,4

1,6 1,0 1,1 1,9 1,6 1,1

2,7 3,6 2,9 2,5 3,3 3,3

1,7 1,0 1,5 1,9 1,9 1,2

2,5 3,5 3,0 2,8 3,2 3,4

1,6 1,2 1,5 2,5 2,2 1,2

2,7 3,7 3,0 2,3 3,4 3,1

1,7 1,1 1,8 2,2 1,8 1,4

2,8 3,5 3,0 2,6 3,2 3,3

1,6 1,0 1,3 2,0 1,7 1,2

3,5

1,3

3,6

1,5

3,7

1,3

3,5

2,2

3,9

1,9

3,6

1,5

3,0 2,6 3,0

2,2 1,9 1,6

3,0 2,6 2,9

2,0 1,7 1,4

2,5 2,3 3,0

1,9 1,6 1,8

2,5 2,0 3,0

2,3 1,5 2,4

2,3 2,0 2,9

2,2 1,3 1,4

2,8 2,4 3,0

2,1 1,7 1,6

3K CONSENS IRODA

53


5.3.25. tábla Mennyire befolyásolták a szakmaválasztást az alábbiak? (az apa iskolai végzettsége szerint)

Érdekelnek a gépek, eszközök Szeretek megmunkálni valamit. Szeretek gépekkel dolgozni Szeretek bütykölni, javítani Vonzó számomra a modern technika Kézügyességemet kamatoztathatom Szeretnék számítógép-vezérlésű gépeket működtetni Szeretem a programozást Találékonyságot igénylő munka A szakmával nem kell üzemi körülmények között dolgozni A szakmával nagyvállalatoknál dolgozhatom Munkám során sok emberrel találkozhatok E szakmára biztos jövőt lehet alapozni Érdekes munka Jól öltözöttséget igénylő munka Csoportban végezhető munka Munkám eredménye kézzelfogható lesz Egyedül dolgozhatok Kiszámítható munkaidő beosztás Egyértelmű szabályok szerint dolgozhatok Magam szabhatom meg a munka menetét

8 általános vagy szakközépiskola, szakmunkásképző annál kevesebb technikum Átlag Szórás Átlag Szórás Átlag Szórás 3,3 1,8 3,3 1,9 3,5 1,8 3,4 1,5 3,3 1,5 3,4 1,5 3,5 1,8 3,4 1,8 3,7 1,6 3,5 2,0 3,5 1,9 3,5 2,0 3,4 1,4 3,6 1,5 3,7 1,4 3,3 1,3 3,3 1,5 3,3 1,6

gimnázium

főiskola, egyetem

Átlag Szórás 3,6 1,7 3,3 1,9 3,7 1,5 3,4 2,4 3,9 1,8 2,9 1,8

Átlag Szórás 3,3 2,2 3,1 2,1 3,3 2,0 3,1 2,4 3,7 1,7 3,1 1,4

Összesen Átlag Szórás 3,4 1,9 3,3 1,6 3,5 1,7 3,4 2,0 3,6 1,5 3,2 1,5

2,8 2,6 3,2

1,9 1,7 0,8

3,1 2,8 3,3

1,8 1,7 1,2

3,3 2,9 3,3

1,9 1,8 1,4

3,3 3,1 3,4

1,9 2,1 1,6

3,2 2,9 3,4

1,7 1,7 1,2

3,1 2,8 3,3

1,8 1,7 1,3

2,8

1,8

3,0

1,5

3,0

1,8

2,9

2,2

2,9

1,9

3,0

1,7

3,4 3,8 3,8 3,8 2,7 3,2 3,6 2,8 3,3 3,3 3,0

1,5 1,2 1,1 1,3 2,0 1,3 1,3 1,8 1,8 1,5 1,8

3,5 3,6 3,8 3,7 2,6 3,1 3,6 2,9 3,2 3,3 3,2

1,5 1,2 1,1 1,4 1,8 1,2 1,2 1,5 1,2 1,1 1,7

3,4 3,6 3,8 3,8 2,5 3,0 3,5 2,8 3,0 3,2 3,3

1,5 1,2 1,2 1,4 1,7 1,5 1,6 1,7 1,5 1,5 1,9

3,4 3,3 3,9 3,9 2,6 3,0 3,5 2,5 3,1 3,4 3,4

2,2 1,7 1,2 1,6 1,8 1,6 1,5 1,5 1,6 1,5 2,2

3,4 3,6 3,8 3,8 2,3 2,9 3,5 2,7 2,9 3,0 2,9

2,4 1,5 1,7 1,7 1,9 1,8 1,8 1,9 1,7 1,8 2,5

3,4 3,6 3,8 3,8 2,5 3,1 3,6 2,8 3,1 3,3 3,2

1,6 1,3 1,2 1,4 1,8 1,4 1,4 1,6 1,4 1,3 1,8

3K CONSENS IRODA

54


5.3.26. tábla Mennyire bizonytalanítottak el a szakmacsoport választás során az alábbiak? (az apa iskolai végzettsége szerint)

Barátom más szakterületre ment tanulni Családom ellenezte, hogy ezt a szakmát tanuljam Alacsony a szakma megbecsültsége más szakmákhoz képest Fizikai munkát kell végezni Alacsony az elérhető jövedelem Bizonytalan vagyok, hogy megvannak-e a megfelelő adottságaim Tanulmányi átlagommal érettségit is szerezhetnék Kisebb az esély, hogy továbbtanulhatok Az iskola hírneve lehetne jobb is A hozzám közelállók érettségit fognak szerezni Zajos gépekkel kell dolgozni A munka árthat az egészségemnek Rossz munkakörülmények között kell dolgozni Munkavégzés során veszélyes eszközöket kell használni Főként zárt helyiségben kell dolgozni Matematikából és fizikából jól kell teljesíteni Megfelelően kell tudni rajzolni Leendő osztálytársaim viselkedése taszító, ellenszenves Én más szakmát választottam volna

8 általános vagy szakközépiskola, szakmunkásképző annál kevesebb technikum Átlag Szórás Átlag Szórás Átlag Szórás 2,3 2,0 2,1 1,6 2,1 1,9

gimnázium

főiskola, egyetem

Átlag Szórás 2,0 1,4

Átlag Szórás 2,0 1,5

Összesen Átlag Szórás 2,1 1,7

1,5

0,9

1,5

1,0

1,5

0,9

1,6

1,3

1,4

0,9

1,5

1,0

1,9 2,3 2,1

1,3 1,9 1,4

1,9 2,3 2,1

1,3 1,7 1,6

1,7 2,2 1,9

1,0 1,7 1,3

1,7 2,1 1,8

1,1 2,5 1,8

1,9 2,1 2,0

1,4 2,0 1,6

1,8 2,2 2,0

1,2 1,8 1,5

2,5

1,2

2,2

1,3

2,2

1,2

2,2

1,6

2,4

1,7

2,3

1,3

2,4 1,9 2,7

1,7 1,2 2,0

2,6 2,1 2,4

1,7 1,4 1,8

2,6 2,1 2,3

1,8 1,5 1,9

2,6 2,0 2,5

2,4 1,9 2,1

2,3 1,9 1,9

2,0 1,6 1,4

2,5 2,1 2,4

1,8 1,4 1,8

2,6 2,5 2,2

1,8 1,9 1,3

2,4 2,2 2,2

1,7 1,8 1,5

2,3 2,0 2,0

1,8 1,6 1,5

2,5 2,0 1,9

2,4 1,7 1,2

2,2 2,0 2,2

2,0 1,8 1,8

2,4 2,1 2,1

1,8 1,7 1,5

2,2

1,6

2,0

1,3

2,0

1,5

2,2

1,7

2,2

1,5

2,1

1,4

2,7 2,4

1,8 1,6

2,4 2,5

1,7 1,8

2,1 2,3

1,5 1,7

2,2 2,3

1,8 2,0

2,3 2,4

2,0 1,7

2,3 2,4

1,7 1,7

2,8 2,7

1,7 1,9

2,9 2,6

1,7 2,0

2,8 2,3

1,8 1,6

3,0 2,5

1,8 1,9

2,9 2,2

2,0 1,6

2,8 2,5

1,8 1,8

2,4 2,0

1,8 1,7

2,3 1,9

1,7 1,8

2,1 1,8

1,5 1,5

2,5 2,1

1,9 2,2

2,2 1,9

2,2 1,9

2,3 1,9

1,7 1,7

3K CONSENS IRODA

55


5.3.27. tábla Mi az oka, hogy mások nem a szakmatanulást választották? (az apa iskolai végzettsége szerint) 8 általános vagy annál kevesebb Átlag Szórás Szégyen, ha valaki fizikai munkásnak tanul Nincs tekintélye a szakmának A fizikai munkát koszos munkának tartják A munkásokat lebecsülik Alacsony az elérhető jövedelem Gyárban, üzemi kötöttségek között kell dolgozni A munkásoknak dirigálnak, ugráltatják őket Aki munkás, könnyen el tudja veszteni az állását A magasabb iskolai végzettségűek lenézik Nem divatos szakma Sok munkahelyen feketén kell dolgozni

szakmunkásképző Átlag

Szórás

szakközépiskola, technikum Átlag Szórás

gimnázium Átlag

főiskola, egyetem

Szórás

Átlag

Szórás

Összesen Átlag

Szórás

2,0 2,1 2,6 2,4 2,7

1,7 1,2 1,7 1,3 1,6

2,1 2,2 2,7 2,6 2,7

1,6 1,5 1,7 1,6 1,7

2,1 2,3 2,7 2,7 2,7

1,5 1,5 1,9 1,8 1,9

2,2 2,2 2,9 2,8 2,8

1,9 1,9 1,8 1,6 2,2

2,1 2,1 2,6 2,7 2,5

1,2 1,2 2,0 1,6 2,0

2,1 2,2 2,7 2,6 2,7

1,6 1,5 1,8 1,6 1,8

2,5

1,1

2,7

1,6

2,8

1,5

2,8

1,7

2,9

1,6

2,7

1,5

2,9

1,3

2,9

1,7

2,9

1,5

3,2

2,0

3,0

2,0

2,9

1,6

2,6 2,7 2,3 2,8

1,4 1,7 1,6 1,9

2,7 2,9 2,5 2,5

1,5 1,8 1,6 1,7

2,8 3,0 2,5 2,6

1,6 1,8 1,5 1,8

3,1 3,2 2,9 2,8

1,9 1,9 2,2 1,9

2,9 2,8 2,6 2,2

1,9 2,2 1,8 1,6

2,8 2,9 2,5 2,5

1,6 1,8 1,6 1,8

3K CONSENS IRODA

56


5.3.28. tábla Hogyan képzeled el magad 15 év múlva? (az apa iskolai végzettsége szerint) gimnázium

főiskola, egyetem


Tanulók száma



Tanulók száma



Tanulók száma



Tanulók száma



705


65

Tanulók száma

36

Összesen


Érettségit, technikusit fogok szerezni és ennek megfelelő m Azért fogok dolgozni, hogy a munka után szabadon tehessem Továbbtanulok, főiskolát, egyetemet fogok elvégezni és ennek Lesz saját családom, értük fogok dolgozni Saját vállalkozást fogok beindítani, működtetni. Szüleim, ismerősöm vállalkozását fogom továbbvinni. Jól fogok élni, nem lesznek anyagi gondjaim Külföldi állásom lesz, jó keresettel. Túl leszek a mai anyagi nehézségeken. Akkor sem lesz könnyű. Valószínűleg kitanulok egy másik szakmát is, és abban fogok Tehetségem révén mindig lesz munkám és pénzem. Megbecsült szakember leszek Összesen

343



Válaszadók száma

szakmunkásképző

Tanulók száma


23

7,6

34,3

122

8,5

35,6

92

10,8

47,4

17

9,2

47,2

25

8,4

38,5

279

9,1

39,6

33

10,9

49,3

132

9,2

38,5

70

8,2

36,1

18

9,7

50,0

18

6,0

27,7

271

8,8

38,4

12 49

4,0 16,2

17,9 73,1

47 240

3,3 16,7

13,7 70,0

51 123

6,0 14,5

26,3 63,4

14 21

7,6 11,4

38,9 58,3

34 29

11,4 9,7

52,3 44,6

158 462

5,1 15,0

22,4 65,5

29

9,6

43,3

118

8,2

34,4

72

8,5

37,1

18

9,7

50,0

30

10,0

46,2

267

8,7

37,9

3

1,0

4,5

32

2,2

9,3

19

2,2

9,8

6

3,2

16,7

6

2,0

9,2

66

2,1

9,4

37 16 19 14

12,3 5,3 6,3 4,6

55,2 23,9 28,4 20,9

170 77 86 84

11,8 5,3 6,0 5,8

49,6 22,4 25,1 24,5

107 58 43 45

12,6 6,8 5,1 5,3

55,2 29,9 22,2 23,2

22 11 11 9

11,9 5,9 5,9 4,9

61,1 30,6 30,6 25,0

38 34 14 15

12,7 11,4 4,7 5,0

58,5 52,3 21,5 23,1

374 196 173 167

12,2 6,4 5,6 5,4

53,0 27,8 24,5 23,7

16

5,3

23,9

47

3,3

13,7

29

3,4

14,9

3

1,6

8,3

8

2,7

12,3

103

3,3

14,6

22 7,3 29 9,6 302 100,0

32,8 43,3

120 8,3 165 11,5 1440 100,0

35,0 48,1

61 7,2 79 9,3 849 100,0

31,4 40,7

14 7,6 21 11,4 185 100,0

38,9 58,3

21 7,0 27 9,0 299 100,0

32,3 41,5

238 7,7 321 10,4 3075 100,0

33,8 45,5

3K CONSENS IRODA

57


Deák Ferenc Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola Dr. Entz Ferenc Mezőgazdasági, Kereskedelmi és Vendéglátópari Szakképző Iskola és Kollégium Perczel Mór Szakképző Iskola és Kollégium Gróf Széchenyi István Műszaki Szakközépiskola Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium Vörösmarty Mihály Ipari Szakképző Iskola

Összesen

2

6 21,4

1 25,0

8,1

9 20,5

2

5,4

3

6,8

1

2,7

1

2,3

64 49,2

8,5

8 20,0

3

2,3

4 10,0

41 12,6

7

2,2

2

0,6

10 14,3

1

1,4

százalék

Összesen Tanulók száma

százalék

nem Fejér megye Tanulók száma 2

5,6

89 12,0

4 40,0

7 38,9

2

5,6

40

1 10,0

1

8 22,2

7,1

2

7,1

2 50,0

8 21,6

7 15,9

14 10,8

6 15,0 107 32,9

14 20,0

7 25,0

1 25,0

9 24,3

17 38,6

22 16,9

8 20,0

88 27,1

16 22,9

3 30,0

9 32,1 28 100

4 100

14 37,8 37 100

14 35,0 80 24,6 40 100 325 100

29 41,4 70 100

2 20,0 10 100

3K CONSENS IRODA

százalék

3 16,7

2

7 15,9 16 12,3 44 100 130 100

Tanulók száma

Ercsi

Adonyi százalék

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

százalék

Abai

Székesfehérvári

11

Tanulók száma

százalék

Sárbogárdi

3

Tanulók száma

Tanulók száma

százalék

Móri

Gárdonyi százalék

Tanulók száma

százalék

Enyingi

7,1

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

Bicskei

Dunaújvárosi

5.3.29. tábla Válaszadók száma (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)

5,6

4 22,2

5,4

80 10,8

11 30,6 175 23,6 6 16,7 177 23,9

3 16,7 18 100

58


7 19,4 181 24,4 36 100 742 100

8 általános vagy annál kevesebb szakmunkásképző szakközépiskola, technikum Gimnázium főiskola, egyetem Összesen

9 32,1 14 50,0

3 6,8 23 52,3

12 9,3 69 53,5

1 25,0 1 25,0 4 100

9 24,3 1 2,7 1 2,7 37 100

13 29,5 36 27,9 2 4,5 5 3,9 3 6,8 7 5,4 44 100 129 100

9 22,5 18 5,5 22 55,0 138 42,5 9 22,5

99 30,5 27 8,3 43 13,2 40 100 325 100

3K CONSENS IRODA

százalék

Tanulók száma

Összesen

nem Fejér megye százalék

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

Ercsi

Adonyi százalék

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

Abai

Székesfehérvári százalék

Tanulók száma

százalék

Sárbogárdi

7 18,9 19 51,4

Tanulók száma

Tanulók száma

százalék

Móri


Tanulók száma

Enyingi százalék

2 50,0

4 14,3 1 3,6 28 100

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

Bicskei

Dunaújvárosi

5.3.30. tábla Apa iskolai végzettsége (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)

6 8,6 43 61,4

2 20,0 5 50,0

3 16,7 9 50,0

4 11,1 73 9,9 15 41,7 359 48,4

16 22,9 3 4,3 2 2,9 70 100

2 20,0

4 22,2

1 10,0 10 100

2 11,1 18 100

9 25,0 201 27,1 2 5,6 41 5,5 6 16,7 67 9,0 36 100 741 100

59



28

100, 0

28 100

20 50,0 93 28,6 20 50,0 232 71,4 40 100 325 100

3K CONSENS IRODA

70

70 100

10

100, 0

10 100

60


százalék

Tanulók száma

százalék

Összesen

nem Fejér megye

17 94,4 1 5,6 18 100

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

százalék

Ercsi

Adonyi

100, 0

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

Abai


Tanulók száma

százalék

Sárbogárdi

22 50,0 63 48,5 22 50,0 67 51,5 44 100 130 100

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

százalék

Móri

Gárdonyi

27 73,0 10 27,0 37 100

Tanulók száma

százalék

Enyingi

1 25,0 3 75,0 4 100

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

Bicskei

Dunaújvárosi

5.3.31. tábla Tanulók száma a lakóhely település típusa szerint (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)

26 72,2 377 50,8 10 27,8 365 49,2 36 100 742 100

ugyanott van a lakóhelyem, mint az iskola kollégista vagyok bejárós vagyok ismerősnél, rokonnál lakom Összesen

6 21,4 22 78,6 28 100

4 100

százalék

Tanulók száma

Összesen

nem Fejér megye százalék

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

Ercsi

Adonyi százalék

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

Abai


Tanulók száma

Sárbogárdi százalék

Tanulók száma

Tanulók száma

százalék

Móri


Tanulók száma

százalék

Enyingi

1 25,0 3 75,0

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

Bicskei

Dunaújvárosi

5.3.32. tábla Hogyan jár iskolába (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)

9 24,3 28 75,7

1 2,3 43 97,7

45 34,6 1 0,8 83 63,8

188 57,8 10 25,0 4 1,2 30 75,0 131 40,3

1 1,4 69 98,6

1 10,0 3 30,0 6 60,0

4 22,2 14 77,8

235 31,7 16 44,4 58 7,8 19 52,8 445 60,0

37 100

1 0,8 44 100 130 100

2 0,6 40 100 325 100

70 100

10 100

18 100

1 2,8 4 0,5 36 100 742 100

3K CONSENS IRODA

61


Gépészet Kereskedelem-marketing Informatika Közlekedés Vendéglátás Agrár, gazda Gazdasági szolgáltató Elektronikaelektrotechnika Közgazdaság Faipar Építészet Összesen

8 28,6 2 7,1 1 3,6 1 3,6 2 7,1 4 14,3 1 3,6 1

1 25,0

1 25,0

3,6

3 10,7 5 17,9 28 100

4 100

2 1 1

5,4 2,7 2,7

3

8,1

4 10,8 3 8,1 37 100

16 36,4 4 9,1 4 9,1 3 6,8 6 13,6 1 2,3 2 4,5 1

2,3

15 11,5 11 8,5 3 6,8 11 8,5 4 9,1 4 3,1 44 100 130 100

10 25,0 123 37,8 2 5,0 15 4,6 2 5,0 56 17,2 3 7,5 32 9,8 6 15,0 26 8,0 4 10,0 4 1,2 3 0,9 2

5,0

14 4,3 2 0,6 4 10,0 28 8,6 7 17,5 22 6,8 40 100 325 100

3K CONSENS IRODA

1

1,4

1

1,4

7 10,0 10 14,3 70 100

2 20,0 1 10,0 1 10,0

2 11,1 3 16,7 4 22,2

2 20,0 2 20,0

2 20,0 10 100

1 5,6 1 5,6 2 11,1 1 5,6 18 100

62


százalék

Tanulók száma

százalék

Összesen

nem Fejér megye

1 5,6 3 16,7

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

százalék

Ercsi

Adonyi

26 37,1 4 5,7 11 15,7 4 5,7 6 8,6

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

Abai


Tanulók száma

százalék

Sárbogárdi

37 28,5 22 16,9 17 13,1 3 2,3 7 5,4 2 1,5 1 0,8

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

százalék

Móri

Gárdonyi

20 54,1 1 2,7 2 5,4

Tanulók száma

százalék

Enyingi

2 50,0

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

százalék

Tanulók száma

Bicskei

Dunaújvárosi

5.3.33. tábla Tanulók száma választott szakmacsoport szerint (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)

13 36,1 257 34,6 2 5,6 54 7,3 8 22,2 105 14,2 2 5,6 49 6,6 2 5,6 59 8,0 2 5,6 23 3,1 16 2,2 3

8,3

41 5,5 14 1,9 2 5,6 66 8,9 2 5,6 58 7,8 36 100 742 100

Szüleim, rokonaim tanácsolták Láttam már ilyen szakembert dolgozni. Dolgoztam már ilyen szakember mellett. Barátom, ismerősöm, szomszédom ebben a szakmában dolgozik. Voltam már olyan műhelyben, munkahelyen, ahol ilyen szakembe A tanárom javasolta. Összesen

20 44,4 76,9 7 15,6 26,9

21 31,8 51,2 14 21,2 34,1

96 50,3 75,6 38 19,9 29,9

4 8,9 15,4

8 12,5 22,2

8 12,1 19,5

17 8,9 13,4

8 11,9 20,0

6 13,3 23,1

6 9,4 16,7

9 13,6 22,0

23 12,0 18,1

4 6,0 10,0

5 11,1 19,2 3 6,7 11,5 45 100

6 9,4 16,7 5 7,8 13,9 64 100

4 100

12 18,2 29,3 11 5,8 8,7 2 3,0 4,9 6 3,1 4,7 66 100 191 100

27 40,3 67,5 236 47,3 74,2 16 23,9 40,0 79 15,8 24,8

Összesen

nem Fejér megye



Tanulók száma


722


Tanulók száma


35


Tanulók száma


18


Tanulók száma


9


Tanulók száma



68

Ercsi

Adonyi

Abai

Székesfehérvári

29 45,3 80,6 10 15,6 27,8

Tanulók száma


318


Tanulók száma


40


Tanulók száma


127


Tanulók száma


Sárbogárdi

Móri

Gárdonyi

Enyingi

4 100 100

41



36


Tanulók száma


4


26

Tanulók száma

Válaszadók száma

Tanulók száma

Bicskei

Dunaújvárosi

5.3.34. tábla Ki segített a szakmacsoport választásban? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)

38 31,4 55,9 30 24,8 44,1

7 36,8 77,8 3 15,8 33,3

14 46,7 77,8 5 16,7 27,8

29 52,7 82,9 521 44,9 72,2 8 14,5 22,9 210 18,1 29,1

44 8,8 13,8

19 15,7 27,9

3 15,8 33,3

4 13,3 22,2

5 9,1 14,3 120 10,3 16,6

62 12,4 19,5

18 14,9 26,5

2 10,5 22,2

5 16,7 27,8

5 9,1 14,3 140 12,1 19,4

9 13,4 22,5 60 12,0 18,9 13 10,7 19,1 3 4,5 7,5 18 3,6 5,7 3 2,5 4,4 67 100 499 100 121 100

2 10,5 22,2 2 10,5 22,2 19 100

1 3,3 5,6 1 3,3 5,6 30 100

8 14,5 22,9 127 10,9 17,6 43 3,7 6,0 55 100 1161 100

3K CONSENS IRODA

63


A szakmával foglalkozó magazinok, újságok A szakmával foglalkozó internetes oldalak

Összesen

nem Fejér megye



Tanulók száma


721


Tanulók száma


35


Tanulók száma


17


Tanulók száma


8


Tanulók száma


Ercsi

Adonyi

Abai

Székesfehérvári

66


Tanulók száma


318


Tanulók száma


40


Tanulók száma


127


Tanulók száma


Sárbogárdi

Móri

Gárdonyi

Enyingi

1 2,2 3,6

41



37


Tanulók száma


4


28

Tanulók száma

Válaszadók száma

Tanulók száma

Bicskei

Dunaújvárosi

5.3.35. tábla Milyen információforrásból tájékozódtál? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)

3 4,7 8,1

7 10,0 17,1

15 7,1 11,8

3 3,9 7,5

34 6,2 10,7

9 9,0 13,6

5 31,3 62,5

4 11,4 23,5

3 4,7 8,6

84 6,8 11,7

5 6,5 12,5

33 6,0 10,4

4 4,0 6,1

2 12,5 25,0

4 11,4 23,5

8 12,5 22,9

90 7,3 12,5

3 6,7 10,7

1 20,0 25,0

4 6,3 10,8

10 14,3 24,4

16 7,6 12,6

Pályaválasztási portálok

6 13,3 21,4

1 20,0 25,0

10 15,6 27,0

9 12,9 22,0

28 13,3 22,0

10 13,0 25,0 117 21,4 36,8

15 15,0 22,7

1 6,3 12,5

7 20,0 41,2

6 9,4 17,1 210 17,0 29,1

Az iskola tájékoztató füzete Az iskola nyílt napján ismertem meg a szakmát

9 20,0 32,1

3 60,0 75,0

15 23,4 40,5

11 15,7 26,8

41 19,5 32,3

18 23,4 45,0

92 16,8 28,9

18 18,0 27,3

1 6,3 12,5

6 17,1 35,3

16 25,0 45,7 230 18,6 31,9

6 13,3 21,4

13 20,3 35,1

16 22,9 39,0

24 11,4 18,9

12 15,6 30,0

77 14,1 24,2

12 12,0 18,2

2 12,5 25,0

3 8,6 17,6

10 15,6 28,6 175 14,2 24,3

Az iskola bemutató tanítása

3 6,7 10,7

2 3,1 5,4

6 2,9 4,7

3 3,9 7,5

21 3,8 6,6

3 3,0 4,5

2 12,5 25,0

1 2,9 5,9

2 3,1

43 3,5 6,0

Tv műsor Diákmunka során ismertem meg a szakmát Hobbym miatt döntöttem e szakma mellett

3 6,7 10,7

4 6,3 10,8

3 4,3 7,3

18 8,6 14,2

8 10,4 20,0

51 9,3 16,0

7 7,0 10,6

1 6,3 12,5

4 11,4 23,5

5 7,8

104 8,4 14,4

1 2,2 3,6

2 3,1 5,4

6 8,6 14,6

10 4,8 7,9

3 3,9 7,5

19 3,5 6,0

7 7,0 10,6

9 20,0 32,1

8 12,5 21,6

4 5,7 9,8

36 17,1 28,3

12 15,6 30,0

77 14,1 24,2

18 18,0 27,3

Üzemlátogatás során ismertem meg a szakmát

4 8,9 14,3

3 4,7 8,1

4 5,7 9,8

16 7,6 12,6

3 3,9 7,5

27 4,9 8,5

7 7,0 10,6

Összesen

45 100

5 100

64 100

70 100

210 100

77 100

3K CONSENS IRODA

548 100

100 100

3 8,6 17,6 2 12,5 25,0

16 100

51 4,1 7,1

2 5,7 11,8

10 15,6

178 14,4 24,7

1 2,9 5,9

4 6,3

69 5,6 9,6

35 100

64


64 100

1234 100

Jó a kézügyességem Szeretek olvasni Szeretem a történelmet Szeretek sportolni Jól használom a számítógépet Szeretem megérteni, mitől működik egy gép Szívesen találok ki új megoldásokat Szeretem a feladatokat előre eltervezni Szívesen vagyok egyedül Szeretem, ha egy dolgot magam készíthetek el Szeretem, ha a tanárok mindent elmagyaráznak Szeretem, ha a társaim hozzám fordulnak magyarázatért Szeretek műszaki rajzokat készíteni

Szórás

Összesen Átlag

Szórás

nem Fejér megye Átlag

Szórás

Átlag

Ercsi

Adonyi Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Abai

Székesfehérvári Szórás

Átlag

Sárbogárdi Szórás

Átlag

Átlag

Szórás

Móri

Gárdonyi Szórás

Átlag

Enyingi Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Bicskei

Dunaújvárosi

5.3.36. tábla Mennyire illenek rád az alábbiak? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)

3,4 2,4 3,1 3,7

0,6 1,1 1,6 1,2

3,8 2,3 2,8 4,3

0,9 0,9 0,9 2,3

3,5 2,5 3,1 3,9

0,7 1,0 1,0 1,3

3,3 2,2 2,8 3,7

1,1 0,9 1,4 1,7

3,6 2,5 2,8 3,7

1,0 1,7 1,6 1,7

3,8 2,4 2,5 3,9

0,8 1,2 1,4 1,1

3,7 2,5 2,8 4,0

1,0 1,2 1,3 1,3

3,6 2,6 2,7 4,0

1,1 1,0 1,2 1,0

3,4 2,7 2,7 4,1

1,2 2,2 1,8 0,8

3,7 2,2 2,8 4,1

1,2 0,8 1,2 1,5

3,6 2,5 2,6 3,8

0,8 0,7 1,6 1,3

3,6 2,5 2,8 3,9

1,0 1,2 1,4 1,4

3,7

0,7

3,5

1,7

3,9

1,2

4,2

0,6

3,9

0,9

3,9

0,8

4,1

0,8

3,9

0,9

3,6

1,8

4,2

0,7

3,9

1,0

4,0

0,9

3,6

1,1

3,3

2,9

3,7

1,0

3,5

1,6

3,4

1,7

3,8

1,4

3,5

1,5

3,5

1,4

4,0

1,1

3,6

1,7

3,8

1,0

3,6

1,4

3,3

1,2

2,8

2,9

3,3

0,9

3,3

0,8

3,1

0,9

3,3

1,5

3,2

1,1

3,2

1,1

3,6

1,8

3,3

1,7

3,6

1,0

3,3

1,1

3,0 2,9

1,6 2,4

3,0 2,3

0,7 1,6

3,3 2,6

1,3 1,6

3,2 2,5

1,1 1,8

3,2 2,5

1,3 1,6

3,3 3,3

1,2 1,4

3,2 2,7

1,1 1,6

3,0 2,5

0,9 1,6

3,5 2,7

2,1 2,0

2,7 2,7

1,6 2,7

3,1 2,5

1,4 1,4

3,2 2,7

1,2 1,7

3,7

1,0

3,3

0,3

3,2

1,1

3,5

1,2

3,4

1,1

3,6

1,5

3,5

1,1

3,8

1,0

3,5

1,2

3,5

1,6

3,6

1,0

3,5

1,1

3,9

1,0

4,5

0,3

4,1

1,3

3,6

1,5

3,5

1,3

3,9

1,0

3,7

1,2

3,4

1,3

3,9

1,4

4,2

0,9

3,9

0,7

3,7

1,2

3,1

1,0

2,3

1,6

2,9

0,9

2,9

1,1

2,9

1,3

3,1

1,1

3,0

1,2

2,8

1,3

2,7

1,3

3,1

1,1

3,1

1,2

3,0

1,2

2,9

1,5

1,8

0,9

3,1

1,9

2,5

1,4

2,6

1,8

2,7

2,0

2,6

1,9

2,7

1,4

3,3

1,8

2,1

1,7

3,0

1,3

2,6

1,8

3K CONSENS IRODA

65


Magas jövedelmet lehet elérni A szakmát a jövőben is keresni fogják Szégyen, ha valaki fizikai munkás lesz Van elhelyezkedési lehetőség a környéken A tananyagban kevesebb az elmélet több a gyakorlat E szakmára könnyebben felvesznek, mint másra Megbecsült szakmának számít Képes vagyok tanulni Barátom is ezt a szakterületet választotta Ez a szakterület a hobbym Van már tapasztalatom ezen a szakterületen Közeli rokonom is dolgozik vagy dolgozott e szakterületen Szeretem a szakma tárgyát (autó, motor, fém, gép, fa Választásommal eleget tettem szüleim kívánságának A szakmához megvannak adottságaim Rövid idő alatt lehet munkába állni Közel van a lakóhelyemhez az iskola Jó hírneve van az iskolának Másokkal együtt lehet dolgozni E szakmával könnyű külföldön munkát vállalni Érettségi nélkül is meg lehet a szakmát szerezni Elég hozzá az anyanyelvem is Egyedül végezhető munka

Szórá s

Átlag

Összesen

nem Fejér megye Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Ercsi

Adonyi Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Abai

Székesfehérvári Szórás

Átlag


Átlag

Szórás

Átlag

Móri

Gárdonyi Szórás

Átlag

Enyingi Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Bicskei

Dunaújvárosi

5.3.37. tábla Milyen mértékben hatottak szakmacsoport választásodra az alábbiak? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)

3,3 4,0 2,2 3,8

1,5 1,2 2,0 1,2

4,3 4,3 2,0 2,3

0,9 0,9 1,3 1,6

3,7 4,3 2,1 3,4

0,7 0,6 1,8 1,1

3,6 4,3 2,0 3,1

1,4 0,7 1,7 1,5

3,2 3,6 2,0 3,3

1,4 1,2 1,5 1,4

3,6 4,1 2,0 3,2

0,6 1,0 1,4 1,5

3,6 4,1 1,9 3,4

1,2 1,0 1,6 1,3

3,5 4,2 1,9 3,3

0,8 0,7 1,4 0,9

3,6 4,1 1,3 4,0

2,0 1,0 0,5 0,7

3,8 4,4 1,7 3,2

1,7 1,1 1,5 1,7

3,6 3,9 2,1 3,6

1,2 1,2 1,9 1,1

3,5 4,0 2,0 3,4

1,2 1,0 1,6 1,3

3,0

1,8

2,8

2,3

2,6

1,2

3,0

1,8

2,8

1,3

2,8

2,1

3,0

1,4

3,2

1,5

2,5

2,1

2,6

1,8

2,9

1,8

2,9

1,5

3,1 3,7 3,3 2,9 2,9

1,8 0,9 0,8 2,9 2,7

3,0 2,8 3,0 1,0 1,0

2,0 0,3 0,7 0,0 0,0

2,7 3,8 3,5 2,6 2,7

1,9 1,3 1,1 2,4 1,9

2,6 3,8 3,1 2,4 3,0

1,3 0,8 1,0 1,8 1,9

2,6 3,4 3,0 2,4 2,6

1,7 1,5 1,6 2,3 2,0

2,7 3,8 3,2 2,5 2,7

1,6 0,9 1,3 2,8 2,0

2,7 3,8 3,2 2,5 2,6

1,5 1,0 1,3 2,2 1,9

2,6 3,9 3,3 2,5 3,0

1,6 0,9 1,4 2,0 2,2

2,6 3,7 3,3 1,6 2,1

1,6 0,7 0,9 1,2 1,7

2,9 3,9 3,1 2,3 2,4

2,3 1,4 0,9 2,1 2,4

2,7 3,7 3,5 2,3 3,1

2,2 1,0 0,7 2,0 2,2

2,7 3,7 3,2 2,5 2,7

1,6 1,1 1,3 2,2 2,0

2,9

1,5

1,0

0,0

2,5

1,5

2,7

1,4

2,7

1,9

2,7

1,7

2,8

1,6

3,1

1,6

3,4

2,0

2,6

2,5

3,3

1,7

2,8

1,7

3,4

2,6

1,8

2,3

3,1

2,3

3,2

1,9

3,1

2,4

2,9

2,9

3,1

2,4

3,1

2,2

3,3

2,9

3,2

2,7

2,9

2,3

3,1

2,4

3,6

1,8

3,8

0,9

3,9

1,4

3,6

2,2

3,5

1,7

3,5

1,6

3,8

1,4

3,7

1,7

4,2

1,5

3,2

2,2

3,8

1,8

3,7

1,6

2,9 3,3 2,7 2,3 3,1 3,3

1,7 0,7 1,5 1,6 1,8 1,3

2,3 3,0 2,3 1,8 2,8 2,3

0,9 2,0 1,6 0,9 1,6 0,9

2,9 3,3 2,9 2,1 3,3 3,3

1,7 0,8 1,7 1,2 1,5 1,0

2,4 3,6 2,9 2,5 3,3 3,4

1,1 1,0 1,4 1,6 1,6 1,2

2,7 3,5 2,8 2,8 3,0 3,2

2,0 1,1 1,2 2,0 1,5 1,3

2,6 3,6 3,1 1,7 3,7 3,5

1,3 1,3 1,3 1,1 1,3 1,0

2,8 3,5 3,0 2,8 3,3 3,4

1,7 1,0 1,3 2,2 1,9 1,2

2,5 3,7 3,1 2,5 3,2 3,4

1,2 0,9 1,0 1,8 1,7 1,0

2,8 3,7 3,3 2,6 2,6 2,8

1,5 1,6 0,7 2,0 2,0 1,1

2,7 3,4 2,9 2,3 3,3 3,6

1,9 1,3 1,2 1,8 1,4 1,3

2,9 3,5 3,1 2,1 3,6 3,4

1,3 1,1 1,3 1,3 1,5 0,7

2,8 3,5 3,0 2,6 3,2 3,3

1,6 1,0 1,3 2,0 1,7 1,2

3,6

1,1

3,5

3,0

3,8

1,3

3,5

1,6

3,3

1,9

3,7

1,1

3,8

1,3

3,7

1,2

3,0

2,0

3,7

2,4

3,7

1,3

3,6

1,5

2,9 2,8 2,7

1,8 1,6 1,6

3,0 1,5 2,5

2,7 0,3 3,7

3,1 2,8 3,4

2,0 2,1 1,5

2,7 2,5 2,9

2,3 2,0 1,8

2,9 2,4 3,0

2,2 1,7 1,6

3,0 2,7 3,2

2,3 1,9 1,6

2,7 2,3 2,9

2,0 1,6 1,7

3,0 2,6 3,1

2,1 1,5 1,3

2,5 2,2 2,8

1,2 0,6 1,3

3,2 2,8 3,3

3,1 2,7 2,0

2,7 2,2 3,0

2,1 1,6 1,3

2,8 2,4 3,0

2,1 1,7 1,6

3K CONSENS IRODA

66


Érdekelnek a gépek, eszközök Szeretek megmunkálni valamit. Szeretek gépekkel dolgozni Szeretek bütykölni, javítani Vonzó számomra a modern technika Kézügyességemet kamatoztathatom Szeretnék számítógép-vezérlésű gépeket működtetni Szeretem a programozást Találékonyságot igénylő munka A szakmával nem kell üzemi körülmények között dolgozni A szakmával nagyvállalatoknál dolgozhatom Munkám során sok emberrel találkozhatok E szakmára biztos jövőt lehet alapozni Érdekes munka Jól öltözöttséget igénylő munka Csoportban végezhető munka Munkám eredménye kézzelfogható lesz Egyedül dolgozhatok Kiszámítható munkaidő beosztás Egyértelmű szabályok szerint dolgozhatok Magam szabhatom meg a munka menetét

Összesen Szórás

Átlag

Szórás


Szórás

Átlag

Ercsi

Adonyi Szórás

Átlag

Abai Szórás

Átlag

Szórás

Székesfehérvá ri Átlag


Átlag

Szórás

Átlag

Móri

Gárdonyi Szórás

Átlag

Enyingi Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Bicskei

Dunaújvárosi

5.3.38. tábla Mennyire befolyásolták a szakmaválasztást az alábbiak? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)

3,4 3,3 3,7 3,8 3,6 3,4

1,6 1,7 1,7 1,7 1,0 0,9

3,5 3,5 3,5 3,3 3,0 2,8

3,7 3,7 3,7 4,3 2,0 1,6

3,6 3,6 3,7 3,7 3,9 3,4

1,5 1,2 1,4 1,6 1,2 1,0

3,5 3,5 3,6 3,6 3,7 3,1

1,8 1,4 1,9 2,1 1,6 1,5

3,1 3,0 3,1 3,3 3,5 3,0

2,2 1,9 2,2 2,3 1,9 1,9

3,3 3,7 3,5 3,7 3,6 3,6

2,2 1,5 1,6 1,9 1,6 1,3

3,4 3,3 3,6 3,4 3,7 3,3

1,8 1,5 1,6 2,0 1,5 1,5

3,6 3,6 3,6 3,4 3,7 3,4

1,5 1,2 1,4 2,0 1,4 1,5

3,9 3,5 4,0 4,0 3,3 3,2

1,7 1,8 2,2 1,1 2,0 0,8

3,2 2,8 3,3 3,3 3,7 3,3

2,6 2,2 2,4 2,7 1,3 1,8

3,6 3,4 3,8 3,6 3,9 3,4

1,7 1,5 1,2 1,2 1,1 1,4

3,4 3,3 3,5 3,5 3,7 3,3

1,9 1,6 1,7 2,0 1,5 1,5

3,3 2,9 3,3

1,6 1,6 0,8

2,5 1,5 3,3

3,7 1,0 2,9

3,2 2,9 3,3

2,1 1,4 1,2

3,0 3,1 3,3

2,2 2,2 1,1

3,0 2,7 3,0

2,1 2,0 1,4

3,1 2,5 3,4

1,8 1,8 1,4

3,1 2,9 3,3

1,7 1,6 1,3

3,3 2,9 3,5

1,6 1,8 1,1

2,7 2,9 3,2

3,1 1,9 1,3

3,3 2,4 3,2

2,4 2,1 1,7

3,5 3,1 3,4

1,2 1,4 1,1

3,1 2,8 3,3

1,8 1,8 1,3

2,7

1,8

2,3

2,3

3,2

1,4

2,8

1,4

3,1

1,8

2,8

1,7

3,0

1,7

2,8

1,7

2,7

1,1

3,8

1,5

2,7

1,3

3,0

1,7

3,5

1,7

4,3

0,9

3,3

2,1

3,2

1,8

3,3

1,8

3,6

1,2

3,5

1,5

3,6

1,3

3,0

2,0

3,7

2,1

3,3

1,5

3,4

1,6

3,7 3,8 3,7 2,6 3,0

1,2 1,0 1,4 2,1 1,9

3,3 4,3 2,8 1,5 2,5

1,6 0,9 2,9 1,0 3,7

3,4 3,8 4,1 2,3 2,8

1,5 1,3 1,2 2,3 1,9

3,7 3,8 3,8 2,5 3,1

0,8 1,2 1,1 1,7 1,2

3,5 3,7 3,6 2,8 3,0

1,5 1,3 1,5 2,0 1,3

3,7 3,7 3,9 2,7 3,3

1,3 1,3 1,2 1,9 1,5

3,6 3,9 3,8 2,5 3,1

1,3 1,2 1,3 1,8 1,3

3,7 4,0 4,0 2,5 3,4

0,9 1,0 1,4 1,7 1,2

3,7 4,1 3,0 2,4 2,9

1,1 0,8 1,8 2,3 1,7

4,2 4,2 3,8 2,7 3,1

1,5 1,3 1,9 2,0 1,9

3,3 3,6 3,6 2,5 2,8

1,2 1,2 1,5 1,3 1,2

3,6 3,8 3,8 2,5 3,1

1,3 1,2 1,4 1,8 1,4

3,5 2,8 3,2

1,3 1,8 1,9

3,5 2,5 4,0

1,0 3,7 1,3

3,6 3,1 2,9

1,2 2,2 1,7

3,4 2,6 3,3

1,4 1,3 1,4

3,3 2,8 3,1

1,5 1,9 1,5

3,8 2,9 3,1

1,4 1,5 1,1

3,6 2,8 3,1

1,5 1,6 1,4

3,8 3,0 3,2

1,2 1,4 1,2

3,7 3,7 3,1

0,7 0,7 1,4

3,6 3,3 3,1

2,3 2,0 2,2

3,8 3,0 3,1

1,2 1,2 1,1

3,6 2,8 3,1

1,4 1,6 1,4

3,2

1,3

3,8

0,9

3,4

1,4

3,3

1,4

3,2

1,4

3,2

1,4

3,3

1,3

3,3

1,4

3,5

0,7

3,2

2,1

3,5

0,7

3,3

1,3

3,0

1,7

3,0

2,7

3,3

2,1

3,0

2,0

3,1

2,1

3,3

1,9

3,3

1,8

3,2

1,5

3,3

2,0

3,5

2,5

3,1

1,5

3,2

1,8

3K CONSENS IRODA

67


Barátom más szakterületre ment tanulni Családom ellenezte, hogy ezt a szakmát tanuljam Alacsony a szakma megbecsültsége más szakmákhoz képest Fizikai munkát kell végezni Alacsony az elérhető jövedelem Bizonytalan vagyok, hogy megvannak-e a megfelelő adottságaim Tanulmányi átlagommal érettségit is szerezhetnék Kisebb az esély, hogy továbbtanulhatok Az iskola hírneve lehetne jobb is A hozzám közelállók érettségit fognak szerezni Zajos gépekkel kell dolgozni A munka árthat az egészségemnek Rossz munkakörülmények között kell dolgozni Munkavégzés során veszélyes eszközöket kell használni Főként zárt helyiségben kell dolgozni Matematikából és fizikából jól kell teljesíteni Megfelelően kell tudni rajzolni Leendő osztálytársaim viselkedése taszító, ellenszenves Én más szakmát választottam volna

Összesen Szórá s

Átlag

Szórás


Szórás

Átlag

Ercsi

Adonyi Szórás

Átlag

Abai Szórás

Átlag

Szórás

Székesfehérv ári Átlag


Átlag

Szórás

Átlag

Móri

Gárdonyi Szórás

Átlag

Enyingi Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Bicskei

Dunaújvárosi

5.3.39. tábla Mennyire bizonytalanítottak el a szakmacsoport választás során az alábbiak? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)

2,0

1,5

3,8

0,9

2,1

2,0

1,9

2,1

2,0

1,8

2,1

1,9

2,1

1,6

2,0

1,9

2,0

1,8

2,5

1,9

2,1

1,7

2,1

1,7

1,4

0,8

1,0

0,0

1,3

0,6

1,7

1,7

1,5

0,9

1,7

1,3

1,5

0,9

1,4

1,2

1,0

0,0

1,3

0,4

1,7

1,1

1,5

1,0

1,9 2,1 2,0

1,2 1,5 1,1

2,3 2,0 2,5

0,9 1,3 3,7

1,7 2,7 1,8

1,1 2,3 1,5

1,6 2,0 1,9

1,2 1,5 1,3

1,8 2,2 2,1

1,0 1,7 1,5

2,1 2,8 2,4

1,5 1,9 1,6

1,8 2,2 1,9

1,3 1,7 1,4

1,6 2,1 1,8

1,2 1,7 1,4

2,0 2,2 2,3

1,1 1,1 1,8

1,9 2,4 1,9

1,7 3,1 1,9

2,0 2,5 2,5

1,2 2,1 1,7

1,8 2,2 2,0

1,2 1,8 1,5

2,3

1,5

2,8

2,9

2,3

1,5

2,2

1,2

2,3

1,5

2,3

1,2

2,2

1,2

2,1

1,4

1,9

1,2

2,5

1,9

2,4

1,1

2,3

1,3

3,1 2,2 2,8

1,6 1,1 2,1

3,8 3,0 2,5

0,9 2,7 1,0

2,8 1,9 2,6

2,0 1,4 2,3

2,7 1,9 2,3

2,1 1,2 1,7

2,3 2,0 2,4

1,8 1,4 1,8

2,6 2,2 2,5

1,6 1,3 2,1

2,5 2,0 2,3

1,7 1,5 1,8

2,6 2,1 2,2

1,9 1,7 1,8

2,2 2,2 3,0

1,5 1,7 2,9

2,4 2,1 2,5

2,6 1,6 2,5

2,7 2,3 2,3

1,6 1,2 1,3

2,5 2,1 2,4

1,8 1,4 1,8

2,4 2,4 2,3

1,8 1,9 1,2

4,5 2,0 2,0

1,0 1,3 1,3

2,8 2,5 2,2

2,0 2,4 2,0

2,4 2,0 1,8

1,5 1,5 1,1

2,4 2,0 2,2

1,9 1,8 1,8

2,5 2,5 2,0

1,5 1,8 1,1

2,3 2,1 2,2

1,7 1,7 1,5

2,2 2,1 2,1

2,1 1,7 1,5

2,6 2,3 2,1

2,5 2,2 1,7

2,8 2,1 1,9

2,5 1,9 2,1

2,6 2,0 2,3

1,6 1,3 1,4

2,4 2,1 2,1

1,8 1,7 1,5

2,0

1,0

1,8

0,9

1,7

1,2

1,9

1,3

2,1

1,6

2,3

1,4

2,1

1,5

2,0

1,5

2,2

1,7

1,6

1,0

2,3

1,1

2,1

1,5

2,4 2,3

1,6 1,3

3,0 3,0

2,7 2,7

2,7 2,7

1,7 2,4

2,3 2,3

2,1 1,9

2,1 2,4

1,6 1,8

2,7 2,8

2,0 1,5

2,3 2,3

1,8 1,6

2,1 2,4

1,6 2,1

2,3 2,6

1,3 2,3

2,3 2,2

2,0 1,9

2,6 2,3

1,6 1,5

2,3 2,4

1,7 1,7

2,4 2,9

1,7 1,9

3,5 2,5

3,7 1,0

2,8 2,7

1,7 2,4

2,5 2,3

1,3 1,5

2,8 2,3

2,0 1,8

2,8 2,7

1,8 1,8

3,0 2,5

1,7 1,8

2,7 2,2

1,7 1,8

3,2 2,7

2,0 2,0

2,5 2,5

1,5 2,1

2,6 2,7

1,6 1,6

2,8 2,5

1,8 1,8

2,4 2,0

2,0 2,0

2,3 3,3

2,3 2,9

2,5 1,9

1,6 1,8

2,3 1,8

1,9 1,7

2,1 2,0

1,5 1,8

2,7 2,3

1,7 2,2

2,3 1,8

1,7 1,6

2,3 1,8

1,9 1,6

2,3 1,6

2,7 0,7

2,1 2,2

2,7 2,4

2,3 1,9

1,9 1,2

2,3 1,9

1,8 1,7

3K CONSENS IRODA

68


Átlag

Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Szórás

Átlag

Szórás

Összesen

nem Fejér megye

Szórás

Ercsi

Adonyi

Átlag

Abai

Székesfehérvári

Sárbogárdi

Szórás

Móri

Gárdonyi

Átlag

Enyingi

Szórás

Szégyen, ha valaki fizikai munkásnak tanul Nincs tekintélye a szakmának A fizikai munkát koszos munkának tartják A munkásokat lebecsülik Alacsony az elérhető jövedelem Gyárban, üzemi kötöttségek között kell dolgozni A munkásoknak dirigálnak, ugráltatják őket Aki munkás, könnyen el tudja veszteni az állását A magasabb iskolai végzettségűek lenézik Nem divatos szakma Sok munkahelyen feketén kell dolgozni

Átlag

Bicskei

Dunaújvárosi

5.3.40. tábla Mi az oka, hogy mások nem a szakmatanulást választották? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)

1,8 2,2

0,8 1,2

1,0 2,5

0,0 1,7

2,1 2,3

1,7 1,3

2,0 2,0

1,5 1,3

2,1 2,2

1,6 1,4

2,2 2,2

1,7 1,2

2,1 2,2

1,5 1,5

2,2 2,3

1,9 1,9

1,7 2,1

1,1 1,4

2,3 2,4

2,2 1,9

2,4 2,5

1,3 1,5

2,1 2,2

1,6 1,5

2,5 2,7 2,6

1,6 1,3 1,0

4,3 3,7 3,5

0,9 0,3 3,7

3,0 2,6 2,7

1,8 1,6 1,7

2,8 2,6 2,5

1,7 1,9 1,7

2,5 2,5 2,8

1,6 1,6 1,9

2,7 2,6 2,6

1,4 1,3 1,6

2,7 2,6 2,7

1,8 1,6 1,9

2,7 2,6 2,6

2,2 2,1 2,2

2,9 2,7 1,8

1,2 2,2 0,4

2,7 2,7 2,2

2,7 2,1 1,6

3,0 2,9 2,7

1,1 1,2 1,1

2,7 2,6 2,7

1,8 1,6 1,8

2,7

1,4

3,8

0,9

3,0

1,3

2,6

1,6

2,7

1,6

3,0

1,3

2,7

1,4

2,7

2,0

2,0

1,1

2,3

1,8

2,7

1,5

2,7

1,5

2,9

1,1

4,0

1,3

2,9

1,9

2,5

1,6

2,9

1,9

3,1

1,3

3,0

1,5

2,8

1,9

2,3

1,8

2,8

2,6

3,1

1,3

2,9

1,6

2,7

1,6

3,3

2,9

2,5

1,3

2,6

1,7

2,7

1,8

2,9

1,3

2,8

1,5

2,8

1,9

2,6

1,6

2,9

2,2

2,6

1,4

2,7

1,6

2,7 2,5 2,8

1,4 1,4 1,9

2,5 3,3 3,8

3,0 2,9 3,6

2,6 2,7 2,9

1,4 1,4 1,9

2,8 2,4 2,3

1,8 1,3 1,8

2,7 2,5 2,4

1,8 1,6 1,6

3,2 2,5 2,9

1,8 1,3 1,7

3,0 2,6 2,5

1,8 1,7 1,7

2,8 2,5 2,6

2,1 1,6 2,0

2,8 2,1 2,1

3,1 1,7 1,7

2,6 2,2 2,8

2,8 1,9 2,7

2,9 2,4 2,3

2,1 1,6 1,2

2,9 2,5 2,5

1,8 1,6 1,8

3K CONSENS IRODA

69


Érettségit, technikusit fogok szerezni és ennek megfelelő m 10 Azért fogok dolgozni, hogy a munka után szabadon tehessem 13 Továbbtanulok, főiskolát, egyetemet fogok elvégezni és ennek 4 Lesz saját családom, értük fogok dolgozni 19 Saját vállalkozást fogok beindítani, működtetni. 11 Szüleim, ismerősöm vállalkozását fogom továbbvinni. 1 Jól fogok élni, nem lesznek anyagi gondjaim 16 Külföldi állásom lesz, jó keresettel. 5 Túl leszek a mai anyagi nehézségeken. 11 Akkor sem lesz könnyű. 7 Valószínűleg kitanulok egy másik szakmát is, és abban fogok 5 Tehetségem révén mindig lesz munkám és pénzem. 9 Megbecsült szakember leszek 11 összesen 122

Összesen

nem Fejér megye

Válaszok százalékában Válaszadók százalékában

Tanulók száma



Tanulók száma



Tanulók száma



Tanulók száma



Tanulók száma


Ercsi

Adonyi

Abai

Székesfehérvári


Tanulók száma



Tanulók száma



Tanulók száma



Tanulók száma


Sárbogárdi

Móri

Gárdonyi

Enyingi




Tanulók száma



28

Tanulók száma

Válaszadók száma

Tanulók száma

Bicskei

Dunaújvárosi

5.3.41. tábla Hogyan képzeled el magad 15 év múlva? (a tanuló lakóhelyének kistérsége szerint)

8,2 35,7

1 6,7 25,0

12 8,3 36,4

20 10,6 48,8

38 8,0 31,4

11 6,2 28,2 135 9,7 43,4

27 9,1 39,7

3 5,7 30,0

6 8,3 33,3

16 10,8 48,5 279 9,1 39,5

10,7 46,4

1 6,7 25,0

13 9,0 39,4

11 5,8 26,8

50 10,5 41,3

17 9,6 43,6 115 8,3 37,0

30 10,1 44,1

6 11,3 60,0

9 12,5 50,0

7 4,7 21,2 272 8,8 38,5

83 6,0 26,7

14 4,7 20,6

3 5,7 30,0

2 2,8 11,1

10 6,8 30,3 158 5,1 22,4

3,3 14,3

7 4,9 21,2

10 5,3 24,4

19 4,0 15,7

15,6 67,9

100, 0 4 26,7

23 16,0 69,7

23 12,2 56,1

77 16,2 63,6

30 16,9 76,9 201 14,5 64,6

44 14,9 64,7

6 11,3 60,0

12 16,7 66,7

23 15,5 69,7 462 15,0 65,4

9,0 39,3

2 13,3 50,0

12 8,3 36,4

13 6,9 31,7

35 7,4 28,9

14 7,9 35,9 131 9,4 42,1

25 8,4 36,8

7 13,2 70,0

5 6,9 27,8

12 8,1 36,4 267 8,7 37,8

1 0,7 3,0

5 2,6 12,2

11 2,3 9,1

28 2,0 9,0

6 2,0 8,8

3 5,7 30,0

3 4,2 16,7

6 4,1

66 2,1 9,3

0,8 3,6

6 3,4 15,4

2 1,1 5,1

13,1 57,1 4,1 17,9

2 13,3 50,0 1 6,7 25,0

18 12,5 54,5 6 4,2 18,2

23 12,2 56,1 12 6,3 29,3

56 11,8 46,3 29 6,1 24,0

24 13,5 61,5 169 12,2 54,3 9 5,1 23,1 100 7,2 32,2

39 13,2 57,4 18 6,1 26,5

6 11,3 60,0 2 3,8 20,0

8 11,1 44,4 4 5,6 22,2

14 9,5 11 7,4

375 12,2 53,1 197 6,4 27,9

9,0 39,3 5,7 25,0

1 6,7 25,0

9 6,3 27,3 10 6,9 30,3

15 7,9 36,6 10 5,3 24,4

22 4,6 18,2 31 6,5 25,6

8 4,5 20,5 13 7,3 33,3

74 5,3 23,8 71 5,1 22,8

14 4,7 20,6 11 3,7 16,2

3 5,7 30,0 3 5,7 30,0

4 5,6 22,2 5 6,9 27,8

12 8,1 6 4,1

173 5,6 24,5 167 5,4 23,7

4,1 17,9

1 6,7 25,0

7 4,9 21,2

7 3,7 17,1

23 4,9 19,0

6 3,4 15,4

35 2,5 11,3

11 3,7 16,2

2 3,8 20,0

2 2,8 11,1

4 2,7

103 3,3 14,6

7,4 32,1 1 6,7 25,0 10 6,9 30,3 14 7,4 34,1 41 8,6 33,9 16 9,0 41,0 105 7,6 33,8 27 9,1 39,7 5 9,4 50,0 4 5,6 22,2 6 4,1 9,0 39,3 1 6,7 25,0 16 11,1 48,5 26 13,8 63,4 42 8,9 34,7 22 12,4 56,4 140 10,1 45,0 30 10,1 44,1 4 7,5 40,0 8 11,1 44,4 21 14,2 1387 100 100 15 100 144 100 189 100 474 100 178 100 296 100 53 100 72 100 148 100

238 7,7 33,7 321 10,4 45,5 7 100

3K CONSENS IRODA

70


5.4. A TISZK keretén belül oktatott szakmák 1. Informatikai szakmacsoport • Érettségi utáni képzések: a. b. c. d.

CAD-CAM informatikus (OKJ 54 481 01 0000 00 00) Informaikai alkalmazásfejlesztő (OKJ 54 481 02 0000 00 00) Informaikai rendszergazda (OKJ 54 481 03 0000 00 00) Adatbázis adminisztrátor (OKJ 54 482 01 0000 00 00)

2. Gépészet szakmacsoport A. 8. osztályra épülő képzés: a. Géplakatos szakképesítés (OKJ 31 521 10 0000 00 00) PERCZEL Mór-Mó b. Géplakatos (OKJ 31 521 10 0000 00 00) c. Gázfogyasztó berendezés- és csőhálózat-szerelő (OKJ 31 582 09 0010 31 02) d. Vízvezeték- és vízkészülék-szerlő (OKJ 31 582 09 0010 31 04) B. Érettségi utáni képzések: a. Gépgyártástechnológiai technikus (Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium) b. Gépgyártástechnológiai technikus (Gróf Széchenyi István Műszaki Szakközépiskola, Székesfehérvár 3. Kereskedelem - marketing szakmacsoport A. 8. osztályra épülő képzés: a. Bolti eladó (31 341 01 0000 00 00)


71

b. Vendéglátó eladó képzés (OKJ

33 7822 02 ) B. 12. évfolyamra épülő, középiskolai végzettséghez kötött két éves szakképzés: a. Műszaki cikk kereskedő (51 341 01 0000 00 00) C. 12. évfolyamra épülő, érettségi vizsgához kötött egy éves szakképzés: 3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

72

a. Marketing- és reklám- ügyintéző (52 342 01 0000 00 00) D. 12. évfolyamra épülő, érettségi vizsgához kötött két éves szakképzés: a. Kereskedő (52 341 05 0000 00 00) b. Külkereskedelmi ügyintéző (54 341 01 0000 00 00) c. Kultúrcikk-kereskedő (52 341 06 0000 00 00) d. Kereskedelmi menedzser (55 345 01 0000 00 00) 4. Elektronika - elektrotechnika szakmacsoport • Érettségi utáni képzések: a. Orvosi elektronikai technikus (54 523 02 0000 00 00)


73

1. Informatikai szakmák 1. CAD - CAM informatikus • • •

• • •

OKJ szám: OKJ 54 481 01 0000 00 00 Előfeltétel: érettségi vizsga Leírás: Számítógépet, szoftvereket használ. Munkaszervezéssel kapcsolatos tevékenységet végez. Projektet tervez és értékel. Üzemelteti a számítógépet, alkalmazza a számítástechnikai ismereteket. Előkészíti a térinformatikai rendszereket. Műszaki ismereteket alkalmaz. CAD és CAM feladatokat végez. A termék forma- és látványterveit készíti, bemutatja. Menedzsment feladatokat végez. Szükséges tulajdonságok: precizitás, önfejlesztés Elérhető beosztás: egyéb számítástechnikai foglalkozások Iskola: Gróf Széchenyi István Műszaki Szakközép Iskola

2. Informatikai alkalmazásfejlesztő • • •

• • •

OKJ szám: 54 481 02 0000 00 00 Előfeltétel: érettségi vizsga Leírás: Számítógépet, szoftvereket használ. Munkaszervezéssel kapcsolatos tevékenységet végez. Projektet tervez és értékel. Rendszert/alkalmazást tervez, fejleszt. Rendszert tesztel és dokumentál a kialakított eszközkörnyezetben. Feltérképezi az infokommunikációs környezetet. Infokommunikációs alkalmazásokat fejleszt. Programintegrációd feladatokat végez. Adatbányászatot végez. Internet alapú programozást végez. Internet alapú szolgáltatást tervez. Programozási feladatokat lát el. Szükséges tulajdonságok: precizitás, önfejlesztés Elérhető beosztás: egyéb számítástechnikai foglalkozások Iskola: Gróf Széchenyi István Műszaki Szakközép Iskola

3. Informatikai rendszergazda • • •

• • •

OKJ szám: OKJ 54 481 03 0000 00 00 Előfeltétel: érettségi vizsga Leírás: Számítógépet, szoftvereket használ. Munkaszervezéssel kapcsolatos tevékenységet végez. Projektet tervez és értékel. Hardveres, szoftveres feladatokat lát el. Címtárat telepít, konfigurál, üzemeltet. Támogatja a biztonsági rendszert. Előadástechnikai tevékenységet végez. Kereskedelmi tevékenységet folytat. Üzemelteti a külső és belső hálózatot. Szükséges tulajdonságok: precizitás, önfejlesztés Elérhető beosztás: számítógéphálózat - üzemeltető Iskola: Gróf Széchenyi István Műszaki Szakközép Iskola

4. Adatbázis adminisztrátor • • •

OKJ szám: OKJ 54 482 01 0000 00 00 Előfeltétel: érettségi vizsga Leírás: Hardver üzemeltet, szoftvert telepít. Irodai programcsomagot egyedi és integrált módon használ. Multimédiás és kommunikációs alkalmazásokat kezel. Adatmentést végez, informatikai biztonsági eszközöket használ. LAN és WAN 3K CONSENS IRODA


74

• • •

hálózatokat használ. Informatikai angol nyelvű szakmai szöveget megért. Tevékenységét dokumentálja. Szoftver használati jogokat alkalmaz. Tervezi és szervezi a munkavégzést. Szükséges tulajdonságok: terhelhetőség, logikus gondolkodás Elérhető beosztás: adatbázis-felelős Iskola: Gróf Széchenyi István Műszaki Szakközép Iskola

Gépészeti szakmacsoport 8 általánosra épülő képzések 1. Géplakatos szakképesítés • • • •

• •

OKJ szám: OKJ 31 521 10 0000 00 00 Előfeltétel: géplakatos szakmunkás Képzés célja: általánosan művelt, korszerű szakmai, elméleti és gyakorlati felkészültségű szakember képzése Szükséges egészségügyi és munkaalkalmassági feltételek: átlagos testi felépítés, fizikum; megfelelő mozgáskoordináció; tünetmentes szervi működés; éles látás (esetleg szemüveggel), jó hallóképesség; nem érzékeny bőr, ép idegrendszer Elérhető beosztás: szerelő, vezető szerelő, karbantartó, üzemeltető Iskola: Perczel Mór Szakképző Iskola és Kollégium, Mór

2. Géplakatos • •

•

OKJ szám: OKJ 31 521 10 0000 00 00 A géplakatos a gépi és kézi forgácsoló berendezések szerelését, üzembe helyezését, az áramlástechnikai gépek és a hőerőgépek szerelését, javítását, hibaelhárítását végzi. Iskola: Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium, Székesfehérvár

3. Gázfogyasztó berendezés- és csőhálózat-szerelő • • •

• • •

OKJ szám: 31 582 09 0010 31 02 Végzettség: gázvezeték-szerelő szakmunkás Képzés leírása: : A tanuló megtanulja a gázvezetékrendszer építésének és az ezekhez tartozó berendezések bekötésének és javításának minden fortélyát. Megfelelő csövek kiválasztásának és hajlításának művészetét szintén elsajátíthatja, mely történhet gépi illetve kézi erővel, hegesztéssel illetve menetes kötéssel. Gépi eszközök használatának ismerete elengedhetetlen a szakma végzéséhez, melynek elsajátítására az iskola lehetőséget nyújt. Szükséges képességek: jó szemmérték, térbeli tájékozódóképesség, kézügyesség, kreativitás Elérhető beosztás: művezetői, csoportvezetői munkakör, karbantartói munkakör Iskola: Vörösmarty Mihály Ipari Szakképző Iskola, Székesfehérvár

4. Vízvezeték- és vízkészülék-szerelő • •

OKJ szám: 31 582 09 0010 31 04 Végzettség: vízvezeték-szerelő szakmunkás 3K CONSENS IRODA


75

•

• • •

Képzés leírása: : A vízvezetékrendszer építéséhez szükséges tudás megszerzése biztosított ezen a szakon. A tanuló elsajátíthatja a vízvezetékhez tartozó berendezések csőhálózatba való bekötésének csínját-bínját. A végzettség megszerzéséhez elengedhetetlen a csövek méretrevágásának, forrasztásának és hegesztésének ismerete. A munkához gépi eszközöket alkalmaznak, melyek használatának elsajátítása nélkülözhetetlen. Szükséges képességek: jó jó szemmérték, térbeli tájékozódóképesség, kézügyesség, kreativitás Elérhető beosztás: művezetői, csoportvezetői beosztás, minőségellenőrző munkakör, karbantartói munkakör Iskola: Vörösmarty Mihály Ipari Szakképző Iskola, Székesfehérvár

• Érettségi utáni képzések: 5. Gépgyártástechnológiai technikus • •

•

OKJ szám: 54 521 01 0000 00 00 A Gépgyártástechnológiai technikus gyártásközi, laboratóriumi, mérőszobai mérési feladatokat lát el. Részt vesz a karbantartási, az üzemeltetési és az üzembehelyezési folyamatokban. Betartja és betartatja a munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi előírásokat. Gyártási dokumentációt készít, részt vesz a gyártási folyamat korszerűsítési munkáiban. Magasabb elméleti felkészültséget igénylő fizikai jellegű munkát végez. Gyártási folyamat végrehajtását irányítja.. Iskola: Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium, Székesfehérvár

6. Gépgyártástechnológiai technikus • • •

• • •

OKJ szám: 54 521 01 0000 00 00 Előfeltétel: érettségi vizsga Leírás: Gyártási dokumentációt készít. Gyártási folyamat végrehajtását irányítja. Részt vesz a gyártási folyamat korszerűsítési munkáiban. Magasabb elméleti felkészült igénylő fizikai jellegű munkát végez. Gyártásközi mérési feladatokat lát el. Mérőszobai feladatokat lát el. Részt vesz a karbantartási, üzemeltetési és az üzembe helyezési folyamatokban. Szükséges tulajdonságok: pontosság, önállóság, döntéskészség Elérhető beosztás: gépésztechnikus Iskola: Gróf Széchenyi István Műszaki Szakközép Iskola


76

Kereskedelmi- marketing Szakmacsoport 8 általánosra épülő képzések 1. Bolti eladó • •

• •

OKJ szám: 31 341 01 0000 00 00 Főbb feladatai: Segíti az árubeszerzést. Készletezési, raktározási feladatokat végez. Értékesítési tevékenységet végez. Ellátja a kereskedelmi egység szabályszerű üzemeltetésével kapcsolatos feladatokat. Elágazások:

Azonosítószám:

Megnevezés:

31 341 01 0010 31 01 Bútor- és lakástextíl eladó 31 341 01 0010 31 02 Élelmiszer-és vegyi áru –eladó 31 341 01 0010 31 03 Műszaki cikk-eladó 31 341 01 0010 31 04 Porcelán- és edényáru eladó 31 341 01 0010 31 05 Ruházati eladó 31 341 01 0010 31 06 Zöldség-gyümölcs eladó •

Iskola: Deák Ferenc Székesfehérvár

Kereskedelmi

és

Vendéglátóipari

Szakképző

Iskola,

2. Vendéglátó eladó képzés • •

•

OKJ szám: OKJ 33 7822 02 Képzés célja: olyan szakemberek képzése, akik ismerik egyszerű ételek, italok előállítási módját, felszolgálását, a vendégek kulturált, udvarias kiszolgálását, idegen nyelven is. Az itt végzett tanulók a vendéglátás számos területén el tudnak helyezkedni. Iskola: Dr. Entz Ferenc Szakiskola és Kollégium, Velence

12. évfolyamra szakképzés:

épülő,

középiskolai

végzettséghez kötött

két

éves

3. Műszaki cikk - kereskedő • •

OKJ szám: 51 341 01 0000 00 00 Főbb feladatai: Vállalkozást hoz létre/működtet/szüntet meg. Irányítja, szervezi, ellenőrzi a kereskedelmi egység tevékenységét. Marketing tevékenységet végez. Megszervezi és lebonyolítja a műszaki cikkek beszerzését, készletezését, raktározását, nyilvántartja a készleteket, gazdálkodik a készletekkel. Megszervezi és lebonyolítja az értékesítési, kölcsönzési tevékenységet. Ellátja a kereskedelmi egység szabályszerű 3K CONSENS IRODA


77

•

üzemeltetésével kapcsolatos feladatokat. Kialakítja a forgalmazott, illetve kölcsönözhető cikkek választékát. Értékesítésre, kölcsönzésre előkészíti az árukat. Iskola: Deák Ferenc Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola, Székesfehérvár

12. évfolyamra épülő, érettségi vizsgához kötött egy éves szakképzés: 4. Marketing- és reklám-ügyintéző • •

•

OKJ szám: 52 342 01 0000 00 00 Főbb feladatai: Részt vesz a marketingmunkában, a stratégia kidolgozásában. Közreműködik az egységes vállalati/márka-arculat biztosításában. Reklamációs eseteket kezel. Promóciót szervez. PR tevékenységet koordinál. Közreműködik rendezvények-kongresszusok, konferenciák, árubemutatók, kiállítások, kvízjátékok, vetélkedők, sportesemények, kirándulások, túrák, bálok, partik, kiállítások, bemutatók, dedikálások, jótékonysági események, road-show-k, üzemlátogatások, jubileumi ünnepségek stb. - megszervezésében. DM és interaktív projekteket koordinál. Irodai, ügyviteli adminisztrációs feladatokat végez. Segíti a marketing/PR/reklámmenedzser munkáját. Irodatechnikai és multimédiás eszközöket kezel. Iskola: Deák Ferenc Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola, Székesfehérvár

12. évfolyamra épülő, érettségi vizsgához kötött két éves szakképzés: 5. Kereskedő • •

• •

OKJ szám: 52 341 05 0000 00 00 Főbb feladatai: Vállalkozást hoz létre/működtet/szüntet meg. Kialakítja a bolthálózat szabályai szerint az üzlet külső/belső arculatát, választékát, biztosítja a személyi és tárgyi feltételeket. Kiválasztja, kialakíttatja a legkedvezőbb kondíciójú üzlethelyiségeket. Megszervezi és lebonyolítja az értékesítési tevékenységet. Felméri és értékeli a piaci környezetet bolthálózat létrehozása szempontjából. Ellátja a kereskedelmi egység szabályszerű üzemeltetésével kapcsolatos feladatokat. Marketing tevékenységet végez. Megszervezi és lebonyolítja a készletezést, raktározást, nyilvántartja a készleteket, gazdálkodik a készletekkel. Irányítja, szervezi, ellenőrzi a kereskedelmi egység tevékenységét. Rész szakképesítések:

Azonosítószám:

Megnevezés:

52 341 05 0100 52 03 Ruházati kereskedő 52 341 05 0100 52 01 Bútor- és lakástextil-kereskedő 52 341 05 0100 52 02 Élelmiszer- és vegyiáru-kereskedő 6. Külkereskedelmi ügyintéző •

OKJ szám: 54 341 01 0000 00 00 3K CONSENS IRODA


78

•

•

Főbb feladatai: PR és marketing tevékenységet végez. Kapcsolatot tart a hazai és a külföldi eladókkal, vevőkkel, beszállítókkal, szállítókkal. Értékesíti, illetve megvásárolja az árut, szolgáltatást. Bejövő terméket vagy szolgáltatást átvesz, minősít. Vevői, illetve eladói megrendelést teljesít. Reklamációs eseteket kezel. Elvégzi, irányítja a nemzetközi kereskedelem okmánymunkálatait. Előkészíti, szervezi a szállítást, raktározást. Pénzkezeléssel kapcsolatos feladatokat lát el. Vállalkozást alapít, működtet. Irodai, ügyviteli adminisztrációt végez. Irodatechnikai és multimédiás eszközöket kezel. Iskola: Deák Ferenc Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola, Székesfehérvár

6. Kultúrcikk - kereskedő • •

•

OKJ szám: 52 341 06 0000 00 00 Főbb feladatai: Vállalkozást hoz létre/működtet/szüntet meg. Irányítja, szervezi, ellenőrzi a kereskedelmi egység tevékenységét. Marketing tevékenységet végez. Megszervezi és lebonyolítja a beszerzési tevékenységet. Megszervezi és lebonyolítja a készletezést, raktározást, nyilvántartja a készleteket, gazdálkodik a készletekkel. Megszervezi és lebonyolítja az értékesítési tevékenységet. Ellátja a kereskedelmi egység szabályszerű üzemeltetésével kapcsolatos feladatokat. Iskola: Deák Ferenc Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola, Székesfehérvár

7. Kereskedelmi menedzser • •

•

OKJ szám: 55 345 01 0000 00 00 Főbb feladatai: Ügyviteli és munkaerő-piaci ismereteket, álláskeresési technikákat alkalmaz. Szakmai kommunikációs tevékenységet végez. Részt vesz a vállalkozás nemzetközi kereskedelmi kapcsolatainak irányításában. Vezeti a kereskedelmi vállalkozást, megszervezi a gazdálkodást. Vállalkozást hoz létre/működtet/szüntet meg. Szervezi a vállalkozás uniós partnerekkel való kapcsolatát, felkutatja az uniós finanszírozási lehetőségeket. Megtervezi, megszervezi, elemzi az áruforgalmi folyamatot, alkalmazza és értékeli a marketing eszközöket. Részt vesz a vállalkozás számviteli politikájának, ügyviteli, ösztönzési és kommunikációs rendszerének kialakításában, a gazdálkodás tervezésében. Ellátja a külgazdasági üzletkötés feladatkörének valamennyi lényeges elemét. Részt vesz a külkereskedelmi ügyletek előkészítésében, létrejöttében és lebonyolításában. Részt vesz a nemzetközi kooperációs ügyletek előkészítésében és lebonyolításában. Szervezi a vállalkozás szállítási, szállítmányozási, logisztikai feladatait. Szervezi a vállalkozás marketingtevékenységét. Meghatározza és dokumentálja a minőségi követelményeknek való megfeleléssel kapcsolatos teendőket, az értékesítési és kommunikációs problémákkal kapcsolatos feladatokat, megszervezi a tervek végrehajtását. Iskola: Deák Ferenc Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola, Székesfehérvár


79

5.5. A TISZK jogszabályi háttere A szakképzés-szervezési társulások/társaságok létrehozásának szabályozási hátterét, valamint a térségi integrált szakképző központok definícióját és helyét a közoktatás rendszerében a közoktatási törvény és a szakképzési törvény egymással összehangolt, 2007. szeptember 1-én hatályba lépő módosításai teremtik meg. 1. A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. tv. új 89/B..§ bekezdései a szakképzés-szervezési társulás megnevezést használva szabályozza egy a szakképzés szervezésére, szakképző intézmények fenntartói között létrehozható szakmai együttműködések jogi keretét teremtve meg. A közoktatási törvény az új 89/B paragrafusában első ízben szól a szakképzés szakmai megújulásának segítésében, koordinációjában jelentős szerepet kapott regionális fejlesztési és képzési bizottságokról. „A szakképzés feladatainak regionális megszervezése 89/B. § (1) A külön törvény alapján létrehozott regionális fejlesztési és képzési bizottság közreműködik a munkaerő-piaci igények és a közoktatásban folyó szakképzés fejlesztésének összehangolásában, e körben különösen: a) kidolgozza - a régió hosszú- és középtávú területfejlesztési koncepciójának, illetve a régió fejlesztési programjának részeként - az iskolai rendszerű szakképzés fejlesztésének irányát, b) közreműködik az iskolai rendszerű szakképzés és az iskolarendszeren kívüli szakképzés, a közoktatásban és a felsőoktatásban folyó szakképzés összhangjának megteremtésében, c) meghatározza a szakképzés fejlesztési irányait és beiskolázási arányait a régióban, d) részt vesz az iskolai rendszerű szakképzés fejlesztésével összefüggő pályázatok, fejlesztési programok elkészítésében, lebonyolításában, e) részt vesz a pályakövetési rendszer működtetésében, f) a régióban működő helyi önkormányzatoknál kezdeményezi a szakképzés-szervezési társulás megalakulását. (2) Szakképzés-szervezési társulás az e törvényben meghatározott szakképzéssel összefüggő önkormányzati feladatok végrehajtására hozható létre. A szakképzés-szervezési társulásba beléphet minden olyan helyi önkormányzat, amely a szakképzés feladataiban részt vevő iskolát tart fenn. A szakképzés-szervezési társulásba történő belépés feltétele, hogy az érintett elfogadja a regionális fejlesztési és képzési bizottság által a szakképzés fejlesztésének összehangolásával összefüggésben hozott döntéseket. (3) A szakképzés-szervezési társulás jogi személy. A szakképzés-szervezési társulás – a szakképzés körében – közoktatási megállapodást vagy megállapodást köthet. (4) A szakképzés-szervezési társulás a) létesíthet és fenntarthat szakiskolát, szakközépiskolát és kollégiumot, b) részt vehet az iskolarendszeren kívüli szakképzés szervezésében, c) működtetheti – a szakképzés terén – a pedagógusok állandó helyettesítési rendszerét és az utazó szakember hálózat rendszerét. 3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

80

(5) A szakképzés-szervezési társulás a regionális fejlesztési és képzési bizottság döntésének megfelelően a) -a szakképzés fejlesztési irányaira és beiskolázási arányaira tekintettel – meghatározza a társulás által, illetve a társulás tagjai által fenntartott iskolákban a szakképzési évfolyamokon indítható osztályok számát, b) a szakmai program tekintetében egyetértési jogot gyakorol az iskola pedagógiai programjának jóváhagyásánál. (6) A szakképzés-szervezési társulás működésére az e törvényben nem szabályozott kérdések tekintetében a helyi önkormányzatok társulásairól és együttműködéséről szóló rendelkezéseit kell alkalmazni. (7) A szakképzés-szervezési társulás által ellátott feladatok tekintetében a megyei önkormányzat feladatellátási kötelezettsége a társulásban részt vevő települési önkormányzatok illetékességi területén megszűnik, és az e törvény 88. §-ának (9) bekezdésében szabályozottak szerinti feladatátvételre a szakképzés-szervezési társulás válik jogosulttá. A szakképzés-szervezési társulás az átvett feladat ellátásához szükséges intézményi vagyon használati jogát átveheti. A feladat átadására, illetve az intézményi vagyon használatra történő átengedésére e törvény 88. §-ának (9), valamint 102.§ (9) és (11)-(12) bekezdésében meghatározottakat azzal az eltéréssel kell alkalmazni, hogy a használatba adás a szakképzés-szervezési társulás fennállásáig szól. (8) A szakképzés-szervezési társulás az általa ellátott feladatokra – az e törvény 88.§-ának (1) bekezdése szerinti önálló fejlesztési tervet készít. (9) Ha a szakképzés-szervezési társulás megszűnik, az e törvény 86.§-ának (3) bekezdésében meghatározott feladatellátási kötelezettség és a feladat ellátásához rendelkezésre álló intézményi vagyon használati joga – az e törvény 102.§-ának (9)-(10) bekezdésében meghatározottak szerint – arra az önkormányzatra száll vissza, amelyik azt a szakképzésszervezési társulás részére átadta. (10) Ha az önkormányzat ki akar lépni a szakképzés-szervezési társulásból, szándékát legalább egy tanítási évvel korábban be kell jelentenie. (11) (a főváros) (12) A közoktatási intézményfenntartó többcélú kistérségi társulás, a felsőoktatási intézmény, a nem állam, nem önkormányzati intézményfenntartó megállapodhat a szakképzés-szervezési társulással a feladat közös megszervezésében. A megállapodás előfeltétele, hogy a többcélú kistérségi társulás, a felsőoktatási intézmény, a nem állam, nem önkormányzati intézményfenntartó az (5) bekezdés a) pontjában meghatározottak szerint vállalja a szakképzésnek a regionális fejlesztési és képzési bizottság döntésének megfelelő megszervezését. (13) A nem állami, nem helyi önkormányzati intézményfenntartók a (4) bekezdés a)-b) pontjában, továbbá az (5) bekezdésben meghatározott feladatok ellátására - non-profit gazdasági társaságot hozhatnak létre. A szakképzés-szervezési társulás és az e bekezdés alapján létrehozott társaság egymással megállapodhat a szakképzés közös megszervezésében. 3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

81

Non-profit gazdasági társaság létrehozása esetén a szakképzés szervezésére - a (6)-(9) bekezdésben foglaltak kivételével - az e paragrafusban foglaltakat alkalmazni kell.” A szabályozás záró bekezdése a paragrafus mindazon szabályozást a nem állami intézményfenntartók által létrehozott szakképzés-szervezési társaságokra kiterjeszti mindazon rendelkezések tekintetében amelyek nem az önkormányzatok társulásaira és együttműködésére vonatkozó törvényi szabályozás következménye. A közoktatási törvény idézett bekezdéseiben még nincs jelen az önkormányzatok és a nem önkormányzati szereplők közös jogi személy létrehozására vonatkozó szabályozása és a gazdasági társaságra vonatkozóan is csak annak non-profit voltát határozza meg A non-profit gazdasági társaságok szabályozása a gazdasági társaságokról szóló 2006. évi IV. törvény új 4. §-ának 2007. július 1-ével hatályos szabályozási szövegével jelent meg a gazdasági társaságok között az alábbiak szerint: „4. § (1) Gazdasági társaság nem jövedelemszerzésre irányuló közös gazdasági tevékenység folytatására is alapítható (nonprofit gazdasági társaság). Nonprofit gazdasági társaság bármely társasági formában alapítható és működtethető. A gazdasági társaság nonprofit jellegét a gazdasági társaság cégnevében a társasági forma megjelölésénél fel kell tüntetni. (2) Nonproft gazdasági társaság létrejöhet úgy is, hogy a már működő gazdasági társaság legfőbb szerve elhatározza a nonprofit gazdasági társaságként való továbbműködést. (3) Nonprofit gazdasági társaság üzletszerű gazdasági tevékenységet csak kiegészítő jelleggel folytathat, a gazdasági társaság tevékenységéből származó nyereség a tagok (részvényesek) között nem osztható fel, az a gazdasági társaság vagyonát gyarapítja. (4) Nonprofit gazdasági társaság más társasági formába csak nonprofit jellegének megtartásával alakulhat át, nonprofit gazdasági társasággal egyesülhet, illetve nonprofit gazdasági társaságokká válhat szét. (5) Külön törvény határozza meg, hogy a nonprofit gazdasági társaság milyen előfeltételek fennállása esetén minősül közhasznú szervezetnek, és ehhez milyen követelményeket kell teljesítenie. A közhasznú tevékenységet a társasági szerződésben (alapszabályban, alapító okiratban) meg kell határozni. A közhasznú szervezeti minőséget - a társaság alapításakor vagy később - kérelemre a cégjegyzéket vezető megyei (fővárosi) bíróság (a továbbiakban: cégbíróság) állapítja meg. A közhasznú szervezeti jelleget cégnevében a nonprofit gazdasági társaság feltüntetheti. (6) Ha a közhasznú szervezetnek minősülő nonprofit gazdasági társaság jogutód nélkül megszűnik, úgy a tartozások kiegyenlítése után a társaság tagjai (részvényesei) részére csak a megszűnéskori saját tőke összege adható ki, legfeljebb a tagok (részvényesek) vagyoni hányadának teljesítéskori értéke erejéig. Az ezt meghaladó vagyont a cégbíróság a társasági szerződés (alapszabály, alapító okirat) rendelkezései szerint fordítja közcélokra. Ilyen rendelkezés hiányában a cégbíróság a megmaradt vagyont a megszűnő nonprofit gazdasági társaság közhasznú tevékenységével azonos vagy ahhoz hasonló közérdekű célra fordítja.


82

2. A szakképzésre vonatkozó változások lényeges elemeit a szintén 2007. szeptember 1-én hatályba lépett szakképzési törvényt módosító 2007. évi CII. törvény paragrafusai tartalmazzák. A törvény módosítás meghatározza, hogy a jogalkotó - a továbbiakban - mit tekint térségi integrált szakképző központnak, mely meghatározás jelentősen eltér az NFT I-ben nyertes TISZK-ek létrehozását orientáló szakmapolitikai állásponttól. „.. (5) A közoktatási intézmények fenntartói, a gyakorlati képzés szervezésében részt vevő gazdálkodó szervezetek, a felsőoktatási intézmények a közoktatási törvényben meghatározott szakképzéssel összefüggő feladatok végrehajtására térségi integrált szakképző központot hozhatnak létre. A térségi integrált szakképző központ lehet: a) a közoktatási törvény 89/B. §-ának (2) vagy (11)-(13) bekezdése alapján létrehozott társulás, illetve non-profit gazdasági társaság, b) a közoktatási törvény 67. §-ának (5) bekezdése szerint működő szakképző iskola, c) a szakképzésben részt vevő intézmény egy intézmény –székhely vagy telephely – keretében történő fenntartása, d) a (6) bekezdésben meghatározott társaság. (6) A közoktatási törvény 89/B. §-a (4) bekezdésének a)-b) pontjában és (5) bekezdésében meghatározott feladatok ellátására a szakképzést folytató intézmény fenntartója, a felsőoktatási intézmény, valamint a gyakorlati képzésben részt vevő gazdálkodó szervezet – kiemelkedően közhasznú non-profit gazdasági társaságként – szakképzés-szervezési társaságot hozhat létre. A szakképzés-szervezési társaság tekintetében a közoktatási törvény 89/B. §-ában foglaltakat – a (6)-(9) bekezdésekben foglaltak kivételével - alkalmazni kell.” (1993. évi LXXVI.sz. tv. a szakképzésről, 2.§ új (5)-(6) bekezdései) A szakképzési törvény 2.§-ának új (6) bekezdése, mely a szakképzés-szervezési társaság létrehozásának lehetőségét szabályozza, - egyfelől már kötelezően írja elő a társaság kiemelkedően közhasznúként történő létrehozását. Ez nem jelent valódi többlet kötelezettséget. A non-profit működés feltételezi a közhasznúságot, a kiemelkedően közhasznúság az állami vagy önkormányzati feladat ellátásban való részvételt szabja további feltételül. A szakképzési feladatellátás az önkormányzati törvény 70.§ (1) bekezdése alapján a megyei önkormányzatok által kötelezően ellátandó feladat. A közhasznúság és kiemelkedően közhasznúság törvényi szabályozása 2007 július 1-vel az alábbiak szerint hatályos 3. § A közhasznú szervezetté minősíthető szervezet (a továbbiakban: szervezet) közhasznú jogállását a közhasznú vagy kiemelkedően közhasznú szervezetként való nyilvántartásba vétellel szerzi meg (a továbbiakban: közhasznúsági nyilvántartásba vétel). 4. § (1) A közhasznúsági nyilvántartásba vételhez a szervezet létesítő okiratának tartalmaznia kell, hogy a szervezet 3K CONSENS IRODA Változásmenedzsment • Térség- és gazdaságfejlesztés • Munkaügyi kapcsolatok • Humán menedzsment • Szervezetfejlesztés • Tréning Budapest 1125 Diósárok 2. Tel /Fax: 356-1081, 214-6187 Email: [email protected], www.3kconsens.hu

83

a) milyen, e törvényben meghatározott közhasznú tevékenységet folytat, és - ha tagsággal rendelkezik - nem zárja ki, hogy tagjain kívül más is részesülhessen a közhasznú szolgáltatásaiból; b) vállalkozási tevékenységet csak közhasznú céljainak megvalósítása érdekében, azokat nem veszélyeztetve végez; c) gazdálkodása során elért eredményét nem osztja fel, azt a létesítő okiratában meghatározott tevékenységére fordítja; d) közvetlen politikai tevékenységet nem folytat, szervezete pártoktól független és azoknak anyagi támogatást nem nyújt. (2) A közhasznú szervezet létesítő okiratának az (1) bekezdésben meghatározottakon túlmenő, e törvényben előírt további követelményeknek is meg kell felelnie (7. §). 5. § Kiemelkedően közhasznú szervezet nyilvántartásba vételéhez a szervezet létesítő okiratának a 4. §-ban írtakon felül tartalmaznia kell, hogy a szervezet a) közhasznú tevékenysége során olyan közfeladatot lát el, amelyről törvény vagy törvény felhatalmazása alapján más jogszabály rendelkezése szerint, valamely állami szervnek vagy a helyi önkormányzatnak kell gondoskodnia, továbbá b) a létesítő okirata szerinti tevékenységének és gazdálkodásának legfontosabb adatait a helyi vagy országos sajtó útján is nyilvánosságra hozza. (A 1997. évi CLVI. Törvény a közhasznú szervezetekről paragrafusai) - másfelől a szakképzés-szervezési társaság létrehozói között azonos jogú félként szabályozza az önkormányzati és az egyéb fenntartókat. A szakképzési törvény új (7) bekezdése pedig egyértelművé teszi, hogy a jogalkotói szándék, hogy az önkormányzatok egyéb szakképzésben érdekeltekkel közösen alakítsanak gazdasági társaságot. A fenti szabályozás egyéb tekintetben is jelentős változást jelent a TISZK-ekre vonatkozó korábbi szabályozásban: 1. A szakképzési törvény korábbi 2.§ (4)-(5) bekezdése törlésre került, ezzel megszűnt a Nemzeti Fejlesztési Terv keretében létrehozott központi képzőhelyekre vonatkozó szabályozás. Annak érdekében, hogy az NFT-ben vállalt kötelezettségek teljesíthetőek legyenek a törvény módosítás 42. §-ában, a Záró rendelkezések között szabályozza a TISZKek új típusú TISZK-ké való átalakulásának kötelezettségét. „(4) Az e törvény hatálybalépését megelőzően létrehozott térségi integrált szakképző központokat 2010. január 1-jéig át kell alakítani az e törvény 2.§-ának (2) bekezdésében meghatározottaknak megfelelően. Az átalakulási kötelezettségüknek eleget nem tevő térségi integrált szakképző központok fenntartói 2010 január 1-je után nem jogosultak fejlesztési támogatás átvételére” (2007. évi CII. sz.tv. a szak- és felnőttképzést érintő reformprogram végrehajtásához szükséges törvények módosításáról 42. §)


84

A szabályozás változása alapján az új TISZK-ek részévé válnak a szakképzés rendszerének, lehetőség van normatív támogatások igénylési feltételeinek megteremtésére, ezáltal pl. a központi képzőhelyek fenntarthatóságához szükséges források megszerzésére. 2. A jogi szabályozás a korábbi szakmapolitika jelentős változását is jelenti, hiszen a korábban az intézményi integrációt ösztönző támogatáspolitikától eltérően egy a szakképzés szervezésének sokféle tanügy-igazgatási, oktatásszervezési megoldás szabályozási környezete teremtődött meg. A szakképzés-szervezési társaság azon túl, hogy az intézményfenntartói feladatok ellátására alkalmas lehet, működhet oly módon is, hogy társaságot létrehozók maguk tartják fent intézményeiket és nem rendelkezik az alaptőkéjén felül semmilyen vagyonnal. Ebben az esetben a szakképzés-szervezési társaság létrehozásának értelmét a tulajdonosok együttműködése, az ebből származó hatékonyság növekedés teremti meg.


85

5. MELLÉKLETEK K CONSENS IRODA

Recommend Documents